第一篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案
人教版小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐課教案 1 意外傷害的預(yù)防與自救
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常生活中遇到意外傷害時(shí)的自救方法，鍛煉自救能力。培養(yǎng)預(yù)防傷害的意識(shí)和能力。
2．情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛生活，珍愛生命的情感及社會(huì)責(zé)任感。
3．能力目標(biāo)：通過(guò)交流，搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，運(yùn)用資料的綜合能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的自救技巧。
課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、小表演導(dǎo)課，點(diǎn)明主題。小表演：學(xué)生用水燙傷冷水沖洗自救。看了剛才的小表演，你知道了些什么？
小結(jié)：同學(xué)們，在我們的日常生活中，有時(shí)會(huì)受到意外的傷害，學(xué)會(huì)一些自救的方法，可以降低受傷害的程度，更好的保護(hù)自己。
二、學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自救意識(shí)。
師：今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位小朋友，看一看他們生活中遇到了哪些意外的傷害，他們是怎樣做的呢(出示課件：小紅扭傷；小勇聞到家里有煤氣味；小芳發(fā)現(xiàn)家里的地面在搖。)學(xué)生回答：小紅扭傷后，同學(xué)告訴她要冷敷；小勇聞到家里有煤氣味，讓媽媽快點(diǎn)關(guān)掉閥門打開窗戶；小芳發(fā)現(xiàn)家里的地面在搖，立即向衛(wèi)生間跑去。
師：你能說(shuō)說(shuō)這些小朋友為什么要這樣做嗎？ 交流資料：你還知道生活中哪些自救的方法？
三、交流體驗(yàn)，分享感受。
師：你在生活中受到過(guò)意外傷害嗎？你是怎么處理的？跟小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己采用的方法或家人朋友幫助你時(shí)采用的方法。
(小組交流體驗(yàn))師：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谏钪械拇_遇到過(guò)意外的傷害，那你是怎樣處理的呢？ 說(shuō)給大家聽一聽。(學(xué)生自由說(shuō))師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)：這件事發(fā)生后你有什么感受？
四、開動(dòng)腦筋，防止傷害。
師：聽了大家的經(jīng)歷，老師真為你們擔(dān)心，遇到意外傷害，我們一定不能慌張，要學(xué)會(huì)自救，其實(shí)日常生活中發(fā)生的這些可怕的事情，有一些我們是可以避免的，那么，在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？
(出示課件：在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？如：防止?fàn)C傷，防止溺水；防止觸電；防止食物中毒；防止中暑；防止小動(dòng)物的傷害。)(學(xué)生以小組為單位任選兩個(gè)問(wèn)題展開討論，由小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。)師總結(jié)：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，但也隱藏著一些危險(xiǎn)因素，如果受到了意外傷害，千萬(wàn)要保持鎮(zhèn)靜，學(xué)會(huì)自救！只要大家做事情考慮得周全，時(shí)刻不忘注意安全，就會(huì)使自己不受傷害。
五、課后延伸
課下請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，搜集一些生活自救方面的知識(shí)和事例，并把你們感興趣的事例排一排，下節(jié)課我們要進(jìn)行一次生活自救模擬小表演。
第 二 課 時(shí)
一、談話導(dǎo)入，準(zhǔn)備模擬表演
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)到了自救的重要性，也學(xué)會(huì)了一些自救的方法，這節(jié)課我們用模擬表演的方式練習(xí)一下生活中的自救，看誰(shuí)表演的最好。
1、推舉評(píng)委
2、小組討論
二、學(xué)生表演，自評(píng)自悟
1、各小組表演，評(píng)委打分
2、師：大家演的非常好，我來(lái)采訪一下，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>
3、頒獎(jiǎng)
三、課堂總結(jié)，拓展延伸
師：看了大家的表演，你有什么收獲？ 學(xué)生回答。
出事錄像介紹更多的自救方法。
師：把你知道的自救方法寫下來(lái)，讓我們舉辦一次“珍愛生命，自救互救”的自救方法展覽會(huì)吧！
活動(dòng)方法導(dǎo)航 2 問(wèn)卷調(diào)查
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并給予相應(yīng)的方法指導(dǎo)。2．調(diào)動(dòng)學(xué)生參與調(diào)查的興趣。課時(shí)安排：2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、了解調(diào)查問(wèn)卷
1．什么是調(diào)查問(wèn)卷？（一般由標(biāo)題、前言、問(wèn)題、結(jié)束語(yǔ)等部分組成）2．設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷需要注意的問(wèn)題。3．問(wèn)卷調(diào)查的基本程序。4．調(diào)查活動(dòng)注意事項(xiàng)。
二、分組活動(dòng)
1．創(chuàng)設(shè)情境，確定主題。小組內(nèi)討論，確定調(diào)查主題。2．制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備。（1）設(shè)計(jì)問(wèn)卷（2）實(shí)踐調(diào)查。
第 二 課 時(shí)
一、作好調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)。
二、撰寫調(diào)查報(bào)告。
三、在班級(jí)交流。
主題實(shí)踐活動(dòng) 3 神奇的太陽(yáng)能
教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能
（1）了解太陽(yáng)能是人類資源寶庫(kù)。（2）了解一些和太陽(yáng)能有關(guān)的知識(shí)。（3）知道利用太陽(yáng)能的方式。2．過(guò)程與方法
通過(guò)課堂上設(shè)計(jì)裝置，課下制作改進(jìn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生思考動(dòng)手的能力，切實(shí)提高他們的創(chuàng)造能力，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生搜集信息交流信息的能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，合理利用資源的意識(shí)和不斷創(chuàng)新、不斷提高的精神。
（2）能保持對(duì)大自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。
（3）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備：彩筆，直尺 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 太陽(yáng)能的利用
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多家庭中都安裝了太陽(yáng)能熱水器，它方便、節(jié)能、高效，深得人們的青睞。你知道它的原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？
2．為了節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境，近年來(lái)許多國(guó)家爭(zhēng)相研究以太陽(yáng)能為動(dòng)力的汽車。荷蘭大學(xué)生最近成功研制出世界上最快的太陽(yáng)能汽車，這種利用太陽(yáng)能而不需要加油的未來(lái)型汽車早已有了，但是由于車速較慢，專家很少認(rèn)真看待它們。荷蘭大學(xué)生研制的新型太陽(yáng)能汽車時(shí)速可達(dá)到160 km/h，你知道它的關(guān)鍵部件是什么嗎？
二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問(wèn)題 1．展示實(shí)物
用手一撥轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)，你能否用其他方法使它轉(zhuǎn)起來(lái)呢？（用手電照射這個(gè)圓盤。）
通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象可提出什么問(wèn)題？ 2．太陽(yáng)能
（1）有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，已經(jīng)請(qǐng)大家在課下查閱了有關(guān)資料，現(xiàn)在請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)給大家介紹一下你的收獲，把你的成果和大家一起分享好嗎？
（太陽(yáng)能──人類能源的寶庫(kù)）
（2）想想議議：地球上的能量是怎樣轉(zhuǎn)化和守恒的？（3）總結(jié)太陽(yáng)能的特點(diǎn)。
第二課時(shí) 太陽(yáng)能的利用
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新知識(shí) 1．太陽(yáng)能有著很多的優(yōu)點(diǎn)：
（1）太陽(yáng)能巨大，僅一小時(shí)到達(dá)地球表面的太陽(yáng)能就比目前全世界一年能源生產(chǎn)的總量還多；
（2）供應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；（3）分布廣闊，獲取方便；
（4）安全清潔、無(wú)污染。所以現(xiàn)在世界各國(guó)都在研究、開發(fā)太陽(yáng)能的利用。2．人類是怎樣利用太陽(yáng)能的？（1）直接利用；（2）間接利用。
二、活動(dòng)總結(jié)走進(jìn)民間藝術(shù)
第一課時(shí) 豐富多彩的民間藝術(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：賞析民間藝術(shù)，使學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有一些初步的了解。過(guò)程方法：圖片展示，部分講解，資料分說(shuō)。態(tài)度情感：增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛河北的思想感情。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、電腦展示圖片
1．桔桿扎刻：是用高粱稈綁扎，模仿古建筑的樓閣進(jìn)行制作的工藝品，造型精湛，工藝復(fù)雜。
2．果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一個(gè)什么造型？你覺得怎么樣？
3．內(nèi)畫壺：始于乾隆年間，早期在光滑的玻璃壺內(nèi)畫，后來(lái)，用金剛石在壺內(nèi)打磨成乳白色再進(jìn)行繪畫，國(guó)畫技法得以發(fā)揮，豐富了藝術(shù)表現(xiàn)力。
我國(guó)內(nèi)畫壺產(chǎn)地：北京，河北衡水，山東博山，廣東；根據(jù)藝術(shù)特點(diǎn)：京派，冀派。內(nèi)畫壺用筆：一根長(zhǎng)20公分的竹簽做彎曲形鉤筆；繪畫題材：各種題材。我省的工藝美術(shù)大師王習(xí)三是冀派代表人物。
4．繡花鞋：色彩鮮活艷麗，注入了母親的愛。5．木雕獅子 6．鞋墊繡品 7．泥玩具
8．《磁州窯三彩刻花盤》是宋代作品
三、分組活動(dòng)
根據(jù)刻前搜集資料，分小組講解，學(xué)生分別補(bǔ)充。
四、交流反饋
五、活動(dòng)總結(jié)
第二課時(shí) 我做民間小藝人
教學(xué)目標(biāo)：
1．以剪紙藝術(shù)簡(jiǎn)析為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解與欣賞中華民族具有悠久歷史的民間藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。
2．學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的愛好和興趣，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作和正確把握剪紙作品的連接與完整性。課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）臘光紙、剪刀、別針、刻刀、鉛筆、固體膠等工具和材料（教師）多媒體課件、學(xué)生優(yōu)秀作品 教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，積極評(píng)說(shuō)
教師課件出示剪紙作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？談?wù)勀銓?duì)這門藝術(shù)的了解。
二、加深理解，強(qiáng)化概念
1．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。
具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書）
2．教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？（學(xué)生回答，教師板書）
3．教師展示多媒體課件中的優(yōu)秀的剪紙作品，采用什么材料？運(yùn)用什么方法（剪、刻、卷??）來(lái)進(jìn)行豐富多彩的藝術(shù)創(chuàng)作？
4．師生欣賞教材范例，簡(jiǎn)介庫(kù)淑蘭。
下面我們研究剪紙的造型裝飾手法：夸張變形、隨意自然 5．教師給學(xué)生做剪紙示范。
示范時(shí)配以講解，陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：運(yùn)用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨(dú)對(duì)稱式的人物怎么剪？均衡式的呢
6．教師講述一下剪紙的基本步驟，如：先畫圖——再固定——再刻或減——用固體膠固定等。
三、布置作業(yè)，學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)
師問(wèn)：看了這么多漂亮的作品，你們想不想自己來(lái)動(dòng)手做一做呢？ 要求創(chuàng)作或臨摹一幅剪紙作品。囑咐學(xué)生剪紙過(guò)程中一定要注意安全
教師巡回指導(dǎo)，有不足之處指出，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)或臨摹作品，給予鼓勵(lì)；并拍下待會(huì)展示。
四、展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖
與此同時(shí)給同學(xué)欣賞其他同學(xué)制作的剪紙藝術(shù)作品，分析其構(gòu)思和制作技巧。（學(xué)生分析，教師補(bǔ)充歸納。）
學(xué)生交流作品，可自評(píng)，互評(píng)。
五、課外延伸
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外查閱我國(guó)剪紙藝術(shù)的起源發(fā)展?fàn)顩r并制作剪紙作品裝飾自己的生活空間。關(guān)注我們身邊的食品安全
教學(xué)目標(biāo)：
1．舉例說(shuō)出什么是食品安全。
2．關(guān)注食品安全，能在生活中辨別某種食品的安全性。3．學(xué)習(xí)購(gòu)買安全食品。
4．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，并學(xué)習(xí)先進(jìn)人物敢于同社會(huì)不良現(xiàn)象斗爭(zhēng)的精神。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1．購(gòu)買有外包裝食品的注意事項(xiàng)。
2．如何購(gòu)買沒有外包裝的食品。
難點(diǎn)：包裝食品標(biāo)簽的規(guī)范性以及過(guò)期與否的識(shí)別。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 街頭小攤食品衛(wèi)生狀況考察
一、導(dǎo)入新課 1．制訂活動(dòng)方案 2．實(shí)地考察 3．訪問(wèn)調(diào)查
二、談話引入：
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗?/p>
1．正確洗手，是飲食安全第一步。
“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。2．路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。
3．不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4．購(gòu)買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無(wú)腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。
5．防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時(shí)，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。
6．禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報(bào)紙（可用白報(bào)紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。
第二課時(shí) 怎樣讓我們吃得更安全
一、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣
1．夠買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，不購(gòu)買“三無(wú)食品”。就是沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時(shí)應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。
2．除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個(gè)橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。
二、發(fā)生身體不適怎么辦？ 1．立即停止食用可疑食品。
2．飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。
3．催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。4．用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。
5．出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將國(guó)毒病人送往附近醫(yī)院救治。
三、小結(jié)：
喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記要看看食品是否過(guò)期，是否變質(zhì)，因此就存在一個(gè)很大的安全隱患。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙硎芰闶硶r(shí)記住要吃安全放心的食品。小小發(fā)明家
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：懂得只要善于觀察，勤于動(dòng)腦，就會(huì)有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望和能力。情感目標(biāo)：學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、積極參加課外科技活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：多讀科技書刊，向小發(fā)明家學(xué)習(xí)、善于觀察、勤于動(dòng)腦。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備故事片、學(xué)生自備小制作材料。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 做個(gè)生活中的有心人
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)言：同學(xué)們，請(qǐng)看，老師手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用這些文具畫一個(gè)45度的直角三角形，誰(shuí)想畫？（生畫）
現(xiàn)在，我還請(qǐng)這位同學(xué)用這個(gè)文具（多用三角板）再畫一個(gè)，（生再畫）你能說(shuō)說(shuō)哪次畫起來(lái)更方便嗎？為什么？
小結(jié)：這就是楊洋同學(xué)發(fā)明的“多用三角板”。其實(shí)，生活中處處有發(fā)明，處處有創(chuàng)造。其實(shí)搞科技小制作、做個(gè)小小發(fā)明家，并不難。今天我們就一同做個(gè)小小發(fā)明家?。ò鍟n題）
二、激情引趣，曉知以理
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題閱讀課文。（出示問(wèn)題）1．楊洋和方芳的發(fā)明動(dòng)機(jī)是什么？ 2．他們是怎樣發(fā)明成功的？ 3．通過(guò)他們的成功，你想到了什么？
師：雖然他們的發(fā)明成功了，可是，有的同學(xué)卻這樣來(lái)看待發(fā)明與創(chuàng)造！
