第一篇：三年級(jí)品德每個(gè)人都有自己的社區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第四單元

《每個(gè)人都有自己的社區(qū)》

花都區(qū)花東鎮(zhèn)北興小學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《每個(gè)人都有自己的社區(qū)》是北師大《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元《說說我們生活的社區(qū)》中的第一個(gè)主題?！哆@是我們生活的社區(qū)》包括四個(gè)小標(biāo)題《這是我們生活的社區(qū)》《各種各樣的社區(qū)》《到處都有社區(qū)》《我眼中的社區(qū)》。我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把《每個(gè)人都有自己的社區(qū)》為個(gè)主題分成一個(gè)課時(shí)完成，在教學(xué)中幫助學(xué)生豐富感性認(rèn)識(shí)，知道什么叫社區(qū)，從而了解社區(qū)的發(fā)展變化。

二、學(xué)情分析：

隨著人們的生活水平地不斷提高，居住環(huán)境也相應(yīng)改善了。近幾年來(lái)，一座座新建的居民樓拔地而起，社區(qū)建設(shè)正趨于合理化、文明化，社區(qū)人民的文化精神生活日趨豐富，這就為學(xué)生認(rèn)識(shí)社區(qū)、理解社區(qū)的概念奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。據(jù)我在課前調(diào)查，我班有35%的學(xué)生住在近幾年新建或重建的居民區(qū)中；有10％的學(xué)生家庭由于商貿(mào)活動(dòng)的需要，隨父母搬遷至此；還有55%的學(xué)生仍住在原址。大部分學(xué)生只知道自己家所在的村或街的名稱和門牌號(hào)。那么什么叫“社區(qū)”呢?對(duì)于這個(gè)抽象概念的理解，學(xué)生還存在著一定的困難。究其原因，是由于他們的社會(huì)閱歷淺，大多數(shù)學(xué)生又是第一次從概念上接觸“社區(qū)”，因此，在上這一課題時(shí)，應(yīng)該幫助學(xué)生從自己所居住的地方說起，讓學(xué)生一步一步來(lái)認(rèn)識(shí)和理解“社區(qū)”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生初步理解社區(qū)的概念

2、知道社區(qū)是由來(lái)自不同地區(qū)的人們共同組成的。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道什么叫社區(qū)。教學(xué)難點(diǎn)：了解自己生活的社區(qū)的發(fā)展變化。

四、課程資源整合：

1、文本資源：課本、教師指導(dǎo)用書

2、媒體資源：多媒體課件、北興社區(qū)照片

3、動(dòng)態(tài)資源：本校或本地區(qū)不同的社區(qū)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)學(xué)生向家長(zhǎng)了解，自己家庭是什么時(shí)候來(lái)到目前居住的社區(qū)、原來(lái)住在哪里等，還可以向自己的鄰居了解與之相關(guān)的情況。

六、課時(shí)安排：一課時(shí)

七、教學(xué)過程

一、談話引入

1、看圖（單元導(dǎo)讀圖）同桌交流，說說看見了什么？

2、我們每個(gè)人都生活在社區(qū)中，談?wù)勀銓?duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)社區(qū)的概念：社區(qū)就是許多人生活在一個(gè)共同的地方。我們每個(gè)人都有自己生活的社區(qū)。

3、學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，互相交流對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)。

二、課堂調(diào)查

1、咱們班有多少位異地生，先請(qǐng)這些同學(xué)介紹一下你們?cè)瓉?lái)居住的社區(qū)。那么現(xiàn)在咱們班同學(xué)都居住在哪些小區(qū)？

2、個(gè)別同學(xué)的講述以前居住的社區(qū)（學(xué)生了解不同的社區(qū)）

三、新課探究：

1、小組討論：

（1）緊扣課文內(nèi)容提出有質(zhì)量的設(shè)問。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的新事物。

2、個(gè)人發(fā)表：

請(qǐng)學(xué)生欣賞“每個(gè)人都有自己的社區(qū)”的圖畫和文字，教師提問：“同學(xué)們從小就生活再現(xiàn)在的社區(qū)嗎？，如果搬過家的，你原來(lái)什么在什么地方？現(xiàn)在有什么變化？”

四、交流展示不同的社區(qū)生活

1、課前老師讓你們分小組了解自己家居住的小區(qū)，下面我們就走進(jìn)不同的小區(qū)。

2、出示北興社區(qū)的照片，讓學(xué)生欣賞，讓熟悉這些社區(qū)的同學(xué)就說說這些社區(qū)的變化。

3、學(xué)生以小組為單位，用各種喜歡的方式展示各個(gè)社區(qū)的設(shè)施、地理環(huán)境及人們生活。

（1）社區(qū)生活（板報(bào)）

（2）請(qǐng)來(lái)看看我們的社區(qū)（繪畫）（3）情景劇表演：社區(qū)晨練（4）采訪社區(qū)管理人員的錄音等（5）出示調(diào)查表 ４、小組討論 擴(kuò)大認(rèn)識(shí)

（1）通過同學(xué)們介紹，我們大致了解了身邊的幾個(gè)小社區(qū)的生活。我們?nèi)?zhèn)小伙伴、各行各業(yè)的叔叔阿姨以及父老鄉(xiāng)親，組成許多人，生活在一個(gè)共同的地方，那就是—社區(qū)，討論一下你對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)。

