第一篇：九年級語文下冊第15課《陳毅市長(節(jié)選)》教案魯教版(新)

《陳毅市長（節(jié)選）》

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過自讀了解這場戲的矛盾沖突。

2．分析陳毅和齊仰之的語言，把握他們的形象特征。3．學(xué)習(xí)陳毅同志重視科學(xué)文化和尊重知識分子的思想作風(fēng)。

二、難點、重點分析

1．說明第五幕這場戲的矛盾沖突線索（即矛盾發(fā)生、發(fā)展、激化和解決的過程）。

分析：市長陳毅深夜去拜訪老化學(xué)家齊仰之，齊仰之從開始拒絕接待到請陳毅進(jìn)屋愿意交談，再到秉燭夜談、接受聘請，兩人之間矛盾沖突的產(chǎn)生、發(fā)展、激化和解決、層次線索清楚，充滿戲劇性。

這場戲的矛盾沖突線索（矛盾發(fā)生、發(fā)展、激化和解決的過程）是：打電話、按電鈴，夜訪被拒（發(fā)生）——進(jìn)門后限制談話時間，大談“化學(xué)”（發(fā)展）—一破例延時長談，化學(xué)家起了“化學(xué)變化”（高潮）——委以重任，秉燭夜談（結(jié)局）。

2．劇中塑造了哪幾個人物形象？

分析：全劇主要塑造陳毅這一人物形象，通過對陳毅的工作、活動、日常生活片斷的描寫，通過他與各種各樣的人物關(guān)系以及發(fā)生的矛盾沖突，多側(cè)面的展示了陳毅鮮明的性格特征和高尚的思想品格，塑造出了無產(chǎn)階級革命家陳毅的藝術(shù)形象，歌頌了共產(chǎn)黨人的高貴品質(zhì)和優(yōu)良的思想作風(fēng)。

課文這場戲，寫陳毅市長為了恢復(fù)、發(fā)展生產(chǎn)，解決國產(chǎn)西藥的問題，抵制帝國主義的封鎖，深夜訪問化學(xué)家齊仰之，說服齊改變看法，接受人民政府的聘請，出來工作。

齊仰之是一位愛國的老化學(xué)家，政治觀念淡薄、性格固執(zhí)、清高，專心研究化學(xué)，深居簡出。這場戲成功地塑造了陳毅和齊仰之這兩個藝術(shù)形象。3．本文人物個性化的語言是怎樣體現(xiàn)的？

分析：話劇是以對話和動作為主要表現(xiàn)手段。在話劇中，故事情節(jié)的發(fā)展、人物形象的塑造以及作品的思想傾向等等，主要依靠人物的語言和動作來表現(xiàn)。因此，優(yōu)秀的劇作，人物的語言應(yīng)該是高度個性化的，這樣才能充分揭示人物的性格特征、身份教養(yǎng)和思想作風(fēng)。

課文中，人物語言的個性化是其重要的藝術(shù)特點。作者在成功塑造陳毅和齊仰之的形象中，個性化的語言起了重要作用。陳毅是一個野戰(zhàn)軍司令員（元帥）、無產(chǎn)階級革命家、詩人，他的語言機(jī)敏、生動、1 風(fēng)趣、幽默、深邃，談話中常夾些方言和文言，既不失共產(chǎn)黨高級領(lǐng)導(dǎo)人的身份，又給人以誠懇、親切之感，反映出他的高深修養(yǎng)，顯示了他豪爽、直率、堅定、潑辣，富于雄辯的性格特征。

例如：陳毅親自下請?zhí)堼R仰之參加政府召開的會遭拒后，一天深夜到齊府去拜訪，第一次按門鈴被拒之門外，又吃了閉門羹，這時陳說“我就不相信，借大一個上海我都進(jìn)得來，這小小一扇門我就進(jìn)不去？！”這是個性化的人物語言，表現(xiàn)了堅定的性格和倔強(qiáng)的脾氣，符合陳老總性格特征。陳再次按門鈴，齊看到后說：“又是你！”陳說：“對頭！”齊又問他“究竟是干什么的？”陳說：“我倒是干大事的。鄙人是上海市的父母官，本市的市長?！边@答話，豪爽、風(fēng)趣中帶點滑稽，符合陳毅的性格特征和身份。

陳毅在上海任市長期間，卓有成效的做資本家的工作也是有口皆碑的。劇作中也多次寫到。第三場，寫陳毅和市工業(yè)局長到資本家傅一樂（國華紗廠總經(jīng)理）家，交代政府政策，解除傅的疑慮，讓他盡快恢復(fù)生產(chǎn)。陳最后說：“今后我們都要以誠相待，都不能做對不起朋友的事嗅！我得把丑話說在前頭，我們共產(chǎn)黨是從來不搞什么糖衣炮彈的，要么是糖，要么就是炮彈！”第八場，陳批評傅抽資外逃，置工人死活于不顧。過年時，帶傅去工人家拜年。讓他看看工人的生活狀況。陳對傅說：“共產(chǎn)黨是把你當(dāng)朋友的，你可不要不講交情喲！我早就對你說過，我這個人從來不搞糖衣炮彈，要么是糖，要么就是炮彈。你可不要惹得朋友對你打炮彈喲！”這兩次關(guān)于“糖衣炮彈”的談話，也是比較真實地反映了陳的身份、性格的。

劇中通過齊仰之的語言，表現(xiàn)了他這個愛國、嚴(yán)肅的老科學(xué)家，性格固執(zhí)、清高，最后還是起了“化學(xué)變化”。

4．本劇作的藝術(shù)特點是什么？

分析：描寫陳毅的劇作不少，像《丹心譜》、《陳毅出山》等等，《陳毅市長》就是其中寫得比較好的一個?！蛾愐闶虚L》在選材立意、結(jié)構(gòu)方式、表現(xiàn)手法、人物語言等方面都很新穎獨特。

陳毅的生平事跡充滿戲劇性，可歌可泣的事跡很多。他擔(dān)任上海市長的八、九年間，事跡也很多。作者以上海解放后的頭兩年為歷史背景，通過工作、活動、日常生活和與各種各樣人物的關(guān)系的描寫，來塑造刻畫陳毅這個人物。作者運用“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)和實與虛結(jié)合的手法，成功的創(chuàng)作了《陳毅市長》這一劇作。

在結(jié)構(gòu)上，破除了“一人一事”的傳統(tǒng)方式，采用了作者稱之為“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)方式來組織全劇，“雖然全劇沒有統(tǒng)一的中心事件，但以陳毅這一主要人物來穿引各場；各場之間盡管情節(jié)上下不相連貫，各場都獨立成章，可是為了不致產(chǎn)生零零碎碎、片片斷斷之感，仍舊考慮了在每一場的尾部或用幾句臺詞或用一個細(xì)節(jié)來為下一場的情節(jié)開展找個由頭或埋下伏線，做個簡單的鋪墊；最后一場，除了有自己 2 獨立開展的故事情節(jié)外，還將前面幾場各自發(fā)生的事件都在這最后一場里有所交代，使之畫上‘句號”。我期望這樣的結(jié)構(gòu)方式使得整個戲分開來可以像一出出折子戲，合攏來又有一定的整體感?！边@種結(jié)構(gòu)方式也存在弊病，“陳毅的形象雖然光彩照人，但其他人物卻相形見細(xì)。這一毛病便是結(jié)構(gòu)本身所造成的。”（沙葉新《（陳毅市長）創(chuàng)作隨想》）。

關(guān)于實事與虛構(gòu)的問題，作者總結(jié)說：“像《陳毅市長》這種帶有傳記性的作品，它的故事情節(jié)不單是一般地要求來源于生活，而且某些重大情節(jié)還需要有充分的事實依據(jù)，比如第一場陳毅在丹陽的報告，第二場接管國民黨上海市政府，第三場陳毅到資本家家中赴宴等等都是當(dāng)時的實事（當(dāng)然經(jīng)過一定的藝術(shù)加工）?！彼J(rèn)為，傳記性的作品，特別是描寫革命領(lǐng)袖人物的傳記性作品中的故事情節(jié)也是可以虛構(gòu)的?！啊蛾愐闶虚L》的夜訪化學(xué)家一場（第五場》便是虛構(gòu)的。在采訪中聽到這樣一件事，北京大學(xué)哲學(xué)教授熊十力長期居住在上海，深

