第一篇：“國培”心得體會(huì)(胡麗萍)

“2014國培計(jì)劃”心得體會(huì)

漢師附小 胡麗萍

為期七天的2014“國培計(jì)劃”已經(jīng)圓滿結(jié)束，作為自己很開心，也很幸運(yùn)有這次培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽了五位專家的精彩講座和兩位優(yōu)秀教師的公開示范課，他們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，思想上有了質(zhì)的飛躍。以下就是我這一周學(xué)習(xí)以來的體會(huì)。

一、教師的專業(yè)成長(zhǎng)很重要。

之前總覺的小學(xué)生的知識(shí)對(duì)于我一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生來說怎么可能有問題,可是通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和專家們的講座我發(fā)現(xiàn)事實(shí)不是這樣的，就像張校長(zhǎng)說的那樣，要想給學(xué)生一碗水，自己不是只要一桶水，而是源源不斷的水。作為一名教師不僅需要精神的專業(yè)知識(shí)，還需要深厚的教育理論知識(shí)和開闊的人文視野，在這信息化高速發(fā)展的社會(huì)里，教師只有不斷的去學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念才能承擔(dān)起教書育人、培養(yǎng)祖國花朵的這個(gè)艱巨而神圣的使命。所以每一位教師應(yīng)該抱著不斷去學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的心態(tài)去不斷充實(shí)自己。

二、提高課堂的有效性。

作為剛參加工作的我，上課、備好一節(jié)課，幾乎對(duì)我來說是工作的全部，怎么把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生聽起來更加明白，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該怎么講，我應(yīng)該布置什么樣的練習(xí)來檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，用什么樣的方法能夠使學(xué)生的注意力更加集中，怎樣像其他老師那樣上出一堂精彩的課。這是我一直困惑而煩惱的。李志老師的講座給我指明了方向，讓我知道了我的課和一堂精彩的可差距在哪？要想上一堂有效的數(shù)學(xué)課應(yīng)有的四個(gè)核心要素：

1、抓住教材的根本；

2、合理的設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)面；

3、教學(xué)輔助是手段；

3、提高技能是關(guān)鍵。通過他的講解我還知道課堂中的語言技能是非常重要的，只有流暢、嚴(yán)密、有針對(duì)性的、隨機(jī)應(yīng)變的、激勵(lì)性的語言技巧才能讓你的課堂精彩！這是我的學(xué)習(xí)有了方向和目標(biāo)。

三、注重方法非常必要。

教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，可它帶給我的卻是一場(chǎng)心靈上的盛宴，它對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的。說實(shí)話，我平時(shí)只是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，很少有時(shí)間有機(jī)會(huì)來進(jìn)行這樣系統(tǒng)的理論學(xué)，久而久之，使自己曾經(jīng)對(duì)教育的追求和理想逐漸消失了，但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了專家、教授、名師們的講座之后，讓我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)知識(shí)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，只有通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，才能讓學(xué)生從心底里信服老師，我想只要自己認(rèn)真刻苦鉆研，腳踏實(shí)地，更新教育理念，在工作中享受教育的幸福感，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，讓夢(mèng)想在教育的舞臺(tái)上徜徉，就一定能成為一名合格的教師！

第二篇：心得體會(huì) 湯麗萍

聽送課下鄉(xiāng)優(yōu)秀教師的心得體會(huì)

9月15日撫順市師德標(biāo)兵在我葦子峪中心小學(xué)為期一周的送課活動(dòng)。聽了下鄉(xiāng)送課優(yōu)秀教師的課之后，從他們身上學(xué)習(xí)到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，好的辦法，真是受益匪淺。

尤其是聽了寧豐老師的《憶江南》深有感觸。

一、這堂課重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生理解《憶江南》這首詞的意思，這是這堂課的基礎(chǔ)，當(dāng)然，《憶江南》這首詞學(xué)生難理解的地方并不是很多，所以寧老師在這一環(huán)節(jié)時(shí)，精心設(shè)計(jì)提問，如問學(xué)生：作者對(duì)江南熟悉嗎？你是從哪里看出來的？并讓學(xué)生抓重點(diǎn)字詞，如“舊曾諳”、“紅勝火”、“綠如藍(lán)”等，老師引導(dǎo)，學(xué)生領(lǐng)悟、理解。通過這些步驟的設(shè)計(jì)，整堂課，教師雖然沒有全面講解整首詞，但學(xué)生卻基本上都弄清了詞的意思，效果自然不言而喻：時(shí)間少，效果佳。

