課堂教學(xué)觀后感

課堂教學(xué)觀后感1

在立偉老師的博客之《名師課堂》里我認真的觀看了北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)岳志剛老師講的拔蘿卜一課，看完之后讓我感覺收獲很多，受益匪淺，岳志剛老師的課堂風(fēng)采及優(yōu)秀的教學(xué)方法也給我留下了深刻的印象。下面結(jié)合這次活動談一點我個人的體會。

觀看伊始我的重點就是關(guān)注老師課上的提問和學(xué)生間的互動，關(guān)注老師的動作表情是如何融入孩子中間的。而岳老師作法讓我眼前一亮，原來平平常常的課堂上會有這么多的精彩。我知道了當孩子回答不出老師的問題時，老師可以示范性的提一個問題，然后就這一問題展開教學(xué)；我知道了簡單的計算不能僅僅要求孩子會正確得出結(jié)果，還要知道這一計算方法是怎么來的，每一步都是什么意義，真正是知其然也知其所以然；我知道了當這節(jié)課的練習(xí)沒有完成時，完全可以放在下節(jié)課去完成；我還知道了當學(xué)生說你的寫得好丑時，老師可以微笑著去改正，直到孩子們滿意為止；我還知道了只有在這樣的課堂上學(xué)生才可以輕松地徜徉在知識的海洋里有采頡，去收獲。

岳老師和孩子們打成一片，他低下頭，俯下身，拉著孩子的'手，傾聽孩子的心聲，不急不緩，堂課的開始能用語言、詢問等方式打動孩子、激發(fā)孩子，走入孩子的世界，孩子的興趣自然就來了，自發(fā)地讓孩子投入到學(xué)習(xí)中來，他神奇之處便是悄無聲息地來，你不知道什么時候你開始被引入了他的話題，引入了他的圈套，他們的語言精煉，但都以孩子說為主。

我發(fā)現(xiàn)岳老師很不愛惜間，卻總浪費時間，孩子一個勁兒地說，說著說著就說到點上了，說著說著就入門了，說著說著，關(guān)鍵就找著了。唯有這樣的課堂，悅納生存的知識，充盈生活的氣息，激活生命的潛能，才是學(xué)生深愛的課堂。好的教育就是要相信學(xué)生，就要敢于松下來，讓學(xué)生首先由身體的自由，有時間解放自己的手、腳、嘴、眼等，然后賦予心靈的自由，有空間去夢想，去大膽做自己用開放包容孩子的錯誤，讓自主的陽光照進來，讓合作的聲音、探究的手腦闖進來，要走在永遠追求真理的道路上，但要讓思想無論笨拙還是聰穎步子無論精確還是搖擺，都永遠有存在的理由與生長的空間。

我不是名師，但我正在向名師學(xué)習(xí)，我正在向著名師的目標不斷努力著，我希望我也一定會帶著我的學(xué)生們向著知識的頂峰不斷攀登，成就孩子的成才夢，成就自己的名師夢。

課堂教學(xué)觀后感2

4月21-22日，在鎮(zhèn)教研室z主任帶領(lǐng)下，我和鎮(zhèn)上其他三位老師一起赴z參加高效課堂中國行--小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示觀摩活動。真正見識了大師的風(fēng)采，許多地方值得我們學(xué)習(xí)：

此次活動是以講課和講座的形式舉行的，共展示了五節(jié)示范課和四場精彩的專題報告，其中全國特級教師劉松和劉德武兩位老師的精彩表現(xiàn)給我留下的印象最深刻。

首先是z老師帶給我們的四年級《用字母表示數(shù)》，這是一節(jié)名課，許多大師和前輩對于本課已經(jīng)設(shè)計出經(jīng)典了，如青蛙歌導(dǎo)入，要創(chuàng)新突破實屬不易，而劉松老師做到了，對于本課的設(shè)計他給我們一個全新的展示，據(jù)他介紹對于本課，他從一年前就深入學(xué)生調(diào)查，哪些學(xué)生可以不教就會，難點放在哪里，真的是切合學(xué)生的實際水平，由此可見名師也不是天生的名師，和他們比較我們其實差的不遠，就是缺少那么一點，執(zhí)著的研究，我們的工作其實還停留在面上，再深入那么一點就可以了。

對于劉老師的講座我比較認同，當今教育到處提倡高效教學(xué)，那么高效離我們究竟有多遠，聽了劉松教授的“優(yōu)效教學(xué)”的理念，對我啟發(fā)很大，雖然只是一個字的變化，但讓我明白了最優(yōu)化的、最適合的就是就是好課堂，通俗的理解就是向課堂40分鐘要質(zhì)量。

