第一篇：眼睛和眼鏡說課稿

眼睛和眼鏡說課稿

各位同行您們好！我今天要說課的課題是北師大版《物理》八年級下冊第六章第四節(jié)《眼睛和眼鏡》。我主要從以下四個(gè)方面去說： 教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程來對本節(jié)課的設(shè)計(jì)加以說明。

一、教材分析：

本節(jié)是第六章“常見的光學(xué)儀器”中的基本組成部分，它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：（1）了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

（2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼是如何矯正的。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、參與能力和實(shí)踐能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的眼保健意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

二、教學(xué)方法：

本課教法遵循“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)”的原則。“學(xué)生是主體”就是讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，“教師是引導(dǎo)”就是師生成為學(xué)習(xí)合作平等關(guān)系，“發(fā)展是主線”就是通過教師提出問題，學(xué)生通過交流合作互相提高能力。“會學(xué)是目的”就是實(shí)現(xiàn)“授之以漁”從而達(dá)到“教”是為了“不教”。采用了討論法、觀察法、講授法，并且運(yùn)用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學(xué)效果達(dá)到最佳。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

根據(jù)本節(jié)課和八年級學(xué)生感性多于理性的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是：分組討論與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，從而彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生的互動、知識技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的?，F(xiàn)在先談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)課與生物課程相互之間有一定的溝通與綜合，所以我這節(jié)課特別注重學(xué)科的之間的滲透。尋找教與學(xué)的切入點(diǎn)，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識獲取的過程和方法，為主動探究、解決新問題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)主要有以下步驟來完成：

（一）、導(dǎo)入新課

（二）、新課教學(xué)

（三）、課堂練習(xí)

大家想了解這些問題，下面就和我一起走進(jìn)課堂

（一）、導(dǎo)入新課

第一步：利用課件展示一組60年國慶大閱兵的圖片，激起學(xué)生的民族自豪感。然后提出問題：我們是通過什么看到這些美麗的圖片的呢？

第二步：利用課件展示一張戴眼鏡學(xué)生的圖片和一張老年人戴眼鏡看報(bào)紙的圖片，然后提出問題：他們?yōu)槭裁匆餮坨R呢？

設(shè)計(jì)說明：由多媒體圖片和提出的問題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，使學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）、新課教學(xué)

1、眼睛看見物體的原理

第一步：課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，同照相機(jī)比較相似之處。講解眼睛為什么能看見物體。

2、正常眼的調(diào)節(jié)：

第一步:提出問題：照相機(jī)能夠使遠(yuǎn)近不同的物體在膠片上成一個(gè)清晰的像是通過調(diào)節(jié)鏡頭和膠片的距離，而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)，視網(wǎng)膜無法調(diào)節(jié)到晶狀體的距離，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像矛盾呢？

第二步：課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)。眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。第三步：課件展示：眼睛看見遠(yuǎn)近物體的光路圖。這樣做可以進(jìn)一步加深學(xué)生對這個(gè)難點(diǎn)的理解。

【設(shè)計(jì)說明】引出凸透鏡成像規(guī)律與眼睛的調(diào)節(jié)作用看是矛盾，其實(shí)有必然的聯(lián)系，為眼睛是一個(gè)焦距可變的系統(tǒng)做好鋪墊，再通過課件動畫引出是誰改變了晶狀體的厚薄，再利用課件展示眼睛看見遠(yuǎn)近物體的光路圖，加深學(xué)生對這個(gè)重點(diǎn)難的理解和認(rèn)識。

3、近視眼的成因和矯正：

第一步：學(xué)生活動：請近視眼的學(xué)生說出看遠(yuǎn)處和近處物體的感受。

第二步：課件展示：近視眼的成因。第三步：分組討論：近視眼的矯正。

第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖。

4、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正：

第一步：學(xué)生活動：說出老爺爺看報(bào)的情景。第二步：課件展示：遠(yuǎn)視眼的成因。第三步：分組討論：遠(yuǎn)視眼的矯正。第四步：課件展示：遠(yuǎn)視眼矯正的光路圖。

【設(shè)計(jì)說明】近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但這個(gè)問題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學(xué)生活動通過談感受讓學(xué)生感受物理來自于生活，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，然后通過分組討論讓學(xué)生參與到知識的獲得中去，領(lǐng)悟問題解決的途徑，體味知識獲得的過程，再利用課件展示加深學(xué)生對這兩個(gè)重難點(diǎn)的理解。

針對現(xiàn)在近視眼的學(xué)生越來越多，為了提高學(xué)生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)。

5、學(xué)生討論：不良用眼習(xí)慣和如何科學(xué)用眼，然后把學(xué)生交流的結(jié)果進(jìn)行綜合，利用課件展示出來。

為了體現(xiàn)物理動手動腦的理念和綜合運(yùn)用知識的能力，我特準(zhǔn)備了下面兩道課堂練習(xí)。

（三）、課堂練習(xí)：

1、這里有一副老花鏡，請同學(xué)們閱讀課本第70頁的科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，然后思考一下，設(shè)計(jì)測量老花眼鏡度數(shù)的實(shí)驗(yàn)方案。這道題主要考查學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)充學(xué)生的知識面和考查學(xué)生測量凸透鏡的焦距這個(gè)知識點(diǎn)。

