第一篇：保志明老師課堂教學(xué)視屏觀(guān)后感（模版）

保志明老師課堂教學(xué)視屏觀(guān)后感

保老師的這堂課雖然只有短短的45分鐘，但卻給我留下了很深的印象。結(jié)合現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的《化學(xué)教學(xué)論》，我對(duì)保老師的課堂教學(xué)的精彩之處有了更深的體會(huì)。

保老師的課堂教學(xué)很好地體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題這一教學(xué)理念。通過(guò)課堂演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察與思考，并由學(xué)生歸納、總結(jié)、得出結(jié)論。由提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，驗(yàn)證知識(shí)這一過(guò)程，學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)，更能從這個(gè)過(guò)程中體會(huì)樂(lè)趣，增長(zhǎng)信心。另一方面，保老師課堂教學(xué)過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的感召力，同樣也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。如幽默詼諧的教學(xué)語(yǔ)言，生動(dòng)形象的講解，有效地吸引學(xué)生的注意力，并將所講知識(shí)與我們的生活相貼近，極大地提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣！對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)都能給予一個(gè)肯定的微笑，讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)到關(guān)懷！在課堂結(jié)束后，保老師的評(píng)課部分任然很精彩，教學(xué)的剖析與反思也是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

就我個(gè)人感覺(jué)，保老師的課堂教學(xué)也是存在著問(wèn)題的。一，課堂實(shí)驗(yàn)部分均由老師演示，學(xué)生觀(guān)察，缺乏學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的部分。二，可以在課堂實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，邊做實(shí)驗(yàn)邊為同學(xué)們講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的規(guī)范操作。三，在借助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段的同時(shí)，也需要有自己的板書(shū)，這一點(diǎn)是保老師課堂教學(xué)過(guò)程中所缺少的。

作為一名師范生，我深知課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性。結(jié)合我們現(xiàn)在正在開(kāi)展的師范生技能培訓(xùn)，我談一談幾點(diǎn)體會(huì)：第一、我們對(duì)新教材的教學(xué)思路不夠了解，同學(xué)們?cè)谥v課過(guò)程中大多都沿用老教材的教學(xué)思路，以傳統(tǒng)的傳授知識(shí)為主。第二、基本功不夠扎實(shí)，如普通話(huà)，粉筆字等，這些都是我們需要不斷提升的地方。第三、同學(xué)們?cè)谥v課的過(guò)程中過(guò)多的使用PPT，板書(shū)這一塊很缺失，個(gè)人認(rèn)為一個(gè)良好的教學(xué)過(guò)程應(yīng)是二者的一個(gè)有機(jī)結(jié)合。

以上就是我的一些個(gè)人體會(huì)，謝謝！

第二篇：王志明老師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介

王志明老師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介

王志明 男1969年出生，1986年12月參加工作，從事教學(xué)工作已經(jīng)二十多年。小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任建昌鎮(zhèn)萬(wàn)年小學(xué)教導(dǎo)主任。二十多年平凡的從教，他從不因平凡而自甘平庸，耐得住平凡、平淡中的那份清貧與寂寞：多年任教數(shù)學(xué)，任班主任，當(dāng)村小學(xué)教導(dǎo)主任、村小學(xué)校長(zhǎng)等工作，一直將責(zé)任看重，勤于工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)。

教師身上社會(huì)賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。王志明不但深知這一點(diǎn)，而且無(wú)論是做普通教師，還是擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任，他都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

他常說(shuō)：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養(yǎng)家，責(zé)任卻讓我明確使命，催我?jiàn)^進(jìn)，亮麗我的人生。他還說(shuō)：我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華！正是這樣，他不但自覺(jué)端正師德、師風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章、準(zhǔn)繩，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動(dòng)中幫助其他教師進(jìn)一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象。

教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。王志明把練師能當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求。平時(shí)他刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí)，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。課前，他圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，他把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對(duì)話(huà)，他的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。

