第一篇：案例8：修改配置寄存器

《網(wǎng)絡(luò)工程》教學(xué)案例—基于PT

案例8：修改配置寄存器

1.案例目標(biāo)

通過(guò)本案例，你可以掌握如下技能：

1)查看與修改配置寄存器

2.設(shè)備與拓?fù)?/p>

設(shè)備：1臺(tái)Laptop-PT，1臺(tái)2811路由器。

拓?fù)洌喝缦聢D。

3.操作步驟

步驟1：按以上拓?fù)涮砑雍瓦B接設(shè)備。步驟2：查看配置寄存器。

Router#sh version

Cisco IOS Software, 2800 Software(C2800NM-ADVIPSERVICESK9-M), Version 12.4(15)T1, RELEASE SOFTWARE(fc2)………

Configuration register is 0x2102 //這是配置寄存器的缺省配置 Router# 步驟3：修改配置寄存器

廣東韶關(guān)學(xué)院

王為群編 《網(wǎng)絡(luò)工程》教學(xué)案例—基于PT

1)修改配置寄存器為0x2101，以便從ROM中啟動(dòng)IOS Router#conf t Enter configuration commands, one per line.End with CNTL/Z.Router(config)#config-register 0x2101 //修改配置寄存器為0x2101 Router(config)#end %SYS-5-CONFIG_I: Configured from console by console Router#sh ver Cisco IOS Software, 2800 Software(C2800NM-ADVIPSERVICESK9-M), Version 12.4(15)T1, RELEASE SOFTWARE(fc2)………

Configuration register is 0x2102(will be 0x2101 at next reload)2)重啟路由器 Router#reload Proceed with reload? [confirm] ………

Router#sh ver Cisco IOS Software, 2800 Software(C2800NM-ADVIPSERVICESK9-M), Version 12.4(15)T1, RELEASE SOFTWARE(fc2)Configuration register is 0x2101 //注意配置寄存器已改為0x2101 Router# Router#sh flash: //此命令可查看flash中的IOS文件 System flash directory: File Length

Name/status

50938004 c2800nm-advipservicesk9-mz.124-15.T1.bin

28282

sigdef-category.xml

227537

sigdef-default.xml [51193823 bytes used, 12822561 available, 64016384 total] 63488K bytes of processor board System flash(Read/Write)Router#

3)恢復(fù)配置寄存器的缺省值 Router#conf t 廣東韶關(guān)學(xué)院

王為群編

《網(wǎng)絡(luò)工程》教學(xué)案例—基于PT

Enter configuration commands, one per line.End with CNTL/Z.Router(config)#config-register 0x2102 Router(config)# 注意：修改配置寄存器通常是臨時(shí)性的特殊行為，完成特殊操作之后，應(yīng)將配置寄存器恢復(fù)為正常的缺省配置，以便恢復(fù)正常啟動(dòng)順序。

廣東韶關(guān)學(xué)院

王為群編

第二篇：案例修改

案例修改

案例一：小林是性格內(nèi)向的高一的男生，這學(xué)期以來(lái)，他對(duì)本班的一名女生產(chǎn)生了朦朧的情感，每天上課心不在焉，目光追逐著她的身影，不管她在教室的任何一個(gè)角落，他都能感受到她的存在，那女孩就是“女神”，而且不可遏制地妒忌與她接近的那些人。為此，心神恍惚，成績(jī)急轉(zhuǎn)直下。他很苦惱，不知道怎么辦？

討論：你認(rèn)為小忠該如何做，才能擺脫困境呢？

案例二：小雙高一的女生，是個(gè)聰明溫柔、招人喜歡的女孩子。一次下雨路滑，她不小心扭傷了腳。隔壁班的男生小楓剛好路過(guò)，將小雙送到醫(yī)務(wù)室上藥，下課后，小楓又到教室?guī)托‰p拿書(shū)包并陪她回家。一路上，他們談到流行歌曲、電視劇，又談學(xué)習(xí)、談班里的事。最后竟談到自己將來(lái)的打算；他們感到非常愉快，一種未嘗經(jīng)驗(yàn)的熱流在心中沖撞，分手時(shí)竟有些舍不得。他們成了最親密的伙伴，上學(xué)一塊兒來(lái)，放學(xué)一塊兒走。還兩個(gè)人一起去郊游，時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們說(shuō)：“小雪和風(fēng)好上了?！币灿腥撕退麄冮_(kāi)起玩笑，可他們并不理會(huì)，小雪只是撇撇嘴：“庸俗！”

討論：小雙和小楓的交往存在不妥的地方嗎？

案例三：

小宇是一個(gè)班長(zhǎng),平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),對(duì)班里的事很關(guān)心,性格開(kāi)朗,同學(xué)們很喜歡我。班里的一個(gè)女生連著給寫(xiě)了兩封求愛(ài)信。第一封主要說(shuō)她的感情，小宇并沒(méi)在意。心想只要我置之不理，她就會(huì)知難而退。不料，第二封信她又約小宇周末在某處等候，小宇不知所措。小宇根本不想在求學(xué)階段考慮這個(gè)問(wèn)題，但又不知怎樣做才不致傷害她。

討論：這位苦惱的班長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)你為他出出注意。

案例四：小玉和小強(qiáng)是一對(duì)男女朋友，進(jìn)入高二年級(jí)后，感到學(xué)習(xí)壓力最來(lái)最大，小玉想好好學(xué)習(xí)，迎接高考，而且在與小強(qiáng)相處中發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)并不向她想象的好樣好，兩個(gè)常生氣。小玉想跟小強(qiáng)分手，但又不知道怎么對(duì)強(qiáng)說(shuō)

