第一篇：六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案

六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案

作者：廖建軍 時(shí)間：2012-12-18 16:02:34 [指導(dǎo)思想]：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會(huì)和對自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。[活動(dòng)目標(biāo)]：

1、增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會(huì)的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。（1）走入社會(huì)，增進(jìn)對社會(huì)的了解與認(rèn)識，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；

（2）關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力；（3）遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作；（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識和對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取。（2）掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；（3）了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。（1）學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

（3）開展問題探究，體驗(yàn)探究過程，對感興趣的自然問題、社會(huì)問題和自我問題進(jìn)行深度探究；（4）養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新 精神。[主題確定]：

對于本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)主題主要確定為四個(gè)大方向，即對于生活方式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、校本課程貝雕工藝制作活動(dòng)、校本課程少年海軍學(xué)?；顒?dòng)、社區(qū)服務(wù)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。[指導(dǎo)措施]：

1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域

研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng)，為學(xué)生進(jìn)行跨班級的合作探究開辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。建立穩(wěn)定的訓(xùn)練基地充分利用勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練基地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

4、多種多樣的組織形式

綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。[活動(dòng)內(nèi)容]： 主題一：早餐的學(xué)問

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步掌握早餐的分類，知道科學(xué)營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會(huì)進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出一定的解釋。3.學(xué)會(huì)配置一些科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪里有早餐車 2.跟家長買一次早餐 3.教師收集一些早餐材料。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）制定活動(dòng)方案

（第一課時(shí)：選題與確立主題）

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，確定研究課題。

1、師生交流。

同學(xué)們好。早上吃飯了嗎？（交流）前兩天，我在網(wǎng)上看到一張統(tǒng)計(jì)圖，是小關(guān)我們小學(xué)生早餐情況的，想看嗎？

2、分析柱形統(tǒng)計(jì)圖（早餐內(nèi)容）。

課件出示統(tǒng)計(jì)圖。

師生觀察，師可以相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看圖。師：從這張圖中，我們可以看出些什么？

預(yù)設(shè)：（生1）都是我們平常早上會(huì)吃的東西。

（生2）早上吃雞蛋的人最多。

（生3）吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。

（生4）早上大家?guī)缀醵己扰Ｄ袒蛘叨節(jié){，喝粥的人比較少。

（生5）好像大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆?jié){吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包，像麥片粥啊、面條啊、蛋炒飯、糕點(diǎn)什么的，都很少人吃。

（生6）我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，早上幾乎沒有人吃炒菜。

關(guān)于這個(gè)發(fā)現(xiàn)，師應(yīng)相機(jī)鼓勵(lì)，并適當(dāng)引出“炒菜一般來說會(huì)是什么？”也就是說，早上一般沒有人會(huì)吃蔬菜和肉。??

師小結(jié)：大家的觀察能力真強(qiáng)。我們平時(shí)的早餐內(nèi)容是怎么樣的？（交流）有這張圖里沒有出現(xiàn)的嗎？（交流：沒有或很少）這說明，我們的早餐內(nèi)容，豐盛嗎？（不）對，很單一。（課件強(qiáng)調(diào)：單一）

3、信息分享。

師：這兒還有一則官方消息：（課件出示）中山醫(yī)科大學(xué)營養(yǎng)系曾對兩所小學(xué)10歲左右的學(xué)生做了早餐的一個(gè)對比試驗(yàn)。第一組每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養(yǎng)家協(xié)會(huì)推薦的營養(yǎng)早餐。一周之后對兩組進(jìn)行測試，結(jié)果如下。大家會(huì)看到，在數(shù)學(xué)運(yùn)算、創(chuàng)造力和耐力的對比，第二組明顯好于第一組。

4、現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)饑餓時(shí)間。

師：說到現(xiàn)在吃的，你餓嗎？（交流）這么早就餓了呀？現(xiàn)在是第三節(jié)課，已經(jīng)有這么多同學(xué)感覺到餓了，還有相當(dāng)一部分同學(xué)說他第二節(jié)課就已經(jīng)餓了。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)早餐的重要性。

這則消息，對比那張統(tǒng)計(jì)圖，再加上我們剛剛交流的內(nèi)容，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

師生交流：（預(yù)設(shè)）

（生1）早上吃不好早飯，很快就會(huì)餓。

（生2）我們的早餐幾乎總是那幾樣，內(nèi)容很單一。（生3）吃有營養(yǎng)的早餐很重要，對我們頭腦的發(fā)育有好處。

師相機(jī)評價(jià)：大家不僅觀察能力強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)問題的能力也很棒哦。還有什么發(fā)現(xiàn)？（生4）我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐。

（生5）我平時(shí)一直以為，早上時(shí)間特別緊張，隨便吃點(diǎn)兒什么，只要吃飽就行了，沒想到，吃個(gè)小小的早飯，還挺有學(xué)問的呢。

師抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)：嗯，說得好，看似不起眼的、經(jīng)常被大家忽略的一頓早飯，居然也大有學(xué)問在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多學(xué)問，那么，我們就來研究一下早餐的學(xué)問，好不好？（好）都同意了？（同意）

6、確立主題：早餐的學(xué)問。

師：那好！我們就以“早餐的學(xué)問”為主題進(jìn)行本期的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、確定研究內(nèi)容，組建活動(dòng)小組。

