第一篇：《動物怎樣過冬》課后反思

《動物怎樣過冬》課后反思

科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。動物怎樣過冬這一課題引起了幼兒極大的興趣，特別是活動中活潑可愛的小動物，最易引起幼兒的注意，大班幼兒能夠主動照顧動植物，并具備了一定的分析及歸類能力，活動中通過對動物過冬方式的了解，激發(fā)了孩子的探究欲望。

在活動中，我還注重幼兒主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點，注重幼兒的趣味性。活動中給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成為活動的主人，發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展了幼兒的認知空間。從幼兒在學習過程的表現(xiàn)來看，幼兒表現(xiàn)得很主動。因為在課前我就讓孩子們回家去和爸爸媽媽一起找資料，找一找小動物過冬的一些辦法。這樣一來，孩子們在課外也參與學習與探討，這種課堂外的自由學習會使得他們的興趣徒增。在課堂上孩子們通過看圖片，非常主動的來動腦筋，舉手發(fā)言也很踴躍，充滿了活躍的氣氛。特別是讓幼兒自己說說還有哪些動物過冬的方法時，由于事前都找到了很多，所以孩子們幾乎將動物過冬的幾種方法都說出來了，比如說燕子飛到南方去過冬的；蛇、狗熊是靠冬眠來過冬的；松鼠、田鼠、老鼠是靠儲存糧食來過冬的等。本次活動也存在了很多不足，如我對其它動物過冬的知識面不夠豐富；活動結(jié)束時教師語言不夠精練，動物卡片運用不夠充分等。

2016年11月

第二篇：動物怎樣過冬教學反思

冬天到了，人們有哪些變化，小朋友都能觀察到，可小動物有哪些變化呢？小朋友們很難表面看到，小朋友字自然角觀察小烏龜時發(fā)現(xiàn)了問題。于是為了增加孩子們的知識面，我選擇了貼近幼兒生活，從幼兒的興趣入手。為了豐富幼兒對各種動物過冬的知識，活動前先讓幼兒回家和家長一起收集資料，讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎上，利用直觀、生動形象的圖片以故事的形式以及啟發(fā)性提問，通過游戲等情景讓幼兒主動探究，從而形象直觀地了解和喜歡探索動物過冬的方式。

在本活動中，我還注重幼兒主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點，注重幼兒的趣味性。當我問道：“黃鼠狼遇到危險是怎樣保護自己的？”時，周旭小朋友笑著說：“它是放臭屁把動物臭的不行，然后它就跑了?！币眯∨笥压笮??；顒又薪o幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成為活動的主人，發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展了幼兒的認知空間。從幼兒在學習過程的表現(xiàn)來看,幼兒確實表現(xiàn)得更積極主動。在活動中，我出示一些其它的小動物，請孩子們分組，為它們找好朋友，并把圖片放到和剛才過冬方式的小動物一起，并請他們講述自己喜歡的小動物的過冬方式，幼兒敢想敢說，不受拘束，盡情展示自我，品味成功。

通過上《動物怎樣過冬》這一科學活動,讓我深深感到科學活動真是一個結(jié)合孩子的實踐活動，能夠使孩子學得快樂，增長知識培養(yǎng)興趣的科目。本次活動也存在了很多不足，教師對動物過冬的知識面不夠豐富，本活動如果采取課件的形式展示給幼兒，讓幼兒通過動畫來接受知識，獲得知識，幼兒會掌握得更扎實、更好。

第三篇：動物過冬課后反思

《小動物過冬》是一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。下面是為大家準備的動物過冬課后反思，希望大家喜歡!

動物過冬課后反思范文1

《動物過冬》是s版二年級上冊第五單元的一篇課文。是一個關于動物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過，告訴我們喜鵲、燕子、杜鵑、黃鸝和青蛙、小螞蟻過冬的方法，從而讓學生了解不同的動物有不同的過冬方式，激發(fā)學生探究大自然奧秘。課后，我對這堂課進行了反思：

一、激趣引入

出示課題后，我讓學生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬?那可愛的小動物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導入，在好奇心的驅(qū)使下，學生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導學生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學生做到有目的地去讀書。

二、以讀代講

在教學中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間，為學生的個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來;喜鵲在當?shù)卮罡C過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句，學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。

三、充分發(fā)揮多媒體課件的作用

在本節(jié)課的教學中，多媒體發(fā)揮了很重要的作用。學生不理解冬眠是怎么回事，我就把青蛙睡在洞里不吃也不動，睡得很舒服的樣子做成課件，學生看了一目了然，無需在用過多的語言進行講解和描述。此外，像燕子、杜鵑、黃鸝這些鳥類學生也比較陌生，我也從網(wǎng)上找出相關的圖片讓學生觀看，對幫助學生理解課文內(nèi)容起到了較好的作用。

