第一篇：怎樣才是個(gè)好主管

怎樣才是好主管

[美]保羅·蓋蒂

有一所大學(xué)想了解一年級新生對商業(yè)的理論和應(yīng)用了解多少，曾做過一次調(diào)查。數(shù)百名新生，都被問了下列問題：“假如你擁有一家大企業(yè)公司，你會(huì)要求你的主管具備何種最主要的特質(zhì)?”以下是隨意挑出來的幾個(gè)最典型的答案：

“我會(huì)要求主管衣著整潔，而且要有良好的品行?！?/p>

“他們必須知道如何取悅重要的主顧?！?/p>

“我只雇傭有辦法提高賣價(jià)，而減低工人薪金的主管?！?/p>

“我一定會(huì)聘用能使工人工作更快、更努力的主管。”

雖然這些答案聽起來很幼稚，但我們不能責(zé)怪這些新生對商場觀念的模糊。不幸的是，有許多年紀(jì)較大，而應(yīng)該精明的商人，也同樣犯了這種無知的毛病。選擇主管人才的原則常被誤用，甚至在商業(yè)界活動(dòng)了許多年的商人也不例外。我遇見不少有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家，他們對經(jīng)理人才特質(zhì)的要求，也像那些大一新生一樣的不正確。舉一個(gè)自大的經(jīng)理為例。我最近在一次雞尾酒會(huì)上遇見他，他悲苦地抱怨，他在那家著名的公司里已經(jīng)失去兩次升遷的機(jī)會(huì)了?！拔沂俏还緺帣?quán)奪利的犧牲者。”他聲稱，顯然他相信是這樣，才有其他的解釋:“我工作得很好，身為一個(gè)經(jīng)理所該做的我都做了?！?/p>

“你做了些什么?”我問。我好奇地等待他將提出些什么古怪的理論。

“我把我那個(gè)部門的工作人員看得很緊，我絕不許他們出一點(diǎn)紕漏，如果誰犯了，我馬上開除他?！彼凑醋韵豺湴恋鼗卮穑骸拔覍ι纤窘淮拿罱^不懷疑，并嚴(yán)格要求執(zhí)行，不計(jì)后果。”這時(shí)候我假裝忽然看見一位很久不見的親戚，很快地抽身離開他。我已聽夠了。我很快就了解：為什么這位所謂的“經(jīng)理”不能升遷。但我不了解的是：他怎么沒有早點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)呢。這樣的人，絕對不會(huì)在我的手下留上5分鐘，因?yàn)樵诂F(xiàn)代企業(yè)中，他具備擔(dān)任主管職務(wù)者最忌諱的兩種特性：對下屬的態(tài)度像是驅(qū)使奴隸，而對上級的態(tài)度——至少當(dāng)著上級的面——又像個(gè)完全沒有常識的馬夫。

讓我們來看看商業(yè)管‘理的廣義解釋：指導(dǎo)員工如何執(zhí)行公司的政策，以及完成公司目標(biāo)的藝術(shù)，不論是一般管理或特定項(xiàng)目管理——譬如人事、采購生產(chǎn)或銷售，所有商業(yè)者的關(guān)鍵都在：指導(dǎo)員工活動(dòng)。具備我在雞尾酒會(huì)碰見的那種經(jīng)理特性的人，絕不能指導(dǎo)員工做任何活動(dòng)。因?yàn)檫@種類型的人，只會(huì)驅(qū)使壓榨那些不幸落在他手下的員工。很顯然地，這絕不是使員工發(fā)揮工作效率的方法。這位經(jīng)理的失敗原因還不止如此。他還承認(rèn)他從不懷疑上司的命令，而且要求下屬“嚴(yán)格執(zhí)行，不計(jì)后果”。這實(shí)在是盲從的諂媚行為。同時(shí)也證明，他是極其不了解如何對上司以及公司負(fù)責(zé)的笨人。

當(dāng)然，一位經(jīng)理應(yīng)該耿直而忠誠的執(zhí)行上司交代的任務(wù)，但不是說他應(yīng)該像沒腦筋的機(jī)器人那樣，盲目地去執(zhí)行。反之，如果他是個(gè)好經(jīng)理，他一定會(huì)仔細(xì)考慮后果的。

不論地位有多高，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，而董事長、主 席也是凡人，也可能會(huì)出錯(cuò)，身為經(jīng)理者，如果發(fā)現(xiàn)上司 交代的工作中，有錯(cuò)誤或遺漏之處時(shí)，而不提醒上司注意，就不能算是耿直忠誠，而成為冷眼旁觀的迂腐人物了。

第一流的經(jīng)理人員，寧愿屬下員工事先指出錯(cuò)誤，而不愿意事后讓公司受損或操心。

幾年前，有一次我必須要為我在美國的一家公司，作一些重要的決定。那時(shí)我遠(yuǎn)在歐洲，接到公司經(jīng)理部門寄來所有我認(rèn)為必需的信件記錄及資料，但未發(fā)現(xiàn)最后一份重要的統(tǒng)計(jì)資料，它修正了大部分從前寄來的資料，在郵寄時(shí)丟了。我既然沒有收到資料，所以我在不知的情況下竟利用不完整的資料制訂了計(jì)劃。在我自認(rèn)為正確的決定作成之后，我把指示寄給美國公司辦公室。幾天后，我接到一道緊急越洋電話，是一位公司經(jīng)理打來的。他很有禮貌而堅(jiān)決地指出我顯然沒有考慮到幾項(xiàng)重要的事實(shí)，如果按照我指示的計(jì)劃去實(shí)施的話，公司必定會(huì)遭受嚴(yán)重?fù)p失。在交談了幾分鐘之后，我們雙方都發(fā)現(xiàn)我是以不完整的統(tǒng)計(jì)資料做成計(jì)劃的，等遺失文件的副本很快寄來后、我才修正了我的計(jì)劃，按照新決定的指示辦理。

我最后所作的計(jì)劃結(jié)果很成功——應(yīng)歸功于這位經(jīng)理的警覺，我很不愿意去想，如果公司所有的經(jīng)理在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，不加以推敲，不上下協(xié)調(diào)溝通，而只知一味地“不計(jì)后果，嚴(yán)格執(zhí)行”話，后果將會(huì)變得多么凄慘。

