第一篇：人教版：話說《清明上河圖》

人教版七下《活動課二 歷史畫配文──話說《清明上河圖》教案設(shè)計

活動目標 知識目標

通過對《清明上河圖》的欣賞、配文，拓寬學(xué)生對國畫發(fā)展史的知識層面，從南北朝、隋、唐的人物畫、山水畫、宗教畫，發(fā)展到宋元時期風(fēng)俗畫的出現(xiàn)并日益增多。“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，陽春白雪的高雅藝術(shù)與市民百姓的平凡生活終于接軌，這說明了什么？通過活動，將會回答這個問題。

能力目標

通過對《清明上河圖》配文字說明的活動，在圖與文的轉(zhuǎn)換過程中，加深對宋代社會情況的了解，培養(yǎng)學(xué)生從歷史繪畫作品中尋找歷史信息的能力，提高對歷史繪畫作品的欣賞水平，發(fā)展同學(xué)們的形象思維能力，豐富同學(xué)們的歷史想象能力，展示同學(xué)們的文字表達能力和活躍的內(nèi)心世界。

德育目標

通過對《清明上河圖》的欣賞及對相關(guān)知識的掌握了解，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的熱愛之情，增強學(xué)生的民族自豪感。

活動準備

1.盡量尋找《清明上河圖》的摹本一幅。

2.在教師指導(dǎo)下，分大組討論《清明上河圖》畫面所反映的歷史信息，選定準備配文的畫面，研究配文的形式，進行組內(nèi)分工。

活動要求

1.在配文的創(chuàng)作中，要把自己融入歷史，假設(shè)自己生活在北宋，體驗當時人觀當時景，當時人記當時事的感覺。

2.文字體例不限，可以是解說詞、小故事、書信、人物對話等，要有合理的想象、獨到的創(chuàng)意，活化的歷史陳跡，要能說明一個歷史問題，反映一種歷史現(xiàn)象，但一定要注意：不能脫離“北宋”這一歷史時期。

活動步驟 教師：

五代的繪畫，在唐代燦爛輝煌的基礎(chǔ)上，繼續(xù)蓬勃發(fā)展，達到了新的水平。兩宋時期，中國繪畫又出現(xiàn)了新的高峰。兩宋的繪畫同五代一樣，山水畫，花鳥畫空前興旺，發(fā)展成格調(diào)高雅、神韻超然的文人畫。宋代的人物畫，總的說不如山水、花鳥畫影響大。不過，也有了新的發(fā)展，宋代的人物畫重視反映現(xiàn)實生活和以古鑒今。具體的表現(xiàn)是，現(xiàn)實生活氣息濃郁的風(fēng)俗畫有突出的成就。

宋代風(fēng)俗畫里舉世周知的杰作，是北宋大畫家張擇端的《清明上河圖》。掛出《清明上河圖》摹本。

這幅畫長達5米多，畫卷從東京城東水門外七里處的城郊畫起，經(jīng)過熱鬧的市區(qū)，一直畫到西水門外的皇家花園金明池。《清明上河圖》里共畫了各類人物810多個，牲畜90多頭，樹木170多棵。當年開封的繁華，汴河運輸?shù)拿β?，宋代房舍建筑的特征，各階層的服飾，藝人的精彩表演，南方的船只，北方的各種車輛，西北的駱駝商隊，各色店鋪和酒樓、瓦肆等，都勾畫得惟妙惟肖。有人說看了這幅畫卷，“恍然如入汴京，置身流水游龍間，但少塵土撲面耳?！薄肚迕魃虾訄D》的內(nèi)容之豐富，描繪之真實，繪畫技術(shù)之高超，是當時絕無僅有的。

《清明上河圖》為我們展現(xiàn)了宋代開封城生動的歷史畫面。今天的開封宋都一條街，香港九龍的“宋城”，都是根據(jù)《清明上河圖》建筑的，《清明上河圖》是中國繪畫歷史上不朽的杰作。

好了，接下來就讓我們隨著同學(xué)們的表演，一起去感受當年汴京的繁華與喧鬧。

第一部分：市郊村野 投影：

旁白：

這是一個初春的早晨，太陽還懶洋洋地睡在云層里，薄霧藹藹，籠罩著荒僻的小村，遠遠望去，霧的輕紗里，幾枝干枯的樹丫隱隱約約。

河水剛剛解凍，淙淙的流著，清風(fēng)習(xí)習(xí)，鳥語絮碎。農(nóng)舍里忽然傳來幾聲犬吠，打破了這種細致的寧靜，你聽，官道上的馬蹄聲??