2、有一副近視鏡和一副老花鏡，根據(jù)今天和以前學(xué)習(xí)的知識，大家思考一下，你有什么辦法把它們區(qū)分開。這道題主要考查凸透鏡和凹透鏡的定義，成像特點(diǎn)。

（四）、課堂小結(jié)：讓學(xué)生暢談收獲，加深印象。

為了提高學(xué)生的調(diào)查能力、分析能力、社會實(shí)踐能力，特布置下面的作業(yè)。

（五）、課外作業(yè)：

社會調(diào)查：(到醫(yī)院、眼鏡店等場所調(diào)查保護(hù)眼睛的措施。)

（仿照課堂調(diào)查、家庭調(diào)查，自制社會調(diào)查報(bào)告，一周內(nèi)完成。）附：板書設(shè)計(jì)：【設(shè)計(jì)說明】力求簡潔，突出重點(diǎn) 1.眼睛

（1）人眼視物相當(dāng)于凸透鏡成倒立縮小的像。

（2）正常眼睛通過晶狀體的調(diào)節(jié)作用使遠(yuǎn)近物體的像都成在視網(wǎng)膜上。2.視力矯正

（1）近視眼的矯正：配戴凹透鏡。（2）遠(yuǎn)視眼的矯正：配戴凸透鏡。

第二篇：《眼睛和眼鏡》說課稿

《眼睛和眼鏡》說課稿

石泉縣兩河中學(xué) 李小剛

一、教材分析

1、教材位置及前后聯(lián)系

《眼睛和眼鏡》是新人教版八年級物理上冊第四章第三節(jié)的內(nèi)容。前邊學(xué)生通過探究和總結(jié)了凸透鏡成像的規(guī)律，對成像規(guī)律及生活應(yīng)用有了一個(gè)了解。眼睛是一個(gè)復(fù)雜的凸透鏡成像系統(tǒng)，但是其基本原理和規(guī)律還是凸透鏡成像規(guī)律。眼睛與人的一生非常重要，中學(xué)生不健康的用眼會使眼睛發(fā)生病變從而影響學(xué)生的一生。因此教材安排本節(jié)內(nèi)容目的有二：一是進(jìn)一步探討凸透鏡的應(yīng)用；二是通過光學(xué)和生理的角度認(rèn)識視覺形成的原理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

2、教材重難點(diǎn)的分析及突破

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出本節(jié)課的要求：“了解人眼成像的原理，了解近視和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正辦法”。因此近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因和矯正即是《眼睛和眼鏡》的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。這個(gè)問題比較抽象，實(shí)際教學(xué)中要借助實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解。但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)有很大的難度，我參閱過一些關(guān)于這一節(jié)課的優(yōu)秀課例。其中一個(gè)課例中教師花費(fèi)了精力制作了一個(gè)眼球的模型來模仿眼睛成像，實(shí)驗(yàn)的直觀效果比較理想。只是有的構(gòu)造需專業(yè)加工，對于普通學(xué)校不現(xiàn)實(shí)。該節(jié)課對于這一個(gè)問題的解決我借用了“優(yōu)課”軟件中學(xué)科工具中的“眼睛和眼鏡的實(shí)驗(yàn)”來代替實(shí)

際實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生通過仿真實(shí)驗(yàn)來探究眼睛的原理和矯正方法。這種方法雖然不能比擬實(shí)際操作，但是比較直觀比純粹的動畫播放要優(yōu)秀。學(xué)生通過仿真實(shí)驗(yàn)的操作、觀察最終達(dá)到了解眼球成像原理和矯正。

二、學(xué)情分析

八年級學(xué)生通過生物課程中對眼睛的結(jié)構(gòu)從生理角度做了較為詳細(xì)的介紹、學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了凸透鏡成像規(guī)律的探究，因此學(xué)生具備關(guān)于眼睛生理學(xué)方面的知識，這為該節(jié)課的教學(xué)活動展開奠定了基礎(chǔ)。

從學(xué)生的智力發(fā)展特點(diǎn)分析：中學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力，容易接納比較直觀的事物，對比較抽象的事物難以理解。該節(jié)課有兩個(gè)比較抽象的知識點(diǎn):一是睫狀肌對晶狀體的調(diào)節(jié)，二是透鏡對視力的矯正。限于中學(xué)生的智力發(fā)展水平，實(shí)際教學(xué)中會對學(xué)生形成困難。

三、確立教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的地位和教材編寫的意圖我確定該節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)是： 【知識技能:】

1、了解眼睛的構(gòu)造，能描述眼睛是怎樣看見物體的。2了解近視和遠(yuǎn)視形成原因，了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

【過程方法:】

經(jīng)歷“近視和遠(yuǎn)視的矯正”的探究活動培養(yǎng)觀察能力和分析問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀:】

