第一篇：識字6集體備課[大全]

《識字6》優(yōu)秀教案

鼎湖逸夫小學(xué) 班級：二班 授課者：黃小花

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認識本課9個生字，會寫“貧、富、饑、飽”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感知詞語的反義關(guān)系。

二、教學(xué)重難點：

重點：認識本課9個生字，會寫“貧、富、饑、飽”4個字。

難點：初步感知詞語的反義關(guān)系。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、復(fù)習(xí)對子歌。

2、誰愿意讀給大家聽一聽？（配樂）

（二）感悟語境，自主識字。

1、真好聽！還想讀嗎？那就請同學(xué)們快快打開課本，翻到103 頁，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不會的字，想辦法解決它。你都有什么辦法？指說。過渡：同學(xué)們的辦法可真多！那就趕快開始讀吧！自由讀。課件出示課文：識字6 美對丑，愛對恨。真誠對虛假，冷漠對熱忱。雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心。貧對富，冷對暖。饑寒對溫飽，索取對奉獻。人人獻出一點愛，人間永遠是春天。

2、剛才同學(xué)們讀得非常認真，誰愿意起來試一試？附：個別讀（評價：讀得這么好，掌聲。誰來學(xué)他的樣子再讀一讀？）

3、師：注意看，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：有反義詞。（點擊：文中反義詞變色）這是一首非常好聽的反義詞對子歌。我們一起來對一對吧！附：（男女生和老師配合讀，女生讀紅字，男生讀藍字，老師讀黑字。）（師評價：女生讀得

好，男生讀的妙！我們配合的可真好?。?/p>

4、這些反義詞從課文里跑了出來，你還認識他們嗎？趕快讀給你的同位聽一聽吧！課件出示：美—— 丑 真誠—— 虛假 愛—— 恨 冷漠 ——熱忱 貧—— 富 饑 寒——溫飽 冷—— 暖 索 取——奉獻 ⑴、誰愿意和你的同位一起讀一讀。合作學(xué)習(xí)真快樂?、?、我們繼續(xù)，分排接讀。

５、出示：hèn mò jī tàn 恨 漠 饑 炭 pín fù fènɡ suǒ yǒnɡ 貧 富 奉 索 永 ⑴這些生字單獨出現(xiàn)，可有一定的難度，誰來試一試？（指讀，開火車讀）⑵（點擊，去掉拼音）再增加一點難度，誰來挑戰(zhàn)？ 指讀。指一生領(lǐng)讀，其他生跟讀。）

（三）交流成果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。附:（字詞句，一個字聯(lián)系成一幅圖，一個有趣的故事。）

1、合作交流： 你都有什么好辦法記住它們？ ⑴想好了嗎？把你的好辦法告訴你的同位吧?、扑娜艘恍〗M，說一說你們的識字妙招吧?、俏覀円黄饋矸窒砟愕氖斋@吧！(附：及時分析如何記住字)

1、出示：炭 這個字，誰來讀？（炭）你是用什么好辦法記住它的？（山加灰）熟字加一加，就記住了，好辦法！灰太狼上山，真妙！小灰兔在山下吃草，真美！你把字編成了故事。老師還給炭編了一首好聽的兒歌呢，想讀嗎？一起讀！出示：“青青一座山，伐木在山間，木材變成灰，溫暖留人間。

2、誰來讀這三個字? 課件出示“恨、漠、饑”。

（1）誰來說一說你是怎么記住“恨”的？（熟字換偏旁，豎心旁，是的，恨由心生。）

（2）在豎心旁的家族里，還有許多成員，誰知道有哪些？指說。誰起來讀一讀你認識的字？出示：怕 憂 悔 驚 情 憐

（3）像“恨”這樣有意義的字還有（出示：漠、饑），一起讀。你來猜一猜這兩個字和什么有關(guān)？

（4）師：是的，漠與水有關(guān)，沒有一滴水就是沙漠（出示課件：沙漠圖）誰再給漠組個詞？指說，（出示沙漠 冷漠 漠不關(guān)心 冷漠無情）學(xué)生齊讀

