第一篇：對(duì)教師上好思想政治課的幾點(diǎn)建議

對(duì)教師上好思想政治課的幾點(diǎn)建議

五大連池市朝陽(yáng)學(xué)校

王春英

新課程強(qiáng)度師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我認(rèn)為關(guān)鍵在教師，課堂教學(xué)好比一出生動(dòng)的“話(huà)劇”，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，教學(xué)內(nèi)容是劇本。導(dǎo)演導(dǎo)的不好，演員不可能有創(chuàng)造性的發(fā)揮。同樣，教師的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有科學(xué)性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性，學(xué)生在課堂中也不會(huì)積極主動(dòng)，也不會(huì)有創(chuàng)新。要使思想政治課的課堂教學(xué)真正成為學(xué)生喜歡探究知識(shí)的天地，我認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)課程內(nèi)容要嫻熟

思想政治課課時(shí)少，學(xué)生重視程度差，要想出成效，課堂45 分鐘至關(guān)重要，所以教師必須要鉆精、鉆深、鉆透教材、教參及課程標(biāo)準(zhǔn)，不能照本宣科，對(duì)識(shí)記、理解、活用的要求明明白白，不能含糊不清，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)要了如知掌，不能本末倒置。要認(rèn)真了解學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，只有這樣才能科學(xué)編排活動(dòng)程序，藝術(shù)地再現(xiàn)課堂內(nèi)容，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

二、結(jié)合實(shí)際，精心設(shè)計(jì)

教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo) 學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，老師也可以從中受到啟示。

1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)實(shí)際，充分利用課本上的想一想，做一做，課后的探究與活動(dòng)等小欄目，讓學(xué)生在課堂上即興操作，進(jìn)行活動(dòng)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了教育效果。

2、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生興趣，比如在講第六課“發(fā)揮性格優(yōu)勢(shì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣”一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論會(huì)，學(xué)生不僅積極勇躍，而且在活動(dòng)中有創(chuàng)新，使學(xué)生在熱烈、輕松、愉快的氣氛中內(nèi)化了知識(shí)。

三、講究藝術(shù)，寓教于樂(lè)

1、以情動(dòng)人，以理服人，結(jié)合思想政治課的特點(diǎn)，讓每一堂課都有生動(dòng)的演講，真情的流露，給學(xué)生留下深刻的印象，無(wú)窮的回味。

2、搜集相關(guān)的文章、詩(shī)歌、故事，讓學(xué)生分角色朗誦、表演，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)在親身感悟中提高。

3、語(yǔ)言藝術(shù)，感情投入，教師的語(yǔ)言流暢抑揚(yáng)頓挫，用語(yǔ)言的穿透力來(lái)表達(dá)喜、怒、哀、懼等境界，能震撼學(xué)生的心靈，怒具不爭(zhēng)，可以直斥具缺點(diǎn)，從而醒悟自己，看到其進(jìn)步，則可以用甜美的語(yǔ)言來(lái)贊揚(yáng)他，讓其更加努力，其行為乖張，不尊紀(jì)律，則用嚴(yán)肅，不帶情感法律術(shù)語(yǔ)“，讓其感到事態(tài)嚴(yán)重，從而反省自己，使學(xué)生不斷進(jìn)步。

三、注重實(shí)踐，提高能力

1、從課堂教學(xué)入手，鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生多思善問(wèn)，質(zhì)疑學(xué)論，促使學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解，語(yǔ)言表達(dá)能力，書(shū)面寫(xiě)作能力。

2、有目的地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)，記憶，分析，思考，答題逐步掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，思維方式。

3、上好活動(dòng)課，讓學(xué)生走進(jìn)角色，親身體驗(yàn)，充分展示自我，組織學(xué)生參加公益活動(dòng)業(yè)務(wù)勞動(dòng)，組織學(xué)生社會(huì)調(diào)查，搜集材料，整理信息，如組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)科間收集信息，可以產(chǎn)生互補(bǔ)效應(yīng)。

總之，思想政治課的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，共同掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上更多地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，只有這樣才能取得良好的收視率。

第二篇：如何上好初中思想政治課

如何上好初中思想政治課

摘要：初中思想政治教學(xué)是中學(xué)德育教學(xué)的重要渠道，對(duì)加強(qiáng)初中生的道德教育，心理健康教育、法制教育、國(guó)情教育，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值，樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀及為學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著新一輪課改的推進(jìn)，思想政治的內(nèi)容已更加走進(jìn)學(xué)生的生活與心理，這樣為思想政治課教師上好一堂思想政治課提出一個(gè)新的挑戰(zhàn)。那么怎樣上好思想政治課就放在教師的最前沿。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，以新課改為主導(dǎo)思想，思想政治課教師應(yīng)具備：要有自己的知識(shí)系統(tǒng)，獨(dú)特的教學(xué)技能，操控課堂氣氛的能力。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教學(xué)技能，課堂氣氛

一、中學(xué)思想政治教師除了自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還要及時(shí)拓寬信息渠道。

當(dāng)今世界發(fā)展日新月異，處在知識(shí)，信息激增和信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的時(shí)代，舊式的教學(xué)方法其功能慢慢地喪失，學(xué)科教師假如不更新知識(shí)，不及時(shí)參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，將無(wú)法勝任這門(mén)學(xué)科的教學(xué)。這就要求思想政治教師要不斷地補(bǔ)充新知識(shí)，新材料，新情況。把課上好上活。為此我覺(jué)得要做好以下幾點(diǎn)：

