第一篇：網(wǎng)頁元素教案
第1章網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 教學(xué)要求
熟練掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件和網(wǎng)頁圖形制作軟件。
掌握Internet、WWW、TCP/IP、域名系統(tǒng)、URL、靜態(tài)網(wǎng)頁與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁等與網(wǎng)站相關(guān)的基本概念。
了解網(wǎng)站建設(shè)過程中的幾種常用語言，包括HTML、JavaScript和VBScript腳本語言、Java語言、ASP、ASP.NET、PHP等。教學(xué)重點(diǎn)
掌握Internet、WWW、TCP/IP、域名系統(tǒng)、URL、靜態(tài)網(wǎng)頁與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁等與網(wǎng)站相關(guān)的基本概念。教學(xué)難點(diǎn)
常用網(wǎng)頁制作軟件的使用。課時(shí)安排
本章安排4課時(shí)。其中，理論講授2課時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)2課時(shí) 教學(xué)大綱
一、網(wǎng)頁與網(wǎng)站概述 1．Internet 2．WWW 3．網(wǎng)頁與網(wǎng)站 4．網(wǎng)頁的基本元素
二、常用網(wǎng)頁制作軟件及輔助設(shè)計(jì)軟件 1．網(wǎng)頁制作軟件 2．網(wǎng)頁輔助設(shè)計(jì)軟件
三、常用網(wǎng)站程序設(shè)計(jì)語言
四、使用Dreamweaver制作簡單的網(wǎng)頁 1．Dreamweaver工作界面
2．使用Dreamweaver構(gòu)建本地站點(diǎn) 3．簡單網(wǎng)頁制作 主要概念 1．Internet 2．萬維網(wǎng)（WWW）3．文件傳輸（FTP）4．電子郵件（E-mail）5．遠(yuǎn)程登錄（Telnet）6．調(diào)制解調(diào)器 7．瀏覽器 8．TCP/IP 9．IP地址 10．域名
11．超文本傳輸協(xié)議（HTTP）12．統(tǒng)一資源定位符（URL）13．靜態(tài)網(wǎng)頁 14．動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁 15．主頁 16．HTML 17．FrontPage 18．Dreamweaver 19．Fireworks 20．Flash 21．Photoshop 22．JavaScript 23．VBScript 24．腳本語言 25．Java 26．ASP 27．ASP.NET 28．PHP 29．JSP 實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一制作一個(gè)名為MySite的個(gè)人網(wǎng)頁 1．熟悉建立本地站點(diǎn)的一般步驟； 2．掌握常用網(wǎng)頁制作軟件的使用方法； 第2章 HTML網(wǎng)頁元素 教學(xué)要求
熟練掌握：HTML的基本標(biāo)簽，內(nèi)容包括元素和標(biāo)簽的概念、標(biāo)簽、頭部標(biāo)簽、標(biāo)題標(biāo)簽、元信息標(biāo)簽、HTML主體標(biāo)簽的使用；文本元素，包括圖片標(biāo)簽使用，以及
標(biāo)簽的alt屬性、height、width屬性、align屬性的設(shè)置，和設(shè)置圖片為超鏈接的方法；多媒體對(duì)象，包括
HTML基本標(biāo)簽、文本元素、超鏈接、圖片元素。教學(xué)難點(diǎn)
超鏈接、圖片元素。課時(shí)安排
本章安排20課時(shí)。其中，理論講授10課時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)10課時(shí)。教學(xué)大綱
一、HTML的基本標(biāo)簽 1．頭部標(biāo)簽 2．標(biāo)題標(biāo)簽 3．元信息標(biāo)簽 4．HTML主體標(biāo)簽
二、文本元素 1．文字內(nèi)容 2．文字修飾標(biāo)簽 3．段落排布
三、超鏈接
1．超鏈接的建立 2．內(nèi)部鏈接 3．外部鏈接 4．錨點(diǎn)鏈接 5．電子郵件鏈接
四、圖片元素
1．網(wǎng)頁中圖片的格式 2．圖片的添加與設(shè)置 3．圖片超鏈接
五、多媒體對(duì)象 1．插入多媒體文件 2．滾動(dòng)文字 主要概念
1．元素和標(biāo)簽 2．HTML基本標(biāo)簽 3．頭部標(biāo)簽 4．標(biāo)題標(biāo)簽 5．元信息標(biāo)簽 6．HTML主體標(biāo)簽 7．
8．引文標(biāo)簽
9．署名標(biāo)簽 10．特殊字符 11．注釋標(biāo)簽 12．標(biāo)簽 13．文字修飾標(biāo)簽 14．段落標(biāo)簽15．
、和 標(biāo)簽 16．預(yù)編排標(biāo)簽 17．居中對(duì)齊標(biāo)簽
18．超鏈接 19．路徑的概念 20．內(nèi)部鏈接 21．外部鏈接 22．錨點(diǎn)鏈接 23．電子郵件鏈接 24． 標(biāo)簽
25．
標(biāo)簽的alt屬性
26．
標(biāo)簽中的height和width屬性 27．
標(biāo)簽的align屬性 28．圖片超鏈接 29．
標(biāo)簽 30． 實(shí)驗(yàn)一 HTML的基本標(biāo)簽（2學(xué)時(shí)）1.掌握HTML的基本標(biāo)簽。2.練習(xí)制作簡單網(wǎng)頁。實(shí)驗(yàn)二文本元素（2學(xué)時(shí)）
1.掌握控制文本元素的標(biāo)簽使用方法。2.練習(xí)制作含有文本元素的網(wǎng)頁。實(shí)驗(yàn)三超鏈接應(yīng)用（2學(xué)時(shí)）
1.掌握在網(wǎng)頁中插入超鏈接的方法。2.練習(xí)在網(wǎng)頁中插入超鏈接。實(shí)驗(yàn)四圖片元素（2學(xué)時(shí)）
1.掌握在網(wǎng)頁中插入圖片元素的方法。2.練習(xí)在網(wǎng)頁中插入圖片并設(shè)置圖片屬性。實(shí)驗(yàn)五圖片元素（2學(xué)時(shí)）
1.熟悉在網(wǎng)頁中插入多媒體對(duì)象的方法。2.練習(xí)在網(wǎng)頁中插入多媒體對(duì)象。第3章 HTML網(wǎng)頁布局 教學(xué)要求
熟練掌握：表格，包括表格的結(jié)構(gòu)、設(shè)置表格邊框、大小、背景顏色、背景圖像、標(biāo)題、行的高度、行的對(duì)齊方式、單元格寬度、單元格內(nèi)容的對(duì)齊方式、設(shè)置單元格的背景顏色、設(shè)置單元格的背景圖像、合并單元格、利用表格進(jìn)行網(wǎng)頁布局；框架，包括框架的基本概念、框架結(jié)構(gòu)、窗口框架的分割方式、窗口名稱、框架邊框的顯示狀態(tài)、指定在框架中顯示的網(wǎng)頁、控制框架滾動(dòng)條屬性、設(shè)置框架的邊距、設(shè)置框架中的超鏈接、利用框架進(jìn)行網(wǎng)頁布局；水平線和列表，包括無序列表、有序列表、嵌套列表和自定義列表。
掌握：使用表格布局網(wǎng)頁、使用框架布局網(wǎng)頁、水平線標(biāo)簽和列表的使用。
