第一篇：嶺南版美術(shù)教案第五冊 13課 雨來了(造型 表現(xiàn))兩課時

嶺南版美術(shù)教案第五冊 13課 雨來了（造型 表現(xiàn)）兩課時

第13課雨來了（造型表現(xiàn)）兩課時教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫雨來了；2.學(xué)習(xí)“先畫主題，后添背景”的構(gòu)圖方法；教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用自己喜歡的表現(xiàn)手法進(jìn)行記憶或想象創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合真實(shí)的雨中情景進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)過程：一-播放《小雨沙沙》音樂，師生同唱，雨來了做律動，感受下雨情景。在通過欣賞下雨的錄象片段，認(rèn)真觀察下雨時雨的形態(tài)和雨中人物的動態(tài)，從中感受自然美。

二、欣賞體會1.根據(jù)老師的提問，大膽說出雨來了嶺南版美術(shù)教案http://004km.cn自己的感受。這幾幅畫表現(xiàn)了什么？他們在做什么？下雨時人們用什么雨具？動態(tài)如何？（出示人物動態(tài)參考圖）你從畫中學(xué)到了什么？——組織學(xué)生講述自己有關(guān)雨的故事，雨來了培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的美德。

三、學(xué)習(xí)繪畫步驟。學(xué)生學(xué)習(xí)課中繪畫方法，教師演示。

四、布置作業(yè)，學(xué)生練習(xí)雨來了。

五、評價拓展學(xué)生自評小組互評教師小結(jié)

第二篇：嶺南版美術(shù)：12課刮大風(fēng)(造型 表現(xiàn))教案

嶺南版美術(shù)：12課刮大風(fēng)（造型 表現(xiàn)）教案

李家畔小學(xué)教師 劉芳

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受，刮大風(fēng)充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，把風(fēng)及風(fēng)吹引起的物象變化，用較夸張的繪畫語言表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的形象記憶能力、想象力、刮大風(fēng)創(chuàng)造力及合作精神。

教學(xué)難點(diǎn)：能將生活感受用概括、集中、強(qiáng)化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件刮大風(fēng)

教學(xué)過程：

一、引入新課：

1、聽——播風(fēng)聲。

2、了解風(fēng)的級別及類型：微風(fēng)、陣風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)…….學(xué)生從中了解到在刮幾級風(fēng)時應(yīng)留在安全的地方，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

3、讓學(xué)生模仿各種風(fēng)的聲音，活躍課堂氣氛。（可加律動）

4、觀看課件演示動畫：落葉——大風(fēng)嶺南版美術(shù)教案刮大風(fēng)http://（風(fēng)的擬人化形象）——海浪和云在風(fēng)中的變化。讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察，通過參照物看到各種風(fēng)，直觀感受風(fēng)，加強(qiáng)對風(fēng)的想象力。

二、講授新課：出示課題：刮大風(fēng)

1、學(xué)生嘗試表現(xiàn)風(fēng)、老師演示怎樣表現(xiàn)風(fēng)：（1）提問：你想怎樣表現(xiàn)風(fēng)？

其它同學(xué)根據(jù)他的描述，想象當(dāng)時的情景，并判斷是什么風(fēng)？

請學(xué)生上黑板表現(xiàn)，學(xué)生點(diǎn)評，老師點(diǎn)評、修改。（此時，可播放“風(fēng)車——風(fēng)吹樹動——龍卷風(fēng)”）

2、欣賞名家繪畫作品，了解畫家是怎樣在畫面上表現(xiàn)風(fēng)的。

（1）《遇難船》通過烏云、海浪、被風(fēng)吹得傾斜的船和在水中掙扎的人來表現(xiàn)風(fēng)。

（2）梵高的《星空》用卷曲的筆觸，藍(lán)、黃色對比的色彩，表現(xiàn)出空氣的流動感。

4、觀看學(xué)生作品，了解學(xué)生是怎樣通過想象表現(xiàn)風(fēng)的。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、作業(yè)要求：

（一）借助被風(fēng)吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來表現(xiàn)風(fēng)。

（二）通過想象用色彩、線條表現(xiàn)風(fēng)。

2、活動形式：以一大組為一個單位，嶺南版美術(shù)教案http://分工合作，集體創(chuàng)作想象畫。（共分為四組：微風(fēng)、陣風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng)，可自由選擇、參加自己喜歡描繪的風(fēng)的組。）

3、作業(yè)評價：

（一）請每組派出代表，介紹自己用什么方式、怎樣表現(xiàn)風(fēng)的？怎樣畫會更好？

（二）根據(jù)老師訂出的幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，請同學(xué)代表和老師投票給自己認(rèn)為表現(xiàn)突出的組。

四、小結(jié)：進(jìn)行環(huán)保教育。

第三篇：嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊教案

2010-2011年小學(xué)美術(shù)第五冊教案 第1課 各式各樣的民居

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：認(rèn)識民居的多樣性，初步了解造成民居的多樣性的地理和人文環(huán)境因素。

2、過程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識民居的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)

1、了解中國主要的五種民居類型。比較南北民居及其在造型上的不同特點(diǎn)，并思考它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系。

2、了解民居在建筑材料方面的多樣性。

3、欣賞和描述民居的造型藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)了解民居的人文性質(zhì)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：你們了解家鄉(xiāng)的老房子嗎？你覺得家鄉(xiāng)的老房子漂亮嗎？它和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別？

二、欣賞課件

1、設(shè)問、激趣

對比一組民居圖片，分辨南北民居，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。

2、觀察、感受

觀賞有關(guān)民居的圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生對民居進(jìn)行初步的審美體驗(yàn)和感受。

三、小組討論：

鼓勵學(xué)生大膽提出有關(guān)民居的種種疑問，教師酌情補(bǔ)充一些學(xué)生遺漏的重要問題，如各個地區(qū)的民居建筑在造型上有何不同？在選材上有什么特色？民居和當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理環(huán)境有什么關(guān)系？

四、學(xué)生描述、欣賞、表現(xiàn)

五、課后延伸 教學(xué)后記

通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對民居進(jìn)行初步的審美體驗(yàn)和感受，了解了民居的特點(diǎn)，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。

第2課 走進(jìn)現(xiàn)代建筑 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：認(rèn)識建筑的多樣性，能用語言簡單評述現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語言表現(xiàn)現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)

2、過程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識民居建筑的多樣性；在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)了解現(xiàn)代經(jīng)典建筑的造型和藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解建筑與科技的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)現(xiàn)代建筑的光碟、圖片資料；表現(xiàn)現(xiàn)代建筑藝術(shù)的視覺藝術(shù)作品。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們了解了民居的特點(diǎn)，你覺得它們和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別？今天我們就來了解一下現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。

二、欣賞課件：觀賞有關(guān)現(xiàn)代建筑的圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)代建筑進(jìn)行初步的審美體驗(yàn)和感受，提出問題：

1、你認(rèn)識這些建筑嗎？

2、你知道這些建筑穿的是什么“衣服”嗎？

3、漫步空間的世界

4、走近大師—貝津銘

三、學(xué)生表現(xiàn)

畫一畫：我也要做建筑設(shè)計(jì)師，比一比誰設(shè)計(jì)的未來建筑更漂亮。

四、作業(yè)要求

能用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z言對典型的現(xiàn)代建筑進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。能選擇喜歡的工具材料畫出自己想像的現(xiàn)代建筑。

教學(xué)后記

在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)興趣，通過現(xiàn)代建筑的欣賞，激發(fā)了他們的想像力，課后的作業(yè)完成效果好，能設(shè)計(jì)出各種屬于自己的未來建筑。