通過學(xué)習(xí)眼睛的構(gòu)造以及近視和遠(yuǎn)視形成原因來進(jìn)行用眼衛(wèi)生的教育，同時(shí)形成學(xué)生眼睛衛(wèi)生的意識。

四、確立教學(xué)策略

根據(jù)教材的特點(diǎn)我確立本節(jié)采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式：一通過創(chuàng)設(shè)物理情景引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)入課題確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；二設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)指引學(xué)生對教材的研究學(xué)習(xí)；三創(chuàng)建交流平臺學(xué)生間、師生間交流解決困難問題；四設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和檢測練習(xí)促進(jìn)學(xué)生掌握知識并及時(shí)反饋。

在這樣的預(yù)設(shè)教法下學(xué)生通過自學(xué)教材、完成自學(xué)指導(dǎo)、探究實(shí)驗(yàn)以及交流討論的方式學(xué)習(xí)。教師最終通過檢測、交流、訓(xùn)練掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

五、教具準(zhǔn)備

1、課件：為教學(xué)提供一個(gè)線索貫穿教學(xué)始終，為學(xué)生呈現(xiàn)更豐富的素材擴(kuò)大學(xué)生視野。

2、習(xí)題：第一個(gè)層次為自學(xué)指導(dǎo)指引學(xué)生完成教材的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；第二個(gè)層次課堂練習(xí)為了知識遷移、突出應(yīng)用；第三個(gè)層次的練習(xí)是課堂檢測主要了解學(xué)生掌握情況

3、實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡、凹透鏡及書本用于模擬不健康的眼睛的視野和模擬晶狀體的調(diào)節(jié)

4、電子書本設(shè)備：學(xué)生電腦、電子白板

六、教學(xué)實(shí)施

<一>、創(chuàng)設(shè)情境，有效導(dǎo)入（3分鐘）

1、讓學(xué)生觀看美麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生感受我們在用眼睛發(fā)現(xiàn)大自然的美，這對我們很重要

2、不健康的用眼使得我們的眼前逐漸變得模糊，美麗逐漸離我們遠(yuǎn)去

3、回憶生物學(xué)知識，眼睛的哪些結(jié)構(gòu)使得我們能看到物體 <二>、引發(fā)思考，出示課題 《眼睛和眼鏡》

<三>、激發(fā)求知，出示目標(biāo).1、了解視覺與凸透鏡成像的聯(lián)系

2、近視眼和遠(yuǎn)視眼的原因和光學(xué)矯正 <四>、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué) 先學(xué)一：

自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)物理書100頁關(guān)于“眼睛”的內(nèi)容完成練習(xí)：（6分鐘）

1、眼睛的____、____和在一起構(gòu)成了一個(gè)凸透鏡，_____是透明的可以讓光線通過到達(dá)視網(wǎng)膜

2、_____相當(dāng)于凸透鏡成像的光屏或者是照相機(jī)的______

3、凸透鏡可以改變光屏的位置是無論遠(yuǎn)近的物體（U>F）都能在光屏上生成清晰的像；但是人的視網(wǎng)膜和晶狀體的距離時(shí)____改變的，眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的___讓像清晰的成在視網(wǎng)膜上。后教一：

主要是睫狀體對晶狀體的調(diào)節(jié)做一個(gè)分析和模擬演示：把的側(cè)面書擠壓成一個(gè)“凸透鏡”狀，手相當(dāng)于睫狀體。手的擠壓相當(dāng)于睫狀體的收縮。通過模擬演示幫助學(xué)生理解睫狀肌對晶狀體的調(diào)節(jié)作用的理解。先學(xué)二：

自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)教材100頁-101頁并結(jié)合“優(yōu)課”學(xué)科工具的“近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正”闡述下列問題：（10分鐘）

1、近視眼的原因和光學(xué)矯正方法

2、遠(yuǎn)視眼的原因和光學(xué)矯正方法

3、我們應(yīng)該怎樣健康用眼 后教二：（5分鐘）

對眼鏡的矯正功能幫助學(xué)生總結(jié)，幫助學(xué)生把“視網(wǎng)膜”和“光屏”建立聯(lián)系。

<七>、當(dāng)堂訓(xùn)練，反饋及時(shí)（10分鐘）

六、教學(xué)后記

1、教學(xué)效果分析：教學(xué)是在兩河中學(xué)八年級一班進(jìn)行的，一班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較良好。在課堂環(huán)節(jié)的實(shí)施中整體比較順利。教學(xué)采用自學(xué)方式，由于教學(xué)前對教材分析比較到位，我將第一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容定位為“知道、了解”層次。這些知識簡單明了有比較瑣碎，我的自學(xué)指導(dǎo)是填空練習(xí)的形式。學(xué)生通過看書完成練習(xí)，來達(dá)到掌握知識的目的。第二部分我定位為“經(jīng)歷、知道”層次，里邊有關(guān)于近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因和光學(xué)矯正，我的自學(xué)指導(dǎo)是以提示、線索和提問的方式呈現(xiàn)，為學(xué)生的自學(xué)提供指導(dǎo)。課堂中還設(shè)計(jì)了當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容，有效地對本節(jié)知識要點(diǎn)進(jìn)行了訓(xùn)練和檢測。不滿意的地方有三點(diǎn)：一是設(shè)備使用不流暢，我的學(xué)生交流部分預(yù)設(shè)的是發(fā)言學(xué)生的電腦界面是可以共享的，但是實(shí)際操作中共享界面未能呈現(xiàn)；二是學(xué)生有點(diǎn)拘束，課堂的活躍程度不如日常的教學(xué)；三是對學(xué)生的“兵教兵”環(huán)節(jié)操作經(jīng)驗(yàn)不足，害怕教不到位，因此教師本人重復(fù)的比較多占用了時(shí)間。所以“練”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)倉促。

