第一篇：六年級(jí)美術(shù)哪吒鬧海相關(guān)資料

《哪吒鬧?！方滩慕榻B 主講人：穆春雪

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道什么是壁畫(huà)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)能從構(gòu)圖、色彩和造型等方面對(duì)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

3、通過(guò)對(duì)壁畫(huà)的學(xué)習(xí)，了解壁畫(huà)的發(fā)展與人類的文明息息相關(guān)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道什么是壁畫(huà)及壁畫(huà)的發(fā)展。

難點(diǎn)：能從畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩和造型等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

影片《哪吒鬧?！肥峭瑢W(xué)們都非常熟悉和喜愛(ài)的神話故事，故事中小哪吒不畏強(qiáng)暴、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神給我們留下了深刻的印象。今天，就讓我們?cè)俅沃販毓适轮械木蕡?chǎng)面，一起欣賞一幅壁畫(huà)《哪吒鬧?！?/p>

2、新授

（1）什么是壁畫(huà)？壁畫(huà)主要是指裝飾建筑壁面的畫(huà)，就是用繪制、雕塑及其他造型手法或工藝手段，在天然或人工壁畫(huà)上制作的畫(huà)，分為室內(nèi)壁畫(huà)和室外壁畫(huà)。壁畫(huà)作為建筑物的附飾部分，通過(guò)建筑與繪畫(huà)的相互適應(yīng)，達(dá)到建筑的實(shí)用性與繪畫(huà)的感染力的和諧統(tǒng)一。壁畫(huà)既具有意識(shí)形態(tài)方面的功能，又具有建筑的裝飾與美化功能，是構(gòu)成環(huán)境藝術(shù)的一個(gè)重要方面。（2）介紹作者及壁畫(huà)《哪吒鬧?！返膭?chuàng)作背景

張仃，1917年5月生于遼寧。著名工藝美術(shù)家、國(guó)畫(huà)家，文化大革命時(shí)期飽受摧殘。1979年首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)落成后，張仃受邀擔(dān)任首都機(jī)場(chǎng)的壁畫(huà)總設(shè)計(jì)師，為機(jī)場(chǎng)貴賓廳創(chuàng)作了大型工筆重彩壁畫(huà)《哪吒鬧?！罚?，前往機(jī)場(chǎng)參觀的人們排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，人們享受著十年浩劫之后一幅幅掙脫思想桎梏的藝術(shù)作品。（3）畫(huà)面分析

畫(huà)面內(nèi)容及構(gòu)圖特點(diǎn)：畫(huà)幅寬15米、高3.5米。作品取材于中國(guó)古典小說(shuō)《封神演義》 中的一段故事，畫(huà)面中心是哪吒與四海龍王搏斗。哪吒身穿紅兜肚，肩披渾天綾，手持乾坤圈，足踏風(fēng)火輪。兩邊的畫(huà)面由哪吒出世、斗惡龍、復(fù)仇三部分組成。課本選取的是“斗惡龍”的場(chǎng)面。波濤翻滾的大海，高入云霄的奇峰，形成了動(dòng)與靜的強(qiáng)烈對(duì)比，對(duì)稱式的構(gòu)圖增添了作品的裝飾性。工筆重彩，技法純熟。畫(huà)面具有濃厚的神話色彩。

造型及色彩特點(diǎn)：飛舞的紅綾、七彩的神光、騰躍的飛龍、耀眼的紅色火環(huán)的巨浪的襯托下，頗有旋轉(zhuǎn)感和裝飾感。（4）分析作品的創(chuàng)作意圖：

提問(wèn)：此畫(huà)面在構(gòu)圖和色彩上的最大特點(diǎn)是什么？表現(xiàn)了人物怎樣的精神？

這幅作品構(gòu)圖新穎、色彩絢麗，將哪吒勇于斗爭(zhēng)、不畏強(qiáng)暴的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)也象征著文化大革命時(shí)期人們不畏強(qiáng)暴、解放思想和正義永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝邪惡的精神。

3、拓展。課下繼續(xù)收集張仃不同題材的壁畫(huà)，在班內(nèi)進(jìn)行交流。

四、相關(guān)資料補(bǔ)充

1、故事梗概：陳塘關(guān)總兵李靖的夫人懷胎三年零六個(gè)月后，生下一個(gè)肉球。忽然光芒四射，從中跳出一個(gè)男孩。李靖悶悶不樂(lè)，一位名叫太乙真人的道長(zhǎng)卻來(lái)賀喜，為孩兒取名哪吒，收為徒弟，當(dāng)場(chǎng)贈(zèng)他兩件寶物：乾坤圈和渾天綾。哪吒七歲，天旱地裂，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強(qiáng)搶童男童女。哪吒見(jiàn)義勇為，用乾坤圈打死夜叉，又殺了前來(lái)增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀，途中又被哪吒打得半死。于是，東海龍王請(qǐng)來(lái)三位兄弟，共商報(bào)復(fù)之計(jì)。第二天，四海龍王帶領(lǐng)水兵水將興風(fēng)作浪，水淹陳塘關(guān)，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反擊，遭到李靖的阻攔，并收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危，挺身而出，悲憤自刎。事后，太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。復(fù)生后的哪吒手持火尖槍、腳踏風(fēng)火輪，大鬧龍宮，戰(zhàn)敗龍王，為民除害。

2、張仃介紹

張仃，號(hào)它山，當(dāng)代著名國(guó)畫(huà)家、漫畫(huà)家、壁畫(huà)家、書(shū)法家、工藝美術(shù)家、美術(shù)教育家、美術(shù)理論家?，F(xiàn)為中國(guó)文聯(lián)委員，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)全國(guó)壁畫(huà)工作委員會(huì)主任委員，中國(guó)工藝美術(shù)家協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)畫(huà)研究院院務(wù)委員，黃賓虹研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中央工藝美術(shù)學(xué)院教授，曾任《1949—1989中國(guó)美術(shù)年鑒》顧問(wèn)。創(chuàng)作涉及廣泛，善于駕馭多種繪畫(huà)形式，亦擅漫畫(huà)、壁畫(huà)、郵票設(shè)計(jì)、年畫(huà)、宣傳畫(huà)等。后其創(chuàng)作多以焦墨作山水，倚重傳統(tǒng)筆法，吸取民間藝術(shù)養(yǎng)分，筆力遒?gòu)?qiáng)，構(gòu)圖豪放，畫(huà)面空靈而有筆觸，蒼健卻顯腴潤(rùn)，內(nèi)涵沉雄，風(fēng)格樸拙而雄強(qiáng)，別樹(shù)一幟。