（1）專(zhuān)業(yè)知識(shí)是任何一科教師必備的。作為示范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，本身已備了教書(shū)育人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師作為學(xué)校教育的組織者，具學(xué)校教育必備的重要力量。“學(xué)高為師，道高為范”，教師具備精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教育學(xué)生的前提。教師具備了精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲望。

教師除了具備本體性的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)外，還要具有實(shí)踐性知識(shí)，條件性知識(shí)——教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，文化性知識(shí)等。本體性知識(shí)是教師的必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的主體部分。課堂上教師能否把教材講透、講清，學(xué)生是否能夠把握教材都與教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)把握程度有關(guān)。實(shí)踐性知識(shí)是教師在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所得，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐不斷摸索總結(jié)，從而更好地提升自己。對(duì)于教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，這是對(duì)教師的基本素質(zhì)要求。把握好教育學(xué)和心理學(xué)才能夠充分理解學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到因材施教有的放矢地教學(xué)。同事教師還要具備文化性知識(shí)，這樣要求教師不能把自己的視角僅僅停留在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，還要把與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)都要學(xué)習(xí)。

（2）教師要認(rèn)證參加教育主管部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。這樣讓教師有時(shí)間有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)理論，提高學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)水平。教師要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，從適應(yīng)新課標(biāo)準(zhǔn)的要求。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，并熟練把握現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)，能很好地利用視聽(tīng)設(shè)備，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等來(lái)為教學(xué)服務(wù)。所以繼續(xù)教育是時(shí)代發(fā)展對(duì)教師的要求，這對(duì)我們的思想政治教師來(lái)說(shuō)正好是做到了與時(shí)俱進(jìn)，受益不淺。

（3）培養(yǎng)良好的知識(shí)、信息增長(zhǎng)行為習(xí)慣。如準(zhǔn)時(shí)收看央視一套的新聞聯(lián)播，朝聞天下，央視二套第一時(shí)間，全球資訊榜等欄目，有條件抽空上網(wǎng)瀏覽。如信息量較多的新華網(wǎng)，人民網(wǎng)等，例如在講述選擇與責(zé)任時(shí)。我們可以聯(lián)系每中感動(dòng)中國(guó)人物。這樣效果更佳，因?yàn)檫@些是當(dāng)前比較典型的新聞。當(dāng)然也要看看報(bào)紙，同時(shí)還要注意信息的積累和整理。

二、教師的教育技能

所謂教育技能也就是教師對(duì)教學(xué)方法運(yùn)用表達(dá)的一種能力。教育技能的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是教師要注意挖掘教材的潛力，讓學(xué)生更好的掌握。二是教學(xué)方法的藝術(shù)性，指講述內(nèi)容的藝術(shù)，靈活運(yùn)用教具的藝術(shù)，教學(xué)體態(tài)的藝術(shù)，板書(shū)的藝術(shù)性。

教師要想形成自己的教學(xué)技能，就要舍得花時(shí)間，不斷努力，提升教學(xué)效果。優(yōu)秀的教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，學(xué)生樂(lè)于接受樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就要求教師要善于利用自己的人格魅力，展現(xiàn)自己獨(dú)特的教學(xué)方法，既讓學(xué)生樂(lè)于接受，又能取得良好的教學(xué)效果。

教師要做學(xué)生喜歡的教師。學(xué)生喜歡的教師是課堂教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，教學(xué)手段多樣化，課堂教學(xué)內(nèi)容深刻而不迂腐，課堂教學(xué)內(nèi)容盡量生活化，多關(guān)心當(dāng)今時(shí)事，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到思想政治與我們生活密切相關(guān)。學(xué)生感到思想政治課上得既有趣又生動(dòng)，并且期待下一節(jié)課的到來(lái)。這樣使枯燥的思想政治課變得活潑生動(dòng)，學(xué)生喜歡的科目了。例如在七年級(jí)下冊(cè)第三單元《生活與選擇》時(shí)，教師可以讓學(xué)生討論在生活中你是怎樣面對(duì)選擇的，這樣氣氛活潑了，學(xué)生會(huì)把自己的真實(shí)感受說(shuō)出來(lái)，教師在他們討論表達(dá)自己見(jiàn)解時(shí)，適當(dāng)控制并加以引導(dǎo)在選擇前面一定要慎重。

同事教師要挖掘教材的潛力。當(dāng)前的初中生思想政治教材，在教育內(nèi)容中引入了許多有藝術(shù)性的資料。如：名人名言，成語(yǔ)故事，插圖漫畫(huà)等等。作為思想政治教師應(yīng)在教學(xué)中多做創(chuàng)造性的勞動(dòng)，挖掘教材中內(nèi)在智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，邏輯能力和知識(shí)遷移的能力等等，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，才能把知識(shí)學(xué)活。教師在講述教學(xué)內(nèi)容時(shí)。靈活運(yùn)用藝術(shù)性材料能使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。挖掘教材還要注意確定教材的重難點(diǎn)。教科書(shū)中有一些內(nèi)容同學(xué)們不易理解的，教師應(yīng)對(duì)其深入理解，然后找到一種易于讓學(xué)生們掌握的方法。新教材中刪去了部分有些在中考中，生活中還是很有用的地方。教師應(yīng)該補(bǔ)充講解，而且還可以彌補(bǔ)教材滯后性所帶來(lái)的缺陷，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)。