第3課 肚子里的故事

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：能觀察和關(guān)注事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征；

能運(yùn)用夸張變形、組合的形式來表達(dá)對事物內(nèi)在本質(zhì)，物與物之間的關(guān)系和細(xì)部結(jié)構(gòu)的豐富想像力。

2、過程與方法：通過喚起記憶、觸覺感官體驗(yàn)學(xué)會觀察事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征；通過作品的對比欣賞和故事情節(jié)的構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想像力與審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能描繪事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征，并能進(jìn)行簡單的畫面裝飾。教學(xué)難點(diǎn)

能對事物內(nèi)在本質(zhì)和細(xì)部結(jié)構(gòu)的豐富想像。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

用小木偶的故事引入課題。

二、講授新課

1、小組活動一：講童話故事

2、小組活動二――（欣賞觀察比較）

3、小組活動三――（情感體驗(yàn)活動）

4、小組活動四――合作繪畫游戲

三． 評一評――哪編的故事最好，哪組畫得最好，為什么？ 四．老師作點(diǎn)評并小結(jié)。

教學(xué)后記通過本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的想像力，也使學(xué)生在合作接力繪畫中，體驗(yàn)溝通和共同努力獲得成功的樂趣。

第4課 巨人和小矮人歷險記

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；學(xué)會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。

2、過程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。

教學(xué)重點(diǎn) 擴(kuò)大想像的空間，增大奇思異想的力度。教學(xué)難點(diǎn)

如何以周圍的環(huán)境襯托出自己變大或變小。教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入：

“巨人和小矮人歷險記”的童話故事在古今中外都廣為流傳，播放課件讓學(xué)生欣賞這個童話故事。

二、提出問題

1、假如你變大或變小了，你周圍的環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？你有這方面的體驗(yàn)嗎？(提示：如站在高樓上看地面，游覽世界之窗的感受等等。)

2、角色游戲――讓學(xué)生想一想：我變大或變小后有何奇遇？然后讓學(xué)生說說自己能否把自己想像的《巨人和小矮人歷險記》描述出來？

三、欣賞作品

四、布置活動要求

五、作業(yè)點(diǎn)評

六、課后延伸 課后找尋有關(guān)的巨人和小矮人的故事，講給父母或同學(xué)聽。教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的想像力，在作業(yè)的完成中能注意到人物變大或變小后的周圍環(huán)境變化，能表現(xiàn)出一定的情節(jié)關(guān)系。

第5課 繽紛的色彩樂園

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識三原色，學(xué)會用原色調(diào)配間色和復(fù)色，并能區(qū)別其色相。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用原色調(diào)配間色和復(fù)色。教學(xué)難點(diǎn);間色和復(fù)色調(diào)配方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、展示三原色、間色、復(fù)色掛圖，邊說明邊演示：

1出示紅、黃、藍(lán)的色紙卡片與水顏料，認(rèn)識色相。提問、說明什么是三原色？

2、用水顏料混合物出間色橙、綠、紫、再出示色紙卡片，認(rèn)識間色色相。

3、用水顏料混合：

三、讓學(xué)生從實(shí)景圖片和美術(shù)作品中區(qū)別哪些是原色、間色、復(fù)色。

四、學(xué)生作調(diào)配原色，間色、復(fù)色的練習(xí)。

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了三原色，并學(xué)會用三原色調(diào)配間色和復(fù)色。

第6課 有趣的水墨游戲

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：認(rèn)識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對比畫法。

2、過程與方法：在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)。在水墨游戲中中國畫材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識水墨畫材料的特性。用毛筆畫出各種線條。教學(xué)難點(diǎn)掌握筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)的變化。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

二、講授新課

1、認(rèn)一認(rèn)――中國畫的工具材料。

2、畫一畫――各種濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨畫游戲（用墨、用彩色均可，注意養(yǎng)成良好的作畫衛(wèi)生習(xí)慣）。

3、體驗(yàn)――畫在普通紙上有什么效果?為什么？（體驗(yàn)中國畫材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法）

4、比一比――誰畫的線條各類多？誰畫的水墨效果豐富？（激發(fā)學(xué)生的主動探索教學(xué)難點(diǎn)）

5、想一想：各種不同濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨可以用來表現(xiàn)什么效果？(思維拓展，產(chǎn)生聯(lián)想)

三、講評、小結(jié)

評一評――誰畫的水墨效果好，他是怎么畫出來的？讓畫得好的同學(xué)談?wù)勛鳟嫷母邢搿?/p>

四．老師作點(diǎn)評并小結(jié)。

教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了我國的傳統(tǒng)繪畫方法――中國畫的特點(diǎn)，初步了解了中國畫的工具特點(diǎn)，體驗(yàn)到了中國畫的水墨情趣，增強(qiáng)了熱愛祖國的思想感情。

第7課 可愛的水墨昆蟲

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：利用點(diǎn)、線、色組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。能掌握粗細(xì)、干濕、濃淡的對比畫法，能運(yùn)用積墨法。

2、過程與方法：在欣賞《野趣》和學(xué)生作品中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)的變化。在水墨游戲中體驗(yàn)積墨法的獨(dú)特表現(xiàn)手法。

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)體驗(yàn)水墨畫材料的特性。用毛筆畫出各種線條。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 播放有關(guān)昆蟲的課件，布置學(xué)生注意觀察小昆蟲的的特點(diǎn)，讓從欣賞中導(dǎo)入新課。

二、講授新課

1、欣賞、評述

提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。

想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)手法。

2、分析昆蟲的結(jié)構(gòu)，注意一些細(xì)節(jié)。

3、老師作示范

4、學(xué)生動手繪畫：

三、講評過程

教學(xué)后記：對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，能用水墨來表現(xiàn)各種小昆蟲。

第8課 現(xiàn)在、未來的我

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：能運(yùn)用線條、色彩畫出自己的形象；通用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。

2、過程與方法在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律；在綜合運(yùn)用創(chuàng)作中掌握夸張變形的手法。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識人物臉型、發(fā)型、五官及表情的神態(tài)特征；（2）運(yùn)用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象。教學(xué)難點(diǎn)

如何充分觀察，抓住自己的外貌特征，以夸張變形或生動寫實(shí)的手法畫出自己的形象； 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

用談話的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?，談?wù)勛约簩淼淖兓?/p>

二、講授新課

1、觀察與比較

觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。(1)臉型、發(fā)型、五官的變化；(2)身體上的變化；(3)服飾方面的變化。

2、欣賞與發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、探討與嘗試

(1)嘗試運(yùn)用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來的形象：

(2)能否學(xué)學(xué)大師用夸張、變形的手法來表現(xiàn)呢？

(3)小組討論用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性(電腦繪畫、圖像處理軟件等)。

4、創(chuàng)作與評價

三、講評、小結(jié)

四．學(xué)生互評，老師作點(diǎn)評并小結(jié)。

教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生從課堂上了解了什么是人文，能學(xué)著關(guān)愛自己、尊重別人的個性，體現(xiàn)藝術(shù)與人文關(guān)懷精神的密切關(guān)系；

第9課 我的好鄰居

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

能畫出一組鄰居的形象；學(xué)習(xí)選材和搭配色彩的知識；嘗試運(yùn)用卡紙、粘貼和添畫的形式建造“高樓”，并能把鄰居“安排”進(jìn)去。學(xué)習(xí)界紙刀的安全使用方法。