二、通過這首詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)白居易對(duì)美麗江南的無限熱愛之情。由此及彼，激發(fā)孩子的愛美情操。這一點(diǎn)既是這堂課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了努力達(dá)到教學(xué)效果，教師在這堂中有幾處讓我深受啟發(fā)：

1、注重朗讀。朗讀是孩子真正不斷領(lǐng)悟古詩詞之重要的方法。在指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀方面，這節(jié)課也有不少地方值得我學(xué)習(xí)。首先，讀的層次因時(shí)因人而異，如在學(xué)生剛剛接觸古詩詞時(shí)，點(diǎn)學(xué)生起來朗讀，這時(shí)的朗讀要求就是要學(xué)生讀得正確、流利，不同的孩子讀的效果也不一樣，有好有壞，這時(shí)寧老師非常注重正面評(píng)價(jià)學(xué)生，如努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子特別優(yōu)秀的地方，并及時(shí)的表揚(yáng).。

2、明確朗讀的要求，努力做好示范，如在起初讀時(shí)，一些學(xué)生沒有掌握好詞的節(jié)奏，控制不好朗讀的語氣時(shí)，寧老師一邊在指導(dǎo)孩子該如何讀時(shí)，并一邊讀給學(xué)生聽，然后再讓學(xué)生讀，這樣學(xué)生讀—教師指導(dǎo)—教師范讀—學(xué)生再讀，經(jīng)過這一環(huán)節(jié)之后，作為一名聽課者，能明顯感覺學(xué)生朗讀的變化與提高。

3、循序漸進(jìn)，邊讀邊悟，悟后精讀。整堂課中，寧老師總是帶領(lǐng)著學(xué)生們理解詩意，體會(huì)詩情后，每悟一處，就讓孩子們帶著自己對(duì)詩詞情感的體會(huì)再讀，這樣反復(fù)的朗讀，螺旋式的提高，朗讀的效果也是這一遍遍的讀中越來越明顯。注重內(nèi)容的拓展，積淀詩詞內(nèi)涵，為學(xué)生能更好的了解、感悟作者與文字精心準(zhǔn)備。這首詩，讓學(xué)生理解起來，不是很難，老師雖然也精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，但畢竟這首詞文字有限，要讓學(xué)生從這短短的二十幾個(gè)字中，能更深刻的了解作者的內(nèi)心世界畢竟不易，再加孩子年齡小，知識(shí)儲(chǔ)備及生活經(jīng)歷都很有限。為了能克服這一局限，寧老師在后面部分分別引入了白居易的有關(guān)《憶江南》的另外幾首詞，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這幾首詞做了一些簡(jiǎn)單的了解，這樣在原詩詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?。孩子們也從這些拓展的內(nèi)容中更多的了解到了白居易這個(gè)人物的特點(diǎn)及他與江南所曾經(jīng)有過的濃厚的情感，作者內(nèi)心所蘊(yùn)含的與江南的那種難以割舍的依戀之情躍然紙上。這樣，一堂課的上下來，無論在內(nèi)容上，還是在個(gè)人情感上，都豐富了不少。

這五位老師精彩之處就是從細(xì)節(jié)出規(guī)范學(xué)生，從細(xì)節(jié)讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)，這說明老師是一個(gè)很細(xì)心的人，教師從學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)學(xué)生進(jìn)行無微不至的關(guān)懷和教育。教師一句很經(jīng)典的話“不管做什么事情，重要的是貴在堅(jiān)持”，我想這一點(diǎn)我們每個(gè)人真的很難做到，即使是做到了，我想堅(jiān)持的時(shí)間不一定很長(zhǎng)，我要學(xué)習(xí)這些教師,做就堅(jiān)持到底的工作作風(fēng)。

他們說出了我們年輕人的心聲，多學(xué)習(xí)，多借鑒，一直是我們年輕人要學(xué)習(xí)的，我們只有用心的學(xué)習(xí)，用心的去觀察每一個(gè)學(xué)生，我想每一個(gè)學(xué)生身上的亮點(diǎn)一定會(huì)被我們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)。