了解：設(shè)置表格分隔線顯示狀態(tài)、表格邊框的顏色、表格的位置、表格邊框與內(nèi)容的間距、行的內(nèi)邊框顏色、行的背景顏色、單元格的邊框顏色、設(shè)置框架邊框的寬度、設(shè)置框架邊框的顏色、浮動(dòng)框架等。教學(xué)重點(diǎn)
使用表格布局網(wǎng)頁、表格行和單元格的屬性設(shè)置、使用框架布局網(wǎng)頁、框架集和框架的屬性設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)
使用表格布局網(wǎng)頁、使用框架布局網(wǎng)頁。課時(shí)安排
本章安排12課時(shí)。其中，理論講授6課時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)6課時(shí)。教學(xué)大綱
一、表格
1．表格的基本概念和結(jié)構(gòu) 2．表格的基本屬性 3．表格的行屬性 4．表格的單元格屬性 5．利用表格進(jìn)行網(wǎng)頁布局
二、框架
1．框架的基本概念 2．設(shè)置框架集的屬性 3．設(shè)置框架的屬性 4．浮動(dòng)框架
5．設(shè)置框架中的超鏈接 6．利用框架進(jìn)行網(wǎng)頁布局
三、水平線和列表 1．水平線 2．列表 主要概念 1．表格
2．表格的結(jié)構(gòu) 3．設(shè)置表格邊框
4．設(shè)置分隔線顯示狀態(tài) 5．設(shè)置表格邊框的顏色 6．設(shè)置表格的大小 7．設(shè)置表格的背景顏色 8．設(shè)置表格背景圖像 9．設(shè)置表格的位置
10．設(shè)置表格邊框與內(nèi)容的間距 11．設(shè)置表格的標(biāo)題 12．設(shè)置行的高度 13．設(shè)置行的對(duì)齊方式 14．設(shè)置行的內(nèi)邊框顏色 15．設(shè)置行的背景顏色 16．
和 17．設(shè)置單元格寬度 18．設(shè)置單元格內(nèi)容的對(duì)齊方式 19．設(shè)置單元格的邊框顏色 20．設(shè)置單元格的背景顏色 21．設(shè)置單元格的背景圖像 22．合并單元格
23．利用表格進(jìn)行網(wǎng)頁布局 24．框架的基本概念 25．框架結(jié)構(gòu)
26．窗口框架的分割方式 27．左右分割 28．上下分割 29．嵌套分割
30．設(shè)置框架邊框的寬度 31．設(shè)置框架邊框的顏色 32．設(shè)置框架邊框的顯示狀態(tài) 33．指定在框架中顯示的網(wǎng)頁 34．定義子窗口名稱 35．控制框架滾動(dòng)條屬性
36．設(shè)置是否允許調(diào)整框架的大小 37．設(shè)置框架的邊距 38．浮動(dòng)框架
39．設(shè)置框架中的超鏈接 40．利用框架進(jìn)行網(wǎng)頁布局 41．水平線 42．列表 43．無序列表 44．有序列表 45．嵌套列表 46．自定義列表 實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一表格的應(yīng)用（2學(xué)時(shí)）1.掌握表格的使用方法。2.練習(xí)用表格對(duì)網(wǎng)頁布局。實(shí)驗(yàn)二框架的應(yīng)用（2學(xué)時(shí)）1.掌握框架的使用方法。2.練習(xí)制作框架網(wǎng)頁。
實(shí)驗(yàn)三水平線和列表（2學(xué)時(shí)）
1.掌握在網(wǎng)頁中插入水平線和列表的方法。2.練習(xí)在網(wǎng)頁中插入水平線和列表。第4章 HTML中的表單 教學(xué)要求
熟練掌握文本框、下拉列表框、密碼域、圖像域、單選按鈕、復(fù)選框、隱藏域等常用表單控件的使用方法，能夠使用這些表單控件制作表單實(shí)例。掌握表單的結(jié)構(gòu)和標(biāo)簽的用法。教學(xué)重點(diǎn)
文本框、下拉列表框、密碼域、圖像域、單選按鈕、復(fù)選框、隱藏域等常用表單控件的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)
使用表單控件制作表單實(shí)例。課時(shí)安排
本章安排6課時(shí)。其中，理論講授4課時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)2課時(shí) 教學(xué)大綱
一、表單概述 1．表單的結(jié)構(gòu) 2．標(biāo)簽
二、表單控件 1．文本域控件 2．按鈕控件
3．單選按鈕和復(fù)選框控件 4．列表控件 5．隱藏域 6．圖像域控件 7．文本域
三、表單綜合應(yīng)用實(shí)例 主要概念 1．表單
2．標(biāo)簽 3．單行文本框 4．多行文本框 5．密碼域 6．普通按鈕 7．提交按鈕 8．重置按鈕 9．單選按鈕 10．復(fù)選框 11．下拉列表框 12．列表框 13．隱藏域 14．圖像域 15．文件域 實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一表單控件操作練習(xí)
1．熟悉表單在html中的結(jié)構(gòu)； 2．掌握常用表單控件的使用； 3．掌握表單實(shí)例制作方法。第5章 CSS基礎(chǔ)應(yīng)用 教學(xué)要求
理解CSS的概念以及與HTML標(biāo)簽元素的關(guān)系，了解網(wǎng)站中應(yīng)用CSS的意義；熟練掌握CSS基本語法格式、CSS基本樣式的定義以及如何在網(wǎng)頁中引入CSS。教學(xué)重點(diǎn)
CSS的概念以及與HTML標(biāo)簽元素的關(guān)系，如何在網(wǎng)頁中引入CSS。教學(xué)難點(diǎn)
CSS基本語法格式和在網(wǎng)頁中引入CSS的幾種方法的區(qū)別。課時(shí)安排
本章安排5課時(shí)。其中，理論講授3課時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)2課時(shí) 教學(xué)大綱
一、CSS簡介 1．CSS語法 2．層疊性 3．注釋
4．在網(wǎng)頁中插入CSS
二、設(shè)置文本字體 1．字體系列 2．字體大小 3．字體加粗 4．設(shè)置斜體 5．字體變形
6．設(shè)置字體的多個(gè)屬性
三、設(shè)置文本樣式 1．文本段落縮進(jìn) 2．文本對(duì)齊方式 3．文本字間距 4．文本修飾效果 5．行間距
四、設(shè)置顏色和背景 1．顏色 2．背景顏色 3．背景圖像
五、設(shè)置邊框 1．邊框樣式 2．邊框?qū)挾?3．邊框顏色 主要概念 1．CSS 2．屬性、選擇符和屬性值
3．鏈接的外部樣式表、內(nèi)部樣式表、嵌入樣式表和導(dǎo)入的樣式表 4．層疊性
5．文本樣式、文本修飾 實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn) CSS基礎(chǔ)應(yīng)用
1．掌握CSS基本語法結(jié)構(gòu)；
2．掌握如何在網(wǎng)頁中引入樣式表；
3．熟悉對(duì)文本字體和文本樣式進(jìn)行設(shè)置的若干屬性。第6章 CSS高級(jí)應(yīng)用 教學(xué)要求
熟練掌握CSS中列表的控制、CSS的定位和CSS特效濾鏡等高級(jí)應(yīng)用的使用方法，從而對(duì)使用CSS實(shí)現(xiàn)豐富的網(wǎng)頁效果有深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，真正理解CSS引入對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作帶來的深刻變化。教學(xué)重點(diǎn)