討論：小玉該不該跟小強(qiáng)說(shuō)分手，小玉怎么辦？

第三篇：作文修改案例

【摘要】都說(shuō)“興趣是最好的老師”，但凡教師都會(huì)努力培養(yǎng)、提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生愿寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)?？蓪?xiě)出來(lái)的文章詞不達(dá)意，沒(méi)有條理，更無(wú)中心可言，修改的必要性就毋庸置疑了。

【關(guān)鍵詞】 作文自主修改方法能力

常言道：“文章不厭百回改”，好文章要經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改方可脫稿。傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式是“學(xué)生寫(xiě)，教師改”，細(xì)看學(xué)生的習(xí)作本，上面老師有眉批、有旁批、有總批，可謂用心良苦。然而教師費(fèi)時(shí)、傷腦筋的工作卻收效甚微，往往學(xué)生只看分?jǐn)?shù)了事。都說(shuō)“興趣是最好的老師”，但凡教師都會(huì)努力培養(yǎng)、提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生愿寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)。可寫(xiě)出來(lái)的文章詞不達(dá)意，沒(méi)有條理，更無(wú)中心可言，修改的必要性就毋庸置疑了。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生作文修改的訓(xùn)練提出明確要求:能初步修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。因此，到了高年級(jí)段的作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力便成了刻不容緩的工作。蘇教版教材還在第十冊(cè)第二單元的習(xí)作課文中，專(zhuān)門(mén)安排了題為《拔河》的修改作文練習(xí)，將修改作文作為一次習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐來(lái)進(jìn)行。

如何在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生作文修改能力，把修改作文的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生有所收獲呢？讓學(xué)生不光愿意寫(xiě)作文，還能寫(xiě)出好的作文呢？本人結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，綜合多位教師的做法，根據(jù)學(xué)生情況，從以下三方面尋求解決培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文能力的策略：

一、明確意義、激發(fā)興趣

多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文總有畏難情緒，搜腸刮肚、東拼西湊地好不容易才寫(xiě)完了，只想著上交了事。老師再三要求寫(xiě)完后要修改，可是真正能認(rèn)真修改的學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)。怎么做才能讓學(xué)生明白修改的重要意義，激發(fā)他們修改作文的興趣呢？首先可以就地取材：出示學(xué)生沒(méi)經(jīng)過(guò)修改的作文，讓學(xué)生邊讀邊挑毛病，集體修改過(guò)后再讀，前后進(jìn)行比較，讓學(xué)生明了修改的重要。其次，教師還可借課文范例讓學(xué)生明確修改作文的意義，小學(xué)教材中的《泊船瓜洲》作者王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字前后用過(guò)“吹”“過(guò)”“到”等字眼，經(jīng)過(guò)反復(fù)比較后才決定用“綠”字。我國(guó)唐代詩(shī)人賈島“推敲”的典故，學(xué)生也已讀過(guò)，他們都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。使學(xué)生懂得好文章不厭百回改，從而激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。

二、授之以漁、掌握方法

要在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生作文修改能力、把修改作文的權(quán)利還給學(xué)生、首先要教給學(xué)生修改作文的方法，使學(xué)生在修改作文的訓(xùn)練過(guò)程中，逐步養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，可按以下步驟進(jìn)行：

（一）范文示例，共同修改

學(xué)生不會(huì)修改作文，主要是不知從何下手，找不出自己存在的問(wèn)題，教師不能急功近利。要明確學(xué)生修改作文是從修改句子入手的，修改的要求逐步提高。將學(xué)生已有知識(shí)，修改病句的符號(hào)用到修改作文當(dāng)中來(lái)，教師要做好示范，由易到難，手把手地教給他們方法，這可以減少學(xué)生的畏難情緒。先出示有問(wèn)題的一段話(huà)，一同修改，用上修改符號(hào)。學(xué)生掌握方法后，再做同樣的練習(xí)。這樣的練習(xí)學(xué)生都掌握后，再來(lái)學(xué)習(xí)修改一篇文章。同樣，先出示教師修改過(guò)的范文(五年級(jí)第二單元的習(xí)作有現(xiàn)成的修改范文)，讓學(xué)生一起邊讀邊改。從大處著手，大到文章中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排，小到錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，教師要讓學(xué)生掌握什么地方有什么問(wèn)題，該如何修改。改后再讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再做修改。如此反復(fù)，可親身體會(huì)“文章不厭百回改”，前后對(duì)比，及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣，幫助他們樹(shù)立自主修改作文的信心。

（二）歸納方法，分步修改

在共同修改作文的過(guò)程中，學(xué)生不知不覺(jué)在通過(guò)朗讀，認(rèn)真推敲，揣摩文章中的段落、句、詞、字、標(biāo)點(diǎn)等的同時(shí)掌握了修改作文的方法。接下來(lái)便可水到渠成地一起來(lái)小結(jié)修改方法，依據(jù)師生動(dòng)手實(shí)踐，可歸納出以下幾點(diǎn)：

1、審清作文題目要求，再通讀全文，判斷文章內(nèi)容是否符合題意；

2、再讀全文，看看各段落內(nèi)容的安排是否合理；學(xué)生作文在結(jié)構(gòu)上常見(jiàn)的毛病有條理不清、層次不明、不分段或分段不恰當(dāng)、情節(jié)不完整等。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意開(kāi)頭與結(jié)尾照應(yīng)、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用上過(guò)渡句，使文章結(jié)構(gòu)更趨完整。

