第一篇：第三屆全國“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選高一信息技術《2.2搜索技巧》第2課時教案

第三屆全國“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選

高一信息技術《2.2搜索技巧》第2課時教案

一【教材分析】

《2.2搜索技巧》是必修教科版《信息技術基礎》的第二章第2節(jié)中的第二部分內容。原教材的內容相對而言顯得比較枯燥，不能有效的調動學生的學習興趣，因此我對本教學內容進行了一部分的改善，引入了具體的教學任務，讓學生分組活動完成相關的任務，掌握必要的搜索技巧;以便于學生真正達到讓網(wǎng)絡信息“無處可逃”。二【學情分析】

本課教學對象為高一學生，他們的特點是樂于在同學面前展示自己，對網(wǎng)絡上的新鮮事物充滿了極強的求知欲和探索欲，在前面的學習中，他們已經掌握了搜索引擎的基本操作，并能夠利用Baidu，Google等網(wǎng)站搜索一些簡單且實用的信息，但學生還缺乏一定的搜索技巧，不能有效快速的搜索到想要的信息，這就是本節(jié)課要解決的問題----搜索技巧。三【教學方法】

自學質疑、交流展示、互動探究、知識建構、鞏固練習四【三維目標】

1、知識與技能

（1）學生能熟練的掌握常用的搜索技巧。比如邏輯命令、特色垂直搜素等（2）學生能夠根據(jù)不同的搜素目標選擇恰當?shù)乃阉骷记伞?/p>

2、過程與方法

（1）學生能表達自己的搜素過程，發(fā)現(xiàn)以及解決搜素過程中出現(xiàn)的問題。（2）學生能比較不同搜索技巧的搜素結果和不同搜素引擎的搜素技巧。

3、情感態(tài)度與價值觀

學生能夠知道搜素技巧在獲取網(wǎng)絡信息過程中的重要性；培養(yǎng)學生利用搜素工具幫助學習的興趣、意識和習慣 五【教學重點】

1.特色搜索引擎的使用技巧，特別是瀏覽并翻譯英文網(wǎng)頁的操作技巧。2．and（+）or（|）not（-）等邏輯命令的使用技巧 六【教學難點】

對不同的搜素技巧的搜索結果的進行比較，并能綜合選擇搜素技巧并最終查找到所需要的信息。七【教學手段】

學案鞏固案（紙質印刷）、多媒體計算機教學系統(tǒng)。八【教學過程】 【創(chuàng)設情景】

播放廣告片： “想知道全國有多少人和你同名同姓嗎？發(fā)送手機短信“5”然有加上自己的名字，發(fā)送到１０６６XXXXX”。提問：有沒有學生發(fā)過短信?。刻嵝褜W生注意。

可見在中國重名率可是非常高的。我們想一想，如何在網(wǎng)上搜索有關自己的信息？

可選任務1：在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上尋找自己的足跡?？蛇x任務2：尋找互聯(lián)網(wǎng)上和自己重名的人?！咀詫W指導】

采用分組教學方法：

1、全班分為10個小組，每組5-6人，由組員推薦一名小組長。在組長的帶領下，首先完成知識鏈接環(huán)節(jié)，并進行組內展示與交流。（教師發(fā)給組長答案）

2、分配任務。教師指導組長為每位成員分配任務，使學生明確要學習的目標是什么。

3．個人責任。每個學生都必須承擔組長分配的學習任務，并且通過課本、百度幫助等獨立思考，教師巡視指導，了解學生學習狀況和理解水平。

4．小組交流展示。學生自學理解后，小組內成員之間互相評議、補充，每位同學聽取他人意見，取長補短，擴大自己的理解范疇，掌握學習目標。由組長負責指導，進行組內展示，為后面全部展示進行“彩排”。【交流展示】

1.教師根據(jù)剛才對學生自學環(huán)節(jié)的巡視情況，發(fā)現(xiàn)那些準備的不充分，不積極的學生上來邊操作、邊展示。然后由其他學生提問、質疑，全班交流。預示情境：

2.如果學生說話聲音很小、口齒不清。要及時糾正，讓學生停下來，大點聲再重復一次，直到符合要求。

3.如果下面的學生參與不積極。可以由展示的學生親自點名提問。也可以由教師點名提問。

學生在操作的時候出現(xiàn)問題，不能繼續(xù)下去時。讓小組的其他成員上講臺進行補充和糾正。

【檢測成果得出結論】

由學生自己來總結獲得的知識。教師及時補充。預設情境：

1.邏輯命令“+”（and）表示 兩個關鍵詞都符合 “|”（or）表示 兩個關鍵詞只要符合一個就可以了 “-”（not）表示（不能符合后面的一個關鍵詞）。英文雙引號表示 強制搜索。在查閱 名詞警句或者短語 是最有用。