3、壁畫(huà)介紹

北京國(guó)際機(jī)場(chǎng)壁畫(huà)之一。畫(huà)稿作者張仃，繪制者張仃、申玉成、楚啟恩、王曉強(qiáng)、李興邦、張一民。畫(huà)幅寬15米、高3.4米。作品取材于中國(guó)古典小說(shuō)《封神演義》中的一段故事，畫(huà)面中心是哪吒與四海龍王搏斗。哪吒身穿紅兜肚，肩披渾天綾，手持乾坤圈，足踏風(fēng)火輪。兩邊的畫(huà)面由哪吒出世、斗惡龍、復(fù)仇三部分組成。波濤翻滾的大海，高入云霄的奇峰，形成了動(dòng)與靜的強(qiáng)烈對(duì)比，對(duì)稱式的構(gòu)圖增添了作品的裝飾性。工筆重彩，技法純熟。畫(huà)面具有濃厚的神話色彩。

取自于明代神魔小說(shuō)《封神演義》中的神話故事。因其主角人物——哪咤的天真爛漫與不畏強(qiáng)權(quán)精神，備受人們喜愛(ài)。故事中因妖龍作祟，殘害百姓，引出哪咤大鬧龍宮水府。由于此篇故事膾炙人口，幾經(jīng)改編造就了一批動(dòng)畫(huà)影視作品。其中上海電影制片廠上世紀(jì)七十年代末創(chuàng)作的《哪吒鬧?！?，至今被奉為經(jīng)典。哪吒鬧海是人們熟悉的神話故事。傳說(shuō)托塔李天王在陳塘關(guān)作總兵時(shí)，夫人生下一個(gè)肉蛋。李天王認(rèn)為是不祥之物，一劍劈開(kāi)，卻蹦出一個(gè)手套金鐲，腰圍紅綾的俊俏男孩，這就是后來(lái)起名為哪吒的神童。哪吒自幼喜歡習(xí)武，有一天，他同小朋友在海邊嘻戲，正好碰上東海龍王三太子出來(lái)肆虜百姓，殘害兒童。小哪吒見(jiàn)此惡徒，義憤填膺，鋌身而出，打死三太子又抽了它的筋。東海龍王得知此訊、勃然大怒，降罪于哪吒的父親，隨即興風(fēng)作浪，口吐洪水。小哪吒不愿牽連父母，于是自己剖腹、剜腸、剔骨，還筋肉于雙親，借著荷葉蓮花之氣脫胎換骨，變作蓮花化身的哪吒。后來(lái)大鬧東海，砸了龍宮，捉了龍王。人們借助這個(gè)神話故事，發(fā)泄對(duì)造成水害的龍王——最高封建統(tǒng)治者——“真龍?zhí)熳印钡脑购蕖?/p>

4、壁畫(huà)中的其它部分

5、張仃與動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧?！?/p>

張仃最讓人熟悉的作品莫過(guò)于我國(guó)第一部彩色寬銀幕動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧?！?。1978年，張仃出任該片的美術(shù)總設(shè)計(jì)，該動(dòng)畫(huà)片的繪圖特色鮮明，人物色彩鮮艷生動(dòng)，山水風(fēng)景又極具中國(guó)特色?！赌倪隔[海》對(duì)中國(guó)風(fēng)格的動(dòng)漫及兒童繪畫(huà)讀物影響深廣，該影片獲1980年文化部?jī)?yōu)秀影片獎(jiǎng)、1980年第三十三屆戛納國(guó)際電影節(jié)特別放映獎(jiǎng)。

第二篇：六年級(jí)美術(shù)資料

六年級(jí)上冊(cè)

《徐悲鴻與奔馬》 一，教學(xué)目標(biāo)

1.了解徐悲鴻的生平與藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術(shù)特點(diǎn)與精神內(nèi)涵。2.通過(guò)比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實(shí)中的馬不同的特點(diǎn)。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫(huà)一畫(huà)奔馬，體會(huì)徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的思想情感。3.提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)和平的情感。二．了解畫(huà)家的生平

徐悲鴻（1895-1953）.杰出的現(xiàn)代畫(huà)家，美術(shù)教育家，以畫(huà)馬馳譽(yù)中外，以潑墨和兼工帶寫(xiě)的表現(xiàn)手法塑造千姿百態(tài)的馬。三，技法

了解中國(guó)畫(huà)按表現(xiàn)技法分，可以分為工筆，寫(xiě)意，兼工帶寫(xiě)，郎世寧的《八駿圖》屬于工筆畫(huà)，徐悲鴻的《奔馬圖》屬于寫(xiě)意畫(huà)。并感于“藝術(shù)源于生活，高于生活”?！稇蚯宋铩?/p>

一，本課感受戲曲人物多樣，經(jīng)典，有趣的動(dòng)作，了解不同的戲曲道具，服飾。二，什么的臉譜：中國(guó)戲曲中圖案化的性格化妝稱為臉譜。一般用于凈，丑角色的各種人物。臉譜可用來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性，如紅臉表示耿直，黑臉表示粗豪，藍(lán)臉表示勇猛，白臉表示奸詐。三，學(xué)生通過(guò)夸張的色彩來(lái)表現(xiàn)戲曲人物的臉譜，通過(guò)墨色的濃淡變化表現(xiàn)戲曲人物的服飾。四，戲曲人物畫(huà)大師關(guān)良的拓展了解?！端宋铩?一，教學(xué)目標(biāo)

1，了解中國(guó)水墨人物畫(huà)的基本知識(shí)和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。2，在欣賞名家水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上，嘗試用水墨來(lái)表現(xiàn)身邊的人物。二，水墨名家

梁楷-宋代，蔣兆和，劉文西，劉國(guó)輝是現(xiàn)代，都擅長(zhǎng)人物水墨。

三，水墨畫(huà)創(chuàng)作特點(diǎn)是，作畫(huà)從五官入手，以淡墨為主畫(huà)出人物的臉部，待墨色干后著色。

水墨人物畫(huà)的表現(xiàn)手法：潑墨寫(xiě)意，勾寫(xiě)結(jié)合，勾線設(shè)色，墨色的濃淡變化。

水墨人物畫(huà)常見(jiàn)的畫(huà)法：純用水墨畫(huà)法，色彩渲染畫(huà)法，細(xì)線勾描畫(huà)法，粗筆大墨塊畫(huà)法，細(xì)筆和粗筆結(jié)合畫(huà)法，干擦與濕染結(jié)合畫(huà)法?！懂?huà)家林風(fēng)眠》 一，畫(huà)家介紹

林風(fēng)眠是一位富有創(chuàng)新精神的藝術(shù)家，他的作品別具一格，具有“東方神韻，西方格調(diào)”的美譽(yù)。二，彩墨畫(huà)

