第一篇：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)神奇的彩虹色水

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)神奇的彩虹色水

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)。

能力

（1）讓學(xué)生了解什么是密度。（2）使學(xué)生理解什么是飽和溶液、不飽和溶液。

2、能力目標(biāo) 通過實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的動手能力，使學(xué)生能獨(dú)立完成

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 通過實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的觀察、推理、探究的邏輯思維

二、教學(xué)重點(diǎn)

探究彩虹色水分層的原因。

三、教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生理解什么是密度。

四、教學(xué)流程

1、導(dǎo)入

T:小朋友們，大家聽說過雞尾酒嗎？雞尾酒是指兩種或兩種以上的酒和果汁、香料等混合而成，會呈現(xiàn)出不同的顏色，非常漂亮。它起源于美洲，18世紀(jì)末或19世紀(jì)初期，它講究色、香、味、形俱全，因此一經(jīng)推出就風(fēng)靡全世界。那大家想不想自己動手做一杯像雞尾酒一樣漂亮的液體呢？

2、知識講解

T：要想做出來這樣一杯漂亮的東西，那可不是件件容易的事。首先，我要考考大家，大家仔細(xì)觀察我手上的彩虹色水，想想它為什么會分層？

T：要解釋清楚這個(gè)問題，我們首先來認(rèn)識幾個(gè)科學(xué)名詞。冬天的時(shí)候，水面上結(jié)滿了冰，那冰為什么漂浮在水面上，而不在水中或水底？第二個(gè)問題，燒水的時(shí)候，水開了，水蒸氣為什么可以從水中溢出？

T：我們都知道水有3態(tài)，固態(tài)，液態(tài)，氣態(tài)。這3態(tài)是可以相互轉(zhuǎn)化的。固態(tài)的冰密度比液態(tài)的水小，也就是說單位體積的冰比單位體積的水的重量輕。所以，冰會漂浮在水面上。而水蒸氣的密度更小，它可以直接從水中溢出。也就是說，這些現(xiàn)象都與物質(zhì)的密度有關(guān)系。密度是物質(zhì)的一種特性，它不隨質(zhì)量、體積的改變而改變，同種物質(zhì)的密度不變。

T：彩虹色水之所以會分層，最根本是因?yàn)槿N液體的密度不同

T：密度不同的溶液可以做出像雞尾酒一樣的水，是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)所說的溶液可以出現(xiàn)飽和、不飽和、過飽和狀態(tài)。

T：現(xiàn)在，看看這是什么？一杯清水?，F(xiàn)在我向里面加食鹽并且不斷攪拌，大家仔細(xì)觀察，這些食鹽顆粒在水中的狀態(tài)。剛開始，食鹽顆?？梢圆粩嗳芙猓覀兎Q這杯溶液為不飽和溶液。而當(dāng)加入的食鹽已經(jīng)不能溶解，沉在了杯子底，我們成為過飽和溶液。而在不飽和溶液和飽和過飽和溶液中間，有一個(gè)臨界狀態(tài)，就是食鹽的量加到一定程度不再溶解且沒有沉淀，叫飽和溶液。

介紹這個(gè)有什么作用，待會我們要用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下。

實(shí)驗(yàn)一：剛才說彩虹色水之所以會出現(xiàn)分層現(xiàn)象，是因?yàn)槿芤旱拿芏炔煌?。那它與顏色有關(guān)系嗎？彩虹色水的分層與顏色無關(guān)，而與液體的密度有關(guān)。

3、表達(dá)展示

給自己的彩虹色水起一個(gè)名字，推銷自己的彩虹色水

4、評價(jià)激勵

根據(jù)學(xué)生制作的結(jié)果，讓大家比一比誰做的最好。

五、課外拓展

回家后，利用不同種溶液的密度不同的特點(diǎn)，嘗試制作出更多種顏色的彩虹色水

六、教學(xué)反思

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第二篇：神奇有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

神奇有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是一件深奧、有趣、非常有吸引力的一件事，它能讓我們知道不可思議的奧秘。

今天，天氣晴朗，徐老師拿著一個(gè)裝滿水的盆子、紙杯、白紙，慢悠悠地走進(jìn)教室，笑著對同學(xué)們說：“今天，我們來做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如果我把一個(gè)紙杯里面裝滿水，再拿一張白紙摁上去，最后把紙杯倒過來，你們說水會漏出來嗎？”同學(xué)們立刻七嘴八舌地議論起來，有的說會，有的說不會，有的充滿疑惑，但沒有一個(gè)人能說出原因。徐老師神秘地說：“到底會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，讓我們來試試看吧！”只見徐老師把杯子裝滿水，然后把白紙摁在下面，最后迅速地倒過來，大家屏息凝視，拭目以待，徐老師大聲說：“驗(yàn)證奇跡的時(shí)刻到了。”徐老師把摁著白紙的手放下，白紙牢牢地粘在杯子上面，贏的同學(xué)歡呼呼雀躍，輸?shù)耐瑢W(xué)垂頭喪氣。