2、要準確的搜索到我們所需要的內容，經常使用多個關鍵詞已擴大或者縮小搜索的范圍，其中，使用and來縮小范圍，使用or來擴大范圍，使用not在原有的搜索結果中減去不需要的內容。【互動探究掌握特色垂直搜索引擎】

“美麗的家鄉(xiāng)——連云港”同學們知道嗎？連云港的發(fā)展已經成為了國家經濟戰(zhàn)略（就是國家高度關注、舉全省之力來發(fā)展連云港，這樣可以獲得更優(yōu)惠的政策、更多的資金、更好的項目，讓連云港更快，更好的發(fā)展，（詳細內容可以自己到網(wǎng)上搜索），相信我們連云港明天更美好。我們作為連云港未來的主人，你知道連云港的市樹、市花、想聽一聽市歌嗎？知道英文網(wǎng)站是如何介紹我們連云港的嗎？用搜索引擎搜一下。任務分解：

任務一：搜索連云港的市樹、市花是什么。任務二：搜索連云港的市樹市花的圖片。任務三：搜索連云港的詩歌是什么。任務四：搜索并試聽連云港詩歌的音樂。任務五:使用GOOGLE.com搜索有關連云港的英文網(wǎng)頁 任務六：使用google.com翻譯英文網(wǎng)頁 學生分組自學，初步完成任務?！緦W法指導】

1.教師巡視班級全體小組的活動，主動參與幾個小組的探究活動，要關注探究過程中遇到的疑難問題或奇特想法，及時把握學情。

2.全組在小組長的帶領下，為每個組員分配任務。結合上面所學習的搜索技巧，使用baidu.com搜索到相關內容的文字信息。

3.使用baidu的垂直搜索功能，搜索圖片和音樂。使用谷歌進行英文搜索以及 組內對探究的結果進行展示，總結出初步的結論?！窘涣髡故尽?/p>

1.學生到講臺上利用教師機進行展示。展示內容包括，完成任務的方法、心得、體會等 2.預設情境：

（1）各個小組要循環(huán)進行，剛才展示過的小組盡量不要再來展示了。（2）其他同學要主動質疑與補充。精彩之處要鼓掌。

教師在展示的時候要像老師一樣，不但要會做還要會講。對于某些口頭表達能力較弱的學生要及時進行指導幫助（比如做示范、及時鼓勵等。）【精講點撥】

教師及時總結各組完成任務中的精彩表現(xiàn)，不足之處。針對剛才的展示環(huán)節(jié)中，學生容易出錯的地方進行精講點撥。預設內容：

1、google翻譯功能的使用總結。重點對“谷歌翻譯”進行講解，告訴學生如何將英文單詞、文章、網(wǎng)頁等翻譯成中文。

2、百度特色垂直搜索的使用技巧總結

3、相同的關鍵詞在不同搜索引擎中搜索的結果并不完全相同，因此如果我們要全面的了解一個內容，可以使用多個搜索引擎。

4、何選擇合適搜索引擎

結各個搜索引擎的特點：一般來說，百度在特色垂直搜索上非常有特色，在搜索圖片、歌曲、視頻、文檔等信息時用百度最好。谷歌是全球性的大公司，因此如果想全面的了解信息、特別是國外的信息，用谷歌比較好。如果要搜索其它資源可以使用北大天網(wǎng)（FTP）、狗狗搜索（迅雷資源）等?！痉答伋C正】

1.學生完成鞏固案上的達標測試題。

2.指導：學生先獨立完成；然后交組內交流解決部分問題。對于組內仍有疑惑的地方進行生生、師生的交流，在交流互動中進一步達成共識?！菊n堂小結】

1.總結學生本節(jié)課的表現(xiàn)情況，表揚展示精彩、討論積極的1-3個小組。2.再次對本節(jié)課的重難點進行總結 【課后反思】

本節(jié)課是為某次信息技術校級公開課。雖然面對的學生剛升入高一不久，對于三案六環(huán)節(jié)的教學模式還不熟悉，但在實際教學過程中獲得的收獲遠遠大于預期。首先課堂上氣氛非常熱烈，學生在情境的感染下，依靠學案，積極參與小組學習完成任務。學案方面，設置的任務1難度不是很大，但由于+、—“|”等并的邏輯符號并不常用，因此有一點困難。在通過老師適時點撥及同學互助后，絕大多數(shù)同學順利找到了問題的解決方案。任務2細分為6個小任務，前4個都比較簡單，通過小組協(xié)作，幾乎每個學生都能馬上掌握，但是對于使用谷歌搜索英文網(wǎng)頁以及英漢翻譯的時候出現(xiàn)了不小的困難。因此在精講釋疑環(huán)節(jié)要著重點撥。