四、重視學生自主搜集資料

在學習的先一天，我布置了一項作業(yè)，搜集動物過冬的有關資料，學生通過查閱資料，搜集了許多動物過冬的資料，上課前就迫不及待的要求展示，通過資料的搜集一方面提高了學生主動求知的欲望，一方面豐富了學生的課外知識。

當然，這堂課還有很多不足之處，我的鼓勵、激勵性的語言使用太少等。所有的不足還有待于我在今后的教育教學中去改進。

動物過冬課后反思范文2

《小動物過冬》選自蘇教版小學語文第三冊第七單元的一篇課文,它是一篇自然常識故事,敘寫了小燕子,青蛙,蜜蜂商量過冬的故事,告訴我們小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方去過冬,青蛙準備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠,蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬,表明了不同的小動物具有不同的過冬方式,也體現(xiàn)出之間的相互關心.在學習本課時,我注重緊密聯(lián)系兒童的生活實踐,從學生的需要出發(fā)來進行,讓學生自主地參與到學習中去,從而使學生學得快樂,學得靈活.本課文內(nèi)容簡單易懂,我力求讓學生通過自己的朗讀,感悟,讀懂文本.課文的第三至第七自然段是全文的重點,通過燕子,青蛙,蜜蜂的對話,生動的介紹了各自的過冬方式.對話淺顯易懂,充滿童趣,讀來瑯瑯上口.教學時,我讓學生充分練讀,在引導學生讀的過程中,注意將語言文字的訓練與科學知識的普及聯(lián)系起來,引導學生從文中語言文字中去體會感悟.主要有以下幾點體會:

一,注意創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習興趣

在實際的教學過程中,我覺得學生們的學習狀態(tài)比較好.教學時,我運用多種形式創(chuàng)設情境,如:教師語言描繪情境,圖片展現(xiàn)情境,學生表演體驗情境等等,將學生帶入意境之中,使學生與文本的距離接近了,加深了對課文的體驗和理解.課堂上,學生仿佛一群放飛的小鳥,在天空中遨游,情緒高漲,學習興趣非常高.同時, 結(jié)合我的引導,學生自然而然地把他們所思所想都說出來了.二,把學習的主動權(quán)還給學生

學生是學習的主人,在課堂教學中教師要樹立服務意識,將學生由被動接受知識的地位推向自主探索獲取知識的前臺,讓學生真正成為學習的主人.在本課教學中我根據(jù)語文課程標準的這一理念,想方設法營造一種“我想讀”“我來說”的氛圍,讓學生始終保持那份“讀”的熱情,“說”的渴望.在以“讀”為本的基礎上有所“悟”,有所“說”,讓學生通過讀書和口語表達實踐,“感受語言的魅力”,“增強閱讀的樂趣”和“提升運用的能力”.所以,把學習的主動權(quán)還給學生,難題會迎刃而解的.三,以讀代講

在教學中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學生用各種方式朗讀,通過充分地讀自主獲得情感體驗.如在學生熟悉生字詞后,我以“燕子,青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的 ”這個問題為主線,讓學生去讀,去想,去討論.這樣學生有了自由朗讀的空間,為學生的個性化學習提供廣闊的平臺

四,發(fā)揮即時評價在課堂生成過程中的促進作用

以往在課堂上,我們對學生的評價往往是“好,很好,你真棒”.究竟好在哪里呢學生不明白.課堂的即時評價應當具有針對性和導向性,學生能夠從教師的評價中受到啟發(fā),明確今后的努力方向.比如在指導學生讀小燕子的話時,我這樣評價小朋友的朗讀“你真是一只輕快靈活的小燕子,你再加把勁,就成為江蘇電視臺的節(jié)目主持人啦!”

五,注重了閱讀興趣的激發(fā)與培養(yǎng).教育界有句老話說得好:“三分得益于課內(nèi),七分得益于課外”,真正在學問上有所造就的無一不是閱讀了大量的課外讀物.在教學完一篇課文后,要善于找一些同題材, 同時代,同作者或同風格的文章進行拓展延伸,從教育內(nèi)容方面不斷輸送新鮮“血液”.以此來激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習慣.在這節(jié)課結(jié)束之際,我推薦了一些課外讀物.學了這課學生已經(jīng)對動物的過冬方式充滿了興趣,補充的閱讀讓他們有了可進一步學習的欲望.這樣的閱讀安排,不僅加深了學生對課文的理解,而且進一步提高了認識,受到了教育.相信這樣的拓展多了,學生最終一定會養(yǎng)成課外閱讀的習慣.經(jīng)過這節(jié)課的教學,我感到了自己教學上有許多需要改進的地方:讀與說的訓練不夠扎實;最后可以讓學生表演,加深感悟.動物過冬課后反思范文3