充耳不聞（塞?。┎攀鑼W(xué)淺（空虛）痛心疾首（痛）秉燭夜談（拿著）百廢待舉（沒有用的、該辦來辦的）2．劉禹錫的《陋室銘》。

劉禹錫（772—842）字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。祖籍中山（今河北定縣）。唐代著名的文學(xué)家、哲學(xué)家。曾與柳宗元等參加了以王叔文為首的政治集團(tuán)，提出了一系列改革主張。改革失敗后被貶職。銘，文件的一種，可韻可敬，形式不拘?！堵毅憽肥且黄^去長期傳誦的作品，它是作者借詠自己的陋室來抒發(fā)自己志行高潔、安貧樂道、不與世俗同流合污的志趣，流露出自命清高、孤芳自賞的思想。文章短小精煉、寄寓極深，清新別致，很有特點。

劇中所引的語句：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色人簾青。”是《陋室銘》開頭的幾句。譯為現(xiàn)代漢語的意思是：山不在乎高，有神仙就著名。水不在乎深，有龍就靈驗。這是一間簡陋的房子，只因為我的德行好而有好名聲。青苔長到臺階上一片綠，草色映入簾內(nèi)滿眼青。

（五）這場戲的矛盾沖突是什么？

教師提示：這一選場有完整的故事情節(jié)，內(nèi)容是：陳毅夜訪齊仰之，說明由他主持籌劃建立全國第一家青霉素廠。由此來思考分析這里的戲劇沖突。

明確：矛盾沖突是陳毅與齊仰之之間的矛盾沖突，即陳毅說服齊仰之參加祖國醫(yī)藥事業(yè)的建設(shè)與齊仰之不間政治、閉門治學(xué)之間的矛盾沖突。

（六）這場戲的矛盾沖突有一個發(fā)生、發(fā)展、激化、解決的過程。從劇情出發(fā)，可把這場戲分為哪四個部分？并請概括每一部分的內(nèi)容。

教師提示：這場戲中的人物只有兩個，而且這兩個人物自始至終都在舞臺上，因此不能以人物的上下場來確定層次?？陕?lián)系陳毅在夜訪過程中碰到的難題及這些難題的解決來劃分層次。

明確：碰到了被拒門外；談話限時；難以說服齊仰之；請齊仰之出山四個難題。這些難題都被陳毅巧妙妥善地解決了。據(jù)此，這場戲可分為四個層次：

1．矛盾的發(fā)生：（開頭至“齊仰之請陳毅進(jìn)屋”）解決了難以進(jìn)門的矛盾。2．矛盾的發(fā)展：（止于“齊仰之又請陳毅坐下”）解決了談話限時3分鐘的矛盾。3．矛盾的激化：（止于“我只是一個劑，是個催化劑”）解決了難以說服齊仰之的矛盾。4．矛盾的解決：（止于幕閉）解決了請齊出山的矛盾。

（七）再讀課文，完成下列練習(xí)。1．話劇是一門怎樣的戲劇藝術(shù)？

答：話劇是一種以動作和對話為主要表現(xiàn)手段的戲劇形式。

（八）討論和總結(jié)。

（1）概括齊仰之和陳毅的形象特點。（學(xué)生討論后，教師小結(jié)）

齊仰之：固執(zhí)、急躁、清高、樸直、政治觀念淡薄、治學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅的科學(xué)家。陳毅：豪爽直率、幽默睿智、胸懷開闊、高瞻遠(yuǎn)矚的無產(chǎn)階級革命家。（2）這場戲的主題是什么？

學(xué)生回答：通過陳毅夜訪齊仰之，說明并聘請他主持籌劃建立全國第一家盤尼西林藥廠的故事敘述，表現(xiàn)了陳毅同志重視科學(xué)文化和尊重知識分子的思想作風(fēng)。

第二篇：九年級語文陳毅市長教案

九年級語文陳毅市長教案

教學(xué)目的1、認(rèn)識《〈陳毅市長〉選場》的矛盾沖突。

2、學(xué)習(xí)劇作通過工作、活動、日常生活和與各式各樣人物的關(guān)系的描寫，逐漸顯示主人公的性格及其高尚的思想品格的特點和“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)方式。

3、學(xué)習(xí)劇作中人物的個性化語言。教學(xué)設(shè)想

1、《陳毅市長》這部劇作，主要塑造了陳毅這一人物。作者通過對上海解放初期兩年里陳毅市長的工作、活動、日常生活的描寫，通過對他與各式各樣人物的關(guān)系的描寫，通過各種矛盾沖突，逐漸顯示陳毅的性格以及他高尚的思想品格，從平凡中塑造了陳毅這個從元帥（野戰(zhàn)軍司令員）到市長的可親、可敬、可愛的形象。劇作的結(jié)構(gòu)方式和表現(xiàn)手法，新穎獨特。

教學(xué)前，應(yīng)布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，盡量要求學(xué)生能閱讀《陳毅市長》全劇，了解全劇的劇情和特點。

2、《陳毅市長》全劇用十個片斷、十個故事，寫成十場話劇。課文節(jié)選的是其中的第五場。該劇沒有統(tǒng)一的中心事件，各場之間在情節(jié)上不相連貫，都是獨立成章，而以陳毅這一主要人物來穿引各場。老師在教學(xué)時，應(yīng)把全劇的劇情內(nèi)容向?qū)W生作簡要的介紹，讓他們有個總體印象；同時，作者寫作的意圖、劇作反映的歷史背景，也應(yīng)向?qū)W生作些介紹，以便學(xué)生能更好的理解、把握課文。

3、課文可安排二課時完成教學(xué)（如學(xué)校條件好，預(yù)習(xí)準(zhǔn)備做得充分，也可用一課時來完成。）第一課時，讓學(xué)生了解作者和他創(chuàng)作的意圖，劇作反映的歷史背景和全劇的內(nèi)容、情節(jié)及其特點，并引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文。第二課時，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，認(rèn)識劇中的矛盾沖突，分析人物的性格特征和思想品格以及作品的藝術(shù)特點等。

4、課文節(jié)選這一場戲中，寫陳毅夜訪老化學(xué)家齊仰之時，談話中引用了劉禹錫《陋室銘》中的語句。教師在教學(xué)中可向?qū)W生簡要介紹一下劉屬錫及其名篇《陋室銘》，這對學(xué)生理解課文、分析人物性格特征都會有好處。第一課時 教學(xué)重點

了解劇作《陳毅市長》反映的歷史背景、作者創(chuàng)作的意圖以及全劇的劇情和特點。教學(xué)過程

1、由上一課講授的歌劇《〈白毛女〉選場》導(dǎo)入本課《〈陳毅市長〉選場》。

板書課題：《〈陳毅市長〉選場》。

2、簡介作者和作品反映的歷史背景、創(chuàng)作意圖。

話劇《陳毅市長》，是當(dāng)代劇作家沙葉新于1980年創(chuàng)作的一部優(yōu)秀話劇。描寫無產(chǎn)階級革命家、我軍高級將領(lǐng)、野戰(zhàn)軍司令員陳毅在上海解放初期當(dāng)上海市長期間的工作、生活和思想風(fēng)貌。

沙葉新，一九三九年生于南京，回族。當(dāng)代劇作家。1956年開始發(fā)表短篇小說《妙計》。次年考入華東師大中文系，1961年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)上海戲劇學(xué)院戲曲創(chuàng)作研究班學(xué)習(xí)，1963年秋分配到上海人民藝術(shù)劇院任編劇。主要劇作有：《一分錢》（1966年）、《焦裕祿》（與人合作）、《約會》（1978年）、《假如我是真的》（與人合作，1979年）、《陳毅市長》（1980年《劇本》第五期）、《馬克思“秘史”》等?！蛾愐闶虚L》獲全國優(yōu)秀話劇創(chuàng)作獎和少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作獎。

1978年起，開始搜集有關(guān)陳毅同志的生活素材，1979年寫成十場話劇《陳毅市長》，1980年劇作上演、發(fā)表。

《陳毅市長》的開頭第一場，是描寫上海解放前夕，陳毅領(lǐng)導(dǎo)的第三野戰(zhàn)軍在江蘇丹陽司令部所在地，召開干部會為解放進(jìn)駐上海作準(zhǔn)備?！懊半U家的樂園”——上海，是1949年5月27日解放的。上海解放，我們在政治上和軍事上取得了完全的勝利，但是所接管的卻是國民黨反動派留下的一個爛攤子。當(dāng)時的上海，工廠大半倒閉，商店紛紛關(guān)門，失業(yè)人口劇增，又面臨斷糧、斷煤的威脅；帝國主義對我進(jìn)行海上封鎖，敵機(jī)不時來偷襲轟炸，暗藏的國民黨特務(wù)反動派進(jìn)行破壞搗亂，社會秩序混亂、垃圾成山、社會垃圾（流氓阿飛、小偷、妓女）也多得怕人。帝國主義曾狂妄預(yù)言共產(chǎn)黨要“爛在上海”。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，身為上海市軍事管制委員會主任、上海市人民政府市長的陳毅，依靠上海各階層群眾的支持，采取了恢復(fù)生產(chǎn)和發(fā)展生產(chǎn)的方針，只用了一年多的時間，就使上海的局面有了根本的改觀。帝國主義的預(yù)言破產(chǎn)了。