三、小小辯論會(huì)：
1．搞小發(fā)明很難，搞創(chuàng)新發(fā)明是科學(xué)家的事，與小學(xué)生無(wú)關(guān)。2．搞小發(fā)明需要時(shí)間，會(huì)影響學(xué)習(xí)，我才不去琢磨呢？
3．城里的學(xué)生見識(shí)廣，有爸爸、媽媽的支持，小發(fā)明容易成功，我們農(nóng)村的學(xué)生不具備這些條件，沒法搞小發(fā)明。
四、拓展延伸，深刻領(lǐng)會(huì)
師：“象楊洋、方芳這樣的小發(fā)明家有很多，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你知道的有哪些？” 師：以往的船前進(jìn)后退不是靠帆便是靠人力，就有一個(gè)人稱“哈遜河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前進(jìn)后退了，他是誰(shuí)呢？他就是美國(guó)蒸汽船的發(fā)明家——富爾敦。（播放影片——《發(fā)明家富爾敦》）
小結(jié)：同學(xué)們，看到這，你是不是也想親手通過(guò)實(shí)驗(yàn)，作個(gè)小小小發(fā)明？那好，現(xiàn)在就給你們一次動(dòng)手操作的好機(jī)會(huì)，讓我們一同走進(jìn)小小實(shí)驗(yàn)室！
第二課時(shí) 我的改進(jìn)與設(shè)計(jì)
一、小小實(shí)驗(yàn)室
分小組做實(shí)驗(yàn)（4個(gè)人一組）： 1．自擬制作內(nèi)容 2．設(shè)計(jì)制作方案 3．小組分工合作 4．小組匯報(bào)成果
二、總結(jié)
師：同學(xué)們，今天你們能夠進(jìn)行小發(fā)明、小制作，明天可能就會(huì)有更大的創(chuàng)新發(fā)明，只要你們善于觀察、勤于動(dòng)腦，熱愛科學(xué)，就會(huì)成功！最后，我送給大家一句話：沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。——牛頓 我愛我的學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更加熱愛學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以及在實(shí)踐研究中不怕困難的意志品質(zhì)。
2．通過(guò)收集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)訪談、實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查的方法；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)。
課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 校園調(diào)查
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)生的榮譽(yù)宣傳欄，并作介紹。2．學(xué)生提出自己的想法和問(wèn)題，并做記錄。
二、展示交流
三、總結(jié)
第二課時(shí) 我為學(xué)校出點(diǎn)子
一、確定主題
二、活動(dòng)過(guò)程 1．制定活動(dòng)方案 2．講故事
（1）整理故事（2）故事會(huì) 3．搜集故事
（1）激發(fā)興趣（2）學(xué)生收集學(xué)校故事 4．設(shè)計(jì)制作《我們學(xué)校的故事》
（1）激發(fā)興趣（2）了解故事冊(cè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容編排（3）設(shè)計(jì)故事冊(cè)（4）制作
三、總結(jié)交流
四、反思評(píng)價(jià) 可愛的家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)查與考察活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，喚起對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的關(guān)注，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感和社會(huì)責(zé)任感；在活動(dòng)中養(yǎng)成吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2．培養(yǎng)與人溝通、交往的能力和表達(dá)能力；在嘗試解決家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 家鄉(xiāng)的環(huán)境
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境
1．教師朗讀習(xí)作范文《家鄉(xiāng)的小河》。
2．為什么小河現(xiàn)在會(huì)變成這樣呢？到底發(fā)生了什么問(wèn)題？
二、確定主題
針對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題，小組討論考察范圍，并確定活動(dòng)主題。（三、活動(dòng)過(guò)程
1．制定考察計(jì)劃（作好人員分工）
2．實(shí)地考察（教師帶領(lǐng)學(xué)生到校外進(jìn)行實(shí)地考察，學(xué)生邊觀察邊作記錄）3．尋找水污染源。思考：污染的主要原因是什么？污染源在哪里？ 4．撰寫考察報(bào)告
四、總結(jié)與交流 1．交流考察報(bào)告
2．制定一份保護(hù)環(huán)境的倡議書
第二課時(shí) 福建的山水
一、收集資料、調(diào)查
二、交流、考察
三、總結(jié)、反思
第二篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
父母之愛
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正；回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛，畫出你心目中的父母畫像，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛心，表達(dá)自己對(duì)他們愛的方式，并付諸實(shí)施。
教學(xué)重、難點(diǎn)：反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的完美，表達(dá)自己對(duì)父母的愛。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛，畫出父母心中的你。
教學(xué)重、難點(diǎn)：反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、新學(xué)期開始了，我們?cè)诟改傅年P(guān)懷下，一天天地茁壯成長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就以“父母之愛”為主題，開展活動(dòng)。
2、板書：父母之愛
二、活動(dòng)過(guò)程
1、看書上的圖
同學(xué)們，畫面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？ 小組交流
2、你和父母之間的問(wèn)題出在那兒？仔細(xì)閱讀第二頁(yè)的題目，并在所選項(xiàng)目前打“√” 完成題目，交流
總結(jié)“存在的問(wèn)題”并把它寫在書上，小組交流，班上交流。
3、看第2—3頁(yè)的圖
看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？ 交流（主要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛的）
4、從小到大，父母為你的成長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關(guān)愛你的細(xì)節(jié)記下來(lái)。寫的交流
5、你知道爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫出父母心中的你。三，活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們成長(zhǎng)付出了許多，回家認(rèn)真和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感激表達(dá)出來(lái)。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：畫出你心中的父母，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母的愛心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛的方式，并付諸實(shí)施。
教學(xué)重、難點(diǎn)：回憶父母的關(guān)愛，表達(dá)自己對(duì)父母的愛。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛
二、新授
1、畫出你心中可敬可愛的父母 生自己畫，再小組內(nèi)進(jìn)行交流
2、巧手作坊
（1）齊讀第4頁(yè)中間的一段話（2）繪制心語(yǔ)卡
先看看第4頁(yè)的兩個(gè)設(shè)計(jì)
自己想想如何動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)心語(yǔ)卡
（3）設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛的方式，并付諸實(shí)施 小組合作完成
三、小結(jié)
四、作業(yè)
以“我心目中的爸爸媽媽”為題開展一次征文比賽
嘿！男孩，女孩！教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。
2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。
3、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
4、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)男女生的差別，加強(qiáng)男女生的合作。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。
2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)男女生的差別 教學(xué)流程：
一、“芝麻開門”
觀察第6頁(yè)的幾幅圖
本來(lái)相處很好的同學(xué)一下子怎么變得無(wú)法溝通了呢？
二、“觀察在線”
（1）把自己身體、性格等方面的微妙變化填在下面的空格里（2）交流
（3）觀察你的好朋友，他（她）有什么變化嗎？把你對(duì)他（她）的變化或印象記下來(lái)。（4）交流
三、游戲（1）“比一比”（2）“心有靈犀”
生看第8頁(yè)的游戲規(guī)則 游戲
四、活動(dòng)總結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。教學(xué)重、難點(diǎn)：加強(qiáng)男女生的合作。教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
（1）建議男生和女生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短中，共同完成這件小制作，照著第9頁(yè)的圖做一個(gè)“橡皮筋動(dòng)力直升機(jī)” 學(xué)生分小組制作
（2）交流，互相展示
二、“攜手共享”
（1）互相幫助的感覺真好，在第10頁(yè)的方框內(nèi)選擇最吸引你的三項(xiàng)品質(zhì)打“√”最討厭的兩項(xiàng)打“×”（2）交流
分小組交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由 全班交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由
三、小結(jié)
我們的朋友——鳥
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鳥各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥，做一個(gè)愛心玩具——“小鳥的家”，繪制“愛鳥”手抄報(bào)及撰寫《保護(hù)鳥類，人人有責(zé)》的倡議書。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)鳥各部分的名稱
2、繪制“愛鳥”手抄報(bào) 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鳥各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥，教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鳥各部分的名稱 教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
齊讀第11頁(yè)上面的一段話
二、“芝麻開門”
1、鳥類是我們的朋友，你認(rèn)識(shí)、了解它們嗎？你愿意和它們成為好朋友嗎？ 觀察第11頁(yè)下面的圖
2、看第12頁(yè)上面的圖，認(rèn)識(shí)鳥各部分名稱 學(xué)生自己觀察，同桌互說(shuō)，指名上前交流
3、各人將所調(diào)查的鳥的情況填寫在第12頁(yè)下面的表格中。交流
三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”
1、你知道被冠以世界之最的都是哪些鳥嗎？ 自己填在第13頁(yè)的書上，（互相討論）
2、鳥類中不僅有許多“世界冠軍”，還有許多獲得了漂亮、優(yōu)雅的美稱 齊讀第13頁(yè)中間的內(nèi)容
3、你還知道哪些鳥的美稱嗎？ 先查一查，再交流
四、小結(jié) 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：做一個(gè)愛心玩具——“小鳥的家”，繪制“愛鳥”手抄報(bào)及撰寫《保護(hù)鳥類，人人有責(zé)》的倡議書。
教學(xué)重、難點(diǎn)：繪制“愛鳥”手抄報(bào) 教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
1、當(dāng)我們給大自然中的鳥安置了鳥窩之后，想不想再做一個(gè)愛心玩具——“小鳥的家”？
2、生自己閱讀第15頁(yè)的內(nèi)容： 器材準(zhǔn)備制作方法
3、小組合作制作“小鳥的家”
想一想：用一張紙做的小鳥，為什么能穩(wěn)穩(wěn)地站住不倒呢？ 試一試：你能利用重心、重力等知識(shí)再設(shè)計(jì)一些其它的玩具嗎？
二、“攜手共享”
1、齊讀第17頁(yè)第一節(jié)
2、各人繪制“愛鳥”手抄報(bào)或撰寫《保護(hù)鳥類，人人有責(zé)》的倡議書。
3、交流
三、小結(jié)
家庭小醫(yī)生 教學(xué)目標(biāo)：
了解人生病的集中常見癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋，舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，為自己制訂一份健身計(jì)劃。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：了解人生病的集中常見癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
齊讀第18頁(yè)上面的一段話
二、“芝麻開門”
指讀第18頁(yè)中間華佗的故事
看似相同的病癥競(jìng)有如此區(qū)別，看來(lái)我們也應(yīng)掌握一些最基本的醫(yī)藥常識(shí)才行。
三、觀察在線
1、人生病了，會(huì)有各種各樣的癥狀，看第19頁(yè)上面的四副圖，想想他們都怎么了？
2、在日常生活中，你還見過(guò)哪些病癥？請(qǐng)你調(diào)查身邊的人，把觀察的現(xiàn)象記在第19頁(yè)的方框中。
3、交流
四、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”
1、看第20頁(yè)上面的一段話和四幅圖，把你的處置方法寫在第20頁(yè)的橫線上。
2、交流
3、欣欣家有只保健箱，里面有許多常用藥品，平時(shí)生點(diǎn)小病就不去醫(yī)院了。你同意欣欣的做法嗎？為什么？
4、建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。
五、小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。教學(xué)重、難點(diǎn)：為自己制訂一份健身計(jì)劃。教學(xué)流程：
一、衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽 一、二組對(duì)三、四組 一、二組先提問(wèn)，三、四組回答，答對(duì)的加10分，答錯(cuò)的減10分，依次循環(huán)?？偨Y(jié)
二、制訂一份健身計(jì)劃。
1、自己填在第22頁(yè)的書上
2、交流
3、你準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃？
三、小結(jié)
應(yīng)急處理
教學(xué)目標(biāo)：了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。教學(xué)重、難點(diǎn)：如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。教學(xué)流程：
一、“芝麻開門”
1、指讀第23頁(yè)上面的一段文字，并看圖
2、過(guò)分的激烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身體會(huì)有所不利，因此，必須科學(xué)、合理、適度地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，以預(yù)防意外事故對(duì)身體造成的危害。
二、觀察在線
1、看第24頁(yè)上面的幾幅圖，了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷。
2、想一想
一旦這些部位出現(xiàn)扭傷、挫傷，該怎么辦？
三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”
1、如果在運(yùn)動(dòng)中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發(fā)生流血不止現(xiàn)象時(shí)，該如何處理？
2、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小昆蟲鉆進(jìn)耳朵，飛入眼睛時(shí)，又該怎么樣處理？
四、小結(jié) 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：現(xiàn)場(chǎng)對(duì)“傷病員”進(jìn)行救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
1、對(duì)照第26頁(yè)下面的圖表所列物品準(zhǔn)備部分相應(yīng)的材料與器具，對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)。
2、四肢不慎受傷出現(xiàn)流血不止現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)立即用手掐緊或用血止帶扎住緊靠傷口近側(cè)的健康部位，以壓迫血管止血，爭(zhēng)取救護(hù)時(shí)間。觀察第26頁(yè)下面的幾幅圖
3、對(duì)于碰、摔傷的同學(xué)，輕的可以用背、抬的方式將其送到校醫(yī)務(wù)室，重的或受傷程度不明的要用擔(dān)架小心送到醫(yī)院去。
二、“攜手共享”
評(píng)選本班“救護(hù)小能手”
我們班的“救護(hù)小能手”是，因?yàn)?/p>
三、小結(jié)
稅收與生活 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道稅收的用途
2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽他們自覺納稅的故事。
3、為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫一份倡議書，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。
4、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：知道稅收的用途，聽納稅人的故事。爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道稅收的用途
2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽他們自覺納稅的故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道稅收的用途，聽納稅人的故事。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
齊讀第28頁(yè)最上面的一段話
二、“芝麻開門”
1、指讀第28頁(yè)中間的一段話
2、齊讀稅收的宗旨：取之于民，用之于民。
3、你還知道稅收有哪些用途呢？
三、觀察在線
1、觀察家鄉(xiāng)的變化，把家鄉(xiāng)的新面貌，新氣象畫下來(lái)，或者把拍攝的照片貼在下面的框內(nèi)。
2、交流
3、公民的納稅意識(shí)如何？他們對(duì)稅法的知識(shí)了解多少？請(qǐng)你做一次社會(huì)調(diào)查，并把結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
4、訪一訪
在我們身邊有許多光榮的納稅人，把你了解到的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)們聽一聽？
5、紅紅的爸爸是個(gè)私營(yíng)企業(yè)家，生意做的紅紅火火，可他卻經(jīng)常借故拖延納稅，請(qǐng)你幫紅紅出出主意，怎樣來(lái)說(shuō)服她的爸爸按時(shí)依法納稅？
四、小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫一份倡議書，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。
2、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。教學(xué)重、難點(diǎn)：評(píng)選“小小稅法宣傳員”。教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
1、請(qǐng)你為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)或?qū)懸环莩h書。讓生獨(dú)立完成，也可合作完成