徐老師叫同學(xué)上來體驗(yàn)，同學(xué)們個(gè)個(gè)把手舉得老高，躍躍欲試。陳和顏被徐老師選中。她興奮不已，別看她很高興，其實(shí)她很緊張。走過來時(shí)，她和李詩羽握了個(gè)手，還小聲地說了聲“加油！”走上講臺，她先把杯子里面倒?jié)M水，接著拿了一張白紙用了九牛二虎之力摁在上面，小心翼翼地把杯子翻了過來。大概翻過來的速度太慢，水全部流了出來，實(shí)驗(yàn)失??！

雖然實(shí)驗(yàn)沒成功，但陳和顏心里還是樂滋滋的，因?yàn)樗龑W(xué)到了知識。我也從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中明白了一個(gè)道理，做事要大膽地設(shè)想，但要通過科學(xué)的方法小心的求證。

第三篇：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)-神奇的杯子

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)—神奇的杯子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子的好奇心和探索欲。

2、鍛煉他們的實(shí)踐動手能力。

3、通過有趣的實(shí)驗(yàn)，讓孩子們了解一些簡單的常識現(xiàn)象。

4、讓孩子品嘗到變化的神奇和發(fā)現(xiàn)的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、兩個(gè)相同的玻璃杯、四個(gè)高玻璃杯。

2、一張紙版、一張吸水紙、四張A4紙。3、2-3瓶水、一個(gè)水桶、四個(gè)水盆、一個(gè)碟子。

4、一個(gè)打火機(jī)、2-3個(gè)蠟燭頭。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、靜止的水

時(shí)間：15分鐘

教具：一個(gè)玻璃杯、一張紙版、一瓶水、一個(gè)水桶 教學(xué)形式：

老師開場：小朋友，你們看，這是一個(gè)杯子，對不對？我們平時(shí)可以用它來喝水，我們都知道，只要傾斜杯子，里面的水就會流出來?？墒墙裉炖蠋熞o大家來變一個(gè)小魔術(shù)，老師可以將裝滿水的杯子倒過來，杯子里的水卻不會流出來，你們猜猜這可能嗎？

回答：不可能……

老師：那我們一起來見證這神奇的時(shí)刻吧！實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）先將水桶放在地上（防止水濺到地上），然后拿出一只玻璃杯，往杯子里倒入半杯水，接下來用紙板蓋住杯口。

（2）用一只手緊緊按住杯口的紙板，另一只手將水杯翻轉(zhuǎn)過來。注意，在將水杯完全翻轉(zhuǎn)過來之前，另一只手要始終緊緊按住杯口的紙板。如果中途松手，杯里的水便會流出來。

（3）當(dāng)水杯被完全翻轉(zhuǎn)過來之后，便可以松開手，看看接下來會發(fā)生什么。實(shí)驗(yàn)解釋：水竟然還在杯子里，一點(diǎn)也沒漏！簡直令人匪夷所思！這是為什么呢？其實(shí)，我們的周圍充滿著空氣，空氣會對物體施加壓力。當(dāng)我們打著傘奔跑時(shí)，能清楚地感受到空氣的壓力。正是由于周圍的空氣對紙板施加了一個(gè)壓力，紙板下方的空氣對紙板施加的氣壓大于紙板上方的空氣氣壓，將水“壓”在杯中，所以，水仍然留在玻璃杯里，沒有流出來！

2、粘在一起的杯子

時(shí)間：15分鐘

教具：2個(gè)相同的玻璃杯、一張吸水紙、一瓶水、一個(gè)打火機(jī)、2-3個(gè)蠟燭頭、一個(gè)碟子

教學(xué)形式：

老師開場：小朋友們，我們剛才看到了倒過來的水杯不會漏水，是不是很神奇呀？

回答：是的！

老師：那我們現(xiàn)在再來玩一個(gè)小魔術(shù)，老師可以不用膠水把兩個(gè)杯子粘在一起，想不想看?。?/p>

回答：想！實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）首先，將蠟燭頭放在其中一個(gè)玻璃杯里。注意：兩個(gè)玻璃杯必須完全相同，否則實(shí)驗(yàn)無法成功。

（2）將準(zhǔn)備好的吸水紙放入水里浸濕。（3）將玻璃杯中的蠟燭頭點(diǎn)燃。

（4）點(diǎn)燃蠟燭后，迅速將潮濕的吸水紙蓋在裝有蠟燭的玻璃杯上，并將另一個(gè)玻璃杯口朝下倒扣在這個(gè)玻璃杯上。兩個(gè)玻璃杯的杯口必須完全對準(zhǔn)。