鞏固案分為4個部分，其中第1部分選擇題是學生必須在課堂完成的，而第2、3部分留給學的比較快的學生完成，其他學生可留在課后繼續(xù)學習。

第二篇：第三屆“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案《長城》

第三屆“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案

人教版四年級上冊17課《長城》

學校：河北省平山縣小覺鎮(zhèn)田家旋小學 姓名：李彥紅

一、教案背景

1、年級：四年級

2、學科：語文

3、課時：第二課時

4、課前準備：搜索長城有關資料

二、教學課題

1、有感情地朗讀課文。

2、通過互聯(lián)網(wǎng)及文本理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。

3、學習由遠及近的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。

三、教案設計理念：

根據(jù)新課程基本理念以及本課的教學目標和重難點，考慮到四年級學生大部分沒有親眼見過長城，教學中我主要采用“信息技術整合法”，以有關長城的視頻、圖片、聲音等信息技術手段來充分激發(fā)學生的興趣，提高教學效率。在教學過程中，讓學生基本掌握“讀——悟——品”三步學習方法，結合“五環(huán)三步一中心”的教學方法。根據(jù)語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。

四、教材分析：

教學內容：《長城》是義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第五單元的第一篇課文《長城》這篇課文作為引領學生開始中國的“世界遺產”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。本組課文都是介紹我國世界遺產的，要求學生能夠認真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達方法。

1、教學目標（1）有感情地朗讀課文。

（2）通過互聯(lián)網(wǎng)資源理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗

和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。（3）學習由遠及近的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。

2、教學重、難點

（1）在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的氣勢雄偉，體會作者表達的思想感情。

（2）展開想象，體會作者所表達的思想感情。

3、教學關鍵：認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。4教學學具：

(1)搜集有關長城的資料或圖片。(2)制作課件。

五、教法與學情分析：

1、教法：采用“五環(huán)三步一中心”教學方法。

2、學情分析：長城對我們班的學生來說很陌生。因此，在學生自讀自悟的情況下理解課文內容，運用互聯(lián)網(wǎng)將視聽和語言文字有機結合，使學生體會到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。

六、教學過程

（一）、情景導入

1、看長城圖片。百度搜索

http://image.jike.com/so?q=%B3%A4%B3%C7&opt-image=on&fm

=QH360&ie=gbk

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B3%A4%B3%C7&in=15627&cl=2&lm=-1&st=&pn=14&rn=1&di=42023983590&ln=1997&fr=&fm=&fmq=***27_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn20&-1&di***&objURLhttp%3A%2F%2Fpic3.nipic.com%2F20090507%2F2177138_114854024_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F#65290566 課件出示此時此刻，你最想說什么，最想寫什么？(五)、拓展創(chuàng)新

百度http://video.sina.com.cn/v/b/21503465-1618838803.html 課件出示各國領導人參觀長城后留下的感言。

七、教學反思：

《長城》這課主要是讓學生了解長城是世界文化遺產，體會我國古代勞動人民的偉大，激發(fā)學生的民族自豪感。課堂中我采用了回文教學的設計，引導學生理解 “這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”這句話。這句話就成了我課堂教學中的中心句。接下來，引導學生從遠看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個方面一次次地理解感悟這個句子。在教學中，學生對中心句子的理解是層層遞進，朗讀也是一次比一次更有激情。

在理解長城的高大堅固時，我通過視頻讓學生了解了長城的結構，“垛子、嘹望口、射口、城臺”分別在什么地方？干什么用？這為學生理解后面“勞動人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補充澆筑的東西來感悟長城的高大堅固。在課的結尾，讓學生進行小練筆?！懊鎸@萬里長城你最想說什么？”學生寫得還是比較精彩的。

反思這節(jié)課，我覺得需要改進的地方有：

1、學生的朗讀仍需要加強指導。學生在朗讀時不能通過自己的語氣來表現(xiàn)對課文的理解，對學生的指導還不夠細致。

2、對課堂的生成處理不是特別妥當。

第三篇：第三屆全國“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動教學設計

第三屆全國“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動教學設計

課題：天上的街市

學校：黑龍江省鶴崗市第十五中學 姓名：

高 金 波

第三屆全國“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動

參賽教學設計

一、教案背景

1、初一新生

2、人教版七年級上冊第六單元詩歌

3、一課時

4、學生需課前熟讀課文

5、利用百度搜索作者簡況

6、觀看牛郎和織女故事http://

二、教材分析

《天上的街市》安排在七年級上冊第六單元的第二篇課文，該詩想像既自然貼切，又新奇豐富。通過學習它來激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的能力。這首詩為我們呈現(xiàn)了一個充滿詩情畫意的美妙世界。