1、交流研究內(nèi)容。

師：關(guān)于早餐的學(xué)問，你們想要研究些什么？把你想要研究的內(nèi)容展示到“小問號收集站”上來吧。（事先讓學(xué)生準(zhǔn)備卡紙，在卡紙背面貼雙面膠，用大大的字寫下來，便于粘貼）

預(yù)設(shè)：早餐吃什么、幾點(diǎn)吃、吃多長時(shí)間、怎么樣等等。

2、確立研究小課題，組建活動(dòng)小組。

師：同學(xué)們的思維可真開闊，一下子，我們的小問號收集站就收集了這么多的問題。如果我們把這些問題全部作為我們的研究對象，好像太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢？（能）關(guān)于歸納問題的方法，上節(jié)課我們已經(jīng)實(shí)踐過了，只需要？（生：把類似的問題圈在一起，再簡煉結(jié)合一下。）學(xué)生歸納問題，教師巡視指導(dǎo)。（交流）：歸納出了幾個(gè)問題？（１）不吃早餐的危害（２）早餐吃什么最好（３）各國吃早餐的講究（４）早餐的起源（５）??

師：為了更好的完成我們的活動(dòng)，我們可以選擇一個(gè)最想要研究的問題進(jìn)行研究，選擇同一個(gè)問題的同學(xué)，可以組合成一個(gè)小組合作研究。學(xué)生自由組合，確定子課題。

三、制定活動(dòng)計(jì)劃。

（擬寫活動(dòng)計(jì)劃）師：確定好了研究課題，我們可以制定一份活動(dòng)計(jì)劃。

你們看老師這里有一個(gè)共享欄，一個(gè)是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個(gè)是白紙可自己設(shè)計(jì)，一個(gè)是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動(dòng)時(shí)也可以進(jìn)行方案的修改。（學(xué)生自由選擇設(shè)計(jì)方案。）

（預(yù)設(shè)情況一）師：由于時(shí)間的關(guān)系我們同學(xué)可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法，在結(jié)合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題需要我的幫助嗎？ 學(xué)生針對自己的想法提問，教師給予回答，補(bǔ)充學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。

簡單指導(dǎo)學(xué)生解決問題的途徑與方法：網(wǎng)絡(luò)，書籍，報(bào)紙，電視，廣播以及詢問專業(yè)人士等。學(xué)生在指導(dǎo)后繼續(xù)完成自己的活動(dòng)方案。

（預(yù)設(shè)情況二）師：設(shè)計(jì)完成，交流一下所設(shè)計(jì)好的活動(dòng)計(jì)劃。

學(xué)生評價(jià)：你認(rèn)為他們小組這個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，好的地方在哪里？不適合于實(shí)施的地方在哪里？

三、小結(jié)

教師總結(jié)，研究的問題要小一點(diǎn)，要多方面獲得問題的答案，比較總結(jié)得出正確結(jié)論。

（二）調(diào)查整理

1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查訪問。

2、分組整理調(diào)查結(jié)果。

學(xué)生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。例如：

a.調(diào)查早餐價(jià)格定位問題。《學(xué)生早餐價(jià)格統(tǒng)計(jì)表》

班級 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2006年 月 日

調(diào)查人數(shù)合計(jì) 1.00元以下 1.00—2.00元 2.00—3.00元 3.00元以上

百分比 % % % %

b.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題?！秾W(xué)生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計(jì)表》

班級 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2006年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) A類 B類 C類 D類

百分比 % % % % 注：A類表示谷物；B類表示動(dòng)物性食品；C類表示奶類；D類表示蔬菜或水果。

c.調(diào)查早餐用餐時(shí)間問題?！秾W(xué)生早餐用餐時(shí)間統(tǒng)計(jì)表》

班級 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2006年 月 日

調(diào)查人數(shù)合計(jì) 起床后立即 起床后半小時(shí) 上學(xué)路上 校門口

百分比 % % % %

d.調(diào)查附近“放心早餐”的銷售情況?！丁胺判脑绮汀变N售統(tǒng)計(jì)表》

班級 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2006年 月 日

調(diào)查人數(shù)合計(jì) 面包 饅頭 糕點(diǎn) 其他

百分比 % % % %

（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計(jì)圖）

（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計(jì)圖）

（三）討論思考

1、分組討論統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

學(xué)生對他們各自統(tǒng)計(jì)的結(jié)果（百分比）進(jìn)行討論，思考為什么會(huì)有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學(xué)合理？ 例如：早餐時(shí)間一般起床后半小時(shí)吃比較科學(xué)，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。早餐營養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學(xué)，不利于學(xué)生的身體發(fā)展。

2、分組提出科學(xué)合理意見。

各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議?？蓞㈤営嘘P(guān)的資料，寫成一份富有建設(shè)意見的報(bào)告。

（四）交流報(bào)告

1、匯報(bào)成果。（可選）

每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報(bào)告，在班上進(jìn)行匯報(bào)。

2、學(xué)生答辯。

每組匯報(bào)后，全班學(xué)生對每組的研究課題，可進(jìn)行提問，小組派代表進(jìn)行答辯。

（五）做一名“小小營養(yǎng)師”