彩墨畫(huà)以水墨畫(huà)為基底，在其上敷色，點(diǎn)彩，使畫(huà)面在色彩上比水墨畫(huà)更豐富，明快，鮮亮，林風(fēng)眠的作品是“融匯中西”。三，對(duì)應(yīng)連線： 《三月梨》，《琵琶仕女》，《秋之湖》，《秋鶴》 靜物，仕女，蘆葦，鮮花

四，比較林風(fēng)眠，徐悲鴻，齊白石，張大千的作品，在構(gòu)圖，造型，用筆，用色上找出獨(dú)特表現(xiàn)形式?！蹲鲎鎏账嚒?/p>

一，陶藝的制作工序，練泥，成型，晾干，上釉，燒制。捏塑成型是利用黏土本身具有的可塑性，用捏，塑的手法來(lái)制作，是制陶的基本方法?！吨袊?guó)扇子》

一，扇子歷史：我國(guó)扇子文化有三千年的歷史，素有“制扇王國(guó)”的稱號(hào)。二，按紙分類：羽扇，檀香扇，紙扇，象牙扇，竹扇，芭蕉扇，麥秸扇，按形式分類：團(tuán)扇，折扇。

三，扇子的組成：扇面，扇骨邊，扇骨。

四，中國(guó)四大名扇：檀香扇，火畫(huà)扇，竹絲扇，綾絹扇，五，扇面構(gòu)圖：主次分明，虛實(shí)相間，取舍適當(dāng)?！读鲃?dòng)的風(fēng)景線》

一，學(xué)生平時(shí)生活中看到的各種汽車分類，二，了解汽車裝飾的作用和方法。

圖形裝飾法，色彩線條裝飾法，文字圖形結(jié)合的裝飾法。

三，通過(guò)汽車裝飾的賞析，嘗試用剪，貼，繪等技法體驗(yàn)車身裝飾，并了解裝飾分類，廣告設(shè)計(jì)裝飾，個(gè)性化設(shè)計(jì)裝飾 《公交站臺(tái)設(shè)計(jì)》

一，初步了解環(huán)境設(shè)施用能，并設(shè)計(jì)站臺(tái)。

站臺(tái)包括：站牌，廣告展示位，欄桿，頂篷，設(shè)計(jì)上要注意各部分協(xié)調(diào)統(tǒng)一。二，衍生到做店面設(shè)計(jì)的時(shí)候，要注意：招牌，門(mén)頭，櫥窗，商品的和諧統(tǒng)一。《生活與科幻》

一，本課是引導(dǎo)學(xué)生感受不同時(shí)期的科技發(fā)明創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受奇妙的科學(xué)技術(shù)，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給我們的現(xiàn)代生活帶來(lái)的巨大變化。二，什么是科幻畫(huà)？

已科學(xué)幻想為內(nèi)容，通過(guò)繪畫(huà)手段表現(xiàn)出來(lái)的一種繪畫(huà)形式。

主題要突出科學(xué)性，幻想要新穎，獨(dú)特，可大膽構(gòu)圖，用色彩烘托畫(huà)面氣氛。《窗外的風(fēng)景》

一，本課通過(guò)不同形式的窗戶，感受并表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。

二，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味江蘇蘇州網(wǎng)師園的“殿春簃”內(nèi)的窗景，知道窗是中國(guó)園林中結(jié)構(gòu)性和裝飾性完美結(jié)合的元素之一。

三，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)窗就像一個(gè)取景框，不同視角下景色的不同構(gòu)成，體現(xiàn)出近景，中景，遠(yuǎn)景內(nèi)容的透視特點(diǎn)。

四，不同的窗的形狀有不同的美感?！督疸y器》

一，了解金銀器的工藝，造型，紋樣的特點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。二，工藝：掐絲，鎏金，鍍金銀，金鑲，三，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期清新活潑，秦漢時(shí)期富麗繁榮，魏晉時(shí)期異域風(fēng)情，隋唐時(shí)期富麗堂皇，五彩斑斕，宋元時(shí)期金銀器風(fēng)格清秀典雅，明清時(shí)期顯著特點(diǎn)是華麗濃艷 《中國(guó)的文化與自然遺產(chǎn)》 一，了解世界遺產(chǎn)的標(biāo)志

二，世界遺產(chǎn)包括文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。

三，我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有：長(zhǎng)城，明清皇宮，敦煌莫高窟，秦始皇兵馬俑，周口店北京人遺址，承德避暑山莊以及周圍寺廟，山東曲阜孔廟，孔林，孔府，拉薩布達(dá)拉宮，云南麗江古城，山西平遙古城，蘇州園林，明清皇家陵寢，洛陽(yáng)龍門(mén)石窟，重慶大足石刻，都江堰和青城山，北京天壇，頤和園，福建土樓等

四，自然遺產(chǎn)：九寨溝，黃龍，云南三江并流，四川大熊貓，中國(guó)喀斯特，江西三清山，中國(guó)丹霞，五，中國(guó)石窟：云岡石窟，龍門(mén)石窟，敦煌石窟，大足石刻，六年級(jí)下冊(cè)

《外國(guó)的傳世名作》 一，教學(xué)目標(biāo)

1，欣賞外國(guó)傳世名作，了解外國(guó)經(jīng)典建筑，雕塑，繪畫(huà)作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。2，利用多種欣賞方式對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感悟和分析。二，《三女神》是希臘古典時(shí)期著名的雕刻杰作之一，《米洛斯的阿芙洛狄蒂》，希臘

《加萊義民》法國(guó)，羅丹

《大衛(wèi)》，米開(kāi)朗琪羅

《蒙娜麗莎》達(dá)芬奇

《舞臺(tái)上的舞者》德加

《椅中圣母》拉斐爾

《蘋(píng)果和橘子》塞尚

《孟特方丹的回憶》柯羅

《干草車》康斯太勃爾 《色彩風(fēng)景》

一，介紹西方色彩風(fēng)景的流派的特點(diǎn) 西方風(fēng)景畫(huà)講究色彩，崇尚寫(xiě)實(shí)，注重再現(xiàn)。

流派：印象派繪畫(huà)也叫印象主義，代表人物：莫奈，馬奈，畢沙羅，雷諾阿，西斯萊，德加，莫里索，塞尚 《雕塑》

一，了解雕塑：雕塑是運(yùn)用各種材料創(chuàng)作出具有實(shí)際空間的一種造型藝術(shù)。

紙材具有輕便，易成型，色彩豐富等特點(diǎn)，使其成為雕塑創(chuàng)作學(xué)習(xí)的一種簡(jiǎn)便易用的材料。

二，紙雕塑的方法：卷，揉，撕。通過(guò)空間的變化和肌理的改變，紙雕塑會(huì)有形象的變化?！吨瘛?/p>

一，中國(guó)是世界公認(rèn)的竹的故鄉(xiāng)，是竹類品種最多的國(guó)家，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化中經(jīng)常用來(lái)表現(xiàn)的審美對(duì)象。