三、課堂氣氛是上好思想政治課的重要保證

一堂課上的是否成功，課堂氣氛就顯得十分重要。課堂氣氛是彌漫在整個(gè)課堂內(nèi)部的一種特有的心理情態(tài)。積極的氣氛表明課堂情境符合學(xué)生的求知欲望和心理特點(diǎn)。它反映的是師生之間，同學(xué)之間的關(guān)系正常和諧，學(xué)生產(chǎn)生了滿(mǎn)意、愉快、互諒、互動(dòng)等積極的態(tài)度和體驗(yàn)。反之卻恰好相反。因此，教師創(chuàng)建良好的課堂氣氛是十分重要的。

（1）教師要保持一種好的情緒。如果教師帶著不良情緒進(jìn)教室的話(huà)，不僅影響教學(xué)，還影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣就達(dá)不到預(yù)定的效果。在我任教的學(xué)校每一層辦公室的進(jìn)出門(mén)口都有一面大鏡子掛在墻上，其目的是讓教師上課前，下課后照一照，不要帶著不良情緒進(jìn)出教師。下課后，學(xué)生也可以到鏡子前照一照，以檢查自己是否帶有不良情緒來(lái)接受每一節(jié)課的內(nèi)容。我覺(jué)得這樣做挺好的，更利于師生之間形成良好的教學(xué)關(guān)系。

（2）教師要善于調(diào)節(jié)和把握課堂氣氛。中學(xué)生正處于情緒多變的年齡階段，很容易受到外界事物的影響。這就要求教師的教使學(xué)生有興趣的學(xué)，并喚醒其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的重要性，解決情緒的困擾，提高情緒的穩(wěn)定性。這樣使學(xué)生帶著穩(wěn)定性的情緒走進(jìn)教師的課堂，教師的課堂就會(huì)收到預(yù)訂的效果。

（3）師生互動(dòng)是一節(jié)成功課堂的體現(xiàn)。在實(shí)施教育改革的前提下，它要求教師能夠做到創(chuàng)新教育，更多的實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，最大限度來(lái)挖掘?qū)W生的潛力。如果教師還用舊式的教學(xué)方法讓自己一個(gè)人唱獨(dú)角戲，即使他講的再好，也沒(méi)有學(xué)

生插嘴的份兒，那么這堂課只能說(shuō)是失敗的。要上好一堂思想政治課肯定要良好的課堂氣氛，而良好的課堂氣氛肯定需要師生互動(dòng)。實(shí)現(xiàn)以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂時(shí)間還給學(xué)生。

實(shí)踐證明，無(wú)論是良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，教師的知識(shí)水平與教學(xué)技能，作為一個(gè)好的思想政治教師用自己的人格來(lái)影響學(xué)生的靈魂，我們要考慮學(xué)生什么時(shí)候需要我們，學(xué)生需要我們什么。我們要做學(xué)生所需要的教師，這樣才配當(dāng)學(xué)生的良師益友，才能上好每一節(jié)課，才能促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、學(xué)會(huì)。用好思想政治課的知識(shí)。也才能體現(xiàn)出“”人類(lèi)靈魂的工程師“的價(jià)值。用我們的愛(ài)心，用我們的責(zé)任，用我們的雙手，托起明天的太陽(yáng)。

參考文獻(xiàn): ［1]王立范;初中思想政治課情感教學(xué)目標(biāo)的建構(gòu)與實(shí)踐[D];東北師范大學(xué);2004年

[2]董歡：初中思想政治課接受有效性探究[D];東北師范大學(xué);2003年

第三篇：怎樣才能上好一堂思想政治課？

如何上好一堂思想政治課？教育界有著仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的看法。山東省教學(xué)研究室教研員周家亮老師總結(jié)幾十年教研智慧，創(chuàng)造性地提出了思想政治課“五個(gè)充滿(mǎn)”的課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，為思想政治課教育教學(xué)提供了一套非常寶貴、非常有借鑒意義的教學(xué)標(biāo)桿。在今日舉行的山東省思想品德、思想政治優(yōu)秀課例展示及課程實(shí)施先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議上，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育委員會(huì)的冷洪恩主任、資深政治教研員、中學(xué)政治教材編寫(xiě)組成員之一董晨等專(zhuān)家學(xué)者高度肯定了“五個(gè)充滿(mǎn)”，并認(rèn)為有在全國(guó)推廣的價(jià)值。

一、充滿(mǎn)思想，讓思想政治課“深刻”起來(lái)。

思想性是政治課的一大特性，充滿(mǎn)思想，要求課堂要有一定的理論上的深刻性，基本的概念要得到應(yīng)有的解釋、歸納；基本的原理要得到充分的戰(zhàn)士，并且是通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的分析，基本的觀點(diǎn)要得到細(xì)致的路政；其它知識(shí)也要根據(jù)具體情況落實(shí)到位。這由課程的性質(zhì)決定，強(qiáng)調(diào)思想性，就是讓思想政治課深刻起來(lái)，有較高的內(nèi)涵。不是不要知識(shí)，高中的課，知識(shí)還是第一位的，思想性越強(qiáng)，明理才能導(dǎo)行。

1、學(xué)生自主閱讀教材和相關(guān)資料，帶著問(wèn)題度教材讀資料，為解決和探究問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