根據(jù)前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對早餐的重要性有一定認(rèn)識，經(jīng)常不吃早餐對生長發(fā)育、學(xué)習(xí)工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學(xué)生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進(jìn)行交流。例如：

主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。

富含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。

小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。

（六）實(shí)踐活動(dòng)

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應(yīng)該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質(zhì)量?！霸绮褪墙穑绮褪倾y，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學(xué)生在家做些實(shí)踐活動(dòng)，為自己或爸媽做一次早餐，把學(xué)到的知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。

四、教學(xué)小記：

第二篇：小學(xué)六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案范文

第二課時(shí)：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上課之前，老師想先考考大家，讓大家來欣賞一下大屏幕，說說你聽到了什么，看到了什么，看看大家是否是一個(gè)生活的有心人。（大屏幕依次播放下雨、流水、小鳥、嬰兒的圖片，同時(shí)播放雨聲、水流聲、鳥鳴聲、嬰兒笑聲。接著展示草葉上的露珠、陽光透過樹林普照大地、新芽萌發(fā)、花朵欲開、鮮花盛放、果實(shí)累累幾組無聲圖片。）

二、播放后，讓幾個(gè)學(xué)生講講他們看到了什么，聽到了什么，以及他們聽到這些聲音時(shí)所聯(lián)想到的。（多數(shù)學(xué)生只能聽到雨聲、水聲、鳥鳴和嬰兒的笑聲。教師可順勢引導(dǎo)學(xué)生：“誰聽到了后幾幅圖片的聲音？”。

三、談一談日常生活中聽到這些聲音的感受：

四、美妙的音樂會(huì)使我們心情舒暢，有益身心，采訪周圍的人，了解音樂對人們的生活有什么好處

五、我們共同策劃一場班級音樂欣賞會(huì)，讓悠揚(yáng)的音樂覆蓋我們： 播放音樂《秋日的私語》，吟誦一首小詩： 生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛； 生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵； 生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。

把眼睛喚醒，把耳朵喚醒，把心靈喚醒！

你一定會(huì)聽見的，這個(gè)世界，也一定會(huì)跟著你歡笑。

六、了解噪音，考察噪音對人們身心的影響 第三課時(shí)：《拒絕噪音》 活動(dòng)目的：

1了解噪音的產(chǎn)生和危害，懂得如何有效地控制噪音，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。2學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)搜集等手段查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用知識的能力。3通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 1學(xué)生分小組實(shí)地調(diào)查道路，建筑工地，商場，工廠、學(xué)校，家庭場所的噪音污染情況。2搜集錄制自然界中各種聲音，制作在多媒體展示中。3搜集相關(guān)網(wǎng)站。

活動(dòng)過程：

一、主持人發(fā)言，導(dǎo)入活動(dòng)

二、認(rèn)識噪音

1、展示大自然中各種聲音，學(xué)生聽后，說說那些聲音聽起來舒服，那些聲音聽起來不舒服。

2、得出科學(xué)的結(jié)論：什么是噪音

噪音是指人聽了以后不喜歡，不舒服和不需要的聲音。

三、了解噪音

1、學(xué)生交流：搜集在自己的生活中發(fā)現(xiàn)的噪音。

2、學(xué)生匯報(bào)文字材料

3、如有能力：播放學(xué)生拍攝的dv 總結(jié)：噪音的四大主要來源：

家庭噪音、社會(huì)噪音、交通噪音、工業(yè)噪音

四、了解噪音的危害：

1、學(xué)生分小組在網(wǎng)上查找噪音危害的資料，及時(shí)做好筆記

2、學(xué)生交流進(jìn)行說明

3、教師實(shí)例說明：

一位同學(xué)在市區(qū)主干道上對聲音音量的調(diào)查 時(shí)間段

分貝數(shù) 6：00 50分貝 8：00 70分貝 10：00 62分貝 12：00 65分貝 17：00 68分貝 20：00 58分貝 23：00 45分貝

說明

噪音分貝

身體影響

舉例 0～50 舒服

細(xì)雨聲

50～90 妨礙睡眠，難過，焦慮

高談闊論 90～130 耳朵發(fā)癢，耳朵疼痛

搖滾樂 130以上

耳膜破裂、耳聾

槍聲

五、如何有效的控制噪音

1、登陸相關(guān)網(wǎng)站，了解目前人類已經(jīng)采用的有效控制噪音污染的措施和方法，并進(jìn)行交流

2、你覺得有哪些好的做法值得推薦。

寫一份倡議書，號召社會(huì)都來保護(hù)，優(yōu)化我們的生存環(huán)境

哲人無憂，智者常樂。并不是因?yàn)樗鶒鄣囊磺兴紦碛辛?，而是所擁有的一切他都愛?/p>

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案

英雄伴我成長

活動(dòng)一：向英雄致敬

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱，中華民族經(jīng)受了深重的災(zāi)難，受到愛國主義的教育。

2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨(dú)立解放，為了民族的復(fù)興，拋頭顱、灑熱血，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：

對學(xué)生進(jìn)行革命英雄主義教育，激發(fā)他們對英雄們的熱愛與懷念。教具：

幻燈

小品《英雄母親的一天》

《英雄贊歌》配樂

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、出示通知

隊(duì)員們做準(zhǔn)備

二、表演節(jié)目

1、表演小品《英雄母親的一天》

2、全班齊唱《英雄贊歌》

三、幻燈出示有關(guān)英雄紀(jì)念碑的圖片

1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀(jì)念碑碑文的意思嗎？”