CSS定位和CSS濾鏡的使用 教學(xué)難點(diǎn)
CSS的定位方式和定位位置 課時(shí)安排
本章安排4課時(shí)。其中，理論講授2課時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)2課時(shí) 教學(xué)大綱
一、列表 1.列表樣式 2.列表圖像 3.列表位置
二、定位 1.定位方式 2.定位位置 3.疊放次序
三、濾鏡 1.Alpha 2.Blur 3.Chroma 4.Shadow和DropShadow 5.FlipH和FlipV 6.Glow屬性 主要概念
CSS定位方式、疊放次序和CSS濾鏡 實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
CSS高級(jí)應(yīng)用
1．掌握利用CSS控制列表的樣式；
2．掌握利用CSS控制網(wǎng)頁元素的定位位置和疊放次序； 3．熟悉利用CSS實(shí)現(xiàn)不同網(wǎng)頁元素的多種濾鏡效果。第7章 JavaScript基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)要求
熟練掌握J(rèn)avaScript語言中變量的定義、命名規(guī)則和使用方法，表達(dá)式和運(yùn)算符，選擇語句、循環(huán)語句、轉(zhuǎn)向語句等流程控制語句；掌握函數(shù)的概念、函數(shù)的創(chuàng)建以及如何去調(diào)用函數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)
變量的定義、命名規(guī)則和使用方法，表達(dá)式和運(yùn)算符，選擇語句、循環(huán)語句、轉(zhuǎn)向語句等流程控制語句 教學(xué)難點(diǎn)
函數(shù)的概念、函數(shù)的創(chuàng)建以及如何去調(diào)用函數(shù) 課時(shí)安排
本章安排5課時(shí)。其中，理論講授3課時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)2課時(shí) 教學(xué)大綱
一、JavaScript概述 1．JavaScript主要特點(diǎn)
2． JavaScript運(yùn)行和編譯環(huán)境 3． JavaScript代碼格式
二、JavaScript語言基礎(chǔ) 1．?dāng)?shù)據(jù)類型及轉(zhuǎn)換方法 2．常量和變量 3．運(yùn)算符和表達(dá)式
三、JavaScript控制語句 1．選擇語句 2．循環(huán)語句 3．轉(zhuǎn)向語句
四、JavaScript函數(shù) 1．函數(shù)的定義與函數(shù)的調(diào)用 2．?dāng)?shù)據(jù)類型函數(shù) 3．內(nèi)置函數(shù) 主要概念
JavaScript、常量、變量、運(yùn)算符、表達(dá)式、函數(shù)、語句 實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn) JavaScript語言基礎(chǔ)
1．掌握J(rèn)avaScript語言的運(yùn)行和編譯環(huán)境用法； 2．掌握J(rèn)avaScript變量、運(yùn)算符、表達(dá)式的用法； 3．掌握J(rèn)avaScript語句的用法和函數(shù)的用法。第8章 JavaScript的事件和對(duì)象 教學(xué)要求
掌握對(duì)象的基本概念，熟練掌握對(duì)象的屬性的訪問和使用對(duì)象的方法；掌握事件的使用方法。教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)象的屬性的訪問和使用方法，事件的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)象的屬性的訪問和使用方法，事件的使用方法。課時(shí)安排
本章安排4課時(shí)。其中，理論講授2課時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)2課時(shí) 教學(xué)大綱
一、事件
1.事件與處理器 2.事件捆綁 3.鼠標(biāo)事件 4.鍵盤事件 5.瀏覽器事件
二、JavaScript對(duì)象 1.對(duì)象的概念 2.內(nèi)置對(duì)象 3.表單對(duì)象 主要概念
對(duì)象、對(duì)象屬性、事件、事件捆綁 實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
JavaScript對(duì)象和事件的使用 1．掌握J(rèn)avaScript對(duì)象的使用方法； 2．掌握J(rèn)avaScript事件的使用方法； 第9章網(wǎng)站制作綜合實(shí)例 教學(xué)要求
熟練掌握：主頁設(shè)計(jì)的方法、步驟，能夠使用Fireworks、Dreamweaver軟件進(jìn)行主頁設(shè)計(jì)，掌握CSS樣式的應(yīng)用方法以及網(wǎng)頁中添加Javascript特效的方法。掌握：網(wǎng)站測試與發(fā)布的方法。了解：網(wǎng)站規(guī)劃的方法。教學(xué)重點(diǎn)
網(wǎng)站主頁設(shè)計(jì)的方法、步驟，使用Fireworks、Dreamweaver軟件進(jìn)行主頁設(shè)計(jì)，CSS樣式的應(yīng)用方法以及網(wǎng)頁中添加Javascript特效的方法。教學(xué)難點(diǎn)
Fireworks對(duì)圖片切片以及Dreamweaver制作主頁方法。課時(shí)安排
本章安排6課時(shí)。其中，理論講授4課時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)2課時(shí) 教學(xué)大綱
一、網(wǎng)站規(guī)劃 1．網(wǎng)站目標(biāo) 2．內(nèi)容組織 3．鏈接結(jié)構(gòu) 4．網(wǎng)站風(fēng)格 5．版面布局
二、主頁設(shè)計(jì)
1．制作主頁圖片稿
2．利用Fireworks對(duì)圖片切片 3．利用Dreamweaver制作主頁 4．插入圖片
三、編輯子頁面
四、設(shè)置超鏈接
五、CSS樣式的應(yīng)用
六、添加JavaScript特效
七、網(wǎng)站檢查與發(fā)布 1．測試檢查 2．網(wǎng)站發(fā)布 實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一制作個(gè)人主頁
1．熟悉主頁的制作過程；
2．掌握常用網(wǎng)頁制作軟件的使用方法； 3．了解網(wǎng)頁發(fā)布過程。
第二篇：元素教案
課題2
元素
龍頭中學(xué)
汪秋娟
教材分析：
本課題包括三個(gè)部分，即元素、元素符號(hào)、元素周期表。課時(shí)分配：2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力】
（1）了解元素的概念，統(tǒng)一對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
（2）了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號(hào)。
【過程與方法】
