第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)先學(xué)后教教案

應(yīng)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”

讓學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案

人教版五年級(jí)（下）

五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組 2017年2月

第一單元

觀察物體

（三）教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容分析;

教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從正面看到的平面圖形，它的實(shí)物圖有多種擺放方式。

2.通過觀察，能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。

3.能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

4.通過觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)空間想象力和推理能力。

重點(diǎn)難點(diǎn): 1.能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立方塊。教學(xué)指導(dǎo): 1.準(zhǔn)備好必要的教具和學(xué)具。由于本單元有大量的觀察和畫圖等活動(dòng)。所以，除教具外，最好每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一套相應(yīng)的學(xué)具。老師可以結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具。并要求每位學(xué)生要備好直尺等畫圖工具。

2.注意讓學(xué)生真正地、充分地進(jìn)行活動(dòng)和交流。只有在活動(dòng)的過程中，學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測(cè)、分析和推理等過程，學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展。因此，老師要切實(shí)組織好教學(xué)的每一個(gè)步驟，使活動(dòng)有目的、有秩序的開展，要讓所有的學(xué)生都真正地，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行觀察和操作。注意不要讓老師的演示或少數(shù)學(xué)生的活動(dòng)和回答來(lái)代替每一位學(xué)生的親自動(dòng)手、親自體驗(yàn)和獨(dú)立思考。活動(dòng)課的一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力，教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發(fā)。

課時(shí)安排: 建議共分為2課時(shí)：

第1課時(shí)觀察物體（1）1課時(shí) 第2課時(shí)觀察物體（2）1課時(shí)

第一單元 觀察物體

（三）第一課時(shí) 觀察物體

（三）例1 例2 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

觀察物體

（三）例1 例2（教材第2.3.4頁(yè)以及相應(yīng)練習(xí)）學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)從不同方向觀察拼擺的立體圖形，所看到的圖形是不同的。根據(jù)三個(gè)方向觀察到的形狀擺小正方體，結(jié)果只有一種。

2、能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到物體的形狀。

3、通過拼擺活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

會(huì)從不同的方向觀察拼擺的立體圖形，辨認(rèn)物體的形狀。能通過從一個(gè)或多個(gè)方向觀察到的圖形來(lái)拼擺小立方體。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、情景導(dǎo)入、板書課題。

（課件出示積木圖片）同學(xué)們，大家喜歡搭積木嗎？你們看，只要我們發(fā)揮自己的想象力，就能用積木搭出各種各樣的圖形。今天我們也一起來(lái)搭一搭。（板書：觀察物體

（三））

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo).本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）

1、認(rèn)識(shí)從不同方向觀察拼擺的立體圖形，所看到的圖形是不同的。根據(jù)三個(gè)方向觀察到的形狀擺小正方體，結(jié)果只有一種。

2、能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到物體的形狀。

3、通過拼擺活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。

師：為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)自學(xué)，對(duì)自己有沒有信心！

三、出示自學(xué)指導(dǎo) 認(rèn)真看課本第2 頁(yè)的內(nèi)容。看圖看文字并將例題補(bǔ)充完整。出示例1：按要求擺一擺。

解決問題（1）：用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從正面看到的是的圖形。

（1）學(xué)生動(dòng)手拼擺，并與同伴交流擺法。

（2）指名匯報(bào)并演示，學(xué)生可能會(huì)提供以下三種擺法：

解決問題（2）如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？

（1）學(xué)生動(dòng)手拼擺，在小組中交流擺法。

（2）指名匯報(bào)演示，學(xué)生可能會(huì)提供多種擺法，只要合理教師都給予肯定。

四、先學(xué)

（一）看一看

學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），督促人人都在認(rèn)真地看書。

（二）做一做（找學(xué)生板演，其余寫在練習(xí)本上，老師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例并請(qǐng)同學(xué)板書黑板）

1、學(xué)生獨(dú)立完成第2頁(yè)例1。請(qǐng)兩名后進(jìn)生上堂板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。

2、學(xué)生獨(dú)立完成第2頁(yè)例2。請(qǐng)四名后進(jìn)生上堂板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。

要求：

1、認(rèn)真觀察，正確書寫。

2、寫完的同學(xué)認(rèn)真檢查。

2、教學(xué)例2。

出示例2：你能擺出蘭蘭所觀察的圖形嗎？

（1）動(dòng)手操作，讓學(xué)生根據(jù)例題提供的從正面看、左面看、上面看的圖形擺出相應(yīng)的立體圖形，與同桌交流擺法。

4（2）教師巡視，指名匯報(bào)并演示，學(xué)生可能會(huì)呈現(xiàn)多種圖形。（3）提問：通過剛才的拼擺你有發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）通過交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：一旦確定了從正面看、從左面看、從上面看的圖形，這個(gè)立體圖形的形狀也就確定了，也就是說(shuō)本題只有一種擺法。

3、即時(shí)練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第2頁(yè)“做一做”。

學(xué)生根據(jù)題意自行操作，教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼擺中存在的問題，并進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。

五、后教

（一）更正

師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，請(qǐng)大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好學(xué)生依次更正黑板上的題）提示：更正時(shí)用紅色粉筆，哪道題錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

（二）議一議

1、提問：通過拼擺，你有什么發(fā)現(xiàn)？

通過交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：雖然擺法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。

2、評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對(duì)改，組長(zhǎng)監(jiān)督，有錯(cuò)的更正。

六、全課總結(jié)

師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？下面我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得好。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第3頁(yè)“練習(xí)一”第1-2題。第1題：先讓學(xué)生獨(dú)立做出判斷，再組織交流。

第2題：先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，再組織交流擺法。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第（1）題中有多種不同的擺法，第（2）題是不能確定5個(gè)小正方體怎么樣擺的。

八、板書設(shè)計(jì)

觀察物體

根據(jù)一個(gè)方向觀察到的形狀擺小正方體，有多種擺法。根據(jù)三個(gè)方向觀察到的形狀擺小正方體，只有一種擺法。當(dāng)想象不出來(lái)時(shí)，用小正方體擺就變得簡(jiǎn)單了。

九、教后反思

第一單元 觀察物體

（三）第二課時(shí) 觀察物體

（三）例1 例2練習(xí)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

觀察物體

（三）練習(xí)課（教材第2.3.4頁(yè)以及相應(yīng)練習(xí)）學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過練習(xí)能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到物體的形狀。

2、通過練習(xí)鞏固從一個(gè)或多個(gè)方向觀察到的圖形來(lái)拼擺小立方體。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

會(huì)從不同的方向觀察拼擺的立體圖形，辨認(rèn)物體的形狀。能通過從一個(gè)或多個(gè)方向觀察到的圖形來(lái)拼擺小立方體。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、板書課題。復(fù)習(xí)鋪墊：

1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察物體的一些知識(shí)，你學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的地方？

2.在從一個(gè)和多個(gè)方向觀察物體時(shí)要注意什么？

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)練習(xí)“觀察物體

（三）”（板書課題）。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo).本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）

1、通過練習(xí)能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到物體的形狀。

2、通過練習(xí)鞏固從一個(gè)或多個(gè)方向觀察到的圖形來(lái)拼擺小立方體。師：為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)自學(xué)，對(duì)自己有沒有信心！

三、基礎(chǔ)練習(xí)

1、第3、4題學(xué)生自己獨(dú)立練習(xí)，再交流。

對(duì)于第4題第（2）小題，學(xué)生完成練習(xí)后，教師請(qǐng)學(xué)生展示不同的擺法，通過交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)只看到一面是無(wú)法確定物體的形狀的。

2、第5題：可以讓學(xué)生直接作出判斷，再組織交流。

3、第6題：讓學(xué)生根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：不能只根據(jù)一個(gè)方向看到的形狀，就確定是什么立體圖形。如果搭成的圖形從正面看，最少需要3個(gè)正方體，還可能是4個(gè)、5個(gè)??

教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或在方格紙上畫出，從不同的方向觀察自己所搭的立體圖形得到的圖形；還可以讓學(xué)生小組活動(dòng)，由一名學(xué)生增加所給的條件，使其他人能準(zhǔn)確地?cái)[出這個(gè)立體圖形。

4、第7題：讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再根據(jù)題意擺一擺來(lái)驗(yàn)證自己的想法。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，教師組織全班討論。

要求：

1、認(rèn)真觀察，正確書寫。

2、寫完的同學(xué)認(rèn)真檢查。

四、提高練習(xí)：

1、同一個(gè)物體從不同方向看到的形狀是不是相同的呢？從不同方向看呢？

2、小華從什么方向看到的

3、用小正方體拼一個(gè)立體圖形，使得從左面看和從上面看如下圖，至少需要幾個(gè)小正方體，最多需要幾個(gè)小正方體。

五、課堂小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

1.指名回答，一起交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下的重點(diǎn)： 通過三個(gè)面觀察到的形狀擺小正方體，只有一種可能。2.當(dāng)想象不出來(lái)的時(shí)候，用小正方體擺就變得簡(jiǎn)單了。

3、評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對(duì)改，組長(zhǎng)監(jiān)督，有錯(cuò)的更正。

六、全課總結(jié)

師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？下面我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得好。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

鞏固上面習(xí)題

八、教后反思

第一單元觀察物體

（三）單元測(cè)試題

一、填空

1．右邊的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的？填一填。2．用一些棱長(zhǎng)為1 cm的小正方體搭建成一個(gè)幾何體，從兩個(gè)角度觀察所得的圖形如下，那么這個(gè)幾何體的體積最大是（）cm3。

3．如圖，再添一個(gè)同樣大小的小正方體，小明就把圖1小麗搭的積木變成了圖2六種不同的形狀。

（1）從左面看，小明搭的積木中（）號(hào)和（）號(hào)的形狀和小麗搭的是相同的；

（2）從正面看，小明搭的積木中，形狀相同的是（）號(hào)和（）號(hào)，或者是（）號(hào)和（）號(hào)。

4．一個(gè)用小正方體搭成的幾何體，下面是它的兩個(gè)不同方向看到的形狀，要符合這兩個(gè)條件，最少需要擺（）塊，最多能擺（）塊，共有（）種擺法。

5．小剛搭建了一個(gè)幾何體，從正面、上面和左面看到的都是如圖的形狀，請(qǐng)問：他一定是用（）個(gè)小正方體搭成的。

二、選擇

1．一堆同樣大小的正方體拼搭圖形，從不同方向看到的圖形分別如圖，那么至少有（）塊同樣的正方體。

A.5 B.6 C.7 D.8 2．由10個(gè)大小相同的正方體搭成的幾何體如圖所示，則下列說(shuō)法中正確的是（）。

A.從正面看到的平面圖形面積大 B.從左面看到的平面圖形面積大

C.從上面看到的平面圖形面積大 D.從三個(gè)方向看到的平面圖形面積一樣大

第二單元 因數(shù)與倍數(shù)

單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、因數(shù)和倍數(shù)、2、2、5、3的倍數(shù)的特征、3、質(zhì)數(shù)和合數(shù) 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2．使學(xué)生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。3．逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念的聯(lián)系及其區(qū)別。（2）掌握2.5.3的倍數(shù)的特征。教學(xué)難點(diǎn) 質(zhì)數(shù)和奇數(shù)的區(qū)別 課時(shí)安排

因數(shù)和倍數(shù)???????..2課時(shí) 2、5、3的倍數(shù)的特征???3課時(shí) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)????????2課時(shí)

第 一 課 時(shí) 因數(shù)和倍數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

因數(shù)和倍數(shù)。教材第5—7頁(yè)的內(nèi)容。例1和例2.例3 教學(xué)目標(biāo)

1、理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，以及兩者之間的關(guān)系。

2、掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的不同方法。教學(xué)重點(diǎn)

掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)

能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。教學(xué)過程

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一對(duì)新朋友《因數(shù)和倍數(shù)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？ 請(qǐng)看：

1、理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，以及兩者之間的關(guān)系。

2、掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的不同方法。

（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），這個(gè)目標(biāo)能當(dāng)堂達(dá)到嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第5頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本P5-6頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容及“注意”部分，完成下面問題：

1、什么叫因數(shù)和倍數(shù)？舉例說(shuō)明。

2、怎樣求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)？因數(shù)和倍數(shù)各有什么特點(diǎn)？ 5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類似的題！