2、過程與方法：

通過課前觀察，課堂中能講述鄰里之間的故事；在欣賞與評述過程中能發(fā)揮想像與創(chuàng)作的思路。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生使用不同的材料畫出一組鄰居的形象。

教學(xué)難點(diǎn)

選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的“高樓”。在創(chuàng)作中有目的地運(yùn)用色彩知識。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

你和鄰居的關(guān)系是怎樣的？你是怎樣理解“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話的？講講你和你鄰居之間發(fā)生的有趣的故事。

二、講授新課

1、組織學(xué)習(xí)，展開活動

2、制作和裝飾

小組成員分配工作，合作完成一座立體的紙“樓房”，并把畫好的鄰居作品粘貼進(jìn)去。

三、欣賞與整理 方案一：教師組織學(xué)生進(jìn)行成果分享活動。在課堂教學(xué)結(jié)束前的十分鐘左右，布置學(xué)生將小組完成的作品放置在講臺上，然后組織學(xué)生進(jìn)行欣賞活動，建議采取小組代表發(fā)言的形式，同時結(jié)合小組互評與教師總評的評價方式。

方案二：游戲活動

可以參照教材提供的游戲活動情景進(jìn)行游戲，如果教師實(shí)施課程的班級較大，可采取在各個小組選擇部分學(xué)生在講臺上活動。

第10課 我的動物朋友

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)認(rèn)識人與人動物關(guān)系密切，互為依存，我們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動物，和動物成為好朋友；

(2)能夠運(yùn)用泥塑并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友；

2、過程與方法

在觀察比較中體驗(yàn)?zāi)嗨茏髌返拿?。在資料交流中感受動物的性格特點(diǎn)。在創(chuàng)作中激發(fā)想像力的塑造能力。

教學(xué)重點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造動物朋友。

教學(xué)難點(diǎn)

有關(guān)塑造小動物的技能，特別是夸張形體和添加細(xì)部。作品完成的清潔整理工作。

教學(xué)準(zhǔn)備 橡皮泥等軟性材料，硬質(zhì)材料如空飲料罐、飲料盒、椰子殼等；報(bào)紙。教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境按照教學(xué)建議中“探秘與體驗(yàn)”的活動環(huán)節(jié)操作或以“動物王國”動物聯(lián)歡會的童話故事導(dǎo)入新課，也可以讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動物”的游戲?qū)дn。

二、講授新課

1、觀察與發(fā)現(xiàn)

欣賞各種動物的圖片(教師提供或?qū)W生提供)和中國古代陶瓷工藝作品中的動物形象，學(xué)生通過仔細(xì)觀察，能夠概括歸納動物的形象特征，為后期的造型活動做好準(zhǔn)備。

2、探討與想像

3、合作及創(chuàng)作

討論：個人創(chuàng)作，準(zhǔn)備塑造自己喜歡的哪個動物？小組合作，準(zhǔn)備塑造哪些動物，如何分工合作？

創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑出大體形狀，再將主要牲捏塑出來，注意適當(dāng)夸張其牲，然后添加細(xì)部，再整理制作完成。

三、講評、小結(jié)

評價：教師評，學(xué)生自我評價及他人評價。

第11課 我們的音樂會

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

認(rèn)識一些常見的樂器。運(yùn)用搓、捏、壓、貼等泥塑立體造型技能。能運(yùn)用粗細(xì)對比的方法塑造作品。

2、過程與方法

在觀察比較中體驗(yàn)簡練、概括、夸張的泥塑立體造型的藝術(shù)手法。在資料交流中感受音樂的魅力，樂器的造型美，樂手、歌手的動態(tài)美，音樂會的韻律美。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用基本形的要素進(jìn)行組構(gòu)、添加和創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)

樂手的動態(tài)特征，樂器的外形特征，二者的合理駔構(gòu)。如何添加細(xì)部。教學(xué)準(zhǔn)備 橡皮泥等軟性材料，硬質(zhì)材料如牙簽、小木棍、小鐵絲等。教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，以一段氣勢磅礴的樂曲導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受音樂的魅力。

二、講授新課

1、欣賞與感 受

2、探討與想像

3、合作及創(chuàng)作

小組合作：（1）準(zhǔn)備怎么做，塑造哪些樂手及樂器，如何分工合作？（2）音樂會上各位演奏家、指揮家、樂手、歌唱家的位置如何擺放？

創(chuàng)作：（1）按照制作步驟，先塑出大體形狀，再將主要特征捏塑出來，注意適當(dāng)夸張其牲，然后添加細(xì)部，再整理制作完成。

（2）注意樂器的造型特征，樂手的動態(tài)特征。（3）小組內(nèi)各同學(xué)所塑造的樂手的大小高矮要一致。

三、講評與共享 欣賞：創(chuàng)設(shè)“我們的音樂會”的情境，大家一起欣賞。

評價：自我評價，他人評價、小組互評及教師點(diǎn)評（樂器的造型，指揮家、歌唱家、樂手的動態(tài)和音樂會的氣氛）。

第12課 刮 大 風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）學(xué)習(xí)刮大風(fēng)時各種物體的表現(xiàn)方法；（2）應(yīng)用線條或色彩等表現(xiàn)風(fēng)。

2、過程與方法：（1）體驗(yàn)刮大風(fēng)的情境；（2）在探索中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識； 教學(xué)重點(diǎn)：觀察刮大風(fēng)時周圍的環(huán)境特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)刮大風(fēng)時周圍的環(huán)境特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

用謎語導(dǎo)入新課：猜一猜“什么東西看不見，摸不著，聞不到，但感覺得到”，猜一自然現(xiàn)象?！L(fēng)

二、講授新課

1、活動一

通過風(fēng)扇等道具模仿自然界的風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)刮風(fēng)時的感受，以及觀察人物的表情及動態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生理解小博士的話。面的變化。

2、活動二

引導(dǎo)小組交流收信的資料及圖片，設(shè)問：你們知道風(fēng)是怎樣形成的嗎？風(fēng)對我們?nèi)祟愑惺裁醋饔煤臀：?？培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心自然，關(guān)心生活以及探索自然，探索科學(xué)的良好心理品質(zhì)。

3、活動三：欣賞與感受

4、活動四：創(chuàng)作與評價

小組討論后以個人創(chuàng)作或集體創(chuàng)作的形式進(jìn)行風(fēng)的記憶想像畫創(chuàng)作構(gòu)思。

三、展示與講評

學(xué)生作品展示，評一評：誰的作品最能表現(xiàn)刮大風(fēng)的情景？ 通過自評、他評，鼓勵自信，培養(yǎng)個性。

教學(xué)后記：課后讓學(xué)生把作品展示在教室后面的黑板報(bào)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第13課 雨來了

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫；（2）學(xué)習(xí)“先畫主體后添背景”的構(gòu)圖方法。

2、過程與方法：

（1）觀察下雨時周圍情景的變化，能夠抓住下雨時環(huán)境和人物的動態(tài)。（2）體驗(yàn)雨中的感受；

教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用自己喜歡的表現(xiàn)手法進(jìn)行記憶或想像創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合真實(shí)的雨中情景進(jìn)行課堂教學(xué)。

教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

二、講授新課

活動一：欣賞課本范例，設(shè)問：

1、這幾幅畫表現(xiàn)了什么？他們在做什么？

2、下雨時人們用什么雨具？動態(tài)如何？

3、你知道這幅畫是用什么方法“畫”出來的嗎？

4、你從畫中學(xué)到了什么？懂得了什么？你會怎么做？

活動二：組織學(xué)生分組講一講自己有關(guān)“雨”的故事。有興趣的學(xué)生可進(jìn)行表演?；顒尤?：學(xué)習(xí)繪畫步驟：學(xué)生根據(jù)課本提示說出步驟，小組分工，嘗試用不同的表現(xiàn)方法畫出下雨的場景。

