第一篇：四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 和睦相處 1教案 浙教版
（浙教版）四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案
第一單元 這是我們的社區(qū)
2.和睦相處
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能：知道鄰里和睦相處的重要性，學(xué)會(huì)與鄰里和睦相處的方法。行為和習(xí)慣：與鄰里和睦相處，養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣。態(tài)度和情感：體會(huì)鄰里和睦相處帶來的快樂和溫馨。
過程和方法：在搜集鄰里和睦相處事例的過程中，學(xué)習(xí)與鄰居和諧相處的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備鄰里和睦相處事例 教學(xué)過程：
一、說說諺語的意思，揭示課題：
1.出示諺語：遠(yuǎn)親不如近鄰。說說這條諺語的意思？ 2.揭示課題。
二、夸夸鄰里和睦相處的事例，學(xué)習(xí)導(dǎo)行： 1.畫一畫你的社區(qū)鄰居。
2.說一說你的社區(qū)鄰居。（可以從姓名、工作單位、學(xué)校、特點(diǎn)等方面來介紹。）3.夸一夸你和鄰居和睦相處的事例，并說說你當(dāng)時(shí)的感受。
4.教師參與交流，講述杭州去年11月開展鄰居節(jié)的活動(dòng)，鄰里共同包水餃、共同參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等的事例。
5.小結(jié)：和社區(qū)鄰里和睦相處，會(huì)使我們的生活更方便、更快樂。
（設(shè)計(jì)說明：在畫畫、說說、夸夸的過程中，給學(xué)生一個(gè)回憶、交流和鄰居和睦相處事例的平臺(tái)，讓學(xué)生感受到和睦相處帶來的快樂和溫馨，愿意與鄰里和諧生活。）
三、創(chuàng)設(shè)情景，辨析明理：
（一）看來，同學(xué)們都和鄰居相處得很好。有個(gè)小朋友叫小方，他在和鄰居相處時(shí)，遇到了一些事情，你覺得他做得對(duì)嗎？為什么？
1.小方的鄰居玲玲媽媽上玩夜班正在房間里睡覺。小方放假在家，把電視機(jī)打開聲音很響地看動(dòng)畫片。
2.放學(xué)回家，住在五樓的小方看到鄰居王爺爺拎著一袋米上樓，他管自己上樓去了。3.小方倒垃圾時(shí)，順便幫鄰居王爺爺放在家門口的垃圾帶下樓倒掉。4.小方在樓道或社區(qū)碰到鄰居王爺爺，見面就禮貌地招呼“張爺爺”。5.鄰居家的小孩學(xué)習(xí)上有不懂的問題來問小方，小方熱情地幫助他。
（二）和鄰居該如何和睦相處呢？小組討論歸納成： 對(duì)鄰居家的長(zhǎng)輩，要__________________。對(duì)鄰居家的小朋友，要_________________。當(dāng)鄰居家遇到困難時(shí)，要_________________。過年過節(jié)時(shí)，可以為鄰居_______________。
（設(shè)計(jì)說明：抓住學(xué)生日常生活中典型的事例，通過小組討論等方式，讓學(xué)生體悟到和鄰居和睦相處的辦法，對(duì)他們的現(xiàn)實(shí)生活具有指導(dǎo)意義。）
四、制作鄰里感謝卡，導(dǎo)行延伸。
（設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生在體悟到鄰里和睦相處帶來的快樂和溫馨之后，學(xué)會(huì)感謝鄰居，使感情得到進(jìn)一步的升華，更助于今后鄰里關(guān)系的和諧發(fā)展。）
五、分發(fā)賀卡，課后實(shí)踐
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和技能：
1.懂得鄰里和睦相處的重要性，懂得鄰里相處要多體諒、寬容他人。
2.懂得要尊敬和孝敬長(zhǎng)輩，當(dāng)長(zhǎng)輩有不是之處時(shí)，做晚輩的應(yīng)委婉地加以幫助。態(tài)度和情感：樹立維護(hù)家人間、鄰里間和睦關(guān)系的責(zé)任感。行為和習(xí)慣：初步學(xué)會(huì)正確處理鄰里之間的矛盾。
過程和方法：采用人生AB劇的形式，討論解決道德兩難問題。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.攝制短劇《胳膊往哪彎》（分四組鏡頭呈現(xiàn)）。2.搜集反映社區(qū)居民和睦相處的圖片。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)AB劇場(chǎng)景，揭題導(dǎo)入
上節(jié)課，我們知道了對(duì)待鄰居家的長(zhǎng)輩，要尊敬尊重。對(duì)待鄰居家的小朋友，要關(guān)心愛護(hù)。當(dāng)鄰居家遇到困難時(shí)，盡自己的能力幫助他。過年過節(jié)時(shí)，可以為鄰居送上祝福的話。那么，與鄰居家發(fā)生矛盾了呢？
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，展開討論
（一）當(dāng)家人與鄰居之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，你應(yīng)該如何化解矛盾？
1.觀看錄象片斷一：小鵬在家中聽到了門口媽媽和鄰居的吵架聲。他出去一看，原來是自己家新空調(diào)安裝出水口時(shí)出了差錯(cuò)，弄濕樓下張阿姨曬在陽臺(tái)上的衣物。張阿姨一見到小鵬，就連忙“逮”住他要他評(píng)理。
2.出示問題：張阿姨要小鵬評(píng)理，你認(rèn)為小鵬應(yīng)該A.幫媽媽與張阿姨吵架。B.幫張阿姨，替媽 2
媽向她道歉。
3.學(xué)生走位A區(qū)、B區(qū)選擇立場(chǎng)，進(jìn)行分組討論、交流。
4.那小鵬的胳膊會(huì)朝哪兒彎呢？觀看錄象片斷二：小鵬誠(chéng)懇地向張阿姨道歉。張阿姨表?yè)P(yáng)小鵬懂事明理。
5.我們不妨換個(gè)角度思考一下，如果剛才小鵬的胳膊往里彎——站在媽媽一邊，那情形又將是怎樣呢？
6.學(xué)生歸納出：小鵬的態(tài)度決定著事情朝哪個(gè)方向發(fā)展。鄰里相處要多一份體諒，多一份寬容，鄰里關(guān)系就會(huì)多一份和諧，多一份融洽。
（二）當(dāng)你幫著家人與鄰居解決矛盾時(shí)，家人對(duì)你的做法不理解應(yīng)該怎么辦？ 1.觀看錄象片斷三：媽媽不理解小鵬，還在張阿姨面前大聲訓(xùn)斥他。小鵬十分難過。2.出示問題：面對(duì)媽媽的訓(xùn)斥，小鵬該怎么做？A.據(jù)理力爭(zhēng) B.默默承受 3.學(xué)生走位A區(qū)、B區(qū)選擇立場(chǎng)，進(jìn)行分組討論、交流。
4.面對(duì)媽媽的訓(xùn)斥，小鵬怎么做？觀看錄象片斷四：小鵬沒有當(dāng)場(chǎng)和媽媽辯斗，更沒有指責(zé)媽媽有過錯(cuò)。而是事后主動(dòng)邀請(qǐng)媽媽去打乒乓球，母子說說笑笑，盡釋前嫌，其樂融融。5.如果剛才小鵬與媽媽據(jù)理力爭(zhēng)，那情形會(huì)怎樣？
6.學(xué)生歸納：當(dāng)你幫著家人與鄰居解決矛盾時(shí)，家人對(duì)你的做法不理解時(shí)，你應(yīng)該忍耐一下，找合適的機(jī)會(huì)化解家人對(duì)你的誤會(huì)。
（設(shè)計(jì)說明：課堂借鑒“人生AB劇”現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目的形式，運(yùn)用了道德兩難討論教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生以身邊真實(shí)事件為背景，即當(dāng)“鄰里和睦”與“孝敬親長(zhǎng)” 兩種道德價(jià)值（或者說美德）發(fā)生沖突時(shí)，當(dāng)家人不理解自己“胳膊往外彎”的做法時(shí)，大膽地自主抉擇，表明自我立場(chǎng)、闡述自我觀點(diǎn),展開討論交流，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)委婉指出家人錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)正確處理鄰里矛盾，提高道德判斷和抉擇能力。）
三、總結(jié)：
1.通過這次話題交流，大家對(duì)鄰里相處有什么看法？ 2.展示一組反映居民和睦相處的圖片。
3.在喧鬧的都市中，社區(qū)中的鄰居是離我們最近的人。和諧的鄰里關(guān)系需要我們大家來維系。
第二篇：四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 和睦相處 2教案 浙教版
（浙教版）四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案
第一單元 這是我們的社區(qū)
2.和睦相處
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道社區(qū)的和睦環(huán)境對(duì)社區(qū)的每個(gè)成員都很重要，了解社區(qū)成員間的和睦相處離不開社區(qū)居委會(huì)的作用。
2.學(xué)會(huì)正確處理社區(qū)鄰里之間的矛盾。3.體會(huì)社區(qū)成員間和睦相處帶來的快樂與溫馨?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道社區(qū)成員間和睦相處的重要性。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理社區(qū)鄰里之間的矛盾?！窘虒W(xué)時(shí)間】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、師生談話：
社區(qū)，是許多人共同生活在一起的地方。在這個(gè)大家庭中，一定發(fā)生過許多事情。今天，讓我們一起來說說你們看到或經(jīng)歷過的，社區(qū)人們之間發(fā)生的故事。
二、社區(qū)故事會(huì)：
1.師生談身邊發(fā)生的故事。體會(huì)：快樂的 難忘的 ??