學(xué)生表演：

小三：五爺，走了好幾天了，離你們汴京到底還有多遠，日夜兼程的，我這馬兒可受不了了。

五爺：到了到了，就你麻煩。（不耐煩的）

小三：不是的，小的這不是想看看汴京嗎？您總是把這里說的天上沒有地下無的，想看看，想看嘛！最主要的是小的肚子餓了。

旁白：

說到“汴京”，五爺?shù)难垡幌伦泳土亮恕?/p>

五爺：那當然，全天下就一個汴京，能不亮嗎？哎！汴京，我離開也有十來個年頭兒了，不知變了沒有。我呀，打小就在這兒長大，這里的一山一水，一草一木都是熟悉的。這個家哪，在時不覺得怎樣，離開了，走遠了，你才會明白它的親切??呀！虹橋！

投影：

旁白：

隨著五爺一聲“虹橋”，驚得隨從也立即拉開了簾子：一架寬大的木橋飛架兩岸，宛如雨后的彩虹。虹橋結(jié)構(gòu)奇特，以木條架空而成，中間沒有一根梁柱，所以稱之為“虹橋”。

這兒是開封城東郊的繁華中心，汴河里到處都是大大小小的船只，有的停泊著，船夫緊張地搬運貨物、糧食，或是在船頭燒火做飯；有的正在吃力地搖櫓行駛，路上拉纖的人緊張地呼號著。船上船邊，橋頭橋下，人擠人，肩挨肩，一片繁忙的景象。

小三：五爺，這兒可真繁華！

五爺：這條河，叫汴河，它的前身是隋朝的通濟渠，開封所需的米糧、貨物、珍寶，都要從這兒運入。大宋剛剛建立時，汴河時常泛濫，政府令百姓在河兩岸栽種榆柳，以鞏固堤防，你看就是現(xiàn)在的這些柳樹。太宗時，汴河決堤，太宗皇帝親去查看，臣下勸他不要去，他說：“東京養(yǎng)甲兵數(shù)十萬，居人百萬家，天下轉(zhuǎn)漕仰給，在此一渠，朕安得不顧?！彼?，這條汴河是非常重要的。

旁白：

從虹橋經(jīng)橋畔酒樓，主仆二人離開汴河兩岸，向城內(nèi)走去。兩邊的店鋪密密麻麻，街上行人穿梭，叫賣聲不絕于耳。

投影：

第二組同學(xué)表演

甲：哎！絲綢，上好的絲綢，快來看來，快來瞧，正宗的蘇州絲綢，嘖嘖，您瞧瞧，這質(zhì)量，這光澤！哎絲綢，賣絲綢！

乙：賣米！剛脫殼的米，爺，您看看這米，這叫占城稻，是從占城過來的，顆顆飽滿粒粒香，包你吃上一頓就忘不了了。

丙：這米確實不錯，怎么賣呢？

乙：爺，一看您就是有眼光的人，這米呀，八個銅子一斗，您要多少？ 丙：給我二斗，喏，錢，您收好！乙：爺，您這是啥意思？ 丙：錢呀。乙：爺，您可真逗，這是錢嗎？您別小看我這賣米的，開這店也不是開了一天半天，南來北往的人我見多了，您想找茬是不是？

丙：這、這是錢！確實是錢。

乙：啊，爺，鬧半天您是想用這紙錢買我的真東西呀！得得，我也不和您計較了，您把這米放下，您走您的道兒，這紙錢哪，您該往那兒燒就燒那兒去，我這兒可不是閻羅店。

丙：你這人怎么說話呢？這不是燒的紙錢，這叫“交子”，我們四川人就用這東西當銀子，方便！

乙：哈哈！原來是這樣，爺，您別見怪，可這“交子”我還是沒地兒使，您還是給我銅子吧，這“交子”您就帶回四川去吧！哎，爺！您走好。

旁白：

主仆二人一路走一路看，轉(zhuǎn)眼就到了晌午，本已空空的肚子，經(jīng)過一上午的東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，已經(jīng)叫上老半天了。

小三：五爺，咱吃點東西吧！小的實在走不動了。五爺：吃，哦，好！咱這就去，汴京的小吃堪稱一絕！小二：客官，您想要點什么？ 五爺：你們店有些什么菜？

小二：客官，您聽好了，本店有菱白蝦仁，荷葉冬筍，櫻桃火腿，龍井菜葉雞，油燜大蝦，梅花糟鴨??

