第一篇：“好老師”的4個(gè)要素

今年的“教師節(jié)”總書記在北師大與師生代表座時(shí)發(fā)表了《做黨和人民滿意的好老師》長(zhǎng)篇講話，對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)提出的新課題——“好老師”的4個(gè)要素：

1、做好老師，要有理想信念。

廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。

2、做好老師，要有道德情操。

老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。

3、做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。

扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

4、做好老師，要有仁愛之心。

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏?。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得。”一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來的。教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火。要成為一名好老師要求我們自己本身要成為一名有責(zé)任、有信念、有愛心、有學(xué)識(shí)、有涵養(yǎng)的人，用自己言傳身教，真正做到用大愛澆灌每棵小苗。

第二篇：《好計(jì)劃七要素》

把事情做好——一定有辦法！

附件：

好計(jì)劃的“七要素”

1、明確你的目標(biāo)

在制定計(jì)劃之前，你首先要清楚的知道自己希望學(xué)習(xí)或工作要達(dá)到的目標(biāo)是什么。最好能夠精確的定義你的目標(biāo)，這個(gè)定義要包括時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)、最終目的、實(shí)現(xiàn)效果等要素，比如：在一個(gè)月之內(nèi)完成客戶的第一階段需求，并得到客戶的好評(píng)；或者：在兩周之內(nèi)看完《***》這本書，并且寫出一篇高質(zhì)量的讀后感。要記住，如果你的目標(biāo)不明確的話，那么什么樣的計(jì)劃都是毫無價(jià)值的，因?yàn)槟愀静恢雷约合胍裁?。而且，目?biāo)不明確的你，制定出來的計(jì)劃也不具有可實(shí)施性和可度量性（關(guān)于可實(shí)施性和可度量性將在下面解釋）。

2、確定完成你的目標(biāo)可以分成幾步

好了，現(xiàn)在你已經(jīng)明確了自己的目標(biāo)了，可是這樣就可以開始做計(jì)劃了嗎？可能你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，只有一個(gè)明確的目標(biāo)是不行的，因?yàn)樗雌饋砗孟耠x你很遠(yuǎn)，尤其是當(dāng)你在制定一個(gè)較長(zhǎng)期計(jì)劃的時(shí)候，這種感覺會(huì)更加明顯。對(duì)于一個(gè)大目標(biāo)，一般是不容易把握從開始到實(shí)現(xiàn)它的整個(gè)過程的，所以，你得把這個(gè)大家伙切分一下，把它分成幾個(gè)小部分。比如上面的那個(gè)例子：在一個(gè)月之內(nèi)完成客戶的第一階段需求，并得到客戶的好評(píng)?？梢赃@樣把它分成幾步：

用一個(gè)星期的時(shí)間做前期的設(shè)計(jì) 用兩個(gè)星期的時(shí)間來實(shí)現(xiàn)前面的設(shè)計(jì) 用剩下的時(shí)間來做小幅度的修改和完善

好了，分成了幾個(gè)步驟之后我們?cè)賮砜匆豢?，現(xiàn)在離我們最近的那一步是：用一個(gè)星期的時(shí)間做前期的設(shè)計(jì)。嗯，好像這個(gè)就比較容易把握了。對(duì)吧？

3、細(xì)化你的計(jì)劃

你已經(jīng)成功的把你的計(jì)劃分成幾個(gè)小步驟了嗎？光這樣還不夠，只做了步驟的切分還不足以讓你的計(jì)劃完全可以實(shí)現(xiàn)。下面我們來討論制定計(jì)劃過程中的核心內(nèi)容：可實(shí)施性和可度量性。先來看看這兩個(gè)術(shù)語的意思：

你的計(jì)劃中的一個(gè)任務(wù)是可實(shí)施的，指的是這個(gè)任務(wù)有著明確的定義，這包括了該任務(wù)的實(shí)現(xiàn)條件、實(shí)施者、需要的時(shí)間、最終的效果。比如：在前期設(shè)計(jì)

