第一篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 太陽(yáng)和影子 1教案 冀教版（大全）

太陽(yáng)和影子

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠用自己設(shè)計(jì)制作的測(cè)影長(zhǎng)裝置測(cè)量出一天中物體影子的變化情況，能用溫度計(jì)測(cè)量一天中同一地點(diǎn)不同時(shí)間的溫度變化情況；能用自己的記錄表定量記錄一天中影子長(zhǎng)度和溫度的變化情況，能夠從記錄的數(shù)據(jù)中分析出一天中影長(zhǎng)和溫度變化與太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2．愿意從事較長(zhǎng)時(shí)間的觀察記錄活動(dòng)，能與小組其他同學(xué)合作完成觀察和記錄任務(wù)，在觀測(cè)活動(dòng)中能實(shí)事求是地記錄觀察結(jié)果。

3．認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)；能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向；能說(shuō)出太陽(yáng)每天在空中運(yùn)動(dòng)的模式。

4．能聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)出在野外辨認(rèn)方向的方法。材料準(zhǔn)備：

多媒體課件，直尺，測(cè)影長(zhǎng)裝置，溫度計(jì)，觀測(cè)記錄表。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)；能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向。課時(shí)安排：

用2課時(shí)，其中活動(dòng)1用一課時(shí)，活動(dòng)2和拓展活動(dòng)安排一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)

1．找出與太陽(yáng)的東升西落有關(guān)的各種變化。2．激發(fā)學(xué)生研究這些變化的樂(lè)趣。實(shí)施過(guò)程 1．用5—6分鐘。

2．活動(dòng)開(kāi)始，先讓學(xué)生自由地說(shuō)出周?chē)淖兓男┡c太陽(yáng)的東升西落有關(guān)，教師將學(xué)生的發(fā)言簡(jiǎn)明扼要記在黑板上。

3．引導(dǎo)學(xué)生分析這些變化是否真的和太陽(yáng)的東升西落有關(guān)。提問(wèn)學(xué)生是否了解這些變化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

一、觀察一天中影子和溫度的變化

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用溫度計(jì)和自制測(cè)影長(zhǎng)裝置觀測(cè)一天中溫度和影子的變化，并將觀測(cè)結(jié)果以不同形式的圖表記錄下來(lái)。

2．能和小組成員積極合作，堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的觀測(cè)。3．在觀測(cè)活動(dòng)中能實(shí)事求是地記錄觀察結(jié)果。實(shí)施過(guò)程：

1．以四人為一組。課上活動(dòng)約需35分鐘。

2．明確活動(dòng)任務(wù)后，根據(jù)本樣的條件，安排學(xué)生參加觀測(cè)影長(zhǎng)變化的實(shí)驗(yàn)。3．指導(dǎo)學(xué)生正確使用氣溫表。要提示學(xué)生注意不要讓陽(yáng)光直接照射到氣溫表上。

4．觀測(cè)時(shí)間安排在下午的第二節(jié)課，然后布置學(xué)生利用星期天的時(shí)間進(jìn)行記錄，可以以小組為單位，自行組織三到五個(gè)人進(jìn)行。

5．要求學(xué)生及時(shí)將觀測(cè)到的數(shù)據(jù)記錄在圖表和表格中。教材第50頁(yè)上半部分的圖表供學(xué)生記錄一天中溫度在不同時(shí)間的變化。將上午和下午觀測(cè)的時(shí)間記錄在括號(hào)中，在溫度計(jì)標(biāo)出相應(yīng)時(shí)間觀測(cè)到的溫度，最后將各溫度計(jì)上標(biāo)點(diǎn)連接起來(lái)，做出溫度變化曲線圖，使學(xué)生一目了然地看到溫度變化的情況。教材第50頁(yè)下半部分的表格用來(lái)整理記錄觀測(cè)結(jié)果，為數(shù)據(jù)分析，找出變化規(guī)律做準(zhǔn)備。用多種形式的圖表進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)，有利于提高學(xué)生解讀數(shù)據(jù)、從信息中獲取規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、分析觀測(cè)記錄圖表 活動(dòng)目標(biāo)：