（1）詩內有豐富的想象，在現(xiàn)實生活的基礎上，描繪出想象中的理想生活。有寫實的詩句，有想象的詩句，而想象的內容正代表著詩人的向往和追求。

（2）內容雖然取材于我國古代有關牛郎織女的傳說，卻又借助豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，對這一傳說進行了全新的反傳統(tǒng)的詮釋，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。可以讓學生充分體會詩歌的藝術魅力。由于該詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，適合學生朗讀和思維訓練。

基于以上分析，設定本篇文章的三維目標如下： ①知識與技能：

（a）有感情的朗讀并背誦詩歌

（b）理解詩中聯(lián)想和想象的作用，并初步培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像和創(chuàng)新等相應思維能力（c）體會詩中表達的美好理想和情感 ②過程與方法：

運用四讀法，由淺入深，逐層欣賞。③情感態(tài)度和價值觀：

通過朗讀和品味文本讓學生理解詩中所表達的追求理想、向往自由幸福生活的美好感情。

本課的教學重點為目標a,難點為目標b：只要完成了這兩點的教學，教學目標3就會水到渠成。

三、教學方法

為了體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式，也為了使學生養(yǎng)成獨立思考的良好習慣，使不同層次的學生都能主動參與學習，我將采用以下教學方法：

【教師教法】

(a)采用多種誦讀（自讀，范讀，和評讀）形式來讓學生練習有感情的朗讀詩歌。

(b)啟發(fā)式教學：設計幾個問題來引導學生以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩句中解讀出詩歌的豐富內涵來。所以以此方法引領學生學會欣賞。

(c)引導學生學會運用網(wǎng)絡來自主學習，思考?！緦W生學法】

為培養(yǎng)學生獨立學習詩歌的能力，我將引導學生充分發(fā)揮自主創(chuàng)新和思考的意識來學習本詩。

（a）自主學習法，合作探究法（b）誦讀品味法

（c）比較法：把《天上的街市》對牛郎織女的描寫與民間傳說中的牛郎織女的故事作比較，引導學生其不同點出發(fā)去了解詩人對自由、美滿生活的渴望和追求。

（d）模仿學習，以課文為拓展思維范例，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像力，提高創(chuàng)新能力。

四、教學過程：

（一）、創(chuàng)設情境

聯(lián)想和想象是人類的兩個翅膀，因為有了它們，清代的學者沈復回憶童年往事，寫下了充滿兒時天真的《童趣》；因為有了它們，現(xiàn)代詩人郭沫若面對璀璨的星空，寫下了感人優(yōu)美的名作《天上的街市》。今天我們一起隨著詩人走進詩歌，去逛逛天上的街市，看看那里有怎樣的珍奇，怎樣的景象？（然后板書課題及作者）

（二）、介紹作者：原名郭開貞，字鼎堂，號尚武。筆名沫若等。中國共產黨優(yōu)秀黨員，致力于世界和平運動，是我國現(xiàn)代著名的無產階級文學家、詩人、劇作家、考古學家、思想家、古文字學家、歷史學家、書法家，學者和著名的革命家、社會活動家，蜚聲海內外；他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認的領袖。http://baike.baidu.com/view/2021.html

（三）、確定目標

（a）有感情的朗讀并背誦詩歌

（b）理解詩中聯(lián)想和想象的作用，并初步培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像和創(chuàng)新等相應思維能力

（c）體會詩中表達的美好理想和情感

（四）、品讀詩文，領會形式美

1、學讀：

（1）學生聽朗讀，然后自己試讀，在書上標記節(jié)奏和重音。http://004km.cn/programs/view/8pYg9x96-3M/

（2）指名讀，教師評點、指導，要求讀準字音，讀出節(jié)奏。同

學互相點評。

2、想讀：

（1）出示鵲橋會的小動畫，讓學生交流自己“看到”的畫面。（2）配以音樂，使學生在享受詩歌音樂美的同時，沉醉在想象

中小聲讀。

3、析讀：

以第三、四小節(jié)為例，我設計以下問題引導學生的思維走向：

①詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的故事有什么不同，請用你的朗讀表現(xiàn)出來。

（五）、合作探究，感受情感美： 分兩步：先探究內容——問題是

a．全詩共四個小節(jié)，你能指出哪些是寫實，哪些是想像嗎?

b．本詩是怎樣逐步展開想象的？（想象的過程）詩人想象的目的是什么？

再探究情感。先圍繞問題小組合作探究，問題是

a．課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的?

b．詩人為什么要進行這樣的想像，要對傳說中的故事情節(jié)做這么大的改動?這種想像表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情? c.師生合作朗讀。