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量過冬的事。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關心。在學習本課時，我注重從以下幾點做起。

首先、復習詞語，體會關系。通過復習課題中所說的三個小動物是誰，進而出示對這三個小動物的不同稱呼，讓小朋友從中感受到他們之間的親密關系，知道他們是好朋友。從而，為下文的學習埋下基調(diào)。(關心)

其次、句式訓練，體會關系。仿照“它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂?！边M行句式訓練：它們常常在一起()，日子過得()。想象說話的過程中，通過教師的評價語言讓學生體會到和朋友一起玩的快樂和美好。從而，為下文的學習埋下基調(diào)(關心)，也為下文的分別創(chuàng)設情境。

第三、品味朗讀，突破重點。用抓重點詞語進行品讀的方法，引導學生體會重點詞語的意思，在此基礎上進一步體會句子的意思。如，關于小燕子的那段自述，我抓住兩個“快”和一個“啦”，讓學生體會冬天即將到來時小燕子的那份著急的心情。

第四、角色體驗，解決難點。通過同桌分角色朗讀、男女分角色朗讀、個別戴頭飾用各自不同的方式到臺上分角色朗讀和全班分角色朗讀等不同的朗讀方式，引導學生在多樣化的角色朗讀的過程中明了小動物不同的過冬方式。

第五、總結(jié)板書，知識拓展。在總結(jié)板書的過程中引導學生說說：你還知道那種小動物，他們也用這樣的過冬方式來過冬?這樣在讓學生記住所學知識的同時更豐富了學生的知識面。

這就是我在進行教學設計以及在進行本節(jié)課教學之前的所思所想。當然，根據(jù)以上想法反思我今天的課堂教學，我覺得在以下幾個方面還需進一步提高：

1.還需更好地凸顯教師的主導和學生的主體地位。課堂中教師處于一個主導的角色，而學生才是學習的主體，教師應該精煉自己的語言而把更多的課堂教學時間還給學生，讓學生在課堂朗讀、語言表達或者課堂交際中掌握課堂教學內(nèi)容。教師在其中只需多一些指導即可。

2.還需要再投入一些、語言再豐富一些。雖然課件做得很生動、很精美。但是，如果教師能夠再運用一些入情入境的語言、表情和姿態(tài)，那就更能把學生帶進課堂的教學情境中，讓孩子與課堂情境交流，教學效果應該會更好。

3.還需要再多給孩子一些時間。在傾聽、應答和理答的環(huán)節(jié)，由于教學時間的關系，我沒有等孩子表達完整就打斷了孩子的回答，或者是沒有注意讓孩子表達完整。在以后的課堂教學中，我應該給孩子留下更多的思考以及表達的時間，讓孩子表達清楚、表達完整。

4.還更好地把握教學時間，由于我的時間把握的不好，最后總結(jié)拓展比較倉促。

第四篇：動物怎樣過冬

活動內(nèi)容：動物怎樣過冬

活動目標：

1、懂得關心小動物，萌發(fā)關愛小動物的美好情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶力。

3、了解幾種小動物的過冬方式?；顒訙蕚洌?/p>

小動物過冬的課件、各種動物的圖片 活動過程：

一、談話導入，引起幼兒的興趣?！艾F(xiàn)在是什么季節(jié)？”（冬季）“冬季的天氣怎么樣？” “我們是怎么過冬的？”

“那你知道小動物是怎樣過冬的？”

二、課件欣賞

“齊老師請來了幾個小動物來做客，我們一起認識一下他們吧？（蜜蜂、青蛙、老虎、大雁）請你們猜一猜它們是怎樣過冬的？（幼兒發(fā)言）那讓我們一起來看看它們到底是怎樣過冬的。（觀看課件）請幼兒說一下在課件中的這些小動物的過冬方式。

這里還有兩個小朋友們討厭的小動物呢？我們一起看看是什么？（蝗蟲、蒼蠅）小朋友你們知道它們兩個是怎樣過冬的么？（蝗蟲把卵產(chǎn)在草叢里或泥土里，卵在外面有一層特殊的“棉被”保護他們過冬，蝗蟲媽媽就會被凍死。但是它們的孩子就會在面背離安全的度過冬天。蒼蠅會躲在人們暖和的屋子里過冬，他們是害蟲所以看到他們就要把它們給消滅掉。

