第一篇：小學六年級綜合實踐活動教案小巧手剪紙

小學六年級綜合實踐活動《剪紙》教案

教學目標：

⒈知識和技能目標：

⑴學會平行連續(xù)剪紙的折法和剪法； ⑵能夠獨立剪出平行連續(xù)的剪紙作品；

⑶能夠發(fā)現(xiàn)生活中的平行連續(xù)圖形，并且會通過折、剪、刻的方法來設計各種精美的平行連續(xù)圖案來美化我們的生活。⒉過程和方法目標：

⑴通過觀察教師作品，了解平行連續(xù)剪紙的折法和剪法，并嘗試自己獨立完成一幅作品；

⑵建立學習小組，在組內(nèi)互幫互學。⒊情感、態(tài)度價值觀目標：

⑴知道勞動可以創(chuàng)造美的生活，會用自己的剪紙作品來美化生活等；

⑵在玩中培養(yǎng)學生的觀察力和熱愛剪紙藝術(shù)的思想感情； ⑶在對學習過程及作品的自評和他評中體驗到成功的愉悅。教學重點和難點：

引導學生觀察研究，從玩中體驗剪紙的快樂，掌握平行連續(xù)剪紙的折剪方法。教學準備：

⒈材料和工具：臘光紙或其它裝飾紙、剪刀、膠水、白紙以及教師事先準備的剪紙圖案。

⒉剪紙課件。

學生準備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮等?；顒舆^程：

一、圖片大觀園：

1、出示圖片，欣賞。

欣賞了圖片你有什么感想？

師：一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。這就是我國古老的民間藝術(shù)——剪紙。

它是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。

剪紙具有悠久的歷史，它的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套色等形式。我們常常運用陽刻和陰刻相結(jié)合的方法。

二、剪前作準備：

1、出示幻燈片：剪刀、刻刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、刻墊、鉛筆、橡皮等。

2、學生檢查工具和材料準備情況。

三、教師示范，講解制作步驟。

提示學生要注意用剪安全，放好剪刀。同時要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學習習慣。

剪紙的制作過程：

1、折---剪紙前，應根據(jù)物品的特征，選擇適當?shù)恼鄯ㄟM行折疊。

2、畫---為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。

3、剪---即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。一般采用陽刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。有些細部可用刻刀刻出。

4、貼---將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫面的需要作小范圍的調(diào)整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。最后根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當?shù)募埳稀２樽约旱淖髌啡€好聽的名字。

四、快樂大本營

1、學生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。

學生伴樂練習，教師巡回指導。（屏幕投出“溫馨提示”）

五、收獲大展臺

展示各小組的作品，互相觀摩、評價。

六、教師小結(jié)：

剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風格、多功能方面發(fā)展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。

七、實踐大舞臺

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的美感。

課后可靈活運用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，做一個剪紙集冊。

第二篇：小巧手剪紙活動進萬家活動總結(jié)

小巧手剪紙活動進萬家活動總結(jié)

通過本次活動，真正鍛煉了學生的社會實踐能力、與人交往能力，增強了孩子們的動手能力，強化了學生社會意識，在活動過程中，學生們積極主動地向社區(qū)居民宣傳剪紙的獨特魅力，展示了自己的靈巧的雙手、獨特的創(chuàng)意。社區(qū)居民也通過此次活動，重新認識了剪紙這千百年來傳承至今的民間藝術(shù)。我們將接著這次活動的契機，將剪紙藝術(shù)繼承和發(fā)揚下去。

2009年12月

第三篇：巧手剪紙活動計劃

巧手剪紙活動教學計劃

授課教師：黃紅燕 課程類型：藝術(shù)剪紙 授課時間：每周三下午

授課對象：1—5年級興趣小組成員 授課地點：綜合實驗室

一、學情分析

因為學生對剪紙較有興趣，能帶好學習材料、學習認真。本學期將進一步培養(yǎng)他們的學習興趣和學習自信心，提高剪紙水平。

二、現(xiàn)狀分析

剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是廣受大眾所喜愛的藝術(shù)形式，也是小學藝術(shù)、美術(shù)課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實用于一身，深受孩子們的歡迎。本年級的教學是讓學生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

三、活動目標

喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術(shù)，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。1．增強學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學生對剪紙活動的興趣剪紙社團活動計劃工作計劃。

