第一篇：哪吒鬧海 教學(xué)設(shè)計(jì)

哪吒鬧?！方虒W(xué)實(shí)錄

板塊一：練習(xí)朗讀

師：你最早是怎么知道《哪吒鬧?！愤@個故事的？

生：我是聽爸爸媽媽講的。

生：我是在電視里面看到。

生：我看了媽媽給我的書。

生：我是在電腦上看到的，五歲的時(shí)候。

師：看來小朋友對這個故事都很熟悉了。有的是從電視里看到的，有的是從書上讀到的，有的是從父母那里聽到的。那有沒有同學(xué)是在夢中夢到的啊？

生：（齊笑）沒有！

師：這個故事是明朝一個叫許仲琳的想出來的，他寫了一本書叫《封神演義》。“哪吒鬧?！边@個故事出自第十二回《陳塘關(guān)哪吒出世》。誰會讀課文？

生：（讀第一段。）

師：讀得真流利！你還可以讀得更好些。這段話當(dāng)中有些詞語很重要，要讀重音。哪些詞語呢？稱霸一方、興風(fēng)作浪、治一治。

生：（再讀第一段，重音突出了。）

師：嗯，有輕有重，就有起伏，就好聽了。這就是進(jìn)步！這一段講東海龍王父子怎樣呢？

生：（齊讀）稱霸一方、興風(fēng)作浪。

生：治一治（眾大笑）

老師：是他要治一治你呢，還是你要治一治它？

生：治一治它！

師：哎，這就對了！你還知道什么？

生：（茫然地）??

師：啊，不知道了。龍王稱霸一方，你被嚇壞了是不是？（眾笑）生：龍王父子害得人們不敢下海捕魚。

生：龍王父子欺侮百姓，胡作非為。

師：真好！你這是真的讀懂啦！課文第一自然段就是講龍王父子——

生：（齊讀）稱霸一方、興風(fēng)作浪，胡作非為。

師：所以哪吒要——

生：治一治他們！

生：為老百姓出一口氣！

師：我們朗讀的時(shí)候要一邊讀，一邊想。誰來讀第二自然段？

生：（讀第二自然段。）

師：請劃出詞語：巡海夜叉。就是專門在海上巡邏、巡視的夜叉，名叫李艮。這里“渾天綾”的“渾”字讀hún不讀hùn。

生：（齊讀）混天綾。

師：哪咤還有一件寶物——

生：乾坤圈。

師：嗯，哪吒就是帶著這兩件法寶去鬧海的。這一次，他是怎么鬧的？

生：他用混天綾在水里一擺，龍王的水晶宮搖晃起來。

師：你看這個混天綾在水中一擺，便——

生：便掀起滔天巨浪。

生：龍王的水晶宮便搖晃起來。

生：龍王的水晶宮便振動起來。

生：龍王的水晶宮便晃動起來。

師：哪吒輕輕一擺混天綾，便把龍宮攪得天翻地覆、雞犬不寧。一鬧東海！

生：（讀第三自然段。）師：（反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生讀正確，略）終于讀通了，真好！這一回哪吒怎樣鬧海了？

生：小哪吒隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉打死了。

師：哪吒二鬧東海，只是一扔乾坤圈，便把夜叉給打死了。夜叉該不該死？

生：該死！

師：你怎么知道它該死？

生：他胡作非為。

生：誰叫他跟龍王父子一起稱霸海洋。

生：誰叫他跟龍王父子一起禍害百姓。

生：誰叫他跟龍王父子一起干壞事。

生：誰叫他一上來便砍。

師：請你劃下來：舉起斧頭便砍。你看，他知道哪吒在洗澡，舉起斧頭便砍。

生：說明他是壞人。

生：說明他兇惡。

生：一見人就殺，很兇殘。

生：他非常殘暴。

師：你看這個詞：舉起斧頭便砍。他有沒有跟人家說話？有沒有跟人家講道理？

生：沒有！

師：拿起斧頭便砍，說明夜叉殘忍無比，殺人不眨眼，不是好人！舉槍便刺，好不好？

生：不好！

師：掄起拳頭便打？

生：不好！師：張口便罵？

生：不好！

師：像這種“什么便什么”的人，都不是好人?。ū娦Γ┖?，繼續(xù)往下看。

生：（讀第四自然段，讀到“氣嗷嗷直叫”處。）

師：（插話）龍王為什么氣嗷嗷直叫？

生：因?yàn)橐共姹荒倪复蛩懒恕?/p>

生：夜叉被哪吒用乾坤圈砸死了。

師：對的！這個龍王叫“敖光”，所以要嗷嗷直叫。（眾大笑）

生：（繼續(xù)往下讀。）

師：第三次如何鬧的？

生：哪吒抖出混天綾，混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出原形。

師：哪吒一抖混天綾，便怎樣？

生：便使三太子現(xiàn)出原形。

生：便把三太子逼出了原形。

師：看最后一段。

生：（讀第五自然段。）

師：這里有兩個字很重要。

生：再也，又。

師：哪咤鬧海有三次，一擺，一扔，一抖。你能做一下這三個動作嗎？

生：能！（紛紛做動作）

師：你能掀起滔天巨浪嗎？

生：不能！

師：你能把人打死嗎？

生：不能！

師：你能讓它現(xiàn)出原形嗎？

生：不能！

師：這是為何？

生：因?yàn)槟倪逵玫氖欠▽殹＃ū娦Γ?/p>

生：因?yàn)槟倪迨巧裣?。（眾笑?/p>

生：因?yàn)檫@是神話故事。（掌聲）

師：現(xiàn)實(shí)生活中有沒有這樣的法寶？有沒有這樣的神力？

生：沒有！

師：這就是神話故事！（引讀詞句）我們知道龍王父子——稱霸一方、胡作非為，經(jīng)?！d風(fēng)作浪。所以哪吒要去——治一治它。哪吒一擺混天綾，便——掀起滔天巨浪，連龍王的水晶宮也搖晃起來，龍王連忙派巡海夜叉上去察看。一扔乾坤圈，便——把夜叉給打死了。一抖混天綾，便——把三太子逼出了原形。最后老百姓——又過上了太平日子。

