第一篇：“重復(fù)的魔力”教案(胡慧萍)

“重復(fù)的魔力”（第一課時(shí)）教案設(shè)計(jì)

建湖實(shí)驗(yàn)初中（匯文校區(qū)）胡慧萍

一．設(shè)計(jì)思想

通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解平面構(gòu)成的組成和設(shè)計(jì)，嘗試現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)構(gòu)想與創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的豐富的想象力、敏銳的觀察力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、正確審視美、成功創(chuàng)造美。

二.教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教與學(xué)，讓學(xué)生了解平面構(gòu)成的重復(fù)基本概念，初步認(rèn)識(shí)基本形的形成與變化，并設(shè)計(jì)制作完全重復(fù)作品。

技能目標(biāo)：通過(guò)基本型構(gòu)成的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)發(fā)散性思維，完成有個(gè)性的重復(fù)構(gòu)成組合練習(xí)。

情感目標(biāo)：通過(guò)平面構(gòu)成圖片的欣賞，讓學(xué)生感受平面構(gòu)成的形式美，培養(yǎng)新的造型觀念和審美情趣。

三.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成、重復(fù)構(gòu)成，了解重復(fù)構(gòu)成的基本要素。

難點(diǎn)：用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)重復(fù)的形，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)重復(fù)作品。

四．課前準(zhǔn)備

教具：錄像、多媒體課件、實(shí)物材料。

學(xué)具：實(shí)物材料、筆、紙、顏料、圓規(guī)、尺等。

五．導(dǎo)學(xué)過(guò)程 【發(fā)現(xiàn)重復(fù)】

1.激趣導(dǎo)入

多媒體播放學(xué)校廣播操比賽的視頻資料。

讓學(xué)生暢談?dòng)^看后的感受：整齊劃

一、數(shù)量多、氣勢(shì)大、震撼人心等。2.揭示課題

這是個(gè)什么現(xiàn)象呢？

師：是的，這是個(gè)重復(fù)現(xiàn)象，很多形在單個(gè)的時(shí)候?qū)θ说囊曈X(jué)沒(méi)什么影響力，一旦多次重復(fù)就會(huì)對(duì)人產(chǎn)生很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，他們是由單個(gè)形的重復(fù)和數(shù)量的變化帶來(lái)的魔力。教師揭示課題—— “重復(fù)的魔力”

【設(shè)計(jì)意圖：課開(kāi)端首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)，通過(guò)一系列學(xué)生熟悉的富有感染力的畫(huà)面，巧妙地引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生有親近感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的自豪感，有助于下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！?師：那么什么是重復(fù)呢？

生：學(xué)生穿著校服，差不多一樣，人數(shù)多，站得有規(guī)律，整齊??

師總結(jié)：重復(fù)是指在同一設(shè)計(jì)中，相同的形象出現(xiàn)過(guò)兩次以上，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，以加強(qiáng)給人的印象，使畫(huà)面統(tǒng)一。

【感受重復(fù)】

3．多媒體展示圖片

通過(guò)欣賞，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中存在許多重復(fù)的現(xiàn)象，情緒受到感染?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的圖片讓同學(xué)們更深的感受到重復(fù)的美?！?/p>

【尋找重復(fù)】

師：同學(xué)們都被自然界中重復(fù)現(xiàn)象的美給吸引了，那么除了自然界中重復(fù)現(xiàn)象外還有哪些重復(fù)現(xiàn)象呢？同學(xué)們可以相互討論。

學(xué)生討論總結(jié)出：窗簾、樓梯、教室地面的瓷磚等。

介紹書(shū)本P33的鏡像形成的對(duì)稱(chēng)重復(fù)圖案，萬(wàn)花筒利用三面平鏡，單個(gè)形的無(wú)窮增加，給我們帶來(lái)很多樂(lè)趣。

師：除了自然界中的重復(fù)，人們通過(guò)對(duì)自然的觀察，學(xué)會(huì)了運(yùn)用重復(fù)數(shù)量的方法來(lái)進(jìn)行構(gòu)造。

