第一篇：五年級(jí)上期《一諾千金》

-五年級(jí)上期《一諾千金》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)理念：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字去獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀是教師、教材、師生、編者之間的對(duì)話過(guò)程?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：積極倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式。針對(duì)這篇課文，我采用“合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，從文章的最后一句“從那以后，我明白了什么叫‘一諾千金’”這個(gè)句子入手，請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑，抓住“一諾千金”這個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)探討，以此推進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。以作者的“一諾”為載體，通過(guò)作者和山里孩子情況變化的兩條線，引發(fā)學(xué)生去探討山里孩子對(duì)知識(shí)的無(wú)限渴望和對(duì)作者的“一諾”那“千金”般的信任，從而揭示本文“一諾千金”的真正含義。

教材分析：

這篇文章作者采用樸素的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單的筆觸為我們講述了她到陜西出差時(shí)遇到的事情。文章開(kāi)頭第一段就介紹了作者去往這個(gè)偏遠(yuǎn)山村路上的情況，為后面故事的展開(kāi)作下鋪墊。孩子們對(duì)空膠卷盒、圓珠筆這些城里人看似平常的物品充滿了深深的好奇，為我們勾勒出了一幅“質(zhì)樸的山村孩子對(duì)知識(shí)、對(duì)書籍無(wú)限渴求”的圖畫。作者在回京之后因忙碌險(xiǎn)些忘記自己的承諾：給山里孩子寄書。作者一開(kāi)始擔(dān)心孩子們忘記寄書這件事，后來(lái)完成了自己的承諾。他收到了山村孩子的回信和大棗，作者才深刻體會(huì)到了“講誠(chéng)信、守信用”才是“一諾千金”的真正含義。作為讀者的我們不禁也被這樣一個(gè)真誠(chéng)的故事所感動(dòng)，也被孩子們及其村里人對(duì)知識(shí)的渴盼和對(duì)作者無(wú)比信任所深深打動(dòng)。

學(xué)情分析：

對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)掌握了基本的閱讀方法，也曾多次運(yùn)用合作探究、自得自悟等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有了一定的學(xué)習(xí)能力。從第三學(xué)段的課標(biāo)要求來(lái)看，對(duì)于“含義深刻的句子”的理解可能會(huì)有一定的難度。而對(duì)于我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)課外書籍渴望程度雖然與文中山村孩子相比有一些差距，不過(guò)也會(huì)有一定的代入感，因此，對(duì)本文“破難”是有幫助的。教法和學(xué)法：我選擇“引導(dǎo)探索法、自得自悟法、合作探究法”等方法開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生勾畫、誦讀、討論等形式鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)制定為：1、2、3、學(xué)生能了解第一段起到鋪墊的作用 學(xué)生能理解含義深刻的句子。

能在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)人物情感、動(dòng)作神態(tài)體會(huì)山里孩子對(duì)書籍、知識(shí)的渴望之情。

4、學(xué)生能感受山里孩子對(duì)作者的信任、感謝之情，潛移默化地受到“講誠(chéng)信守信用”的品質(zhì)的熏陶。

其中，教學(xué)難點(diǎn)定為：學(xué)生能理解含義深刻的句子。

整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)流程，我均以“一諾千金”為中心，第一環(huán)節(jié)------質(zhì)疑作者對(duì)“一諾千金”為何有如此感嘆； 第二環(huán)節(jié)-------了解作者為何做出這“一諾”；

第三環(huán)節(jié)--------理解山里孩子對(duì)這“一諾”的信任與渴求； 第四環(huán)節(jié)-------回歸對(duì)“一諾千金”真正含義的理解。

教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖我是這樣思考的：

一、開(kāi)門見(jiàn)山地拋出文中最后一段（也是要求理解含義深刻的句子），質(zhì)疑作者為何對(duì)“一諾千金”有著如此感嘆，引起學(xué)生思考的興趣。

1、多媒體出示句子：從那以后，我明白了什么叫“一諾千金”。

（設(shè)計(jì)意圖：我這樣直接拋出含義深刻的句子，是希望學(xué)生從不懂入手，能帶著問(wèn)題，直奔課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，從而分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。）

二、了解課文內(nèi)容，通過(guò)批注、朗讀感受了解作者為何做出了這“一諾”。讓學(xué)生們從第一環(huán)節(jié)帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)一和三，采取自讀自悟的方法通過(guò)批注去了解作者為何做出這一承諾。這個(gè)問(wèn)題不難，很容易得到解決。不過(guò)，第一段的鋪墊作用不可忽視，要相機(jī)結(jié)合交流，并且抓住山里孩子的語(yǔ)言和神態(tài)描寫進(jìn)行朗讀練習(xí)從而體會(huì)他們對(duì)新鮮事物的好奇，對(duì)書籍、對(duì)知識(shí)的渴求。比如：

