第一篇：《不要侵犯我的隱私》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的課題是《不要侵犯我的隱私》。我準(zhǔn)備從以下幾個方面來說課：

一、說教材

1、教材地位與作用

從教學(xué)內(nèi)容看，本框題的目標(biāo)是使學(xué)生懂得隱私權(quán)是法律賦予公民的一項權(quán)利，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己的隱私權(quán)，能夠尊重他人的隱私。本框題體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)部分提出的“形成健康的心理品質(zhì)”及“樹立法律意識”的要求，直接體現(xiàn)了如下目標(biāo)：“知道法律保護(hù)公民的個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的隱私，能夠自覺的尊重他人的隱私?！薄安灰址肝覀兊碾[私”是第五課正確對得個人秘密這一內(nèi)容的落腳點，正確對得個人秘密是青少年走向獨立和成熟的重要體現(xiàn)，尊重青少年的隱私是對生命的尊重，對成長的尊重，這有利于青少年的健康成長；有利于推進(jìn)依法治國的進(jìn)程；是構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求。

2、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，學(xué)生的實際情況，來確定以下的教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道什么是公民的隱私，公民的個人隱私包括哪些方面，未成年人的個人隱私受法律的特殊保護(hù)，知道個人隱私受到侵害時的自護(hù)方法和法律手段。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律方式，實踐中能運用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。情感、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到尊重隱私和尊重隱私權(quán)的必要性和重要性，明確未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、依法行事的習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立以尊重隱私為榮，以侵害隱私為恥的價值觀念。

3、教材重難點

教學(xué)重點：了解隱私權(quán)的具體范圍，掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識和觀念。

依據(jù)：在傳統(tǒng)文化的影響下，父母或老師翻看未成年人的信件、日記等現(xiàn)象時有發(fā)生。侵犯未成人的隱私權(quán)導(dǎo)致父母或老師與青少年之間相互尊重和信任的缺失，很容易造成家庭、師生矛盾，影響家庭及師生關(guān)系的和諧。因此加強對青少年的隱私權(quán)的保護(hù)十分重要和緊迫，而青少年往往不知道采取怎樣的方式來保護(hù)個人的隱私，也不懂得尊重他人的隱私。所以必須讓學(xué)生知道隱私權(quán)的具體范圍，掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識和觀念。教學(xué)難點：如何依法維護(hù)自己的隱私權(quán)。

依據(jù)：隱私權(quán)在立法中還不完善，有爭議的地方還比較多，如何正確關(guān)注未成年人的隱私權(quán)也是值得關(guān)注的問題，這就決定了青少年如何依法維護(hù)自己隱私權(quán)的難度。

為了突破本框題的重點和難點，有效落實上述教學(xué)目標(biāo)，我們必須研究學(xué)情、教法和學(xué)法。

二、說學(xué)情、教法和學(xué)法

1、學(xué)情分析： 存在的問題：社會不斷發(fā)展，但中學(xué)生對隱私權(quán)卻缺乏足夠的認(rèn)識；個別家長和老師為了了解孩子、教育學(xué)生，常常有侵犯學(xué)生隱私權(quán)的行為；個別學(xué)生不能很好地尊重和保護(hù)他人的隱私；網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，在我們的生活中，通過網(wǎng)絡(luò)手段侵犯個人隱私事件時有發(fā)生。學(xué)生的需要：了解保護(hù)隱私權(quán)與父母對子女成長的知情權(quán)之間的關(guān)系，更有利于維護(hù)自己的隱私權(quán)，更有利于自己的成長；了解法律對隱私權(quán)保護(hù)的規(guī)定，幫助學(xué)生懂得如何通過正當(dāng)?shù)耐緩骄S護(hù)自己的隱私權(quán)；在科技越來越發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生有必要增強隱私意識和法律意識，更好地保護(hù)自己的隱私權(quán)，給自己的隱私一個心靈的空間。

2、說教法：

教無定法，貴在得法?；诒菊n的特點和學(xué)情分析，我堅持“生本教學(xué)”理念，主要采用以案例導(dǎo)學(xué)法為主，多媒體輔助教學(xué)，以實現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。具體方法又有：

創(chuàng)設(shè)情境和情境體驗法：創(chuàng)設(shè)一個很熟悉的話題：中國人見面一般喜歡問些什么？而老外呢？從而導(dǎo)入新課；對于如何尊重他人的隱私權(quán)采用體驗式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生隱私權(quán)受到侵害時的感受，從而體會到“己所不欲，勿施于人”的道理。

直觀演示法：利用多媒體手段設(shè)置場景進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

自由探討法：針對學(xué)生對隱私權(quán)的模糊的認(rèn)識，讓學(xué)生自由討論，大膽發(fā)表自己的見解。關(guān)于保護(hù)自己的隱私，采用討論交流的方法和自主探究法，讓學(xué)生自己尋求解決的方法，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

中考真題訓(xùn)練法：讓學(xué)生感受一下中考的氛圍，讓學(xué)生初步掌握中考答題方法和技巧。讓學(xué)生學(xué)會運用教材中的觀點來解答問題。

3、說學(xué)法：

素質(zhì)教育的核心是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和覺悟的提高，因此，我積極倡導(dǎo)學(xué)生堅持自主、合作、探究式學(xué)習(xí)模式，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，成為真正的學(xué)習(xí)主人。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、并運用知識去分析問題和解決問題。在教學(xué)過程中盡可能多的制造機會讓學(xué)生參與其中，使學(xué)生都能動起來，在快樂、和諧和富有成就感的過程中學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會維權(quán)。

4、說教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。

5、課時安排：1課時

三、說教學(xué)過程

1、總體設(shè)計思路

在教學(xué)過程中，我堅持“生本教學(xué)”理念，力求在真實的情境體驗中生成知識，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過多種手法架設(shè)生活與教材之間的橋梁，把教材與生活緊密的結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，努力做到創(chuàng)造性的使用教材，構(gòu)建開放式課堂，并且關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過程中，必須注重師生的互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，我注重突出重點，突破難點，理清條理。按照“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課，案例分析、解讀新知，新聞?wù){(diào)查、理性思考，漫畫賞析、要點點撥，直面現(xiàn)實、提升認(rèn)識，課堂討論、情感體驗，歸納總結(jié)、明理踐行。”的教學(xué)流程組織教學(xué)。2.教學(xué)準(zhǔn)備

在本課的教學(xué)過程中，由于教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及的知識很多，課前必須做好充分的準(zhǔn)備，包括：（1）教師的準(zhǔn)備，教師收集有關(guān)案例充實教材內(nèi)容，設(shè)計適當(dāng)?shù)幕顒?，制作有關(guān)教具和課件。（2）學(xué)生準(zhǔn)備，學(xué)生動手查閱報刊雜志，上網(wǎng)收集有關(guān)隱私的知識、法律條文，班內(nèi)調(diào)查有多少學(xué)生的信件、日記等被家長偷看過，調(diào)查個人隱私被侵犯的具體表現(xiàn)。3.教學(xué)過程

【創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課】（設(shè)置情境）一個很熟悉的話題：中國人見面一般喜歡問些什么？而老外呢？

設(shè)問：從中國人和外國人不同的見面問候話中你發(fā)現(xiàn)了什么？這說明了什么呢？

（學(xué)生回答，老師點撥）中國人特別喜歡關(guān)注別人的私事。中國是傳統(tǒng)的禮儀之邦，人與人之間互相關(guān)心、相互關(guān)注也是正常的，但這里有個“度”的問題，如果超出了一定的限度，就會涉及到一個法律問題，這個問題就是我們今天要探討的問題：不要侵犯我的隱私。老師板書課題—不要侵犯我的隱私。