2．引導學生嘗試學會對折技能的同時，學習剪單獨紋樣及對邊折剪、對稱連續(xù)折剪和剪單獨作品。

3．引導學生初步學會看剪紙示意圖，初步嘗試畫簡單的圖樣。

四、活動內(nèi)容

1．學習剪單獨紋樣及對邊折剪。重點為能創(chuàng)造性剪多種紋樣裝飾作品。2．學習剪對邊折剪和對稱連續(xù)折剪，重點為保持作品的連續(xù)性及能創(chuàng)新剪紙的式樣。

3．學習剪單獨作品（花卉、動物系列。重點為注意動物的形象性及能在作品上剪各種圖案裝飾作品。

五、教學重難點

教學重點：重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。

教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。1.剪紙的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

2.剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。3.制作方法：剪、刻。

4.表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。5.造型手法：簡化、夸張、添加。

6.紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。重點：提高剪紙的技巧，學會剪單獨紋樣及對邊折剪、對稱連續(xù)折剪及單獨作品。

難點：學習剪單獨作品，并能在作品上剪各種圖案裝飾作品。

六、具體措施 1.認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一節(jié)課輔導記錄，組織并上好每一節(jié)課。2.針對不同學生的個性和差異進行教育輔導。

3.加強學生良好行為習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，促進學生良好個性的發(fā)展。

4.組織豐富多彩的剪紙活動，提高學生對剪紙學習的興趣和熱情，營造良好的校園藝術(shù)活動和學習的氛圍。

5.積極鉆研教學教育，并投入到剪紙教研教改的實驗教導中，努力探導科學的教學方法。

三月份：

1．開展對稱剪紙教學；

2．以小組為單位，完成一幅簡單作品。四月份：

1．學習主題：中國民間剪紙的藝術(shù)特點和欣賞要點； 2．開展剪紙教學； 3．完成剪紙作品2幅。4．學生互相交流。5．舉辦一次剪紙展覽。五月份：

1．想美術(shù)老師請教，完成一幅關于母親節(jié)賀卡的剪紙作品教學； 2．以小組為單位，完成剪紙作品2幅 六月份：

1．根據(jù)本學期學習的內(nèi)容進行匯報創(chuàng)作； 2．材料整理；匯報展覽。

將激勵制度貫穿于課程實施的全過程，讓學生知道“自已也是學校的小主人”，學校的環(huán)境美化也有他們的一份。引領學生參加各種校園的宣傳美化活動，讓學生感受到學以致用帶來成就感和滿足感。有利于學生對學習始終保持高亢的勁頭。同時，鼓勵學生作品在學校的宣傳區(qū)、班級等處展示。同時也和社區(qū)聯(lián)合，給予學生表現(xiàn)機會。讓學生不斷體會成功的快樂。優(yōu)秀作品參加各類剪紙比賽，爭取獲得成績，在競爭中學會有效的學習，在學習中學會必要的競爭，從而促進學生學習能力的提高。

一、關注孩子的變化

有時有的家長向我反映：孩子大了，有什么話也不和父母說。這是因為四年級是小學中階段的一個關鍵性的轉(zhuǎn)折點，正處于轉(zhuǎn)折后期。在這個階段，孩子的身心都會發(fā)生變化，從而可能影響到學習，所以我們要密切的關注，加以正確的引導。

1、學習方面

到了中年級，學習的知識由簡單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。說到學習在座的家長都深有體會。現(xiàn)在的孩子越來越不好輔導了。在一二年級時，有的學生在課堂上不注意聽講，回家以后，家長在家里幫助他們記記生字，背背課文，多做幾道練習題，到考試的時候還是能考到比較滿意的成績?，F(xiàn)在學習的內(nèi)容難度加大了，各門功課的作業(yè)量相對多了，所以學習方法就要進行及時的調(diào)整。學習不應是被動的，而應該是主動的。但有的孩子卻屬于一種被動學習，甚至處于逃避學習的狀態(tài)。比如，最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。這主要表現(xiàn)在低年級時是被動的接收性學習方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進入四年級以后就不提倡這種做法了，學生應該是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學?！币虼?，有個別學生因為不想學，為了逃避寫作業(yè)在家長面前說：“今天老師沒布置作業(yè)。”那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，老師幾乎每天都布置有一定量的作業(yè)，就算偶爾沒布置作業(yè)，學生自己也有一些其他作業(yè)等著去完成，如可以預習老師沒講過的內(nèi)容，也可以復習老師已經(jīng)講過的知識。因為以上改變，所以會出現(xiàn)一部分同學求知欲增強，在學習上很主動，因此成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現(xiàn)惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不協(xié)調(diào)，當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。也就是說從這里開始學生的學業(yè)成績會容易產(chǎn)生我們所不愿看到的“兩極分化”。這一點務必引起家長們的足夠重視。