（1）我隨手把空膠卷盒給旁邊的一個(gè)小孩子，她高興極了，其他的孩子羨慕地圍著看。

（2）看著小孩喜歡，我又拆了個(gè)膠卷盒給另一個(gè)小孩，他興奮得臉都紅了。（3）我又翻翻書包再找出兩支圓珠筆分給孩子們，惹得更多的孩子渴望地看著我的書包，我真后悔沒(méi)多帶幾支筆。

（4）“姐姐回北京給你們寄連環(huán)畫來(lái)，上面有貓和老鼠打架，小鴨子變成了天鵝的故事?！甭?tīng)得他們眼睛都直了。、、、、、、、、、、（設(shè)計(jì)意圖：像這樣的句子還有很多，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置重在通過(guò)學(xué)生自讀自悟明白這個(gè)承諾的原因及內(nèi)容。讓孩子們感受山里孩子生活、學(xué)習(xí)環(huán)境都是多么艱苦，以此突顯他們對(duì)新鮮事物的好奇，對(duì)知識(shí)的渴望，以便為理解“一諾千金”的真正含義作鋪墊。）

三、理解山里孩子對(duì)這“一諾”的信任與渴求。

接著，緊扣“作者和山里孩子對(duì)承諾的情感變化”這兩條線展開(kāi)對(duì)這一承諾兌現(xiàn)過(guò)程的學(xué)習(xí)，以便理解山里孩子對(duì)這“一諾”的信任與渴求。這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先對(duì)作者的心理活動(dòng)和行為描寫進(jìn)行批注交流，作者的情感變化：

（1）一天，偶爾翻到筆記本上的“李大翠”，猛然想起小村子的孩子們。（2）我猶豫了一下：“孩子們?cè)缤税?？就是寄過(guò)去，也許路上丟了，也許被人拿走了，根本到不了孩子們手里?！?/p>

（3）第二天，我還是拜托有孩子的同事帶些書來(lái)。

（4）我從家里找了本《新華字典》，又跑書店買了本《課外游戲300例》，一同寄走了。

在這時(shí)，我再設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果是你們希望的禮物還沒(méi)有收到，你們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)擴(kuò)點(diǎn)，既能訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，更能讓學(xué)生產(chǎn)生代入式的體驗(yàn)和感受，更深刻地理解山里孩子對(duì)書籍、知識(shí)、承諾的盼望。)

緊接著，對(duì)山里孩子的行為、情感等描寫也通過(guò)通過(guò)批注、交流、朗讀練習(xí)來(lái)進(jìn)行，以感受孩子們的真摯以及對(duì)作者的無(wú)限信任。以突破教學(xué)目標(biāo)三和教學(xué)目標(biāo)四。如： 山村孩子情感變化：

（1）…….村里的娃娃天天都說(shuō)這事兒。我們經(jīng)常去鎮(zhèn)上郵局看看……..（2）村里的大人笑我們，‘北京的姐姐隨口說(shuō)的，城里人，嘿嘿，說(shuō)話不作數(shù)的?！覀儾恍牛憬闱迩宄卦诒咀由嫌浵铝宋覀兊牡刂钒?。（3）后來(lái)發(fā)大水了，媽媽不然我們?nèi)ユ?zhèn)上。我拉著小翠偷偷去，……..（4）萬(wàn)一書寄來(lái)呢？萬(wàn)一我們不在被別人拿走了呢？那天我們終于收到了。姐姐，你知道我們有多高興嗎？

（5）用化肥袋子包了好幾層，幾十里山路都是跑著回來(lái)的！

（6）晚上全村的娃娃都到我家來(lái)了，小翠是摟著書睡的，任誰(shuí)也拿不走。（7）第二天拿到學(xué)校，老師說(shuō)建一個(gè)‘圖書角’，讓我當(dāng)管理員。（8）看的人必須洗干凈手，不能弄壞了。…………

（設(shè)計(jì)意圖：像這樣的句子有很多，這樣設(shè)計(jì)是為了了解作者和山里孩子的動(dòng)作、心理活動(dòng)等情況，從作者的“忘記—猛然想起—猶豫一下---寄書”到山里孩子的“天天說(shuō)這事—經(jīng)常去郵局----大人笑話----偷偷去鎮(zhèn)上—用化肥袋子包好幾層---幾十里山路來(lái)回跑-----摟著書睡---建圖書角”的強(qiáng)烈對(duì)比，更加突顯山里孩子對(duì)這“一諾”萬(wàn)分渴望，對(duì)作者的無(wú)比信任。