二，竹子有節(jié)，節(jié)節(jié)挺拔，四季常綠，形成所謂的氣節(jié)，節(jié)操等載體。是梅蘭竹菊中的一位。是歲寒三友中，松，梅，竹的一員。

三，中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)竹子有一定的程式，畫(huà)竹先畫(huà)竹干，竹節(jié)，再畫(huà)竹枝，最后畫(huà)竹葉 四，大文豪蘇軾說(shuō)，寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。

五，筆筒，文房用具，因以竹子為雕刻材料是合乎古人的審美心理，竹雕也稱竹刻。是在竹制品上雕刻多種裝飾圖案，和文字。《青花瓷》

一，本課了解什么是青花瓷：青花瓷又叫白地青花瓷器，始于唐，成熟于元代，繁榮于明清。

二．燒造工藝，拉坯，利坯，施釉，畫(huà)青花，燒窯。

三，青花紋飾組合特點(diǎn)：三種樣式：白地藍(lán)花，藍(lán)地白花，藍(lán)白相間 《美無(wú)處不在》

一，微距攝影是一種近距離攝影，它利用鏡頭的光學(xué)原理可以清晰的表現(xiàn)出很細(xì)小的事物，拍攝出的照片具有強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。二，拍攝構(gòu)圖要主次分明，突出主體，注意主次之間的虛實(shí)和均衡?！杜囊徊啃‰娪啊?/p>

一，電影是由活動(dòng)照相術(shù)和幻燈放映術(shù)結(jié)合發(fā)展起來(lái)的一種現(xiàn)代藝術(shù)，是一門(mén)將文學(xué)，戲劇，攝影，繪畫(huà)，音樂(lè)，舞蹈，雕塑，建筑等多種藝術(shù)融合的綜合藝術(shù)。二，《定軍山》標(biāo)志著中國(guó)電影誕生。三，分鏡頭腳本是劇本的形象化版本，它由一系列方格畫(huà)框組成，是電影拍攝的基礎(chǔ)和依據(jù)。四，了解分鏡頭的分類，情節(jié)分鏡圖，場(chǎng)景分鏡圖，鏡頭機(jī)位圖

五，什么是課本?。赫n本劇是學(xué)校師生以語(yǔ)文教材中的有關(guān)課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，將其改編成能夠通過(guò)講臺(tái)，教室，操場(chǎng)或舞臺(tái)表演的小品或小型話劇 《東陽(yáng)木雕》 一，教學(xué)目標(biāo)

1，了解東陽(yáng)木雕工藝，初步欣賞木雕工藝的美

2，感受東陽(yáng)木雕的美好寓意，精美雕工，體檢簡(jiǎn)單的雕刻造型方法；

二，東陽(yáng)木雕，溫州黃楊木雕，廣東金漆木雕，福建龍眼木雕，人稱“四大木雕” 三，東陽(yáng)木雕和青田木雕，黃楊木雕，并稱浙江三雕，別名，白木雕 四，雕刻分：淺浮雕，深浮雕，圓雕，鏤空雕，貼雕

第三篇：美術(shù)資料

Dear sir :

I am writing this letter to explain absent from class in the university.Actually, the reason I did not attend class is I was feeling I was not in safe and someone wants to kill me.I called the police, but they do not understand me because I am not well English speaker.And I could not express myself well.So I escape to Sydney for a while, hopefully I can survive, but I was set up by someone again.And I was asked to stay in the hospital for two months.Dear sir, can I request to talk to you face to face.Hopefully, there is a translator, I want to explain to you the whole thing.And I am still feeling unsafe right now.I need your help.Thank you very much.i really want to study.我現(xiàn)在很危險(xiǎn)，我不知道如何詳細(xì)描述我的故事，但我需要你們的幫助，我叫何海清，我來(lái)自中國(guó)，我的親生爺爺是劉少奇，中國(guó)開(kāi)國(guó)將軍和主席，但是后面因?yàn)檎味窢?zhēng)，我們?nèi)以馐軠玳T(mén)，但是我被偷偷寄養(yǎng)在我爺爺?shù)牟肯录依?，因?yàn)槲?，我養(yǎng)父母家死了兩個(gè)孩子，從下學(xué)到大學(xué)，因?yàn)槲业某煽?jī)很好，很多知道我身份的人都很看好我，但是我卻一直被打壓著，好多次被下藥差點(diǎn)變成傻子，其中就我的醫(yī)生都被謀殺了，前后06年開(kāi)始，中國(guó)各種媒體電影電視劇影射我個(gè)人生活，我也因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上寫(xiě)文章和畫(huà)畫(huà)被很多人認(rèn)識(shí)，但是我卻遭受更嚴(yán)重的打壓，當(dāng)時(shí)在中國(guó)很多導(dǎo)演找我，他們找了一個(gè)長(zhǎng)相和我類似的女人代替我成為明星，但是同時(shí)利用媒體制造各種謠言詆毀我，對(duì)我人生攻擊，讓眾人誤解我，封鎖掉所有我的網(wǎng)絡(luò)帳號(hào)，不準(zhǔn)任何媒體給我對(duì)外公布事實(shí)的機(jī)會(huì)，我找他們理論，他們給我養(yǎng)父母生意上的好處，強(qiáng)行將我關(guān)押在精神病醫(yī)院，強(qiáng)迫我服用一種失去記憶力的藥物，因?yàn)樵谥袊?guó)太多人認(rèn)識(shí)我，他們覺(jué)得我對(duì)他們的政權(quán)會(huì)有威脅，但是又沒(méi)有理由對(duì)我殺害，他們通過(guò)我前男友，將我騙到澳洲，本來(lái)計(jì)劃將我謀殺，但是因?yàn)轸[得很大，他們無(wú)法下手，我是以學(xué)生簽證過(guò)來(lái)的，但是我根本無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，去年我被騙到悉尼，強(qiáng)行將我關(guān)在悉尼醫(yī)院關(guān)了兩個(gè)多月，因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)換屆選舉，中國(guó)各方勢(shì)力動(dòng)蕩不安，他們害怕我回去有威脅，所以將我關(guān)押，醫(yī)院出具證明說(shuō)我有精神病，說(shuō)我想自殺，并且散布很多惡心的謠言逼迫我自殺，我在澳洲的一舉一動(dòng)都有警察的跟蹤，我的手機(jī)和電腦，各種郵箱，網(wǎng)絡(luò)帳號(hào)都是被監(jiān)控的，我根本無(wú)法擺脫他們，我不能回中國(guó)，因?yàn)槲业酿B(yǎng)父母已經(jīng)被收買，我回去只會(huì)將我關(guān)進(jìn)精神病醫(yī)院，或者將我謀殺，中國(guó)的政治內(nèi)幕是非常殘酷和黑暗的，曾經(jīng)救過(guò)我的人都莫名其妙爆斃死了，現(xiàn)在他們強(qiáng)行給了我一個(gè)過(guò)橋簽證E，我不能學(xué)習(xí)也不能工作，現(xiàn)在在澳洲各種詆毀我的謠言又漫天飛舞了，還有我身邊有很多基地組織工作的中東人，還有臺(tái)灣政府的間諜，還有中國(guó)的殺手，我有證據(jù)證明他們的身份，我不知道這些人包圍我是為什么？但是現(xiàn)在形勢(shì)很危險(xiǎn)，一旦我變成黑名，他們將我殺掉將更加容易，將沒(méi)有人知道，所以我需要你們的幫助，因?yàn)槊绹?guó)是唯一可以和中國(guó)政府抗衡的國(guó)家，而且我向往美國(guó)精英模式，我不知道該以怎樣的方式能最快速度的到達(dá)美國(guó)境內(nèi)，我希望能變成美國(guó)公民，我希望自己能進(jìn)哈佛大學(xué)讀書(shū)，我也相信總有一天，我在文藝方面能為美國(guó)做出些貢獻(xiàn)，但是我必須保住我的性命先，請(qǐng)相信我的話。