2、心理方面

孩子長大了，也學會了思考，更學會了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會跟你對著干。而且有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果你關心他了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導他的學習。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

二、理解、溝通的重要性

家長了解了孩子的身心變化，就要適當引導孩子學會與人溝通，要教導孩子多從他人的角度考慮問題。遇到事情要學會如何應對，不能總從別人身上找毛病。

做到公平、公正的對待每件事情，不要把一些小事夸大其詞的告訴家長，引起不必要的矛盾。

三、家校配合，保證學生的安全

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，更多的是離不開家長的努力和付出。所以家長也應該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

1、安全工作是一切工作的重中之重。是一切工作和生活得以順利進行的前提和保障！對于小學生來說，安全工作顯得尤為重要。首先在思想上高度重視，認真搞好學生在家在校的安全工作。教育學生在家要聽從父母的安排，不玩火，電，不接觸危險品；外出要征得家長的同意：告誡孩子千萬不要到網(wǎng)吧；在校內(nèi)不要追逐打鬧等事項。

2、關于時間，有以下幾個方面需要家長注意：

（1）對于孩子的到校時間，我們規(guī)定早上在7：30至7：40之間到教室上早讀。值日生早20分鐘來收拾班級，打掃衛(wèi)生；下午2：00到校。每一個學生都應做到按時到校，不遲到。這是保證學生安全的前提。

（2）要保證孩子有充足的睡眠時間，每天睡覺時間不少于8小時，最好達到10小時。晚上讓孩子早睡覺，中午盡可能讓孩子也能打個盹。有些學生早上第一節(jié)課就打盹，下午第一節(jié)打盹的現(xiàn)象就更嚴重了，請家長給予關注。

3、家長要經(jīng)常過問孩子的學習，了解孩子的家庭學習效果。督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習慣。并且注意督促孩子上學帶作業(yè)以備檢查。要教育子女養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。做作業(yè)是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因為現(xiàn)在家長素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。需要多與孩子交流，詢問孩子在校的學習情況。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學習上的進步，給以及時、充分地肯定，并提出新的要求。有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰(zhàn)，撒謊應付，想必他也知道最近在學校表現(xiàn)不好。但實際上，老師也只想告訴家長，該學生最近在學校的表現(xiàn)，有什么地方要及時改正，希望家長和老師配合，一起努力，想出更好的教育方法，幫助他們養(yǎng)成好的學習習慣。要幫助孩子掌握科學的學習方法。小學階段很多學生學習方法比較消極、被動，家長應當有意識地加以指導，并使之形成習慣。通常指導孩子學習方法有很多，比如學習的四大環(huán)節(jié)：課前預習、課堂學習、課后復習、作業(yè)練習，家長應該協(xié)助教師指導孩子扎實完成這四步。另外還要幫助孩子克服學習上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態(tài)度問題，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認真負責的態(tài)度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。

4、今后的數(shù)學學習方式。學期已經(jīng)過半，期末考試一晃眼就會來到，我們課堂上以講授新知為主，也就是以課本為主。練習冊主要是在課下自己完成，來到學校后老師再有針對性的進行講解。所以數(shù)學的鞏固和復習全靠課下，也就是布置的家庭作業(yè)。我想我們家長一定都有這方面的經(jīng)驗，請根據(jù)自己孩子自身的特點，有針對性適當輔導，畢竟靠老師課堂上的講授是遠遠不夠的，孩子必須回家要內(nèi)化，不斷重復鞏固。往高年級走，難度會越來越大，要求孩子獨立自主得學習會越來越來明顯的體現(xiàn)，如果現(xiàn)在就忽視，那將來肯定會掉隊的，希望我們家長要引以為重視。