1．能根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)一天中影子和溫度的變化與太陽(yáng)的東升西落的關(guān)系。2．能說(shuō)出每天太陽(yáng)在天空中運(yùn)動(dòng)的模式。3．能找出多種辨認(rèn)方向的方法。實(shí)施過(guò)程：

1．這項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)生按要求切實(shí)完成了記錄表的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

2．太陽(yáng)的東升西落與溫度變化的關(guān)系通過(guò)與溫度變化曲線較明顯地表現(xiàn)出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律清楚完整地表達(dá)出來(lái)。學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題感興趣的話，就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的解釋，然后再想辦法證實(shí)自己的解釋。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生討論在生活中如何運(yùn)用所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。3．太陽(yáng)的東升西落與影子長(zhǎng)度變化的關(guān)系也比較容易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這時(shí)就通過(guò)組織學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一些規(guī)律。

4．鼓勵(lì)學(xué)生在結(jié)合觀測(cè)過(guò)程提出記錄表上沒(méi)有體現(xiàn)的變化。

5．科學(xué)在線中提供的日晷資料，在學(xué)生閱讀后鼓勵(lì)他們獨(dú)立地分析其工作原理，讓學(xué)生意識(shí)到人們不但要通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而且可以利用規(guī)律制作有用的工具體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，從中感受到古人的聰明才智。

三、辨認(rèn)方向 活動(dòng)目標(biāo)

能找出幾種利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向的方法，以解決實(shí)際生活中可能遇到的問(wèn)題。實(shí)施過(guò)程

1．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀在實(shí)際生活中是否有過(guò)辨不清方向的經(jīng)歷。也可讓學(xué)生介紹自己到一個(gè)新的地方是如何判斷方向的。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，盡可能想出多種辦法。待學(xué)生充分交流后，分析比較哪些方法比較方便實(shí)用。生活在農(nóng)村的學(xué)生會(huì)有更多的經(jīng)驗(yàn)，所以不用太詳細(xì)地作解釋。

2．在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要適時(shí)補(bǔ)充介紹一些利用太陽(yáng)辨別方向的方法。鼓勵(lì)學(xué)生在今后嘗試、運(yùn)用這些辦法來(lái)辨別方向，真正做到學(xué)以致用。

3．學(xué)生自制模型過(guò)程中，教師提供材料、方法等方面的指導(dǎo)。拓展知識(shí)

辨認(rèn)方向的幾種方法：

1．直接利用太陽(yáng)東升西落：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，抨擊是西，左面是北，右面是南。傍晚則相反。中午時(shí)太陽(yáng)在南方。2．利用帶指針的手表辨別方向：

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)將手表托平，表盤(pán)向上，轉(zhuǎn)動(dòng)手表，將表盒上的時(shí)針指向太陽(yáng)。這時(shí)，表的時(shí)針與表盤(pán)上的12點(diǎn)形成一個(gè)夾角，這個(gè)夾角的角平分線的延長(zhǎng)線的延長(zhǎng)方向就是南方。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)將你所處的時(shí)間除以2，再在表盤(pán)上找出商數(shù)的相應(yīng)位置，然后將這個(gè)數(shù)字對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，表盤(pán)上“12”所指的方向就是北方。如上午10點(diǎn)，除以2，商為5。將表盤(pán)上的“5”對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，“12”的方向即為北方。北方一量確定，其他方向就一目了然。3．利用農(nóng)村民居辨別方向：農(nóng)村的住宅一般為南北方向建造。

4．利用樹(shù)木、苔蘚辨別方向：樹(shù)冠的疏密反映樹(shù)木被陽(yáng)光照射程度的不同，植物體發(fā)育的不同。樹(shù)冠茂密且枝梢較長(zhǎng)的一面就是南方，稀疏的一面是北方。另外，通過(guò)觀察樹(shù)木的年輪也可判明方向。年輪紋路疏的一面朝南方，紋路密的一面朝北方。

