第一篇：教科版三年級(jí)下冊語文先學(xué)后教教案1（范文）
教科版語文先學(xué)后教教案 童年的泥巴
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)10個(gè)字。
2、會(huì)寫14個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、板書課題
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
三、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）
首先，我們來比誰課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。
1、學(xué)生聽教師范讀課文。
2、自由讀。（三分鐘后教師檢測）
3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞
4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。
四、第二次“先學(xué)后教”
（會(huì)認(rèn)字）
文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。
1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）
2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）
3、指名讀。
五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）
“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。
1、自由讀（3分鐘）
2、指名讀
六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。
自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。
1、生自己看。
2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。
3、小老師改。
師提示：容易寫錯(cuò)的字。
4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）
七、作業(yè)：抄寫詞語2遍。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能回答課后題。
2、理解課文內(nèi)容，能給課文分段
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、板書課題
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利地讀課文，能回答課后題。
2、理解課文內(nèi)容，能給課文分段。
比讀課文。（采用多種形式讀課文）自學(xué)指導(dǎo)一：
1、自由讀，思考，給課文分段。
2、自讀課文，讀準(zhǔn)，找出不理解的詞，讀準(zhǔn)。思考：課文中的我們干了什么？
3、同桌互讀討論問題，并互相糾正，讀準(zhǔn)。
4、指名讀課文，分段讀，糾錯(cuò)，詞語理解指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)二：
5、再讀課文
（1）找出課文中的童謠。（2）捏泥巴捏了什么。
（3）給課文第二大段分兩層。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練讀課文檢查：（1）指名讀課文。（2）填空組詞： 三五（）（）活（）活（）開（）破（）狼（）虎（）爽（）舒（）無（）無（）。（3）根據(jù)課文填空：
（）的大肥豬
（）的長耳兔
（）的小綿羊
（）的老爺爺
（）的老奶奶
（）的新媳婦。
9小結(jié)：課文內(nèi)容、寫法、思想感情。同時(shí)指導(dǎo)理解文中“這風(fēng)一樣的日子”的意思。10板書：
童年的泥巴一（1、2）總寫：童年生活讓人留戀
二（3、4、5）分寫童年的美好生活3、4捏泥巴
5吃泥烘烤
三（6）總寫童年的日子像風(fēng)一樣
第三課時(shí)
教學(xué)過程：
一、板書課題
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確流利朗讀有感情課文。
三、比讀課文。
1、自學(xué)指導(dǎo)：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)詞句，多讀幾遍，做到正確流利地朗讀課文，一會(huì)比讀課文，看誰讀得最好。
2、指名分段朗讀，師生評(píng)讀。
3、多種方式比讀課文。
4、指名讀課文。
5、復(fù)習(xí)：
（1）給課文分段。
（2）給課文第2大段分層。
（3）說說課文寫了童年的什么事。
6、感情朗讀課文表演。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練。
找出課文中的童謠，并搜集你知道的童謠，同桌交流。
第二篇：教科版三年級(jí)下冊語文先學(xué)后教古詩池上教案
教科版語文先學(xué)后教教案
快樂讀書屋
一
池
上
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀古詩，并會(huì)背誦、默寫《池上》。
2、理解詩句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、板書課題
1、師：同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)習(xí)《古詩詞三首》中的第一首《池上》。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書寫課題。作者是（唐）白居易（板書）。誰能解釋一下詩的題目？說得真不錯(cuò)。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
出示目標(biāo)請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：（1）有感情地朗讀古詩，并會(huì)背誦、默寫《池上》。（2）理解詩句的意思，并體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有?。?/p>
三、第一次“先學(xué)后教”初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
1、了解作者 師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。
2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕《池上》，我們先來聽師讀，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。
3、自由讀。
4、檢測：誰有信心讀好？指名讀——再指名讀，強(qiáng)調(diào)“藏、蹤”讀音。
四、第二次“先學(xué)后教”
（會(huì)認(rèn)字）
文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把生字讀準(zhǔn)，記牢。
1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）
2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）
3、指名讀。
五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）
“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。
1、自由讀（3分鐘）
2、指名讀
六、第四次“先學(xué)后教”(比理解課文)。說一說通過讀課文你知道了故詩的內(nèi)容。
七、第五次“先學(xué)后教”（比背誦）
大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。練習(xí)背指名背。
八、當(dāng)堂訓(xùn)練：（作業(yè)）默寫古詩。
第三篇：三年級(jí)語文上冊先學(xué)后教教案
1、我們的民族小學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。課時(shí)安排：
2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
教學(xué)用具：投影儀（小黑板）教學(xué)過程：
一、板書標(biāo)題
今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。
二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）
目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場比賽，請(qǐng)看：
三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）
第一場比賽：比誰課文字音讀得正確
1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。
2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。
3、朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。
1、生聽錄音
同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）
2、生自由練讀
下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。
3、指名輪讀課文
（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）
4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）
請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。
5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）
6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。
字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來我們進(jìn)行 第二場比賽：比誰讀
得正確、流利。
找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？
7、小組賽讀。
一小組一段。
哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？
8、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀第二自然段。
9、齊讀課文
文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。
二、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）
（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。）
第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。
1、師出示會(huì)寫詞語。
請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。
2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正
⑤、生自由記這些詞語
【坪壩 穿戴 粗壯 敬禮 蝴蝶 搖晃】
舞：中間是四豎。
戴：里邊上邊是田，下邊是共
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
5、聽寫
6、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)：
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《我們的民族小學(xué)》，（板書課題，齊讀）請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示目標(biāo)，生讀）。
為了更好完成本節(jié)課的目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。
二、第一次“先學(xué)后教”
（一）先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)
（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一自然段，思考：民族小學(xué)有什么特點(diǎn)？（3分鐘后比誰說得好。）生自學(xué)。師巡視
（二）后教
指名學(xué)生回答?！策@個(gè)問題比較簡單，但需要學(xué)生自己總結(jié)，所以在回答時(shí)如果一個(gè)學(xué)生回答不完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充，最后讓一個(gè)同學(xué)再完整地說一遍?！常ǘ嗝褡鍒F(tuán)結(jié)、服裝不同、語言不同）
那我們讀這一段時(shí)該用什么樣的語氣來讀？（自豪、贊美）你能讀出這種語氣嗎？ 生練讀
指名讀（生評(píng)價(jià)）