2、充分的課堂討論。借助特定的材料，設(shè)定創(chuàng)造的問(wèn)題，展開(kāi)討論，借助學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生一定會(huì)討論出問(wèn)題，闡述思維的碰撞，教師作為“先知者”，要幫助學(xué)生理清知識(shí)的邏輯。只有充分的討論，才能有新的問(wèn)題和認(rèn)知。注意：（1）討論的話(huà)題不能偏離主題，不能服務(wù)于目標(biāo)的達(dá)成。（2）討論的話(huà)題既不能過(guò)大也不能過(guò)小；（3）討論必須有足夠的討論的空間，尊重學(xué)生權(quán)利和認(rèn)知規(guī)律。

3、教師有意義和價(jià)值地對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。這是一個(gè)很重要的要求，要遵循激勵(lì)性和發(fā)展性的原則；并且注意以合理形式呈現(xiàn)出來(lái)，包括即時(shí)性的評(píng)價(jià)和階段性的評(píng)價(jià)，有三種類(lèi)型，其一，簡(jiǎn)單的肯定或否定；其二，簡(jiǎn)單的重復(fù)和概括，而現(xiàn)在我們提倡的是從學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生討論發(fā)言對(duì)問(wèn)題解決的意義，肯定學(xué)生知識(shí)生成的能力，肯定學(xué)生的情感，自然貫徹發(fā)展性和能力性要求。（周老師提供了兩則有意義和價(jià)值的評(píng)價(jià)案例）只出結(jié)論而不進(jìn)行有意義的評(píng)價(jià)，就沒(méi)有活動(dòng)和內(nèi)容結(jié)合在一起，不是從活動(dòng)表現(xiàn)中出結(jié)論，就是兩張皮。

4、教師的精講和點(diǎn)撥。有些課，之所以深度不夠，就是因?yàn)椴粫?huì)講不敢講，我們從來(lái)不反對(duì)教師的講，改講當(dāng)講，實(shí)理交融的案例要講，重點(diǎn)主干知識(shí)以及內(nèi)在聯(lián)系要講。

二、充滿(mǎn)觀點(diǎn)和規(guī)范，讓思想政治課“鮮明”起來(lái)。

觀點(diǎn)和行為要求是德育類(lèi)課程特別強(qiáng)調(diào)的，當(dāng)前的思想政治課教學(xué)，從內(nèi)容看，有兩個(gè)特別注意的理念；一是要注重觀點(diǎn)教育；二是注重品德教育。重視觀點(diǎn)教育，強(qiáng)化道德觀點(diǎn)、法律觀點(diǎn)、政治觀點(diǎn)等。觀點(diǎn)是思想品德課的靈魂，觀點(diǎn)統(tǒng)帥知識(shí)點(diǎn)，具體知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要服從服務(wù)于觀點(diǎn)的教育和樹(shù)立。重視品德教育，明確行為要求，注重“怎么做”，這是明理以后，樹(shù)立觀點(diǎn)以后的方法論要求、行為要求。強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)和規(guī)范是思想政治課應(yīng)該有基本要求。

在課堂教學(xué)中，一個(gè)觀點(diǎn)或行為規(guī)范通過(guò)多種形式得到強(qiáng)調(diào)，當(dāng)然也要講究點(diǎn)自然。針對(duì)重要觀點(diǎn)和行為規(guī)范，設(shè)計(jì)思維活動(dòng)；教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，提升觀點(diǎn)和行為要求；教師集中分析、講述觀點(diǎn)，闡釋行為規(guī)范；圍繞觀點(diǎn)和行為要求，讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng)；以觀點(diǎn)為統(tǒng)領(lǐng)，總結(jié)概括主干知識(shí)結(jié)構(gòu)；等等。這些都是這一“充滿(mǎn)”所要求的。

三、充滿(mǎn)智慧，讓思想政治課“聰明”起來(lái)

教育的過(guò)程既是獲取智慧的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生展示智慧的過(guò)程，而者相互促進(jìn)，相得益彰，我們要使學(xué)生在一次次的合作探究中展現(xiàn)聰明才智，展現(xiàn)其智慧的亮點(diǎn)，在每次的成功中分享喜悅，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的追求，當(dāng)然，在課堂中教師的智慧也要得以展現(xiàn)。而讓學(xué)生在智慧的展現(xiàn)中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)施課程的意義和價(jià)值，這是讓思想政治課“聰明”起來(lái)必由之路。這要求我們?cè)谌薪瓌t指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)，要求下功夫，成設(shè)計(jì)好有意義的探究活動(dòng)，學(xué)生會(huì)基于生活經(jīng)驗(yàn)和展示經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)創(chuàng)造性思維，注重方法和過(guò)程：

1、要不折不扣貫徹三切近原則，課程性質(zhì)和課程理念和內(nèi)容目標(biāo)的必然的共同的追求，“三切近”原則不是一句口號(hào)，更不是一個(gè)標(biāo)簽，要切實(shí)落實(shí)到課堂中去。個(gè)中 的意義和價(jià)值，才能增強(qiáng)課程教學(xué)的針對(duì)性、主動(dòng)性和時(shí)效性，就要做到：情景的創(chuàng)設(shè)要考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)生活化；問(wèn)題的提出，聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生所關(guān)系戶(hù)，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性；必要的展示提供和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)，要貫穿在啟動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)中和合作探究、教學(xué)互動(dòng)的活動(dòng)中，課堂聯(lián)系，走進(jìn)生活，要讓學(xué)生在復(fù)雜的時(shí)候生活中判斷、選擇，提升價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

