第一篇：動(dòng)詞過去式變化教學(xué)反思[定稿]

動(dòng)詞過去式變化教學(xué)反思

極參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)“規(guī)則動(dòng)詞過去式”呢？

有關(guān)規(guī)則動(dòng)詞過去式是小學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。如何激發(fā)小學(xué)生積

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，增強(qiáng)規(guī)則動(dòng)詞過去式學(xué)習(xí)的生動(dòng)性

情景法是借助體態(tài)語、表演等，利用圖片、多媒體和實(shí)物等具有形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的情景。這樣有效地避免規(guī)則動(dòng)詞過去式教學(xué)的枯燥性和單一性，對(duì)學(xué)習(xí)主要是以感性認(rèn)識(shí)為主的小學(xué)生來說，不僅可以很好的吸引他們的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高課堂教學(xué)的效果，收到事半功倍的效果。

1．借助多媒體進(jìn)行教學(xué)

將活動(dòng)配上圖片，配上音樂，做成PPT，甚至可以做成FLASH，動(dòng)感強(qiáng)一點(diǎn)，視覺效果更好一點(diǎn)，放給學(xué)生看兩遍，提醒學(xué)生記住.這樣的設(shè)計(jì)很能吸引學(xué)生的注意力，注意力集中了，興趣濃了，學(xué)習(xí)起來自然就輕松了。

2．通過實(shí)物進(jìn)行教學(xué)

有時(shí)候簡(jiǎn)單的實(shí)物、簡(jiǎn)單的動(dòng)作卻能表達(dá)很清楚的意思。

二、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，增強(qiáng)規(guī)則動(dòng)詞過去式學(xué)習(xí)的趣味性

在歌謠中學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞過去式的表達(dá)

音樂給人以美的享受。在節(jié)奏鮮明，富于韻律感的歌謠中學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞過去式，不僅能消除學(xué)習(xí)所帶來的疲勞，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒，活躍他們的思維。在教這課規(guī)則動(dòng)詞過去式表達(dá)時(shí)，老師可以利用節(jié)奏感強(qiáng)的旋律順勢(shì)改編一首“Chant”，讓學(xué)生對(duì)唱，幫助學(xué)生讀熟練。

情操。

學(xué)生不但輕松地掌握了本課的重點(diǎn)句型、規(guī)則動(dòng)詞過去式的表達(dá)，還陶冶了

三、運(yùn)用歸納總結(jié)法，增強(qiáng)規(guī)則動(dòng)詞過去式學(xué)習(xí)的完整性

歸納法即教師先向?qū)W生逐步滲透具體的語言現(xiàn)象，然后讓學(xué)生觀察分析并找出規(guī)律，歸納和總結(jié)出語法規(guī)則，這樣就能使本課規(guī)則動(dòng)詞過去式的知識(shí)更容易被學(xué)生接受、理解和掌握,先通過場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供一個(gè)操練機(jī)會(huì)，語言運(yùn)用逐步熟練的基礎(chǔ)上完善板書，新授詞組的過去式逐步在板書中呈現(xiàn)出來后，讓學(xué)生觀察他們：

然后分小組討論這些詞組有什么共同點(diǎn)，學(xué)生馬上就發(fā)現(xiàn)這些詞組末尾都加了ed；接著啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考加了ed與不加ed有什么區(qū)別，ed的發(fā)音都一樣嗎，通過討論并分析，學(xué)生很快就明白了原來加了ed的詞組是動(dòng)詞詞組的過去式表達(dá)，表示已經(jīng)做過了的活動(dòng)，這里的ed共有三種發(fā)音[t]、[d]、[id] 這時(shí)教師可以讓個(gè)別學(xué)生及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納：一般過去時(shí)動(dòng)詞的過去式表達(dá)一般情況加ed，且ed有三種發(fā)音：[t]、[d]、[id]。最后再給出一些動(dòng)詞，讓學(xué)生說出它們的過去式表達(dá)并說出ed的發(fā)音，讓學(xué)生充分理解和內(nèi)化語法規(guī)則，掌握好其用法，并使他們逐步建構(gòu)起清晰且完整的語法知識(shí)圖式。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)需要經(jīng)過自己大腦的加工和整理，才會(huì)更好吸收。這一教學(xué)方法能較好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，與教師逐條講解灌輸語法規(guī)則，學(xué)生只記筆記不思考、少練習(xí)的教法相比具有很大的優(yōu)勢(shì)。

以上所講的只是教授規(guī)則動(dòng)詞過去式的一些教學(xué)方法，我相信，只要教師遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，靈活處理課堂內(nèi)容，以“學(xué)生”為主體，以學(xué)生感興趣的活動(dòng)形式組織教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持寓教于樂，肯定能探索出更多的富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，使我們的小學(xué)英語課堂更加的生動(dòng)活潑。