2.通過大家的故事，你感受到什么？你覺得怎樣的社區(qū)關(guān)系是你希望的？ 出示課題：和睦相處
3.暢想：和睦相處的社區(qū)大家庭應(yīng)該是怎樣的，社區(qū)鄰里相處你們有什么絕招？ 分小組討論，至少想出三個(gè)絕招。
師生互動(dòng)，交流——友好關(guān)系關(guān)鍵詞：
互相幫助 主動(dòng)問候 謙讓寬容 分享快樂 走親訪友 ??
小結(jié)：是啊，社區(qū)是我們共同的家園，我們?cè)谶@里快樂地生活，你幫助我，我關(guān)心你，就會(huì)讓這個(gè)大家庭充滿歡樂和溫馨。
三、我是社區(qū)和諧天使：
1.快樂的家庭總是讓人流連忘返，你覺得，我們小朋友應(yīng)該怎樣做社區(qū)的和諧天使呢？ 2.我們的行動(dòng)：
分四人小組情景表演。課堂展示。體現(xiàn)的是友好交往的哪個(gè)關(guān)鍵詞。
3.我們看到，這些和諧天使盡管做的并不一樣，但都有相同點(diǎn)。出示：人人為我 我為人人 共同創(chuàng)造和諧大家庭！
四、課堂小結(jié)：
讓我們共同為創(chuàng)造和諧家園而努力！
第二課時(shí)
一、課前談話：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，充滿歡樂和溫馨的社區(qū)家園是我們共同喜歡的。但我們也知道，人與人之間還是會(huì)產(chǎn)生矛盾。
二、主題討論：
1、例舉課文案例。晾衣服事件。小組討論，交流。“不小心”——寬容待人
“潑臟水”——錯(cuò)誤做法，預(yù)計(jì)可能會(huì)產(chǎn)生影響他人，影響社區(qū)風(fēng)貌的不能做。如果你遇到類似的事件，你會(huì)怎樣處理？
2.你們遇到過這樣的一些鄰里矛盾嗎？你們覺得應(yīng)該怎樣處理？ 學(xué)生交流。
師述事例：三樓上的小孩每天在地板上拍皮球，跳繩，二樓的小朋友很煩，到最后，家長(zhǎng)板著臉鬧到樓上，產(chǎn)生了矛盾。學(xué)生辨析：
三樓的小孩應(yīng)該考慮到不影響他人休息； 二樓的家長(zhǎng)應(yīng)該有禮貌地指出。
3.作為社區(qū)小公民，你覺得社區(qū)人的哪些行為也會(huì)影響到大家的和睦相處？ 根據(jù)學(xué)生例舉方法板書：
道歉、解釋、提醒、賠償??心平和氣地進(jìn)行溝通 心中有他人
三、爭(zhēng)當(dāng)“五好文明家庭”：
1.師述：現(xiàn)在許多社區(qū)都在評(píng)“五好文明家庭”，你們認(rèn)為，怎樣的家庭可稱作為 “五好”？我們?cè)鯓訝?zhēng)當(dāng)“五好文明家庭”呢？（敬老、和睦、讀書、環(huán)保、文明）
2.讓我們從自己的家庭做起，從身邊做起，從小事做起，共同創(chuàng)造美好家園。
第三篇：四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、四年級(jí)思品學(xué)科現(xiàn)狀
品德與社會(huì)是一門以孩子社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合活動(dòng)課程，課本以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，將品德、社會(huì)、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，通過學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問題，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀。四年級(jí)的孩子已具備自己的認(rèn)知、情感和體驗(yàn)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。四年級(jí)的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認(rèn)為有少許課本話題無法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，有的孩子則認(rèn)為教師上課的形式可更為多變，教師應(yīng)正視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會(huì)責(zé)任。
二、教材分析：
四年級(jí)下冊(cè)教材共三個(gè)單元，第一單元：《生活中講規(guī)則》第二單元：《健康的生活》
第三單元：《交通連著你我他》
四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。四年級(jí)下期
教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元“交通連著千萬家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來交通的發(fā)展作為基本事實(shí)，感受祖國(guó)的迅速發(fā)展，并時(shí)刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識(shí)。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課本每單元的話題，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)自我、他人、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀
2、以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，開闊學(xué)生的視野，深化其對(duì)生活的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延展到生活中
3、通過面對(duì)生活中的問題，激發(fā)學(xué)生感受生活的熱情，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)
4、通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣
5、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，切實(shí)的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力
四、教學(xué)措施：
1.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。
2.品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。
3.追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
4.建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5.實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
6.加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
五：教學(xué)課時(shí)安排：
第一單元：《生活中講規(guī)則》6課時(shí)第二單元：《健康的生活》9課時(shí)
第三單元：《交通連著你我他》9課時(shí)
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)
教 學(xué) 計(jì) 劃
徐 愛 芹
2011.2
第四篇：四年級(jí)《品德與社會(huì)》(下冊(cè))教案
四年級(jí)《品德與社會(huì)》（下冊(cè)）教案
五、穿越時(shí)空的生活
3、多資多彩的傳媒世界 第一課時(shí)
怎樣看電視 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。
2、懂得怎樣有效、合理地看電視。
3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。
4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。
教科書分析： 參見第三者102~105頁(yè)。走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的對(duì)象及情況，在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別
寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父 母喜歡看的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父母 常常因?yàn)槭裁磫栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣 做的？你有什么好的建議和辦法嗎？
2、全班交流。
讓學(xué)生針對(duì)問題各抒己見。
3、探究討論。
引導(dǎo)學(xué)生看書上下班53頁(yè)的一組畫面，請(qǐng)學(xué)生討論：它反映的是一個(gè)什么樣的問題？如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害？
待學(xué)生回答完畢后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀書上53頁(yè)下方的課文。
4、總結(jié)。
教師對(duì)整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評(píng)優(yōu)勵(lì)差。家庭作業(yè)：
將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長(zhǎng)做介紹。第二課時(shí)
熒屏前后 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。
2、萌發(fā)對(duì)電視工作者及其勞動(dòng)的尊重。教科書分析：參見第108~109頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