在此討論基礎(chǔ)之上，通過(guò)對(duì)“千金”的理解，從而體現(xiàn)出“一諾“的言輕與“千金”的分量對(duì)比，讓學(xué)生理解到“一諾”雖然只是一句話，一個(gè)承諾，卻有著“黃金珠寶般貴重的分量，作者的“一諾”是多么的重如泰山，珍如千金。也對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“講誠(chéng)信、守信用”的潛移默化的教育，明白“一旦承諾就應(yīng)付諸行動(dòng)”的道理。）

四、回歸“一諾千金”，理解開(kāi)課時(shí)提出的含義深刻的句子。

多媒體展示含義深刻的句子：（1）“我把棗、、、、、大家說(shuō)從來(lái)沒(méi)吃過(guò)這么甜的棗?！保?）“從那以后，我明白了什么叫‘一諾千金’。”

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上述學(xué)習(xí)，再來(lái)理解這兩個(gè)句子應(yīng)該就不能了。通過(guò)對(duì)“甜”的理解，從而讓學(xué)生明白“甜”不僅是指棗子的味道，更重要的是指作者講誠(chéng)信、守信用讓孩子們得到書籍，得到知識(shí)，得到快樂(lè)，自己幫助別人后也感到快樂(lè)，明白“一諾千金”的真正涵義。）

板書設(shè)計(jì)：

一諾

千金

（寄書）

（誠(chéng)信）

（重如泰山）

（珍如黃金）

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：

1、2、交流：自己是否有過(guò)承諾守信或不守信的事件？ 談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。

第二篇：《一諾千金》讀后感

《一諾千金》讀后感

云盤小學(xué)四（2）班

今天晚上，我閱讀了一本書《排解小學(xué)生成長(zhǎng)煩惱的168個(gè)故事》，其中有一個(gè)故事是我很受教育——《一諾千金》。

故事主人公是一位總裁和他的女兒。故事主要講了一位總裁在一個(gè)月前答應(yīng)女兒陪她過(guò)生日，到了這天，工作繁忙地爸爸急急忙忙地買好了禮物，一家三口正開(kāi)心地在游樂(lè)場(chǎng)過(guò)生日，助理急匆匆地找到游樂(lè)場(chǎng)，講公司有位重要的客戶，總裁必須接見(jiàn)。不知所措地總裁心里想了想，鄭重地說(shuō)：“不去，我已經(jīng)答應(yīng)女兒了，我不想做個(gè)失約的父親。”他們的談話被女兒聽(tīng)到了，得知內(nèi)情地她眉開(kāi)眼笑地對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，您去吧，媽媽陪我一樣開(kāi)心?！薄暗俏也幌胱鰝€(gè)不遵守承諾、不講信用的父親！”于是，他們繼續(xù)快樂(lè)地過(guò)生日。第二天，總裁給那位客戶道歉，那位客戶卻很感激地回答：“謝謝您用行動(dòng)告訴我，什么叫一諾千金！”從此以后，他們成了生意上最好的朋友。這個(gè)故事讓我明白了什么叫一諾千金，我們做事要遵守承諾，尤其在面對(duì)金錢的誘惑時(shí)更要堅(jiān)守誠(chéng)信，才能干成大事，我也看到了講信用的可貴，它可以贏得我們的尊敬和信賴，這是我們每個(gè)人應(yīng)該有的品質(zhì)。

第三篇：《一諾千金》讀后感

《一諾千金》讀后感

石家莊市方村小學(xué)5.1班翟世雄

指導(dǎo)老師：蘇書霞電話：***一諾千金第一件事講了向“我”借錢，我借給他，男生一諾千金還了錢。第二件事講了我在大雨之夜約定好等朋友，朋友失信，沒(méi)來(lái)。對(duì)比說(shuō)明一諾千金的朋友可交往，可信用。背信棄義的人不可信，通過(guò)男孩借錢這件事說(shuō)明了人一定要講信用，因?yàn)橹挥幸恢Z千金就能走向成功的道路。我知道了人一定要守信用，如果你沒(méi)有守信用，人們就再也不相信你了。通過(guò)《一諾千金》這篇課文，我聯(lián)想到了一件事：