3、逐段細(xì)讀，認(rèn)真揣摩文章中的句、詞、字、標(biāo)點(diǎn)。語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，作文語(yǔ)言需要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，必須反復(fù)推敲、修改。主要方法是寫(xiě)好后反復(fù)閱讀，看句子是否通順、連貫，詞語(yǔ)用得是否

恰當(dāng)，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否恰當(dāng)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的范文中的好詞佳句，使自己的文章生動(dòng)、具體。

修改作文時(shí)要求學(xué)生一定要讀出聲音來(lái)，邊讀邊修改，讓自己的耳朵當(dāng)“老師”，以讀促改。凡是讀起來(lái)繞口,聽(tīng)起來(lái)別扭的地方,就仔細(xì)查找問(wèn)題,進(jìn)行修改。使習(xí)作達(dá)到文從字順，語(yǔ)句連貫，條理清楚。學(xué)生掌握方法，自己修改過(guò)后，老師進(jìn)行修改，效果會(huì)明顯提高。

三、反復(fù)實(shí)踐、提高能力

指導(dǎo)學(xué)生掌握修改作文的方法，不僅以“改”促進(jìn)“寫(xiě)”，培養(yǎng)學(xué)生掌握修改作文的方法，不僅能促進(jìn)“寫(xiě)”，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，發(fā)展智力，增強(qiáng)寫(xiě)作能力。

學(xué)生掌握修改方法后，接下來(lái)的作文訓(xùn)練重點(diǎn)是修改，可分三步進(jìn)行：自主修改、相互修改、展示交流。讓學(xué)生在起好草稿后，自己先反復(fù)閱讀，逐步修改。接著是同桌或同組互挑毛病，互相修改或提出修改建議；最后利用實(shí)物展臺(tái)展示有修改痕跡的草稿本，在全班進(jìn)行展示交流，互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，共同揚(yáng)長(zhǎng)避短。作文經(jīng)過(guò)學(xué)生充分充分修改后認(rèn)真謄抄，再交由老師批閱，接著將習(xí)作點(diǎn)評(píng)課上成習(xí)作欣賞課，這時(shí)要重點(diǎn)表?yè)P(yáng)學(xué)生做得好的方面，對(duì)于不同程度的學(xué)生，區(qū)別對(duì)待。個(gè)別學(xué)困生哪怕只是學(xué)會(huì)了修改錯(cuò)別字，學(xué)會(huì)運(yùn)用了一種修改符號(hào)，只要有進(jìn)步就及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。對(duì)喜愛(ài)作文且寫(xiě)得不錯(cuò)的學(xué)生，除了讓他們?cè)诎嗌侠首x自己的作文外，我還鼓勵(lì)他們將優(yōu)秀作文發(fā)表到校園博客上，或鼓勵(lì)他們參加競(jìng)賽，發(fā)表在雜志上。畢業(yè)時(shí)還做成一本本精美的作文集。讓學(xué)生在不斷品嘗成功的喜悅中養(yǎng)成勤于動(dòng)筆、勤于思考、精益求精的良好習(xí)慣。最終形成能力，提高作文素質(zhì)。

在高年級(jí)段的作文教學(xué)中，我不斷嘗試在學(xué)生完成作文草稿后，讓學(xué)生自己修改作文，讓學(xué)生通過(guò)自改作文、自我實(shí)踐、自我欣賞、自我反饋，發(fā)現(xiàn)并解決遇到的問(wèn)題，這樣既有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，又有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

葉圣陶先生曾指出：“教師只給些引點(diǎn)和指導(dǎo)，該怎么改，讓學(xué)生自己去改，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？養(yǎng)成自改能力,這是終身受用。”這與“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，“教是為了不教”有異曲同工之效，也應(yīng)當(dāng)是我們教師不斷追求、不停探索的目標(biāo)。

參考資料：

1《把習(xí)作點(diǎn)評(píng)課上成習(xí)作欣賞課更有效》馬曉紅發(fā)布于 2007-04

2《學(xué)生修改作文的方法指導(dǎo)》瀘縣福集鎮(zhèn)青龍中心校徐輝 2008-10-22 3《課堂打磨 蔣軍晶小學(xué)語(yǔ)文典型課例》 北京師范大學(xué)出版社 蔣軍晶 2009-3 4《新課程 教學(xué)問(wèn)題解決實(shí)踐研究》中央民族大學(xué)出版社主編 彭昕 5《有效教學(xué) 和諧課堂》光明日?qǐng)?bào)出版社 主編呂炳君 何蘭芝

6《如何提高小學(xué)生修改作文能力》國(guó)專(zhuān)第二中心小學(xué)李炎堂 2008-06-18

第四篇：公文案例修改

失物啟示

本人昨天不慎丟失皮夾一只,內(nèi)有鑰匙二個(gè),人民幣50元,望拾到者速與本人聯(lián)系,不勝感謝.此致

敬禮

3月15日

李惠

修改

1、文字錯(cuò)誤：失物改尋物，啟示改啟事，鑰匙不能說(shuō)個(gè)，改為把。

2、格式錯(cuò)誤：尋物啟事放正中，本人前空2格，此致前空2格，日期放到署名下面，署名和日期要右靠齊，3、內(nèi)容錯(cuò)誤：鑰匙、錢(qián)的數(shù)目不能明說(shuō)，要說(shuō)若干。并要告知與本人聯(lián)系地點(diǎn)或方法。