【探究重復(fù)】

教師展示生活中利用重復(fù)原理設(shè)計(jì)的物品，讓學(xué)生找出其中重要的元素，并請(qǐng)學(xué)生思考：這里的重復(fù)是否還是自然現(xiàn)象？

師總結(jié)：人們從重復(fù)現(xiàn)象中尋找規(guī)律，歸納出重復(fù)設(shè)計(jì)的方法，從而創(chuàng)造出許許多多的重復(fù)構(gòu)成作品，重復(fù)構(gòu)成的物品在生活中幾乎涉及到了人類(lèi)的衣食住行等各個(gè)方面，既方便又美化了我們的生活。4.綜合探究活動(dòng) 尋找要素

教師出示一盒重復(fù)構(gòu)成的實(shí)物巧克力，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，并分析重復(fù)構(gòu)成有哪些要素組成？

學(xué)生討論總結(jié)：基本形是巧克力，把巧克力各開(kāi)的格子是骨格。教師歸納總結(jié)：重復(fù)構(gòu)成的兩個(gè)基本要素——基本形和骨格。

基本形完全相同的構(gòu)成稱(chēng)為完全重復(fù)構(gòu)成，所謂相同，主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。理解要素。

展示重復(fù)構(gòu)成圖案作品：

請(qǐng)學(xué)生找出其中的基本形和骨格，加深學(xué)生對(duì)基本形和骨格的理解。（師生游戲互動(dòng)）：教師拿出事先準(zhǔn)備好的彩色吸鐵石在黑板上擺了個(gè)重復(fù)構(gòu)成作

品，讓同學(xué)們擺出不同的重復(fù)構(gòu)成作品，看誰(shuí)的擺法與眾不同。

教師：同學(xué)們的想法很獨(dú)特，一并請(qǐng)同學(xué)思考：相同的基本形為何擺出不同的重復(fù)構(gòu)成？

師生分析后總結(jié)：相同的基本形可以通過(guò)變化方向和骨格排列來(lái)獲取不同式樣和風(fēng)格的重復(fù)構(gòu)成。

分別出示用手繪方法、剪紙方法制作的重復(fù)構(gòu)成作品，讓學(xué)生感受并分析不同制作材料和方法產(chǎn)生的不同視覺(jué)效果。

教師引導(dǎo)并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)演示折紙滴彩的方法做成對(duì)稱(chēng)重復(fù)圖形并討論思考：要出現(xiàn)許多一樣的圖形，我們還可以用哪些方法做才能既快又好？ 學(xué)生討論總結(jié)：剪紙、粘貼、拓印等方法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞、師生活動(dòng)讓同學(xué)們輕松解決這節(jié)課的重、難點(diǎn)問(wèn)題】

【創(chuàng)作重復(fù)】

5．作業(yè)設(shè)計(jì)

以小組為單位，利用課前收集的實(shí)物材料（例如一盒回形針，一盒圖釘、一把黃豆等），各種輔助繪畫(huà)工具，構(gòu)想出3—4種不同的重復(fù)構(gòu)成方案。作業(yè)要求：

1、繪圖需要可借助適當(dāng)?shù)墓ぞ?/p>

2、設(shè)計(jì)制作手法不限

3、作品要保持整潔

教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽新穎的設(shè)計(jì)，對(duì)有困難的學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)與幫助。（流動(dòng)屏幕播放完全重復(fù)構(gòu)成作品，播放輕音樂(lè)。）

【設(shè)計(jì)意圖：拓寬他們?cè)O(shè)計(jì)的思維，放松他們的心情，有利于他們的創(chuàng)作?！?/p>

【展示重復(fù)】

展示作品：學(xué)生自評(píng)，小組派代表展示介紹本組作品的構(gòu)思和方法；

學(xué)生互評(píng)，以學(xué)生為主進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相學(xué)習(xí)互相討論；

教師點(diǎn)評(píng)歸納，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

【拓展重復(fù)】 六．課后拓展

師提問(wèn)并總結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)到了什么？感受到了什么？（學(xué)生回答）

對(duì)我們了解了重復(fù)構(gòu)成，掌握了重復(fù)構(gòu)成的基本要素，學(xué)會(huì)了

設(shè)計(jì)完全重復(fù)構(gòu)成作品，感受了重復(fù)的魔力。其實(shí)重復(fù)構(gòu)成不止這些，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！