設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗和了解的常識與教材內(nèi)容有機結(jié)合，從而自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題--保護(hù)個人隱私。【案例導(dǎo)學(xué) 解讀新知】 第一板塊：感悟隱私

[案例一]（多媒體展示圖片）并閱讀教材54頁《李黎的日記》。[案例二]（多媒體展示圖片）某女大學(xué)生求職時，被詢問：你多大了？你有男朋友嗎？你談過幾次戀愛？

[案例三]（你來當(dāng)法官）警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪線索。李某認(rèn)為這是他個人隱私權(quán)，警方不該這么做。設(shè)問：1.從這三個案例中，你感悟到什么是隱私？隱私包括哪些內(nèi)容？

2.公安機關(guān)的行為對不對？為什么？

3.有人說，隱私就是個人不光彩的事情。你認(rèn)為這種說法對嗎？為什么？

（學(xué)生回答，老師點撥）（多媒體展示圖片）每個人都有一些不宜公開或不愿公開的個人私事，尊重個人的隱私，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的法定義務(wù)。個人隱私指的是不危害社會的個人私事。為了社會公共利益，執(zhí)法機關(guān)依照法定程序，依法調(diào)查和公開當(dāng)事人的有關(guān)信息，則不屬于侵犯隱私權(quán)行為。提醒同學(xué)們要注意個人隱私權(quán)的三個關(guān)鍵點。

設(shè)計意圖：以案例形式出現(xiàn)，充分利用學(xué)生生活中的所見所聞作為課程資源，體會個人隱私的泄露對個人生活帶來的消極影響，加深學(xué)生對個人隱私權(quán)的理解，以增強學(xué)生法律知識的運用的能力。第二板塊：保護(hù)隱私

【新聞?wù){(diào)查 理性思考】

透過短片來思考：（多媒體播放“新聞?wù){(diào)查”--誰動了我的隱私）設(shè)問：你覺得要不要保護(hù)個人隱私？

（學(xué)生回答，老師點撥）得出保護(hù)個人隱私權(quán)的重要性和必要性的結(jié)論。

設(shè)計意圖：通過視頻呈現(xiàn)案例，使學(xué)生融入案例的情節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力，從而加深學(xué)生對尊重個人隱私權(quán)重要性和必要性的理解。

【日記保衛(wèi)戰(zhàn) 漫畫賞析】

（經(jīng)驗交流：大家一起來剖析）（多媒體展示）

設(shè)問：請同學(xué)們就自己的實際還有哪些辦法保護(hù)自己的隱私？

（學(xué)生回答，老師點撥）首先就有隱私意識，從自身做好，保管好自己的信件、日記等含有個人隱私的物品。其次要有法制觀念，知道什么是侵犯自己隱私權(quán)的行為。第三、不向他人，包括自己的好同學(xué)、好朋友講述自己的個人及家庭的隱私。第四、當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人披露、宣揚自己的隱私、損害自己名譽的行為時，應(yīng)當(dāng)于以制止，并且及時將情況告訴家長，收集有關(guān)證據(jù)，必要時到人民法院起訴，要求行為人停止侵害、恢復(fù)名譽、消除影響，賠禮道歉或賠償損失。

設(shè)計意圖：通過漫畫賞析，引導(dǎo)學(xué)生融入情節(jié)，分析思考，從而加深學(xué)生對法律保護(hù)公民隱私權(quán)的理解。[角色扮演 換位思考] 讓一組扮演孩子，一組扮演父母，進(jìn)行討論。設(shè)計意圖：目的在于通過換位思考來合理的解決孩子的隱私權(quán)和父母的監(jiān)護(hù)權(quán)之間的矛盾。提醒學(xué)生帶著問題去思考，當(dāng)這個矛盾激化是，究竟該如何處理？這個富有挑戰(zhàn)性的問題，會讓學(xué)生悉心考慮，最終落腳到依法維權(quán)方面來，這就突破了教學(xué)的難點，使學(xué)生懂得維權(quán)的重要方法是法律。老師點撥：

1、父母對未成年人有監(jiān)護(hù)的權(quán)利和義務(wù)。（1）作為子女：應(yīng)主動多與父母溝通交流，以便讓父母及時了解未成年人的思想和生活情況，及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，而不能用未成年人的隱私全來抗拒、架空父母的監(jiān)護(hù)權(quán)。（2）作為父母：為了不違反法律規(guī)定同時又能及時了解未成年人子女的情況，一方面應(yīng)注意培養(yǎng)未成年子女獨立人格和辨別是非的能力，另一方面要盡量以平等的身份多與子女交流，讓孩子對自己產(chǎn)生信任，愿意說出自己心中的秘密。

2、學(xué)生知道了要運用法律，但并非法律是解決這種問題的最佳方法，所以老是針對實際給學(xué)生教幾種合適的方法來解決子女父母之間的有關(guān)侵犯隱私權(quán)的違法行為，這些方法實際可行，具有實效，運用起來得心應(yīng)手。

具體方法：當(dāng)未成年人的隱私權(quán)受到侵害時：（1）可主動與父母等溝通交流，禮貌的告訴他們這是自己的秘密（隱私權(quán)），希望他們尊重自己的這一權(quán)利，并告訴他們未經(jīng)本人允許擅自窺探的行為是不道德的行為，也是違法行為；（2）若不聽勸說，也可以向有關(guān)部門如未成年人保護(hù)委員會等尋求幫助；（3）若確實給自己造成了極大的傷害，也可以向人民法院提起訴訟等。

老師質(zhì)疑：我們的隱私權(quán)是受什么保護(hù)？依據(jù)有哪些？

讓生閱讀課本第57頁“法律文庫”，教師指出：隱私權(quán)是指公民依法享有的私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。未成年人的隱私權(quán)同樣受法律保護(hù)。

探討：你認(rèn)為分?jǐn)?shù)屬于隱私嗎？為什么？

教師點撥：分?jǐn)?shù)屬于隱私。因為分?jǐn)?shù)是學(xué)生的個人信息，而個人信息、個人活動、個人領(lǐng)域又是隱私的內(nèi)容，即不愿為人所知的與公共利益、群體利益無關(guān)的純個人私事。

讓生閱讀課本第58頁“觀點鏈接”后交流：你比較贊成哪種觀點？你有什么好的方法來處理分?jǐn)?shù)問題？

老師點撥：比較贊成乙、丙、丁、戊的說法。不給學(xué)生按分?jǐn)?shù)排隊，這不僅僅是一種教育藝術(shù)，更重要的是對學(xué)生人格的尊重，是對他們自尊心的保護(hù)。學(xué)生的分?jǐn)?shù)，已和信件、日記一樣，成為學(xué)生的一項隱私受到了相應(yīng)的法律保護(hù)，這對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)有好處，不僅可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，促進(jìn)其健康成長，也是社會文明進(jìn)步的表現(xiàn)。學(xué)校不公開公布學(xué)生考試的成績和排名，這應(yīng)當(dāng)是一件好事；但如果學(xué)?；蚶蠋熞还汲煽兣琶退闶沁`法行為，這樣的處罰似乎一時間還難以讓人接受。