第二篇：動(dòng)詞過去式規(guī)則變化全部

動(dòng)詞過去式規(guī)則變化大全:

[1] e結(jié)尾的情況:

e結(jié)尾的動(dòng)詞, 直接加d: smile--smiled;hope--hoped.ie結(jié)尾動(dòng)詞,直接加d: died;tied.[2] 雙輔音結(jié)尾的情況:

兩個(gè)輔音字母(consonant)結(jié)尾的, 直接加ed: helped;learned.[3]兩個(gè)元音+一個(gè)輔音結(jié)尾的情況:

兩個(gè)元音(vowels:a,e,i,o,u)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的動(dòng)詞,直接加ed: rained;heated.[4] 一個(gè)元音+一個(gè)輔音結(jié)尾的情況:

一個(gè)元音(vowel)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的動(dòng)詞:

(1)對(duì)單音節(jié)(one-syllable)單詞,雙寫最后一個(gè)輔音字母加ed..stopped;planned;

(2)對(duì)雙音節(jié)(two-syllable)單詞,如果重讀在第一個(gè)音節(jié)處,不雙寫加ed.如: visited(重讀在vis前);offered(重讀在of前);

(3)對(duì)雙音節(jié)(two-syllable)單詞,如果重讀在第二個(gè)音節(jié)處,雙寫詞尾輔音字母加ed.如: preferred(重讀在fer前);admitted(重讀在mit前);referred;deferred;

[5] y結(jié)尾的情況:

元音+y結(jié)尾動(dòng)詞,直接加ed: played;enjoyed.輔音+y結(jié)尾動(dòng)詞,y變i加ed: worried;studied.

第三篇：動(dòng)詞過去式變化規(guī)則

動(dòng)詞過去式變化規(guī)則

I一般過去時(shí)態(tài)

定義：表示過去某時(shí)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。結(jié)構(gòu)：“主語+動(dòng)詞的過去式” 用法：

1.表示過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。He was here yesterday.I got up at seven yesterday morning.My mother was at work yesterday afternoon.Did you have a good time last summer? 2.表示過去經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動(dòng)作。

My mother often went to work by taxi last year.When I was a student, I often listened to music.3.常與一般過去時(shí)態(tài)連用的時(shí)間有：一般過去式的用法：

一般過去式 表示過去的動(dòng)作和狀態(tài)，通常一般過去式帶有表示動(dòng)作時(shí)間狀語的詞，詞組或從句, 如yesterday, the day before last, last week, two days ago 等,上下文清楚時(shí)可以不帶時(shí)間狀語。

I worked in that factory last year.去年我在那一家工廠工作。I met him yesterday.昨天我碰見了他。

I went to the Tian Long Mountain yesterday.昨天我們?nèi)チ颂忑埳健?/p>

一般過去式構(gòu)成：表示一般過去式的動(dòng)詞通常用動(dòng)詞的過去式形式來表示，而動(dòng)詞的過去式是在動(dòng)詞原形的基礎(chǔ)上變化的。動(dòng)詞的過去式可分為規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞。

4.一般過去時(shí)的標(biāo)志詞:

last year;last night

yesterday(+morning, afternoon, evening)in +過去時(shí)間詞: in 1998? 依上下文或句子。

II 過去式規(guī)則變化

（a）動(dòng)詞詞尾+“ed”。walk →walked（走）need →needed（需要）（b）動(dòng)詞詞尾為“e”時(shí)，加“-d”live →lived（?。﹍ike→liked（喜歡）（c）動(dòng)詞詞尾為“輔音字母+y”時(shí)，去“y”加“ied”，若是詞尾為“元音字母+y”，只加“ed”。study →studied（學(xué)習(xí)）play→played（游戲）

（d）原形動(dòng)詞詞尾為重讀閉音節(jié)時(shí)，先雙寫該輔音字母再+“ed”

stop →stopped

過去式“-ed”的發(fā)音規(guī)則

（1）動(dòng)詞詞尾為“t，d”時(shí)，發(fā)/ Id /音，want →wanted（要）need →needed（需要）（2）動(dòng)詞詞尾為等清輔音時(shí)，發(fā)/ t / 音。

help →helped（幫助）laugh →laughed（笑）look →looked（看）kiss →kissed（吻）wash →washed（洗）watch →watched（注視）（3）動(dòng)詞詞尾為以外之濁輔音或元音時(shí)，發(fā)/ d /音。

call →called（叫）stay→stayed（停留）cry→cried（哭）III 過去式不規(guī)則變化

(一)不變 1.cut-cut 2.let-let 3.put-put 4 read-read 5．Must-must

（二）改成a

1.come-came 2.become-became 3.begin-began 4.drink-drank 5.have-had 6.run-ran 7.sit-sat 8.ring-rang 9.sing-sang 10.swim-swam 11.give-gave