通過對(duì)元素知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活和地殼中元素含量，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人相處。通過對(duì)生活中一些物質(zhì)所含元素含量的確定，養(yǎng)成更加關(guān)心社會(huì)，關(guān)心自然的好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】
元素的概念、元素符號(hào) 【教學(xué)難點(diǎn)】
元素的概念、元素符號(hào)的含義 教學(xué)過程：
﹝知識(shí)回顧﹞：
原子結(jié)構(gòu)：原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成質(zhì)子數(shù)=核電核數(shù)=核外電子數(shù)
質(zhì)子數(shù)為8的是（氧）原子，而不是其他原子
碳原子質(zhì)子數(shù)為（6），而不會(huì)是其他數(shù)值
﹝導(dǎo)入新課﹞
分子是由（原子）構(gòu)成，我們?cè)賮砜匆幌露趸挤肿印⑺肿?、二氧化硫分子、一氧化碳分子，這些分子中都有共同的（氧原子），這些（氧原子）的原子核內(nèi)都含有8個(gè)質(zhì)子，即核電核數(shù)為8。化學(xué)上將質(zhì)子數(shù)（即核電核數(shù)）為8的所有氧原子統(tǒng)稱為氧元素。同樣的，將質(zhì)子數(shù)為1的所有氫原子統(tǒng)稱為氫元素；將質(zhì)子數(shù)為6的所有碳原子統(tǒng)稱為碳元素。從而引出課題---------元素。
一、元素
1、定義:元素是質(zhì)子數(shù)（即核電核數(shù)）相同的一類原子的總稱。
①
②
③
提問并舉例：C和O（×）
Ne和H2O（×）
只講種類不講個(gè)數(shù)，宏觀概念（這是元素定義必須注意的三點(diǎn)）
在前面我們學(xué)習(xí)了在化學(xué)反應(yīng)中，（分子）發(fā)生變化，（原子）不發(fā)生變化，那么元素是變化還是不變化呢？（課本59頁）
硫
+
氧氣→二氧化硫
（S）
（O2）
（SO2）
物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，原子和元素都不發(fā)生變化。
2、元素與原子有什么區(qū)別呢？
微觀，既講種數(shù)又講個(gè)數(shù)
宏觀，只講種數(shù)，不講個(gè)數(shù)
① 一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成 ② 水由兩個(gè)氫元素和一個(gè)氫氧元素組成
水由氧和氫兩種元素組成
3、元素的本質(zhì)區(qū)別：質(zhì)子數(shù)決定元素種類
4、元素在地殼中的含量：前四位是：氧、硅、鋁、鐵
二、元素符號(hào)
1、書寫
首大二小
H
O
N
Na
Al
Ca
Fe
Zn
2、元素符號(hào)的意義
①宏觀：表示一種元素 O氧元素 微觀表示一個(gè)相應(yīng)的原子 O一個(gè)氧原子
②宏觀：還表示由原子直接構(gòu)成的物質(zhì) 如金屬，碳，硫，硅等
③在元素符號(hào)前面加上數(shù)字，僅表示微觀意義相應(yīng)個(gè)數(shù)的相應(yīng)原子 4H 5N 6Na 練習(xí)題
⑴寫出下列符號(hào)的意義
O表示——；——。2H表示——。⑵將下列寫錯(cuò)的元素符號(hào)改正過來
銅CU 鋅ZN 銀AG 氯cl 鈣ca ⑶寫出氮、氯、硫、磷、錳、銅、鎂 的元素符號(hào) 板書設(shè)計(jì) 元素
一、元素
1、定義：元素是質(zhì)子數(shù)（即核電核數(shù)）相同的一類原子的總稱
2、元素與原子的區(qū)別
微觀，既講種類又講個(gè)數(shù)
宏觀，只講種類，不講個(gè)數(shù)
3、元素的本質(zhì)區(qū)別：質(zhì)子數(shù)不同
4、元素在地殼中的含量 前四位是：氧、硅、鋁、鐵
二、元素符號(hào)
1、書寫 首大二小
2、元素符號(hào)意義
①宏觀：表示一種元素 微觀表示一個(gè)相應(yīng)的原子
②宏觀：還表示由原子直接構(gòu)成的物質(zhì) 如金屬，碳，硫，硅等
③在元素符號(hào)前面加上數(shù)字，僅表示微觀意義相應(yīng)個(gè)數(shù)的相應(yīng)原子
很多年以前，我還是一個(gè)頑童。在一個(gè)炎炎夏日，我曾經(jīng)不止一次一絲不掛地跳進(jìn)這池塘，追逐過游魚，捉過青蛙，逮過蝴蝶，摘過蓮蓬，挖過蓮藕，也掐過荷葉，采過荷花。那時(shí)候仿佛愛什么就追什么，喜歡什么就要什么，心里要求不高，沒有那么多的欲望，也沒有那么多顧慮，似乎與世無爭，仿佛無欲無求，心里純潔得像白云，感情簡單得如白紙，天真無邪得好像我就是一個(gè)主宰者，而池塘就是整個(gè)世界。這里是那么神秘，又是那么神奇，這里既有幽靜的詩情畫意，又有熱鬧非凡的花鳥蟲魚。水是流動(dòng)的詩，魚是水中的鳥，荷是純情的少女，蝶是多情的公子，黃鸝和燕子是行吟詩人，青蛙和知了是不倦的歌手。我曾經(jīng)在水里靜靜地觀看那柔若無骨的荷花，也曾經(jīng)把蓮蓬里的蓮子想象成一位位神童，曾經(jīng)趴在岸邊對(duì)著泥洞里的青蛙默默地觀望，也曾經(jīng)把蓮葉當(dāng)遮陽傘頂在頭上觀察那飛來飛去欲停未停的美麗蜻蜓。我曾經(jīng)把荷花當(dāng)成天上的仙女，也曾經(jīng)把荷葉上的水珠當(dāng)成未經(jīng)定型的珍珠
第三篇：網(wǎng)頁教案
三、DW安裝應(yīng)用
在學(xué)網(wǎng)頁創(chuàng)建中，有一款非常重要的軟件叫ＤＷ軟件，它件全稱：Ｄreamweaver，被稱為網(wǎng)頁三劍客之一． ＤＷ軟件學(xué)習(xí)內(nèi)容： １.ＤＷ軟件下載安裝
２.創(chuàng)建ＨＴＭＬ文檔和ＣＳＳ樣式表并將二者關(guān)聯(lián)起來 ３.ＤＷ軟件的應(yīng)用 Ａ.ＨＴＭＬ文檔的創(chuàng)建 １.打開ＤＷ軟件
２.如果想創(chuàng)建一個(gè)ＨＴＭＬ文檔，只要點(diǎn)擊“新建”下面的ＨＴＭＬ，這個(gè)就完成了一個(gè)ＨＴＭＬ文檔的創(chuàng)建。
３.在當(dāng)前頁面點(diǎn)擊“代碼”，就可以看到我們新建一個(gè)ＨＴＭＬ文檔的時(shí)候，包括“聲明”、“標(biāo)簽”、“根元素”還有
標(biāo)簽及里面的和 第四篇：元素周期表教案
第一節(jié) 元素周期表優(yōu)秀教案
共1課時(shí)
第一節(jié) 元素周期表
高中化學(xué)
人教2003課標(biāo)版 1學(xué)情分析
人教版化學(xué)《必修1》第一章第一節(jié)是高一第二學(xué)期學(xué)生首先學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生已完成高一第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)一些金屬與非金屬單質(zhì)及化合物性質(zhì)有了較為感性的認(rèn)識(shí)，初中階段學(xué)習(xí)了1～18號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道了元素原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)存在著一定的關(guān)系，為學(xué)習(xí)元素周期表知識(shí)作好良好的鋪墊。通過本節(jié)元素周期表的學(xué)習(xí)，熟悉元素周期表結(jié)構(gòu)和實(shí)質(zhì)，為系統(tǒng)學(xué)習(xí)元素周期律奠定基礎(chǔ)。