2、課堂整改設(shè)想：對于第一部分的自學(xué)指導(dǎo)的練習(xí)還可以縮短時(shí)間，矯正后直接讓學(xué)生齊讀一遍加深印象即可。第二部分的試驗(yàn)的自學(xué)指導(dǎo)需要再細(xì)化，給出學(xué)生明確的試驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。學(xué)生剛剛開始接觸這一門課程，尤其是“探究試驗(yàn)”還不能很好的掌握技巧和方法，多給一點(diǎn)提示和指導(dǎo)是必要的。第三注意訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的物理術(shù)語描述物理現(xiàn)象的習(xí)慣。第四進(jìn)一步對設(shè)備和媒體資源的整合，讓多媒體資源和設(shè)備為我的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

第三篇：《眼睛和眼鏡》說課稿20060912

《眼睛和眼鏡》說課稿

一、教材學(xué)情分析：

本是透鏡成像規(guī)律的一個(gè)應(yīng)用，日常生活中，我們通過眼睛來觀察物體、感知事物存在，學(xué)生對于眼睛的認(rèn)識只知道這是一個(gè)生理器官，可以來觀察物體的，很少有同學(xué)會留心眼睛是如何工作的，所以，如何從透鏡角度來劃分眼睛是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。本教材的編寫一是體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理服務(wù)于生活的課程理念，二是以物理知識為基礎(chǔ)，將眼睛類比來透鏡，使學(xué)生直觀地獲取科知識。

現(xiàn)在的初中學(xué)生對眼鏡接觸的較早，對于眼鏡的功能認(rèn)識停留在感性階段，眼鏡的作用就是為了能看清字，但它是怎樣使人看清字的，其工作原理如何，都沒有上升理性高度。本節(jié)教材就是結(jié)合透鏡的特點(diǎn)，從物理學(xué)角度來分析這一問題的。因?yàn)檫@里主要用到透鏡的特點(diǎn)和眼睛特點(diǎn)，學(xué)生只是學(xué)過單個(gè)的特點(diǎn)，對于兩個(gè)不同類的特點(diǎn)結(jié)合應(yīng)用能力不足，所以，眼鏡是如何矯正視力，是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）、了解眼睛的構(gòu)造，知道是怎樣看見物體的。

（2）、了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）、使學(xué)生具有眼保健意識。

（2）、有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解眼睛的構(gòu)造。

難點(diǎn)：遠(yuǎn)，近視眼的形成原因及其矯正方法。

四、教學(xué)資源：

資源1：一幅山水畫的掛圖。

資源2：一幅眼球構(gòu)造圖。

資源3：光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏、近視眼鏡。

資源4：光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏、老花鏡。

五、教法、學(xué)法

本節(jié)主要采用科學(xué)探究、引入物理模型的方法展開本節(jié)教學(xué)的。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課是按照創(chuàng)設(shè)情景提出問題，復(fù)習(xí)應(yīng)用解決問題，梳理反思深化問題來同學(xué)生一起學(xué)習(xí)相關(guān)知識的，授課時(shí)注重了以下二點(diǎn)：

1、注重從物理角度分析問題，用物理術(shù)語回答問題。

2、注重學(xué)生意識的培養(yǎng)，物理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是知識的培養(yǎng)，還要根據(jù)物理知識增加自己的愛眼、護(hù)眼的意識。

七、教學(xué)過程：

引課過程：

利用資源1：展示一幅美麗畫面----藍(lán)天、白云、青山、綠水。創(chuàng)設(shè)多彩的情景，然后向?qū)W生提出一個(gè)問題，我們所見到的這畫面，是通過眼睛傳入大腦，讓人感覺到的。那么人的眼睛到底是通過怎樣的一個(gè)過程，才將畫面?zhèn)魅氪竽X的呢？通過畫面提出問題，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

然后利用資源2：通過圖象類比凸透鏡成像原理。

最后，教師板書，總結(jié)出畫面、凸透鏡和光屏所對應(yīng)的眼睛結(jié)構(gòu)。

板書：

1、眼睛：

(1)、畫面：物體

(2)、凸透鏡：晶狀體、角膜

(3)、光屏：視網(wǎng)膜

學(xué)生了解眼睛是怎樣觀察物體后，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問題，你還想知道什么，有什么困惑。目的是為了引出當(dāng)物距改變時(shí)，為何還能成晰的像。

這一個(gè)問題引出后，再發(fā)動其他學(xué)生來解決，這樣能充分調(diào)動起每個(gè)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題，勇于討論解決問題的能力。