（三）改成ght

1.think-thought

2.fight-fought

3.bring-brought

4.buy-bought 5.catch-caught

6.teach-taught

（四）改成t

1.keep-kept

2.sleep-lept

3.sweep-swept

4.feel-felt 5.spend-spent

6.learn-learnt

7.mean-meant

（五）改成ew

1.blow-blew

2.know-knew 3.grow-grew 4.draw-drew 5.throw-threw

6.fly-flew

（六）改成o

1.get-got 2.forget-forgot

3.write-wrote 4.ride-rode 5.drive-drove 6.sell-sold 7.tell-told

8.stand-stood

9.understand-understood 10.speak-spoke

11.hear-heard 12.take-took

(七)其他形式

1.make-made

2.hear-heard

3.eat-ate

4.mean-meant 5.say-said

6.find-found

7.meet-met

8.see-saw 9.can-could

10.shall-should

11.will-would

12.may-might 13.go-went

14.see-saw

15.wear-wore

(八)易錯(cuò)型 Think-thought / thank-thanked take-took / talk-talked

提示

a.beat的過去式與原形同形：

beat（打擊）beat（過去式）beaten（過去分詞）

b.lie有規(guī)則變化和不規(guī)則變化兩種，含義不同 lie lied, lied（說謊）lie lay, lain（躺，位于）

c.hang 有規(guī)則變化和不規(guī)則變化兩種，含義不同 hang hanged, hanged（處絞刑）hang hung, hung(掛，吊)d.welcome（歡迎）一詞是規(guī)則動(dòng)詞，不可誤用為不規(guī)則動(dòng)詞 welcome welcomed, welcomed（正）welcome, welcome（誤）

e.不要將不規(guī)則動(dòng)詞誤用為規(guī)則動(dòng)詞 hit（打）hit（正）hit（打）hitted（誤）

IV.句型轉(zhuǎn)化：

1．be 動(dòng)詞的過去時(shí)的句型如下：

(1)否定句：主語 + be動(dòng)詞的過去式（was, were）+ not?(2)疑問句： be動(dòng)詞的過去式（was, were）+ 主語?？ a.He was busy yesterday.(肯定句)他昨天很忙。b.He was not busy yesterday.(否定句)他昨天不忙。c.Was he busy yesterday?(疑問句)他昨天忙嗎？

d.There weren’t any boys in the room.房間里沒有男孩兒。e.Were there any boys in the room? 房間里有男孩兒?jiǎn)幔?/p>

2．行為動(dòng)詞的否定式和疑問式：

(1)若肯定句中只有一個(gè)行為動(dòng)詞,那就得在行為動(dòng)詞前加上did not或縮略式didn’t,并把這個(gè)行為動(dòng)詞由過去式改為動(dòng)詞原形。例如：

a.I called Lin Tao yesterday afternoon.→I did not / didn’t call Lin Tao yesterday afternoon.b.I borrowed a book from Sun Yang last Sunday.→ I didn’t borrow a book from Sun Yang last Sunday.(2)行為動(dòng)詞的一般疑問句

若在陳述句中只有行為動(dòng)詞的過去式,那就得在句首加上一個(gè)助動(dòng)詞did來幫助提問,然后把句中的行為動(dòng)詞由過去式改為動(dòng)詞原形,并在句末打上問號(hào)?；卮饡r(shí)別忘了還用did.例如：

a.We stayed there for 10 days last month.→ Did you stay there for 10 days last month? Yes, we did./ No, we didn’t.b.Mary had a delicious dinner yesterday evening.→ Did Mary have a delicious dinner yesterday evening? Yes, she did./ No, she didn’t

動(dòng)詞變過去式的規(guī)則以及發(fā)音規(guī)律

規(guī)則動(dòng)詞的過去式由“動(dòng)詞原形+-ed”構(gòu)成，具體變化有： 1.直接在詞尾加-ed。如:

want—wanted，work—worked，need—needed，clean—cleaned

2.以不發(fā)音的e結(jié)尾的在詞尾加-d。如：

like—liked，live—lived，use—used，move—moved 3.以一個(gè)元音字母加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)動(dòng)詞，先雙寫結(jié)尾的輔音字母，再加-ed。如：stop—stopped，trip—tripped