三、動手操作

看一下有幾種過冬方式：冬眠、遷徙、儲存食物、加厚皮毛、讓卵過冬、躲在安全的地方。

小朋友這些動物迷路了，不知道自己該在那過冬，你們幫幫他們吧。

四、評選“動物過冬方式之最”

最懶——冬眠 最該挨打——躲在安全的地方 最勤勞——儲存食物 最聰明——加厚皮毛 最勇敢——遷徙 最有愛心——讓卵過冬

五、聽音樂做律動結(jié)束。

六、活動延伸：

請小朋友回家和爸爸媽媽一起搜集有關于小動物過冬的圖片和圖書。

第五篇：《動物怎樣過冬》教學設計

《動物怎樣過冬》教學設計

《動物怎樣過冬》教學設計1

設計意圖：

現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳？”于是我就設計了關于“小動物怎樣過冬”的課題。通過游戲，讓幼兒主動參與了解一些動物過冬的方式。針對這一活動意圖，教師做好引導者，讓幼兒愉快的參與到活動中。

活動目標：

1.認知目標：讓幼兒了解動物過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

2.技能目標：讓幼兒了解動物的過冬方式的原因，并自主探索，根據(jù)動物的生活習性以及過冬的不同方式進行簡單分類。

3.情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

活動重點：

讓幼兒了解動物過冬的方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

讓幼兒了解動物的過冬方式的原因。

活動難點：

激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

活動準備：

PPT、音樂《小動物怎樣過冬》、小動物的圖片、蘑菇房子

活動過程：

一、導入部分：

教師通過帶領幼兒做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。手指游戲結(jié)束后，教師提問幼兒：你們知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎？那你們想知道嗎？接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事，作為導入。

二、基本部分：

(一）重點掌握冬眠和換毛的過冬方式：

1.教師講述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來玩吧。

“咚咚咚，請問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧?！?/p>

出示小青蛙睡覺的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺呢，他不吃不喝一直睡到春天才會出來玩呢?！?/p>

“哎，算了，小青蛙在睡覺呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧?！?/p>

教師敲小刺猬的門：“咚咚咚，請問小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧?”

出示小刺猬睡覺的圖片：“誰??？別吵，我在睡覺呢，我要睡到明年春天才出來玩呢?！蹦切〈题托∏嗤芏荚谒X，我們也會去吧，小心感冒了。

2.教師拋出問題，請幼兒發(fā)表自己的看法。

“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺啊？小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？”

3.“哦，原來他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆吣?？?/p>

4.小結(jié)：

老師：“那老師告訴小朋友們，什么是冬眠？小刺猬和小青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血動物就鉆進泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出來活動?！?/p>

5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果我不冬眠就會被凍死的?！?/p>

6.出示小兔子的圖片，小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎？”

提問：小兔子是怎樣過冬的？

7.還有那些小動物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的？

8.游戲《幫助小動物回家》

教師出示多種換毛過冬的小動物和冬眠過冬的小動物的圖片，并請小朋友一一認識，接著請小朋友上來將小動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面。

（二）小動物過冬方式的'延伸：

請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式？（遷徙、儲備糧食）

三、結(jié)束部分：

播放音樂《小動物怎樣過冬》作為結(jié)束，并總結(jié)小動物過冬的方式，并提醒幼兒，天氣寒冷，注意保暖，預防感冒。

四、活動反思：

本節(jié)活動選材新穎，符合4-5歲幼兒年齡特點，也符合當季情況。活動中各環(huán)節(jié)清晰流暢，重難點突出，教學設計有趣，活動能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問、好探索的態(tài)度。同時也幫助幼兒及時解決了他們的疑問。但是在整個活動中，也存在很多的不足，活動中教師語速過快，個別幼兒的參與度不夠，同時盡可能多的去引導幼兒說完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗，多反思，多積累。

《動物怎樣過冬》教學設計2

教學內(nèi)容：

大象版三年級科學第四單元《有趣的動物》第二課《動物怎樣過冬》。

教學目標：

1、通過學習，學生能夠認識季節(jié)變化對動物的影響.