在一個(gè)星期日的早晨，陽(yáng)光明媚，空氣格外清新，小鳥在窗外嘰嘰喳喳地唱歌，忽然，我聽(tīng)到了一個(gè)響聲，“咕——”原來(lái)是我的肚子餓了，我走到廚房里，只見(jiàn)冰箱上貼著一張紙條:“媽媽單位有緊急通知，沒(méi)來(lái)及給你做飯，你拿著桌上的十元錢自己去外面買飯吧。看完以后，我就騎上自行車去外面買飯。我來(lái)到香噴噴的拉面攤上，對(duì)賣拉面的阿姨說(shuō):“阿姨，請(qǐng)給我盛一碗牛肉拉面?！卑⒁滩灰粫?huì)兒就端上一碗香噴噴的面條，我一聞，哇，真香??！我狼吞虎咽地吃完，當(dāng)我要付錢時(shí)，我忽然叫了一聲：“哎呀！忘了帶錢。”阿姨聽(tīng)到以后，微笑著說(shuō)：“你先走吧，下次再付吧?！蔽衣?tīng)了非常感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝阿姨，我下次一定付！”回到家以后，我覺(jué)得阿姨是信任我才讓我走的，我一定要遵守諾言！

通過(guò)這件事。我們一定要做一個(gè)一諾千金，遵守承諾的人！

第四篇：《一諾千金》讀后感

《一諾千金》讀后感1

誠(chéng)實(shí)是金，而黃金有價(jià)，但誠(chéng)信卻無(wú)價(jià)。誠(chéng)信比黃金更貴重，誠(chéng)信是高尚品格，有了他可以為人們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富，但誠(chéng)信并不是黃金。

今天，我讀了一則故事，它帶給了我無(wú)數(shù)震撼。一位一貧如洗的男生向一位女生借2元錢，2元錢相當(dāng)于女生2個(gè)月的零錢，經(jīng)過(guò)一番猶豫，終于同意了！時(shí)間一天天過(guò)去，女孩心急如焚，怕自己受騙了，在第五天夜晚，男孩奇跡般出現(xiàn)在了女孩家門口，并如約還了2元錢。因?yàn)槟猩兄\(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)，最終成就了一番偉業(yè)。

曾經(jīng)，誠(chéng)信對(duì)我來(lái)說(shuō)似乎蓋上了一層面紗，隱隱約約的。我覺(jué)得人的一生并不需要有太多的誠(chéng)信，能辦到就一定辦到，辦不到就算了，而今天我才發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)。因?yàn)閾碛辛苏\(chéng)信一切才皆有可能，有人說(shuō)過(guò)：“人際關(guān)系最重要的，莫過(guò)于誠(chéng)信，誠(chéng)信在社會(huì)上是無(wú)往不利的.一把劍，走到哪里都應(yīng)該帶著它?！蔽覉?jiān)信只有得到他人信任，辦事才會(huì)有成功的源頭；也只有自己做到講信用，別人才會(huì)逐漸相信你，會(huì)放心把大事交給你自己做，如果你一而三再而三地欺上瞞下，誠(chéng)信將會(huì)隨著風(fēng)遠(yuǎn)逝，到時(shí)再后悔也為時(shí)已晚，人生最寶貴的東西你都失去了。你還會(huì)是個(gè)有用之人？像文中的男孩一樣，向他學(xué)習(xí)守信的品質(zhì)，向他學(xué)習(xí)為了如約還錢付出的努力，此時(shí)，我們會(huì)為男孩的高尚品質(zhì)所自豪，獲許看看我們自己，而我會(huì)覺(jué)得跟男孩相比我的確自嘆不如。

6年前的某一天，媽媽為了讓我有另一門特長(zhǎng)，花二千多元，給我精心購(gòu)買了一個(gè)古箏，并且我承諾我一定會(huì)好好學(xué)，絕不半途而廢。媽媽相信了我，從此我便埋頭苦練，一開(kāi)始，興致很好，學(xué)什么會(huì)什么，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得：“我就是這塊料，將來(lái)一定學(xué)有所成。”但這一切都成為泡影了，6年后的一天，我正式放棄古箏了，我違背了當(dāng)時(shí)所許下的諾言，我辜負(fù)了媽媽對(duì)我的信任。自此以后，我一旦對(duì)媽媽說(shuō)我要學(xué)某一樣?xùn)|西時(shí)，媽媽永遠(yuǎn)都是這么一句話：“你是發(fā)自內(nèi)心想學(xué)的嗎？”而每次，我都沒(méi)問(wèn)得啞口無(wú)言，是啊，第一次我欺騙了媽媽，第二次媽媽當(dāng)然不會(huì)信任我，只有一諾千金才會(huì)讓他人無(wú)條件相信你，因?yàn)樾湃魏托袆?dòng)是并存的。

信任就像一片葉子，在他來(lái)臨之際，必需牢牢抓住他，等他飄到地上，你再蹲下去揀時(shí)，獲許已經(jīng)被人踩碎了，你已經(jīng)無(wú)法擁有這美好的東西了。

沒(méi)有誠(chéng)信，快樂(lè)不長(zhǎng)久，地位難以保存，競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)失敗。誠(chéng)信，是做人根本，讓我們每個(gè)人都講信用吧，因?yàn)樽袷刂Z言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。

