第一篇：大班歌唱《月亮婆婆喜歡我》教學(xué)反思

大班歌唱《月亮婆婆喜歡我》教學(xué)反思

大班歌唱《月亮婆婆喜歡我》教學(xué)反思

一、反思目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際認(rèn)知水平，我預(yù)設(shè)兩條活動(dòng)目標(biāo)：1．初步學(xué)唱歌曲，能夠用連貫和跳躍的方法進(jìn)行演唱。2．感受傣族歌曲旋律的優(yōu)美，并能用自然美好的聲音表達(dá)。根據(jù)教學(xué)過(guò)程中幼兒的實(shí)際反映與表現(xiàn)，可以確定教學(xué)目標(biāo)已很好的達(dá)成，說(shuō)明目標(biāo)制定的比較科學(xué)準(zhǔn)確。

二、反思內(nèi)容

《月亮婆婆喜歡我》是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲，音域適于大班，歌詞易于理解，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，而“月亮”本身又是幼兒非常熟悉和喜歡的。因此我認(rèn)為選擇這首歌是非常適宜的。

三、反思教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程中，我首先以談話(huà)的形式調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)月亮的已有經(jīng)驗(yàn)；然后用游戲的形式讓幼兒熟悉歌曲的歌詞和基本旋律，使幼兒對(duì)“月亮婆婆”感到親切，調(diào)動(dòng)了幼兒的快樂(lè)情緒。在演唱“灑下月光把我摸”時(shí)，我用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起，這一動(dòng)作不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。教師準(zhǔn)確的范唱配以直觀的動(dòng)作，不僅讓幼兒對(duì)歌曲有一個(gè)整體的感受，還生動(dòng)形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法唱出歌曲的前后兩部分的變化。整個(gè)歌唱活動(dòng)過(guò)程最大限度的減少了“教”的痕跡，促使幼兒學(xué)得積極而主動(dòng)。

四、反思優(yōu)缺

此活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：

1．目標(biāo)定位準(zhǔn)確，內(nèi)容選擇適宜。

2．發(fā)聲練習(xí)科學(xué)而巧妙，起到練聲和提前滲透新歌重難點(diǎn)的作用。3．以游戲的形式導(dǎo)入這首新歌很巧妙。

4．范唱準(zhǔn)確，動(dòng)作直觀形象，利于幼兒理解與把握歌曲重難點(diǎn)。

不足：在新歌教唱過(guò)程中老師過(guò)于強(qiáng)調(diào)“?！钡某ǎ瓉?lái)覆去好幾遍，使人產(chǎn)生太追求技能技巧的感覺(jué)。

第二篇：月亮婆婆喜歡我的教學(xué)反思

《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調(diào)的風(fēng)味，孩子比較少接觸到這類(lèi)歌曲，所以對(duì)這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)，形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，和他們一起商量歌曲的動(dòng)作，如：“喜歡”用什么動(dòng)作表示；月亮婆婆怎

么“摸”我；月亮是怎么走的……我會(huì)以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演，然后給以提煉，在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言為幼兒營(yíng)造一個(gè)身與心，與音樂(lè)，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力，使幼兒真正能夠在音樂(lè)教育中，通過(guò)感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有，我還畫(huà)了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到：月亮是溫柔的，老師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。這首歌歌詞比較簡(jiǎn)單，重復(fù)的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。為了增加孩子唱歌的興趣，我們?cè)黾恿税槌?，孩子比較少接觸到伴唱，對(duì)伴唱覺(jué)得很新鮮。我讓幼兒根據(jù)我指揮的手勢(shì)用“啊”為歌曲伴唱，并用輕快、彈跳的聲音在樂(lè)句結(jié)尾演唱“啦啦啦”。效果非常好。另外，我覺(jué)得我在難點(diǎn)的把握上能抓得較及時(shí)到位。為了讓幼兒能掌握歌曲中的跳躍部分，我用手去點(diǎn)小朋友身體的不同部位，邊唱邊和孩子互動(dòng)，孩子們馬上明白了，既而互換角色互動(dòng)，使幼兒很輕松的把握了歌曲的節(jié)奏。為了讓幼兒掌握歌曲中的停頓部分，我就和小朋友說(shuō)：“到了晚上，月亮婆婆就會(huì)灑下月光和小朋友做游戲?，F(xiàn)在，我來(lái)當(dāng)月亮婆婆，我們一起來(lái)玩“月亮走我也走“的游戲吧?！睆?qiáng)調(diào)了“?！弊趾竺娴男葜梗_(dá)到了預(yù)期的效果。