第二篇：河北版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案(冀教版) 太陽(yáng)和影子

14.太陽(yáng)和影子

本課分析：太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，太習(xí)以為常了。即使是一年級(jí)的學(xué)生也不陌生，但正是這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被學(xué)生忽視。一方面，學(xué)生對(duì)宇宙萬(wàn)物懷著與生俱有的，強(qiáng)烈的好奇心，另一方面，他們對(duì)自然界的運(yùn)動(dòng)和變化缺乏足夠的重視。因此，本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩的探究活動(dòng)，讓孩子們真切感覺(jué)到太陽(yáng)和影子永無(wú)止境地有規(guī)律運(yùn)動(dòng)和變化，認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)的（視）運(yùn)動(dòng)與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理，意識(shí)到科學(xué)探究，永無(wú)止境。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課采用學(xué)生喜歡的探究活動(dòng)的方式，如猜謎語(yǔ)，畫(huà)影子等。在教學(xué)過(guò)程中，注重課內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)觀察與中長(zhǎng)期觀察相結(jié)合，學(xué)生觀測(cè)記錄與研討相結(jié)合，意在讓學(xué)生“建構(gòu)”，自己掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象的規(guī)律。本課的主要活動(dòng)有：猜謎語(yǔ)，畫(huà)影子，做日影儀測(cè)影子，連續(xù)觀察記錄一天中太陽(yáng)在天空中的位置以及日影儀中的影子，并在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬這些運(yùn)動(dòng)變化。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生享受成功的喜悅，交流分享自己同他人的發(fā)現(xiàn)，建立對(duì)宇宙的情感，從而點(diǎn)燃探究宇宙的熱情。教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程和方法：

兩人合作，畫(huà)出自己及其它物體的影子，觀察影子。自制日影儀并會(huì)用它測(cè)量影子。

觀察記錄一天中太陽(yáng)的位置和觀察時(shí)刻。模擬太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影長(zhǎng)的變化。知識(shí)技能：

認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化。認(rèn)識(shí)太陽(yáng)在天空中的（視）運(yùn)動(dòng)模式。知道太陽(yáng)的（視）運(yùn)動(dòng)與影子變化的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：

能夠持久而細(xì)心地連續(xù)進(jìn)行一天的觀測(cè)。體會(huì)到宇宙萬(wàn)物之間存在著密切的聯(lián)系。建立起對(duì)宇宙探究的興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1．師說(shuō)謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽(yáng)光下伴你走，一到黑處就分手。（謎底：影子）2．學(xué)生猜謎。

3．討論：你怎么知道謎底是影子的？

關(guān)于影子你還知道哪些？ 4．學(xué)生交流對(duì)影子的了解。

[評(píng)析：猜謎是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程，謎語(yǔ)可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來(lái)。同時(shí)，這個(gè)謎語(yǔ)中還暗含了許多科學(xué)知識(shí)，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）]

二、畫(huà)影子

（一）畫(huà)自己的影子。

談話：你們畫(huà)過(guò)影子嗎？有人畫(huà)過(guò)自己的影子嗎？

討論：你們打算怎樣畫(huà)自己的影子？你的影子可能是什么樣的？ 帶學(xué)生到操場(chǎng)上畫(huà)自己的影子。

這么多的學(xué)生一齊來(lái)到操場(chǎng)上畫(huà)影子，這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的場(chǎng)面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫(huà)出自己的影子來(lái)看個(gè)究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對(duì)這些極為普通的影子沒(méi)有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。這一活動(dòng)中，學(xué)生在畫(huà)影子的過(guò)程中會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)： 1．影子與太陽(yáng)分別在人（物體）的兩側(cè)。2．影子的底端是與人（物體）相連的。

3．影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。4．影子比人長(zhǎng)（注：早上9點(diǎn)鐘）