【設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打好鋪墊?！?/p>

第二篇：《重復(fù)的魔力》教學(xué)反思

《重復(fù)的魔力》教學(xué)反思 初一的學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)的造型能力和表現(xiàn)能力，對(duì)于本課所要講授的重復(fù)構(gòu)成內(nèi)容，也具備感性認(rèn)識(shí)的能力。特別是第十三冊(cè)《物品上的花廊》一課中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)了解二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案，這對(duì)理解本課中的教學(xué)重點(diǎn)——重復(fù)構(gòu)成的骨式很有幫助。此學(xué)段的學(xué)生很喜歡自己創(chuàng)作，但由于想象力的匱乏，較難設(shè)計(jì)出構(gòu)思新穎、個(gè)性鮮明的作品，而且學(xué)生在藝術(shù)感知、形象思維及創(chuàng)新意識(shí)等方面還有待加強(qiáng)。不過(guò)，此學(xué)段的學(xué)生充滿(mǎn)活力、朝氣蓬勃，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，參與意識(shí)和合作意識(shí)也在不斷提高。因此，在既有條件下，本課教學(xué)應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知和求知欲望，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，將學(xué)生創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果。開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開(kāi)展以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教與學(xué)的關(guān)系；教師為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氣氛，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力。在新課程理念下，平面設(shè)計(jì)不再是單純的技能課，在教學(xué)中應(yīng)注意探究、討論、協(xié)作等因素，構(gòu)建富有人文氣息的課堂。

根據(jù)新課程的理念，教師是學(xué)習(xí)的組織者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重做到了引導(dǎo)者的身份，積極發(fā)揮穿針引線的作用，讓學(xué)生通過(guò)教師設(shè)定的各個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，自己去尋找和發(fā)現(xiàn)，找出規(guī)律并自己去創(chuàng)造，真正調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生采用了小組合作的方法，不僅能夠積極主動(dòng)地參與創(chuàng)作，而且創(chuàng)作的內(nèi)容豐富多彩，形式新穎，充分展示了他們的創(chuàng)作風(fēng)采。在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我采用了多種方法，盡力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的課堂環(huán)境，并且抓住學(xué)生每一個(gè)閃光的地方，對(duì)他們進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心和自豪感，教學(xué)效果比較理想。

此外，教學(xué)中我充分利用了多媒體資源，豐富多彩的圖片和錄像內(nèi)容具有很強(qiáng)的視覺(jué)效果，也以其多樣性和直觀性深深吸引著學(xué)生并使之產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這也是多媒體在美術(shù)課堂運(yùn)用中一個(gè)非常明顯的優(yōu)勢(shì)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，在合作交流中學(xué)，在學(xué)后交流合作，思維被拓展，創(chuàng)意被激發(fā)，情感被升華，創(chuàng)作了一幅幅造型好、創(chuàng)意妙的作品，課堂成了學(xué)生的創(chuàng)想天地，也讓他們感受到了成功的喜悅。

第三篇：工作總結(jié)嵇慧萍

2015-2016上期教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí) 嵇慧萍

一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在的，四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難。比如：用5個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時(shí)候積最大，什么情況下積最小。教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過(guò)程中，發(fā)展智力。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2．注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。

3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法。

四、尊重學(xué)生個(gè)體差異。

針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中，我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用了爭(zhēng)做小老師的策略，讓能力強(qiáng)的學(xué)生輔導(dǎo)成績(jī)差的學(xué)生，既為教師減負(fù)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。

2015-2016下期教學(xué)工作計(jì)劃

四數(shù)組

嵇慧萍

一、指導(dǎo)思想

重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

二、學(xué)情分析

1、大部分學(xué)生情況分析

本學(xué)期所任教的四年級(jí)，共有學(xué)生６１人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。

2、學(xué)困生基本情況分析

個(gè)別的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。所以，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn)

總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

（１）認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

（２）提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。（３）.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。（４）．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。（５）．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。（6）．情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）.理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