五爺：得，有沒有東坡肘子肉？

小二：您說哪兒話了，東坡肘子肉還能沒有，您就吃好了，本店的廚爺比東坡居士做的都好。

??

小三：五爺，我現(xiàn)在恨不得自己有分身術(shù)，把這個汴京看個夠，看個透。五爺：還多著呢，有勾欄、瓦肆，那里面什么都有，要來賣藝的，說評書的，唱小曲的，你就慢慢瞧吧！

教師總結(jié)?? 學(xué)生選舉

選出“你認為表演最到位的一位同學(xué)，并說出你的理由”。活動延伸

1.從遼宋夏金元社會風(fēng)俗畫中，任選一幅，配寫一段富有歷史感的、饒有趣味的文字。

2.為宋代風(fēng)俗畫《村童鬧學(xué)圖》配寫一個具體情節(jié)的小故事。

第二篇：話說《清明上河圖》微課教學(xué)設(shè)計

人教版七年級歷史下冊 話說《清明上河圖》微課教學(xué)設(shè)計

作者單位：霸州市第二十二中學(xué)

作者姓名：楊娜娜

人教版七年級歷史下冊 話說《清明上河圖》微課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、通過對《清明上河圖》的配文解說，了解宋元時期風(fēng)俗畫的盛況，以及北宋時期東京汴河沿岸的繁榮景象。

2、通過對《清明上河圖》配文字說明的活動，加深對宋代社會情況的了解，培養(yǎng)學(xué)生從歷史繪畫作品中尋找歷史信息的能力，同時提高對歷史繪畫作品的欣賞水平。

3、通過對《清明上河圖》的文字解說，豐富同學(xué)們的歷史想象能力，展示同學(xué)們的文字表達能力和活躍的內(nèi)心世界，達到培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的熱愛之情，增強學(xué)生的民族自豪感的目標。

教學(xué)準備

1、《清明上河圖》畫卷。

2、對《清明上河圖》各個部分畫面所反映的歷史信息，選定匹配的文字。教學(xué)過程 教師：

兩宋時期，中國繪畫又出現(xiàn)了新的高峰，現(xiàn)實生活氣息濃郁的風(fēng)俗畫有突出的成就，北宋大畫家張擇端的《清明上河圖》是這一時期較為突出的作品。

接下來，就讓我們進入話說《清明上河圖》，一起去感受當年汴京的繁華與喧鬧。第一部分：市郊村野 投影：

10旁白：

疏林薄霧，掩映著幾家農(nóng)舍。河邊小道，一只付重驢隊緩緩走來。清風(fēng)徐徐，樹草染綠，時轉(zhuǎn)物換，一行挑擔(dān)、騎馬、抬轎、乘轎的人匆匆趕路，直奔汴河畔。

第二部分：汴河船運 投影：

旁白：

汴河水道上，一座寬大的木橋飛架兩岸，宛如彩虹，人們稱之為“虹橋”。橋上，人來人往，熙熙攘攘。橋下，逆水而上的大船橫在河中間，船夫們奮力撥正過橋方向；有的站在船篷頂上，落下風(fēng)帆，放倒桅桿；有的站在兩側(cè)船舷，用力撐篙；有的伸出長篙，撐住橋身指揮貨船過橋。橋頭遍布飲食攤、刀剪攤和各種雜貨攤，兩位攤主正在爭相招呼一位過客來看自己的貨物。橋下沿河兩側(cè)，茶館酒樓林立。

第三部分：都市街景

投影：

旁白：

一支駱駝隊慢悠悠地走過城門洞。街道兩旁，店鋪相接，屋宇重疊，官府、民居，雜處其間。高級酒樓叫“正店”，小飲食店叫“腳店”。小商小販，沿街叫賣。街上行人車馬，摩肩接踵。穿短衣的是勞動者，騎馬的是當官的，坐轎的是婦女。一派商業(yè)都是的繁華街景。