Best wish

Haiqing hehaiqingartist@gmail.com

0406383810

2013/12/10I now is dangerous, I not knows how detailed description I of story, but I needs you of help, I called He Haiqing, I from China, I of real Grandpa is Liu Shaoqi, China founding General and President, but behind because political struggle, we family suffered murdered, but I was secretly foster in I Grandpa of men home, because I, I raised parents home died has two a children, from school to University, because I of results is good, many knows I identity of people are is watch I, but I is has been was crackdown with, Good repeatedly was drugged almost into fool, which on I of doctor are was murder has, before and after 06 began, China various media movie drama allude to I personal life, I also because in network Shang wrote articles and painting was many people awareness, but I is suffered more serious of crackdown, then in China many Director found I, they found has a looks and I similar of woman instead of I became stars, but while uses media manufacturing various rumors discrediting I, on I life attack, let crowd misunderstanding I, blockade off all I of network account, No any media to I external announced facts of opportunities, I found they theory, they to I raised parents business Shang of benefits, forced will I held in psychiatric hospital, forced I taking a lost memory of drug, because in China too more people awareness I, they think I on they of regime will has threat, but and no reason on I killed, they through I Qian male friends, will I lie to Australia, was plans will I murder, but because downtown have is big, they cannot start, I is to students visa came of, But I fundamental cannot continues to learning down, last year I was lie to Sydney, forced will I shut in Sydney hospital shut has for more than two months, because then China general election, China parties forces volatile, they fear I back has threat, so will I held, hospital issued proved said I has psychiatric, said I wanted to suicide, and spread many nausea of rumors forced I suicide, I in Australia of movements are has police of track, I of phone and computer, various mailbox, network account are is was monitoring of, I fundamental cannot out they , I cannot back China, because I of raised parents has was bought, I back only will will I shut into psychiatric hospital, or will I murder, China of political Insider is very brutal and dark of, had saved had I of people are somehow burst shoot died has, now they forced to has I a bridge visa e, I cannot learning also cannot work, now in Australia various discrediting I of rumors and sky flying has, also has I around has many base organization work of Middle East people, also has Taiwan Government of spy, also has China of killer, I have evidence to prove their identity, I don't know why these guys around me? But now situation is dangerous, once I into black name, they will I killed off will more easy, will no people know, so I need you of help, because United States is only can and China Government countered of country, and I aspire United States elite mode, I not know the to how of way can most fast speed of reached United States within, I hope can into United States citizens, I hope himself can into Harvard University reading, I also believe total one day, I in literary aspects can for United States made some contribution, but I must keep I of lives first Please take my word for it.

第四篇：《哪吒鬧?！氛f(shuō)課稿

《哪吒鬧?！氛f(shuō)課稿

一、簡(jiǎn)析教材

《哪吒鬧?！肥蔷拍炅x務(wù)教育蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊(cè)第三單元第10課的一篇神話故事。講了小哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過(guò)上安定生活的故事。課文情節(jié)生動(dòng)有趣、語(yǔ)言清新活潑。本單元的三篇課文全是童話類故事?！赌倪隔[?！房梢远ㄎ辉谝粋€(gè)依托古典、家喻戶曉的神話故事。故事類文章需要學(xué)生習(xí)得書(shū)面語(yǔ)的調(diào)子、語(yǔ)脈、成文規(guī)律，利用重點(diǎn)詞句對(duì)篇章的一個(gè)建構(gòu)，也就是講故事。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是第二課時(shí)。

二、概說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三年級(jí)的閱讀要求和對(duì)教材的深入鉆研，教學(xué)中不僅要體現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)方法的積淀，還要落實(shí)學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言吸納、反芻和運(yùn)用的全過(guò)程。我對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行了如下的目標(biāo)定位：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的過(guò)程中體驗(yàn)?zāi)倪刚x凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風(fēng)貌。

3、學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語(yǔ)搭建的骨架把故事講清楚、講生動(dòng)，激發(fā)課外閱讀的欲望。其中，教學(xué)重難點(diǎn)是：如何引導(dǎo)學(xué)生把故事講清楚，講生動(dòng)。

三、闡述教法

為了有效地提高課堂教學(xué)的效率，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，我在本次教學(xué)時(shí)將會(huì)采用到以下教法： 課前，我讓學(xué)生多渠道多途徑搜集有關(guān)哪吒的資料進(jìn)行閱讀了解——信息收集法。導(dǎo)入時(shí)，我借用課文中的插圖進(jìn)行設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣——圖示法

讓學(xué)生走進(jìn)課文通過(guò)角色扮演、換位思考感受、為動(dòng)畫(huà)片配音，與文本展開(kāi)零距離的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)“三維一體”的教學(xué)——角色置換法

本課最突現(xiàn)的教法，是面對(duì)教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我選擇多次小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在個(gè)體感悟的基礎(chǔ)上，在不斷地合作中提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，這就是貫串整個(gè)教學(xué)的——合作探究法

四、指導(dǎo)學(xué)法

新課程尤其倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作能力，在多維互動(dòng)的合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

