第一篇：【精品教學(xué)案】七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案-----平行

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案-----平行

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)技能目標(biāo)：

①在具體情境中進(jìn)一步豐富對(duì)兩條直線互相平行的認(rèn)識(shí)，并會(huì)用符號(hào)表示兩條直線互相平行；

②會(huì)用直尺和三角板畫已知直線的平行線，并在操作活動(dòng)中探索，了解平行線的有關(guān)性質(zhì)。

過(guò)程方法目標(biāo)：

①體驗(yàn)平行線概念的探究過(guò)程；

②經(jīng)歷畫平行線的過(guò)程，了解平行線的性質(zhì)； ③善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能通過(guò)討論交流解決問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀：

①體會(huì)合作討論交流的力量，感受成功的快樂(lè)；

②感受“實(shí)踐出真知”，體驗(yàn)動(dòng)手操作與認(rèn)知活動(dòng)相結(jié)合的愉悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】①探究平行線概念；②平行線畫法 【教學(xué)難點(diǎn)】平行線概念的引入

【學(xué)習(xí)方法】自主探索，合作討論、歸納、概括；直觀感知、操作確認(rèn)。

【教學(xué)方法】利用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法，引導(dǎo)學(xué)生從具體生活情境及已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，營(yíng)造自主探索與合作交流的氛圍?！窘虒W(xué)流程】

一、小組討論，互檢學(xué)案

根據(jù)學(xué)案的完成情況，請(qǐng)同學(xué)們小組討論，初步完成預(yù)習(xí)工作。重在指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

二、交流展示，自學(xué)質(zhì)疑

小組內(nèi)討論，提出預(yù)習(xí)中不會(huì)的問(wèn)題，進(jìn)一步完成預(yù)習(xí)工作。指引學(xué)生如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三、問(wèn)題情境，互動(dòng)探究

課本中P163圖案，哪些線互相平行？

俗話說(shuō)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。在日常生活中，有很多直線平行的實(shí)例，你能舉例說(shuō)明嗎？

這些圖案中主要有什么特殊線條？既然平行線在圖案中給我們美的享受，那么，今天我們共同來(lái)探索什么叫平行線以及如何畫平行線。

分析：一開始展示學(xué)生熟悉的圖形（課本兩幅畫），接著用一句俗語(yǔ)提示學(xué)生要觀察事物，在日常生活中處處有數(shù)學(xué)，從而引出師生的對(duì)話點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)由此展開，并使學(xué)生在愉快中進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)?！净顒?dòng)一】平行線的概念

同學(xué)們能否在一張紙上畫一條直線，然后把一支筆作為另一條直線，隨意移動(dòng)筆，觀察筆與已知直線有幾種位置關(guān)系？各種位置關(guān)系，分別叫做什么？ ①若我們只研究不重合的情形，在同一平面上兩條直線有幾種位置關(guān)系？ ②若兩直線不相交，則這兩條直線在同一平面內(nèi)是什么位置關(guān)系？

板書：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。

③出示立方體模型，誰(shuí)能指出立方體框架中哪些棱既不平行也不相交呢？ ④可以怎樣理解平行線呢？

a在同一平面內(nèi)，不相交的兩條線段叫平行線。b在同一平面內(nèi)，不相交的兩條射線叫平行線。c不相交的兩條直線做平行線。d沒(méi)有公共點(diǎn)的兩條直線互相平行。e互相平行的兩條直線沒(méi)有公共點(diǎn)。

⑤自學(xué)課本后，你知道兩條平行直線如何表示嗎？如何用字母表示？ 板書：直線a與直線b平行，記作a∥b，讀作：直線a平行于直線b。總結(jié)：利用學(xué)生身邊的工具，動(dòng)手?jǐn)[一擺，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷多角度思維，判斷平行概念的正誤，使學(xué)生享受成功的喜悅。

【活動(dòng)二】平行線畫法

①我們知道什么叫平行線，那么用直尺和三角板或者一副三角板如何畫一條直線與已知直線平行？

②大家發(fā)揮想象每一步驟用一個(gè)字概括出來(lái)。

板書：一放、二靠、三推、四畫

總結(jié)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。

四、精講點(diǎn)撥，解疑答惑

1.在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。2．平行線畫法：一放、二靠、三推、四畫。做一做：A,B是直線l外的的兩點(diǎn)