教學(xué)延伸

老師：配文解說的《清明上河圖》，讓我們從視覺和聽覺上對北宋都城的繁華景象深入理解，那么大家想不想切身實地地感受一下北宋的繁華呢？下面給同學(xué)們布置一個任務(wù)，將我們剛剛展示《清明上河圖》的三部分內(nèi)容，用表演的形式展示出來，請同學(xué)們做好準備，下次課我們進行展示。

第三篇：活動課話說《清明上河圖》示范教案

活動目標 知識目標

通過對《清明上河圖》的欣賞、配文，拓寬學(xué)生對國畫發(fā)展史的知識層面，從南北朝、隋、唐的人物畫、山水畫、宗教畫，發(fā)展到宋元時期風(fēng)俗畫的出現(xiàn)并日益增多。“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，陽春白雪的高雅藝術(shù)與市民百姓的平凡生活終于接軌，這說明了什么？通過活動，將會回答這個問題。能力目標

通過對《清明上河圖》配文字說明的活動，在圖與文的轉(zhuǎn)換過程中，加深對宋代社會情況的了解，培養(yǎng)學(xué)生從歷史繪畫作品中尋找歷史信息的能力，提高對歷史繪畫作品的欣賞水平，發(fā)展同學(xué)們的形象思維能力，豐富同學(xué)們的歷史想象能力，展示同學(xué)們的文字表達能力和活躍的內(nèi)心世界。德育目標

通過對《清明上河圖》的欣賞及對相關(guān)知識的掌握了解，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的熱愛之情，增強學(xué)生的民族自豪感。活動準備

1.盡量尋找《清明上河圖》的摹本一幅。2.在教師指導(dǎo)下，分大組討論《清明上河圖》畫面所反映的歷史信息，選定準備配文的畫面，研究配文的形式，進行組內(nèi)分工?；顒右?/p>

1.在配文的創(chuàng)作中，要把自己融入歷史，假設(shè)自己生活在北宋，體驗當時人觀當時景，當時人記當時事的感覺。

2.文字體例不限，可以是解說詞、小故事、書信、人物對話等，要有合理的想象、獨到的創(chuàng)意，活化的歷史陳跡，要能說明一個歷史問題，反映一種歷史現(xiàn)象，但一定要注意：不能脫離“北宋”這一歷史時期。活動步驟 教師：

五代的繪畫，在唐代燦爛輝煌的基礎(chǔ)上，繼續(xù)蓬勃發(fā)展，達到了新的水平。兩宋時期，中國繪畫又出現(xiàn)了新的高峰。兩宋的繪畫同五代一樣，山水畫，花鳥畫空前興旺，發(fā)展成格調(diào)高雅、神韻超然的文人畫。宋代的人物畫，總的說不如山水、花鳥畫影響大。不過，也有了新的發(fā)展，宋代的人物畫重視反映現(xiàn)實生活和以古鑒今。具體的表現(xiàn)是，現(xiàn)實生活氣息濃郁的風(fēng)俗畫有突出的成就。

宋代風(fēng)俗畫里舉世周知的杰作，是北宋大畫家張擇端的《清明上河圖》。掛出《清明上河圖》摹本。

這幅畫長達5米多，畫卷從東京城東水門外七里處的城郊畫起，經(jīng)過熱鬧的市區(qū)，一直畫到西水門外的皇家花園金明池?！肚迕魃虾訄D》里共畫了各類人物810多個，牲畜90多頭，樹木170多棵。當年開封的繁華，汴河運輸?shù)拿β?，宋代房舍建筑的特征，各階層的服飾，藝人的精彩表演，南方的船只，北方的各種車輛，西北的駱駝商隊，各色店鋪和酒樓、瓦肆等，都勾畫得惟妙惟肖。有人說看了這幅畫卷，“恍然如入汴京，置身流水游龍間，但少塵土撲面耳?！薄肚迕魃虾訄D》的內(nèi)容之豐富，描繪之真實，繪畫技術(shù)之高超，是當時絕無僅有的?！肚迕魃虾訄D》為我們展現(xiàn)了宋代開封城生動的歷史畫面。今天的開封宋都一條街，香港九龍的“宋城”，都是根據(jù)《清明上河圖》建筑的，《清明上河圖》是中國繪畫歷史上不朽的杰作。