（六）、拓展訓練：緊扣難點，幫助學生形成思維整合。

出示習題進行練習，激發(fā)學生調動思維去聯(lián)想和想象。

仿照示例寫句子：

例：天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。

（1）牽?；ㄩ_放了,____________________。

（2）月光照在地上,_____________________。

（3）籠中的小鸚鵡,_____________________。

（4）我不在父母身邊的時候，_____________________。【板書設計】

街燈——像——

明星

教學反思 明星——像——街燈

聯(lián)想、實寫

不滿黑暗現(xiàn)實

天上的街市向往自由生活

街市——物品——神奇廳

牛郎——天河——織女

他們——流星——閑游

想像、虛寫

力。以讀來學習和體會詩歌的美，讓學生初步了解和掌握這種學習詩歌的最好方法。實際教學中也初步達到了我的教學目的。在設計中對學生的指導和訓練時間有些緊，個別學生的課前任務做得不夠認真，所以個別同學沒能達到預設要求。但正以此來讓學生學會利用網(wǎng)絡搜集網(wǎng)上朗讀本文資源，找到自己喜歡的朗讀范例去學習，拓寬學生學習的渠道，課后在找課余時間交流和展示。通過多層次的朗讀，使學生在充分的誦讀中體會到詩歌的獨特魅

第四篇：第三屆全國“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動教案設計

第三屆全國“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動教案設計 第六單元

碳的單質 課題1 金剛石、石墨和C60

【教案背景】

1、面向學生：中學

2、學科：化學

3、課時：2課時

【教學目標】： 1．知識與技能

(1)了解金剛石和石墨的物理性質和用途。(2)了解C60分子的結構特點

(3)知道不同元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質。

(4)知道木炭和活性炭具有吸附作用 2．過程與方法

(1)會對展示或演示的資料分析、歸納。

(2)能認真觀察實驗現(xiàn)象，并會對現(xiàn)象分析歸納，總結出重要的知識點。

3．情感態(tài)度與價值觀

(1)以發(fā)展的觀點看待碳的單質(2)樹立物質的性質決定用途的觀點?！窘虒W重點】：金剛石、石墨和木炭、活性炭的物理性質和用途?！窘虒W難點】：使學生知道物質的結構與性質、性質與用途的關系?！窘虒W方法】：觀察——總結，實驗探究——歸納。

【教具準備】：金剛石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B鉛筆芯、干電池、石墨電極、防毒面具、導線、燈泡、紅墨水、烘烤過的木炭(活性炭)、木炭粉。課時安排： 2課時

第一課時

【教學過程】：

[板書]課題1 金剛石、石墨和C60 [引言]我們知道不同元素可以組成不同物質，那么，同種元素可以組成不同物質嗎? [展示]金剛石，石墨、C60分子模型

[介紹]金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質。[教師]你能得到什么結論? [學生總結]同種元素可以組成不同的物質。[引導]觀察金剛石樣品，試描述有關物理性質。[學生觀察、討論、總結]無色透明、正八面體形狀。[展示]玻璃刀

[介紹]刀頭上鑲有金剛石，用它來裁玻璃。[設問]你想到了什么? [學生發(fā)言]金剛石很硬，所以可用來裁玻璃。[板書]

一、碳的單質

1．金屬石很硬，可用來切割玻璃。

[介紹]金剛石經仔細琢磨后，可以成為璀璨奪目的裝飾品鉆石，它的價格比金剛石還高，現(xiàn)在帶鉆戒的人越來越多，說明人們的生活水平越來越高。

[引導]觀察石墨樣品，試描述有關物理性質。

[學生觀察描述]深灰色、有金屬光澤、不透明、細鱗片狀固體。[引導]用手觸摸一下石墨，有何感覺? [學生]石墨很軟、有滑膩感。

[介紹]由于石墨很軟，所以常用石墨作鉛筆芯，但由于太軟，光用石墨作筆芯，既易斷又易磨損，因此生產上常在石墨粉末中摻進一些粘土粉以增加硬度。最軟的鉛筆是6B，最硬的鉛筆是6H，HB鉛筆則軟硬適中。

[演示實驗]把一根6B的鉛筆芯和導線連接在一起，接上電池和燈泡，接通電源后，觀察燈泡是否發(fā)亮。[學生觀察]燈泡發(fā)亮。

[設問]看到這個現(xiàn)象，你想到了什么? [學生討論回答]石墨有良好的導電性。[展示]干電池中的石墨電極。

[教師]石墨有良好的導電性，所以在生活中用途很廣。試總結石墨的重要性質。

[學生]石墨很軟、有良好的導電性。[板書]2．石墨很軟、有良好的導電性。

[介紹]生活中常接觸到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，這些都是由石墨微小晶體和少量雜質構成的。其中木炭、活性炭用途很廣，你想知道它們有什么性質嗎? [活動探究]在盛有半瓶水的小錐形瓶里，加入一滴紅墨水，使水略顯紅色。投入幾塊烘烤過的木炭(或活性炭)，輕輕振蕩，觀察現(xiàn)象。[學生活動] [交流]我們可以看到淡紅色的水顏色褪去。