板塊二：學(xué)習(xí)概述

師：讀完《哪吒鬧海》這一個故事，我們可以用幾句話把它清清楚楚地說出來，這叫概述。不管多么復(fù)雜的一件事，都可以用三句話概述。哪三句話呢？第一句：哪吒為何鬧海？第二句：如何鬧海？第三句話：鬧了又如何？請你根據(jù)這三個問題，概述一下這個故事。

生：（練習(xí)概述。）

師：誰有這個本事？

生：東海龍王父子稱霸一方、興風(fēng)作浪，哪咤決心治一治他們。（師插話：第一句）他來到海邊，一擺渾天綾，攪得水晶宮都搖晃起來；（師插話：這里用分號，繼續(xù)）他一扔乾坤圈，一下子就把夜叉給砸死了；（師插話：還是用分號，繼續(xù)）他一抖渾天綾，就將三太子逼出了原形。（師插話：句號。這是第二句。）從此，老百姓又過上了太平日子。（師插話：這是第三句）。

師：誰還有本事說得不一樣？

生：哪咤決心治一治胡作非為的東海龍王，（師插話：父子）哪咤決心治一治胡作非為的東海龍王父子，（師插話：第一句簡潔明了）便帶著乾坤圈和渾天綾來到大海邊，他就是那么輕輕一擺、一扔、一抖，便打死了夜叉和龍王的三太子。（師插話：了不起！將三鬧用三個“一”概括，的確有本事！這是第二句。）從此，東海龍王再也不敢胡作非為，老百姓又過上了太平日子。（師插話：第三句。）

師：有個小建議，兩次用到了“胡作非為”，重復(fù)了，可以換一個詞語。

生：從此，東海龍王再也不敢興風(fēng)作浪了。

師：這樣就完美了！誰還有本事概述？

生：（概述，略）

師：這三句話：為何鬧？是原因；如何鬧？是經(jīng)過。鬧了又如何？是結(jié)果。把原因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，就把這個故事說得——

生：完完整整。

生：具體。

生：清清楚楚了。

板塊三：學(xué)習(xí)講述

師：有些同學(xué)說這個故事是爸爸媽媽講給你聽的，講故事可不能這樣概括地講。要講得——

生：栩栩如生。

生：清清楚楚。

生：講得完整、具體。

生：講得精彩。

師：這個故事講給誰聽比較好？

生：薛老師。（眾笑）

生：講給比我們小的弟弟妹妹們聽。

生：講給不知道這個故事的人聽。

師：怎樣把一個故事講得精彩呢？老師有一個法寶。

生：什么？（好奇地）

師：概述的時(shí)候，我們把一個故事變成三句話；現(xiàn)在講故事的時(shí)候，我們要把一句話變成三句話。有了這個本事，你就能把故事講得栩栩如生了。我們一起來練一練吧！就看這一句：“夜叉從水底鉆出來，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍?！痹趺醋兂扇湓捘兀?/p>

生：（齊讀）夜叉從水底鉆出來。

師：（板書）只見——

生：只見一個白白胖胖的娃娃在洗澡。

師：“白白胖胖”，多好玩啊！這叫“形象”！夜叉看到后，（板書）就大喝一聲——

生：你敢到海里洗澡，看我把你收拾！

生：你敢在海里洗澡，我一定要把你殺死！

生：你敢在這里洗澡，一定是活得不耐煩了！

師：這句話說得真好！因?yàn)槟倪赴阉m攪得不得安寧，天翻地覆，這不是找死嗎？

生：你居然在龍王面前洗澡，你不想活啦？（眾大笑）

師：誰在龍王面前洗澡啦？（眾又大笑）

生：夜叉大喝一聲，哪里來的小娃娃，居然在龍宮前洗澡，你不想活啦？還把我們的水晶宮搞得搖晃起來。

生：夜叉大喝一聲，哪里來的小娃娃，竟然敢在水晶宮門前撒野？你活得不耐煩了！

師：大喝一聲，“呔！”（眾大笑）加一個“呔”字，就有聲有色了！

生：夜叉大喝一聲，呔，你這個小娃娃，在龍王的地盤上撒野，看我不把你收拾了！

生：夜叉大喝一聲，呔，你個小娃娃，把我們的龍宮攪得天翻地覆，我看你是不想活了！

師：（板書）哪吒轉(zhuǎn)身一看，只見——

生：哪吒轉(zhuǎn)身一看，只見一個兇猛的怪物舉起鋒利的斧頭便砍了過來。

生：哪吒轉(zhuǎn)身一看，只見一個相貌丑陋的怪物，穿著三角褲衩（眾大笑），兇神惡煞地向他沖過來，舉起斧頭便砍。

師：看看課文中的插圖：青面獠牙的一個怪物。哪吒怕不怕？

生：一點(diǎn)都不怕！

師：于是，（板書）就笑著說——

生：哪里來的怪物，想要我的命啊，門都沒有！

生：哈哈，紅毛怪物，你也會說人話的?。?/p>

師：人物一開口，故事就生動啦！現(xiàn)在，將剛才這幾句話連貫地講一講。

生：（練習(xí)講故事。）

師：誰有本事，把一句話講成三句話？

生：夜叉從水底鉆出來，只見一個白白胖胖的娃娃在洗澡，便大喝一聲：“呔，你這個臭娃娃，居然敢在龍王的地盤上撒野，看我不把你收拾了?！蹦倪皋D(zhuǎn)身一看，只見一個紅毛的怪物兇神惡煞地盯著他，便笑著說：“哈，哈，你想打我？還嫩了點(diǎn)?！币共嬉宦牨慊鹈叭?，暴跳如雷，舉起斧頭便向他砍去。（掌聲）