俗話說：“誰愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛他，只有用愛才能教育學(xué)生。我們要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛”。我們對(duì)學(xué)生要有滿腔熱情，用愛的情感去打開學(xué)生的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān)，為學(xué)生們營造一個(gè)良好、和諧的成長(zhǎng)氛圍，讓他們擁有健康的心理，健全的人格，增強(qiáng)承受各種心理壓力的能力，以迎接明天社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

湯麗萍

第三篇：國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)馬井萍

潤(rùn)物細(xì)無聲

國培研修心得體會(huì)

馬進(jìn)萍

金秋十月，我有幸參加了中國教育研修網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)?！坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語文老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)

行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”！

最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語文方法的滲透，讓學(xué)生在聽說讀寫中學(xué)語文，使學(xué)生真正做到樂學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)語文味，關(guān)注語文情，體現(xiàn)語文課的靈魂！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

無論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。

通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：師徒結(jié)對(duì)帶教計(jì)劃---胡麗萍

師徒結(jié)對(duì)帶教工作計(jì)劃

胡麗萍

一、指導(dǎo)思想以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，以新課改精神為指針，結(jié)合我校教育改革發(fā)展的需求，全心全意為年輕教師服務(wù)，把自己多年結(jié)累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研方法無私地奉獻(xiàn)給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實(shí)施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質(zhì)，特制訂本骨干教師帶教工作計(jì)劃。

二、帶教對(duì)象：朱嘉敏

三、帶教目標(biāo)

1、通過師徒結(jié)對(duì)帶教活動(dòng)提高對(duì)方師德素養(yǎng)。

2、通過師徒結(jié)對(duì)帶教活動(dòng)提高對(duì)方理論水平。

3、通過師徒結(jié)對(duì)帶教活動(dòng)提高對(duì)方教學(xué)水平。

4、通過師徒結(jié)對(duì)帶教活動(dòng)提高對(duì)方科研能力。

四、帶教原則堅(jiān)持按教學(xué)、研究相結(jié)合的原則，突出科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性和示范性。遵循優(yōu)秀教師成長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)“科研型”教師。

五、具體措施

1、認(rèn)真上好示范課。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的方法，講究教學(xué)策略的運(yùn)用，有關(guān)的問題及時(shí)與徒弟溝通、交流，從而更好幫助其提高課堂教學(xué)能力。

2、負(fù)責(zé)對(duì)待匯報(bào)課。要求對(duì)方課前認(rèn)真準(zhǔn)備好教學(xué)方案與教具，課后及時(shí)和師傅溝通，對(duì)于師傅指出的問題要及時(shí)改正，主動(dòng)反思自己的教學(xué)活動(dòng)并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。

3、積極傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每節(jié)課堂上都會(huì)發(fā)生不同的事情，不同的問題。如何有效地處理，如何將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)為正確，如何引導(dǎo)學(xué)生有效地解決問題，對(duì)于許多教師來說，缺乏這方面的專業(yè)能力，有些時(shí)候即使知道方法但也不能巧妙運(yùn)用語言或是用行動(dòng)來解決。這些方面就需要用心傳授有效的教育策略。通過結(jié)對(duì)，使其具有較高的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和說課、評(píng)課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，逐步形成個(gè)性特征，在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭作用。在其不斷的領(lǐng)悟、實(shí)踐中，培養(yǎng)有效的教育能力，提高其教育教學(xué)能力。

4、主動(dòng)傳授科研經(jīng)驗(yàn)。掌握中學(xué)教育、教學(xué)研究方法，提高帶教對(duì)象主持或獨(dú)立開展教育教學(xué)科研的能力，撰寫論文能在地市級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

5、有效幫助提高師德素養(yǎng)。專業(yè)水平的不斷發(fā)展需要自己不斷地實(shí)踐努力，需要理論結(jié)合實(shí)踐。但作為教師，擁有教師素養(yǎng)的重要條件是師德。作為一名教育工作者，面對(duì)的是個(gè)性鮮明的學(xué)生，他們更需要老師的關(guān)心與呵護(hù)。要用心傳授多年來的工作心得，做到有細(xì)心、耐心、愛心、責(zé)任心。幫助其樹立正確的教育觀、學(xué)生觀；具有創(chuàng)新精神和教改意識(shí)，并形成先進(jìn)的教育思想。