在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了合作，懂得：有時(shí)候，一個(gè)人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫(huà)出自己的影子。過(guò)程：

1．出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。

2．發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場(chǎng)上畫(huà)影子。3．畫(huà)影子的同時(shí)把腳印也要畫(huà)出來(lái)，并且把名字寫(xiě)在影子里。4．記住自己站的姿勢(shì)。

5．讓學(xué)生觀察此時(shí)太陽(yáng)在哪邊，影子和太陽(yáng)的方向?，F(xiàn)場(chǎng)的觀察更具有說(shuō)服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。6．畫(huà)好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。

[評(píng)析：還有什么比畫(huà)下自己的影子更吸引孩子們呢。畫(huà)影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動(dòng)手做的活動(dòng)，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。]

（二）畫(huà)其它物體的影子

此時(shí)，學(xué)生還沉浸在畫(huà)影子的樂(lè)趣之中，再讓學(xué)生畫(huà)其它物體的影子，讓他們找一找，操場(chǎng)上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫(huà)出來(lái)。如有難畫(huà)的，只要求畫(huà)出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。學(xué)生在畫(huà)其它物體影子的同時(shí)，他們會(huì)：

1．尋找：哪些物體有影子？認(rèn)識(shí)到，并不是有了物體就有影子，在沒(méi)有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒(méi)有影子。

2．觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒(méi)有什么聯(lián)系。3．比較：這些影子哪個(gè)大一些，哪個(gè)小一些。

哪個(gè)亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個(gè)暗一些？（或是哪些部分暗一些）4．交流：你畫(huà)的是什么影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比較特殊？(三)制作簡(jiǎn)易日影儀，畫(huà)影子

教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫(huà)一個(gè)“”或“”記號(hào)，把橡皮泥捏成底盤(pán)放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個(gè)方位。

教師示范畫(huà)影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準(zhǔn)確的方位要用指南針測(cè)定，在影子末端用“”或“”作出記號(hào)，同時(shí)記下測(cè)定影子的時(shí)間。過(guò)程：

1．分發(fā)學(xué)生材料。2．學(xué)生制作簡(jiǎn)易日影儀。3．操作記錄桿影。

（說(shuō)明：在這一過(guò)程中，一定要詳盡地說(shuō)明操作的方法，因?yàn)檫@是教會(huì)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，要求擺放日影儀時(shí)，一定要用指南針測(cè)準(zhǔn)方位，確?？茖W(xué)性）

三、猜想影子的變化

組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。

猜想：過(guò)一段時(shí)間，影子還會(huì)是原來(lái)的樣子嗎？

學(xué)生最先想到的是影子會(huì)動(dòng)。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會(huì)怎么動(dòng)？朝哪個(gè)方向動(dòng)？為什么要朝那個(gè)方向動(dòng)？除了方向變化，還有什么變化？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜測(cè)――意在向?qū)W生滲透：猜測(cè)也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來(lái)事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的能力。

[評(píng)析：猜測(cè)是由問(wèn)題到實(shí)踐的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測(cè)，對(duì)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個(gè)方向而去收集事實(shí)，分析整理事實(shí)，去驗(yàn)證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無(wú)需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會(huì)再次觀察那些在地上的影子。]

四、學(xué)生再次觀察影子，交流討論

1．教師提問(wèn)：影子真的會(huì)像你們所說(shuō)的那樣變化嗎？ 2．學(xué)生再次觀察影子。

他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫(huà)的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。3．交流討論：

（1）有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)明什么？

（2）這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎？（3）再過(guò)一段時(shí)間，這些影子又會(huì)有什么變化？

五、觀測(cè)一天中太陽(yáng)在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。1．猜想：到了下午，這些影子又會(huì)怎樣呢？是什么原因造成這種變化的？ 2．討論：怎樣證明你的猜想是對(duì)的呢？ 3．觀測(cè)記錄：