2、充滿(mǎn)智慧的思想政治課，要在一開(kāi)始就要根據(jù)主題探究的需要，在情感上打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，將學(xué)生僅僅地吸引進(jìn)來(lái)。根據(jù)主題探究的需要，從生活中選取動(dòng)人的鏡頭、感人的故事，首先從情感上打動(dòng)學(xué)生，進(jìn)而切入話(huà)題，激發(fā)學(xué)生由進(jìn)一步探究的欲望。

3、要有針對(duì)性強(qiáng)的好的適量的教學(xué)活動(dòng)。首先，針對(duì)性強(qiáng)，就是要針對(duì)目標(biāo)、針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而重難點(diǎn)放在觀點(diǎn)樹(shù)立和行為的培養(yǎng)上?！昂谩本褪沁m合內(nèi)容要求的適合學(xué)生的，有一定的活動(dòng)空間，很難有固定的標(biāo)準(zhǔn)。適量，就是說(shuō)不是活動(dòng)越多愈好，并且不能過(guò)于注重活動(dòng)形式，如果過(guò)于注重，效果反而不好。有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致內(nèi)容和形式的兩張皮。智慧必須及時(shí)總結(jié)和提升，否則意義不大。有智慧展現(xiàn)就要引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，總結(jié)提煉。活動(dòng)是整合知識(shí)的最有效的辦法。尤其對(duì)于初中思想品德教學(xué)來(lái)說(shuō)是必不可少的，一定要認(rèn)識(shí)到活動(dòng)對(duì)于整合知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)相互滲透的重要作用?；顒?dòng)可以有以下幾種分類(lèi)：

（1）思考、思辨性的教學(xué)活動(dòng)；這種教學(xué)活動(dòng)的案例選取要典型，有一定較高的說(shuō)服力和感召力，沒(méi)有最好，只有跟好。首先要說(shuō)服總結(jié)。問(wèn)題要把握好度，過(guò)簡(jiǎn)或過(guò)難都不利于活動(dòng)展開(kāi)，要根據(jù)對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的判斷和預(yù)期，靈活設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用。

（2）對(duì)話(huà)性的活動(dòng)，借助一定背景，引導(dǎo)學(xué)生與同齡人、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)、甚至是大自然對(duì)話(huà)。

（3）體驗(yàn)性的活動(dòng)，就是在特定的情景中，理解領(lǐng)會(huì)抽象道理，越是抽象的道理，越是需要學(xué)生在特定情境中進(jìn)行體驗(yàn)。大講特

（4）實(shí)踐性的活動(dòng)，做一做，想一想，模擬真實(shí)的行為活動(dòng)，總結(jié)更多的方式方法。

4、重視生成內(nèi)容的積累和生成問(wèn)題的解決。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學(xué)首先要有預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)能展現(xiàn)課堂教學(xué)的智慧，但解決好生成更能展現(xiàn)教學(xué)智慧，是課堂教學(xué)是否成功的重要標(biāo)志。單簽，更應(yīng)該重視課的生成，實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有預(yù)約的美麗”：一是生成內(nèi)容的積累；要把活動(dòng)開(kāi)展生成出來(lái)的新內(nèi)容及時(shí)肯定和積累，納入課程資源，預(yù)計(jì)不到的新的生成，必須當(dāng)堂解決，不要害怕，可以充分借助學(xué)生的力量，讓學(xué)生展現(xiàn)智慧，群策群力，共同致力于新生成問(wèn)題的解決，這就是技巧就是智慧，有人不敢解決新生成的問(wèn)題，比如，講自信，有學(xué)生提出：“我去競(jìng)爭(zhēng)美國(guó)總統(tǒng)，也可以自信嗎？”這個(gè)問(wèn)題不能回避，回避就會(huì)影響教學(xué)效果。，教師應(yīng)該跟學(xué)生講清楚，自信不等于自負(fù)。二是生成問(wèn)題的解決。要有正確的價(jià)值取向。

5、教學(xué)內(nèi)容的處理要全面、辯證。教學(xué)內(nèi)容處理越是全面、辯證，教學(xué)效果就會(huì)越好；教師越是能把學(xué)生從負(fù)面的、片面的認(rèn)識(shí)中來(lái)回來(lái)，就越能顯示教師的智慧和能力。越絕對(duì)化，學(xué)生就越是不相信。例如，我國(guó)政府是為人民服務(wù)的政府，不能只強(qiáng)調(diào)正面。

6、教師要善于切實(shí)發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)的功能。

教科書(shū)是現(xiàn)成的且極其重要的教育資源，彰顯著作者、編寫(xiě)組的智慧，我們沒(méi)有理由不用好教科書(shū)。教科書(shū)的引領(lǐng)功能，不能只重視活動(dòng)形式上的引領(lǐng)，二護(hù)士?jī)?nèi)容呈現(xiàn)上的引領(lǐng)，更應(yīng)該重視內(nèi)容引領(lǐng)。有什么樣的邏輯關(guān)系，講到什么程度，設(shè)置什么樣的活動(dòng)，教材為我們提供了模板。好的教師不怕使用教材的活動(dòng)設(shè)計(jì)，關(guān)鍵是對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的處理。

7、要有全面、精當(dāng)?shù)恼n堂總結(jié)提升

一趟好的思想政治課，離不開(kāi)教師或?qū)W生的課堂總結(jié)，要有力度、有高度，并且精當(dāng)起來(lái)，能幫助學(xué)生形成整體認(rèn)識(shí)，明確自身發(fā)扎的方向。課堂總結(jié)不是給教育“畫(huà)句號(hào)”，而是給學(xué)生流出升值智慧的空間，引導(dǎo)繼續(xù)發(fā)展的空間。