生：（講述故事，略）

師：一句話講成三句話！這就叫具體、生動、形象！如果一個故事，把每一句都變成三句話，好聽不好聽？

生：（齊）好聽！

師：課后，我們要努力把一句話變成三句話！這就是講故事。

板塊四：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述

師：課文最后有一句話，說：“從此，龍王父子再也不敢胡作非為了，老百姓又過上了太平日子?！比绻闶驱埻?，會善罷甘休嗎？

生：不會！我會帶著蝦兵蟹將跟他斗。

生：我會向其他龍王搬救兵。

生：我要親自去收拾哪吒。

師：哪吒是一個七歲的小娃娃，一般小娃娃闖了禍，你會找誰？

生：會找他的爸爸、媽媽。

師：假如你是龍王，找到了哪吒的父親李靖，你會怎樣？

生：去告狀。

師：你幫龍王想一想，怎么“告”才能讓李靖相信是哪吒的錯？

生：李靖，你的兒子哪咤犯了滔天大罪！他一擺混天綾，就使得我的龍宮搖晃起來；他一扔乾坤圈，便把我家夜叉打死了；他一抖混天綾，還把我三太子的原形逼了出來，最可恨的是他還把龍筋抽了出來。趕快把你的兒子交給我處置！我要將他碎尸萬段！

師：你這么說，我就奇怪了。我的小孩哪咤才7歲啊，怎么會打死夜叉和三太子呢？

生：你不知道??？他有兩件法寶，一件是混天綾，一件是乾坤圈。

師：那他怎么會到大海邊去，怎么會把龍宮搞得雞犬不寧啊？

生：他干壞事，我什么也沒干。（眾大笑）

師：你這叫“此地?zé)o銀三百兩”，自露馬腳！（眾大笑不止）

生：哪吒把我的龍宮搖晃得快塌了，派出去的夜叉又被他打死了，還把我三太子的龍筋抽出來送給你做成了腰帶。（師插話：哪咤還來不及送呢！）所以你要把他交給我，交給我處置。不然，我要上玉皇大帝那里告你！

師：龍王是這么說的，那么作為哪吒的父親，他相不相信？

生：不完全相信！他馬上會去問哪吒的。

師：如果你是哪吒，到了父親面前，會怎么做？

生：會解釋。

生：會向父親揭露龍王父子的罪行。

生：會和龍王爭論。

師：如果你是哪吒，會怎樣來說這件事？

生：父親，你知道嗎？龍王父子常常為非作歹，老百姓都不敢下海捕魚了。我只不過是在海邊洗個澡，就出現(xiàn)一個怪物，他舉起斧頭便砍，我沒辦法才打了他，但不知道怎么的他死掉了。后來又來了一個人，舉槍便刺。我也沒辦法，不心又把他打死了。

師：兩個“沒辦法”，責(zé)任都在夜叉和三太子身上了。但你說得不太清楚，還能講得更明白一些嗎？ 生：父親，你不知道吧？這龍王父子常常興風(fēng)作浪，老百姓都恨透他們了。我在海邊洗澡，也不礙他們什么事，卻有一個怪物舉起斧頭便砍我，我一扔乾坤圈，他就死了；后來又來了一個人，舉槍便刺，我只是抖了一下渾天綾，他也死了。我不知道他就是三太子啊！

師：同樣一件“哪咤鬧?！钡氖?，龍王和哪咤都在李靖面前講述了一遍，這樣的講述都是對原來這件事情的轉(zhuǎn)述。龍王和哪吒兩個講的一樣嗎？

生：不一樣，一個是講哪吒干壞事，一個是講龍王干壞事。（眾笑）

生：龍王是告狀，哪吒是解釋。

師：對！因?yàn)樗麄兊哪康牟灰粯?，所以說法也不一樣。那么，這篇課文的編者，他是站在誰的角度寫的？在幫誰說話？

生：幫哪吒說話。

師：你是怎么看出來的？

生：稱霸一方、興風(fēng)作浪、胡作非為，這些詞語都是說龍王是壞人。

生：壞人都被哪吒打死了，為老百姓出了一口氣。

生：夜叉舉起斧頭便砍，三太子舉槍便刺。這些都不是好人。（眾笑）

生：作者說哪吒有法寶，還把哪吒打死三太子的事情省略了。

師：編者把哪吒當(dāng)成了什么來寫的？

生：英雄。

師：對！目的是為了頌揚(yáng)這樣一位英雄?，F(xiàn)在我們看一下，一個故事有了三種說法，都因?yàn)椤?/p>

生：目的不同！

師：如果現(xiàn)在有兩個同學(xué)在你面前說這件事情，一個這樣說，另一個同學(xué)那樣說，兩個同學(xué)的說法不一樣，你相信誰？

生：??（不知道怎么回答）

師：你糊涂了？（眾大笑）

生：相信后面一個。（眾笑）師：后面的都對？

生：誰也不相信！

師：總得相信一個？

生：相信自己！（掌聲）

師：對！要相信自己，要學(xué)會分辨是非，這樣你才能變得有本事。今天我們先是朗讀了課文；然后是概述課文，一件事說成三句話：原因、經(jīng)過、結(jié)果，說得清楚，完整；我們還練習(xí)了講述故事，一句話變成三句；最后我們學(xué)習(xí)了轉(zhuǎn)述，一個故事有三種說法，目的不同說法不同。那么，《哪吒鬧?！愤@個故事的真相到底是怎樣的？還是讓我們回去讀原著《封神演義》吧！