一直覺(jué)得：一名教師的成長(zhǎng)首先從教學(xué)反思開(kāi)始，平時(shí)再忙他也堅(jiān)持及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思其他教師的教、學(xué)生的學(xué)，經(jīng)過(guò)多角度的反思和留心自己的教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并著力實(shí)施解決，自己不能解決的虛心請(qǐng)求專(zhuān)家解答。多年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ)，為課題研究提供了實(shí)踐素材，參與市級(jí)規(guī)劃課題《六步系列訓(xùn)練教學(xué)法》、縣級(jí)規(guī)劃課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的研究》的研究并順利結(jié)題。任現(xiàn)職以來(lái)，共有20多篇教育教學(xué)論文（案例）獲獎(jiǎng)。其中《淺談分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的教與學(xué)》在《中外教學(xué)研究》上發(fā)表，《淺談“除數(shù)為什么不是0”的教學(xué)》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，《淺談復(fù)習(xí)訓(xùn)練的練習(xí)設(shè)計(jì)》獲縣二等獎(jiǎng)??他以自己的行動(dòng)帶領(lǐng)老師們參與課題研究，促使教師敢研究、會(huì)研究、研究出成效。擔(dān)任某小學(xué)教導(dǎo)主任崗位以來(lái)，注重個(gè)人“勤業(yè)、精業(yè)”，重視學(xué)校常規(guī)管理，通過(guò)常規(guī)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2009年10月，學(xué)校成功獲得縣素質(zhì)教育示范學(xué)校。

由于我校處于特殊地理位置。206國(guó)道橫穿而過(guò)，為確保安全，學(xué)校每天安排教師在國(guó)道邊接送學(xué)生。此外仍有大批學(xué)生走讀，上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過(guò)馬路，存在許多安全隱患。其二，學(xué)生在?；顒?dòng)場(chǎng)地活動(dòng)，校園安全隱患也時(shí)刻存在。其三，學(xué)生愛(ài)到校外小商店買(mǎi)零食，食品衛(wèi)生安全也是一大安全隱患。其四，學(xué)校校門(mén)口有公交車(chē)停放，一出校門(mén)便是車(chē)流密集的狹窄馬路，安全隱患時(shí)刻存在。安全問(wèn)題一直是我校的一塊心病，如何確保安全，我們所能做的就是：教育、教育、再教育。每周集中一次的學(xué)校安全課，班主任老師每天一講的安全教育十分鐘。為了讓教師更好的上好安全教育課，王志明老師利用休息時(shí)間編寫(xiě)了《萬(wàn)年小學(xué)安全教育讀本》，這是一部針對(duì)性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)的好課本，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。教師學(xué)生的安全意識(shí)得到進(jìn)一步的提高，2010年我校成功獲得縣和諧平安校園榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

有人說(shuō)“生命的意義在于：是小草，便開(kāi)出美麗的花朵，是黃鶯便唱出婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)；是星星，便閃爍璀璨的光芒?！蓖踔久髯鳛橐幻胀ǖ慕處?，堅(jiān)持以身作則，能始終以人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮人民教師作用，在平凡的崗位上，用實(shí)際的行動(dòng)與良好的工作實(shí)效體現(xiàn)著自身的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)著平凡人的人生價(jià)值與追求。王志明總是說(shuō)：“我生命的意義在于——我是一個(gè)園丁，為祖國(guó)美景培育出芬芳的花朵，為祖國(guó)建設(shè)樹(shù)立優(yōu)秀的棟梁之材，為祖國(guó)明天的事業(yè)獻(xiàn)上畢生的心血。我深信：用愛(ài)播灑孩子的心田，用情演繹教學(xué)的生動(dòng)，只要不懈耕耘，就能守望收獲?！?/p>

萬(wàn)年小學(xué)

2011-6-30

第三篇：《春嬌與志明》觀(guān)后感

《春嬌與志明》觀(guān)后感

3114219季澤南

剛剛把期待已久的《春嬌與志明》看完，心中那份惦念就算落下。在這樣的歲月里，誰(shuí)不曾擁有點(diǎn)感情往事呢.當(dāng)片子快結(jié)束時(shí)，我才猛然發(fā)現(xiàn)這個(gè)系列和before sunset很相似。都是一個(gè)前生，一個(gè)來(lái)世。而且都是擦肩后的相遇更值得回味。我覺(jué)得我已經(jīng)很久沒(méi)有看到?jīng)]有硬傷的作品了，就是演員、攝影、音樂(lè)、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾、臺(tái)詞、故事等等等等，全都沒(méi)讓我有一點(diǎn)點(diǎn)跑神。