從教科書上的導(dǎo)讀圖引入。
2、小組討論。
討論問題：在一個(gè)電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？
請(qǐng)學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。
3、全班交流。
請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列。
教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實(shí)例向?qū)W生做具體說明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。
4、總結(jié)。家庭作業(yè)：
每人從書中搜集一個(gè)故事，并準(zhǔn)備講給大家聽。第三課時(shí)
書報(bào)-----生活中的良師益友（1）教學(xué)目標(biāo)：
1、知道書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。
2、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。
3、形成健康的閱讀興趣。
4、學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。教科書分析：參見第114~115頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：
把自己喜歡的書帶到學(xué)校來。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
以問題引入，如“我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)聽到‘大眾傳媒’這個(gè)詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？” 從而導(dǎo)出書籍、報(bào)刊、雜志。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報(bào)雜志有哪些。
2、故事會(huì)。
將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過程中進(jìn)行巡視。
3、全班交流。
每個(gè)小組把自己推選出來的故事講給全班同學(xué)聽。
4、總結(jié)。
教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們?cè)敢猓梢园炎约旱牟貢玫綄W(xué)校來，建立一個(gè)班級(jí)圖書角，與班上的同學(xué)分享讓我們班的每一個(gè)人都能讀到更多的好書。” 家庭作業(yè)：
1、完成教科書第57頁(yè)的“讀后感”。
2、收集近期的各種報(bào)紙。
第四課時(shí)
書報(bào)-----生活中的良師益友（2）教學(xué)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。
2、形成健康的閱讀興趣。
3、學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集近期的各種報(bào)紙雜志，特別是少兒類和科普類的。
2、準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
從區(qū)分報(bào)紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學(xué)生明確報(bào)紙、雜志的特點(diǎn)和功能。
2、全班交流。交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？
3、剪報(bào)。
首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式，然后介紹剪報(bào)的分類和剪貼技巧。一是學(xué)會(huì)選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報(bào)；一份剪報(bào)應(yīng)當(dāng)圍繞一個(gè)題目進(jìn)行制作。
二是剪報(bào)時(shí)要把報(bào)紙的名稱和出版日期同時(shí)剪貼，或者寫清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時(shí)間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來源排列。四是注意美觀，根據(jù)剪報(bào)的大小進(jìn)行配、插、折、壓處理。
五是注意剪報(bào)道德，公用或他人的報(bào)紙，未經(jīng)允許不得隨意用來剪報(bào)。讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個(gè)人制作或小組制作。
4、總結(jié)。
鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)。并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。家庭作業(yè)：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。
2、自定題目，制作一份剪報(bào)。
第五課時(shí)
電腦網(wǎng)絡(luò)-----我的新伙伴 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。
2、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。
3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教科書分析：參見第118~119頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
激發(fā)學(xué)生的好奇心來引入。
2、探究討論。
分析討論。讓學(xué)生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。
3、演示活動(dòng)。
把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。
4、閱讀與討論。
讓學(xué)生閱讀書上第58~59頁(yè)的文字和圖畫，并進(jìn)行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。
5、制訂公約。
在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業(yè)：
把所學(xué)知識(shí)介紹給家長(zhǎng)。
六、為了安全健康地生活
1、生活中的交通與安全
第一課時(shí)
我們身邊的交通事故 教學(xué)目標(biāo):
1、通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。
2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教科書分析：參見第124~127頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
從60~61頁(yè)的導(dǎo)讀圖引入。
2、全班討論。
教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生根據(jù)教師上次布置的任務(wù)，進(jìn)一步討論了解到的交通事故。
3、閱讀討論。
請(qǐng)學(xué)生閱讀書上62頁(yè)的課文和“近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。教師針對(duì)兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?，幫助學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。然后教師提問學(xué)生：“從‘近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？” 教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見。
4、探究討論。教師提問，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？
5、小組準(zhǔn)備。
教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個(gè)方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。
6、小結(jié)。家庭作業(yè) ：
根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個(gè)小組利用上下學(xué)或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。第二課時(shí)
為了行人和車輛的安全 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。
2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。
3、掌握?qǐng)?bào)警的方法。
4、對(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教科書分析：參見第130~131頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。匯報(bào)調(diào)查情況
2、發(fā)表與交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。
3、全班討論。
討論: 對(duì)比書上出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?