作者選取這一段時間作為歷史背景，抓住了在上海這個特定環(huán)境中陳毅的工作、生活及與各種人物的關(guān)系，創(chuàng)作了《陳毅市長》這部話劇。以此作為對上海解放三十周年的紀(jì)念。1980年5月，上海人民藝術(shù)劇院演出后，在社會上引起強(qiáng)烈的反響。

作者在談到這部話劇的創(chuàng)作時說：“陳毅同志解放初期在上海擔(dān)任了八、九年的市長，任期很長，事跡甚多，幾乎他的每一年甚至他的每一件事都可寫一出有聲有色的大戲，??盡管我寫的是上海解放初期的一段歷史，但我盡量要將這段歷史寫成鑒誡今天生活的鏡子；盡管我寫的是二三十年以前的往事，但我非常希望今天的觀眾能從中得到現(xiàn)實的啟示?！保ㄉ橙~新《〈陳毅市長〉隨想》）。

3、全劇的故事情節(jié)和特點。

《陳毅市長》，十場話劇。劇中安排了一系列情節(jié)，主要表現(xiàn)“陳毅同志對經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大熱情，對人民生活的深切關(guān)心，對各界人士的真誠團(tuán)結(jié)，對干部作風(fēng)的嚴(yán)格要求，以及自己對黨風(fēng)黨紀(jì)的身體力行等等?！保ㄉ橙~新《〈陳毅市長〉創(chuàng)作隨想》）。

第一場，時間：1949年5月10日。地點：江蘇丹陽第三野戰(zhàn)軍司令部所在地，一間簡陋的會場，陳毅在作報告。他說：中央叫我們在丹陽整訓(xùn)一個月，學(xué)習(xí)、研究接管政策，搞好入城紀(jì)律，為解放上海作好準(zhǔn)備。他說：“帝國主義和國民黨的殘余勢力會勾結(jié)一起，轟炸、封鎖、破壞，把上海變成一座死城。??他們還揚(yáng)言，說上海是個大染缸，要叫我們紅的進(jìn)去，黑的出來。我這個人倒不怕什么染缸，我倒要叫他們看一看，到了上海之后，究竟是上海把我陳毅染黑了，還

是我陳毅把上海染成個紅通通的！”

第二場，時間：1949年5月28日下午。地點：上海市人民政府辦公大樓。陳毅代表上海市軍事管制委員會和上海市人民政府，正式接管上海市政府。同時，接受國民黨上海市留守人員的投誠。

第三場，時間：1949年6月中旬的某日傍晚。地點：上海國華紗廠總經(jīng)理傅一樂的別墅。陳毅與市工業(yè)局長到資本家家去赴宴做工作。

第四場，時間：1949年秋的一天上午。地點：上海解放后建立的第一家國營百貨商店。

陳毅到剛剛開業(yè)的國營百貨商店視察，看到由于帝國主義的封鎖，國營商店買不到盤尼西林，不法藥商又趁機(jī)連續(xù)漲價，普通勞動人民無力購買，因而引起了陳毅的深思，由此引出了下一場夜訪化學(xué)家齊仰之的戲。

第五場，課文節(jié)選部分。時間：1949年冬的一天深夜。地點：化學(xué)家齊仰之的家。陳毅去拜訪，先是打電話遭拒絕，又去打門吃了閉門羹，最后終于進(jìn)屋。經(jīng)交談、說服，使這位多年不問政治、不問世事的老化學(xué)家思想認(rèn)識起了變化，接受政府聘請主持籌劃在上海建立全國第一個盤尼西林藥廠。

第六場，時間：1950年2月6日傍晚。地方：陳毅家中。陳毅讓工作人員把關(guān)于建造盤尼西林藥廠的計劃，關(guān)于上海市建設(shè)的設(shè)想和一份關(guān)于恢復(fù)生產(chǎn)的情況報告打印出來送交市委討論。發(fā)電廠遭敵機(jī)轟炸，陳正要趕往發(fā)電廠。說服老丈人回老家去，打消了留在上海讓陳安排工作的念頭；也說服小妹憑自己本事去報考學(xué)校，不給她寫介紹信。

第七場，時間：1950年2月8日凌晨。地點：上海市人民政府辦公大樓。發(fā)電廠恢復(fù)供電。陳嚴(yán)厲批評負(fù)責(zé)上海警備和空防的軍長童大威的嚴(yán)重失職，又保他免受軍法處罰。向?qū)π侣劙l(fā)布中發(fā)生泄密錯誤的一黨外副處長承認(rèn)昨天自己批評時發(fā)火的錯誤。第八場，時間：1950年2月18日上午。地點：國華紗廠工人徐根榮家。陳帶著工廠經(jīng)理資本家傅一樂去工人家拜年，說服資本家不要抽資外跳，要恢復(fù)生產(chǎn)，搞好勞資關(guān)系。

第九場，時間：1950年初夏的一天上午。地點：陳毅的家中。教育部下、干部開展批評與自我批評，不要居功自傲。

第十場，時間：1950年秋的一天晚上。地點：市屬機(jī)關(guān)的某禮堂。舉行文藝演出。陳看了歌頌他個人的節(jié)目，心中不悅。齊仰之拿來上海藥廠試制成功的盤尼西林。中央打來電話，調(diào)陳毅去南京主持華東軍區(qū)的工作，同時兼管上海市一部分工作。全劇完。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解黑體的字詞和一些難懂的語句。

(1)解釋下列詞語中黑體的字。

簡陋（不好看，［住的地方］狹小）茅廬（草屋）

閉門羹（通常用蒸、煮等方法做成的糊狀食物。拒絕客人進(jìn)門叫做讓客人吃閉門羹）

凌亂不堪（能忍受）深居簡出（少）充耳不聞（塞住）才疏學(xué)淺（空虛）

痛心疾首（痛）秉燭夜談（拿著）

百廢待舉（沒有用的、該辦未辦的）

(2)劉禹錫的《陋室銘》。

劉禹錫(772—842)字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。祖籍中山（今河北定縣）。唐代著名的文學(xué)家、哲學(xué)家。曾與柳宗元等參加了以王叔文為首的政治集團(tuán)，提出了一系列改革主張。改革失敗后被貶職。銘，文件的一種，可韻可散，形式不拘?！堵毅憽肥且黄^去長期傳誦的作品，它是作者借詠自己的陋室來抒發(fā)自己志行高潔、安貧樂道、不與世俗同流合污的志趣，流露出自命清高、孤芳自賞的思想。文章短小精煉、寄寓極深，清新別致，很有特點。

劇中所引的語句：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入 簾青。”是《陋室銘》開頭的幾句。譯為現(xiàn)代漢語的意思是：山不在乎高，有神仙就著名。水不在乎深，有龍就靈驗。這是一間簡陋的房子，只因為我的德行好而有好名聲。青苔長到臺階上一片綠，草色映入簾內(nèi)滿眼青。布置作業(yè)

1、誦讀課文，思考人物語言。

2、簡述課文的故事情節(jié)。

3、寫出課文中這場戲的矛盾沖突線索。第二課時 教學(xué)重點

1、劇中的矛盾沖突。

2、主要人物的性格特征和人物的個性化語言。教學(xué)過程

1、由上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

提問：復(fù)述課文里這場戲的故事情節(jié)。

學(xué)生回答，教師小結(jié)：這一場戲，有比較完整的故事情節(jié)。它描寫陳毅市長深夜拜訪化學(xué)家齊仰之，說服并聘請他主持籌劃建立全國第一家盤尼西林藥廠的故事。這表現(xiàn)了陳毅重視科學(xué)文化、尊重知識分子的思想作風(fēng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析課文。

①把握劇中的矛盾沖突。

提問：說明第五幕這場戲的矛盾沖突線索（即矛盾發(fā)生、發(fā)展、激化和解決的過程）。

學(xué)生回答，教師小結(jié)：市長陳毅深夜去拜訪老化學(xué)家齊仰之，齊仰之從開始拒絕接待到請陳毅進(jìn)屋愿意交談，再到秉燭夜談、接受聘請，兩人之間矛盾沖突的產(chǎn)生、發(fā)展、激化和解決、層次線索清楚，充滿戲劇性。