5、其他方面：

.提醒孩子每天佩戴紅領巾。

.保證孩子每天的早飯要吃好吃飽，它是每天學習的保證。

.教育學生不亂花錢，不在小攤子上買吃的，學校不允許帶零食。

四、對家長的幾點希望

1、重視家庭教育，家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。

2、家長觀念的轉(zhuǎn)變。我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應更加關注孩子的長遠發(fā)展、全面發(fā)展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的愿望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數(shù)上。要給孩子自信、鼓勵點滴進步，在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅(qū)動，尤其小孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎了一番，后來孩子越畫越好，取得了不少成績。在別人面前，我們應該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學習上，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。

3、和孩子交流，多關注孩子的學習，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學習。常帶孩子們接觸社會，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發(fā)明等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。）針對學生的情況，及時和老師聯(lián)系，及時溝通。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力?，F(xiàn)在，有個別的學生在家長老師之間兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現(xiàn)這個理想。老師愿意從一點一滴做起。

尊敬的家長，學校教育不萬能，但學校會盡力，家庭教育不可少，望家長重視，你們的孩子需要我們教育，我們的學生也需要您的呵護，一個學校要發(fā)展和生存，必須有家長們的關愛，希望家長處處關心愛護學校，給我們提出寶貴的建議和意見。最后，我想說：要無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。相信每個孩子都會綻放自己的光芒。再次感謝大家的到來，您已經(jīng)在無形中為孩子樹立了誠信守時的榜樣，教育無處不在，今天的家長會到此就結(jié)束了，但教育的腳步永遠不會止步。

第四篇：小學六年級綜合實踐活動教案

小學六年級綜合實踐活動教案

作者： 張貴(小學綜合實踐

青海小學綜合實踐一班)

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發(fā)表日

期： 2011-10-20 15:14:18

廣告天地

【活動目標】

（1）通過活動使學生初步了解廣告的形式和特點。（2）通過調(diào)查研究，了解廣告與我們生活的密切關系。（3）通過欣賞、評價，知道精彩廣告詞的特點及作用。（4）培養(yǎng)學生對廣告研究的興趣及小組合作的意識。

（5）通過活動，培養(yǎng)學生的動手實踐的能力和參與社會生活的意識?！净顒舆^程】 第一階段：確立課題。

我們制定了“走進廣告世界”這一活動主題，請同學們分小組圍繞這個主題提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。經(jīng)過討論確立了下面一些子課題。①

廣告的歷史與發(fā)展 ②

廣告的種類和特點 ③

廣告的利與弊

④

學習了解廣告法 ⑤

設計廣告語言

⑥

利用廣告推銷產(chǎn)品。

學生選擇自己最感興趣的內(nèi)容分組，選出組長。老師先指導各小組組長，撰寫活動方案，根據(jù)各人情況分配不同任務，體現(xiàn)了他們思索軌跡和分工協(xié)作精神。第二階段：實施過程 第一步：制定活動計劃 先把學生分成六個小組，要求人人參加，人人動手。老師先指導各小組組長，撰寫活動方案，根據(jù)各人情況分配不同任務，體現(xiàn)了他們思索軌跡和分工協(xié)作精神。第二步：收集資料

收集資料花了一星期時間，接下來各小組交流收集情況，根據(jù)同學們收集的資料非常廣泛。就指導學生進行整理，將廣告的歷史與發(fā)展，廣告的種類及其中外廣告趣聞列出表格。古老的原始廣告——酒幌 如：三碗不過岡

圖畫廣告 始于唐朝 西安一位姓鐘的刀鋪老板發(fā)明的。他不識字，不會寫廣告，就畫了一把刀斬斷一根鐵索的圖畫，貼在店門口，招引了許多好奇的顧客，生意一下子興隆起來。印刷廣告 始于北宋 濟南一家姓劉的針鋪制作的銅版印刷廣告，比1473年英國宣傳宗教書籍的印刷廣告早了近400年。