2教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能要求：使學(xué)生了解元素周期表的結(jié)構(gòu)以及周期、族等概念。理解原子結(jié)構(gòu)與元素在周期表中的位置間的關(guān)系。
過程與方法要求：通過自學(xué)有關(guān)周期表的結(jié)構(gòu)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
情感與價(jià)值觀要求：通過精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：元素周其表的結(jié)構(gòu)
難點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的位置相互推斷
4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】元素周期表 【引入】到目前為止人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了112種元素。這些元素性質(zhì)不同，有的性質(zhì)活潑，易與其他元素形成化合物，有的性質(zhì)不活潑，不易與其他元素形成化合物，等等。為什么他們的性質(zhì)不同?他們之間存在什么聯(lián)系？為了解決以上問題，今天我們來學(xué)習(xí)元素周期表。第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律 第一節(jié) 元素周期表
【投影】簡要概述關(guān)于元素周期表的發(fā)展史
1829年，德國人德貝萊納根據(jù)元素性質(zhì)的相似性提出了“三素組”學(xué)說。歸納出五個(gè)“三素組”，即Li Na K Ca Sr Ba P As Sb S Se Te Cl Br I 1864年，德國人邁爾發(fā)表了《六元素表》，在表中對(duì)于相似的元素六種、六種的進(jìn)行了分族
1865年，英國人紐蘭茲把當(dāng)時(shí)已知的元素按相對(duì)原子質(zhì)量的大小順序排列，發(fā)現(xiàn)從任意一種元素算起，沒到第八種元素就和第一種元素的性質(zhì)相似，猶如八度音階一樣。他把這種規(guī)律叫做“八音律” 1869年，門捷列夫發(fā)表了第一章元素周期表 【投影】門捷列夫圖片及其第一張?jiān)刂芷诒?/p>
【分析】門捷列夫把已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的63種全部列入表中，從而初步完成了使元素系統(tǒng)化的任務(wù)。他還在表中留下了空位，語言了類似硼、鋁、硅的未知元素的性質(zhì)，而他在周期表中也沒有機(jī)械的完全按照相對(duì)原子質(zhì)量數(shù)值的順序排列。若干年后，他的預(yù)言都得到了證實(shí)。為了紀(jì)念他的功績，就把元素周期律和元素周期表稱為門捷列夫元素周期律和門捷列夫周期表?！痉治觥堪央娮訉訑?shù)目相同的各種元素，按原子序數(shù)遞增的順序從左到右排成橫行；再把同橫行中最外層電子數(shù)相同的元素，按電子層遞增的順序由上而下排成縱行。這樣就可以得到一個(gè)表，這個(gè)表就叫元素周期表。
【開放性訓(xùn)練】根據(jù)元素周期表的編排原則，將1-18號(hào)元素編成周期表
第五篇：表演元素教案
《表演基礎(chǔ)訓(xùn)練》教案
第一單元 有機(jī)天性解析、創(chuàng)作天性與表演（40學(xué)時(shí)）
教學(xué)要求：
通過對(duì)學(xué)生有機(jī)天性的釋放，激發(fā)出學(xué)生的原始創(chuàng)作天性，使學(xué)生在舞臺(tái)上建立正確的自我感覺，自由、松馳的生活，從而建立起正確的表演觀。教學(xué)內(nèi)容：
一、理論講述：
1、什么是天性？
“天性”是人生而具有的自然屬性，人之初并無善惡這樣的道德概念，也沒有因道德、法律、約定俗成的禁忌。然而隨著人逐步的自我認(rèn)識(shí)與社會(huì)認(rèn)識(shí)，自覺不自覺的受到各種束縛，使人不能在他人面前真實(shí)的表露自我。演員表演是“當(dāng)眾孤獨(dú)”的，需要能夠掙脫各種束縛真實(shí)、自如的表演，對(duì)人的天性的回歸就將是擺在演員面前的第一個(gè)問題。
2、什么是有機(jī)天性？
天性加上有機(jī)兩字就使它變得不同，有機(jī)是指有意識(shí)的并賦有合理性與邏輯性的，因此這里的有機(jī)就帶有技術(shù)技巧的色彩。有機(jī)天性就是合理的賦予邏輯的運(yùn)用技術(shù)和技巧使演員的自然天性回歸。
3、怎樣有機(jī)的解放學(xué)生的天性？
解放學(xué)生的天性就是使學(xué)生在舞臺(tái)上回歸自然狀態(tài)的“自我”。初上舞臺(tái)的學(xué)生往往因?yàn)樾挠须s念而緊張，從而表現(xiàn)出手足無措、語無倫次、面紅耳赤、呼吸困難、滿頭大汗等不正常的狀態(tài)。如何能夠讓學(xué)生在舞臺(tái)上放松呢？上臺(tái)以前必要的熱身活動(dòng)可以使緊張的肌肉放松，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整呼吸可以使心率趨于正常，心境趨于平靜。上臺(tái)以后注意力的集中可以排除心中的雜念，并使頭腦清醒保障條理、邏輯的完成舞臺(tái)任務(wù)。
注意力集中為什么能夠排除雜念呢？據(jù)心理學(xué)家研究人在一個(gè)瞬間注意力只能集中在一個(gè)點(diǎn)上，人十分專注于一件事往往忽略身邊發(fā)生的其他事情。因此如果把演員在舞臺(tái)上的每個(gè)瞬間所需的注意力清晰合理的安排好并連接成不間斷的線，那么演員的雜念將無隙而入，這就保障了演員始終處在表演狀態(tài)而不會(huì)跳出。
到達(dá)注意力集中，需要上臺(tái)以前保持心境的平靜、頭腦的清醒，并反復(fù)梳理默憶需要表演的每個(gè)環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)。熟練是增強(qiáng)自信的好方法。上臺(tái)后認(rèn)真執(zhí)行每個(gè)表演環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)，并梳理默憶下一表演環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)?？芍鸩竭_(dá)到“目中無人”的境界。
二、課堂實(shí)踐：
梳理練習(xí)——通過用意念帶領(lǐng)肢體的方式，使學(xué)生注意力專注，并放松肌肉。破相練習(xí)——運(yùn)用游戲的方式使學(xué)生將自認(rèn)最丑陋的一面展示給眾人，由于所有游戲參與者都會(huì)展示，以集體方式打破心中禁忌。
肌肉放松練習(xí)——通過尋找多余的緊張肌肉的方式，使學(xué)生提醒自己肌肉放松，找到合理的舞臺(tái)姿態(tài)。
冥想練習(xí)——通過冥想使學(xué)生進(jìn)入自我想象的催眠狀態(tài)，放松自我。
三、作業(yè)及習(xí)題：
1、天性和有機(jī)天性有什么異同？
2、為什么要解放天性？
3、注意理集中有什么作用？
4、每天早晚將梳理練習(xí)、冥想練習(xí)作各作一遍。
5、隨時(shí)做肌肉放松練習(xí)。
第二單元
舞臺(tái)行動(dòng)（56學(xué)時(shí)）
教學(xué)要求：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解舞臺(tái)行動(dòng)在戲劇中重要性及其基本原理，掌握組織舞臺(tái)行動(dòng)的基本能力，能夠較好的運(yùn)用舞臺(tái)行動(dòng)外化人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：