三、展示與講評，學(xué)生作品展示； 評一評：誰的作品最能表現(xiàn)刮大風(fēng)的情景？ 通過自評、他評，鼓勵自信，培養(yǎng)個性。

教學(xué)后記：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能按要求完成作業(yè)。課后嘗試用深藍(lán)色或黑色的紙，運(yùn)用尖物刮劃紙面的方法，制造雨天的特殊效果。

第14課 奇特的熱帶植物

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）認(rèn)識熱帶植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境及相關(guān)的科學(xué)知識；（2）學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；

2、過程與方法：

（1）欣賞熱帶植物的形態(tài)特征，并從中了解相關(guān)植物知識體驗(yàn)自然生態(tài)之美；（2）引導(dǎo)學(xué)生到植物園觀察與寫生，以不同視角去表現(xiàn)； 教學(xué)重點(diǎn)：圍繞熱帶植物不同的外形特征進(jìn)行大膽的繪畫表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫面的層次。

教學(xué)準(zhǔn)備：整理本校的植物園，收信有關(guān)熱帶植物的圖片。繪畫工具。教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

二、講授新課

活動一：利用圖片或媒體引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的熱帶植物，并說說它們奇特在哪里？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：圓的像什么？扁的像什么？高的像什么？矮的像什么？葉像什么？莖像什么？花有何特別？）以仙人掌為例，比較與其他植物有何不同？它們生存的土壤環(huán)境如何？

活動二：通過欣賞，你們能聯(lián)想到什么？你們喜歡嗎？為什么？

活動三：欣賞課本學(xué)生作品說一說這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？如果我來表現(xiàn)，又該如何去表現(xiàn)呢？

活動四：指導(dǎo)學(xué)生繪畫合作表現(xiàn)。

三、展示與評價：組織學(xué)生集體展示作品，互相欣賞，大膽發(fā)表自己的意見。養(yǎng)個性。教學(xué)后記：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生想像力豐富，畫出了一些充滿想像力的畫，展示時，能大膽發(fā)表自己的意見，進(jìn)行他評和自評。

第15課 家鄉(xiāng)的山林

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）觀察與比較，能用語言評述攝影作品及大師、農(nóng)民畫家的作品；

（2）能應(yīng)用重疊組合的方法構(gòu)成畫面，并能初步掌握同類勾搭運(yùn)用和應(yīng)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。

2、過程與方法：

（1）通過家鄉(xiāng)山林資料收集進(jìn)行欣賞、感受、比較、分析，讓學(xué)生感受大自然之美；（2）在探討中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識； 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的材料和手法表現(xiàn)重疊的山林。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用同類色及遮擋手法來表現(xiàn)山林的空間層次。

教學(xué)準(zhǔn)備：大自然中的山林錄像或圖片。教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

二、講授新課

1、交流、探索、評述

2、方法、構(gòu)成、探索

3、自主、合作、表現(xiàn)

三、展示與評價

（1）展示作品，共同欣賞。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。（3）教師獎勵。

教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，知道了山林與人類的關(guān)系，在繪畫表現(xiàn)上還不能完全掌握遮擋手法表現(xiàn)大面積的山林，今后要在多欣賞的前提下提高。

第17課 魚兒魚兒告訴我

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

了解各種魚兒的不同特征和本領(lǐng)并能根據(jù)魚兒的啟示運(yùn)用自然形、幾何形變化組合及對稱均衡的組織原理進(jìn)行仿生產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

2、情感、態(tài)度、價值觀：

通過對各種魚兒特征和本領(lǐng)的觀察，感受大自然的奧妙和美好，從小培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，養(yǎng)成敢于想像、大膽創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：受魚兒的啟示，進(jìn)行仿生產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮獨(dú)特的想像，能根據(jù)魚兒的不同功能來設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功能。教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

二、課堂發(fā)展

1、合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開展自學(xué)活動：分小組閱讀教材，理解仿生設(shè)計(jì)的意義和作用。

2、引導(dǎo)發(fā)展：教師提問學(xué)生：

（1）現(xiàn)代飛機(jī)和飛魚、鯊魚和潛水艇的外形和功能有什么地方相像呢？

（2）吸塵器的設(shè)計(jì)仿照了鰩魚的哪些功能呢？攪拌機(jī)的設(shè)計(jì)又仿照了章魚的哪些功能呢？

3、啟發(fā)思考：教師再出示一些魚的圖片，啟發(fā)思考：你能根據(jù)哪種魚來設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品呢？

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作：輕聲播放音樂，布置學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，提出作業(yè)要求，講明注意事項(xiàng)，看誰是最動腦筋的“小設(shè)計(jì)師”。

三、反思評價

四、課后延伸，把你的設(shè)計(jì)告訴爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。

教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能仿照不同魚兒的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想像，設(shè)計(jì)一種日常用品或機(jī)械，結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)描繪生動，初步建立了設(shè)計(jì)意識。

第18課 奇妙的建筑

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

觀察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征，模仿它們的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑。

2、過程與方法：

在視、聽等教學(xué)方式中發(fā)展想像。通過觀察、比較感受建筑物的美。在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。

教學(xué)難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)出奇妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合。

教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

二、講授新課

1、看一看、說一說

欣賞課文中提供的具有代表性的建筑以及學(xué)生自己收集的建筑圖片，將這些圖片進(jìn)行對照：哪一些建筑更獨(dú)特，更具美感？獨(dú)特在哪里？

2、想一想、試一試

學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的建筑物是什么樣子的？假設(shè)自己是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組怎么樣的建筑物？教師可啟發(fā)學(xué)生從以下幾方面來展開聯(lián)想：

3、做一做

三、反思評價

1、作品展示：大家把畫好的作品集中起來，互相欣賞。

2、自我評價：你設(shè)計(jì)了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的？

3、他人評價：你最喜歡誰的作品，為什么？

教學(xué)后記：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生較有創(chuàng)意地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法表現(xiàn)獨(dú)特而美觀的建筑。

第19課 漂亮的“高樓”

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：掌握“剪、鏤、貼”的技能。運(yùn)用對比色、間色進(jìn)行裝飾。

2、過程與方法：在嘗試活動中感受各種紙材的質(zhì)感。在“操作活動”中探討“剪、鏤、貼”的技能。在“擺、拼、組”活動中發(fā)展設(shè)計(jì)思維。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇合適的紙材和方法，進(jìn)行高樓的“形與色”的設(shè)計(jì)與立體制作。教學(xué)難點(diǎn)

（1）對剪、切、劃線、折、鏤空、粘貼、組合、堆砌等技能的學(xué)習(xí)；（2）從平面到立體的設(shè)計(jì)過程。教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

二、講授新課

1、欣賞范作及課本圖例，回憶砌積木的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2、探究高樓的制作方法（小組探究）。設(shè)問：范例中的高樓大廈是由哪些材料制作出來的？由哪些幾何形組成的？你能說說它們的制作方法嗎？你能有更好的想法嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)制作高樓的方法，示范“挖、剪、貼、組合”等，著重強(qiáng)調(diào)使用工具的安全。