4、閱讀討論。討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀書上65頁(yè)的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。然后提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？”
5、交流與建議。先讓學(xué)生交流“在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？” 再讓學(xué)生提出建議。
6、總結(jié)。家庭作業(yè)：
以小組或個(gè)人為單位，對(duì)家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學(xué)生注意安全。
第三課時(shí)
人人都應(yīng)該懂得的“道路語言” 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。
2、了解一些過去不太熟悉的交通標(biāo)志和國(guó)外的交通標(biāo)志。
3、在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。教科書分析：參見面134~136頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。談話導(dǎo)入。
2、小組準(zhǔn)備。
“你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？”各小組或個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。
3、發(fā)表與交流。
各小組或個(gè)人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請(qǐng)學(xué)生分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問，隨后教師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其共性?？商岢觥邦伾?、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個(gè)類別對(duì)交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標(biāo)志行不行？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？”
教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國(guó)家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國(guó)家都得到有效應(yīng)用。
4、設(shè)計(jì)活動(dòng)。
讓學(xué)生在對(duì)交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識(shí)和想法后，自行設(shè)計(jì)交通標(biāo)志。
5、總結(jié)。家庭作業(yè)：
1、調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。
2、收集或設(shè)計(jì)交通安全用語。
第四課時(shí)
珍愛生命
遵守規(guī)則（1）教學(xué)目標(biāo)：
1、知道一些交通規(guī)則。
2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。
3、初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。教科書分析：參見面禮141~145頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。談話導(dǎo)入。
2、閱讀討論。
“你知道哪些哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”結(jié)合書上69頁(yè)的四幅圖片進(jìn)行討論。教師加以補(bǔ)充。
3、小組交流。
以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。（可采用統(tǒng)計(jì)圖形式）
4、全班交流。各小組簡(jiǎn)單匯報(bào)。
5、全班討論。討論：
“什么人會(huì)發(fā)生交通事故？”
“許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”
“你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”
6、小結(jié)。家庭作業(yè)：
完成教科書“我們的約定”。
第五課時(shí)
珍愛生命
遵守規(guī)則（2）教學(xué)過程：
本節(jié)課為：模擬體驗(yàn)，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備------進(jìn)行游戲-------活動(dòng)小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：
1、給家長(zhǎng)講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。
2、調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。
2.為了防止火災(zāi)的發(fā)生 第一課時(shí)
無情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。
2、知道火災(zāi)發(fā)生的原因。
3、初步具有防火意識(shí)。
教科書分析：參見148~149頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。以圖引入。
2、閱讀討論。
閱讀書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論: 火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么?
3、全班討論。
根據(jù)課下了解的情況和書中75頁(yè)的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。
4、探究活動(dòng)。
5、小結(jié)。家庭作業(yè)：
向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng)。第二課時(shí)
防患于未然（1）教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立防患于未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。
2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。
3、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。
4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。
5、鞏固繪制平面圖的知識(shí)和技能。教科書分析：參見154~156頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。提問引入。
“通過上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”
2、閱讀討論。
讓學(xué)生閱讀書上76頁(yè)的課文。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？” 讓學(xué)生讀76頁(yè)的三幅圖，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？”
“哪些地方應(yīng)該特別注意防火？” “什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？”
“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？”
3、全班討論。
“一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。怎樣報(bào)警？怎樣自救？
4、小組活動(dòng)。
制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃。家庭作業(yè)：
小組活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校、街道或商店等地方消防設(shè)施的分布。第三課時(shí)
防患于未然（2）教學(xué)準(zhǔn)備：
1、檢查和督促調(diào)查活動(dòng)的完成情況。
2、詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
檢查學(xué)生上次課上學(xué)過的自救方法。
2、小組準(zhǔn)備。
讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。
3、小組匯報(bào)。
各小組要按調(diào)查計(jì)劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點(diǎn)。
4、探究活動(dòng)。
（1）在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？
（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些消防栓？為什么？
（4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時(shí)，有沒有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對(duì)此，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。
5、小結(jié)。
教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)中討論的要點(diǎn)。家庭作業(yè)：
觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。第四課時(shí)
當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。
2、了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。教科書分析：參見159~163頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。提問引入：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言。
2、討論與講解。
請(qǐng)學(xué)生閱讀書上79~81頁(yè)后進(jìn)行討論，教師適當(dāng)講解。
3、全班討論。
“你對(duì)消防隊(duì)員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對(duì)熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？”（思想教育）
4、小結(jié)。家庭作業(yè)：
向家長(zhǎng)介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3.走進(jìn)健康文明的生活