（2）.掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律。

（3）.認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

（4）.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

（5）.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

（6）.初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

四、教學(xué)措施：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，善于鉆研數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。

3、從計(jì)算入手，從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算，使學(xué)生打好計(jì)算的基本功，做到計(jì)算細(xì)致，快速，正確。

4、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算，且正確靈活。同時(shí)注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛(ài),讓他們感受到老師和同學(xué)對(duì)他們的尊重。

5、抓好各單元的測(cè)驗(yàn)，通過(guò)單元檢測(cè)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。期中、期末制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好復(fù)習(xí)。

6、在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

7.把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力教好每一個(gè)學(xué)生。

五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

1、了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以?xún)?yōu)扶差。

3、密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。

六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

1、了解他們的思想狀況,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?為自己確定更高的目標(biāo)。

2、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。

第四篇：耿慧萍述職報(bào)告

述職報(bào)告

我于2004年12月通過(guò)太原市職稱(chēng)改革辦公室的評(píng)審，具備小學(xué)高級(jí)教師的任職資格，2009年通過(guò)任職期滿(mǎn)考核。作為一名教師，這幾年，無(wú)論是在思想上還是在工作上我都非常嚴(yán)格地要求自己，在平凡的崗位上，不斷努力，日漸提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力水平，使自己不斷進(jìn)步，下面是我任現(xiàn)職幾年來(lái)的述職報(bào)告。首先，我熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，也堅(jiān)信黨領(lǐng)導(dǎo)的正確性，我熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，愿意為我們這個(gè)偉大的民族奉獻(xiàn)自己的所有。幾年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的政策、理論，特別是黨的“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀。我從這些思想、精神上更加感受到了教育事業(yè)在民族復(fù)興方面所擔(dān)負(fù)的巨大社會(huì)責(zé)任和作為一名人民教師肩頭的歷史責(zé)任，我把對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)化作自己工作的強(qiáng)大動(dòng)力，堅(jiān)持參加學(xué)校黨支部組織的理論學(xué)習(xí)，并認(rèn)真的記了筆記，寫(xiě)了自己的心得體會(huì)。在行動(dòng)上，注意為人師表，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，把愛(ài)祖國(guó)和自己的行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，積極響應(yīng)黨的政策，積極參與素質(zhì)教育改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論和進(jìn)行新課程改革的培訓(xùn)，從內(nèi)心深處把握教育改革的新動(dòng)向，并注意把教育教學(xué)改革同本年級(jí)、本班學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，走屬于自己的特色教學(xué)之路，事實(shí)證明，教學(xué)效果很好。

其次，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，銳意改革，不斷創(chuàng)新；主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一、班主任工作情況

自從參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在聾人學(xué)校當(dāng)一名

班主任，不僅需要一顆對(duì)學(xué)生高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的責(zé)任心，更需要一顆博大的愛(ài)心包容學(xué)生，甚至他們的家長(zhǎng)。鑒于聾人生理和心理的特殊情況，作為班主任，不僅要對(duì)他們的思想和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還有更多生活上的瑣碎事情，可以說(shuō)涉及到吃、穿、住、行的各個(gè)方面。生病了，帶學(xué)生去醫(yī)院；天涼了，提醒學(xué)生加衣。聾人學(xué)生需要來(lái)自生活各方面的關(guān)心和理解，需要鼓起他們對(duì)生活的勇氣和自信，確立正確的人生觀和價(jià)值觀，具備面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)生活的勇氣。在做班主任工作上，我們的經(jīng)驗(yàn)是嚴(yán)在前、愛(ài)在后，可以和學(xué)生建立一種亦師亦友的關(guān)系，這樣學(xué)生愿意和老師做進(jìn)一步的溝通，也便于班主任老師掌握工作的主動(dòng)性和工作尺度，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。在我的努力下，我所帶班的學(xué)生保持一種積極向上的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，班風(fēng)正、學(xué)習(xí)氣氛濃，自理、自悟能力也比較強(qiáng)。這幾年，常有社會(huì)聾人引誘學(xué)校聾生外出情況的發(fā)生，而我所帶的班級(jí)從未發(fā)生過(guò)一例這樣的情況，我想這與自己管理班級(jí)的思想和方法是分不開(kāi)的。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中我所帶的班級(jí)成績(jī)名列前茅，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師學(xué)長(zhǎng)的一致好評(píng)。我所帶的班曾多次獲得校先進(jìn)班級(jí)的稱(chēng)號(hào)，二、所帶班級(jí)的情況

