第一篇：1.影子的游戲

1.影子的游戲

教材分析：

本課從自然界中最為常見的光影現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，并讓學(xué)生在觀察生活、體驗生活的過程中，嘗試利用剪紙表現(xiàn)手法進行藝術(shù)創(chuàng)作。教材中提供了許多名家作品，如瓊一諾埃爾的《沙灘》攝影作品，馬蒂斯的《大洋和天空》繪畫作品，《刺客》剪紙作品，使學(xué)生有機會接觸豐富多樣的藝術(shù)作品，認識和了解歐洲剪影及中國剪紙作品，感受其特色，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的藝術(shù)品味。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)

一、教學(xué)目標

通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品，讓學(xué)生體驗自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系，并能對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認識。對人影外形產(chǎn)生豐富的聯(lián)想并進行合理的創(chuàng)作。

二、教學(xué)準備

1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。

2、手電筒，投影儀

3、課件

三、教學(xué)活動 第一課時

（一）導(dǎo)入 ：

老師：今天天氣怎么樣？誰能用一句話說說今天的天氣？

（二）活動激趣 游戲一：找影子

師：看我們的腳底下有什么？除了人的影子你還看到了哪些物體的影子？ 生：房子、樹、自行車......（帶隊去觀察）

師：為什么會有影子？（燈光下有沒有影子)讓學(xué)生向不同的方向轉(zhuǎn)來觀察影子的位置。

游戲二：和影子比賽跑

出示兒歌： 你我的好兄弟 有你就有我 你來我就來 你走我就走 找一位同學(xué)跑起來，問：影子的變化 游戲三：擺造型

手拉手啊、跳啊......師：怎么把影子留下來？

生：繪畫老師用粉筆畫影子的輪廓。并給學(xué)生說你們不能用粉筆畫，可以在土地上用樹枝畫。你擺造型我來畫。

（三）學(xué)生畫影子和影子做游戲 第二課時

（一）回憶上節(jié)課內(nèi)容

（一）欣賞課本范圖

（二）教師示范 撕紙方法：

1、先把輪廓畫好。

2、把大體輪廓撕下來。

3、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開。

（三）學(xué)生作畫 用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)影子

（四）欣賞評價

剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)

（五）總結(jié)

師：古往今來，影子無盡的變化和其蘊藏的獨特美感激發(fā)人們無限的遐想和創(chuàng)造力，現(xiàn)在老師為大家?guī)弦皇鬃约簞?chuàng)作的小詩。(配樂詩朗誦)《影子》

我們總是在尋找陽光 而影子也時刻提醒我們 有陽光就有影子 影子就是人生的寫照 我們總是在追趕陽光 百影子也時刻提醒我們 如何使生命變的更有力

世上沒有任何一種東西能夠與我們相伴 然而影子卻永遠陪伴在我們左右 在我們追趕陽光的過程中 不再孤單，不再寂寞。

（六）拓展：欣賞皮影戲

板書設(shè)計：

1.影子的游戲

剪紙展區(qū)

繪畫展區(qū)

教學(xué)反思：這是第一次帶學(xué)生上外堂，首先強調(diào)紀律問題。通過老師問學(xué)生觀察回答的方式學(xué)生重新認識了影子并知道如何用簡單的方法畫影子。學(xué)生用小樹枝在沙土地上畫影子真正做到了在玩中學(xué)。不過隊伍排得有點長有幾個沒有認真聽。

第二篇：影子的游戲教案

影子的游戲 課程簡析：

本節(jié)課通過做手影游戲，讓每個同學(xué)展現(xiàn)自己的“藝術(shù)之手”、“靈巧之手”、“勤奮之手”等，從中了解了人類的雙手不但能勞動，從事藝術(shù)活動，幫助其他小朋友，還能傳達情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。

教學(xué)目標：

通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進行添加和組合。

教學(xué)重、難點：

通過合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫紙上。產(chǎn)生對事物外形變化的觀察興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和理解力。

教學(xué)準備：

教師：準備皮影、剪影作品、錄像，準備投影儀。

學(xué)生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準備手電筒、彩色紙、畫板、作業(yè)紙、鉛筆。