2、通過學習，學生知道動物對環(huán)境的適應方式。

3、體會動物與環(huán)境之間的相互關系。

教學準備：

多媒體、視頻、課件、動物卡片。

教學過程：

自我介紹，宣布規(guī)則。今天楊老師和大家一起學科學。咱們看看哪些小朋友在課堂上表現(xiàn)最認真、最積極、最出色。一會兒課堂上聽老師的要求為自己加星。最后哪個同學得星最多，老師將授予他科學小博士的稱號，贈送科學家名片一張。大家想要嗎？好，現(xiàn)在開始上課。

一、激發(fā)興趣，導入課題（時間2分鐘）

“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）

“大家想一想，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等）

人們有這么多的好辦法過冬，那么小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢？它們的過冬方式一樣不一樣呢？今天，我們就一起來走進奇妙的動物世界，去研究一下“動物怎樣過冬”。

二、提供材料，自主探索（11）

下面老師請大家看一段資料，看時思考問題：“這里面有幾種動物？它們是怎樣過冬的？”大家邊看邊記，記時可以用簡單的方式去記，比如說青蛙----冬眠，咱們來比一下，看誰記的最多，最準確。準備好了嗎？

1、播放視頻：動物怎樣過冬。（播放8分鐘）

好，通過這個片斷，你知道了哪些動物怎樣過冬的？誰來說一說。

你記下了幾個，就寫上幾。相信大家一定是誠實的孩子。

三、合作探討，質(zhì)疑問難（12分鐘）

現(xiàn)在給你結(jié)合剛才看的，也可以聯(lián)系你們知道的，大家想一想：動物過冬的方式一樣嗎？可以分成幾種呢？這個問題就交給你們小組來解決好不好。你們可以先把你們知道在小組內(nèi)交流一下，然后再進行分類。請看要求：

1、討論時間：5分鐘

2、合作中要分工明確，由小組長主持，大家發(fā)言，由記錄員簡單記錄。由各組的匯報員匯報你們的研究成果。

3、討論時注意不要大聲喧嘩，討論只限本組聽到。

4、哪些小組討論最認真，最全面，匯報員發(fā)言積極，聲音響亮，思路清晰，這個小組將被評為優(yōu)勝小組。優(yōu)勝小組同學將每人加上一顆星。

匯報、交流。（各組派匯報員匯報討論結(jié)果）（3分鐘）

小結(jié)：動物的過冬方式，板書（2分鐘）只寫前面的。

（1）冬眠：熊、青蛙、蝙蝠（倒掛，一吊可長達半年）、蛇（集體摟抱，相互取暖）、刺猬……

（2）備糧：螞蟻、蜜蜂……

（3）南飛：燕子、大雁、丹頂鶴……

（4）換毛：貓、狐貍、兔子……

其實除了這些，也有松鼠、野兔既換毛又備糧的。也有一些昆蟲如螳螂、蝗蟲產(chǎn)卵過冬，還有蒼蠅、蚊子躲在安全地方過冬的。那你說，“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法？”（保護自己生存，適應季節(jié)的變化）

“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？”（凍死、餓死）

“動物過冬時我們該怎么做呢？”

我們知道，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，因此，我們要保護小動物，愛護大自然，為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

四、卡片游戲，鞏固深化（10分鐘）

好，接下來，我們將進入游戲天地。

1、師出示動物名稱卡片或圖片，要求學生搶答過冬方式，誰最先搶答而且正確可以加上一顆智慧星。（請兩個裁判）

2、師出示冬眠方式卡片，小組同學迅速舉出其過冬方式。全舉對的，小組每一個成員加上一顆智慧星。舉錯的，不全的不加上星。

3、下面我們將進行角色扮演。你可以任一扮一種過冬的動物，要求用動作和語言來表達。如我是誰，邊說邊做動作。（比一比誰演的最又正確又精彩。全班同學作評委，要公正評價。最形象的加上二顆星，參與的加上一顆星）

五、自我評價，拓展升華（4分鐘）

1、總結(jié)并進行頒獎活動。獎勵科學家名片

2、采訪同學，談一談你本節(jié)課覺得開心嗎？你有什么收獲？

3、其實，關于動物過冬有很多的趣事呢！你們愿意聽故事嗎？

1782年的一天法國巴黎郊外采石場的一位工人敲開一塊大石頭，竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進石頭的呢？原來當時那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過冬，可是氣溫一直很低，它們就沒有醒過來。過了一百萬年，它們泥都變成石頭了，等到工人把它們救出來，它們才醒過來。你們看，蟾蜍這一覺睡了多久??！足足有一百萬年！

4、關于動物過冬，你還想探索哪些問題？好，下去后可記錄在你的問題銀行中。希望你們帶著這些問題去查閱《十萬個為什么》、《動物之謎》、《動物故事集》，它們會帶你走進更加神奇的動物天地！同學們，科學無止境，探索無止境。我相信只要你們象今天這樣積極動腦，認真去學科學、做科學，未來的科學家一會在你們中間！愿我們在科學大道上不畏艱辛，勇往直前！

附：板書設計

動物怎樣過冬

冬眠

備糧

南飛

換毛