自然，我也像其他擁有自己企業(yè)的人一樣，對主管人員的遴選深感興趣，我相信必定有一種標(biāo)準(zhǔn)，能夠衡量出一個(gè)商業(yè)主管的內(nèi)在能力。

我并不認(rèn)為，我個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)一定正確無誤，但是我知道這些標(biāo)準(zhǔn)也是許多成功商人所用的，多年來一直都很有效。我之所以成功，大半歸功于我手下經(jīng)理人員的忠誠和工作效率；因此我想我對遴選經(jīng)理及賞罰的標(biāo)準(zhǔn)，還算相當(dāng)可靠。

我判斷一個(gè)人是不是或?qū)⑹遣皇呛玫闹鞴苋瞬牛谝环N判定方法是：看他獨(dú)立思考及活動(dòng)的能力——他應(yīng)該有才智及能力去產(chǎn)生、構(gòu)想發(fā)展計(jì)劃、制定方案、解決困難及適應(yīng)情況，而不必不斷地向上司要求指示。以我的意見，做不到這一點(diǎn)的人就不是個(gè)好主管，而只是個(gè)辦公室里的跑腿者。

有一次，我問一位美國工業(yè)巨子如何選擇經(jīng)理幕僚人才?他勾劃出如下企業(yè)家的理想：我手下的主管們應(yīng)該是這樣：當(dāng)我1月1日上午9點(diǎn)，把他叫進(jìn)辦公室告訴他們：“兄弟，我們公司已經(jīng)做了很多年香腸生意了，去年利潤是100萬美元，今年我決定不想做香腸了，咱們開始改做螺絲釘和螺絲帽吧。我的部門主管微笑點(diǎn)頭離開我的辦公室，以后就不再看見他們，直到12月31日下午5點(diǎn)，他們回到我的辦公室告訴我：公司正在生產(chǎn)全世界最好的螺絲釘和螺絲帽，價(jià)格低于同行15％，而且利潤比上一年高2倍。當(dāng)然，這位商業(yè)巨子的話只是個(gè)美夢。但它幫助我詮釋了什么是優(yōu)秀人才，好的主管人才要能獨(dú)立思考及獨(dú)立行動(dòng)，只要最少的指示，就能去執(zhí)行工作。

一位主管的主要責(zé)任是指導(dǎo)他手下員工的活動(dòng)——他們的工作。指導(dǎo)就是指示和領(lǐng)導(dǎo)，因此好的主管人才，一定要像領(lǐng)導(dǎo)者一樣能統(tǒng)馭和思考。

不幸的是，很少人是天生的領(lǐng)導(dǎo)者，幾十年才會(huì)出現(xiàn)一個(gè)邱吉爾。但是大多數(shù)有才智及意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能培養(yǎng)發(fā)展出領(lǐng)導(dǎo)者所需的特質(zhì)，足夠處理在他們事業(yè)中可能遇到的情況。

關(guān)于那些已成為主管人員的人，他們的領(lǐng)導(dǎo)才能，有些是在大學(xué)課程中學(xué)到的，有些是在工作經(jīng)驗(yàn)中實(shí)地學(xué)到的，還有的是在公司自辦的行政訓(xùn)練中學(xué)到的。當(dāng)然還有些從來沒學(xué)會(huì)的人，但他們只是少數(shù)，在商業(yè)主管的梯階上也很少能爬得很高。

不論一個(gè)人怎樣去學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)能力，他都會(huì)學(xué)到一些基本定律，既適用于商場，又適用于戰(zhàn)場。這些定律可決定一個(gè)人能力的高下。在這些定律中，我個(gè)人認(rèn)為其中有五點(diǎn)特別重要：

1．親身示范，是指導(dǎo)及激發(fā)員工的最佳方法。能夠?qū)傧聠T工講解，兼加示范的主管，必能備受愛戴。

2．好的主管會(huì)承擔(dān)屬下所有的責(zé)任。如果上司因他的部門犯錯(cuò)誤而怪罪的話，他將鼎力承擔(dān)，因?yàn)殄e(cuò)誤總是由于督導(dǎo)不夠而產(chǎn)生的。

3．好的領(lǐng)導(dǎo)者，絕不要求部下做他不能不愿做的事。

4．主管必須對屬下員工公平而無私。關(guān)心員工的需要，而且滿足他們的合理要求，并要以耐心、諒解及尊重來對待屬下，全力支持他們，另一方面，也決不能縱容他們，他必須記住：過分親昵，會(huì)使員工不受指揮。

5．有一點(diǎn)乍看無關(guān)緊要，而實(shí)際卻是十分重要的原則，也是所有主管人員該記得的：稱贊要當(dāng)大伙的面，批評則要在私下。工作成果好的員工，應(yīng)該在同伴面前受獎(jiǎng)勵(lì)，而做錯(cuò)事的員工則要在私下里責(zé)備。否則，他們的自尊心會(huì)受損，而導(dǎo)致工作情緒低落。

我自己則是多年前在油田中，學(xué)習(xí)到統(tǒng)馭領(lǐng)導(dǎo)能力的。所有的獨(dú)立鉆井人，包括我自己，都熟悉每一個(gè)工人的工作。我們從不要求工人做他們自己不肯做——或不能做——的事。只要有機(jī)會(huì)，我們就示范給工人看我們要他們做什么，怎么做。

“最好的老板，是對我的工作比我自己還要熟悉，而且會(huì)信任我——雖然他從不使我忘記他是老板?！币粋€(gè)裝配工人有次對我說：“那是我愿意拼命為他工作的人??”我相信，基本上，每個(gè)員工都有這種想法。雖然今天的主管已很少站在工地，流著汗水跟工人并肩工作，但這條老定律還是有價(jià)值的。我相信最成功的主管人才，一定是全心遵循這些原則去執(zhí)行的。

我對主管人才要求的另一要點(diǎn)是：有表達(dá)意思的能力。在商場上，時(shí)間就是金錢，在要求或報(bào)告以及指示上，因語意不明而產(chǎn)生誤會(huì)所付出的代價(jià)極高。因此好的主管應(yīng)該能清晰而迅速地理解意見，以及告訴員工該做些什么。