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 5頁(yè)做一做和6頁(yè)習(xí)題。要求：

1、認(rèn)真審題 細(xì)心做題

2、坐姿端正 仔細(xì)檢查

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語(yǔ)：你們積極思考真是好樣的！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為30的因數(shù)寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是幾？最大的因數(shù)是幾？

小結(jié)：一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是（1），最大的因數(shù)是（它本身）。

追問3：認(rèn)為5的倍數(shù)寫對(duì)請(qǐng)舉手？為什么？ 追問4：一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是幾？有最大倍數(shù)嗎？

小結(jié)：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，最小的倍數(shù)是（它本身），沒有最大的倍數(shù)。

3、評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、拓展練習(xí)：

過渡：下面咱們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，來(lái)解決下面習(xí)題，比誰(shuí)發(fā)言最積極。找出18的因數(shù)和倍數(shù)

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)二1、2、3題 選做題：第4題 板書設(shè)計(jì)

因數(shù)和倍數(shù)

一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是（1），最大的因數(shù)是（它本身）。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，最小的倍數(shù)是（它本身），沒有最大的倍數(shù)。教學(xué)反思

第 二 課時(shí) 因數(shù)與倍數(shù)的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

因數(shù)與倍數(shù)的練習(xí)課，教材7——8頁(yè)練習(xí)二的習(xí)題。.教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固因數(shù)和倍數(shù)的概念和特征。

2、能熟練地求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)

能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，在“因數(shù)和倍數(shù)”中，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就通過練習(xí)來(lái)鞏固一下這些知識(shí)。[板書課題]

二、練習(xí)鞏固

1、填空

（1）如果A×B=C（A、B、C都是整數(shù)），那么A和B都是C的（），C是A和B的（）。

（2）16的因數(shù)有（），16是（）的倍數(shù)。提醒學(xué)生注意審題，第二問其實(shí)還是求16的因數(shù)。（3）30以內(nèi)4的倍數(shù)有（）。

（4）已知A=2X3X5，那么A的所有因數(shù)有（）。

2、練習(xí)二第2題。

比賽找因數(shù)，看誰(shuí)找得又完整又快。

觀察這兩組因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1、2、3、4、6、12既是36的因數(shù)，也是60的因數(shù)）

3、練習(xí)二第3題。

比賽看誰(shuí)找得快，匯報(bào)結(jié)果。觀察這兩組倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（72和14既是8的倍數(shù)，又是9的倍數(shù)）

4、判斷。

（1）一個(gè)數(shù)越大，它的因數(shù)就越多。

（2）一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)相同。（）（3）1是所有整數(shù)的因數(shù)。（）

5、練習(xí)三第6題。

同桌合作，你說(shuō)我猜，自由活動(dòng)，教師巡視活動(dòng) 教學(xué)反思

第三課時(shí) 2、5的倍數(shù)的特征

教學(xué)內(nèi)容 2、5的倍數(shù)的特征，教材第9、11頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1、掌握 2、5 倍數(shù)的特征

2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

3、能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。

4、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教學(xué)重點(diǎn)、5 倍數(shù)的數(shù)的特征。教學(xué)難點(diǎn)

奇數(shù)和偶數(shù)的概念。教學(xué)過程

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們能很快的找出2、5的倍數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《

2、5的倍數(shù)特征》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：

1、掌握 2、5 倍數(shù)的特征

2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

3、能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。

（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第17到18頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本P9頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，1、識(shí)記奇數(shù)和偶數(shù)的意義。

2、思考：2和5的倍數(shù)的特征是什么？ 5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類似的題！

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 9頁(yè)的“做一做”和11頁(yè)的習(xí)題。要求：

1、認(rèn)真審題 細(xì)心做題

2、坐姿端正 仔細(xì)檢查

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語(yǔ)：你們都是好樣的，每個(gè)人都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為偶數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：最小的偶數(shù)是幾？有沒有最大的偶數(shù)？

小結(jié)：在自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0也是偶數(shù)），最小的偶數(shù)是0，沒有最大偶數(shù)。

追問3：認(rèn)為奇數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問4：最小的奇數(shù)是幾？有沒有最大的奇數(shù)？

小結(jié)：在自然數(shù)中，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。最小的奇數(shù)是1，沒有最大的奇數(shù)。追問5：認(rèn)為2的倍數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？認(rèn)為5的倍數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？它的特征是什么？

小結(jié)：個(gè)位上0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。

追問6：認(rèn)為既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 小結(jié)：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0的數(shù)。

3、評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、拓展練習(xí)： 一個(gè)四位數(shù)是372（）

（1）要使它是2的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可以是：（）（2）要使它是5的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可以是：（）（3）使它是既含有因數(shù)2.又含有因數(shù)5的數(shù)：（）

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。

必做題：練習(xí)三：

1、2題 選做題：《學(xué)習(xí)鞏固》相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì) 2、5的倍數(shù)的特征

個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。

個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。教學(xué)反思

第 四 課 時(shí) 3的倍數(shù)的特征

教學(xué)內(nèi)容

3的倍數(shù)的特征。教材第10頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)三相應(yīng)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)

掌握3的倍數(shù)的特征，能熟練地判斷出一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)

3的倍數(shù)的數(shù)的特征。教學(xué)過程

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了2、5倍數(shù)的特征，那3的倍數(shù)有什么特征呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《3的倍數(shù)的特征》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：掌握3的倍數(shù)的特征，能熟練地判斷出一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。

（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第10頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)幫助咱們自學(xué)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看10頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考： 1、3的倍數(shù)的個(gè)位上的數(shù)是不是3的倍數(shù)呢？

2、識(shí)記3的倍數(shù)的特征。（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 第10頁(yè)“做一做”

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語(yǔ)：你們檢查的真認(rèn)真！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，看誰(shuí)回答的最精彩。

追問1：認(rèn)為3的倍數(shù)寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

小結(jié)：一個(gè)數(shù)各位上數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。追問2：認(rèn)為第2題寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

小結(jié)：既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是（120）

3、評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、拓展練習(xí)：

在下面的（）里填上數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。18（）2（）174

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)三：3、4、5、題 選做題：練習(xí)三：6、7、8題 板書設(shè)計(jì) 3的倍數(shù)的特征

一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。

第 五 課 時(shí) 2、5、3的倍數(shù)的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容 2、5、3的倍數(shù)的練習(xí)。教材第12、13頁(yè)的練習(xí)3第7-12題。教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù)。

2、會(huì)運(yùn)用2、5、3的倍數(shù)特征解決日常生活中的一些問題。

3、感受知識(shí)應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)正確判斷出2、5、3的倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)運(yùn)用2、5、3的倍數(shù)的特征解決實(shí)際問題。教學(xué)過程

一、基本練習(xí)

導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課，我們通過練習(xí)來(lái)鞏固2、5、3的倍數(shù)和特征。1、2的倍數(shù)有什么特征？5的倍數(shù)有什么特征？3的倍數(shù)有什么特征？什么叫偶數(shù)？什么叫奇數(shù)？

2.下列各數(shù)中，哪些數(shù)有因數(shù)3？ 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 3.在3的倍數(shù)中，哪些是9的倍數(shù)？

二、概念辨析

1.凡是偶數(shù)都是2的倍數(shù)。（）2.沒有因數(shù)2的自然數(shù)一定是奇數(shù)。（）3.自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。（）

4.個(gè)位是0的自然數(shù)一定既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。（）5.個(gè)位是3、6、9的數(shù)一定含有因數(shù)3。（）

6.30.6各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，所以這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。（7.第9題。

讓學(xué)生獨(dú)立判斷，并說(shuō)說(shuō)判斷的理由。

三、指導(dǎo)練習(xí)1.第5題。

2、第6題。3.第7題。

學(xué)生獨(dú)立解答，再全班交流。4.第8題。5.第11題。

6.第10題。全班匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)自己的理由。教學(xué)反思

第 六 課 時(shí) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

質(zhì)數(shù)和合數(shù)，教材第14、15頁(yè)的內(nèi)容，以及練習(xí)四的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1、掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，了解1的特殊性。）20

2、能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)

能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù) 教學(xué)過程

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起來(lái)再來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友，它們是《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：

1、掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，了解1的特殊性。

2、能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第14到15頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本第14----15頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色布部分的內(nèi)容：

1.識(shí)記質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，及1的特殊性。2.圈出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 23 頁(yè)“做一做”及例1

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）： 過渡語(yǔ)：看某某同學(xué)更改的多認(rèn)真呀！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為質(zhì)數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？合數(shù)呢？為什么？ 小結(jié)：

（1）一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。最小的質(zhì)數(shù)是2，沒有最大的質(zhì)數(shù)。

（2）一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。最小的合數(shù)是4沒有最大的合數(shù)。

（3）強(qiáng)調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。追問2：100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有哪些？

3、評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、鞏固練習(xí)： 練習(xí)四：1題

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)四：

2、3題 選做題：練習(xí)四：5題 板書設(shè)計(jì)

質(zhì)數(shù)與合數(shù)

（1）一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。最小的質(zhì)數(shù)是2，沒有最大的質(zhì)數(shù)。

（2）一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。最小的合數(shù)是4沒有最大的合數(shù)。

（3）強(qiáng)調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。教學(xué)反思

第七課時(shí)

課題：質(zhì)數(shù)和合數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四（16、17頁(yè)的習(xí)題。）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。

2、能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)

重、難點(diǎn)：能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學(xué)過程

一、板書課題

二、出示目標(biāo)

三、自學(xué)指導(dǎo)

1、怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。

2、師：下面我們來(lái)檢測(cè)一下。

學(xué)生在書獨(dú)立完成16、17頁(yè)的4、6題，讓學(xué)生訂正。

四、練一練

1、要求:比誰(shuí)做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。

2、拿出練習(xí)冊(cè)，完成練習(xí)四的習(xí)題。

3、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。

五、議一議

1、對(duì)改 教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。

2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。

3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說(shuō)出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?

4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。

六、作業(yè) 練習(xí)四7題 教學(xué)反思：

第二單元 因數(shù)與倍數(shù) 單元測(cè)試題

一、填空

1．在4、9、36這三個(gè)數(shù)中：（）是（）和（）的倍數(shù)，（）和（）是（）的因數(shù)；36的因數(shù)一共有（）個(gè)，它的倍數(shù)有（）個(gè)。2．圈出5的倍數(shù)： 24 35 40 53 78 92 100 54 45 88 60 在以上圈出的數(shù)中，奇數(shù)有（），偶數(shù)有（）。3．從0、4、5、8、9中選取三個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)：

（1）在能被2整除的數(shù)中，最大的是（），最小的是（）；（2）在能被3整除的數(shù)中，最大的是（），最小的是（）；（3）在能被5整除的數(shù)中，最大的是（），最小的是（）。

4．將2、10、13、22、39、64、57、61、1、73、111按要求填入下面的圈內(nèi)。

5．用“偶數(shù)”和“奇數(shù)”填空： 偶數(shù)+（）=偶數(shù) 偶數(shù)×偶數(shù)=（）（）+奇數(shù)=奇數(shù) 奇數(shù)×奇數(shù)=（）奇數(shù)+（）=偶數(shù) 奇數(shù)×（）=偶數(shù)

二、選擇 1.如果（都是不等于0的自然數(shù)），那么（）。

A.是的倍數(shù) B.和都是的倍數(shù) C.和都是的因數(shù) D.是的因數(shù)

2．在四位數(shù)21□0的方框里填入一個(gè)數(shù)字，使它能同時(shí)被2、3、5整除，最多有（）種填法。A.2 B.3 C.4 D.5 3．下列各數(shù)或表示數(shù)的式子（為整數(shù)）：數(shù)的共有（）。

A.4個(gè) B.3個(gè) C.2個(gè) D.1個(gè)

4．按因數(shù)的個(gè)數(shù)分，非零自然數(shù)可以分為（）。A.質(zhì)數(shù)和合數(shù) B.奇數(shù)和偶數(shù) C.奇數(shù)、偶數(shù)和1 D.質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1 5．古希臘數(shù)學(xué)家認(rèn)為：如果一個(gè)數(shù)恰好等于它的所有約數(shù)（本身除外）相加的和，那么這個(gè)數(shù)就是“完全數(shù)”。例如：6有四個(gè)約數(shù)1、2、3、6，除本身6以外，還有1、2、3三個(gè)約數(shù)，6=1+2+3，恰好是所有約數(shù)之和，所以6就是“完全數(shù)”。下面數(shù)中是“完全數(shù)”的是（）。A.12 B.15 C.28 D.36