(1)經(jīng)過(guò)點(diǎn)A畫與直線l平行的直線，這樣的直線能畫幾條？(2)經(jīng)過(guò)點(diǎn)B畫與直線l平行的直線，與(1)中所畫的直線平行么？通過(guò)畫圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

A.l

B.小結(jié)：(1)經(jīng)過(guò)直線外一點(diǎn)，有且只有一條直線與已知直線平行。

(2)如果兩條直線與第三條直線平行，那么這兩條直線互相平行。

五、反饋練習(xí)，遷移應(yīng)用

①在同一平面內(nèi)有三條直線，如果要使其中兩條且只有兩條平行，那么它們（）

A、沒(méi)有交點(diǎn)

B、只有一個(gè)交點(diǎn)

C、有兩個(gè)交點(diǎn)

D、有三個(gè)交點(diǎn) ②平行用符號(hào)“____”來(lái)表示，例如直線a和直線b互相平行，記作____________。③在同一平面內(nèi)，兩條不重合的直線的位置關(guān)系只有兩種：________、________。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

通過(guò)本課的研究與探索，你獲得了哪些知識(shí)？

第二篇：七年級(jí)政治教學(xué)案

課題：8.2嚴(yán)守法律

犯罪要受到刑事制裁 刑事責(zé)任的年齡規(guī)定（第1課時(shí)）

班級(jí)

姓名

學(xué)號(hào)__________

一、自學(xué)、質(zhì)疑、解疑

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)（在書上劃出“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的答案。）1.懲處犯罪分子有什么意義？

2.我國(guó)刑罰有哪些種類？各有什么特點(diǎn)？

3.我國(guó)刑法對(duì)刑事責(zé)任的年齡作了哪些明確規(guī)定？

（二）預(yù)習(xí)初探

1.懲處犯罪分子可以 ； 可以。2.我國(guó)刑罰的種類及特點(diǎn)：我國(guó)刑罰分為——主刑和附加刑。

主刑：、、、、。（主刑 運(yùn)用）附加刑：、、。（附加刑既可作為 的附加刑適用，又可）3.我國(guó)刑法對(duì)刑事責(zé)任的年齡作了明確規(guī)定：

（1）已滿 周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)。

（2）已滿 周歲不滿 周歲的人，犯、、強(qiáng)奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

（3）已滿 周歲不滿 周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng) 處罰。（4）不滿 周歲的。

二、展示、反饋、導(dǎo)學(xué) 我能找

請(qǐng)找出下列三則犯罪案件的主刑或附加刑

1.南京市某區(qū)人民法院對(duì)李某因犯非法持有槍支罪判處拘役四個(gè)月。主刑：拘役四個(gè)月

2.福建某市中級(jí)人民法院對(duì)張某因犯故意毀壞公共財(cái)物罪判處罰金5000元。附加刑：罰金5000元

3.2014年8月7日，湖北省高級(jí)人民法院公開宣判了劉漢、劉維上訴案，認(rèn)定劉漢、劉維所犯組織、領(lǐng)導(dǎo)黑社會(huì)性質(zhì)組織罪、故意殺人罪等罪，罪行極其嚴(yán)重，數(shù)罪并罰，對(duì)劉漢、劉維決定執(zhí)行死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。主刑：死刑；附加刑：剝奪政治權(quán)利，沒(méi)收財(cái)產(chǎn)。

我能說(shuō)

觀看視頻《庭審直擊》后，請(qǐng)你說(shuō)出這個(gè)犯罪案件中主刑和附加刑,并說(shuō)說(shuō)你受到啟示。

主刑：死刑 附加刑：剝奪政治權(quán)利 啟示: 任何犯罪行為都對(duì)社會(huì)、對(duì)他人造成危害。犯罪要受到法律制裁。

我能寫

先根據(jù)課本 P81頁(yè)，小組討論“誰(shuí)應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任”,后寫出答案。

1、小華騎自行車撞人致死案。15歲

小華不用負(fù)刑事責(zé)任。理由是：案發(fā)時(shí)小華不到16周歲，按照我國(guó)的刑事年齡的規(guī)定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，才負(fù)刑事責(zé)任.其他的案件不用負(fù)刑事責(zé)任15歲的小華屬于限制民事行為能力的人，但其家長(zhǎng)要承擔(dān)賠償責(zé)任。