（2）北興是一個(gè)大社區(qū)，大社區(qū)包括我們生活的小區(qū)。北興有許多人，既有祖祖輩輩住在這里的人，又有剛從外地搬來(lái)的人。（也就是流動(dòng)人口）

（3）北興是最大的社區(qū)嗎？比北興大的社區(qū)有花都，比花都大的社區(qū)是廣州。

５、設(shè)想社區(qū)的未來(lái) 激情導(dǎo)行

（1）我們是學(xué)校、社區(qū)中的一員，我們有義務(wù)把社區(qū)的未來(lái)建設(shè)的更加美好，如果你是設(shè)計(jì)師，你將怎樣建設(shè)你家附近的小區(qū)呢？

（2）展開想象，暢想理想的社區(qū)生活。（便利的生活條件、設(shè)施建設(shè)、服務(wù)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)通訊）現(xiàn)在我們能為小區(qū)做些什么？

（3）保護(hù)小區(qū)的設(shè)施，參與小區(qū)宣傳，監(jiān)督小區(qū)的衛(wèi)生??

五、教師總結(jié)：

我們生活的社區(qū)不斷的發(fā)展變化著。社區(qū)中的居民也在不斷變化著，有些人搬走、有些人搬來(lái)。社區(qū)就像個(gè)大家庭，把我們每一個(gè)生活在其中的人聯(lián)系在一起。我們都應(yīng)該愛護(hù)和維護(hù)它，社區(qū)的發(fā)展需要我們大家的共同努力。

六、作業(yè)：

搜集風(fēng)格各異的社區(qū)圖片或照片，以及相應(yīng)的文字資料。

八、板書設(shè)計(jì) 每個(gè)人都有自己的社區(qū)

聯(lián)系 社區(qū) 人們 愛護(hù) 維護(hù)

第二篇：每個(gè)人都有自己的社區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

每個(gè)人都有自己的社區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《每個(gè)人都有自己的社區(qū)》這節(jié)課是北京師范大學(xué)出版社出版的小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第四單元《說說我們生活的社區(qū)》中第一課的教學(xué)內(nèi)容。《說說我們生活的社區(qū)》包括四個(gè)小標(biāo)題《這是我們生活的社區(qū)》《各種各樣的社區(qū)》《到處都有社區(qū)》《我眼中的社區(qū)》。我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把《每個(gè)人都有自己的社區(qū)》定為一個(gè)課時(shí)完成，在教學(xué)中幫助學(xué)生豐富感性認(rèn)識(shí)，知道什么叫社區(qū)，從而了解社區(qū)的發(fā)展變化。

二、學(xué)情分析：

隨著人們的生活水平地不斷提高，居住環(huán)境也相應(yīng)改善了。近幾年來(lái)，一座座新建的居民樓拔地而起，社區(qū)建設(shè)正趨于合理化、文明化，社區(qū)人民的文化精神生活日趨豐富，這就為學(xué)生認(rèn)識(shí)社區(qū)、理解社區(qū)的概念奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。我所教的學(xué)生中也有隨父母搬遷至此；也有的學(xué)生仍住在原址。坐校車來(lái)上學(xué)，大部分學(xué)生只知道自己家所在的村或街的名稱和門牌號(hào)。那么什么叫“社區(qū)”呢?對(duì)于這個(gè)抽象概念的理解，學(xué)生還存在著一定的困難。究其原因，是由于他們的社會(huì)閱歷淺，大多數(shù)學(xué)生又是第一次從概念上接觸“社區(qū)”，因此，在上這一課題時(shí)，應(yīng)該幫助學(xué)生從自己所居住的地方說起，讓學(xué)生一步一步來(lái)認(rèn)識(shí)和理解“社區(qū)”。

三、教學(xué)目標(biāo) １．知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生初步理解社區(qū)的概念，知道社區(qū)是由來(lái)自不同地區(qū)的人們共同組成的。

２．能力目標(biāo)：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查訪問活動(dòng)，能在討論中交流自己的想法。

３．情感目標(biāo)：體驗(yàn)社區(qū)環(huán)境、設(shè)施與居民生活的密切關(guān)系，感受到自己是社區(qū)中的一員，養(yǎng)成關(guān)心、愛護(hù)自己社區(qū)的態(tài)度和熱愛自己社區(qū)的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生知道什么叫社區(qū)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

了解自己生活的社區(qū)的發(fā)展變化。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

媒體資源：多媒體課件、乘風(fēng)社區(qū)照片

動(dòng)態(tài)資源：本?；虮镜貐^(qū)不同的社區(qū)學(xué)生調(diào)查了解自己家居住的小區(qū)的情況 請(qǐng)學(xué)生向家長(zhǎng)了解，自己家庭是什么時(shí)候來(lái)到目前居住的社區(qū)、原來(lái)住在哪里等，還可以向自己的鄰居了解與之相關(guān)的情況。

