第一篇：學(xué)前教育學(xué)模擬題(二)

幼兒教育學(xué)模擬試題(二)

一、不定項選擇題(每題1分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)1．在十九世紀(jì)四十年代，創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義上的幼兒園的是()。A．夸美紐斯B．裴斯泰洛齊C．福祿倍爾D．蒙臺梭利E．柏拉圖

2．堅決反對以教師為中心和兒童中心主義的傾向，提出“活教育”理論的是()。A．張雪門B．陶行知C．陳鶴琴D．杜威E．黃炎培 3．學(xué)前教育初創(chuàng)階段的主要任務(wù)是()。

A．幫母親照管兒童 B．促進(jìn)兒童身心發(fā)展 C．發(fā)展兒童智力D．促進(jìn)兒童身體的、情緒的和社會性的全面發(fā)展E．促進(jìn)兒童體制發(fā)展

4．()是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。

A．學(xué)前教育目標(biāo)B．學(xué)前教育手段C．學(xué)前教育啟蒙D．學(xué)前教育內(nèi)容E．學(xué)前教育課程

5．發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是()。

A．中國學(xué)前教育研究會B．日本幼兒教育協(xié)會c．美國幼兒教育協(xié)會D．英國幼兒教育協(xié)會 E．德國教育研究會

6．在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了()。

A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則B．重視年齡特點和個體差異原則C．尊重兒童原則D．實踐性原則E．保教結(jié)合原則

7．兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是()。

A．個體遺傳素質(zhì)的差異B．家長教育能力的差異c．家長教育程度的差異D．家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異E．家長文化資本積累

8．()是我國一貫的教育方針。

A．重點發(fā)展B．全面發(fā)展C．局部發(fā)展D．智力發(fā)展E．特長發(fā)展 9．下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是()。A．智力游戲 B．音樂游戲 c．角色游戲 D．體育游戲 E．結(jié)構(gòu)游戲

10．1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以()為基本活動，寓教育于各項活動中

A．跳舞 B．游戲 C．唱歌 D．識字 E．體育

11．實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的()。A．自主化 B．社會化 C．虛構(gòu)化 D．教育化 E．群體化 12．“寓教于樂”實際上就是幼兒教育()的體現(xiàn)。A．直接法 B．移情法 C．生活化方法 D．游戲化方法

E．隱喻化

13．幼兒園課程的基本形式是()。A．游戲 B．上課 C．讀書 D．學(xué)習(xí)E．作業(yè)

14．最常見的語言法有兩種，它們是()。A．觀察法和演示法

B．游戲活動教育化和教育活動游戲化 C，故事法和討論法

D．精神環(huán)境體驗法和物質(zhì)環(huán)境體驗法 E．練習(xí)法和作業(yè)法

15．最益于培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的方法是()。A．角色扮演法 B．行動操作法 C．發(fā)泄法

D．表揚鼓勵法 E．誘導(dǎo)法

16．幼兒園課程內(nèi)容分為()。A．健康 B．語言 C．社會 D．藝術(shù) E．自然科學(xué)

17．家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式是()。A．電話聯(lián)系 B．家長學(xué)校 C．咨詢活動 D．家長委員會 E．家長手冊

18．目前我國幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是()。A．家園聯(lián)系手冊 B．家長會 C．開放日

D．家長委員會 E．咨詢活動

19．社區(qū)教育起源于()。A．美國 B．日本 C．丹麥 D．瑞典 E．挪威

20．下列屬于幼兒教師勞動的特點的是()。A．創(chuàng)造性 B．全面性 C．細(xì)致性 D．靈活性 E．長期性

21．我國幼兒園的教學(xué)是()。A．教師的活動 B．幼兒的活動 C．個別活動 D．集體活動

E．幼兒和教師的活動

22．教師與幼兒溝通時，不正確的做法是()。A．言語專業(yè)化

B．蹲下去與孩子對話 c．用點頭肯定孩子的話語 D．注意傾聽

E．撫摸、鼓勵幼兒

23．教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用，()。

A．示范法 B．范例法 C．觀察法

D．演示法 E．直觀法

24．課上，某幼兒想喝水，老師正確的做法是()。A．立即讓幼兒離開座位去飲水

B．停止教育活動，敦促所有幼兒喝水 C．批評后再讓其喝水 D．讓幼兒堅持到下課 E．批評后不讓飲水

25．教育科學(xué)研究的來源有()。A．教育科學(xué)實踐中的問題 B．對已有教育理論的質(zhì)疑 c．對教育現(xiàn)狀的分析和研究 D．教育科學(xué)研究規(guī)劃 E．隨意課題