2、交流

四、采訪計(jì)劃

1、我想知道英雄的讀書經(jīng)歷。

2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。

五、想一想

1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？

2、通過提問能達(dá)到采訪的目的嗎？

3、將自己和英雄作比較后，我最想說的和最想做的分別是什么？ 活動(dòng)二：采訪身邊的英雄

教學(xué)目的：

1、通過采訪英雄了解英雄的事跡。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生采訪身邊的英雄

教具：

幻燈片

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、選擇采訪對象

注意：要采訪的英雄在我們這個(gè)地區(qū)嗎？

和他聯(lián)系方便嗎？

通過集體討論的形式，確定要采訪的英雄是誰？

二、采訪計(jì)劃

征得采訪對象同意后，列出一個(gè)詳細(xì)的采訪計(jì)劃。

1、采訪目的2、采訪地點(diǎn)

3、采訪時(shí)間

4、記錄工具

5、采訪內(nèi)容

要知道：

1、英雄的讀書經(jīng)歷

2、英雄在工作中是怎樣對待困難的。

想一想（幻燈出示）

1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？

2、通過提這些問題能達(dá)到采訪目的嗎？

三、歸來話英雄

對采訪記錄進(jìn)行整理。

活動(dòng)三：大家心目中的英雄

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)調(diào)查研究的方法和目的。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問卷和發(fā)放回收問卷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

教具：

幻燈

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、確立調(diào)查內(nèi)容

我們想知道的問題有：

1、小學(xué)生和初中生心目中的英雄是否一樣？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣？

二、設(shè)計(jì)問卷

1、我們選擇的調(diào)查對象是：，共

人。其中，小學(xué)生有

人，初中生有

人，男生有

人，女生有

人。

2、根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，設(shè)計(jì)問卷。

三、想一想：怎么發(fā)放和回收問卷？

問題是否簡單清楚？你和同伴能在幾分鐘內(nèi)輕松回答這些問題？

四、整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)

1、我們一共回收了

份問卷。

2、我們根據(jù)問卷回答情況制作了“英雄人物榜”。

3.還把男生和女生對英雄的看法分別作了整理。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案

----現(xiàn)代服飾搭配技巧

揚(yáng)州市特殊教育學(xué)校 董月梅

一、教案背景

我們學(xué)校依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，把綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等聯(lián)系起來思考。結(jié)合學(xué)校及地方特色，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，規(guī)范綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與開發(fā)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，構(gòu)建有特色的適合殘疾學(xué)生身心發(fā)展，和地方勞動(dòng)力需求相適應(yīng)的特教學(xué)校職業(yè)教育辦學(xué)模式。

二、教學(xué)課題

《搭配技巧》是聾校中、高年級開設(shè)的綜合實(shí)踐課程的一個(gè)部分，是我們學(xué)校申報(bào)的江蘇省“特教學(xué)校職業(yè)教育辦學(xué)模式及體系構(gòu)建的研究”的子課題。它以動(dòng)手操作為主，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、操作性和開放性，是為聾生學(xué)習(xí)服裝職業(yè)技能奠定基礎(chǔ)的。如何從課堂教學(xué)著手，提高聾生學(xué)習(xí)效率呢？筆者認(rèn)為教師要結(jié)合聾生的實(shí)際情況，“揚(yáng)長補(bǔ)短、因材施教”，確定每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)好學(xué)習(xí)任務(wù)，開展自主有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

三、教材分析

服裝與人類文化密切相關(guān)，它是時(shí)代的代表。服裝的背后是文化，文化是服裝的本質(zhì)，從表面上看，學(xué)生只是學(xué)習(xí)服飾搭配，其實(shí)，他們是在學(xué)習(xí)服裝背后的東西——文化。服裝與人的日常生活緊密聯(lián)系，人們對服裝的審美要求不斷的加深。現(xiàn)在的中學(xué)生對“美”的認(rèn)識也逐漸提高，我們的綜合實(shí)踐課不但要使學(xué)生懂得美，了解服裝的文化，更要懂得怎樣通過服飾來表達(dá)自己的修養(yǎng)、個(gè)性。

《搭配技巧》是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)自編的教材，在設(shè)計(jì)過程中，我有意識的把教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，深入淺出。課堂上，利用多媒體教學(xué)來啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后延伸，我以創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、開發(fā)創(chuàng)新潛力。

四、教學(xué)方法

我采用的是綜合性、探究性、合作性的學(xué)習(xí)方法。綜合性表現(xiàn)在將服裝與社會(huì)學(xué)科、現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)代背景等相聯(lián)系；探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自己根據(jù)資料對服裝

搭配的要素：色彩、款式、配飾進(jìn)行探究，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；運(yùn)用小組合作性的形式，鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，共同學(xué)習(xí)服飾搭配技巧。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.以游戲猜謎的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.課堂摘要：

師：謎底是：孫悟空、哈利波特、超人、蜘蛛俠、佐羅。服飾作為一種符號和象征，會(huì)給人以深刻的印象，可以表明你的身份、個(gè)性、氣質(zhì)，也可以反映你的追求、理想和情操。同學(xué)們看了有啥感覺？