同學(xué)們剛才讀得都非常好，接下來我們看自學(xué)指導(dǎo)
（二）三、第二次“先學(xué)后教”
（一）先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)
（二）：
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文二、三自然段，用“-------”畫出描寫窗外安靜的句子。
（2分鐘后比誰找得準(zhǔn)確）
生自學(xué)
（二）后教
指名回答〔這個(gè)問題比較簡單，可以讓2－3名同學(xué)回答。〕
（這時(shí)候——讀課文）
你能讓大家通過你的讀讓大家感受到當(dāng)時(shí)的安靜嗎？
1、生練讀
2、指名讀（生評(píng)價(jià)）
從你們的讀中老師仿佛看到同學(xué)們讀書的樣子，讓我們帶著這種自豪和贊美一起來讀最后一段。（生讀）
四、背誦自己喜歡的部分。
讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找到自己最喜歡的部分，5分鐘后，比誰背得熟。
1、生背
2、同桌互背
3、指名背 板書設(shè)計(jì)：
1、我們的民族小學(xué) 自豪 團(tuán)結(jié) 教學(xué)反思：
第三課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】
一、板題、示標(biāo)
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題。
二、生做題。
師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊第一課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。
生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。閱讀短文: 短文寫了他玩游戲的經(jīng)過：和肥皂水---（）----（）-----（）
四、同桌互換，對(duì)改。
五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：
2、金色的草地
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
教學(xué)用具：投影儀（小黑板）
教學(xué)過程：
一、板書標(biāo)題
今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。
二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）
目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場比賽，請(qǐng)看：
三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）
第一場比賽：比誰課文字音讀得正確
1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。
2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。
3、朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。
1、生聽錄音
同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）
2、生自由練讀
下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。
3、指名輪讀課文
（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）
4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）
請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。
5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）
6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。
字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來我們進(jìn)行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。
找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？
7、小組賽讀。
一小組一段。
哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？
8、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀第二自然段。
9、齊讀課文
文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。
三、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）
（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。）
第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。
1、師出示會(huì)寫詞語。
請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。
2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正
⑤、生自由記這些詞語 耍：和“要”區(qū)分開。絨：右邊不要寫作“成”。釣：右邊是“勺”。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
5、聽寫
6、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，（板書課題，齊讀）本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。為了更好地達(dá)到目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。
二、第一次“自學(xué)指導(dǎo)”
（一）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)
（一）：
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1、2段，思考：蒲公英給“我”和弟弟帶來了哪些快樂？
（3分鐘后比誰說得好）生自學(xué)
（二）后教
1、指名回答?！策@個(gè)問題比較簡單，不過學(xué)生需要自己組織語言，可以讓學(xué)生自己先對(duì)自己說說，組織好語言后再舉手，如果學(xué)生說得不太流暢，可以讓她再說一遍，另外至少叫兩個(gè)同學(xué)說。〕
你能通過你的讀讓大家感受到他們的快樂嗎？
2、生練讀，2分鐘后比誰讀得好。
3、指名讀，其他同學(xué)們評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)時(shí)先說優(yōu)點(diǎn)再說缺點(diǎn)）從同學(xué)們的讀中，老師已經(jīng)感受到他們的快樂，相信后面會(huì)表現(xiàn)得更好。
三、第二次“先學(xué)后教”
（一）先學(xué) 請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)
（二）自學(xué)指導(dǎo)
（二）：
請(qǐng)同學(xué)們第三自然段，思考：草地為什么會(huì)變顏色？用“——”畫出相關(guān)句子。（3分鐘后比誰找得準(zhǔn)。）生自學(xué)，師巡視
（二）后教
指學(xué)生回答?！策@個(gè)問題很簡單，學(xué)生很容易找出來，可以讓三個(gè)同學(xué)說?！常ㄆ压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，它是金色的，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）
你能用文中的詞語來形容蒲公英嗎？
生回答（有趣、可愛〔說出原因〕）
讓我們最后一段，讀出蒲公英的有趣、可愛，讀出對(duì)蒲公英的喜愛。
生齊讀。板書設(shè)計(jì)：
2、金色的草地 有趣 可愛
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】
一、板題、示標(biāo)
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)：
能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題。
二、生做題。
師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊第二課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。
生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。
四、同桌互換，對(duì)改。
五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：
3、爬天都峰
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，有感情地分角色朗讀課文。
4、體會(huì)“我”和老爺爺如何在互相鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。學(xué)習(xí)過程：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
教學(xué)用具：投影儀（小黑板）
教學(xué)過程：
一、板書標(biāo)題
今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。
二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）
目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場比賽，請(qǐng)看：
三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）
第一場比賽：比誰課文字音讀得正確
1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。
2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。
3、朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。
1、生聽錄音
同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）
2、生自由練讀
下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。
3、指名輪讀課文
（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）
4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）
請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。
5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）
6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。
字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來我們進(jìn)行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。
找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？
7、小組賽讀。
一小組一段。
哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？
8、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀第二自然段。
9、齊讀課文
文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。
四、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）
（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。）
第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。
1、師出示會(huì)寫詞語。
請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。
2、生臨摹（注意它們的筆順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正
⑤、生自由記這些詞語
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
5、聽寫
6、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，有感情地分角色朗讀課文。