三、解答

1．有三張卡片，在它們上面各寫有一個(gè)數(shù)字2、3、7，從中至少取出一張組成一個(gè)數(shù)，在組成的所有數(shù)中，有幾個(gè)是質(zhì)數(shù)？請(qǐng)將它們寫出來(lái)。，4，，0。是偶2．菲菲家的電話號(hào)碼是一個(gè)八位數(shù)，記為：ABCDEFGH。已知：A是最小的質(zhì)數(shù)，B是最小的合數(shù)，C既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，D是比最小的質(zhì)數(shù)小2的數(shù)，E是10以內(nèi)最大的合數(shù)，F(xiàn)只有因數(shù)1和5，G是8的最大因數(shù)，H是6的最小倍數(shù)。

3．小麗寫了這樣的一個(gè)算式讓小軍判斷結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)：1+2+3+??+993，小軍根據(jù)所學(xué)知識(shí)很快就作出了正確的判斷，那么，你認(rèn)為結(jié)果應(yīng)是奇數(shù)還是偶數(shù)呢？你是用什么方法來(lái)解決這個(gè)問題的？

4．如圖是一張百數(shù)表，它能幫助我們學(xué)習(xí)很多關(guān)于“因數(shù)和倍數(shù)”的數(shù)學(xué)知識(shí)。請(qǐng)你用“”劃出所有3的倍數(shù)，用“○”圈出所有9的倍數(shù)。從你圈出的數(shù)中，你能歸納出能被9整除的數(shù)的特征嗎？

5．體育課上，30名學(xué)生站成一行，按老師口令從左到右報(bào)數(shù)：1，2，3，4，?，30。

（1）老師先讓所報(bào)的數(shù)是2的倍數(shù)的同學(xué)去跑步，參加跑步的有多少人？

26（2）余下學(xué)生中所報(bào)的數(shù)是3的倍數(shù)的同學(xué)進(jìn)行跳繩訓(xùn)練，參加跳繩的有多少人？

（3）兩批同學(xué)離開后，再讓余下同學(xué)中所報(bào)的數(shù)是5的倍數(shù)的同學(xué)去器材室拿籃球，有幾個(gè)人去拿籃球？（4）現(xiàn)在隊(duì)伍里還剩多少人？

第三單元 長(zhǎng)方體和正方體

教學(xué)內(nèi)容

長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方體和正方體的體積的表面積、長(zhǎng)方體和正方體的體積。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察和操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的展開圖。

2、通過實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1 m3、1 dm3、1 cm3以及1 L、1 ml的實(shí)際意義。

3.、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。

2、掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法。

3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)

1、表面積概念的建立，以及會(huì)根據(jù)信息求表面積。

2、體積概念的建立，以及會(huì)根據(jù)信息求體積，會(huì)進(jìn)行單位間的換算及改寫。

3、體積和容積的區(qū)別。教學(xué)方法

自主探究法、小組合作法、直觀演示法等。課時(shí)安排

長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)??????..2課時(shí) 長(zhǎng)方體和正方體的體積的表面積???3課時(shí) 長(zhǎng)方體和正方體的體積???????8課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)???????????..1課時(shí)

綜合實(shí)踐：探索圖形????..???????.1課時(shí)

第一課時(shí)長(zhǎng)方體認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容

長(zhǎng)方體認(rèn)識(shí)。第18——19頁(yè)例

1、例2及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)

1．理解并掌握長(zhǎng)方體的特征，形成長(zhǎng)方體的概念。

2．理解長(zhǎng)方體各面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高之間的關(guān)系，并會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握長(zhǎng)方體的特征，形成長(zhǎng)方體的概念 教學(xué)難點(diǎn)

建立長(zhǎng)正方體的空間觀念 教學(xué)過程

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道這些物體是什么圖形嗎？生：長(zhǎng)方體，那咱們這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：找出長(zhǎng)方體各面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高之間的關(guān)系，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第18到19頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)，師讀。

認(rèn)真看書18頁(yè)—19頁(yè)，看圖看文字并填空，1.看例1，重點(diǎn)填寫表格中的內(nèi)容。2.看例2，思考：

（1）長(zhǎng)方體的12條棱可以分成幾種？（2）相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？ 3.識(shí)記：什么是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高？（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

19頁(yè)做一做

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：某某同學(xué)的進(jìn)步真大，敢寫出自己的答案很好，繼續(xù)努力呀！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

（2）追問1：認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)做對(duì)的請(qǐng)舉手？（3）抽一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)例1中表格里填寫的內(nèi)容。

總結(jié)1：長(zhǎng)方體的特征：長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立體圖形，相對(duì)的面完全相同；有12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。

總結(jié)2：相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

3、評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、拓展練習(xí)： 判斷：

（1）、有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)的立體圖形一定是長(zhǎng)方體。（）（2）、一個(gè)棱長(zhǎng)和是60厘米的長(zhǎng)方體，長(zhǎng)、寬、高的和是15厘米。（）（3）、長(zhǎng)方體相鄰的兩個(gè)面的面積相等。（）

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)五：1——3題 選做題：練習(xí)五：5——7題 板書設(shè)計(jì)

總結(jié)1：長(zhǎng)方體的特征：長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立體圖形，相對(duì)的面完全相同；有12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。

總結(jié)2：相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

正方體的認(rèn)識(shí)。教材第20頁(yè)，練習(xí)五相關(guān)題目。教學(xué)目標(biāo)

1、理解并掌握正方體的特征，形成正方體的概念。

2、理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系，并會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)

掌握正方體的特征，理解正方體和長(zhǎng)方體的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)

建立立體圖形的概念，形成表象 教學(xué)過程

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道這些物體是什么圖形嗎？生：正方體，那咱們這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)《正方體的認(rèn)識(shí)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握正方體的特征，理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第30頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)，師讀。

認(rèn)真看書30頁(yè)，看圖看文字并填空，思考：正方體有什么特點(diǎn)？（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

20頁(yè)做一做

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：某某同學(xué)的進(jìn)步真大，敢寫出自己的答案很好，繼續(xù)努力呀！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

（2）追問1：認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)做對(duì)的請(qǐng)舉手？（3）抽一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)所填寫的內(nèi)容。

總結(jié)： 正方體

面：6個(gè)正方形，每個(gè)面面積都相等。棱：12條棱長(zhǎng)度都相等。頂：8個(gè)。

（4）學(xué)生討論比較長(zhǎng)方體和正方體的特征有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？提示學(xué)生可以從面、棱、頂點(diǎn)等方面進(jìn)行思考。

總結(jié)：

相同點(diǎn)：面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同；

不同點(diǎn)：在面的形狀、面積、棱的長(zhǎng)度方面不相同。

（5）教師提問：看一看長(zhǎng)方體的特征正方體是否都有？試說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。（正方體是特殊的長(zhǎng)方體）

3、正方體的棱長(zhǎng)和

根據(jù)正方體棱長(zhǎng)的特點(diǎn)，怎樣求正方體的棱長(zhǎng)和？

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)六：

3、5題 選做題：練習(xí)五：1、2、4、6題 板書設(shè)計(jì) 正方體的特征：

面：6個(gè)正方形，每個(gè)面面積都相等。棱：12條棱長(zhǎng)度都相等。頂：8個(gè)。

長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)： 相同點(diǎn)：面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同； 不同點(diǎn)：在面的形狀、面積、棱的長(zhǎng)度方面不相同 教學(xué)反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

長(zhǎng)方體的表面積P23-24頁(yè)的內(nèi)容及例1 教學(xué)目標(biāo)

理解長(zhǎng)方體表面積的意義 ,理解并掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算 ,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)

長(zhǎng)方體表面積計(jì)算的基本思路和方法 教學(xué)難點(diǎn)

1、根據(jù)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

2、確定每個(gè)面的長(zhǎng)、寬是多少。教學(xué)過程

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們會(huì)計(jì)算出這些長(zhǎng)方體的表面積嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體的表面積》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行計(jì)算，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第23到24頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)，師讀。

認(rèn)真看課本33—34頁(yè)的例1，看圖看文字并填空。

1、標(biāo)明正方體、長(zhǎng)方體展開圖中的六個(gè)面。

2、例1填寫在書上。

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。

請(qǐng)看檢測(cè)題：P23做一做，24頁(yè)第1題。

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：你們的字體都有進(jìn)步，繼續(xù)加油！

下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認(rèn)為算式列對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ 追問3：長(zhǎng)方體的表面積公式是什么？

小結(jié)：長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高）×2（2）、評(píng)議板書和正確率。

同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

六、全課總結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。

P25第3——5題 板書設(shè)計(jì) 長(zhǎng)方體的表面積

長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高）×2 教學(xué)反思

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

正方體表面積的計(jì)算。教材第24頁(yè)例2及練習(xí)六的相關(guān)題目 教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)正方體的特征，推導(dǎo)出正方體表面積的計(jì)算方法。

2、學(xué)會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)正方體表面積的計(jì)算問題，培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)

正方體表面積的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)

解決生活中有關(guān)長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算問題 教學(xué)過程

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們會(huì)計(jì)算出這些正方體的表面積嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《正方體的表面積》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)正方體的特征，推導(dǎo)出正方體表面積的計(jì)算方法，會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)正方體表面積的計(jì)算問題，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到35頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本24頁(yè)的例2，看圖看文字并填空。例2填寫在書上。

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

25頁(yè)第6題。

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：你們的字體都有進(jìn)步，繼續(xù)加油！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認(rèn)為算式列對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ 追問3：正方體的表面積公式是什么？ 小結(jié)： 正方體的表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6（2）、評(píng)議板書和正確率。

同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

1、P26第8題

2、P26第9題 板書設(shè)計(jì)

正方體的表面積

正方體的表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6 教學(xué)反思

第五課時(shí)

課題：長(zhǎng)方體、正方體的表面積練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六（26頁(yè)的習(xí)題。）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固長(zhǎng)方體、正方體的表面積計(jì)算方法。

2、會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算問題，培養(yǎng)思維的靈活性。

重點(diǎn)：長(zhǎng)方體、正方體的表面積計(jì)算方法。

難點(diǎn)：解決實(shí)際生活中有關(guān)長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算問題。教學(xué)過程

一、板書課題

二、出示目標(biāo)

三、自學(xué)指導(dǎo)

1、怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。

2、師：下面我們來(lái)檢測(cè)一下。

學(xué)生在書獨(dú)立完成26頁(yè)的7題，讓學(xué)生訂正。

四、練一練

1、要求:比誰(shuí)做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。

2、拿出練習(xí)冊(cè)，完成練習(xí)六的習(xí)題。

3、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。

五、議一議

1、對(duì)改 教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。

2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。

3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說(shuō)出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?