五、概說(shuō)教學(xué)過(guò)程

“任何精彩的語(yǔ)文課都不是完全在課前設(shè)計(jì)出來(lái)的，而是在師生、生生互動(dòng)中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動(dòng)中，從情與情的觸摸中生長(zhǎng)出來(lái)的。”

在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)中，我緊扣《哪吒鬧海》的“鬧”字，以為什么鬧，怎樣鬧，鬧的結(jié)果為講故事的三條主線索，引導(dǎo)學(xué)生如何體會(huì)學(xué)習(xí)合作，參與合作，加強(qiáng)合作，在此過(guò)程中提高自己的閱讀探究能力。本課時(shí)我安排了如下幾步： 1設(shè)疑入讀，引入合作

我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，先讓學(xué)生暢談自己知道的關(guān)于“哪吒”的知識(shí)；接著出示插圖，“插圖中誰(shuí)是哪吒？你又是怎樣看出來(lái)的？”

交流收集的資料可以幫助學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)，而圖示法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才交流中獲得的角色特征來(lái)判斷角色，從而能調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)后面的文字領(lǐng)悟，把閱讀的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。2以讀促悟，體會(huì)、參與合作

“一人計(jì)短眾人計(jì)長(zhǎng)”。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難，只靠個(gè)人的力量難以解決難題或者只能片面的解決、理解、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，因此在不能獨(dú)立地解決問(wèn)題時(shí)，應(yīng)懂得與他人合作，交流共同解決問(wèn)題。

①為什么鬧海? 在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“哪吒為什么鬧?！钡牟糠謺r(shí)，我直接提出：“你有什么好辦法把這部分講得有聲有色嗎？在學(xué)習(xí)小組中大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。”學(xué)習(xí)小組根據(jù)老師的問(wèn)題展開(kāi)討論，并把小組意見(jiàn)整理匯報(bào)。各學(xué)習(xí)小組討論得出的建議，不一定全面，此時(shí)由老師整合各學(xué)習(xí)小組的建議，得出較全面的方法：

1、熟讀（段落）；

2、勾畫(huà)（關(guān)鍵詞語(yǔ)）；

3、再讀（體會(huì)角色）；

4、演讀（邊讀邊配動(dòng)作）

“好，咱們就用這樣的方法小組合作學(xué)習(xí)這部分”，學(xué)習(xí)后，請(qǐng)一個(gè)小組按照這樣的順序進(jìn)行展示，小組合作的過(guò)程一目了然，這一部分進(jìn)行得扎實(shí)，讓全班學(xué)生接下來(lái)如何進(jìn)行有效地小組學(xué)習(xí)，有了更充分的認(rèn)識(shí)。

合作學(xué)習(xí)，不引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就會(huì)在一張張嘰嘰喳喳小嘴的廢話中耗掉學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)行為和方式并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，到頭來(lái)仍然是幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生在發(fā)言，而其他學(xué)生并沒(méi)有參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。小組學(xué)習(xí)就失去了重全員參與，重情感體驗(yàn)，重人文關(guān)懷與合作的真正意義。老師對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行整合，充分地發(fā)揮了的“引”的作用，學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)到如何掌握故事文脈，和講故事的簡(jiǎn)單方法。

②怎樣鬧海? 在閱讀教學(xué)中，我們尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化發(fā)展和求知方向，但絕并不能一開(kāi)始就讓學(xué)生自主選擇某個(gè)片斷，而是先讓每個(gè)學(xué)生對(duì)課文中的整體性要有清楚的認(rèn)知。

于是，設(shè)置懸念：小哪吒又是怎樣鬧的呢？讓全班自由朗讀相關(guān)段落，邊讀邊思考，這一環(huán)節(jié)不可缺少。此時(shí)，我又提出“哪吒哪次鬧海讓你印象最深？用講鬧海原因的方法分組合作學(xué)習(xí)？”

老師給足了學(xué)生施展的時(shí)間和空間，在此過(guò)程中，老師要主動(dòng)參與到各組，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，并相應(yīng)地提出指導(dǎo)。每個(gè)小組中的個(gè)體都有差異，小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生之間的互相啟發(fā)、幫助和學(xué)習(xí)，就能相對(duì)地平衡這種差異，提高閱讀能力，從而讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功的喜悅。

在匯報(bào)交流時(shí)，請(qǐng)讓三個(gè)小組選出的的同學(xué)講一講鬧海的故事片斷。聽(tīng)后評(píng)一評(píng)，談一談對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，從而提煉出哪吒正義凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神。

③在合作學(xué)習(xí)了鬧海的過(guò)程后，全班齊讀鬧海的結(jié)果，體會(huì)哪吒鬧海是為了懲治惡人，讓老百姓過(guò)上太平日子，進(jìn)一步感悟哪吒敢于與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。3以悟促演，加強(qiáng)合作

此時(shí)的學(xué)生已學(xué)會(huì)利用熟讀——勾畫(huà)——再讀——演讀來(lái)構(gòu)建故事片斷，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，考慮到學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，有讀有畫(huà)有說(shuō)；在匯報(bào)環(huán)節(jié)中，有聽(tīng)有評(píng)有想，學(xué)生對(duì)每個(gè)片斷又有了新的知識(shí)，所以我再次把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

“正義戰(zhàn)勝了邪惡，我們真為哪吒高興！瞧，哪吒已經(jīng)在動(dòng)畫(huà)片里鬧海呢！你想講哪一回合的交戰(zhàn)呢？” 讓學(xué)生再次分組合作，邊看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，邊說(shuō)邊配上動(dòng)作，相互提建議。

為了幫助學(xué)生拔高講故事的能力，我運(yùn)用多媒體應(yīng)用給學(xué)生和文本之間架起一個(gè)平臺(tái)，為動(dòng)畫(huà)片配音，進(jìn)行合作去理解，去體驗(yàn)、去感受，從而實(shí)現(xiàn)了課堂對(duì)學(xué)生的回歸。

此時(shí)，班上的氣氛最為活躍，聽(tīng)著別組的同學(xué)極感染力的配音，看著他們極具表現(xiàn)力的動(dòng)作，其它同學(xué)躍躍欲試，課堂上學(xué)生們演讀得熱火朝天，此刻，全班五十多個(gè)小哪吒用聲音和動(dòng)作傳遞著正義凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風(fēng)貌。

說(shuō)課反思：

皮亞杰說(shuō)過(guò)：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生如果不具有自己的真實(shí)活動(dòng)，教育就不會(huì)成功。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生由學(xué)習(xí)體會(huì)合作——參與合作——加強(qiáng)合作不斷地合作，不斷地進(jìn)出角色，在學(xué)著講故事的同時(shí)，領(lǐng)悟到語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵，強(qiáng)化了情感體驗(yàn)，加深了人物心理和形象的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的閱讀探究能力層層拔高。通過(guò)對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，我頗有感觸。