任職期間，我一直擔(dān)任初高中的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，無(wú)論面對(duì)怎樣的班級(jí)，我都服從學(xué)校的工作安排，把全部的精力投注到所帶班級(jí)的教學(xué)和管理上，今年6月，我所帶的高三072班學(xué)生畢業(yè)并參加高考，全班八名學(xué)有七名被濟(jì)南特殊教育學(xué)院錄取，其中三名同學(xué)同時(shí)被河南中州大學(xué)錄取，為我校爭(zhēng)得了不少的榮譽(yù)。

三、教育教學(xué)能力的綜述

這幾年，素質(zhì)教育在我們國(guó)家全面推開(kāi)，目的只有一個(gè)，為了中華民族的復(fù)興，為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。然而，聾人學(xué)校的素質(zhì)教育道路怎么走，我們應(yīng)該把聾生培養(yǎng)成為怎樣的人才，過(guò)高的要求必然不能顧及大多數(shù)學(xué)生，無(wú)法減輕社會(huì)的負(fù)擔(dān)，過(guò)低的要求又無(wú)法發(fā)揮每一位聾生的潛能，造成人才的浪費(fèi)。既沒(méi)有現(xiàn)成的模式來(lái)參考，也沒(méi)有好的辦法可借鑒，只能把握一個(gè)原則，那就是：“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生?！边@句話(huà)。在教育教學(xué)方面，我自己的努力主要分以下幾方面：

首先是從教學(xué)基本功入手，在教學(xué)中注意每一個(gè)環(huán)節(jié)的到位，導(dǎo)入要把學(xué)生引進(jìn)課文優(yōu)美的境界，提問(wèn)要激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的興趣，要有難度但不能難倒學(xué)生，板書(shū)簡(jiǎn)練整潔而且要有美感，結(jié)束技能要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感上有提高或升華，通過(guò)提高自己的教育水平來(lái)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。其次，敢于改革創(chuàng)新。教學(xué)有法，教無(wú)定法，我想，好課本身沒(méi)有特別的標(biāo)準(zhǔn)，只要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)，具備能力的課就是好課，因此，我在設(shè)計(jì)每一節(jié)課時(shí)，注意課堂氣氛的設(shè)置，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的調(diào)控。既讓學(xué)生走進(jìn)課堂，與課本中的人物同呼吸共命運(yùn)，又讓他們走出課本，完成自己知識(shí)的積累和人格的塑造，歸為一點(diǎn)，就是讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)?，興趣本身就是最好的老師。再次，要學(xué)會(huì)放手，在經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)之后，我們觀念較之以前發(fā)生了很大的變化，在素質(zhì)教育改革中，教師角色必須隨著教改的實(shí)施而自我調(diào)整和改變，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自

主、合作、探究，做有個(gè)性的學(xué)生，不能再像過(guò)去一樣追求統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)化答案，教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的對(duì)話(huà)式，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)??，我想基礎(chǔ)教育改革要求教師必須是改革者，他既要有改革者的勇氣，又要有改革者的智慧，而改革的前提應(yīng)該是科學(xué)地放手，相信學(xué)生的能力，給他們提供自我發(fā)展的空間。

除了上述這些體會(huì)之外，還需要日常工作的認(rèn)真精神，對(duì)聾人學(xué)生的愛(ài)心和耐心，在一日日教學(xué)工作中注意經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷創(chuàng)新，備好教案，備好學(xué)生，上好每一節(jié)課，在我們的努力下，我所帶班的學(xué)生在口語(yǔ)中表達(dá)能力和寫(xiě)作能力都有很大的提高，在學(xué)校歷年的考試中成績(jī)都名列前茅。