（5）當(dāng)玻璃杯中的蠟燭燃盡之后，可以輕輕地拿起倒扣在上面的玻璃杯，神奇的一幕就會出現(xiàn)了。

實(shí)驗(yàn)解釋：兩個(gè)玻璃杯口對口緊緊吸在一起了，就像施了魔法一樣。蠟燭在燃燒過程中，需要消耗氧氣。當(dāng)氧氣耗盡時(shí)，蠟燭會自動熄滅。本實(shí)驗(yàn)中的蠟燭首先燃盡了它所在的玻璃杯中的氧氣，然后又將倒扣在上面的玻璃杯中的氧氣也消耗盡了，雖然兩個(gè)玻璃杯之間隔著一層吸水紙，但是兩個(gè)玻璃杯中的氧氣都已經(jīng)燃燒殆盡，所以杯中的氣壓遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于外界氣壓，外界氣壓緊緊地將兩個(gè)杯子“壓”在了一起。

3、安然無恙的紙

時(shí)間：30分鐘

教具：四個(gè)高玻璃杯、四張A4紙、四個(gè)水盆 教學(xué)形式：

老師導(dǎo)入：（1）小朋友們，通過以上的小實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)識到了一樣神奇的東西，它就是空氣。雖然我們看不見它，但是它就在我們的身邊?，F(xiàn)在，讓我們一起來感受一下它的存在吧。

（2）請小朋友們站起來，分散開，讓每個(gè)人都碰不到其他任何人。（3）讓我們瞧一瞧，如果像這樣揮動你們的小胳膊（老師做示范揮動胳膊劃圈），會發(fā)生什么呢？

（4）小朋友們，你們感覺到空氣了吧，其實(shí)，在我們的生活中，還有很多跟空氣有關(guān)的例子呢。比如：在水中吹泡泡、放風(fēng)箏、樹在風(fēng)中擺動等。

（5）最后，我們再來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解它吧。如果我把這張紙揉皺，放進(jìn)這個(gè)杯子里，再把杯子倒過來放進(jìn)水盆中，你們覺得會發(fā)生什么呢？

小朋友們回答：紙會弄濕。好的，讓我們一起來瞧一瞧吧。實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將紙揉成一團(tuán)塞在玻璃杯里，注意，要塞到杯底。

（2）用水盆裝一大半盆水，然后將杯子倒過來拿在手中。如果紙塞得不緊，就會從杯子里掉出來，所以，一定要將紙塞緊。

（3）將杯子口朝下垂直按入水中，直到杯子有一半浸在水中。（4）將杯子重新從水中拿出來。

實(shí)驗(yàn)解釋：令人難以置信的是，玻璃杯中的紙仍然是干的！這是因?yàn)楸永锊粌H有紙，還有大量的空氣。當(dāng)我們把杯子垂直倒扣到水中時(shí)，杯子里的空氣無法漏出，這些空氣將水排斥在外，從而保護(hù)了杯中的紙。但這個(gè)原理這有當(dāng)我們將杯子垂直扣入水中時(shí)才能發(fā)揮作用。如果我們將杯子稍稍傾斜，杯子里將立刻充滿水。

下面，小朋友們想不想自己來試一試呢？

（5）最后，提前準(zhǔn)備好所需材料，方便讓孩子們分小組自行重復(fù)實(shí)驗(yàn)?？偨Y(jié)：孩子們會對這個(gè)小魔術(shù)感到興奮無比，他們很可能還想在家里再試一試，所以，別忘了告訴家長你做了什么。

第四篇：三年級科學(xué)《神奇的水》教案

三年級科學(xué)《神奇的水》教案

授課人:郭金錠

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：通過觀察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認(rèn)識。

2.過程與方法：通過動手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來獲取知識與相關(guān)信息，并知道如何運(yùn)用。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是以學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生辨識水的特征，了解水的毛細(xì)現(xiàn)象與表面張力現(xiàn)象。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中引出真理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

引入：

上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認(rèn)識了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動手來認(rèn)識它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。

（一）會“爬”的水。

師：水會運(yùn)動嗎？水怎樣運(yùn)動？下面請大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？ 小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。、（二）會“團(tuán)結(jié)”的水。

師：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團(tuán)結(jié)呢？（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣？

（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜?。再試一試，看看預(yù)測得對不對。

教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。

為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？

師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學(xué)們說一說。

（三）課堂小結(jié) 今天我們認(rèn)識了水的神奇，通過實(shí)驗(yàn)和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（四）作業(yè)： 把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動記錄上。

第五篇：中班科學(xué)活動：神奇的水

中班科學(xué)活動

活動名稱：《奇妙的水》

執(zhí)教人：黃婷

（一）活動目標(biāo)：

1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

（二）活動準(zhǔn)備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三）活動流程：

1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

2、試一試：導(dǎo)語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3、說一說：導(dǎo)語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）導(dǎo)語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭堄變鹤屑?xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層?！?/p>

4.做一做：請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來了嗎？