好了，接下來就讓我們隨著同學(xué)們的表演，一起去感受當年汴京的繁華與喧鬧。第一部分：市郊村野 投影：

旁白：

這是一個初春的早晨，太陽還懶洋洋地睡在云層里，薄霧藹藹，籠罩著荒僻的小村，遠遠望去，霧的輕紗里，幾枝干枯的樹丫隱隱約約。

河水剛剛解凍，淙淙的流著，清風(fēng)習(xí)習(xí)，鳥語絮碎。農(nóng)舍里忽然傳來幾聲犬吠，打破了這種細致的寧靜，你聽，官道上的馬蹄聲?? 學(xué)生表演： 小三：五爺，走了好幾天了，離你們汴京到底還有多遠，日夜兼程的，我這馬兒可受不了了。五爺：到了到了，就你麻煩。（不耐煩的）

小三：不是的，小的這不是想看看汴京嗎？您總是把這里說的天上沒有地下無的，想看看，想看嘛！最主要的是小的肚子餓了。旁白：

說到“汴京”，五爺?shù)难垡幌伦泳土亮恕?/p>

五爺：那當然，全天下就一個汴京，能不亮嗎？哎！汴京，我離開也有十來個年頭兒了，不知變了沒有。我呀，打小就在這兒長大，這里的一山一水，一草一木都是熟悉的。這個家哪，在時不覺得怎樣，離開了，走遠了，你才會明白它的親切??呀！虹橋！投影：

旁白：

隨著五爺一聲“虹橋”，驚得隨從也立即拉開了簾子：一架寬大的木橋飛架兩岸，宛如雨后的彩虹。虹橋結(jié)構(gòu)奇特，以木條架空而成，中間沒有一根梁柱，所以稱之為“虹橋”。

這兒是開封城東郊的繁華中心，汴河里到處都是大大小小的船只，有的停泊著，船夫緊張地搬運貨物、糧食，或是在船頭燒火做飯；有的正在吃力地搖櫓行駛，路上拉纖的人緊張地呼號著。船上船邊，橋頭橋下，人擠人，肩挨肩，一片繁忙的景象。小三：五爺，這兒可真繁華！

五爺：這條河，叫汴河，它的前身是隋朝的通濟渠，開封所需的米糧、貨物、珍寶，都要從這兒運入。大宋剛剛建立時，汴河時常泛濫，政府令百姓在河兩岸栽種榆柳，以鞏固堤防，你看就是現(xiàn)在的這些柳樹。太宗時，汴河決堤，太宗皇帝親去查看，臣下勸他不要去，他說：“東京養(yǎng)甲兵數(shù)十萬，居人百萬家，天下轉(zhuǎn)漕仰給，在此一渠，朕安得不顧?！彼裕@條汴河是非常重要的。旁白：

從虹橋經(jīng)橋畔酒樓，主仆二人離開汴河兩岸，向城內(nèi)走去。兩邊的店鋪密密麻麻，街上行人穿梭，叫賣聲不絕于耳。投影：

第二組同學(xué)表演

甲：哎！絲綢，上好的絲綢，快來看來，快來瞧，正宗的蘇州絲綢，嘖嘖，您瞧瞧，這質(zhì)量，這光澤！哎絲綢，賣絲綢！

乙：賣米！剛脫殼的米，爺，您看看這米，這叫占城稻，是從占城過來的，顆顆飽滿粒粒香，包你吃上一頓就忘不了了。丙：這米確實不錯，怎么賣呢？

乙：爺，一看您就是有眼光的人，這米呀，八個銅子一斗，您要多少？ 丙：給我二斗，喏，錢，您收好！乙：爺，您這是啥意思？ 丙：錢呀。

乙：爺，您可真逗，這是錢嗎？您別小看我這賣米的，開這店也不是開了一天半天，南來北往的人我見多了，您想找茬是不是？ 丙：這、這是錢！確實是錢。

乙：啊，爺，鬧半天您是想用這紙錢買我的真東西呀！得得，我也不和您計較了，您把這米放下，您走您的道兒，這紙錢哪，您該往那兒燒就燒那兒去，我這兒可不是閻羅店。丙：你這人怎么說話呢？這不是燒的紙錢，這叫“交子”，我們四川人就用這東西當銀子，方便！