一、理論講述：
1、舞臺(tái)行動(dòng)的概念
舞臺(tái)行動(dòng)：是在意志的支配下，為達(dá)到一定的目的所采取的一切手段。這里面有幾個(gè)要點(diǎn)，一是意志的支配，二是要有目的性，這兩點(diǎn)很重要，這是區(qū)別于生活中的一些動(dòng)作行為。行為是人的行動(dòng)的一個(gè)抽象和概括，他是對(duì)很多的行動(dòng)的抽象和概括，然后總結(jié)出來的一個(gè)概括性的東西，比如說某某同學(xué)忠厚老實(shí)，怎么來說明他忠厚老實(shí)呢？因?yàn)槭峭ㄟ^他一系列的活動(dòng)，他在某個(gè)活動(dòng)中展現(xiàn)出來的是這樣的，最后通過總結(jié)概括出來后，認(rèn)為該同學(xué)在行為舉止上比較忠厚老實(shí)。另一位同學(xué)比較圓滑事故，這都是經(jīng)過了總結(jié)抽象概括以后得出的結(jié)論，那么我們說，日常生活中人每天都離不開動(dòng)作，為什么單單說戲劇是一個(gè)行動(dòng)的藝術(shù)，演員是一個(gè)動(dòng)作大師，在舞臺(tái)上演員都是為了各種各樣的目的在進(jìn)行著活動(dòng)，去行動(dòng)去動(dòng)起來的，這是戲劇的一個(gè)特點(diǎn)，我們把這個(gè)動(dòng)作，分一分類，那么我們剛才說亞里士多德說的
它是對(duì)人物行動(dòng)的模仿，方式是靠動(dòng)作來完成的，動(dòng)作是行動(dòng)的一部分，也可以說動(dòng)作是具體完成行動(dòng)的手段和方法。
我們現(xiàn)在把動(dòng)作進(jìn)行一下分類：大的來說，動(dòng)作分兩類：外部動(dòng)作和內(nèi)部動(dòng)作。細(xì)分的話分為五類：一是純粹的外部動(dòng)作，就是你的肢體上的，如打個(gè)噴嚏，撓個(gè)癢癢，沒有強(qiáng)烈的目的性；二是性格化的動(dòng)作，這個(gè)人物身上所獨(dú)有的，如有的人性格大大咧咧的某些習(xí)慣，拿手絹擦汗啊等，性格化的生活習(xí)慣所帶出來的；三是幫助劇情發(fā)展和說明劇情的動(dòng)作，比較鮮明的是西方的戲劇或是中國戲劇里出現(xiàn)的小丑的角色，先上來一個(gè)小丑，先對(duì)劇情的背景進(jìn)行一下介紹，他的動(dòng)作完全就是為了劇情服務(wù)的，還有一種是幫助劇情發(fā)展的，如雷雨里，有幾次的鋪墊，說花園里的電線走電，說家里的老黃狗給電死了，他這些都是后來劇情的發(fā)展進(jìn)行鋪墊，最后四鳳和周沖觸電身亡，為了這個(gè)大悲劇的結(jié)果進(jìn)行的鋪墊，是為了劇情的需要，沒有實(shí)在的意義；四是內(nèi)心動(dòng)作，也就是心理活動(dòng)，心理動(dòng)作分兩種：一是心理自我的，也是我們常說的內(nèi)心斗爭，如我要不要去等？二是與他人的，這是一種判斷的，如他這樣說什么意思等？五是靜止動(dòng)作，靜止的動(dòng)作其實(shí)說是不存在的，他只是外部的靜止，沒有語言也沒有動(dòng)作的情況下，應(yīng)該有內(nèi)心活動(dòng)的，純屬靜止的動(dòng)作如發(fā)呆，這種可能屬于完全靜止的動(dòng)作。動(dòng)作還可以分為外部形體動(dòng)作，心理動(dòng)作，語言動(dòng)作，實(shí)際來說，不管是外部形體動(dòng)作還是語言動(dòng)作都是心理動(dòng)作的一個(gè)外化。
2、舞臺(tái)行動(dòng)的三個(gè)特征：
一、直觀性，它是活生生的展現(xiàn)在舞臺(tái)上的，如走過去喝杯茶，具有
一定的直觀性的；
二、揭示性，就是人的行動(dòng)人的動(dòng)作都是去揭示人物內(nèi)心的活動(dòng)的，揭示人物的動(dòng)機(jī)的，我們剛才講過，舞臺(tái)行動(dòng)是在意志的支配下有目的所采取的手段，現(xiàn)在展現(xiàn)在我們和觀眾面前的只是那些手段，比如有人想無端請(qǐng)假，會(huì)找出許多理由來做，這都是手段，達(dá)到目的，出去玩的目的，我們可以通過他的這個(gè)外在現(xiàn)象，如臉紅，眨眼睛等的內(nèi)心不安，通過這些來揭示他在撒謊的行動(dòng)，通過現(xiàn)象看本質(zhì)；
三、流動(dòng)性或運(yùn)動(dòng)性，人的動(dòng)作和行動(dòng)不是割裂開的，都具有連續(xù)性，這個(gè)動(dòng)作接上一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作又連接下一個(gè)動(dòng)作，都是連續(xù)性的，沒有一個(gè)動(dòng)作可以是孤立的，以上就是舞臺(tái)行動(dòng)的特征。
3、行動(dòng)的三要素
行動(dòng)的三要素可以分為做什么——任務(wù) 為什么做——目的 怎么做——適應(yīng)
一、做什么：指動(dòng)作的任務(wù)，即此時(shí)此刻要做什么？人們的動(dòng)作總是在一定的推動(dòng)下完成的。任務(wù)是動(dòng)作的依據(jù)，同時(shí)又推動(dòng)著動(dòng)作，演員為完成任務(wù)需精心準(zhǔn)確地去動(dòng)作，任務(wù)是激發(fā)演員積極行動(dòng)的動(dòng)力，不同的任務(wù)將產(chǎn)生各自不同的動(dòng)作。善于準(zhǔn)確而富于想象地抓住劇作提供的任務(wù)，是正確表演，正確行動(dòng)的前提。生活中人們做什么是天性，然而演員要將角色做什么化為演員的第二天性確要難得多。演員要通過藝術(shù)想象與信念等元素，將角色的藝術(shù)轉(zhuǎn)化為 演員的藝術(shù)，將角色的行為動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為演員內(nèi)心的行為動(dòng)機(jī)。將角色的動(dòng)作轉(zhuǎn)化為“演員——角色”的動(dòng)作，將劇作家文學(xué)描述或蘊(yùn)含于臺(tái)詞中的
動(dòng)作轉(zhuǎn)化為活生生的戲劇動(dòng)作。
二、為什么：指動(dòng)作要達(dá)到的目的。任何動(dòng)作都包含著特定的目的。動(dòng)作的目的不同，動(dòng)做的具體內(nèi)容與方式也相應(yīng)不同。
三、怎么做：指動(dòng)作完成的主要內(nèi)容以及方式。為了完成任務(wù)（做什么），必須采取的動(dòng)作與方式，而這又必須根據(jù)動(dòng)作的目的（為什么）。怎么做還必須依據(jù)具體的規(guī)定情境，不同的情境，不同的任務(wù)關(guān)系將導(dǎo)致不同的動(dòng)作內(nèi)容和方式。怎么做還必須根據(jù)人物的性格，不同的人物完成同樣的任務(wù)將會(huì)出現(xiàn)不同形態(tài)。正如恩格斯在《致斐。拉薩兒》的信中指出：“一個(gè)人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎樣做?！睂?shí)際上，展示在觀眾面前最直觀，最細(xì)微，最具體的是“怎么做”的方案，從而體現(xiàn)出“做什么”，“為什么”。
4、行動(dòng)三要素的重要性