××供電局通知

近來(lái)，我市連續(xù)發(fā)生冒充供電局工作人員對(duì)用戶(hù)進(jìn)行停電、斷電、拆剪線(xiàn)路、拆卸電表、敲詐勒索等不法事件，致使電表被盜，電線(xiàn)剪切，私接亂拉，情節(jié)十分惡劣。不僅給用戶(hù)造成經(jīng)濟(jì)損失、生活不便，而且嚴(yán)厲破壞我局名望和供用電雙方關(guān)系。為此，特聲明如下：

（一）凡我局職工在用戶(hù)處進(jìn)行拆、裝電表，剪接電線(xiàn)，遷移電桿，變動(dòng)表位，抄表收費(fèi)，用電監(jiān)督，電器修理等業(yè)務(wù)事項(xiàng)，一律身穿蟹青色電業(yè)標(biāo)志服，佩戴閃電帽微和胸章，并有工作證隨身證件。未有上述標(biāo)志者，均屬冒充，用戶(hù)有權(quán)制止。

（二）希各機(jī)關(guān)團(tuán)體、居民用戶(hù)，提高警惕，協(xié)助我局做好供電工作，嚴(yán)防環(huán)人擾亂社會(huì)秩序。

（三）凡機(jī)關(guān)團(tuán)體、個(gè)人，拿獲、揭發(fā)冒充我供電局工作人員者，經(jīng)查證落實(shí)后，除表示謝意外，并給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

特此請(qǐng)示

供電局局長(zhǎng)嚴(yán)慶

修改

1、缺少文號(hào)：改成京海供電字（2005）17號(hào)。

2、缺少主道機(jī)關(guān)：加上：全區(qū)用戶(hù)同志們。

3、將“為此，特聲明如下”改成：“為此，特通告如下?！?/p>

4、結(jié)尾的格式套語(yǔ)“特此請(qǐng)示”改成“特此通告”。

5、結(jié)尾的落款應(yīng)以單位名稱(chēng)署名，改成：北京市海淀區(qū)供電局。

6、應(yīng)在落款下方補(bǔ)上時(shí)間：加上2005年10月28日。

7、標(biāo)題應(yīng)改成：××供電局通告（或只寫(xiě)“通告”二字作標(biāo)題）

公告

關(guān)于高三（3）班學(xué)生許×的處分決定

全校師生員工同志們：

9月14日中午，許×和校外的幾名青年在一塊兒喝酒（這本身就違犯了學(xué)校的紀(jì)律），另一部分青年用自行車(chē)將許×放在地上的衣服壓了過(guò)去，引起爭(zhēng)斗。這部分青年趁勢(shì)跑了，許×等追趕，追到教學(xué)樓的北

頭看不見(jiàn)人影，恰好碰到剛從后操場(chǎng)踢球過(guò)來(lái)的我校初三年級(jí)學(xué)生楊××、車(chē)××、葉××3位同學(xué)，許×問(wèn)這三位同學(xué)，“他們跑到哪里去了？”楊××回答說(shuō)：“沒(méi)有看見(jiàn)。”許×朝楊的頭部就是一鐵棒，將楊的頭部打破約三公分的一個(gè)缺口，楊的頭部頓時(shí)流血不止，但許×沒(méi)管，繼續(xù)追趕那部分人去了。

更不能容忍的，在下午上課時(shí)，許×和王××到初三各班找人繼續(xù)鬧事，不聽(tīng)老師勸阻，擾亂正常教學(xué)秩序，引起老師們的憤怒。

事情發(fā)生后，教學(xué)室和班主任多次找其談話(huà)，幫助許×提高認(rèn)識(shí)，寫(xiě)出檢查，但許×以不會(huì)寫(xiě)檢查為理由，拒絕檢查，直至拖了一個(gè)多月仍沒(méi)有交來(lái)一份檢查。

許×對(duì)此事沒(méi)有認(rèn)識(shí)，目無(wú)校紀(jì)、校規(guī)，目無(wú)組織紀(jì)律和法制觀念。根據(jù)以上事實(shí)和態(tài)度，經(jīng)9月27日校行政會(huì)議討論，對(duì)該生應(yīng)從嚴(yán)處分。

處理決定如下：

1、給許×留校察看一年的處分，并責(zé)令許×在處分公布一周內(nèi)交來(lái)檢查，否則再加重處理。

2、責(zé)令許×負(fù)擔(dān)全部醫(yī)療費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)費(fèi)2000元。

3、協(xié)同者王××在全校點(diǎn)名批評(píng)。

特此通知

××四中（印章）校長(zhǎng)×××印

2005年10月27日

修改

1、文種用錯(cuò)，不應(yīng)該用“公告”，應(yīng)該使用“通告”行文。

2、標(biāo)題錯(cuò)誤，不能使用決定，可改成：關(guān)于處分高三（3）班學(xué)生許×的通告

3、不需要加主送機(jī)關(guān)，去掉即可。

4、結(jié)尾格式套語(yǔ)不能使用“特此通知”，改為“特此通告”。

5、落款署名有錯(cuò)誤。取消“校長(zhǎng)×××（?。弊謽?，只保留“××四中”（印章），置于正文右下方，與正文隔至3—6行。

6、日期也需右移，在署名下方，與署名錯(cuò)后兩個(gè)字。

國(guó)務(wù)院通知

根據(jù)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議原則批準(zhǔn)的國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案，撤銷(xiāo)紡織工業(yè)部，成立中國(guó)紡織總會(huì)，為國(guó)務(wù)院直屬事業(yè)單位。