乙：哈哈！原來是這樣，爺，您別見怪，可這“交子”我還是沒地兒使，您還是給我銅子吧，這“交子”您就帶回四川去吧！哎，爺！您走好。旁白：

主仆二人一路走一路看，轉(zhuǎn)眼就到了晌午，本已空空的肚子，經(jīng)過一上午的東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，已經(jīng)叫上老半天了。

小三：五爺，咱吃點東西吧！小的實在走不動了。五爺：吃，哦，好！咱這就去，汴京的小吃堪稱一絕！小二：客官，您想要點什么？ 五爺：你們店有些什么菜？

小二：客官，您聽好了，本店有菱白蝦仁，荷葉冬筍，櫻桃火腿，龍井菜葉雞，油燜大蝦，梅花糟鴨??

五爺：得，有沒有東坡肘子肉？ 小二：您說哪兒話了，東坡肘子肉還能沒有，您就吃好了，本店的廚爺比東坡居士做的都好。??

小三：五爺，我現(xiàn)在恨不得自己有分身術(shù)，把這個汴京看個夠，看個透。

五爺：還多著呢，有勾欄、瓦肆，那里面什么都有，要來賣藝的，說評書的，唱小曲的，你就慢慢瞧吧！教師總結(jié)?? 學(xué)生選舉

選出“你認為表演最到位的一位同學(xué)，并說出你的理由”?；顒友由?/p>

1.從遼宋夏金元社會風(fēng)俗畫中，任選一幅，配寫一段富有歷史感的、饒有趣味的文字。2.為宋代風(fēng)俗畫《村童鬧學(xué)圖》配寫一個具體情節(jié)的小故事。

第四篇：清明上河圖

《清明上河圖》

北宋末期畫家張擇端的著名作品《清明上河圖》，生動地記錄了中國十一世紀末期到十二世紀初的物質(zhì)面貌與精神面貌，真實地記錄了從廣闊原野到高聳城廓，從交通發(fā)達到商業(yè)興旺，從勞務(wù)市場到就業(yè)創(chuàng)業(yè)，從緊張工作到休閑愜意，從自然風(fēng)光到人文風(fēng)光，從建筑特征到景點設(shè)施，從生動人物到動物植物的社會全貌，折射出作者對歷史的真實性、嚴肅性、合理性、責(zé)任性和全面性的真實寫照，對今天的會計人員起到了真實反映的示范作用，要求人們客觀地、公正地反映經(jīng)濟信息和社會特征，對中國的會計文化層面有一定的貢獻。

一、從廣闊原野到高聳城廓看真實地反映了宋代勞動人民的固定資產(chǎn)和流動資產(chǎn)

廣闊原野。小橋旁一只小舢板栓在樹蔸上，幾戶農(nóng)家小院錯落有致的分布在樹林之中，幾棵高高地樹枝上有四個鴉雀窩，打麥場上有3個石碾子，羊圈里有幾只羊，羊圈旁還有雞籠鴨舍，茶館邊的一家農(nóng)戶飼養(yǎng)著兩頭牛，遠處田野里，農(nóng)民正在為禾苗澆水施肥，禾苗正在茁壯地成長??。從這個廣闊的原野上真實地記錄了我國宋代的農(nóng)業(yè)景象與養(yǎng)殖業(yè)景象，反映了我國小農(nóng)經(jīng)濟的繁榮昌盛概況。高聳城廓。城門高大宏偉，氣壯山河，街面商場林立，有茶樓、酒館、當鋪、作坊、布莊、診所，還有小商販。貨攤上商品琳瑯滿目、五光十色，有菜刀、剪子、雜貨??。城市功能齊全，作者真實地反映了當時社會的物質(zhì)文明和精神文