我特別想拿這片和那些年一起說(shuō)，都是愛(ài)情，我更偏愛(ài)這港式的鬼馬愛(ài)情，而不是臺(tái)式小清新。別說(shuō)五年，十年前我也要這么說(shuō)。當(dāng)然，這和個(gè)人風(fēng)格有關(guān)，能感動(dòng)我的從來(lái)都不是Mr.sunshine，而是Mr.weirdo。張志明和余春嬌，甚至是尚優(yōu)優(yōu)和Sam，都太真實(shí)了，這是段劈了腿的四角戀，但chemistry一直都只發(fā)生在兩個(gè)人身上，難怪我強(qiáng)烈的道德感這次沒(méi)有跑出來(lái)。因?yàn)檫@就是緣分啊，繞也繞不過(guò)去，兩個(gè)人注定來(lái)來(lái)回回，反反復(fù)復(fù)糾纏在一起，其他人再好再nice，也是過(guò)客。

余春嬌從來(lái)沒(méi)想到自己會(huì)被張志明影響那么深，變得有趣變得鬼馬，張志明也沒(méi)想到自己忘不了那個(gè)抽煙認(rèn)識(shí)年齡比自己大的余春嬌，后來(lái)干脆在女友面前傻傻的承認(rèn)了。這就是張志明的好，他雖然抵擋不住美女的誘惑，但也不是喜新厭舊，舊愛(ài)在他心里甚至勝過(guò)新歡有時(shí)候。余春嬌更是從頭至尾都是一個(gè)normal的女生心態(tài)，曖昧，投入，恐懼，放棄，再循環(huán)往復(fù)。很多人會(huì)說(shuō)為什么在一起時(shí)不懂得珍惜？首先，這兩個(gè)人都真的是普通人，毛病多多，不可能那么有道德和理智，其次，感覺(jué)這個(gè)東西真的很難說(shuō)，有的火柴劃一次就能點(diǎn)燃，有的就是要摩擦好幾次才能燃燒，劃一次就比劃好多次的好嗎？只能說(shuō)，劃幾次都是宿命，accept it。

這片子還有一點(diǎn)成功就是香港文化和大陸文化融合得好，導(dǎo)演對(duì)大陸生活甚是了解，并且接受和融入，這在香港導(dǎo)演中少之又少。而且這片子又再次激起我學(xué)習(xí)粵語(yǔ)的欲望。香港的味道，實(shí)在很難說(shuō)清啊。

最后，向大家推薦這部片子，真的很不錯(cuò)。

第四篇：勵(lì)志視屏觀(guān)后感

勵(lì)志視頻觀(guān)后感

昨天，學(xué)校利用晚自習(xí)的時(shí)間為我們系的學(xué)生播放了有關(guān)山西省內(nèi)各校學(xué)生勵(lì)志成長(zhǎng)成才的主題視頻。結(jié)束后，我回想著這些勵(lì)志人的事跡，感覺(jué)受益很多！

人的一生總是會(huì)經(jīng)歷許多坎坷，面臨許多壓力，經(jīng)受許多考驗(yàn)。面對(duì)前行路上的重重障礙，我們有著各自的選擇。有的勇往前，有的繞道而行，還有的畏懼退縮。

成長(zhǎng)中，我們難免會(huì)有生病難受的時(shí)候。但面對(duì)病魔的時(shí)候，我們只能咬牙承受著自己難以承受的痛苦，誰(shuí)都幫不了我們。唯一的辦法就是用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝病魔，戰(zhàn)勝痛苦。路再長(zhǎng)也會(huì)有終點(diǎn)、夜再黑也會(huì)有盡頭、雨再大也會(huì)有停的時(shí)候，烏云永遠(yuǎn)遮不住燦爛的陽(yáng)光！

正如來(lái)自介休一中的王思軒同學(xué)一樣，本來(lái)去北京是為因媽媽?xiě)言衅陂g弟弟缺氧而可能導(dǎo)致腦癌去檢查看病的。沒(méi)想到自己卻檢查出了腦癌，這對(duì)于王思軒來(lái)說(shuō)就是一個(gè)天大的噩耗！

幸運(yùn)的是王思軒同學(xué)的腦癌被成功的切除了，而且恢復(fù)的也很好，并且可以正常的生活。其中最令我為之敬佩的是他在手術(shù)前一刻還在釋然的傻笑。他不是不害怕，而是他樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。既然事情已經(jīng)發(fā)生了，為什么不可以微笑面對(duì)呢？哭有什么用，那只會(huì)讓自己的親人更加的擔(dān)心！他樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度是我們所要用心學(xué)習(xí)的。