思維拓展：哪些行為是侵害隱私權(quán)的行為？

教師點撥：構(gòu)成侵害隱私權(quán)的行為一般有以下幾種：A、監(jiān)視：即非法對他人的行蹤、住宅、居所等進(jìn)行監(jiān)聽、監(jiān)視，侵害他人的隱私權(quán)。例如，在他人居住的房間內(nèi)安裝監(jiān)視器等。B、偷竊、私自開拆他人信件或日記。C、私闖民宅。D、公開披露或宣揚他人隱私。包括擅自或宣揚他人的疾病史、生理缺陷、婚姻生活等私密。通過提問，“你的隱私被侵犯時的內(nèi)心感受如何？”進(jìn)入 第三板塊：尊重隱私

為突破這一難點，達(dá)到課堂教學(xué)情感、態(tài)度和價值觀的目標(biāo)，特設(shè)計了一下環(huán)節(jié)。

【校園劇場 情感體驗】

展示一個發(fā)生在校園里侵犯隱私權(quán)的案例。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要保護(hù)隱私權(quán)？這樣就回到了本框教學(xué)內(nèi)容《不要侵犯我的隱私》出現(xiàn)的原因，然后啟發(fā)學(xué)生反思：從“己所不欲，勿施于人”的道德金律，反思自己必須尊重被人的隱私，這是一個知識形成的過程，也是道德品質(zhì)的生成過程。

【當(dāng)堂訓(xùn)練 課外拔高】

1、當(dāng)堂訓(xùn)練題：（客觀題訓(xùn)練）

大型情景喜劇《家有兒女Ⅰ》第九集《藏不住的秘密》：夏雪突然的反常表現(xiàn)，讓父親東海十分擔(dān)心，情急之下想出“收買”劉星跟蹤夏雪的主意。行動詭秘的劉星又引起了母親劉梅的注意，她也“收買”了夏雨來跟蹤劉星。各種消息開始源源不斷傳到了東海和劉梅的耳朵里。于是夫妻兩人分別找夏雪和劉星談了話，兩個孩子發(fā)現(xiàn)自己被跟蹤了，心里十分難過。尷尬的氣氛怪異的關(guān)系終于讓夏雪無法忍受，向大家坦白了自己的秘密??據(jù)此完成1——4題 1）、父母派人跟蹤夏雪和劉星，侵犯了他們的 A、名譽權(quán) B、生命健康權(quán) C、隱私權(quán) D、人身自由權(quán)

2)、面對夏雪和劉星的反常表現(xiàn)，父親夏東海和母親劉梅發(fā)生了激烈的爭論。在他們的意見中，你認(rèn)為正確的是①應(yīng)該允許孩子們有一定的自己的相對獨立的空間，這是他們成長的需要②父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，有權(quán)知道孩子的一切想法與行動③孩子也有自己的合法權(quán)利，對他們的任何行動都不要過問，一切聽之任之④父母可以在信任的基礎(chǔ)上與孩子進(jìn)行愉快的交流，及時了解孩子們的一些想法和行動，便于教育孩子

A、①② B、③④ C、①④ D、②③

3)、面對夏雪和劉星的反常表現(xiàn)，母親劉梅最擔(dān)心的是夏雪，她害怕夏雪受騙，遇到壞人，受到傷害。由此可見，一些父母不擇手段去了解孩子的“秘密”，根本原因是

A、出于對孩子成長過程的特殊關(guān)愛 B、想時時監(jiān)控自己的子女 C、對孩子們心中的秘密有一種好奇 D、對孩子的成長漠不關(guān)心

4)、當(dāng)夏雪發(fā)現(xiàn)自己被父母委派自己的弟弟跟蹤時，你認(rèn)為她應(yīng)該立即采取的最好的做法是①撥打110，及時報警②主動找父母交談，與父母溝通，消除父母不必要的擔(dān)憂③行動更加隱秘，不要讓父母察覺自己的任何行蹤④向法院起訴，控告自己的父母的侵權(quán)行為，并要求給與精神賠償⑤請爺爺奶奶、外公外婆做父母的思想工作，要父母尊重自己正當(dāng)?shù)碾[私權(quán)⑥寫信向新聞媒體反應(yīng)，要求新聞媒體對父母的侵權(quán)行為予以曝光 A、①⑥ B、②⑤ C、③④ D、①④

2、[2011年十堰市中考真題回放]（主觀試題）

17．(共8分)賞析下列圖片，結(jié)合教材和社會現(xiàn)實，回答下列問題。

(1)談?wù)勀銓Α翱萍际前央p刃劍”的理解。(4分)(2)從法律角度評價兩幅圖片中“網(wǎng)民”的行為。(4分)

3、[課外拔高] 學(xué)有余力的同學(xué)成立興趣小組，進(jìn)行有關(guān)隱私權(quán)的問卷調(diào)查，在老師的指導(dǎo)下，嘗試寫一篇簡單的關(guān)于個人隱私權(quán)的調(diào)查報告。

設(shè)計意圖：通過分層設(shè)計練習(xí)，拔高和減負(fù)兼顧，讓學(xué)生課堂延伸，鞏固提高，從而達(dá)到思想品德課程以知導(dǎo)行的最終目的。[板書設(shè)計] 不要侵犯我的隱私

一、感悟隱私

二、保護(hù)隱私

三、尊重隱私

【贈言總結(jié) 明理踐行】

學(xué)完本課后，讓學(xué)生用一句話概括學(xué)習(xí)本課后的感受，可以是自己的寄語、心愿、贈言和希望等等。老師用贈言的方式做小結(jié)，如用“維護(hù)自己的隱私，尊重被人的隱私，這是你我的權(quán)利和義務(wù)?！?設(shè)計意圖：讓同學(xué)們自己通過感悟說出本課所言掌握的知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。增強隱私的保護(hù)意識。

【設(shè)計反思】 對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我努力貫徹“生本教學(xué)”理念，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。注意從實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。但是“預(yù)設(shè)性”教學(xué)會不會限制學(xué)生的思維？會不會影響課程資源的開發(fā)及教學(xué)效果？在特定的教學(xué)情境中學(xué)生態(tài)度情感思想得到轉(zhuǎn)變，那么思想怎樣才能內(nèi)化為實際行動也是一個值得考慮的問題。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師：由于本人的水平有限，說課過程中難免存在一些不足。希望大家多多提出寶貴意見。我的說課完畢，謝謝大家。

第二篇：不要侵犯我的隱私教案

第五課第三框《不要侵犯我的隱私》教學(xué)設(shè)計（2016-2017學(xué)）

錦州三中

郭振麗

【教學(xué)內(nèi)容】

人民版《思想品德》八年級上冊第二單元《青春自畫像》第五課《我們不是“水晶人” 》第三課時《不要侵犯我的隱私》。

【教材解析】

人民版教材八年級上冊第二單元《青春自畫像》主要講心中有秘密既是成長過程中的一個正?，F(xiàn)象，又可能具有潛在的危險。隱私權(quán)是法律賦予公民的權(quán)利，既能運用適當(dāng)?shù)姆绞奖Ｗo(hù)自己的隱私權(quán)，又能尊重他人的隱私。第五課《我們不是“水晶人” 》第三框題內(nèi)容是《不要侵犯我的隱私權(quán)》，從法律角度來看待孩子的秘密：公民有隱私權(quán)，隱私權(quán)是受法律保護(hù)的。引導(dǎo)孩子們學(xué)會保護(hù)自己的隱私，同時也要尊重別人的隱私。