2、體會(huì)“我”和老爺爺如何在互相鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。學(xué)習(xí)過程
一、揭題示標(biāo)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬天都峰》。（板書課題，齊讀）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)“我”和老爺爺如何在互相鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。為了更好地達(dá)到目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。
二、第一次“先學(xué)后教”
（一）先學(xué)
請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)
（一）： 自學(xué)指導(dǎo)
（一）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：
1、小作者爬天都峰時(shí)的心理變化，并畫出相關(guān)的詞句。
2、為什么會(huì)有這些變化？（5分鐘后比誰總結(jié)得好）生自學(xué)
（二）后教
指名回答?！策@個(gè)問題比較難，需要同學(xué)們自己總結(jié)，一個(gè)同學(xué)說不完整，其他同學(xué)補(bǔ)充，并且要讓學(xué)生說出為什么?！?/p>
（“我”由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅(jiān)定信心，再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰。）
剛開始為什么猶豫？（看到天都峰這么高、陡，所以猶豫，引導(dǎo)學(xué)生讀出天都峰的高、陡。）
為什么又有了信心？（看到白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來爬天都峰，又有了信心。）
同學(xué)們說得很不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們分角色讀一下1－7自然段，讀出“我”心理的變化。
1、生自由結(jié)合練讀。
2、指名讀（評(píng)價(jià)）
三、第二次“先學(xué)后教”
（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)
（二）請(qǐng)同學(xué)們再讀課文，思考：老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要互相道謝呢？（4分鐘后比誰說得好）生自學(xué)
（二）后教
指名回答〔這個(gè)問題需要學(xué)生自己總結(jié)語言，所以可以讓學(xué)生同桌先互相說說。〕
（因?yàn)樗麄兌紡膶?duì)方身上汲取力量。）
讓我們再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們自由結(jié)合8、9、10自然段，2分鐘比一比哪一組讀得最好？
1、生自由讀。
2、指名讀。
四、小結(jié)
通過本課地學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了什么？ 生說。
（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)；自己要奮斗、努力。）
五、板書設(shè)計(jì)：
3、爬天都峰
相互鼓舞 汲取力量
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】
一、板題、示標(biāo)
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題。
二、生做題。
師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊第三課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。按課文內(nèi)容填空，再回答問題
這段話寫了天都峰的兩個(gè)特點(diǎn)：又——又——。我能感覺到當(dāng)時(shí)我心里一定很————。
四、同桌互換，對(duì)改。
五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：
4*、槐鄉(xiāng)的孩子
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。課時(shí)安排： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：
一、揭題示標(biāo)：
同學(xué)們，今天我們一起去看看槐鄉(xiāng)的孩子們是如何享受他們的快樂的。（板書課題）生讀，（出示目標(biāo)，生讀）
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)
（一）（一）先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)
（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做出標(biāo)記，同桌互相請(qǐng)教，3分鐘后比誰文中的字音讀得準(zhǔn)。生自由讀，師巡視。
時(shí)間到，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，記下錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
（二）后教
1、指名讀
2、學(xué)生糾錯(cuò)，師板書
3、師生共同解決易錯(cuò)字。（1）加拼音指名讀
（2）去掉拼音指名讀（誰錯(cuò)讓誰讀，不會(huì)的兵教兵）
sāi 槐 huái 塞 sa 炊 chuī
sài;耷 dā
三、第二次“先學(xué)后教”（概括段意）
文中的字我們認(rèn)識(shí)了，下面我們再來讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、學(xué)生輪讀課文，生讀不好再讀
2、理解詞語（一段一段）
滿載而歸：裝滿了東西回來，形容收獲很多。
3、總結(jié)各段段意，（屏幕出示）
（1）形象的寫出了槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹的關(guān)系。
（2）寫了槐米的作用以及他對(duì)孩子們的重要性。
（3）孩子們不怕熱，起早到山上采摘槐米，表現(xiàn)孩子們勤勞，不怕苦的品質(zhì)。（4）贊美槐鄉(xiāng)的孩子。
4、學(xué)生自由劃分段落。
5、生說不同方法。
6、師評(píng)講
四、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，理解內(nèi)容）
課文同學(xué)們讀得很不錯(cuò)，相信接下來一定會(huì)表現(xiàn)得更好。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)
（二）（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)
（二）同學(xué)們自由讀，邊讀邊思考：槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？從哪里可以看出來？（5分鐘后比誰回答得好）自學(xué)，師巡視。
（二）后教
指名回答〔這個(gè)問題比較難，需要同學(xué)們從文中找到相關(guān)句子，并且要用詞語概括，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。〕
（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛苦，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自理精神。（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。
你能讀出他們的勤勞嗎？（生找到一個(gè)就讀一個(gè)，不是一起讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。）
五、拓展
學(xué)習(xí)這篇文章后，你有什么收獲？ 生說
師小結(jié)：希望同學(xué)們像槐鄉(xiāng)的孩子一樣勤勞、懂事，在家里幫助家長多做家務(wù)。板書設(shè)計(jì)：
4*、槐鄉(xiāng)的孩子
勤勞懂事 吃苦耐勞 以苦為樂 教學(xué)反思：
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】
一、板題、示標(biāo)
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題。
二、生做題。
師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊第一課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。
閱讀短文：
這篇短文與《槐鄉(xiāng)的孩子》有哪些相似的地方？
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四、同桌互換，對(duì)改。
五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：
語文園地一
學(xué)習(xí)目標(biāo) :
1、圍繞“我們的課余生活”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。
2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。
3、讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中不同的語音和不同的意思。
4、讀背小兒垂釣。
5、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) : 圍繞“我們的課余生活”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來進(jìn)行口語交際，（板書課題，齊讀）這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
1、圍繞“我們的課余生活”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。
二、第一次先學(xué)后教
（一）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的課余生活，說一說你的課余生活?！蔡崾荆赫n余做了哪些事？你有哪些收獲和感受？〕（3分鐘后，比誰說的最多。）
1、自己說。
2、同桌互說。
（二）后教
1、指名說（先讓后進(jìn)生說，盡量讓學(xué)生把話說完整，如果說得不是特別好，可以讓她再說一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果有問題可以舉手說，幫助他把話說完整。）
2、評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)的課余生活安排得好？ 生說，提建議。
3、聽了大家的建議，你自己今后課余生活有什么打算？ 生討論，指名說。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) : 能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。
一、板題示標(biāo)：
同學(xué)們，今天我們一起來寫作文《我們的課余生活》，（師板書課題），請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。為了讓大家能更好地達(dá)到目標(biāo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)：
（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容（什么時(shí)候，你做了什么？有哪些收獲和感受？），把自己的語言在組織一下，要求：句子通順、條理清楚。
（5分鐘后比誰說得好）
①抽生說要求，不完整，其他同學(xué)補(bǔ)充。
②師強(qiáng)調(diào)要求。
三、學(xué)生自選材料、自編提綱。①抽3生（好中差）板演提綱。②其他同學(xué)在草稿本上寫提綱。
四、交流提綱。
指名讀提綱（或提示出來），“兵教兵”評(píng)議，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，糾正選材、構(gòu)思方面的傾向性問題。
（語言是否重復(fù)、層次是否清晰、語言是否精練、選材是否跑題、構(gòu)思是否新穎等）。
五、當(dāng)堂完成作業(yè)。
①學(xué)生寫草稿（寫完后，與同時(shí)寫完的同學(xué)交流互改）。
學(xué)生互改時(shí)，可成立評(píng)改小組（前后兩桌4人），由寫作水平較高的學(xué)生任組長，執(zhí)筆幫助差生修改草稿（主要改錯(cuò)別字、病句）。也可同桌由水平高的幫助差生改。②謄寫作文（要求書面整潔、無涂改、書寫規(guī)范、無錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，段落分明。）。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) :