（5）饑：跟食物有關(guān)，是?。缀鯖]有飯吃，怎么不饑餓呢？給饑再組個詞吧。小結(jié)：同學(xué)們的辦法可真多！這么快就記住了它們！讀課件總結(jié)（炭、恨、漠、饑）

3、出示：貧 富 奉 索 永 那么，誰來說一說，你是怎樣記住這幾個字的？ ▲ 貧—— 富 ⑴老師這兒有兩幅圖（出示圖），仔細觀察第一幅圖你都看到了什么？（許多手正在搶貝殼）師：在古代，貝殼是可以當(dāng)錢來用的。那么多人再搶一枚貝殼，分一枚錢，日子得有多貧窮??！出示：“貧”字，讀 “貧”。

（2）再看第二幅圖上都有什么？(一個人在房子里喝酒。)這家人有糧食吃不了，還能釀酒喝，日子過得多富足??！出示：“富”字，讀“富”。

⑶師：這一貧，一富，真是相差萬里呀！貧窮不可怕，經(jīng)過努力，一定也會脫貧致富。再讀貧—— 富。

▲ 永 其實這個永字和水也有關(guān)系，（老師板書永的象形字）看，這是什么？（水）古人看到源源不斷的流水，就突發(fā)靈感，造出了永這個字。

▲ 奉、索（1）你知道嘛，（出示）奉本來的意思就是兩手捧著最珍貴的東西，恭敬地送給別人，這就是奉獻！讀（奉獻）誰來讀一讀這個句子？ 出示：

◆同學(xué)有困難時，我們奉獻自己的愛心，幫助他們。◆貧困山區(qū)的孩子上不起學(xué)時，人們奉獻一片愛心，讓他們重新踏入校園?！?玉樹地震時，全國人民奉獻愛心，為災(zāi)區(qū)的人民重建家園。（附：圖片）

（2）那么與奉獻相反的就是（索取）。出示：伸出手來，向父母索要，向

別人索求，向社會索取??這樣一味索取的人是可恥的。

４、小結(jié)：剛才同學(xué)們用各種各樣的方法記住了這些字。知識很重要，方法更重要。（出示：恨 漠 饑 炭 貧 富 奉 索 永）再讀

（四）復(fù)現(xiàn)鞏固，擴展識字．

１、小貓釣魚游戲 現(xiàn)在我們來做一個好玩的游戲吧，出示小貓釣魚的圖片請同學(xué)們拿出你的小魚，看誰的動作輕，速度快！同學(xué)們釣得可真準(zhǔn)，你們都是釣魚小能手！快把你們釣起的小魚收好悄悄地放進桌洞里。

２、這些小魚可真調(diào)皮，它們游啊游，又游到了課文里。⑴誰來讀一讀？ 課件出示：識字6 美對丑，愛對恨。真誠對虛假，冷漠對熱忱。雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心。貧對富，冷對暖。饑寒對溫飽，索取對奉獻。人人獻出一點愛，人間永遠是春天。⑵對子歌讀起來，是有旋律的，來讓我們打著節(jié)拍一起讀一讀吧。

3、看，有些詞語跟我們玩起了捉迷藏，誰來挑戰(zhàn)它。（指名讀）課件出示：美對（），愛對（）。真誠對（），（）對熱忱。雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心。（）對富，（）對暖。（）對溫飽，（）對奉獻。人人獻出一點愛，人間永遠是春天。

4、是呀，只要人人獻出一點愛，人間永遠是春天。課件出示： 世界是個大家園，與人相處很簡單。為人熱忱不冷漠，友愛送到仇恨散。真誠相助不虛假，雪中送炭心溫暖。不求索取講奉獻，人間永遠是春天。播放《愛的奉獻》，正如歌中所唱，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