把事情做好——一定有辦法！

完成的前提下，由小李把第一個(gè)模塊實(shí)現(xiàn)，要求時(shí)間是三天，實(shí)現(xiàn)后的模塊的功能包括……。這就是一個(gè)可實(shí)施的任務(wù)。而“三天之內(nèi)實(shí)現(xiàn)第一個(gè)模塊”就不是一個(gè)可實(shí)施的任務(wù)。

你的計(jì)劃中的每一個(gè)步驟是可度量的，指的是這個(gè)任務(wù)的目標(biāo)有一定的量化指標(biāo)，可以衡量你的計(jì)劃是否實(shí)現(xiàn)了。比如說你在制定一個(gè)寫作計(jì)劃，那么：在一個(gè)月之內(nèi)寫出三篇關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的文章，就是一個(gè)可度量的任務(wù)，而“在一個(gè)月之內(nèi)寫幾篇關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的文章”就不是。

好了，了解了什么是可實(shí)施性和可度量性之后，我們就可以開始細(xì)化我們的計(jì)劃了。拿出你剛才劃分好步驟的計(jì)劃書，把每一個(gè)步驟細(xì)化為一系列的可實(shí)施和可度量的任務(wù)。這樣，你就擁有了一個(gè)列表，這個(gè)列表上有一個(gè)總體目標(biāo)，有幾個(gè)比較大的步驟，有很多的可實(shí)施和可度量的細(xì)化的任務(wù)。如果你已經(jīng)做到了這一步，那就繼續(xù)看下面吧。

4、為你的計(jì)劃打上時(shí)間戳

你的計(jì)劃書是不是已經(jīng)初見模樣了呢？可是你還缺點(diǎn)東西，那就是每一個(gè)細(xì)化任務(wù)的時(shí)間戳。注意，這個(gè)時(shí)間戳和前面的每一個(gè)任務(wù)的完成時(shí)間可不是一個(gè)概念。完成時(shí)間是一個(gè)時(shí)間段，比如：三天。而時(shí)間戳是一個(gè)絕對(duì)時(shí)間：比如：11月20日晚八點(diǎn)。好了，明白了這一點(diǎn)，現(xiàn)在就開始給你的計(jì)劃打上時(shí)間戳吧。這一步是比較難的。因?yàn)楦鱾€(gè)任務(wù)之間可能存在著一定的依賴關(guān)系，而且它們還有可能有交替、重疊等情況。而這些具體的情況，往往是因人而異，因目標(biāo)而異的。所以沒有一種通用的辦法來安排你的時(shí)間戳。不過也別氣餒，有一個(gè)比較不錯(cuò)的辦法：你可以按照項(xiàng)目的進(jìn)度，一天一天的往后安排，雖然即使這樣做要想很合理的安排時(shí)間戳依然是一個(gè)不容易的任務(wù)，但至少你有了一個(gè)線索。

好了，把時(shí)間戳加到你的任務(wù)列表上吧。

5、建立追蹤機(jī)制

嗯。好了，你的計(jì)劃應(yīng)該已經(jīng)制定完成了。接下來你要建立一種追蹤機(jī)制，也就是說，你要有一個(gè)方法，隨時(shí)可知道自己的計(jì)劃實(shí)施到了哪一步，哪些任務(wù)已經(jīng)完成了，哪些任務(wù)正在進(jìn)行中，哪些任務(wù)遇到了障礙等等。這是十分必要的。接下來在你學(xué)習(xí)如何調(diào)整你的計(jì)劃的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。一種常見的追蹤機(jī)制是使用你剛才剛剛寫好的任務(wù)列表。在每個(gè)完成的任務(wù)頭面打上一個(gè)對(duì)號(hào)，在把事情做好——一定有辦法！

每一個(gè)遇到問題的任務(wù)前面畫一個(gè)叉，把每一個(gè)完成的任務(wù)用紅筆劃掉。當(dāng)然，使用什么符號(hào)是你的自由。這個(gè)任務(wù)列表你要每天都看一次，最好帶在身邊。這樣方便你隨時(shí)記錄和思考。

