第一篇：個人述職材料——胡慧

個人述職材料

汪集中學(xué) 胡慧

一年前，我還在進(jìn)行校長入職培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼間，擔(dān)任副校長這一職已有一年時間了，這一年于我而言，轉(zhuǎn)變很大。

作為一名畢業(yè)不足五年的“小丫頭”，無論是工作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至是社會閱歷都不及我校任何一名其他教師，然后我卻任職的副校長一職，成為學(xué)校最年輕的一名領(lǐng)導(dǎo)干部。欣喜是有的，自豪是有的，但同樣，壓力也是巨大的。

在校，我分管的主要是技術(shù)裝備這一塊，包括學(xué)校的幾大實(shí)驗(yàn)室，功能室，以及學(xué)校信息技術(shù)相關(guān)方面的固定資產(chǎn)的管理與維護(hù)工作，監(jiān)督各功能室負(fù)責(zé)教師的責(zé)任到崗問題及功能室的使用情況。

首先，進(jìn)行工作上的匯報(bào)。在本年工作中，首先是，順利的在中考實(shí)驗(yàn)考試前，完成了各實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)備工作，在各實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)老師，九年級教師及其他相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的幫助和配合下，中考實(shí)驗(yàn)考試順利完成，同時也使我對手中的工作更加熟悉，與相關(guān)負(fù)責(zé)老師的關(guān)系也更加融洽。

今年，在裝備這塊有著較大改善的是，每班都配了電子白板等一整套設(shè)備，使得教學(xué)更現(xiàn)代化，與時俱進(jìn)，學(xué)校有一大半教師都能使用多媒體教學(xué)，下學(xué)期電子白板的使用率明顯提高。各班對它的維護(hù)與保養(yǎng)工作也做的非常好，暫時沒有出現(xiàn)較大的故障。另外，為了進(jìn)一步改善教師及教學(xué)的工作條件，將會為每位在職教師配一臺筆記本電腦，統(tǒng)計(jì)及宣傳工作已結(jié)束，名單已上報(bào)，計(jì)劃下半年應(yīng)能落實(shí)。最后，還將給學(xué)校的寬帶進(jìn)行提速，內(nèi)網(wǎng)走線工作，經(jīng)過學(xué)校校委成員的討論，定出大概方案，由分管信息技術(shù)的老師制定出詳細(xì)方案及合同，并且內(nèi)網(wǎng)走線工作于5月底已全部完成，計(jì)劃在本學(xué)期末，下學(xué)期前，將外網(wǎng)接入。

另外，針對改善薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件的“全面改薄”工作也與今年開展，在會計(jì)，后勤及其他相關(guān)負(fù)責(zé)老師的協(xié)作下，對學(xué)?；厩闆r做了一個詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)與記錄，并且針對所缺裝備進(jìn)行造價估算，記錄成冊，經(jīng)過多次討論與修改已全部完成。

最后是學(xué)校科技樓舞蹈室的改造工作，也在后勤老師的全力幫助下，很快完成。我充分發(fā)揮我的舞蹈特長，挑起了學(xué)?！瓣柟饣顒右恍r”活動中舞蹈教師的任務(wù)，在學(xué)校挑選出15名舞蹈隊(duì)成員，利用半學(xué)期不到的時間，排練出了一個民族舞一個現(xiàn)代舞，并且在5月份新洲區(qū)藝術(shù)節(jié)上，帶領(lǐng)學(xué)員參加了比賽，取得的銀獎。

當(dāng)然作為年輕的領(lǐng)導(dǎo)干部，也會積極協(xié)助其他領(lǐng)導(dǎo)成員負(fù)責(zé)的活動，比如學(xué)校女職工的“三查”，學(xué)校的“感恩教育”活動，以及消防演習(xí)。