生：美，漂亮。生：他們的衣服很漂亮。

師：愛美是人的天性，大家也喜歡漂亮的衣服吧。我們也來做模特，好嗎？ 生：好?。。▽W(xué)生有躍躍欲試的感覺）

師：今天我們就來學(xué)習(xí)服飾搭配，自己走臺(tái)步。

（二）理論知識的補(bǔ)給階段 課堂環(huán)節(jié)安排如下：

1.提出問題：“欣賞和搭配服裝作品時(shí)，你最關(guān)注的是哪些方面？” 交流與評價(jià)：欣賞國內(nèi)外設(shè)計(jì)師們的作品。（大屏展示時(shí)裝表演錄像。）2.解決問題：學(xué)生根據(jù)自己的感受回答，教師因勢利導(dǎo)并歸納出影響服裝搭配的要素：色彩、款式、配飾等。（大屏幕展示服裝搭配的要素）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱闹b色彩，以及色彩在服裝運(yùn)用中所表達(dá)的語言。

（2）語言過渡：“色彩是服裝的無聲語言，款式是服裝的外在形象?！保?）舉例辨析：（學(xué)生匯報(bào)搜集的資料并直觀演示，對服裝的色彩、款式內(nèi)容、著裝搭配分析，做出判斷，如校服和自我著裝等。本環(huán)節(jié)關(guān)鍵在于對學(xué)生搜集資料的整理和篩選，做成演示課件，利于學(xué)生的理解和設(shè)計(jì)運(yùn)用。匯報(bào)時(shí)能把理論知識和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地聯(lián)系在一起。）

課堂摘要：

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們了解如何進(jìn)行服飾搭配的一些知識。請點(diǎn)評下圖：

師：她的服飾搭配給你們的整體感覺是什么？ 生：她的搭配黑白分明。

生：款式適合她，顯得個(gè)子比以前高了。生：沒有朝氣，很普通。

師：同學(xué)們替她想想，如何修飾和點(diǎn)綴效果會(huì)更好。（請看后面集體照）生：給她圍上了大紅的圍巾感覺人顯得有精神。

師：有時(shí)，圍巾確實(shí)能給服裝起到點(diǎn)綴的效果。請同學(xué)們運(yùn)用圍巾進(jìn)行搭配 學(xué)生作品：

課堂摘要：

生：淺色的圍巾搭配出的效果明亮

生：一色的搭配效果單純、可愛，花色的老氣。

實(shí)踐操作：

師：下面我們利用電腦換裝的形式來設(shè)計(jì)服飾搭配。

（學(xué)生從電腦換裝資料中選擇搭配上衣、褲子、裙子、帽、包、圍巾、發(fā)型等，進(jìn)行服飾搭配練習(xí)。和傳統(tǒng)的教學(xué)相比，學(xué)生可用的搭配材料豐富，形式靈活多樣，可操作性強(qiáng)，省時(shí)間，高效率。）

（5）面料和結(jié)構(gòu)內(nèi)容一帶而過，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

3.教師作品展示：（起到承上啟下的作用，是對上面學(xué)生服裝款式介紹的“承”，和進(jìn)行課堂下一環(huán)節(jié)學(xué)生改進(jìn)作品的實(shí)踐活動(dòng)的“啟”。利用學(xué)生模特展示作品更具有直觀性，激發(fā)興趣。課堂教師展示作品是對學(xué)生匯報(bào)的服裝款式理論的實(shí)踐強(qiáng)化，使學(xué)生能夠從直觀上看到服裝的幾種基本款式變化，課堂上不足之處在于教師的技術(shù)指導(dǎo)不到位，如果在此處能夠加入教師對基本款式的詮釋和理解，并在此基礎(chǔ)上演示出對基本款式的多種變化款式效果也許會(huì)更好些）。

（三）學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng) 1.學(xué)生進(jìn)行服飾搭配：

服裝是人們形象的代言。它傳遞著美，同時(shí)也給我們帶來很多關(guān)于文化的思考。上節(jié)課布置了自我實(shí)踐的作業(yè)，我們通過搜集資料、思考和實(shí)踐設(shè)計(jì)了一系列的作品。請同學(xué)們分組介紹作品。

三人一組，由學(xué)生自己推薦組長、模特。將各種服裝、圍巾、包、鞋搭配在模特身上。由組長安排誰化妝、誰裝飾。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，集思廣益。

（設(shè)計(jì)意圖：我在作業(yè)中采取的是集體創(chuàng)意的形式，在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)展性思維的能力，同時(shí)也注重到學(xué)生學(xué)習(xí)中的個(gè)體和群體的合作精神，讓所有的學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來。）

2.請各組代表談本組的設(shè)計(jì)意圖，用各種形式展示服飾搭配。學(xué)生之間互評，教師對學(xué)生的服飾搭配給予點(diǎn)撥。

（這部分安排一方面想了解學(xué)生的搭配能力，從而有的放矢的展開課堂教學(xué)；另一方面意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在展示的過程中，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受對作品做出介紹，或心得、或收獲、或經(jīng)歷、或疑難，都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的自我經(jīng)驗(yàn)交流，能促使學(xué)生取他人之長補(bǔ)己之短。從更多角度和層面激發(fā)學(xué)生對服裝搭配、制作、創(chuàng)作的興趣和欲望。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。）