第一課時(shí)
學(xué)會(huì)安全自護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得安全是健康生活的基本保證。
2、樹立自我保護(hù)意識(shí)。
3、了解自我保護(hù)的常識(shí)。
教科書分析：參見166~168頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
開門見山，提問引入。
2、探究討論。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上84頁(yè)，并提出問題讓學(xué)生共同討論，得出正確的處理方式。
3、全班交流。
以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。
4、模擬表演。
5、閱讀與講解。
6、小結(jié)。家庭作業(yè)： 請(qǐng)家長(zhǎng)觀看自己在書上86頁(yè)圖上所畫的標(biāo)記，并征求他們的意見。第二課時(shí)
感受健康的生活 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道健康生活的概念和內(nèi)容。
2、體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教科書分析：參見171~172頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
談話引入：業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么？
2、探究討論。
請(qǐng)學(xué)生閱讀書中87~88頁(yè)，并討論“你覺得什么是健康文明的生活？”
3、小組活動(dòng)。
4、全班交流。
各個(gè)小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
5、小結(jié)。家庭作業(yè)：
1、利用休息日，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫出自己的感受。
2、利用上下學(xué)或外出活動(dòng)的時(shí)間，觀察公共場(chǎng)所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。第三課時(shí)
創(chuàng)造文明的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。
2、感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。
3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。教科書分析：參見175~179頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
檢查前面學(xué)習(xí)過的火災(zāi)中的自救方法。
2、發(fā)表與交流。
請(qǐng)各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，特別要講述自己的感受。
3、閱讀與討論。
先讓學(xué)生閱讀書本89頁(yè)的內(nèi)容，再提出問題讓學(xué)生討論。
“四幅照片上的人在做什么？”
“所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”
“你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”
4、全班討論。
“為了擁有一個(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書上90頁(yè)的三幅圖畫及文字，并提問學(xué)生：“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建議？”
5、小結(jié)。（思想教育）家庭作業(yè)：
完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，并拿給家長(zhǎng)看，聽取家長(zhǎng)的意見。
第五篇：四年級(jí)品德與社會(huì)(下冊(cè))教案
四年級(jí)《品德與社會(huì)》（下冊(cè)）教案
四，土地養(yǎng)育著我們
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解我們的一切都是源于土地，增強(qiáng)他們對(duì)土地的熱愛。
2、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解什么是需要，人們的需要有哪些，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)活動(dòng)與過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們有沒有試過挨餓？饑餓的感覺是怎么樣的呢？（學(xué)生舉手回答。）
我們餓一兩頓就已經(jīng)覺得很難受了，下面我請(qǐng)同學(xué)們看看這些在飽受饑荒煎熬的人的故事。（展示圖片并講述圖片里的故事。）
二、講述什么是需要。
在這些饑餓的人群了，你們說，他們當(dāng)時(shí)最想要的是什么呢？（糧食?。?duì)，他們需要的是食物！他們不會(huì)在這樣的時(shí)刻里想要穿名牌、去旅游，對(duì)他們來說，任何可以維持生命的食物比什么都重要。下面請(qǐng)同學(xué)們看看書本第3頁(yè)豆博士的話，并把它讀一讀，然后告訴我，什么是需要。（學(xué)生自行閱讀，并舉手回答。）
好了，看來同學(xué)們對(duì)這個(gè)定義的理解還是不錯(cuò)的。我們接著要了解一些關(guān)于需要的課外知識(shí)，這是關(guān)于需要的心理學(xué)知識(shí)。（簡(jiǎn)單介紹馬斯洛的需要層次理論，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言和例子，如，學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，由baby到現(xiàn)在的需要的不同來解釋不同的需要層次。）
三、探討我們的食物來源和變化。
學(xué)生討論：我們的食物有哪些呢？它們分別能給我們提供什么？它們來自哪里？從古到今人們都是吃這些食物嗎？為什么？
討論以后自由發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)這些問題的看法。
四、課后作業(yè)。
隨著科技的進(jìn)步，人們的食物也發(fā)生了巨大的變化。但是卻有一些傳統(tǒng)的耕作方法流傳了下來。你知道嗎？回去問問長(zhǎng)輩，或者自己親自試試種一棵蔥（蒜），感受一下傳統(tǒng)的種植方法。
簡(jiǎn)單講解種植的方法。
蘿卜的故事
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解種植的條件和過程。
2、感受傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植方法，學(xué)會(huì)和同學(xué)分享、交流自己種植的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)聆聽別人的經(jīng)驗(yàn)介紹。教學(xué)活動(dòng)與過程：
一、導(dǎo)入。
（檢查上一節(jié)課所布置得作業(yè)：種一棵蒜或蔥。）同學(xué)們，請(qǐng)把你們所種的蒜或者蔥放到桌面上，我現(xiàn)在看看那個(gè)同學(xué)種得最好。
二、根據(jù)同學(xué)們種植的情況，引導(dǎo)學(xué)生了解種植的條件和過程。
評(píng)出種得最好的五位同學(xué)，請(qǐng)他們介紹一下他們的種植經(jīng)驗(yàn)，和大家一起分享他們感受。這五位同學(xué)介紹以后，其他愿意發(fā)言的同學(xué)也可以舉手發(fā)言，表達(dá)自己的看法。
教師展示他們所種植的植物，并結(jié)合課文“蘿卜的故事”介紹農(nóng)作物的種植。
三、小結(jié)。
從種植到收獲
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長(zhǎng)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時(shí)”的規(guī)律。
2、了解我們祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。
3、理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的地域性的特點(diǎn)，不同的地區(qū)適宜種植的農(nóng)作物是有一定的規(guī)律。
4、形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，為我們祖先認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)與過程：
一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有季節(jié)性的。
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能不能說一說，我們身邊有哪些植物是在夏天生長(zhǎng)，那些是在冬天生長(zhǎng)的呢？（學(xué) 生舉手回答。）
不同的植物有不同的生長(zhǎng)季節(jié)，就像剛才同學(xué)們所說的一樣，荷花不會(huì)在冬天開放，梅花也不會(huì)在夏天盛開。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也是一樣，不同的季節(jié)，農(nóng)民們種植不同的農(nóng)作物。下面我們一起來看看小麥、玉米的生長(zhǎng)季節(jié)吧。（學(xué)習(xí)書本6頁(yè)的內(nèi)容。）
二、認(rèn)識(shí)節(jié)氣。
只有某一段時(shí)間的光照、溫度，才適合某些農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要，所以，人們種植作物，就會(huì)根據(jù)不同的季節(jié)來種植不同的農(nóng)作物。
節(jié)氣是我們祖先長(zhǎng)期總結(jié)天文、氣象與農(nóng)業(yè)之間的相互關(guān)系而創(chuàng)造出來的，它反映了四季、氣溫、降雨、物候方面的變化，是了不起的科學(xué)發(fā)明。
我們一起來讀一下、背一下這個(gè)了不起的發(fā)明吧。（學(xué)生齊讀節(jié)氣歌。）教師簡(jiǎn)單講解：大約１５天為一個(gè)節(jié)氣。
三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有地域性的。
教師提問：廣東有種蘋果嗎？（學(xué)生集體回答。）那北方有種荔枝嗎？（學(xué)生集體回答。）為什么不在北方種植荔枝，在南方種植蘋果呢？
學(xué)生討論：為什么植物分布不同的地方？討論完畢后小組代表發(fā)言。教師傾聽學(xué)生發(fā)言，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。四、一起找找我國(guó)主要農(nóng)作物分布在哪里。
學(xué)會(huì)看“中國(guó)主要農(nóng)作物分布圖”。
四、小結(jié)。
從傳統(tǒng)到現(xiàn)代
——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的變化