這個(gè)教材我以前也上過(guò)幾次，但是每次上課時(shí)都會(huì)感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想。因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)的孩子不同的。也許老師的快樂(lè)就在這里，是孩子帶給你快樂(lè)，是孩子需要你去創(chuàng)新。

第三篇：音樂(lè)歌唱活動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》

音樂(lè)歌唱活動(dòng)：《月亮婆婆喜歡我》

上虞市鶴琴幼兒園朱秀紅

目標(biāo)：

1．能在感受月亮婆婆和我們游戲的俏皮情感上，通過(guò)圖示理解分別用連貫、優(yōu)美的聲音與輕快跳躍的聲音演唱歌曲。

2．通過(guò)為歌曲伴唱，初步體驗(yàn)合作演唱的效果帶來(lái)的藝術(shù)享受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲圖譜、月亮、風(fēng)兒、小蟲(chóng)子卡片 活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，理解歌詞內(nèi)容。

1．晴朗而美妙的夜晚，月亮婆婆站在天空看著我們，當(dāng)我們走在夜空下看月亮，最有趣的是什么你知道嗎？

（幾乎每一個(gè)孩子都覺(jué)得月亮婆婆真有趣，老師小時(shí)候也愛(ài)和月亮婆婆玩“走走停?！钡挠螒颍?/p>

２．你喜歡月亮婆婆嗎？我們喊她一聲，一會(huì)兒讓她和我們玩游戲。你喊得要讓大家聽(tīng)出你有多喜歡她，可不能吵著夜空下所有的生物哦。

二、學(xué)唱歌曲。

１．老師就用這樣的聲音來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌《月亮婆婆喜歡我》。我們邊唱邊玩。

2．出示圖譜理解用不同的聲音情感歌唱上下半首。3．游戲“走走停?！本毩?xí)歌唱。

三、合作演唱。

1．好聽(tīng)的歌聲吸引了風(fēng)兒，他想用“嗚嗚嗚”的聲音和大家一起歌唱。（師生合作演唱）

2．還有小蟲(chóng)子也想一起唱，不過(guò)它只在歌曲的一些地方唱“啦啦”，想讓大家把歌唱得更好聽(tīng)，誰(shuí)能幫助他該怎樣唱。

３．月亮婆婆看著夜空下的合唱團(tuán)。讓我們來(lái)表演給月亮婆婆聽(tīng)。

４．邀請(qǐng)更多的夜空下的生物一起歌唱。（安排聽(tīng)課的老師和小朋友們合作演唱）

四、游戲，小朋友作月亮婆婆，和老師一起玩“走走停?！弊叱鼋淌?。

第四篇：中班音樂(lè)活動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》教學(xué)反思

中班音樂(lè)活動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》教學(xué)反思

中班音樂(lè)活動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)中我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，以積極的態(tài)度和他們一起游戲，為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松、愉悅的環(huán)境。在活動(dòng)中我以游戲貫穿始終，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。從節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替，有效的利用了圖譜和游戲教學(xué)法，對(duì)歌曲中音樂(lè)元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知）加深了幼兒對(duì)歌曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)，激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言，為幼兒營(yíng)造一個(gè)與身心，與音樂(lè)，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過(guò)程中。例如在歌唱“灑下月光把我摸”時(shí)，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。

為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前后變化，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中波浪線(xiàn)和斷線(xiàn)的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪線(xiàn)和斷線(xiàn)組成的圖譜，不僅讓幼兒對(duì)歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化，表達(dá)出與月亮婆婆親密的情感和游戲時(shí)快樂(lè)的情緒。但是，中班幼兒對(duì)于情感的體驗(yàn)與把握是不到位的，許多孩子純粹是為了唱歌而唱歌，沒(méi)有真正體驗(yàn)到歌曲所表達(dá)的情感，這是值得以后教學(xué)中慢慢推敲的地方。

第五篇：《月亮婆婆喜歡我》活動(dòng)方案

依然是找到歌曲來(lái)學(xué)唱，發(fā)現(xiàn)自己能夠比以前更快地把握歌曲的曲調(diào)了。盡管會(huì)唱，但似乎還沒(méi)找到自己的感覺(jué)，原來(lái)的活動(dòng)方案似乎和網(wǎng)上一模一樣，提問(wèn)和跳舞似乎都太“公開(kāi)課”化了。