其次，是思想作風(fēng)上的轉(zhuǎn)變.。副校長在學(xué)校工作中既是領(lǐng)導(dǎo)者又是工作的具體執(zhí)行者，需要唱主角，又要演配角。在這一年的磨練中，我漸漸擺正的我自己的位置，從一個平民到一個領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，感受最深的就是，在平時的在工作中，我會漸漸無意識的關(guān)注學(xué)校的各方面情況，對學(xué)校的使命感增強(qiáng)了許多，不斷對比其他領(lǐng)導(dǎo)成員，發(fā)現(xiàn)自身的不足，謙虛請教，不斷改善自己，注重把握自己的定位，既盡職又不越位，做到以事業(yè)為主，從學(xué)校大局出發(fā)，自覺維護(hù)校長地位，維護(hù)學(xué)校班子整體形象，凡事做到盡職盡責(zé)，以身作則，積極主動地支持、配合校長開展好各項(xiàng)工作，當(dāng)好助手。在工作中做到了和校長融洽相處，增強(qiáng)了班子整體實(shí)力，對下屬不擺架子，關(guān)心其他老師的生活和工作中的困難，并及時給與解決。努力改變自己的工作作風(fēng)。

作為領(lǐng)導(dǎo)成員必須要能夠以身作則，要求教師做到的，自己首先做到，自覺發(fā)揮模范帶頭作用。在工作中始終堅(jiān)持正確的立場，不避重就輕、不瞻前顧后、不?！盎^”。因此，我常告誡自己，凡事要以集體利益、教師利益出為發(fā)點(diǎn)，把教師和學(xué)生的利益放在第一位，去思考問題，說真話，做實(shí)事。始終以一顆誠心與各位中層領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)班子整合力的形成，促進(jìn)了學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，關(guān)注國家大事，積極參與社會公益事業(yè)。樂于理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想水平和管理能力。

另外，在開展工作的同同時，更加不能忘記作為一名教師的本職工作，那就是教學(xué)，不能因?yàn)楣ぷ鞫⒄`教學(xué)，不能以工作繁忙為理由而怠慢教學(xué)，作為一名領(lǐng)導(dǎo)成員，要比其他教師更要話心思在教學(xué)上，要時刻告訴自己，首先是老師，然后才是副校長，不能顛倒主次。

這一年，我深刻感受到作為一名校委領(lǐng)導(dǎo)比一般教師要辛苦的多，剛開始時也有很多不適應(yīng)，不習(xí)慣，甚至學(xué)校工作與教學(xué)工作打亂仗，彷徨，迷茫，不知所措過，因?yàn)槟贻p不受其他老師重視，工作難以開展，經(jīng)過一年的磨合與磨礪，工作漸漸順了，人際關(guān)系也和諧了，本人的心態(tài)也調(diào)整了，這一年的工作讓我更有學(xué)校歸屬感，當(dāng)然，作為一名剛剛上任的新手，我還有很多很多的不足需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)，模范就在身邊，我會不斷以身邊優(yōu)秀老師優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)成員為榜樣，努力向他們學(xué)習(xí)，虛心請教，爭取以最快的速度成長起來，成為一名合格的副校長，我相信沒有過不去的坎，在其他老師的幫助下，以及自身的努力下，工作也會越來越得心應(yīng)手的。

第二篇：《張居正》讀書心得——胡慧

《張居正》讀書心得

——陳明浩

近日利用工作之余，通讀了熊召政著的《張居正》一書。讀完此書，使我對張居正增添了一種敬仰之情，《張居正》是一部了不起的書，張居正是一個了不起的人，同時也有了一種悲嘆之感：悲的是如此一位愛國愛民的干練之臣，死后卻遭受那樣的不公正待遇；嘆的是在那一言九鼎的封建社會，無論是才華橫溢的人才，還是與國與民有利的治國方略都是沒有可靠保障的。