對教師“教什么”“怎么教”給我們進行了詳細的解讀。從中我了解了教師在教學(xué)中要把握好“三教”和“三不教”原則。三不教就是“學(xué)生會的不教，學(xué)生能完全獨立學(xué)會的不要教，教了學(xué)生也不會的你不要教”。三教是“教學(xué)生最易錯的點，教學(xué)生自己學(xué)最難的地方，教學(xué)生他想不到的地方”。通過劉老師的'講座告訴我們教師光寫好備課，上好課，批改完作業(yè)是不夠的教師還要專業(yè)的去解讀教材，用心地去教學(xué)生。不光要教學(xué)生知識技能，還要教會學(xué)生做題的方法，和其中蘊含的思想。

其次是z老師，他給我們上的是《找規(guī)律》一課，這一課我曾經(jīng)也上過，而且當時自認為還是不錯的，現(xiàn)在看來在細節(jié)的處理上和名師差距還是不小的，劉老師通過讓學(xué)生找規(guī)律，用規(guī)律并讓學(xué)生感受規(guī)律進行教學(xué)。在每一個環(huán)節(jié)劉老師都非常耐心，認真地引導(dǎo)學(xué)生對回答問題的完整性和正確性進行訓(xùn)練。讓學(xué)生通過在一步步的完善答案中悄然的成長。

劉老師的課得到現(xiàn)場老師的一致好評，不時出現(xiàn)贊同的掌聲，我在網(wǎng)上搜集了不少他的課，發(fā)現(xiàn)他最擅長的是低年級的教學(xué)，不盡思考我最適合哪個學(xué)段的教學(xué)？其實要做出點成績并不難，找出最適合自己的即可。

課堂教學(xué)觀后感3

上周六杜郎口中學(xué)的專家一行到我校進行了課堂教學(xué)展示，根據(jù)學(xué)校安排我只聽到數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的先進教學(xué)理念已經(jīng)是很久就有的想法，今天終于有幸聽到了專家的講座，由急切的心情轉(zhuǎn)為了激動的心情，聽到宋老師的精彩教學(xué)幾次忘記了自己正在攝像。從上課到討論再到講座我都全神貫注的聽。并用攝像機記錄了每一個精彩的場景。

聽完課后我沒有了聽課時的激動心情，我深思了，我們體育課該怎樣學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)模式呢，我想了許多，我們不能照搬杜郎口的形式，也不能照搬杜郎口的教學(xué)內(nèi)容，我們要學(xué)習(xí)的是杜郎口的教學(xué)理念，和杜郎口教師的敬業(yè)精神，團結(jié)精神。

小組合作是杜郎口中學(xué)的課堂重要組成部分，依我看來，杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式和我們的體育課教學(xué)形式有許多的相同之處，其核心是以學(xué)生為主導(dǎo)，把教師為主改變?yōu)橐詫W(xué)生為主，而教師只是扮演織者。小組合作是讓學(xué)生有充分的舞臺來展現(xiàn)學(xué)生自己，以滿足學(xué)生的心理需要，體育課中我們要多組織分組的練習(xí)和比賽，讓學(xué)生在老師和同學(xué)們面前展示自己，宋老師說多讓學(xué)生自己間合作，讓“兵教兵”，“兵帶兵”“兵幫兵”，通過幾節(jié)課的教學(xué)實踐，我發(fā)覺教學(xué)效果比教師教授要好許多，這更堅定了我要把杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式帶到體育課中來。

杜郎口中學(xué)的教育提倡的是自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生，把要學(xué)生學(xué)習(xí)為學(xué)生要學(xué)習(xí)，學(xué)生要求主動學(xué)習(xí)，在市場經(jīng)濟的影響下，老師都在抱怨現(xiàn)在的學(xué)生是一屆比一屆難教，為什么呢？我反復(fù)的想，由于現(xiàn)在是信息化時代，學(xué)生是在改變，但老師沒有變，老師的教學(xué)方式方法沒有更新。那么我們體育課改怎么辦呢，合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)指引了我們，在學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作的'時候老師不要急于教授學(xué)生，可以先讓體驗學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，并帶著問題來學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果就會起到事半功倍的效果。如：在教授籃球的單手肩上投籃課時，老師可以讓學(xué)生先自己去投籃，然后看老師用正確的動作去投籃，這樣學(xué)生就會想我為什么就沒有老師的投籃那么好呢，老師可以投進而我卻投不進呢？這樣學(xué)生就會發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)習(xí)。