4.以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，先把y變成i，再加-ed。如：

study—studied, carry—carried, hurry—hurried, marry—married 不規(guī)則動(dòng)詞的過去式見課本后的不規(guī)則動(dòng)詞表。大體上歸納有以下六條記憶法：

1.以t結(jié)尾的詞，過去式與原形相同。如put—put, let—let, cut—cut, beat—beat 2.以d結(jié)尾的詞，把d變成t。如:build—built, lend—lent，send—sent, spend—spent

3.以n結(jié)尾的詞，在詞后加t。如：mean—meant, burn—burnt, learn—learnt 4.以ow / aw結(jié)尾的詞，把ow / aw變成ew。如：

blow—blew, draw—drew, know—knew, grow—grew

5.含有雙寫字母的詞，將雙寫改為單寫，在詞尾加t。如：

keep—kept, sleep—slept, feel—felt, smell—smelt

6.含有元音字母o / i的詞，將o / i變成a。如：

sing—sang, give—gave, sit—sat, drink—drank

規(guī)則動(dòng)詞詞尾加-ed有三種讀音：

1.在清輔音后讀作[t]。如：asked, helped, watched, stopped

2在濁輔音和元音后讀作[d]。如：enjoyed, studied, moved, called 3.在t / d后讀作[id]。如：wanted, needed

第四篇：小學(xué)階段動(dòng)詞ing,第三人稱,過去式變化

動(dòng)詞ing 變化規(guī)則。

1、一般情況直接加ing，如: think—thinking sleep—sleeping

study—studying

say—saying

eat—eating

plant—planting

2、以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的單詞，去掉字母e，再加ing

如：make—making

come—coming

take—taking

have—having

skate—skating

3、以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞，先雙寫末尾的輔音字母，再加ing

如：cut—cutting

get—getting

run—running

swim—swimming

put—putting

skip—skipping

jog—jogging 重讀閉音節(jié)：

1、看詞尾是不是只有一個(gè)輔音字母（y、w、x除外）

2、看這個(gè)輔音字母前是不是只有一個(gè)元音字母（a、e、i、o、u）

3、看這個(gè)元音字母在單詞中是不是重讀。

動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則

1、大部分都是直接在詞尾加“s”

如：work—works

play—plays

read—reads

2、詞尾是“ch , sh , s , x”的原型動(dòng)詞，在詞尾加“es”構(gòu)成第三人稱單數(shù)的形式。

如：watch—watches

wash—washes

box—boxes

teach—teaches

3、詞尾是“o”的原型動(dòng)詞，在詞尾加“es”構(gòu)成第三人稱單數(shù)的形式

如：do—does

go—goes

4、詞尾是：輔音字母+y的動(dòng)詞，要先將“y”變?yōu)椤癷”,再加“es”.如：fly—flies

try—tries

study—studies

baby—babies

tidy—tidies

cry—cries

copy—copies

5、特殊：have—has

動(dòng)詞過去式變化規(guī)則

1、一般在詞尾加“ed”。如：helphelped

2、以不發(fā)音e結(jié)尾的詞加“d”。如：live—lived

3、以“元音字母+y”結(jié)尾時(shí)，加“ed”，以“輔音字母+y”結(jié)尾時(shí)，變y為i，再加“ed”。如：play—played

study—studied

4、以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，末尾只有一個(gè)輔音字母的詞，要雙寫這個(gè)輔音字母，然后再加“ed”。如：stop—stopped

5、不規(guī)則動(dòng)詞過去式變化表

be , am , is —was

are—were begin—began

break—broke

buy—bought can—could

catch—caught

come—came do—did

draw—drew

drink—drank

drive—drove eat—ate fall—fell

feed—fed

feel—felt

find—found

fly—flew get—got

go—went have , has—had keep—kept

know—knew leave—left

let—let make—made

may—might

meet—met

must—must put—put read—read

ride—rode

ring—rang

run—ran say—said

see—saw

sell—sold

sing—sang

sit—sat

sleep——slept

speak—spoke

stand—stood

swim—swam take—took

teach—taught

tell—told

think—thought

throw—threw

understand—understood win—won write—wrote

第五篇：小學(xué)動(dòng)詞過去式總結(jié)

sit — satdrink —dranksing —sangbegin —beganswim —swamgive — gavering —rangdraw —drewgrow —grewfly —flewlet — letread —read

put —putride — rodewrite — wrotedrive —drovecatch —caughtthink — thoughtbuy —boughtteach —taughteat — atesay —saidhear — heardmake — madespeak — spoke

find —found

meet — met

am, is —was

can — could

keep — keptfeel — felt come — came are-werewill —wouldsee — sawtell —toldget — gotdo —didhave, has — hadsleep — slepttake —took