在觀察記錄之前，讓學(xué)生討論需要注意些什么： 日影儀要嚴(yán)格按著方位放。畫(huà)圖或記錄時(shí)，一定要記下時(shí)間。

看太陽(yáng)時(shí)，要隔著一層?xùn)|西看，防止灼傷眼睛。（1）記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻的日影儀上的影子。

（2）觀察記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻太陽(yáng)在天空中的位置。（可以采用選參照物觀察畫(huà)圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽(yáng)，把太陽(yáng)所在的圓記錄下來(lái)，最后拓印在紙上，就是一天中太陽(yáng)在天空中的位置圖）教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。

六、分析整理日影儀上的影長(zhǎng)記錄以及太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)觀測(cè)記錄 1．整理日影儀上的數(shù)據(jù)（1）量出桿影的長(zhǎng)度（2）交流發(fā)現(xiàn)

比較桿影，有什么發(fā)現(xiàn)？

（什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？早晨和傍晚的有什么不一樣？）2．分析交流太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式

（1）選擇學(xué)生的記錄圖展示，觀察太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)模式。（2）討論：太陽(yáng)在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（方向、高度）3．討論：太陽(yáng)高度和影長(zhǎng)之間存在怎樣的關(guān)系？

七、模擬太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影子的變化（課前學(xué)生從家里帶來(lái)手電）

教師提問(wèn)：你能用實(shí)驗(yàn)?zāi)M太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)以及影子的變化嗎？

學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（可以用手電模擬太陽(yáng)，控制太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，觀察手電下物體的影子）

八、總結(jié)

學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？

第三篇：五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 太陽(yáng)和影子1教案 蘇教版

（蘇教版）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案第一單元 白天和黑夜太陽(yáng)和影子

教學(xué)目標(biāo)：

（一）過(guò)程與方法：

1.能夠通過(guò)辨認(rèn)影子了解物體和影子的關(guān)系。2.能夠通過(guò)玩影子游戲感受陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

（二）知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化； 2.知道這種變化是太陽(yáng)(視)運(yùn)動(dòng)造成的。

（三）情感.態(tài)度與價(jià)值觀：

1.體驗(yàn)到平常事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律。2.有意識(shí)地關(guān)注身邊的科學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：標(biāo)桿.粉筆

學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙.鉛筆等記錄材料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.猜謎語(yǔ)：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開(kāi)你。（影子）2.你知道影子和什么有關(guān)嗎？

3.今天我們來(lái)研究這些問(wèn)題。（板書(shū)課題）

4.室外活動(dòng)：在有陽(yáng)光的地方放上標(biāo)桿，畫(huà)上它的影子，進(jìn)入教室。

二、.自主學(xué)習(xí)1.這是誰(shuí)的影子？

（1）小組討論：你認(rèn)為這是誰(shuí)的影子？（2）匯報(bào)。

（3）在活動(dòng)記錄卡上畫(huà)出樹(shù)和電桿的影子。2.認(rèn)識(shí)影子是怎么形成的

（1）小組交流：影子是怎么形成的？（2）匯報(bào)。

（3）小結(jié)：物體擋住光形成影子。3.觀察陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律（1）室外活動(dòng)：再次畫(huà)出標(biāo)桿的影子。（2）觀察：你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎？（3）小組交流。匯報(bào)。

--1--

（4）小結(jié)：陽(yáng)光下，物體影子的長(zhǎng)短和方向在發(fā)生變化。

三、鞏固應(yīng)用

1.影子是怎么形成的。2.影子的變化規(guī)律是什么。

3.課后繼續(xù)研究影子，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

--2--

第四篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《太陽(yáng)和影子》 教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《太陽(yáng)和影子》 教學(xué)設(shè)

計(jì)

004km.cn 四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《太陽(yáng)和影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