興趣及熱忱，是好主管該具備的另外兩個(gè)特質(zhì)，沒有人會(huì)不顧及興趣而工作得心應(yīng)手的。一個(gè)主管人員的興趣，應(yīng)該涉及到公司的其他部門，才能完全熟悉公司的政策及整體活動(dòng)。只有如此，他才能知道他自己部門的地位及相關(guān)的工作，而建立起部門和其他部門之間的整體關(guān)系。然后，他的興趣應(yīng)該擴(kuò)充，遍

及他公司所從事的那一類工業(yè)的整個(gè)范圍。只有了解整個(gè)工業(yè)，他才能了解公司的優(yōu)點(diǎn)、弱點(diǎn)以及問題所在。

可是單有興趣還不夠，在處事時(shí)，還應(yīng)該帶有高度的熱忱。我的意思，一個(gè)主管應(yīng)該徹頭徹尾地?zé)釔鬯墓ぷ?。他?yīng)該從他自己部門的業(yè)務(wù)開始著手，主動(dòng)地尋求各種巧妙方法，使公司的效率、產(chǎn)量、銷售量及利潤能夠增加。

另一種重要的特質(zhì)是忠誠。這點(diǎn)只有在事后才能判別出來。主管的忠誠，不應(yīng)是對于某一個(gè)上司，而是對所有的股東雇員、上司以及公司整體。

以上這些，就是我認(rèn)為做商業(yè)主管所應(yīng)具備的重要特質(zhì)。無疑，許多人會(huì)詫異我遺漏了個(gè)性、教育程度以及專門技術(shù)知識這幾項(xiàng)。但是仔細(xì)分析起來，你會(huì)明確地發(fā)現(xiàn)，這些條件都不像我剛才所說的幾條那樣基本而重要。我同意個(gè)性過分閉塞的人要他跟其他人共同工作是不可能成功的；但從另一方面而言，主管是治理他的部門，而不是參加一項(xiàng)最佳人選競賽。

至于教育程度，那就要看各人對它的觀念而定了。我發(fā)現(xiàn)許多主管人才，他們的學(xué)歷都只停留在中學(xué)甚至小學(xué)階段，他們的廣泛知識完全是自己學(xué)來的。好的主管要具備許多知識，但并非一定要從大學(xué)或?qū)？茖W(xué)校學(xué)來。雖然完善的正式教育，對想做好主管的人，有很大幫助，但我卻不認(rèn)為這是不可缺的。

至于專門技術(shù)知識呢?我承認(rèn)工商業(yè)技術(shù)十分復(fù)雜化的今天，每個(gè)主管都需要廣泛的專門技術(shù)知識，但是知識的內(nèi)容和多寡，大半依他所做的工作而定。我可以把我的意見濃縮成這樣一句話：我寧愿把一個(gè)毫無技術(shù)知識的優(yōu)秀主管，改造成優(yōu)秀的技術(shù)員，也不愿把一個(gè)沒有主管能力的優(yōu)秀技術(shù)員，改造成一個(gè)優(yōu)秀的主管。

我猜想大多數(shù)門外漢的老板也會(huì)把誠實(shí)、勤勞及富有想像力列入主管的必需條件中。我有意省略這一類的條件，是因?yàn)槲矣X得它是太明確的事實(shí)，而不值得一提。當(dāng)然，一個(gè)精神健全的商人，絕不會(huì)雇傭一個(gè)他認(rèn)為是不誠實(shí)或缺乏想像力的人做主管。

想成為一個(gè)好主管，實(shí)在沒有什么秘訣。

我認(rèn)為任何人只要具備我列出的上述條件，同時(shí)真城地追求自己的事業(yè)，而且愿意努力工作的話，必定會(huì)成為優(yōu)秀的主管人才。具備這樣條件的人，最適合絕大多數(shù)成功的企業(yè)家，作為這樣條件的人在商場上，也一定能成功。

賞析：

保羅〃蓋蒂，美國蓋蒂石油公司總裁。他通過自己的體會(huì)，介紹了做主管應(yīng)該具備的條件。首先指出高校學(xué)生們所持主管標(biāo)準(zhǔn)的幼稚，又針對那些“自大的經(jīng)理”的愚笨的管理方式進(jìn)行了深入淺出的剖析。在一段反面事例的論述之后，開始引入核心問題——怎樣才是好主管。在陳述興趣、熱忱和忠誠的過程中，為了增強(qiáng)說服力，在每一條中都運(yùn)用了實(shí)例加以論證，其中在談及主管的領(lǐng)導(dǎo)才能時(shí)，詳細(xì)地論述了領(lǐng)導(dǎo)

才能的具體體現(xiàn)。在演講的最后一部分，演講者強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐對人才成長的重要性。全篇語言通俗流暢又頗顯文采，議論條理清楚又頗具章法，在駁與立之中，演講者把形象可感的主管標(biāo)準(zhǔn)展示在了人們的面前。

第二篇：怎樣的廣告才是值得分享的好廣告

怎樣的廣告才是值得分享的好廣告

今天文軍信息和大家分享一篇文章，關(guān)于怎樣的廣告才是值得分享的好廣告，讓我們共同來學(xué)習(xí)。

1、大牌的。

這里的大牌不是那些永遠(yuǎn)且常年帶著銷冠的帽子，從來不摘下來洗洗，只管自嗨不管惡臭熏人的大企業(yè)，而是那些用繩命做企業(yè)花時(shí)間討好消費(fèi)者的大品牌。

這些大品牌不一定是歷史最悠久的，但廣告一定是在平均線以上的，且偶有驚天之作的。

每個(gè)人都能在自己用過的品牌或者身邊人用過的品牌中，找出100個(gè)用心做廣告的品牌。

今天舉了100個(gè)，請向下看。

吃的。如彩虹糖、曼妥思、樂事、哈根達(dá)斯、鮮芋仙、滿記甜品、肯德基、麥當(dāng)勞、德芙、士力架、M&M’s、來伊份、薯愿、益達(dá)。

喝的。如冰銳、農(nóng)夫山泉、水溶C100、脈動(dòng)、Alkaoua、依云、虎牌啤酒、百威、青島啤酒、百事可樂、可口可樂、七喜、星巴克、加多寶、喜力、朝日啤酒、伊利。