你來(lái)自何處并不重要，重要的是你將要去何方。成長(zhǎng)的路上充滿(mǎn)的了艱辛，但我們選擇了自己的方向，決定了自己的道路就該一路勇往直前，什么都阻擋不了我們前行的步伐。一切的挫折只為磨礪最出色的你！

李莉麗，來(lái)自平魯區(qū)平魯職中的一名學(xué)生。她的面孔一出現(xiàn)我瞬間驚呆了，她居然是我的小學(xué)同學(xué)。原來(lái)勵(lì)志人就在我們的身邊。她給我的印象就是一個(gè)乖巧的，愛(ài)學(xué)習(xí)的，積極向上的女孩子。視頻中說(shuō)初三時(shí)她不幸遭遇車(chē)禍，幸運(yùn)的是沒(méi)有生命危險(xiǎn)。但車(chē)禍導(dǎo)致的病痛不得不使即將參加中考的她曾倆次休學(xué)。雖然如此，但她并沒(méi)有放棄自己的求學(xué)夢(mèng)。承受著病痛的她憑借著自己從小就有的毅力努力學(xué)習(xí)，最終圓了自己的求學(xué)夢(mèng)！這個(gè)示例就在我的身邊，所以給我的啟發(fā)也著實(shí)深刻。

你的性格決定你的命運(yùn)，你的責(zé)任就是你的方向，你的經(jīng)歷就是你的資本。我們常常抱怨沒(méi)有機(jī)會(huì)，機(jī)遇沒(méi)到。但當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候你可以把握住它嗎？機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。

張斌，來(lái)自山西中醫(yī)針灸推拿學(xué)院。高中時(shí)，因母親患病常年臥床無(wú)法行動(dòng)，孝順的他立志報(bào)考中醫(yī)針灸推拿學(xué)院。每天他都比其他學(xué)生加倍的努力學(xué)習(xí)，最終如愿考入該校。大學(xué)期間，他不忘初心，開(kāi)始了自己的醫(yī)學(xué)之路。漸漸的他愛(ài)上了他的專(zhuān)業(yè)。在學(xué)校的每個(gè)角落時(shí)?？吹揭晃皇殖终n本，背誦課本知識(shí)的青年。沒(méi)錯(cuò)，那就是他！他刻苦專(zhuān)研每一門(mén)所學(xué)學(xué)科，只為精益求精盡快的為自己的媽媽治好病痛！

當(dāng)我看完以上三個(gè)人物事跡后，我發(fā)現(xiàn)了他們都有的共同特點(diǎn)，那就是認(rèn)真，堅(jiān)持。其中還有中北大學(xué)的韓麗媛，他們都是在認(rèn)真的為自己的目標(biāo)堅(jiān)持努力奮斗。雖然他們的經(jīng)歷有所不同，但他們?cè)诶щy面前始終是披荊斬棘一路向前，不曾退縮。對(duì)于生活，對(duì)于人生，我們每個(gè)人都有自己的想法，但由于遲遲沒(méi)有付諸行動(dòng)，結(jié)果只能是淹沒(méi)在時(shí)光的沙粒中。而我們也只能是停留在計(jì)劃中，或許有朝一日我們反思，發(fā)現(xiàn)我們因缺乏行動(dòng)而不了了之，那將是多么痛的領(lǐng)悟啊！

作為大學(xué)生的我們，正直青春，所有的夢(mèng)都待我們?nèi)ヒ粋€(gè)一個(gè)的實(shí)現(xiàn)！我們不該再蜷縮在溫暖的被窩里看著無(wú)聊的肥皂劇偶像劇而碌碌的度過(guò)這個(gè)神奇年齡！用我們的行動(dòng)詮釋我們的夢(mèng)想。既然人生的幕布已經(jīng)拉開(kāi)，就一定要精心的演出；既然腳步已經(jīng)邁出，風(fēng)雨坎坷也不能退縮；既然我們已經(jīng)把夢(mèng)想播種在此，就一定要堅(jiān)持到勝利果實(shí)的成熟。奮斗吧，青年！