3.教師小結(jié)：我看到同學(xué)們設(shè)計(jì)的這些服飾搭配，感到有創(chuàng)意，很漂亮。但是也存在一些不足，希望各組能根據(jù)所學(xué)的知識把你們的作品更完善一些。

六、教學(xué)反思

此課本人已在聾校九年級試教，實(shí)踐證明行之有效。學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。這堂課有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1.題材新。此課打破了以往以技能為主的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生了解到服裝搭配的要素：色彩、款式、配飾等,使服裝藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內(nèi)涵。

2.課件有吸引力。內(nèi)容豐富多彩，多媒體電腦合理地運(yùn)用了學(xué)生的作品，搜集的資料并做成演示課件，具有視覺沖擊力，有利于學(xué)生的理解和運(yùn)用。

3.合作性學(xué)習(xí)效果明顯。充分發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神。分組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的理想方法，既可以尊重學(xué)生的個(gè)體對事物的感受，同時(shí)又可以讓學(xué)生之間的個(gè)性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。

4.作業(yè)有創(chuàng)新。每個(gè)小組都順利地完成了任務(wù)。作品也與眾不同，有的學(xué)生還加了一些裝飾物，每套服飾都顯示出學(xué)生集體的智慧和力量。我感覺到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長。更堅(jiān)定了我設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)的想法：不用條條框框去制約學(xué)生，在寬松的氣氛中讓學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力得到淋漓盡致的發(fā)揮。

第五篇：六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

六年級下冊

范

娟

第一單元

春天的微笑

活動(dòng)內(nèi)容:

1、最美的笑容

2、如春的年華

3、春天的祝福

活動(dòng)目的：

1、通過繪畫、寫作、攝影以及社區(qū)服務(wù)等方式表現(xiàn)春天“最美的笑容”活動(dòng)，增強(qiáng)公民意識和社會(huì)責(zé)任感，體現(xiàn)人與人之間的關(guān)愛。進(jìn)而親近自然，懂得與自然和諧相處，提升藝術(shù)審美、語言表達(dá)及寫作能力。

2、通過對小學(xué)六年級難忘往事的回憶、總結(jié)，對信息的搜集、處理等活動(dòng)，促進(jìn)信息素養(yǎng)的提高及運(yùn)用計(jì)算機(jī)做簡單的圖文設(shè)計(jì)的能力。

3、促進(jìn)自我了解，肯定自我價(jià)值，根據(jù)自己特長、愛好，確定奮斗目標(biāo)，發(fā)展興趣特長，形成健康進(jìn)取的生活態(tài)度。

4、培養(yǎng)熱愛母校、熱愛家長、老師，珍惜友誼、熱心公益勞動(dòng)，關(guān)愛他人等優(yōu)良品質(zhì)。

活動(dòng)課時(shí)：共7課時(shí)

主題活動(dòng)一：最美的微笑

活動(dòng)目的：通過繪畫、寫作、攝影以及社區(qū)服務(wù)等方式表現(xiàn)春天“最美的笑容”活動(dòng)，增強(qiáng)公民意識和社會(huì)責(zé)任感，體現(xiàn)人與人之間的關(guān)愛。進(jìn)而親近自然，懂得與自然和諧相處，提升藝術(shù)審美、語言表達(dá)及寫作能力。

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

記錄春天的微笑：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大自然及身邊的人和事。留意春天中美好的事物及感人的事跡，做生活的有心人，并做好資料搜集、整理。

2、交流自己在春天里發(fā)現(xiàn)的“最美的笑容”的素材、資料小組匯總分類整理。

3、學(xué)生自主用不同的形式，展示、交流，評價(jià)表現(xiàn)春天里人們最美的笑容。

第二課時(shí)

微笑服務(wù)：

1、學(xué)生自愿組合，組建“微笑服務(wù)小分隊(duì)”，首先討論或做社會(huì)調(diào)查，擬定服務(wù)內(nèi)容和開展服務(wù)的具體計(jì)劃、安全措施。

2、選擇有價(jià)值的服務(wù)，如：關(guān)愛殘疾人；為孤寡老人獻(xiàn)愛心；市容環(huán)保、社區(qū)文化、健康等。

3、“微笑服務(wù)”總結(jié)、交流。

主題活動(dòng)二：如春的年華

5、活動(dòng)目的：通過對小學(xué)六年級難忘往事的回憶、總結(jié)，對信息的搜集、處理等活動(dòng)，促進(jìn)信息素養(yǎng)的提高及運(yùn)用計(jì)算機(jī)做簡單的圖文設(shè)計(jì)的能力。

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

難忘的回憶：

1、引導(dǎo)學(xué)生搜集小學(xué)1--6年級學(xué)校生活中的精彩回顧與相關(guān)照片、繪畫，對自己成長歷程的記錄、搜集和整理。

2、小組交流自己或同學(xué)、家長間六年來記憶猶新、難忘的往事，并推薦出有特色和代表性的1--2為同學(xué)全班交流。

3、個(gè)人以“成長的日子”為主題設(shè)計(jì)、制作個(gè)性化小報(bào)

第二課時(shí)

絢麗的今天

1、開展一次批評與自我批評班級活動(dòng)