[教師]木炭具有疏松多孔的結構，表面積大，具有較強的吸附性。另外活性炭的吸附性更強。

[板書]3．木炭、活性炭有強吸附性。[設問]利用這一性質，活性炭會有什么用途? [學生發(fā)言]1．防毒面具里的濾毒罐就是利用活性炭來吸附毒氣的；2．冰箱的除味劑；3．制糖工業(yè)的脫色劑。[展示]防毒面具

[討論]結合金剛石、石墨和木炭的性質和用途，討論物質的性質和用途之間有什么關系。[結論并板書]4．性質 用途

[教師]隨著科技的發(fā)展，新形態(tài)的碳單質逐漸被人們發(fā)現(xiàn)，其中取得重要進展的是C60分子，另外還有碳管。[展示] C60分子模型

[介紹]這是一個C60分子，它由60個碳原子構成，分子形似足球，又名足球烯。

[設問]上面我們認識了三種碳的單質，它們的性質類似嗎? [學生回答]性質各不相同。

[總結并板書]5．不同元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質。如：金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質，但它們的物理性質各不相同，是因為碳原子排列方式不同。[反思]通過本節(jié)課的學習，你有何收獲? [小結]本節(jié)課我們學習了碳的單質。首先認識了幾種不同的碳單質，并了解了它們重要的物理性質和用途。[作業(yè)]習題2、3、4，家庭實驗2。

【板書設計】： 課題1 金剛石、石墨和C60

一、碳的單質

1．金剛石很硬，可用來切割玻璃。2．石墨很軟，有良好的導電性。3．木炭、活性炭有強吸附性。4．性質用途

二、碳的化學性質

1．常溫下，碳的化學性質不活潑。2．高溫下，碳能跟多種物質反應。(1)跟氧氣反應：C+O2＝ CO2(充分燃燒)2C+O2 ＝2CO(不充分燃燒)(2)跟某些氧化物反應，2CuO+C ＝2Cu+CO2↑

3．還原反應：含氧化合物內的氧被奪去的反應。還原性：能奪走含氧化合物里氧的物質具有還原性?？碱}回顧：

1．金剛石、石墨、C60都是碳元素組成的單質，關于它們的說法正確的是()①碳原子的排列不同 ②化學性質相似 ③物理性質相似 ④是同一種物質

⑤完全燃燒都生成二氧化碳 ⑥都是黑色固體

2． “依靠科學，戰(zhàn)勝非典”，佩戴一種含有活性炭的口罩可以預防“非典”，這是利用了活性炭的___________作用。

3．我國的黑白山水畫用的墨汁主要成分為炭黑的微粒，用這種墨汁畫的國畫千百年都不易褪色，這是因為墨汁中的炭()A．具有氧化性 B.具有還原性 C.具有吸附性 D．常溫下化學性質穩(wěn)定

4．金剛石和石墨的性質有很大差異的原因是()A．金剛石和石墨是由不同種元素組成的 B.金剛石是單質，而石墨是化合物

C.金剛石和石墨里碳原子的排列不同 D．金剛石不含雜質，而石墨含雜質 【課后反思】

本節(jié)課是第六單元課題1的第一部分，主要介紹了碳的幾種單質的性質和用途，并適當介紹了一些結構知識。這堂課是一堂以學生活動為主的課，需要課堂氣氛活躍，才能體現(xiàn)出教學內容豐富，知識容量大。學習中注重以學生為主體，倡導自主學生、合作學習和探究學習的精神。

本節(jié)課的最大特點是必須充分調動學生學習的積極性，學生在課前做了一些準備，課上思維活躍，積極參與各種活動，表演及實驗也很成功。例如，上講臺表演 ；上講臺演示實驗；演講個人查閱資料；討論、匯報、發(fā)言等；有近三分之二的學生參與到各項活動。

本節(jié)課的另一特點是能從學生熟悉的事物出發(fā)，充分利用實驗、實物、模型等各種教學手段，精心設計教學情景，充分地調動了學生的學習積極性。

在注重以上特點的同時，不能疏忽滲透物質結構與性質間的聯(lián)系，從宏觀到微觀的分析與理解等學習化學的基本思路。

教師個人資料

江西省贛州市安遠縣第三中學 姓名：黃明仔

通訊地址：江西省贛州市安遠縣第三中學 郵編:342100 聯(lián)系電話:*** 電子郵件：hmz0796@163.com

第五篇：日月潭-“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選

日月譚 教案背景

1，面向學生：小學

2，學科：語文 2，課時：2 3，學生課前準備：

一、初讀課文，了解課文大意。

二、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。

三、自學課文，思考課后的問題。

四、讓學生提出自學中遇到的問題。

教學課題 教養(yǎng)方面：

1、會寫“環(huán)、繞”等12個生字；運用熟字換偏旁、形聲字特點等方法會認“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環(huán)繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。