這場戲的矛盾沖突線索（矛盾發(fā)生、發(fā)展、激化和解決的過程）是：打電話、按電鈴，夜訪被拒（發(fā)生）——進(jìn)門后限制談話時間，大談“化學(xué)”（發(fā)展）——破例延時長談，化學(xué)家起了“化學(xué)變化”（高潮）——委以重任，秉燭夜談（結(jié)局）。②分析人物性格特征。

全劇主要塑造陳毅這一人物形象，通過對陳毅的工作、活動、日常生活片斷的描寫，通過他與各種各樣的人物關(guān)系以及發(fā)生的矛盾沖突，多側(cè)面的展示了陳毅鮮明的性格特征和高尚的思想品格，塑造出了無產(chǎn)階級革命家陳毅的藝術(shù)形象，歌頌了共產(chǎn)黨人的高貴品質(zhì)和優(yōu)良的思想作風(fēng)。

課文這場戲，寫陳毅市長為了恢復(fù)、發(fā)展生產(chǎn)，解決國產(chǎn)西藥的問題，抵制帝國主義的封鎖，深夜訪問化學(xué)家齊仰之，說服齊改變看法，接受人民政府的聘請，出來工作。

齊仰之是一位愛國的老化學(xué)家，政治觀念淡薄、性格固執(zhí)、清高，專心研究化學(xué)，深居簡出。

這場戲成功地塑造了陳毅和齊仰之這兩個藝術(shù)形象。

③分析人物個性化的語言。

話劇是以對話和動作為主要表現(xiàn)手段。在話劇中，故事情節(jié)的發(fā)展、人物形象的塑造以及作品的思想傾向等等，主要依靠人物的語言和動作來表現(xiàn)。因此，優(yōu)秀的劇作，人物的語言應(yīng)該是高度個性化的，這樣才能充分揭示人物的性格特征、身份教養(yǎng)和思想作風(fēng)。

課文中，人物語言的個性化是其重要的藝術(shù)特點。作者在成功塑造陳毅和齊仰之的形象中，個性化的語言起了重要作用。陳毅是一個野戰(zhàn)軍司令員（元帥）、無產(chǎn)階級革命家、詩人，他的語言機(jī)敏、生動、風(fēng)趣、幽默、深邃，談話中常夾些方言和文言，既不失共產(chǎn)黨高級領(lǐng)導(dǎo)人的身份，又給人以誠懇、親切之感，反映出他的高深修養(yǎng)，顯示了他豪爽、直率、堅定、潑辣，富于雄辯的性格特征。

例如：陳毅親自下請?zhí)堼R仰之參加政府召開的會遭拒后，一天深夜到齊府去拜訪，第一次按門鈴被拒之門外，又吃了閉門羹，這時陳說“我就不相信，偌大一個上海我都進(jìn)得來，這小小一扇門我就進(jìn)不去？！”這是個性化的人物語言，表現(xiàn)了堅定的性格和倔強(qiáng)的脾氣，符合陳老總性格特征。陳再次按門鈴，齊看到后說：“又是你！”陳說：“對頭！”齊又問他“究竟是干什么的？”陳說：“我倒是干大事的。鄙人是上海市的父母官，本市的市長?！边@答話，豪爽、風(fēng)趣中帶點滑稽，符合陳毅的性格特征和身份。

陳毅在上海任市長期間，卓有成效的做資本家的工作也是有口皆碑的。劇作中也多次寫到。第三場，寫陳毅和市工業(yè)局長到資本家傅一樂（國華紗廠總經(jīng)理）家，交代政府政策，解除傅的疑慮，讓他盡快恢復(fù)生產(chǎn)。陳最后說：“今后我們都要以誠相待，都不能做對不起朋友的事噢！我得把丑話說在前頭，我們共產(chǎn)黨是從來不搞什么糖衣炮彈的，要么是糖，要么就是炮彈！”第八場，陳批評傅抽資外逃，置工人死活于不顧。過年時，帶傅去工人家拜年。讓他看看工人的生活狀況。陳對傅說：“共產(chǎn)黨是把你當(dāng)朋友的，你可不要不講交情喲！我早就對你說過，我這個人從來不搞糖衣炮彈，要么是糖，要么就是炮彈。你可不要惹得朋友對你打炮彈喲！”這兩次關(guān)于“糖衣炮彈”的談話，也是比較真實地反映了陳的身份、性格的。

劇中通過齊仰之的語言，表現(xiàn)了他這個愛國、嚴(yán)肅的老科學(xué)家，性格固執(zhí)、清高，最后還是起了“化學(xué)變化”。

④劇作的藝術(shù)特點。

描寫陳毅的劇作不少，像《丹心譜》、《陳毅出山》等等，《陳毅市長》就是其中寫得比較好的一個?！蛾愐闶虚L》在選材立意、結(jié)構(gòu)方式、表現(xiàn)手法、人物語言等方面都很新穎獨特。

陳毅的生平事跡充滿戲劇性，可歌可泣的事跡很多。他擔(dān)任上海市長的八、九年間，事跡也很多。作者以上海解放后的頭兩年為歷史背景，通過工作、活動、日常生活和與各種各樣人物的關(guān)系的描寫，來塑造刻畫陳毅這個人物。作者運用“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)和實與虛結(jié)合的手法，成功的創(chuàng)作了《陳毅市長》這一劇作。

在結(jié)構(gòu)上，破除了“一人一事”的傳統(tǒng)方式，采用了作者稱之為“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)方式來組織全劇，“雖然全劇沒有統(tǒng)一的中心事件，但以陳毅這一主要人物來穿引各場；各場之間盡管在情節(jié)上下不相連貫，各場都獨立成章，可是為了不致產(chǎn)生零零碎碎、片片斷斷之感，仍舊考慮了在每一場的尾部或用幾句臺詞或用一個細(xì)節(jié)來為下一場的情節(jié)開展找個由頭或埋下伏線，做個簡單的鋪墊；最后一場，除了有自己獨立開展的故事情節(jié)外，還將前面幾場各自發(fā)生的事件都在這最后一場里有所交代，使之畫上‘句號”。我期望這樣的結(jié)構(gòu)方式使得整個戲分開來可以像一出出折子戲，合攏來又有一定的整體感?！边@種結(jié)構(gòu)方式也存在弊病，“陳毅的形象雖然光彩照人，但其他人物卻相形見絀。這一毛病便是結(jié)構(gòu)本身所造成的?！保ㄉ橙~新《<陳毅市長>創(chuàng)作隨想》）。

關(guān)于實事與虛構(gòu)的問題，作者總結(jié)說：“像《陳毅市長》這種帶有傳記性的作品，它的故事情節(jié)不單是一般地要求來源于生活，而且某些重大情節(jié)還需要有充分的事實依據(jù)，比如第一場陳毅在丹陽的報告，第二場接管國民黨上海市政府，第三場陳毅到資本家家中赴宴等等都是當(dāng)時的實事（當(dāng)然經(jīng)過一定的藝術(shù)加工）?！彼J(rèn)為，傳記性的作品，特別是描寫革命領(lǐng)袖人物的傳記性作品中的故事情節(jié)也是可以虛構(gòu)的。“《陳毅市長》的夜訪化學(xué)家一場（第五場》便是虛構(gòu)的。在采訪中聽到這樣一件事，北京大學(xué)哲學(xué)教授熊十力長期居住在上海，深居簡出，閉門著書，為了防止來訪者過多的打擾，書齋內(nèi)貼了一張‘閑談不得超過三分鐘’的條幅。??我便虛構(gòu)出陳毅夜訪化學(xué)家這場戲。雖然這并不是曾有的實事，但卻是會有的實情。因為陳毅同志當(dāng)時確實關(guān)心和支持過建造盤尼西林藥廠之事。”

在風(fēng)格方面，作者說：“在風(fēng)格方面，寫老一輩無產(chǎn)階級革命家的作品一般以正劇為多，我則力圖賦予《陳毅市長》以濃烈的喜劇色彩?！?/p>

3、布置作業(yè)