一九九三年四月二十日

修改

1、標(biāo)題應(yīng)采用三要素標(biāo)題為宜：國(guó)務(wù)院關(guān)于××××的通知

2、缺少文號(hào)：國(guó)發(fā)[××××年]76號(hào)

3、缺少主送機(jī)關(guān)：各省、自治區(qū)、直轄市人民政府……：

4、正文結(jié)尾下方缺少署名落款。簽上“國(guó)務(wù)院”字樣，與正文隔3—6行。

5、簽發(fā)日期不要放在文件紙的中間部位，應(yīng)放在署名下方，錯(cuò)后署名二個(gè)格為宜。

北京清河毛紡廠(chǎng)織染車(chē)間

關(guān)于引進(jìn)德國(guó)×××織染新技術(shù)所需資金的請(qǐng)示

清毛織字（2005）10號(hào)

清河毛紡廠(chǎng)廠(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)：

隨著社會(huì)的發(fā)展和世界織染新技術(shù)的開(kāi)發(fā)，我國(guó)的織染技術(shù)已大大落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。為解決我國(guó)十三億人口的衣食住行問(wèn)題，我們就必須引進(jìn)國(guó)外同行業(yè)的最新設(shè)備和最新技術(shù)，目前德國(guó)的設(shè)備和技術(shù)在織染業(yè)處于領(lǐng)先的地位，尤其在今年初又發(fā)明了×××新的技術(shù)，可使原織染產(chǎn)量翻一番。為此我們決定引進(jìn)最新××××技術(shù)和設(shè)備，所需金額為××××萬(wàn)元。

特此請(qǐng)示，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)

清河毛紡廠(chǎng)織染車(chē)間

2005年3月1日

第五篇：市場(chǎng)配置資源教學(xué)案例

市場(chǎng)配置資源 教學(xué)案例《經(jīng)濟(jì)生活》9.1

【課程標(biāo)準(zhǔn)】 闡釋市場(chǎng)是配置資源的基礎(chǔ)，分析用法律和道德規(guī)范市場(chǎng)秩序的重要性，闡明發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義。

【教材分析】第九課“走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”。

第一框“市場(chǎng)配置資源”，分設(shè)“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”、“市場(chǎng)秩序”及“市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性”三目。主要分析：合理配置資源的必要性，市場(chǎng)是如何配置資源的；市場(chǎng)秩序的規(guī)范與社會(huì)信用制度的建設(shè)；市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在的局限性。

【教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.市場(chǎng)調(diào)節(jié)怎樣配置資源，這個(gè)問(wèn)題是本課時(shí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，學(xué)好這部分知識(shí)，有助于我們了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是如何運(yùn)行的，也為我們解決很多經(jīng)濟(jì)問(wèn)題打下理論基礎(chǔ)。

2.市場(chǎng)資源配置的優(yōu)點(diǎn)：講市場(chǎng)資源配置不能只講市場(chǎng)調(diào)節(jié)是怎樣配置資源的，而且要向?qū)W生講清市場(chǎng)配置資源有什么優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題是本課的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。只有讓學(xué)生理解市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)，他們才能真正理解我國(guó)為什么要選擇走市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之路。

3.規(guī)范市場(chǎng)秩序的必要性，強(qiáng)調(diào)社會(huì)信用制度的建立。關(guān)于這部分內(nèi)容與學(xué)生生活關(guān)系較為密切，在教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行思想道德教育?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義； 市場(chǎng)規(guī)則的形式； 社會(huì)信用制度的基本內(nèi)涵。

2、理解 資源合理配置的必要性； 市場(chǎng)配置資源的方式及優(yōu)點(diǎn)； 規(guī)范市場(chǎng)秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性、方式，市場(chǎng)調(diào)節(jié)的不足。

3、運(yùn)用：結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)際事例，能夠初步認(rèn)識(shí)市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)，從而做到準(zhǔn)確理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的功能。

（二）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物根本性質(zhì)的能力、用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力……

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立起合理利用資源、節(jié)約資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。樹(shù)立起自覺(jué)維護(hù)市場(chǎng)秩序、遵守市場(chǎng)規(guī)則的觀念，自覺(jué)抵制一些擾亂市場(chǎng)秩序的行為，樹(shù)立起學(xué)法、懂法、守法的觀念。

教學(xué)設(shè)計(jì)和手段：

市場(chǎng)調(diào)節(jié)：多媒體展示材料，學(xué)生小組討論問(wèn)題，探究市場(chǎng)如何調(diào)節(jié)資源配置？

【多媒體展示材料】（導(dǎo)入）：

材料一 ： 2007年春季開(kāi)始，全國(guó)雞蛋價(jià)格高位運(yùn)行，高價(jià)位一直持續(xù)到10月份，使養(yǎng)殖戶(hù)看到了更大的利益空間，養(yǎng)殖積極性增強(qiáng)；進(jìn)入10月后，由于上半年補(bǔ)欄較多，造成集中出欄供大于求的局面，市場(chǎng)出現(xiàn)飽和狀態(tài)，雞蛋價(jià)格急驟下降。從10月初到11月中旬，1個(gè)半月時(shí)間里，飼料價(jià)格高漲、雞蛋價(jià)格低迷、雞雛無(wú)人問(wèn)津、淘汰雞低位出手，一時(shí)間，蛋雞養(yǎng)殖業(yè)陷入恐慌之中：養(yǎng)殖利潤(rùn)過(guò)低，孵化場(chǎng)面臨停產(chǎn)，損失慘重。2007年后期的沉重局面，使養(yǎng)殖戶(hù)對(duì)未來(lái)市場(chǎng)走勢(shì)處于迷茫之中，養(yǎng)殖戶(hù)不敢盲目投欄。

