第一篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)七單元單元備課

新人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)七單元單元備課

一、單元內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第七單元---數(shù)學(xué)廣角

二、單元教學(xué)分析：

通過(guò)生活中的事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象概括的能力。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

三、課標(biāo)要求：

1、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

2、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并能通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

四、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義，初步體會(huì)數(shù)字編碼的方法。

2、加深學(xué)生對(duì)編碼方法的理解和掌握。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

4、掌握編碼的方法，并會(huì)給圖書編碼。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)編碼在生活中的廣泛應(yīng)用。

五、單元教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)編碼的科學(xué)、合理，運(yùn)用編碼解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)難點(diǎn)：能科學(xué)、合理地編碼，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

六、學(xué)情分析：

本單元主要是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生滲透數(shù)字編碼的思想方法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一次有具體到抽象的升華。

七、教學(xué)建議：

數(shù)字編碼是一種抽象的數(shù)學(xué)思想方法，在這里只是讓學(xué)生通過(guò)日常生活中的一些實(shí)例，初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。學(xué)生只要能從郵政編碼、身份證號(hào)碼等具體實(shí)例中初步了解蘊(yùn)涵其中的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，并能在實(shí)踐活動(dòng)中加以應(yīng)用就可以了，并不要求學(xué)生掌握編碼中每個(gè)數(shù)字的信息和含義。另外，學(xué)生在實(shí)踐中可以有不同的編碼方法，老師要允許學(xué)生采用不同的形式，并且要放手讓學(xué)生親自去體會(huì)、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。

八、課時(shí)安排：

數(shù)字編碼 2課時(shí)

九、問(wèn)題研討：

在數(shù)字編碼中還規(guī)定學(xué)生的編碼方式嗎？

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)第五單元備課

五年級(jí)語(yǔ)文備課主備人：寇大波

第五單元備課

備課時(shí)間：2007年10月18日

教材簡(jiǎn)析：

本單元一共有3篇課文和一個(gè)練習(xí)?！抖铰犎肥且黄斡洠n文以游覽路線先后為序，記敘了在景區(qū)的所見所聞所感，以寫在鼎湖山聽泉的感受為中心，抒發(fā)了親近自然、熱愛自然之情。《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶治?！赌呖摺飞鷦?dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。練習(xí)5給我們安排了“語(yǔ)文與生活”、“誦讀與欣賞”、“寫好鋼筆字”、“口語(yǔ)和交際”和“學(xué)寫毛筆字”幾個(gè)內(nèi)容。

教學(xué)理念：

閱讀教學(xué)是師生平等關(guān)系中的對(duì)話，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)遷移，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，習(xí)得一些語(yǔ)言規(guī)律和表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生與祖國(guó)的歷史、祖國(guó)的文化藝術(shù)史對(duì)話，這種對(duì)話不僅是解讀文本，而且要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我建構(gòu)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,受鼎湖山泉聲的美妙，感受黃果樹瀑布的壯美，知道莫高窟藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，親近自然的情操，增強(qiáng)學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課主備人：寇大波生的民族自豪感和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情的朗讀課文，憑借課文的語(yǔ)言材料，感悟大自然的“美”。教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文的語(yǔ)言材料，感悟語(yǔ)言內(nèi)涵。

課時(shí)安排：

16、黃山奇松

17、黃果樹瀑布

18、莫高窟2課時(shí)2課時(shí) 2課時(shí)

練習(xí)53課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)

（五）1課時(shí)

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)第一單元備課

五年級(jí)上冊(cè)第一單元備課

【單元教材分析】

本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“長(zhǎng)生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

本組教材將“我愛閱讀”作為一個(gè)專題，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會(huì)；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說(shuō)、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會(huì)。

學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。還要圍繞“我愛讀書”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)本組學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，學(xué)會(huì)一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋“等詞語(yǔ)。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

2.有感情地朗讀課文。默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)段落。

3．抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。

4．學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。5．通過(guò)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。

6.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀

7.通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.8.根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.9.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.【單元教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)梳理敘事類文章的脈絡(luò)； 2.通過(guò)描寫，體會(huì)作者竊讀時(shí)的心情； 3.激勵(lì)學(xué)生珍愛讀書，奮發(fā)向上。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)記敘與描寫的語(yǔ)句，體會(huì)文中“我”的心情；

5.能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 6.讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書的好處及方法.7.抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法?！締卧虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．引導(dǎo)學(xué)生開展讀書活動(dòng)。2．搜集名人讀書故事、名言。

【單元教學(xué)建議】

1、注意教材的整合和課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合。

2、努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動(dòng)相結(jié)合。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的感受