四、充滿(mǎn)尊重與關(guān)懷，讓思想政治課親近起來(lái)

在三切近原則指導(dǎo)下，多給學(xué)生一點(diǎn)人文性的關(guān)懷，多尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，多尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，多想想學(xué)生關(guān)心什么，需要得到什么，自身發(fā)展需要什么，讓他們有解決自身發(fā)展需求的愿望，煥發(fā)生命的活力。力求實(shí)現(xiàn)師生之間的心靈對(duì)話(huà)，要用總結(jié)的真心去換取學(xué)生的真心，讓學(xué)生有“家”的感覺(jué)。

實(shí)現(xiàn)師生心靈對(duì)話(huà)可以借助典型案例的作用。例如，一碗餛飩的故事：

那天，她離家出走。一天沒(méi)吃東西、饑餓難耐的她，來(lái)到一個(gè)面攤前。擺攤的老婆婆送給她一碗餛飩。小女孩吃著餛飩，眼淚就掉了下來(lái)，紛紛落到碗里。她對(duì)老婆婆說(shuō)：“我們并不認(rèn)識(shí)，您卻對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃，可是我自己的媽媽?zhuān)腋臣?，她竟然把我趕了出來(lái)，還叫我再也不要回去！”老婆婆聽(tīng)了，平靜地說(shuō)道：“孩子，我只不過(guò)給你煮了一碗餛飩，你就這么感激我，而你媽媽給你煮了十多年的飯，你為什么不感激她呢？而且還跟她吵架？”她愣住了，匆匆吃完餛飩便往家走。當(dāng)走到家附近時(shí)，她看到疲憊不堪的母親正站在門(mén)口張望……

問(wèn)題設(shè)置：老婆婆的一句話(huà)為什么會(huì)她愣住了，匆匆吃完餛飩便往家走？ 教師的心和學(xué)生的心要始終在一起，無(wú)論是案例呈現(xiàn)，還是素材使用，都要關(guān)注學(xué)生情感上的變化，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，體會(huì)學(xué)生內(nèi)心的聲音。這是很寶貴的，課堂會(huì)有意想不到的好效果，學(xué)生就會(huì)愿意上政治課，因?yàn)檫@里有學(xué)生心靈的港灣、心靈依皈的家園。

五、充滿(mǎn)文化，讓思想政治課美起來(lái)。

課程本身屬于人文領(lǐng)域，充滿(mǎn)文化指的是經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，更強(qiáng)調(diào)納入學(xué)生喜歡的帶有青春氣息的時(shí)代文化。例如，一個(gè)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典案例就是溫總理談富春山居圖“話(huà)是如此，人何以堪”。運(yùn)用經(jīng)典，教育會(huì)產(chǎn)生更大的無(wú)形的力量。臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。

五個(gè)充滿(mǎn)表達(dá)對(duì)思想政治追求的形象描述，是相互聯(lián)系的，也并不是并列的關(guān)系，肯定是有輕有重，目的是引起我們對(duì)好的思想政治“標(biāo)準(zhǔn)”的探索和思考。

第四篇：淺談如何上好一堂思想政治課

淺談如何上好一堂思想政治課

尚志中學(xué)楊玉芬

全面實(shí)施新課改后，高中思想政治課堂教學(xué)狀況也悄然發(fā)生了變化，為了與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)代中學(xué)生對(duì)思想政治課的需求，如何上好一堂思想政治課，已成為當(dāng)代高中政治教師深思、探討的課題。思想政治課是一門(mén)德育課，教學(xué)目的不僅僅是要學(xué)生面臨高考，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，提高中學(xué)生整體素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但如何上好一堂思想政治課是非常不容易的，需要教師在課前備好課、課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性、課后反思，不斷提高業(yè)務(wù)能力等多面。下面我對(duì)這個(gè)課題闡述幾個(gè)自己的觀點(diǎn)。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在課前要認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，松緊適度，讓學(xué)生感興趣的同時(shí)認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，有條理，易于理解。教學(xué)設(shè)計(jì)完成的好不好，直接關(guān)系到課堂效果好不好，所以教師必須重視這一環(huán)節(jié)。

1、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境

教師要精心組織，大膽設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)情境。這樣的教學(xué)情境必須要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參加，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。如：我在講《征稅和納稅》時(shí)，為了讓學(xué)生更好的理解違法稅法的四種行為時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景劇的教學(xué)情境，學(xué)生主動(dòng)參與其中，并展示自己課前的小情景劇，其他同學(xué)觀賞的同時(shí)歸納總結(jié)了四種違法稅法的行為。不僅讓他們對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了興趣，更形象直觀地表現(xiàn)了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、案例設(shè)計(jì)要恰到好處

課堂教學(xué)中，教師要善于引入身邊的事、名人事跡、時(shí)事政治等學(xué)生感興趣的話(huà)題，讓所舉事例與教學(xué)內(nèi)容能夠聯(lián)系的恰到好處。教學(xué)中教師會(huì)經(jīng)常用到案例設(shè)計(jì)，舉出好的例子，才能讓學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。我在講《國(guó)家財(cái)政》時(shí)，在講“國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我采用了國(guó)家近年來(lái)為增加農(nóng)民收入的一些政策，這些政策學(xué)生既知道又感興趣，集中了學(xué)生的注意力，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的理解此知識(shí)點(diǎn)。