材料二：據(jù)有關(guān)資料顯示，2007年11月份全國(guó)蛋雞孵化量比2007年10月份減少50％，比2006年同期減少40％。說(shuō)明11月份補(bǔ)欄量大幅降低，也就說(shuō)明08年5月份左右，產(chǎn)蛋量會(huì)降低。

2008年1月份，全國(guó)雞蛋價(jià)格出現(xiàn)小幅上漲，雞雛出雛量增加，價(jià)格大幅上漲，說(shuō)明08年1月份，養(yǎng)殖戶(hù)補(bǔ)欄積極性增加。2008年6月份這批蛋雞進(jìn)入產(chǎn)蛋高峰期。由于4月份正為五一節(jié)日前的備貨期，雖然蛋量充足，但節(jié)日拉動(dòng)，會(huì)使價(jià)格處于樂(lè)觀態(tài)勢(shì)。

問(wèn)題思考：

（1）人類(lèi)社會(huì)為什么要合理配置資源？

（2）你能想出哪些方式配置這些資源？

（3）在現(xiàn)代社會(huì)，資源的合理配置應(yīng)該讓哪種方式發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用？為什么？（4）養(yǎng)殖戶(hù)根據(jù)什么增加和減少生產(chǎn)規(guī)模？

學(xué)生：在閱讀教材的基礎(chǔ)上展開(kāi)討論回答以上四個(gè)問(wèn)題。

教師：正確評(píng)價(jià)學(xué)生的爭(zhēng)論，并歸納：

①人的需要是多種多樣、永無(wú)止境，而在一定時(shí)期和范圍內(nèi)，社會(huì)能夠加以利用的資源是有限的。為了盡量滿(mǎn)足多方面的需要，社會(huì)必須合理配置有限的資源。

②計(jì)劃和市場(chǎng)是資源配置的兩種基本手段。市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

③市場(chǎng)配置資源主要是通過(guò)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等進(jìn)行的。根據(jù)價(jià)值規(guī)律要求，市場(chǎng)上某種供不應(yīng)求，商品價(jià)格上升，獲利就增大，就會(huì)吸引人們?cè)黾舆@種商品的資源投入，反之，則減少資源投入。市場(chǎng)就像一只看不見(jiàn)得手，在指導(dǎo)著生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者，使人、財(cái)、物等社會(huì)資源在全社會(huì)范圍內(nèi)得到合理配置。

④市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn):能及時(shí)、靈活的反應(yīng)市場(chǎng)供求變化，實(shí)現(xiàn)資源合理配置；能調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性，推動(dòng)科技進(jìn)步提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，實(shí)現(xiàn)資源合理利用。

市場(chǎng)秩序：

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P79虛框內(nèi)容，想一想如何才能讓市場(chǎng)配置資源的作用得到正常的發(fā)揮？

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言

教師總結(jié)：必須有良好的市場(chǎng)秩序，完善的市場(chǎng)規(guī)則。

多媒體展示：多媒體展示材料，學(xué)生小組討論問(wèn)題，探究建立良好的市場(chǎng)秩序的必要性以及如何建立良好的市場(chǎng)秩序。

材料一：嬰幼兒奶粉是人類(lèi)最弱小時(shí)期替代母乳的“食糧”，然而，就在這個(gè)最應(yīng)該受保護(hù)的領(lǐng)域，卻一而再出現(xiàn)安全事故。2004年阜陽(yáng)“大頭娃娃”劣質(zhì)奶粉事件在人們心頭留下的陰影尚未完全逝去，最近，我國(guó)乳制品標(biāo)桿企業(yè)三鹿集團(tuán)又演繹一起“問(wèn)題奶粉”事件，而且很快蔓延到22家企業(yè)，引起一場(chǎng)前所未有的全行業(yè)信任危機(jī)。經(jīng)三鹿集團(tuán)內(nèi)部初步估計(jì)，此次召回奶粉的總量可能超過(guò)一萬(wàn)噸，涉及退賠金額約達(dá)7億元以上?？紤]到三鹿目前并未召液態(tài)奶未來(lái)是否召回，尚有待相關(guān)政府部門(mén)決定；一旦決定召回的話(huà)，所需要的退賠金額肯定又將大幅上升。該知情人士還透露，三鹿集團(tuán)的流動(dòng)資金已全部用來(lái)支付奶粉退賠款，目前現(xiàn)金流基本斷裂。工商資料顯示，三鹿集團(tuán)2007年底總資產(chǎn)為16.19億元，總負(fù)債為3.95億元，凈資產(chǎn)為12.24億元。集團(tuán)如果面臨患兒家屬索賠，按每名患兒治療費(fèi)1萬(wàn)元計(jì)算，也涉1億多元賠償款；如再遇液態(tài)奶退賠，以及患兒家屬治療費(fèi)之

外的賠償，企業(yè)可能需要賣(mài)光廠(chǎng)房等資產(chǎn)才能賠。受此影響，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)從九月十四日到十六日，河北全省損失生鮮奶五千九百三十六噸，平均三千元人民幣一噸的牛奶，除少量以二百元一噸賤賣(mài)外，絕大多數(shù)都被奶農(nóng)忍痛無(wú)奈地倒掉。