2、交流
3、把你在這次活動(dòng)中所搜集到的各種資料分類整理，制成手抄報(bào)。
二、“攜手共享”
1、評(píng)選“小小稅收宣傳員”
2、推薦課外閱讀書目《稅收的故事》 民居
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。
2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。
3、和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解不同風(fēng)格和式樣的民居，和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。
2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解不同風(fēng)格和式樣的民居。教學(xué)流程：
一、“芝麻開門”
1、看第33頁(yè)的四幅圖
“江南水鄉(xiāng)”、“日本民居”、“丹麥鄉(xiāng)村民居”、“湘西土家族吊腳樓”
2、齊讀第33頁(yè)上面的一段話
3、把搜集到的各國(guó)、各民族的民居圖片，粘貼在34頁(yè)下面的方框內(nèi)
4、交流
5、觀察并討論各地民居的不同建筑風(fēng)格
6、你還了解哪些獨(dú)具特色的民宅及其所體現(xiàn)的民族特色和人文風(fēng)情？將搜集的圖片貼在35頁(yè)的下面。
7、交流
8、把新老民居的圖片貼在36頁(yè)的方框內(nèi)
9、交流 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。教學(xué)重、難點(diǎn)：和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。教學(xué)流程：
一、巧手作坊
1、看第37頁(yè)上面的幾幅圖
2、請(qǐng)照者上面的圖片做一個(gè)小房屋，相信你會(huì)做得很漂亮！若能舉一反三，動(dòng)腦動(dòng)手，一定做得更精致！學(xué)生試做
3、交流
二、“攜手共享”
1、未來(lái)的住宅會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你插上想象的翅膀，和伙伴們一起來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)住宅吧?。僧嫵鰜?lái)，也可用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)）
2、學(xué)生思考、動(dòng)手
3、交流
三、總結(jié)
一、認(rèn)知目標(biāo)
1.簡(jiǎn)單了解人造衛(wèi)星的外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及人造衛(wèi)星對(duì)發(fā)射環(huán)境的要求。2.認(rèn)識(shí)人造衛(wèi)星的產(chǎn)生發(fā)展演變歷史，從而理解人類學(xué)習(xí)動(dòng)物、植物，人與自然的辯證關(guān)系。3.認(rèn)識(shí)人造衛(wèi)星這一產(chǎn)品在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。4.通過(guò)與人造衛(wèi)星的親密接觸以及調(diào)查走訪與資料收集，使學(xué)生獲得對(duì)進(jìn)一步發(fā)展我國(guó)人造衛(wèi)星的迫切性認(rèn)識(shí)。
二、能力目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2.通過(guò)探究，使學(xué)生能夠提出對(duì)人造衛(wèi)星保護(hù)的新觀點(diǎn)，提出發(fā)展我國(guó)人造衛(wèi)星的新思路。3.鼓勵(lì)學(xué)生利用多種手段、多種途徑來(lái)獲取有關(guān)人造衛(wèi)星信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
4.通過(guò)親身實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生群體合作能力、社會(huì)實(shí)踐等能力。
三、情感目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，發(fā)展人造衛(wèi)星的責(zé)任感和使命感。
2.在小組活動(dòng)和匯報(bào)交流中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)彼此友誼。
3.在成果匯報(bào)、展示過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，從小樹立遠(yuǎn)大理想，將來(lái)為祖國(guó)人造衛(wèi)星作貢獻(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備
1.要求學(xué)生課前收集有關(guān)衛(wèi)星的童話、傳說(shuō)等；
2.收集有關(guān)人造衛(wèi)星的文字資料、圖片資料、影像資料等； 3.做好多媒體教室的相關(guān)準(zhǔn)備工作。六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)“人造衛(wèi)星”方案
一、研究課題的確立
㈠談話導(dǎo)入主題：2008年，中國(guó)發(fā)生了一件讓全中國(guó)人都為之驕傲的事，大家知道是什么事嗎？（中國(guó)人圓了“太空行走之夢(mèng)”）
㈡浩瀚的星空，茫茫的宇宙，是人類一直渴望了解、征服的地方。哪位同學(xué)再次向大家介紹“神舟七號(hào)”航天員團(tuán)隊(duì)？（翟志剛，男，漢族，現(xiàn)為中國(guó)人民解放軍航天員大隊(duì)二級(jí)航天員，上校軍銜;劉伯明，男，漢族，現(xiàn)為中國(guó)人民解放軍航天員大隊(duì)二級(jí)航天員，上校軍銜;景海鵬，男，漢族，現(xiàn)為中國(guó)人民解放軍航天員大隊(duì)二級(jí)航天員，上校軍銜。）㈢同學(xué)們想走近星空看一看，了解一下嗎？（想）出示一幅星星圖片，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？想到了什么？
（我看到了星星，想這些星星中有的是天然的，有的是人造，這些星星中有沒有中國(guó)的人造衛(wèi)星？）
㈣導(dǎo)入課題：茫茫宇宙中，值得我們研究的東西有許多，這節(jié)課我們就一起研究人造衛(wèi)星，好不好？（好）
二、研究過(guò)程的組織和實(shí)施
㈠四人小組間討論：你想知道有關(guān)人造衛(wèi)星的哪些知識(shí)？小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。㈡交流討論結(jié)果 1.分別指名發(fā)言
生1：什么是星星？什么是衛(wèi)星？什么是人造衛(wèi)星？ 生2：人造衛(wèi)星是干什么的？有什么作用？
生3：人造衛(wèi)星是由哪些人設(shè)計(jì)、制造的？它們又是怎樣上天的？ 生4：人造衛(wèi)星的使用壽命是多少年？
生5：人造衛(wèi)星為什么能環(huán)繞地球飛而不掉下來(lái)？ 生6：人造衛(wèi)星有哪些種類？
生7：世界上第一顆人造衛(wèi)星是哪個(gè)國(guó)家制造的？它有什么作用？
生8：我國(guó)的第一顆人造衛(wèi)星是什么時(shí)候上天的？到現(xiàn)在為止，我國(guó)一共發(fā)射了多少顆人造衛(wèi)星？
2.引導(dǎo)學(xué)生逐題討論，歸納形成問(wèn)題。㈢老師總結(jié)發(fā)言，確定研究分課題。看來(lái)同學(xué)們對(duì)人造衛(wèi)星非常感興趣，由于人造衛(wèi)星非常復(fù)雜，我們用一節(jié)課的時(shí)間是不可能研究透的，只能對(duì)人造衛(wèi)星有個(gè)大概的了解。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了解。⑴人造衛(wèi)星的基本簡(jiǎn)介 ⑵人造衛(wèi)星的基本種類 ⑶人造衛(wèi)星的運(yùn)行軌道 ⑷人造衛(wèi)星的工程系統(tǒng) ⑸人造衛(wèi)星的組成部分 ⑹人造衛(wèi)星在生活中的用途 ⑺世界各國(guó)首顆人造衛(wèi)星發(fā)射 ⑻中國(guó)的人造衛(wèi)星
㈣小組討論，你們小組準(zhǔn)備接受哪個(gè)課題，準(zhǔn)備利用互聯(lián)網(wǎng)、還是相關(guān)書籍進(jìn)行研究？ ㈤根據(jù)同學(xué)們的興趣和準(zhǔn)備情況安排研究課題。
（注：如果同學(xué)們積極性太高，無(wú)法安排，也可以通過(guò)隨機(jī)抽取的方法來(lái)確定。）㈥組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料 1.小組討論本組課題的含義，2.本組課題需要搜集哪些資料，3.分工搜集資料，撰寫課題報(bào)告。
三、研究成果的匯報(bào)
同學(xué)們剛才研究得非常認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)課題組組長(zhǎng)按照順序匯報(bào)本組研究的結(jié)果。(每個(gè)小組匯報(bào)前，先用電子郵件的形式傳給每個(gè)同學(xué))： 第一課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的基本簡(jiǎn)介
生1：衛(wèi)星，是指在宇宙中所有圍繞行星軌道上運(yùn)行的天體。環(huán)繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)，就把它叫做哪一顆行星的衛(wèi)星。比如，月亮環(huán)繞著地球旋轉(zhuǎn)，它就是地球的衛(wèi)星。
生2：“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”?？茖W(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測(cè)或科學(xué)研究。圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如最常用于觀測(cè)、通訊等方面的人造地球衛(wèi)星。生3：地球?qū)χ車奈矬w有引力的作用，因而拋出的物體要落回地面。但是，拋出的初速度越大，物體就會(huì)飛得越遠(yuǎn)。牛頓在思考萬(wàn)有引力定律時(shí)就曾設(shè)想過(guò)，從高山上用不同的水平速度拋出物體，速度一次比一次大，落地點(diǎn)也就一次比一次離山腳遠(yuǎn)。如果沒有空氣阻力，當(dāng)速度足夠大時(shí)，物體就永遠(yuǎn)不會(huì)落到地面上來(lái)，它將圍繞地球旋轉(zhuǎn)，成為一顆繞地球運(yùn)動(dòng)的人造地球衛(wèi)星，簡(jiǎn)稱人造衛(wèi)星。
生4：人造衛(wèi)星是發(fā)射數(shù)量最多，用途最廣，發(fā)展最快的航天器。1957年10月4日蘇聯(lián)發(fā)射了世界上第一顆人造衛(wèi)星。之后，美國(guó)、法國(guó)、日本也相繼發(fā)射了人造衛(wèi)星。中國(guó)于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992年底中國(guó)共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。
生5：人造衛(wèi)星一般由專用系統(tǒng)和保障系統(tǒng)組成。專用系統(tǒng)是指與衛(wèi)星所執(zhí)行的任務(wù)直接有關(guān)的系統(tǒng)，也稱為有效載荷。應(yīng)用衛(wèi)星的專用系統(tǒng)按衛(wèi)星的各種用途包括：通信轉(zhuǎn)發(fā)器，遙感器，導(dǎo)航設(shè)備等?？茖W(xué)衛(wèi)星的專用系統(tǒng)則是各種空間物理探測(cè)、天文探測(cè)等儀器。技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星的專用系統(tǒng)則是各種新原理、新技術(shù)、新方案、新儀器設(shè)備和新材料的試驗(yàn)設(shè)備。保障系統(tǒng)是指保障衛(wèi)星和專用系統(tǒng)在空間正常工作的系統(tǒng)，也稱為服務(wù)系統(tǒng)。主要有結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、電源系統(tǒng)、熱控制系統(tǒng)、姿態(tài)控制和軌道控制系統(tǒng)、無(wú)線電測(cè)控系統(tǒng)等。對(duì)于返回衛(wèi)星，則還有返回著陸系統(tǒng)。
生6：人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)軌道取決于衛(wèi)星的任務(wù)要求，區(qū)分為低軌道、中高軌道、地球同步軌道、地球靜止軌道、太陽(yáng)同步軌道，大橢圓軌道和極軌道。人造衛(wèi)星繞地球飛行的速度快，低軌道和中高軌道衛(wèi)星一天可繞地球飛行幾圈到十幾圈，不受領(lǐng)土、領(lǐng)空和地理?xiàng)l件限制，視野廣闊。能迅速與地面進(jìn)行信息交換、包括地面信息的轉(zhuǎn)發(fā)，也可獲取地球的大量遙感信息，一張地球資源衛(wèi)星圖片所遙感的面積可達(dá)幾萬(wàn)平方千米。
生7：在衛(wèi)星軌道高度達(dá)到35800千米，并沿地球赤道上空與地球自轉(zhuǎn)同一方向飛行時(shí)，衛(wèi)星繞地球旋轉(zhuǎn)周期與地球自轉(zhuǎn)周期完全相同，相對(duì)位置保持不變。此衛(wèi)星在地球上看來(lái)是靜止地掛在高空，稱為地球靜止軌道衛(wèi)星，簡(jiǎn)稱靜止衛(wèi)星，這種衛(wèi)星可實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星與地面站之間的不間斷的信息交換，并大大簡(jiǎn)化地面站的設(shè)備。目前絕大多數(shù)通過(guò)衛(wèi)星的電視轉(zhuǎn)播和轉(zhuǎn)發(fā)通信是由靜止通信衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)的。
第二課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的基本種類
生1：人造衛(wèi)星是個(gè)興旺的家族，如果按用途分，它可分為三大類：科學(xué)衛(wèi)星，技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星和應(yīng)用衛(wèi)星。
生2： 科學(xué)衛(wèi)星是用于科學(xué)探測(cè)和研究的衛(wèi)星，主要包括空間物理探測(cè)衛(wèi)星和天文衛(wèi)星，用來(lái)研究高層大氣，地球輻射帶，地球磁層，宇宙線，太陽(yáng)輻射等，并可以觀測(cè)其他星體。生3： 技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星是進(jìn)行新技術(shù)試驗(yàn)或?yàn)閼?yīng)用衛(wèi)星進(jìn)行試驗(yàn)的衛(wèi)星。航天技術(shù)中有很多新原理，新材料，新儀器，其能否使用，必須在天上進(jìn)行試驗(yàn)；一種新衛(wèi)星的性能如何，也只有把它發(fā)射到天上去實(shí)際“鍛煉”，試驗(yàn)成功后才能應(yīng)用；人上天之前必須先進(jìn)行動(dòng)物試驗(yàn)……這些都是技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星的使命。
生4： 應(yīng)用衛(wèi)星是直接為人類服務(wù)的衛(wèi)星，它的種類最多，數(shù)量最大，其中包括：通信衛(wèi)星，氣象衛(wèi)星，偵察衛(wèi)星，導(dǎo)航衛(wèi)星，測(cè)地衛(wèi)星，地球資源衛(wèi)星，截?fù)粜l(wèi)星等等。第三課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的運(yùn)行軌道
生1：人造衛(wèi)星的運(yùn)行軌道（除近地軌道外）通常有三種：地球同步軌道，太陽(yáng)同步軌道，極軌軌道。
生2：地球同步軌道是指運(yùn)行周期與地球自轉(zhuǎn)周期相同的順行軌道。但其中有一種十分特殊的軌道，叫地球靜止軌道。這種軌道的傾角為零，在地球赤道上空35786千米。地面上的人看來(lái)，在這條軌道上運(yùn)行的衛(wèi)星是靜止不動(dòng)的。一般通信衛(wèi)星，廣播衛(wèi)星，氣象衛(wèi)星選用這種軌道比較有利。地球同步軌道有無(wú)數(shù)條，而地球靜止軌道只有一條。
生3：太陽(yáng)同步軌道是指軌道平面繞地球自轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)的，方向與地球公轉(zhuǎn)方向相同，旋轉(zhuǎn)角速度等于地球公轉(zhuǎn)的平均角速度（360度/年）的軌道，它距地球的高度不超過(guò)6000千米。在這條軌道上運(yùn)行的衛(wèi)星以相同的方向經(jīng)過(guò)同一緯度的當(dāng)?shù)貢r(shí)間是相同的。氣象衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星一般采用這種軌道。
生4：極地軌道是指傾角為90度的軌道，在這條軌道上運(yùn)行的衛(wèi)星每圈都要經(jīng)過(guò)地球兩極上空，可以俯視整個(gè)地球表面。氣象衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星常采用此軌道。第四課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的工程系統(tǒng)
生1：人造衛(wèi)星通用系統(tǒng)有結(jié)構(gòu)，溫度控制，姿態(tài)控制，能源，跟蹤，遙測(cè)，遙控，通信，軌道控制，天線等等系統(tǒng)，返回式衛(wèi)星還有回收系統(tǒng)，此外還有根據(jù)任務(wù)需要而設(shè)的各種專用系統(tǒng)。
生2：人造衛(wèi)星能夠成功執(zhí)行預(yù)定任務(wù)，單憑衛(wèi)星本身是不行的，而需要完整的衛(wèi)星工程系統(tǒng)，一般由以下系統(tǒng)組成：
1.發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)
2.運(yùn)載火箭系統(tǒng)
3.衛(wèi)星系統(tǒng)
4.測(cè)控系統(tǒng)
5.衛(wèi)星應(yīng)用系統(tǒng)
6.回收區(qū)系統(tǒng)（限于返回式衛(wèi)星）第五課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的組成部分
生1：衛(wèi)星系統(tǒng)中，各種設(shè)備按其功能上的不同，分為有效載荷及衛(wèi)星平臺(tái)兩大部分。生2：有效載荷，不同類型衛(wèi)星均不同，共同的有：
1、對(duì)地相機(jī)
2、恒星相機(jī)
3、搭載的有效載荷
生3：衛(wèi)星平臺(tái)，為有效載荷的操作提供環(huán)境及技術(shù)條件，包括：
1、服務(wù)系統(tǒng)
2、熱控分系統(tǒng)
3、姿態(tài)和軌道控制分系統(tǒng)
4、程序控制分系統(tǒng)
5、遙測(cè)分系統(tǒng)
6、遙控分系統(tǒng)
7、跟蹤和測(cè)試分系統(tǒng)
8、供配電分系統(tǒng)
9、返回分系統(tǒng)（限於返回式衛(wèi)星）
第六課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星在生活中的應(yīng)用 生1：人造衛(wèi)星的用途如何決定？
人造衛(wèi)星的組成基本上可分為“衛(wèi)星本體”及“酬載”兩部分。酬載即是衛(wèi)星用來(lái)做實(shí)驗(yàn)或服務(wù)的儀器，衛(wèi)星本體為維持酬載運(yùn)作的載具。衛(wèi)星的用途依其所攜帶的酬載而定。生2：人造衛(wèi)星有哪幾類？用途為何？
人造衛(wèi)星的優(yōu)點(diǎn)在于能同時(shí)處理大量的資料及能傳送到世界任何角落，使用三顆衛(wèi)星即能涵蓋全球各地，依其使用目的，人造衛(wèi)星大致可分為下列幾類：
科學(xué)衛(wèi)星：送入太空軌道，進(jìn)行大氣物理、天文物理、地球物理等實(shí)驗(yàn)或測(cè)試的衛(wèi)星，如中華衛(wèi)星一號(hào)、哈伯等。
通信衛(wèi)星：做為電訊中繼站的衛(wèi)星，如：亞衛(wèi)一號(hào)。軍事衛(wèi)星：做為軍事照相、偵察之用的衛(wèi)星。氣象衛(wèi)星：攝取云層圖和有關(guān)氣象資料的衛(wèi)星。
資源衛(wèi)星：攝取地表或深層組成之圖像，做為地球資源探勘之用的衛(wèi)星。星際衛(wèi)星：可航行至其它行星進(jìn)行探測(cè)、照相的衛(wèi)星，一般稱之為“行星探測(cè)器”，如先鋒號(hào)、火星號(hào)、探路者號(hào)等。
第七課題小組匯報(bào)：世界各國(guó)首顆人造衛(wèi)星發(fā)射
生1：蘇聯(lián)，第一顆人造地球衛(wèi)星的發(fā)射成功，揭開了人類向太空進(jìn)軍的序幕，大大激發(fā)了世界各國(guó)研制和發(fā)射衛(wèi)星的熱情。
生2：美國(guó)，1958年1月31日成功地發(fā)射了第一顆“探險(xiǎn)者”1號(hào)人造衛(wèi)星。該星重8.22公斤，錐頂圓柱形，高203.2厘米，直徑15.2厘米，沿近地點(diǎn)360.4公里、遠(yuǎn)地點(diǎn)2531公里的橢圓軌道繞地球運(yùn)行，軌道傾角33.34度，運(yùn)行周期114.8分鐘。發(fā)射“探險(xiǎn)者”1號(hào)的運(yùn)載火箭是“丘辟特”四級(jí)運(yùn)載火箭。
生3：法國(guó)，1965年11月26日成功地發(fā)射了第一顆“試驗(yàn)衛(wèi)星” Al號(hào)人造衛(wèi)星。該星重約42公斤，運(yùn)行周期108.61分鐘，沿近地點(diǎn)526.24公里、遠(yuǎn)地點(diǎn)1808.85公里的橢圓軌道運(yùn)行，軌道傾角34.24度。發(fā)射A1衛(wèi)星的運(yùn)載火箭為三級(jí)火箭，其全長(zhǎng)18.7米，直徑1.4米，起飛重量約18噸。
生4：日本，在1970年2月11日成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星“大隅”號(hào)。該星重約9.4公斤，軌道傾角31.07度，近地點(diǎn)339公里，遠(yuǎn)地點(diǎn)5138公里，運(yùn)行周期144.2分鐘。發(fā)射“大隅”號(hào)衛(wèi)星的運(yùn)載火箭為“蘭達(dá)”-45四級(jí)固體火箭，火箭全長(zhǎng)16.5米，直徑0.74米，起飛重量9.4噸。第一級(jí)由主發(fā)動(dòng)機(jī)和兩個(gè)助推器組成，推力分別為37噸和26噸；第二級(jí)推力為11.8噸；第三、四級(jí)推力分別為6.5噸和1噸。