3、做好課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)

學(xué)起于思，思源于疑。教師在課前要針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，做到精、準(zhǔn)、變的同時(shí)要難易適中。不做無(wú)謂的提問(wèn)，對(duì)問(wèn)題的設(shè)置要合理有效，例如不要總問(wèn)是不是，對(duì)不對(duì)一些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)覺(jué)得冗長(zhǎng)、枯燥的問(wèn)題，要使問(wèn)題有新意，挑起學(xué)生對(duì)解答問(wèn)題的好奇心和興趣，從而達(dá)到讓他們主動(dòng)找尋問(wèn)題答案的目的。如我在講《企業(yè)的經(jīng)營(yíng)》時(shí)，提出一個(gè)問(wèn)題：假如你是一個(gè)企業(yè)的總經(jīng)理，你如何使自己的企業(yè)走向成功？學(xué)生看到這個(gè)問(wèn)題后，覺(jué)得很有發(fā)揮的空間，大膽提出自己的看法，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

二、做到導(dǎo)課生動(dòng)有趣

良好的開(kāi)端是成功的一半，精彩有趣活潑的導(dǎo)入不僅能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，積極投入到學(xué)習(xí)中去，集中學(xué)生的思維，而且能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)情緒。這就要求教師在課前備好課，創(chuàng)造出一個(gè)有特色的別出心裁的導(dǎo)入。通常我使用的導(dǎo)入方法有：歌曲、小品導(dǎo)入法、寓言故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、漫?huà)導(dǎo)入法、時(shí)事導(dǎo)入法等。例如我在講《新時(shí)代的勞動(dòng)者》時(shí)，用了趙本山和范圍的勞動(dòng)最美的小品這段視頻，讓學(xué)生能夠感受到勞動(dòng)最光榮，引發(fā)對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)者的好奇心和興趣。

三、消除形式主義，真正做到師生互動(dòng)

轉(zhuǎn)變教師授課的傳統(tǒng)觀念，課堂的主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。教師只起引導(dǎo)的作用，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生和教師共同來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，消除學(xué)生的依賴(lài)性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，多設(shè)計(jì)一些師生共同探究的問(wèn)題，讓學(xué)生感興趣。例如在講《積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作》的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小辯論：正方：加入世貿(mào)組織是正確的。反方：加入世貿(mào)組織是錯(cuò)誤的？學(xué)生對(duì)這個(gè)話(huà)題非常感興趣，我把他們分成小組進(jìn)行討論，選出自己的代表和其他同學(xué)辯論。我最后總結(jié)觀點(diǎn)。讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，使他們和老師一起完成所學(xué)知識(shí)。

四、教師要充分提高自身素質(zhì)，用人格魅力教導(dǎo)學(xué)生 教師的教態(tài)要端莊、自然，能夠掌握駕馭課堂的能力；語(yǔ)言要精煉，簡(jiǎn)潔生動(dòng)；教材講授時(shí)要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；教學(xué)方法要靈活，因材施教；充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)。教師要和學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，既是良師又是益友，學(xué)生才會(huì)在課堂上敢想敢說(shuō)，才會(huì)在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)耳以及動(dòng)表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。教師還要了解學(xué)生所思所想所需，及時(shí)幫助學(xué)生解決生活上和學(xué)習(xí)上的困難，這樣才會(huì)有利于教師上好每一堂課。

五、課堂小結(jié)不忘結(jié)

在每次講完教學(xué)內(nèi)容后，教師應(yīng)對(duì)本課內(nèi)容小結(jié)。可以采用多種總結(jié)方法：教師自己總結(jié)、學(xué)生自己總結(jié)、師生共同總結(jié)等。課堂小結(jié)可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，掌握重點(diǎn)內(nèi)容，突破難點(diǎn)問(wèn)題，使知識(shí)更系統(tǒng)的進(jìn)入腦中，便于理解和應(yīng)用，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。

教師關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)，每個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師有著更高的期盼和關(guān)注，對(duì)教師也就提出了更高的要求。作為教師也要嚴(yán)格要求自己，提高自己的道德修養(yǎng)、知識(shí)水平和教育教學(xué)能力水平，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助困難學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，才能上好每一節(jié)課，才能讓學(xué)生喜歡和擁護(hù)，才能為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：淺談如何上好初中思想政治課

淺談如何上好初中思想政治課

初中思初中思想政治課是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行公民教育和馬克思主義教育的必修課，是中學(xué)德育工作的重要渠道，包含著豐富的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，它的主要任務(wù)是讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，并且學(xué)會(huì)如何做人，如何做事。由于其思想性、時(shí)代性強(qiáng)，而且又是理論性的科目，需要學(xué)生牢固掌握知識(shí)，從而達(dá)到知識(shí)、能力、覺(jué)悟的提高，還要順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求.那么，如何上好初中思想政治課呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。課堂開(kāi)頭要新穎，建立學(xué)生學(xué)習(xí)信心