1、讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中不同的語音和不同的意思。
2、讀背小兒垂釣。
3、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。
一、板題示標(biāo)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文園地一，（板書課題，齊讀）這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中不同的語音和不同的意思。
2、讀背小兒垂釣。
3、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。只要努力，就一定能達(dá)到目標(biāo)。
二、第一次“先學(xué)后教”（我的發(fā)現(xiàn)）
（一）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)
（一）：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真每一組詞語中的帶點(diǎn)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2分鐘后比誰說得好）生觀察
（二）后教
1、生回答（他們都是多音字。）
2、意思有什么不同？ 生說（意思對(duì)即可）
3、你還能給這些多音字組詞嗎？ 生組詞。
4、生齊讀。
三、第二次“先學(xué)后教”（日積月累－讀讀背背）多音字記住了，接下來我們來學(xué)習(xí)一首古詩。
1、自由讀（有不認(rèn)識(shí)的字問老師或同桌）
2、指名讀，其他同學(xué)糾正。稚：翹舌音。
3、你能看這圖說說故事的意思嗎？（1）自己說（2）同桌互說
（3）指名說（在說時(shí)只要說出大致意思即可，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，最后讓一名同學(xué)完整地說一遍。）
4、意思理解了，那相信你們一定能很很快地背下來，時(shí)間：4分鐘
（1）自由背
（2）同桌互背
（3）指名背
四、第三次“先學(xué)后教”（日積月累－讀讀認(rèn)認(rèn)）
剛才大家表現(xiàn)得非常好，相信接下來會(huì)更棒。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)
（二）。
（一）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)
（二）：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2分鐘后比誰說得好）生觀察
（二）后教
1、指名說（形聲字去掉偏旁，）
2、那用什么方法能記住這些生字？ 生說（減一減）
3、生記生字
4、師檢測
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】
一、板題、示標(biāo)
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題。
二、生做題。
師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。
生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。
四、同桌互換，對(duì)改。
五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：
5、灰雀
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
4、通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
5、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
學(xué)習(xí)過程：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
教學(xué)用具：投影儀（小黑板）
教學(xué)過程：
一、板書標(biāo)題
今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。
二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）
目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場比賽，請(qǐng)看：
三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）
第一場比賽：比誰課文字音讀得正確
1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。
2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。
3、朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。
1、生聽錄音
同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）
2、生自由練讀
下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。
3、指名輪讀課文
（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）
4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）
請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。
5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）
6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。
字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來我們進(jìn)行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。
找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？
7、小組賽讀。
一小組一段。
哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？
8、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀第二自然段。
9、齊讀課文
文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。
五、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）
（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。）
第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。
1、師出示會(huì)寫詞語。
請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。
2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正
⑤、生自由記這些詞語
敢：右邊是反文旁。低：下面有點(diǎn)。
誠：和說話有關(guān)，所以是言字旁。
或：里邊口在上，提在下。
步：筆順要注意。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
5、聽寫
6、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
3、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。
一、揭題示標(biāo)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《灰雀》，（板書課題，齊讀）出示目標(biāo)（生讀）
1、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
3、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。為了更好地達(dá)到目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。
二、第一次”先學(xué)后教“（二讀課文，理解課文）
（一）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)
（一）：
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：你從哪些詞語或句子看出列寧喜歡灰雀？用“——”畫出相關(guān)詞語或句子。（2分鐘后比誰找得準(zhǔn)）生自學(xué)，師巡視
（二）后教
指名回答〔學(xué)生可能一下子說不完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充?！?/p>
（每次 都要 經(jīng)常 找遍）你能讀出列寧對(duì)灰雀的喜愛嗎？
1、生練讀
2、指名讀（生評(píng)價(jià)）
讀得很好，相信接下來會(huì)表現(xiàn)得更好。
三、第二次“自學(xué)指導(dǎo)”
（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)
（二）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文3－10自然段，你從哪些地方看出是男孩捉走灰雀的？當(dāng)時(shí)男孩心里想什么？（3分鐘后比誰找得準(zhǔn)）生自學(xué)，師巡視
（二）后教
指名回答〔可以讓后進(jìn)生說，其他同學(xué)補(bǔ)充，并且說為什么，讓學(xué)生說說男孩心里在想什么?！?/p>
（小男孩兒回答吞吞吐吐，〔害怕列寧知道是自己捉走了灰雀，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，想說又不敢說〕卻肯定灰雀一定會(huì)飛回來〔改正錯(cuò)誤，把灰雀放了〕。當(dāng)灰雀找到時(shí)，男孩卻低著頭?！灿X得慚愧〕）
說得真不錯(cuò)，你能通過你的讀讓大家感受到男孩的心理變化嗎？
1、生練讀
2、指名讀
四、第三次“先學(xué)后教”
其實(shí)男孩的心思列寧早就知道，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)
（三）（一）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)
（三）：
請(qǐng)同學(xué)們自由讀11－13自然段，思考：列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？（2分鐘后比誰說得好）生自由讀課文
（二）后教
指名回答?！策@個(gè)問題要從兩個(gè)方面來回答，一方面是列寧知道男孩是誠實(shí)的，另一方面是列寧關(guān)愛、尊重少年兒童?！?師板書。（關(guān)愛兒童）
通過本課的學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了什么？ 生說 板書設(shè)計(jì)：
5、灰雀
關(guān)愛兒童
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】
一、板題、示標(biāo)
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題。
二、生做題。
師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊第五課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。拓展;你知道的名人有哪些？ 科學(xué)家： 文學(xué)家;藝術(shù)家：
四、同桌互換，對(duì)改。
五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：
6、小攝影師
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、分角色有感情地朗讀課文。
4、了解課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)。課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
一、板書標(biāo)題
今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。
二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）
目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場比賽，請(qǐng)看：
三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）
第一場比賽：比誰課文字音讀得正確
1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。
2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。
3、朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。