生5：中國(guó)，在1970年4月24日成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”1號(hào)。該星直徑約1米，重173公斤，沿近地點(diǎn)439公里、遠(yuǎn)地點(diǎn)2384公里的橢圓軌道繞地球運(yùn)行，軌道傾角68.5度，運(yùn)行周期114分鐘。發(fā)射“東方紅”1號(hào)衛(wèi)星的遠(yuǎn)載火箭為“長(zhǎng)征”1號(hào)三級(jí)運(yùn)載火箭，火箭全長(zhǎng)29，45米，直徑2.25米，起飛重量81.6噸，發(fā)射推力112噸。
生6：英國(guó)，在1971年10月28日成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星“普羅斯帕羅”號(hào),發(fā)射地點(diǎn)位于澳大利亞的武默拉火箭發(fā)射場(chǎng),運(yùn)載火箭為英國(guó)的黑箭運(yùn)載火箭.近地點(diǎn)537公里,遠(yuǎn)地點(diǎn)1593公里。該星重66公斤(145磅)，主要任務(wù)是試驗(yàn)各種技術(shù)新發(fā)明，例如試驗(yàn)一種新的遙測(cè)系統(tǒng)和太陽(yáng)能電池組。它還攜帶微流星探測(cè)器，用以測(cè)量地球上層大氣中這種宇宙塵高速粒子的密度。
生7：印度，1980年7月18日成功發(fā)射該國(guó)第一顆人造衛(wèi)星。
生8：伊朗，在2009年2月3日用國(guó)產(chǎn)運(yùn)載火箭，將首顆人造衛(wèi)星送入近地軌道。已經(jīng)掌握人造衛(wèi)星技術(shù)的國(guó)家還有以色列、巴基斯坦、朝鮮、哈薩克、哈薩克斯坦、白俄羅斯、越南等，另外加拿大、意大利、澳大利亞、德國(guó)、荷蘭、西班牙、巴西也先后委托別國(guó)發(fā)射了人造衛(wèi)星。
第八課題小組匯報(bào)：中國(guó)的人造衛(wèi)星
生1：從1970年4月24日我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅一號(hào)躍上太空到2003年末，我國(guó)用自己研制的12種長(zhǎng)征運(yùn)載火箭分別從酒泉、西昌、太原三個(gè)衛(wèi)星發(fā)射中心起飛，成功地發(fā)射了57顆國(guó)產(chǎn)衛(wèi)星和5艘國(guó)產(chǎn)飛船。57顆國(guó)產(chǎn)衛(wèi)星中，科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星10顆，返回式衛(wèi)星18顆，通信廣播衛(wèi)星11顆，氣象衛(wèi)星6顆，測(cè)量大氣密度的氣球衛(wèi)星2顆，中國(guó)和巴西共同研制地球資源衛(wèi)星2顆，中國(guó)資源衛(wèi)星2顆，北斗導(dǎo)航衛(wèi)星3顆，海洋衛(wèi)星1顆，微小衛(wèi)星1顆，地球空間雙星探測(cè)計(jì)劃中的探測(cè)一號(hào)衛(wèi)星1顆。這些鑄就在太空的輝煌，不僅體現(xiàn)了我國(guó)的綜合國(guó)力和科技水平，而且在開發(fā)利用空間資源、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高人民生活質(zhì)量和開展科研活動(dòng)方面發(fā)揮了重大作用，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。生2：7艘飛船依次被命名為神舟一至七號(hào)，前4艘為無(wú)人飛行試驗(yàn)飛船，第5艘為首次載人航天飛船。5艘飛船均安全返回地面，獲得圓滿成功，標(biāo)志著中國(guó)在攀登世界科技高峰的征程上又邁出了具有重大歷史意義的一步。尤其是神舟七號(hào)的成功飛行，使我國(guó)成為了世界上第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。
生3：鑒于航天事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭和良好的產(chǎn)品質(zhì)量保證能力，1985年10月26日，我國(guó)政府宣布，將長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭投放國(guó)際航天市場(chǎng)，承攬各國(guó)衛(wèi)星發(fā)射業(yè)務(wù)。
生4：從1990年4月7日至1999年10月14日，在9年半的時(shí)間里，我國(guó)用6種長(zhǎng)征運(yùn)載火箭分別從上述三個(gè)衛(wèi)星發(fā)射中心成功地將27顆國(guó)外衛(wèi)星送入規(guī)定的軌道，向世界展示了中國(guó)運(yùn)載火箭無(wú)可爭(zhēng)辯的實(shí)力。27顆衛(wèi)星中，科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星3顆，通信衛(wèi)星12顆，銥系統(tǒng)衛(wèi)星12顆。與此同時(shí)，長(zhǎng)征火箭及返回式衛(wèi)星還為國(guó)外用戶提供了5次搭載服務(wù)，均受到用戶的稱贊。中國(guó)的衛(wèi)星發(fā)射服務(wù)能力和衛(wèi)星回收技術(shù)贏得了用戶的認(rèn)可，在國(guó)際上建立了較高的信譽(yù)和知名度。
生5：從1970年4月24日我國(guó)成功發(fā)射第一顆衛(wèi)星到2005年10月，我國(guó)已成功發(fā)射了近百顆國(guó)產(chǎn)衛(wèi)星、6艘飛船、27顆國(guó)外衛(wèi)星。
生6：同美國(guó)、俄羅斯、歐空局和日本投入航天費(fèi)用的平均值相比，我國(guó)投入航天技術(shù)的經(jīng)費(fèi)不足他們的幾十分之一，但卻取得了舉世公認(rèn)的重大成就，充分體現(xiàn)了中國(guó)人民自主創(chuàng)新的卓越能力，提高了我國(guó)的國(guó)際地位。
生7：我國(guó)這些年在人造衛(wèi)星方面成績(jī)喜人，神七上天，毫無(wú)疑問(wèn)，將把中國(guó)航天帶到一個(gè)新高度，但放在世界航天的坐標(biāo)系上，這個(gè)高度還是有限的。到2008年底上天的人造衛(wèi)星已達(dá)到800多顆。美國(guó)擁有的衛(wèi)星數(shù)量位列榜首，有413顆，超過(guò)其他國(guó)家的衛(wèi)星總和。從運(yùn)載能力、技術(shù)先進(jìn)性與可靠性、航天器性能和研發(fā)能力等指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)，中國(guó)已經(jīng)是航天大國(guó)，但和世界航天領(lǐng)域的先進(jìn)水平相比，中國(guó)還不是航天強(qiáng)國(guó)，沒有驕傲的本錢。航天大國(guó)與航天強(qiáng)國(guó)的差距主要體現(xiàn)在總體形態(tài)上，美國(guó)、俄羅斯將邁出航天飛機(jī)時(shí)代，正在進(jìn)行星際探測(cè)，而中國(guó)才起步，而且是從美、俄40多年前就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的登月開始。發(fā)射人造地球衛(wèi)星、載人航天和深空探測(cè)是人類航天活動(dòng)的三大領(lǐng)域，也是人類太空征程的三個(gè)階段。顯然中國(guó)正處在第一和第二階段早期。從其他一些指標(biāo)來(lái)說(shuō)，美國(guó)、俄羅斯都有全球定位系統(tǒng)，歐洲也即將開始構(gòu)建伽利略全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)，美、歐、俄都有大型空間站，且美、歐早已開始了第三階段的探測(cè)。日本、印度等國(guó)在航天領(lǐng)域的發(fā)展勢(shì)頭也很猛，并在技術(shù)上各有千秋。其次，雖然中國(guó)三十年來(lái)經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展，但工業(yè)化程度并沒有顯著提高，工業(yè)基礎(chǔ)依舊薄弱，科學(xué)創(chuàng)新低，在材料、工藝等基礎(chǔ)技術(shù)方面與先進(jìn)水平差距很大，就像車廂沉重拖累車頭一樣，導(dǎo)致中國(guó)的航天產(chǎn)品在技術(shù)性能和經(jīng)濟(jì)性等方面，無(wú)法趕上發(fā)達(dá)國(guó)家。
第三篇：六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案
博 愛 天 下
幸 福 人 生
踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；
立足愛與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念
第一單元 校園考察記
有生命的物體
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生命的特征，知道常見的有生命的物體和無(wú)生命的物體，了解生物的分類。
2、繪制校園動(dòng)物、微生物考察記錄表。
3、積極參與活動(dòng)，能用適當(dāng)?shù)姆绞教岢鰡?wèn)題并參與解決問(wèn)題，培養(yǎng)小組合作和創(chuàng)新探索精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察實(shí)踐，主動(dòng)探究，制作校園動(dòng)物、微生物調(diào)查表。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于本課動(dòng)物、微生物課件。教學(xué)過(guò)程：
一、引課
校園是我們學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，可是你知道嗎，還有不少生物頁(yè)快樂(lè)的生活在校園里。參與探索
1、生命的特征：新陳代謝 生長(zhǎng) 發(fā)育 生殖 遺傳與變異 適應(yīng)性
2、教師出示判斷題，哪些是有生命的？哪些是無(wú)生命的？
3、學(xué)生舉例說(shuō)明我們周圍有生命的物體。
4、活動(dòng)：以小組為單位，仔細(xì)觀察校園內(nèi)每個(gè)角落，找出有生命或無(wú)生命的物體，填寫在書上第2頁(yè)。
5、觀察第3頁(yè)圖，找出哪些有生命的物體？哪些是無(wú)生命的物體？
三、歸類整理
1、生物的分類：動(dòng)物 植物 微生物，微生物包括：細(xì)菌 真菌 病毒
2、出示微生物的圖片，了解微生物的特征。
3、主要微生物的作用：環(huán)保方面 節(jié)能方面等。
四、校園考察實(shí)踐活動(dòng)
以小組為單位，仔細(xì)觀察，動(dòng)手繪制校園動(dòng)物、微生物考察記錄表。在列出的考察計(jì)劃中，有的內(nèi)容不可能在短時(shí)間內(nèi)完成，大家可以查閱資料，并請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)。
五、總結(jié)。說(shuō)說(shuō)你的收獲是什么？還有哪些需要改進(jìn)的？
辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉 博 愛 天 下
幸 福 人 生
踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；
立足愛與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念
植物與氣溫的關(guān)系
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比實(shí)踐活動(dòng)，了解植物與氣溫密切相關(guān)。
2、分組活動(dòng)，填寫校園氣溫觀測(cè)情況記錄表，認(rèn)真分析記錄表，撰寫一篇科技小論文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作寫作精神，能把活動(dòng)的過(guò)程及結(jié)果恰當(dāng)分析，培養(yǎng)解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)踐，嘗試發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真分析校園氣溫觀測(cè)情況記錄表，撰寫科技小論文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：測(cè)量校園氣溫的工具：溫度計(jì)、小竹竿等。教學(xué)過(guò)程：
一、引課
夏天跑步后，有同學(xué)總是迅速的離開跑到來(lái)到墻邊大樹下，感受習(xí)習(xí)涼風(fēng)。大樹下為什么會(huì)產(chǎn)生涼風(fēng)？沒有植物覆蓋的跑到為什么總比樹蔭下溫度高呢？
二、活動(dòng)
通過(guò)對(duì)比的方法找找產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
1、提出活動(dòng)要求：工具及準(zhǔn)備 方法
2、選擇一個(gè)晴朗的日子觀測(cè)校園各個(gè)地方的氣溫并做好校園氣溫觀測(cè)情況記錄表。
三、分析得出結(jié)論 討論：
1、通過(guò)實(shí)際考察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？
3、這種現(xiàn)象對(duì)你有什么啟發(fā)？你的建議是什么？
四、撰寫科技小論文
1、學(xué)習(xí)撰寫科技小論文的基本步驟：提出問(wèn)題 忠實(shí)記錄自己的觀察實(shí)驗(yàn) 對(duì)觀察記錄表進(jìn)行分析，解答自己提出的問(wèn)題，從而得出結(jié)論，提出建議。
2、根據(jù)自己的考察情況，撰寫一篇科技小論文。
五、總結(jié).辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉 博 愛 天 下
幸 福 人 生
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創(chuàng)建綠色校園活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)學(xué)校當(dāng)前情況，設(shè)計(jì)創(chuàng)建園林式校園方案。
2、通過(guò)活動(dòng)，能使同學(xué)們意識(shí)到“綠色”這兩個(gè)字代表的不僅僅是一種顏色，它同時(shí)也代表了一種活力，一種愉悅的心情。做為學(xué)生，身在學(xué)校，我們能做的就是做綠色世界的主人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)和維持校園的綠色。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)創(chuàng)建園林式校園方案。教學(xué)難點(diǎn) ：園林式校園方案案例。教學(xué)過(guò)程：
一、引課
通過(guò)對(duì)植物與氣溫的考察活動(dòng)，我們明白了綠色環(huán)保與人類工作、學(xué)習(xí)、生活和健康息息相關(guān)。增大校園和生活區(qū)的綠色面積，創(chuàng)建園林式學(xué)校是現(xiàn)代校園的標(biāo)志。同學(xué)們，讓我們?yōu)樽约旱膶W(xué)校設(shè)計(jì)一項(xiàng)創(chuàng)建綠色校園的方案吧！
二、活動(dòng)
1、出創(chuàng)建綠色校園方案的行動(dòng)指南。
（1）所提出的方案應(yīng)針對(duì)當(dāng)前學(xué)校最需要綠化的部位。
（2）所設(shè)計(jì)的方案應(yīng)注意要改造的部位與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)，并注意與學(xué)校的整體規(guī)劃協(xié)調(diào)。
（3）根據(jù)設(shè)計(jì)方案畫出效果圖，并配以文字說(shuō)明。
2、賞優(yōu)秀的創(chuàng)建綠色校園設(shè)計(jì)方案，觸動(dòng)學(xué)生靈感。
3、組內(nèi)介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，并取得別人的幫助和改進(jìn)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、己設(shè)計(jì)創(chuàng)建園林式校園方案，并配以文字說(shuō)明，要求設(shè)計(jì)合理、清晰、美觀、實(shí)用。
2、評(píng)：評(píng)選出優(yōu)秀綠化方案。
四、總結(jié)。
辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉 博 愛 天 下
幸 福 人 生
踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；
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第二單元 聲音與樂(lè)器
探索聲音
教學(xué)目標(biāo)：
1、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋，提出自己的猜想；能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材探究聲音產(chǎn)生的條件；能對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議；愿意與他人合作交流。
2、知道聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。
3、探究過(guò)程中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想，有利于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的欲望，體驗(yàn)合作與交流的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活事例的分析，歸納出聲音產(chǎn)生的原因。知道聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：鈴鼓、豆子、音叉、一杯水、鋼尺、紙筒、橡皮筋等。
學(xué)生準(zhǔn)備：空紙盒、橡皮筋、一杯水、鋼尺，豆子、撥浪鼓以及身邊能發(fā)聲的物體等。教學(xué)過(guò)程：
一、引課
在我們的周圍有著不同的聲音，人的說(shuō)話聲、機(jī)器的轟鳴聲、美妙的音樂(lè)聲、飛鳥的啼鳴聲、動(dòng)物的吼叫聲等等，構(gòu)成了有聲有色的世界。如果沒有聲音，大自然和人的生活不知會(huì)變成什么樣。
二、課前探究
1、大自然中有各種各樣的聲音，因此，我們的生活才豐富多彩起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)你從大自然中都聽到了哪些聲音？、哪一組將是本節(jié)課的優(yōu)勝組呢？看你們的?。ㄔ诤诎宓囊唤浅尸F(xiàn)分組評(píng)比欄，每一環(huán)節(jié)都進(jìn)行評(píng)比）學(xué)生互評(píng)。
三、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、從同學(xué)們剛才回憶聲音的交流中，你最想知道什么？
（預(yù)設(shè)：聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？聲音的大小有什么決定的？我們?cè)鯓硬拍芟胍?？聲音是怎樣產(chǎn)生的？我們是怎么聽到聲音的?）
辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉 博 愛 天 下
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踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；
立足愛與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念
2、這節(jié)課我們先來(lái)研究聲音是怎樣產(chǎn)生的，（教師板書課題：聲音的產(chǎn)生）其余問(wèn)題后面幾節(jié)課我們繼續(xù)探討。
（使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而產(chǎn)生無(wú)窮的探究動(dòng)力。）
四、探究過(guò)程
1、學(xué)生動(dòng)手制造聲音
(1)同學(xué)們看看自己桌子上的空紙盒、橡皮筋、鈴鼓、音叉、一杯水、鋼尺，豆子以及身邊的物體，試一試怎樣做才能使它們發(fā)出聲音呢？
(2)動(dòng)手操作并觀察思考
你用到了哪些材料？采用了什么方法？有什么現(xiàn)象發(fā)生？(3)學(xué)生匯報(bào)交流。
2、猜一猜，在剛才的活動(dòng)中那些聲音是怎樣產(chǎn)生的？(1)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)
(2)同學(xué)們要想知道自己的猜測(cè)是否正確，讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中找到答案。
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究聲音產(chǎn)生的原因。(1)小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。
（以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在思維的碰撞中制定出合理的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）
(2)學(xué)生匯報(bào)小組方案。(3)小組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
實(shí)驗(yàn)
1、將空紙盒去掉蓋，把橡皮筋緊繃在盒子上，用手撥動(dòng)橡皮筋，使它發(fā)出聲音，觀察現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn) 2、在鼓面上放幾粒豆子，敲響鼓后，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)
3、將音叉敲響后，用音叉接觸水面，觀察現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)
4、在桌子邊上壓住鋼尺的一端，撥動(dòng)鋼尺的另一端，觀察現(xiàn)象。
(4)教師巡視指導(dǎo)。（教師傾聽、觀看，參與其中，引導(dǎo)學(xué)生在觀察物體發(fā)出聲音時(shí)，發(fā)生什么現(xiàn)象？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中把不明顯的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)學(xué)困生更多的去引導(dǎo)。）
(5)小組匯報(bào)，交流信息。
辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉 博 愛 天 下
幸 福 人 生
踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；