1．教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立人格獨立觀念和自我保護(hù)意識，形成尊重他人隱私的意識和習(xí)慣。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律方式，實踐中能運用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道公民的個人隱私包括未成年人的個人隱私受法律明確的保護(hù)，知道個人隱私受到侵害時的自護(hù)方法和法律手段。

2．教學(xué)重點：掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識和習(xí)慣。

3．教學(xué)難點：如何依法維護(hù)自己的隱私，協(xié)調(diào)生活中父母的監(jiān)護(hù)權(quán)和孩子的隱私權(quán)之間的矛盾。

【學(xué)情分析】

本課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，這時期的孩子自我意識、獨立意識漸趨增強，喜歡通過日記等方式進(jìn)行心靈對話。然而不少父母一方面希望孩子能成熟、獨立，另一方面又想了解孩子的所有秘密。于是父母以偷看孩子的日記為典型舉動的監(jiān)視行為與孩子對自己秘密的保護(hù)之間產(chǎn)生了沖突。讓孩子們保有自己的秘密是對生命的尊重，對成長的尊重。因此，在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們學(xué)會保護(hù)自己隱私、尊重他人隱私、尊重理解父母就顯得尤為重要。

【教學(xué)支持條件分析】

1．設(shè)計并應(yīng)用PPT課件整合教學(xué)資源的同時幫助學(xué)生直觀體驗心中有他人的真正內(nèi)涵。2．通過對案例的分析討論等活動，架起生活與教材的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從而在生活中將樹立法律意識、自我保護(hù)意識與培養(yǎng)尊重、理解父母、教師等周圍人的情感結(jié)合起來。

3．采用小辯論的活動形式，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，積極踴躍的參與進(jìn)來，使問題一步步激化，一步步得到解決，最后達(dá)成共識。

4．課前要求學(xué)生收集整理有關(guān)隱私權(quán)的相關(guān)法律條文及案例，使課堂教學(xué)更有針對性和

實效性。

【教學(xué)過程設(shè)計】

一、創(chuàng)設(shè)情境 引出問題——導(dǎo)入新課

教師拿著在收發(fā)室找到的一封本班同學(xué)的信帶進(jìn)教室，舉著信問這位同學(xué)：“我能拆開你的信嗎？”為什么？

請這位同學(xué)談自己的看法，其他同學(xué)也可以說說自己的意見。

師：看來同學(xué)們的意見不一致，有的同學(xué)認(rèn)為老師可以看這封信，有的同學(xué)認(rèn)為老師不能看這封信，都有各自的理由。那么，老師到底能不能看這封信呢？我們帶著這個問題共同學(xué)習(xí)今天這節(jié)課。

板書課題：

三、不要侵犯我的隱私

【設(shè)計意圖】通過從收發(fā)室拿回的本班同學(xué)的一封信能否被打開，引發(fā)學(xué)生對隱私這個話題的討論，貼近學(xué)生生活，設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。

二、自主學(xué)習(xí)合作探究——隱私的內(nèi)容（板書內(nèi)容）主題1：隱私就是不光彩的事嗎？ 活動1：觀看漫畫

過渡：你有過日記被偷看的遭遇嗎？除了日記你還有哪些東西不愿被別人知道？ 生：信件、聊天記錄、體重、通話記錄、書包、住址等等。

【設(shè)計意圖】用動畫片的形式呈現(xiàn)學(xué)生生活中常見的日記本偷看的現(xiàn)象，激起學(xué)生的興趣和共鳴。讓孩子們關(guān)注侵犯隱私并非個別現(xiàn)象，明白侵權(quán)行為的普遍性，增加對此類現(xiàn)象的關(guān)注，也讓孩子們懂得隱私不僅僅局限于日記和信件，范圍是十分廣泛的。

活動2：Q群聊天

師：看來日記被偷看的遭遇還真不是個別現(xiàn)象，日記被偷看的現(xiàn)象值得引起我們的共同關(guān)注。讓我們共同加入小丸子的Q群和她聊一聊。

幻燈展示Q群聊天記錄。

師：看了剛才的聊天記錄，我們也來聊一聊，你也認(rèn)為隱私就是不光彩、見不得人的事嗎？

生：結(jié)合自身體驗談自己的看法。

過渡：隱私是見不得人、不光彩的事，這是我國文化傳統(tǒng)中的一個錯誤觀點。那么，隱私是什么？

【設(shè)計意圖】通過小丸子Q群里同學(xué)們的聊天記錄，激起共鳴，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自由探討：隱私是否是不光彩的事？采用Q聊天對話框的形式呈現(xiàn)問題，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，以學(xué)生的生活實際為標(biāo)尺，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行探討，知識的生成和理解自然水到渠成。

主題2：隱私的內(nèi)容 活動：知識卡

師：幻燈出示隱私包括的三方面內(nèi)容：個人活動（如：個人的日常生活）、個人信息（個人情報資料）、個人領(lǐng)域（私人空間）。

請學(xué)生朗讀隱私的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】用知識卡的形式呈現(xiàn)隱私的三方面內(nèi)容，給學(xué)生一個清晰明確的知識脈絡(luò)。同時也把前面學(xué)生列舉的自己不愿意讓別人知道的內(nèi)容在這個環(huán)節(jié)取舍歸類，也提醒學(xué)生不可將隱私的范圍泛化而無事不隱私。

三、明理導(dǎo)行 情感升華——保護(hù)隱私的技巧和法律方式（板書內(nèi)容）主題1：保護(hù)隱私的技巧 活動：經(jīng)驗交流

過渡：原來隱私不僅僅局限于日記，它包括的內(nèi)容是如此廣泛?？磥肀Ｗo(hù)隱私不是說說這么簡單，還需要我們切磋一些技巧，交流一些方法。為了保護(hù)隱私，趙凱同學(xué)首先打響了“日記保衛(wèi)戰(zhàn)”。

閱讀《日記保衛(wèi)戰(zhàn)》。

師：趙凱為了保護(hù)自己的日記，真是想盡了辦法。為了保護(hù)自己的隱私，你還有什么其它更好的辦法？

生：略

【設(shè)計意圖】教師鼓勵學(xué)生大膽的說出自己保護(hù)隱私的方法，哪怕是帶有黑色幽默性質(zhì)的方法，這些經(jīng)驗保護(hù)隱私的經(jīng)驗從學(xué)生中來，直接體現(xiàn)了學(xué)生為保護(hù)隱私權(quán)而煞費苦心，強化保護(hù)隱私的迫切性。

過渡：有時我們用盡了方法也無濟(jì)于事，仍然有為數(shù)不少的父母望子成龍，愛子心切，關(guān)注過分，采取各種方法窺探孩子的隱私，我們來聽聽父母和孩子的心聲。

主題2：保護(hù)隱私的法律方式 活動：角色扮演

一組同學(xué)扮演孩子，一組同學(xué)扮演父母，圍繞父母能否偷看孩子的日記進(jìn)行現(xiàn)場討論。

師：是啊，就像剛才“孩子們”說的我們很理解父母的良苦用心，也希望和父母有很好的溝通，做聽話的孩子。但我們長大了，我們不是“水晶人”，當(dāng)父母的監(jiān)護(hù)權(quán)和我們的隱私權(quán)發(fā)生矛盾時，我們有權(quán)依法維護(hù)自己的隱私。你知道哪些有關(guān)隱私的法律知識？