行的。如MINI、寶馬、甲殼蟲、昂科拉。

住的。如萬科、光耀。逛的。如NOVO、K11。

穿戴。如耐克、新百倫、阿迪、匡威、鬼?；ⅰ房?、優(yōu)衣庫、H&M、skullcandy、beats、周生生、蒂凡尼、rebecca、愛馬仕、香奈兒、斯沃琪、李維斯、Lee、columbia。

媒體。如壹讀、時(shí)尚集團(tuán)、hitfm、CCTV、Wallpaper*、生活月刊、芒果臺(tái)、網(wǎng)易新聞、騰訊事實(shí)+、南方周末。

出版。讀庫、理想國、漢聲雜志、中信出版社。

APP。如下廚房、一個(gè)、紀(jì)念碑谷、荔枝fm、陌陌、豌豆莢。

通信。如蘋果、錘子、小米、OPPO。

家居。如無印良品、LifeVC、宜家、雙立人。

網(wǎng)站。如知乎、優(yōu)酷、豆瓣、智聯(lián)招聘。

淘牌。如三只松鼠、螃蟹秘密、花笙記、悠刻。

個(gè)人。如薩頂頂、村上隆。

其他。如滾石、博朗、心相印、廚邦醬油。

是不是絕大多數(shù)是你用過或用得起的品牌？

大型體育賽事如奧運(yùn)會(huì)、世界杯的贊助商的廣告，美國的、臺(tái)灣地區(qū)的競選廣告，還有大部分奢侈品的廣告，都是很好的學(xué)習(xí)范本。經(jīng)典的。

經(jīng)典就是那些成功逆襲了時(shí)間的東東，它們是李若彤版的小龍女，是趙雅芝版的《新白娘子傳奇》，是83版《西游記》，是全聚德的烤鴨，是脂硯齋點(diǎn)評本《石頭記》，是99年上海人民出版社梅汝和翻譯的《營銷管理》，是陳老濕自編自導(dǎo)自演的艷照門??

廣告里的經(jīng)典，是95年到2010年的龍吟榜全集，是歷年《廣告檔案》全集，是歷年《意》雜志合集，是neilfrench個(gè)人網(wǎng)站的作品，是戛納、金鉛筆、D&AD、紐約、克里奧、艾菲、莫比、倫敦、Spikes Asia、ADFEST、時(shí)報(bào)亞太、金帆、長城、黃河、4A金印等等國內(nèi)外各大廣告節(jié)（獎(jiǎng)）的作品集。

淘寶啊孔夫子舊書網(wǎng)啊一搜即來，要多賤有多便宜，每個(gè)月少喝幾杯星巴克的事兒。

免費(fèi)的也有，創(chuàng)意功夫網(wǎng)上有絕大部分《龍吟榜》雜志的廣告，但是很多文消案損了，真沒有實(shí)體雜志看得爽~~~

經(jīng)典啊，也有共性，比如設(shè)計(jì)簡潔、比如藝術(shù)處理，比如抽象設(shè)計(jì)。不信你去看看20多年前陳淑樺老師的《一生守候》《淑樺的臺(tái)灣歌》，周華健的《青鳥》以及《滾石十年朋友》合集的專輯封面，放現(xiàn)在都不過時(shí)。經(jīng)歷過時(shí)間淘洗留下來的典范手法，以后也八成不會(huì)過時(shí)了。經(jīng)典最大的特點(diǎn)就是命硬命長嘛。

你看的經(jīng)典越多，你越能發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在市面上的一些好廣告campaign都是源自經(jīng)典哦。郭德綱說現(xiàn)在的絕大多數(shù)相聲他都能在古代的前人的傳統(tǒng)相聲里找著，現(xiàn)在的相聲很多時(shí)候要做的就是繼承傳統(tǒng)，并且用新時(shí)代的語境來抖包袱說相聲。大意如此，至真至誠，廣告他媽也是醬紫的。信不信由你，說不說由我。

國外的。

有人說，大陸抄港臺(tái)，港臺(tái)看歐美。不能全信，不能不信。

歐美發(fā)達(dá)國家的廣告奏事走在咱前面，你不得不承認(rèn)。

做得好的，咱都得學(xué)。

連奧美都是這么過來的，你表不信哈，2012年底，OgilvyOne為白蘭氏操刀過一個(gè)主題叫“腦獸入侵”的互動(dòng)campaign。創(chuàng)意和執(zhí)行都非常到位。有不服氣的廣告人指出，他們是八的國外的東東，鬼鬼看了，確實(shí)畫面風(fēng)格，文案位置，幾乎不變，但鬼鬼不會(huì)譴責(zé)，甚至表示理解，因?yàn)楣砉硪恢币詠砭驼J(rèn)為抄襲是一件不值得討論的話題。哪個(gè)廣告人敢站出來說自己的廣告從來沒有別人廣告的影子，鬼鬼當(dāng)即給跪，或多或少，愿不愿承認(rèn)的問題。你愿意把你作案的參考資料分享出來，鬼鬼就能立即幫你指出來，不愿意也可以通過追蹤查到，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)多發(fā)達(dá)，多費(fèi)點(diǎn)時(shí)間而已。

我見過唯一避免被說抄襲的做法就是風(fēng)格化，但是風(fēng)格化和調(diào)性是相悖的，點(diǎn)到即止。

上幾個(gè)國外的值得學(xué)習(xí)的品牌：Copic marker、萬寶龍、男前豆腐、派克、WWF、草間彌生、維珍航空、GE。（本來想放在大牌里裝點(diǎn)門面的，奈何都沒用過，哈哈哈哈哈哈~~~）系統(tǒng)的。

別想著一招鮮吃遍天了，微笑挑戰(zhàn)、冰桶挑戰(zhàn)、微信紅包、圣誕點(diǎn)名、不轉(zhuǎn)不是中國人、轉(zhuǎn)發(fā)10人1年4季無病害長命百歲千年福??這種很多品牌用不起，很多廣告人也想不到也不敢用。得靠系統(tǒng)作戰(zhàn)。