3、了解日月潭名稱的來歷，產生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。通過口語交際“家鄉(xiāng)美”，產生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。

教育方面：

1.培養(yǎng)熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。2.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。發(fā)展方面：

培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。

教材分析 《日月潭》是人教版小學語文二年級下冊第三組的第一篇課文。本組教材的專題是：愛祖國、愛家鄉(xiāng)?！度赵绿丁肥且黄馁|兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結構清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。

教學方法

本次授課的主體是小學二年級學生,他們具有強烈的求知欲,對身邊的事物充滿著無限好奇。根據(jù)《語文課程標準》第一學段的要求：“學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語.”鑒于二年級學生已有一定的識字能力和知識積累,我在教學中采用課件展示大量圖片，引導學生在具體的語言環(huán)境中識字、學文；注重學習方法的引導，把識字與認識事物聯(lián)系起來，把識字的主動權交還給學生；讓學生學習課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機結合，以讀感悟、以讀促悟、畫圖助悟、抓關鍵詞領悟等學文形式，落實學習目標，讓學生做學習的真正主人。

教學過程

一、課前交流

同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪兒？誰來說一說？你覺得那里怎么樣？

今天我們將學習第三組課文，一起去領略祖國的秀麗風光，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！你們準備好了嗎？好！上課！

二、激趣導入

1、（飛機飛到臺灣，出示圖）（畫外音：小朋友歡迎你到臺灣來）這就是我們要游覽的第一站——臺灣 你對臺灣有哪些了解？

2、【百度圖片】臺灣日月潭

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%D5%D4%C2%CC%B6%CD%BC%C6%AC&in=29505&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=21697884765&ln=2000&fr=&fm=&fmq=***28_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1&di21697884765&objURLhttp%3A%2F%2F004km.cn%2Fuploads%2F090426%2F1_161402_1.gif&fromURLhttp%3A%2F%2F004km.cn%2Ftaiwanzhongbu%2Fnantoulvyou%2F2009%2F0426%2F233.html&W500&H375&T8443&S12&TPgif

初到臺灣的你，一定會為這眼前的一切感到驚艷不已，那里有著名的阿里山，景色奇絕的太魯閣國家公園，景致清幽的蓮池潭，婀娜多姿的納魯灣，風光秀麗的日月潭?？吹竭@些，你想說什么？

3、現(xiàn)在讓我們一起走進日月潭，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠。（板書課題）齊讀課題，理解“潭”意。

三、初讀課文，趣味識字

1、日月潭是什么樣子的？讓我們一起到課文中去尋找答案吧，認真讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、讀了課文，大家想不想去欣賞一下日月潭的美麗風光呢？可是，我們要觀賞日月潭，首先要闖關成功，才能拿到門票。

(1)下面讓我們進入第一關！出示生詞

自由練讀。指名讀。著重指導 “清晰”這個詞語的讀音 開火車讀。

男女聲賽讀。

(2)理解詞意，出示詞語

大家觀察一下這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（清晰-朦朧是意思的相反詞，朦朧-隱約是意思相近的詞。）

（3）識記生字，出示生字。

這是本課的生字，會讀了嗎？趕快自己讀一讀吧。

讀了這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生發(fā)現(xiàn)用形聲字、熟字加偏旁、左右結構的方法可識記這些生字。）

理解字意，識記“茂”。出示茂的小篆。

大家看看這張圖片，你能猜出這是哪個字嗎？茂這個字就指的草木茂盛的樣子。猜字謎識記“筑”：姓鞏的住在竹屋里。齊讀生字。（4）（播放話外音：這一課中還有許多四字詞語，你們能讀好嗎？）出示四字詞語

學生讀

游戲：看圖猜詞語

（畫外音：太棒了！祝賀你們闖關成功）（課件出示門票）

師：哎呀，你們真棒??！讓我們拿著這張來之不易的門票，快去欣賞日月潭美麗的風景吧。

四、學文

1、快來默讀一下課文，看看日月潭究竟什么樣子，給你留下什么印象呢？誰來說說？（根據(jù)學生回答，相機板書）

2、同學們從各個角度感受到了日月潭的美，你們從文中哪些句段中發(fā)現(xiàn)到了它的美？請你找一找，畫一畫這些語句。

3、相機學習各個自然段

這是第幾自然段的語句，讓我們一起來來讀讀并，欣賞。（出示段落）請同學們自己先小聲讀一讀。

（1）第一段（以讀促悟）：你從這段中，你知道了什么？（日月潭很大，很美）

補充資料：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。面積7.73平方公里，相當于我們的大操場100個那么大，湖周長35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，風光極為秀麗，被譽為寶島明珠。指導朗讀。