26．作為一名幼兒教師，應(yīng)當(dāng)具有()。A．慈愛的心胸 B．穩(wěn)定情緒 C．豐富的感情

D．良好的行為習(xí)慣 E．廣博的文化基礎(chǔ)知識

二、填空題(共15題，每題1分，共15分)1．1904年張之洞、張百熙、榮慶制定了______，其中的“奏定蒙養(yǎng)院及家庭教育法章程”，第一次將學(xué)前教育列入學(xué)制系統(tǒng)。

2．十八世紀(jì)末——出現(xiàn)了有組織的學(xué)前教育，這是“社會實施學(xué)前教育的思想”的______起源。

3．經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對下一代提出要求，也為實現(xiàn)這些要求提供一定的______。4．洛克提出著名的______，認(rèn)為人腦開始只是一張白紙。

5．對于學(xué)前兒童實施______我國學(xué)前教育的出發(fā)點，也是學(xué)前教育法所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。

6．______是家長最關(guān)心的問題。7．幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為_ __

_ _ _等5個領(lǐng)域。8．我國幼兒園具有為______和______服務(wù)的雙重任務(wù)。9．幼兒教師的專職就是______。

10．托幼機(jī)構(gòu)是為教育幼兒而______的社會機(jī)構(gòu)。

11．幼兒——決定了幼兒游戲的水平、幼兒所玩的游戲內(nèi)容、形式等與其實際身心發(fā)展______水平是相一致的。

12．幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)和物質(zhì)中心是______；在游戲中，幼兒的思想和行動都是圍繞這個物質(zhì)中心展開的。

13．幼兒園教育的評價就是檢驗______是否達(dá)成。

14．家庭訪問一般分為幼兒人園前家訪和人園后家訪。入園后家訪又可以分為______。______。

15．人們對于從事幼兒教師工作的人在行為上的總的期望和要求是教師的______。

第二篇：學(xué)前教育學(xué)(二)

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.最先提出幼兒園教育游戲化方法的教育家是()A.蒙臺梭利B.陳鶴琴C.福祿貝爾D.夸美紐斯

2.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件是()A.良好的智力品質(zhì) B.良好的道德素質(zhì)C.良好的身體素質(zhì)D.良好的個性品質(zhì)

3.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是()A.伙伴關(guān)系 B.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系C.教育者與受教育者關(guān)系D.行政關(guān)系

4.在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標(biāo)是()A.全園教育目標(biāo) B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo) D.行為目標(biāo)

5.我國社區(qū)學(xué)前教育的重要目標(biāo)是達(dá)到學(xué)前教育的()A.民主化B.社會化C.義務(wù)化D.普及化

6.移情法第一階段運用的基本訓(xùn)練技術(shù)是()

A.情緒追憶和情境表演 B.認(rèn)知提示和情緒追憶C.情感換位和情緒追憶 D.認(rèn)知提示和情感換位

7.在其它教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是()

A.教育者的主導(dǎo)性 B.受教育者的主動性C.教育的目的 D.教育的方法

8.就狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指()

A.幼兒園生活環(huán)境B.幼兒園心理環(huán)境C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

9.個體發(fā)展的規(guī)律性表現(xiàn)為個體發(fā)展是()A.從復(fù)雜到簡單，從一般到特殊的過程B.從簡單到復(fù)雜，從一般到特殊的過程C.從復(fù)雜到簡單，從特殊到一般的過程D.從簡單到復(fù)雜，從特殊到一般的過程

10.學(xué)前教育學(xué)首先面對的基本問題是()

A.學(xué)前教育與社會文化的關(guān)系B.學(xué)前教育與政治的關(guān)系C.學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系D.學(xué)前教育與兒童發(fā)展的關(guān)系

11.在幼兒園的教學(xué)活動中，向幼兒出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供幼兒觀察、模仿學(xué)習(xí)，這種方法叫做()

A.演示法B.示范法C.范例法D.直觀法

12.“把兒童看作是民族、社會或國家的財富，是未來的勞動力和兵源的觀點”，代表了()

A.人本位兒童觀B.社會本位兒童觀C.維持式教育觀D.促進(jìn)式教育觀

13.下面的選項中衡量社會文化水平的一般指標(biāo)是()A.人口的性別比例 B.人口的受教育水平C.人口的健康狀況D.人口的平均收入

14.美國的“提前開端計劃”是對家庭環(huán)境不佳的兒童提供()A.經(jīng)濟(jì)幫助B.衛(wèi)生保健服務(wù)C.負(fù)責(zé)的學(xué)前教育D.特殊教育

15.美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”主要說明了在教育過程中應(yīng)()

A.尊重兒童的個性B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動操作

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

16.有規(guī)則游戲

17.人的個體社會化

18.遺傳決定論

19.懲罰法

三、簡答題(本大題4小題，每小題7分，共28分。)

20.與托幼機(jī)構(gòu)相比，家庭教育有哪些特點?