立足愛與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念
a.指名小組匯報(bào)。（兩人演示，一人講解）b.小組互相討論實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。
c.展示儀出示其中一個(gè)小組的方案表，教師以一個(gè)實(shí)驗(yàn)例子反饋學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案。（6）師生總結(jié)。（適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“振動(dòng)”這個(gè)詞描述物體發(fā)聲的特征。）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：聲音的產(chǎn)生——物體的振動(dòng)。
五、拓展延伸
1、找一找生活中的哪些物體是利用了聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的這個(gè)原理制造的？（手機(jī)、電話、喇叭、音響等）。
2、既然物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，如果不讓物體振動(dòng)，那會(huì)怎樣？比如：鑼鼓發(fā)出的聲音很長(zhǎng)，怎樣做才能使他們的聲音立即停止呢？
3、學(xué)生回答，師生評(píng)價(jià)。
六、教師總結(jié)：
1、我們一起來(lái)看看這節(jié)課的優(yōu)勝組是哪個(gè)組？學(xué)生評(píng)議。
2、我們研究了聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，而且通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方法，明白了聲音產(chǎn)生的一些規(guī)律和原理。課后，同學(xué)們可以繼續(xù)觀察探討有關(guān)聲音的秘密。
聲音是怎樣傳播的
教學(xué)目標(biāo)：
1、聲音是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。
2、借助實(shí)驗(yàn)和想象，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。
3、意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解聲音是怎樣傳播的。
2、設(shè)計(jì)聲音在不同物體中傳播的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）教學(xué)過(guò)程：
辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉 博 愛 天 下
幸 福 人 生
踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；
立足愛與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念
一、引入
前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容，那么聲音究竟是怎樣到達(dá)我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過(guò)程中，聲音會(huì)改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究----出示課題。
二、研究聲音的傳播
1、前一課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：由于音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音，那么音叉振動(dòng)時(shí)是怎樣引起水面波動(dòng)的呢？
分組實(shí)驗(yàn)1：用擊打過(guò)的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動(dòng)引起了水的波動(dòng)。要強(qiáng)調(diào)：這次實(shí)驗(yàn)與第2課中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的要求不一樣，這次的重點(diǎn)是要細(xì)致觀察水面是如何波動(dòng)的？并且把它描述出來(lái)。
小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去
2、小游戲：平時(shí)我們經(jīng)常接聽電話，今天我們?cè)谡n堂上也做個(gè)接電話的小游戲。老師給大家?guī)?lái)了簡(jiǎn)易小電話。出示實(shí)驗(yàn)裝置，分別介紹。
分組活動(dòng)： “土電話”的研究 要求：
（1）說(shuō)話同學(xué)要小聲說(shuō)話，以聽電話的同學(xué)不能直接聽到為宜。（2）接聽電話的時(shí)候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？
小結(jié)：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方的。
三、研究聲音在不同物體中的傳播
1、聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來(lái)研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長(zhǎng)的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？
2、能通過(guò)以上材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎？----小組討論交流
3、反饋小結(jié)：一同學(xué)在物體的一端，握住振動(dòng)音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個(gè)同學(xué)把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學(xué)盡量
辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉 博 愛 天 下
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踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；
立足愛與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念
都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學(xué)必須仔細(xì)聽，然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預(yù)測(cè)。
4、分組活動(dòng)，并填寫好表格
聲音在不同物體中傳播的記錄表（根據(jù)情況設(shè)計(jì)表格）物體傳聲效果 鋁箔尺 木 尺 棉 線 尼龍繩 預(yù) 測(cè) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
我們的發(fā)現(xiàn)（四種物體傳聲效果排列）
小組交流、反饋：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你預(yù)測(cè)結(jié)果一致嗎？最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過(guò)哪種材料時(shí)效果最好（聲音最大）？
四、拓展延伸
1、出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進(jìn)入到我們的耳朵中的，能畫出簡(jiǎn)單的傳播路線圖嗎?
2、抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？
3、假設(shè)：當(dāng)玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后，我們聽到的聲音會(huì)有什么變化？玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后，聲音真得聽不到了，能說(shuō)明什么問(wèn)題嗎？
五、總結(jié)。
樂(lè)器的設(shè)計(jì)與制作
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷利用身邊的材料自行制作小樂(lè)器以及對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程；愿意對(duì)小樂(lè)器的制作材料、制作方法、調(diào)試方法、改進(jìn)措施等進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，并積極提出自己的想法和建議；愿意在課外繼續(xù)小樂(lè)器的制作活動(dòng)。
2、通過(guò)制作簡(jiǎn)單的小樂(lè)器的過(guò)程，獲得有關(guān)樂(lè)器發(fā)聲方式以及音調(diào)變化等淺近知識(shí)，了解到音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)、利用身邊的材料自制一個(gè)小樂(lè)器。難點(diǎn)、控制小樂(lè)器的音準(zhǔn)、音高、音量。
教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)自己設(shè)計(jì)的樂(lè)器選擇合適的材料。
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教學(xué)過(guò)程：
一、引課
大家已經(jīng)探索了聲音的產(chǎn)生、傳播及改變聲音高低、大小的方法。大家熟悉的樂(lè)器，如號(hào)、提琴、二胡、鼓等都是根據(jù)這些方法和原理制造的。我們能不能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作出能發(fā)出聲音的樂(lè)器呢？
二、制作我們的小樂(lè)器
教師出示圖片，欣賞自制的樂(lè)器。
1、提出任務(wù)：物體能夠發(fā)聲，我們也能控制物體發(fā)出的聲音。讓我們利用身邊的材料做一個(gè)簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。
2、選擇材料：觀察我們的材料，思考自己要制作一個(gè)什么樂(lè)器，選擇什么材料制作這個(gè)小樂(lè)器？
學(xué)生：
1、開展制作小樂(lè)器的活動(dòng)。如制作杯琴、制作簡(jiǎn)易二胡等。
2、演示自己制作的小樂(lè)器。
三、改進(jìn)我們的小樂(lè)器
1、提出要解決的問(wèn)題：怎樣使樂(lè)器發(fā)出不同的音調(diào)？用什么方法放大樂(lè)器發(fā)出的聲音？
2、講解：物體因振動(dòng)發(fā)出聲音。振動(dòng)越快，音調(diào)越高，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。討論：
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：小組討論發(fā)現(xiàn)自己的小樂(lè)器有什么缺陷。
2、小組研討和交流問(wèn)題的解決方法。
3、小組改進(jìn)自己的小樂(lè)器。
4、用自己的小樂(lè)器演奏一段熟悉的曲子。
四、評(píng)價(jià)我們的小樂(lè)器
1、對(duì)自己的小樂(lè)器進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
2、對(duì)同伴的小樂(lè)器進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
3、說(shuō)說(shuō)真正的樂(lè)器有什么優(yōu)點(diǎn)？
4、提出自己的小樂(lè)器的改進(jìn)方案。
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五、總結(jié)。
第三單元 水 第一課 生命的源泉
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關(guān)；知道地球上的淡水資源很少，教育學(xué)生要珍惜水資源，保護(hù)水資源。
2、初步樹立節(jié)水意識(shí)，愿意節(jié)約用水。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，討論，交流，熟記。教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題談話:
奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因?yàn)槟愕拇嬖冢銦o(wú)私奉獻(xiàn)，哺育地球萬(wàn)物、世界因你才精彩。你就是生命之源——一切生物都不開的水。
二、學(xué)習(xí)新課
1、認(rèn)識(shí)水是一切生命之源，與人類的生活息息相關(guān)。
無(wú)可代替的物質(zhì) 莊稼的命根子
師: 知道水是什么嗎？生：水是一種液體。師:“我們?nèi)粘Ｉ钅男┑胤揭玫剿?？?/p>
生1 : 每天刷牙。2 : 洗臉。3：洗衣。4：做飯都離不開水。6：我們每天要喝水。7：還有莊稼也離不開水。
師：“是啊，同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)！為什么說(shuō)水是生命之源？常言道：魚兒離不開水。實(shí)際上，人更離不水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個(gè)星期就會(huì)死亡。動(dòng)物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會(huì)枯死?！?2．了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護(hù)水資源。
你知道地球有多少淡水資源？（老師介紹：地球的表面有70%以上被水覆蓋著，稱得上是個(gè)“水球”?？墒俏覀兠媾R著嚴(yán)重的水荒。這是因?yàn)?，地球上的?7.5%是咸水，難
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以被人類飲用，只有0.26%的水是可供人飲用的淡水。其余的淡水則冰凍于南極和北極，或深藏于地下。）
2、思考：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？
生1：水
龍
頭
不
關(guān)
緊。
2：
玩
水槍。
體會(huì)一滴水的重要性：
(1)水的用途很多，浪費(fèi)水的現(xiàn)象也很多，可是水資源很有限，你有什么想法？同桌說(shuō)一說(shuō)
(2)假想：如果一滴水都沒有，這個(gè)世界會(huì)是什么樣？ 三，總結(jié)：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費(fèi)多，我們要珍惜水資源，保護(hù)水資源。要 珍惜、節(jié)約每一滴水，從現(xiàn)在做起，從我做起。
三、課外拓展
1、回家說(shuō)給父母聽:為什么要節(jié)約用水及用哪些方法節(jié)水。
2、在家里的廚房、衛(wèi)生間：貼上自己設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)志并寫上節(jié)水的警示語(yǔ)。
第二課 了解水
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水
3、提高學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍生活的關(guān)注。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動(dòng)一： 認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的 活動(dòng)過(guò)程：
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（一）引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣
“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來(lái)”
（二）基本活動(dòng)
1、水是沒有顏色的
出示一杯牛奶和一杯水，讓學(xué)生比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的？水呢？
2、水是沒有氣味的
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒有氣味
3、水是沒有味道的
學(xué)生嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？
4、水是透明的
在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？
5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的 活動(dòng)二：
過(guò)程：
（一）引導(dǎo)活動(dòng)
1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？
2、請(qǐng)個(gè)別的學(xué)生嘗嘗
3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的？
（二）基本活動(dòng)
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)
5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽
（三）鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？
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2、讓學(xué)生把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？
3、提醒學(xué)生回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)三：討論
水有什么用途呢？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？ 總結(jié)：本課你學(xué)到了什么？有什么收獲？
第三課 水資源及環(huán)境
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因：掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響；了解水資源的利用狀況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道在某種意義上節(jié)水比調(diào)水更重要。
2、通過(guò)學(xué)生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理等思維能力；通過(guò)學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取地理信息的能力；通過(guò)收集有關(guān)水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。通過(guò)學(xué)生對(duì)水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)問(wèn)題的具體分析評(píng)價(jià)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學(xué)生能全面、正確地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。
2、我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)工程的主要路線及意義。
3、理解節(jié)約用水的重要性。
4、分析圖像、表格、文字等各種信息資料。
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教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)教師要求，做好預(yù)習(xí)，課前收集有關(guān)水資源危機(jī)及水資源浪費(fèi)、污染等利用狀況的資料，收集有關(guān)三峽工程和小浪底工程的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引課：
當(dāng)今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問(wèn)題，水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)境密切相關(guān)，也與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，因此水資源問(wèn)題已成為舉世矚目的重要問(wèn)題之一。今天我們就學(xué)習(xí)“水資源及環(huán)境”。
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)：
師：是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?
1、水的作用 學(xué)生回答：（略）。
教師利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生課下搜集的有關(guān)資料（略）教師利用多媒體或投影儀展示資料（略）
師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié)：由此可見，人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物生長(zhǎng)都離不開水。水不僅為維持地球一切生命所必需，而且對(duì)一切經(jīng)濟(jì)問(wèn)題都有生死攸關(guān)的重要意義。
2、教師提問(wèn)：水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想一想，什么叫水資源? 學(xué)生回答：（略）。
教師總結(jié)：水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指地球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說(shuō)的水資源，是指地球上的淡水資源。
教師運(yùn)用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”
教師提問(wèn)：地球上的水儲(chǔ)存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?