2、小文持刀搶劫案。14歲

小文要負(fù)刑事責(zé)任。雖然數(shù)額不大，但已經(jīng)涉嫌搶劫罪。按照我國(guó)的刑事年齡規(guī)定：已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但從輕或者減輕處罰。

3、小云故意破壞公物案。16歲

小云要負(fù)刑事責(zé)任。理由是：已滿16周歲的小云故意毀壞學(xué)校的公共財(cái)物，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序，已涉嫌故意毀壞財(cái)物罪。按照我國(guó)法律的刑事年齡的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但從輕或者減輕處罰。

第三篇：七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)案

連云港市崗埠中學(xué)七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)案

備課人：李二勇

備課時(shí)間：2010年4月12 教學(xué)內(nèi)容：第一單元：渴望春天、第二單元：美麗的山谷、第三單元：海濱音詩(shī)歌曲展示匯報(bào)課。教學(xué)目的 ：

1、讓學(xué)生真正成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主體。

2、加強(qiáng)情感、態(tài)度、和價(jià)值觀的教育引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的審美學(xué)習(xí)情境和展現(xiàn)音樂(lè)潛能的舞臺(tái)。教學(xué)重難點(diǎn)：合作表演 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、發(fā)生練習(xí)1、2、連音練習(xí)跳音練習(xí)

三、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入這節(jié)課內(nèi)容

四、活動(dòng)一 歌曲分組大比拼。內(nèi)容：1-3單元歌曲

1、小組長(zhǎng)討論各小組演唱曲目

2、抽簽確定演唱順序

3、邀請(qǐng)?jiān)u課老師做評(píng)委，分發(fā)評(píng)分表。

4、小組分別討論演唱形式。

5、歌曲比拼開始。

6、讓評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并現(xiàn)場(chǎng)打分。

五、活動(dòng)二 小組個(gè)人才藝大比拼1、2、3、4、小組選出代表上報(bào)所唱曲目。抽簽確定演唱順序。歌曲比拼開始。評(píng)委分別打分。

五、活動(dòng)三 聽旋律報(bào)歌名。

搶答，答對(duì)一題小組加10分。師放欣賞部分歌曲

六、總結(jié)這節(jié)課效果，并評(píng)出獲勝小組。齊唱《大海啊，故鄉(xiāng)》結(jié)束這節(jié)課。

第四篇：平面與平面平行教學(xué)案

高一數(shù)學(xué)教學(xué)案材料編號(hào)：49

平面與平面平行

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)設(shè)計(jì)人：賈仁春 審查人：孫慧欣 使用時(shí)間：12.30

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 掌握空間中平面與平面的位置關(guān)系；

2． 掌握空間中面面平行的判定定理及性質(zhì)定理，并能應(yīng)用于解題。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1． 教學(xué)重點(diǎn)：面面平行的定義與判定；

2． 教學(xué)難點(diǎn)：如何證明面面平行的判定和性質(zhì)定理，并掌握這些定理的應(yīng)用。

三、課前自學(xué)：

（一）復(fù)習(xí)檢測(cè)：

1． 給出以下四個(gè)結(jié)論：

（1）若兩條直線和第三條直線成等角，則這兩條直線平行；

（2）若兩條直線和第三條直線都垂直，則這兩條直線平行；

（3）若兩條直線都和第三條直線平行，則這兩條直線平行；

（4）若兩條直線分別在兩個(gè)相交平面內(nèi)，則這兩條直線不可能平行。

其中錯(cuò)誤結(jié)論的個(gè)數(shù)是（）

A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)

（二）自學(xué)導(dǎo)學(xué)：

基礎(chǔ)知識(shí)梳理：

學(xué)點(diǎn)一：平面與平面的位置關(guān)系：

兩個(gè)不重合的平面的位置關(guān)系有和兩種。

（1）兩個(gè)平面平行——

（2）兩個(gè)平面相交——

學(xué)點(diǎn)二：平面與平面平行的判定定理及推論：

1． 兩個(gè)平面平行的定義：

2． 兩個(gè)平面平行的判定定理：符號(hào)語(yǔ)言：。圖形語(yǔ)言：

推論：符號(hào)語(yǔ)言：。圖形語(yǔ)言：

學(xué)點(diǎn)三：平面與平面的性質(zhì)定理：

1．性質(zhì)定理： 符號(hào)語(yǔ)言：。圖形語(yǔ)言：

3． 兩個(gè)平面平行的重要結(jié)論：

（1）兩個(gè)平面平行，其中一個(gè)平面內(nèi)的任一條直線于另一個(gè)平面。

（2）夾在兩個(gè)平行平面間的相等。

（3）經(jīng)過(guò)平面外一點(diǎn)，一個(gè)平面和已知平面平行。

(三)自學(xué)檢測(cè)：

1．如果在兩個(gè)平面內(nèi)分別有一條直線，這兩條直線互相平行，那么這兩個(gè)平面的位置關(guān)系一定是（）

A．平行B．相交C．平行或相交D．以上均不對(duì)