1.熟讀、朗誦課文。

2.完成課文后面的練習(xí)。3.課外閱讀《陳毅市長》全劇。附：板書設(shè)計： 矛盾沖突 如何解決

1、難進(jìn)門 亮出市長身份

2、談話難、時間短 激將法

3、難以說服 動之以情 閱讀補(bǔ)充材料 《陳毅市長》是十場話劇劇本。第一場以陳毅同志在率領(lǐng)解放軍進(jìn)入上海之前的一次講演作為開端，提出了'到了上海之后，究竟是上海把我陳毅染黑了，還是我陳毅把上海染成紅彤彤的'問題。然后以此作為全劇動作的貫穿線，在充滿生活氣息的、有典型意義的場面里，展開了一系列思想矛盾沖突。中間入場戲，寫了陳毅同志怎樣依靠工人階級，教育資本家，恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn);怎樣團(tuán)結(jié)知識分子，發(fā)展文化和科學(xué)事業(yè);怎樣整頓包括自己在內(nèi)的政府和黨的作風(fēng)，等等，通過描寫陳毅一些日常生活和工作片段，通過他與各種各樣的人物的接觸以及發(fā)生的沖突，多側(cè)面的展示了陳毅鮮明、生動的性格特征。

由此引出了課文節(jié)選的第五場戲：陳毅市長夜訪化學(xué)家齊仰之。該場在選材上獨辟蹊徑，不寫陳毅'上馬治軍'的方面，刻意表現(xiàn)他'下馬治民'方面，寫活了他愿作'人民公仆的精神，表現(xiàn)了他那頑強(qiáng)堅毅、詼諧樂觀的性格，展現(xiàn)了陳毅同志尊重知識、禮賢下士的優(yōu)良作風(fēng)。

全劇分別從不同的側(cè)面描繪了無產(chǎn)階級革命家陳毅的光輝形象。在藝術(shù)構(gòu)思上劇本不是為歷史而寫歷史，而是寄深意于現(xiàn)實，通過再現(xiàn)和緬懷陳毅的豐功偉績，歌頌陳毅為代表的革命前輩的崇高品德和優(yōu)良作風(fēng)，表達(dá)作者對現(xiàn)實的感受和思索。作者以陳毅擔(dān)任上海市長最初一兩年的事件作為劇本描寫的對象，反映了在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的斗爭中，我黨依靠廣大黨員干部的模范帶頭作用，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，正確執(zhí)行各項方針政策，最廣泛的團(tuán)結(jié)各階層人民，朝著宏偉的目標(biāo)共同前進(jìn)。這一系列內(nèi)容都具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實意義，它們是激勵啟示當(dāng)代觀眾的巨大力量。板書設(shè)計 2 陳毅市長

沙葉新

陳毅

（矛盾沖突）

齊仰之

豪爽

清高

幽默

固執(zhí)

睿智

樸質(zhì)

愿暢談（矛盾解決）板書說明：《陳毅市長》的體裁為話劇，本文的教學(xué)重點是分析劇本的矛盾沖突，欣賞人物對話，從而把握人物形象。該板書力求簡潔而又直觀地體現(xiàn)學(xué)習(xí)重點、要點。

第三篇：九年級語文下冊《陳毅市長》教案3 蘇教版

《陳毅市長》選場

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解話劇的特點。

2.體會個性化的語言：塑造無產(chǎn)階級革命家陳毅的光輝形象。3.了解戲劇的一般情節(jié)結(jié)構(gòu)。

4.體會話劇語言的特點，分析主要人物的形象。

教學(xué)重難點： 在激烈的矛盾沖突過程中通過個性化的話劇語言塑造人物形象。

教學(xué)過程：

一、簡介陳毅，讓學(xué)生更滲透了解人物性格特征?！皵囝^今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺召舊部，旌旗十萬斬閻羅?！?/p>

這首燴炙人口的詩是陳毅(1901年—1972年)當(dāng)年負(fù)重傷后在梅嶺被國民黨軍圍困時所作，表現(xiàn)了作者視死如歸的英雄氣概。陳毅字仲弘。1901年 8月 26日生于四川。少年時在成都讀書，1919年赴法國勤工儉學(xué)，開始接受馬克思主義。

1921年10月因參加中國留學(xué)生的愛國運動被押解回國。1922年加入中國社會主義青年團(tuán)。

1923年春在重慶《新蜀報》任文藝副刊主筆，秋天到北京中法大學(xué)讀書，加入中國共產(chǎn)黨，在李大釗領(lǐng)導(dǎo)下，從事工人、學(xué)生運動。

1928年 1月參與領(lǐng)導(dǎo)湘南起義，成立工農(nóng)革命軍第一師，任師黨代表。4月，與朱德率部到達(dá)井岡山地區(qū)，和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊會師，先后任第十二師師長、紅四軍軍 委書記，參與創(chuàng)建和保衛(wèi)井岡山革命根據(jù)地的斗爭。

1929年 1月，協(xié)助毛澤東召開中共紅四軍第九次代表大會，制訂古田會議決議。

1936年 12月，他在梅嶺草莽中被國民黨軍圍困達(dá) 20天，考慮難以脫身，便寫了《梅嶺三章》。本文開頭引用的是其中一首。他與項英等領(lǐng)導(dǎo)的游擊戰(zhàn)爭堅持了三年，保存了中共在南方的革命力量?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，從香港刊物讀到毛澤東在全國代表會議上的報告摘要，掌握了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的精神，乃與項英主動同國民黨地方當(dāng)局進(jìn)行合作抗日的談判。

1940年 10月，指揮黃橋戰(zhàn)役，取得軍政全勝。

1947 年 5月，指揮孟良固戰(zhàn)役，殲滅美械裝備的國民黨軍主力整編第七十 四師，粉碎了國民黨軍對山東解放區(qū)的重點進(jìn)攻。

1948年 5月參與指揮淮海戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，解放徐州、南京、上海、杭州等城市和東南廣大地區(qū)。1949年5月，兼任上海市長。中華人民共和國成立后，繼續(xù)指揮部隊解放東南沿海島嶼，剿滅國民黨殘余武裝和土匪，籌建華東海軍、空軍和陸軍技術(shù)兵種，加強(qiáng)部隊現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)。同時領(lǐng)導(dǎo)上海人民戰(zhàn)勝國內(nèi)外敵人的破壞和封鎖，迅速恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)，有力地支援了國防建設(shè)和抗美援朝作戰(zhàn)。

1954年任國務(wù)院副總理、中央人民政府人民革命軍事委員會副主席。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。1958年后兼任外交部長。1966年 1月任中共中央軍委副主席。“文化大革 命”中，同林彪、江青反革命集團(tuán)進(jìn)行了堅決的斗爭，受到嚴(yán)重迫害。

1972年 1月 6日，在北京逝世。陳毅文武雙全，博學(xué)多才。他撰寫的軍事論著豐富了毛澤東軍事 思想，已收入《陳毅軍事文選》。他的詩詞作品已收入《陳毅詩詞選 集》。

二、簡介劇情劇情與主題 《陳毅市長》是十場話劇劇本。第一場以陳毅同志在率領(lǐng)解放軍進(jìn)入上海之前的一次講演作為開端，提出了“到了上海之后，究竟是上海把我陳毅染黑了，還是我陳毅把上海染成紅彤彤的”問題。然后以此作為全劇動作的貫穿線，在充滿生活氣息的、有典型意義的場面里，展開了一系列思想矛盾沖突。中間入場戲，寫了陳毅同志怎樣依靠工人階級，教育資本家，恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn);怎樣團(tuán)結(jié)知識分子，發(fā)展文

用心

愛心

專心

化和科學(xué)事業(yè);怎樣整頓包括自己在內(nèi)的政府和黨的作風(fēng)，等等，通過描寫陳毅一些日常生活和工作片段，通過他與各種各樣的人物的接觸以及發(fā)生的沖突，多側(cè)面的展示了陳毅鮮明、生動的性格特征。

由此引出了課文節(jié)選的第五場戲：陳毅市長夜訪化學(xué)家齊仰之。該場在選材上獨辟蹊徑，不寫陳毅“上馬治軍”的方面，刻意表現(xiàn)他“下馬治民”方面，寫活了他愿作"人民公仆的精神，表現(xiàn)了他那頑強(qiáng)堅毅、詼諧樂觀的性格，展現(xiàn)了陳毅同志尊重知識、禮賢下士的優(yōu)良作風(fēng)。

全劇分別從不同的側(cè)面描繪了無產(chǎn)階級革命家陳毅的光輝形象。在藝術(shù)構(gòu)思上劇本不是為歷史而寫歷史，而是寄深意于現(xiàn)實，通過再現(xiàn)和緬懷陳毅的豐功偉績，歌頌陳毅為代表的革命前輩的崇高品德和優(yōu)良作風(fēng)，表達(dá)作者對現(xiàn)實的感受和思索。作者以陳毅擔(dān)任上海市長最初一兩年的事件作為劇本描寫的對象，反映了在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的斗爭中，我黨依靠廣大黨員干部的模范帶頭作用，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，正確執(zhí)行各項方針政策，最廣泛的團(tuán)結(jié)各階層人民，朝著宏偉的目標(biāo)共同前進(jìn)。這一系列內(nèi)容都具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實意義，它們是激勵、啟示當(dāng)代觀眾的巨大力量。