《一諾千金》讀后感2

誠(chéng)實(shí)是金，而黃金有價(jià)，但誠(chéng)信卻無(wú)價(jià)。誠(chéng)信比黃金更貴重，誠(chéng)信是高尚品格，有了他能夠?yàn)槿藗儙?lái)無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富，但誠(chéng)信并不是黃金。

這天，我讀了一則故事，它帶給了我無(wú)數(shù)震撼。一位一貧如洗的男生向一位女生借2元錢，2元錢相當(dāng)于女生2個(gè)月的零錢，經(jīng)過(guò)一番猶豫，最后同意了!時(shí)間一天天過(guò)去，女孩心急如焚，怕自己受騙了，在第五天夜晚，男孩奇跡般出此刻了女孩家門口，并如約還了2元錢。因?yàn)槟猩兄\(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)，最終成就了一番偉業(yè)。

以前，誠(chéng)信對(duì)我來(lái)說(shuō)似乎蓋上了一層面紗，隱隱約約的。我覺(jué)得人的一生并不需要有太多的誠(chéng)信，能辦到就必須辦到，辦不到就算了，而這天我才發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)。因?yàn)閾碛辛苏\(chéng)信一切才皆有可能，有人說(shuō)過(guò)：“人際關(guān)系最重要的`，莫過(guò)于誠(chéng)信，誠(chéng)信在社會(huì)上是無(wú)往不利的一把劍，走到哪里都就應(yīng)帶著它?！蔽覉?jiān)信只有得到他人信任，辦事才會(huì)有成功的源頭;也只有自己做到講信用，別人才會(huì)逐漸相信你，會(huì)放心把大事交給你自己做，如果你一而三再而三地欺上瞞下，誠(chéng)信將會(huì)隨著風(fēng)遠(yuǎn)逝，到時(shí)再后悔也為時(shí)已晚，人生最寶貴的東西你都失去了。你還會(huì)是個(gè)有用之人?像文中的男孩一樣，向他學(xué)習(xí)守信的品質(zhì)，向他學(xué)習(xí)為了如約還錢付出的努力，此時(shí)，我們會(huì)為男孩的高尚品質(zhì)所自豪，獲許看看我們自己，而我會(huì)覺(jué)得跟男孩相比我的確自嘆不如。

6年前的某一天，媽媽為了讓我有另一門特長(zhǎng)，花二千多元，給我精心購(gòu)買了一個(gè)古箏，并且我承諾我必須會(huì)好好學(xué)，絕不半途而廢。媽媽相信了我，從此我便埋頭苦練，一開(kāi)始，興致很好，學(xué)什么會(huì)什么，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得：“我就是這塊料，將來(lái)必須學(xué)有所成?！钡@一切都成為泡影了，6年后的一天，我正式放下古箏了，我違背了當(dāng)時(shí)所許下的諾言，我辜負(fù)了媽媽對(duì)我的信任。自此以后，我一旦對(duì)媽媽說(shuō)我要學(xué)某一樣?xùn)|西時(shí)，媽媽永遠(yuǎn)都是這么一句話：“你是發(fā)自內(nèi)心想學(xué)的嗎?”而每次，我都沒(méi)問(wèn)得啞口無(wú)言，是啊，第一次我欺騙了媽媽，第二次媽媽當(dāng)然不會(huì)信任我，只有一諾千金才會(huì)讓他人無(wú)條件相信你，因?yàn)樾湃魏托袆?dòng)是并存的。

信任就像一片葉子，在他來(lái)臨之際，必需牢牢抓住他，等他飄到地上，你再蹲下去揀時(shí)，獲許已經(jīng)被人踩碎了，你已經(jīng)無(wú)法擁有這完美的東西了。

沒(méi)有誠(chéng)信，快樂(lè)不長(zhǎng)久，地位難以保存，競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)失敗。誠(chéng)信，是做人根本，讓我們每個(gè)人都講信用吧，因?yàn)樽袷刂Z言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。

《一諾千金》讀后感3

秦文金所著的《一諾千金》，是我非常喜歡的一本書。誠(chéng)實(shí)守信，是許多人少有的，我們?cè)S諾是為了讓大家相信自己，或者安慰別人。諾言，本該將它化為現(xiàn)實(shí)，絕不可違背。

《一諾千金》講述了作者在一個(gè)大雨傾盆的傍晚，約定去車站接一個(gè)朋友，等待許久也未見(jiàn)朋友露面。看見(jiàn)了一個(gè)少年沒(méi)帶傘，也在雨中等一個(gè)朋友。多輛車駛過(guò)，終于等到了他的伙伴，兩人熱烈擊掌，搭著肩走遠(yuǎn)了，而作者卻未能等到朋友，失望而歸。