明狀態(tài)，是人類文明的進步。

從會計學(xué)的視角而言，《清明上河圖》[1]中的廣闊原野到高聳城廓全面地記錄了汴京城市的固定資產(chǎn)內(nèi)容有城門、店鋪、茶樓、酒樓、作坊、商場、醫(yī)院、民居、官府、宅第、橋梁、碼頭、船只、廟宇、公廨??；其流動資產(chǎn)有商品、貨物、藥品、工具、用具、家具、牲畜、動物、植物、莊稼??；其無形資產(chǎn)有老字號店鋪、老字號商品、商標權(quán)、土地使用權(quán)、專有技術(shù)權(quán)??；其資產(chǎn)種類繁多，結(jié)構(gòu)合理，自然和諧，發(fā)展有序，這些資產(chǎn)的存在為人類持續(xù)發(fā)展作出了歷史性貢獻。

二、從交通發(fā)達到商業(yè)興旺看真實地反映了宋代勞動人民的社會分工和有序發(fā)展

交通發(fā)達。在陸路交通上，人行道路川流不息的人群，有坐轎的，有騎馬的，有挑擔(dān)送貨的，有趕毛驢運貨的，有駕車送貨的，還有推獨輪車的??，大橋南面和大街相互融通，街道向東西兩邊延伸，一直延伸到城郊去了。在水路交通上，汴河上流來往船只很多，可謂千帆競發(fā)，百舸爭流。有的船只停泊在碼頭附近，有的船只正在河中行駛，有的船只負載過重，還有很多纖夫正在拉纖，有的船只落下風(fēng)帆，有的船只正在使勁撐篙，有的船只正在安全通過橋洞，還有的船只正在裝貨或卸貨，可見，汴河水運繁忙而緊張，安全而有序，真實地反映了汴河流域的水運繁榮興旺。

商業(yè)興旺。街市林立，地攤密布，車輛穿梭，貨船云集，商

品繁榮，琳瑯滿目，各行各業(yè)，應(yīng)有盡有，車水馬龍，交易有序，彬彬有禮，真實地記錄汴京城市的商業(yè)興旺與經(jīng)濟生活的繁榮昌盛情況。

從會計學(xué)的視角來看，從交通發(fā)達到商業(yè)興旺是歷史變革的必然產(chǎn)物，“要想富，先開路?！边@一先進思想意義深遠，構(gòu)建水陸交通基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，拓展綜合運輸經(jīng)營體系，推動農(nóng)業(yè)社會向商業(yè)社會發(fā)展是投資學(xué)獲得經(jīng)濟效益的社會實踐。

三、從勞務(wù)市場到就業(yè)創(chuàng)業(yè)看真實地反映了宋代勞動人民的人力資源管理和人力資源運用

勞務(wù)市場活躍。在溪溝小橋的腳行門前有不少勞動工人，在一塊不大的勞務(wù)廣場上有的勞工或立或坐或打瞌睡或干脆躺下休息，看樣子這些勞工都在養(yǎng)精蓄銳，以求一席職位，尤以廣場上的勞務(wù)人員生意非常興旺，說明了勞動力的需求是通過勞務(wù)市場這一中介組織而公開進行的，證明了勞務(wù)市場的公眾性和需求性。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)興旺。從畫卷中可以看出人們的職業(yè)相當寬廣，有士紳、農(nóng)夫、商賈、醫(yī)卜、僧道、胥吏，篙師、纜夫、武士、力夫、把式，從職業(yè)中可以看出人們的職業(yè)涉及到當時社會的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、交通、建筑、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、修理、廟宇、公廨等等行業(yè)或行當，人們的勞動情緒緊張而又愉快。

從會計學(xué)的視角來看，不論是就業(yè)或者是創(chuàng)業(yè)，勞動者必須具備目標正確、人脈通天、禮儀當先、知識鋪路、素質(zhì)良好、心

態(tài)快樂、精神可貴、任勞任怨八大要素，要注重人力資源成本的比較，使其投資成本少、見效快的人力資源效益。勞動力市場的開設(shè)與開放要看當時當?shù)厝嗣裾娜肆Y源政策管理水平而論，當政府關(guān)注民生時，勞務(wù)市場就活躍興旺，當政府不關(guān)心民眾疾苦時，勞務(wù)市場就死氣沉沉，可見，汴京城市官員是很關(guān)心老百姓的民生問題，真可謂：就業(yè)是民生之本,創(chuàng)業(yè)是富民之根。