實物廣告 始于明朝 北京一家鞋鋪老板發(fā)明的。為了招徠顧客，他想出個主意，每天用抽簽方式贈送顧客一雙鞋，不料，一時間門庭若市，生意興隆。

文字廣告 距 今 約3000年 是一枚純金硬幣上刻著的懸賞捉拿逃亡奴隸的廣告。它是考古學家在希臘底比斯城廢墟中挖掘出來的。

報紙廣告 1650年 問 世 英國一份英文報紙《新聞周刊》上刊登的尋馬懸賞啟事。是世界上最早的報紙廣告。

文藝廣告 始于文藝復 興 時 是意大利一名叫彼特斯托的服裝商以巨額酬金讓一名演員穿上由他制作的服裝演出，結(jié)果服裝供不應求。

燈光廣告 1882年 問 世 是一個叫哈默的人在英國倫敦安裝的，是世界上最早最大的霓虹燈廣告。長118米，高23米，燈管總長1280米。

世界上最大廣告牌：是美國紐約百老匯的一塊牌子，面積1068平方米。

世界上最高的廣告：安裝在加拿大人大廈第73層樓上，距地面高285米，廣告的字母 長6.7米，寬6米。

有的小組收集了廣告的利弊，整理后有以下幾點： 利：

1、及時傳播信息。

2、指導消費。

3、擴大了商品流通。

4、促進了生產(chǎn)力。

5、推動了對外貿(mào)易。弊：

1、有些虛假廣告坑害消費者。

2、有的人“搶米下鍋”不擇手段。

同學們還收集了很多典型例子。大家一起討論，分析了這些消費者上當受騙的原因：圖便宜、崇拜洋貨、崇拜名人名牌、攀比、從眾、急于致富、輕信以“貴”為好等。有的小組收集了廣告法，共六章，四十九條，本法自1995年2月1日起施行。針對同學們能理解、能掌握的條款，學習以下幾條： 中華人民共和國廣告法

第三條 廣告應當真實、合法，符合社會主義精神文明建設的要求。第四條 廣告不得含有虛假的內(nèi)容，不得欺騙和誤導消費者。

第七條 廣告不得有下列情形：

（一）使用中華人民共和國國旗、國徽、國歌；

（二）使用國家機關和國家機關工作人員的名義；

（三）使用國家級、最高級、最佳等用語；

（四）妨礙社會安定和危害人身、財產(chǎn)安全，損害社會公共利益。

第八條 廣告不得損害未成年人和殘疾人的身心健康。

第九條 廣告中對商品的性能、產(chǎn)地、用途、質(zhì)量、價格、生產(chǎn)者、有效期限、允諾或者對服務的內(nèi)容、形式、質(zhì)量、價格、允諾有表示的，應當清楚、明白。第三步：說廣告

每個同學在小組里交流了自己收集的廣告，還說出了自己最喜歡哪一條，為什么。各小組推薦同學在全班交流。

第四步：演廣告

六個小組的同學自編自演，每個小組推薦一個最好的在全班比賽。第五步：創(chuàng)作廣告

A、精彩廣告欣賞

從生活的衣、食、住、行四個方面來認識廣告語

1、衣

例：把精彩留給自己（李寧牌服飾）

鄂爾多斯羊絨衫，溫暖全世界

開開襯衫，領袖風采

金利來，男人的世界

2、食

例：更多選擇，更多歡笑，就在麥當勞

維維豆奶，歡樂開懷

苦苦的追求，甜甜的享受

滴滴香濃，意猶未盡

3、住

例：給你一個五星級的家（碧桂園地產(chǎn)）

郊區(qū)的歐洲小鎮(zhèn)（四季花城）

沒有最好，只有更好(澳柯瑪冰柜)

原來生活可以更美的（美的電器）

海爾，真誠到永遠（海爾電器）

4、行

例：紅旗車，走中國路（紅旗轎車）

車到山前必有路，有路必有豐田車。（豐田汽車）

更遠更自由（威馳新風）

有多少南方摩托車，就有多少動人的故事（南方摩托）

上上下下的享受，上海三菱電梯（三菱電梯）

5、其他

例：科技讓你更輕松（商務通）

不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有（鐵達時手表）

一切盡在掌握（愛立信）

一旦擁有，別無所求（飛亞達手表）

情系中國結(jié)，聯(lián)通四海心（中國聯(lián)通）

足及生活每一天（搜狐）狐）

科技以人為本（諾基亞）

B、判斷廣告語（列出2002年中國十大優(yōu)秀廣告語和十大失敗廣告語）

2002年中國十大優(yōu)秀廣告語

1、鉆石恒久遠 一顆永留傳

2、鶴舞白沙，我心飛翔（白沙集團）

3、中國平安,平安中國(平安保險)