三、閱讀課文，把握人物形象（以設(shè)疑、析疑、釋疑的形式，討論劇本）

“三國演義”把劉備三次親自敦請諸葛葛亮的這事情，叫做“三顧茅廬”。

于是后世就引用這句話來形容敦請人的渴望和誠懇的心情。也就是不恥下問，誠心求才的意思。也就是禮賢下士、求賢若渴。

今天我們要見到的這位陳毅市長也是一位禮賢下士“三顧茅廬”的革命家。請同學(xué)分角色來飾演這場話劇。

（一）閱讀要求：

1．學(xué)習(xí)分析個性化語言把握人物形象。

2．了解陳毅尊重科學(xué)，重視人才的遠(yuǎn)見卓識和偉大氣魄。

（二）精彩賞析

——個性化語言的分析、欣賞 1．打電話 學(xué)法：

A同伴學(xué)習(xí)法，模擬打電話。

B提問：齊仰之接電話的臺詞表現(xiàn)了他什么心理、性格？

2．發(fā)表個人感悟 學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法

找出最能表現(xiàn)（陳毅））個性的語言。說說好在哪里？表現(xiàn)了人物什么思想性格？

語言所表現(xiàn)的性格特征 概括：

（1）陳毅：

直率、幽默、英睿、堅毅頑強(qiáng)、坦誠爽朗（２）齊仰之：

固執(zhí)、清高、樸直、倔強(qiáng)、不講情面

（三）問題探究

——作者如何增強(qiáng)語言（人物臺詞）的表現(xiàn)力？ a.恰當(dāng)使用修辭手法。

b.注意人物的身份、學(xué)識。

c.注意根據(jù)人物性格設(shè)計語言，人物語言體現(xiàn)性格。d.注意前后照應(yīng)。

e.有廣博的知識，掌握豐富的語匯。

四、小結(jié)：本文的藝術(shù)特點是什么？

用心

愛心

專心

課文圍繞齊仰之的行為態(tài)度的變化，安排了扣人心弦的戲劇情節(jié)。人物個性色彩鮮明強(qiáng)烈。劇中人物的語言，符合各自的身份和性格特點。

五、布置作業(yè)——讀寫結(jié)合

用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去捕捉生活中的美，用富有表現(xiàn)力的美的語言反映生活，寫小話劇或片斷對話。內(nèi)容自選、題目自擬。如《美在生活中》人物語言要求寫出個性。

六、課外閱讀 三顧茅廬

漢末，曹操坐據(jù)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳，劉備聽徐庶和司馬徽說諸葛亮很有學(xué)識，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到隆中臥龍崗去請諸葛亮出來幫助他替國家做事。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地轉(zhuǎn)回去。不久，劉備又和關(guān)羽、張飛冒看大風(fēng)雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達(dá)自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助挽救國家危險局面的意思。

過了一些時候，劉備準(zhǔn)備再去請諸葛亮。關(guān)羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名，未必有真此才實學(xué)，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把他捆來。劉備把張飛責(zé)備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。到時，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下談話。諸葛亮見到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，就出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。

第三十七回 司馬徽再薦名士劉玄德三顧草廬

卻說玄德正安排禮物，欲往隆中謁諸葛亮，----次日，玄德同關(guān)、張并從人等來隆中。遙望山畔數(shù)人，荷鋤耕于田間，而作歌曰：“蒼 天如圓蓋，陸地似棋局；世人黑白分，往來爭榮辱-----”玄德聞歌，勒馬喚農(nóng)夫問曰：“此歌何人所作？”答曰：“乃臥龍先生 所作也?！毙略唬骸芭P龍先生住何處？”又早新春。乃令卜者揲蓍，選擇吉期，齋戒三日，薰沐更 衣，再往臥龍岡謁孔明。關(guān)、張聞之不悅，遂一齊入諫玄德。正是：高賢未服英雄志，屈節(jié) 偏生杰士疑。未知其言若何，下文便曉。

用心

愛心

專心 3

第四篇：河南省三門峽市盧氏縣育英中學(xué)九年級語文《陳毅市長》教案

3、《陳毅市長》選場

學(xué)習(xí)目標(biāo)

?能通過對劇情矛盾沖突和人物對話的分析，把握人物的思想性格。?能分角色有表情地朗讀劇本，嘗試進(jìn)行舞臺表演，想象訓(xùn)練。?能感受陳毅市長的政治家胸懷和人格魅力。教學(xué)重點、難點：

重點：把握劇情的矛盾沖突，欣賞個性化的人物語言。難點：理解兩人之間矛盾沖突的轉(zhuǎn)化過程；咀嚼其中蘊(yùn)涵豐富的語句。課時安排 兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

簡介作者及陳毅、全劇及本劇前場相關(guān)內(nèi)容。整體感知全文并逐層深入探究。

導(dǎo)入新課：

由《三國演義》中的“三顧茅廬”導(dǎo)入。檢查預(yù)習(xí)整體感知

1、大家可以把課前通過各種方式查找到的有關(guān)于陳毅、作者及劇情、背景等資料展現(xiàn)出來 陳毅簡介：“斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺召舊部，旌旗十萬斬閻羅?！边@首燴炙人口的詩是陳毅(1901年—1972年)當(dāng)年負(fù)重傷后在梅嶺被國民黨軍圍困時所作，表現(xiàn)了作者視死如歸的英雄氣概。陳毅字仲弘。1901年 8月 26日生于四川。少年時在成都讀書，1919年赴法國勤工儉學(xué)，開始接受馬克思主義。

1921年10月因參加中國留學(xué)生的愛國運動被押解回國。1922年加入中國社會主義青年團(tuán)。

1923年春在重慶《新蜀報》任文藝副刊主筆，秋天到北京中法大學(xué)讀書，加入中國共產(chǎn)黨，在李大釗領(lǐng)導(dǎo)下，從事工人、學(xué)生運動。

1928年 1月參與領(lǐng)導(dǎo)湘南起義，成立工農(nóng)革命軍第一師，任師黨代表。4月，與朱德率部到達(dá)井岡山地區(qū)，和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊會師，先后任第十二師師長、紅四軍軍委書記，參與創(chuàng)建和保衛(wèi)井岡山革命根據(jù)地的斗爭。

1929年 1月，協(xié)助毛澤東召開中共紅四軍第九次代表大會，制訂古田會議決議。1940年 10月，指揮黃橋戰(zhàn)役，取得軍政全勝。

1947 年 5月，指揮孟良固戰(zhàn)役，殲滅美械裝備的國民黨軍主力整編第七十 四師，粉碎了國民黨軍對山東解放區(qū)的重點進(jìn)攻。

1948年 5月參與指揮淮海戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，解放徐州、南京、上海、杭州等城市和東南廣大地區(qū)。

1949年5月，兼任上海市長。中華人民共和國成立后，繼續(xù)指揮部隊解放東南沿海島嶼，剿滅國民黨殘余武裝和土匪，籌建華東海軍、空軍和陸軍技術(shù)兵種，加強(qiáng)部隊現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)。同時領(lǐng)導(dǎo)上海人民戰(zhàn)勝國內(nèi)外敵人的破壞和封鎖，迅速恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)，有力地支援了國防建設(shè)和抗美援朝作戰(zhàn)。

1954年任國務(wù)院副總理、中央人民政府人民革命軍事委員會副主席。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。1958年后兼任外交部長。1966年 1月任中共中央軍委副主席?！拔幕蟾锩敝校直?、江青反革命集團(tuán)進(jìn)行了堅決的斗爭，受到嚴(yán)重迫害。

用心

愛心

專心 1972年1月6日，在北京逝世。陳毅文武雙全，博學(xué)多才。他撰寫的軍事論著豐富了毛澤東軍事思想，已收入《陳毅軍事文選》。他的詩詞作品已收入《陳毅詩詞選集》。

沙葉新簡介：當(dāng)代劇作家，回族，1939年出生于江蘇省南京市。1961年畢業(yè)于華東師范大學(xué)中文系，后進(jìn)上海戲劇學(xué)院創(chuàng)作研究班。1963年分配到上海人民藝術(shù)劇院擔(dān)任專業(yè)編劇?，F(xiàn)任上海人民藝術(shù)劇院院長。發(fā)表的劇本有《一分錢》《焦裕祿》《假如我是真的》《論煙之有用》《陳毅市長》等十多個劇本。其中《陳毅市長》獲1980年話劇創(chuàng)作一等獎，《宋慶齡》獲1986年“十月獎”，《尊嚴(yán)》獲1988年文化部優(yōu)秀劇目獎。全劇簡介：