張居正，是明萬歷年間曾因厲行改革而彪炳史冊的一位傳奇人物。他榮登首輔之位后，理政十年：整飭吏治，刷新頹風(fēng)；整肅教育，延攬濟(jì)世之才；革新稅賦，梳理財(cái)政。拯朱明王朝將傾之廈，使萬歷時期成為明王朝最為富庶的時代。其主事時聲勢顯赫，炙手可熱，讀起來沒有任何拖沓冗長之感，作者對古代官制等典章制度之熟悉，其語言功夫之純熟，筆下社會生活之波瀾壯闊，令人嘆為觀止。此次讀完《張居正》后，一位我國歷史上赫赫有名的改革家——張居正的形象便清晰地印在了我的腦海中。于是我對他的敬仰之情也便悠然而生： 一是我敬仰他的那種堅(jiān)忍意志——忍辱負(fù)重，志在千里。張居正經(jīng)歷了嘉靖、隆慶和萬歷三朝，也曾與權(quán)臣嚴(yán)嵩、徐階、高拱共事。一個胸懷報(bào)國之志，心系黎民眾生的仁人志士，能在并不英明的皇帝之下施展自己的治國安民之策，這本身就是一個奇跡。張居正的才識應(yīng)在嚴(yán)嵩、徐階、高拱之上，在那昏暗、相互排斥的封建官場，自己能獨(dú)善其身，而且最終能一展才華治國安民，這要是沒有一堅(jiān)韌的意志，將很難成為現(xiàn)實(shí)。

二是我敬仰他那坦蕩的君子作風(fēng)。隨著萬歷皇帝的上臺，張居正與首輔高拱的權(quán)力之爭也進(jìn)入了白熱化。當(dāng)高拱去職，張居正榮登首輔之位時，其實(shí)張居正早已掌握了高拱的門生李延借吃士兵空響而大肆貪污的事實(shí)，雖然高拱對他毫不留情，可他卻始終站在公正立場，沒有以此來打擊高拱，致他于死地。三是我敬仰他那鞠躬盡瘁，死而后已的愛國愛民之心。張居正在任首輔十年間通過禁朋黨、整飭吏治、清丈田地和實(shí)行“一條鞭法”等改革措施，開創(chuàng)了萬歷新政。這與他那種銳意改革，不計(jì)個安危的奉獻(xiàn)精神是分不開的。-1-

書中張居正在決定實(shí)施“清田”政策時，曾與吏部尚書王國光有過這樣的對話，當(dāng)王國光說實(shí)施“清田”政策，你可是與天下所有縉紳大戶為敵，這后果你想過沒有？張居正答道：“不谷早就說過，為朝廷、為天下蒼生計(jì)，我張居正早就作好了毀家殉國的準(zhǔn)備，雖陷阱滿路，眾鉆攢體，又有何懼？惟其如此，方能辦得成一兩件事體?！?/p>

他是一個了不起的改革家，是他通過“一條鞭法”等改革措施開創(chuàng)了大明朝的中興，即萬歷年間天下繁榮、富庶的局面。王安石、司馬光、蘇軾等牛人，是哪個也不定比張大人差許多的，但是在執(zhí)政改革方面，卻是望張大人之塵而莫及。改革會對既得利益者造成損害，必然就會遭致他們的抵制；改革會對人們已習(xí)慣的狀態(tài)造成改變，必然會給保守者以不適應(yīng)；改革成果的不可預(yù)期，也是對改革者自身的考驗(yàn)，一些本來是贊成改革的，在遇到困難和挫折時退出改革，這些都是在改革中所需要面對和解決的。

所以改革者非毅志堅(jiān)定者，不能為，而張居正恰是有著鋼鐵意志和雷厲風(fēng)行的魄力，在因循守舊，積重難返的社會風(fēng)氣中，如果沒有這樣果敢而又凌厲的魄力，改革將會寸步難行。

實(shí)際上，哪個成功的人，不是有后臺的。就是科學(xué)家，也要站在前人的肩膀上，才能百尺竿頭、更進(jìn)一步。有后臺的人，敢于創(chuàng)新、敢于拼搏、敢于承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)榧词故×?，他也不會倒下而爬不起來。但是沒有后臺的人，前進(jìn)過程中就會多一分戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，因?yàn)樗?jīng)不起失敗的打擊，失敗對他而言就是滅頂之災(zāi)。后臺有先天存在的，也有后天自己爭取的。張居正的后臺就是自己爭取的。