材料二：北京同仁堂是一個(gè)有著300多年悠久歷史的中醫(yī)藥老字號(hào)企業(yè)。在漫長(zhǎng)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展中，同仁堂確立了獨(dú)特而深厚的文化底蘊(yùn)，形成了同仁堂道德與文化的獨(dú)特載體。1997年，同仁堂股改上市以來(lái)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和改革發(fā)展取得了突出業(yè)績(jī)。目前，同仁堂健康藥業(yè)公司年銷(xiāo)售額已突破10億元，以連鎖藥店為主體的同仁堂商業(yè)公司年銷(xiāo)售已達(dá)1.3億元，百年老店大柵欄同仁堂藥店在周邊拆遷的不利情況下，銷(xiāo)售仍比去年增加，僅一個(gè)店的年銷(xiāo)售就達(dá)1個(gè)多億，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)600多萬(wàn)元，這與同仁堂的誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，在老百姓心中的地位是分不開(kāi)的。

問(wèn)題思考：

（1）兩個(gè)企業(yè)為什么會(huì)有不同的結(jié)局？

（2）市場(chǎng)規(guī)則有哪些形式？試對(duì)三鹿公司的行為進(jìn)行評(píng)析。（3）誠(chéng)信缺失會(huì)導(dǎo)致哪些不良影響，試舉例說(shuō)明。（4）你認(rèn)為如何規(guī)范市場(chǎng)秩序？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論

教師歸納：①市場(chǎng)規(guī)則是以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場(chǎng)道德規(guī)范等形式，對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行作出的具體規(guī)定。市場(chǎng)規(guī)則主要包括市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則和市場(chǎng)交易規(guī)則。如果沒(méi)有市場(chǎng)規(guī)則的制約，市場(chǎng)交易就會(huì)失去公平、平等、公正，就會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)買(mǎi)、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙、假冒偽劣等不法行為。市場(chǎng)就無(wú)法對(duì)資源配置進(jìn)行合理調(diào)配。② 誠(chéng)實(shí)信用是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的必要條件。誠(chéng)信缺失會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)秩序混亂、坑蒙拐騙盛行，進(jìn)而導(dǎo)致投資不足、交易萎縮、經(jīng)濟(jì)衰退。形成以道德為支撐，法律為保障的社會(huì)信用制度，這是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策。為此，建立健全社會(huì)信用體系，尤其是加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。

③ 既要有法律，又要有道德，來(lái)規(guī)范市場(chǎng)參與者的行為。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者要學(xué)法、懂法、守法、用法，自覺(jué)樹(shù)立法制觀念、道德觀念，做到誠(chéng)實(shí)守信。

市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性：

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材81頁(yè)“甜蘋(píng)果變傷心果”材料，并思考所提問(wèn)題

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問(wèn)題

教師歸納：這則材料說(shuō)明，市場(chǎng)調(diào)節(jié)有其局限性，單純的市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺點(diǎn)。

1、市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的。

社會(huì)生活中有很多領(lǐng)域和產(chǎn)品不能用市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)，如國(guó)防、治安、消防等產(chǎn)品的供給問(wèn)題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)。

2、市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性。

自發(fā)性：由于市場(chǎng)調(diào)節(jié)是在價(jià)值規(guī)律自發(fā)作用下進(jìn)行的，在利益驅(qū)動(dòng)下會(huì)產(chǎn)生一些違反市場(chǎng)原則的行為，如制造、銷(xiāo)售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環(huán)境，竊取他人智力成果等等。

盲目性：由于人們不可能完全掌握生產(chǎn)各方面信息及其變化趨勢(shì)，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費(fèi)和消費(fèi)得不到充分滿(mǎn)足。

滯后性：由于市場(chǎng)價(jià)格的形成和傳遞有一個(gè)過(guò)程，一旦傳遞到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者手中進(jìn)行生產(chǎn)調(diào)整，就有一個(gè)時(shí)間差，致使市場(chǎng)調(diào)節(jié)帶有滯后性，成為一種事后調(diào)節(jié)。

教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，市場(chǎng)的這些弊端和不足，會(huì)導(dǎo)致什么后果？

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問(wèn)題

教師歸納：如果僅由市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)，一定會(huì)造成社會(huì)資源配置效率低下，資源浪費(fèi)；經(jīng)濟(jì)波動(dòng)與混亂；分配不公兩極分化等等。

【課堂總結(jié)】：

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)，知道了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)了市場(chǎng)配置資源的主要方式，知道了市場(chǎng)調(diào)節(jié)的優(yōu)勢(shì)與不足。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地理解和認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及其調(diào)節(jié)作用，做到依法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)實(shí)守信，將有重大指導(dǎo)作用。

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情景回歸：

國(guó)家質(zhì)檢總局公布的檢查結(jié)果表明，奶粉中含有三聚氰胺確實(shí)是現(xiàn)今中國(guó)乳業(yè)的潛規(guī)則。而這會(huì)給中國(guó)乳業(yè)帶來(lái)什么樣的后果，也已經(jīng)非常明確。它無(wú)異于一場(chǎng)毀滅性的行業(yè)雪崩。

面對(duì)一個(gè)行業(yè)集體“吸毒”的行為，如果消費(fèi)者行使拒絕購(gòu)買(mǎi)的權(quán)利，中國(guó)乳業(yè)的傳奇故事或?qū)⒕痛似茰?，市?chǎng)將重新洗牌。即便如此，那些犯事的乳企卻也不會(huì)收獲民眾的同情。正可謂“自作孽，不可活”。

