第一篇：落日的幻覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)

落日的幻覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、直接導(dǎo)入課文（1分鐘）

王維寫(xiě)過(guò)：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A，在王維的眼中，落日是圓的，在黃天祥的眼中落日是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《落日的幻覺(jué)》請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本。（板書(shū)課題、作者）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體展示）（1分鐘）

1、理清本文的說(shuō)明順序，初步學(xué)些事理說(shuō)明文

2、體會(huì)本文描寫(xiě)與說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作手法。

三、速讀課文，完成下列任務(wù)（多媒體展示）

5分鐘

1、圈點(diǎn)勾畫(huà)出你不會(huì)讀生字

2、本文介紹了什么內(nèi)容，請(qǐng)你用一句話概括 現(xiàn)在老師要檢查你們的任務(wù)有沒(méi)有完成 出示多媒體 你們會(huì)讀上面的字嗎？

看樣子這些字難不倒我們，不過(guò)老師還是要提醒同學(xué)們這兩個(gè)字的讀音 殷紅

日薄西山 第一個(gè)任務(wù)完成的很好，第二個(gè)任務(wù)完成的怎樣呢？

課文介紹了落日時(shí)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因

（評(píng)語(yǔ) 歸納簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，我們的歸納中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)文中其實(shí)就寫(xiě)了2部分內(nèi)容

自然現(xiàn)象和原因）

四、細(xì)讀課文 思考問(wèn)題（多媒體展示）

6分鐘

師：課文描寫(xiě)了落日時(shí)產(chǎn)生的哪些景象？多媒體出示表格

板書(shū)：現(xiàn)象

師：現(xiàn)在老師又要考考你們，你們還記得這些景象都出現(xiàn)在哪一段

（生：第二段）很好，我們發(fā)現(xiàn)這第二的文字很美，美的文字就需要我們用美的嗓音把他展現(xiàn)出來(lái)，把第二段一起朗讀一遍

（學(xué)生找 同時(shí)展示多媒體表格）

我們的表現(xiàn)真棒，一起來(lái)回顧

（完成表格）變大

顏色深黃、殷紅、變扁

藍(lán)灰色暗弧 亮弧

師：剛才我們朗讀的這些現(xiàn)象是真實(shí)的嗎？

（生：不是）那是什么

板書(shū)：幻覺(jué) 師：你有什么證據(jù)嗎？

（第三段）所以這第三段起著什么作用？ 這里面藏著很多的科學(xué)道理，讓我們一起去揭開(kāi)這層神秘的面紗，探究造成這些的現(xiàn)象的原因。（多媒體出示問(wèn)題

板書(shū)：原因）

10分鐘 學(xué)生找，教師巡視

再次多媒體展示，回顧內(nèi)容 揭示說(shuō)明順序

板書(shū)：邏輯順序

精讀課文，評(píng)析語(yǔ)言

10分鐘

1．本文是一篇地道的事理說(shuō)明文，又是一篇科普說(shuō)明文，所以語(yǔ)言上既要準(zhǔn)確嚴(yán)密，又要通俗易懂，生動(dòng)形象。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文語(yǔ)言談一談。

（1）通俗性。作比較說(shuō)明方法的運(yùn)用。如：①第四段：“陽(yáng)光中的短光波……要比長(zhǎng)光波——紅色光強(qiáng)10倍以上?！雹凇耙话銇?lái)講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多。”③第七段：“日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍到三倍半?！?/p>

（2）準(zhǔn)確性。①第四段：“紅色光強(qiáng)10倍以上”中的“以上”，能不能去掉？（不能去掉。去掉后太過(guò)絕對(duì)，與事實(shí)不符。）②“一般來(lái)講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多”中的“一般來(lái)講”，能不能去掉？（“一般來(lái)講”，不排除特殊情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。）

（3）生動(dòng)性。如第一段從生活現(xiàn)象入手，運(yùn)用了對(duì)比、引用、反問(wèn)等修辭手法，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

總結(jié)：本堂課對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)你有什么收獲？

小試身手

既然日落的景象如此美奐美侖，那么日出的景象又怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們模仿課文第二段的寫(xiě)法寫(xiě)寫(xiě)日出時(shí)的景象。（多媒體展示圖片）

作業(yè)設(shè)計(jì)

第二篇：《落日的幻覺(jué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教師寄語(yǔ)】太陽(yáng)也光顧污穢之地，但并沒(méi)有因此而被玷污。（第歐根尼）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,提煉信息語(yǔ)句。

2、體會(huì)課文準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)正確對(duì)待文學(xué)欣賞與科學(xué)理論，培養(yǎng)觀察、探究身邊自然現(xiàn)象的能力，明白透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的道理?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1、理清課文說(shuō)明順序

2、體會(huì)課文準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1?給有下加點(diǎn)的字注音并寫(xiě)會(huì)這些詞： 幻覺(jué)________吟詠綺麗

殷紅

日薄西山氣息奄奄

2?查閱出處，理解含義：

日薄西山，氣息奄奄——《》作者

夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏——《》作者

3?第①段從人們關(guān)注日出而不太重視欣賞日落寫(xiě)起，引用_____________________,_________________-兩句古詩(shī)文推測(cè)人們的心理，引出下一段對(duì)日落景象的描寫(xiě)。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知：

1、快速默讀課文，試用一句話概括本文內(nèi)容。

2、落日的幻覺(jué)集中在哪個(gè)小節(jié)？落日的幻覺(jué)具體有哪些?

3、產(chǎn)生這些幻覺(jué)的原因分別是什么? 日落時(shí)的幻覺(jué) 產(chǎn)生幻覺(jué)的原因

4、從表格來(lái)看，文章的說(shuō)明順序是什么？

5、本文的語(yǔ)言形象生動(dòng)，富于美感，文學(xué)性強(qiáng)，恰到好處地運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。比較體會(huì)下列每組兩個(gè)語(yǔ)句的表達(dá)效果有什么不同。

（1）人們都喜愛(ài)觀賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。人們都喜愛(ài)觀賞日出，都贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。

____________________________________________________________________（2）可惜這種美麗的紫光并不多見(jiàn)。但這種美麗的紫光并不多見(jiàn)。

（3）如果有機(jī)會(huì)觀日落，它會(huì)使你神往：太陽(yáng)靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁。

日落的景觀很美：太陽(yáng)顯得比平時(shí)大一些，顏色偏黃或偏紅，當(dāng)它快落下時(shí)，形狀看起來(lái)有些扁。

_____________________________________________________________________

（二）片段閱讀，閱讀下文，回答問(wèn)題。

其實(shí)，日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神秘、迷人。如果有機(jī)會(huì)觀日落，它會(huì)使你神往：太陽(yáng)靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁。若天空有云，你會(huì)看見(jiàn)燦爛的晚霞；全天無(wú)云，不要忘記回頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)色暗弧，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽(yáng)的墜落，紫光下移，接近地平線時(shí)才消失，可惜這種美麗的紫光并不多見(jiàn)。

日落確實(shí)很美，色彩絢麗，變化多端?？墒怯^賞者不會(huì)想到吧，這些奇異景象竟然大都是幻覺(jué)，夕陽(yáng)本身沒(méi)有任何變化。

天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會(huì)使光線散射。1871年，英國(guó)科學(xué)家端利證明，短波光的散射比長(zhǎng)波光要強(qiáng)得多，所以，陽(yáng)光中的短波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長(zhǎng)波光——紅色光強(qiáng)10倍以上（這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的）。由于日落日出的時(shí)候，陽(yáng)光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所以此時(shí)太陽(yáng)看起來(lái)深黃、殷紅。一般地講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽(yáng)的光線穿過(guò)大氣層時(shí)，其距離遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減，再加上太陽(yáng)沉入地平線后所造成的地球影子，就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗?。欢邔哟髿饷芏刃?，光散射弱，就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽(yáng)的下落而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失。至于美麗的紫光，是因?yàn)槿搜鄣寞B合效應(yīng)，使通過(guò)大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光疊合而產(chǎn)生的。

8、第一段主要運(yùn)用的表達(dá)方式，這樣寫(xiě)的好處是。

9、第二段在結(jié)構(gòu)上屬于，在內(nèi)容上起著的作用。

10、第三段畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？這樣寫(xiě)的好處是什么？

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11、第四段中畫(huà)線的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？

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三、拓展延伸：

1、平時(shí)你也一定觀察過(guò)日落或日出，那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)類似課文中所提及的幻覺(jué)現(xiàn)象呢？ 課堂小結(jié)：幻覺(jué)往往是美麗的，真實(shí)往往是丑陋的，本文還可以給你哪些深層次的人生啟示?

何娟

第三篇：落日的幻覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)

落日的幻覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)

每周五個(gè)詞語(yǔ) 三個(gè)仿寫(xiě)句子 一首詩(shī)

一、入夢(mèng)——走進(jìn)“幻覺(jué)”

在夕陽(yáng)的余暉里，霸王仰起頭顱，拔劍自刎，殷紅的血染盡最后一絲惆悵；在落日的寂寥中，傾國(guó)傾城的王昭君粉淚盈盈，一步三回頭地走向陌生的蠻夷之地，凄厲的風(fēng)撕扯著離別的心；在如血的殘陽(yáng)中，劍客荊軻膽氣如虹仰天長(zhǎng)吟“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”！自古以來(lái)，夕陽(yáng)總是為悲壯的故事涂抹著悲情的色彩，讓人嘆惋，讓人感傷。同學(xué)們，你又沒(méi)有想到有如此多色彩的落日，竟然是我們的眼睛一廂情愿的幻覺(jué)，下面就讓我們走進(jìn)多彩的落日，走進(jìn)關(guān)于幻覺(jué)的詮釋。

學(xué)習(xí)之前我們先欣賞幾幅圖畫(huà)（PPT）二·初讀課文，整體感知

1、讀課文之前先檢查有關(guān)落日和日出古詩(shī)句的積累

2、大聲朗讀課文，從初步了解課文內(nèi)容，俗話說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，希望你在讀的過(guò)程中運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方式，把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)找出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的不懂得查查字典或問(wèn)問(wèn)同學(xué)。

每小組選一名代表把你小組認(rèn)為重要的詞語(yǔ)選兩個(gè)寫(xiě)到黑板上，并把重點(diǎn)字，易錯(cuò)字注上音。

二、尋夢(mèng)——尋找夢(mèng)境般的落日之美

落日很美，到底美在那里呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，找出你們都看到了那些景象并用這樣的句式說(shuō)話？我是夕陽(yáng)，我會(huì)______________，比如：我是夕陽(yáng)，我會(huì)出現(xiàn)紫光，隨機(jī)板書(shū)：

深黃、殷紅 暗弧、亮弧 紫光 變扁 變大

2、學(xué)習(xí)第三自然段。（第三自然段。）

畫(huà)家以顏色和線條描畫(huà)事物，而作家則把文學(xué)當(dāng)成顏色和線條，再現(xiàn)畫(huà)面，作者筆下的落日美嗎？找兩個(gè)詞概括。（色彩絢麗、變化多端）在第幾段？

指名讀3自然段

第三段在全文結(jié)構(gòu)上屬于什么段？在內(nèi)容上起什么作用？（課件出示問(wèn)題：第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于_______，在內(nèi)容上起著_____的作用。點(diǎn)明這種奇異的景象其實(shí)是人的一種幻覺(jué)，引出下文對(duì)這種幻覺(jué)產(chǎn)生原因的說(shuō)明。）？

（在結(jié)構(gòu)上屬于過(guò)渡段，在內(nèi)容上起著承上啟下的作用。）（課件出示：過(guò)渡段、承上啟下）（同學(xué)們的找的非常準(zhǔn)確），但你們可曾知道，如此美麗的夕陽(yáng)，竟然是我們的眼睛一廂情愿的幻覺(jué)。（補(bǔ)充課題：的幻覺(jué)）下面，我們就走近美麗的夕陽(yáng)，走近幻覺(jué)的詮釋。

三、解夢(mèng)——解讀落日幻覺(jué)之謎

１、學(xué)習(xí)第４至7自然段

剛才，我們欣賞的是文章的第二自然段的落日景象。文中能夠解釋這種景象只是幻覺(jué)的原因在文中什么位置？就接著這樣的句子：我知道落日會(huì)————是因?yàn)開(kāi)____________________（4至7自然段）

文章主要是向我們展示幻覺(jué)景象還是介紹幻覺(jué)產(chǎn)生的原因？（介紹幻覺(jué)產(chǎn)生的原因。）下

落日真的變大了么？

（通過(guò)各種儀器觀察其實(shí)它并沒(méi)有變大。）至于原因，文章中沒(méi)有說(shuō)明。（板書(shū)：儀器觀測(cè)）

4．教師小結(jié)：有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的快樂(lè)。探索之路就是這樣一種艱辛又快樂(lè)的生活。同學(xué)們，勇于思考，敢于探索吧，讓我們?cè)谒伎贾畜w驗(yàn)科學(xué)的快樂(lè)，在探索中享受真理的幸福！

文章前部分描繪了落日幻覺(jué)中的景象，后部分交待產(chǎn)生的原因。這屬于什么說(shuō)明順序？

（由現(xiàn)象到本質(zhì)，屬于邏輯順序。）（課件：說(shuō)明順序：邏輯順序）。

邏輯順序是事理說(shuō)明文常用的一種說(shuō)明順序。事理說(shuō)明文 5．分析說(shuō)明語(yǔ)言 文章是如何將說(shuō)明的順序如此清晰地展示出來(lái)的？通過(guò)生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言。全文1——3節(jié)語(yǔ)言運(yùn)用了描寫(xiě)，顯得生動(dòng)形象，引起了我們的的閱讀興趣。而4——7節(jié)就不一樣了，它要闡述科學(xué)道理，就必須追求準(zhǔn)確，防止讀者出現(xiàn)理解偏差。文章中，哪些地方體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性？

提示：說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是通過(guò)什么方式來(lái)體現(xiàn)的？說(shuō)明方法和一些字詞的運(yùn)用。

示例：第6段中“速度每秒減慢87千米”用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)備地說(shuō)明了光通過(guò)空氣時(shí)速度減慢了多少，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

練習(xí)：①一般來(lái)講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。（作比較）

②就像一個(gè)巨大的玉盤(pán)遠(yuǎn)掛天邊。（打比方）打比方、作比較生動(dòng)形象地說(shuō)明由于幻覺(jué)，人們看到黃昏的太陽(yáng)遠(yuǎn)大于中午的太陽(yáng)，把黃昏的太陽(yáng)比作巨大的玉盤(pán)，形象說(shuō)明黃昏太陽(yáng)的巨大形狀。

③1871年，英國(guó)科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長(zhǎng)波光要強(qiáng)得多，所以，陽(yáng)光中的短波光－－紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長(zhǎng)波光－－紅色光強(qiáng)10倍以上。

舉例子、作比較、列數(shù)字，準(zhǔn)確生動(dòng)形象說(shuō)明地球大氣會(huì)使光線散射。

④以后、一般來(lái)講、看上去……

分析出：可見(jiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的另一個(gè)特色是準(zhǔn)確性。

四、延夢(mèng)——延續(xù)夢(mèng)境之美、三點(diǎn)成面，只有當(dāng)描寫(xiě)是三點(diǎn)時(shí)，才能立現(xiàn)畫(huà)面的空間美。

既然日落的幻覺(jué)如此美輪美奐，那么日出的幻覺(jué)又怎樣呢？請(qǐng)大家結(jié)合記憶，動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)。

提示：寫(xiě)描寫(xiě)文字時(shí)，可以按日出（落）前→日出（落）時(shí)→日出（落）后的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn)。注意交待清楚自己的觀察點(diǎn)，既要抓住太陽(yáng)的靜態(tài)特點(diǎn)，也要注意日出（落）時(shí)形狀、顏色、光線等方面的變化，同時(shí)還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象。

在今天這個(gè)充滿各式各樣幻覺(jué)和誘惑的年代里。我們要面對(duì)別人給我們?cè)O(shè)計(jì)的美麗的幻覺(jué)。同時(shí)也要面對(duì)我們?cè)诓煌h(huán)境下 自己給自己制造的美幻的夢(mèng)境

不管是曾經(jīng)遇到，還是正身處幻覺(jué)中 我們需要停下腳步

稍做休息，睜大眼睛，認(rèn)真觀察

作出正確的判斷和選擇，是幻覺(jué)陷阱，還是幻覺(jué)美景？ 這樣，我們的人生才會(huì)走的更穩(wěn)、更好、更美。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

20落日的幻覺(jué)

現(xiàn)象（描寫(xiě)）

原因（說(shuō)明）

變扁

光的折射 深黃、殷紅

光的散射

暗弧、亮弧

大氣層彎曲密度 紫光

疊合效應(yīng) 變大

儀器觀測(cè)

現(xiàn)象———————————本質(zhì)

（邏輯順序）

《登樂(lè)游原》李商隱

《送友人》李白《天凈沙 ? 秋思》馬致遠(yuǎn)

第四篇：《落日的幻覺(jué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

《落日的幻覺(jué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

虞城縣稍崗鄉(xiāng)稍崗一中：

王玉潔

一、教學(xué)分析

（一）教材內(nèi)容分析

《落日的幻覺(jué)》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的一篇科普文。文章的開(kāi)始部分通過(guò)日出與日落的對(duì)比手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個(gè)角度介紹了奇異景象都是由幻覺(jué)造成的。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會(huì)觀察生活，要學(xué)會(huì)通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

本文介紹的是常見(jiàn)的落日背后所隱藏的知識(shí)，接近生活，再加上本班的學(xué)生接受能力強(qiáng)，對(duì)物理現(xiàn)象也已有了初步的了解，我相信他們能夠通過(guò)反復(fù)閱讀，很快地進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

（三）教學(xué)環(huán)境分析

本節(jié)課我選擇在多媒體教室來(lái)上，采用多媒體教學(xué)平臺(tái)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，擴(kuò)大教學(xué)容量，這樣既吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又符合教育學(xué)中的自覺(jué)性、直觀性的原則。

二、設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、勇于探索的精神，讓學(xué)生利用所學(xué)，自然地逐步深入地探索未知，收獲成功。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.理解文章內(nèi)容，能借助文本說(shuō)出人們所看到的美輪美奐的落日實(shí)際上是幻覺(jué)的科學(xué)依據(jù)。

2.體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（二）能力目標(biāo)：

以課文為導(dǎo)引，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、能夠用掌握的科學(xué)知識(shí)解釋周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

啟迪學(xué)生能夠用明辨的雙眸、思考的大腦觀察生活，分析問(wèn)題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解文章的內(nèi)容，能借助文本說(shuō)出人們所看到的美輪美奐的落日實(shí)際上是幻覺(jué)的科學(xué)依據(jù)。

難點(diǎn)：以課文為導(dǎo)引，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、能夠用掌握的科學(xué)知識(shí)解釋周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

五、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

電子白板

六、教學(xué)方法

導(dǎo)入新課---激趣法

學(xué)習(xí)課文---閱讀學(xué)習(xí)法、合作探究法

品析語(yǔ)言---替換法

牛刀小試---寫(xiě)作法

七、整合點(diǎn)診斷

雖說(shuō)落日的景象同學(xué)們并不陌生，但是卻很少有人認(rèn)真觀察過(guò)它的特點(diǎn)．為了讓教學(xué)效果更加直觀，我便借助一些優(yōu)美的落日?qǐng)D片或視頻展示，帶給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊，讓學(xué)生真切的感受到落日的變化之美，從而激起學(xué)生深入探究原理的興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)．

具體如下：

1.圖片激趣，問(wèn)題導(dǎo)入．

2.播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的求知欲．

3.圖表并用，研讀文本，突破重難點(diǎn)．

八、課時(shí)安排

一課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程

（一）圖片激趣，問(wèn)題導(dǎo)入：

信息技術(shù)手段：圖片展示

展示三組有關(guān)視覺(jué)差異的圖片：

圖一中位于中心的綠色球和外面的紫色球哪一個(gè)更大？（實(shí)際一樣大）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)圖二中有幾個(gè)黑點(diǎn)？（一個(gè)也沒(méi)有）圖三中有幾個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的飛輪？（一個(gè)也沒(méi)有）

分明沒(méi)有，卻看到了有；分明不是，卻看成了是，用一個(gè)心理學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)就叫——幻覺(jué)。生活中，這樣的例子還有很多，比如說(shuō)落日。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)黃天祥的科普說(shuō)明文——《落日的幻覺(jué)》。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文之前，利用圖片激趣，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢想，這樣，學(xué)生在好奇心和求知欲的推動(dòng)下，學(xué)習(xí)變得相當(dāng)主動(dòng)。）

（二）尋落日之美：

信息技術(shù)手段：播放視頻

多媒體播放視頻，欣賞落日的美景。讓學(xué)生用一個(gè)字或一個(gè)詞來(lái)描述看到的落日景象。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閱讀課文，尋找并勾畫(huà)文中描繪了日落之時(shí)哪些美麗又奇特的景觀。（圈畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句作答）

（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美輪美奐的圖片和唯美的音樂(lè)聲中走進(jìn)文本，喚起學(xué)生的求知欲。）

（三）探落日之謎：

信息技術(shù)手段：多媒體課件展示

１．默讀課文4--7段，在書(shū)中劃找、標(biāo)注、造成這些幻覺(jué)的原因是什么？

２．學(xué)生分小組討論，合作探究．

３．學(xué)生結(jié)合文本并參照落日?qǐng)D片解釋幻覺(jué)產(chǎn)生的科學(xué)依據(jù)。填表格，梳條理．（課件展示）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)的方式研讀文本，通過(guò)同學(xué)間的合作探究討論，突破教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的精神。）

（四）品落日之韻:

信息技術(shù)手段:多媒體課件

本文是一篇地道的事理說(shuō)明文，又是一篇科普性說(shuō)明文，所以語(yǔ)言上既要準(zhǔn)確嚴(yán)密，又要通俗易懂、生動(dòng)形象。請(qǐng)同學(xué)們研讀文本，體會(huì)文章在遣詞造句上是否體現(xiàn)了這一特征。

提示：鑒別一個(gè)詞用得好不好，方法有很多，其中重要的方法之一，就是替換法。

多媒體展示詞語(yǔ)的替換，讓學(xué)生做判斷比較。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是研讀文本，在教師的引領(lǐng)下，采用替換法理解詞語(yǔ)的妙用，讓學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。）

（五）悟落日之理: 信息技術(shù)手段:圖片展示

１．眼見(jiàn)果真為“實(shí)”嗎？

假如你是“走進(jìn)科學(xué)”欄目的解說(shuō)員，你能解釋下列所看到的現(xiàn)象嗎？（圖片展示）

（１）鉛筆斷了嗎？（光的折射）

（２）姚明身邊站著三個(gè)小朋友嗎？（背景襯托，參照物）２．學(xué)了本文，你有什么啟示？（學(xué)生結(jié)合文本，暢談啟示）３．教師小結(jié)：

有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就體會(huì)不到其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就體會(huì)不到其中的快樂(lè)，探索之路就是一種艱辛又快樂(lè)的生活．同學(xué)們，勇于思考、敢于探索吧！讓我們?cè)谒伎贾畜w驗(yàn)科學(xué)的快樂(lè)，在探索中享受真理的幸福．

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有認(rèn)知來(lái)解決問(wèn)題的能力）

（六）牛刀小試： 信息技術(shù)手段：電子期刊

觀察日出或日落時(shí)的景象，寫(xiě)一段描寫(xiě)文字。

寫(xiě)作提示：寫(xiě)描寫(xiě)文字時(shí)，可以按日出（日落）前---日出（日落）時(shí)---日出（日落）后的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn)。注意交代清楚自己的觀察點(diǎn)，既要抓住太陽(yáng)的靜態(tài)特點(diǎn)，也要注意日出（日落）時(shí)形狀、顏色、光線等方面的變化，同時(shí)還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)芈?lián)想和想象。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合文本，拓展思維，暢想表達(dá)）

（七）教學(xué)反思：

回顧整個(gè)教學(xué)流程，我充分利用了多媒體教學(xué)手段，在圖文并茂中突出了一個(gè)“美”字，每一張幻燈片都在柔和的色彩、流暢的畫(huà)面中努力創(chuàng)設(shè)一種美的意境。將抽象的知識(shí)通過(guò)豐富、生動(dòng)的課件具體化、直觀化，為學(xué)生感悟文本，理解落日的幻覺(jué)及其原因起到了很好的教學(xué)輔助作用。當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也難免有不足之處，比如在“品落日之韻”這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生品析語(yǔ)言的方法過(guò)于單一，可以用替換法作比較對(duì)照，也可以用刪除法等其他方法從多個(gè)角度去品析語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

第五篇：《落日的幻覺(jué)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《落日的幻覺(jué)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，把握主體內(nèi)容，提煉信息語(yǔ)句。

2、研讀課文主體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

3、欣賞重點(diǎn)語(yǔ)段，課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

難點(diǎn)：

課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生自讀自學(xué)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

唐代詩(shī)人王維有詩(shī)曰：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。這兩句詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（多媒體展示）——落日是扁的！

落日怎么會(huì)是扁的？難道古人觀察錯(cuò)了？下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺(jué)》，走進(jìn)美麗夢(mèng)幻的夕陽(yáng)。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：

1、教師范讀，學(xué)生靜聽(tīng)，然后請(qǐng)大家談?wù)劼?tīng)到哪些內(nèi)容。

2、學(xué)生小聲自讀課文，提煉有關(guān)幻覺(jué)及成因的重點(diǎn)信息語(yǔ)句，教師板書(shū)小結(jié)。

（見(jiàn)板書(shū)）

3、學(xué)生獨(dú)立完成課后表格填寫(xiě)。

日落時(shí)的幻覺(jué)

產(chǎn)生幻覺(jué)的原因

顏色深黃、殷紅

光線散射和光波長(zhǎng)短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了

光線折射的原理

太陽(yáng)好像變大了

未說(shuō)明原因（其實(shí)沒(méi)有變大）

三、重點(diǎn)研讀，合作探究：

（閱讀課文第2——5段內(nèi)容，思考問(wèn)題。）

1、第2段主要運(yùn)用的表達(dá)方式，這樣寫(xiě)的好處是。

2、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于，在內(nèi)容上起著的作用。

3、第4段中“1871年…… 10倍以上?！钡木渥又饕\(yùn)用了什么說(shuō)明方法？這樣寫(xiě)的好處是什么？

4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？

5、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺(jué)現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的？

明確：

1、描寫(xiě)生動(dòng)、形象，使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng)。

2、過(guò)渡句承上啟下

3、舉例子、作比較增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說(shuō)明了短波光散射比長(zhǎng)波光強(qiáng)。

4、“由于地球表面……暗弧上的亮弧?！保ǖ?段開(kāi)頭部分）

5、由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。

四、課堂拓展延伸：

請(qǐng)同學(xué)們推薦一名朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)朗讀課文第2段。大家說(shuō)說(shuō)這段的語(yǔ)言描寫(xiě)如何？談?wù)劯惺堋＃ü膭?lì)學(xué)生發(fā)言）

既然日落的幻覺(jué)如此美輪美奐，那么日出的幻覺(jué)又怎樣呢？請(qǐng)大家結(jié)合記憶，動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)。

示例：

我們?cè)诶杳鞯氖锷械却舜蠹s半個(gè)鐘頭，才看到旭日露出小小的一角，輝映著朝霞，賽似剛從高爐里傾瀉出來(lái)的鋼水，光芒四射，令人不敢張開(kāi)眼睛直視。過(guò)了一會(huì)兒，紅日冉冉上升，光照云海，五彩繽紛，燦若錦繡。那時(shí)恰好有一股勁的山風(fēng)吹來(lái)，云煙四散，峰壑松石，在彩色的云海中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，瞬息萬(wàn)變，猶如織錦上面的裝飾圖案，每幅都換一個(gè)樣式。這樣的景色霞光，我們就是在彩色圖片和彩色電影中也很難看得到的。

黃秋耘《黃山秋行》

等著，等著，天色由黎明的魚(yú)肚白色，逐漸成淡藍(lán)色。大家全神貫注的凝視對(duì)面的山峰，中央山脈的頂峰亮了，接著一片霞光四射，只一眨眼，如輪的旭日躍升而出。先是一角、半圓、全圓，剎時(shí)萬(wàn)道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，陽(yáng)光普照大地，又是嶄新的一天！

鮑曉暉《阿里山今昔》

五、課堂小結(jié)：

今天我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性、知識(shí)性均很強(qiáng)的說(shuō)明文。我們?cè)诹私饬擞嘘P(guān)落日的幻覺(jué)的科學(xué)原理同時(shí)，也充分領(lǐng)略了優(yōu)美文學(xué)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。此外，我們還了解了一些說(shuō)明文的常識(shí)，課后要好好消化。

作業(yè)：完成相關(guān)同步練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

幻覺(jué)：深黃、殷紅暗弧、亮弧紫光變扁變大

落日

原理：散射大氣層密度不同眼睛疊合折射