第二篇：《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

10.哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡析：

本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。

全文共5個自然段。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過上了太平的生活。會復(fù)述這個故事是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的10個生字只識不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。

3、初步感知課文主要寫了哪吒鬧海的經(jīng)過。能生動形象地講講《哪吒鬧海》故事。

4、憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會生字，能掌握寫鋼筆字的要求、寫好生字。

引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

四、教學(xué)難點(diǎn)：把課文讀得正確、流利、有感情，能生動形象地講講《哪吒鬧?！返墓适?。

五、課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們你們聽說過《哪吒鬧?！愤@個故事嗎？關(guān)于這個故事，你了解些什么？（我知道這個故事出自《封神演義》。）

你知道的真多！知道這本書是誰寫的嗎？——是明朝一個叫許仲琳的寫的。

（他是托塔李天王的第三個兒子,是神話中的小英雄，《西游記》和《封神演義》中都有這個人物。）（我知道哪吒有兩件法寶——混天綾 乾坤圈）

書上有兩個人，知道哪個是哪吒嗎？認(rèn)識混天綾嗎？它什么樣子？（長長的紅帶子）師指著混天綾說，它啊，能自動捆綁敵人，可神了。哪吒右手握著的就是——乾坤圈，它是一個金鐲子一樣的圈圈。這兩件寶貝法力無邊，哪吒鬧?？缮俨涣怂鼈?。(混天綾 乾坤圈 朗讀正音)

2、《哪吒鬧海》這個故事可有趣了，今天，我們就要來學(xué)習(xí)課文，講講這個故事，有信心嗎？

二、初讀課文，理清故事脈絡(luò)。

1、要講好故事，必須先讀通課文，請大家輕松快速讀一遍課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：哪吒為什么鬧海？怎樣鬧海？結(jié)果怎樣？

2、檢查詞語。我請兩位同學(xué)來讀讀下面兩組詞語。一擺 扔去 一縱身 抖出 稱霸一方 興風(fēng)作浪 胡作非為

▲第一詞語有什么特點(diǎn)？（都是哪吒鬧海時(shí)的動詞。）有沒有不理解的？ 一縱身：猛地向上或向前跳，跳高運(yùn)動員縱身一躍，輕松地跳過了橫桿。跳遠(yuǎn)選手縱身一躍，跳出了好成績。

文中指什么？（哪吒向上一跳，躲過了龍王三太子刺來的搶。）▲第二組講東海龍王干壞事。xīng 興風(fēng)作浪 興奮興隆

興 xìng 高興 興高采烈 興致勃勃 興趣

這個字表示“高興”的意思時(shí)一般讀第四聲，只有“興奮”讀第一聲。

三、學(xué)習(xí)起因部分。

1、課文第一小節(jié)告訴了我們哪吒鬧海的起因。（板書：起因）誰愿意給大家讀一讀。

2、你能用不能用“因?yàn)??所以??”來說說哪吒鬧海的原因呢？自己試著說說。交流。板書：為百姓出一口氣

3、學(xué)習(xí)兩個重點(diǎn)詞“興風(fēng)作浪”、“稱霸一方”。

▲讀到“興風(fēng)作浪”這個詞語，你眼前仿佛看到怎樣的一幅畫面？

（生：龍王有呼風(fēng)喚雨的法力，當(dāng)人們出海捕魚的時(shí)候，他就刮大風(fēng)，掀起大浪，有時(shí)一個浪頭就會把人們的漁船打翻掉。

不僅這樣，滔滔的洪水還會淹沒田地，沖倒房屋。像東海龍王父子這樣進(jìn)行破壞活動，就叫——興風(fēng)作浪。）一起讀好這個詞語。（齊讀）

文章后面還有一個詞語也是表示這個意思，找出來了嗎？——胡作非為（卡片出示詞語，讀詞語。）

▲ 龍王父子干盡壞事，那里的老百姓是人見人怕，它們成為這個地方的惡霸，這就叫——稱霸一方。誰來讀一讀這個詞語，一起讀。

▲假如你是海邊的一個老百姓，此時(shí)你的心情怎樣？

我恨死了龍王，恨不得好好教訓(xùn)他一頓。但是，龍王實(shí)在是太厲害了，自己根本斗不過他，只能把這口氣埋在心里，憋著、忍著。（我聽出來了，你是又恨又怕。）▲看到這種情景，哪吒會怎么想？（板書：為百姓出氣）

師點(diǎn)評：哪吒真是一個為民著想的小英雄。（板書：為民著想）

4、講起因部分。

▲現(xiàn)在，我們就來學(xué)著講講故事的起因。

你們說，怎樣才能講好起因？（生答：要把書本上的內(nèi)容記在腦子里了。）師：要把故事講得生動，有一個竅門，可以加進(jìn)自己的表情、動作?！總€同學(xué)先自己練習(xí)一下，待會兒老師叫同學(xué)來講。

▲哪位同學(xué)愿意給大家講一講？（評：你把靜止的文字講活了！

評：聽你這么一講，我們都覺得龍王父子的太可惡了，哪吒鬧海決心真大?。?/p>

四、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

哪吒鬧海的結(jié)果怎么樣呢？讓我們來讀讀第5小節(jié)。指名讀。板書：（結(jié)果：百姓太平）

五、講好故事經(jīng)過——一鬧東海。

1、接下來，我們要來看看故事最生動、最精彩的部分，它就是鬧海經(jīng)過了！找找哪幾個小節(jié)寫哪吒鬧海的經(jīng)過。

我請三個同學(xué)來讀一讀，注意讀通順。思考：哪吒先后幾次鬧海？

2、講好“一鬧”。

（1）哪吒是怎樣一鬧水晶宮的？讀讀第二節(jié)，找出他鬧海的句子，用筆圈圈動作的詞，想想你從中體會到了什么？

交流劃出的句子和詞語。如果學(xué)生說到第一句，老師就說，這是說哪吒鬧海前的準(zhǔn)備。劃出的句子：第2句。劃出的動詞：跳進(jìn)、取下、一擺

（2）再讀讀第2句話，你從中感受到什么？——哪吒本領(lǐng)高強(qiáng)