演員在表演時(shí)，如果不能找到或者抓不住自己行動(dòng)的任務(wù)，既不知道自己要做什么，就會(huì)陷入直接表演熱情，或者直接去表演形象，所以，抓住行動(dòng)首先是要抓住“怎么做”。同時(shí)演員的想象，演員的功力，演員的魅力主要通過怎么做體現(xiàn)出來的。演員主要通過“怎么做”來施展英雄之用武之地。不同的演員在分析同一個(gè)劇本的同一人物時(shí)，對(duì)“做什么”，“為什么”往往大同小異。而“怎么做”卻完全不同，顯示出藝術(shù)之高低。人物的“性格化”往往也是通過“怎么做”來體現(xiàn)的。
促使行動(dòng)者去做什么當(dāng)然是要做這件事情的目的，行動(dòng)的目的是演員創(chuàng)造出來的，應(yīng)該是能夠促進(jìn)角色在舞臺(tái)上活起來，使演員真正地行
動(dòng)起來。
在行動(dòng)中要怎樣做----適應(yīng)，就有所不同了，盡管演員可以爭先設(shè)計(jì)自己怎樣去完成這一行動(dòng)，但是這種爭先的確定，往往是有條件的。因?yàn)?，演員不能完全了解在行動(dòng)的過程中他將會(huì)遇到些什么樣的阻力和障礙，而最主要的是，對(duì)于將如何對(duì)待自己由于種種原因演員所設(shè)想的完全可能被打破，所以演員在行動(dòng)的過程中要學(xué)會(huì)適應(yīng)，要打破這種按部就班的模式，要隨著對(duì)手的變化而隨機(jī)應(yīng)變。
所以，演員在自己準(zhǔn)備角色時(shí)完全可以尋找出角色的行動(dòng)任務(wù)和目的，即確定要做什么和為什么要做這件事。但是，如果在自己事先準(zhǔn)備工作中，就完全確定了要怎么去做，準(zhǔn)備好了說話的語調(diào)、主勢和表情、只是按照一種模式表演的話那往往是適得其反。演員在創(chuàng)造人物形象時(shí)必須首先抓住人物的行動(dòng)。但是任何一個(gè)行動(dòng)都必然是在一定的規(guī)定情境中進(jìn)行的，規(guī)定情境對(duì)行動(dòng)有一定的制約作用。因此，演員在創(chuàng)作中就必須了解規(guī)定情境在人物形象創(chuàng)作中的重要性以及規(guī)定情境與行動(dòng)的關(guān)系。
動(dòng)作的三要素是緊密相關(guān)，聯(lián)成一體的，是構(gòu)成動(dòng)作的，不可分割，必不可少的因素
二、課堂實(shí)踐：
1、單人小品
三、作業(yè)及習(xí)題：
1、什么是舞臺(tái)行動(dòng)及其特征？
2、舞臺(tái)行動(dòng)的三要素及其重要性是什么？
3、單人行動(dòng)小品。
第三單元
舞臺(tái)判斷與舞臺(tái)交流（56學(xué)時(shí)）
教學(xué)要求：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解舞臺(tái)判斷與舞臺(tái)交流的基本概念及諸環(huán)節(jié)，掌握并熟練的運(yùn)用舞臺(tái)判斷與舞臺(tái)交流。教學(xué)內(nèi)容：
一、理論講述：
1、舞臺(tái)判斷
舞臺(tái)判斷：在現(xiàn)實(shí)生活中，人們都是在接受了外界事物的刺激后才產(chǎn)生思想情感交織的思維活動(dòng)。舞臺(tái)上的規(guī)律也是一樣。演員在舞臺(tái)上要注意對(duì)手的一切行動(dòng)和語言。演員要對(duì)發(fā)生在舞臺(tái)上的每一個(gè)小變化、小細(xì)節(jié)作出反應(yīng)。演員運(yùn)用“內(nèi)心獨(dú)白”規(guī)范人物的思考，并組織成不斷的線。不論在說出臺(tái)詞時(shí)，或停頓時(shí)，還是在傾聽對(duì)手臺(tái)詞時(shí)，都在自己內(nèi)心里即興地產(chǎn)生出無聲的內(nèi)部語言，這種內(nèi)部語言具有片斷的不完整的性質(zhì)，有時(shí)是一個(gè)短的詞組，有時(shí)甚至是一個(gè)詞、一個(gè)問號(hào)或感嘆號(hào)，并非必須有完整的語句形式，并且要防止事先寫好大段獨(dú)白，在表演時(shí)無聲地背誦，而應(yīng)當(dāng)即興創(chuàng)造，相對(duì)固定，在演出中生動(dòng)靈活地再現(xiàn)這些思考判斷過程。潛臺(tái)詞是潛藏在臺(tái)詞下面的人物的思想、愿望的目的，是臺(tái)詞的真實(shí)含意。斯坦尼斯拉夫斯基說，潛臺(tái)詞“是角色的并不明顯的，但在內(nèi)心感覺得到的‘人的精神生活，它在臺(tái)詞字句底下不斷地流動(dòng)著，隨時(shí)都給予臺(tái)詞以根據(jù)，賦予臺(tái)詞以生命。潛臺(tái)詞??就是使我們說出角色臺(tái)詞的那個(gè)東西”。
潛臺(tái)詞存在于一切臺(tái)詞之中。一句簡單的話就可能有多種潛在意思，即所謂“弦外之間”、“言外之意”。當(dāng)人物采取直接的方式表達(dá)思想感情時(shí)，他的臺(tái)詞與潛臺(tái)詞是一致的。當(dāng)人物采取曲折的方式表達(dá)思想感情時(shí)，他的話中就有了“弦外之間”、“言外之意”。
2、舞臺(tái)交流
舞臺(tái)交流與適應(yīng)：指在舞臺(tái)上演員與演員之間真實(shí)的互相影響。交流是舞臺(tái)表演中的重要元素之一，它和信念、注意力、真實(shí)、感覺、行動(dòng)等各種活動(dòng)統(tǒng)一于表演藝術(shù)領(lǐng)域中，是由心理到形體組織起來的活動(dòng)。演員在舞臺(tái)上最直接的行為就是交流，觀眾在臺(tái)下看到的是演員與其對(duì)象相互傳達(dá)內(nèi)容的這一過程，要想真正的感染觀眾，就必須真實(shí)的感受到對(duì)象對(duì)自己的刺激和態(tài)度，再通過自己的態(tài)度和思考反射出去，當(dāng)演員做到了真聽、真看、真感受時(shí)，流露出來的才是真實(shí)的交流。這就像我們生活中的傳接球一樣，要接住對(duì)手丟給你的球，首先要看到，從視像到行動(dòng)一定是經(jīng)過你大腦思考的，相對(duì)的要對(duì)手接住你的球也是這一過程，那么就是怎樣使你的對(duì)手注意到你，形成沒有間隙的默契?！八^交流就是有對(duì)象的表演，就是與他人的思想、動(dòng)作、情緒的相互給予與接受，是指演員在表演過程中與對(duì)手之間的思想、感情、意志、愿望、動(dòng)作等相互傳遞、相互作用和相互影響。”如果說的通俗一點(diǎn)，就是演員與行動(dòng)對(duì)象之間的接受和給予、刺激和反應(yīng)。在舞臺(tái)上要做到與對(duì)手真正的交流不是那么容易的，需要你有堅(jiān)實(shí)的表演素質(zhì)基礎(chǔ)，這是日積月累的，做好一切基礎(chǔ)訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)上真實(shí)的交流，這對(duì)演員塑造人物起著至關(guān)重要的作用。
二、課堂實(shí)踐：
1、舞臺(tái)判斷練習(xí)
2、有機(jī)沉默練習(xí)
3、雙人少言練習(xí)
4、雙人交流小品
三、作業(yè)及習(xí)題：
1、什么是舞臺(tái)判斷？
2、什么是舞臺(tái)交流，有哪些環(huán)節(jié)？
3、雙人交流小品。
第四單元
觀察生活小品（64學(xué)時(shí)）
教學(xué)要求：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白生活與藝術(shù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)并自覺將生活作為創(chuàng)作的源泉，初步建立表演是塑造鮮活人物的理念。教學(xué)內(nèi)容：
一、理論講述：
1、生活與藝術(shù)