生：列舉我國法律中關(guān)于隱私的部分條文。

師：運用法律來維護(hù)自己的隱私是保護(hù)隱私的另一重要方法。看來老師從收發(fā)室拿的這封信不能先拆開來看了，法律保護(hù)未成年人的信件，任何組織和個人不得開拆，老師也不例外，我要做守法的好公民。（走到同學(xué)身邊把信交給這位同學(xué)。）

【設(shè)計意圖】通過換位思考來合理地解決孩子的隱私權(quán)和父母的監(jiān)護(hù)權(quán)之間的矛盾，也使學(xué)生懂得維權(quán)的重要方法是法律。在這個環(huán)節(jié)解決上課時設(shè)置的關(guān)于同學(xué)的信老師能不能隨意拆看的問題，前呼后應(yīng)，塵埃落定。

主題3：分?jǐn)?shù)屬不屬于隱私？ 活動：你說我說

師：我們來碰觸一個敏感的話題：分?jǐn)?shù)屬不屬于隱私？為什么？你有什么解決問題的好辦法嗎？

學(xué)生各抒己見。

教師對學(xué)生的意見表達(dá)明確的見解，對生成的教學(xué)資源有效的利用和挖掘。

師：當(dāng)你的分?jǐn)?shù)成為隱私時你不希望別人打探，那么也請你不要隨意打探別人的隱私。送給大家一條道德金律——己所不欲勿施于人。保護(hù)自己隱私的同時也請尊重他人的隱私，這是道德的期盼也是法律的要求。

【設(shè)計意圖】檢驗學(xué)生關(guān)于隱私權(quán)學(xué)習(xí)的實際效果，反思自己必須尊重別人的隱私，這是一個知識形成的過程，也是道德品質(zhì)的生成過程。

四、總結(jié)歸納 拓展延伸——請尊重別人的隱私（板書內(nèi)容）活動：制定尊重他人隱私公約

師：日常生活中，你的隱私可能被他人侵犯，他人隱私也可能曾受你的侵犯。請大家共同制定尊重他人隱私公約，并在日常生活中踐行。

學(xué)生根據(jù)發(fā)生在身邊的小事歸納總結(jié)。如：不隨意亂翻別人的書包、筆袋；未經(jīng)允許不看別人的筆記??

師：（板書學(xué)生的公約內(nèi)容）讓我們共同大聲齊讀公約，在今后的學(xué)習(xí)生活中共同恪守。教師總結(jié)：隱私是綠草地，需要我們精心呵護(hù)。愿人人都樹立隱私意識，維護(hù)自己的隱私，尊重別人的隱私，給隱私一個自由安寧的空間！

【設(shè)計意圖】進(jìn)一步提醒自己不要做類似的事情，制定公約形成尊重隱私的氛圍，從而牢固樹立人格獨立觀念，保護(hù)自己的隱私的同時不要侵犯他人隱私，自覺尊重他人隱私。

五、布置作業(yè) 創(chuàng)新訓(xùn)練

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，生活在網(wǎng)絡(luò)時代，人們的隱私權(quán)受到普遍的侵犯，學(xué)習(xí)了本課的內(nèi)容，你認(rèn)為我國法律還應(yīng)該增加哪些有關(guān)隱私保護(hù)的內(nèi)容？

幻燈展示網(wǎng)絡(luò)侵犯個人隱私的事例。

【設(shè)計意圖】通過展示發(fā)生在我們身邊的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上個人信息受侵害的事例，引發(fā)學(xué)生的思考，把所學(xué)知識應(yīng)用到解決實際問題中來，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生勤于思考問題、解決問題的能力。

板

書

設(shè)

計

三、不要侵犯我的隱私 1．隱私的內(nèi)容

2．保護(hù)隱私的技巧和法律方式 3．請尊重他人隱私

[設(shè)計意圖]直觀顯現(xiàn)知識脈絡(luò)，讓學(xué)生對所學(xué)知識一目了然。

【總體構(gòu)想】

在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，提供多樣的案例材料和討論、辨析的機會，讓學(xué)生充分發(fā)揮各自的能力，提高學(xué)生的判斷能力和法律意識。用學(xué)生實際生活中的事例來提出問題，用所學(xué)知識來解決問題，進(jìn)而指導(dǎo)孩子們的生活，形成健康的心理品質(zhì)，讓孩子們健康、快樂、充實的學(xué)習(xí)、生活、成長。

第三篇：侵犯他人隱私的檢討書

尊敬的李先生：

首先，我要開始一段非?？炭嚆懶淖晕覚z討的計劃，這段計劃。將對我的人生有一個重大的轉(zhuǎn)變。所以這是我人生中的一個重大轉(zhuǎn)折點。我現(xiàn)在要非常深刻的認(rèn)識到自己的錯誤。這個錯誤是什么呢?為什么需要我自己非常深刻的去認(rèn)識呢?去反省呢?當(dāng)然。這不是一個一般的錯誤。接下來。我需要描述一下我犯過的這個非常深刻的錯誤。因為這對我的反省過程和檢討是非常重要的。那個月黑風(fēng)高的夜晚。在那幾聲輕輕的烏鴉的提醒下。我想著她。想著她在干嘛呢?是在唱歌呢。還是聊天呢。還是在語音呢。還是在打字呢。還是有人泡著她呢。我很矛盾。很猶豫著。我發(fā)誓。如果有人泡她的話。我會非常的。絕對的。超級的。吃醋的。謝謝。所以，在那非常的。絕對的。超級的矛盾的情緒下。我選擇了去做一件事。但是這件事。則是對我接下來的路。一個重要的事。因為我犯錯了。犯了一個超級的無敵的天大的錯誤。我選擇了想去了解她。接近她。想知道她現(xiàn)在在這個時間段內(nèi)所干的一切的事。所在她身上所發(fā)生的一切事。于是。我在抱著無比的好奇心和強烈的欲望下。我在網(wǎng)絡(luò)上游蕩著。搜索著。一切可以能讓我。被我。所利用的信息。在我正在一頭霧水的情況下。準(zhǔn)備關(guān)掉IE?；倚慕^望。傷心的情況下。忽然看到了一個關(guān)于QQ語音間諜的程序。我抱著一切希望去看了一下。發(fā)現(xiàn)。這個程序是可以下載的。(下載過程省略)。在打開后。一頭霧水的。非常郁悶的。迷茫的看著這個所謂的語音間諜。于是我決定。開始亂點。亂用。在使用了一番后。我發(fā)現(xiàn)。我還不能完全熟悉的使用這個程序。于是灰心了。心里暗不爽的關(guān)掉了這個程序。在N分鐘后。我發(fā)現(xiàn)。我還是不能放棄對這份機會的爭取和努力。于是我又打開了它。結(jié)果發(fā)現(xiàn)。我還是不能使用。在超級灰心的狀態(tài)下。我又選擇了放棄它的想法。可是。就是在這種。矛盾的心態(tài)下。我反復(fù)的打開。關(guān)掉。打開關(guān)掉。在一個超級偶然。湊合。神奇的情況下。我居然成功的應(yīng)用了這個東西。抱著還是非常不信和好奇的狀態(tài)下。我打開了接受語音。超級驚訝的發(fā)現(xiàn)。真的可以聽到對方的語音。于是?？偨Y(jié)了前面使用失敗原因的前提下。同時靜靜的聽著某個人的語音。發(fā)現(xiàn)了某個人正在和人語音中似的。(中間環(huán)節(jié)省略)。在模糊的情況下，我貌似聽到了類似”我也喜歡你啊” “好可愛啊” 等等等的一類的話。然后心情超級郁悶。為什么某個人老是不跟我說話。不彈我語音叫我哄她睡覺。等等等。于是我很生氣，我對她大吼了幾聲。在接下來。發(fā)生了很多不可言語的東西。接下來。我深刻的感悟到。我這樣的做法是不對的。非常不對的。絕對不對的。我不可以侵犯小田小姐的個人隱私的，不可以惹她生氣的。謝謝。所以我現(xiàn)在深刻的檢討著我做過的罪行。懇請小田小姐原諒我。絕對性的原諒我。最后。還是想對TT小姐說一聲。你矜持。我矜持。