4、制作高樓的實(shí)踐活動（單獨(dú)或小組合作進(jìn)行）

5、成果分享：

三、展示評價，小組自評、互評后選派學(xué)生作導(dǎo)游介紹“新城區(qū)”的風(fēng)光。教學(xué)后記：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能充分想得到廢物利用，做出了一些造型美觀的高樓大廈，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，也增強(qiáng)的學(xué)生的設(shè)計(jì)意識。

第20課 我們心中的校園

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：學(xué)習(xí)簡單的平面圖表現(xiàn)方式，學(xué)習(xí)簡單的效果圖表現(xiàn)方法；能發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型活動的廢舊材料，能綜合運(yùn)用找到的材料與同學(xué)合作完成“未來的校園”的模型。

2、過程與方法：設(shè)計(jì)前進(jìn)行預(yù)先準(zhǔn)備各種材料。在探究和實(shí)踐中發(fā)展設(shè)計(jì)思維，在參與“展示”活動中感受快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從平面圖表現(xiàn)到立體造型的興趣，感受材質(zhì)的特性。教學(xué)難點(diǎn)：校園模型的選材構(gòu)思方法及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

二、講授新課

1、結(jié)合學(xué)校等級評，估開展以“愛我校園”為主題的活動。

2、看一看：課本的校園規(guī)劃平面圖以及學(xué)生作品。說一說：校園設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，引出小博士的話。

3、做一做：小組探討設(shè)計(jì)平面圖的方法并設(shè)計(jì)出“心中的校園”藍(lán)圖。

（1）策劃階段：欣賞課本圖例后，讓學(xué)生自主選擇材料，利用已有的設(shè)計(jì)圖的局部或整體，討論如何使用現(xiàn)有的材料。

（2）完善階段：師生共同完善與確定方案。開展別開生面的“學(xué)校校園環(huán)境競標(biāo)會”。（3）實(shí)施階段：小組分工合作運(yùn)用綜合材料，制作心中理想的校園模型（可以是校園內(nèi)的一個分區(qū)）。

三、展示評價，舉行作品展覽會，鼓勵自評與他評。提醒學(xué)生收拾好工具材料。教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生探索意識與創(chuàng)新精神，引導(dǎo)了學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造與實(shí)踐的樂趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

第四篇：小學(xué)美術(shù)第五冊教案(嶺南版)

小學(xué)美術(shù)第五冊教案（嶺南版）

一、教材分析：、教材內(nèi)容與人文、社會科技、學(xué)生活的聯(lián)系，找出了結(jié)合點(diǎn)。嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊教案

2、注重基礎(chǔ)性，均衡和全面地安排各學(xué)習(xí)領(lǐng)域，把握不同課型的特點(diǎn)。

3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關(guān)注多視角的觀察要點(diǎn)。嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊教案

4、挖掘、拓展教材的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

5、依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施三維教學(xué)目標(biāo)，注意教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與特點(diǎn)。

6、靈活設(shè)計(jì)評價要點(diǎn)，突出學(xué)生的自我評價能力。嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊教案

二、學(xué)生情況發(fā)析：、三年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。

2、學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識，并有意識地在課余時間接觸有關(guān)美術(shù)的知識，能自覺地感悟生活中的美。

3、學(xué)校的學(xué)生大部分是流動人口，所以學(xué)生對于美術(shù)知識的掌握差異較大。

三、提高教學(xué)效率的主要措施：、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重視想像畫、主題畫的訓(xùn)練，以開發(fā)學(xué)生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。

3、加強(qiáng)學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。

4、注意滲透開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn)。

教學(xué)安排表：

嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊教案

周次教學(xué)內(nèi)容課時

第一周準(zhǔn)備課（認(rèn)識美術(shù)課）1

第二周第一單元

漫步建筑世界

第一課 各式各樣的民居2

第三周第二課 走近現(xiàn)代建筑

第二單元

奇異的旅行

第三課肚子里的故事1

第四周第四課巨人和小矮人歷險記2

第五周第五課多彩的世界

第六課

有趣的水墨游戲1

第六周國慶長假

第七周第七課 可愛的水墨昆蟲

第八課 現(xiàn)在、未來的我1

第八周第九課 我的好鄰居

第十課 我的動物朋友

第九周第十一課 我們的音樂會

第五單元大自然的奧秘

第十二課 刮大風(fēng)1

第十周第十三課 雨來了

第十四課 奇特的熱帶植物1

第十一周第十五課 家鄉(xiāng)的山林2

第十二周第十六課 長頸鹿的悄悄話

第十七課 魚兒魚兒告訴我1

第十三周第十八課 奇妙的建筑2

第十四周第十九課 漂亮的“高樓”2

第十五周第二十課 我們心中的校園2

第十六周主題創(chuàng)作 我心中的夢想2

第十七周期末復(fù)習(xí)與考核（美術(shù)）2

第十八周

第十九周

第二十周期末復(fù)習(xí)與檢測

嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊教案

教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備課

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好美術(shù)課的興趣。

2、明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)要求，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)灑求，確定自已的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、師生問好，相互介紹。

二、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

、出示樹葉。

2、誰有什么辦法把它變得漂亮。

A、上色。B、加花邊。c、變造型。

3、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)能把一片簡單的樹葉變和更加漂亮、色彩豐富。

以后我們可以用這些方法把生活中的很多物體變得更漂亮。

三、明確本期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

、了解本學(xué)期需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

2、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)你會將學(xué)會哪些知識？

3、你最喜歡學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？為什么？

四、創(chuàng)作活動、翻開課本第一頁看需要做些什么？

2、進(jìn)行創(chuàng)作：自由制作各種漂亮的樹葉，在每一個樹葉上寫上自己的名字及想說的話。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生繪畫的習(xí)慣。

五、展示創(chuàng)作作品，師生共同評價。

六、小結(jié)。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容各式各樣的民居

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國各式各樣的民居建筑，欣賞獨(dú)特的藝術(shù)造型。

2、概括民居的主要特征，并能用繪畫工具表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國建筑文化的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)欣賞民居的獨(dú)特造型及其特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)抓住主要特征表現(xiàn)。

教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

中國各地分布著各種各樣的民居建筑，這些古老的房屋，仿佛在訴說著歲月的故事。

二、欣賞各種各樣的民居。、請大家自由地觀察各類民居的特點(diǎn)，挑出你自己最喜歡的那種民居，說說為什么喜歡？

2、比較不同的民居，其建筑材料和造型。（屋頂、門、窗、外形等）有什么不同？

3、總結(jié)各類民居的特點(diǎn)，用一個詞來表達(dá)自己的不同感受。

窯洞：取暖

溫暖

傣族竹樓：防潮 奇特

北京四合院：寬敞 溫暖

皖南馬頭墻：自由 輕松

圍合式土樓：安全 奇特

三、說說家鄉(xiāng)老房子的特征：

、自由說說家鄉(xiāng)老房子的特征。

2、畫一畫家鄉(xiāng)的老房子，表現(xiàn)出主要的特征。

四、作品展示、展評、自由介紹自已的家鄉(xiāng)老房子，及其創(chuàng)作思路。

2、師生共同評價。

五、小結(jié)。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容走近現(xiàn)代建筑

教學(xué)目標(biāo)

1、了解近現(xiàn)建筑新穎簡潔的外觀及其鮮明的個性特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用幾何形組合的造型方式，畫出自己想像的現(xiàn)代建筑。

教學(xué)重點(diǎn)了解近代建筑的新穎簡潔的外觀及個性特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用幾何形組合、想像現(xiàn)代建筑。