所以，我越發(fā)地感覺到，除了張居正天資聰穎、刻苦學(xué)習(xí)、兢兢業(yè)業(yè)工作之外，天時、人和是他區(qū)別于王安石等一輩人，能夠成功的主要原因。這一點(diǎn)，在我們自己的人生路上，不能不作為一點(diǎn)啟示，而好好把握。

另外從張居正的一生經(jīng)歷中我們不難看出，制度和法律對于國家發(fā)展和百姓生活的重要性。張居正個人主導(dǎo)的這場改革的成功，是因?yàn)樗蔫F腕，是他在主觀上具有把新政引向勝利的忠誠和能耐，這樣也預(yù)示了在他身后隱伏的危機(jī)，這就是人在政在，人亡政息，封建社會的改革都不能逃脫這樣的規(guī)律。要想做到政策的延續(xù)性、持久性必然要法治和制度。但在封建社會這是不可能的，因?yàn)榉饨?/p>

社會是人治的社會?！叭酥巍边@一封建歷史的產(chǎn)物最終將被歷史滾滾的車輪所碾過，而“法治”終將是一個國家和民族走向繁榮昌盛的可靠保障。

一部《張居正》，驕傲了荊楚老鄉(xiāng)。知道咱們荊州原來還有這么牛的人物，再也不用妄自菲薄了。一部《張居正》，引來了評論界的唇槍舌戰(zhàn)，眾說紛紜。主要是褒揚(yáng)熊先生為讀者貢獻(xiàn)了一份精美絕倫的精神大餐。

在我眼里，張居正毫無疑問是一個成功的人，非常成功的人，固然他身上有著不完備的地方。但是正如那句老話，金無足赤、人無完人。掰著指頭數(shù)，歷史上的牛人很多，完人可能很少，牛人要比完人多得多。

成功不能驕傲。張大人非常厲害，但是不知他想到?jīng)]有，當(dāng)面說他好話的人，有沒有在背后批評的。這個我也不是非常清楚。但是歷史評說是任何人不能左右的，他喜好諂媚，這還是在他身后給他光輝的形象抹上了一縷灰色。腐敗是害人的毒藥。喜歡聽幾句好話還談不上是什么大過節(jié)。但是張大人在貪圖享受，經(jīng)受金錢和女色的考驗(yàn)時，還是沒有從嚴(yán)要求自己，換來身后幾句罵聲。

有大是，也有大非，張居正這個人物太值得我們學(xué)習(xí)了。正反兩面的素材，張先生一人就全部捎帶來了。

讀罷《張居正》感覺歷史竟是這樣的雷同，張居正也未能逃脫如同商鞅、王安石一樣的悲劇下場，身后“鞭尸”，全家遭難。書中最后說：張居正“精于治國，疏于防身”。我除了對于這么精明的張居正為何與萬歷皇帝培養(yǎng)不起真感情有疑問之外，還有一種不解——人這一生“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?”

第三篇：淺談胡文慧宿管

昨天一個偶然的機(jī)會，我得知胡文慧樓長已經(jīng)辭職多日。這個消息對我來說猶如驚天霹靂，內(nèi)心非常痛苦。其實(shí)有時候很多東西一旦失去了，我們才懂得珍惜！來南高職兩年多來，除了我們自己的老師，陪我們最多的就是我們學(xué)校的宿管了。他們一般都是從各行各業(yè)退休下來的。而且在以前的職務(wù)上都有過輝煌的成績，但是正所謂歲月不饒人?；径伎斓酵诵莸哪挲g了，所以都離開自己一輩子的單位。來我們學(xué)校當(dāng)一名宿管老師，其實(shí)他們不是為了那一點(diǎn)點(diǎn)的工資而來。而且他們喜歡跟我們這些沒有多少社會經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生交流。