檢討完畢。

xiexiebang.com范文網(wǎng)(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

第四篇：《隱私和隱私權(quán)》說課稿

《隱私和隱私權(quán)》說課稿

武安六中 郭慧英

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！今天我要說課的課題是《隱私和隱私權(quán)》，我準(zhǔn)備從教材、教法學(xué)法、和教學(xué)程序等幾個方面來說。首先，我對本課課題進(jìn)行分析。一 說教材 本課在教材中的地位和作用

《隱私和隱私權(quán)》是八年級《思想品德》下冊第五課《隱私權(quán)受保護(hù)》中第一框題的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了肖像權(quán)，名譽權(quán)和姓名權(quán)等人格尊嚴(yán)方面的知識，了解法律對保護(hù)公民人格尊嚴(yán)某些方面的規(guī)定，懂得了如何運用法律維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)利。通過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)一步體會到人格尊嚴(yán)的神圣不可侵犯，也為下一課《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》做好了鋪墊。因此本課承前啟后，處于非常重要的地位。學(xué)習(xí)與能力目標(biāo)要求

A 知識目標(biāo): ㈠ 學(xué)生掌握隱私的涵義,隱私權(quán)的內(nèi)容。

㈡ 能夠澄清隱私即丑事的錯誤觀念。

㈢ 能夠自主地用所學(xué)法律知識分析教材和生活中的相關(guān)案例,正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為。

B 情感態(tài)度和價值觀

通過教學(xué),使學(xué)生明白隱私權(quán)是人格尊嚴(yán)權(quán)利的一部分,未成年人的隱私權(quán)受法律的特殊保護(hù),學(xué)生能夠在自己的隱私受到傷害時，懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)利，并能夠自覺地加強個人修養(yǎng)，培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽感和責(zé)任感。教材重點、難點

教學(xué)重點：隱私的涵義，隱私權(quán)的內(nèi)容

教學(xué)難點：保護(hù)隱私的重要意義，澄清隱私就是丑事的錯誤觀念 我確立教學(xué)重點,難點的依據(jù)主要有三： ⑴ 針對學(xué)生對個人隱私認(rèn)識上的偏差：由于長期受封建觀念的影響，有許多人總是認(rèn)為：“好事不背人、背人沒好事”，錯誤地把隱私等同于丑事，不光彩的事，正確認(rèn)識個人隱私，從而保護(hù)個人隱私對學(xué)生成長十分必要。

⑵ 針對學(xué)生隱私經(jīng)常受到侵犯的事實：在我們身邊經(jīng)常有老師私拆學(xué)生信件，父母偷看子女信件、日記的現(xiàn)象，盡管出于善意，但卻嚴(yán)重地侵犯了未成年人的隱私。學(xué)習(xí)隱私的內(nèi)容，有助于學(xué)生積極維護(hù)個人隱私權(quán)。

⑶ 針對學(xué)生經(jīng)常侵犯他人隱私的現(xiàn)實：由于對個人隱私認(rèn)識不夠，學(xué)生侵犯他人隱私的事情時有發(fā)生，這體現(xiàn)了一個人的文明素養(yǎng)、法律素質(zhì)、和道德境界，每個學(xué)生都要學(xué)會尊重他人的隱私。

二 說教法 討論式教學(xué) ：針對學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識，設(shè)置相關(guān)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的看法。通過對典型事例的發(fā)析，來提高學(xué)生的隱私意識，從而也有利于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。體驗式教學(xué) ：引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時的感受，使學(xué)生能夠切身體會到

“己所不欲、勿施于人”的道理。從而培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的情感。情景式教學(xué) ： 對于如何依法維護(hù)隱私權(quán)，我主要采取了情景教學(xué)法，設(shè)置一些侵害個人隱私的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考對這些問題應(yīng)如何解決，然后進(jìn)行歸納說明。從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。

三 說學(xué)法

前蘇聯(lián)教育家巴班斯基說過，“教的最優(yōu)化必須落實到學(xué)的最優(yōu)化”，我認(rèn)為：教學(xué)中特別要重視學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生會學(xué)、善學(xué)、喜歡學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)本課的特點，我有意識地指導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。合作學(xué)習(xí)： 在突破教學(xué)重點“隱私和隱私權(quán)”時，我讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行討論，共同歸納出隱私和隱私權(quán)的內(nèi)容，在澄清隱私與丑事的關(guān)系時，我將學(xué)生分成兩組,展開討論，進(jìn)行辯論，形成正確的觀點。通過這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的思維形成互補，培養(yǎng)合作意識 探究學(xué)習(xí)： 在突破教學(xué)難點時,我針對教材中的一些案例,如： “報社侵權(quán)案,拆信**”等,我要求學(xué)生首先認(rèn)真閱讀分析，自己去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。如：上述行為是否正確?說明理由,你認(rèn)為正確的做法應(yīng)該是怎樣的?這樣做有何意義等。通過學(xué)生自己的探究，學(xué)生的技能、情感、態(tài)度得以提高。

四 說教學(xué)程序

⒈ 導(dǎo)入新課：（情景導(dǎo)入）老師手里拿著一封信說，這是一封寫給我們班某位同學(xué)的信，請問我可以拆開看嗎？如果我偷偷地看了，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？學(xué)生發(fā)言后，老師歸納導(dǎo)入：人人享有隱私權(quán)。

⒉ 新課講授：在新課講授中，我主要采取討論，情景，體驗等多種教學(xué)方法并用的方式。

A 什么是隱私是本課的重點，我分三個層次進(jìn)行。

首先：引導(dǎo)學(xué)生對P36頁的材料進(jìn)行閱讀，對小紅的做法發(fā)表自己的看法，說明小紅是否應(yīng)該這樣做，初步培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識。其次：要求學(xué)生運用所學(xué)知識對 “隱私”兩個字做一個解釋，學(xué)生回答：“隱”是隱藏，不為人所知或不欲為人所知的意思?！八健笔桥c公相對立的，是個人之事。對此，我還舉了兩個例子：一，甲在偷東西，被乙發(fā)現(xiàn)，乙報警，甲被抓獲。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。二，甲父母離婚，乙知道后大肆宣揚，乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。通過討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解隱私的含義。

再次：在講解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時，我將學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論，正方：隱私就是丑事，反方：隱私不是丑事，通過學(xué)生的討論，辯析，得出隱私的正確含義與內(nèi)容，使學(xué)生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。

B 對于保護(hù)隱私的重要意義這一難點，我主要采取了體驗式教學(xué)的方法。

※引導(dǎo)學(xué)生列舉一些自己看到、聽到、了解到和體驗過的事例，談?wù)勅绻@些行為不受保護(hù)會怎樣，保護(hù)這些行為有何好處，引出保護(hù)隱私的重要性和必要性。C隱私權(quán)的含義與內(nèi)容是本課的重點，也是本課的難點，對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)我主要采取討論式和情景式兩種教學(xué)方式。