生活是藝術(shù)的源泉，不管藝術(shù)的發(fā)生學(xué)里講藝術(shù)是勞動(dòng)產(chǎn)生了藝術(shù)，還是祭祀活動(dòng)產(chǎn)生了藝術(shù)，總之藝術(shù)是和人的生活是分不開的。它既是人生活的一部分，同時(shí)它反映的內(nèi)容又是人的生活。它們的關(guān)系既是藝術(shù)的源頭，又是藝術(shù)反映的對(duì)象。作為戲劇藝術(shù)、表演藝術(shù)同樣的是遵循著這樣的規(guī)律。戲劇藝術(shù)是最貼近生活形態(tài)的一種藝術(shù)門類，它和生活最接近最具體，最容易在欣賞
這種藝術(shù)的時(shí)候去關(guān)照自己的生活，拿自己生活中的與舞臺(tái)發(fā)生的事情去對(duì)照比較評(píng)判，包括舞臺(tái)上反映的戲劇藝術(shù)在觀眾中產(chǎn)生的情感共鳴，這種情感也是遵循著生活的規(guī)律。
2、觀察生活練習(xí)
在觀察生活的基礎(chǔ)上汲取與集中生活素材、提煉人物的鮮明特征、明確具體的規(guī)定情境，具有一定的矛盾沖突。不要隨意胡造。要在真實(shí)生活的引導(dǎo)下去產(chǎn)生合理的想象、去充實(shí)和豐富矛盾沖突、去組織人物行動(dòng)、去創(chuàng)造鮮明的人物形象。聯(lián)系可以有音樂、效果等其他表現(xiàn)手段的運(yùn)用，使其更加具有感染力和完整性。
二、課堂實(shí)踐
1、模擬人物
2、觀察生活小品
三、作業(yè)及習(xí)題：
1、生活與藝術(shù)的關(guān)系如何？
2、觀察生活的要點(diǎn)是什么？
3、觀察生活小品。
第五單元
小說片段（24學(xué)時(shí)）
教學(xué)要求：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步接觸文學(xué)人物形象，并了解如何改編小說，逐步從我演我過渡到我演他。
一、教學(xué)內(nèi)容：
通過小說片斷的排演，使學(xué)生在正確的表演理論的指導(dǎo)下，初步
掌握分析劇本、分析角色以及構(gòu)思角色的方法，并在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)出角色的性格特征（包括角色的心理特征和外貌特征），掌握表演的風(fēng)格體形感、節(jié)奏感。學(xué)習(xí)掌握各種表演的方法與技巧，（包括臺(tái)詞處理，動(dòng)作選擇，道具運(yùn)用，形體表現(xiàn)，舞臺(tái)調(diào)度等），為創(chuàng)造完整的作的形象打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性。通過本課程的教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生理解并掌握以下的專業(yè)技能：
1、能夠初步的掌握劇本分析的內(nèi)容與方法。
2、能初步具有分析與構(gòu)思人物形象的能力。
3、能初步感受和掌握角色的心理特征和外部特征。
4、能按照小說所提供的規(guī)定情境，根據(jù)角色的任務(wù)與同臺(tái)演員共同完成角色的創(chuàng)造，并通過角色的舞臺(tái)行為體現(xiàn)出角色的思想感情和性格特征。
5、學(xué)習(xí)并初步掌握表演的基本技法——渲染、沖突、對(duì)比、呼應(yīng)、重復(fù)、襯托、層次、強(qiáng)調(diào)、細(xì)節(jié)刻畫等。
二、課堂實(shí)踐：
1、小說片斷的改編與排演
這是片斷教學(xué)的第一個(gè)階段。小說與劇本是兩種不同的文學(xué)形式。通過小說的改編和排演，可以讓學(xué)生借助小說詳盡生動(dòng)的情節(jié)描述和深入細(xì)致的人物刻畫，豐富、立體且富有創(chuàng)造性地完成戲劇情節(jié)的結(jié)構(gòu)，清晰的感受到人物的心理狀態(tài)和發(fā)展過程，從而在第一個(gè)教學(xué)階段學(xué)生自我構(gòu)思人物、構(gòu)思情節(jié)進(jìn)行表演的基礎(chǔ)上，逐步過渡到在小說的一定制約下進(jìn)行表演的二度創(chuàng)作。小說片斷的改編和排練是
正式進(jìn)入劇本排演的一種必要的準(zhǔn)備和專業(yè)的訓(xùn)練，它可以讓學(xué)生逐步熟悉和適應(yīng)怎樣通過人物的行動(dòng)、人物的獨(dú)白和對(duì)白等語言形式情節(jié)的展開和人物的塑造。所選擇的小說片斷，應(yīng)具有情節(jié)發(fā)展的邏輯性和完整性，具有較為強(qiáng)烈和集中的矛盾沖突，人物的發(fā)展具有連貫性和動(dòng)作性，人物的性格較為鮮明、突出，有較好的人物語言基礎(chǔ)，能夠給演員的表演創(chuàng)作提供較大的想象空間和行動(dòng)空間。
三、作業(yè)及習(xí)題：
1、如何做人物小傳？
2、改編一個(gè)小說片段。
貫穿于二——五單元的理論基礎(chǔ)：情境與動(dòng)機(jī)（48學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解、感受規(guī)定情境并在規(guī)定情境下有機(jī)合理的行動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：
一、理論講述：
1、情境與規(guī)定情境
戲劇不同于其他藝術(shù)門類的特征之一就是：戲劇中的人總是處于情境之中的。情境可以激發(fā)人物行動(dòng)，改變?nèi)宋镪P(guān)系。情境又是 人物性格展示的平臺(tái)。那么情境包括什么呢？情境就是人物所處的情勢和境況。規(guī)定情境則是規(guī)定好的情勢和境況，除此之外還包括演員和導(dǎo)演合理的想象給予補(bǔ)充的部分，以及演員在舞臺(tái)上要注意的一切事項(xiàng)。
假使是使學(xué)生相信規(guī)定情境的有效途徑。斯坦尼斯拉夫斯基在《演員自我修養(yǎng)》中稱之為“有魔力的假使”，說它有魔力其實(shí)是使學(xué)生相信規(guī)定情境，以“假使我就是我會(huì)怎么樣？”從自我出發(fā)感受規(guī)定情境，對(duì)規(guī)定情境的真實(shí)感受又激發(fā)學(xué)生加深了信念感。
2、動(dòng)機(jī)與動(dòng)作
警官總要尋找犯罪人的犯罪動(dòng)機(jī)，如果沒有合理的犯罪動(dòng)機(jī)將很難認(rèn)證犯罪事實(shí)，可見正常人的行為都是在動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下進(jìn)行的。動(dòng)機(jī)是行動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力，行動(dòng)時(shí)動(dòng)機(jī)的外在表現(xiàn)和執(zhí)行手段。動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于情境，并對(duì)情境有反作用。
二、課堂實(shí)踐：
1、感受練習(xí)——通過對(duì)多種不同情境的感受練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信念感。
2、無實(shí)物練習(xí)——通過對(duì)虛擬物品的模擬練習(xí)，建立學(xué)生的信念感。
三、作業(yè)與習(xí)題：
1、什么是規(guī)定情境？
2、動(dòng)機(jī)與情境的關(guān)系如何？
3、無實(shí)物練習(xí)。
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