（五）指導(dǎo)書寫，掌握要領(lǐng)。

１、（出示要寫的字）這幾個字就是我們今天要寫的字。誰來讀一讀？

２、畫面聯(lián)想，指導(dǎo)寫永字。這里面有一個“永”字很重要，很多大書法

家都是從這個字開始練習(xí)的?，F(xiàn)在，我們也來寫一寫這個字。你看它，多像一個翩翩起舞的小姑娘??！這一點，就像她高昂的頭；橫折鉤就像她亭亭玉立的身姿，要站在舞臺的正中央；橫撇，撇，捺就像小姑娘那隨風(fēng)舞動的裙擺。請同學(xué)們在練字紙上描一描，寫一寫，看誰筆下的這個永字舞姿最優(yōu)美。及時評價：小姑娘跳偏了，舞姿優(yōu)美（獎勵）。

３、永這樣包含撇和捺的字還有哪些？（貧、暖）出示：貧、永、暖 附“撇捺”在位置上有什么不同？ 讀一讀： 撇捺在上像把傘；撇捺在中像鳥飛；撇捺在下像支架。體會著寫一寫。附用坐姿和眼神告訴老師?？偨Y(jié)：最后老師有幾句話要送給你們：（出示）識字方法很重要，書寫要領(lǐng)須記牢。勤寫多練不可少，讀書識字真奇妙。

第二篇：集體備課《識字4》教學(xué)設(shè)計

集體備課《識字4》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

動物是人類永遠的朋友，那些可愛的小精靈給我們的生活增添了無窮的樂趣。有位小詩人把它們有趣的活動編成一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識字4》。請大家打開P57（板書開書符號）

過渡：我相信喜愛小動物的你們，現(xiàn)在一定很想讀讀這首兒歌。那如果在讀課文的時候，如果碰到不會讀的字怎么辦？

生：借助拼音讀生字

二、初讀課文、認讀生字

1、自由拼讀課文。在劃記新生字的同時找一找你們熟悉的小動物。（課件出示整篇兒歌，并根據(jù)學(xué)生的回答將兒歌中動物的名稱單獨標(biāo)記）

2、拼讀生字

過渡：看呀！小動物們從兒歌中跑出來了，你們記得它們的名字嗎?誰能帶著大家讀讀這些詞語？

(出示課件：圖畫、拼音、詞語)

3、認讀生字

過渡：現(xiàn)在拼音寶寶和動物圖片都回家了，誰還能大聲，自信地喊出這些動物寶寶的名字?（出示課件：去掉拼音）指名讀、開火車 三．觀察生字，識記生字

過渡:聽到你們響亮自信的回答，老師能斷定我們班每個孩子都是非常喜愛小動物的。現(xiàn)在，請擦亮你們的小眼睛，仔細看看這些動物寶寶的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（出示課件：動物名稱）生：都是蟲字旁。