教學(xué)活動過程： 1

看影子

放有關(guān)皮影戲表演的錄像，體會其中的樂趣。利用投影儀做類似的表演。帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里，在陽光下觀察自己和大樹及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽光下做手影游戲。

2：再現(xiàn)影子

以游戲的形式與學(xué)生一起通過陽光的照射畫影子。學(xué)生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫下來。

3：再造影子

通過對物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

4：創(chuàng)作影子

學(xué)生在陽光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。

5：美化影子：

在描畫影子的畫中進行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。

看剪影

欣賞民間剪影作品，體會其簡潔圖形的藝術(shù)美。把影子留住

師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法做成剪影。我來抓住你的影子

學(xué)生自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫下來并用撕或剪的方法使其變成剪影。我們一起演皮影

將作好的剪影放到投影儀上動一動，請大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學(xué)。

教學(xué)評價與反思：

１、合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮明而飽滿的反映在畫紙上。２、描畫的影子清晰并準確的造型。

３、是否有助于學(xué)生產(chǎn)生對事物外形變化的觀察。札記：通過“玩影子”、“畫影子”，一年級一班的李嘉寶在家長的幫助下用深灰色的紙剪出了“老鼠音樂會”，造型憨態(tài)可掬，充滿了童趣。其他學(xué)生也基本能夠運用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的外形了，本節(jié)課的目的已達到。

第三篇：《影子的游戲》教案

《影子的游戲》教案

一、學(xué)習(xí)目標：

（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

（2）技能目標：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。

（3）德育目標：教育學(xué)生熱愛并保護五彩斑斕的世界。

二、教學(xué)重點：

通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

三、教學(xué)難點：

通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。

四、教學(xué)準備：

教具：剪影作品 課本 畫筆 作業(yè)紙

學(xué)具：課本 尋找影子的造型 畫筆 作業(yè)紙

學(xué)習(xí)過程：

教 師 活 動

一、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生到大自然中找影

學(xué) 生

設(shè)計意圖 提起學(xué)生興趣，集

引起學(xué)生的興趣 中學(xué)生的注意力，二次備課

子，譬如：在太陽光下，觀察

學(xué)生動手學(xué)習(xí)做好上課準備。

故事（夢）：森林里靜悄悄的，自己的影子以及大樹和其他事描畫影子，并進行

通過做游戲，月亮特別亮，一只獅子在散步，可它物的影子。感受影子的奇特造再現(xiàn)、再造、創(chuàng)造、調(diào)動起學(xué)生的興發(fā)現(xiàn)地上也有一只獅子跟著它，嚇得型

美化影子

趣，創(chuàng)造出輕松、他跑進森林不敢出來了。你知道它看

二、發(fā)展階段

到了什么？

通過觀察、描活潑的學(xué)習(xí)氣氛。

用紙片拼貼在平坦的蓋子畫，培養(yǎng)學(xué)生大膽

引導(dǎo)學(xué)生自

前面老師簡單講解，給學(xué)生一部地表達自己的感官己解決問題，培養(yǎng)分時間到戶外活動觀察影子，表現(xiàn)影上，制作出一個個可愛的圖章，或選用自然界中擁有神奇紋理感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的解決問題子效果較好 的物件，通過組織形成一副奇激情。妙的畫。

能力，及發(fā)散思維。

1再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子，可以通過太陽照射描畫影子。

2再造影子——通過對物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

3創(chuàng)造影子——學(xué)生在太陽光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。

4美化影子——在描下影子的畫中進行聯(lián)想添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。

讓學(xué)生從中擴展一下學(xué)生的知識面，更好的為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

四、教學(xué)拓展

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

想大師學(xué)畫（馬蒂斯的作品分析），運用色彩的組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

了解中國皮影戲，試著做做皮影的形象。

《影子》

——太陽笑，白云飄，小猴子，去摘桃，有只猴兒緊跟著。

它邁步，它抬腳，它弓身，它彎腰。它走慢，它慢走，它跑步，它也跑。

落不下，丟不掉，小猴氣得把腮撓。

突然小猴鉆洞中，那只猴兒不見了。小猴子，捂嘴笑，這回它再找不到。

教后記：

組織學(xué)生在太陽底下自由活動，帶著問題觀察影子的變化，相互交流感受，學(xué)生都非常愉快的去發(fā)現(xiàn)觀察，然后重新回到教室，將看到的人與影子的關(guān)系表現(xiàn)出來，比光老師講學(xué)生聽更直觀，有助于學(xué)生的表現(xiàn)力的提高。