1、生聽錄音
同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）
2、生自由練讀
下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。
3、指名輪讀課文
（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）
4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）
請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。
5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）
6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。
字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來我們進(jìn)行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。
找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？
7、小組賽讀。
一小組一段。
哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？
8、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀第二自然段。
9、齊讀課文
文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。
六、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）
（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。）
第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。
1、師出示會(huì)寫詞語。
請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。
2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正
⑤、生自由記這些詞語
秘：注意必的筆順。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
5、聽寫
6、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）
秘：注意必的筆順。
3、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、分角色有感情地朗讀課文。
2、了解課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)。學(xué)習(xí)過程：
一、揭題示標(biāo)
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課（老師板書課題，生讀）本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是
1、分角色有感情地朗讀課文。
2、了解課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)。為了更好地達(dá)到目標(biāo)，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。
二、第一次“先學(xué)后教”
（一）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)
（一）：
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在文中用“——”畫出描寫高爾基喜歡小男孩的詞句。
（4分鐘后比誰回答得好）
自由讀課文
（二）后教
指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，在說時(shí)要說出原因。
〔讓小男孩給他拍照，積極配合小男孩的工作，趕緊，給孩子膠卷，等待小男孩?！?通過本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為高爾基是個(gè)怎樣的人？并說出理由。生回答。（愛護(hù)少年兒童。）
（1）一個(gè)紙團(tuán)飛進(jìn)高爾基的窗口，要求給他照相。這種方式雖然是不正規(guī)的，不禮貌的，但是高爾基沒有因此生氣、拒絕孩子的請(qǐng)求，說明他理解、愛護(hù)孩子。
（2）在小男孩拍照之前，高爾基聽從他的“吩咐”，而且還等了“很久很久”，開始照相時(shí)，“高爾基側(cè)過臉，對(duì)著他微笑”，所有這些細(xì)節(jié)都反映出高爾基積極配合孩子的工作。特別是“很久很久”，表明在這樣長的時(shí)間內(nèi)高爾基沒有厭煩，反映了他對(duì)孩子懷有極大的耐心。
（3）孩子往地上一坐，哭了起來后，高爾基問“你怎么了”，這不僅反映出他對(duì)孩子的突然表現(xiàn)迷惑不解，更有一種關(guān)心在里面。學(xué)生在朗讀時(shí)，語氣要溫和親切，語調(diào)要舒緩輕柔。
（4）當(dāng)孩子把“膠卷忘在家里了”的事告訴高爾基后，“高爾基趕緊站起來”，這個(gè)“趕緊”，表明他對(duì)孩子的疼愛和關(guān)切之情。
（5）當(dāng)孩子跑出房間后，高爾基大聲喊道：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”這反映出他主動(dòng)幫助男孩的一片愛心。這里強(qiáng)調(diào)“大聲喊道”“孩子，回來”，是反映出高爾基想幫助孩子，但又擔(dān)心孩子聽不見的急切心情。
（6）高爾基最后對(duì)秘書說：“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！币プ 昂苊Α焙汀耙欢ā眱蓚€(gè)關(guān)鍵詞語。從中可見高爾基對(duì)媒體宣傳自己并不關(guān)心，相反，對(duì)于這個(gè)少先隊(duì)員卻非常重視。這從一個(gè)側(cè)面反映了高爾基關(guān)懷下一代、愛護(hù)下一代的崇高品質(zhì)。
三、第二次“先學(xué)后教”
剛才同學(xué)們說得非常好，相信接下來會(huì)更棒。
（一）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)
（二）：
請(qǐng)同學(xué)們再讀課文，你認(rèn)為小男孩是個(gè)什么樣的孩子？用曲線畫出相關(guān)句子。
（3分鐘后比誰說得好）
生自學(xué)
（二）后教
指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。（意思對(duì)即可）
（1）門衛(wèi)不放孩子進(jìn)去見高爾基，他就從窗戶扔進(jìn)去一個(gè)紙團(tuán)，請(qǐng)高爾基本人幫忙。這表明男孩很聰明，會(huì)想辦法；很大膽。
（2）高爾基問“是你扔的紙團(tuán)嗎”，男孩在回答的同時(shí)，“鞠了個(gè)躬”，這里的“鞠躬”，反映了孩子不是不懂禮貌，他這樣做，是出于無奈。
（3）男孩見到高爾基后，“仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了”，這個(gè)細(xì)節(jié)反映了孩子對(duì)高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動(dòng)與驚喜。
（4）小男孩“吩咐”高爾基坐到沙發(fā)上看報(bào)紙，然后擺弄了很久。
說明那個(gè)孩子熟練的照相技術(shù)和做事認(rèn)真、有主見。（5）男孩因?yàn)闆]有帶膠卷，哭著離開了。
這反映了他的慚愧、失望的心理。因?yàn)闆]有帶膠卷，浪費(fèi)了工作很忙的高爾基的很多時(shí)間，所以當(dāng)高爾基要主動(dòng)給他膠卷時(shí)，他沒有回應(yīng)，哭著跳上了電車。
四、分角色品讀課
剛才同學(xué)們分析得非常好，那你能通過你的朗讀把讓大家感受到高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷，以及小男孩的聰明、大膽等？ 4分鐘后比比哪一組讀得好。
1、分小組有感情地練讀。
2、指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)
五、作業(yè)：小練筆
通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們看到了高爾基對(duì)小男孩是多么關(guān)懷、喜愛，小男孩對(duì)高爾基的崇敬、熱愛。小男孩走了，還會(huì)再來嗎？讓我們展開想象，去接著往下寫一寫吧！
1、自由寫、師巡視。
2、全班交流。板書設(shè)計(jì)：
6、小攝影師
關(guān)懷少年兒童 教學(xué)反思：
第三課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】
一、板題、示標(biāo)
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題。
二、生做題。
師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊第六課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。從課文文中找出下列詞語的近義詞：
立即（）
玩弄（）
告訴（）
觀察（）
四、同桌互換，對(duì)改。
五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：
7、奇怪的大石頭
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。學(xué)習(xí)過程：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
教學(xué)用具：投影儀（小黑板）
教學(xué)過程：
一、板書標(biāo)題
今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。
二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）
目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場比賽，請(qǐng)看：
三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）
第一場比賽：比誰課文字音讀得正確
1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。
2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。
3、朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。
1、生聽錄音
同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）
2、生自由練讀
下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。
3、指名輪讀課文
（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）
4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）
請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。
5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）
6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。
字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來我們進(jìn)行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。
找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？
7、小組賽讀。
一小組一段。
哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？
8、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀第二自然段。
9、齊讀課文
文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。
七、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）
（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。）
第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。
1、師出示會(huì)寫詞語。
請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。
2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正
⑤、生自由記這些詞語 藏：里邊是“臣”?？迹合逻叢皇恰芭c”。
3、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)過程：