組織學(xué)生討論、交流，說出自己的心聲。

如：自己目前的學(xué)習(xí)、生活狀況；自己與父母的關(guān)系是否融洽；自己想要的生活方式；煩勞的事情；自己的奮斗目標(biāo)與理想等真實(shí)想法。

2、觀點(diǎn)、問題相近的同學(xué)自愿組成活動(dòng)小組，針對自己存在的問題，制定并實(shí)施“讓我們的今天更加絢麗”的活動(dòng)方案，并相互督促實(shí)施。

第三課時(shí)

美好的明天：

1、交流、討論自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期理想，2、設(shè)計(jì)、制作“理想之舟”小冊子。

3、策劃“讓理想之舟遠(yuǎn)航”主題活動(dòng)。

讓學(xué)生自愿組合、自主設(shè)計(jì)、自己推選負(fù)責(zé)人，進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備。教師指導(dǎo)制定出合理的活動(dòng)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)施具體情況，進(jìn)一步修改計(jì)劃，主持活動(dòng)。

主題活動(dòng)三

春天的祝福

活動(dòng)目的：

1、促進(jìn)自我了解，肯定自我價(jià)值，根據(jù)自己特長、愛好，確定奮斗目標(biāo)，發(fā)展興趣特長，形成健康進(jìn)取的生活態(tài)度。

2、培養(yǎng)熱愛母校、熱愛家長、老師，珍惜友誼、熱心公益勞動(dòng)，關(guān)愛他人等優(yōu)良品質(zhì)。

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

情系母校：

1、策劃：“為母校出份力”活動(dòng)，為母校留下一份值得紀(jì)念的作品創(chuàng)作。

要求：學(xué)生自己動(dòng)手做，為自己的小學(xué)生活畫上圓滿的句號。

第二課時(shí)

播下希望的種子：

開展一次主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在畢業(yè)之際許下自己的心愿，互贈(zèng)祝福贈(zèng)言，并回憶六年來同學(xué)之間的相互幫助和友愛的美好時(shí)光，讓他們懂得友情的珍貴，珍惜友情。讓小學(xué)的臨別變?yōu)槿松篮愕幕貞洝?/p>

第二單元

奇妙的食鹽

活動(dòng)內(nèi)容：

1、了解食鹽

2、食鹽的用途

3、食鹽的來源與精煉

活動(dòng)目的

1、了解常用食品食鹽的物理性質(zhì)，開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究性學(xué)習(xí)，從活動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué)觀察方法、物質(zhì)間鑒別方法、分離方法等。

2、了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本程序，初步掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法，學(xué)做實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)評價(jià)。

3、提高科學(xué)和人文素養(yǎng)，了解食鹽的開采、煉制歷史和方法，認(rèn)識食鹽與人類生命健康的關(guān)系。

4、提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，培養(yǎng)科學(xué)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作基本技能及實(shí)踐創(chuàng)新能力和總結(jié)歸納能力。

活動(dòng)課時(shí)：共3課時(shí)

主題活動(dòng)一 了解食鹽

活動(dòng)目的：了解常用食品食鹽的物理性質(zhì)，開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究性學(xué)習(xí)，從活動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué)觀察方法、物質(zhì)間鑒別方法、分離方法等。

活動(dòng)過程：

一、觀察食鹽

引導(dǎo)學(xué)生觀察食鹽在常溫、常壓下色、態(tài)、味、溶解性等物理性質(zhì)。

二、區(qū)別食鹽與另一種物質(zhì)的方法

1、白糖與食鹽

依據(jù)：

方法與現(xiàn)象：

結(jié)論：

2、沙與食鹽

依據(jù)：

方法與現(xiàn)象：

結(jié)論：

3、食鹽溶液與潔凈水的鑒別。

4、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)或生活實(shí)踐的方法驗(yàn)證自己提出的鑒別食鹽溶液和潔凈水的方法是否正確。

5、學(xué)做實(shí)驗(yàn)評價(jià)

6、食鹽與沙的分離。

主題活動(dòng)二

食鹽的用途

活動(dòng)目的:了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本程序，初步掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法，學(xué)做實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)評價(jià)。

活動(dòng)過程：

一、人體為什么離不開食鹽。

1、人體為什么離不開食鹽？

2、人體中食鹽含量過少、過多會(huì)有什么危害？

沒人每天的鹽分?jǐn)z入量大約為10--20克。

3、我國要求市場上出售的食鹽中，加入了哪些對人體有益的成分？為什么要加入這些成分？

加入了碘、鉀、鈣等。

二、食鹽與日常生活

三、食鹽與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

主題活動(dòng)三

食鹽的來源與精煉

活動(dòng)目的：

1、提高科學(xué)和人文素養(yǎng)，了解食鹽的開采、煉制歷史和方法，認(rèn)識食鹽與人類生命健康的關(guān)系。

2、提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，培養(yǎng)科學(xué)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作基本技能及實(shí)踐創(chuàng)新能力和總結(jié)歸納能力。

活動(dòng)過程：

一、食鹽的來源

我國的主要食鹽產(chǎn)地有哪些？

四川自貢市、鹽源縣、萬州等；青海湖、江蘇淮安縣、湖北潛江縣.....我國探明的食鹽儲(chǔ)量共有4075億噸（指巖鹽）。

二、食鹽的精煉

介紹鹽都自貢的取鹽和煉鹽史

三、制作鹽蝴蝶。

第三單元

多彩的編織

活動(dòng)內(nèi)容:

1、我們身邊的編織品

2、巧編織

3、美麗的壁掛

活動(dòng)目的：

1、通過對各種編織品種類、材料、工藝特點(diǎn)及用途的搜集、對比、認(rèn)識，提高信息素養(yǎng)，激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過對我國民間編織藝術(shù)：草編、紙編及織、繡等工藝的實(shí)踐活動(dòng)，了解編織的部分技能、技巧、材料、技術(shù)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識和質(zhì)量意識。

3、學(xué)習(xí)利用當(dāng)?shù)氐淖匀徊牧虾兔耖g藝術(shù)，簡單工具設(shè)計(jì)編織藝術(shù)品，提升審美能力、創(chuàng)作情趣和技術(shù)素養(yǎng)。

4、磨練細(xì)心與耐性，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、持之以恒的個(gè)性品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神以及愛惜勞動(dòng)成果的優(yōu)秀品質(zhì)。

5、通過多層次的作品展示、交流活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新精神和追求真、善、美的藝術(shù)品質(zhì)。

活動(dòng)課時(shí)：共6課時(shí)

主題活動(dòng)一

我們身邊的編織品

活動(dòng)目的：通過對各種編織品種類、材料、工藝特點(diǎn)及用途的搜集、對比、認(rèn)識，提高信息素養(yǎng)，激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一、認(rèn)識不同的編織品

1、展示學(xué)生搜集的各種編織品

2、課件展示老師搜集的各種編織品，師生共同欣賞、認(rèn)識各種編織品的工藝特點(diǎn)、產(chǎn)地、材料和用途。讓學(xué)生了解編、織、紡的相同點(diǎn)與區(qū)別。

二、組織學(xué)生查詢、了解，討論后，填寫教材中的兩個(gè)表格。

第二課時(shí)

1、學(xué)生自報(bào)了解并掌握了哪些編織方法、曾動(dòng)手編過什么物品，每件物品說明采用的材料是什么？

2、動(dòng)員學(xué)生將自己的編織作品在班級展示、交流，互相學(xué)習(xí)編織技藝。

主題活動(dòng)二

巧編織

6、活動(dòng)目的:通過對我國民間編織藝術(shù)：草編、紙編及織、繡等工藝的實(shí)踐活動(dòng)，了解編織的部分技能、技巧、材料、技術(shù)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識和質(zhì)量意識。

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

學(xué)編蟈蟈籠

1、參照教材中介紹編織的方法，一步一步讓學(xué)生邊看邊編，2、材料的選擇：可多樣化，除麥稈、竹篾等，還可選擇當(dāng)?shù)睾蜕磉呉渍业钠渌牧稀?/p>

3、式樣的選擇：除教材中介紹的式樣外，教師和學(xué)生可發(fā)揮自己的特長，開展多種形狀和品種的編織活動(dòng)，如：圓球型、長方體、正方體等形狀。

第二課時(shí)

學(xué)編紙?zhí)倩@

1、教師講解編織過程

（1）制作紙?zhí)?，紙材料可用廢舊報(bào)紙、畫報(bào)紙，（2）編紙?zhí)僮髌罚壕幍撞俊⒕巶?cè)部、收尾。

2、在學(xué)習(xí)編織后，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，自主設(shè)計(jì)、自選材料進(jìn)行編織，3、學(xué)生制作作品

（1）學(xué)生設(shè)計(jì)作品

（2）列出所需材料清單，按清單準(zhǔn)備好材料，并向當(dāng)?shù)孛耖g老藝人學(xué)習(xí)，可編織實(shí)用性強(qiáng)的竹編、草編。

4、作品展示交流。

主題活動(dòng)三

美麗的壁掛

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)利用當(dāng)?shù)氐淖匀徊牧虾兔耖g藝術(shù)，簡單工具設(shè)計(jì)編織藝術(shù)品：壁掛，提升審美能力、創(chuàng)作情趣和技術(shù)素養(yǎng)。

2、磨練細(xì)心與耐性，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、持之以恒的個(gè)性品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神以及愛惜勞動(dòng)成果的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、通過多層次的作品展示、交流活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新精神和追求真、善、美的藝術(shù)品質(zhì)。

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一、了解壁掛

壁掛即掛在墻上的精美藝術(shù)品，其種類很多，我們學(xué)習(xí)的只是其中一種。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察壁掛

2、學(xué)生調(diào)查與了解：

（1）壁掛和地毯的主要產(chǎn)地和品種有哪些？

（2）編織壁掛一般采用哪些原材料？

（3）編織壁掛的主要工具和針法？

二、學(xué)習(xí)編織壁掛

編織過程中老師進(jìn)行指導(dǎo)，師生共同完成。

第二課時(shí)

壁掛設(shè)計(jì)與編織

1、自選主題，要求主題一定要鮮明。

2、自己設(shè)計(jì)圖樣：圖樣要能表達(dá)主題，色彩要協(xié)調(diào)，給人以美的享受。

3、在編織針法中，可用學(xué)過的針法，也可以用其他針法。

4、展示作品，交流總結(jié)。