持續(xù)不斷的經(jīng)營好每一個(gè)單一的廣告，所有廣告形成組合拳，才能永葆青春永續(xù)品牌。

MINI中國官網(wǎng)的所有廣告，按主題扒下來，分析整理模仿學(xué)習(xí)，比聽什么培訓(xùn)都內(nèi)化得快，用得有效，還有智聯(lián)招聘2006到2014年的8年的廣告扒下來，歸檔你會(huì)嚇一跳。被驚喜嚇一跳。

提醒：所有策略都要透過各種單一的廣告創(chuàng)意傳遞，所有單一的廣告創(chuàng)意都反映品牌策略。因此，當(dāng)你把一個(gè)品牌一個(gè)季度的、的、特殊節(jié)日的campaign做過的廣告都搜集起來，基本上它們的策略啊媒體排期啊廣告形式啊預(yù)算啊八九不離十都能摸個(gè)一二三。

自媒體時(shí)代，這個(gè)動(dòng)作更容易完成，無非考驗(yàn)的是耐力、判斷力和分析力。

策劃們怕是逃不過這關(guān)的，文案最好也做一做這個(gè)功課。好學(xué)的。

不同階段對廣告的理解不一樣，學(xué)習(xí)好廣告的能力也不一樣。

找到符合自己能力的好廣告，學(xué)習(xí)、內(nèi)化，既不會(huì)出現(xiàn)蛇吞象被噎死的慘狀，也不會(huì)出現(xiàn)象吃蛇吃不飽的憋屈。

比較好的搭配是華文廣告學(xué)語感，外文廣告學(xué)創(chuàng)意。

創(chuàng)意全球通，文案要本土。你懂的。其他的。

我沒有提到但你發(fā)現(xiàn)了的好廣告。

我想說的是廣告以外的東東。

鬼鬼說過，廣告的本質(zhì)就是根據(jù)甲方的商業(yè)目標(biāo)處理圖文關(guān)系，那么我們只要有一顆好使的腦子，有一雙會(huì)執(zhí)行的手，基本上出來的廣告就在平均線以上。

既然如此，那么有創(chuàng)意的圖畫作品和有分量的文字作品都是好用的他山之石啊！

圖畫作品如唱片封面、電影海報(bào)、電影、電影片頭、電視、繪本、動(dòng)畫、建筑（代指一切立體圖畫）、演唱會(huì)、大自然等等。

文字作品如相聲、小品、廣播劇、評書、脫口秀、演講、小說、詩歌、歌詞、歌劇、大自然等等。

第三篇：怎樣才是一個(gè)好的班組長

班組是企業(yè)的細(xì)胞。企業(yè)的所有生產(chǎn)活動(dòng)都在班組中進(jìn)行，所以班組工作的好壞直接關(guān)系著企業(yè)發(fā)展的成敗，只有班組充滿了勃勃生機(jī)，企業(yè)才會(huì)有旺盛的活力，才能在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地。

班組長是上級與一線生產(chǎn)員工的主要溝通橋梁，起著承上啟下、上請下達(dá)的作用。同時(shí)，班組長也最接近職工、了解職工，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)職工存

在或帶有苗頭性的問題。因此，班組長的管理好壞，對于全面提升企業(yè)的管理水平，促進(jìn)各項(xiàng)工作的健康快速發(fā)展具有重大的意義。那么，如何才能當(dāng)好一名班組長呢？結(jié)合幾年來的工作體會(huì)，我有以下幾點(diǎn)感受：

一、角色定位要準(zhǔn)確

首先，我認(rèn)為作為班組長必須應(yīng)當(dāng)知道自己在企業(yè)里所扮演的角色，知道自己該做什么？

1、班組長角色認(rèn)識

一個(gè)班組中的領(lǐng)導(dǎo)者就是班組長，班組長是生產(chǎn)管理的直接指揮和組織者，也是企業(yè)中最基層的負(fù)責(zé)人，屬于兵頭將尾。

班組管理是指為完成班組生產(chǎn)任務(wù)而必須做好的各項(xiàng)管理活動(dòng)，即通過管理充分發(fā)揮全班組人員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，產(chǎn)生“1＋1＞2”的效應(yīng)，最終做到按質(zhì)、按量、如期、安全地完成上級下達(dá)的各項(xiàng)生產(chǎn)計(jì)劃指標(biāo)。

在實(shí)際工作中，上級的決策，如果沒有班組長的有力支持和密切配合，沒有得力的班組長來組織開展工作，那么就很難落實(shí)。所以班組長既是領(lǐng)導(dǎo)者，也是直接的生產(chǎn)者。

班組長的特殊地位決定了要對三個(gè)階層的人員采取不同的立場：面對職工應(yīng)站在代表上級的立場上，用領(lǐng)導(dǎo)者的聲音說話；面對上級他又應(yīng)站在反映職工呼聲的立場上，用部下的聲音說話；面對直接領(lǐng)導(dǎo)又應(yīng)站在部下和上級輔助人員的立場上講話。

所以，做為班組長一定要清楚自己的角色定位。

日常工作中，作為一名班組長，應(yīng)將上級下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)根據(jù)本組的實(shí)際情況進(jìn)行具體分解量化。比如某一大型停電工作，我會(huì)指定不同的人具體負(fù)責(zé)不同的查勘，其中包括：運(yùn)行方式、負(fù)荷情況、安全工器具、微機(jī)五防、備品備件等，信息搜集完整后，在操作小會(huì)上，會(huì)將誰操作、誰監(jiān)護(hù)、誰接調(diào)令做記錄等進(jìn)行一一安排，做到有章可循，忙而不亂，責(zé)任分明，使本組人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)有壓力，在這種壓力的驅(qū)動(dòng)下，會(huì)促進(jìn)各項(xiàng)工作順利開展。同時(shí)，隨著工作的開展，我會(huì)不失時(shí)機(jī)地向職工征求意見和建議，并進(jìn)行歸納總結(jié)，然后向上級反饋，為下一步工作措施提供參考。

2、避免角色錯(cuò)位

如果在足球場上，前鋒去踢后衛(wèi)的位置，后衛(wèi)又跑去踢前鋒的位置，球場上將是一團(tuán)混亂，這個(gè)球隊(duì)一定會(huì)打敗仗。在足球場上，角色錯(cuò)位是要嚴(yán)懲和堅(jiān)決糾正的，在企業(yè)里，班組長經(jīng)常角色錯(cuò)位，將是十分危險(xiǎn)的。