6、按時(shí)完成規(guī)定要求。每學(xué)年聽被帶教老師4節(jié)課以上，且有評(píng)課指導(dǎo)；被帶教老師每學(xué)年需聽?zhēng)Ы汤蠋?節(jié)課以上，且有聽課記錄。受指導(dǎo)者課堂教學(xué)行為改變顯著，成長(zhǎng)較快。

2017/10/27

第五篇：國培匯報(bào)郭燕萍

國培匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今年十月二十至三十日，我很榮幸參加了這次“教育部2015年國培。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這次難得的好機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在山東省曲阜師范大學(xué)，講課教師有國家的一些教育專家、優(yōu)秀教師以及曲阜師范大學(xué)的教授。培訓(xùn)分為三個(gè)方面的內(nèi)容：第一方面是專家講座；第二方面是師范大學(xué)體育學(xué)院教授和北京四中的體育老師對(duì)我們進(jìn)行理論和實(shí)踐的指導(dǎo)；第三方面讓我們觀摩學(xué)習(xí)了附中高一老師的一節(jié)課。

我的年齡是這次培訓(xùn)中間位置，可一融入這個(gè)集體，我就忘記了自己的年齡，和其他學(xué)員一起按時(shí)參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，從不遲到早退，更沒缺過一次課，被評(píng)為本次國培優(yōu)秀學(xué)員。在課下和其他同仁一起探討平時(shí)工作中的經(jīng)驗(yàn)，方法，互相學(xué)習(xí)，從中學(xué)到了他們的很多實(shí)用的知識(shí)。

這次培訓(xùn)讓我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、聆聽專家講座，在收獲中提高

我認(rèn)真聆聽了體育教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論。專家們的報(bào)告，既深刻獨(dú)到、發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理論知識(shí)后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。下面我具體報(bào)告下我的收獲

陳雁飛教授是《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》修訂組的核心成員，她帶來了一種新的體育教學(xué)理念即：《體育教學(xué)舞步與教學(xué)微創(chuàng)新》。其中指出體育教學(xué)舞步就是在體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生協(xié)調(diào)連貫、配合、通暢地學(xué)練，有分、有合、有轉(zhuǎn)、有停、有連貫、有換位、有重點(diǎn)、有難點(diǎn)??，呈現(xiàn)和融匯成教與學(xué)的氣場(chǎng)——體育教學(xué)就像教學(xué)舞步。

教學(xué)舞步從體育教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生心理健康兩個(gè)方面進(jìn)行，它是學(xué)習(xí)者和教師之間為彼此促進(jìn)而進(jìn)行細(xì)微的相互作用。它的基本模式是基于一個(gè)假設(shè)，教師建立一個(gè)前提，通過預(yù)測(cè)-過程1-過程2-結(jié)果來完成。過程1：教師行為中的可見過程，是通過講解、示范、指導(dǎo)、糾錯(cuò)、組織、安全、常規(guī)等方法進(jìn)行的計(jì)劃架構(gòu)；過程2：是學(xué)生的心理操作或過程，是學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。是通過如能動(dòng)性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、道德教育、精神體現(xiàn)等方法進(jìn)行的計(jì)劃向?qū)W(xué)習(xí)的特例活動(dòng)。結(jié)果：是分為核心成果和附加結(jié)果兩部分來進(jìn)行評(píng)價(jià)。核心成果從對(duì)知識(shí)的掌握和技能的實(shí)踐兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；附加結(jié)果通過學(xué)生的自信和動(dòng)機(jī)、自我勝任感、體能提高方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)中的微創(chuàng)新是體育教學(xué)改革中的重要因素，一要更新、二要改變、三要?jiǎng)?chuàng)造新的東西。可以從如下環(huán)節(jié)入手進(jìn)行微創(chuàng)：

（1）、從環(huán)節(jié)入手：從體育教學(xué)的開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分中去以身改變、去創(chuàng)意。（2）、小處著眼：從備課到教案，從場(chǎng)地到器材，從學(xué)優(yōu)生到學(xué)困，從教法到學(xué)法，從組織到管理。

（3）、試錯(cuò)改進(jìn)：把體育教學(xué)的微創(chuàng)新通過通過一兩次體育課堂教學(xué)的試錯(cuò)實(shí)踐，驗(yàn)證其效果。