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，人類發(fā)明了簡(jiǎn)單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。
2、初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。
教學(xué)活動(dòng)與過程：
一、導(dǎo)入。
以下這些都是傳統(tǒng)的農(nóng)具，你能說出它的作用嗎？（展示各種傳統(tǒng)農(nóng)具的圖片：鐵鍬、耙子、鐮刀、鋤頭、鎬子等，學(xué)生舉手發(fā)言，教師適當(dāng)指引。）
除了這些以外，你還認(rèn)識(shí)哪些傳統(tǒng)的農(nóng)具？（學(xué)生自由發(fā)言。）
二、了解各種農(nóng)具的使用方法。
教師展示在人們使用各種農(nóng)具的圖片。通過這樣的圖片使學(xué)生了解傳統(tǒng)農(nóng)具的使用方法，了解這些簡(jiǎn)單的農(nóng)具，是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。
三、現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)機(jī)器。
展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)器的圖片，簡(jiǎn)單講述它們的作用。了解它們是在傳統(tǒng)農(nóng)具的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新的農(nóng)業(yè)工具，它們更加方便人們的耕作了。
四、小結(jié)。
幾千年來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們從使用簡(jiǎn)單的手工農(nóng)具、畜力耕作，發(fā)展到使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械，農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)方式的不斷變革中走過悠悠的歲月，生產(chǎn)效率也在不斷地提高。
勞動(dòng)者的創(chuàng)造
教學(xué)目標(biāo)：１、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的作用，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。
２、感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)與過程：
一、導(dǎo)入。
前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的 創(chuàng)造遠(yuǎn)不止這些，下面我們一起再去了解更多我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！
二、了解都江堰。
教師展示都江堰的圖片，并詳細(xì)講解都江堰是怎樣防洪導(dǎo)水的。（展示竹籠、榪搓和古代人民利用都江堰的情況。）
觀看都江堰視頻。
三、了解坎兒井。
學(xué)生閱讀書本內(nèi)容，了解坎兒井的獨(dú)特構(gòu)造。教師講解坎兒井怎樣為新疆人民帶來珍貴的水資源，使得在沙漠中的吐魯番能夠生產(chǎn)出水靈的葡萄。
自由探討：為什么在新疆取水要用坎兒井的辦法，而不直接開辟一條河流，從雪山把水引到新疆呢？
學(xué)生自由討論，討論完畢后發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
四、教師總結(jié)。
科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新成就。
2、知道我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國(guó)，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)。
3、簡(jiǎn)單了解我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進(jìn)口與出口情況，以及我國(guó)與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強(qiáng)國(guó)際了解。教學(xué)活動(dòng)與過程：
一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生集體回答。）
對(duì)了，我們上一節(jié)課了解了我國(guó)兩項(xiàng)偉大的水利工程：都江堰和坎兒井。這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是值得我們驕傲的偉大工程，它們給我國(guó)人民帶來了巨大的利益。今天，我們來了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)科學(xué)家們把最新的科技應(yīng)用到農(nóng)業(yè)上，提高我們農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。
下面請(qǐng)同學(xué)先閱讀書本16——17頁(yè)，了解一下，書上給我們介紹了那些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
考察學(xué)生閱讀的情況。提問：書本上告訴了我們那些農(nóng)業(yè)上的新科技呢？（學(xué)生舉手回答。）根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)一下內(nèi)容：
1、簡(jiǎn)單介紹袁隆平。
觀看介紹袁隆平的影片，了解袁隆平為了雜交水稻的奮斗史。
2、了解溫室技術(shù)，重點(diǎn)了解無土栽培。
無土栽培是溫室技術(shù)的一種。了解什么是無土栽培，無土栽培有那些有缺點(diǎn)等。
3、知道“水上放牧”,規(guī)模養(yǎng)禽，科學(xué)養(yǎng)畜等。
二、小結(jié)。
農(nóng)業(yè)孕育著文明
教學(xué)目標(biāo)：１、了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明都起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明發(fā)展所起到的重要作用。
２、了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。教學(xué)活動(dòng)與過程：
一、導(dǎo)入。
我們的祖先在土地上種植，在勞動(dòng)的過程中，為了更好地配合農(nóng)事生產(chǎn)，它們編制了各種各樣的歷法，建造了很多偉大的工程，創(chuàng)造了豐富多彩的文化。我們?cè)凇掇r(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課將要學(xué)習(xí)到在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先閱讀書本20——21頁(yè)，并回答，這里提到了有關(guān)我國(guó)的在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明有哪些？
二、了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明。
早期陶器上面的圖案反映了早期人們都勞動(dòng)的重視，勞動(dòng)人們通過把自己崇尚的東西刻畫到生活用具 上，粗糙的文明就這樣發(fā)展起來了。
各地人民根據(jù)不同的耕作需要，創(chuàng)造了不同的歷法：古埃及人創(chuàng)造了一年１２個(gè)月，共３６５天；古巴比倫人創(chuàng)造了一個(gè)星期７天，中國(guó)人根據(jù)農(nóng)事耕作創(chuàng)造了農(nóng)歷。這些都是在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明。
知識(shí)拓展：了解埃及的金字塔。（視頻。）
三、了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。１、土地崇拜：觀看視頻《五色土》 ２、了解桑蠶文化。觀看視頻《桑和蠶》 ３、茶文化：觀看視頻《茶文化》
每觀看一段視頻后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。
四、小結(jié)
寄托著希望的傳統(tǒng)文化
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其它少數(shù)民族的節(jié)日文化。
2、了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的節(jié)日文化。
3、了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各具特色。教學(xué)活動(dòng)與過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課，知道了在勞動(dòng)的過程中，各國(guó)人民創(chuàng)造了燦爛的文明。其中了解了古埃及人的歷法、金字塔，古巴比倫人創(chuàng)造的“星期”，還有中國(guó)人的“農(nóng)歷”、五色土、桑蠶和茶文化等。
我們的祖先在土地上耕作，獲得豐衣足食的同時(shí)，也創(chuàng)造了人類的文明，所以說農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃。祖先創(chuàng)造出來的燦爛的文化，又衍生出了各種各樣的習(xí)俗，今天，我們就來了解一下這些習(xí)俗。
請(qǐng)同學(xué)們翻開書本22頁(yè)，閱讀22—27頁(yè)的內(nèi)容，并思考，這一課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括哪些。
二、了解各國(guó)各民族的特色節(jié)日。
在一課里，我們要了解散個(gè)部分的內(nèi)容，第一個(gè)是各個(gè)不同地方不民族的人民的節(jié)日，第二個(gè)是各國(guó)、各地區(qū)不同的飲食習(xí)慣，第三個(gè)是了解我國(guó)傳統(tǒng)的食物——豆腐的制作過程。
1、簡(jiǎn)單介紹“洛薩爾”；
2、觀看“火把節(jié)”視頻，了解彝族、白族的火把節(jié)。
3、學(xué)生自己介紹感恩節(jié)的來歷。
4、簡(jiǎn)單介紹過年，日本和中國(guó)有著相似的傳統(tǒng)。
三、介紹各地的飲食習(xí)慣。
學(xué)生舉手回答，我國(guó)南北的主要食物有什么不一樣，是什么原因造成的？ 介紹我國(guó)的少數(shù)民族的傳統(tǒng)特色飲食。學(xué)生自己介紹世界各地特色的食物。
三、了解豆腐的制作過程。
閱讀書本的漫畫，并結(jié)合教師播放的幻燈片，了解豆腐的制作過程。
四、小結(jié)，五、穿越時(shí)空的生活
3、多資多彩的傳媒世界
第一課時(shí)
怎樣看電視
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。
2、懂得怎樣有效、合理地看電視。
3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。