一、提題示標(biāo)
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》，（板書課題，齊讀）本節(jié)課的目標(biāo)是：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。
相信大家一定能非常好地完成這些任務(wù)。
二、第一次“先學(xué)后教”
（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)
（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2－7自然段，思考：課文中李四光向誰提了些什么問題？他們是怎樣回答的？
（3分鐘后比誰說得好）自由讀。
（二）后教
指名回答（這個(gè)問題比較簡單，學(xué)生回答不完整可以讓其他同學(xué)們補(bǔ)充，最后讓一個(gè)學(xué)生完整地說一遍。）
“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的？” “是誰把他放在那兒的呢？”
“這么重的大石頭從天上掉下來......可他為什么沒臥進(jìn)土里去呢？” 你能讀出李四光的疑問嗎？ 生練讀。
指名讀（讀出問的語氣。）
三、第二次“先學(xué)后教”
這塊石頭真的很奇怪，讓我們來接著學(xué)習(xí)課文，看到底是怎么回事？
（一）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)
（二）：
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文9、10，思考：李四光是怎么解開這塊巨石之迷的？在文中用“ ”畫出相關(guān)句子。（3分鐘后比誰說得好）生自由讀
（二）后教
指名回答（這個(gè)問題比較簡單，讓后進(jìn)生回答）
這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的?...活動(dòng)的遺跡 從你們的回答中，你看出李四光是怎樣的人？ 生回答（說出為什么）
善于動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn)問題、刨根問底、追本窮源、執(zhí)著
小結(jié)：童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，看似平常的事卻不平常。希望同學(xué)們以后遇到事多提問，多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)謎。板書設(shè)計(jì)：
7、奇怪的大石頭
善于提問，多才求教，專門考察 教學(xué)反思：
第三課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】
一、板題、示標(biāo)
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題。
二、生做題。
師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊第七課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。選詞填空：
記
紀(jì)
世（紀(jì)）
(記)住
(記)憶
(紀(jì))念館(記)者
(記)錄
(記)得
(記)號(hào)
四、同桌互換，對(duì)改。
五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：
8*、我不能失信
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。
2、把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。課時(shí)安排： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：
一、揭題示標(biāo)
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第八課（師板書課題，齊讀）
出示宋慶齡圖片、簡介，生讀。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在她小時(shí)候的故事。本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。
2、把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。有信心達(dá)到目標(biāo)的舉手，相信你們一定能達(dá)到目標(biāo)。
二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）
（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)
（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做出標(biāo)記，同桌互相請(qǐng)教，3分鐘后比誰文中的字音讀得準(zhǔn)。生自由讀，師巡視。
時(shí)間到，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，記下錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
（二）后教
1、指名讀
2、學(xué)生糾錯(cuò)，師板書
3、師生共同解決易錯(cuò)字。（1）加拼音指名讀
（2）去掉拼音指名讀（誰錯(cuò)讓誰讀，不會(huì)的兵教兵）釋：翹舌音。疊：韻母是ie。
三、第二次“先學(xué)后教”
課文讀得不錯(cuò)，接下來請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)
（二）（一）先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)
（二）：
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？用自己的話說一說?！蔡崾荆核螒c齡想不想去伯伯家？她為什么不去停止了腳步？別人是怎么勸說的？他是怎么說的？〕
（4分鐘后比誰說得好）生自由說
（二）后教
1、同桌互說
2、指名說（要求：句子要通順，條理清楚。）說得真不錯(cuò)，相信你們讀得一定也很好。生分角色練讀。指名讀。（評(píng)價(jià)）
四、拓展：口頭練習(xí)
同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們分小組來討論一下：通過這個(gè)故事，你知道宋慶齡是一個(gè)什么樣的人？你從她身上學(xué)到了什么？ 指名回答，師板書
小結(jié)：從古至今，誠實(shí)守信是我們做人的美德，宋慶齡從小就能做到，你能把這個(gè)故事講下來嗎？
1、生準(zhǔn)備
2、指名說 板書設(shè)計(jì)：
8*、我不能失信
誠實(shí)守信 教學(xué)反思：
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】
一、板題、示標(biāo)
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題。
二、生做題。
師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊第八課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。
四、同桌互換，對(duì)改。
五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：
語文園地二
學(xué)習(xí)目標(biāo) :
1、圍繞“講名人故事”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。
2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。
3、能正確使用冒號(hào)和雙引號(hào)。
4、讀背名人名言。
5、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，區(qū)分形近字和同音字。
6、把握“聞雞起舞”的主要內(nèi)容，明白其中的道理。課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) : 圍繞“講名人故事”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來進(jìn)行口語交際，（板書課題，齊讀）這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:圍繞“講名人故事”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。
二、第一次先學(xué)后教
（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們回憶自己讀了哪些名人故事，要求：語言通順，條理清楚。（3分鐘后，比誰講得好。）
1、自己說。
2、同桌互說。
（二）后教
1、指名說〔要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽?！常ㄏ蜃尯筮M(jìn)生說，盡量讓學(xué)生把話說完整，如果說得不是特別好，可以讓她再說一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果有問題可以舉手說，幫助他把話說完整。）
2、評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)講得好？ 生說，提建議。
3、聽從這些名人身上你學(xué)到了什么？ 生討論，指名說。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) : 能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。
一、板題示標(biāo)：
同學(xué)們，今天我們一起來寫一個(gè)關(guān)于你熟悉的人作文，（師板書課題），請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1．理解題目的要求，選擇恰當(dāng)?shù)挠袀€(gè)性的素材。2.學(xué)習(xí)通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。3.與同伴進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題，修改潤色。為了讓大家能更好地達(dá)到目標(biāo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)： 出示自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們寫一個(gè)你熟悉的人特點(diǎn)（寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)）；寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)
三、學(xué)生自選材料、自編提綱。①抽3生（好中差）板演提綱。②其他同學(xué)在草稿本上寫提綱。
四、交流提綱。
指名讀提綱（或提示出來），“兵教兵”評(píng)議，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，糾正選材、構(gòu)思方面的傾向性問題。
（語言是否重復(fù)、層次是否清晰、語言是否精練、選材是否跑題、構(gòu)思是否新穎）〔寫誰？人物有什么特點(diǎn)？什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)?〕
五、當(dāng)堂完成作業(yè)。
①學(xué)生寫草稿（寫完后，與同時(shí)寫完的同學(xué)交流互改）。
學(xué)生互改時(shí)，可成立評(píng)改小組（前后兩桌4人），由寫作水平較高的學(xué)生任組長，執(zhí)筆幫助差生修改草稿（主要改錯(cuò)別字、病句）。也可同桌由水平高的幫助差生改。②謄寫作文（要求書面整潔、無涂改、書寫規(guī)范、無錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，段落分明。）。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) :
1、能正確使用冒號(hào)和雙引號(hào)。
2、讀背名人名言。
3、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，區(qū)分形近字和同音字。
4、把握“聞雞起舞”的主要內(nèi)容，明白其中的道理。
一、板題示標(biāo)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文園地一，（板書課題，齊讀）這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中不同的語音和不同的意思。
2、讀背小兒垂釣。
3、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。只要努力，就一定能達(dá)到目標(biāo)。
二、第一次“先學(xué)后教”（我的發(fā)現(xiàn)）
（一）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)