4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。

六、作業(yè) 練習(xí)六10——12題 教學(xué)反思：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

體積和體積單位。教科書第27——28頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解體積的概念，了解常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，對(duì)體積單位的大小形成比較明確的表象。

2、能正確區(qū)別長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位的不同。教學(xué)重點(diǎn)

1、建立體積概念。

2、認(rèn)識(shí)體積單位。

教學(xué)難點(diǎn) 建立體積概念 教學(xué)過程

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的表面積，你們能算出長(zhǎng)方體的體積嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體的體積和體積單位》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)體積的概念，體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第27到28頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本27頁(yè)至28頁(yè)，邊看邊畫出重點(diǎn)。思考：1.什么叫體積？ 2.常用的體積單位有哪些？ 3、1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：我先讓一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他畫的重點(diǎn)是什么？下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題28頁(yè)做一做1、2

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

38（1）、過渡語(yǔ)：看某某同學(xué)寫的過程多清楚呀！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

總結(jié)：

體積和體積單位

常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米（2）、評(píng)議板書和正確率。

同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

1、練習(xí)七1——4題。

2、判斷：一只長(zhǎng)方體紙箱，表面積是52平方分米，體積是24立方分米，它的表面積大。（）

2、擺一擺：用小正方體拼一個(gè)體積是8 立方厘米的長(zhǎng)方體（或正方體）。（想一想你拼的物體體積是多少？）可以怎么擺？

小結(jié)：同一個(gè)體積數(shù)，可以擺出不同的形狀 板書設(shè)計(jì)

體積和體積單位

常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米

教學(xué)反思

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

推導(dǎo)長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算方法。教材29——30頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體體積公式的推導(dǎo)，能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)

長(zhǎng)正方體體積公式的推導(dǎo) 教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用公式計(jì)算 教學(xué)過程

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的體積，你們能推導(dǎo)出長(zhǎng)方體和正方體的體積嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《推導(dǎo)長(zhǎng)正方體的體積計(jì)算方法》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：長(zhǎng)方體和正方體體積公式的推導(dǎo)，能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第29到30頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)，師讀。

認(rèn)真看課本29頁(yè)至30頁(yè)（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題例1。

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：某某同學(xué)的進(jìn)步真大，敢寫出自己的答案很好，繼續(xù)努力呀！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

（2）追問1：認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)做對(duì)的請(qǐng)舉手？

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做：練習(xí)七：6——8題 選做：練習(xí)七： 10題 板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方體體積＝長(zhǎng)×寬×高

Ｖ＝ａｂｈ

正方體體積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)

Ｖ＝ａ·ａ·ａ＝ａ3 教學(xué)反思

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

長(zhǎng)方體和正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式教材第31頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

掌握長(zhǎng)方體和正方體統(tǒng)一的體積公式，并靈活運(yùn)用公式計(jì)算體積公式解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)

1、長(zhǎng)、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)

幾何知識(shí)與一般應(yīng)用題的綜合題 教學(xué)過程

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，咱們能不能用同一個(gè)公式來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體、正方體體積公式的統(tǒng)一運(yùn)用》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握長(zhǎng)方體和正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第31頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)，師讀。

認(rèn)真看課本31頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)紅底色部分的內(nèi)容。

1、思考：長(zhǎng)方體和正方體的底面積怎樣求呢？

2、識(shí)記正方體、長(zhǎng)方體統(tǒng)一的體積公式。（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

31頁(yè)做一做的1、2題

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最

肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認(rèn)為列式對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：認(rèn)為計(jì)算結(jié)果對(duì)的請(qǐng)舉手？ 追問3：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ 總結(jié)：

長(zhǎng)方體（或正方體）的體積=底面積×高 字母表達(dá)式 v=sh（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

（4）、拓展練習(xí)

由一個(gè)長(zhǎng)方體鐵塊，底面積是32平方厘米，高是4厘米。把它鍛造成一個(gè)截面是正方形的長(zhǎng)方體，截面成是4厘米（鍛造的過程中沒有損耗），求這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是多少厘米？

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)七：9題 板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方體和正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算 長(zhǎng)方體（或正方體）的體積 = 底面積×高

字母表達(dá)式 ： v = sh 教學(xué)反思

第九課時(shí)

課題：長(zhǎng)方體和正方體體積練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八（33頁(yè)的習(xí)題。）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固掌握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法。

2、靈活運(yùn)用公式計(jì)算體積公式解決實(shí)際問題。

重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用公式計(jì)算體積公式解決實(shí)際問題。教學(xué)過程

一、板書課題

二、出示目標(biāo)

三、自學(xué)指導(dǎo)

1、怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。

2、師：下面我們來(lái)檢測(cè)一下。

學(xué)生在書獨(dú)立完成33頁(yè)的11、12題，讓學(xué)生訂正。

四、練一練

1、要求:比誰(shuí)做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。

2、拿出練習(xí)冊(cè)，完成練習(xí)七的習(xí)題。

3、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。

五、議一議

1、對(duì)改 教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。

2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。

3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說(shuō)出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?

4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。

六、作業(yè) 練習(xí)七10、13題 教學(xué)反思：

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

體積單位的進(jìn)率.教材第34——35頁(yè)例

2、例

3、例4 教學(xué)目標(biāo)

1、在認(rèn)識(shí)體積單位，知道體積單位與長(zhǎng)度單位的聯(lián)系和區(qū)別基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握體積單位間的進(jìn)率與化、聚方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，能準(zhǔn)確運(yùn)用單位間的進(jìn)率進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn) 體積單位的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)

體積單位的進(jìn)率及化聚 教學(xué)過程

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度單位和面積單位間的進(jìn)率，那么相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《體積單位間的進(jìn)率》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)體積單位，體積單位與長(zhǎng)度單位的聯(lián)系和區(qū)別，掌握體積單位間的進(jìn)率與化、聚方法，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第34到35頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本p34、35例

2、例

3、例4，邊看邊填寫重點(diǎn)看黃底色和粉紅底色的內(nèi)容并填填空

重點(diǎn)完成表格。思考：

1相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少？（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

35頁(yè)做一做 36頁(yè)1題

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：你們能把自己不同的想法寫出來(lái)，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)回答的最精彩。

追問1：認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ 總結(jié)1：高級(jí)單位----低級(jí)單位乘進(jìn)率 低級(jí)單位-----高級(jí)單位除以進(jìn)率 總結(jié)2：

體積單位間的進(jìn)率

單位名稱 相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率 長(zhǎng)度：米、分米、厘米 10 面積：平方米、平方分米、平方厘米 100 體積：立方米、立方分米、立方厘米 1000

45（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

（4）、拓展練習(xí)

3.8立方米=（）立方厘米 70000000立方厘米=（）立方米

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)八：

2、3題 選做題：練習(xí)八： 6、9題 板書設(shè)計(jì)

體積單位間的進(jìn)率 高級(jí)單位----低級(jí)單位乘進(jìn)率 低級(jí)單位-----高級(jí)單位除以進(jìn)率 單位名稱 相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率 長(zhǎng)度：米、分米、厘米 10

面積：平方米、平方分米、平方厘米 100 體積：立方米、立方分米、立方厘米 1000 教學(xué)反思

第十一課時(shí)

課題：體積單位間的進(jìn)率練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八（36、37頁(yè)的習(xí)題。）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固體積單位間的進(jìn)率與化、聚方法。

2、能準(zhǔn)確運(yùn)用單位間的進(jìn)率進(jìn)行計(jì)算。

重點(diǎn)：體積單位間的進(jìn)率與化、聚方法。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確運(yùn)用單位間的進(jìn)率進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程

一、板書課題

二、出示目標(biāo)

三、自學(xué)指導(dǎo)

1、怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。

2、師：下面我們來(lái)檢測(cè)一下。

學(xué)生在書獨(dú)立完成36頁(yè)的4、5題，讓學(xué)生訂正。

四、練一練

1、要求:比誰(shuí)做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。

2、拿出練習(xí)冊(cè)，完成練習(xí)八的習(xí)題。

3、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。

五、議一議

1、對(duì)改 教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。

2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。

3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說(shuō)出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?

4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。

六、作業(yè) 完成練習(xí)八7、8題。教學(xué)反思：

第十二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

容積，教材第38——39頁(yè)例

5、例6及相關(guān)習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)

1、知道容積的意義，認(rèn)識(shí)常用的容積單位升和毫升。

2、掌握容積單位升和毫升的進(jìn)率，及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關(guān)系。理解容積和體積概念既有聯(lián)系，又有區(qū)別。

3、會(huì)計(jì)算物體的容積，了解不規(guī)則物體體積的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)

1、建立容積的概念，掌握容積單位之間的進(jìn)率。

2、理解容積與體積的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)

容積與體積的聯(lián)系和區(qū)別 教學(xué)過程

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們會(huì)計(jì)算老師這個(gè)水杯能裝多少水嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《容積和容積單位》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常用的容積單位升和毫升，會(huì)計(jì)算物體的容積，理解容積和體積概念的聯(lián)系和區(qū)別，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第50到51頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)，師讀。

自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本P38-P39的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)看紅底色和黃底色部分的內(nèi)容，1.識(shí)記容積的意義和容積單位及單位間的進(jìn)率？ 2.思考：怎樣求不規(guī)則物體的體積？（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

40頁(yè)練習(xí)九1——2題

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

48（1）、過渡語(yǔ)：你們真是好樣的！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認(rèn)為第1題寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？、追問2：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ 小結(jié)： 1升=1000毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米

追問3：認(rèn)為算式列對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問4：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？

總結(jié)：測(cè)量不規(guī)則物體的體積可以用排水法，利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)則的物體前后水位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。

（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

（4）、拓展練習(xí)

一個(gè)長(zhǎng)50厘米，寬40厘米，高40厘米的魚缸中水深25厘米，放入幾條魚后，水面上升了3厘米。這幾條金魚的體積是多少立方厘米？

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)九：3——5題 選做題：練習(xí)九：13題 板書設(shè)計(jì) 容積和容積單位 1升=1000毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米

測(cè)量不規(guī)則物體的體積可以用排水法，利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)則的物體前后水位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。

教學(xué)反思

第十三課時(shí)

課題：容積和容積單位練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九（41頁(yè)的習(xí)題。）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

鞏固容積單位升和毫升的進(jìn)率，及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關(guān)系。

重點(diǎn)：容積單位升和毫升的進(jìn)率，及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：容積與體積的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程

一、板書課題

二、出示目標(biāo)

三、自學(xué)指導(dǎo)

1、怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。

2、師：下面我們來(lái)檢測(cè)一下。

學(xué)生在書獨(dú)立完成41頁(yè)的6——9題，讓學(xué)生訂正。

四、練一練

1、要求:比誰(shuí)做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。

2、拿出練習(xí)冊(cè)，完成練習(xí)九的習(xí)題。

3、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。

五、議一議

1、對(duì)改 教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。

2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。

3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說(shuō)出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?

4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。

六、作業(yè) 完成練習(xí)九10——12題 教學(xué)反思：

第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元長(zhǎng)方體和正方體教案(先學(xué)后教)

第七單元長(zhǎng)方體和正方體

長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第85-86頁(yè)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握長(zhǎng)方體的特征，理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，并會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體的特征。難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道這些物體是什么圖形嗎？生：長(zhǎng)方體，那咱們這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第85到86頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看書85頁(yè)—86頁(yè)，看圖看文字并填空，1.看紅球思考：（1）長(zhǎng)方體的12條棱可以分成幾種？（2）相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？ 2.識(shí)記：什么是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高？ 3.看綠球，重點(diǎn)填寫表格中的內(nèi)容。（6分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)： 1．看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2． 做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師 就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題87頁(yè)1。

3．教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教： 1．更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用紅色粉筆。

2．討論（議一議）：

（1）過渡語(yǔ)：某某同學(xué)的進(jìn)步真大，敢寫出自己的答案很好，繼續(xù)努力呀！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

（2）追問1：認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)做對(duì)的請(qǐng)舉手？

長(zhǎng)方體的特征：長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立體圖形，相對(duì)的面完全相同；有12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。

相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。3．評(píng)議板書和正確率。

4．同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手 必做題：自主練習(xí)：

2、3題 選做題：自主練習(xí)：6題

八、板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方體的特征：長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立體圖形，相對(duì)的面完全相同；有12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。

相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。教后反思：

長(zhǎng)方體的表面積

教學(xué)內(nèi)容：

教材第89---90頁(yè)內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握表面積的意義。

2.掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法，并會(huì)根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算物體的表面積。教具：

長(zhǎng)方體框架或模型 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們會(huì)計(jì)算出這些長(zhǎng)方體的表面積嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體的表面積》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第89到90頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本89—90頁(yè)的紅球、綠球，看圖看文字并填空。1．標(biāo)明正方體、長(zhǎng)方體展開圖中的六個(gè)面。2．89頁(yè)填寫在書上。

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)： 1．看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2．做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題91頁(yè)做一做

3．教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教： 1．更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用紅色粉筆。

2．討論（議一議）：

（1）過渡語(yǔ)：你們的字體都有進(jìn)步，繼續(xù)加油！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認(rèn)為算式列對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？

追問3：長(zhǎng)方體和正方體的表面積公式是什么？ 小結(jié)： 長(zhǎng)方體和正方體的表面積

長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高）×2 正方體的表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6（2）評(píng)議板書和正確率。

同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手 必做題：自主練習(xí)：

3、5題 選做題：自主練習(xí)：

7、8題

八、板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方體和正方體的表面積

長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高）×2 正方體的表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6 教后反思：