21.作為一名幼兒園教師，應(yīng)具備什么樣的心理品質(zhì)?

22.怎樣幫助幼兒處理好同伴關(guān)系?

23.說明角色扮演法的教育過程。

四、分析應(yīng)用題(22分)

24.綜合運用創(chuàng)設(shè)游戲活動區(qū)的理論，根據(jù)幼兒年齡特點，設(shè)計一中班游戲活動區(qū)方案。

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

1.C2.C3.A4.C5.B6.B7.A8.D9.B10.D11.C12.B13.B14.C15.D

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

16.是成人為發(fā)展兒童各種能力而編寫的、有明確規(guī)則的游戲。

17.是指個體適應(yīng)社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個性的過程。

18.從兒童發(fā)展的整個過程看，遺傳因素具有統(tǒng)帥性和決定性的作用；從發(fā)展的最終結(jié)果看，環(huán)境的影響是極有限的，只給發(fā)展提供適當(dāng)?shù)臅r機(jī)而已。

19.懲罰是一種對兒童不良行為給予否定性評價，從而使其改正不良行為或習(xí)慣的極其負(fù)面的強(qiáng)化方法。懲罰以不傷害兒童身體和人格為原則。

三、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分。)

20.(1)家庭教育的率先性。(2)家庭教育的密切性。(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性。(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性。

(5)家庭教育的終身性。(6)父母對子女影響的深刻性。

21.(1)執(zhí)著的事業(yè)心。(2)自信、自尊。(3)意志堅強(qiáng)。(4)聰慧的認(rèn)知能力。(5)樂于接受新事物的良好心態(tài)。(6)良好的自我形象和個性品質(zhì)。

(7)合作的精神和能力。

22.(1)教給幼兒必要的社會交往技能，如助人、合作等。(2)通過角色游戲和專門設(shè)計的活動發(fā)展團(tuán)體交往。(3)正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為。

(4)矯正幼兒的攻擊性行為。(5)糾正幼兒的說謊行為。

23.(1)開始，介紹情景，制造氣氛，引發(fā)問題，讓幼兒作兩難問題的思考。(2)選擇參與者，請自愿扮演者表演，其余兒童觀察。(3)對扮演的事件、動機(jī)、行為的后果進(jìn)行討論及評價。(4)請全體幼兒將自己思考的行為方式表演出來。(5)經(jīng)驗的共享與類化，使問題情景和真實情景相結(jié)合。

四、分析應(yīng)用題(22分)

24.(1)創(chuàng)設(shè)活動區(qū)理論：根據(jù)幼兒教育目標(biāo)、本班實際情況及本階段的教育重點確定活動區(qū)的種類和數(shù)量。活動區(qū)材料的投放應(yīng)考慮材料的多樣化及擺放的明確性?；顒訁^(qū)布置方面應(yīng)兼顧界限性、相容性和轉(zhuǎn)換性。還應(yīng)確定相應(yīng)的活動區(qū)規(guī)則。

(2)中班幼兒年齡特點：強(qiáng)烈的活潑好動，可設(shè)計一些身體運動活動；開始進(jìn)行同伴交往，可設(shè)計一些便于發(fā)展交往的游戲。相同材料投放的數(shù)量可少于小班，種類可多于小班。(3)活動區(qū)設(shè)計方案。（以上只是簡單提示，答題時要結(jié)合實際加進(jìn)自己的理解和分析才能得分。）

第三篇：學(xué)前教育學(xué)試題---選擇題(二)

學(xué)前教育學(xué)試題

選擇題

（二）51.（）是我國一貫的教育方針

A.重點發(fā)展

B.全面發(fā)展

C.局部發(fā)展

D.智力發(fā)展

E.特長發(fā)展 52.（）是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一

A.科學(xué)的幼兒體育活動

B.對體育活動的興趣

C.教師的示范作用 D.開展與體育相關(guān)的游戲

E.自由活動 53.實施幼兒德育最基本的途徑是（）

A.日常生活

B.練習(xí)

C.游戲

D.活動

E.上課 54.兒童全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)是（）

A.德育

B.體育

C.智育

D.美育

E.勞動教育 55.美國心理學(xué)家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成績很大程度上取決于（）A.兒童的遺傳素質(zhì)

B.兒童的早期經(jīng)驗

C.學(xué)校的教育方式 D.家長的文化素養(yǎng)