《陳毅市長》是十場話劇劇本。第一場以陳毅同志在率領(lǐng)解放軍進(jìn)入上海之前的一次講演作為開端，提出了“到了上海之后，究竟是上海把我陳毅染黑了，還是我陳毅把上海染成紅彤彤的”問題。然后以此作為全劇動作的貫穿線，在充滿生活氣息的、有典型意義的場面里，展開了一系列思想矛盾沖突。中間入場戲，寫了陳毅同志怎樣依靠工人階級，教育資本家，恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn);怎樣團(tuán)結(jié)知識分子，發(fā)展文化和科學(xué)事業(yè);怎樣整頓包括自己在內(nèi)的政府和黨的作風(fēng)，等等，通過描寫陳毅一些日常生活和工作片段，通過他與各種各樣的人物的接觸以及發(fā)生的沖突，多側(cè)面的展示了陳毅鮮明、生動的性格特征。

前一場陳毅視察百貨商店，發(fā)現(xiàn)盤尼西林短缺，不法商販趁機(jī)抬價，百姓無力購買。于是陳毅決定要辦藥廠，從而引出“夜訪齊仰之”這場戲。

2、提問：讀過了一遍課文，你能否用一句話概括出發(fā)生在兩個主人公之間的事件？ 參考：陳毅夜訪齊仰之，請他出面主持工作。

3、劇本根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，劇本的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局各是什么？

參考：打電話、按電鈴，夜訪被拒（開端）——進(jìn)門后限制談話時間，大談“化學(xué)”（發(fā)展）——破例延時長談，化學(xué)家起了“化學(xué)變化”（高潮）——委以重任，秉燭夜談（結(jié)局）。逐層深入 仔細(xì)揣摩

1、陳毅的拜訪順利嗎？一起來看看戲劇開端部分，進(jìn)行分角色朗讀。

提問：①在這一部分里，劇中人物有沒有產(chǎn)生矛盾呢？②他們初次交往有一段饒有趣味的談話，從中又能看出人物怎樣的個性呢？

學(xué)生比較容易地能夠歸結(jié)出：他們一見面就掀起波瀾——一個登門拜訪，一個閉門謝客。這里的陳毅，堅定、自信、幽默；齊仰之，固執(zhí)、清高、不問政治。

2、同學(xué)們就情節(jié)的發(fā)展部分中的矛盾沖突，人物有代表性的語言或自己印象最深刻的地方，自由發(fā)表意見。

學(xué)生可能會歸結(jié)出：兩人的矛盾沖突依舊存在——一個嚴(yán)守“閑談不得超過三分鐘”，一個巧用“激將法”讓對方自破其例。這里的喜劇化成分和人物的個性想必會再次吸引大家的目光。

3、陳毅是怎樣把原本十分固執(zhí)的齊仰之說服，并最終聘請他主持籌建全國第一家盤尼西林藥廠的？這是全劇的高潮和結(jié)局部分，也是劇中最精彩的部分，有很多值得人們細(xì)細(xì)品味的地方。請同學(xué)小組品味鑒賞：

陳毅用什么方法來說服齊仰之——他先引用孟子的話，既而借用齊仰之自己的話，最后通過新舊社會的對比，動之以情，曉之以理，耐心說服了這位特殊的化學(xué)家。

同學(xué)可品味一些內(nèi)涵豐富的語句——“酸性”，這里指迂腐，不適應(yīng)新時代；“化學(xué)變化”，指的是齊仰之發(fā)生的翻天覆地的變化。在此，我們不僅會為陳毅的博學(xué)、坦誠與熱情所折服，也能為齊仰之的質(zhì)樸、求真與自省所感動。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

表演劇本并進(jìn)行人物形象分析，對個性化語言進(jìn)行品味。想像力訓(xùn)練。

用心

愛心

專心 演劇本 談感受

課前請同學(xué)作好充分準(zhǔn)備，同學(xué)自己談?wù)勓莩龈惺芗皠”颈硌莸睦碛?，同學(xué)點評。品語言 析人物

分析“打電話”一情節(jié) 同伴學(xué)習(xí)法，模擬打電話。

問：齊仰之接電話的臺詞表現(xiàn)了他什么心理、性格？ 齊仰之：

固執(zhí)、清高、樸直、倔強(qiáng)、不講情面

找出最能表現(xiàn)（陳毅））個性的語言。說說好在哪里？表現(xiàn)了人物什么思想性格？

陳毅： 直率、幽默、英睿、堅毅頑強(qiáng)、坦誠爽朗 填充：

的陳毅通過 使原本 的齊仰之。問題探究：

作者如何增強(qiáng)語言（人物臺詞）的表現(xiàn)力？

a、恰當(dāng)使用修辭手法。b、注意人物的身份、學(xué)識。c、注意根據(jù)人物性格設(shè)計語言，人物語言體現(xiàn)性格。d、注意前后照應(yīng)。e、有廣博的知識，掌握豐富的語匯。齊策力 群探究

1、圍繞“閑談不得超過三分鐘”這個問題，文章設(shè)置了一個又一個矛盾沖突，這些矛盾沖突的設(shè)置在該話劇中有什么作用呢？

2、陳毅市長面對一個個難以解決的矛盾沖突，巧妙地運用高超的談話藝術(shù)打動了一個固執(zhí)清高的學(xué)者，你覺得你可以從陳毅市長身上學(xué)到哪些談話藝術(shù)？

3、做齊仰之的思想轉(zhuǎn)化工作，難度非常大，陳毅市長取得成功的原因是什么？

據(jù)文本 妙想象

根據(jù)劇本情節(jié)及人物性格特點，試對下面情景發(fā)揮想象進(jìn)行設(shè)想：陳毅走后；齊仰之建藥廠；一年之后，陳毅再次來訪齊仰之??

用心

愛心

專心 3

第五篇：2016年秋九年級語文上冊 18《陳毅市長(選場)》教案 語文版

18、陳毅市長

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解戲劇的相關(guān)知識，著重了解矛盾沖突設(shè)置及作用，領(lǐng)會潛臺詞的意思。

2、讓學(xué)生組織表演話劇，使學(xué)生達(dá)到“課標(biāo)”提出的“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗”的要求。

3、透過個性化的語言了解人物的性格，把握人物形象，特別是通過陳毅市長的語言談話交際的藝術(shù)。

教學(xué)重點：

透過個性化的語言了解人物的性格，把握人物形象，教學(xué)難點：

陳毅市長的交際藝術(shù)。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

由《三國演義》中“舌戰(zhàn)群儒”導(dǎo)入。

二、初讀感知

1、劇中塑造了哪幾個人物形象？

分析：全劇主要塑造陳毅這一人物形象，通過對陳毅的工作、活動、日常生活片斷的描寫，通過他與各種各樣的人物關(guān)系以及發(fā)生的矛盾沖突，多側(cè)面的展示了陳毅鮮明的性格特征和高尚的思想品格，塑造出了無產(chǎn)階級革命家陳毅的藝術(shù)形象，歌頌了共產(chǎn)黨人的高貴品質(zhì)和優(yōu)良的思想作風(fēng)。

課文這場戲，寫陳毅市長為了恢復(fù)、發(fā)展生產(chǎn)，解決國產(chǎn)西藥的問題，抵制帝國主義的封鎖，深夜訪問化學(xué)家齊仰之，說服齊改變看法，接受人民政府的聘請，出來工作。

齊仰之是一位愛國的老化學(xué)家，政治觀念淡薄、性格固執(zhí)、清高，專心研究化學(xué)，深居簡出。

這場戲成功地塑造了陳毅和齊仰之這兩個藝術(shù)形象。

2、這場戲的矛盾沖突是什么？

教師提示：這一選場有完整的故事情節(jié)，內(nèi)容是：陳毅夜訪齊仰之，說明由他主持籌劃建立全國第一家青霉素廠。由此來思考分析這里的戲劇沖突。

明確：矛盾沖突是陳毅與齊仰之之間的矛盾沖突，即陳毅說服齊仰之參加祖國醫(yī)藥事業(yè)的建設(shè)與齊仰之不間政治、閉門治學(xué)之間的矛盾沖突。

3、這場戲的矛盾沖突有一個發(fā)生、發(fā)展、激化、解決的過程。從劇情出發(fā)，可把這場戲分為哪四個部分？并請概括每一部分的內(nèi)容。

教師提示：這場戲中的人物只有兩個，而且這兩個人物自始至終都在舞臺上，因此不能以人物的上下場來確定層次?？陕?lián)系陳毅在夜訪過程中碰到的難題及這些難題的解決來劃分層次。