七、課時(shí)安排：一課時(shí) 八：教學(xué)過程

（一）、媒體引入

1、看課件圖片，同桌交流，說說看見了什么？ 學(xué)生說出自己小區(qū)的名稱

（二）、合作探究

1、什么是社區(qū)？

根據(jù)學(xué)生的回來(lái)教師引入社區(qū)這個(gè)新的名詞，我們每個(gè)人都生活在社區(qū)中，談?wù)勀銓?duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)社區(qū)的概念：社區(qū)就是許多人生活在一個(gè)共同的地方。我們每個(gè)人都有自己生活的社區(qū)。

2、學(xué)生說出自己所以的社區(qū)的名稱。

3、你們居住的社區(qū)都有些什么？都有哪些變化？

學(xué)生小組討論學(xué)根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，互相交流對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)。師：我們每個(gè)人都生活在社區(qū)中，談?wù)勀銓?duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)社區(qū)的概念：社區(qū)就是許多人生活在一個(gè)共同的地方。我們每個(gè)人都有自己生活的社區(qū)。

生：學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，互相交流對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)。

4、課堂調(diào)查

咱們班有多少位借讀生？個(gè)別同學(xué)的講述以前居住的社區(qū)（學(xué)生了解不同的社區(qū)），先請(qǐng)這些同學(xué)介紹一下你們?cè)瓉?lái)居住的社區(qū)。那么現(xiàn)在咱們班同學(xué)都居住在哪些小區(qū)？

乘新一小區(qū)

乘風(fēng)十一區(qū)小區(qū) 乘風(fēng)五區(qū)小區(qū)

（三）交流展示不同的社區(qū)生活

師：課前老師讓你們分小組了解自己家居住的小區(qū)，下面我們 就走進(jìn)不同的小區(qū)。生：學(xué)生以小組為單位，用各種喜歡的方式展示各個(gè)社區(qū)的設(shè)施、地理環(huán)境及人們生活。①社區(qū)生活（板報(bào)）

② 社區(qū)宣傳分工等（繪畫）

③娛樂健身 廣場(chǎng)舞 ④出示學(xué)生調(diào)查表

（四）、拓展對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)

師：通過同學(xué)們介紹，我們大致了解了身邊的幾個(gè)小社區(qū)的生活。我們?nèi)行』锇?、各行各業(yè)的叔叔阿姨以及父老鄉(xiāng)親，組成許多人，生活在一個(gè)共同的地方，那就是乘風(fēng)地區(qū)，那么乘風(fēng)地區(qū)就是一個(gè)大的社區(qū)，應(yīng)該叫什么社區(qū)？乘風(fēng)社區(qū)。

乘風(fēng)莊是一個(gè)大社區(qū)，大社區(qū)包括我們生活的小區(qū)。乘風(fēng)莊有許多人，既有祖祖輩輩住在這里的人，又有剛從外地搬來(lái)的人。（也就是流動(dòng)人口）乘風(fēng)莊有城市有農(nóng)村??

師：乘風(fēng)莊是最大的社區(qū)嗎？

我認(rèn)為比乘風(fēng)莊大的社區(qū)有讓胡路區(qū)，比讓胡路區(qū)大的是大慶社區(qū) 比大慶大的社區(qū)是黑龍江省社區(qū)等。

（五）、設(shè)想社區(qū)的未來(lái)

師：我們是學(xué)校、小區(qū)、乘風(fēng)莊、大慶等社區(qū)中的一員，我們有義務(wù)把社區(qū)的未來(lái)建設(shè)的更加美好，如果你是設(shè)計(jì)師，你將怎樣建設(shè)你家附近的小區(qū)呢？ 生：展開想象，暢想理想的社區(qū)生活。（便利的生活條件、設(shè)施建設(shè)、服務(wù)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)通訊）師：現(xiàn)在我們能為小區(qū)做些什么？

生：保護(hù)小區(qū)的設(shè)施，參與小區(qū)宣傳，監(jiān)督小區(qū)的衛(wèi)生??

第三篇：每個(gè)人都有自己的社區(qū)小學(xué)品德教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生初步理解社區(qū)的概念

2、知道社區(qū)是由來(lái)自不同地區(qū)的人們共同組成的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)學(xué)生向家長(zhǎng)了解，自己家庭是什么時(shí)候來(lái)到目前居住的社區(qū)、原來(lái)住在哪里等，還可以向自己的鄰居了解與之相關(guān)的情況。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：看圖（單元導(dǎo)讀圖）同桌交流，說說看見了什么？

教師布置下面的活動(dòng)：我們每一人都生活在社區(qū)中，但對(duì)于自己生活的社區(qū)，你又了解多少呢？課前，老師讓同學(xué)們帶著問題注意觀察自己生活的社區(qū)，我想，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，一定有很多話要說，下面分小組進(jìn)行交流。

2、小組討論。A緊扣課文內(nèi)容提出有質(zhì)量的設(shè)問。B引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的新事物。

3、個(gè)人發(fā)表。請(qǐng)學(xué)生欣賞“每個(gè)人都有自己的社區(qū)”的圖畫和文字，教師提問：“同學(xué)馬從小就生活再現(xiàn)在的社區(qū)嗎？，如果搬過家的，你原來(lái)什么在什么地方？現(xiàn)在有什么變化？”