我欣賞雨中少年的朋友，欣賞他對(duì)自己承諾的付出和認(rèn)真對(duì)待，欣賞他對(duì)友情的認(rèn)真，更欣賞他對(duì)諾言的堅(jiān)守以及風(fēng)雨無(wú)阻的堅(jiān)持。

在大千世界，有太多隨意許下的諾言，從未實(shí)現(xiàn)。

那時(shí)是一個(gè)烈日炎炎的夏日，我與一個(gè)最要好的朋友，相約周日到圖書館去借書。

周日，太陽(yáng)照得人火辣辣的，沒(méi)有一絲風(fēng)，蟬也抵抗不住夏日的`炎熱，“知了知了“地叫個(gè)不停。大地如同一個(gè)大蒸籠，毫不留情的炙烤著萬(wàn)物。我頂著炎炎烈日坐公交車去圖書館。下了車，內(nèi)心的激動(dòng)和迫不及待更加強(qiáng)烈了。我走到圖書館門口，四處找了找，見(jiàn)她還沒(méi)來(lái)，便在門口左右徘徊。一輛又輛公交車駛，始終都不及她的蹤影?？赡芤?yàn)樘鞖獾木壒?，我越?lái)越焦急，但是為了“她一定會(huì)來(lái)”這一絲希望，我還是堅(jiān)持等待。時(shí)間一秒、二秒、三秒漸漸的流逝，顆顆珍珠般大的汗珠從身上快速落下，直至地面，汗水早已浸濕了我的衣服，四周散發(fā)出令人厭惡的汗臭，她依舊沒(méi)有來(lái)。于是我決定再等她最后一會(huì)兒。三十分鐘、六十分鐘、九十分鐘過(guò)去了，四處都不見(jiàn)他的身影，心里既沮喪，又氣憤，于是我便轉(zhuǎn)身獨(dú)自進(jìn)入圖書館，借完喜愛(ài)的書，喪著臉，乘車離開(kāi)了。

回到家，書還沒(méi)拿出來(lái)，就聽(tīng)見(jiàn)一陣刺耳的電話鈴，電話對(duì)面?zhèn)鱽?lái)結(jié)結(jié)巴巴的話語(yǔ):“那個(gè)······我今天下午因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぬ鞖鈱?shí)在太熱······嗯······所以沒(méi)來(lái)······你能······“我什么也沒(méi)說(shuō)，這是輕輕地掛斷了電話。這種不重視承諾的人，總會(huì)為自己找出千萬(wàn)種理由來(lái)辯解。多年的友情，也就此斷了。

這一件件事例，我切身體會(huì)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，這是交友做事最基本的準(zhǔn)則。否則沒(méi)有人會(huì)相你的一言一行，更談不上有推心置腹的朋友，也沒(méi)有愿意一起合作同行的同伴。失信者只能在孤獨(dú)中獨(dú)自前行，而得不到別人的幫助。所以我們應(yīng)該堅(jiān)守良好的信用，如果信用毀于一旦，將會(huì)很難恢復(fù)如初。

《一諾千金》讀后感4

那天，我懷著無(wú)比高興的心情，讀了這本《一諾千金》。讀完之后，心生感概，思緒萬(wàn)千……《一諾千金》這篇文章情深意切地告訴我們誠(chéng)信的價(jià)值。你沒(méi)有讀過(guò)，那可就有些遺憾了。

文章大至分為兩部分。在第一部分講的是：作者在做女孩時(shí)，曾遇到一個(gè)男生向她借錢，而且開(kāi)口就是兩元——在當(dāng)時(shí)，這兩元錢相當(dāng)于兩個(gè)月的零花錢。作者很猶豫，而這男生家里又很窮，男生為此很難堪。他低下頭，作者不知怎么拒絕，只得把錢錯(cuò)給他，而他承諾五天之內(nèi)歸還。

時(shí)間一天一天的過(guò)去，他不但沒(méi)還錢，還沒(méi)來(lái)上學(xué)，這更是作者煩躁，恍恍惚惚地哭了一通。在我讀到此時(shí)，心中一股氣冒出額頭。恨不得去打那個(gè)男生，明明自己承諾的事，怎么能不還呢?而且還話都沒(méi)一句。這時(shí)，我的心情也是無(wú)比急躁，不過(guò)，后來(lái)還讓我十分感動(dòng)。

夜里快要睡覺(jué)時(shí)，忽然聽(tīng)到有人叫，打開(kāi)窗，正是那個(gè)男孩。他站在外面，臉上淌著汗水，拳頭緊緊地攥著，啞著喉嚨對(duì)作者說(shuō)：“看，錢!”他還上了二元錢。當(dāng)時(shí)，作者不知這是怎么來(lái)的，借去又是干什么。

后來(lái)，從他的作文中可知曉：他是急著給低血糖的母親買藥的。為了如期還錢，他天天夜里到旱橋下幫販推車。到了第五天清晨，他終于攢足。他乏極了，就倒在橋洞下睡著了。不想一覺(jué)就到了天黑。醒來(lái)后，他就開(kāi)始狂奔。路人都猜不透這個(gè)少年為何十萬(wàn)火急在夜色中穿行，這為文章第二部分，我由急躁之心變成了激動(dòng)、佩服的心情。男孩用自己的承諾，自己的汗水，自己的勞動(dòng)還了債，我佩服他那守諾的精神。

這篇文章，給我留下了深刻的印象。以后，看到類似的事，都會(huì)想起那篇文章，那位男孩和他身上感人的一諾千金的精神。

在我看來(lái)，一諾千金只是一種作風(fēng)，實(shí)在牢靠，可它更是一種鄭重對(duì)待世界的精神。誠(chéng)實(shí)、守信的人為人處世自然光明，一言既出，駟馬難追，這已經(jīng)超出了準(zhǔn)則的.范疇。

然而，在廣大世界中，有太多人隨意許諾，卻從不兌現(xiàn)。他們似乎活得很快活，可惜這種情景不會(huì)太長(zhǎng)久。如果一個(gè)人在事情上隨意許諾卻從不兌現(xiàn)，自己覺(jué)得沒(méi)有多大問(wèn)題，可別人也就不會(huì)相信他，把他的諾言當(dāng)作戲言，不信任他。即使別人不說(shuō)他，但自己也會(huì)覺(jué)得朋友不信任自己，在社會(huì)中無(wú)法立足。

誠(chéng)信是為人之本。在社會(huì)中，人無(wú)信則不立。一個(gè)沒(méi)有誠(chéng)信，一個(gè)不守諾言的人，還將怎樣生活呢?通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，希望廣大人們對(duì)自己的諾言守信，一起讓社會(huì)充滿誠(chéng)信，共創(chuàng)一個(gè)誠(chéng)信守諾的社會(huì)。

第五篇：《一諾千金》說(shuō)課稿

《一諾千金》說(shuō)課材料

新河口小學(xué)張俊飛

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我今天為大家說(shuō)課的課題是《一諾千金》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析： 教材分析：

本文講述的是關(guān)于信守諾言的故事。第一個(gè)故事講述的是一個(gè)男生因給母親買藥向“我”借了兩元錢之后，每天夜里不辭辛苦幫人干活，終于實(shí)現(xiàn)了在五天內(nèi)還錢的諾言。第二個(gè)故事講的是“我”冒著大雨去車站接約好的朋友時(shí)，看到了一對(duì)信守諾言的少年風(fēng)雨無(wú)阻如期相聚的歡欣場(chǎng)面，“我”卻因朋友食言失望而歸。文中感人至深的男生、坦蕩無(wú)愧的少年連同重信譽(yù)的“我”從正面詮釋了“一諾千金”的可貴品質(zhì)；而那位不信守諾言并為自己開(kāi)脫的“朋友”則從反面烘托了誠(chéng)信品質(zhì)的意義所在。全文敘事自然，語(yǔ)言樸實(shí)，在靜靜的述說(shuō)中表達(dá)了作者對(duì)守信用、重誠(chéng)信的人的敬佩和贊美之情，以及對(duì)失信人的鄙夷。根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)的新理念以及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、掌握出現(xiàn)的字詞。

2、理解課文概況課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法：采用激趣促讀，直撲重點(diǎn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生采用自

學(xué)探究、小組合作的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、一諾千金的重要性。

2、文本的理解、品味和感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、秦文君相關(guān)作品

教學(xué)過(guò)程：

一、交流信息，激發(fā)興趣

學(xué)生匯報(bào)課前搜集整理關(guān)于誠(chéng)信方面的故事。（出示幻燈片）

二、揭示課題

板書課題：一諾千金，本課文題很有特點(diǎn)，既是一個(gè)成語(yǔ)，又是一個(gè)典故。對(duì)于高年級(jí)段的學(xué)生，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們自行理解文題的能力，課前布置預(yù)習(xí)課文，學(xué)生利用工具書或根據(jù)課文內(nèi)容理解文題，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)使用工具書習(xí)慣，不斷提高自學(xué)能力。（出示幻燈片）一諾千金：“諾”是承諾的話，一句承諾價(jià)值千金，形容說(shuō)話很講信用。