2．給出下列命題：

（1）m??,n??,m//?,n//???//?；

（2）?//?,m??,n???m//n；

（3）?//?,l???l//?；

（4）?內(nèi)的任一直線都平行于???//?

其中正確的是（）

A．（1）（3）B．（2）（4）C．（3）（4）D．（2）（3）

（四）例題分析：

例1．已知三棱錐P-ABC中D，E，F(xiàn)分別是PA，PB，PC的中點(diǎn)，求證：平面DEF//平面ABC。

例2．在正方體ABCD-A1B1C1D1中，E，F(xiàn)，G分別是D1A1，A1B1，B1C1的中點(diǎn)，求證：平面AEF//平面GBD

例3．已知平面?//平面?//平面?，兩條直線l,m，分別與平面?,?,?相交于點(diǎn)A，B，C和點(diǎn)D，E，F(xiàn).求證：

小結(jié)：兩條直線被三個(gè)平行平面所截，截得的對(duì)應(yīng)線段成比例。ABDE?.BCEF

例4．如圖，已知?//?，點(diǎn)P是平面?,?外一點(diǎn)，直線PAB，PCD分別與平面?,?相交于點(diǎn)A，B和點(diǎn)C，D

求證：（1）AC//BD；（2）已知：PA=4cm，AB=5cm，PC=3cm，求PD的長(zhǎng)。、四、課堂導(dǎo)學(xué)：

（一）重難點(diǎn)突破：

1．面面平行的判定定理是論證面面平行的重要依據(jù)，必須交待清楚的是：兩條相交直線，另一個(gè)平面；該定理的推論比定理有用的多，使用推論時(shí)必須交待清楚的是：兩條相交直線，另一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線。

2．搞清平行的轉(zhuǎn)化：

線線平行線面平行

面面平行

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1． 有下列四個(gè)命題：

（1）分別在兩個(gè)平行平面內(nèi)的兩條直線都平行；

（2）若兩個(gè)平面平行，則其中一個(gè)平面內(nèi)的直線必平行于另一個(gè)平面；

（3）如果一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線內(nèi)的兩條直線平行于一個(gè)平面，則這兩個(gè)平面平行；

（4）如果一個(gè)平面內(nèi)的任何一條直線都平行于另一個(gè)平面，則這兩個(gè)平面平行。

其中正確命題的序號(hào)為

2． 如圖，已知點(diǎn)S是正三角形ABC所在平面外的一點(diǎn)，且SA=SB=SC，SG為?SAB上的高，D，E，F(xiàn)分別為AC，BC，SC的中點(diǎn)，試判斷SG與平面DEF的位置關(guān)系并給予證明。

（三）課堂小結(jié)：

1． 空間中兩平面的位置關(guān)系；

2． 判斷面面平行的方法有3種：（1）定義，（2）判定定理，（3）推論。

3． 線線平行、線面平行、面面平行三者的轉(zhuǎn)化。

第五篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)案

初中數(shù)學(xué)教學(xué)案

一，主題分析與設(shè)計(jì)

平行線的性質(zhì)是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第五章第3節(jié)的內(nèi)容，它是直線平行的繼續(xù)，是后面研究平移等內(nèi)容的基礎(chǔ)，是“空間與圖形”重要組成部分。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程；動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)孩子積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。本節(jié)課將以“生活·數(shù)學(xué)”、“活動(dòng)·思考”、“表達(dá)·應(yīng)用”為主線開展課堂教學(xué)，以學(xué)生看得到、感受得到的基本素材創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，并在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方式的形成，同時(shí)通過(guò)小組內(nèi)學(xué)生相互協(xié)作研究，培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：掌握平行線的性質(zhì)，能應(yīng)用性質(zhì)解決相關(guān)問(wèn)題

2、數(shù)學(xué)思考：在平行線的性質(zhì)的探究過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較歸納、猜想、概括的全過(guò)程