胡宿管也就是胡樓長，一位非常和藹可親的人。只要我們學(xué)生有什么困難，他一定會盡自己最大的努力去幫助我們。從來沒有什么怨言！在跟胡樓長相處的這兩年里，我真的被他的實(shí)際行動所感動了。他讓我們這些離開父母，長時間不回家的孩子找到了溫暖，讓我們體會到人與人之間有一種叫默默付出的愛，這種愛太無私了。在我們現(xiàn)在的社會中已經(jīng)太難找了，但我覺得我和其他人一號宿舍樓的男生一樣。至少我們遇到了，我們真的很榮幸。由于我們特殊的原因我們暑假基本都是不放假的，夏天我們就在學(xué)校宿舍住。宿舍沒有空調(diào)，電扇在三十多度的高溫時基本形同虛設(shè)。我們每次都喜歡跑到宿管值班室去吹空調(diào)，這樣我們跟胡樓長的交流也多了，其實(shí)我們非常喜歡看到他那招牌式的微笑，比美國總統(tǒng)奧巴馬的微笑要好看多了，也溫暖多了。千言萬語都道不完我對胡樓長的思念，既然他已經(jīng)辭職走了。畢竟天下無不散的宴席，我只能通過日志來發(fā)表我對胡樓長的思念。

也許我們跟他此生難得再見一次，但是我想表達(dá)，胡樓長您辛苦了?；丶叶嗯闩慵胰税桑∧隳欠N為學(xué)生付出的精神我們永遠(yuǎn)都不會忘的。我們也要向你學(xué)習(xí)！祝胡樓長健康長壽！

第四篇：慧個人總結(jié)

高一英語教師個人總結(jié)

高一二部英語組

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對本期教學(xué)情況作如下總結(jié)： 我認(rèn)為,教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，相輔相成的。然而學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，怎樣調(diào)動好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性，在高一階段做好初中到高中的轉(zhuǎn)換與銜接，為接下來的高中英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)至關(guān)重要。在這樣的前提下，教師的工作就由傳統(tǒng)的備好課上好課轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕把芯俊焙谜n，研究好學(xué)生。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教、引導(dǎo)學(xué)生對英語教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

一、注意高一與初中的銜接過渡

高一新學(xué)期伊始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識。第一次月考以后，通過成績分析不難發(fā)現(xiàn)，我所任教的21、22兩個班級英語水平各有千秋也各有漏洞。21班同學(xué)整體的初中英語基礎(chǔ)較好，但缺少英語語言學(xué)習(xí)的靈活性與應(yīng)用遷移能力，成績的取得大多依靠傳統(tǒng)的方法“死記硬背”，22班同學(xué)的英語基礎(chǔ)較為薄弱，對基本的英語語法點(diǎn)的概念仍然模棱兩可，缺少學(xué)習(xí)英語的動機(jī)與持之以恒的耐力。

針對這兩種截然不同的風(fēng)格，我采用了不同的方法來實(shí)現(xiàn)與初中英語的對接。首先，利用上半學(xué)期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在22班的講述更加注重基礎(chǔ)，而在21班則主要通過基礎(chǔ)知識的遷移變形應(yīng)用。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；把每一周每一節(jié)課的任務(wù)具體化以及模式固定化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維模式以及練習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，每周堅(jiān)持至少三次閱讀訓(xùn)練，由學(xué)生自主完成練習(xí)的講解與知識點(diǎn)的積累；在適當(dāng)?shù)臅r候予以講解與補(bǔ)充。另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。

二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識

“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:

1．建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。堅(jiān)持在新授課階段保證每周一次的口語聽說課。如一進(jìn)課堂首先發(fā)問說：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。

2．適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。例如在BOOK2Module1中，首先讓學(xué)生聽錄音模仿，然后找學(xué)生分角色當(dāng)堂演練，既調(diào)動了課堂氣氛，又靈活掌握了課文重點(diǎn)句型，接著就可以讓同學(xué)們發(fā)揮自己的語言特長自己編造對話。雖然開始引導(dǎo)要花費(fèi)一些時間，初期學(xué)生可能放不開，但成果也是顯著的——在接下來的聽力公放中，學(xué)生能夠自主地模仿語音語調(diào)，而不是機(jī)械式的跟讀。