4、教師總結(jié)。我們生活的社區(qū)不斷的發(fā)展變化著。社區(qū)中的居民也在不斷變化著，有些人搬走、有些人搬來(lái)。社區(qū)就像個(gè)大家庭，把我們每一個(gè)生活在其中的人聯(lián)系在一起。我們都應(yīng)該愛護(hù)和維護(hù)它，社區(qū)的發(fā)展需要我們大家的共同努力。

5、作業(yè)：

6、搜集風(fēng)格各異的社區(qū)圖片或照片，以及相應(yīng)的文字資料。

第四篇：每個(gè)人都有自己的社區(qū)教案

〖學(xué)生實(shí)態(tài)

隨著西部大開發(fā)的不斷開展，我縣人民的生活水平在不斷提高，居住環(huán)境也相應(yīng)改善了。近幾年來(lái)，一座座新建的居民樓拔地而起，一幢幢紅磚瓦房井然并列，社區(qū)建設(shè)正趨于合理化、文明化，社區(qū)人民的文化精神生活日趨豐富，這就為學(xué)生認(rèn)識(shí)社區(qū)、理解社區(qū)的概念奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。據(jù)我在課前調(diào)查，我班有55%的學(xué)生住在近幾年新建或重建的居民區(qū)中；有10％的學(xué)生家庭由于商貿(mào)活動(dòng)的需要，隨父母搬遷至此；還有35%的學(xué)生仍住在原址。大部分學(xué)生只知道自己家所在的村或街的名稱和門牌號(hào)。那么什么叫“社區(qū)”呢?對(duì)于這個(gè)抽象概念的理解，學(xué)生還存在著一定的困難。究其原因，是由于他們的社會(huì)閱歷淺，大多數(shù)學(xué)生又是第一次從概念上接觸“社區(qū)”，因此，在上這一課題時(shí)，應(yīng)該幫助學(xué)生從自己所居住的地方說起，讓學(xué)生一步一步來(lái)認(rèn)識(shí)和理解“社區(qū)”。

〖教科書分析

第四單元的教學(xué)內(nèi)容以社區(qū)為中心，從社區(qū)的居民、設(shè)施入手，加深學(xué)生對(duì)自己所生活社區(qū)的認(rèn)識(shí)，由此拓展到對(duì)不同社區(qū)的了解。這個(gè)單元通過三個(gè)主題引導(dǎo)學(xué)生，從“共同生活―共同需要―共同參與”的角度認(rèn)識(shí)社區(qū)。從邏輯的角度來(lái)講，學(xué)生的思維經(jīng)歷了一個(gè)“認(rèn)識(shí)―提高―升華”的過程。因此，作為第一個(gè)主題《這是我們共同生活的地方》中的第一個(gè)課題 《每個(gè)人都有自己的社區(qū)》，應(yīng)該幫助學(xué)生豐富感性認(rèn)識(shí)，知道什么叫社區(qū)，從而了解社區(qū)的發(fā)展變化。教科書中的底圖反映的是小文和樂樂生活的社區(qū)圖景，上面還配有許多充滿著生活氣息的社區(qū)生活圖片，以及相關(guān)的文字介紹，旨在結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生從認(rèn)識(shí)自身居住地區(qū)的人群開始，逐漸懂得“社區(qū)”的兩層含義：1.社區(qū)是在不斷發(fā)展變化的；2.人口流動(dòng)是近幾年來(lái)社區(qū)發(fā)展變化的重要特點(diǎn)。隨著改革開放的不斷深入，外地人進(jìn)入本地區(qū)從事商貿(mào)活動(dòng)，所有的人都在為社區(qū)的變化、家鄉(xiāng)的繁榮、祖國(guó)的進(jìn)步貢獻(xiàn)著自己的力量。作為一名小學(xué)生，要有熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，這是本課題教學(xué)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。本單元的導(dǎo)讀圖反映的是從空中俯瞰城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的社區(qū)場(chǎng)景。上課時(shí)，應(yīng)該充分利用課本資源優(yōu)勢(shì)，由此引入本單元的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生了解和探究社區(qū)的興趣。

〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

能夠反映家庭幸福生活的照片或故事，以及自己所在的城市或農(nóng)村社區(qū)的圖片。

（二）教師準(zhǔn)備

專題片：《今日清水》《清水全貌》。

〖本課題教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)社區(qū)，初步理解社區(qū)的概念。

2.知道社區(qū)是由來(lái)自不同地區(qū)、不同民族的人們共同組成的，每個(gè)人都生活在一定的社區(qū)里。

〖教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一）課時(shí)安排

1課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

1.情景導(dǎo)入。

2.討論。

3.播放專題片《今日清水》。

4.升華主題。

5.布置作業(yè)。

〖實(shí)施過程

（一）情景導(dǎo)入

1.播放歌曲《在希望的田野上》，并通過投影儀出示單元導(dǎo)讀圖。

師：一曲優(yōu)美的音樂把我們帶到了希望的田野――可愛的家鄉(xiāng)。同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)在清水，這里山清水秀、人杰地靈、氣候宜人，享有“塞外小江南”的美稱。這里的人們勤勞、忠厚、熱情、大方。近幾年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們這里發(fā)生了日新月異的變化。你們瞧，馬路加寬了、樓房增多了，到處是花壇、綠地，方便人們生活的公用設(shè)施隨處可見。請(qǐng)同學(xué)們跟隨著鏡頭，一起欣賞一下我們清水的風(fēng)貌吧!