4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教科書分析： 參見第三者102~105頁(yè)。走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的對(duì)象及情況，在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。例如，在座的每一位同 學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父 母常常因?yàn)槭裁磫栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦 法嗎？
2、全班交流。
讓學(xué)生針對(duì)問題各抒己見。
3、探究討論。
引導(dǎo)學(xué)生看書上下班53頁(yè)的一組畫面，請(qǐng)學(xué)生討論：它反映的是一個(gè)什么樣的問題？如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害？
待學(xué)生回答完畢后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀書上53頁(yè)下方的課文。
4、總結(jié)。
教師對(duì)整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評(píng)優(yōu)勵(lì)差。
家庭作業(yè)：
將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長(zhǎng)做介紹。
第二課時(shí)
熒屏前后
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。
2、萌發(fā)對(duì)電視工作者及其勞動(dòng)的尊重。教科書分析：參見第108~109頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
從教科書上的導(dǎo)讀圖引入。
2、小組討論。
討論問題：在一個(gè)電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？
請(qǐng)學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。
3、全班交流。
請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列。
教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實(shí)例向?qū)W生做具體說明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。
4、總結(jié)。家庭作業(yè)：
每人從書中搜集一個(gè)故事，并準(zhǔn)備講給大家聽。
第三課時(shí)
書報(bào)-----生活中的良師益友（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。
2、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。
3、形成健康的閱讀興趣。
4、學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。教科書分析：參見第114~115頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：
把自己喜歡的書帶到學(xué)校來。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
以問題引入，如“我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)聽到‘大眾傳媒’這個(gè)詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？”
從而導(dǎo)出書籍、報(bào)刊、雜志。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報(bào)雜志有哪些。
2、故事會(huì)。
將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過程中進(jìn)行巡視。
3、全班交流。
每個(gè)小組把自己推選出來的故事講給全班同學(xué)聽。
4、總結(jié)。
教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們?cè)敢?，可以把自己的藏書拿到學(xué)校來，建立一個(gè)班級(jí)圖書角，與班上的同學(xué)分享讓我們班的每一個(gè)人都能讀到更多的好書?！?家庭作業(yè)：
1、完成教科書第57頁(yè)的“讀后感”。
2、收集近期的各種報(bào)紙。
第四課時(shí)
書報(bào)-----生活中的良師益友（2）
教學(xué)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。
2、形成健康的閱讀興趣。
3、學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集近期的各種報(bào)紙雜志，特別是少兒類和科普類的。
2、準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
從區(qū)分報(bào)紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學(xué)生明確報(bào)紙、雜志的特點(diǎn)和功能。
2、全班交流。
交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？
3、剪報(bào)。
首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式，然后介紹剪報(bào)的分類和剪貼技巧。
一是學(xué)會(huì)選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報(bào)；一份剪報(bào)應(yīng)當(dāng)圍繞一個(gè)題目進(jìn)行制作。二是剪報(bào)時(shí)要把報(bào)紙的名稱和出版日期同時(shí)剪貼，或者寫清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時(shí)間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來源排列。四是注意美觀，根據(jù)剪報(bào)的大小進(jìn)行配、插、折、壓處理。
五是注意剪報(bào)道德，公用或他人的報(bào)紙，未經(jīng)允許不得隨意用來剪報(bào)。讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個(gè)人制作或小組制作。
4、總結(jié)。
鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)。并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。家庭作業(yè)：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。
2、自定題目，制作一份剪報(bào)。
第五課時(shí)
電腦網(wǎng)絡(luò)-----我的新伙伴
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。
2、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。
3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教科書分析：參見第118~119頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
激發(fā)學(xué)生的好奇心來引入。
2、探究討論。
分析討論。讓學(xué)生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。
3、演示活動(dòng)。
把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。
4、閱讀與討論。
讓學(xué)生閱讀書上第58~59頁(yè)的文字和圖畫，并進(jìn)行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。
5、制訂公約。
在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業(yè)：
把所學(xué)知識(shí)介紹給家長(zhǎng)。
六、為了安全健康地生活
1、生活中的交通與安全 第一課時(shí)
我們身邊的交通事故
教學(xué)目標(biāo):
1、通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。
2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教科書分析：參見第124~127頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
從60~61頁(yè)的導(dǎo)讀圖引入。
2、全班討論。
教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生根據(jù)教師上次布置的任務(wù)，進(jìn)一步討論了解到的交通事故。
3、閱讀討論。
請(qǐng)學(xué)生閱讀書上62頁(yè)的課文和“近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。教師針對(duì)兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?，幫助學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。
然后教師提問學(xué)生：“從‘近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？”
教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見。
4、探究討論。
教師提問，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？
5、小組準(zhǔn)備。
教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個(gè)方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。
6、小結(jié)。家庭作業(yè) ：
根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個(gè)小組利用上下學(xué)或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。
第二課時(shí)
為了行人和車輛的安全 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。
2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。
3、掌握?qǐng)?bào)警的方法。
4、對(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教科書分析：參見第130~131頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
匯報(bào)調(diào)查情況
2、發(fā)表與交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。
3、全班討論。
討論: 對(duì)比書上出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?