師：是呀，因為這些動物都是昆蟲的一種。讓我們一起寫寫蟲字，指導(dǎo)最后一橫作為偏旁時改成一提

生：都是形聲字。

師：再來看看，現(xiàn)在用紅筆標(biāo)記出來的生字你認識嗎？試著讀讀吧！誰還有新的發(fā)現(xiàn)？ 生：左邊的生字和整個字的讀音很像。

師：真是一雙慧眼，像這樣一邊生字和整個字讀音一樣或類似的生字叫形聲字，在我們

漢字寶庫里有很多這樣的生字。

過渡：那這樣的生字你有什么好方法幫大家記住它呢？（引導(dǎo)學(xué)生用兒歌識記發(fā)記生字）

過渡：真棒，上面這些生字我們用讀兒歌的方法記住了它們，那這三個生字寶寶呢？（手指展、網(wǎng)、運）誰有好的方法？

出示課件：單獨呈現(xiàn)網(wǎng)、運、展

師、在剛剛這幾位同學(xué)的幫助下我們記住了展和運這兩個生字。剩下的這個字讓我們一起來想想辦法記住它。

（引導(dǎo)）師：你們在學(xué)校的什么地方見過它 生：足球場，足球門（課件出示足球門）

師；你們覺得它們像嗎？哪些地方像？（課件：網(wǎng)字和足球網(wǎng)同時出現(xiàn)）生：中間的兩把叉像秀網(wǎng)中的結(jié)。

師：這雙小眼睛可真厲害，現(xiàn)在就然我們一起寫一寫網(wǎng)字中間這部分，小手指……撇點，撇點

生：網(wǎng)字的外面這個框框和足球網(wǎng)的框框很像。

師：是嗎？那我們一起來寫寫，看是不是他說的這樣。小手指……橫，橫折鉤 過渡:是的，這就是我們中國漢字的奇妙之處，古人多是通過事物的外形特點來造字，現(xiàn)在我們一起看看網(wǎng)字以前是什么樣子的。出示課件；網(wǎng)字的演變過程

師；在同學(xué)們的幫助下，我已經(jīng)記住了這些新生字?，F(xiàn)在我將把這些生字寶寶又送回課文中了，你們是否還能認出他們呢？

師：那就讓我聽到你響亮的讀書聲吧!（指名讀男女生賽讀齊讀）師；你們讀得真棒，能說說讀了課文后你看到小動物們都在干什么嗎？ 四；課間休息

（1）小動物們的生活可真是多姿多彩呀！現(xiàn)在讓我們休息一會兒，區(qū)和小動物們一起玩一會吧。播放視頻

（2）游戲；拍手游戲第一遍老師問學(xué)生答，第二三遍分大組問答 問：什么半空展翅飛蜻蜓半空展翅飛

五、學(xué)寫生字

過渡：小動物們知道我們班的孩子都特別棒，所以想請你們教它們學(xué)寫這幾個生字。（課件出示四會字）

1、指名讀，開火車讀

2、學(xué)寫“網(wǎng)”（1）指導(dǎo)筆順

師：那就讓我們從網(wǎng)字開始吧，誰來教大家寫網(wǎng)字？ 過渡：誰還記得網(wǎng)字怎么寫（2）指名書空

（3）學(xué)生書空（師；這個孩子寫的對極了，讓我們和他一起寫網(wǎng)字?？诹睿赫l的手指最漂亮）

（4）觀察字形和在田字格中的位置

師；要想把生字寶寶寫得漂漂亮亮的，就要注意生字在田字格中的位置？來，那我們看看寫網(wǎng)字時，它中間的兩個撇點在田字格什么位置？

（5）師范寫（6）學(xué)生練習(xí)書寫

按此方法，教授房、前、螞、蟻、空

第三篇：音樂組集體備課教案6譚

音樂組集體備課

主備人：譚秀明

教材內(nèi)容：人音版八年級上冊《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素。

3，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

教學(xué)重點：用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點：運用音樂要素表現(xiàn)歌曲以及歌曲的節(jié)奏節(jié)拍的把握。

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，課前交流。

先播放一首張雨生的歌曲《大?！?，然后提問學(xué)生是否去過大海？看到了什么？玩了些什么？

二、組織教學(xué)，師生問好。

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。

咆哮的大海 仔細聽：（神秘）圖片、聲音?！懵牭搅耸裁?？大海在咆哮

它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？ 這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！

四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》

導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！

欣賞范唱，了解歌曲。要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。

老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？ ——交流，歌曲的情緒如何？ 下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段？

五、歌曲處理，情感升華。

（一）力度處理。1．大家在演唱時，有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點呢？能不能去掉？ 這是為什么呢？——交流。2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？ ——力度（依次出示mf f）第一次演唱時聲音強一些，我們用mf來表現(xiàn)；第二次演唱時聲音更強一些，我們用f來表現(xiàn)。就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧！