▲師追問：你從哪兒體會到哪吒武藝高強(qiáng)？（他輕輕一擺，就掀起滔天巨浪。）讓我們來看看掀起的滔天巨浪。

浪頭真高啊!高得——快要碰到天了。有多高？（有幾十層的樓房那么高?。ㄓ幸蛔笊侥敲锤撸┛吹萌诵捏@肉跳！這就叫——滔天巨浪。

▲這一擺不僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。同學(xué)們，你們想象水晶宮現(xiàn)在亂成什么樣了？能看到什么？聽到什么？

看到：桌子傾斜了，水果和酒杯全倒在了地上；蝦兵蟹將到處亂竄，撞到龍王身上。龍王緊緊抱住柱子，生怕自己被沖走。）

聽到：巨浪轟隆隆的聲音，柱子倒塌的聲音，水晶宮中宮女們尖叫的聲音。

教師小結(jié)：小哪吒只是輕輕一擺混天綾，卻威力無比，攪得水晶宮天翻地覆，雞犬不寧，小哪吒真是——神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)。板書：本領(lǐng)高強(qiáng)（3）講故事經(jīng)過。

▲這一鬧精彩嗎？怎樣才能把一鬧東海講精彩呢？講過故事起因，大家已經(jīng)有了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，誰來說說。

老師給大家一個建議，講的時(shí)候要抓表現(xiàn)哪吒動作的詞句，適當(dāng)加進(jìn)動作。大家趕快準(zhǔn)備一下吧。

▲學(xué)生自己練習(xí)講故事

▲指名講故事，點(diǎn)評。（真是個了不起的小英雄?。?/p>

師：真人不露相，今天我才知道，原來你們都是講故事的高手！

（5）神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)的小英雄哪吒已留在了我們的腦海中。二鬧東海、三鬧東海更精彩，我們就留到下堂課再學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

一鬧東海，讓我們認(rèn)識了一個神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)的小哪吒，這節(jié)課，我們要來講講二鬧東海、三鬧東海，更好地認(rèn)識小英雄哪吒。

二、講好“二鬧”。

1、話說哪吒一擺混天綾，便掀起——連龍王的水晶宮也——龍王受了驚嚇，派巡海夜叉上去察看?？焖僮x第三節(jié)，劃出哪吒鬧海動作的句子，圈出動詞。交流。（一閃、躲過、取下、扔去）

2、下面，我們就要來講二鬧東海了！有沒有困難？趕快讀一讀課文吧。第二遍，請大家?guī)蟿幼?、神態(tài)來讀一讀。你能不看書來講講故事嗎？講的時(shí)候要抓住哪吒動作的詞句，可適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)動作。自己試著講一講。誰來給大家講一講。

3、在點(diǎn)評中加深對人物的認(rèn)識。

▲××同學(xué)講得怎么樣？你覺得他講得好嗎？好在哪里？（講清了哪吒的幾個動作）▲師追問：你這些動作中看出這是個怎樣的哪吒？（機(jī)靈）說說理由。生：我從哪吒“身子一閃，躲過斧頭”，看到了一個機(jī)靈的哪吒；

師：是呀，夜叉看到哪吒，舉起斧頭便砍，情況萬分危急，這一閃，讓哪吒逃過了這一劫，多機(jī)靈！

▲你還從哪里看出哪吒的機(jī)靈？（如果學(xué)生說不出，教鞭指向“隨即”。）找找“隨即”的近義詞。（立刻、馬上）你能從“隨即”中體會哪吒的機(jī)靈嗎？

生：哪吒躲過斧頭后，是立刻取下乾坤圈向夜叉扔去的，反應(yīng)很快！▲你能讀出哪吒的機(jī)靈勁兒來嗎？讀好第2句。

▲教師小結(jié)深化：在這閃躲的一瞬間，哪吒取下乾坤圈向夜叉扔去，“閃、躲、取、扔”（指著幻燈片）這一連串的動作，讓我們深深地感受到了哪吒的機(jī)靈！

要把哪吒的機(jī)靈充分表現(xiàn)出來，動作要講得——連貫，語速要——快一些。學(xué)生講好第2句。

▲你們有沒有關(guān)注到“一下”？看出什么？

哪吒一扔，“一下”就把夜叉打死了，我看出哪吒本領(lǐng)高強(qiáng)。板書：一扔 哪吒用小小的乾坤圈打死了夜叉，哪吒本領(lǐng)真高強(qiáng)。

三、講好“三鬧”。

1、過渡：龍王聽說夜叉被打死，氣得嗷嗷直叫——就是“哇哇大叫”，他會叫什么？ 龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，把我們家夜叉給打死了，看我不宰了你?！?龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“呀，呀，吃了熊心豹子膽了，敢在太歲頭上動土，看我不把你剁成肉泥！”

龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“不得了了，翻天了！我老龍王今天要給你點(diǎn)顏色看看，讓你知道我的厲害?！?/p>

2、于是，龍王派他的兒子三太子去捉拿哪吒。故事發(fā)展到了高潮，我們的心提到了嗓子眼上。這一次，哪吒又是怎樣鬧東海的呢？用筆劃出哪吒鬧海動作的句子，圈出動作詞。交流句子、詞語。（一縱身、抖出）

3、下面，我們就要來講三鬧東海了！大家先帶上動作、神態(tài)來讀一讀。讀后，同桌互相講一講，提提建議。要抓住哪吒動作的詞句講，可適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)動作。學(xué)生準(zhǔn)備。誰來給大家講一講。