這樣就通過學(xué)生，引出眼睛的調(diào)節(jié)作用，教師歸結(jié)眼睛的調(diào)節(jié)作用。接著進(jìn)一步向?qū)W生提出，由于生理上的原因，有些人單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況應(yīng)怎樣處理，這樣就引出了視力缺陷及矯正的問題。

參照《做中學(xué)》中的“近視眼的形成原因”所介紹的探究過程，親自動手，體驗(yàn)一下，如何用物理器材來演示近視眼的形成。得出近視眼的形成及矯正方法。

2、近視的形成及矯正：光線會聚于視網(wǎng)膜的前方，應(yīng)戴凹透鏡。

在這一部分教學(xué)過程中，我們要向?qū)W生宣傳一些關(guān)于眼保健方面的知識，增強(qiáng)愛眼意識。利用資源4：放手學(xué)生，采用小組合作，來完成遠(yuǎn)視眼的形成其矯正，采用這種方法，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)互相能力和組內(nèi)合作能力。

教師板書：

3、遠(yuǎn)視眼的形成其原因：光線會聚于視網(wǎng)膜的后方，應(yīng)戴凸透鏡。

最后以小組形式組織學(xué)生完成想想議議，進(jìn)一步增強(qiáng)眼保健的意識。

梳理反思：

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主要知識體系，以實(shí)驗(yàn)探究為手段，讓學(xué)生自己解開科學(xué)之謎的方法大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生分組合作能力和創(chuàng)造力。希望同學(xué)們通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)后，除了掌握上述知識以外，還要增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識。

八、課后分析：

第四篇：眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

“眼睛與眼鏡”系人教版初中物理八年級上冊第三章《透鏡及其應(yīng)用》第四節(jié)內(nèi)容。眼睛是人體的重要器官，把眼睛作為一種像照相機(jī)那樣的光學(xué)儀器，深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及矯正方法，主動養(yǎng)成科學(xué)用眼的習(xí)慣。

眼睛是凸透鏡成像規(guī)律的內(nèi)容的拓展，眼鏡是日常生活中常用的光學(xué)儀器，讓學(xué)生通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺到物理知識與日常生活實(shí)際的聯(lián)系是非常緊密的，感受“物理是有用的”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)的基本是遵循“從生活走向物理，從物理走向社會” 和陶行知先生的“生活教育”理念，在教學(xué)目標(biāo)上，通過物理知識在眼睛上的應(yīng)用，力求達(dá)到學(xué)生能自覺地、科學(xué)地保護(hù)自己的眼睛的目的。

由于眼睛和眼鏡學(xué)生很熟悉，所以從歌曲引入盡量簡潔，直接過渡到對眼睛的學(xué)習(xí)，通過觀看牛眼照相機(jī)的視頻，為分析出眼球好像一架照相機(jī)提供理論依據(jù)；通過教師用自制的水透鏡模擬晶狀體的演示，知道晶狀體的形狀對觀察景物的影響，體會人眼是相當(dāng)精密的器官，進(jìn)而指出眼睛是一架精密的可自動調(diào)節(jié)焦距的照相機(jī)；通過學(xué)生對近視眼、遠(yuǎn)視眼的研究和矯正方法的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，使學(xué)生增強(qiáng)探索知識的能力。

【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】

本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)共分為：眼睛是怎樣看見物體的、正常的眼睛調(diào)節(jié)、近視眼和遠(yuǎn)視眼及其矯正和保護(hù)眼睛四個(gè)部分。對于眼睛是怎樣看見物體的和正常眼的調(diào)節(jié)比較抽象，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生理解上有困難，教學(xué)中多采用模擬的方法使學(xué)生在頭腦中獲得豐富、具體、生動的感性認(rèn)識。眼鏡是怎樣矯正視力的是本節(jié)課的重點(diǎn)，這部分的教學(xué)把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重要形式，突出學(xué)生的探究活動，在探究過程中培養(yǎng)觀察、歸納的方法，找到眼鏡是怎樣矯正視力的。

學(xué)生對眼睛和眼鏡較熟悉，生物課上已經(jīng)對眼球的結(jié)構(gòu)、近視眼和良好用眼習(xí)慣有所介紹，所以學(xué)生對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)已有良好的基礎(chǔ)。從物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的調(diào)節(jié)對于剛學(xué)習(xí)凸透鏡成像的規(guī)律的學(xué)生來說理解上有較大難度。

重點(diǎn)：1． 眼鏡是怎樣矯正視力的 2． 科學(xué)用眼習(xí)慣的養(yǎng)成

1．知識與技能目標(biāo)

（1）了解眼球的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。（2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。

教師用：多媒體課件、激光演示儀、自制水透鏡、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼球固定板各一個(gè)

學(xué)生用（2人一組）：凸透鏡、光屏、蠟燭、眼球固定板、火柴各一；焦距不同的凸透鏡、凹透鏡各兩個(gè) 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 篇二：《眼睛和眼鏡》公開課教案