第五篇：清明上河圖中英對照

Riverside Scene at Qingming Festival 清明上河圖

“Riverside Scene at Qingming 清明上河圖是北宋畫家張擇端(960-1127)創(chuàng)作的Festival” is a panoramic（全景的）全景圖.是張擇端唯一現(xiàn)在的杰作,現(xiàn)作為國寶被北painting by Zhang Zeduan(張擇端), 京故宮博物院收藏。an artist in the Northern Song

這幅手卷畫528.7厘米長、24.8厘米寬。它展Dynasty(北宋)(960-1127).It is the

描繪了在清明時節(jié)北宋京only existing masterpiece 杰作from 現(xiàn)了當時城鄉(xiāng)的經(jīng)濟活動，Zhang, and has been collected by 城汴京（當今河南開封市）各個階層的生活場景。這the Palace Museum in Beijing as a 是對當時京城以及當?shù)鼐用裆钋闆r進行研究的重national treasure(國家寶藏).要參考資料。

The hand scroll painting手卷畫is capture：vt.俘獲；奪得；n.捕獲；戰(zhàn)利品，俘虜 528.7 cm long and 24.8 cm wide.It 詞義辨析：arrest,seize,catch,capture,trap這組provides a window展現(xiàn)to the period's

詞都有“抓住，捕捉”的意思，其區(qū)別是：arresteconomic activities in urban and rural areas, and captures描繪the daily life 指根據(jù)法律或命令進行逮捕并予以監(jiān)禁或拘留。of people of all ranks in the capital seize側(cè)重指以突然、有力地動作迅速抓住或捉住。city of Bianjing(today's Kaifeng, catch普通用詞，指捉住跑動或隱藏中的人或動物，Henan Province)during Qingming 一般指活捉。capture指通過武力或計謀等，戰(zhàn)勝抵Festival in the Northern Song 抗而捉住敵人或動物。trap多指誘捕。本文中captureDynasty.It is an important historical 是“捕捉、捕獲”的意思，捕捉到某一個畫面。如果reference material for the study of the 對應(yīng)到某幅畫，可以翻譯為“描繪”。providesawindowcity then as well as the life its

譯為“為??提供了窗口”，根據(jù)文中大意，可以靈residents rich and poor.The painting is composed of活譯為“展現(xiàn)”。

這幅畫有三部分組成：農(nóng)村的春景、汴河上繁華由……組成 three parts: spring in the

清明上河圖也因為畫中各rural area, busy Bianhe River ports, 場景以及繁榮的城市街道。and prosperous繁榮的city streets.種自然元素、建筑、船艇以及小橋、集市、店鋪還有The painting is also known for its 人物、風(fēng)景等在空間上精確合理的布局而聞名于世。geometrically accurate images of 清明上河圖中有550余人，但是他們各著不同服飾，variety natural elements and

表情各異，身體姿勢也是變化萬千。它是中國繪畫中architectures, boats and bridges, market place and stores, people and 最享有盛名的著作，被稱作 “中國的蒙娜麗莎”。scenery.Over 550 people in different Composevt組成，構(gòu)成；創(chuàng)作(文學(xué)、音樂、繪畫等作clothes服飾, expressions表情 and 品)；整理，整頓詞義辨析:invent,compose,make, postures姿勢 are shown in the create,design,produce這組詞都有“創(chuàng)造”的意思，painting.It is often considered to be 其區(qū)別是：invent主要用于科技領(lǐng)域，指通過思考、the most renowned work among all 研究或?qū)嶒炛圃斐鲂碌那八从?、極為有用的東西。the Chinese paintings, and it has compose多指音樂或詩歌、畫的創(chuàng)作。make最普通用been called “China's Mona Lisa.”

詞，指任何東西的創(chuàng)作或制造。create側(cè)重創(chuàng)造出來的東西以前并不存在，或者指獨具特色的創(chuàng)作。design主要指在藝術(shù)或技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)作設(shè)計，強調(diào)構(gòu)思多于實際制造。produce指產(chǎn)品的生產(chǎn)，或作品創(chuàng)作的完成。geometrically 意思是“幾何學(xué)上的”geometrically accurate images表面譯為“幾何上精確的圖片”，根據(jù)文中的意境，應(yīng)該是“各個元素

在空間上合理而準確的布局”。