E.學(xué)生興趣 56.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）A.運用材料的水平

B.確定游戲主題的水平

C.社會性發(fā)展的水平D.建構(gòu)形成發(fā)展的水平

E.創(chuàng)造性地發(fā)展

57.1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以（）為基本活動，寓教育于各項活動中。

58.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.表演游戲

C.角色游戲

D.智力游戲

E.音樂游戲 59.下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是（）

A.智力游戲

B.音樂游戲

C.角色游戲

D.體育游戲

E.結(jié)構(gòu)游戲 60.被稱為感覺運動游戲的是（）

A.玩沙和玩水的活動

B.與視覺、聽覺相關(guān)的活動

C.與嗅覺相關(guān)的活動 D.與味覺相關(guān)的活動

E.與觸覺相關(guān)的活動 61.幼兒園基本活動是（）

A.游戲活動

B.幼兒學(xué)習(xí)

C.教師有計劃的教學(xué)，D.幼兒的一日生活

E.幼兒體育活動 62.實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的（）

A.自主化

B.社會化

C.虛構(gòu)化

D.教育化

E.群體化 63.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（）

A.創(chuàng)造性游戲

B.有規(guī)則游戲

C.表演游戲

D.個人游戲

E.集體游戲 64.幼兒夏季每天的戶外活動時間不應(yīng)少于（）

A.3～4小時

B.2～3小時

C.5～6小時

D.半小時

E.6～7小時 65.表演游戲的各類包括（）

A.木偶戲

B.影子戲

C.桌面表演

D.幼兒表演

E.制作道具 66.幼兒的結(jié)構(gòu)游戲控制技能分為（）

A.排列

B.粘合 C.穿孔

D.編織

E.鑲嵌 67.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)

A.直接法

B.移情法

C.生活化方法

D.游戲化方法

E.隱喻法 68.幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)特點包括（）

A.學(xué)習(xí)目的的強(qiáng)制性

B.學(xué)習(xí)方式是潛移默化的 C.學(xué)習(xí)動力來自幼兒內(nèi)部 D.游戲是幼兒的自主活動

E.學(xué)習(xí)方向的積極性 69.游戲理論生長說的代表人物是（）

A.霍爾

B.格羅斯

C.阿普利登

D.拜敦代克

E.福祿倍爾 70.幼兒園課程以（）為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗為主

A.教師講授

B.幼兒自學(xué)

C.幼兒的間接經(jīng)驗

D.幼兒的直接經(jīng)驗

E.生活常識 71.幼兒園教育教學(xué)計劃的制定是幼兒園依據(jù)（），有計劃地、系統(tǒng)地設(shè)計、組織和安排各類教育教學(xué)活動的過程

A.幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)

B.幼兒教育內(nèi)容

C.幼兒教學(xué)大綱 D.幼兒課本

E.學(xué)前教育政策 72.在直觀形象法中示范性最強(qiáng)的是（）

A.觀察法

B.演示法

C.示范法

D.范例法

E.實驗法 73.最常見的語言法有兩種，是（）

A.觀察法和演示法

B.游戲活動教育法和教育活動游戲法

C.故事法和討論法

D.精神環(huán)境體驗法和物質(zhì)環(huán)境體驗法

E.練習(xí)法和作業(yè)法 74.幼兒園教學(xué)內(nèi)容的綜合性是指（）A.主題教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性 B.分科教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性 C.只有綜合教學(xué)才考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

D.無論采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性 E.活動課程不必考慮內(nèi)容的綜合性

75.幼兒園課程內(nèi)容是由（）決定的

A.計劃

B.目標(biāo)

C.方式

D.評價

E.國家 76.幼兒園課程的基本形式是（）

A.游戲

B.上課

C.讀書

D.學(xué)習(xí)

E.作業(yè) 77.（）是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法

A.直觀形象法

B.語言法

C.角色扮演法

D.表揚鼓勵法

E.實驗法 78.某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)是指（）

A.全國教育目標(biāo)

B.中期目標(biāo)

C.近期目標(biāo)

D.活動目標(biāo)

E.短期目標(biāo) 79.幼兒教育過程中選擇文化內(nèi)容的依據(jù)是（）

A.國情

B.鄉(xiāng)情

C.兒童水平

D.幼兒園實際

E.以上都不對 80.幼兒園與小學(xué)的銜接實質(zhì)問題是（）

A.幼兒園小學(xué)化的問題

B.小學(xué)幼兒園化問題

C.主體的適應(yīng)性問題 D.幼兒的讀寫算問題

E.幼兒心理的問題 81.最益于培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的方法是（）

A.角色扮演法

B.行動操練法

C.發(fā)泄法

D.表揚鼓勵法

E.誘導(dǎo)法 82.在幼兒園與小學(xué)銜接過程中，智育的核心是（）

A.記憶知識

B.思維能力

C.掌握技能

D.非智力因素

E.想象力 83.教育活動的多樣化，取決于教育內(nèi)容的（）

A.知識性

B.科學(xué)性

C.豐富性

D.專業(yè)性

E.生活化 84.幼兒園課程內(nèi)容分為（）

A.健康

B.語言

C.社會

D.藝術(shù)