3．多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。根據(jù)每模塊的話題補(bǔ)充學(xué)生感興趣的英語材料，找到學(xué)生熟悉并且愿意交流的話題點(diǎn)進(jìn)行拓展，例如在music專題讓學(xué)生分享自己喜歡的歌手，補(bǔ)充時下流行的歌手與音樂排行榜，讓學(xué)生參與其中；在Film專題引導(dǎo)學(xué)生用英語概括大意總結(jié)主題；在fine arts專題讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)喜歡和不喜歡，試著用英語來表達(dá)評價。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。把每節(jié)課的任務(wù)具體化，模式固定化。例如，每周一下午是固定的練習(xí)課，周二講解單詞、進(jìn)行口語練習(xí)，周三的課程緊接著晨讀，可布置單詞聽寫與語段背誦在課上直接檢查，周四為語法課與閱讀課，周五再次落實(shí)本模塊重點(diǎn)句式與文化角。通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的自主性，使得學(xué)生每天都有固定的英語任務(wù)。即使沒有老師安排，學(xué)生也能自主的進(jìn)行當(dāng)天的英語訓(xùn)練。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，研究當(dāng)下學(xué)生的語言特點(diǎn)與關(guān)心的話題，上課可以結(jié)合時事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運(yùn)動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。

五、鞏固教學(xué)效果 發(fā)展學(xué)生智能

教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機(jī)會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨(dú)立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研，這對學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。

六、備課，既備學(xué)生，又要備教法

備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高21、22班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

第五篇：數(shù)學(xué)組課內(nèi)比教學(xué)個人小結(jié) 胡麗慧

課內(nèi)比教學(xué)活動個人小結(jié)

孝感經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)龍店小學(xué)

胡麗惠

2011年10月8日，我們在開發(fā)區(qū)同升小學(xué)觀看了湖北省教育廳開展的全省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”的活動視頻推進(jìn)會，為了響應(yīng)湖北省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的統(tǒng)一部署，從十月開始，按照學(xué)校關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的安排，全校老師都參加了講課比武。通過講課、聽課、評課和討論，我得到了很多收獲和體會，特總結(jié)如下。

一、發(fā)現(xiàn)同事的長處，作為自己教學(xué)的指路牌

一次緊張而激烈的“課內(nèi)比教學(xué)”活動終于圓滿完成，我經(jīng)歷上課和聽課，深深感觸到這次上課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮……

聽課和上課，對于我這個剛工作時間不長的教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進(jìn)的同行們。數(shù)學(xué)課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是教學(xué)活動的呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。不同的教學(xué)風(fēng)格等等都值得我學(xué)習(xí)。

二、各顯其能，比賽課堂亮點(diǎn)紛呈

在本次的“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料，虛心請教，修改教學(xué)設(shè)計(jì)；比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春和熱情，她們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。

比如：李老師在講解稍復(fù)雜的方程時，能從不同的方面來對學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生真正的理解和掌握。徐老師在講解筆算乘法時，能運(yùn)用引導(dǎo)式進(jìn)行教學(xué)，對要注意的事項(xiàng)和學(xué)生說得很清楚，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就記憶深刻。宋老師在教學(xué)中能用親切的語言和學(xué)生上課，及時表揚(yáng)學(xué)生。陳老師善于采用讓學(xué)生動手、動腦來加深對知識的理解。肖老師利用學(xué)生平時所熟悉事物來講解，使學(xué)生能更快地理解新知識。

三、發(fā)揚(yáng)自己的特長，形成自己的風(fēng)格

通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說，我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)……但因?yàn)樯习鄷r間短，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我認(rèn)識了自己的短處以后，我就可以對癥下藥，向同事們請教教學(xué)更好的方法，讓自己扎實(shí)的知識和踏實(shí)的作風(fēng)在學(xué)生的心靈上起到美好的作用。

這次活動讓我想到了，作為老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”。只有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時，教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見，“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時代發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的需要，更是教師自我提升的需要。