首先，教學(xué)應(yīng)以讀促悟。讀書(shū)是課堂的主旋律，課堂上最美的聲音就是學(xué)生的讀書(shū)聲，尤其是抓住重點(diǎn)句段反復(fù)研讀，學(xué)生讀得字字響亮，讀得入情入境。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。當(dāng)學(xué)生讀得不到位時(shí)，教師耐心引導(dǎo)，循循善誘；當(dāng)學(xué)生讀得精彩時(shí)，教師不吝溢美之詞給予鼓勵(lì)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性。讓學(xué)生用自己的讀書(shū)聲生動(dòng)地詮釋自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，這真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本之間的對(duì)話，回歸了學(xué)生“學(xué)習(xí)主人”的地位。

其次，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了運(yùn)用語(yǔ)言，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，讓學(xué)生自由的朗讀課文，圈劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)，注意到課文用詞的準(zhǔn)確性。強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)也是為了方便學(xué)生更好的記憶課文內(nèi)容，在講述“哪吒腦?！钡墓适聲r(shí)能盡量運(yùn)用書(shū)上的原句。

最后，課堂教學(xué)時(shí)抓住了記敘文題材的特點(diǎn)，根據(jù)課題提綱提出了三個(gè)問(wèn)題：哪吒為什么腦海？哪吒是怎樣腦海的？哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？?jī)H僅三個(gè)問(wèn)題便抓住了文章的核心，可以說(shuō)找到了一條突破教學(xué)重難點(diǎn)的捷徑，更為三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作記敘文提供了方法。

第五篇：皮影《哪吒鬧?！?/a>

哪吒鬧海

老爺，老爺！夫人生了！

是男是女？

呃．．．不知是個(gè)什么．．．

哼！

?。浚烟ト炅鶄€(gè)月，生下這么個(gè)東西！恐怕不是個(gè)好兆頭。哼！

哈哈哈哈，李總兵，金光洞太乙真人向你賀喜了！

嗨，變了一個(gè)不成形的小人兒。

哈哈，不成形也好，請(qǐng)讓我看看。

誰(shuí)知道這小東西這會(huì)兒跑到哪去了。

哈哈哈哈．．．你看，來(lái)呀來(lái)呀。他不是在這嗎。哈哈哈，我給他起個(gè)名字叫哪吒。

謝師父，師父是神仙，定和小兒有緣，就請(qǐng)仙師收為徒弟吧。

俗話說(shuō)，神仙也是凡人作，只是凡人心不堅(jiān)。哪兒有什么神仙哪。我只是個(gè)好打抱不平，愛(ài)開(kāi)玩笑的老頭罷了。你父親既然有意，那我就收你這個(gè)徒弟了。