E.自然科學(xué) 85.屬于陳鶴琴課程編寫十大原則的是（）

A.大眾性

B.兒童性

C.娛樂性

D.言語性

E.適合性 86.學(xué)前幼兒發(fā)展的評價主要是通過（）A.測驗

B.評價幼兒學(xué)習(xí)文化知識、算算術(shù)、認(rèn)字的水平

C.考試

D.幼兒在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)

E.筆試 87.在幼兒園與小學(xué)銜接中，教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往，友好相片，這屬于（）方面的適應(yīng)能力。

A.運動性

B.人際交往

C.獨立性

D.規(guī)則意識

E.智力 88.幼兒園與小學(xué)教育實踐的差異體現(xiàn)在（）

A.生活環(huán)境

B.教育目標(biāo)

C.教育內(nèi)容

D.教育途徑

E.以上都不對 89.在各種課程編制模式中，（）對幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大

A.探究模式

B.游戲模式

C.目標(biāo)模式

D.過程模式

E.發(fā)展模式 90.能有效地提高幼兒認(rèn)識、情感、意志與行為水平且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是（）

A.討論法

B.復(fù)述法

C.故事法

D.提問法

E.演示法 91.課程內(nèi)容組織方式主要有（）

A.分科課程

B.核心課程

C.活動課程

D.游戲課程

E.綜合課程 92.幼兒園課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的（）

A.體現(xiàn)與依托

B.依據(jù)

C.基礎(chǔ)

D.前提

E.顯現(xiàn) 93.陳鶴琴提出的具體的課程編制方法是（）

A.三角法

B.圓周法

C.混合法

D.直進(jìn)法

E.螺旋式 94.“五指課程”的課程目標(biāo)是（）

A.做人

B.身體

C.智力

D.情緒

E.品德 95.（）是兒童的第一任教師，也是終身教師

A.爺爺奶奶

B.家長

C.幼兒教師

D.小學(xué)教師

E.鄰居 96.對兒童發(fā)展的影響最為直接、強(qiáng)烈和持久的是（）

A.家庭

B.學(xué)校

C.社區(qū)

D.同伴

E.同學(xué) 97.提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（）

A.蒙臺梭利

B.福祿倍爾

C.陳鶴琴

D.陶行知

E.張雪門 98.下列功能中屬于家庭教育功能的是（）

A.娛樂功能

B.組織生產(chǎn)

C.培養(yǎng)社會角色

D.繁衍后代

E.休息休閑 99.與幼兒園教育相比，家庭教育最突出的特點是（）

A.多樣性

B.豐富性

C.率先性

D.深刻性

E.持久性 100.家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式是（）

A.電話聯(lián)系

B.家長學(xué)校

C.咨詢活動

D.家長委員會

E.家長手冊 101.目前我國幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的和種形式是（）

A.家園聯(lián)系手冊

B.家長會

C.開放日

D.家長委員會

E.咨詢活動 102.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是（）關(guān)系

A.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系

B.伙伴關(guān)系

C.監(jiān)督關(guān)系

D.從屬關(guān)系

E.補(bǔ)充關(guān)系 103.目前我國家園工作中常用的形式是（）

A.家訪

B.電話聯(lián)系

C.家長接待日

D.開放日制度

E.家園聯(lián)系手冊 104.提出學(xué)校和家庭的聯(lián)系是完美教育的基礎(chǔ)觀點的教育家是（）

A.福祿倍爾

B.丁·布露絲 C.蒙臺梭利 D.約翰·鮑爾比 E.德英里斯 105.對生病兒童進(jìn)行家訪是什么性質(zhì)的家訪（）

A.新生家訪

B.情感性家訪

C.定期家訪

D.問題兒童重點家訪

E.隨機(jī)家訪

106.（）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致

A.家長學(xué)校

B.家長參與

C.家長會

D.家訪

E.家園聯(lián)系手冊 107.特別適用于與不易網(wǎng)頁的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是（）