（一）：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真每一組詞語中的帶點(diǎn)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2分鐘后比誰說得好）生觀察
（二）后教
1、生回答（他們都是多音字。）
2、意思有什么不同？ 生說（意思對(duì)即可）
3、你還能給這些多音字組詞嗎？ 生組詞。
4、生齊讀。
三、第二次“先學(xué)后教”（日積月累－讀讀背背）剛才大家表現(xiàn)非常好，接下來我們來學(xué)習(xí)幾句名人名言。
1、自由讀（有不認(rèn)識(shí)的字問老師或同桌）
2、指名讀，其他同學(xué)糾正
3、從這幾句話中讀懂了什么？（1）自己說（2）同桌互說
（3）指名說（在說時(shí)只要說出大致意思即可，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，最后讓一名同學(xué)完整地說一遍。）
〔這五位偉人在積累、不畏艱險(xiǎn)、勇于進(jìn)取、學(xué)習(xí)目的、刻苦學(xué)習(xí)等方面的見解?！?/p>
4、意思理解了，那相信你們一定能很很快地背下來，時(shí)間：4分鐘（1）自由背（2）同桌互背（3）指名背
四、第三次“先學(xué)后教”（日積月累－讀讀認(rèn)認(rèn)）
剛才大家表現(xiàn)得非常好，相信接下來會(huì)更棒。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)
（二）。
（一）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)
（二）：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察前兩排和后兩排的字有什么區(qū)別？（2分鐘后比誰說得好）生觀察
（二）后教
1、指名說（前兩排是形近字，后兩排是同音字。）
2、那用什么方法能記住這些生字？ 生說
3、生組詞，同桌互改。
4、你還知道哪些形近字或同音字？（1）同桌互說（2）指名說
五、第四次“先學(xué)后教”（成語故事）
同學(xué)們，剛才大家表現(xiàn)非常好，所以接下來我們來看一個(gè)故事。
1、自由讀，要求：字音準(zhǔn)確，時(shí)間：2分鐘
2、指名讀，其他同學(xué)聽、糾錯(cuò)。
3、生再讀，比誰能把故事講下來，時(shí)間：3分鐘
4、指名講，要求：句子通順，條理清楚。
5、你從中學(xué)到了什么？
6、生說（奮發(fā)努力）
7、你還知道哪些成語故事？從這個(gè)故事中你明白了什么？
8、同桌交流。
9、指名說。教學(xué)反思：
第四課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題。
【教學(xué)過程】
一、板題、示標(biāo)
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題。
二、生做題。
師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。
生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。
四、同桌互換，對(duì)改。
五、生訂正，師收復(fù)查。教學(xué)反思：
9、古詩兩首
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀，背誦《夜書所見》
2、借助注釋，理解詩意。
3、默寫古詩。過程
一、板題示標(biāo)：
我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外，一個(gè)夜晚，他外出散步，觸景生情，寫下詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩《夜書所見》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、2、3.二、新授
（一）、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩，初步感知）
同學(xué)們，我請(qǐng)一位同學(xué)來讀，要求聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)糾正。
1、抽生讀、正音。讀準(zhǔn)平舌音“促”。
2、同桌互讀、互評(píng)。
3、再讀古詩，找出自己不理解的地方。（此時(shí)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋和插圖）
4、全班交流不理解的地方。①生提、抽生解決。②圖中有則讓生自己看、悟。③師只點(diǎn)撥生悟不到的。
（二）第二次“先學(xué)后教”（再讀古詩，體會(huì)感知）
不理解的地方咱們都解決了，現(xiàn)在比比誰能用自己的話把這首詩說一說。
1、生譯文（只要能說出大概就行）。
2、生再讀古詩，體會(huì)文中感情。
從剛才的譯文中，假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井，獨(dú)自在外的詩人，你會(huì)是怎樣的心情。（思鄉(xiāng)）
3、有感情地朗讀 指導(dǎo)朗讀，注意停頓。①抽生讀，說出停頓的地方。②生練讀、檢測（互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)）。③男、女賽讀。
（三）第三次“先學(xué)后教’(熟讀成誦)剛才大家讀得已經(jīng)非常好了，相信你們也一定能把這首詩背下來，請(qǐng)大家練習(xí)，3分鐘后，比一比，誰背得最好。①生練習(xí)。
②抽測（帶感情背）。
（四）拓展：
你還會(huì)背其他思鄉(xiāng)的詩嗎？（《靜夜思》）抽生說并背誦。
（五）當(dāng)堂訓(xùn)練 默寫古詩《夜書所見》 ① 寫 ②同桌對(duì)改
③更正后上交
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀、背誦《九月九日憶出東兄弟》
2、能用自己的話說出詩意。
3、默寫古詩。
一、板題示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)另一首詩《九月九日憶出東兄弟》，本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、2、3，相信通過大家的自學(xué)，一定能完成這些目標(biāo)。
二、第一次“先學(xué)后教“（初讀古詩、整體感知）
1、指名讀、正音?！井?、插、茱萸】
2、同桌互讀、互評(píng)。
3、再讀古詩，找出自己不理解的地方?！拒镙牵阂环N有濃烈香氣的植物。倍：加倍?！?/p>
4、全班交流，共同解決。
三、第二次’先學(xué)后教”(再讀古詩，體會(huì)感悟)
1、生讀古詩，用自己的話說出詩意?！窘Y(jié)合字詞句上的提示及課下注釋，自己試著說一說?！?/p>
2、讓生體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情?！竟陋?dú)、寂寞，思念家鄉(xiāng)的心情?！?/p>
3、指導(dǎo)朗讀【2-2-3，注意停頓?！?你能帶著這種感情來讀嗎？（注重停頓、重音）獨(dú)、異、倍
四、第三次“先學(xué)后教”（熟讀成誦、品嘗文字）
1、自由練習(xí)。
2、品讀課文，述說感覺。
（你覺這首詩中，哪些字用得好）
3、你還能說出有關(guān)秋天的詩句嗎？（《山行》、《贈(zèng)劉景文》）
五、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)生字，練習(xí)默寫）。
1、生看古詩，哪個(gè)字易寫錯(cuò)，提醒大家。
2、學(xué)生練習(xí)。重點(diǎn)“異、插”
3、默寫。
4、自己對(duì)照檢查。
5、上交，師檢查生查情況。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：默寫古詩《九月九日憶出東兄弟》 ① 寫 ②同桌對(duì)改
③更正后上交
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】
一、板題、示標(biāo)
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題。
二、生做題。
師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。
生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。你還知道哪些描寫秋天的詩句？
四、同桌互換，對(duì)改。
五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：
10、風(fēng)箏
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會(huì)秋天放風(fēng)箏給孩子帶來的樂趣。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。教學(xué)過程：
一、板書標(biāo)題
今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課《風(fēng)箏》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。
二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
（一名學(xué)生讀，其他人聽）
目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場比賽，請(qǐng)看：
三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）
第一場比賽：比誰課文字音讀得正確
1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。
2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。
3、朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。
1、生聽錄音
同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）
2、生自由練讀
下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。
3、指名輪讀課文
（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）
4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）
請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。
5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）
6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。
字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來我們進(jìn)行第二場比賽：比誰讀得正確、流利。
找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？
7、小組賽讀。
一小組一段。
哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？
8、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀第二自然段。
9、齊讀課文
文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽。
1、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）
（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。）
第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。
1、師出示會(huì)寫詞語。
請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。
2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正
⑤、生自由記這些詞語
3、師提寫。教學(xué)反思：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子。學(xué)習(xí)過程
一、揭題示標(biāo)
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，出示目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文，讀動(dòng)課文內(nèi)容，找出穩(wěn)重描寫心情的詞語和句子。目標(biāo)明確了，相信大家都能做到。
二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文、整體感知）
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文是按什么順序?qū)懙模?分鐘后比比誰回答得正確。
1、自由讀課文并思考，師巡視了解學(xué)情。
2、指名回答?！咀鲲L(fēng)箏 放風(fēng)箏
找風(fēng)箏】
事情發(fā)展的順序。
三、第二次“先學(xué)后教”（讀課文、理解課文內(nèi)容）自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出描寫孩子心情的詞語或句子。