感覺這個(gè)方法有點(diǎn)簡(jiǎn)陋嗎？但它確實(shí)十分有效。

6、按計(jì)劃行事

該有的你都有了，現(xiàn)在你可以開始按計(jì)劃行事了。記住，如果你不去做，再好的計(jì)劃也幫不了你。

7、在工作進(jìn)行中適當(dāng)?shù)恼{(diào)整計(jì)劃

我們當(dāng)中聰明的人不少，但卻很少有人能預(yù)見未來，所以，在你開始工作時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多計(jì)劃中沒有考慮到的情況。而這些考慮外的因素常常會(huì)阻礙計(jì)劃的進(jìn)展。這個(gè)時(shí)候，你需要?jiǎng)討B(tài)的調(diào)整你的計(jì)劃。一個(gè)一成不變的計(jì)劃是沒有意義的，因?yàn)檎軐W(xué)家告訴我們，世界是不斷發(fā)展變化的。計(jì)劃也是一樣的。不是說計(jì)劃沒有變化快嗎？那么我們就讓計(jì)劃也變化吧。

使用你的追蹤機(jī)制，看一看哪些任務(wù)沒能按時(shí)完成，哪些任務(wù)提前完成了，從中找出那些影響你進(jìn)度的問題，解決它們，然后適當(dāng)?shù)恼{(diào)整你的計(jì)劃，繼續(xù)實(shí)施它。當(dāng)然，這很可能讓你的計(jì)劃書變得很亂，別那么懶，把它重新抄寫一遍，費(fèi)不了多少時(shí)間。

以上就是制定計(jì)劃的大體步驟了，如果你能完全按照上面的方法去做，那么過不了多久，你一定能成為一個(gè)有始有終的人。

下面還要談一談在制定計(jì)劃中容易走入的誤區(qū)，這是我們經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，所以拿出來讓大家看看，不要犯同樣的錯(cuò)誤?。?/p>

目標(biāo)不明確：連自己要什么都不知道，怎么去實(shí)施呢？

想當(dāng)然：有時(shí)候你覺得事情是那樣的，可它不一定是。怎么辦呢？你可能得先做做調(diào)查，聽聽了解這件事的人是怎么說的。

好高騖遠(yuǎn)：別想一口吃成個(gè)胖子，那些一年寫好幾百本書的作家們多數(shù)都是在為了賺錢而湊字?jǐn)?shù)，你以為真的有神人嗎？

急功近利：冷靜點(diǎn)，別只看眼前，好好的想一想怎么做才最有利于你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而不要因?yàn)檠矍暗囊稽c(diǎn)小利益而輕易改變。

過于死板：計(jì)劃應(yīng)該靈活，不要在一開始就定死了所有的事情，天有不測(cè)風(fēng)云，把事情做好——一定有辦法！

就算你是個(gè)老手，也要考慮到一旦計(jì)劃失誤的情況

不具有可實(shí)施性：這個(gè)錯(cuò)誤很容易犯，而這也是造成很多的團(tuán)隊(duì)不能正常完成他們的計(jì)劃的一個(gè)主要原因，有時(shí)候是因?yàn)閷?shí)施者不明確，有時(shí)是因?yàn)闀r(shí)間不明確。不具有可度量性：這個(gè)錯(cuò)誤最容易犯，而有的時(shí)候一些任務(wù)的確不容易量化，所以，朋友，你得多動(dòng)動(dòng)腦筋啊。

第三篇：好老師

好老師

再有三個(gè)月就要畢業(yè)了，在小學(xué)里我最感激的就是教育我六年的班主任：邢老師。

記得五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校里選幾位體育健將代表學(xué)校去縣里比賽，我很榮幸的被選上了，而且學(xué)校選的運(yùn)動(dòng)員里只有我是五年級(jí)的，我感到壓力很大；在我訓(xùn)練的時(shí)候，都是邢老師陪在我身邊鼓勵(lì)我，給我自信，經(jīng)過一個(gè)月的努力，終于要去比賽了，要去三天，走的時(shí)候老師并沒有出來送我，而是在我坐上車出發(fā)后，透過車窗看見老師站在校門口默默地看著車駛向遠(yuǎn)方