《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口?！堆劬脱坨R》這一節(jié)從眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后，進(jìn)一步引出了視力缺陷及其矯正的問題.1．模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像實(shí)驗(yàn)與真正的眼睛的區(qū)別引出眼睛的調(diào)節(jié)作用。

3．近視和遠(yuǎn)視的矯正。

三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出研究研究課題

（二）子課題1探究“眼睛為什么能看見物體”

（三）子課題2：近視眼的成因和矯正（對比探究）

（四）子課題3：遠(yuǎn)視的成因和矯正

篇三：眼睛和眼鏡 教學(xué)設(shè)計(jì)

眼睛和眼鏡 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

知識與技能

1．了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛怎樣看見物體的。

教學(xué)重難點(diǎn)簡析

重點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)

四、眼睛和眼鏡 練習(xí)設(shè)計(jì)

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)1．近視眼和遠(yuǎn)視眼形成的原因是什么？近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡分別是那種透鏡？它們是怎樣矯正視力的？

課堂練習(xí)：1．略 2．甲 3．略 能力提高：1．略 2．首先測定兩個(gè)鏡片的焦距（方法略），若為f米，設(shè)度數(shù)為x，則x＝（1/f）×100。

小資料

羅馬皇帝和單片眼鏡

大約兩千年前，羅馬帝國有個(gè)名叫溫紛的暴君，他很兇殘，特別喜歡拿奴隸們在角斗場里的互相殘殺來開心。可是他眼神不好，坐在看臺上看不清那些兇暴殘忍的場面。他命令工匠為他磨一副可以看清楚遠(yuǎn)處的眼鏡。有位靈巧的工匠用綠寶石為他磨出一片凹透鏡片，雖然粗糙一些，把它貼近眼睛，看遠(yuǎn)處的東西卻清楚多了。

后來，在我國和外國，都陸續(xù)出現(xiàn)了用天然水晶磨制成的近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡。

那么，是誰發(fā)明了玻璃眼鏡？發(fā)明家沒有把他們的名字留在人間。目前，我們知道最早出售眼鏡的地方是意大利的威尼斯，時(shí)間大概是在六七百年前。

那時(shí)候的眼鏡不是架在鼻梁上的。

大約到了16世紀(jì)末，才出現(xiàn)了今天這樣的可以架在鼻梁上的眼鏡。

過去，人們配眼鏡就上眼鏡店去挑，戴上哪一副看得清楚些，就挑選哪一副。

本世紀(jì)初，出現(xiàn)了科學(xué)的檢查眼睛視力的方法，叫做“驗(yàn)光”。

第五篇：眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì)

“眼睛和眼鏡”教學(xué)設(shè)計(jì) 江蘇省無錫市外國語學(xué)校 陳建全

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版新課標(biāo)教材《物理(八上)》第68-71頁,主要包括眼睛的構(gòu)造、成像原理,眼睛的調(diào)節(jié)作用、近遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容。課型:新授課

二、教材分析和設(shè)計(jì)思想

眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分,它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識,還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用,了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用,探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān),這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理,從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一,是觀察世界的窗口。《眼睛和眼鏡》這一節(jié)從眼睛的構(gòu)造、成像原理,眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開,在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后,進(jìn)一步引出了視力缺陷及其矯正的問題,最后安排了《科學(xué)世界》供同學(xué)們閱讀?！秳邮謩幽X學(xué)物理》穿插在《科學(xué)世界》之前。通過實(shí)際問題的解決過程,尋找教與學(xué)的切入點(diǎn),把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中,將學(xué)生下意識運(yùn)用到的科學(xué)方法和良好的思維脈絡(luò)展露出來,教師的引導(dǎo)以及合理的歸納與總結(jié),將未知的知識和隱含的學(xué)科方法有機(jī)結(jié)合起來,讓學(xué)生領(lǐng)悟知識獲取的過程和方法,為主動探究、解決新問題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。這是我設(shè)計(jì)的主要思想。我先通過“盲校的同學(xué)在認(rèn)真地用手看書”導(dǎo)入,讓學(xué)生體會殘疾人對生活的態(tài)度和熱愛世界的情感,感受熱愛生命的真諦。再通過學(xué)生提出問題,引入課題: 1.模擬眼睛成像,隨后,由模擬眼球成像實(shí)驗(yàn)與真正的眼睛的區(qū)別引出眼睛的調(diào)節(jié)作用。從長時(shí)間的近觀導(dǎo)致眼睛的病變引入課題。

2.近視眼的成因,讓學(xué)生在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上選用器材,進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。3.近視和遠(yuǎn)視的矯正。同時(shí)我還為每一階段的教學(xué)內(nèi)容安排了預(yù)備知識一欄,幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動;突出學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程,把知識的產(chǎn)生過程以及獲取知識的方法和手段相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生積極地應(yīng)用已學(xué)到的知識,參與知識的獲取過程,探求獲取知識的方法和手段并內(nèi)化為學(xué)習(xí)研究的能力。這樣做有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的最佳配合,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力;改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),改變“重結(jié)果輕過程”這種傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。課后學(xué)習(xí),把過去過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向,轉(zhuǎn)向讓學(xué)生經(jīng)歷知識探索的過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識,評價(jià)的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程,從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過程(包括課后學(xué)習(xí)),都要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣、愿意探究、敢于創(chuàng)新等能力。