在我的不斷努力下，這幾年，我的教育教學(xué)能力有了很大的提高，我分析，自己的優(yōu)勢(shì)在于能很好的把握課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)語(yǔ)言的把握能力較強(qiáng)，善于營(yíng)造一種很好的課堂氣氛，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。然而，我還有很多不足之處，如教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作，探究、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)還缺乏經(jīng)驗(yàn)，不能適應(yīng)新課程改革要求的教師角色，太多的時(shí)候總是一幅“教育者和管理者”的形象，這一切，還需要在日后的工作中不斷改進(jìn)，不斷地提高。

四、為聾生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

聾人學(xué)生來(lái)學(xué)校接受教育，接受教育的目的在于讓他們?nèi)蘸竽芑貧w社會(huì)，參與社會(huì)的公平競(jìng)爭(zhēng)，所以，學(xué)好語(yǔ)言，具有較好的口語(yǔ)表達(dá)能力是他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?huì)所必備的條件，因此，他們一入學(xué)，我就注意對(duì)他們口語(yǔ)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為了讓他們走出“聾”的陰影，有勇氣去說(shuō)話(huà)，我可謂費(fèi)盡心機(jī)，利用各種機(jī)會(huì)鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們說(shuō)話(huà)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，辛苦沒(méi)白下，看著他們不再用手勢(shì)而用口語(yǔ)交流，我覺(jué)得這就是對(duì)我付出的最大安慰。聾人學(xué)生畢業(yè)后，要步入社會(huì)，沒(méi)有一技之長(zhǎng)如何自立于社會(huì)，為了這一點(diǎn)，我積極奔走為他們創(chuàng)造培養(yǎng)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诓饺肷鐣?huì)之后，用自己的一技之長(zhǎng)服務(wù)于社會(huì)，自食其力地工作，而不成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。而這一點(diǎn)不能憑一時(shí)的心血來(lái)潮或靈感大發(fā)，它靠一種日積月累的耐心和一種堅(jiān)忍不拔的勇氣。

成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，面對(duì)未來(lái)需更加努力，不斷創(chuàng)新。這幾年來(lái)，我在教學(xué)技能方面取得了一些成績(jī)，同時(shí)，我也注意自己經(jīng)驗(yàn)的積累和提升，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，多聽(tīng)，多學(xué)任職期間，我的一篇論文在國(guó)家級(jí)論文大賽中獲獎(jiǎng)，一篇在省市級(jí)論文比賽中獲獎(jiǎng)。面對(duì)成績(jī)和榮譽(yù)，我很欣喜，因?yàn)檫@是對(duì)我努力工作的見(jiàn)證和肯定，可面對(duì)未來(lái)，我知道這一切只能說(shuō)明過(guò)去?，F(xiàn)代化的教育不需要教書(shū)匠，而需要教育家，而離這一要求，我做的一切還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，還需要更加努力，不斷提高自己的工作能力，把工作做得更好。

述 職 報(bào) 告

太原市聾人學(xué)校耿慧萍

2010年7月

第五篇：《張居正》讀書(shū)心得——胡慧

《張居正》讀書(shū)心得

——陳明浩

近日利用工作之余，通讀了熊召政著的《張居正》一書(shū)。讀完此書(shū)，使我對(duì)張居正增添了一種敬仰之情，《張居正》是一部了不起的書(shū)，張居正是一個(gè)了不起的人，同時(shí)也有了一種悲嘆之感：悲的是如此一位愛(ài)國(guó)愛(ài)民的干練之臣，死后卻遭受那樣的不公正待遇；嘆的是在那一言九鼎的封建社會(huì)，無(wú)論是才華橫溢的人才，還是與國(guó)與民有利的治國(guó)方略都是沒(méi)有可靠保障的。