比賽回來了，是帶著失敗而歸的，回到學(xué)校根本沒臉去見老師，我都不知道我是怎樣走進(jìn)教室的，老師知道我們失敗后，把我叫到辦公室說：失敗是成功之母，要想成功，就得經(jīng)得起考驗(yàn)和磨難，今年繼續(xù)努力，等明年再去比賽時(shí)抱回個(gè)大獎(jiǎng)杯！聽了老師的話后，我下定決心：明年一定要贏！

真幸運(yùn)我身邊有一位無時(shí)無刻都關(guān)心我好老師！

石家莊市孫莊育才學(xué)校六年級(jí)：高小平

第四篇：好老師

讓青春在三尺講臺(tái)上閃光

——我身邊的好老師李巨

李老師扎根基層、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上工作了20多個(gè)春秋。她20年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任畢業(yè)班英語。她師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，贏得了學(xué)校師生、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。

自劉老師踏上三尺講臺(tái)的那天起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有先進(jìn)的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

植根于愛的土壤，教育藝術(shù)之樹才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。劉老師在擔(dān)任班主任期間，是一位深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)信任的老師。她總是用最真誠的愛去關(guān)心和教育學(xué)生。她工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，對(duì)待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實(shí)意的去愛班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生；細(xì)心——認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)；耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備；恒心——對(duì)“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底，不見成效絕不罷休。在班級(jí)教學(xué)中，她扮演了多重角色，傳授知識(shí)時(shí)是老師——循循善誘；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無微不至；生活交往中是朋友——心心相??；違犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對(duì)癥下藥。她對(duì)工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力，她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;他曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。

在課堂上，她是學(xué)生的老師。她用鼓勵(lì)式教學(xué)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。同學(xué)中不論是誰只要稍稍有進(jìn)步，她就會(huì)抓住這一有利時(shí)機(jī)對(duì)其加以鼓勵(lì)，用他現(xiàn)在的成績(jī)與他原先的成績(jī)作比較，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。班上有個(gè)學(xué)生叫王志強(qiáng)，入學(xué)后數(shù)學(xué)單科拖后腿，考試成績(jī)只有30多分。作為班主任兼英語老師的劉老師多次找他談心，關(guān)心他的生活和成長(zhǎng)，幫助他制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找一些數(shù)學(xué)趣味性的試題讓他練習(xí)，使得他在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo)，成績(jī)自然也一步一個(gè)臺(tái)階

“好孩子是夸出來的”，對(duì)于行為異常的孩子，劉老師觀其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點(diǎn)時(shí)間，潛移默化、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同學(xué)，屬單親家庭，這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過問，心理上很壓抑、自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑，失去了進(jìn)取心。李老師對(duì)他并沒有進(jìn)行簡(jiǎn)單、粗暴的埋怨與批評(píng)，而是通過進(jìn)一步了解，找出其優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)關(guān)心他，首先幫助他消除心理上的障礙，讓他看到希望的曙光，用事實(shí)告訴他沒有被遺忘，調(diào)動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來照顧他關(guān)心他，一段時(shí)間過去了，楊文終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心。

她班上有個(gè)智力比較低的學(xué)生黃濤，從一年級(jí)開始到現(xiàn)在，認(rèn)不了幾個(gè)字，劉老師知道后，讓他和成績(jī)好的學(xué)生一起坐，不懂的就讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)教他。劉老師上課時(shí)也經(jīng)常關(guān)注他，點(diǎn)他回答問題，當(dāng)他不知道時(shí)，劉老師就會(huì)鼓勵(lì)他，讓他不要?dú)怵H，當(dāng)他回答正確時(shí)，李老師就會(huì)表揚(yáng)他。在李老師的努力下，黃濤只要是學(xué)過的字他大都能認(rèn)了，英語單詞，也能認(rèn)真讀了。家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天，在劉老師的公開課上，劉老師多次點(diǎn)黃濤同學(xué)回答問題，他都回