三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能

● 了解眼睛的構(gòu)造,知道眼睛是怎樣看見物體的;● 了解眼鏡是怎樣矯正視力的。2.過程和方法

● 通過模擬眼睛成像活動,經(jīng)歷、體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛成像的原理,通過比較實(shí)驗(yàn),領(lǐng)會近視的成因。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

● 通過課堂教學(xué)和課外活動,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心殘疾人和熱愛世界的情感;● 通過課堂教學(xué)和課外活動,使學(xué)生具有眼保健意識。

四、教學(xué)要點(diǎn)

1.重點(diǎn): 眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正;2.難點(diǎn):眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

五、教學(xué)方法

探究性學(xué)習(xí)(以啟發(fā)式為主,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識)。

六、教具

充水的透明氣球、用手電筒制作的光源、凸透鏡兩只(焦距不同)、白紙兩張、凹透鏡一只、多媒體教學(xué)課件。

七、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景,提出研究研究課題

教師活動

學(xué)生活動

情景之一:我們都有一雙明亮的眼睛,它是人體重要的器官之一,眼睛會流露出你的感情,是心靈的窗戶。(關(guān)鍵詞:明亮的眼睛,心靈的窗戶)情景之二:請戴眼睛的同學(xué)摘去眼前的眼鏡,把自己的感受告訴大家。(關(guān)鍵詞:摘去眼鏡,景物變得模糊)情景之三:投影“浙江盲校的同學(xué)在認(rèn)真地用手看書”的圖片。(關(guān)鍵詞:盲人需要幫助,愛心使世界光明)由此啟發(fā),讓學(xué)生提出問題,并選取其中三個(gè)問題作為本節(jié)課研究的主題。(1)眼睛為什么能看清物體?(2)近視眼是怎么形成的?(3)近視眼和遠(yuǎn)視眼應(yīng)如何矯正? 眼睛是人體重要的器官之一,它會流露出你的感情,被稱為。(填空)摘去眼前的眼鏡,景物變得模糊。

閉上眼睛,體會盲人的痛苦,激發(fā)學(xué)生的愛心。

我們都擁有一雙眼睛。有關(guān)眼睛,你想了解什么問題?請?zhí)岢鲆粋€(gè)有關(guān)眼睛的問題,寫在下面:(過渡:為了解決你的問題,我們一起來研究和學(xué)習(xí)與眼睛、眼鏡相關(guān)的知識)(二)子課題1:模擬眼睛成像(探究“眼睛為什么能看見物體”)教師活動

學(xué)生活動

1.投影眼睛結(jié)構(gòu)圖,觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)

逐一介紹眼球的結(jié)構(gòu),并與相應(yīng)的光學(xué)儀器相對應(yīng)(提示學(xué)生,我們晶狀體的焦距很短,只有1~2cm,因此我們平時(shí)看到的物體都在兩倍焦距以外;同時(shí)讓學(xué)生觀察玻璃體、晶狀體、視網(wǎng)膜的位置,為學(xué)生實(shí)驗(yàn)做好鋪墊)。

簡單介紹桌上的器材:充水的透明氣球、用手電筒制作的光源、凸透鏡兩只(焦距不同)、白紙兩張,讓學(xué)生有一個(gè)初步了解。

引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題“眼睛成一個(gè)什么樣的像?”進(jìn)行合理猜想,教師對猜想進(jìn)行歸納和匯總。

組織學(xué)生討論:⑴實(shí)驗(yàn)器材的裝置;⑵實(shí)驗(yàn)的步驟;⑶記錄信息的方法;⑷應(yīng)注意的問題;并對討論結(jié)果完善補(bǔ)充。

實(shí)驗(yàn)一:把凸透鏡與充水的透明氣球緊帖放置,光源放置在凸透鏡前兩倍焦距之外并正對凸透鏡,把白紙放置在充水的透明氣球后接收像,記錄成像的位置。2.眼睛的調(diào)節(jié)

預(yù)備知識: 凸透鏡中間越厚,焦距較短,凸透鏡使光線偏折的程度越大,會聚本領(lǐng)越強(qiáng)。請一位同學(xué)在教室第一排和最后一排觀看。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論:人眼睛如何看到遠(yuǎn)近不同的物體? 實(shí)驗(yàn)二:在透鏡位置不變時(shí),改變光源的遠(yuǎn)近,研究所成像的位置,位置是改變的。

進(jìn)而提問:在透鏡和光屏的位置不變時(shí),若要使遠(yuǎn)近不同的物體都成在光屏上,怎么辦? 實(shí)驗(yàn)三:利用充水的透明氣球模擬晶狀體的變形與調(diào)焦。

結(jié)合多媒體課件演示共同歸納總結(jié):遠(yuǎn)眺時(shí):睫狀體放松,晶狀體較薄,焦距較長,遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上,人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體;近觀時(shí):睫狀體收縮,晶狀體較厚,焦距較短,近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上,人便能看清楚近處的物體。