2.播放專題片《清水全貌》。

〖學(xué)生實(shí)態(tài)

隨著西部大開發(fā)的不斷開展，我縣人民的生活水平在不斷提高，居住環(huán)境也相應(yīng)改善了。近幾年來(lái)，一座座新建的居民樓拔地而起，一幢幢紅磚瓦房井然并列，社區(qū)建設(shè)正趨于合理化、文明化，社區(qū)人民的文化精神生活日趨豐富，這就為學(xué)生認(rèn)識(shí)社區(qū)、理解社區(qū)的概念奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。據(jù)我在課前調(diào)查，我班有55%的學(xué)生住在近幾年新建或重建的居民區(qū)中；有10％的學(xué)生家庭由于商貿(mào)活動(dòng)的需要，隨父母搬遷至此；還有35%的學(xué)生仍住在原址。大部分學(xué)生只知道自己家所在的村或街的名稱和門牌號(hào)。那么什么叫“社區(qū)”呢?對(duì)于這個(gè)抽象概念的理解，學(xué)生還存在著一定的困難。究其原因，是由于他們的社會(huì)閱歷淺，大多數(shù)學(xué)生又是第一次從概念上接觸“社區(qū)”，因此，在上這一課題時(shí)，應(yīng)該幫助學(xué)生從自己所居住的地方說起，讓學(xué)生一步一步來(lái)認(rèn)識(shí)和理解“社區(qū)”。

〖教科書分析

第四單元的教學(xué)內(nèi)容以社區(qū)為中心，從社區(qū)的居民、設(shè)施入手，加深學(xué)生對(duì)自己所生活社區(qū)的認(rèn)識(shí)，由此拓展到對(duì)不同社區(qū)的了解。這個(gè)單元通過三個(gè)主題引導(dǎo)學(xué)生，從“共同生活―共同需要―共同參與”的角度認(rèn)識(shí)社區(qū)。從邏輯的角度來(lái)講，學(xué)生的思維經(jīng)歷了一個(gè)“認(rèn)識(shí)―提高―升華”的過程。因此，作為第一個(gè)主題《這是我們共同生活的地方》中的第一個(gè)課題 《每個(gè)人都有自己的社區(qū)》，應(yīng)該幫助學(xué)生豐富感性認(rèn)識(shí)，知道什么叫社區(qū)，從而了解社區(qū)的發(fā)展變化。教科書中的底圖反映的是小文和樂樂生活的社區(qū)圖景，上面還配有許多充滿著生活氣息的社區(qū)生活圖片，以及相關(guān)的文字介紹，旨在結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生從認(rèn)識(shí)自身居住地區(qū)的人群開始，逐漸懂得“社區(qū)”的兩層含義：1.社區(qū)是在不斷發(fā)展變化的；2.人口流動(dòng)是近幾年來(lái)社區(qū)發(fā)展變化的重要特點(diǎn)。隨著改革開放的不斷深入，外地人進(jìn)入本地區(qū)從事商貿(mào)活動(dòng)，所有的人都在為社區(qū)的變化、家鄉(xiāng)的繁榮、祖國(guó)的進(jìn)步貢獻(xiàn)著自己的力量。作為一名小學(xué)生，要有熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，這是本課題教學(xué)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。本單元的導(dǎo)讀圖反映的是從空中俯瞰城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的社區(qū)場(chǎng)景。上課時(shí)，應(yīng)該充分利用課本資源優(yōu)勢(shì)，由此引入本單元的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生了解和探究社區(qū)的興趣。

〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

能夠反映家庭幸福生活的照片或故事，以及自己所在的城市或農(nóng)村社區(qū)的圖片。

（二）教師準(zhǔn)備

專題片：《今日清水》《清水全貌》。

〖本課題教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)社區(qū)，初步理解社區(qū)的概念。

2.知道社區(qū)是由來(lái)自不同地區(qū)、不同民族的人們共同組成的，每個(gè)人都生活在一定的社區(qū)里。

〖教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一）課時(shí)安排

1課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

1.情景導(dǎo)入。

2.討論。

3.播放專題片《今日清水》。

4.升華主題。

5.布置作業(yè)。

〖實(shí)施過程

（一）情景導(dǎo)入

1.播放歌曲《在希望的田野上》，并通過投影儀出示單元導(dǎo)讀圖。

師：一曲優(yōu)美的音樂把我們帶到了希望的田野――可愛的家鄉(xiāng)。同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)在清水，這里山清水秀、人杰地靈、氣候宜人，享有“塞外小江南”的美稱。這里的人們勤勞、忠厚、熱情、大方。近幾年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們這里發(fā)生了日新月異的變化。你們瞧，馬路加寬了、樓房增多了，到處是花壇、綠地，方便人們生活的公用設(shè)施隨處可見。請(qǐng)同學(xué)們跟隨著鏡頭，一起欣賞一下我們清水的風(fēng)貌吧!

2.播放專題片《清水全貌》。

（二）討論

1.課題討論。

師：同學(xué)們，你們覺得我們生活的地方美嗎?請(qǐng)你們告訴老師，你家住在哪兒?