（2）第二段（畫圖助讀）：

誰還喜歡這一段？那你能不能來讀一讀這一段？你能不能根據(jù)課文的描述，四人為一小組，把日月潭的位置畫一畫呢？

說一說你為什么這樣畫？

理解日月潭名字的由來。日月潭北邊像圓圓太陽的日潭，南邊像月亮的月潭，它是由這兩部分組成的。所以這個潭被稱為“日月潭”。

說到日月潭名字的由來，還有一個美麗的傳說呢！想聽嗎？老師來給大家講一講。（《平湖秋月》的配樂）【百度音樂】

http://mp3.baidu.com/m?word=%C6%BD%BA%FE%C7%EF%D4%C2+%B9%C5%F3%DD&tn=baidump3&ct=134217728&ie=gbk&sc=hao123 有一對非常勤勞的夫妻。男的叫大尖，女的叫水社。

一天，兩條五彩巨龍從天而降吞噬了月亮和太陽。阿里山上藏著兩件寶物：金剪刀、金斧頭能制服巨龍奪回太陽和月亮。

大大尖和水社來到阿里山，用雙手刨土刨了一天一夜，終于找到了寶物。他倆潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖用金斧頭砍下了惡龍的頭，水社用金剪刀剪開了龍肚子，救出了太陽和月亮。

可是怎么把太陽和月亮送上天呢？大尖吞下了巨龍的左眼，水社吞下了巨龍的右眼。他倆立刻變成巨人把太陽和月亮托上了天，而他們化為兩座山峰。

大地恢復了平靜，人們重又見到了光明。人們把太陽落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。而大尖和水社就永遠的守在]日月潭邊了。

神話傳說很美，日月潭更美，你能不能美美地讀一讀第二自然段？（3）第三段、第四段

你還從哪感受到了日月潭的美？（第三段）這一段可真美，老師也想來讀一讀。（師配樂范讀）同學們閉上眼睛，仔細傾聽，說說你仿佛看到了什么？

生活中有這樣的感受嗎？這個時候可以用哪個詞？課文哪個詞最能表現(xiàn)飄著薄薄霧的日月潭的美景?。繉ρ?，這幾個詞是不是就能體現(xiàn)出霧中日月潭的美啊？

第四段：第三自然段，我們找到了“隱隱約約”這個詞概括了霧中日月潭的美。我們能不能用同樣的方法，你能在第四自然段找到這樣的詞語嗎？ 你們真會讀書，找到了日月潭各自的美麗，（指著板書總結日月潭各個風景的美）（課件出示各個時間的美景）

合作讀文（男女師 課件分顏色出課文）

這樣的美景我們是賞不夠啊，讓我們再來讀一讀3、4段。（4）第五自然段

看到這樣的美景，你想說什么呀？（風光秀麗）是呀，日月潭分光秀麗，所以它才吸引了許許多多的中外游客。讓我們齊讀第五自然段。

（5）其實，寶島臺灣的美景還有很多。咱們家鄉(xiāng)“泉城”濟南也有很多美景，我們一起來欣賞“天下泉城”！（看圖片）這么多的美景，如果你像臺灣的小朋友介紹一下，你想怎樣介紹？口語交際：夸家鄉(xiāng)

五、指導書寫

指導“環(huán)繞”書寫。你能觀察它們在字形上有什么特點嗎？（左右結構，左窄右寬）教師板書生字，學生寫字。板書設計：

９ 日月潭

清晨

隱隱約約

風光秀麗 中午

晴天

清晰

雨天

朦朧

教學反思

《日月潭》是一篇寫景的美文，指導學生美美地讀是教學本文的一個重點。能較好地創(chuàng)設情景，首先利用多媒體課件來展示日月潭的美,再通過簡單的導入語，如同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪兒？誰來說一說？你覺得那里怎么樣？讓學生入情入境。我在教學中采用課件展示大量圖片，引導學生在具體的語言環(huán)境中識字、學文；注重學習方法的引導，把識字與認識事物聯(lián)系起來，把識字的主動權交還給學生；讓學生學習課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機結合，以讀感悟、以讀促悟、畫圖助悟、抓關鍵詞領悟等學文形式，落實學習目標，讓學生做學習的真正主人。

教師個人介紹

省份：

山東省

學校： 青州市經濟開發(fā)孫家小學

姓名：

潘廣花 職稱：二級教師

電話：***

電子郵件： 通訊地址：青州市經濟開發(fā)區(qū)孫家小學