良好的開(kāi)端是成功的一半。一節(jié)課的開(kāi)始就好比是一個(gè)故事的開(kāi)頭，故事的開(kāi)頭若懸念迭出、異彩紛呈，就非常容易吸引聽(tīng)眾。所以在一節(jié)課的開(kāi)始就要調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于知識(shí)的注意力，引起學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的興趣，在上課一開(kāi)始就得調(diào)動(dòng)起他們的積極性，否則，學(xué)習(xí)效果必將受到影響。怎樣才能開(kāi)個(gè)好頭呢？如何吸引學(xué)生的注意呢？教師可以結(jié)合教學(xué)情況，做有針對(duì)性的選擇，選擇適合的開(kāi)場(chǎng)白。比如，可以用一個(gè)有趣的問(wèn)題開(kāi)啟一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的求知欲；也可以講一個(gè)蘊(yùn)含知識(shí)點(diǎn)的小故事作為課堂開(kāi)始；也可以結(jié)合課文內(nèi)容，引入一些時(shí)下的重大新聞，以此引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。課堂教學(xué)要貫徹“實(shí)、準(zhǔn)、精”的原則

2.1 “實(shí)”，就是一切從本校、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同類(lèi)型，不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，有區(qū)別地開(kāi)展教學(xué)工作，反對(duì)一個(gè)模式，一刀切。

2.2 “準(zhǔn)”，即以大綱、課標(biāo)和教材為準(zhǔn)。講課時(shí)，準(zhǔn)確地把握本課在全書(shū)中的地位，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡量避免出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。特別是對(duì)于基本概念和基本原理的教學(xué)，更要做到準(zhǔn)確、明了、簡(jiǎn)潔，如在講“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，這個(gè)基本原理時(shí)，我首先點(diǎn)出了這是支配人類(lèi)禮會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量。接著列舉幾種社會(huì)形態(tài)的更替，說(shuō)明這些都是由客觀規(guī)律決定的。最后我指出，資本主義社會(huì)必然滅亡，社會(huì)主義必然勝利同樣是受這一客觀規(guī)律支配的，從而要求同學(xué)們要堅(jiān)定――必勝的信念，樹(shù)立起“振興中華，實(shí)現(xiàn)四化”的理想，也達(dá)到了提高思想認(rèn)識(shí)的目的。

2.3 “精”，即要求教師要做到精講、精練、精評(píng)。在課堂教學(xué)中，我們較好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，詳略得當(dāng)，有針對(duì)性地講解，做到化難為易，使學(xué)生有“茅塞頓開(kāi)之感”。同時(shí)，我們也注意加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評(píng)的精練。在講評(píng)過(guò)程中，主要是針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤多的地方有的放矢地進(jìn)行講評(píng)，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固了知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注意三對(duì)口：教材與大綱對(duì)口；練習(xí)與學(xué)生實(shí)際水平對(duì)口；練習(xí)與中考試題題型對(duì)口。力求做到：聽(tīng)得懂、看得見(jiàn)、摸得著、記得牢、考得好。主題教育要“明”

3.1 精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。為了講清觀點(diǎn)，明白道理，我們首先根據(jù)課本章節(jié)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，本著由淺入深?p由遠(yuǎn)到近?p理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)過(guò)程，設(shè)計(jì)出富有啟發(fā)性的一些問(wèn)題.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的逐一回答，使蘊(yùn)含在教材中的道理展現(xiàn)在學(xué)生面前。

3.2 精心設(shè)計(jì)板書(shū)。板書(shū)在思想政治課教學(xué)中同樣起著直觀的畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。根據(jù)思想政治的教學(xué)特點(diǎn)和目的要求，應(yīng)該著重從兩個(gè)方面考慮板書(shū)設(shè)計(jì)，一是突出教學(xué)目的，二是利于指導(dǎo)學(xué)生的行為實(shí)踐?！罢_娛樂(lè)、文明休閑”一框題，我通過(guò)課堂教學(xué)歸納出了“合理安排時(shí)間，正確對(duì)待上網(wǎng)”，并及時(shí)地進(jìn)行了板書(shū)。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生對(duì)本節(jié)的觀點(diǎn)一目了然，本課講了一個(gè)什么道理，應(yīng)該怎樣用這個(gè)道理去指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐等。教學(xué)方法要“活”

4.1 小品演示法，起到玩中學(xué)的作用。讓學(xué)生飾演小品的角色，演一段小品，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探求欲望，而且還可以創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛，使其從各個(gè)角度學(xué)會(huì)思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，掌握必要的知識(shí)。

4.2 小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是青少年普遍的一種心理反映，也是課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行的動(dòng)力之一，因此，在教學(xué)中，教師要適時(shí)組織學(xué)生討論爭(zhēng)辯，激發(fā)學(xué)生探索欲望。在討論過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生提出的任何想法，決不能求全責(zé)備，更不能挖苦指責(zé)，而應(yīng)盡量找出閃光點(diǎn)，給予肯定。

4.3 多學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。思想品德課滲透了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、地理等學(xué)科知識(shí)的掌握和理解，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等綜合能力。

4.4 課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。思想政治課的生命力在于理論聯(lián)系實(shí)際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑之外，還可以利用豐富多彩、形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生跳出課本，走出課堂，融入到社會(huì)實(shí)踐中去。通過(guò)自己的多方實(shí)踐，加深對(duì)課本知識(shí)的理解和掌握，并用所學(xué)到的知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣不僅達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深地體會(huì)到了思想政治課的價(jià)值所在，從而真正愛(ài)學(xué)這門(mén)學(xué)科。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取成立興趣小組和開(kāi)展社會(huì)小調(diào)查。在興趣小組里，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)刊、收聽(tīng)廣播，讓大家了解和熟悉國(guó)內(nèi)外新聞時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)，并開(kāi)展時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽和新聞背景分析等活動(dòng)。