生：我的家在學(xué)校后面的窠老村。

生：我的家在東關(guān)綜合市場(chǎng)居民樓。

生：我的家現(xiàn)在住在北環(huán)路1號(hào)樓。

師：請(qǐng)你再告訴老師，你家以前住的地方好嗎?

生：(點(diǎn)頭)可以，我家以前住在鄉(xiāng)下，自從爸爸調(diào)到縣城后，我們就在北環(huán)路買了一套房子。

師：噢，那這個(gè)新家一定很漂亮吧！老師可要到你家去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你歡迎嗎?

生：(興奮)那當(dāng)然好啦，我非常歡迎老師來(lái)我家做客。(全班同學(xué)都笑了，氣氛輕松活躍)

師：還有誰(shuí)的家和這位同學(xué)一樣，也是從外鄉(xiāng)或者外地搬到縣城來(lái)的，請(qǐng)講給大家聽。

生：老師，我家以前住在張川縣，是前年搬來(lái)的，我現(xiàn)在住在蔚文村。

生：我家以前住的是平房，去年搬進(jìn)了原泉街的新樓房。

生：我家也搬進(jìn)了新樓房。

師：(高興地)很好?？吹贸觯瑢W(xué)們的居住環(huán)境都得到了改善，而且每位同學(xué)都在所在的居民區(qū)幸福地生活著。同學(xué)們，近幾年隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一些外地人或外鄉(xiāng)人進(jìn)入縣城從事各種活動(dòng)，同時(shí)，本縣也有一些人到外地去，他們都在各自的工作崗位上為社區(qū)的進(jìn)步、家鄉(xiāng)的發(fā)展、國(guó)家的繁榮貢獻(xiàn)著自己的力量。那么，什么叫社區(qū)呢？請(qǐng)你們討論一下。

學(xué)生自愿組合成小組進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)。

2.匯報(bào)討論結(jié)果。

生：我們清水縣就是一個(gè)大的社區(qū)。

生：社區(qū)就是我的家鄉(xiāng)――清水。

生：我住的蔚文村就是一個(gè)小的社區(qū)。

生：社區(qū)就是一個(gè)地方，有許多新房子。

師：同學(xué)們，你們說的都不錯(cuò)，那么什么叫“社區(qū)”呢?請(qǐng)你們?cè)匍喿x一下教科書，看一看書上又是怎樣說的。請(qǐng)同學(xué)們把教科書翻到第2~3頁(yè)，請(qǐng)你們按自己喜歡的方式閱讀，并欣賞圖片。

（讀后請(qǐng)學(xué)生展示家庭幸福生活的圖片，以及所在村或街的圖片，再次交流匯報(bào)成果。）

師：請(qǐng)你們自由發(fā)表看法，說說什么叫社區(qū)。

生：老師，我知道社區(qū)就是由許多人共同組成、共同生活的地方。

生：我知道了不僅我們這里有社區(qū)，其他地方也有社區(qū)。

生：窠老村、蔚文村、原泉街住著許多人，這些地方也是一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的社區(qū)。

師：對(duì)了，我們把許多人居住的地方叫社區(qū)。社區(qū)里生活著許多人，每個(gè)人都按各自的習(xí)俗幸福地生活著。同學(xué)們，就拿我們清水縣城來(lái)說，為了方便居民生活，按區(qū)域劃分為四大社區(qū)，即東關(guān)社區(qū)、西關(guān)社區(qū)、城南社區(qū)、城北社區(qū)。下面請(qǐng)你們按照方位，說說你所居住的地方屬于哪個(gè)社區(qū)。

生：我家住在窠老村，屬于城南社區(qū)。

生：我家住在蔚文村，屬于西關(guān)社區(qū)。

生：我家住在東面，屬于東關(guān)社區(qū)。

生：我家住在北環(huán)路，屬于城北社區(qū)。

師：你們說得很好。社區(qū)里生活著許多人，我們縣不僅有漢族，還有回、藏、朝鮮、滿、白、土等少數(shù)民族。我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)協(xié)作，平等互助，彼此按各自的民族習(xí)俗幸福地生活。隨著改革開放的不斷深入，社區(qū)的文化生活也日趨豐富了。就拿我們清水來(lái)說，每年社區(qū)都要舉辦多次社區(qū)文藝演出和體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等。近兩年，社區(qū)擴(kuò)建了廣場(chǎng)，為方便居民的生活，增設(shè)了許多健身娛樂設(shè)施。同學(xué)們，我們應(yīng)該為生活在這樣的社區(qū)而感到驕傲。

（三）播放專題片

播放專題片《今日清水》。

（四）總結(jié)全課

師：我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊、人口眾多、歷史悠久、物產(chǎn)豐富。在各族人民的共同努力下，我們國(guó)家已經(jīng)成為了一個(gè)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展、國(guó)際地位蒸蒸日上的社會(huì)主義國(guó)家。雖然同世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、文化教育、服務(wù)等方面還存在著差距，但是我相信，只要生活在社區(qū)中的每個(gè)人都努力奮斗，我們的家鄉(xiāng)、我們的國(guó)家一定會(huì)變得更加繁榮富強(qiáng)。

（五）布置作業(yè)