（4）、五微研究：做好體育課中的微問題、微記錄、微案例、微課題、微學(xué)習(xí)。

傅永聚，孔子文化研究院院長(zhǎng)主要從儒家思想來分析立德修身，做一個(gè)有道德的人民教師，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我深有感觸，正如習(xí)近平主席所說：“一個(gè)民族的核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，國無德不興，人無德不立。”而學(xué)生的德育通過老師來進(jìn)行滲透教育,這樣的話我們作為老師要做一個(gè)好教師，就要先做一個(gè)有道德的人,再做一個(gè)稱職的人民教師,要做一個(gè)稱職的老師就要從以下四方面來進(jìn)行--“愛、忠、勤、嚴(yán)”

（1）愛--熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子，獻(xiàn)出愛心。捧著一顆心來，不帶半根草去。

（2）忠誠--教書育人，愛崗敬業(yè)，忠字從心、從口、從言行與心一致。

（3）勤奮--鞠躬盡瘁，誨人不倦（4）嚴(yán)--公道正派、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)

曲阜師范大學(xué)體育學(xué)院院長(zhǎng)曹莉在《初中體育教學(xué)模式的案例分析》通過幾個(gè)案例來分析說明體育教學(xué)法在教學(xué)中不同任務(wù)的應(yīng)用。具體如下：（1）領(lǐng)會(huì)教學(xué)法可以在初學(xué)某一項(xiàng)目時(shí)讓學(xué)生了解該項(xiàng)目特點(diǎn)和比賽規(guī)則，從而使學(xué)生一開始就對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有一個(gè)全面的了解，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法與傳統(tǒng)的技能教學(xué)法不同的是：教師不是從基本的動(dòng)作教起，而是首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行“戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)”。

（2）探究教學(xué)法是體育教學(xué)時(shí)老師創(chuàng)設(shè)類似于研究的情景，是一種有利于探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。

(3)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生自主思考認(rèn)真觀察的能力為目的展開，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)和積極進(jìn)取的精神有較大的優(yōu)越性。

國家特級(jí)老師張立新，通過兩個(gè)教學(xué)案例進(jìn)行了分析，全方位的分析了這兩節(jié)課從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)方法，教學(xué)組織，保護(hù)與幫助，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。并且強(qiáng)調(diào)我們還應(yīng)該從合作學(xué)習(xí)的教材，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，合作時(shí)機(jī)進(jìn)行分析。

曲阜師范大學(xué)體育學(xué)院教授李思民講解了關(guān)于教學(xué)反思的問題，從為什么要反思，反思什么，怎么反思全面進(jìn)行分析，特別值得我們?cè)谄綍r(shí)工作中學(xué)習(xí)的是要進(jìn)行如下方面的反思： 整個(gè)教學(xué)流程分為幾個(gè)大的環(huán)節(jié)？ 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的內(nèi)容分別是什么？

教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的層次感、知識(shí)內(nèi)容的連接性如何？ 教師采用了哪些教學(xué)方法和手段？ 教學(xué)資源的準(zhǔn)備與運(yùn)用效果如何？ 教師的專業(yè)技能與教學(xué)素質(zhì)體現(xiàn)的怎樣？ 學(xué)生主體作用發(fā)揮的如何？體現(xiàn)在什么方面？ 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)出幾種形式？

三個(gè)維度目標(biāo)（學(xué)科特點(diǎn)、核心知識(shí)、行為目標(biāo)）的體現(xiàn)內(nèi)容是什么？落實(shí)的怎樣？ 教學(xué)整體效果如何？

準(zhǔn)備活動(dòng)、放松活動(dòng)內(nèi)容及效果如何？

他還教給我們?nèi)绾芜M(jìn)行聽一節(jié)課，我們可以從以下方面著手：場(chǎng)地器材、安全隱患、現(xiàn)象問題、特點(diǎn)亮點(diǎn)、講解示范、教法學(xué)法、教學(xué)語言。

北京四中體育老師吳宏針對(duì)初中體育足球不同年齡階段的要求從教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟進(jìn)行了學(xué)習(xí)，不只是通過講解，而且通過視頻和實(shí)踐進(jìn)行了學(xué)習(xí)，針對(duì)我們基礎(chǔ)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行了輔導(dǎo)。真是受益非淺。

總之，這次國培培訓(xùn)只是一種手段，是我教學(xué)生涯中的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。“國培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。十天的學(xué)習(xí)，我感到了更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將學(xué)以致用，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓這次國培培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

二零一五年十一月六日

體育國培匯報(bào)材料

朱

建

平

二零一五年十一月六日