第五篇：保老師講課視頻觀(guān)后感

保老師講課視頻觀(guān)后感

進(jìn)入大三以來(lái)，我們就一直在探討該怎樣講課，怎樣才能上好一節(jié)課。觀(guān)看了保老師的看，對(duì)我的觸動(dòng)很大。要講好一節(jié)課，不僅要熟悉課本知識(shí)，更要注意其它方方面面的問(wèn)題。

一節(jié)課的是否能夠成功，首先要看導(dǎo)入方法能否吸引學(xué)生，能否使學(xué)生盡可能快的投入到新知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情境中去。保老師用鹵素的發(fā)展史提起學(xué)生的興趣，在細(xì)講每種鹵素。通過(guò)鹵素的發(fā)展史，不僅提起了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生了解了每種鹵素的來(lái)歷，以及為什么要那樣規(guī)定。很多東西都是認(rèn)為規(guī)定的，科學(xué)家規(guī)定時(shí)都是由想法的，如果只把最終端的信息給學(xué)生，那么對(duì)學(xué)生的發(fā)展是很不利的。保老師就很好的做到了這一點(diǎn)，把鹵素怎樣規(guī)定以及當(dāng)時(shí)為什么這樣規(guī)定都給學(xué)生講了，這樣不僅使學(xué)生記住了當(dāng)堂課的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展以及邏輯思維的縝密性都是有利的。這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課堂上的四十五分鐘是十分的寶貴，老師的每招每式，舉手投足間都要與我們的課有關(guān)聯(lián)，任何活動(dòng)都要與所教授的課有聯(lián)想，熱鬧的東西過(guò)后要有實(shí)質(zhì)性的東西。也就是說(shuō)我們每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)都應(yīng)該為教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。如何傳授給學(xué)生們相關(guān)知識(shí)與技能，采用何種過(guò)程與方法，幫助學(xué)生們形成或構(gòu)建哪些情感和價(jià)值觀(guān)，從開(kāi)始學(xué)習(xí)講課到現(xiàn)在我一直在思考這個(gè)問(wèn)題。保老師的課給我的映象非常深刻，從導(dǎo)入到新課教學(xué)，從問(wèn)題提出到實(shí)驗(yàn)探究的開(kāi)展，從實(shí)驗(yàn)技巧方法指導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析得出，諸多方面均有出彩的地方。保老師從溴開(kāi)始講，她先拿出一瓶溴，讓學(xué)生觀(guān)察溴是怎樣保存的。她提問(wèn)，學(xué)生觀(guān)察，然后再是找學(xué)生回答，以此總結(jié)出溴的保存方法以及溴的物理性質(zhì)。保老師就是這樣先提問(wèn)元素有什么性質(zhì)-----用事實(shí)說(shuō)話(huà)：實(shí)驗(yàn)-----引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，師生互動(dòng)有效的展開(kāi)。真正做到了“教是為了不教，教為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。保老師還利用實(shí)驗(yàn)延伸課堂內(nèi)容，比如萃取、分離。利用碘、溴在水及四氯化碳中溶解度的不同，進(jìn)一步引出萃取、分離的概念。這一點(diǎn)很值得借鑒。

關(guān)于表?yè)P(yáng)及提問(wèn)學(xué)生，保老師把握的也很有分寸，她因勢(shì)利導(dǎo)的表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的行為給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)也給了他們很好的建議，他的表?yè)P(yáng)就像潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，成為學(xué)生們成長(zhǎng)的心靈雞湯，這就更激勵(lì)了學(xué)生去回答問(wèn)題。再有就是提問(wèn)學(xué)生，保老師的課堂真正做到了幾乎每個(gè)學(xué)生都參與，她提問(wèn)的學(xué)生遍布教室的各個(gè)角落，并且學(xué)生都很積極的回答問(wèn)題。教師的“教”是為了學(xué)生更好的“學(xué)”，“學(xué)”應(yīng)針對(duì)全體學(xué)生，保老師就很好的做到了這一點(diǎn)。所以，對(duì)一節(jié)的實(shí)效性來(lái)說(shuō)，學(xué)生參與了多少是至關(guān)重要的，因?yàn)橹挥兴麜?huì)了，他才可能去參與，否則何來(lái)參與可言？所以在表?yè)P(yáng)及提問(wèn)學(xué)生方面保老師很值得我們學(xué)習(xí)。

總之，通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)到了很多，也看到了自己很多的不足，我會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)不斷提高，爭(zhēng)取每節(jié)課都能上成像保老師這樣有效果的課。