我相信通過這一天的學(xué)習(xí)，要把杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念運用到體育教學(xué)課中，也并不是一件困難的事，只要我們堅持學(xué)習(xí)不斷思考，我相信體育課一定會上一個新的臺階。

小學(xué)英語課堂教學(xué)競賽觀后感

中安鎮(zhèn)外山口小學(xué)劉瓊

5月18日-20日我有幸參加了富源縣首屆小學(xué)英語課堂教學(xué)競賽觀摩活動，我感覺自己受益非淺，特別是授課教師駕馭課堂的高超技巧給我留下了很深的印象。作為一名年輕的英語教師，面對這么多從事英語教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師們，我迫切希望有機會向他人學(xué)習(xí)，畢竟對自己的教學(xué)仍然有許多迷惑，并深感自己在教學(xué)中存在許多這樣或那樣的不足。這些優(yōu)質(zhì)課當中體現(xiàn)出來的亮點值得我好好學(xué)習(xí)并反思。

一、授課教師教態(tài)親切和藹，善于引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。注意知識的積累和運用，讓學(xué)生自己形成良好的語言習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下良好的語言基礎(chǔ)。

二、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

三、任務(wù)型教學(xué)貫穿課堂始終，它以學(xué)生為中心，有利于激發(fā)學(xué)生主動探索語言。學(xué)生始終處于一種積極的、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，任務(wù)的參與者之間的交流是一種互動的過程。為了完成任務(wù)，學(xué)生盡力調(diào)動各種語言和非語言的資源進行“任務(wù)分析”，以達到解決某種交

流問題的目的。這次大賽中許多老師營造了一個有利于學(xué)生將語言運用為言語技能的支持環(huán)境，并通過完成特定的任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

四、將TPR引進課堂。創(chuàng)新課堂是教師多觀察多思考而得出的靈感和想法，有的教師精心設(shè)計和運用了TPR,Assessment，在課堂教學(xué)中，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)新的知識及以往知識的積累，在活動中完成特定的任務(wù)。

五、小學(xué)英語教師需要很強的基本功。上課的教師英語口語水平不錯，他們在組織課堂教學(xué)時，能使用清晰，流利，簡潔，自然并且富有節(jié)奏感的英語口語。作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師的基本功能直接影響到學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)。語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢很重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。規(guī)范.的板書也是一節(jié)英語課不可缺少的一部分，對于小學(xué)生來說，板書不僅能利于抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

六、多媒體有效輔助英語課堂教學(xué)，提高了課堂效率。本次參賽的選手在各自的優(yōu)質(zhì)課展示中都或多或少地運用了多媒體教學(xué)手段，他們在課展中都制作了課件，有的運用了PPT，有的運用了Flash, 有的運用了電影片斷，也有這些都兼而用之的。運用多媒體手段進行教學(xué)，可以激活課堂，使課堂更加生動，加大課堂教學(xué)容量，也能充分

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂效率。所以，以后我要更新教學(xué)理念，在課堂上要學(xué)會恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代科學(xué)教育技術(shù)設(shè)備。

七、設(shè)置情景教學(xué)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何既利于課文的導(dǎo)入，也利于重點單詞、句子的引出，是一節(jié)課成敗的重要方面。有個老師設(shè)置的情景：教師在講授on、in、under的用法時，她把尺子分別放在桌子上，桌子里，桌子下。然后問學(xué)生whereismy

ruler ?學(xué)生很快就能掌握it’son/in/underthedesk.教學(xué)本來就是一門留下遺憾的藝術(shù)，因為任何一堂優(yōu)質(zhì)課都不可能面面俱到，十全十美。對于一堂課的好差優(yōu)劣所做出的評價自然也是智者見智，仁者見仁。但是，凡是好的東西總歸是好的，它總能讓人受到鼓舞，并且使人很容易得到啟發(fā)，甚至使人產(chǎn)生頓悟。我本著反思教學(xué)的態(tài)度，力求從反思和總結(jié)中吸取一些營養(yǎng)，學(xué)習(xí)并借鑒一些有益的東西，用于自己以后的教學(xué)當中。通過這次聽課活動，我從她們的身上學(xué)到了一股韌勁，我要向她們學(xué)習(xí)這種精神。同時，她們的親和力也感染了每一個學(xué)生，學(xué)生們愛上她們的課，在課堂上也表現(xiàn)得很踴躍。我在今后的教學(xué)中，也要取她們之長，補己之短。在一些場合敢大膽的組織課堂是我本次聽課活動中獲得的最大收獲。