張居正，是明萬(wàn)歷年間曾因厲行改革而彪炳史冊(cè)的一位傳奇人物。他榮登首輔之位后，理政十年：整飭吏治，刷新頹風(fēng)；整肅教育，延攬濟(jì)世之才；革新稅賦，梳理財(cái)政。拯朱明王朝將傾之廈，使萬(wàn)歷時(shí)期成為明王朝最為富庶的時(shí)代。其主事時(shí)聲勢(shì)顯赫，炙手可熱，讀起來(lái)沒(méi)有任何拖沓冗長(zhǎng)之感，作者對(duì)古代官制等典章制度之熟悉，其語(yǔ)言功夫之純熟，筆下社會(huì)生活之波瀾壯闊，令人嘆為觀止。此次讀完《張居正》后，一位我國(guó)歷史上赫赫有名的改革家——張居正的形象便清晰地印在了我的腦海中。于是我對(duì)他的敬仰之情也便悠然而生： 一是我敬仰他的那種堅(jiān)忍意志——忍辱負(fù)重，志在千里。張居正經(jīng)歷了嘉靖、隆慶和萬(wàn)歷三朝，也曾與權(quán)臣嚴(yán)嵩、徐階、高拱共事。一個(gè)胸懷報(bào)國(guó)之志，心系黎民眾生的仁人志士，能在并不英明的皇帝之下施展自己的治國(guó)安民之策，這本身就是一個(gè)奇跡。張居正的才識(shí)應(yīng)在嚴(yán)嵩、徐階、高拱之上，在那昏暗、相互排斥的封建官場(chǎng)，自己能獨(dú)善其身，而且最終能一展才華治國(guó)安民，這要是沒(méi)有一堅(jiān)韌的意志，將很難成為現(xiàn)實(shí)。

二是我敬仰他那坦蕩的君子作風(fēng)。隨著萬(wàn)歷皇帝的上臺(tái)，張居正與首輔高拱的權(quán)力之爭(zhēng)也進(jìn)入了白熱化。當(dāng)高拱去職，張居正榮登首輔之位時(shí)，其實(shí)張居正早已掌握了高拱的門(mén)生李延借吃士兵空響而大肆貪污的事實(shí)，雖然高拱對(duì)他毫不留情，可他卻始終站在公正立場(chǎng)，沒(méi)有以此來(lái)打擊高拱，致他于死地。三是我敬仰他那鞠躬盡瘁，死而后已的愛(ài)國(guó)愛(ài)民之心。張居正在任首輔十年間通過(guò)禁朋黨、整飭吏治、清丈田地和實(shí)行“一條鞭法”等改革措施，開(kāi)創(chuàng)了萬(wàn)歷新政。這與他那種銳意改革，不計(jì)個(gè)安危的奉獻(xiàn)精神是分不開(kāi)的。-1-

書(shū)中張居正在決定實(shí)施“清田”政策時(shí)，曾與吏部尚書(shū)王國(guó)光有過(guò)這樣的對(duì)話(huà)，當(dāng)王國(guó)光說(shuō)實(shí)施“清田”政策，你可是與天下所有縉紳大戶(hù)為敵，這后果你想過(guò)沒(méi)有？張居正答道：“不谷早就說(shuō)過(guò)，為朝廷、為天下蒼生計(jì)，我張居正早就作好了毀家殉國(guó)的準(zhǔn)備，雖陷阱滿(mǎn)路，眾鉆攢體，又有何懼？惟其如此，方能辦得成一兩件事體?！?/p>

他是一個(gè)了不起的改革家，是他通過(guò)“一條鞭法”等改革措施開(kāi)創(chuàng)了大明朝的中興，即萬(wàn)歷年間天下繁榮、富庶的局面。王安石、司馬光、蘇軾等牛人，是哪個(gè)也不定比張大人差許多的，但是在執(zhí)政改革方面，卻是望張大人之塵而莫及。改革會(huì)對(duì)既得利益者造成損害，必然就會(huì)遭致他們的抵制；改革會(huì)對(duì)人們已習(xí)慣的狀態(tài)造成改變，必然會(huì)給保守者以不適應(yīng)；改革成果的不可預(yù)期，也是對(duì)改革者自身的考驗(yàn)，一些本來(lái)是贊成改革的，在遇到困難和挫折時(shí)退出改革，這些都是在改革中所需要面對(duì)和解決的。

所以改革者非毅志堅(jiān)定者，不能為，而張居正恰是有著鋼鐵意志和雷厲風(fēng)行的魄力，在因循守舊，積重難返的社會(huì)風(fēng)氣中，如果沒(méi)有這樣果敢而又凌厲的魄力，改革將會(huì)寸步難行。