4、一品黃山,天高云淡

5、真情付出，心靈交匯（雕牌）

6、JUST DO IT7、天生的 強生的8、健康成就未來

9、看不到 你感覺得到

10、成功路不同 各有各成就

十大失敗廣告語（節(jié)選）

1、今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金

2、看，你把螨蟲傳染給了女兒（螨婷香皂）

3、當頭發(fā)愛上肥料，好的出乎意料（洗發(fā)水）

5、達諾日夜片，你的新選擇。（達諾）

6、來來往往喝杯枝江（枝江大曲）

7、胃你好嗎（斯達舒）C、總結(jié)優(yōu)秀廣告語特點：

準確生動合心意，瑯瑯上口易記憶。

總結(jié)失敗廣告語特點：

用詞生硬惹人厭，D、指導如何借用修辭等擬廣告 E、介紹舟山現(xiàn)在有些市場的產(chǎn)業(yè)的情況。F、學生自擬推銷舟山的廣告。G、評出優(yōu)秀廣告語（或廣告設計）。第六步：完成小課題報告。

第三階段：活動評價和總結(jié)

這次活動充分展示了同學們的才干，體現(xiàn)了同學之間的合作精神，連最不愛學習的同學都積極參與。使全體同學們開闊了眼界，增長了知識，培養(yǎng)了能力，真是一舉多得。

第五篇：小學綜合實踐活動案例：《剪紙》

小學綜合實踐活動案例：《剪紙》

小學綜合實踐活動案例：《剪紙》

經(jīng)過幾年的綜合實踐活動的鍛煉、剪紙興趣小組的培訓、民間剪紙藝人的影響以及學校音樂、美術(shù)、文學、表演藝術(shù)的長期熏陶，學生已經(jīng)具有一定的剪紙技法和藝術(shù)素養(yǎng)。依據(jù)現(xiàn)有資源，可以結(jié)合小學生的日常生活實際開展綜合實踐活動，使學生在知識、能力各方面得到鍛煉，為學生素質(zhì)的全面發(fā)展打下良好的基礎。

活動目標：

1.能綜合運用剪紙、文學、音樂、美術(shù)等知識創(chuàng)作一幅精美的剪紙作品。

2.在實踐活動中學會創(chuàng)作、學會合作、學會欣賞、學會評價。

重點難點：

結(jié)合剪紙、文學、音樂、美術(shù)、表演等藝術(shù)形式進行創(chuàng)作和表演。

活動準備：

教師準備幾幅剪紙作品實物、下載幾幅精美的剪紙作品圖片供學生欣賞。

學生星期天尋找自己周圍的剪紙藝人拜師學藝，至少完成剪紙作品3張。

學生自帶彩紙、彩筆、剪刀、漿糊、A4紙等，供活動時使用。

活動過程：

一、激趣導入

教師首先播放網(wǎng)絡下載的精美剪紙圖片若干幅供學生欣賞，然后教師現(xiàn)場剪一副作品，并且賦上一段文字，再朗誦給同學們聽，供學生欣賞，以激發(fā)學生對剪紙的興趣。

二、作品交流

師：老師剪的這幅作品怎么樣？大家喜歡嗎？請大家將星期天完成的剪紙作品展示在桌面上，大家可以自由走動，去欣賞同學的剪紙作品。

學生自由走動去欣賞別人的剪紙作品。

三、互教互學 師：每人可以選取自己最喜歡的剪紙作品，向同學請教該作品的剪法，也可以去給別組同學講解自己學到的剪法。

全體學生參與活動，請教別人或者給別人講解自己作品的剪法。有先畫再剪的，也有先折再剪的；有剪單件作品的，也有把多件小作品組合在一起成為一件作品的；有動物，也有植物；......教師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。

四、賦予文字

師：同學們有沒有欣賞過一些優(yōu)美的繪畫作品？你會發(fā)現(xiàn)那些繪畫作品上面經(jīng)常會有一些文字。那么，我們可以給自己的繪畫作品題一些怎樣文字呢？

生：可以是一首兒歌或小詩，也可以是一個謎語或小故事，還可以是一段小文章。

師：說得好?，F(xiàn)在就請大家試著按照自己的愿望給自己最喜歡的一件剪紙作品寫上一些優(yōu)美的文字吧，文體不限，能夠恰當?shù)乇磉_自己的意思就行。