在表現(xiàn)影子時，有的學(xué)生對影子的位置和人的關(guān)系表示不準確，但教師也不要要要求過高，培養(yǎng)學(xué)會生的興趣為主。

第四篇：影子的游戲教學(xué)設(shè)計

《影子的游戲》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)情分析：經(jīng)過了一個學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)美術(shù)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。影子對孩子們來說,太習(xí)以為常了.即使是一年級的學(xué)生也不陌生,但正是這日復(fù)一日,年復(fù)一年的重復(fù)變化,卻往往被學(xué)生忽視.一方面,學(xué)生對宇宙萬物懷著與生俱有的,強烈的好奇心,另一方面,他們對自然界的運動和變化缺乏足夠的重視.因此,本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過豐富多彩的探究活動,讓孩子們真切感覺到影子的變化和規(guī)律。

教材分析

本課所學(xué)的內(nèi)容《影子的游戲》，是人民教育出版社出版的一年級下冊第一課美術(shù)教材，是屬于造型.表現(xiàn)課。由于該課是新學(xué)期的第一堂課，因此本節(jié)課我以游戲體驗為主調(diào)動學(xué)生認知和學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去造型表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學(xué)習(xí)方式是多姿多彩的，本節(jié)課通過學(xué)生親身體驗影子，感受影子，并通過各種游戲活動，認識影子并一至兩種方法表現(xiàn)影子。

二、學(xué)習(xí)目標

1、知識目標：通過描繪自己的影子，感受圖形的外形美。

2、技能目標：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔的圖形美有了初步認識，并進行創(chuàng)作。

3、德育目標：教育學(xué)生熱愛生活，及五彩斑斕的世界。

三、教學(xué)重點 通過描繪自己的影子，感受圖形的外形美。

四、教學(xué)難點 通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔的圖形美有了初步認識，并進行創(chuàng)作。

五、課前準備 教具：剪影作品、課本、作業(yè)紙、畫筆 學(xué)具：作業(yè)紙、畫筆、尋找影子的造型、剪刀、課本

六、教學(xué)過程

（課前活動）《影子游戲》是米羅可兒的一個教材，這個美術(shù)活動是我們從來沒有嘗試過的，是在戶外完成的，仔細研讀教材發(fā)現(xiàn)，這個活動可以充分鍛煉孩子的合作能力、想象能力，在教學(xué)過程中，也讓我充分感受到了創(chuàng)意美術(shù)帶給孩子的無窮樂趣。鏡頭一：創(chuàng)造影子的快樂

影子游戲，本身就是孩子非常喜歡的游戲之一。今天讓孩子4人一組，輪流擺出一個造型，看看誰擺出的影子最特別。有的孩子模仿奧特曼擺出戰(zhàn)勝怪獸的英勇樣子；有的擺出《印度舞》的舞蹈動作；有的兩人合作擺出心形的造型；有的擺出金雞獨立的樣子??可以說，在擺造型的過程中，孩子充分體驗了創(chuàng)造影子的快樂。鏡頭二：留住影子的樂趣

這么美妙的影子，怎樣把它留下來呢？我拿出了神奇的粉筆，先來示范了留影子的方法，這下孩子別提有多高興了。他們商量著誰擺造型，誰負責(zé)畫頭的部分？誰負責(zé)畫手和腳？畫影子開始了，擺造型的孩子叫喊著：“你們畫快一點??！我的手好酸！”“你們畫在影子的最外面?！薄邦^和身體要連起來！”??畫影子的孩子，認真仔細地用粉筆勾畫著，時不時地說：“擺放，別動！否則不好畫了！”“馬上好了，你堅持一下！”“看我這邊啊，你的線要連到我這里?。　??看著孩子們多專注！鏡頭三：影子接龍游戲 鏡頭四：踩影子游戲(一)導(dǎo)入新課：