A.家長園地

B.問卷調(diào)查表

C.宣傳板

D.聯(lián)系手冊

E.電話聯(lián)系 108.與幼兒園相比，家庭教育的特點是（）

A.目的性

B.組織性

C.隨意性

D.計劃性

E.針對性 109.作為一名幼兒教師，必須保持一顆（），因為它是教師通往每個孩子心靈的橋梁。A.愛心

B.童心

C.熱心

D.真心

E.耐心 110.幼兒教師勞動的（）是由幼兒教師的職業(yè)責(zé)任和幼兒的身心發(fā)展特點決定的 A.艱巨性

B.復(fù)雜性

C.細(xì)致性

D.系統(tǒng)性

E.示范性 111.幼兒園教育主體是（）

A.保育員

B.幼兒、教師

C.保健醫(yī)生

D.團(tuán)長

E.教導(dǎo)主任 112.幼兒教師不僅要關(guān)心孩子的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，而且還要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的每一個環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)了（）

A.艱巨性

B.復(fù)雜性

C.細(xì)致性

D.系統(tǒng)性

E.示范性 113.幼兒教師有較大的自主權(quán)是說幼兒教師可以自己定（）

A.上班時間

B.教育目標(biāo)

C.活動內(nèi)容

D.活動方式

E.下班時間 114.下列屬于幼兒教師勞動特點的是（）

A.創(chuàng)造性

B.全面性

C.細(xì)致性

D.靈活性

E.長期性 115.幼兒教師需要一個涉及（）等多方面的寬廣的知識結(jié)構(gòu)

A.教育學(xué)

B.心理學(xué)

C.生理學(xué)

D.社會學(xué)

E.衛(wèi)生學(xué) 116.下列屬于幼兒教師優(yōu)良的個性心理素質(zhì)的有（）

A.理智

B.剛毅

C.熱情

D.自主

E.偏心 117.現(xiàn)代幼兒園教師的首要角色是（）

A.教育者

B.母親

C.朋友

D.研究者

E.伙伴 118.幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是（）

A.與家長溝通、交流感情

B.督促孩子完成作業(yè)

C.檢查孩子身心狀況 D.提醒孩子遲早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

E.教孩子禮貌待人 119.我國幼兒園的教學(xué)是（）

A.教師的活動

B.幼兒的活動

C.個別活動

D.集體活動

E.幼兒和教師的活動 120.現(xiàn)代幼兒園教師的職業(yè)角色有（）

A.教育者

B.母親

C.朋友

D.研究者

E.伙伴

121.與中小學(xué)相比，我國對幼兒園課程與教學(xué)管理相對輕松，幼兒教師的勞動具有（）A.被動性

B.能動性

C.隨意性

D.自主性

E.主導(dǎo)性 122.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了（）

A.示范法

B.范例法

C.觀察法

D.演示法

E.直觀法 123.職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，關(guān)于調(diào)節(jié)、控制自己的不良情緒，這是由于（）

A.孩子喜歡美好形象

B.幼兒的心靈脆弱，易受消極的情緒影響

C.一般團(tuán)長要求如此

D.女性幼兒教師自我要求

E.幼兒園規(guī)定 124.教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）

A.言語專業(yè)化

B.蹲下去與孩子對話

C.用點頭、撫摸鼓勵幼兒 D.注意傾聽

E.附和孩子

125.上課時，教師對幼兒的坐姿要求應(yīng)是（）

A.昂首挺胸

B.雙腳并攏

C.把手放背后

D.坐穩(wěn)且端正 E.幼兒自覺舒適即可

126.一位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我？”下列五種回答中哪種最合適（）A.媽媽放學(xué)后來接你

B.你想媽媽的時候媽媽就來接你 C.你現(xiàn)在想媽媽了嗎？媽媽一下班就來接你的

D.媽媽下午5點來接你

E.即使媽媽不來，老師會送你的 127．課上某幼兒想喝水，教師正確的做法是（）A.立即讓幼兒離開座位去飲水

B.停止教育活動，敦促所有幼兒喝水 C.批評后再讓其喝水 D.讓幼兒堅持到下課 E.批評后不讓飲水

128.幼兒教師的勞動創(chuàng)造性是由（）來決定的

A.教師本身的特點

B.幼兒本身的特點

C.教師教育特點 D.幼兒教育特點

E.教育工作性質(zhì)

129.幼兒教師要善于以（）目標(biāo)為中心，深入了解幼兒的家庭情況，實行家園合作，共同促進(jìn)孩子的身心發(fā)展

A.教育

B.保教

C.保育

D.看護(hù)

E.全面發(fā)展 130.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于（）A.說否定句有損教師形象

B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱 C.按規(guī)定不能用

D.容易造成幼兒的逆反心理 E.提高孩子自信

131.作為一名幼兒教師，應(yīng)當(dāng)具有（）

A.慈愛的心胸

B.穩(wěn)定情緒

C.豐富的感情 D.良好的行為習(xí)慣

E.廣博的文化基礎(chǔ)知識 132.要求幼兒教師要為人師表，要注意自己的一言一行的示范性和感染性是由于幼兒（）A.好奇心強(qiáng)