3、用不同的力度演唱B段歌詞。前面我們分析歌曲時提到A段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢？ 出示mp 3．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

（二）樂句處理。

1、長音處理。大 家聽 老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強調(diào)長音的唱法）——交流 ——第二種錯在哪兒？ 它忽視了長音，我們來正確地唱一唱第一句。歌曲還有哪里有長音？找一找。我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦?。ㄕn件中顯示長音）2．換氣處理。要想唱好這些長音，我們可以運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣?！鍪緭Q氣記號 我們兩小節(jié)換一口氣，唱時吸氣要深一些。師范唱第一句，加上手勢。下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。3．再唱歌詞。

六、課堂延伸，拓寬視野?！洞蠛０」枢l(xiāng)》是 王立平先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂。

（一）作者簡介。王立平——我國當(dāng)代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長春人，畢業(yè)于中央音樂學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。

（二）影片簡介。電影 《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點敘述了一位經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領(lǐng)“上海號”海輪執(zhí)行任務(wù)時，在沙魚島附近遭遇了海上強大的風(fēng)暴，海輪的機器發(fā)生了故障，這時又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機器故障。讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。

（三）欣賞視頻：譚晶演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》

（四）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。課堂小結(jié)：感受“愛”字，升華主題。師：聽著熟悉的旋律，看著影片中的景像相信大家都會被感動。王立平先生曾深情地說過，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國…… 我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。

第四篇：集體備課

語文教研組集體備課簡報互幫互助凝聚集體智慧 合作研修推進高效課堂

藥草學(xué)校語文組教師集體備課活動

為了提高備課效果和教學(xué)水平，增強課堂教學(xué)效益，更好地凝聚集體智慧。為增強課堂教學(xué)效益，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量。11月2日，我校初中語文組全體教師開展了集體備課研討活動。

本次活動由初中語文教研組組織，旨在給全體老師提供交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺，進而提高我校語文教師的業(yè)務(wù)能力?；顒娱_始，首先由主備人馬秀珍老師對自己的教案和導(dǎo)學(xué)案進行分析，闡述,然后，全體老師對每一個教案和導(dǎo)學(xué)案展開激烈的討論。備課過程中老師們暢所欲言，各抒己見，把自己的想法、經(jīng)驗、困惑、在教學(xué)中碰到的問題都提出來，進行共同的探討。

全校語文組教師集思廣益，博采眾長，積極主動參與，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。通過此次集體備課活動，開闊了教師的教學(xué)思路，提高了教師們的教研水平，大大促進了教師的專業(yè)發(fā)展，使教師們受益匪淺。

第五篇：集體備課

集體備課心得體會

學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法: 第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補短，為促進教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué).第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進學(xué)校的教科研氛圍.集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后主備人進行整合。

本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：

主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。

總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個新的臺階。集體備課心得體會（2）： 櫻桃園中心小學(xué) 王艷麗

俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。

我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍

體備課本人的心得體會

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施。“研討出真知，研討出效率?！?集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學(xué)習(xí)方式。

下面就我們初二地理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結(jié)如下：

一、增進感情，取得最佳合作價值

為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜，就要相互團結(jié)，虛心聽取別人的教學(xué)見解，有時候，為了解決一個問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學(xué)方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。”

二、好的形式催生愉快合作過程

以前我們的教學(xué)基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學(xué)進度一樣。形成了一種同科同室不同的教學(xué)內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學(xué)質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標(biāo)到重難點設(shè)置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習(xí)，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學(xué)步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。

三、根據(jù)學(xué)科特點完善集體備課形式和內(nèi)容。

集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后

備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。當(dāng)然，“教學(xué)有法，而無定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師也各

有自己個性化的教學(xué)風(fēng)格和特長。在具體的課堂教學(xué)中，我們每個人教的五個班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對學(xué)生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團體資源得到了重組和利用。