1．師問：今天，老師給大家準備了一個謎語游戲，看看哪位同學(xué)最聰明，先猜出謎底，好不好？

2．[課件出示]（師朗讀）謎語：你走它也走，你停它也停，只要有陽光，它都伴你行。3.生答 ：影子。

4.師：你真聰明?？磥硗瑢W(xué)們對影子并不陌生，那今天就讓我們一起走進第一課，來做一個有關(guān)“《影子的游戲》”。[課件出示題目]：影子的游戲（師板書）(二)講授新課：

1.師問：影子是我們結(jié)伴而行的好伙伴，那同學(xué)們到底有多了解它呢，讓老師來做個小測試。下面我來出幾個思考題，請同學(xué)們認真去思考，并帶著這些問題去看一段視頻，仔細觀看，去里面尋找你們所要的答案，好嗎？ 2.[課件出示]（師朗讀問題）思考：（1）影子是什么顏色的？（2）影子是如何產(chǎn)生的？（3）他有什么特點？

3.[課件出示]播放手影戲的視頻（師生共同觀看視頻）4.學(xué)生回答問題，教師小結(jié)。5.[課件出示] 答案：（1）黑色

（2）影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產(chǎn)生了影子。（3）它的特點是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。6.師問：請同學(xué)們想一想如何才能把影子留下來呢？并請大家開動腦筋用繪畫或手工制作等形式表現(xiàn)來。我們來做個比賽，看哪一個小組的同學(xué)想得最多，做得最好。

7.學(xué)生積極思考并以小組合作的形式小組展開討論進行比賽 8.小組代表發(fā)言并展示作業(yè)。

9.教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現(xiàn)。)范畫（1）.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶邊說邊畫，小朋友們的背后都產(chǎn)生了影子。

范畫（2）.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？

10.欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現(xiàn)方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。11.師總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)的影子以千姿百態(tài)呈現(xiàn)在我們身邊，看看我們的藝術(shù)家們是怎樣留住這些美麗的影子的。

12.[課件出示]形形色色的影子 圖片：光影 剪影 攝影

(三)1.師：同學(xué)們想不想用自己的巧手也來繪制下這些千奇變幻的影子呢 ？

[課件出示]作業(yè)要求：用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)影子。2.學(xué)生作畫或制作，教師巡回輔導(dǎo)。(四)講評，欣賞學(xué)生作業(yè)：

1.欣賞學(xué)生作業(yè)。(在黑板上展示學(xué)生作業(yè))2.學(xué)生自評、教師講評。

（五）.影子的知識拓展、延伸。

1.介紹馬蒂斯。[課件出示]簡介及代表作圖片。運用色彩的結(jié)合和變化，完成具有裝飾意味的影子畫。

2.介紹皮影戲。[課件出示] 皮影戲簡介，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。

教學(xué)反思：這堂美術(shù)教學(xué)開始由一個猜謎語的游戲?qū)胝n題，既生動有趣，又可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣性。手影戲視頻，針對小學(xué)生活潑愛動，對新鮮事物充滿好奇的心理特征，可以深化課題影，又可以用這樣視覺直觀的方式展現(xiàn)影子的特點。另一個環(huán)節(jié)尋找各種形態(tài)的影子，讓學(xué)生自主去尋找影子的多樣性，并發(fā)散思維理解影子不是單一的。最后課堂的拓展活動名作的介紹和皮影戲的原理講解，使學(xué)生自主去探索影子的延伸性。鍛煉學(xué)生自學(xué)能力和自主探究性。

第五篇：影子的游戲教學(xué)反思

影子的游戲教學(xué)反思

根據(jù)一年級學(xué)生的實際情況，我收集了一些比較典型的影子圖片，作為學(xué)生的初步認識，讓學(xué)生先了解影子與物體和光的相互關(guān)系：燈光與物體的位置關(guān)系影響影子的位置和大小的變化，如：燈光離物體越近，影子就越短越清晰，反之就越高越模糊，燈光在物體的前面時，影子就在物體后面，然后讓學(xué)生自己探索和研究中體會影子的形成和物體光源的關(guān)系，最后再總結(jié)，一步一步的用課件展示影子除了黑色的還有彩色的，使學(xué)生明白形成的原因后，讓學(xué)生充分認識到影子的多彩性，拓展了學(xué)生的想象空間，提高了學(xué)生的審美能力和欣賞能力。

在講評作業(yè)的時候，我讓學(xué)生相互評價，體現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的地位，使學(xué)生在評價中得到發(fā)展。