長(zhǎng)方體的體積和體積單位

教學(xué)內(nèi)容：

教材第93-96頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、什么是體積。

2、常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米

3、會(huì)用正確的體積單位填空 教具：

長(zhǎng)方體框架或模型 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的表面積，你們能算出長(zhǎng)方體的體積嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體的體積和體積單位》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第93-96頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本第93-96頁(yè)，邊看邊畫出重點(diǎn)。思考： 1.什么叫體積？

2.常用的體積單位有哪些？

3．1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)： 1．看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2．做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：我先讓一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他畫的重點(diǎn)是什么？下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題2 3．教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教： 1．更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用紅色粉筆。

2．討論（議一議）：

（1）過渡語(yǔ)：下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

總結(jié)： 體積和體積單位

常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米（2）評(píng)議板書和正確率。

同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手 必做題：自主練習(xí)3、4題 選做題：自主練習(xí)：

7、8題

八、板書設(shè)計(jì) 體積和體積單位

常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米 教后反思：

容積和容積單位

教學(xué)內(nèi)容：

教材第96頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解容積的含義，認(rèn)識(shí)容積單位，掌握容積單位間的進(jìn)率。2.掌握容積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算物體的容積。3.掌握容積單位與體積單位之間的換算方法。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們會(huì)計(jì)算老師這個(gè)水杯能裝多少水嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《容積和容積單位》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第96頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本96頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)看紅底色和黃底色部分的內(nèi)容，1.識(shí)記容積的意義和容積單位及單位間的進(jìn)率？ 2.思考：怎樣求不規(guī)則物體的體積？（6分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)： 1．看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2．做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

96頁(yè)3題。

3．教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教： 1．更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答 案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用紅色粉筆。

2．討論（議一議）：

（1）過渡語(yǔ)：你們真是好樣的！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認(rèn)為第1題寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？、追問2：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ 小結(jié)：

1升=1000毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米

追問3：認(rèn)為算式列對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問4：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？

總結(jié)：測(cè)量不規(guī)則物體的體積可以用排水法，利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)則的物體前后水位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。

（2）評(píng)議板書和正確率。

（3）同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手 必做題：自主練習(xí)：

4、5題 選做題：自主練習(xí)：8題

八、板書設(shè)計(jì) 1升=1000毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米

測(cè)量不規(guī)則物體的體積可以用排水法，利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)則的物體前后水位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。

教后反思:

長(zhǎng)方體、正方體體積公式的運(yùn)用

教學(xué)內(nèi)容：

教材第99-102頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握正方體、長(zhǎng)方體統(tǒng)一的體積公式，并靈活運(yùn)用體積公式解決設(shè)計(jì)問題。教具：

長(zhǎng)方體框架或模型 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，咱們能不能用同一個(gè)公式來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體、正方體體積公式的統(tǒng)一運(yùn)用》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第99-102頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本第99-102頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)紅底色部分的內(nèi)容。1．思考：長(zhǎng)方體和正方體的底面積怎樣求呢？ 2．識(shí)記正方體、長(zhǎng)方體統(tǒng)一的體積公式。（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)： 1．看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2．做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題102頁(yè)做一做的2題

3．教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教： 1．更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用紅色粉筆。

2．討論（議一議）：

（1）過渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認(rèn)為列式對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：認(rèn)為計(jì)算結(jié)果對(duì)的請(qǐng)舉手？ 追問3：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ 總結(jié)：

長(zhǎng)方體（或正方體）的體積=底面積×高 字母表達(dá)式 v=sh（2）評(píng)議板書和正確率。

（3）同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手 必做題：自主練習(xí)3、5題 選做題：自主練習(xí)：

6、8題

八、板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方體（或正方體）的體積=底面積×高 字母表達(dá)式 v=sh 教后反思：

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)先學(xué)后教教案

圖形的變換 軸對(duì)稱

教學(xué)內(nèi)容：

教材P2---4的例

1、例2及練習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，掌握?qǐng)D形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)。

2、會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課一起來(lái)觀察圖形的對(duì)稱美，《軸對(duì)稱圖形》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第2頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本P2-3頁(yè)的例

1、例2，看圖看文字重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)是什么？（5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類似的題！）師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：我先讓一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他畫的重點(diǎn)是什么？下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

檢測(cè)題：將例2補(bǔ)充完整 要求：看誰(shuí)畫得又好又快！

3、生獨(dú)立做題，教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上臺(tái)訂正，訂正時(shí)用不同顏色的粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：你認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)畫的對(duì)？為什么？ 追問2：若對(duì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫的方法？ 追問3：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ 小結(jié)畫圖的方法：（1）、找關(guān)鍵點(diǎn)(2)、數(shù)格（3）、描對(duì)稱點(diǎn)（4）、連線

軸對(duì)稱的性質(zhì)：對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。

軸對(duì)稱的特征：沿對(duì)稱軸對(duì)折，對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)角都重合。

3、評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、拓展練習(xí)：

《學(xué)習(xí)與鞏固》提高與創(chuàng)新

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)一 1、2題 選做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》配套題

八、板書設(shè)計(jì) 關(guān)鍵點(diǎn)，選關(guān)鍵，點(diǎn)軸距離數(shù)格算。細(xì)心找準(zhǔn)對(duì)稱點(diǎn)，有序連點(diǎn)圖形線。

旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容：

教材P5--6的例

3、例4及練習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解旋轉(zhuǎn)的方向，明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素，掌握?qǐng)D形旋轉(zhuǎn)的特征和特性。

2、能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們：你們玩過風(fēng)車嗎？風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)屬于什么現(xiàn)象？（生：旋轉(zhuǎn)），這節(jié)課咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第5頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)幫助咱們自學(xué)吧。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本第5頁(yè)的例

3、例4的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，1、看例3,思考：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)三角形有什么變化？

2、看例4,思考：怎樣畫旋轉(zhuǎn)后的圖形? 5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類似的題！師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下 講述：下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題: 第6頁(yè)做一做： 要求：

1、認(rèn)真審題，細(xì)心做題。

2、坐姿端正，仔細(xì)檢查。

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：你認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)畫的對(duì)？為什么？ 追問2：若對(duì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫的方法？ 追問3：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ 小結(jié)：

（1）、旋轉(zhuǎn)的三要素：點(diǎn)、方向、角度。

（2）、圖形旋轉(zhuǎn)的特征：圖形旋轉(zhuǎn)后，形狀大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。（3）、總結(jié)方法： 圖形旋轉(zhuǎn)位置變，形狀大小如從前，對(duì)應(yīng)點(diǎn)、線隨圖轉(zhuǎn)，對(duì)應(yīng)角度永不變。

追問4：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的例3是怎樣填的？為什么這樣填？

3、評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、拓展練習(xí)： 選擇

(1)、下面的游戲?qū)儆谛D(zhuǎn)的是（）

A、踢毽子 B、玩碰碰車 C、蕩秋千 D、捉迷藏

（2）、從3時(shí)15分到3時(shí)45分這段時(shí)間里，鐘表的分針（）

A、旋轉(zhuǎn)了120度 B、旋轉(zhuǎn)了180度 C、旋轉(zhuǎn)了30度 D、旋轉(zhuǎn)了360度（3）、下列現(xiàn)象中既有平移又有旋轉(zhuǎn)的是（）

A、正在工作中的電扇葉片 B、行駛中的汽車的車輪 C、扔出去的鉛球 D、放飛的風(fēng)箏

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)一 4、5、6題 選做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》配套習(xí)題

八、板書設(shè)計(jì)

點(diǎn)： 旋轉(zhuǎn)中心 方向：順時(shí)針、逆時(shí)針 角度 巧計(jì)：

圖形旋轉(zhuǎn)位置變，形狀大小如從前，對(duì)應(yīng)點(diǎn)線隨圖轉(zhuǎn)，對(duì)應(yīng)角度永不變。

欣賞設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第7頁(yè)的欣賞設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能用對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，欣賞圖形變化所創(chuàng)造出的美。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們想不想自己設(shè)計(jì)一副美麗的圖案，這節(jié)課咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《欣賞設(shè)計(jì)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第7頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本P7頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？怎樣解決問題？ 5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類似的題！師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 第10頁(yè)第7題

思考：你設(shè)計(jì)美麗圖案的方法是什么？

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。小結(jié)： 設(shè)計(jì)的步驟：（1）、確定設(shè)計(jì)內(nèi)容。

（2）、確定運(yùn)用哪一種變換的方法。（3）、在方格紙上畫出來(lái)。

3、評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、拓展練習(xí)：

利用菱形的平移自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》配套習(xí)題

八、板書設(shè)計(jì)（1）、確定設(shè)計(jì)內(nèi)容。

（2）、確定運(yùn)用哪一種變換的方法。（3）、在方格紙上畫出來(lái)。

第二單元：因數(shù)與倍數(shù)

因數(shù)與倍數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第12-14頁(yè)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，以及兩者之間的關(guān)系。

2、掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的不同方法。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一對(duì)新朋友《因數(shù)和倍數(shù)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），這個(gè)目標(biāo)能當(dāng)堂達(dá)到嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第12頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本P12-14頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容及“注意”部分，完成下面問題：

1、什么叫因數(shù)和倍數(shù)？舉例說(shuō)明。

2、怎樣求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)？因數(shù)和倍數(shù)各有什么特點(diǎn)？ 5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類似的題！師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 13頁(yè)做一做和14頁(yè)做一做 要求：

1、認(rèn)真審題 細(xì)心做題

2、坐姿端正 仔細(xì)檢查

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語(yǔ)：你們積極思考真是好樣的！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認(rèn)為30的因數(shù)寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是幾？最大的因數(shù)是幾？

小結(jié)：一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是（1），最大的因數(shù)是（它本身）。追問3：認(rèn)為5的倍數(shù)寫對(duì)請(qǐng)舉手？為什么？ 追問4：一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是幾？有最大倍數(shù)嗎？

小結(jié)：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，最小的倍數(shù)是（它本身），沒有最大的倍數(shù)。

3、評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、拓展練習(xí)：

過渡：下面咱們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，來(lái)解決下面習(xí)題，比誰(shuí)發(fā)言最積極。找出18的因數(shù)和倍數(shù)

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：1、2、3題 選做題：4題

八、板書設(shè)計(jì)

一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是（1），最大的因數(shù)是（它本身）。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，最小的倍數(shù)是（它本身），沒有最大的倍數(shù)。2、5的倍數(shù)的特征

教學(xué)內(nèi)容：

教材第17、18頁(yè)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是否是2、5的倍數(shù)。

2、理解奇數(shù)和偶數(shù)的意義，正確判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們能很快的找出2、5的倍數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《

2、5的倍數(shù)特征》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第17到18頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本P17-18頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，1、識(shí)記奇數(shù)和偶數(shù)的意義。

2、思考：2和5的倍數(shù)的特征是什么？

5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類似的題！師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

17頁(yè)的“做一做”和18頁(yè)的“做一做” 要求：

1、認(rèn)真審題 細(xì)心做題

2、坐姿端正 仔細(xì)檢查

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語(yǔ)：你們都是好樣的，每個(gè)人都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為偶數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：最小的偶數(shù)是幾？有沒有最大的偶數(shù)？

小結(jié)：在自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0也是偶數(shù)），最小的偶數(shù)是0，沒有最大偶數(shù)。

追問3：認(rèn)為奇數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問4：最小的奇數(shù)是幾？有沒有最大的奇數(shù)？

小結(jié)：在自然數(shù)中，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。最小的奇數(shù)是1，沒有最大的奇數(shù)。追問5：認(rèn)為2的倍數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？認(rèn)為5的倍數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？它的特征是什么？ 小結(jié)：個(gè)位上0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。

追問6：認(rèn)為既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 小結(jié)：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0的數(shù)。

3、評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、拓展練習(xí)： 一個(gè)四位數(shù)是372（）

（1）要使它是2的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可以是：（）（2）要使它是5的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可以是：（）（3）使它是既含有因數(shù)2.又含有因數(shù)5的數(shù)：（）

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。

必做題：練習(xí)三：

1、3題 選做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》相關(guān)練習(xí)

八、板書設(shè)計(jì)

個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。

3的倍數(shù)的特征

教學(xué)內(nèi)容：

教材第19頁(yè)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握3的倍數(shù)的特征，能熟練地判斷出一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了2、5倍數(shù)的特征，那3的倍數(shù)有什么特征呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《3的倍數(shù)的特征》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第19頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)幫助咱們自學(xué)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看19頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：