4、閱讀討論。
討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？ 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀書上65頁(yè)的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。
然后提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？”
5、交流與建議。
先讓學(xué)生交流“在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？” 再讓學(xué)生提出建議。
6、總結(jié)。家庭作業(yè)：
以小組或個(gè)人為單位，對(duì)家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學(xué)生注意安全。
第三課時(shí)
人人都應(yīng)該懂得的“道路語言”
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。
2、了解一些過去不太熟悉的交通標(biāo)志和國(guó)外的交通標(biāo)志。
3、在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。教科書分析：參見面134~136頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入。
2、小組準(zhǔn)備。
“你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？”各小組或個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。
3、發(fā)表與交流。
各小組或個(gè)人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請(qǐng)學(xué)生分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問，隨后教師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其共性?？商岢觥邦伾?、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個(gè)類別對(duì)交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標(biāo)志行不行？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？” 教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國(guó)家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國(guó)家都得到有效應(yīng)用。
4、設(shè)計(jì)活動(dòng)。
讓學(xué)生在對(duì)交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識(shí)和想法后，自行設(shè)計(jì)交通標(biāo)志。
5、總結(jié)。家庭作業(yè)：
1、調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。
2、收集或設(shè)計(jì)交通安全用語。
第四課時(shí)
珍愛生命
遵守規(guī)則（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道一些交通規(guī)則。
2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。
3、初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。教科書分析：參見面禮141~145頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入。
2、閱讀討論。
“你知道哪些哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”結(jié)合書上69頁(yè)的四幅圖片進(jìn)行討論。教師加以補(bǔ)充。
3、小組交流。
以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。（可采用統(tǒng)計(jì)圖形式）
4、全班交流。
各小組簡(jiǎn)單匯報(bào)。
5、全班討論。討論：
“什么人會(huì)發(fā)生交通事故？”
“許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”
“你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”
6、小結(jié)。家庭作業(yè)：
完成教科書“我們的約定”。
第五課時(shí)
珍愛生命
遵守規(guī)則（2）
教學(xué)過程：
本節(jié)課為：模擬體驗(yàn)，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備------進(jìn)行游戲-------活動(dòng)小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：
1、給家長(zhǎng)講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。
2、調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。
2.為了防止火災(zāi)的發(fā)生 第一課時(shí)
無情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。
2、知道火災(zāi)發(fā)生的原因。
3、初步具有防火意識(shí)。教科書分析：參見148~149頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
以圖引入。
2、閱讀討論。
閱讀書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論: 火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么?
3、全班討論。
根據(jù)課下了解的情況和書中75頁(yè)的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。
4、探究活動(dòng)。
5、小結(jié)。家庭作業(yè)：
向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng)。
第二課時(shí)
防患于未然（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立防患于未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。
2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。
3、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。
4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。
5、鞏固繪制平面圖的知識(shí)和技能。教科書分析：參見154~156頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
提問引入。
“通過上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”
2、閱讀討論。
讓學(xué)生閱讀書上76頁(yè)的課文。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？”
讓學(xué)生讀76頁(yè)的三幅圖，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？” “哪些地方應(yīng)該特別注意防火？” “什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？”
“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？”
3、全班討論。
“一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。怎樣報(bào)警？怎樣自救？
4、小組活動(dòng)。
制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃。家庭作業(yè)：
小組活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校、街道或商店等地方消防設(shè)施的分布。
第三課時(shí)
防患于未然（2）
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、檢查和督促調(diào)查活動(dòng)的完成情況。
2、詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
檢查學(xué)生上次課上學(xué)過的自救方法。
2、小組準(zhǔn)備。
讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。
3、小組匯報(bào)。
各小組要按調(diào)查計(jì)劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點(diǎn)。
4、探究活動(dòng)。
（1）在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？
（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些消防栓？為什么？
（4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時(shí)，有沒有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對(duì)此，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。
5、小結(jié)。
教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)中討論的要點(diǎn)。家庭作業(yè)：
觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。
第四課時(shí)
當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。
2、了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。教科書分析：參見159~163頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
提問引入：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言。
2、討論與講解。
請(qǐng)學(xué)生閱讀書上79~81頁(yè)后進(jìn)行討論，教師適當(dāng)講解。
3、全班討論。
“你對(duì)消防隊(duì)員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對(duì)熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？”（思想教育）
4、小結(jié)。家庭作業(yè)：
向家長(zhǎng)介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3.走進(jìn)健康文明的生活 第一課時(shí)
學(xué)會(huì)安全自護(hù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得安全是健康生活的基本保證。
2、樹立自我保護(hù)意識(shí)。
3、了解自我保護(hù)的常識(shí)。教科書分析：參見166~168頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
開門見山，提問引入。
2、探究討論。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上84頁(yè)，并提出問題讓學(xué)生共同討論，得出正確的處理方式。
3、全班交流。
以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。
4、模擬表演。
5、閱讀與講解。
6、小結(jié)。家庭作業(yè)：
請(qǐng)家長(zhǎng)觀看自己在書上86頁(yè)圖上所畫的標(biāo)記，并征求他們的意見。
第二課時(shí)
感受健康的生活
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道健康生活的概念和內(nèi)容。
2、體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教科書分析：參見171~172頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
談話引入：業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么？
2、探究討論。
請(qǐng)學(xué)生閱讀書中87~88頁(yè)，并討論“你覺得什么是健康文明的生活？”
3、小組活動(dòng)。
4、全班交流。
各個(gè)小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
5、小結(jié)。家庭作業(yè)：
1、利用休息日，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫出自己的感受。
2、利用上下學(xué)或外出活動(dòng)的時(shí)間，觀察公共場(chǎng)所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。
第三課時(shí)
創(chuàng)造文明的環(huán)境
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。
2、感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。
3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。教科書分析：參見175~179頁(yè)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
檢查前面學(xué)習(xí)過的火災(zāi)中的自救方法。
2、發(fā)表與交流。
請(qǐng)各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，特別要講述自己的感受。
3、閱讀與討論。
先讓學(xué)生閱讀書本89頁(yè)的內(nèi)容，再提出問題讓學(xué)生討論。
“四幅照片上的人在做什么？”
“所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”
“你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”
4、全班討論。
“為了擁有一個(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書上90頁(yè)的三幅圖畫及文字，并提問學(xué)生：“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建 議？”
5、小結(jié)。（思想教育）家庭作業(yè)：
完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，并拿給家長(zhǎng)看，聽取家長(zhǎng)的意見。
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