明確：碰到了被拒門外；談話限時；難以說服齊仰之；請齊仰之出山四個難題。這些難題都被陳毅巧妙妥善地解決了。據(jù)此，這場戲可分為四個層次：

矛盾的發(fā)生：（開頭至“齊仰之請陳毅進(jìn)屋”）解決了難以進(jìn)門的矛盾。矛盾的發(fā)展：（止于“齊仰之又請陳毅坐下”）解決了談話限時3分鐘的矛盾。矛盾的激化：（止于“我只是一個劑，是個催化劑”）解決了難以說服齊仰之的矛盾。矛盾的解決：（止于幕閉）解決了請齊出山的矛盾。

三、細(xì)讀理解

1、分角色朗讀

2、第五幕這場戲的矛盾沖突線索（即矛盾發(fā)生、發(fā)展、激化和解決的過程）是什么？ 分析：市長陳毅深夜去拜訪老化學(xué)家齊仰之，齊仰之從開始拒絕接待到請陳毅進(jìn)屋愿意交談，再到秉燭夜談、接受聘請，兩人之間矛盾沖突的產(chǎn)生、發(fā)展、激化和解決、層次線索清楚，充滿戲劇性。

這場戲的矛盾沖突線索（矛盾發(fā)生、發(fā)展、激化和解決的過程）是： 打電話、按電鈴，夜訪被拒（發(fā)生）進(jìn)門后限制談話時間，大談“化學(xué)”（發(fā)展）破例延時長談，化學(xué)家起了“化學(xué)變化”（高潮）委以重任，秉燭夜談（結(jié)局）。

3、本文人物個性化的語言是怎樣體現(xiàn)的？

分析：話劇是以對話和動作為主要表現(xiàn)手段。在話劇中，故事情節(jié)的發(fā)展、人物形象的塑造以及作品的思想傾向等等，主要依靠人物的語言和動作來表現(xiàn)。因此，優(yōu)秀的劇作，人物的語言應(yīng)該是高度個性化的，這樣才能充分揭示人物的性格特征、身份教養(yǎng)和思想作風(fēng)。

課文中，人物語言的個性化是其重要的藝術(shù)特點。作者在成功塑造陳毅和齊仰之的形象中，個性化的語言起了重要作用。陳毅是一個野戰(zhàn)軍司令員（元帥）、無產(chǎn)階級革命家、詩人，他的語言機(jī)敏、生動、風(fēng)趣、幽默、深邃，談話中常夾些方言和文言，既不失共產(chǎn)黨高級領(lǐng)導(dǎo)人的身份，又給人以誠懇、親切之感，反映出他的高深修養(yǎng)，顯示了他豪爽、直率、堅定、潑辣，富于雄辯的性格特征。

例如：陳毅親自下請?zhí)堼R仰之參加政府召開的會遭拒后，一天深夜到齊府去拜訪，第一次按門鈴被拒之門外，又吃了閉門羹，這時陳說“我就不相信，借大一個上海我都進(jìn)得來，這小小一扇門我就進(jìn)不去？！”這是個性化的人物語言，表現(xiàn)了堅定的性格和倔強(qiáng)的脾氣，符合陳老總性格特征。陳再次按門鈴，齊看到后說：“又是你！”陳說：“對頭！”齊又問他“究竟是干什么的？”陳說：“我倒是干大事的。鄙人是上海市的父母官，本市的市長?！?2 這答話，豪爽、風(fēng)趣中帶點滑稽，符合陳毅的性格特征和身份。

陳毅在上海任市長期間，卓有成效的做資本家的工作也是有口皆碑的。劇作中也多次寫到。第三場，寫陳毅和市工業(yè)局長到資本家傅一樂（國華紗廠總經(jīng)理）家，交代政府政策，解除傅的疑慮，讓他盡快恢復(fù)生產(chǎn)。陳最后說：“今后我們都要以誠相待，都不能做對不起朋友的事嗅！我得把丑話說在前頭，我們共產(chǎn)黨是從來不搞什么糖衣炮彈的，要么是糖，要么就是炮彈！”第八場，陳批評傅抽資外逃，置工人死活于不顧。過年時，帶傅去工人家拜年。讓他看看工人的生活狀況。陳對傅說：“共產(chǎn)黨是把你當(dāng)朋友的，你可不要不講交情喲！我早就對你說過，我這個人從來不搞糖衣炮彈，要么是糖，要么就是炮彈。你可不要惹得朋友對你打炮彈喲！”這兩次關(guān)于“糖衣炮彈”的談話，也是比較真實地反映了陳的身份、性格的。

劇中通過齊仰之的語言，表現(xiàn)了他這個愛國、嚴(yán)肅的老科學(xué)家，性格固執(zhí)、清高，最后還是起了“化學(xué)變化”。

4、本劇作的藝術(shù)特點是什么？

分析：描寫陳毅的劇作不少，像《丹心譜》、《陳毅出山》等等，《陳毅市長》就是其中寫得比較好的一個?！蛾愐闶虚L》在選材立意、結(jié)構(gòu)方式、表現(xiàn)手法、人物語言等方面都很新穎獨特。

陳毅的生平事跡充滿戲劇性，可歌可泣的事跡很多。他擔(dān)任上海市長的八、九年間，事跡也很多。作者以上海解放后的頭兩年為歷史背景，通過工作、活動、日常生活和與各種各樣人物的關(guān)系的描寫，來塑造刻畫陳毅這個人物。作者運用“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)和實與虛結(jié)合的手法，成功的創(chuàng)作了《陳毅市長》這一劇作。

在結(jié)構(gòu)上，破除了“一人一事”的傳統(tǒng)方式，采用了作者稱之為“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)方式來組織全劇，“雖然全劇沒有統(tǒng)一的中心事件，但以陳毅這一主要人物來穿引各場；各場之間盡管情節(jié)上下不相連貫，各場都獨立成章，可是為了不致產(chǎn)生零零碎碎、片片斷斷之感，仍舊考慮了在每一場的尾部或用幾句臺詞或用一個細(xì)節(jié)來為下一場的情節(jié)開展找個由頭或埋下伏線，做個簡單的鋪墊；最后一場，除了有自己獨立開展的故事情節(jié)外，還將前面幾場各自發(fā)生的事件都在這最后一場里有所交代，使之畫上‘句號”。我期望這樣的結(jié)構(gòu)方式使得整個戲分開來可以像一出出折子戲，合攏來又有一定的整體感?！边@種結(jié)構(gòu)方式也存在弊病，“陳毅的形象雖然光彩照人，但其他人物卻相形見細(xì)。這一毛病便是結(jié)構(gòu)本身所造成的?！保ㄉ橙~新《（陳毅市長）創(chuàng)作隨想》）。

關(guān)于實事與虛構(gòu)的問題，作者總結(jié)說：“像《陳毅市長》這種帶有傳記性的作品，它的故事情節(jié)不單是一般地要求來源于生活，而且某些重大情節(jié)還需要有充分的事實依據(jù)，比如第一場陳毅在丹陽的報告，第二場接管國民黨上海市政府，第三場陳毅到資本家家中赴宴等等都是當(dāng)時的實事（當(dāng)然經(jīng)過一定的藝術(shù)加工）?！彼J(rèn)為，傳記性的作品，特別是描寫革命領(lǐng)袖人物的傳記性作品中的故事情節(jié)也是可以虛構(gòu)的?！啊蛾愐闶虚L》的夜訪化學(xué)家一場（第 3 五場》便是虛構(gòu)的。

四、品讀賞析

1、話劇是一門怎樣的戲劇藝術(shù)？

答：話劇是一種以動作和對話為主要表現(xiàn)手段的戲劇形式。

2、齊仰之和陳毅的形象特點怎樣？（學(xué)生討論后，教師小結(jié)）

齊仰之：固執(zhí)、急躁、清高、樸直、政治觀念淡薄、治學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅的科學(xué)家。陳毅：豪爽直率、幽默睿智、胸懷開闊、高瞻遠(yuǎn)矚的無產(chǎn)階級革命家。

3、這場戲的主題是什么？

學(xué)生回答：通過陳毅夜訪齊仰之，說明并聘請他主持籌劃建立全國第一家盤尼西林藥廠的故事敘述，表現(xiàn)了陳毅同志重視科學(xué)文化和尊重知識分子的思想作風(fēng)。

五、板書設(shè)計：

矛盾沖突 如何解決

1、難進(jìn)門 亮出市長身份

2、談話難、時間短 激將法

3、難以說服 動之以情

六、布置作業(yè) 完成課后練習(xí)