3、水資源短缺
我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國(guó)城市中，購(gòu)買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費(fèi)時(shí)尚。你們知道為什么? 學(xué)生回答：（略）
教師利用多媒體展示資料組織教學(xué)
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資料：水污染對(duì)人的健康影響有以下兩個(gè)方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。
學(xué)生回答：（略）。
教師總結(jié)并提問(wèn)：地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么? 學(xué)生回答：（略）。
教師利用多媒體課件，師生互動(dòng)、歸納總結(jié)。
4、節(jié)約用水 保護(hù)水資源
教師組織教學(xué)：解決我國(guó)的缺水問(wèn)題，除興修水庫(kù)和跨流域調(diào)水工程以外，還有節(jié)約用水、保護(hù)水資源。從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要。因?yàn)檎{(diào)水工程量大、投資大、時(shí)間長(zhǎng)。
教師利用多媒體大屏幕出示問(wèn)題：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論： ①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? ②工業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? ③家庭生活中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? 注意：要用實(shí)例說(shuō)明。學(xué)生討論：（教師指導(dǎo)）
教師組織教學(xué)：每小組選一名代表闡述你們對(duì)問(wèn)題的看法，其他小組補(bǔ)充說(shuō)明本組的不同看法。首先說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? 學(xué)生代表回答、學(xué)生補(bǔ)充：（略）。
教師運(yùn)用多媒體課件介紹農(nóng)業(yè)灌溉的幾種方式，同時(shí)說(shuō)明：
噴灌比畦灌節(jié)約用水1/2，滴灌比畦灌節(jié)約用水2/3，并且能使水分很好地滲入土壤，增加農(nóng)作物產(chǎn)量。比如河北省遷安縣滴灌200公頃花生比畦灌每公頃增產(chǎn)約563千克。
教師歸納總結(jié)：農(nóng)業(yè)用水占全國(guó)用水總量的80％，因此，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)是擺脫水資源危機(jī)的有效途徑之一。概括起來(lái)有：①改變灌溉技術(shù)方式，即棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù)，提高水的有效利用率。②改變作物品種，在北方缺水地區(qū)種植耐旱、耗水量少的農(nóng)作物，節(jié)約灌溉用水。③減少化肥、農(nóng)藥的使用，減少水污染。
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教師組織教學(xué)：現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)工業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? 學(xué)生回答、學(xué)生補(bǔ)充：（略）。
5、請(qǐng)同學(xué)以節(jié)水、惜水為立意，設(shè)計(jì)公益廣告用語(yǔ)，提醒大家珍惜水資源。教師組織學(xué)生說(shuō)出自己的設(shè)想（略）。
教師組織教學(xué)：我們能為節(jié)約用水做點(diǎn)什么貢獻(xiàn)呢? 教師組織學(xué)生有條不紊地發(fā)言，并及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)（略）。
教師組織教學(xué)，師生互動(dòng)：由于同學(xué)們的年齡所限，可以做節(jié)水宣傳，從自身做起，節(jié)約用水、保護(hù)水資源，如看見水龍頭未關(guān)或未關(guān)嚴(yán)，應(yīng)關(guān)好；見水龍頭漏水，應(yīng)找人修理等等。
三、全課總結(jié)：我們應(yīng)該怎樣為節(jié)約水資源和環(huán)保做貢獻(xiàn)呢？
辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉
第四篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)全教案
上?？萍冀逃霭嫔?六年級(jí)綜合實(shí)踐教案(上冊(cè))第一單元 安全教育
做情緒的主人 第一課：認(rèn)識(shí)情緒
知識(shí)與技能
1、讓學(xué)生了解情緒的概念 知識(shí)與技能
2、讓學(xué)生了解情緒的類型
3、讓學(xué)生表現(xiàn)形式 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)喜怒哀懼的過(guò)程 情感、態(tài)度、讓學(xué)生了解情緒對(duì)我們的身心健康、人際關(guān)系及學(xué)習(xí)作用
價(jià)值觀
學(xué)會(huì)控制自己的情緒 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生了解情緒的類型 讓學(xué)生了解情緒的類型 多媒體 教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入： 觀看哆啦 A 夢(mèng)的表情圖片 看完哆啦 A 夢(mèng)圖片，要求學(xué)生說(shuō)出各個(gè)圖片展現(xiàn) 的是哆啦 A 夢(mèng)具體表情。同時(shí)要求學(xué)生羅列出自己知道的有關(guān)心情的詞語(yǔ)。從而 引入今天上課的主題——認(rèn)識(shí)情緒。
2、情緒的概念 情緒，是人各種的感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態(tài)，是對(duì)外 界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，以及附帶的生理反應(yīng)，如：喜、怒、哀、樂(lè)等。情緒 是個(gè)人的主觀體驗(yàn)和感受，常跟心情、氣質(zhì)、性格和性情有關(guān)。
3、人類四種基本情緒 現(xiàn)代心理學(xué)把情緒分為快樂(lè)、悲哀、憤怒和恐懼四種基本情緒。
（1）快樂(lè)是盼望的目的達(dá)到、緊張解除后隨之而來(lái)的情緒體驗(yàn)?？鞓?lè)的程 度，取決于愿望滿足的意外程度。目的無(wú)足輕重，只能引起些微的滿足；目的極 為重要，并且是意外地達(dá)到，則會(huì)引起極大的快樂(lè)。
（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的東西或有價(jià)值的東西而引起的情緒體 驗(yàn)。悲哀的強(qiáng)度依存于失去的事物的價(jià)值。
1（3）憤怒是由于目的和愿望不能達(dá)到或頑固地、一再地受到妨礙，逐漸積 累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人惡意造成時(shí)，最容易產(chǎn)生憤怒。
（4）與憤怒導(dǎo)致攻擊不同，恐懼是企圖擺脫、逃避某種可怕的情景?？謶?往往是由于缺乏處理或缺乏擺脫可怕的情景（事物）的力量和能力造成的?？謶?比其他任何情緒更具有感染性。上述四種最基本的情緒在體驗(yàn)上是單純的、不復(fù) 雜的，在此基礎(chǔ)上，可以派生出許多不同情緒的組合形式，也可以賦予不同含義的社會(huì)內(nèi)容。例如，由疼痛引起的不愉快是比較單純的情緒，而悔恨、羞恥這些 情緒則包含著不愉快、痛苦、怨恨、悲傷等復(fù)雜因素，是一些復(fù)雜的情緒體驗(yàn)。
4、情緒表情連連看
（1）讓學(xué)生分別表現(xiàn)出這幾種情緒：快樂(lè)、悲傷、滿意、憤怒、委屈、害 怕、后悔、煩惱；
（2）請(qǐng)幾名做的好的同學(xué)上臺(tái)表演，讓其他同學(xué)猜一猜。
5、情緒歸類 正面情緒：人的一種積極的情緒，開心、樂(lè)觀、自信、欣賞、放松等等。負(fù)面情緒：心理學(xué)上把焦慮、緊張、憤怒、沮喪、悲傷、痛苦等情緒統(tǒng)稱為 負(fù)面情緒。讓學(xué)生將課本上的情緒進(jìn)行歸類。
6、課后作業(yè) 過(guò)去的一周，你都經(jīng)歷過(guò)哪些情緒？這些情緒對(duì)你的學(xué)習(xí)、生活和身體情況 都產(chǎn)生了哪些影響？
第二課：管理情緒有辦法
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
（1）逐步了解自己的情緒，掌握一些情緒調(diào)控的有 效方法。（2）形成自我調(diào)適、自我控制的能力。知識(shí)與技能（3）能夠比較理智地調(diào)控自己的情緒。
（4）合理宣泄不良情緒，保持積極、樂(lè)觀、向上的 情緒狀態(tài)。過(guò)程與方法
經(jīng)歷探索逐步掌握一些情緒調(diào)控的有效方法的過(guò)程。情感、態(tài)度
懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性，形成積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。價(jià)值觀 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 逐步了解自己的情緒。形成自我調(diào)適、自我控制的能力。多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、案例聚焦：
（1）老奶奶先前“發(fā)愁”的原因是什么？
（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，老奶奶前后的情緒發(fā)生了什么變化？
2、同一件事情，你這么看，可能會(huì)愁眉不展；可如果你換一個(gè)角度去想，可能 就會(huì)笑逐顏開。所以，我們要善于調(diào)節(jié)自己的情緒！
二、新課講授
1、討論調(diào)節(jié)情緒的辦法
（1）討論：當(dāng)你產(chǎn)生不好的情緒的時(shí)候，是如何進(jìn)行調(diào)節(jié)的？（2）讓同學(xué)們分組討論，并請(qǐng)代表起來(lái)發(fā)言.2、智慧加油站（1）情緒管理的 3 個(gè) W；（2）情緒 ABC 理論；（3）抒解情緒的方法；（4）情緒療養(yǎng)院
三、火眼金睛
1、下列行為中，哪些是舒緩負(fù)面情緒的好方法？
2、案例分析：（1）小強(qiáng)產(chǎn)生了哪些負(fù)面情緒？（2）導(dǎo)致這些負(fù)面情緒的原因有哪些？（3）小強(qiáng)的負(fù)面情緒造成了哪些后果？
四、我們?cè)谛袆?dòng)
1、回顧自己過(guò)去一周中體驗(yàn)的負(fù)面情緒及其產(chǎn)生的原因，分析自己處理情緒的 方法是否得當(dāng)。
2、思考：假設(shè)你經(jīng)歷了下列事件，請(qǐng)思考如何通過(guò)調(diào)整認(rèn)識(shí)與想法，避免自己 受到負(fù)面情緒的困擾。
第三課：我會(huì)控制憤怒
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
1、讓學(xué)生了解憤怒的情緒對(duì)自己的心理和行為都會(huì) 產(chǎn)生嚴(yán)重的后果；
2、讓學(xué)生明白如何正確處理憤怒，并學(xué)會(huì)管理自己 的情緒。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷探索正確處理憤怒的過(guò)程，學(xué)會(huì)管理自己的情 情感、態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生明白如何正確處理憤怒，并學(xué)會(huì)管理自己的情緒 讓學(xué)生明白如何正確處理憤怒，并學(xué)會(huì)管理自己的情緒
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、案例聚焦：（1）小超“憤怒”的原因是什么？
（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，小超憤怒的情緒帶來(lái)了什么樣的后果？
2、憤怒真的害人不淺??！很多人因?yàn)榭刂撇蛔∽约旱那榫w，任由憤怒爆發(fā)，結(jié) 果造成可怕的后果！所以憤怒情緒是需要控制和管理的。
二、新課講授
1、討論處理憤怒的辦法（1）在你的印象中，你憤怒的事情有哪些？（2）現(xiàn)在想一想，你還覺得憤怒嗎？（3）當(dāng)時(shí)是否造成什么不良的后果？
（4）談一談，如果你憤怒的時(shí)候要如何處理憤怒呢？
2、智慧加油站
（1）憤怒情緒需要管理；（2）爭(zhēng)取處理憤怒的技巧；
（3）“你信息”——“我信息”。
三、火眼金睛
1、下圖中的同學(xué)處理憤怒的方法對(duì)嗎？為什么？
2、案例分析：
（1）小強(qiáng)怎么了？他現(xiàn)在真正的情緒是生氣？煩惱？還是羞愧呢？（2）當(dāng)小偉的關(guān)系被小強(qiáng)誤解時(shí)，他應(yīng)該怎么理解小強(qiáng)的反應(yīng)？應(yīng)該怎么 做？
（3）接下類，小偉和小強(qiáng)怎么做才能避免事態(tài)升級(jí)？怎樣做可以使兩人的 友誼不受傷害？
四、我們?cè)谛袆?dòng)
1、憤怒表達(dá)練習(xí)。
2、找出舒緩憤怒情緒的好辦法。你或者你的家人有過(guò)哪些憤怒經(jīng)歷？你當(dāng)時(shí)是怎樣處理的？請(qǐng)回憶當(dāng)時(shí)的 情形，并重新思考處理辦法，提出至少一種有效控制憤怒情緒的好辦法。
第二單元 面對(duì)地質(zhì)災(zāi)害
第一課：應(yīng)對(duì)地震有辦法
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
1、了解地震發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)措施和應(yīng)對(duì)地震后被
2、發(fā)現(xiàn)周圍人群應(yīng)對(duì)地震的措施中存在的問(wèn)題。過(guò)程與方法
通過(guò)調(diào)查研究了解我們周圍人對(duì)地震的預(yù)防措施。情感態(tài)度與價(jià)值觀
增強(qiáng)防震意識(shí)和在地震中的自我保護(hù)能力。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)
了解地震發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)措施和應(yīng)對(duì)地震后被壓埋的方法。如何判斷我們?cè)诘卣鹬械淖鞣ㄊ欠裾_有效。
學(xué)生準(zhǔn)備： 上網(wǎng)收集有關(guān)地震對(duì)人們?cè)斐傻挠绊懙男侣労偷卣鸬恼?教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)案例。教師準(zhǔn)備：
收集有關(guān)地震的圖片、錄像等資料。教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)引入
1、觀看教師出示的的反映地震給人們帶來(lái)的影響的圖片和錄像。
2、閱讀課本 P3 頁(yè)“案
例聚焦”中的案例。
3、學(xué)生交流收集到的有關(guān)地震的新聞以及關(guān)于地震對(duì)人們生活影響的資料。
二、學(xué)習(xí)地震有關(guān)知識(shí)
1、小組合作討論：遇到地震時(shí)自己可能會(huì)怎么做？
2、將自己的做法與 P4 頁(yè)“智慧加油站”中的做法進(jìn)行對(duì)比，找出存在的差 異，看看哪種方法更合理。
三、調(diào)查分析防震避險(xiǎn)措施
1、列出對(duì)各項(xiàng)措施的判斷依據(jù)。
2、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，從自我保護(hù)知識(shí)、逃生措施、應(yīng)急物品準(zhǔn)備、疏散路線
4、通過(guò)小組合作，了解地震發(fā)生時(shí)應(yīng)如何自我保護(hù)等方面
5、了解人們的防震意識(shí)。
6、整理調(diào)查結(jié)果，討論人們防震意識(shí)中存在的不足，提出改進(jìn)意見。
四、開展班級(jí)防震演練
1、列舉學(xué)校的地形特點(diǎn)及教室所處的地理位置，找出地震發(fā)生時(shí)的安全躲 避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。
2、開展防震演練。
3、討論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和可能會(huì)帶來(lái)的不良后果，提出改進(jìn)建議，完善 地震的應(yīng)急措施。
五、課后拓展 與家庭成員一起從防震用品、安全躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震 計(jì)劃。（應(yīng)確定防震計(jì)劃中各個(gè)方面的具體內(nèi)容）
第二課：泥石流脫險(xiǎn)我知道
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)什么是泥石流。知識(shí)與技能
2、學(xué)會(huì)識(shí)別泥石流的發(fā)生。
3、了解預(yù)防泥石流和遭遇泥石流時(shí)的脫險(xiǎn)方法。過(guò)程與方法
1、在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的 萌發(fā)過(guò)程。
2、根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察的內(nèi)容 情感態(tài)度與價(jià)值觀
根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。通過(guò)泥石流預(yù)防與脫險(xiǎn)等方面知識(shí)的教育，進(jìn)一步增 價(jià)值觀 強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)
預(yù)防泥石流的發(fā)生及遭遇泥石流時(shí)的脫險(xiǎn)方法。泥石流產(chǎn)生的誘因。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：
上網(wǎng)收集有關(guān)泥石流的新聞和資料。
教師準(zhǔn)備：收集泥石流的圖片、錄像等有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)引入
1、觀看教師出示的反映泥石流現(xiàn)象及其危害的圖片。
2、閱讀課本 P7 頁(yè)“案例聚焦”中的案例。
3、學(xué)生交流收集到的有關(guān)泥石流的資料。
二、學(xué)習(xí)泥石流的有關(guān)知識(shí)
1、判斷教師出示對(duì)應(yīng)泥石流各種方法的對(duì)錯(cuò)。
2、學(xué)習(xí)課本 P8 頁(yè)“智慧加油站”的相關(guān)內(nèi)容。
3、討論識(shí)別、應(yīng)對(duì)和預(yù)防泥石流的各種措施。
三、考查分析預(yù)防、應(yīng)對(duì)泥石流的措施
1、分析課本 P9 頁(yè)“火眼金睛”中小明的做法的利弊。
2、考察當(dāng)?shù)丨h(huán)境，對(duì)如何預(yù)防泥石流提出改進(jìn)建議，完成課本 P9 頁(yè)“火眼 金睛”
第三單元 小小護(hù)綠隊(duì)
活動(dòng)一：綠化真的能降溫嗎
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
1、綠色植物不僅能夠美化環(huán)境，它們還使得空氣濕潤(rùn)、清新。
2、綠化可以降溫。活動(dòng)目標(biāo) 過(guò)程與方法
通過(guò)查閱資料的方法收集信息、尋找問(wèn)題的答案。情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、能以積極的態(tài)度參與活動(dòng)，培養(yǎng)合作互助的意識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn) 活動(dòng)難點(diǎn)
理解綠色植物不僅能夠美化環(huán)境，還可以降溫，使得空氣濕潤(rùn)、清新?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備
有關(guān)綠化降溫的實(shí)例和原因等方面的相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備
溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器。教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)導(dǎo)入
綠化不僅能美化環(huán)境，它還可以使得空氣濕潤(rùn)、清新，并且能降溫，今天我 們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。
二、制定實(shí)驗(yàn)方案
1、學(xué)生分組進(jìn)行討論，測(cè)量地點(diǎn)、測(cè)量時(shí)間等的選擇以及在測(cè)量中的注意 事項(xiàng)。
2、根據(jù)討論結(jié)果，每小組制定出一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。
三、測(cè)量和記錄
1、學(xué)習(xí)如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量環(huán)境溫度。
2、明確測(cè)量方法和注意事項(xiàng)。
3、繪制記錄表格、便于數(shù)據(jù)整理和分析。
4、發(fā)展獨(dú)立思考和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。
5、制訂實(shí)驗(yàn)方案開展測(cè)量，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
制訂實(shí)驗(yàn)方案開展測(cè)量，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施過(guò)程中，發(fā)展獨(dú)立思考和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能
四、實(shí)地測(cè)量、記錄數(shù)據(jù)
1、以小組為單位，選擇學(xué)校某處進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
2、教師在一旁指導(dǎo)。
五、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論
1、根據(jù)記錄表的分類，分別求平均數(shù)得出平均溫度。
2、將平均數(shù)進(jìn)行對(duì)比，得出結(jié)論。
六、拓展延伸
選擇 1 小區(qū)進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。
活動(dòng)二：考察小區(qū)綠化情況
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的測(cè)量方法 通過(guò)咨詢和調(diào)查等方法初步了解小區(qū)（石珩新村）的 過(guò)程與方法
綠化標(biāo)準(zhǔn)、合理的綠化形式等知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)合作意識(shí) 價(jià)值觀 活動(dòng)重點(diǎn) 活動(dòng)難點(diǎn) 活動(dòng)準(zhǔn)備（學(xué)生準(zhǔn)備）準(zhǔn)備常用的測(cè)量工作、計(jì)算器、記錄本等。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)引入 我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了綠化能降溫，今天我們來(lái)了解有關(guān)現(xiàn)實(shí)生活中的綠化情況（考察石珩新村的綠化情況）。
二、制訂考察計(jì)劃
1、提高綠化意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保觀念。
2、了解小區(qū)的綠化標(biāo)準(zhǔn)、合理的綠化形式知識(shí)。如何咨詢和調(diào)查小區(qū)的綠化情況。（教師準(zhǔn)備）事先與石珩村村委聯(lián)系，三、安排學(xué)生采訪。
1、學(xué)生分頭查找與小區(qū)綠化有關(guān)的資料。
2、學(xué)習(xí)一些評(píng)價(jià)小區(qū)綠化情況的方法。
3、制訂石珩新村綠化考察計(jì)劃。
四、設(shè)計(jì)考察記錄表，實(shí)施考察活動(dòng)
1、針對(duì)每一項(xiàng)考察內(nèi)容設(shè)計(jì)考察記錄表。（設(shè)計(jì)考察表時(shí)，要明確需要測(cè)量和記錄哪些數(shù)據(jù)）
2、小組成員共同完成考察任務(wù)。（實(shí)地考察的可以是草坪、花圃、樹木等）
3、向村委會(huì)干部咨詢石珩新村綠化規(guī)劃和實(shí)際綠化情況。（了解總體情況，記錄好重要數(shù)據(jù)）
五、得出考察結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)和分析
1、小組整理考察記錄表，從中得出結(jié)論。（通過(guò)計(jì)算、比較等方法。得出小區(qū)的綠化情況）
2、各小組對(duì)考察結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)、交流和分析。（比較各組的考察情況，思考對(duì)小區(qū)綠化的總體看法）
3、結(jié)合學(xué)習(xí)單，對(duì)本組及本人的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
活動(dòng)三：小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
發(fā)現(xiàn)和思考小區(qū)（學(xué)校）綠化存在的問(wèn)題，與其他人 知識(shí)與技能 共同探討解決方法?；顒?dòng)目標(biāo)
過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)踐參與護(hù)綠行動(dòng)，為小區(qū)綠化貢獻(xiàn)力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、提高環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做合格小公民。價(jià)值觀 活動(dòng)重點(diǎn)
2、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感以及與人交流、合作的能力。思考小區(qū)綠化存在的問(wèn)題，探討解決的方法?；顒?dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
如何做到學(xué)習(xí)與護(hù)綠行動(dòng)兩不誤。（教師準(zhǔn)備）事先與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備
（學(xué)生準(zhǔn)備）仔細(xì)觀察學(xué)校綠化中存在哪些人為破壞的現(xiàn)象，作好 記錄。教學(xué)過(guò)程
一、組建護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)
1、了解組織護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)需要注意的問(wèn)題。
2、考察學(xué)校綠化保護(hù)的情況，記錄發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
二、制訂行動(dòng)計(jì)劃，作好護(hù)綠準(zhǔn)備
1、小組完成一份詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃。
2、各組成員分工合作，明確自己的職責(zé)。
三、開展護(hù)綠監(jiān)督行動(dòng)
1、按照行動(dòng)計(jì)劃開展護(hù)綠監(jiān)督行動(dòng)。
2、做好護(hù)綠監(jiān)督的記錄。
第四單元 通信連接你我他 活動(dòng)一：從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
1、了解覺的通信方式及其作用和特點(diǎn)。
2、現(xiàn)代社會(huì)是信息時(shí)代的社會(huì)，通信技術(shù)高度發(fā)達(dá)。過(guò)程與方法
1、通過(guò)查閱和整理資料，了解通信有關(guān)知識(shí)。
2、通過(guò)比較資料、分析資料，有意識(shí)獲得更多信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀
將自己所想到的內(nèi)容用漫畫或簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn) 出來(lái)。鍛煉處理信息的、口頭表達(dá)能力及繪畫的能力。價(jià)值觀
活動(dòng)重點(diǎn) 活動(dòng)難點(diǎn) 活動(dòng)準(zhǔn)備（學(xué)生準(zhǔn)備）收集各個(gè)時(shí)期的通信方式的文字和圖片資料。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入 從 3000 多年前用“狼煙”來(lái)傳遞邊防軍情，到如今用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，通信 方式發(fā)生了翻天覆地的變化，體現(xiàn)出了人類的智慧和社會(huì)的發(fā)展。今天我們就來(lái) 學(xué)習(xí)有關(guān)通信的知識(shí)。
二、交流與分析學(xué)生課前收集到的資料
1、各小組交流資料
2、針對(duì)各小組的資料比較異同點(diǎn)。
3、各組針對(duì)自己的資料進(jìn)行比較（古代、近代、現(xiàn)代）。
4、各組交流比較結(jié)果，填寫主要的通信方式及其特點(diǎn)的表格。
三、拓展延伸（構(gòu)思未來(lái)通信）
1、學(xué)生對(duì)未來(lái)的通信方式進(jìn)行合理、大膽的設(shè)想。了解通信的方式及其作用和特點(diǎn)。用漫畫或簡(jiǎn)筆畫把未來(lái)的通信勾畫出來(lái)。（教師準(zhǔn)備）收集從古代至今的中外通信方式。
2、各小組選擇一至兩種通信方式，確定想要表達(dá)的主題，構(gòu)思相關(guān)的漫畫。
3、各小組進(jìn)行分工，創(chuàng)作和完善漫畫，并進(jìn)行展示。
四、作業(yè)布置
收集有關(guān)通信發(fā)展的知識(shí)。
活動(dòng)二：小學(xué)生上網(wǎng)大家談
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
了解小學(xué)生上網(wǎng)需求及存在的一些弊病。通過(guò)數(shù)據(jù)整理和分析，得出對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)的調(diào)查結(jié)
過(guò)程與方法。
通過(guò)數(shù)據(jù)整理和分析，得出對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)的調(diào)查結(jié) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)觀?；顒?dòng)重點(diǎn) 活動(dòng)難點(diǎn)
了解學(xué)生上網(wǎng)需求及存在的弊病。如何正確對(duì)待小學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備
了解身邊同學(xué)上網(wǎng)情況，收集各種媒體對(duì)小學(xué)生上網(wǎng) 活動(dòng)準(zhǔn)備 的評(píng)論。教師準(zhǔn)備
收集關(guān)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等方面的資料。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們上過(guò)網(wǎng)嗎？小學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)該注意些什么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這 方面的知識(shí)。
二、討論上網(wǎng)與小學(xué)生的關(guān)系
1、小組交流，總結(jié)因特網(wǎng)給人類帶來(lái)的變化。
2、聯(lián)系自身，找出因特網(wǎng)給小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的影響。
三、問(wèn)卷設(shè)計(jì) 小組成員設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷 要求：?jiǎn)柧硪赃x擇題為主，以方便其他人填寫；選擇題的選項(xiàng)設(shè)計(jì)要包含各 種可能情況，不要有遺漏；問(wèn)卷設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須有效，答案必須唯一。
四、調(diào)查實(shí)施和數(shù)據(jù)整理
1、以小組為單位進(jìn)行調(diào)查。
2、整理調(diào)查問(wèn)卷。
3、分析調(diào)查問(wèn)卷中所反映的情況。
4、提出自己的觀點(diǎn)。
五、班級(jí)討論會(huì)
1、根據(jù)自己小組的調(diào)查和分析準(zhǔn)備討論的材料。小組先進(jìn)行討論，并作好記錄，記錄中要明確提出本組的觀點(diǎn)，并提供相應(yīng) 的理論和實(shí)踐（調(diào)查）依據(jù)，2、進(jìn)行討論。要求對(duì)其他小組提出的觀點(diǎn)和建議，要認(rèn)真思考，并
-表明自己的態(tài)度。
六、教師總結(jié) 小學(xué)生應(yīng)正確對(duì)待上網(wǎng)，以不能影響學(xué)習(xí)為前提。
活動(dòng)三：移動(dòng)電話入網(wǎng)選擇
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
了解移動(dòng)電話入網(wǎng)的有關(guān)知識(shí) 通過(guò)帶著問(wèn)題比較資料、分析資料，有意識(shí)獲得更多 過(guò)程與方法
經(jīng)歷入網(wǎng)資料的收集整理過(guò)程，了解移動(dòng)電話入網(wǎng)的有關(guān)知識(shí) 情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、播放 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式漢字板塊的視頻
2、師： “同學(xué)們，你們剛才看的視頻是表現(xiàn)什么的你們知道嗎？” “對(duì)，就是表現(xiàn)漢字的形成與演變的，今天我們就來(lái)了解漢字的發(fā)展演變?！?/p>
二、確定研究漢字的內(nèi)容
1、查找從古到今漢字的發(fā)明、演變的資料。
2、確定小組的研究方向，制訂研究方案。
三、收集資料，制作卡片，進(jìn)行記錄
1、根據(jù)研究的方案有目的地查找資料。
2、篩選有用的資料，記錄在卡片上。
四、整理資料
1、小組交流各自收集的資料。
2、小組探究的結(jié)果以各種方式進(jìn)行展示。
3、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感了解漢字的形成、演變及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。了解漢字對(duì)人類的重大貢獻(xiàn)。（學(xué)生準(zhǔn)備）收集有關(guān)漢字的資料。
五、布置作業(yè)
繼續(xù)收集有關(guān)漢字形成與發(fā)展演變的資料。
活動(dòng)二：小小啄木鳥
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
了解錯(cuò)別字錯(cuò)在哪里，有何危害。過(guò)程與方法
通過(guò)小組分工查找、整理資料，提高學(xué)生的合作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。
2、價(jià)值觀
2、樹立“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。活動(dòng)重點(diǎn) 活動(dòng)難點(diǎn)
了解錯(cuò)字的危害，有意克服錯(cuò)字?；顒?dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備輔導(dǎo)學(xué)生如何使用好手中的工具書。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們了解漢字的形成與發(fā)展演變，今天我們重點(diǎn)來(lái)解決如何克服錯(cuò)別 字。
二、確定“捉蟲”范圍，做好準(zhǔn)備工作
1、小組討論經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字的地方。
（1）可以在報(bào)刊、雜志、書籍等印刷制品中尋找；（2）可以在街上廣告牌、店面招牌上尋找；（3）可以在因特網(wǎng)上尋找。
2、準(zhǔn)備尋找錯(cuò)別字的工具。了解錯(cuò)別字的危害。正確辨別錯(cuò)別字。（學(xué)生準(zhǔn)備）紙、筆、工具書、相機(jī)。
3、小組分配好各人的任務(wù)。
三、“捉蟲行動(dòng)”
1、小組分工，合作學(xué)習(xí)，借助手中的工具，分頭尋找錯(cuò)別字，并記錄下來(lái)
2、有相機(jī)的小組，可以拍下照片作為“證據(jù)”。
3、通過(guò)使用詞典等工具書找出錯(cuò)誤的地方，明確正確的收發(fā)室，了解其含 義。
四、展示“捉蟲”成果
1、小組交流，展示各組的成果。
2、對(duì)收集到的錯(cuò)別字進(jìn)行分類和歸納。
五、課后延伸
制作“糾錯(cuò)別字小報(bào)”，讓更多的學(xué)生參觀小報(bào)，提高大家的語(yǔ)言文字能力。
活動(dòng)三 成語(yǔ)故事表演
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
了解成語(yǔ)的來(lái)歷和含義 通過(guò)表演成語(yǔ)節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和表演能力。過(guò)程與方法
通過(guò)表演成語(yǔ)節(jié)目，了解成語(yǔ)的來(lái)歷和含義 情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生小組分工合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力 活動(dòng)重點(diǎn) 活動(dòng)難點(diǎn)
了解成語(yǔ)的來(lái)歷和含義，了解成語(yǔ)的特點(diǎn)和運(yùn)用方法 活動(dòng)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備
輔導(dǎo)學(xué)生并幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題 學(xué)生準(zhǔn)備
收集成語(yǔ)資料，構(gòu)思表演方法，準(zhǔn)備有關(guān)道具。教學(xué)過(guò)程、一、導(dǎo)入新課
前面我們學(xué)習(xí)了漢字的形成與演變。在漢字的發(fā)展中，成語(yǔ)故事具有重要的 地位，今天我們就來(lái)了解一些成語(yǔ)故事，并且希望同學(xué)們能過(guò)通過(guò)自己的表演來(lái) 再現(xiàn)成語(yǔ)故事。
二、挑選要表演的成語(yǔ)并進(jìn)行分析
1、課前收集成語(yǔ)資料，了解成語(yǔ)的來(lái)歷和含義。
2、挑選一個(gè)成語(yǔ)，了解其歷史淵源及寓意。
三、編寫劇本，進(jìn)行表演準(zhǔn)備
1、根據(jù)成熟故事情節(jié)，編寫小劇本，設(shè)計(jì)人物、對(duì)白和場(chǎng)景等。
2、小組分式，準(zhǔn)備表演道具、服飾等。
3、挑選演員，進(jìn)行排練。
四、以小組為單位進(jìn)行會(huì)演
1、每組推派一位代表，形成評(píng)審團(tuán)，為各組表演打分。
2、比一比，看誰(shuí)表演得最好，看誰(shuí)創(chuàng)意最棒。
五、教師評(píng)價(jià)
教師對(duì)各小組的表演給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
六、課后延伸
（1）組織成語(yǔ)接龍比賽
（2）記憶大比拼（組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出帶有動(dòng)物名稱的成 語(yǔ)，或者 含有數(shù)字的成語(yǔ)，或者是與自然有關(guān)的成語(yǔ)等）
第六單元 關(guān)注能源 活動(dòng)一 家庭生活燃料調(diào)查
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
掌握家用燃料的種類及其優(yōu)缺點(diǎn)；了解幾種常見的家用燃料。過(guò)程與方法
通過(guò)調(diào)查，了解燃料的優(yōu)缺點(diǎn)，合理使用材料。情感態(tài)度與價(jià)值觀