1、自由讀。
2、指名回答。
（大驚失色、千呼萬喚）
你能體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的嗎？（快樂）在1、2段中找。
3、找答案、師板書。
4、邊回答、邊板書、并品讀。
（風(fēng)箏做好了，卻什么也不象了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。）
四、第三次“先學(xué)后教”（讀3-4段課文）
“做風(fēng)箏”的快樂，我們感受到了，現(xiàn)在“幸福鳥”找好了，讓我們一起感受放飛“幸福鳥”的心情。
找出相關(guān)詞語或句子，2分鐘后比比看誰找得最全。（快活地喊叫，拼命地奔跑）
五、第四次“先學(xué)后教”（讀5—8段課文，感受伙伴們的心情變化。）（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文理解最后一句話。）
六、板書：
第四篇：教科版三年級(jí)下冊語文先學(xué)后教教案雨后（范文模版）
教科版語文先學(xué)后教教案2 雨
后
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2、會(huì)寫13個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、板書課題
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
三、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）
首先，我們來比誰課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。
1、學(xué)生聽教師范讀課文。
2、自由讀。（三分鐘后教師檢測）
3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞
4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。
四、第二次“先學(xué)后教”
（會(huì)認(rèn)字）
文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。
1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）
2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）
3、指名讀。
五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）
“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。
1、自由讀（3分鐘）
2、指名讀
六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。
自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。
1、生自己看。
2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。
3、小老師改。
師提示：容易寫錯(cuò)的字。
4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）
七、作業(yè)：抄寫詞語2遍。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利地讀課文，能回答課后題。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏天雨后玩耍時(shí)的快樂心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、板書課題
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利地讀課文，能回答課后題。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏天雨后玩耍時(shí)的快樂心情。
三、第一次“先學(xué)后教”比讀課文。（采用多種形式讀課文）
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一：
1、自由讀，思考，給課文分段。
2、自讀課文，讀準(zhǔn)，找出不理解的詞，讀準(zhǔn)。思考：課文中的我們干了什么？
3、同桌互讀討論問題，并互相糾正，讀準(zhǔn)。
4、指名讀課文，分段讀，糾錯(cuò)，詞語理解指導(dǎo)。
四、第二次“先學(xué)后教”
回答得真不錯(cuò)，接下來請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)
（二）默讀全詩，畫出最喜歡的一節(jié)，再朗讀。思考下列問題：
1、為什么哥哥摔了一跤，說糟糕的同時(shí)，臉上卻放射出興奮和驕傲？
2、問什么妹妹輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤？
3、后教
指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）
五、當(dāng)堂訓(xùn)練讀課文檢查：（1）指名讀課文。（2）填空組詞：
（3）照樣子，寫詞語。
水淋淋（）（）（）（4）形近字組詞。
梢（）較（）遭（）驕（）辨（）悄（）跤（）糟（）嬌（）辮（板書設(shè)計(jì)：
第一部分（第一節(jié)）總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”。
第二部分（第二～四節(jié)）集中寫兄妹倆在雨中玩耍時(shí)的快樂。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確流利朗讀有感情課文。
2、能背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、板書課題
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確流利朗讀有感情課文。
2、能背誦課文。
三、第一次“先學(xué)后教”(比讀課文)
1、自學(xué)指導(dǎo)：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)詞句，多讀幾遍，做到正確流利地朗讀課文，一會(huì)比讀課文，看誰讀得最好。
2、指名分段朗讀，師生評(píng)讀。
3、多種方式比讀課文。
4、指名讀課文。
四、第二次“先學(xué)后教”（背誦）
師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背。
五、小練筆。寫一件有有趣的事。
第五篇：先學(xué)后教教案
先學(xué)后教教案
1.竊讀記
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
4、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、抓住“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味”展開學(xué)習(xí)，從文中找出相應(yīng)的詞句進(jìn)行深入的理解，體會(huì)作者復(fù)雜的心情。
2、抓住“記住你們是吃飯長大的,也是讀書長大的！”深入學(xué)習(xí)，明白讀書養(yǎng)精神，懂得讀書的重要性。
教學(xué)方法 先學(xué)后教 課時(shí)安排 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。
2、自學(xué)生字新詞。
3、課件出示相關(guān)句子。教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課 板書課題, 理解課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)并掌握課后的生字。
2、整體感知課文內(nèi)容。
3、了解作者是怎樣竊讀和竊讀的滋味
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)(一)學(xué)習(xí)生字，整體感知。
1、初讀課文,自學(xué)生字.2、再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？
3、檢查自學(xué) A、認(rèn)讀生字詞。
B、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。
C、想一想課文記敘了一件什么事？（“我” 因無錢買書而偷偷躲在書店看書。）
四、指導(dǎo)自學(xué)(二)作者是怎樣竊讀的？
1、邊默讀課文邊用“____”畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句。讀一讀句子，說一說體會(huì)。
2、重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句。
3、匯報(bào)、交流 a．“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。”
◆畫出句中表示動(dòng)作的詞。
◆感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到什么？
b．“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！?/p>
◆這句話把什么比作什么？
◆“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。）
◆你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？說一說？
◆根據(jù)生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
c．“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，還像在說：?這雨，害得我回不去了。?其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：?大些！再大些！”
◆讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。）
◆這樣寫有什么好處？（突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。）
d．美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎？生讀，師評(píng)：同學(xué)們的讀，把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。那大家知道，“竊讀”，我的心理有種怎樣的感受嗎
五、指導(dǎo)自學(xué)
（三）品讀“竊讀”的滋味。
a．課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”
b．從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？
c．相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀練習(xí), 回歸整體,共同品味竊讀的快樂與懼怕。
出示課文插圖，激情：剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子？（生答）確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們再次投入地捧起書，讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”以及“竊讀”的滋味，請(qǐng)同學(xué)們把自己印象深刻的句子再讀一讀。
2、生自由讀文。
3、這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、竊讀的原因是什么？
2、交流搜集的讀書的名言。
3、給課文分段。
三、合作學(xué)習(xí)，深入研讀，完成目標(biāo)1、2.1、小組合作研讀最后一個(gè)自然段，（課件顯示）。
a．聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解。
b．交流課前搜集讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解。
2、匯報(bào)交流
3、總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言──“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”
4、誦讀句子。
四、回歸整體，理清層次，完成目標(biāo)3.1、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？
2、嘗試分段。
五、練習(xí)積累，課外拓展
1、自選感興趣的、欣賞的描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。
2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂！附：板書設(shè)計(jì)
快樂： 吸取智慧
竊讀的滋味
吃飯長大（養(yǎng)身體）
換店續(xù)讀
讀書長大（長精神）
懼怕：
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