“天漸漸地黑了，星星出來(lái)了，還有誰(shuí)出來(lái)了？”“月亮出來(lái)了！”“咦，怎么我走到哪里月亮也走到哪里？我停了下來(lái)，恩？月亮也停了下來(lái)？有個(gè)小朋友把這個(gè)奇怪的事情寫(xiě)進(jìn)了歌里面呢！”我清唱起《月亮婆婆喜歡我》。

“你聽(tīng)到了什么？”“月亮婆婆?！薄跋矚g我?！薄拔易咚沧??！薄拔彝Ｋ餐！薄⒆觽兇笾掳迅枨颊f(shuō)了出來(lái)。

清唱，連帶著動(dòng)作！唱著唱著，我突然感覺(jué)到，動(dòng)作和歌曲的一種融合，那是一種無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的、只有自己能夠感覺(jué)的一種體會(huì)。尤其是那“撒下月亮把我摸”的動(dòng)作：雙手先摸臉再向上伸拉到伸直。孩子們也是以前不曾有過(guò)的投入。居然就那樣自然地清唱了好幾遍，沒(méi)有任何形式上的花樣和變化，只是就那樣唱著，感受著那種溫柔的曲調(diào)。什么樣的提問(wèn)都會(huì)打破這種氣氛。

我一口氣沒(méi)接好，孩子們接上去，唉！我們就自然開(kāi)始了分句唱，我做月亮婆婆唱前半句，孩子們唱后半句。又這樣接唱了好幾次，我才開(kāi)始彈奏鋼琴讓他們和著琴聲開(kāi)始唱。

第二個(gè)“我停他也?！钡摹巴！焙偷谝粋€(gè)“我停他也?！钡摹巴！币粽{(diào)不一樣，一個(gè)是“1”，一個(gè)是“2”，和孩子們反復(fù)唱了幾次，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做月亮婆婆，進(jìn)行完整的表演唱。

活動(dòng)似乎沒(méi)什么環(huán)節(jié)就結(jié)束了，沒(méi)有刻意做什么游戲，也沒(méi)有什么有針對(duì)性的提問(wèn)，更沒(méi)有給孩子們表演傣族舞，但卻感覺(jué)自己和孩子們都融入進(jìn)了這首歌曲。活動(dòng)似乎是一種即興的創(chuàng)作，而不同的活動(dòng)似乎又有不同種類(lèi)的即興創(chuàng)作，比如活動(dòng)中某一個(gè)靈感的出現(xiàn)，生發(fā)了一個(gè)新的活動(dòng)環(huán)節(jié)或者游戲，比如昨天語(yǔ)言活動(dòng)中的想象游戲；或者是活動(dòng)中突然感受到與文本的融合，進(jìn)而感染并影響了孩子的感受，彼此沉浸在表現(xiàn)文本的意境里面，比如這首歌曲，不是示范唱，不是提問(wèn)你聽(tīng)了有什么感受，而是彼此就能夠意會(huì)到的歌曲的溫柔、溫暖意境，彼此用聲音和動(dòng)作共同表現(xiàn)和表達(dá)，并彼此沉浸在這種表現(xiàn)、表達(dá)的舒暢里面。

上了這么長(zhǎng)時(shí)間的課，這是第一次在這個(gè)班上課找到了那種彼此融洽的感覺(jué)，因?yàn)檫@首《月亮婆婆喜歡我》，突然我就發(fā)現(xiàn)，我看他們的目光不一樣了！

附原活動(dòng)方案：

月亮婆婆喜歡我重點(diǎn)領(lǐng)域：音樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律。

2．根據(jù)圖譜的提示，嘗試用連貫和跳躍的方法唱歌。

3．感受被他人關(guān)愛(ài)的幸福，知道感謝他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．月亮婆婆頭飾

2．音樂(lè)cd。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師扮演月亮婆婆，與幼兒共同游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞。

（1）師：到了晚上，月亮婆婆就會(huì)灑下月光，和小朋友做游戲?，F(xiàn)在，我來(lái)當(dāng)月亮婆婆，我們一起玩“月亮走我也走”的游戲吧。

教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞：我走她也走，我停她也停。同時(shí)帶著幼兒用手指在腿上做走走停停的動(dòng)作。

（2）教師清唱歌曲，然后提問(wèn)：月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的？

（3）教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

（4）教師完整地范唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。

2．幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

（1）引導(dǎo)幼兒跟著鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲。