第一篇：八年級語文《落日的幻覺》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，把握主體內(nèi)容，提煉信息語句。

2、研讀課文主體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

3、欣賞重點(diǎn)語段，課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

難點(diǎn)：

課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生自讀自學(xué)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（多媒體展示）——落日是扁的！

落日怎么會(huì)是扁的？難道古人觀察錯(cuò)了？下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》，走進(jìn)美麗夢幻的夕陽。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：

1、教師范讀，學(xué)生靜聽，然后請大家談?wù)劼牭侥男﹥?nèi)容。

2、學(xué)生小聲自讀課文，提煉有關(guān)幻覺及成因的重點(diǎn)信息語句，教師板書小結(jié)。

（見板書）

3、學(xué)生獨(dú)立完成課后表格填寫。

日落時(shí)的幻覺

產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃、殷紅

光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽變扁了

光線折射的原理

太陽好像變大了

未說明原因（其實(shí)沒有變大）

三、重點(diǎn)研讀，合作探究：

（閱讀課文第2——5段內(nèi)容，思考問題。）

1、第2段主要運(yùn)用

的表達(dá)方式，這樣寫的好處是。

2、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于，在內(nèi)容上起著的作用。

3、第4段中“1871年…… 10倍以上?！钡木渥又饕\(yùn)用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？

4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？

5、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的？

明確：

1、描寫

生動(dòng)、形象，使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng)。

2、過渡句

承上啟下

3、舉例子、作比較

增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強(qiáng)。

4、“由于地球表面……暗弧上的亮弧?！保ǖ?段開頭部分）

5、由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。

四、課堂拓展延伸：

請同學(xué)們推薦一名朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)來朗讀課文第2段。大家說說這段的語言描寫如何？談?wù)劯惺?。（鼓?lì)學(xué)生發(fā)言）

既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢？請大家結(jié)合記憶，動(dòng)手寫寫。

示例：

我們在黎明的曙色中等待了大約半個(gè)鐘頭，才看到旭日露出小小的一角，輝映著朝霞，賽似剛從高爐里傾瀉出來的鋼水，光芒四射，令人不敢張開眼睛直視。過了一會(huì)兒，紅日冉冉上升，光照云海，五彩繽紛，燦若錦繡。那時(shí)恰好有一股勁的山風(fēng)吹來，云煙四散，峰壑松石，在彩色的云海中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，瞬息萬變，猶如織錦上面的裝飾圖案，每幅都換一個(gè)樣式。這樣的景色霞光，我們就是在彩色圖片和彩色電影中也很難看得到的。

黃秋耘《黃山秋行》

等著，等著，天色由黎明的魚肚白色，逐漸成淡藍(lán)色。大家全神貫注的凝視對面的山峰，中央山脈的頂峰亮了，接著一片霞光四射，只一眨眼，如輪的旭日躍升而出。先是一角、半圓、全圓，剎時(shí)萬道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，陽光普照大地，又是嶄新的一天！

鮑曉暉《阿里山今昔》

五、課堂小結(jié)：

今天我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性、知識(shí)性均很強(qiáng)的說明文。我們在了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理同時(shí)，也充分領(lǐng)略了優(yōu)美文學(xué)語言的無窮魅力。此外，我們還了解了一些說明文的常識(shí)，課后要好好消化。

作業(yè)：完成相關(guān)同步練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

幻覺：深黃、殷紅

暗弧、亮弧

紫光

變扁

變大

落日

原理：散射

大氣層密度不同

眼睛疊合折射

分享

0 頂

第二篇：八年級語文落日的幻覺3

《落日的幻覺》教案3 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)閱讀科普說明文，了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí)，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。

2、整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力。

3、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí)，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。

難點(diǎn)：

整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息。

教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞“幻覺圖片”，引出課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、明確文體。

（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）

（2）本文中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺）

2、默讀課文，提出默讀要求。（選學(xué)生代表讀，其余同學(xué)默讀）

3、掌握多音字：薄、殷、落。

4、完成課后表格。

三、合作探究：

1、本文使用了哪些說明方法？試著找出例句

2、本文采用哪種說明順序？

3、你喜歡這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節(jié)語言的生動(dòng)、形象）

（1）喜歡的同學(xué)思考題：舉出類似落日幻覺的幾個(gè)例子。

（2）不喜歡的同學(xué)思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？

四、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎？

展示圖片，小組交流。

【明確】光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一篇事理說明文，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理。在我們的生活中，還存許多科學(xué)現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們在探索和思考中體驗(yàn)科學(xué)的快樂！

第三篇：八年級《落日的幻覺》教案

唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。原來日落的景象同樣壯觀、美麗、神秘而迷人。八年級《落日的幻覺》教案怎么編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的八年級《落日的幻覺》教案相關(guān)資料，歡迎大家閱讀！

八年級《落日的幻覺》教案

教學(xué)目標(biāo)

A、知識(shí)與技能：

理解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠說出落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。

B、過程與方法：

整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力。

C、情感，態(tài)度，價(jià)值觀：

讓學(xué)生明白自然界的奧秘是無窮無盡的，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，探究身邊自然現(xiàn)象的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

2、了解掌握說明方法。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（展示圖片）——落日是扁的！落日怎么會(huì)是扁的？難道古人觀察錯(cuò)了？下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》，走進(jìn)美麗夢幻的夕陽。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：

1、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課后“讀一讀，寫一寫”字詞。

2、課文題目是“落日的幻覺”，請同學(xué)們自讀課文，說說課文向我們介紹了哪些知識(shí)。

學(xué)生自讀課文，教師明確。

三、重點(diǎn)研讀，合作探究：

1、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象？

明確要點(diǎn)：第二段首先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說呢？作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫。一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會(huì)看見燦爛的晚霞，無云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光。

2、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的？

明確要點(diǎn)：第4段：落日顏色深黃、殷紅，是因?yàn)槿章鋾r(shí)大氣層增厚，而波光較短的黃色和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力。這是光線散射原理。

第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線散射原理，同時(shí)也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮；而美麗的紫光，則是人眼的疊合效應(yīng)造成的。

第6段：日落時(shí)肉眼看見的太陽是扁的，這是光線折射原理。

第7段：說明日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大很多。這一段沒有說明原理，而是用儀器觀察以及實(shí)際生活中的照相證明，所謂變大其實(shí)也是一種幻覺，而不是太陽真的變大了。

師生共同完成課后表格填寫。

日落時(shí)的幻覺

產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃、殷紅

光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽變扁了

光線折射的原理

太陽好像變大了

未說明原因（其實(shí)沒有變大）

3、在介紹幻覺現(xiàn)象時(shí)，按照“體積變大，顏色殷紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時(shí)有紫光出現(xiàn)，”這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么？

明確要點(diǎn)：文章說明部分的順序，既照顧了第二段的描寫順序，同時(shí)也遵循“由主到次的順序，由復(fù)雜到簡單”的規(guī)律來介紹，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到太陽的外形以及大小。

4、再讀課文4－－7段，思考在這一部分中用了哪些說明的方法。

明確要點(diǎn)：

1）、1871年，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光－－紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長波光－－紅色光強(qiáng)10倍以上。

舉例子、作比較、列數(shù)字，準(zhǔn)確生動(dòng)形象說明地球大氣會(huì)使光線散射。

2）、最令人迷惑的幻覺，是日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。

打比方、作比較生動(dòng)形象地說明由于幻覺，人們看到黃昏的太陽遠(yuǎn)大于中午的太陽，把黃昏的太陽比作巨大的玉盤，形象說明黃昏太陽的巨大形狀。

5、朗讀課文第1——3段，思考回答下列問題：

1）、第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫起，引用兩句古詩文推測人們的心理，引用古詩文的作用是什么？

明確要點(diǎn)：增加文章的趣味性和生動(dòng)性，引出下一段對日落景象的描寫。

2）、第2段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式，寫日落時(shí)的種種景觀。這樣寫的好處是什么 ？

明確要點(diǎn)：描寫、引起讀者的閱讀興趣

3）、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于 在內(nèi)容上起著 的作用。點(diǎn)明這種奇異的景象其實(shí)是人的一種幻覺，引出下文對這種幻覺產(chǎn)生原因的說明。

明確要點(diǎn)：過渡段、承上啟下

6、本文是說明文，文章給我們以怎樣的啟示？

四、課堂拓展延伸：

2、既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢？請大家結(jié)合記憶，動(dòng)手寫寫。

提示：寫描寫文字時(shí)，可以按日出（落）前→日出（落）時(shí)→日出（落）后的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn)。注意交待清楚自己的觀察點(diǎn)，既要抓住太陽的靜態(tài)特點(diǎn)，也要注意日出（落）時(shí)形狀、顏色、光線等方面的變化，同時(shí)還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象。

示例：

海上日出

為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒有大亮，周圍非常清靜，船上只有機(jī)器的響聲。

天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。

果然，過了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負(fù)著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸Ｒ粍x那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

有時(shí)太陽走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云層里射下來，直射到水面上。這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光。

有時(shí)天邊有黑云，而且云片很厚，太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。

這不是很偉大的奇觀么？（巴金）

日出

我卻看到了一次最雄偉、最瑰麗的日出景象……突然間從墨藍(lán)色云霞里矗起一道細(xì)細(xì)的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液一下拋濺上去，然后像一支火箭一直向上沖。這時(shí)我才恍然大悟，原來這就是光明的白晝由夜空中迸射出來的一剎那。然后在幾條藍(lán)色云霞的隙縫里閃出幾個(gè)更紅更亮的小片。開始我很驚奇，不知這是什么？再一看，幾個(gè)小片沖破云霞，密接起來，溶合起來，飛躍而出，原來是太陽出來了。它晶亮耀眼，火一般鮮紅，火一般強(qiáng)烈，不知不覺，所有暗立刻都被它照明了。一眨眼工夫，我看見飛機(jī)的翅膀紅了，機(jī)艙座里每一個(gè)酣睡者的面孔紅了。

第四篇：落日的幻覺教案

落日的幻覺

浠水縣樓口中學(xué) 程燕林

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

《落日的幻覺》是一篇事理性的說明文，課文為我們講述落日這個(gè)普通的現(xiàn)象所蘊(yùn)涵的科學(xué)道理，語言形象、生動(dòng)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。特別是它提出的層層問題，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為文本的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的光學(xué)知識(shí)以及個(gè)別術(shù)語較深?yuàn)W，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力目標(biāo)：理解、積累詞語；培養(yǎng)學(xué)生提煉信息的能力 ；明確文章的說明內(nèi)容、方法、順序等。

過程和方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，合作探究的方式開展師生、生生、生本之間的活動(dòng)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：啟迪學(xué)生能夠用明辨的雙眸、思考的大腦，觀察生活，分析問題。激發(fā)探索精神，培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)；感受說明文語言的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

二、教法學(xué)法

1、學(xué)情分析

初二學(xué)生已經(jīng)初步掌握了基本的說明文知識(shí)。能夠通過反復(fù)閱讀理解文章的思想內(nèi)涵。但由于說明較嚴(yán)肅，學(xué)生難免會(huì)興趣缺乏，所以在教學(xué)中我設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的環(huán)節(jié)，并創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)。在學(xué)習(xí)中使各方面的能力得到提高。

2、教學(xué)方法

根據(jù)學(xué)生情況、本課特點(diǎn)，按照初中生的認(rèn)知規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用以下教法。

（1）默讀法。篩選信息，理清思路。

（2）討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，共同分享合作的樂趣。

（3）提問法：提出引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生以飽滿的、主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)新知。（4）練習(xí)法：鞏固知識(shí)，及時(shí)反饋。

3、學(xué)法指導(dǎo)（1）朗讀法：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。（2）勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書。

（3）討論質(zhì)疑法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。教法與學(xué)法會(huì)在教學(xué)過程中滲透。

三、教學(xué)過程

1、看表演，激興趣。

2、讀課文，掃障礙。（1）根據(jù)預(yù)習(xí)情況檢查字詞。

（2）請速讀課文，用一句話概括全文內(nèi)容。

3、看美景，找幻覺。

（1）落日有哪些讓人難忘的幻覺？同桌合作，找出落日的幻覺。

（2）學(xué)生互評，指明正誤。學(xué)生互評的方式能夠讓學(xué)生更集中注意力去參與課堂，通過評判別人的答案來展示自己，有效地開展了生生，師生之間的雙邊活動(dòng)。

（3）體會(huì)說明文語言的生動(dòng)性。通過兩段文字的對比，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。并且問題設(shè)計(jì)難度不大，即使是學(xué)困生也能比較一二。（4）看視頻，聽讀。以一段視頻引導(dǎo)學(xué)生欣賞落日的美景，進(jìn)一步感受說明文語言的生動(dòng)性，加深文本印象，提高形象思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4、撥迷霧，找原因。

（1）同桌之間相互合作。完成表格。學(xué)生與學(xué)生之間相互合作，取長補(bǔ)短，激勵(lì)學(xué)生有信心、有勇氣地投入到學(xué)習(xí)之中，從而增加每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)提示學(xué)法，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生提煉信息的能力，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。（2）體會(huì)文明文語言的科學(xué)性。

五、善表達(dá)、會(huì)運(yùn)用。

學(xué)以致用。使用練習(xí)法檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、教學(xué)效果。

為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，在這一節(jié)課注重了以下三個(gè)方面：

1、注重語文本位。說明文是以說明為主要表達(dá)方式來說明事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章，我們不能因?yàn)檎f明的一些特點(diǎn)，而將它上成科學(xué)課，注重文學(xué)與科學(xué)的統(tǒng)一和諧才能真正地理解說明文。

2、注重知識(shí)。語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，語文課堂如果不注重知識(shí)的積累，那么其它的都成為無源之水，無本之木。說明文所涉及的知識(shí)性比較強(qiáng)，更應(yīng)該加強(qiáng)知識(shí)的積累。

3、注重興趣。本課通過魔術(shù)表演、模擬演說、課堂討論等形式讓學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間進(jìn)行平等的對話，營造寬松民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使課堂真正成為全體學(xué)生參與的課堂。

第五篇：落日的幻覺教案

《落日的幻覺》教案

主備人：馮秦秦

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力目標(biāo)

(1)基礎(chǔ)目標(biāo)：理解掌握重點(diǎn)詞語的音形義

(2)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解課文的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選提煉信息的能力。

2、過程和方法目標(biāo)：分析重點(diǎn)語段，提煉信息語句；課堂延伸，學(xué)科整合，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真探究分析的科學(xué)精神，以及準(zhǔn)確清楚表述的能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生觀察自然,探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

教學(xué)難點(diǎn)： 課堂延伸，學(xué)科整合，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真探究分析的科學(xué)精神，以及準(zhǔn)確清楚表述的能力。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們可能都聽過“猴子撈月亮”的故事。猴子看到井水中有個(gè)月亮，心想月亮掉到井里這可不行，就想趕快把這月亮撈上來，可是無論如何總是撈不起井水中的月亮。后來抬頭望天，發(fā)現(xiàn)“月亮還掛在天上”。其實(shí)猴子看到的井水中的月亮只是一個(gè)幻覺。生活中的幻覺現(xiàn)象還很多，下面，讓我們一起走進(jìn)課文《落日的幻覺》，去探尋日落時(shí)種種幻覺景觀背后的科學(xué)奧秘吧。（猴子看到的井水中的月亮這一幻覺是怎樣產(chǎn)生的呢？原理-------光的反射。水中的月亮是天上月亮的虛像。因?yàn)樗婢拖喈?dāng)于平面鏡，平面鏡成等大、正立的虛像，這是光的反射。）

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知課文

1、朗讀課文，理解掌握重點(diǎn)詞語的音形義，積累詞匯。

（1）給加點(diǎn)字注音并解釋詞快速注音、解釋并識(shí)記

幻（huàn)覺：視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。

吟詠（yínyǒng)：有節(jié)奏地誦讀詩文。

綺（qǐ）麗: 顏色美麗，多用來形容風(fēng)景。

絢(xuàn)麗：燦爛美麗。

殷（yān)紅: 黑紅色。

殷(yīn)勤

墜落（zhuì）

墮落（duò）

薄（bò）荷?。╞ǎo）餅

日薄（bó）西山，氣息奄奄（yǎnyǎn）

：語出晉李密《陳情表》。日薄西山，意思是太陽快要落山了，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。薄，迫近、靠近。氣息奄奄，形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子，也比喻腐朽的事物即將沒落。

變化多端：變化多種多樣。端，方面、項(xiàng)目。

夕陽無限好，只是近黃昏： 語出唐李商隱《登樂游原》。意思是雖然夕陽無限美好，可惜的是已接近黃昏時(shí)刻。

2、整體感知課文，用一句話歸納課文的主要內(nèi)容。（這篇文章介紹日落時(shí)一些自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，是一篇事理說明文。）

3、整體感知課文，理清本文的結(jié)構(gòu)

第一部分（1~3）：對比人們對待日出與落日的感情態(tài)度，描寫日落時(shí)的種種景觀，引起下文。（1段對比人們對待日出與落日的感情態(tài)度，推測人們對待落日的心理；2段描寫日落時(shí)的種種景觀，3段明確指出日落時(shí)的種種景觀是幻覺現(xiàn)象，引起下文）

第二部分（4~7）：闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理（全文的重點(diǎn)）。

4、整體感知課文，根據(jù)4-7段提煉有關(guān)幻覺及成因的重點(diǎn)信息語句。獨(dú)立完成課后表格。

日落時(shí)的幻覺

產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃、殷紅

光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽變扁了

光線折射的原理

太陽好像變大了

未說明原因，各種儀器觀察證明其實(shí)并沒有真的變大

三、重點(diǎn)研讀，合作探究：

1、第1段對比人們對待日出與落日的感情態(tài)度，引用兩句古詩文推測人們的心理，引用古詩文的作用是什么？

答；增加文章的趣味性和生動(dòng)性，引出下一段對日落景象的描寫。

2、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象？

作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫:一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會(huì)看見燦爛的晚霞，無云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景.：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光。

3、課文4---7段在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的？

從現(xiàn)象到本質(zhì)(原因)—————邏輯順序 4.體會(huì)每組兩個(gè)語句的表達(dá)效果有什么不同

1）①人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。

②人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。

答：第一句用的是雙重否定句，強(qiáng)調(diào)每個(gè)觀賞日出的人都會(huì)贊嘆；第二句是一般肯定句，缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味。

2）①就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎?

②我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。答：①就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎?

②我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。

4、課文主要采用了哪些說明方法，試舉例子加以說明。

明確：舉例子，列數(shù)字，作比較，作詮釋。

如：第4段中“1871年…… 10倍以上?！钡木渥又饕\(yùn)用了舉例子、作比較 的說明方法（好處是 增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強(qiáng)）。

如：第6段“太陽變扁的幻覺，不只出現(xiàn)在日落，太陽跳出地平線的時(shí)候也是如此。這是由于光通過空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米…… 所以…… 觀賞者眼睛里的太陽自然就是扁的.”

教學(xué)總結(jié)：這是一篇事理說明文，介紹了日落時(shí)一些自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。作者用科學(xué)的語言，解釋了人們眼中美麗的落日，其實(shí)是一種幻覺。學(xué)習(xí)本文的目的是啟發(fā)學(xué)生要用科學(xué)的精神對待周圍的一切。

教學(xué)反思：說明文重在理解說明順序，一說明順序?yàn)槠鹌酰闱迓淙栈糜X產(chǎn)生的原因，同時(shí)把握文章的說明方法和作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以找出落日時(shí)的幻覺，但對幻覺產(chǎn)生的原因分析可能存在一定的問題，需要老師給予適當(dāng)?shù)闹v解和點(diǎn)撥。