教學(xué)用具

教學(xué)過程一導(dǎo)入新課、出示各種現(xiàn)代建筑的掛圖等，讓學(xué)生有對近現(xiàn)代建筑特點(diǎn)的感知。

2、出示各式民居，讓學(xué)生比較，得到更為鮮明的對比感知。

3那鮮穎簡潔的外面，仿佛是一首節(jié)奏感強(qiáng)烈的樂章。

二、欣賞，感受、選擇自己最喜歡的建筑談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔、廣州會展中心、中華世紀(jì)壇作重點(diǎn)討論。

?羅浮宮玻璃金字塔：簡潔、宏偉、穩(wěn)重。

?廣州新會展中心：流暢、氣派。

?中華世紀(jì)壇：莊嚴(yán)、精致、獨(dú)特。

3、對于不同規(guī)格的現(xiàn)代建筑，選擇適合的詞匯表達(dá)自己的不同感受。

4、總結(jié)：現(xiàn)代建筑大量采用新工藝及鋼、玻璃、合成材料，突出了輕、光、透、薄的特點(diǎn)，大幅度地延伸空間、體現(xiàn)高科技的新形像。

三、學(xué)生創(chuàng)作、運(yùn)用幾何形體組合的造型方式，畫出自己喜愛的現(xiàn)代建筑。

2、要求：

1、簡潔、明快、氣派

3、用色鮮艷、透明。

四、作品展評。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容巨人和小矮人歷險記

教學(xué)目標(biāo)

1、能用線條或色彩畫出自己變大或變小后發(fā)生的趣事。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽的想像創(chuàng)新的能力。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想像力。

教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)變大變小后的趣事。

教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、欣賞、欣賞《巨人》韋思的作品，感受巨人與小矮人的不同感受。

2、欣賞學(xué)生作品《在草叢中旅行》你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、觀察?想像?發(fā)現(xiàn)、假如你是一只小螞蟻，走進(jìn)教室給你什么感受，展開想像的翅膀。

2、假如你是一只小蟲，爬上樹梢你會怎么想？

3、假如你是一只大象，走進(jìn)我們的校園看到這么多小朋友，又會發(fā)生什么故事呢？

三、自由欣賞課本中的范圖，看能給你什么啟示？

四、做一做

用線條或顏色畫出你變大或變小后發(fā)生的趣事。

師巡視指導(dǎo)。

五、展一展、評一評、評一評誰的想象力最為豐富，最新奇。

2、誰畫的表情、動作既夸張又有趣？

3、師作小結(jié)

課后反思

教學(xué)內(nèi)容《肚子里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對事物的科學(xué)觀察方法及想像力、創(chuàng)造力。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物細(xì)節(jié)的描繪及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物與物之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生能運(yùn)用簡單的繪畫工具表現(xiàn)所見所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能運(yùn)用簡單的繪畫工具表現(xiàn)所見所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察力、豐富的想像力及創(chuàng)新能力

教學(xué)用具學(xué)具：各種繪畫工具：油畫棒、水彩筆、鉛筆、圖畫紙等。

教具：學(xué)生創(chuàng)作的《肚子里的故事》的作品、創(chuàng)作步驟圖。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：、你們知道哪些有關(guān)肚子里的故事？指名講故事。

2、激趣：你們想到誰的肚子里去旅行呢？（學(xué)生談）

二、欣賞作品，講故事：、根據(jù)學(xué)生們的愿望展示學(xué)生作品，指名根據(jù)作品講故事。

2、欣賞課本中的六幅學(xué)生作品，選擇你最喜歡的作品，根據(jù)作品把故事講給你的同桌聽聽。

三、引導(dǎo)想像，編創(chuàng)故事情節(jié)：、引導(dǎo)想像創(chuàng)編故事：如果到老虎、大象、螞蟻肚子里去旅行會發(fā)生什么故事？講給大家聽聽。

2、自由創(chuàng)編肚子里的故事，想像會出現(xiàn)什么畫面。

四、探討繪畫方法：、學(xué)生講繪畫步驟，師總結(jié)、板書、展示圖片。

問：如果讓同學(xué)們把肚子里的故事畫出來，你打算分幾個步驟來完成呢？

（1）想像確定故事內(nèi)容；（2）勾畫肚子；（3）創(chuàng)作故事情節(jié)；（4）整理畫面；（5）上色。

2、在繪畫過程中還應(yīng)注意哪些問題？學(xué)生說，師展示圖片。

（1）構(gòu)圖太??；

（2）構(gòu)圖太滿；

（3）構(gòu)圖不均衡。

五、學(xué)生創(chuàng)作：

、創(chuàng)作要求：

同學(xué)們把自己創(chuàng)編的在肚子里發(fā)生的故事畫出來，只要求畫出線描搞。

2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評：

、學(xué)生自由展示作品。

2、指名說故事及創(chuàng)作思路。

3、師生共同評價。

七、課堂延伸：

請同學(xué)們把你的作品帶回家給你們的爸爸媽媽們看看，并把你們創(chuàng)編的故事講給他們聽聽。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容巨人和小矮人歷險記

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；

（2）學(xué)會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。

2、過程與方法：

（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；

（2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。

3、情感與態(tài)度：

（1）積極收集與講述相關(guān)的童話故事；

（2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評活動。

教學(xué)重點(diǎn)擴(kuò)大想像的窨，增大奇思異想的力度。

教學(xué)難點(diǎn)如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。

教學(xué)用具

1、色彩筆。

2、有關(guān)《巨人和小矮人歷險記》的故事。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

你認(rèn)為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。

你認(rèn)為最小的人又是誰，有我么的小呢？

二、欣賞感知、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名講故事。

2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強(qiáng)烈的色彩。

3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。

4、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》，體驗(yàn)巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現(xiàn)呢？

三、小組活動，啟發(fā)想像

想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現(xiàn)什么情況）

說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。

四、小組創(chuàng)作、小組內(nèi)的同學(xué)，把自己設(shè)計(jì)成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場景表現(xiàn)在作品中。

2、小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。

五、作品展評

自由展示作品，評一評：

（1）誰的想像力最豐富、最新奇？

（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？

（3）誰的畫面表現(xiàn)得最美？

課后反思

教學(xué)內(nèi)容繽紛的色彩樂園

教學(xué)目標(biāo)

1、能從周圍環(huán)境的色彩中認(rèn)出三原色和間色，能用顏料調(diào)出間色。

2、感受三原色與間色給人的不同感覺，感受色彩變幻之美。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)出三原色與三間色，調(diào)出三間色。

教學(xué)難點(diǎn)感受不同顏色給人的不同感受。

教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、欣賞范例

、欣賞妮古羅莉的《夏日》：

A、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩，你能說出這些色彩的名稱嗎？

B、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來嗎？

c、你能否給我幅畫取個名字，說說畫給你什么感覺。

D、看了畫家的一，你還有什么感受？

二、色彩游戲、師展示三個裝有顏色試管。

如果把兩個試管的顏色倒在一起會發(fā)生什么變化呢？

2、讓學(xué)生自由地進(jìn)行色彩的調(diào)配，看兩兩調(diào)，會發(fā)生什么變化？

3、學(xué)生匯報(bào)調(diào)色結(jié)果，師板書

三、畫一畫、我們身邊的物體都是什么顏色的？

2、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調(diào)出來嗎？

3、學(xué)生分小組進(jìn)行調(diào)色、創(chuàng)作。

四、展示、評價、自由展示自己調(diào)色創(chuàng)作的作品

2、學(xué)生自由評價

3、師小結(jié)。

課后反思教學(xué)的評價應(yīng)從以下三方面進(jìn)行評價：

1、能否對觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產(chǎn)生興趣。

2、是否能用色彩大膽地表達(dá)自己觀察得到的色彩印象。

3、我發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)會了什么？

教學(xué)內(nèi)容有趣的水墨游戲

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對比畫法。

2、在水墨游戲中體驗(yàn)中國畫材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法。

3、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨情趣。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。