過(guò)去的10余年是中國(guó)乳業(yè)的“黃金時(shí)代”。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，到2006年底，中國(guó)牛奶產(chǎn)量近10年間增長(zhǎng)10倍，達(dá)到3000萬(wàn)噸。而在9月7日，蒙 牛乳業(yè)副總裁姚海濤還說(shuō)，過(guò)去的10年，世界乳業(yè)年增長(zhǎng)1.5%，而中國(guó)乳業(yè)則保持20%左右的增長(zhǎng)水平。一個(gè)行業(yè)的快速膨脹必然意味著弊病叢生，出現(xiàn)各種問(wèn)題并不令人意外。然而，這并不是全部。中國(guó)乳業(yè)的真相在于，它們選擇了快速擴(kuò)張的商業(yè)模式，在一條錯(cuò)誤的道路上狂奔。

現(xiàn)在，中國(guó)乳業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)是利樂(lè)包裝的常溫奶的天下。幾家乳業(yè)寡頭之所以舍棄傳統(tǒng)的巴氏奶，而靠常溫奶打天下，正因?yàn)槌啬淌悄軌蜃羁焖僬碱I(lǐng)全國(guó)市場(chǎng)的產(chǎn)品，企業(yè)可以借此實(shí)現(xiàn)低成本快速擴(kuò)張，并在短時(shí)間內(nèi)做大做強(qiáng)。

巴氏奶也就是鮮奶，在低溫保存狀態(tài)下保質(zhì)期一般也只是3天到一周，不利于跨省長(zhǎng)途運(yùn)輸及銷(xiāo)售。因此，乳企要想靠巴氏奶拿下異地市場(chǎng)，必須首先要解決奶源問(wèn)題。如果沒(méi)有計(jì)劃興建自己的奶源基地，就要靠挖別家的墻角。如果某地奶牛數(shù)量沒(méi)有明顯增加，則勢(shì)必要抬高原奶的收購(gòu)價(jià)格，增加開(kāi)辟新市場(chǎng)的成本。所以，企業(yè)最終還要回到起點(diǎn)建設(shè)自己的奶源基地，不過(guò)，這又要付出巨大的時(shí)間成本。而且建設(shè)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的牧場(chǎng)門(mén)檻極高，是一個(gè)復(fù)雜的綜合產(chǎn)業(yè)體系，需要高技術(shù)、高資本投入和非常專(zhuān)業(yè)的人才。而常溫奶保質(zhì)期可以達(dá)到一個(gè)月甚至更久，這就能使企業(yè)在沒(méi)有異地奶源的前提下，以廣告開(kāi)路，空降牛奶先占領(lǐng)異地市場(chǎng)，然后，再建設(shè)奶源，實(shí)現(xiàn)快速滾動(dòng)發(fā)展。

無(wú)論如何，奶源建設(shè)總是跟不上企業(yè)快速擴(kuò)張的步伐。而為了爭(zhēng)奪奶源，大多數(shù)乳業(yè)巨頭不是考慮如何更大規(guī)模建設(shè)自己的奶牛場(chǎng)，而是把奶農(nóng)當(dāng)作了食物鏈的下端，并由此而滋生出了奶販子。奶制品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的增多意味著企業(yè)對(duì)質(zhì)量監(jiān)控更加無(wú)力，從而增加了更多的食品安全風(fēng)險(xiǎn)。而由于奶農(nóng)的分散化經(jīng)營(yíng)以及奶販子的流動(dòng)性，必然導(dǎo)致其中的機(jī)會(huì)主義行為泛濫。

靠延長(zhǎng)生產(chǎn)環(huán)節(jié)而降低成本的商業(yè)模式，短短10年時(shí)間，中國(guó)的乳制品市場(chǎng)就獲得了爆炸性的增長(zhǎng)，成長(zhǎng)起了數(shù)個(gè)行業(yè)巨頭。然而，伊利、蒙 牛崛起的背后，則是其主要對(duì)手——生產(chǎn)巴氏奶的本地乳企的萎靡與死亡。在這些奶業(yè)巨頭凌厲的市場(chǎng)攻勢(shì)面前，奶源做得越好，就意味著死亡得越快。這實(shí)際上并非單個(gè)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)行為，而是一種商業(yè)模式對(duì)另一種商業(yè)模式的征服。

然而，我們不能簡(jiǎn)單地以市場(chǎng)成敗論英雄。如果不計(jì)食品安全和社會(huì)福祉，任由中國(guó)乳業(yè)在快速擴(kuò)張的道路上狂奔，無(wú)異于用劣幣驅(qū)逐良幣。所以，三聚氰胺這樣的行業(yè)丑聞，更確切地說(shuō)，引發(fā)的只是一種不良商業(yè)模式的崩盤(pán)。幸好，我們還有87家沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題的乳品企業(yè)。未來(lái)也將證明，那些專(zhuān)注于產(chǎn)品質(zhì)量的乳企，將由此獲得市場(chǎng)的回報(bào)。曾經(jīng)走上歧途的中國(guó)乳業(yè)，如能回歸正道，當(dāng)是不幸中的萬(wàn)幸。

【布置作業(yè)】針對(duì)我國(guó)的奶制品市場(chǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題，如何使我國(guó)的乳業(yè)回歸正道，請(qǐng)寫(xiě)一篇小論文發(fā)表自己的看法。