一項(xiàng)調(diào)查表明，因角色錯(cuò)位、角色缺位、角色模糊、“勁使錯(cuò)了地方”而導(dǎo)致80的班組長超過50的工作“毫無價(jià)值”或“價(jià)值縮水”，所以，我認(rèn)為應(yīng)避免以下幾種角色錯(cuò)位表現(xiàn)：

角色錯(cuò)位

民意代表：當(dāng)上級的想法與“民意”不一致的，不是認(rèn)真解釋協(xié)調(diào)，而是“勇敢地”站了出來，以代表“民意”、代表“群眾”自居，與上級“抗?fàn)帯?。好像就自己是員工利益的“化身”，而上級領(lǐng)導(dǎo)是“死對頭”。

班組領(lǐng)主：時(shí)間長了，就有一種錯(cuò)覺，認(rèn)為在“一畝三分地”里，想干什么就干什么，上級“水潑不進(jìn)、針插不進(jìn)”，有什么制度、目標(biāo)、舉措想推行，自己不同意就行不通。

一般人：常常把自己錯(cuò)位成“一般人”，整天得過且過、口不遮掩、牢騷滿腹，忽視了一名班組長的行為導(dǎo)向作用，給企業(yè)帶來了無法估量的負(fù)面影響。

向下錯(cuò)位

技術(shù)型：技術(shù)型的班組長往往都是些業(yè)務(wù)尖子，但缺乏人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力。如果只抓技術(shù)，不抓管理；只懂技術(shù)，不懂管理。必將會(huì)造成對誰都不放心，什么事情都要親歷親為、大包大攬、大事小事一把抓，結(jié)果，自己整天忙得焦頭爛額，越忙越覺得下面的人不得力。最后，反而出力不討好，職工們倒認(rèn)為班組長不相信人，干涉過多，無法干活。因此應(yīng)加強(qiáng)人際關(guān)系方面的學(xué)習(xí)

角色模糊

老好人：做為班組長，在職工面前老想扮演“老好人”，耳根軟、心腸軟、手軟，誰都不想得罪，不敢堅(jiān)持原則，好壞不分，是非不明，不敢直面不良行為、歪風(fēng)邪氣。結(jié)果，越是好心，團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)卻越糟，出現(xiàn)了“比慢現(xiàn)象”、“比少現(xiàn)象”、“比傻現(xiàn)象”、“比差現(xiàn)象”……

哥們：對待班組成員常常是稱兄道弟，像哥們一樣，在工作中自然也容易義氣、感情用事，缺乏原則性，實(shí)際上早已把自己混同于非正式的小團(tuán)體的小頭目，沒有發(fā)揮應(yīng)有的班組長的作用。

角色混亂

個(gè)性化：a.工作方式個(gè)性化，往往變來變?nèi)?，象月亮，初一和十五不一樣，搞得職工無所適從；

.不遵守規(guī)則、不信守承諾，想怎樣就怎樣，想指揮就指揮誰，以自己的判斷取代別人的判斷；

c.情緒化嚴(yán)重，高興時(shí)什么都可以，不高興時(shí)什么都不可以。

二、明確作用及職責(zé)

當(dāng)我們確定了角色后，

第四篇：怎樣的課才是一堂好課

怎樣的課才是一堂好課？任者見仁智者見智，眾說紛紜，我們教育學(xué)生不僅僅是教給他們知識，更重要的是培養(yǎng)他們的能力。案例中羅吉老師的這堂看似“失敗”的課是一堂好課。原因是——真實(shí)。課堂上可以看到學(xué)生真實(shí)的狀態(tài)，真實(shí)的表現(xiàn)，可以聽到學(xué)生真實(shí)的想法。在整個(gè)課堂中教師作為引導(dǎo)者，把學(xué)生放在主體地位，學(xué)生積極參與，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，互相交流，敢于質(zhì)疑，暢所欲言。雖然，羅吉老師沒有完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生沒有徹底理解“液體熱脹冷縮”的道理，但是這樣的課堂才能體現(xiàn)教育教學(xué)中存在問題，今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中才會(huì)關(guān)注學(xué)情，提高課堂有效的策略和方法。

如果這節(jié)課我來上，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：首先，讓學(xué)生理解什么是液體。然后做實(shí)驗(yàn)。課前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并且讓他們將可樂，醋，醬油，煤油，鹽水等帶到課堂上。讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，得出“液體熱脹冷縮”的結(jié)論。

我心目中的好課是這樣的：在真實(shí)的前提下順利完成制定的教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生都能積極參與到教學(xué)過程中來，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生讀懂，讀通教學(xué)文本，并能學(xué)以致用，為生活服務(wù)。作為語文教學(xué)更應(yīng)該讓學(xué)生從教學(xué)中多一份思考，多一份觀察，不斷摸索，培養(yǎng)起自學(xué)自悟的能力。

常言道：“優(yōu)秀的課堂大都是相似的，有缺點(diǎn)的課堂各有各的問題?！蔽艺J(rèn)為羅老師這節(jié)課是優(yōu)秀的，也是我見過的好課：正如葉瀾教授說的這是一節(jié)有意義的課，即扎實(shí)的課；一節(jié)有效率的課，即充實(shí)的課；一節(jié)有生成性的課，即豐實(shí)的課；一節(jié)常態(tài)下的課，即平實(shí)的課；一節(jié)有待完善的課，即真實(shí)的課。所以，我很欣賞羅老師這一節(jié)原生態(tài)的課，實(shí)實(shí)在在，沒有花哨。

首先，羅老師在課堂上是一個(gè)知識的引導(dǎo)者，她作為一個(gè)個(gè)體參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)了帶著教材走向?qū)W生，激發(fā)學(xué)生興趣，給他們留下了思考的空間，激活學(xué)生思維，撞擊學(xué)生思維的火花，亦步亦趨地引領(lǐng)學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。