另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解決：

一、集體備課本上的“目標(biāo)、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點怎么處理講解，甚至可以細化到語言的組織、課件插件的使用以及教學(xué)掛圖和地圖的使用等。

二、個人備課本怎樣與“學(xué)案”結(jié)合，才能做到不重復(fù)性勞動，不做表面文章？

三、我們的課堂是以學(xué)案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學(xué)案的主導(dǎo)作用呢？

四、作業(yè)、課時壓縮了的情況下，學(xué)生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？

開展集體備課的幾點體會

在一個學(xué)校，一個年級，充分挖掘教師的教學(xué)潛力，教師之間精誠團結(jié)，至教互學(xué)，取人之長，補己之短，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素。我認為一個年級的同科教師，經(jīng)常進行集體備課，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

一、集體備課的優(yōu)勢

１、有利于提高教師的敬業(yè)精神

教師中難免存在“文人相欽”的意識，在教學(xué)中各自為重的情況時有發(fā)生，而為了一個共同目標(biāo)——有效提高自身的教學(xué)質(zhì)量，大家就要相互團結(jié)，虛心聽取別人的教學(xué)見解，有時為解決一個問題，共同找資料，一起討論最佳教學(xué)方案，甚至廢寢忘食。

２、有利于教學(xué)相長

集體備課的形式多種多樣，不管哪種形式都離不開討論，相互交流，主講人講述自己對教材的處理、教學(xué)難點的突破方法、教學(xué)過程的設(shè)計、試題的精選、教學(xué)手段的運用，無疑對聽者起著潛移默化的作用，主講人講的某些獨到見解，無疑是一個教學(xué)經(jīng)驗交流過程，聽者無疑是一個學(xué)習(xí)取經(jīng)的過程。而其他老師再發(fā)表個人的見解，相互討論，使聽、講雙方的授課水平都得到提高，達到了教學(xué)相長的目的。

３、有利于中、青年教師的傳幫帶

我們年級青年教師與骨干教師簽定了師徒合同，為加快青年教師的成長步伐，在集體備課過程中，我們實行說課、上課、評課三環(huán)節(jié)的師徒幫帶方法。老教師講解一節(jié)課，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法，尤其是學(xué)習(xí)難點的突破提出教學(xué)建議，然后師、徒相互聽課、評課，暴露出教學(xué)中存在的問題，提出處理教材意見、解決問題的方法，使師徒合同真正落到實處。

４、有利于反饋教學(xué)信息

在集體備課的過程中，我們經(jīng)常碰頭反饋教學(xué)信息，特別是學(xué)生聽課、做題時，容易出錯和難以理解的概念，相互講解，集思廣益，力求采用通俗語言深入淺出的對學(xué)生進行解答。

二、集體備課的幾種形式

集體備課的形式多樣，可備共享教案、學(xué)生學(xué)案、說課和碰頭討論等多種形式，堅持集體備課，關(guān)鍵是備課組成員要有事業(yè)心、責(zé)任心，要虛心向別人學(xué)習(xí)，才能做到堅持不懈。集體備課有以下幾種形式：

１、備共享教案

首先，要明確責(zé)任，每人準(zhǔn)備一節(jié)的教案，要求備課者備好教學(xué)目標(biāo)、能力培養(yǎng)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教育方法、教學(xué)輔導(dǎo)手段、教學(xué)例題等。從實際出發(fā)，寫出規(guī)范、詳細的教案，其他成員也根據(jù)自己的經(jīng)驗寫出教案，然后全組成員一起討論、修改，最后確定為共享教案，供備課組成員教學(xué)借鑒。