教學(xué)難點(diǎn)掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。

教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入：

欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》、你覺得這幅畫簡單還是復(fù)雜？你覺得這幅畫生動還是呆板？有趣還是沒趣味？

2、這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色？

3、這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎？

二、認(rèn)識工具材料：、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？

2、出示各種工具，讓學(xué)生認(rèn)識中國畫的工具材料。

3、師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫種的材料相互區(qū)別。

三、畫一畫：、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。

2、談?wù)動脟嫻ぞ呤褂玫牟煌惺堋?/p>

3、自由地進(jìn)行各種濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨游戲。

四、比一比：、誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。

五、課堂延伸：、想一想各種不同濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨可以用來表現(xiàn)什么效果？

2、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。

課后反思教學(xué)過程中應(yīng)注意提醒學(xué)生注意：

、蘸墨時毛筆先蘸水，只用筆尖蘸墨。

2、墨水和水不要一次加得太多。

3、養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。

4、注意環(huán)境衛(wèi)生。

教學(xué)內(nèi)容可愛的水墨昆蟲

教學(xué)目標(biāo)利用點(diǎn)、線要、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對比畫法能運(yùn)用種墨法

教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)體驗(yàn)水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。

教學(xué)用具常用國畫工具

教學(xué)過程

一、課湔激趣

找一找：上完“有趣的水墨游戲”這一課后，布置學(xué)生可在校園內(nèi)或住家的附近進(jìn)行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子，觀察時要注意安全，并能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲。

二、欣賞、評述

提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。

想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)法。

說一說：（1）談?wù)劗嫾沂侨绾斡命c(diǎn)、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。

（2）你知道的昆蟲還有哪些？

（3）動手繪畫。

畫一畫：獎你喜愛的昆蟲 以水墨的開式表現(xiàn)出來。

三、評價過程

評一評：大家一起以水墨特點(diǎn)的研究來開展師生評、學(xué)生之間互評。

課后反思學(xué)生能對同的昆蟲產(chǎn)生觀察的興趣。

能用水墨畫的用色、用筆方法，大膽表現(xiàn)昆蟲。

教學(xué)內(nèi)容可愛的蝸牛

教學(xué)目標(biāo)

1、利用點(diǎn)、線、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。

2、嘗試各種水墨畫法，體驗(yàn)水墨情趣。

3、學(xué)會應(yīng)用各種線條，色彩來表現(xiàn)蝸牛的美。

教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)體驗(yàn)水墨材質(zhì)特性。

教學(xué)難點(diǎn)把握毛筆的水墨濃淡干濕來表現(xiàn)蝸牛。

教學(xué)用具常用國畫工具

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入：

欣賞學(xué)生作品，感受水墨情趣。

欣賞作品，看你感受到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

二、認(rèn)識蝸牛：、你們知道蝸牛是什么樣的嗎？指名板演。

2、有什么辦法把它變得漂亮些、可愛些？指名板演。

3、師小結(jié)。

三、指導(dǎo)創(chuàng)作：、用水墨來表現(xiàn)蝸牛與粉筆是差不多，但還應(yīng)注意一些問題，有誰知道？

要勾好線條。

注意掌握好筆上的水分。

注意顏色的搭配。

2、畫好蝸牛后還應(yīng)再畫些什么？

3、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

四、作品展示，評價。

教學(xué)反思：

學(xué)生對筆墨較感興趣，能在玩中學(xué)，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。

課后反思自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣，他們通過表現(xiàn)蝸牛，學(xué)會表現(xiàn)各種昆蟲的特征。

教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在、未來的我

教學(xué)目標(biāo)

1、能運(yùn)用線條、色彩畫出自己的形象；

2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。

3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，樹立遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。

2、運(yùn)用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象。

教學(xué)難點(diǎn)通過想象，嘗試運(yùn)用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我。

教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、觀察與比較

觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。、臉型、發(fā)式、五官的變化；

2、身體上的變化；

3、服飾方面的變化。

二、欣賞與發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？

、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征；

2、運(yùn)用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。

三、探討與嘗試、嘗試運(yùn)用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象；

2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？

3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性

課后反思通過學(xué)習(xí)學(xué)生能運(yùn)用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征，線條流暢、構(gòu)圖飽滿。

第五篇：農(nóng)村中學(xué)美術(shù)造型表現(xiàn)課的教學(xué)思考

農(nóng)村中學(xué)美術(shù)

--------造型表現(xiàn)課的教學(xué)思考 鐵山中學(xué) 陳君鋒

關(guān)鍵詞：造型 表現(xiàn) 愉悅 審美

內(nèi)容摘要：在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育環(huán)境下，在美術(shù)教學(xué)造型·表現(xiàn)領(lǐng)域中，我們讓每一個學(xué)生在美術(shù)課堂里通過畫畫來獲得快樂，通過畫畫來體驗(yàn)美好的情感，通過畫畫來表現(xiàn)獨(dú)特的個性，這種快樂不是單單感官的滿足，它是學(xué)生美好情感的體驗(yàn)和滿足，是一種人的內(nèi)心真正的愉悅。

美術(shù)課是中小學(xué)全面發(fā)展素質(zhì)教育所設(shè)置的課程體系的一個重要部分,其目標(biāo)是以審美教育為主線,以學(xué)生的智力和才能培養(yǎng)為核心。美術(shù)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，按學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)活動的方式把課程內(nèi)容劃分成了四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

一 下面本人就首先從“造型、表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域來談?wù)勛约旱臏\見。

(1)以美術(shù)教學(xué)愉悅原則為依據(jù)

郭聲健在他的《藝術(shù)教育論》中是這樣闡述藝術(shù)教學(xué)愉悅性原則：“藝術(shù)愉悅只屬于擁有良好心境的人，若不能確保學(xué)生具有好心情，好情緒是不可能獲得好的藝術(shù)效果②”，同時，他指出藝術(shù)愉悅與一般娛樂的差異，他認(rèn)為：“審美愉悅主要著眼于精神上的享受，是深層的身心感悟，而一般娛樂主要專注于感官的滿足。童慶炳也認(rèn)為：”自然情感要經(jīng)過回憶與沉思或者說再度體驗(yàn)才能轉(zhuǎn)換成可供享受的審美情感③“。在教學(xué)中，”我畫畫，我快樂“的目標(biāo)是讓學(xué)生運(yùn)用一定繪畫造型手段，去表現(xiàn)和他們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的情感，是喚起他們心中所喜愛的、渴望擁有的、印象深刻的事物的情感并通過繪畫的形式再一次表現(xiàn)出來的過程，這個過程是學(xué)生內(nèi)心情感需要的外化，所以它是愉悅的、快樂的。

(2)以心理學(xué)說中情緒情感的動機(jī)學(xué)說為依據(jù)