第一部分：觀測(cè)一天中影子和溫度的變化

能用溫度計(jì)和自測(cè)影長(zhǎng)裝置觀測(cè)一天中溫度和影子的變化，并將觀測(cè)結(jié)果以不同的形式的圖標(biāo)記錄下來(lái)，能和小組積極合作，堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的觀測(cè)，實(shí)事求是的記錄下來(lái)。

第二部分：分析觀測(cè)記錄圖表

這一部分，能根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)一天中影長(zhǎng)和溫度的變化與太陽(yáng)的東升西落有關(guān)系，能找出多種辨認(rèn)方向的方法。

教學(xué)目標(biāo)：、能根據(jù)引用自己設(shè)計(jì)的影長(zhǎng)裝置測(cè)量出一天中物體影子的變化情況。

2、能用溫度計(jì)測(cè)一天中同一地點(diǎn)不同時(shí)間的溫度變化情況。

3、能從記錄中的數(shù)據(jù)中分析出一天影長(zhǎng)的溫度變化與太陽(yáng)的關(guān)系。

重點(diǎn)：觀測(cè)和記錄一天中影長(zhǎng)和溫度的變化

難點(diǎn)：分析和觀察數(shù)據(jù)，研究太陽(yáng)的東升西落與影長(zhǎng)及溫度變化有關(guān)系

教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題導(dǎo)入

猜猜看今天老師為大家?guī)?lái)什么？

（溫度計(jì)，卷尺，標(biāo)桿）

設(shè)計(jì)意圖：今天這節(jié)課就是觀測(cè)和記錄應(yīng)玚和溫度的變化

二、研究觀測(cè)影長(zhǎng)和溫度的變化

、建議4人一組

2、明確任務(wù)后，根據(jù)學(xué)校條件，選擇觀測(cè)方法

第一種：在校園內(nèi)向陽(yáng)的地方插一標(biāo)桿，是標(biāo)桿與地面垂直，從早晨開(kāi)始，每節(jié)課后在陽(yáng)光下用粉筆在地上畫(huà)出標(biāo)桿的影子，用卷尺測(cè)影長(zhǎng)，并把時(shí)間和溫度記錄下來(lái)，晚上進(jìn)行總結(jié)。

另一種方法，自制一個(gè)影子鐘，用木板做底板，底板中間釘一鐵釘或木棒，注意鐵釘一定要垂直釘入，標(biāo)出四個(gè)方位，每過(guò)一小時(shí)，記錄位置和時(shí)間，晚上小結(jié)分析影長(zhǎng)，位置和太陽(yáng)東升西落的關(guān)系。

3、小結(jié)：太陽(yáng)是自東向西移動(dòng)的，陽(yáng)光下的影子是自西向東移動(dòng)的。但在用溫度計(jì)測(cè)量時(shí)，要注意液柱停止或下降時(shí)再讀數(shù)。

三、分析觀測(cè)記錄圖表、本活動(dòng)要在學(xué)生按要求切實(shí)的情況下完成記錄的基礎(chǔ)進(jìn)行的

2、太陽(yáng)的東升西落與溫度的變化關(guān)系記錄下來(lái)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如：“為什么中午時(shí)溫度并不是最高”感興趣，要使學(xué)生有自己的解釋。

3、可在桌上立著一支筆，用手電筒從不同角度照射鉛筆觀測(cè)影子長(zhǎng)短變化

總結(jié)：小組分析記錄：、太陽(yáng)的東升西落與影長(zhǎng)變化的關(guān)系

變化規(guī)律：長(zhǎng)，短，長(zhǎng)。

2、太陽(yáng)東升西落與溫度的關(guān)系

變化規(guī)律：低，高，低。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

太陽(yáng)和影子

溫度變化曲線圖

日期

地點(diǎn)：

影子長(zhǎng)度：

氣溫：

結(jié)論：

五：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、在觀測(cè)，記錄過(guò)程中認(rèn)真，細(xì)致。