（1）××同學(xué)講得怎么樣？你有沒有看到一個機(jī)靈、本領(lǐng)高強(qiáng)的哪吒？抓住動詞說說。生：從哪吒“一縱、一抖”，三兩下就把三太子給制服了，看出哪吒的武藝真是——高強(qiáng)、高超。

師補(bǔ)充說明：他先是一縱身，這一縱身，又讓哪吒躲過一劫，還讓哪吒逮住了一個絕佳的反擊機(jī)會，于是，他勢抖出混天綾。是啊，就這么一縱、一抖，就把三太子給制服了，看來，哪吒的武藝真是——高強(qiáng)、高超！指著板書說。

（2）小哪是個7歲的娃娃，此刻，他面對的三太子可是個兇狠的敵人！找出描寫三太子的句子，用括號括出來。交流句子。齊讀。教師指著三太子說的話：來，讀得再兇一點(diǎn)！

（3）面對如此兇狠的敵人，哪吒害怕了嗎？引讀：哪吒一縱身——

想不想來稱贊一下哪吒？真勇敢！真是個不畏強(qiáng)暴的小英雄！板書：勇敢 不畏強(qiáng)暴（4）哪吒用混天綾裹住了三太子后，會對三太子說些什么？

（哪吒會說：“你們以前干盡壞事，欺壓百姓，今天，我給你點(diǎn)厲害看看，看你以后還敢不敢胡作非為。

“我要你們知道，欺負(fù)老百姓是沒有好下場的。” ??）

師小結(jié)：哪吒為民除害，多么有正義感！

（5）哪吒真是一位頂天立地的少年英雄！想不想再來講講這個高潮部分，夸夸哪吒？誰來講講？

四、講故事結(jié)果。

1、就這樣，哪吒一鬧東海，水晶宮搖晃，二鬧東海，打死了夜叉，三鬧東海，裹住了三太子，憑著他的機(jī)靈勇敢、高超的武藝，再加上兩件法寶，居然把興風(fēng)作浪、稱霸一方的龍王父子制服了，從此——引讀第五自然段。

2、哪吒機(jī)靈勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)、不畏強(qiáng)暴、為民除害，讓我們一起來夸一夸他，讀課題。

五、完整地講一講故事。想不想完整地講一講《哪吒鬧?！愤@個神話故事？選自己喜歡的一個部分練習(xí)一下，待會兒老師請5名學(xué)生上臺分步合作講故事，好不好？開始準(zhǔn)備吧！誰來講？抓住哪吒動作的詞語，可適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)動作。

六、布置作業(yè)

哪吒下龍?zhí)丁㈥J虎穴，是一位少年英雄，同學(xué)們一定都很喜歡。讓我們把這個少年英雄的故事傳誦給別人聽，好嗎？出示作業(yè)一：把《哪吒鬧海》這個故事講給周圍的人聽。哪吒制服了三太子，讓老百姓暫時(shí)過上了太平日子。但龍王會就此罷休嗎？他又會怎么對付哪吒呢？到時(shí)候哪吒又會如何應(yīng)對呢？出示作業(yè)二：讀《封神演義》，了解哪吒鬧海之后的精彩故事。

板書設(shè)計(jì)：

哪吒鬧海

起因：決心出氣

經(jīng)過：

一鬧 一擺 搖晃

二鬧 一扔 打死了

三鬧 一抖 裹住

結(jié)果：百姓太平為民著想 本領(lǐng)高強(qiáng) 機(jī)靈勇敢 不畏強(qiáng)暴

第三篇：哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)_文檔

以某一篇課文為例，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并從學(xué)情分析、文本特質(zhì)、年段要求等方面闡釋這一目標(biāo)的由來。圍繞其中一個目標(biāo)達(dá)成，進(jìn)行片段設(shè)計(jì)。

10、哪吒鬧海 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)圍繞課題質(zhì)疑的方法，培養(yǎng)自讀能力。并引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的問題閱讀課文。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)習(xí)默讀課文，并在此基礎(chǔ)上找出描寫鬧海經(jīng)過的段落，并用自己的話概括段意。能抓住文中重點(diǎn)詞句，尤其是描寫哪吒動作的詞語進(jìn)行精讀品悟，體會哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

3.注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生表達(dá)交流，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的樂趣。學(xué)情分析：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中年級的閱讀教學(xué)要能夠引導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)系上下文，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”，“能初步把握文章內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”。但是三年級上學(xué)期處在中年級的起步階段，把握主要內(nèi)容、理解詞語、體會情感等要求要相應(yīng)降低?！赌倪隔[?！肥蔷拍炅x務(wù)教育蘇教版小學(xué)語文教材第五冊第三單元的一篇神話故事。課文情節(jié)生動有趣、語言清新活潑。學(xué)生對課文充滿興趣。在體會感情和有感情朗讀方面比較容易掌握。片段設(shè)計(jì)：

1、過渡：詞語讀的這么好，我相信讀課文也難不倒你們？（誰來讀第一節(jié)？）

（A、流利

B、稱霸一方這個詞讀得真好，你覺得東海龍王是個怎樣的人？C、一個專做壞事的人，可惡嗎？誰再讀？）（3人）

2、龍王父子這樣的行為真讓人又氣又恨，讓我們帶著這種心情去一起去讀讀這段。（齊讀）

3、這段給我們講了哪吒為什么鬧海？（合起書）誰能用因?yàn)?---所以-----的句式講一講呢？

4、過：同學(xué)們把哪吒鬧海的原因講得真棒，接下來我們來看看哪吒如何大鬧水晶宮的？

A、（出示）自由地讀課文的第二小節(jié)，：

1、找出哪吒怎么鬧海的句子，并用橫線畫出。

2、圈出描寫動作的詞

3、認(rèn)真地讀一讀這句話（出示）

B、你找到的句子是？

C、找得非常的準(zhǔn)確，你能讀好這句話嗎？

D、指名讀【A、流利B、你看到了一個怎樣的哪吒？（勇敢、現(xiàn)在，就是一個勇敢的哪吒，你再讀。C、哪吒一個人就去挑戰(zhàn)東海龍王，他可是四海龍王之首，你又看到了一個怎樣的哪吒？（本領(lǐng)高強(qiáng)）誰再讀？】