實(shí)際上，哪個(gè)成功的人，不是有后臺(tái)的。就是科學(xué)家，也要站在前人的肩膀上，才能百尺竿頭、更進(jìn)一步。有后臺(tái)的人，敢于創(chuàng)新、敢于拼搏、敢于承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)榧词故×耍膊粫?huì)倒下而爬不起來(lái)。但是沒(méi)有后臺(tái)的人，前進(jìn)過(guò)程中就會(huì)多一分戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，因?yàn)樗?jīng)不起失敗的打擊，失敗對(duì)他而言就是滅頂之災(zāi)。后臺(tái)有先天存在的，也有后天自己爭(zhēng)取的。張居正的后臺(tái)就是自己爭(zhēng)取的。

所以，我越發(fā)地感覺(jué)到，除了張居正天資聰穎、刻苦學(xué)習(xí)、兢兢業(yè)業(yè)工作之外，天時(shí)、人和是他區(qū)別于王安石等一輩人，能夠成功的主要原因。這一點(diǎn)，在我們自己的人生路上，不能不作為一點(diǎn)啟示，而好好把握。

另外從張居正的一生經(jīng)歷中我們不難看出，制度和法律對(duì)于國(guó)家發(fā)展和百姓生活的重要性。張居正個(gè)人主導(dǎo)的這場(chǎng)改革的成功，是因?yàn)樗蔫F腕，是他在主觀上具有把新政引向勝利的忠誠(chéng)和能耐，這樣也預(yù)示了在他身后隱伏的危機(jī)，這就是人在政在，人亡政息，封建社會(huì)的改革都不能逃脫這樣的規(guī)律。要想做到政策的延續(xù)性、持久性必然要法治和制度。但在封建社會(huì)這是不可能的，因?yàn)榉饨?/p>

社會(huì)是人治的社會(huì)?！叭酥巍边@一封建歷史的產(chǎn)物最終將被歷史滾滾的車(chē)輪所碾過(guò)，而“法治”終將是一個(gè)國(guó)家和民族走向繁榮昌盛的可靠保障。

一部《張居正》，驕傲了荊楚老鄉(xiāng)。知道咱們荊州原來(lái)還有這么牛的人物，再也不用妄自菲薄了。一部《張居正》，引來(lái)了評(píng)論界的唇槍舌戰(zhàn)，眾說(shuō)紛紜。主要是褒揚(yáng)熊先生為讀者貢獻(xiàn)了一份精美絕倫的精神大餐。

在我眼里，張居正毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)成功的人，非常成功的人，固然他身上有著不完備的地方。但是正如那句老話(huà)，金無(wú)足赤、人無(wú)完人。掰著指頭數(shù)，歷史上的牛人很多，完人可能很少，牛人要比完人多得多。

成功不能驕傲。張大人非常厲害，但是不知他想到?jīng)]有，當(dāng)面說(shuō)他好話(huà)的人，有沒(méi)有在背后批評(píng)的。這個(gè)我也不是非常清楚。但是歷史評(píng)說(shuō)是任何人不能左右的，他喜好諂媚，這還是在他身后給他光輝的形象抹上了一縷灰色。腐敗是害人的毒藥。喜歡聽(tīng)?zhēng)拙浜迷?huà)還談不上是什么大過(guò)節(jié)。但是張大人在貪圖享受，經(jīng)受金錢(qián)和女色的考驗(yàn)時(shí)，還是沒(méi)有從嚴(yán)要求自己，換來(lái)身后幾句罵聲。

有大是，也有大非，張居正這個(gè)人物太值得我們學(xué)習(xí)了。正反兩面的素材，張先生一人就全部捎帶來(lái)了。

讀罷《張居正》感覺(jué)歷史竟是這樣的雷同，張居正也未能逃脫如同商鞅、王安石一樣的悲劇下場(chǎng)，身后“鞭尸”，全家遭難。書(shū)中最后說(shuō)：張居正“精于治國(guó)，疏于防身”。我除了對(duì)于這么精明的張居正為何與萬(wàn)歷皇帝培養(yǎng)不起真感情有疑問(wèn)之外，還有一種不解——人這一生“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?”