1、3的倍數(shù)的個(gè)位上的數(shù)是不是3的倍數(shù)呢？

2、識(shí)記3的倍數(shù)的特征。

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 第19頁(yè)“做一做”

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語(yǔ)：你們檢查的真認(rèn)真！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，看誰(shuí)回答的最精彩。

追問1：認(rèn)為3的倍數(shù)寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

小結(jié)：一個(gè)數(shù)各位上數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。追問2：認(rèn)為第2題寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

小結(jié)：既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是（120）

3、評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、拓展練習(xí)：

在下面的（）里填上數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。18（）2（）174

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)三：

4、5、題 選做題：練習(xí)三：6、7、8題

八、板書設(shè)計(jì)

3的倍數(shù)的特征

一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。

質(zhì)數(shù)和合數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第23、24頁(yè)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，了解1的特殊性。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起來(lái)再來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友，它們是《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第17到18頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本第23----24頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色布部分的內(nèi)容： 1.識(shí)記質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，及1的特殊性。2.圈出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 23頁(yè)“做一做”及例1

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

2、能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語(yǔ)：看某某同學(xué)更改的多認(rèn)真呀！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認(rèn)為質(zhì)數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？合數(shù)呢？為什么？ 小結(jié)：

（1）一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。最小的質(zhì)數(shù)是2，沒有最大的質(zhì)數(shù)。

（2）一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。最小的合數(shù)是4沒有最大的合數(shù)。

（3）強(qiáng)調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。追問2：100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有哪些？

3、評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、鞏固練習(xí)： 練習(xí)四：1題

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)四：2、3、4題 選做題：練習(xí)四：5題

八、板書設(shè)計(jì)

質(zhì)數(shù)與合數(shù)

（1）一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。最小的質(zhì)數(shù)是2，沒有最大的質(zhì)數(shù)。

（2）一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。最小的合數(shù)是4沒有最大的合數(shù)。

（3）強(qiáng)調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。第三單元長(zhǎng)方體和正方體

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第27-29頁(yè)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握長(zhǎng)方體的特征，理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，并會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道這些物體是什么圖形嗎？生：長(zhǎng)方體，那咱們這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第17到18頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看書27頁(yè)—29頁(yè)，看圖看文字并填空，1.看例1，重點(diǎn)填寫表格中的內(nèi)容。

2.看例2，思考：（1）長(zhǎng)方體的12條棱可以分成幾種？（2）相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？ 3.識(shí)記：什么是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高？

（6分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 29頁(yè)做一做

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：某某同學(xué)的進(jìn)步真大，敢寫出自己的答案很好，繼續(xù)努力呀！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。（2）追問1：認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)做對(duì)的請(qǐng)舉手？（3）抽一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)例1中表格里填寫的內(nèi)容?？偨Y(jié)1：

長(zhǎng)方體的特征：長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立體圖形，相對(duì)的面完全相同；有12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)?？偨Y(jié)2：

相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

3、評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、拓展練習(xí)： 判斷：

（1）、有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)的立體圖形一定是長(zhǎng)方體。（）（2）、一個(gè)棱長(zhǎng)和是60厘米的長(zhǎng)方體，長(zhǎng)、寬、高的和是15厘米。（）（3）、長(zhǎng)方體相鄰的兩個(gè)面的面積相等。（）

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)五：

1、4題 選做題：練習(xí)五：

6、7題

八、板書設(shè)計(jì) 總結(jié)1：

長(zhǎng)方體的特征：長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立體圖形，相對(duì)的面完全相同；有12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)?？偨Y(jié)2：

相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

長(zhǎng)方體的表面積

教學(xué)內(nèi)容：

教材第33---35頁(yè)的例

1、例2及相關(guān)習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握表面積的意義。

2.掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法，并會(huì)根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算物體的表面積。教具：

長(zhǎng)方體框架或模型 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們會(huì)計(jì)算出這些長(zhǎng)方體的表面積嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體的表面積》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第33到35頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本33—35頁(yè)的例

1、例2，看圖看文字并填空。

1、標(biāo)明正方體、長(zhǎng)方體展開圖中的六個(gè)面。

2、例

1、例2填寫在書上。

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 35頁(yè)做一做

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2 討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：你們的字體都有進(jìn)步，繼續(xù)加油！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為算式列對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？

追問3：長(zhǎng)方體和正方體的表面積公式是什么？

小結(jié)： 長(zhǎng)方體和正方體的表面積

長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高）×2 正方體的表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6（2）、評(píng)議板書和正確率。

同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)六：

3、5題 選做題：練習(xí)五：1、2、4、6題

八、板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方體和正方體的表面積

長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高）×2 正方體的表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6 長(zhǎng)方體的體積和體積單位

教學(xué)內(nèi)容：

教材第38-43頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、什么是體積。

2、常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米

3、會(huì)用正確的體積單位填空 教具：

長(zhǎng)方體框架或模型 多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的表面積，你們能算出長(zhǎng)方體的體積嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體的體積和體積單位》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第38到40頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本38頁(yè)至40頁(yè)，邊看邊畫出重點(diǎn)。思考：1.什么叫體積？ 2.常用的體積單位有哪些？ 3、1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：我先讓一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他畫的重點(diǎn)是什么？下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：看某某同學(xué)寫的過程多清楚呀！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極?？偨Y(jié)： 體積和體積單位

常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米（2）、評(píng)議板書和正確率。

同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)七：1、2、3題 選做題：練習(xí)七：

4、5題

八、板書設(shè)計(jì) 體積和體積單位

常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米

長(zhǎng)方體、正方體體積公式的統(tǒng)一運(yùn)用

教學(xué)內(nèi)容：

教材第43頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握正方體、長(zhǎng)方體統(tǒng)一的體積公式，并靈活運(yùn)用體積公式解決設(shè)計(jì)問題。教具：

長(zhǎng)方體框架或模型 多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，咱們能不能用同一個(gè)公式來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體、正方體體積公式的統(tǒng)一運(yùn)用》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第43頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本43頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)紅底色部分的內(nèi)容。

1、思考：長(zhǎng)方體和正方體的底面積怎樣求呢？

2、識(shí)記正方體、長(zhǎng)方體統(tǒng)一的體積公式。

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 43頁(yè)做一做的2題

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為列式對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：認(rèn)為計(jì)算結(jié)果對(duì)的請(qǐng)舉手？ 追問3：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ 總結(jié)：

長(zhǎng)方體（或正方體）的體積=底面積×高 字母表達(dá)式 v=sh（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)

由一個(gè)長(zhǎng)方體鐵塊，底面積是32平方厘米，高是4厘米。把它鍛造成一個(gè)截面是正方形的長(zhǎng)方體，截面成是4厘米（鍛造的過程中沒有損耗），求這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是多少厘米？

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)七：8題 選做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》練習(xí)題

八、板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方體（或正方體）的體積=底面積×高 字母表達(dá)式 v=sh

體積單位間的進(jìn)率

教學(xué)內(nèi)容：

教材第46-47頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握體積單位間的進(jìn)率。

2、理解并掌握體積的高級(jí)單位與低級(jí)單位間的互化.教具： 多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度單位和面積單位間的進(jìn)率，那么相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《體積單位間的進(jìn)率》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第46到47頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本p46、47例3例4，邊看邊填寫重點(diǎn)看黃底色和粉紅底色的內(nèi)容并填填空 重點(diǎn)完成表格。思考：

1相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少？

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 47頁(yè)做一做 48頁(yè)2題

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：你們能把自己不同的想法寫出來(lái)，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)回答的最精彩。追問1：認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ 總結(jié)1：高級(jí)單位----低級(jí)單位 乘進(jìn)率

低級(jí)單位-----高級(jí)單位 除以進(jìn)率 總結(jié)2：

體積單位間的進(jìn)率

單位名稱 相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率 長(zhǎng)度 米、分米、厘米 10 面積平方米、平方分米、平方厘米 100 體積 立方米、立方分米、立方厘米 1000（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)

3.8立方米=（）立方厘米 70000000立方厘米=（）立方米

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)八：

1、5題 選做題：練習(xí)八：4、6、7題

八、板書設(shè)計(jì)

體積單位間的進(jìn)率

高級(jí)單位----低級(jí)單位 乘進(jìn)率 低級(jí)單位-----高級(jí)單位 除以進(jìn)率

單位名稱 相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率 長(zhǎng)度 米、分米、厘米 10 面積平方米、平方分米、平方厘米 100 體積 立方米、立方分米、立方厘米 1000

容積和容積單位

教學(xué)內(nèi)容：

教材第50-51頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解容積的含義，認(rèn)識(shí)容積單位，掌握容積單位間的進(jìn)率。2.掌握容積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算物體的容積。3.掌握容積單位與體積單位之間的換算方法。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們會(huì)計(jì)算老師這個(gè)水杯能裝多少水嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《容積和容積單位》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第50到51頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本P50-P51的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)看紅底色和黃底色部分的內(nèi)容，1.識(shí)記容積的意義和容積單位及單位間的進(jìn)率？ 2.思考：怎樣求不規(guī)則物體的體積？

（6分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 52頁(yè)做一做

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：你們真是好樣的！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認(rèn)為第1題寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？、追問2：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ 小結(jié)：

1升=1000毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米

追問3：認(rèn)為算式列對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問4：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？

總結(jié)：測(cè)量不規(guī)則物體的體積可以用排水法，利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)則的物體

前后水位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)

一個(gè)長(zhǎng)50厘米，寬40厘米，高40厘米的魚缸中水深25厘米，放入幾條魚后，水面上升了3厘米。這幾條金魚的體積是多少立方厘米？

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)九：

7、8題 選做題：練習(xí)九：1----5題

八、板書設(shè)計(jì) 1升=1000毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米

測(cè)量不規(guī)則物體的體積可以用排水法，利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)則的物體前后水位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。

第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第60-62頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義

2.理解分?jǐn)?shù)單位的意義.分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的關(guān)系，知道一個(gè)分?jǐn)?shù)含有多少個(gè)分?jǐn)?shù)單位。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，咱們學(xué)過小數(shù)的意義和性質(zhì)，那這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第60到62頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：

自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本60頁(yè)-62頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看61頁(yè)的內(nèi)容，（1）思考：什么叫分?jǐn)?shù)？（2）理解單位“1”的含義。（3）識(shí)記分?jǐn)?shù)單位的意義。

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 63頁(yè)1題、4題

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：看同學(xué)們分?jǐn)?shù)線畫的多直呀！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，回答的最棒。追問1：認(rèn)為第1題填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：認(rèn)為第4題填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 總結(jié)： 分?jǐn)?shù)的意義

單位“1”與自然數(shù)的分別

單位“1”不僅可以指一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位.也可以是許多物體的整體 自然1是一個(gè)數(shù)，只表示某一個(gè)具體事物（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)：

3/5的分?jǐn)?shù)單位是（），最小的合數(shù)里含有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)十一：2、3、8題 選做題：練習(xí)十一： 5、6、7題

八、板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)的意義

單位“1”與自然數(shù)的分別

單位“1”不僅可以指一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位.也可以是許多物體的整體 自然1是一個(gè)數(shù)，只表示某一個(gè)具體事物。

分?jǐn)?shù)與除法

教學(xué)內(nèi)容：

教材第65-66頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示除法的商 2.掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題

教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們會(huì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成除法算式嗎？這節(jié)課咱們來(lái)學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第65到66頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本65頁(yè)-66頁(yè)看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：（1）分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？用字母如何表示？（2）怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾？

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 66頁(yè)做一做1、2題

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：你們寫得真認(rèn)真！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：認(rèn)為列式對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 總結(jié)：

被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù) a÷b=a/b(b不等于0)（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

（4）、拓展練習(xí)

將10克鹽放入90克水中，鹽占鹽水的幾分之幾？

某班有40名同學(xué)，女生有17人，女生占男生的幾分之幾？

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)十二：2、3、4題 選做題：練習(xí)十二： 5、6、7題

八、板書設(shè)計(jì)

被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù) a÷b=a/b(b不等于0)