5、男生拿起書一起來當(dāng)一回既勇敢又本領(lǐng)高強(qiáng)的哪吒？（男生讀）哪吒的這一系列的動作一氣呵成，讀時(shí)語速要稍快點(diǎn)，我們一起來試試看？（齊讀）

4、哪吒他一跳、二取、三擺，便掀起了--------連東海龍王的水晶宮---------（引讀）

5、哪吒的動作你們都記住了嗎？這樣你還會嗎？（出示

挖去動詞）（2人）

6、哪吒這是在給龍王下戰(zhàn)書呢，龍王的表現(xiàn)是什么？

7、大鬧水晶宮這段學(xué)到這，你能合起書來講嗎？同桌互相試著去講一講。（給個溫馨提示）（出示）（2人）

（講得流利、完整）誰再來？（老師要為你點(diǎn)個贊。）

8、真棒，老師要獎勵你們？（看無聲電影）（過癮：哪里過癮，動作很好看，你覺得怎樣會更過癮？不過癮：少了語言。）

9、你能給他加上語言嗎？（出示）

A、師述：一天，小哪吒帶上他的兩件法寶----混天綾和乾坤圈，來到大海邊，他氣沖沖地說-----（3人）（真的非常生氣，確實(shí)可氣）

龍王可厲害了，他居然嚇了一跳，大聲地說道---------(3人)（這個龍王真厲害）B、大家真了不起，老師要為你們豎起大拇指，誰來連起來講一講嗎？（1人）

10、大鬧水晶宮這段真是太精彩了，誰能完整的來講一講？(別忘了剛才我們加的語言，還可以加上自己的動作)（四人小組互相地講一講）（2人）

（講得非常生動，不光有了語言，還做出了動作，你真是一個故事大王，老師送個小書簽給你，以后讀書，多講故事）（鼓掌）

小結(jié)：這節(jié)課我們講哪吒大鬧水晶宮時(shí)，用了（出示）一讀：記語句（關(guān)鍵語句）

二說：說過程（把故事的順序理清）三講：有畫面（頭腦里有畫面出現(xiàn)）這樣故事就能講生動了。

總結(jié)：我們還有打死夜叉和制服三太子這兩部分，請大家就用這種方法，回家講給爸爸媽媽聽，明天一上課，我們就來講故事。

第四篇：《哪吒鬧?！?教學(xué)設(shè)計(jì)

《哪吒鬧?！?教學(xué)設(shè)計(jì)

《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀文。

2學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。

2聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。

教學(xué)難點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

第一時(shí)

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

小朋友你們喜歡神話故事嗎？你看過哪些？

2、出示圖，你們認(rèn)識他嗎？誰來介紹（交流前搜集的哪吒的知識）

3、今天我們就來學(xué)習(xí)這個神話故事（哪吒鬧海）板書題

4解題，質(zhì)疑（鬧：擾亂、攪亂）哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧？結(jié)果怎樣？

學(xué)生自讀文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出文中不懂的問題。

二、展示交流。

1、檢查自讀情況。

（1）匯報(bào)詞語，（出示要求掌握的詞語，爭做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語注解等

（2）、請同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。

（3）、小組內(nèi)分段接讀文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯，其他學(xué)生思考文講了一什么事？。

三、默讀文提出問題，合作探究。

、學(xué)生默讀文，思考哪吒是怎樣鬧海的?

2、結(jié)果如何？

3、哪吒為什么要鬧海？

4、小組合作交流。

四、讀中感悟,學(xué)議釋疑

匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。

相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描寫

例讀好龍王父子的壞;

東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。

五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。

、小結(jié)本所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評

2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》

1、2小題。同桌互換檢查。

六、作業(yè)。

讀文

2讀抄詞語

第二時(shí)

教學(xué)過程：

一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

、聽寫生字詞，糾正改錯。

2、指生分自然段朗讀文，回顧文內(nèi)容。

二、細(xì)讀文，合作探究

默讀文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次？分別是怎樣鬧的？

講述故事：

誰愿意把“哪吒智斗三太子”的場面講給我們聽聽？可以加上平時(shí)看到動畫片里的情節(jié)，還可以加上動作。小組交流：

準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。

我們仿佛看到了那精彩的場面，真棒！還有誰想和他比一比？

鬧的結(jié)果

經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣？（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）

三、品讀感悟。

齊讀最后一小節(jié)

小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對小哪吒說嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）

最后，讓我們把對哪吒的所有感情，都化作一聲，來讀一讀題，夸一夸哪吒！聽聽誰夸得最好！準(zhǔn)備好了嗎？

預(yù)備齊——（讀第一個題）齊讀題

想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們再來讀一讀。齊讀題

讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀題

四、拓展延伸、小結(jié)文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

2、寫一寫：

如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了,可以正常地出海捕魚了。大家快來啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦，現(xiàn)在你是人群中的一員，此時(shí)你想對哪吒說些什么?