① 通過“報社侵權(quán)案”引出隱私權(quán)的的含義。

②通過分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的條件，說明隱私權(quán)首先是指個人生活的安寧權(quán)，即公民的住宅不受非法侵犯，③ 通過對老師拆看學(xué)生信件，父母拆看子女信件，領(lǐng)導(dǎo)檢查下屬信件現(xiàn)象可能造成的后果進(jìn)行討論，使學(xué)生明白公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。

④ 教師設(shè)置材料“銀行，郵局一米線的設(shè)定”有何作用？對你有何啟發(fā)？引出隱私權(quán)還包括：個人信息的保密權(quán)，從而過渡到下一課的內(nèi)容——尊重和維護(hù)隱私權(quán)。⒊ 課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了每個人都有隱私，我們每個人都有隱私權(quán)，我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，保護(hù)公民的隱私權(quán)，可以維護(hù)個人的人格獨立和人格自由，能夠促進(jìn)社會和諧，維護(hù)社會安定。我們要逐步樹立隱私意識，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強依法維護(hù)隱私權(quán)的意識。

（要求：學(xué)生對著板書自己梳理一遍，談?wù)勥@一課你明白了什么？）⒋板書：我比較注重直觀，系統(tǒng)的板書設(shè)計，板書時簡潔明了，一目了然。

隱私和隱私權(quán)

一 隱私，隱：隱藏，不為人所知。二 隱私權(quán)：含義 什么是隱私？隱私，丑事嗎？ 2 隱私的內(nèi)容： 3 保護(hù)隱私的意義？

總之：對課堂的設(shè)計，我始終貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念，以學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生自主去探索知識，盡量做到兩個突破，一，突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力，二，突破“一言堂和滿堂灌“的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新能力和合作精神。

課題實施階段

說 課 記 錄

武安六中 初中文綜組

第五篇：隱私和隱私權(quán)初二政治說課稿

隱私和隱私權(quán)初二政治說課稿

隱私和隱私權(quán)初二政治說課稿1

一、說教材

1、本課在教材中的地位和作用

“隱私和隱私權(quán)”是人教版《思想品德》八年級下冊第五課“隱私受保護(hù)”中第一框題的內(nèi)容。在此之前，通過對第三、第四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)了解了人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾項具體權(quán)利，如名譽權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等方面的知識，了解法律對保護(hù)公民人格尊嚴(yán)的某些規(guī)定，懂得了如何運用法律維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)利。通過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)一步體會到人格尊嚴(yán)的神圣不可侵犯，也為下一課“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”做好鋪墊。因此本課承前啟后，處于非常重要的地位。

2、學(xué)習(xí)與能力目標(biāo)要求

（1）知識目標(biāo)

①使學(xué)生掌握隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。

②能夠澄清隱私即丑事的錯誤觀念。

③知道法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護(hù)。

（2）能力目標(biāo)

能夠自主地運用所學(xué)法律知識分析教材和生活中的相關(guān)案例，正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為。

（3）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

使學(xué)生樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，堅持以人為本，崇尚人性與個性。增強依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識。

3、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。

教學(xué)難點：保護(hù)隱私的必要性，隱私權(quán)的含義與內(nèi)容。

我確立教學(xué)重點、難點的依據(jù)主要有三點：

（1）針對學(xué)生對個人隱私認(rèn)識上的偏差：由于長期受封建觀念的影響，有許多人總是認(rèn)為“好事不背人，背人沒好事”，錯誤地把隱私等同于丑事、不光彩的事。正確認(rèn)識個人隱私，從而保護(hù)個人隱私，對學(xué)生成長十分必要。

（2）針對學(xué)生隱私經(jīng)常受到侵犯的事實：在我們身邊經(jīng)常有老師私拆學(xué)生信件，父母偷看子女信件、日記的現(xiàn)象，盡管出于善意，但卻嚴(yán)重地侵犯了未成年人的隱私。學(xué)習(xí)隱私的內(nèi)容，有助于學(xué)生積極維護(hù)個人隱私權(quán)。

（3）針對學(xué)生經(jīng)常侵犯他人隱私的現(xiàn)實：由于對個人隱私認(rèn)識不夠，學(xué)生侵犯他人隱私的事情時有發(fā)生，甚至較為普遍。尊重他人的隱私，體現(xiàn)了一個人的文明素養(yǎng)、法律素質(zhì)和道德境界，每個學(xué)生都要學(xué)會尊重他人的隱私。

二、說教法

1、討論式教學(xué)

針對學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識，設(shè)置相關(guān)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的看法。通過對典型事例的分析，來提高學(xué)生的隱私意識，從而也有利于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

2、情境式教學(xué)

在講述保護(hù)隱私的必要性這部分內(nèi)容時，我主要采取了情境教學(xué)法，設(shè)置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學(xué)生來推測、想象事件的結(jié)果，最后教師進(jìn)行歸納說明，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。

3、體驗式教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時的感受，使學(xué)生能夠切身體會到“己所不欲，勿施于人”的道理。從而培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的情感。

三、說學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。我認(rèn)為教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生會學(xué)、善學(xué)、喜歡學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)本課的特點，我有意識地指導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

1、合作學(xué)習(xí)

在突破教學(xué)重點“隱私的含義”時，我讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行討論，共同歸納出隱私的內(nèi)涵。在澄清“隱私”與“丑事”的關(guān)系時，我將學(xué)生分成兩組，展開討論，進(jìn)行辯論，形成正確的觀點。通過這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的思維形成互補，培養(yǎng)合作意識。

2、探究學(xué)習(xí)

在突破教學(xué)難點時，我針對教材中的一些案例，如：報社侵權(quán)案、拆信xxx等，要求學(xué)生首先認(rèn)真閱讀分析，自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如：上述行為是否正確？說明理由。你認(rèn)為正確的做法應(yīng)該是怎樣的？這樣做有何意義等。通過學(xué)生自己的'探究，學(xué)生的技能、情感、態(tài)度得以提高。

四、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示案例導(dǎo)入）讓學(xué)生看完案例后，老師提問：

（1）如果你是盼盼，你怎么看待小麗、思思和老師的做法？

（2）你認(rèn)為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個人隱私？

學(xué)生討論、發(fā)言后，老師歸納導(dǎo)入：人人有隱私，人人享有隱私權(quán)。

2、新課講授

在新課講授中，我主要采取討論、情境、體驗等多種教學(xué)方法并用的方式。

（1）什么是隱私是本課的重點，我分三個層次進(jìn)行。

①引導(dǎo)學(xué)生對P46頁的材料進(jìn)行閱讀，對小紅的做法發(fā)表自己的看法，說明小紅是否應(yīng)該這樣做，初步培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識。

②要求學(xué)生運用所學(xué)知識對“隱私”兩個字做一個解釋，學(xué)生回答：“隱”是隱藏，不為人所知或不欲為人所知的意思?！八健笔桥c公無關(guān)，是個人之事。對此，我還舉了兩個例子：第一，甲在偷東西，被乙發(fā)現(xiàn)，乙報警，甲被抓獲。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。第二，甲父母離婚，乙知道后大肆宣揚，乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。

通過討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解隱私的含義。

多媒體顯示：構(gòu)成隱私的兩個要件，并說明“私”是隱私中的前提條件，決定了隱私的范圍。

③在講解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時，我將學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論，正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事。通過學(xué)生的討論、辨析，得出隱私的正確含義與內(nèi)容，使學(xué)生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。