B.好模仿

C.易于受教師的感染影響 D.對教師無限信任和尊重

E.自主性強(qiáng) 133.教育科學(xué)研究的來源有（）

A.教育教學(xué)實踐中的問題

B.對已有教育理論的質(zhì)疑

C.對教育文獻(xiàn)信息的分析

D.教育科學(xué)研究規(guī)劃

E.隨遇課題 134.科學(xué)研究成果表述的主要形式有（）

A.調(diào)查報告

B.研究方案

C.學(xué)術(shù)論文

D.實驗報告

D.選題報告 135.教育調(diào)查法是學(xué)前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段是（）A.座談

B.談話

C.查閱文獻(xiàn)

D.問卷

E.踴躍調(diào)查 136.科學(xué)研究的特征是（）

A.繼承性

B.創(chuàng)新性

C.系統(tǒng)性

D.控制性

E.計劃性 137.教育科學(xué)研究的基本方法有（）

A.觀察法

B.調(diào)查法

C.實驗法

D.個案研究法

E.經(jīng)驗總結(jié)法 138.選定研究題目一般要遵循的原則是（）

A.價值性

B.創(chuàng)造性

C.方便性

D.思辨性

E.可行性 139.教育科學(xué)研究具有的特征是（）A.研究范圍的廣泛性

B.研究主體的多元性

C.研究方法的多樣性 D.研究方式的人文性

E.研究成果的可驗證性和可傳播性

51.B

52.ABD

53.A

54.B

55.C

56.C

57.B

58.C

59.C

60.A

61.A

62.D

63.B

64.A

65.ABCD

66.ABCDE

67.D

68.BC

69.C

70.D

71.A

72.D

73.C

74.D

75.B

76.A

77.B

78.D 79.ABC

80.C

81.B

82.B

83.C

84.ABCDE

85.ABDE 86.D

87.B

88.ABCD

89.CD

90.A

91.ABC

92.A

93.BCD

94.ABCD

95.B

96.A

97.B

98.C 99.C

105.B

111.B

116.ABCD 122.B

128.BD

133.ABCD 138.ABE

100.A

101.C

102.B

103.ABCDE

104.A

106.B

107.D

108.C

109.A

110.E

112.C

113.BCD

114.ABCD

115.ABCE

117.A

118.C

119.E

120.ABCDE

121.D

123.B

124.A

125.D

126.C

127.A

129.B

130.B

131.ABCDE

132.ABCD

134.ACD

135.ABCD

136.ABCD

137.ABCDE

139.ABCDE

第四篇：學(xué)前教育學(xué)

北 京 師 范 大 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教 育

《學(xué)前教育學(xué)》作業(yè)

本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為“客觀題部分”，由15個選擇題組成，每題1分，共15分。第二部分為“主觀題部分”，由簡答題和論述題組成，共15分。作業(yè)總分30分，將作為平時成績記入課程總成績。

客觀題部分：

一、選擇題（每題1分，共15題）

1.在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運用了(B)

A.示范法B.范例法C.觀察法D.參觀法

2.在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，問:“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的(A)訓(xùn)練技術(shù)。

A.認(rèn)知提示B.情緒追憶C.鞏固深化D.情境表演

3.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了(C)

A.直觀形象法B.參觀法C.環(huán)境體驗法D.演示法

4.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的(B)

A.中期目標(biāo)B.近期目標(biāo)C.遠(yuǎn)期目標(biāo)D.活動目標(biāo)

5.在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(A)

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則

C.尊重兒童原則D.實踐性原則

6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是(C)

A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化

B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料

C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具

D.給嬰兒選擇的玩具越小越好

7.對待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象(A)

A.這是學(xué)話初期常見的正?，F(xiàn)象不必緊張B.應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說一遍

C.應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正D.應(yīng)進(jìn)行心理治療

8.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D)

A.幼兒園創(chuàng)收B.補(bǔ)償教育C.增加幼兒園知名度D.服務(wù)社會

9.對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以(B)

A.要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時入園離園

B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間

C.多批評愛哭鬧的孩子

D.通知家長接回孩子

10.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是(A)

A.出生的第一年B.3-4歲C.5-6歲D.6-10歲

11.“玉不琢，不成器”說的是(C)對心理發(fā)展的作用。

A.遺傳因素B.自然環(huán)境C.社會環(huán)境和教育D.生理成熟

12.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是(A)

A.把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素

B.提出了“社會本位論”的兒童觀

C.提出了“白板說”

D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

13.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按順序依次是(C)

A.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段

B.感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段

C.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段

D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段

14.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是(B)