實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查社區(qū)的環(huán)境。

調(diào)查內(nèi)容：

1.初步了解社區(qū)環(huán)境的基本情況。

2.初步了解社區(qū)都有哪些主要的生產(chǎn)活動(dòng)。

3.初步了解社區(qū)在建設(shè)過程中都出現(xiàn)了哪些環(huán)境方面的問題。

4.針對(duì)這些問題，提出解決辦法。

〖反思

我在本節(jié)課的教學(xué)過程中借助了圖片、錄音、錄像等教學(xué)手段啟迪學(xué)生的思維，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解了社區(qū)，使課堂教學(xué)向課外延伸，取得了較好的教學(xué)效果。就本地學(xué)生而言，由于處在偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)生接觸的新事物太少，對(duì)社區(qū)這一抽象概念的理解有一定的難度。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我首先讓學(xué)生從自己所居住的地方說起，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生一步一步地理解“社區(qū)”這一概念。通過討論―認(rèn)識(shí)―討論的教學(xué)過程，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，懂得社區(qū)就是我們共同生活的地方，每個(gè)人都有自己的社區(qū)，并且從小小的社區(qū)生活中可以透視出祖國(guó)的發(fā)展變化，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的真摯情感。學(xué)生在課堂上發(fā)言積極、交流熱烈，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。但是，我同時(shí)也感覺到，課前要求學(xué)生對(duì)社區(qū)進(jìn)行的調(diào)查，有些流于形式、過于簡(jiǎn)單，不夠充實(shí)，這就使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中聯(lián)系他們自身的實(shí)際情況時(shí)顯得浮于表面，不夠扎實(shí)。課外的調(diào)查材料還應(yīng)該再生動(dòng)和豐富一些，以便為下面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社區(qū)打好基礎(chǔ)。

〖評(píng)析

劉蘭蘭老師設(shè)計(jì)并執(zhí)教的《每個(gè)人都有自己的社區(qū)》，立足于學(xué)生的生活實(shí)際，通過查閱圖片資料、觀看錄像、調(diào)查走訪等手段，學(xué)生既了解了自己生活的社區(qū)，又能從小小的社區(qū)生活中透視出祖國(guó)的變遷和時(shí)代的召喚，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。課程資源的二次開發(fā)使教學(xué)空間沒有局限于課堂，課內(nèi)活動(dòng)向課外延伸，也使學(xué)生真正融入了社會(huì)，體現(xiàn)了品德與社會(huì)課開放性和綜合性的特點(diǎn)。但是，課堂中的討論雖然使學(xué)生的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了自主探究，但不夠深入。今后不僅應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生交流信息的能力以及與人合作的能力，使討論所反饋的材料更加生動(dòng)、豐富，更加突出教育的有效性。

（評(píng)析人：甘肅省教科所 楊樹新）

第五篇：每個(gè)人都有自己的理想

每個(gè)人都有自己的理想，當(dāng)然我也不例外。小時(shí)候，在我那小小的百寶箱中，也裝著五彩繽紛的理想。今天我就打開我的百寶箱，把里面的寶貝一一拿給你看。

很小的時(shí)候，我就有了我的第一個(gè)理想。當(dāng)一名女警察。小時(shí)候的理想現(xiàn)在想起來(lái)既可笑又幼稚。當(dāng)時(shí)的我其實(shí)是喜歡上了女警察們漂亮的警服，和她們站在馬路中央指揮交通時(shí)的颯爽英姿。可是不久，我的理想就發(fā)生了改變，因?yàn)槲抑饾u了解了當(dāng)一名女警察的辛苦與困難。

于是，當(dāng)一名畫家成為了我的第二個(gè)理想。從小我就對(duì)繪畫很敏感，很喜歡畫畫，經(jīng)常自己畫出一些“大作”，然后拿給爸爸媽媽看。爸爸媽媽得知了我喜歡畫畫，馬上就給我報(bào)了美術(shù)班?？赡苁且?yàn)樾『⒆迂澩鎯旱奶煨?。上了美術(shù)班后的我變得不怎么喜歡畫畫了。甚至上美術(shù)課時(shí)逃跑去和同學(xué)玩兒。就這樣，我的第二個(gè)理想便又化為泡影。

直到我有了第三個(gè)理想時(shí)，我已經(jīng)上了小學(xué)4年級(jí)。那時(shí)的理想是當(dāng)一名老師。從小到大我接觸過好多好多老師，有年齡大的、資歷老的；也有年輕的、經(jīng)驗(yàn)少的。但不管他們是什么樣的老師，教哪一門學(xué)科，我都非常喜歡他們。將來(lái)也想像他們一樣站在高高的講臺(tái)上給我的學(xué)生們授課。

如今我已經(jīng)是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了?？煲饺胫袑W(xué)的殿堂。如今的我，已不是一個(gè)什么都不懂的小孩子；如今的我，對(duì)一些事已有了自己獨(dú)到的見解和想法。現(xiàn)在我的理想是——做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。或許你會(huì)說，這并不算是什么理想。但是在這漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，我不敢肯定我的理想會(huì)不會(huì)再改變。但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)全人類有貢獻(xiàn)的人。