三、細(xì)讀課文，朗讀感悟。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種富有個(gè)性的自主學(xué)習(xí)行為，感悟、理解、積累、運(yùn)用無(wú)不需要學(xué)生全身心地投入，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，一切從學(xué)生出發(fā)，把課堂變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的園地。從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位。

1、組織學(xué)生小組討論（出示幻燈片）課文講了哪兩件事？不同的人對(duì)待諾言又怎樣不同的態(tài)度？你對(duì)“一諾千金”的理解又是怎樣的？目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主題內(nèi)容，進(jìn)一步激勵(lì)他們?cè)陂喿x、思考、對(duì)比中品味和感悟，在閱讀、思考、交流中提升對(duì)文中人物的認(rèn)識(shí)和對(duì)誠(chéng)信品質(zhì)的認(rèn)可。

2、俗話說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”，教學(xué)時(shí)要給學(xué)生充足的時(shí)間默讀和勾畫，保證學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立思考以及與學(xué)習(xí)伙伴交流的時(shí)間。

學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中難免有些片面，我再讓學(xué)生合作探究，學(xué)生自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學(xué)生通過(guò)讀文自主探究，合作探究后找出答案，第一個(gè)故事講述的是一個(gè)男生因給母親買藥向“我”借了兩元錢之后，每天夜里不辭辛苦幫人干活，終于實(shí)現(xiàn)了在五天內(nèi)還錢的諾言。第二個(gè)故事講的是“我”冒著大雨去車站接約好的朋友時(shí)，看到了一對(duì)信守諾言的少年風(fēng)雨無(wú)阻如期相聚的歡欣場(chǎng)面，“我”卻因朋友食言失望而歸。借錢的男生如期還錢信守諾言，足以使他贏得別人的信賴，成為生活中的成功者，所以說(shuō)這是他走向成功的源頭。風(fēng)雨中的兩少年風(fēng)雨無(wú)阻，如約而至，在如此罕見(jiàn)的惡劣天氣他們尚能這樣踐行諾言，可謂是重誠(chéng)信、守信用。這兩件事雖然很小，卻給“我”以心靈的震撼，給“我”以靈魂的升華。通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，不僅解決了本課的教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生懂得了一諾千金在生活中的重要性，還使學(xué)生從中感悟到生活中的任何一件小事，都可以體現(xiàn)出一個(gè)人的誠(chéng)信品質(zhì)，明白了“毋以善小而不為”的道理。

當(dāng)然，不同的人對(duì)待諾言的態(tài)度是不同的，“我”長(zhǎng)大后和朋友約定風(fēng)雨無(wú)阻，所以“我”在一場(chǎng)罕見(jiàn)的大雨里，打著傘去車站接“我”的朋友，這一舉動(dòng)本身說(shuō)明“我”也是個(gè)守信的人，但是朋友卻沒(méi)有兌現(xiàn)自己的諾言，食言失約，作者對(duì)于這樣的人產(chǎn)生了鄙夷的態(tài)度。學(xué)生在學(xué)完這段后自己就能對(duì)比守諾人與失信人的不同，通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)守信的重要，使學(xué)生的靈魂得以升華，也讓學(xué)生懂得諾言是要經(jīng)得住風(fēng)雨的考驗(yàn)的，更不能隨隨便便的就許諾與人。既然許下了諾言就要千方百計(jì)地去辦到，不要失信于人，失去自己最寶貴的東西。

3、在討論和交流的過(guò)程中要相機(jī)進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)

守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是支撐人性的基石。他可以加深朋友間的友誼，給人帶來(lái)無(wú)限的欣喜。請(qǐng)你找出文中守信用給彼此帶來(lái)欣喜的地方，輕聲朗讀，并略作分析。例如：（出示幻燈片）在朗讀這些話時(shí)，可以想象當(dāng)時(shí)的情景，通

四、總結(jié)升華，課外拓展，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。過(guò)角色換位來(lái)體會(huì)人物的感情，讀出快樂(lè)的氣氛和傾慕之情。

1、小結(jié)：這篇課文記敘了我在女孩子時(shí)，那個(gè)男孩如期歸還兩元錢的故事，給我留下的心靈震撼和長(zhǎng)大后我朋友的失約與兩少年守信的對(duì)比中告訴我們，守信應(yīng)經(jīng)受住風(fēng)雨的考驗(yàn)。

2、課外拓展：豐厚的積累是寫好作文的前提，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，多元積累，提高習(xí)作質(zhì)量。

共鳴：誠(chéng)信是忠實(shí)的履行承諾，是一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，是金子般珍貴的品質(zhì)，擁有了它，你便擁有了一個(gè)沉甸甸的人生。

我的說(shuō)課完畢，謝謝！