A.蒙臺梭利B.杜威C.維果斯基D.加德納

15.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是(B)

A.裴斯泰洛齊B.福祿培爾C.盧梭D.洛克

主觀題部分：

一、簡答題（每題2.5分，共2題）

1、簡述幼兒教師勞動的特點。

2、簡述現(xiàn)代教育的特征。

二、論述題（每題5分，共2題）

1、試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因及危害。

2、結(jié)合實例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要作用。

一．簡答題。

1.答：幼兒教師的勞動特點

一、幼兒教師勞動的艱巨性

二、幼兒教師勞動的細(xì)致性

三、幼兒教師勞動的自主性

四、幼兒教師勞動的創(chuàng)造性

五、幼兒教師勞動的示范性和感染性

六、幼兒教師勞動的整體性

2．答：現(xiàn)代教育的特征

(1)教育的發(fā)展急劇增長；

(2)教育體制和結(jié)構(gòu)的顯著變化；

(3)教育的內(nèi)涵擴(kuò)大；

(4)教育作用愈加重要；

(5)教育的不平等依然存在。

二．論述題。

1.答：

（一）原因：

（1）家長“望子成龍”的心態(tài)

（2）師資力量薄弱

（3）辦學(xué)條件差

（二)危害

(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育

（2）制約幼兒智力的發(fā)展

（3）壓制幼兒良好個性的形成（4）不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成2.答：作用（1）促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展

(2)游戲能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

(3)游戲促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展

（4）游戲促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展

第五篇：學(xué)前教育學(xué)

龍 巖 技 師 學(xué) 院

11中幼教（1）－（5）班《學(xué)前教育學(xué)》學(xué)習(xí)材料

第二章 學(xué)前教育與社會因素

1.2.3.4.5.6.7.識記：簡述物質(zhì)環(huán)境的內(nèi)容？P14 領(lǐng)會：簡述物質(zhì)環(huán)境與學(xué)前教育的關(guān)系？P15 識記：精神環(huán)境的概念是什么？P15 識記：精神環(huán)境對學(xué)前教育起著潛移默化的影響有哪些？P16 領(lǐng)會：經(jīng)濟(jì)與教育的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面？P16 領(lǐng)會：現(xiàn)代教育對整個社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用有哪些？P17 識記：學(xué)前教育的目標(biāo)在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段中經(jīng)歷了哪些變化？{200807單選，201007單選，201107單選} P17

8.識記：簡述政治的基本概念？P17-18

9.領(lǐng)會：政治對教育的影響有哪些？{200904簡答，201104單選} P18

10.領(lǐng)會：政治對學(xué)前教育有哪些影響？{201104單選} P18-19

11.識記：文化的概念是什么？{201004單選，201007單選} P19

12.識記：文化與社會的關(guān)系是什么？P12

13.識記：文化對教育的影響有哪些？{200904單選} P20

14.領(lǐng)會：我國傳統(tǒng)文化對教育的影響有哪些？{200807單選，200904單選，201004單選，201007簡答} P20-21

15.領(lǐng)會：簡述文化水平對教育的影響？{200907單選，201004單選，201007單選} P21

16.領(lǐng)會：簡述文化傳遞的概念及傳播對教育的影響？P21-22

17.領(lǐng)會：簡述文化選擇的概念及其與教育的關(guān)系？P22

18.領(lǐng)會：簡述文化變遷的定義及其對教育的影響？P22-23

19.領(lǐng)會：簡述文化與學(xué)前教育的關(guān)系？P23

20.領(lǐng)會：簡述人口對教育的影響？P23-24

21.領(lǐng)會：簡述我國人口現(xiàn)狀及其對學(xué)前教育的影響？P24-25

22.領(lǐng)會：簡述人口與學(xué)前教育的關(guān)系？P25

23.識記：個體社會化的概念是什么？P25

24.識記：個體社會化過程有哪些分類？{201104單選} P25-26

25.領(lǐng)會：學(xué)前教育在個體社會化過程中起重要作用有哪些？P26

26.第二章的主要內(nèi)容是什么？

通過本章學(xué)習(xí)應(yīng)了解教育與其他社會現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)。如教育與環(huán)境之間的關(guān)系，教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，教育和社會政治的關(guān)系，教育與人口關(guān)系，教育與社會文化的關(guān)系等。同時也要理解教育和人的社會化之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識到其間的關(guān)系在作用的性質(zhì)、作用的程度和作用的過程是各不相同的，務(wù)求把握得當(dāng)，發(fā)揮教育的積極、正面的社會功能。

重點應(yīng)掌握經(jīng)濟(jì)、政治、文化的概念及其對教育的關(guān)系和影響。