答得非常好，看到兒子的表現(xiàn)，他爸爸坐在后面非常欣慰。而且由于黃濤身體不好，在學(xué)校期間，嘔吐過多次，看到污穢物，同學(xué)們都被那難聞的氣味刺激得捂住口鼻，都恨不得躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，但李老師不怕臟，每次都親自污穢物掃干凈，因此黃濤爸爸對(duì)李老師非常感激。因?yàn)橛欣罾蠋煇鄣慕逃谒恼n堂上總是能聽見學(xué)生的歡聲笑語。學(xué)生們也更愛學(xué)了，成績(jī)有了較大的提高。

李老師平等地對(duì)待每一位同學(xué)，無論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，她一樣尊重他們?nèi)烁駲?quán)利，無論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學(xué)生，尤其是體罰和變相體罰學(xué)生。她經(jīng)常與學(xué)生交換意見，耐心細(xì)致的做好學(xué)生思想工作。持與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通也是做好班級(jí)管理工作不可缺少的保障。作為班主任她對(duì)全班學(xué)生一視同仁，都要做家訪或電訪，與家長(zhǎng)互相交流學(xué)生在家和在校的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)注意教育的方式方法，讓家長(zhǎng)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的家庭環(huán)境。通過她不懈努力，班級(jí)管理工作秩序井然，成績(jī)突出，被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任。這樣一位把學(xué)生當(dāng)做自己的親人的老師，怎么能不受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛呢？

任教20多年來，李老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來，她所擔(dān)任的學(xué)科在全區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。

李老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書寫自己的完美人生。我們相信，李老師一定會(huì)在教育這片熱土上越來越優(yōu)秀。

第五篇：好老師

怎樣做個(gè)好老師

如何做一個(gè)好老師，如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，通過學(xué)習(xí)《教育的藝術(shù)——怎樣做

個(gè)好老師》，我明確了好教師的標(biāo)準(zhǔn)：最主要是關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展和⑶尋求

學(xué)生主體對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。我談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、愛崗敬業(yè)。

忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛本職工作、，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心和責(zé)任

感。工作勤勤懇懇、愛崗敬業(yè)，認(rèn)真地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。要嚴(yán)于律己，寬

以待人，團(tuán)結(jié)協(xié)作。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的學(xué)生觀，努力做

到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，與家長(zhǎng)聯(lián)系相互探究如何促進(jìn)

學(xué)生發(fā)展，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。

二、關(guān)愛學(xué)生。

記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)老師最基本的要求。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，建立民

主平等、親密和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。在學(xué)習(xí)工作的過程中，不歧視，多關(guān)愛，對(duì)每位學(xué)生一視同仁，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生更加拔尖，同時(shí)也鼓勵(lì)后進(jìn)生多學(xué)知識(shí)，發(fā)展興趣特長(zhǎng)，給他們更多的關(guān)愛。講就教育藝術(shù)掌握好分寸，寬嚴(yán)得當(dāng)，嚴(yán)慈相濟(jì)。不是讓學(xué)生“怕”，而是用自己的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬意，親其師，才能信其道。能愛生如

子，一切為了學(xué)生的身心健康著想，從關(guān)心學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，做到無微不至。學(xué)生

鬧矛盾，及時(shí)處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不呵斥，而耐心說服教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

能公正的對(duì)待每一位學(xué)生，處理問題時(shí)，就事論事，不歧視，不偏袒，不縱容。

三、教書育人、在課堂教學(xué)中，努力實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育。樹立新的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，以學(xué)

生為主體，從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，啟發(fā)學(xué)生

學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。讓數(shù)學(xué)課課堂，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知

識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，以多種形式評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生。教學(xué)中既能統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)困生，不歧視，耐心輔導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。在教學(xué)中，還能結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)

容材料加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，提高他們的思想品德素養(yǎng)。

四、為人師表。

教書育人，為人師表，在學(xué)生中形成良好教師的形象。在教育中，一切按“好教師”“好

學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)教育孩子，要求學(xué)生做到的，首先自己要做到，率先垂范，以身作則，影響和

培養(yǎng)出一個(gè)“完整”的人。

總之，教師要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)修養(yǎng)，在教育學(xué)生的同時(shí)自身不斷學(xué)習(xí),提高課堂教

學(xué)藝術(shù),使課堂成為孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的樂園，使自己成為一名真正的好老師。