教學(xué)重點(diǎn)：掌握家用燃料的種類及其優(yōu)缺點(diǎn)；掌握幾種常見的家用燃料燃燒的化學(xué)方程式。教學(xué)難點(diǎn)：幾種常見的家用燃料燃燒的化學(xué)方程式。
時(shí)教學(xué)過(guò)程：
[引入新課]柴草是家庭使用最早的燃料，隨著煤和石油的開采利用，家用燃料又進(jìn)入了新的時(shí)代??。同學(xué)們，你們對(duì)家用燃料的歷史和現(xiàn)狀有哪些了解呢？是否知道這些家用燃料的主要優(yōu)缺點(diǎn)？ [板書]課題：家庭生活燃料調(diào)查
一、歷史悠久的燃料——煤
[講解]我國(guó)煤炭資源儲(chǔ)量大，煤質(zhì)好，煤層厚，煤的使用歷史悠久。早在2000多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)就有了關(guān)于煤的記載，西周時(shí)期人們就已能開采煤并以煤做燃料。煤可以分成無(wú)煙煤（含碳95%左右）、煙煤（含碳70%～80%）、泥煤（含碳50%～60%）等。[板書]
1、煤球和蜂窩煤 [講解]以煤做家用燃料，16 一般是燒煤球或蜂窩煤。將煤粉、少量黏土加水混合后，可手工制成煤球，也可以用機(jī)械壓制成煤球或蜂窩煤。煤是人們?cè)谏a(chǎn)中使用的主要
活動(dòng)二 怎樣讓電飯鍋更節(jié)電
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
了解電飯鍋的正確使用方法。通過(guò)觀察電飯鍋的正確使用方法，引發(fā)對(duì)生活中常見的意義。過(guò)程與方法
讓學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐找到電飯鍋節(jié)能的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)活動(dòng)發(fā)展邏輯思維能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和嚴(yán)價(jià)值觀嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神。活動(dòng)重點(diǎn) 活動(dòng)難點(diǎn)
1、了解電飯鍋的正確使用方法 如何控制實(shí)驗(yàn)條件，得出如何讓電飯鍋節(jié)電?；顒?dòng)準(zhǔn)備 個(gè)相同型號(hào)的電飯鍋，1.5 千克大米，2 只小鬧鐘。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
能源問(wèn)題是當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，作為我們小學(xué)生要從小關(guān)注能源，樹立節(jié)約能 源的意識(shí)。從最小的電飯鍋節(jié)電作起，這就是我們這次活動(dòng)的目的。
二、制訂實(shí)驗(yàn)方案
1、觀察教師用電飯鍋煮飯（0.5 千克大米、0.75 千克水），從下鍋到煮熟需 要的時(shí)間，并記錄下來(lái)。
2、在煮飯的同時(shí)，小組討論和制訂讓電飯鍋更節(jié)電的實(shí)驗(yàn)方案。
3、各小組交流實(shí)驗(yàn)方案，最終確定兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。
三、開展實(shí)驗(yàn)
1、重新組成兩個(gè)大組，分別開展按兩種實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。
2、確定實(shí)驗(yàn)的具體分工，并合作開展實(shí)驗(yàn)。
3、在實(shí)驗(yàn)中注意作好記錄。
4、如果在實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)集體討論，尋找產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并對(duì) 現(xiàn)象的關(guān)注，形成愛提問(wèn)和思考的習(xí)慣。在制訂和實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程中，體會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行修改。
5、如果課內(nèi)時(shí)間不足，可以在課后對(duì)改進(jìn)后的方案再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，并 認(rèn)真作好記錄。（也可以以小組為單位，在家中進(jìn)行，一定注意安全）
三、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，宣傳節(jié)電方法
1、將課內(nèi)（或課外）完成的實(shí)驗(yàn)情況以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論在全班進(jìn)行交流。
2、共同總結(jié)出有效的節(jié)電方案。
3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在日常生活中，還有哪些節(jié)電措施或方法。
4、以小組為單位，制定節(jié)電宣傳計(jì)劃，向家長(zhǎng)、小區(qū)居民、村民宣傳節(jié)電 方法。
四、課外延伸
今后同學(xué)們?cè)诩矣龅揭秒婏堝佒箫垥r(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行節(jié)電煮飯。平時(shí) 注意養(yǎng)成節(jié)電的良好行為習(xí)慣。
活動(dòng)三 認(rèn)識(shí)可再生能源
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
了解常見的可再生能源的種類及其相關(guān)知識(shí)。通過(guò)交流活動(dòng)，更全面了解可再生能源的相關(guān)知識(shí)，提高口頭表達(dá)能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)調(diào)查與查找資料，了解常見的可再生能源的種類 制作展板 收集介紹不可再生能源、可再生能源的有關(guān)材料。情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)制作、交流展板，鍛煉動(dòng)手制作的和協(xié)作能力，價(jià)值觀 活動(dòng)重點(diǎn) 活動(dòng)難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)審美意識(shí)和情趣
3、小組討論，提出可能影響擺鐘走時(shí)快慢的因素。
（二）實(shí)驗(yàn)探究影響擺鐘走時(shí)快慢的因素
1、小組討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
3、制作單擺計(jì)時(shí)器。了解擺鐘的工作原理和影響擺鐘走時(shí)快慢的因素 通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證影響擺鐘走時(shí)快慢的因素
1、擺鐘 1 臺(tái)，擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，演示用單擺 1 個(gè)；
4、小組分工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
5、分析數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
三、鞏固
1、小結(jié)全課所學(xué)知識(shí)。
2、練習(xí)：（1）如果擺鐘走得快了，原因是什么？因?yàn)槿绾握{(diào)整鐘擺？（2）如果鐘擺偏短，擺鐘走時(shí)快還是慢？
四、課外延伸
回去后仔細(xì)觀察的擺鐘，如果發(fā)現(xiàn)快慢，試著調(diào)整鐘擺，再觀察擺鐘走時(shí)情 況。
活動(dòng)二 創(chuàng)意鐘表我設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
了解鐘表的各種新功能，知道各種不同的鐘表是為了 滿足人們的不同需求而設(shè)計(jì)的。過(guò)程與方法
自己設(shè)計(jì)不同功能的鐘表圖 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和意識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn) 活動(dòng)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)不同功能的鐘表圖 如何使自己的鐘表設(shè)計(jì)新穎和實(shí)用 活動(dòng)準(zhǔn)備
收集各種具有新功能的鐘表的文字、圖片或?qū)嵨?。教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了擺鐘的知識(shí)，知識(shí)了影響擺鐘走時(shí)快慢的因素。如今科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，鐘表也不僅僅是只有計(jì)時(shí)的功能了，已經(jīng)有了許多新功能，你們 知識(shí)有哪些新功能嗎？
二、新課
（一）了解鐘表的新功能
1、小組討論各種不同鐘表是如何滿足人們的不同需求的。
2、小組匯報(bào)討論的結(jié)果。
（二）設(shè)計(jì)新功能鐘表
1、根據(jù)實(shí)際情況，小組討論身邊不同人群的需求。
2、根據(jù)創(chuàng)意畫設(shè)計(jì)圖。
3、修改完善設(shè)計(jì)圖。
（三）展示評(píng)比設(shè)計(jì)的新功能鐘表
1、介紹自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
2、全班評(píng)選各項(xiàng)最佳設(shè)計(jì)。
第八單元 歡樂(lè)圣誕節(jié) 活動(dòng)一 繽紛圣誕卡
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
了解圣誕節(jié)的一些知識(shí)與風(fēng)俗 過(guò)程與方法
通過(guò)設(shè)計(jì)圣誕賀卡，提高動(dòng)手操作能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度和創(chuàng)新精神。活動(dòng)重點(diǎn) 活動(dòng)難點(diǎn)
了解圣誕節(jié)的一些知識(shí)與風(fēng)俗 活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生可以去商店、超市、網(wǎng)上看看各種各樣的圣誕賀卡。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們知道圣誕節(jié)是哪一天嗎？ 師： 圣誕節(jié)你們一般有什么節(jié)目？同學(xué)之間會(huì)互贈(zèng)賀卡嗎？今天我們就來(lái)了 解一下圣誕賀卡，然后試著自己設(shè)計(jì)一張精美的圣誕賀卡。
二、新課
（一）圣誕座談
1、學(xué)生課前到禮品店、超市或網(wǎng)上看看各種各樣的圣誕賀卡。
2、對(duì)看到或收集到的圣誕賀卡進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，談?wù)勛约合矚g的賀卡。
（二）設(shè)計(jì)賀卡
1、選擇合適的材料，確定基本顏色。
2、想好圖案風(fēng)格，擬定漂亮、合適的圖案。
3、設(shè)計(jì)形狀、完成整體設(shè)計(jì)圖。
（三）制作賀卡
1、確定制作的步驟和制作方法。了解圣誕互贈(zèng)賀卡的童話和如何設(shè)計(jì)圣誕賀卡。如何設(shè)計(jì)一張精美的圣誕賀卡。收集一些有特色的圣誕賀卡。
活動(dòng)目標(biāo)
2、構(gòu)思祝福的話語(yǔ)。
3、動(dòng)手制作
三、賀卡展示
1、交流展示制作的圣誕賀卡。
2、對(duì)學(xué)生找賀卡進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、課后延伸 把你制作的賀卡送給你喜歡的親人、老師、同學(xué)或朋友。
活動(dòng)二 圣誕大聯(lián)歡
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
了解圣誕聯(lián)歡的意義和內(nèi)容。過(guò)程與方法
通過(guò)組織圣誕聯(lián)歡會(huì)，培養(yǎng)和提高交際能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)方案的策劃和整理，努力提高解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)重點(diǎn) 活動(dòng)難點(diǎn)
組織圣誕聯(lián)歡會(huì)，增進(jìn)師生間情感和同學(xué)間的友情?；顒?dòng)準(zhǔn)備
圣誕聯(lián)歡活動(dòng)的表演節(jié)目。教學(xué)過(guò)程
一、小組分工
1、根據(jù)任務(wù)自由組成小組，確定組長(zhǎng)。
2、在組長(zhǎng)的主持下討論分工。
二、確定節(jié)目 組織圣誕聯(lián)歡會(huì) 搞好圣誕聯(lián)歡會(huì)的籌劃。
1、布置班級(jí)教室的材料。
2、尋找節(jié)目、征求同學(xué)的意見。
3、確定節(jié)目單 屏蔽此推廣內(nèi)容。
三、集中策劃
1、各組交流活動(dòng)內(nèi)容、表演節(jié)目。
2、討論整體方案，完成整體策劃方案。
四、召開聯(lián)歡會(huì) 由學(xué)生主持召開圣誕聯(lián)歡會(huì)。
五、活動(dòng)小結(jié)
1、讓學(xué)生談?wù)勈フQ聯(lián)歡會(huì)的感受。
2、評(píng)價(jià)學(xué)生組織的圣誕聯(lián)歡會(huì)。
活動(dòng)三 圣誕老人大現(xiàn)身
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
了解圣誕老人的有關(guān)資料。過(guò)程與方法
通過(guò)裝扮自己，培養(yǎng)動(dòng)腦、動(dòng)手能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)扮演圣誕老人，獲得為別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)很快樂(lè)的體驗(yàn)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
扮演圣誕老人，為別人帶來(lái)歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備
裝扮圣誕老人的有關(guān)材料。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師：你們知道圣誕老人的故事嗎？
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)圣誕老人，把歡樂(lè)帶給別人，首先我們要來(lái)了解一下 圣誕老人，然后裝扮成圣誕老人。
二、了解圣誕老人
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、明信片等不同途徑收集一些圣 誕老人的相關(guān)信息。
2、觀察圣誕老人，找找他們的主要特征。
3、了解圣誕老人在圣誕節(jié)做些什么事情。
三、裝扮圣誕老人
1、用各種方法尋找材料，制作道具。
2、裝扮一個(gè)圣誕老人。
四、表演活動(dòng)
1、布置場(chǎng)地，作好準(zhǔn)備工作。
2、在班級(jí)的圣誕聯(lián)歡會(huì)上扮演圣誕老人，為大家分發(fā)禮物、表演節(jié)目。
3、交流評(píng)價(jià)，談?wù)劗?dāng)圣誕老人的感受。
第五篇：六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案茶文化
六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案
一、茶與生活 教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解茶文化。
2、開展茶文化的有關(guān)調(diào)查活動(dòng)。
3、提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。課前預(yù)習(xí)：
上網(wǎng)查閱有關(guān)茶文化的知識(shí)。課時(shí)安排： 6課時(shí)
第一課時(shí) 茶的初步認(rèn)識(shí)
一、課題引入：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫茶文化？
二、了解三大無(wú)酒精飲料及其簡(jiǎn)單特征。1.茶葉—— 2.咖啡—— 3.可可——
三、掌握著名的茶葉品牌：
龍井、碧螺春、大紅袍、祁門紅、猴魁
四、探究廣東省人喜歡喝的茶：
一般來(lái)說(shuō)，廣東中老年人喜歡喝云南的普洱茶，暖胃、潤(rùn)滑。年青人多半喜歡福建的烏龍茶（也就是鐵觀英），此茶提神、消滯。
五、指導(dǎo)怎樣填寫調(diào)查問(wèn)卷。
一邊講述一邊完成書第2頁(yè)調(diào)查問(wèn)卷。
六、作業(yè)：摘錄關(guān)于茶的詩(shī)句。
第二課時(shí) 小組合作活動(dòng)
一、談話引入：
我們已經(jīng)掌握了一些茶的基本知識(shí)，……繼續(xù)探究。
二、討論：什么叫小組合作活動(dòng)？為什么要提倡小組合作探究活動(dòng)？
一個(gè)問(wèn)題依靠一個(gè)人的力量往往是不夠的，為了更好地開展活動(dòng)，更為了……
三、怎樣組織合作探究小組？
1、就近原則。
2、興趣相近。
3、有能力層次。
四、怎樣開展小組合作探究活動(dòng)？
1、組隊(duì)，選出隊(duì)長(zhǎng)，明確職責(zé)。
2、討論小組合作探究活動(dòng)的課題。
3、分工，設(shè)計(jì)方案。
4、探究活動(dòng)形式：參觀、采訪、調(diào)查、查閱、動(dòng)手實(shí)踐等。
5、小結(jié)，得出結(jié)論。提出意見或建議。
五、知識(shí)拓展：
書第8頁(yè)資料學(xué)習(xí)。
第三課時(shí) 開展小組合作活動(dòng)
一、引入：
你們小組有沒有開展探究活動(dòng)？探究的問(wèn)題如何？抑或仍一塌糊涂不知怎樣開展活動(dòng)？抑是懶惰不愿開展活動(dòng)？
今天我們繼續(xù)探究怎樣開展探究活動(dòng)及怎樣整理資料。
二、怎樣參觀？
1、確定茶場(chǎng)，聯(lián)系人，聯(lián)系電話。
2、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題。如茶葉什么時(shí)候采摘？茶樹施什么肥？采茶人都是女人嗎？1公頃地能產(chǎn)多少茶葉？制茶為什么叫炒青？……
三、怎樣寫采訪卡。
按書11頁(yè)范例進(jìn)行。
四、實(shí)踐嘗試。
1、學(xué)炒茶，并寫出體會(huì)。
2、親身體驗(yàn)茶館。
第四課時(shí) 親歷實(shí)踐
一、檢查引入：
1、檢查完成采訪任務(wù)情況。
2、了解親身體驗(yàn)茶館感受。
3、談?wù)劤床杓绑w會(huì)。
二、了解茶館。
1、環(huán)境。
2、茶具、茶童。
3、茶道。
4、斟茶的學(xué)問(wèn)。
5、飲茶（茶館）的藝術(shù)。
三、談?wù)劜桊^給你感受。
第五課時(shí) 設(shè)計(jì)制作
一、倡議引入：
我們已經(jīng)了解了不少的茶文化，這節(jié)課讓我們一起發(fā)揮我們的想像，為茶文化貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)心意，添上一絲光彩。
二、討論茶具標(biāo)準(zhǔn)。按要求填寫P17頁(yè)內(nèi)容。
三、完成茶具設(shè)計(jì)圖。
以小組為單位，（也可以自己獨(dú)立完成），完成一幅茶具設(shè)計(jì)立體圖。
四、現(xiàn)場(chǎng)展示小組合作制作的茶具。
五、作業(yè)延伸： 了解更多的茶文化。
第六課時(shí) 整理資料（輔導(dǎo)課）
一、檢查：
1、分成了哪幾個(gè)探究小組？各小組的組長(zhǎng)、組員情況。
2、每個(gè)小組探究的題目及設(shè)計(jì)的探究方案。
3、什么都沒有做的同學(xué)接受批評(píng)及反省。
二、分類整理資料。
1、家庭飲茶習(xí)慣調(diào)查表2
2、探究方案。P5
3、探究成果小結(jié)。P6
4、采訪卡制作。P11
5、參觀記錄。P13
三、提出問(wèn)題及改進(jìn)意見。
積極開展探究活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)及實(shí)踐能力，親身體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的態(tài)度。
四、總結(jié)。暢談查閱資料、了解茶文化及制作茶具等的體會(huì)。
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