（2）對于保護(hù)隱私的必要性這一難點，我主要采取了情境式和體驗式教學(xué)的方法。如設(shè)置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學(xué)生來推測、想象事件的結(jié)果。也可以引導(dǎo)學(xué)生列舉一些自己看到、聽到、了解到和體驗過的事例，談?wù)勅绻@些行為不受保護(hù)會怎樣，保護(hù)這些行為有何好處，引出保護(hù)隱私的重要性和必要性。

（3）隱私權(quán)的含義與內(nèi)容是本課的重點，也是本課的難點，對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)我主要采取討論式和情境式兩種教學(xué)方式。

①通過“報社侵權(quán)案”引出隱私權(quán)的含義。

②通過分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的條件，說明隱私權(quán)首先是指個人生活的安寧權(quán)，即公民的住宅不受非法侵犯。

③“銀行、郵局一米線的設(shè)定”有何作用？對你有何啟發(fā)？引出隱私權(quán)還包括：個人信息的保密權(quán)。

④通過對老師拆看學(xué)生信件、父母拆看子女信件、領(lǐng)導(dǎo)檢查下屬信件現(xiàn)象可能造成的后果進(jìn)行討論，使學(xué)生明白公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)，從而過渡到下一課的內(nèi)容——尊重和維護(hù)隱私權(quán)。

3、課堂小結(jié)強化認(rèn)識

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了每個人都有隱私，每個人都有隱私權(quán)，我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)公民的隱私權(quán)，可以維護(hù)個人的人格獨立和人格自由，能夠促進(jìn)社會和諧，維護(hù)社會安定。我們要逐步樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強依法維護(hù)隱私權(quán)的意識。

（要求：學(xué)生對著板書自己梳理一遍，談?wù)勥@一課你明白了什么？）

4、板書

板書要講究直觀、系統(tǒng)、簡潔明了并突出重點，這樣才有助于學(xué)生更好地掌握本課所學(xué)的知識。以下是本課的板書：

隱私和隱私權(quán)初二政治說課稿2

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的隱私和隱私權(quán)初二年級政治說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、說教材

本框是人教版思想品德八年級下冊第二單元“我們的人身權(quán)利”第五課“隱私受保護(hù)”的第一框內(nèi)容。本課內(nèi)容符合現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢，時代性強，但比較難以理解，是第二單元的教學(xué)難點。因此在教材編寫上將其從前一課內(nèi)容中獨立出來，用一課的篇幅讓學(xué)生具體地學(xué)習(xí)。它在教材中處于承前啟后的地位，教材前一課是簡略介紹公民的幾種人格尊嚴(yán)權(quán)，本課內(nèi)容是具體介紹人格尊嚴(yán)權(quán)中的另一種權(quán)利——隱私權(quán)，為后一框內(nèi)容——尊重和維護(hù)隱私權(quán)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

本課對應(yīng)的課標(biāo)要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分：“知道法律保護(hù)公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。”

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，學(xué)生的實際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過案例的分析與討論及活動的體驗與探究，幫助學(xué)生了解隱私的內(nèi)涵，懂得保護(hù)隱私的必要性，知道隱私權(quán)及具體內(nèi)容。

能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決身邊的一些問題，提高分析問題、處理問題的能力和社會生活能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過活動讓學(xué)生認(rèn)清隱私和隱私權(quán)，樹立隱私的意識與觀念，強化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽意識。

三、說教學(xué)重難點

正確認(rèn)識隱私和隱私權(quán)。

確定依據(jù)：

從認(rèn)識上講，長久以來，由于觀念等因素的影響，整體社會環(huán)境缺乏個人隱私意識，總認(rèn)為“好事不背人，背人沒好事”，把隱私等同于丑事、不光彩的事，所以正確認(rèn)識隱私很有必要；從實際上講，學(xué)生處于被教育的地位，個別家長和教師為了解學(xué)生，經(jīng)?？磳W(xué)生日記、翻學(xué)生抽屜等，雖然這些行為出于善意，但嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的隱私，所以，學(xué)習(xí)有關(guān)隱私權(quán)的內(nèi)容，有助于學(xué)生積極維護(hù)隱私權(quán)。

教學(xué)重難點突破方法：

1、理論引導(dǎo)。通過展示有關(guān)的法律知識和對典型案例的分析，讓學(xué)生在理論上對隱私和隱私權(quán)有一個全面的了解。

2、情感體驗。通過創(chuàng)設(shè)具體的情景，使學(xué)生感性的認(rèn)識到保護(hù)隱私和隱私權(quán)的必要性。

3、合作交流。通過小組探究、合作交流，幫助學(xué)生澄清對隱私的正確認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，樹立隱私意識。

四、說教法

八年級的學(xué)生對隱私權(quán)缺乏足夠的認(rèn)識，學(xué)校、家庭、社會的一些錯誤做法也誤導(dǎo)了學(xué)生的理解，不敢理直氣壯地去維護(hù)自己的隱私權(quán)；也有些學(xué)生把一切生活上、學(xué)習(xí)中的事情都看成是隱私，拒絕與家長的交流。

根據(jù)新課程理念、教材內(nèi)容、學(xué)生實際情況、教學(xué)目標(biāo)、確定如下教學(xué)方法：

1、討論法：針對學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識以及對在家庭、學(xué)校中的侵犯隱私現(xiàn)象，因為貼近學(xué)生生活，學(xué)生“有話可說”，所以主要采用討論法。

2、問題教學(xué)法：在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，都設(shè)計了相關(guān)問題，問題間一環(huán)扣一環(huán)，指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、分析問題，最終達(dá)到解決問題的目的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、情景教學(xué)法：為了吸引學(xué)生的注意力，采用一段視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析在社會中，特別是高科技的發(fā)展帶來侵犯隱私的新現(xiàn)象。

4、體驗教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時的感受，從而體會“己所不欲，勿施于人”的道理。

5、案例教學(xué)法：再現(xiàn)生活中的典型案例，通過分析，在沖突中明辨是非，增強隱私意識。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，為讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

1、合作交流法：學(xué)生通過一系列活動及探索等，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)思考問題、分析問題的能力，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

2、體驗學(xué)習(xí)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究法律的興趣，更有助于情感的理解與升華。

3、參與學(xué)習(xí)法：正如陶行知先生所倡導(dǎo)的“教師要充分解放學(xué)生的大腦，雙手，嘴巴，眼睛”。我在教學(xué)中盡可能多制造參與機會讓學(xué)生動起來，活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學(xué)激勵中學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會維權(quán)，學(xué)會做人。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課我的教學(xué)程序分為七個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，歌曲導(dǎo)入；第二環(huán)節(jié)，暢所欲言；第三環(huán)節(jié)，今日說法；第四環(huán)節(jié)，實話實說；第五環(huán)節(jié)，明辨是非；第六環(huán)節(jié)，法律導(dǎo)航；第七環(huán)節(jié)，模擬立法。

1、歌曲導(dǎo)入

播放兒童影視劇《小龍人》的主題曲，同時多媒體顯示歌詞。歌曲欣賞完，教師提問：

師：1）小龍人有什么秘密？2）小龍人為什么要隱藏這些秘密？

生：回答，略

教師總結(jié)：沒有秘密的孩子長不大，你有秘密說明你長大了。（拿出準(zhǔn)備好的一封信）聽班主任說，我們班最近有個同學(xué)信件特別多，上課老是精神恍惚，成績直線下降，我想通過這封信了解一下原因，我可以拆開這封信嗎？