觀察并了解我們眼睛的結(jié)構(gòu)

眼球的結(jié)構(gòu): 相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡;相當(dāng)于光屏,物體在它上面成像(填空)明確玻璃體用充水的透明氣球演示;晶狀體用凸透鏡演示;視網(wǎng)膜用白紙演示。

學(xué)生猜想并說出猜想的理由。

個(gè)人猜想、記錄。

小組討論并派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

小組實(shí)驗(yàn)操作、觀察并記錄有效的信息:物體經(jīng)過眼睛成倒立、縮小、實(shí)像。

思考并討論

小組實(shí)驗(yàn)操作、觀察并記錄有效的信息

小組實(shí)驗(yàn)、研究、操作

共同歸納總結(jié)

(三)子課題2:近視眼的成因(對比探究)教師活動

學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題“近視眼的成因是什么?”進(jìn)行合理猜想,教師對猜想進(jìn)行歸納和匯總。

組織學(xué)生討論:(1)如何在上一個(gè)課題的基礎(chǔ)上選用器材;(2)進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的步驟;(3)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄方法;(4)應(yīng)注意的問題。并對討論結(jié)果完善補(bǔ)充。

小組實(shí)驗(yàn)操作、觀察并記錄有效的信息并與實(shí)驗(yàn)一的成像的位置相比較,得出結(jié)論:眼睛近視是由于晶狀體變厚,使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。

實(shí)驗(yàn)四:在前面三個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,更換一個(gè)焦距比較短的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察并記錄成像的位置與實(shí)驗(yàn)一相比較。

多媒體演示加深印象。> 學(xué)生猜想并說出猜想的理由。

個(gè)人猜想、記錄

小組討論并派代表匯報(bào)討論結(jié)果

小組實(shí)驗(yàn)操作、觀察并記錄有效的信息并與實(shí)驗(yàn)一的成像的位置相比較,得出結(jié)論:眼睛近視是由于晶狀體變厚,使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。(四)子課題3:近視和遠(yuǎn)視的校正

教師活動

學(xué)生活動

預(yù)備知識:凸透鏡能使光線會聚;凹透鏡能使光線發(fā)散。1.實(shí)驗(yàn)五:近視眼的矯正

取一個(gè)較大的焦距(當(dāng)作正常眼)凸透鏡,調(diào)節(jié)白紙(光屏),光源成清晰的像在光屏上。換上一個(gè)較小的焦距凸透鏡(當(dāng)作近視眼),白紙(光屏)不動,觀察光屏上像的情況。在凸透鏡前插上一個(gè)凹透鏡(或?qū)W生的近視眼鏡),觀察白紙(光屏)上像的情況。多媒體演示加深印象 2.實(shí)驗(yàn)六:遠(yuǎn)視眼的矯正

取一個(gè)較大的焦距(當(dāng)作正常眼)凸透鏡,調(diào)節(jié)白紙(光屏),光源成清晰的像在光屏上。換上一個(gè)更大的焦距凸透鏡(當(dāng)作近視眼),白紙(光屏)不動,觀察光屏上像的情況。在凸透鏡前插上一個(gè)凸透鏡(或老花眼鏡),觀察白紙(光屏)上像的情況。

多媒體演示加深印象。

介紹有關(guān)眼保健知識,進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育。

學(xué)生猜想并說出猜想的理由。

個(gè)人猜想、記錄

小組討論并派代表匯報(bào)討論結(jié)果

小組實(shí)驗(yàn)操作、觀察并記錄有效的信息并與實(shí)驗(yàn)一的成像的位置相比較,得出結(jié)論:眼睛近視是由于晶狀體變厚,使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。

小組實(shí)驗(yàn)、研究、操作、記錄

學(xué)生討論如何才能做到用眼衛(wèi)生

小組實(shí)驗(yàn)、研究、操作、記錄(五)小結(jié),布置課后學(xué)習(xí)

由學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲并完成課后學(xué)習(xí)(內(nèi)容見附)。

附:課后學(xué)習(xí)

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你可以回答你上課開始時(shí)提出的問題了嗎?把你的結(jié)論寫在下面。如果還不能解決,課后與同學(xué)討論或與老師探討。

2.按課本上“動手動腦學(xué)物理”的知識,測出你的近點(diǎn)。你的近點(diǎn)是多少?和其他同學(xué)或家庭人員比較一下,正常眼、近視眼、遠(yuǎn)視眼的近點(diǎn)相同嗎?探究一下,其中有什么規(guī)律?你能完成你的探究報(bào)告嗎? 3.誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛?“愛護(hù)眼睛,遠(yuǎn)離近視”,是我們健康用眼的主題。寫一句愛護(hù)眼睛的話,記在下面,并要求自己努力做到:。

4.調(diào)查一下我們及周邊學(xué)校中學(xué)生用眼情況,統(tǒng)計(jì)出近視率并提出合理化建議。和班里的同學(xué)進(jìn)行交流,看看誰的調(diào)查更仔細(xì)。

來源:人教網(wǎng)