學生嘗試著給自己的剪紙作品編寫文字，教師巡視指導。

師：請把你這件最喜歡的剪紙作品貼在A4紙上合適的位置，再把自己編寫的文字抄寫在這件作品的旁邊，以便交流時使用。

學生動手貼自己的剪紙作品，抄寫文字。

五、展示評價

師：現(xiàn)在就請大家自由到臺前來展示自己的作品，方法是：使剪紙作品朝向全班同學，背面朝向自己。自己照著文字介紹作品，大家看著作品進行欣賞。大家欣賞后，可以自由評價和提出修改建議。誰先來展示？

生1：我剪的作品叫做蒲公英，我給它寫了一首兒歌：“蒲公英，開黃花，花兒落了把傘打。小白傘，長長把，帶著寶寶上天啦。飄飄飄，撒撒撒，明年黃花滿山洼?！?/p>

生2：我剪的作品叫做青松，上面既有青松，也有雪花。我給它配上一首古詩：“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。”

師：大家看這幅作品好不好？誰能把這首古詩唱成歌曲？

生3：我能。

接著，該生便唱了起來，引來大家的熱烈掌聲和一篇歡呼聲。生4：我剪的作品要請大家先來猜猜謎語，猜對了才可以看：“有眼沒有眉，有翅不能飛，渾身亮閃閃，怕旱不怕水，你若抓住它，搖頭又擺尾?！边@是什么？

大家異口同聲：是魚。于是，這幅剪紙作品展示出來，贏得了大家的贊許。

生5：我剪的是一個“囍”字。我的鄰居哥哥就要結(jié)婚了，我祝哥哥永遠帥氣，嫂子永遠美麗，祝哥哥和嫂子永遠幸福。

生6：我們小組合作制作了一幅剪紙畫，上面有太陽、有大樹和小鳥，有蜻蜓和湖水，還有一個同學在讀書。我們給它起的名字就叫“讀書”，就借用一首現(xiàn)成的小詩給它配上吧：“太陽在天上讀書，一朵白云告訴它，四季有不同的溫度。鳥兒在樹上讀書，一片片樹葉都寫滿了快樂優(yōu)美的音符。蜻蜓在水上讀書，一行行浮萍指引它尋找幸福的腳步。我們在學校里讀書，一篇篇文章引領我們走在健康成長的道路。”

大家一起歡呼，有的喊“太好了”，有的喊“太棒了”，有的喊“耶”。

......教師也參與評價，充分肯定學生的作品，并給予適當?shù)闹更c。

六、課外延伸

教師以下面的話鼓勵學生：

同學們創(chuàng)作的作品真好！不僅剪紙作品做得好，大家的文學修養(yǎng)和音樂素養(yǎng)也很高，審美能力和表演能力也很強，老師感到非常的欣慰。

有句成語叫“學無止境”。剪紙技藝和剪紙作品沒有最好，只有更好。希望同學們在課余時間里繼續(xù)到學校以外的廣闊的天地里去拜師學藝，使自己的剪紙技藝得到更大的提高，我相信，在不遠的將來，你們都會成為技藝高超的剪紙藝術(shù)家！祝你們成功！

活動反思：

在這節(jié)課上，學生參與非常積極，課堂氣氛非?；钴S。盡管他們的評價語言還不算爐火純青，有的學生在展示時也不夠大膽，但是，他們剪出的作品卻豐富多彩，寫出的文字也很有藝術(shù)品味，學生的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力可謂豐富，綜合實踐能力也得到了很好的發(fā)揮。

然而，聽者卻有異議。有問：這節(jié)課算是哪種課型？我也說不來，那就叫它混合型吧。本人喜歡異想天開，總愛搞一些與眾不同的做法。所以，這節(jié)課的上法就“節(jié)外生枝”了。綜合實踐活動課就是要使學生學會綜合運用所學知識進行實踐活動解決實際問題，并且在活動中達到成長的。只要做到了這樣，就算是合理的和科學的，不必強調(diào)課型，要不怎么叫做綜合實踐活動呢？

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。沒有模式是最好的模式。我們應該根據(jù)具體的活動內(nèi)容確定合適的活動方法，更應該鼓勵大膽創(chuàng)新和實踐探索，而不必拘泥于什么課型，更不宜多加限制。如果用一種模式限制教學，必致思想僵化，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力將從何談起呢？我們的教師如果沒有創(chuàng)新精神和實踐能力，會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生嗎？

衷心希望我們?yōu)閹熣叨嘁稽c思考，切莫隨波逐流。