我的理想

盡管我還是小學(xué)生，但我有自己的理想。

“一個(gè)沒有理想的人，就像是一只沒有翅膀的小鳥”，所以，我們都在考慮要有自己的理想。我的理想是當(dāng)一名教師。

我真喜歡老師，她們多么溫柔慈愛，必里裝著多少故事和知識(shí)啊！慢慢地，我從喜歡老師，開始愛上老師這一行工作了。三年級(jí)時(shí)，老師要求我們寫自己的理想，我提筆便寫下了自己新的理想：將來(lái)成為一名光榮的人民教師。教師是人類靈魂的工程師，老師教給學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生做人的道理，鼓勵(lì)學(xué)生努力長(zhǎng)進(jìn)，許許多多的明星、教授、專家和領(lǐng)袖，都是教師培養(yǎng)出來(lái)的啊。教師的價(jià)值和作用是無(wú)與倫比的?？吹轿覀儗W(xué)校老師辛勤的勞動(dòng)，她熱情地關(guān)懷我們，和我們一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，老師就好像我們的父母一樣啊。

自從我有當(dāng)老師的理想以后，我就常常夢(mèng)見自己已成為一名老師了，自豪地走上講臺(tái)，在黑板上板書，用原來(lái)老師教給我的知識(shí)和故事去教我的學(xué)生。爸爸告訴我：“當(dāng)個(gè)老師，不容易??！要備課，要批改作業(yè)，每天很晚才能睡覺……”可我固執(zhí)地嚷道：

"我想當(dāng)老師，我一定要當(dāng)老師！

我想我的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

我的理想

每個(gè)人都有自己美好的理想，我也不例外，你們想知道我的理想嗎？告訴你們吧！我的理想是當(dāng)一名鋼琴

家。

如果我當(dāng)上了鋼琴家，我會(huì)在舞臺(tái)上彈奏輕快的曲子，讓更多的觀眾喜歡上我；我會(huì)在蕭山電影院辦鋼琴講解會(huì)，讓更多同學(xué)喜歡上鋼琴，熱愛鋼琴；我要寫出更多優(yōu)美的曲子，讓大家享受優(yōu)美的鋼琴曲；我還到國(guó)外去，讓外國(guó)人也聽一聽中國(guó)人彈奏的優(yōu)美鋼琴曲。

為了實(shí)現(xiàn)我的理想，我6歲時(shí)就開始彈鋼琴，到現(xiàn)在，已經(jīng)彈了三年了，五級(jí)優(yōu)秀。我現(xiàn)在應(yīng)該每天認(rèn)真彈琴，爭(zhēng)取在小學(xué)六年級(jí)就考出十級(jí)，你們相信嗎？

我的理想

不想當(dāng)好將軍的兵不是好兵，則好兵的理想便是當(dāng)將軍，老師希望自己的學(xué)生成才，則老師的理想便是讓學(xué)生成為棟梁；一個(gè)商人馬不停蹄地跑生意，因?yàn)樗睦硐胧悄艹蔀橐粋€(gè)富人。是??！全世界65億人口，曾有多少人是沒有理想的呢？只有付出努力，人有了目標(biāo)，人們才會(huì)努力；只有付出努力，人們才能成功。

可見，理想的力量多強(qiáng)大?。?/p>

理想會(huì)讓人成功，則人人都有理想。我的理想……說了怕見笑——我想當(dāng)一名作家——象魯迅一樣的作家。

如果我是一名作家，我將寫出一篇篇散文。我將用我豐富的語(yǔ)言和伶俐的筆在紙上印下我的一切?？梢允俏业男睦怼盐业目鞓放c煩惱在紙上微笑或發(fā)泄；可以是我的生活——我的朋友與我所見所聞通過筆尖告訴我們；也可以是世界上美好的東西——比如童話、故事等一切用我的語(yǔ)言與人們分享。說不定，我的文章讓全世界知道。這有些夸張，但我如果是作家，我只往好處想……。

如果我是一名作家，我將寫出一首首小詩(shī)。我將用我開朗的心情和勤勞的手在方格上淌下我的想法。我會(huì)贊美那些挺拔的松樹，我贊頌它堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏又無(wú)私的精神；我會(huì)奉勸獵人們，大自然同樣屬于動(dòng)物，我們應(yīng)該讓自然界更加和諧；我會(huì)告訴人們，減少城市的污染，讓我們過上好生活。

如果我是一名作家，我將寫出一部部小說。我將用我靈活的大腦和有用的資料在桌上留下一絲絲情感。我想寫家庭，讓人們感到親情的溫暖；我想寫朋友，讓人們知道友情的力量，我還有個(gè)更大的想法，去寫一篇傳記——像金庸筆下的武俠，于丹紙上的心得，或羅貫中的戰(zhàn)爭(zhēng)，吳承恩的神話。我也許天天在做白日

夢(mèng)，一部小說，一舉成名……

那一晚，我把我的這個(gè)夢(mèng)想告訴了我的心，我深知世界上想當(dāng)作家的人很多很多，而能成名的只有幾個(gè)。但我也知道只要我在小時(shí)侯打好基礎(chǔ)，多讀書，我一定能當(dāng)上一名有名的作家，我要相信我自己，從現(xiàn)在做起，沒問題！

我知道，沒有做不到，我一定行！