哦？真有意思！

你以后有什么難處，到金光洞來(lái)找我。來(lái)！

謝謝師父！

后會(huì)有期！

喂！

接著！哦，嘿呀，呵呵呵呵．．．喂，別跑遠(yuǎn)了！求雨了，求雨了！老天保佑，普降甘霖。求四海龍王開(kāi)恩降雨！

開(kāi)恩降雨！

快走，呸，呸。

嗯？外界吵嚷什么！

哎，這是因?yàn)樘旄傻睾?，他們求大王星云布雨。嘿嘿，這就是他們送來(lái)的供禮！

去！去！誰(shuí)稀罕這些豬羊果品，要他們送童男童女來(lái)！否則滴雨不下！巡海夜叉！

在！

快去催討！

是！

哎呀，好大的水！

咦？咦？哪吒！哪吒！哪吒

小妹！

哪吒，給我騎一會(huì)兒。

我也要騎！

好！你們都騎。好，走吧！

陳塘關(guān)的老百姓真不開(kāi)竅，大王要童男童女，他們偏偏送那些東西來(lái)！害的老子還要跑一趟，哈哈。

瞧！送上門(mén)的買賣來(lái)啦！

呔！你們膽子不小啊！敢在龍王眼皮底下洗澡？犯了天條，哼！跑不了了！

哪吒！哪吒！救命??！救命?。∧倪?！哪吒！救命?。?/p>

哈哈哈哈．．．抓住一個(gè)！

哪吒！哪吒！小妹被妖怪帶去啦！小妹被妖怪帶去啦！哪吒！哪吒！小妹被妖怪帶去啦！

啊？

你看，他來(lái)了！

你是什么東西，干嘛抓小孩？

俺是龍宮的巡海夜叉。奉龍王之命辦事，關(guān)你何事？

快把小妹還回來(lái)！還回來(lái)！還回來(lái)！

哼！還回來(lái)？還不回來(lái)啦。龍宮的規(guī)矩，只進(jìn)不出！

那不行！要還！要還！

不行！龍王想吃童子肉，越多越好，還要抓你哪！好小子，你等著！

這么不禁打，原來(lái)是個(gè)癩蛤蟆。金圈都弄臟了，我還得洗。

什么東西？

報(bào)！

怎么回事？

報(bào)告大王！九曲灣邊有一小孩，膽大包天，把我打傷。哎喲．．．

??？這這這這．．．這準(zhǔn)是他干的！

這個(gè)混帳小子！誰(shuí)去把他抓來(lái)？！

啟稟父王，我去！呸！父王，這小子大概吃了豹子膽，竟敢在太爺頭上動(dòng)土？俺去把他抓來(lái)，剁成肉醬。哼哼！

給他點(diǎn)兒厲害看看！

遵命！

呔！是誰(shuí)打傷了巡海夜叉？

是我！陳塘關(guān)李靖的兒子，哪吒。你是誰(shuí)？

啊，哈哈哈哈．．．你這光腚小子，有眼不識(shí)泰山。俺是龍王三太子，熬丙！

慢著！你們把小妹還回來(lái)，咱們沒(méi)事兒！

哼！已經(jīng)在肚子里啦，哈哈。

?。?？你！

哈哈！上啊！抓住他！剔骨剝皮，吃童子肉！

你們?cè)谄圬?fù)人，我剝你們的皮，抽你們的筋！哇呀呀呀呀．．．！

我抽你的筋，看你還害人不！哎，這玩意兒倒挺結(jié)實(shí)，給爹爹系盔甲，臭皮我不要！去！

啊！?。罹赴±罹福∥乙涯闳覛⒐?！才能解恨！

老爺，龍王熬廣，有急事來(lái)訪。

哼！哼！

啊，不知大王駕到，失迎失迎！

你縱子行兇，攪鬧龍宮，打傷夜叉，打死俺太子。

你還在裝模作樣！

呵呵呵呵，龍君錯(cuò)怪了，他才七歲，還小呢，不會(huì)做出這種事來(lái)的。

不會(huì)？哼！再大，恐怕連俺都熬湯了！

?。?！別發(fā)火，請(qǐng)坐，請(qǐng)坐。

別來(lái)這一套！

叫哪吒進(jìn)來(lái)！

老爺叫你哪！

哎，就來(lái)。

爹爹，嘿嘿。

拿的什么？

啊．．．哦，嘿嘿，一條龍筋，給爹爹系盔甲。

??！哎呀！哪里弄來(lái)的？

你聽(tīng)我說(shuō)嘛，今天，孩兒到海邊洗澡，忽然，出現(xiàn)一個(gè)夜叉，抓小孩兒．．．

好??！不打自招！還有什么可說(shuō)的！?。?/p>

這不能怪我！

不怪你？！??？！

糟了糟了，你怎么敢傷害天神龍種呢！

是他們先動(dòng)手！

你誣賴別人，我要你的命！

慢動(dòng)手！慢動(dòng)手！慢．．．慢，慢動(dòng)手！

你往哪跑！

?。。?！哼！

哼！

唉，孽障！還不快向龍王賠罪！

不！不！他們不講理，成天禍害人！

俺不殺你還了得！??！

你再打，我就給你點(diǎn)兒厲害看看！

好啊！俺到玉帝那去告你們父子！

?。客炅?，完了！告到天庭，這可怎么得了??！對(duì)！我找?guī)煾溉ィ?/p>

師父！

你這回可闖了禍了！嗯，這禍嘛，闖的不錯(cuò)，有點(diǎn)兒道理?？墒驱埻鮾礄M狡詐，不會(huì)饒你，還會(huì)連累你的父親。

我干的事情，不連累爹爹！

嗯，一人做事一人當(dāng)。你這孩子倒也懂事明理。呃，好！你過(guò)來(lái)！你．．．

嗯，嗯嗯！

去吧！

熬廣！

臣在！

你來(lái)干什么？

臣告李靖縱子行兇，打傷夜叉，打死俺三太子。你撒謊！

夜叉抓走小孩兒，熬丙先動(dòng)手打人。

稟告天神，這可真是冤枉??！冤枉??！

哼！不冤枉！是真的！

好??！你戲弄龍王，還藐視天庭！罪上加罪！

啊．．?。。。?/p>

哈哈哈哈哈！

嘿嘿嘿嘿，讓你知道俺的厲害！

哎喲，哎喲！

看你還樂(lè)不！

啊！別弄了！

看看誰(shuí)厲害！

呃．．呃．．饒了我！

下去！停下來(lái)！

哪吒！哪吒！哪吒！

哎，你們快來(lái)看哪！你還告不告？

哎喲，不告，不告啦。

你還鬧不鬧？

唉！不鬧啦。

你還要不要童男童女？

不要啦！在要天誅地滅。

你不要騙人！

啊，不敢！

你要下雨！不許你禍害人！不許你禍害人！

你再撒謊，我可不饒你！

唉！不敢撒謊，不敢撒謊。

龍王認(rèn)輸啦！龍王認(rèn)輸啦！龍王認(rèn)輸啦?。埻跖芾玻。?/p>

好！好！好．．．

爹爹！龍王不告啦！

你怎么知道的？

我把他治服了！他認(rèn)輸了！

?。?！你，你可真是膽大包天！敢打龍王！

啊！爹爹，爹爹，你！

哼！來(lái)人哪！

在！

把他綁起來(lái)！

是！

爹爹，爹爹，你？

我就當(dāng)沒(méi)有你這個(gè)兒子！

三海龍王駕到！

拜見(jiàn)大哥。

啊！大哥為何這般模樣？

唉，一言難盡哪！特請(qǐng)三位龍王來(lái)商量報(bào)仇大事！愿聽(tīng)大哥調(diào)遣！

李靖出來(lái)！出來(lái)！快出來(lái)！出來(lái)！

把哪吒交出來(lái)！

??！

把哪吒交出來(lái)！把哪吒交出來(lái)！把哪吒交出來(lái)！不然我就讓陳塘關(guān)片甲不留！

今天不用求雨，我就給你下個(gè)夠！

我讓你們一個(gè)也活不了！

李靖在此，有話好說(shuō)！看在百姓份上，請(qǐng)四位尊

神不必大動(dòng)干戈！

叫哪吒出來(lái)！叫哪吒出來(lái)！叫哪吒出來(lái)！．．．

不好啦，事情鬧大啦！你快走吧！

還不趕快跪下！

爹爹！你把渾天綾，乾坤圈還給我，我去收拾那幫妖怪！

該死的畜生！還敢強(qiáng)嘴！

哪吒！還我太子！

你等著，我還給你！

哼！老妖怪，我上你當(dāng)了！那天，我也抽了你的筋就好了！

啊啊?。?/p>

請(qǐng)龍君息怒！呃，有話好說(shuō)。

沒(méi)什么好說(shuō)的，把哪吒抓來(lái)！

唉！呃，人在，他跑不了！

把他就地正法！不然滅你全家，毀你全城！

這這這這這．．．

哼！逆子！父母骨肉養(yǎng)了你，你反而連累父母！留你何用！

殺！殺！殺！殺！

你你你你．．．

老爺，使不得！老爺，使不得！使不得呀！老爺！

唉，天命難違呀！

爹爹！爹爹．．．

老妖龍，你聽(tīng)著！我一人做事一人當(dāng)，不許你們禍害別人！

爹爹！你的骨肉我還給你，我不連累你！

唉！

老爺您？

師父！

李靖！事情還沒(méi)有完，年節(jié)要祭祀太子，按時(shí)送童男童女來(lái)！

全仗各位弟兄幫忙，為小兒報(bào)了仇。今天為諸位慶功！請(qǐng)！

請(qǐng)！

哈哈哈哈．．．

哪吒！

師父！師父！

哪吒，你長(zhǎng)大了。

師父，我這就去找龍王算帳！

嗯，等一會(huì)兒，你看！

謝謝師父！

哈哈哈哈，去吧。

哎喲．．．！不好啦！不好啦！

何事驚慌？

報(bào)告大王，哪吒闖進(jìn)龍宮，只見(jiàn)一道白光砸向?qū)m匾！?。畾⑦M(jìn)來(lái)啦！

哎喲！來(lái)啦！來(lái)啦！

別慌，別慌！你們見(jiàn)鬼了！

??？你們給我擋??！

變！

哈哈哈哈！

呔！

去！往哪兒跑！

嘿！

?。?/p>

哪吒！哪吒！哪吒！

哎——來(lái)啦！