其次是一些激勵(lì)性的話語，讓每一個(gè)孩子找到了自信，找到了學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到分享的快樂，體驗(yàn)到收獲的興奮。每一個(gè)孩子都沉浸在課堂之中，輕松、愉悅地獲得知識，讓靈魂深處的情感，得到升華，陶冶。雖然羅老師這節(jié)課在結(jié)尾處有小小的瑕疵——對錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)，沒做任何補(bǔ)救措施。但《學(xué)記》有云：“學(xué)然后知不足，教然后知困?！?/p>

羅老師的課堂教學(xué)過程沒有完全按她的預(yù)設(shè)進(jìn)行，但也是成功的，若是讓我來上這節(jié)課，我想肯定也會(huì)有或這或那令人不滿意的地方，在這我想給這位有很好駕馭課堂的能力的羅老師說上一句，“重過程、輕結(jié)論才能使課堂教學(xué)走向開放，才能體現(xiàn)課改新理念?！?/p>

最后我想給有待完善的課提點(diǎn)改進(jìn)的意見和看法：如果羅老師讓學(xué)生在課后解決“醬油、菜油會(huì)不會(huì)熱脹冷縮”。就會(huì)使學(xué)生把書本知識的學(xué)習(xí)同生活經(jīng)驗(yàn)，觀察思考聯(lián)系起來。把課內(nèi)與課外、生活與學(xué)習(xí)、知識與經(jīng)驗(yàn)整合起來，也就避免了尷尬的結(jié)尾了。言者無心，聞?wù)咦憬?。羅老師讓我們一起加油！我同意這是一堂“失敗”的好課.這就如同辯證的說課一樣.從課堂反映的真實(shí)情況,看出了羅老師教學(xué)的認(rèn)真,也看出了羅老師對教學(xué)的負(fù)責(zé)態(tài)度.也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體這一理念.但是另一方面,羅老師還是有點(diǎn)備課不充分,所以才出現(xiàn)了其他問題.關(guān)于液體的特性,學(xué)生還是不太清楚,我印象很深刻的一句話,是我們學(xué)校一個(gè)主任說的,如同吃飯,一旦吃的就是半生不熟的飯,那么再到肚里消化,那就很難了.就跟學(xué)生學(xué)習(xí)知識一樣,第一遍聽懂了,就容易了,如果第一遍老師沒有講好,再補(bǔ)講幾十遍,甚至效果都不好.要是我來試講這堂課,我會(huì)多舉一些液體的例子,首先叫學(xué)生了解液體的種類,充分了解以后,再導(dǎo)入一些與實(shí)際生活相關(guān)的液體,可以憑借經(jīng)驗(yàn)就可以得出熱脹冷縮這一特性,然后再做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證與總結(jié).我認(rèn)為一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是:

老師講課認(rèn)真,又不缺乏熱情.老師講課簡單,但是理論卻是深刻的,也就是把難懂的用簡單的方式講解清楚.學(xué)生能夠積極參與,又不能雜亂無章.課堂應(yīng)該是活躍的,又不能光顧熱鬧,沒有學(xué)到知識.總之,應(yīng)該是老師教的輕松,而學(xué)生學(xué)得愉快.做到教學(xué)相長.這節(jié)課的可貴之處確實(shí)是學(xué)生真正的學(xué)習(xí)了、思考了，形成了對知識的初步認(rèn)識，并有了進(jìn)一步思索的疑問，真正把自己投入到學(xué)習(xí)中，這也是我們作為一個(gè)老師所追求的課。

沒錯(cuò)，我也很喜歡這節(jié)實(shí)實(shí)在在的課，關(guān)于好壞課之別是仁者見仁智者見智，但最主要的是要教會(huì)學(xué)生具備探索和好學(xué)的素質(zhì)和能力，教師的引領(lǐng)十分關(guān)鍵。

俗語：仁者見仁，智者見智。不同的觀課者具有不同的評價(jià)觀，對一堂課的評價(jià)會(huì)有截然不同的結(jié)果。因此，建立正確的課堂評價(jià)觀以及健全正確的課堂評價(jià)體系對于課堂教改的深入推進(jìn)具有決定性的影響。一堂好課雖沒有絕對的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但也有最起碼的要求。我時(shí)常記起葉瀾教授提出的“五實(shí)”，一堂扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的課即為好課。

讀《一堂“失敗的好課”》后，我感觸頗深。羅吉老師自然貼切地創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份，循循善誘引導(dǎo)，但還是不得不牽強(qiáng)附會(huì)，直接灌輸，學(xué)生沒有學(xué)會(huì)，教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)到，失去了課堂的意義——不扎實(shí)，更談不上課堂的效益——不充實(shí)，導(dǎo)致了一堂失敗的課。

假如是我——作為該班該學(xué)科的任教者，我當(dāng)然熟悉并且會(huì)認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)情，如：該班為三年級學(xué)生，年級年齡均小并且思考、探索、表達(dá)能力極低。我會(huì)事前讓學(xué)生從中找一些液體來簡單的做些實(shí)驗(yàn)，不過是讓學(xué)生自己來做。從教多年，我聽過很多課，也講過很多課，對課堂感受至深。在實(shí)施新課程的背景下，有多少課因沒有提前預(yù)設(shè)從而不豐實(shí)，或因沒有花拳繡腿的不平實(shí)，或因沒有造假的不真實(shí)等原因，遭受與羅吉老師類似的感受和遺憾。我認(rèn)為：一堂好課，應(yīng)該讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的過程中，基礎(chǔ)知識能有效獲得，認(rèn)知能力能不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能被激發(fā)，能主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去學(xué)習(xí)情趣不斷提升，創(chuàng)新意識得到培育。

說的是

我們老師應(yīng)該把每一節(jié)課都上好。

我認(rèn)為這是一節(jié)好課。

羅老師的這節(jié)課，是一節(jié)真實(shí)的課。雖然羅老師沒能完成教學(xué)目標(biāo)，但比那些因弄虛作假而成的“好課”要好出許多?，F(xiàn)在的課堂有許多老師，為了追求盡善盡美，而提前將預(yù)設(shè)的問題告訴學(xué)生，這樣在老師的暗中安排下，學(xué)生似乎學(xué)的是水到渠成，其實(shí)學(xué)生卻是一頭霧水。這樣的課不僅不能提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，甚至?xí)璧K學(xué)生的發(fā)展。所以我認(rèn)為真實(shí)最重要。另外，羅老師尊重學(xué)生的個(gè)人見解，給學(xué)生留有充足的時(shí)間讓學(xué)生交流、歸納、總結(jié)，也同樣值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