心理學(xué)認(rèn)為人的動機(jī)是在興趣、喜愛、欣喜、憤怒等情緒的直接驅(qū)動下進(jìn)行的，同時這種情緒又可分為積極情緒與消極情緒。積極情緒如快樂、熱愛、喜歡等，由于它與某種需要的滿足相聯(lián)系，通常會伴隨著一種愉悅的主觀體驗(yàn)，并能提高人的積極性和活動能力④。”我畫畫，我快樂“教學(xué)前提讓學(xué)生最大程度的畫自己喜愛的事和物，是他們繪畫時所愿意，想要表現(xiàn)的對象，這樣做的目的是讓學(xué)生的這種喜歡、快樂、自由的情緒情感，在其心理下轉(zhuǎn)化為一種積極的動力，使他們興趣性、專注性、積極性得到較大的改善。(3)以新課程標(biāo)準(zhǔn)對造型·表現(xiàn)的要求為依據(jù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動是這樣界定的：”通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

①認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運(yùn)用對稱與均衡，節(jié)奏與韻律，對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。

②通過對多種美術(shù)媒材，技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力

③體驗(yàn)造型活動的樂趣、產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣

根據(jù)第一點(diǎn)、第二點(diǎn)的要求，一個顯性的問題---即學(xué)生對多種材料，多種繪畫技巧的掌握將直接影響到“我快樂”這一過程和結(jié)果，但是如果一昧地強(qiáng)調(diào)繪畫技能技巧的教學(xué)，無疑又將回到強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的老路上，所以，為了讓學(xué)生真正體驗(yàn)到“我快樂”，教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕档蛯寄芤蟮碾y度，突破“畫得象、逼真”才是美這種單一的審美觀念、貼近學(xué)生的普遍作畫能力和實(shí)際水平，提倡大膽地畫、放開的畫，畫的不像并不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是否運(yùn)用自己造型語言表達(dá)出自己的感受，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種繪材表達(dá)自己的情感，表現(xiàn)出自己個性化的畫面效果。同時，教學(xué)中引入半抽象、抽象造型語言的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步淡化“畫象畫真”，利于學(xué)生通過繪畫、抒發(fā)情感表現(xiàn)個性。解決了學(xué)生對技能技巧、藝術(shù)語言學(xué)習(xí)的這個問題，學(xué)生就能充分體驗(yàn)造型活動的樂趣。

(4)以學(xué)生的身心需要為依據(jù)

教學(xué)中，以學(xué)生的身心需要為依據(jù)，即以學(xué)生這個特定年齡生理心理上需要為內(nèi)在的、隱性的教學(xué)目標(biāo)，上在已講過，學(xué)生為什么喜歡動漫的形象？這就是他們身心的需要、情感的需要。新教材在造型、表現(xiàn)各單元的教學(xué)內(nèi)容安排，如人教版七年級中《多彩的學(xué)生生活》、《校園的春天》都為教學(xué)達(dá)到滿足學(xué)生的身心需提供了最大的可能和前提。也只有在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的身心需要。

造型能力的內(nèi)容“智能是指人認(rèn)識客觀事物并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，集中表現(xiàn)在反映客觀事物深刻、正確、完全程度上和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題速度和質(zhì)量上，往往通過觀察、記憶、想象、思考、判斷等表現(xiàn)出來?！备８駹柕热藙t提出：智能是一種有目的的以某種好的方法使用某個有用的信息。造型能力的運(yùn)作是智能活動。

在一個人，甚至是一個群體身上，造型能力就是美術(shù)能力的代名詞。造型能力常常會讓我們想起美術(shù)技能，而實(shí)際上造型能力的內(nèi)容遠(yuǎn)不只這些。造型能力應(yīng)當(dāng)是知識與智慧、情感與行為的表達(dá)方式。二 其次教師實(shí)施鼓勵教學(xué)方法應(yīng)該貫穿教學(xué)的全過程（1）教師應(yīng)該鼓勵審美個性, 培養(yǎng)審美意識。在教學(xué)中,不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn),而是充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受,鼓勵學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺感受看藝術(shù)作品,使學(xué)生的情感與對象產(chǎn)生共鳴,審美的想象力自然會得到自由的發(fā)展。（2）教師應(yīng)該鼓勵藝術(shù)表現(xiàn), 激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造。教學(xué)中,我十分注意給學(xué)生提供一個展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間,以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西,因?yàn)槊佬g(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個答案,美術(shù)作品的美具有多樣性,需要從不同的視覺角度去欣賞和評判,否則條條框框太多會限制學(xué)生的創(chuàng)作思路,使學(xué)生的作品顯得千篇一律,缺乏個性與活力。所以,不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡,細(xì)膩還是粗獷,熱情還是寧靜,奔放還是含蓄,它都是有其內(nèi)在的含義,是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶,是學(xué)生心靈的反映。作業(yè)評價時我注意多講優(yōu)點(diǎn),多肯定學(xué)生具創(chuàng)造性的一面,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望,這樣做,同學(xué)們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流,這樣才會給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個有利的條件。

因?yàn)榻處煵粌H是“傳道、授業(yè)、解惑”,而且還要以一份真誠的心與學(xué)生交流思想、交流意見。讓同學(xué)們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來,并留一個空間,讓學(xué)生的藝術(shù)個性表現(xiàn)出來。

（3）教師應(yīng)該鼓勵自我體驗(yàn), 激發(fā)參與意識。在美術(shù)工藝課里,我從來不要求學(xué)生依照范畫樣本制作,用什么形式,先做什么？再做什么？怎樣粘貼？不作統(tǒng)一規(guī)定。例如在泥塑課程中我讓學(xué)生自己對材料進(jìn)行反復(fù)觸摸、把玩、琢磨、探索,要求學(xué)生從不同角度進(jìn)行試驗(yàn),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解:步驟不但可以是這樣的,還可以是那樣的;不但可以采用這種方法,還可以采用那種方法。注意鼓勵學(xué)生親自動手,從初次作畫的失敗到反復(fù)嘗試練習(xí)后掌握技能,在體驗(yàn)中去感受到成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生的參與意識。結(jié)果學(xué)生作專業(yè)是那么鮮活,動人。

（4）教師應(yīng)該讓學(xué)生視野開闊。農(nóng)村環(huán)境優(yōu)美、空氣清新、地大物博,學(xué)生外出比較安全,在學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生、泥塑課時,我結(jié)合時間、氣候、環(huán)境,有組織、有紀(jì)律地領(lǐng)學(xué)生走出課堂,進(jìn)入大自然自由自在、無拘無束地畫畫、塑造。對周圍的形、色進(jìn)行辨識,培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力、以及熱愛祖國美好河山的純高心靈。我經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)行室外寫生。根據(jù)需要適時參觀文體中心各種有利學(xué)生的展出。

在這個模式中，教學(xué)過程具有雙向性，在上圖列出的四個環(huán)節(jié)中，從教師教學(xué)過程來看（由外向內(nèi)），通過特定的美術(shù)內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生選擇印象深刻、喜歡的事物為主題，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的工具和合適的方法對主題進(jìn)行表現(xiàn)，表現(xiàn)自己對主題、對學(xué)習(xí)、生活、藝術(shù)的情感和理解。反過來從學(xué)生學(xué)習(xí)的過程來看（由內(nèi)向外），學(xué)生為了表現(xiàn)自己的情感、個性，選擇工具和方法對一定的主題進(jìn)行表現(xiàn)，使自己對美術(shù)、對特定美術(shù)內(nèi)容的認(rèn)知得到進(jìn)一步提高。另外，在這個模式中，教學(xué)過程的情意性又是一個顯著的特點(diǎn)，教學(xué)過程中，造型·表現(xiàn)都是圍繞著學(xué)生喜歡的對象，學(xué)生喜歡的繪畫工具和方法和展開。

參考文獻(xiàn) 1.《國家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（文稿）

2.李小山 著《中國現(xiàn)代繪畫史》