（1）學(xué)生自己寫一寫。

（2）指名暢所欲言。

（3）師生進(jìn)行朗讀評析。

（4）你覺得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。

四、作業(yè)。、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。

3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。

板書設(shè)計(jì)：

23哪吒鬧海

正直 擺、掀 嚇

機(jī)靈 閃、扔 打死

勇敢 扔、噴、裹 打死

（正義戰(zhàn)勝邪惡）

第五篇：哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)_文檔

《哪吒鬧?！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧?！?。師生一起寫課題。

(設(shè)計(jì)意圖：做好示范，引導(dǎo)孩子寫好字。)2上節(jié)課我們認(rèn)識了許多詞語，看看這些詞語。讀一讀。出示詞語：

稱霸一方 興風(fēng)作浪 胡作非為 機(jī)靈勇敢 東海龍王父子 哪吒 老百姓 a 自由讀一讀，讀給你的同桌聽一聽。b指名讀，齊讀。

c用上其中的一兩個詞語聯(lián)系課文內(nèi)容說一兩句話。

d 再讀課題：寫誰？干什么？這不禁引起我們的思考：哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧海？結(jié)果怎么樣？這節(jié)課我們就來研究這些問題。

二、學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一段。

1、過渡：哪吒為什么要鬧海？在課文第幾自然段？輕聲讀一讀。用上“因?yàn)??所以??.”的句式說一說。

引導(dǎo)語：東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪。害得人們不敢下海捕魚。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)一幅什么畫面？

2、播放視頻動畫：東海龍王作惡多端的畫面。

A東海龍王噴出火焰，燒毀森林。把小動物趕盡了大海。B東海龍王呼風(fēng)喚雨，淹沒農(nóng)田和村莊。

C海上經(jīng)常刮大風(fēng)，把船吹得東搖西晃的，有時(shí)打翻船只，害得人們不敢下海捕魚。

D要人們送上 貢品，還要吃童男童女。E 或者干旱，讓老百姓顆粒無收。

龍王父子胡作非為，簡直就是一霸王，難怪人們說他們“稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪?！毙∧倪缚吹烬埻醺缸拥倪@些惡行，心里會怎么想？（引導(dǎo)說話。）

3、指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的心情，我們一起讀這一段。學(xué)習(xí)第二段。

過渡：你們看，小哪吒來了。（出示：哪吒圖。）他帶了什么 ？來到大海邊，痛痛快快地大鬧了一場。哪吒到底是怎么鬧的呢？自由讀課文2、3、4段。

1、哪吒幾次鬧海？（三次）哪三次？板書：

鬧（）龍宮

===== 打（）夜叉

斗（）太子

2、鬧龍宮是哪一段？指名讀。

3、默讀這一段，你覺得哪吒是個什么樣的人？圈畫關(guān)鍵詞語。

交流

A 哪吒是個勇敢 本領(lǐng)大的人。從哪些詞語看出來？ B 跳進(jìn) 取下 一擺 掀起 滔天巨浪

小結(jié)：龍王可不是一般人，很可怕 很厲害的，小哪吒想都沒想就跳了下去多勇敢啊。就那么輕輕一擺，就掀起了滔天巨浪?？磥磉@混天綾真是個寶貝，哪吒的本領(lǐng)真大呀。）指導(dǎo)朗讀這句話：把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大讀出來。過渡：連東海龍王的水晶宮都搖晃了。（用彩色筆板書：晃）你們知道嗎？水晶宮建好至今只搖晃過一次，那是齊天大圣孫悟空干的。這次會是誰呢？看來來頭不小哇，難怪龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。

學(xué)習(xí)第三段。

1、出示夜叉圖：你第一眼看到它，你覺得怎么樣？

（交流：從外貌上看夜叉的丑陋，兇狠，感覺很壞。）

2、夜叉從水底鉆出來?？吹搅耸裁?？會想什么 ？怎么做？ 出示句子：只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。

引導(dǎo)體會：夜叉看不起哪吒，沒有把夜叉放在眼里，而且是個仗勢欺人，蠻不講理的人。

過渡：面對兇狠的夜叉，哪吒害怕嗎？那他表現(xiàn)怎么樣？

出示句子：小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

引導(dǎo)體會：連續(xù)的動詞看出哪吒的機(jī)靈，哪吒的本領(lǐng)大，打死夜叉真是小菜一碟，從哪個詞可以看出來。

3、引讀：可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。（用彩色筆板書：死）

學(xué)習(xí)第四段。

過渡：就一回合，仗勢欺人的夜叉就一命嗚呼了，這下可不得了，事情越鬧越大，龍王聽說后會怎么樣呢?快讀讀第四段。

1、自由讀第四段。

2、理解：嗷嗷直叫，龍王氣得嗷嗷直叫，可能還會說些什么 ？

3、龍王這一次派三太子去捉拿哪吒。三太子可不是等閑之輩，他是未來的龍王呀！他的出場可不一般。夜叉是怎么出來的？(板書：鉆)那三太子呢？ 出示語句：三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪?”說著，舉槍便刺。

你覺得三太子怎么樣？

三太子這一槍可真是不由分說。哪吒怕嗎？慌了嗎？他是怎么接招的？

出示：哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。

指導(dǎo)朗讀體會哪吒的本領(lǐng)大。那來勢洶洶的三太子此時(shí)敗下陣來，只好現(xiàn)出原形。

學(xué)習(xí)第五段。

1、引讀：從此，東海龍王??.人們又過上了太平日子。2、播放視頻動畫。

3、此時(shí)人們會對哪吒說些什么呢？

會稱贊--------------會感謝--------------

4、說到這里，你覺得哪吒是個什么樣的人呢 ？

（勇敢機(jī)智的）哪吒

（為民除害的）哪吒

（本領(lǐng)大的）哪吒

??

三、結(jié)合板書，總結(jié)全文。

四、抓住“鬧“的動作詞語，播放圖片指導(dǎo)學(xué)生分段講故事。五 播放歌曲《小英雄哪吒》。

六、布置作業(yè)：

1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。

3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。

板書設(shè)計(jì)：

鬧晃龍宮 鉆

10哪吒鬧海====== 打死夜叉======太平日子

斗敗太子

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