這節(jié)課如果讓我來上，我會(huì)提前安排學(xué)生收集有關(guān)液體的資料，讓學(xué)生對液體先有一個(gè)初步的認(rèn)識，然后直接告訴學(xué)生結(jié)論，即“液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)”，最后再通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。

我心目中的好課應(yīng)該是：教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，能有助于學(xué)生各方面發(fā)展的課，就是一節(jié)好課。

對于席老師的觀點(diǎn)我是認(rèn)同的，這是一堂好課。席老師分析的非常到位，只有這樣的課學(xué)生才能學(xué)到真正的東西。顯示父帖子羅吉老師的這節(jié)課是好還是壞，要一分為二地看。一面是能創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、與合作者身份進(jìn)入到學(xué)習(xí)的主體當(dāng)中是，是值得肯定的。另一方面是在備課時(shí)對學(xué)生估計(jì)不足，在課堂上匆忙地拋出問題，供同學(xué)們研究，造成有的同學(xué)亂說；有的同學(xué)茫然不知所措，結(jié)果還是沒有完成教學(xué)目標(biāo)。

我是一名語文教師，我認(rèn)為語文教學(xué)課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，是學(xué)生充分施展和表現(xiàn)才能、取得學(xué)習(xí)成果的時(shí)空。在課堂上不管老師表現(xiàn)了多么高超的語文才華，如果學(xué)生沒有充分活躍起來，沒有思維、想象、情感的迸發(fā)，就不能算一節(jié)好課。因此，以生為本，從每位學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展的宗旨出發(fā)，課堂上真學(xué)、真思、真練、真會(huì)，學(xué)生的主體地位切實(shí)落實(shí)，教師的主導(dǎo)作用恰如其分，師生互動(dòng)，交往自然、和諧、融洽。學(xué)生自主地、生動(dòng)活潑的、具有生命活力的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是一節(jié)好課的主要標(biāo)志

我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)好課。李老師提到的備課時(shí)對學(xué)生估計(jì)不足，我覺得備課時(shí)考慮得再充分，上課時(shí)也會(huì)出現(xiàn)意外情況的，我們備課時(shí)不可能把所有的問題都想到的。

我認(rèn)為一節(jié)好課應(yīng)把學(xué)生的主體地位不能改變，師生自然、和諧、融洽。

第五篇：怎樣的員工才是好員工

怎樣的員工才是好員工？好員工應(yīng)該干一行、鉆一行、專一行；好員工應(yīng)該具有強(qiáng)烈的主人翁意識；勤奮、好學(xué)，有所創(chuàng)新的員工才稱得上是好員工；好員工還應(yīng)該具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神……

干一行、鉆一行、專一行

一名優(yōu)秀的員工應(yīng)該熱愛自己的工作，根據(jù)崗位職責(zé)做好本職工作的同時(shí)，能干一行、鉆一行、專一行。

企業(yè)要增強(qiáng)競爭力，就需要大批的專業(yè)人才。專業(yè)人才哪里來？除了引進(jìn)、培養(yǎng)外，更多的需要員工樹立崗位成才、崗位作貢獻(xiàn)的思想，在各自的工作崗位上努力鉆研，成為“專家”。這也是員工實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的有效途徑。

強(qiáng)烈的主人翁意識

“想主人事，干主人活，盡主人責(zé)，享主人樂”。員工要時(shí)時(shí)處處考慮企業(yè)的利益，時(shí)刻關(guān)注企業(yè)的發(fā)展，把自己的工作干好，積極參與企業(yè)管理，這樣員工就能在企業(yè)里享主人樂。在領(lǐng)導(dǎo)的心目中，好員工應(yīng)該具有強(qiáng)烈的主人翁意識，關(guān)心集體，關(guān)心企業(yè)的發(fā)展；在工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反饋生產(chǎn)、技術(shù)、管理等各方面存在的問題，能提出合理化建議。在員工們心目中，好員工往往以集體利益為重，不過分追求個(gè)人的利益，積極主動(dòng)地為企業(yè)的發(fā)展、生產(chǎn)管理出謀0劃策。

勤奮．·好學(xué)·創(chuàng)新

當(dāng)一個(gè)員工工作勤奮刻苦、心無旁騖時(shí)，他才會(huì)真正鉆到工作中去，才能把工作做得更出色，成功自然也會(huì)慢慢向他靠近。對于優(yōu)秀員工的成長來說，學(xué)習(xí)更是十分重要。不學(xué)習(xí)將失去競爭力，好員工永遠(yuǎn)把“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”作為自己的座右銘。在勤奮和好學(xué)的基礎(chǔ)上，員工也自然而然會(huì)在實(shí)際工作中產(chǎn)生新思路、新做法，這樣的員工才稱得上是優(yōu)秀的員工。

團(tuán)隊(duì)合作精神

有專家指出，一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)精神包括：有明確的角色和責(zé)任；發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢；有共同的追求目標(biāo)；保證內(nèi)部溝通暢通；有嚴(yán)格有效的紀(jì)律規(guī)范；保證質(zhì)量，不斷改善等等?！爸活欁约骸⒉活櫦w”的員工不受領(lǐng)導(dǎo)和同事的歡迎。優(yōu)秀的員工應(yīng)該具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能與其他員工團(tuán)結(jié)、合作、互助，努力去實(shí)現(xiàn)企業(yè)的奮斗目標(biāo)。當(dāng)個(gè)人利益與集團(tuán)利益發(fā)生矛盾時(shí)，要以大局為重，不要以自我為中心。因?yàn)?，集體主義比個(gè)人主義更有效，公司的成功更多依賴的是集體的力量。盡管每個(gè)人從事的崗位不同，性格各不相同，但需要明確的是，有一點(diǎn)應(yīng)該

是共同的，那就是為實(shí)現(xiàn)公司的奮斗目標(biāo)團(tuán)結(jié)一致，竭盡全力。一名優(yōu)秀的員工朋白團(tuán)隊(duì)合作精神對實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的重要性。

領(lǐng)導(dǎo)眼中的好員工