２、備學(xué)生學(xué)案。

學(xué)案主要適應(yīng)于那些概念抽象、學(xué)生不易理解的章節(jié)，如：同源染色體、分離定律、自由組合定律等內(nèi)容，教師備學(xué)案，就是要把那些概念抽象容易混淆的問題，寫成通俗易懂的閱讀材料，便于學(xué)生自學(xué)。備學(xué)案時，應(yīng)明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點。溫故而知新，通過填空、選擇題的形式喚起學(xué)生對舊知識的回憶。容易混淆的概念，通過分析對比的形式，使學(xué)生自己比較，從而抓住知識的內(nèi)涵與外延，明晰知識的異同?？傊?，學(xué)案應(yīng)當(dāng)就是學(xué)生的自學(xué)提綱。一個好的學(xué)案應(yīng)該既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、能基本學(xué)懂，又能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，衍生對新知識的渴望。

３、相互說課

“減數(shù)分裂”的教學(xué)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，在備課時，我們每個備課成員事先都作說課準(zhǔn)備，然后坐在一起相互說課，每人把這節(jié)內(nèi)容怎么教，從新課的引入、概念的延伸、通俗的比喻、基礎(chǔ)練習(xí)的習(xí)題等，都說一遍，大家互相傾聽，互相思考，互相借鑒。在說課的過程中，我們不但注意教學(xué)方法的運用，還注意教學(xué)理念的運用，如討論生長素發(fā)現(xiàn)的教學(xué)時，我們討論了哪些內(nèi)容必須讓學(xué)生看書，哪個問題必須讓學(xué)生討論，哪個問題必須展示實物和圖表，哪些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)采用多媒體手段，加深學(xué)生對問題的理解和把握。我們深感凡經(jīng)過我們集體研究備的課，學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)效果顯著。

４、課后反思

教學(xué)反思，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是集體備課的一種補充和延伸。課后反思內(nèi)容包括：①哪些知識點學(xué)生難以理解,原因是什么;②哪些題目學(xué)生容易做錯,是教學(xué)方面的什么原因；③哪些難點用什么方法處理最好；④哪些問題或概念比較抽象，采用多媒體教學(xué)手段容易突破；⑤哪些題目過難，超出了學(xué)生現(xiàn)有認識水平；⑥哪些實驗通過改進效果更好；⑦哪些新課采用什么樣的方法引入，學(xué)生最感興趣等等。

三、集體備課的體會

集體備課有利于發(fā)揮每個教師的長處，集思廣益，揚長避短，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。為把集體備課發(fā)揚光大，我覺得還應(yīng)注意以下問題：

１、要有團結(jié)協(xié)作精神。

首先備課組成員要相互團結(jié)，相互理解，抱著虛心向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度，參加集體備課。其次要勇于交流，刻苦鉆研，主講人要精心準(zhǔn)備、鉆研教材，聽講人要認真分析，才能發(fā)表自己獨到的見解。把集體備課當(dāng)作一項重要的教研活動來抓，不能敷衍了事。

２、要滲透教育新理念

有的老師集體備課時，往往只注重教師如何教，怎樣把知識傳授給學(xué)生，只注重知識的重點怎樣講解，難點怎樣突破，怎樣精講習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，而忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。我們根據(jù)新教材的特點，在集體備課中，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)，精心設(shè)計問題，讓學(xué)生通過討論分析、歸納總結(jié)出抽象的概念。使學(xué)生融入到“我要學(xué)”氛圍之中，達到事半功倍的效果。

３、要切合學(xué)生的實際情況

目前，市場上配合教材的課外輔導(dǎo)資料鋪天蓋地，有好多過時或有爭議的題。所以教師選試題時，一定要從教材和學(xué)生實際出發(fā)，做到去偽存真，精選精練。打比方要形象生動，提問能激發(fā)學(xué)生興趣，要讓學(xué)生跳起來能摘到桃子。

總之，充分發(fā)揮備課組德集體智慧，同事之間相互交流、經(jīng)常磋商、揭露問題、共享反思，教師之間便能相互促進，教學(xué)相長，共同提高。