2、進(jìn)一步鞏固小組合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

004km.cn

第五篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 展示會(huì) 1教案 冀教版

展示會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能對(duì)本學(xué)期收集到的有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的資料進(jìn)行較為系統(tǒng)的整理；能自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己收集制作的資料卡片進(jìn)行分類；能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)；能對(duì)本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)位置、運(yùn)動(dòng)、力等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。

2．愛(ài)護(hù)自己長(zhǎng)期收集的資料和成果，并很好地保存起來(lái)；愿意與同學(xué)分享自己收集的資料和學(xué)習(xí)成果；能形成搜集資料、制作卡片的習(xí)慣，并能認(rèn)識(shí)到整理總結(jié)資料、展示成果是科學(xué)課學(xué)習(xí)的重要方法之一。材料準(zhǔn)備：

本學(xué)期收集的各種資料卡片、本學(xué)期制作完成的設(shè)計(jì)、調(diào)查等方面的成果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

對(duì)自己收集制作的資料卡片進(jìn)行分類；能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)。課時(shí)安排： 用2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整理我們的學(xué)習(xí)資料 活動(dòng)目標(biāo)：

1．能對(duì)本學(xué)期收集到有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料進(jìn)行較為系統(tǒng)的整理。2．能自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己收集制作的資料卡片進(jìn)行分類。3．愛(ài)護(hù)自己長(zhǎng)期收集的資料，并很好地保存起來(lái)。實(shí)施過(guò)程：

1．本活動(dòng)需要一課時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期圍繞運(yùn)動(dòng)都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。讓學(xué)生事先把已經(jīng)收集到的資料卡片集中起來(lái)，帶到課堂上為整理資料時(shí)使用。這不僅可以幫助學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2．由于每位同學(xué)收集的資料卡片都是不一樣的，本活動(dòng)作為學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)。如果學(xué)生收集的資料卡片不夠多，教師就提供一些自己制作的卡片，也可以把每位學(xué)生的資料卡片集中起來(lái)，以小組的形式進(jìn)行活動(dòng)。

3．在每課學(xué)習(xí)中，學(xué)生都收集許多資料卡片，但是每課收集制作的資料卡片都是相對(duì)獨(dú)立的，沒(méi)有 1

內(nèi)在的必然聯(lián)系。本課要對(duì)以前收集的資料卡片進(jìn)行重新研究，按照一定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其進(jìn)行歸納分類。學(xué)生可以按照單元來(lái)分類，可以按照課次分類，也可以按照不同的運(yùn)動(dòng)主體來(lái)分類，按照運(yùn)動(dòng)的基本形式來(lái)分類，還可以按資料的來(lái)源、摘錄時(shí)間等分類。

4．學(xué)生完成分類后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己分類的道理，檢查自己的分類有沒(méi)有內(nèi)在的必然聯(lián)系。然后，按照自己的分類對(duì)資料卡片編號(hào)。分類編號(hào)要求簡(jiǎn)單明了，一般都使用英文字母或漢語(yǔ)拼音進(jìn)行分類編號(hào)。課本上的例子是用第一個(gè)字的漢語(yǔ)拼音進(jìn)行分類，分類編號(hào)要便于自己記憶。

5．學(xué)生完成活動(dòng)后，教師要組織學(xué)生交流、討論，對(duì)資料卡片的內(nèi)容、分類結(jié)果等展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自定標(biāo)準(zhǔn)分類的重要性，認(rèn)識(shí)到整理學(xué)習(xí)資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用這一方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、展示我們的學(xué)習(xí)成果 活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)。2．愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)成果，并愿意與同學(xué)交流分享。

3．形成搜集資料、制作卡片的習(xí)慣，并能認(rèn)識(shí)到整理總結(jié)資料、展示成果是科學(xué)課學(xué)習(xí)的重要方法之一。實(shí)施過(guò)程：