我們關(guān)注課標(biāo)，會(huì)發(fā)現(xiàn)多處帶有“自己”這個(gè)詞的表述，例如：拓展自己的視野、有自己的心得、提出自己的看法和疑問(wèn)、作出自己的評(píng)價(jià)、說(shuō)出自己的體驗(yàn)、通過(guò)自己的思考、提高自己的欣賞品味和審美情趣、搜集自己需要的信息和資料、制定自己的閱讀計(jì)劃等。

【單元教學(xué)時(shí)間】

教學(xué)本組教材可用11課時(shí)，其中精讀課文4課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”3課時(shí)，“回顧?拓展”2課時(shí)

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元

教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁(yè)的例題1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解列方程解答應(yīng)用題的思路和步驟，學(xué)會(huì)用列方程的方法解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，即“已知一個(gè)數(shù)的幾倍多（或少）幾的數(shù)量是多少，求這個(gè)數(shù)”。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到列方程解答應(yīng)用題的優(yōu)越性。

教學(xué)重點(diǎn)：解方程的步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用方程解決問(wèn)題的思路和數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊1、3的6倍是多少？

2、比3的6倍多4的數(shù)？

3、比3的6倍少4的數(shù)？

4、x個(gè)5是125，求x5、公雞x只，母雞30只，比公雞只數(shù)的2倍少6只。

用方程和線段圖怎樣表示它們的數(shù)量關(guān)系？

6、引入新課。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的列方程解應(yīng)用題的內(nèi)容。（板書課題）

二、教學(xué)新課

1、出示例1。

2、審題，理解題意。識(shí)別哪些信息是解決“求黑色皮塊數(shù)”

學(xué)生討論分析白色皮鞋數(shù)與黑色皮鞋數(shù)之間的關(guān)系。

可以怎樣用線段圖表示數(shù)量關(guān)系？

（畫出線段圖）

3、提問(wèn)：哪個(gè)數(shù)量是未知的？怎樣設(shè)未知數(shù)X？

4、問(wèn)：能列方程解答嗎？請(qǐng)大家自己列方程解答，然后小組相互交流，討論方程是怎樣列出來(lái)的，并且說(shuō)說(shuō)檢驗(yàn)的過(guò)程。

指名學(xué)生口答，老師板書解題過(guò)程，結(jié)合提問(wèn)是怎樣想的。

5、讓每個(gè)學(xué)生想一想，這道題還可以怎樣列方程？（讓學(xué)生列在書上）

可以讓學(xué)生根據(jù)題意說(shuō)出這兩個(gè)方程所表示的數(shù)量間相等關(guān)系，再說(shuō)一說(shuō)哪一種數(shù)量間的相等關(guān)系容易思考，便于列出方程。

引導(dǎo)總結(jié)：裂方程解決問(wèn)題的步驟：

⑴弄請(qǐng)題意找出未知數(shù)用x表示。

⑵分析找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程。

⑶解方程

⑷檢驗(yàn)、寫答案。

三、鞏固練習(xí)

1、做“練習(xí)十二”第1、2題。

2、新學(xué)案。

四、課堂總結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲？存在的問(wèn)題。

五作業(yè)：練習(xí)十二第3-5題。

(小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元)稍復(fù)雜的方程（1）來(lái)自費(fèi)爾教育。點(diǎn)這里回到頂部

第五篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元數(shù)學(xué)廣角單元備課

第七單元數(shù)學(xué)廣角（單元備課）

一、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出，第二學(xué)段要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流”。教材出示了像郵政編碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼，本單元在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)生活中的事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2．讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。

3．讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。

2.通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法。難點(diǎn)：

1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)探索用數(shù)字、字母一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法。

2.通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法。

四、教法學(xué)法

數(shù)字編碼是一種抽象的數(shù)學(xué)思想方法，在這里只是讓學(xué)生通過(guò)日常生活中的一些實(shí)例，初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。學(xué)生只要能從郵政編碼、身份證號(hào)碼等具體實(shí)例中初步了解蘊(yùn)含其中的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，并能在實(shí)踐活動(dòng)中加以應(yīng)用就可以了，并不要求學(xué)生掌握編碼中每個(gè)數(shù)字的信息和含義。另外學(xué)生在實(shí)踐中可以有不同的編碼方法，教師要允許學(xué)生采用不同的形式，并且要放手讓學(xué)生親身去體會(huì)、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。教師只是在必要時(shí)給以一定的點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生。

五、課時(shí)安排

本單元內(nèi)容可用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。