1．本活動(dòng)需要1課時(shí)。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生完成了各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，如制作小吊車(chē)，小賽車(chē)、校園沙盤(pán)等，也完成了各種各樣的方案設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)記錄單和資料卡等等，同時(shí)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的小組合作學(xué)習(xí)，也建立了共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的友誼。本活動(dòng)將在對(duì)自己學(xué)習(xí)成果歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，再一次采用小組合作的方式，采用多種形式設(shè)計(jì)、展示自己小組的學(xué)習(xí)成果。

2．鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)要展示的內(nèi)容選擇展示的方式，可以采用板報(bào)的形式，各組展示的形式、選取的材料可以不同，體現(xiàn)活動(dòng)的開(kāi)放性。

3．采用演示板的形式。教師事先通過(guò)課件或掛圖展示一些制成的展板，啟發(fā)學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回顧以前參觀的展覽，對(duì)將要制作的展示板有一個(gè)大致的印象。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇確定的展示內(nèi)容、合理布局、利用適當(dāng)?shù)妮o助材料，有重點(diǎn)、有主題地進(jìn)行創(chuàng)意，學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)、制作展示板要在小組討論的基礎(chǔ)上，合作完成。教師引導(dǎo)學(xué)生全面考慮制作展示板要考慮的問(wèn)題，選擇什么樣的內(nèi)容展示、展示板有多大、展示板采用什么材料、各種展示內(nèi)容怎樣布置、展示的主題和標(biāo)題怎樣突出、怎樣讓展示板更美觀、更新穎、更能吸引觀眾。鼓勵(lì)學(xué)生將自制的展示板搬到社區(qū)或村里和家長(zhǎng)及更多的人看，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4．學(xué)生完成自己小組的制作活動(dòng)后，教師要適時(shí)組織全班的評(píng)比活動(dòng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論評(píng)比

標(biāo)準(zhǔn)，最后歸納提出本次成果展示活動(dòng)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，比如，內(nèi)容是否豐富、主題是否突出、版面是否美觀等等。教師要對(duì)在某一方面有突出特色的展示板的制作予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

5．在學(xué)生評(píng)比出本次成果展示最好的小組以后教師引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材上的記錄表，把全班公認(rèn)的最好的小組的展示板的主要優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方記錄下來(lái)，并與自己小組的展示板進(jìn)行比較，提出對(duì)自己小組的展示板進(jìn)行改進(jìn)和意見(jiàn)。

6．要求學(xué)生把本學(xué)期的主要收獲記錄下來(lái)。教師要提示學(xué)生這種收獲可能是關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)方面的、可能是關(guān)于收集資料、完成設(shè)計(jì)方案等科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的，也可能是探究運(yùn)動(dòng)奧秘的興趣方面的。要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把本學(xué)期自己最主要的收獲歸納概括并記錄下來(lái)。并提醒學(xué)生在制作過(guò)程中要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)成果，并設(shè)法將展示板做長(zhǎng)期的保存。評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性方面，要對(duì)學(xué)生收集和處理信息、與人溝通和表達(dá)、合作和團(tuán)隊(duì)精神、思維能力和創(chuàng)造力等方面做出評(píng)價(jià)。拓展知識(shí)

分類是指把某些特征相似的物體歸類到一起的方法?？茖W(xué)研究需要用分類的方法把資料信息有序地組織起來(lái)。對(duì)資料卡片進(jìn)行分類以后，它們相互之間的關(guān)系就變得清晰易懂了。

當(dāng)你打電話、寫(xiě)信或聽(tīng)老師講課時(shí)，都是在進(jìn)行交流。交流的過(guò)程就是與其他人交換看法、分享信息的過(guò)程。有效的交流包括許多技巧，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和實(shí)物展示的能力?？茖W(xué)家們通過(guò)交流來(lái)了解彼此的研究成果、信息和想法。他們經(jīng)常通過(guò)科學(xué)期刊、電話、書(shū)信以及互聯(lián)網(wǎng)交流他們的工作。他們還通過(guò)參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議來(lái)交換看法。展示學(xué)習(xí)成果事實(shí)上也是一種交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓更多的同學(xué)了解自己的學(xué)習(xí)成果和感受。