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第69---70頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，掌握其特征。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)也有“真”“假”之分，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），這個(gè)目標(biāo)能當(dāng)堂達(dá)到嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第69到70頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本69頁(yè)-70頁(yè)，看圖看文字并填空重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，1、理解并識(shí)記真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。

2、思考：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)與1的關(guān)系？

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 70頁(yè)做一做 1、2題

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為真分?jǐn)?shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：認(rèn)為假分?jǐn)?shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問3：認(rèn)為直線上的點(diǎn)找對(duì)的請(qǐng)舉手？

追問4：表示真分?jǐn)?shù)的點(diǎn)和假分?jǐn)?shù)的點(diǎn)，分別在直線的哪一段上？ 總結(jié)： 真分?jǐn)?shù)小于1 假分?jǐn)?shù)大于或等于1（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)

當(dāng)a=（）時(shí)。a/11是真分?jǐn)?shù) 當(dāng)a=（）時(shí)。a/11是假分?jǐn)?shù)

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)十三：

1、2題 選做題：練習(xí)十三：3、5題

八、板書設(shè)計(jì) 真分?jǐn)?shù)小于1 假分?jǐn)?shù)大于或等于1

帶分?jǐn)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第70-71頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)，并會(huì)讀寫。

2、掌握把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，當(dāng)把一個(gè)整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)合并起來(lái)的名稱是什么？又有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《帶分?jǐn)?shù)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第70到71頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本70頁(yè)-71頁(yè)，看圖看文字并填空，理解并識(shí)記帶分?jǐn)?shù)意義，思考： 假分?jǐn)?shù)是怎樣化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的？

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 71頁(yè)做一做

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：你們的認(rèn)真態(tài)度真讓老師佩服！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ 總結(jié)：

假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法是：用分子除以分母，當(dāng)分子的倍數(shù)時(shí)，能化成整數(shù)，商就是這個(gè)整數(shù)；分子不是分母倍數(shù)時(shí)，能化成帶分?jǐn)?shù)，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)時(shí)分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)

當(dāng)a=（）時(shí)。a/11能化成整數(shù)。當(dāng)a=（）時(shí)。a/11能化成最小的帶分?jǐn)?shù)。

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)十三：

2、6題 選做題：練習(xí)十三：10題

八、板書設(shè)計(jì)

假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法是：用分子除以分母，當(dāng)分子的倍數(shù)時(shí)，能化成整數(shù)，商就是這個(gè)整數(shù)；分子不是分母倍數(shù)時(shí)，能化成帶分?jǐn)?shù)，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)時(shí)分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第75-76頁(yè)的例

1、例2及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

2、能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母不同而大小相等的數(shù)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)或不同的分?jǐn)?shù)化成制定分母的分?jǐn)?shù)。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，小數(shù)有它的基本性質(zhì)，而分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第75到76頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本75頁(yè)-76頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)看黃、紅底色部分的內(nèi)容：

1、識(shí)記分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？

2、怎樣把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母不同而大小相同的分?jǐn)?shù)？

3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和除法商不變的規(guī)律有什么關(guān)系？

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 76頁(yè)做一做的1、2題

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：認(rèn)為化對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問3：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ 總結(jié)：

分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變，這就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)應(yīng)明確以下幾點(diǎn)： A、分?jǐn)?shù)的大小不變

B、分子、分母進(jìn)行同一種運(yùn)算，只能是乘或除。

C、分子、分母乘或除以的是相同的數(shù)，而且是必須同時(shí)運(yùn)算 D、分子、分母乘或除以的數(shù)不能是0。（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。(4)、3/8的分子加上9，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上幾？

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)十四：1、2、4題

選做題：練習(xí)十四： 5、6、7題

八、板書設(shè)計(jì) 結(jié)：

分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變，這就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)應(yīng)明確以下幾點(diǎn)： a、分?jǐn)?shù)的大小不變

B、分子、分母進(jìn)行同一種運(yùn)算，只能是乘或除。

C、分子、分母乘或除以的是相同的數(shù)，而且是必須同時(shí)運(yùn)算 D、分子、分母乘或除以的數(shù)不能是0。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

最大公因數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第79、81頁(yè)的例

1、例2及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解公因數(shù)。最大公因數(shù)的意義，明確因數(shù)，公因數(shù)。最大公因數(shù)三者的聯(lián)系和區(qū)別。2.掌握求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道什么是最大公因數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《最大公因數(shù)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第79到80頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本79頁(yè)至81頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃、紅底色部分的內(nèi)容。思考：

1、識(shí)記:公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。

思考：怎樣求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)？

3、兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和它們的最大公因數(shù)之間有什么關(guān)系？

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 80頁(yè)和81頁(yè)“做一做”

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：某某同學(xué)今天的表現(xiàn)真出色！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

追問2：認(rèn)為最大公因數(shù)寫對(duì)的請(qǐng)舉手？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結(jié) 最大公因數(shù)

幾個(gè)數(shù)共有的因數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)；其中最大的一個(gè)因數(shù)叫最大公因數(shù)。（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)

如果a×b=32那么a和32的最大公因數(shù)是（）

a=2 ×3×7 b=2×5×3 那么a和b的最大公因數(shù)是（）

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)十五：1、2、3題 選做題：練習(xí)十五： 5、6、7題

八、板書設(shè)計(jì) 最大公因數(shù)

幾個(gè)數(shù)共有的因數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)；其中最大的一個(gè)因數(shù)叫最大公因數(shù)。

約分

教學(xué)內(nèi)容：

教材第84、85頁(yè)的例

3、例4及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和約分的意義。

2、掌握約分的方法，并能夠正確的約分。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們能把這組數(shù)據(jù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《約分》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第84到85頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本84頁(yè)至85頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容。

1.識(shí)記什么叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和約分。2.思考：約分有幾種方法？

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 84頁(yè)、85頁(yè)做一做

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：老師真佩服某某同學(xué)的字體！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：認(rèn)為連線對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問3：認(rèn)為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)化對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問4：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)的原因?？偨Y(jié)：約分的方法： 逐步約分法 一步約分法

分子和分母只有公因數(shù)1，像這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)：

先約分，再比較每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)中的大小 20/32 和18/48 50/120 和42/72

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)十六：2、3、4題

選做題：練習(xí)十六： 5、6、7、8題

八、板書設(shè)計(jì) 最大公因數(shù) 約分的方法： 逐步約分法 一步約分法

分子和分母只有公因數(shù)1，像這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

最小公倍數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第88---90頁(yè)的例

1、例2及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。

2.明確倍數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。3.掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，前邊咱們學(xué)習(xí)了最大公因數(shù)，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《最小公倍數(shù)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第88到91頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本88頁(yè)至91頁(yè)，看圖看文字，重點(diǎn)看黃、紅底色部分的內(nèi)容，1.識(shí)記公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。2.如何求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)？

3.兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系？

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 89頁(yè)、90頁(yè)做一做

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為第1題寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：認(rèn)為最小公倍數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？ 追問3：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 最小公倍數(shù)

共有的倍數(shù)叫做他們的公倍數(shù)。其中，最小的公倍數(shù)，叫做他們的最小公倍數(shù)。（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)：

戰(zhàn)前小學(xué)五年級(jí)同學(xué)在操場(chǎng)做操，每行16人或12人，正好是整行，已知五年級(jí)同學(xué)在140---160人之間，請(qǐng)問五年級(jí)一共有多少人？

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)十七：1、2、3題 選做題：練習(xí)十七： 5、6、7題

八、板書設(shè)計(jì)

最小公倍數(shù)

共有的倍數(shù)叫做他們的公倍數(shù)。其中，最小的公倍數(shù)，叫做他們的最小公倍數(shù)。

通分

教學(xué)內(nèi)容：

教材第93、94頁(yè)的例

3、例4及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解通分的意義，掌握通分的方法，并能正確通分。2.掌握分子相同、分母不同的分?jǐn)?shù)大小比較的方法。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，前邊咱們學(xué)習(xí)了約分，這節(jié)課咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《通分》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第93到94頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本93頁(yè)--94頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考： 1.分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)怎么比較大??？分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)呢？ 2.如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母都不相同，怎樣比較大小呢？

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

94頁(yè)做一做

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：大家積極踴躍的寫出自己的答案，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為這3組分?jǐn)?shù)通分寫對(duì)的請(qǐng)舉手？ 追問2：認(rèn)為這3組分?jǐn)?shù)比較大小寫對(duì)的請(qǐng)舉手？ 追問3：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ 總結(jié)：

公分母：把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，這個(gè)相同的分母叫做它的公分母，最小的一個(gè)叫做最小公分母。

通分的意義：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫通分。

通分的方法：通分時(shí)用原分母的公倍數(shù)做公分母，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，通常選用最小公倍數(shù)作公分母。然后把各分?jǐn)?shù)化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。

3、、評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、拓展練習(xí)：

把下面每組數(shù)據(jù)按從小到大的順序排列 9/25 7/25和9/23 14/15 15/16 和6/17

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)十八：1、2、3題 選做題：練習(xí)十八：4、5、6題

八、板書設(shè)計(jì)

公分母：把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，這個(gè)相同的分母叫做它的公分母，最小的一個(gè)叫做最小公分母。

通分的意義：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫通分。

通分的方法：通分時(shí)用原分母的公倍數(shù)做公分母，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，通常選用最小公倍數(shù)作公分母。然后把各分?jǐn)?shù)化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。

分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

教學(xué)內(nèi)容：

教材第97、98頁(yè)的例

1、例2及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，能熟練地把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們能把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)或把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第97到98頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本97頁(yè)--98頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，1、看例1思考：怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？需要注意什么？

2、看例2思考：怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

97頁(yè)和98頁(yè)的做一做

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：你們寫的很認(rèn)真，繼續(xù)努力！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認(rèn)為這個(gè)同學(xué)將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)寫對(duì)的請(qǐng)舉手？ 追問2：將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意什么？

追問3：認(rèn)為這個(gè)同學(xué)將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)寫對(duì)的請(qǐng)舉手？ 追問4：將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？ 總結(jié)：

A、分母是10、100、1000......的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以直接去掉分母，看分母1后面有幾個(gè)零，就在分子中從最后一位起左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

B、分母不是10、100、1000.....的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，用分子除以分母除不盡時(shí)，按“四舍五入”法保留幾位小數(shù)。

2、評(píng)議板書和正確率。

3、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

4、拓展練習(xí)： 把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

14/30 11/8 12/15 81/100 1/6 把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)

0.125 2.4 0.37 1.28

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)十九：1、2、3題 選做題：練習(xí)十九：4、5、6題

八、板書設(shè)計(jì)

1、分母是10、100、1000......的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以直接去掉分母，看分母1后面有幾個(gè)零，就在分子中從最后一位起左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

2、分母不是10、100、1000.....的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，用分子除以分母除不盡時(shí)，按“四舍五入”法保留幾位小數(shù)。

第五單元 分?jǐn)?shù)的加法和減法

同分母分?jǐn)?shù)加、減法

教學(xué)內(nèi)容：

教材第104、105頁(yè)的例

1、例2及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們會(huì)把分?jǐn)?shù)進(jìn)行相加減嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第104到105頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本104頁(yè)--106頁(yè)的例1和例2，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：

1、根據(jù)整數(shù)加法的含義，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)加法的含義是什么？

2、分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義有什么聯(lián)系？

3、觀察例1和例2，你能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)？

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 105頁(yè)和106頁(yè)的做一做

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為第1題填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問2：認(rèn)為第2題計(jì)算對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問3：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ A、分?jǐn)?shù)加法的意義：

和整數(shù)加法的意義相同，都是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。B、同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法：分母不變，分子相加。追問4：認(rèn)為這個(gè)同學(xué)計(jì)算對(duì)的請(qǐng)舉手？

追問5：認(rèn)為這個(gè)同學(xué)算式和計(jì)算都寫對(duì)的請(qǐng)舉手？ 追問6：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)：

在括號(hào)里填上不同的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

（）/15+()/15 +()/15=22/15（）/24+()/24 +()/24=19/24

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)二十一：

1、2題 選做題：練習(xí)二十一：

3、4題

八、板書設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)加法的意義：

和整數(shù)加法的意義相同，都是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

2、同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法：分母不變，分子相加。

分?jǐn)?shù)的連加連減

教學(xué)內(nèi)容：

教材第107頁(yè)的例3及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的算理與計(jì)算方法，提高同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算能力。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，前面咱們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減法，那你們會(huì)把幾個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的連加連減》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第107頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真自學(xué)107頁(yè)的例3，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：

怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的連加和連減？

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下 下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題 107頁(yè)做一做和109頁(yè)第5題

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。第一步：評(píng)議連加

追問1：認(rèn)為連加算對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)連加，可以按照整數(shù)連加的方法從左向右計(jì)算，也可以直接把每個(gè)加數(shù)的分子連加起來(lái)，分母不變。第二步：評(píng)議連減

追問2：認(rèn)為連減算對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)連減，可以按照整數(shù)連減的方法從左向右計(jì)算，也可以直接 被減數(shù)的分子連續(xù)減去減數(shù)的分子，分母不變。（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)：

（）/18+()/18 +()/18=22/18（）/28+()/28+()/28=19/28

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)二十一：

6、8題 選做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》相關(guān)習(xí)題

八、板書設(shè)計(jì)

小結(jié)1：同分母分?jǐn)?shù)連加，可以按照整數(shù)連加的方法從左向右計(jì)算，也可以直接把每個(gè)加

數(shù)的分子連加起來(lái)，分母不變。

小結(jié)2：同分母分?jǐn)?shù)連減，可以按照整數(shù)連減的方法從左向右計(jì)算，也可以直接 被減數(shù)的分子連續(xù)減去減數(shù)的分子，分母不變。

異分母分?jǐn)?shù)加、減法

教學(xué)內(nèi)容：

教材第110、111頁(yè)的例1及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，前面咱們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第110到111頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真自學(xué)110頁(yè)--111頁(yè)的例1，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考： 怎樣計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法？

（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

第四篇：人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)位置先學(xué)后教教案

《位置》學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

2.獨(dú)立思考、小組合作、展示、質(zhì)疑。

3.創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。難點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)確定物體的位置。自學(xué)指導(dǎo)：

（一）閱讀教材P19例1： 回答以下問題：

1、行與列的意義：通常我們把豎排叫做，橫排叫做。

2、確定第幾列、第幾行的規(guī)則：確定第幾列一般是 數(shù)，確定第幾行一般是

數(shù)。按照此方法可以數(shù)出張亮在第 行，第 列。

3、用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法：先數(shù)出物體所在的，再數(shù)出物體所在的。

4、數(shù)對(duì)的書寫方法：用 把代表列數(shù)和行數(shù)的數(shù)或字母括起來(lái)，用逗號(hào)把代表列數(shù)、行數(shù)的數(shù)或字母隔開。如：張亮的位置是，我們班你同桌的位置是。自學(xué)指導(dǎo)：

（二）閱讀教材P20頁(yè)例2，回答以下問題：

1、用數(shù)對(duì)表示圖上已有場(chǎng)館所在的位置。

數(shù)一數(shù)：數(shù)出圖上各場(chǎng)館在第幾列，第幾行的交點(diǎn)上。寫一寫：寫出表示各場(chǎng)館位置的數(shù)對(duì)，先寫列，后寫行。

猴山 大象館 熊貓館 海洋館 比一比：比較表示大象館和海洋館位置的數(shù)對(duì)特點(diǎn)。

大象館（1，4）海洋館（6，4）

看一看：看圖，兩個(gè)場(chǎng)館在同一橫線上，即同一行上。

歸納總結(jié)：

在同一平面圖上，如果兩個(gè)數(shù)對(duì)的后一個(gè)數(shù)對(duì)相同，表明這兩個(gè)數(shù)對(duì)表示的位置在，如果兩個(gè)數(shù)對(duì)的前一個(gè)數(shù)對(duì)相同，表明這兩個(gè)數(shù)對(duì)表示的位置在。

2、根據(jù)所給數(shù)對(duì)，在平面圖上標(biāo)出相應(yīng)物體的位置。根據(jù)所給數(shù)對(duì)，在平面圖上標(biāo)出相應(yīng)場(chǎng)館的位置。

找一找：找出所給場(chǎng)館的數(shù)對(duì)在平面圖哪一列，哪一行。

飛禽館（1，1）：在第（）列、第（）行交點(diǎn)處；

猩猩館（0，3）：在第（）列、第（）行交點(diǎn)處；

獅虎上（4，3）：在第（）列、第（）行交點(diǎn)處；

畫一畫：依據(jù)上面找出的位置，在平面示意圖上畫出它們的位置。

當(dāng)堂檢測(cè)：班級(jí)pk賽 我要當(dāng)?shù)谝?/p>

1、想一想，填一填。

①、小紅和小軍在同一個(gè)教室上課，小紅的座位在第二列，第四行，簡(jiǎn)記為（2，4），小軍的位置簡(jiǎn)記為（3，5），則小軍在該教室的位置是（）。②、電影票上的“4排9號(hào)”，記做（9，4），則7排11號(hào)記做（）③、將點(diǎn)A（4，3）向（）平移（）個(gè)單位長(zhǎng)度后，點(diǎn)A的位置是（7，3）。④、學(xué)校組織看電影，小剛在8排3號(hào)，許明在7排3號(hào)，秦月在9排3號(hào)，小文在8排1號(hào)。則小剛的前面是（），后面是（）。

2、看圖填空。1）、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)棋盤中每個(gè)棋子的位置。

2）、右面是兒童樂園的示意圖。（1）、寫出各景點(diǎn)的位置。假山（）迷宮（）

游艇（）騎馬（）過山車（）碰碰車（）摩天輪（）（2）、公園東門在（8，4）處，南門在（4，0）處，卡丁車在（3，8）處，請(qǐng)你在圖上標(biāo)出 它們的位置。

拓展延伸：

如上圖：如果用（X，4）表示飛機(jī)的位置，能確定在哪里嗎？為什么？_________________ 想一想在方格紙上至少要知道幾個(gè)數(shù)才能確定一個(gè)位置？__________________

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)先學(xué)后教教案

第一課

準(zhǔn)備電子報(bào)素材

教學(xué)內(nèi)容：

課本2-7頁(yè)的內(nèi)容。目標(biāo)要求：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解制作電子報(bào)的主要步驟 2.能力目標(biāo)：收集、整理所需素材，設(shè)計(jì)版面 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)手能力、審美能力

第一課

準(zhǔn)備電子報(bào)素材

教學(xué)內(nèi)容：

課本2-7頁(yè)的內(nèi)容。目標(biāo)要求：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解制作電子報(bào)的主要步驟 2.能力目標(biāo)：收集、整理所需素材，設(shè)計(jì)版面 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)手能力、審美能力 教學(xué)用具：電腦 黑板 教學(xué)過程：

一、板書課題

引入新課：上學(xué)期咱們一起認(rèn)識(shí)了WPS文字這個(gè)軟件，了解了一些這個(gè)軟件的先關(guān)使用。本學(xué)期我們還要接著使用這個(gè)軟件來(lái)制作電子報(bào)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課 準(zhǔn)備電子報(bào)素材（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示PPT，生齊讀）。過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第1-7頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示。想一想：

1.制作電子報(bào)有哪幾個(gè)主要步驟 2.電子報(bào)的素材分那兩大類？如何整理。

（5分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，能夠解答以上問題。）

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開始，比一比誰(shuí)看得認(rèn)真，坐姿端正、精力集中，效率高。

1、看一看：

生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）過渡：看完的請(qǐng)舉手，指一名生（后進(jìn)生）說(shuō)答案。（錯(cuò)了讓其他同學(xué)更正）

下面，老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：請(qǐng)?jiān)谀愕碾娔X上（依照第四頁(yè)動(dòng)動(dòng)手）新建自己的文件夾。

生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：做完的同學(xué)檢查

過渡：下面我們一起來(lái)看看演示的內(nèi)容。

2、議一議：

（1）第一步應(yīng)該先干什么？然后再怎么樣？

（2）仔細(xì)觀察演示，認(rèn)為正確的請(qǐng)舉手，為什么？錯(cuò)的說(shuō)出錯(cuò)在哪里。

（3）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容提出自己的疑問，然后請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)回答。（4）拓展練習(xí)

六、全課小結(jié)

生口述小結(jié)：

七、練一練

過渡：今天的操作要領(lǐng)你們掌握了嗎？下面，大家就用今天的所學(xué)來(lái)完成練習(xí)吧！有信心做好的同學(xué)請(qǐng)舉手？ 作業(yè)：在紙上為你的電子報(bào)做版面設(shè)計(jì)。

八、板書設(shè)計(jì)

制作電子報(bào)的基本步驟：

確定主題→收集素材→整理素材→版面設(shè)計(jì)→制作

反思

第二課

輸入電子報(bào)文字

教學(xué)內(nèi)容：

課本8-14頁(yè)的內(nèi)容。目標(biāo)要求：

1.知識(shí)目標(biāo)：文本框插入、移動(dòng)和縮放的方法； 2.能力目標(biāo)：在文本框中設(shè)置文字的豎排方式； 3.情感目標(biāo)：大膽動(dòng)手嘗試練習(xí)教學(xué)用具：電腦 黑板 教學(xué)過程：

一、板書課題

引入新課（溫故知新）。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)輸入電子報(bào)文字（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示ppt，生齊讀）。過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第8--14頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示。想一想：

1.怎樣插入文本框呢？具體方法是什么？ 2.文本框移動(dòng)與縮放的關(guān)鍵在于什么？ 3.怎樣在文本框中輸入文字？

4.要想讓文本框中的文字豎排有什么辦法？

8分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，能夠解答以上問題。

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開始，比一比誰(shuí)看得認(rèn)真，坐姿端正、精力集中，效率高。

1、看一看：

生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

過渡：看完的請(qǐng)舉手，指一名生（后進(jìn)生）說(shuō)答案。（錯(cuò)了讓其他同學(xué)更正）

下面，老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：在文檔中如何插入豎排文字？

（1）讓后進(jìn)生上臺(tái)板演具體步驟，其余學(xué)生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請(qǐng)舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

過渡：下面我們一起來(lái)看堂上板演的內(nèi)容。

2、議一議：

（1）遇到插入豎排文字的題目，第一步應(yīng)該先干什么？然后再怎么樣？有不同的方法嗎？

（2）這道題，認(rèn)為正確的請(qǐng)舉手，為什么？錯(cuò)的說(shuō)出錯(cuò)在哪里。（3）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容提出自己的疑問，然后請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)回答。（4）拓展練習(xí)

六、全課小結(jié)

生口述小結(jié)：

七、練一練

過渡：今天的操作要領(lǐng)你們掌握了嗎？下面，大家就用今天的所學(xué)來(lái)完成練習(xí)吧！有信心做全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手？ 作業(yè)：課本第15頁(yè)第1、2題。

九、板書設(shè)計(jì)

插入文本框：插入→文本框→橫排（豎排）文本框

設(shè)置文字豎排（橫排）方式：?jiǎn)螕粑谋究颉袷健淖址较颉?/p>

選擇豎排（橫排）格式→確定

反思

第三課

修飾標(biāo)題文字

學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、插入藝術(shù)字。２、設(shè)置藝術(shù)字效果。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：插入藝術(shù)字并設(shè)置藝術(shù)字效果 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。教法學(xué)法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)及教材配套課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

如果我們想讓電子報(bào)的標(biāo)題醒目、美觀一點(diǎn)，如何修飾呢？ 可以對(duì)文章的標(biāo)題進(jìn)行美化，在“WPS文字”中，利用“插入

藝術(shù)字”可以對(duì)文字進(jìn)行特殊效果的修飾。

你們想不想學(xué)會(huì)這些方法呢？今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)“WPS文字”，一起來(lái)插入藝術(shù)字。師板書課題：３.修飾標(biāo)題文字

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、插入藝術(shù)字。２、設(shè)置藝術(shù)字效果。

三、自學(xué)指導(dǎo)一：

仔細(xì)閱讀書中第17~18頁(yè)例1部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，學(xué)會(huì)在 “WPS文字”中插入藝術(shù)字的方法，請(qǐng)同學(xué)先嘗試操作后演示。（時(shí)間3分鐘，看誰(shuí)自學(xué)最快最準(zhǔn)確）

檢測(cè)：抽生進(jìn)行演示，如有問題，則請(qǐng)其他學(xué)生幫助。

四、自學(xué)指導(dǎo)二：

1、閱讀書中第19~20頁(yè)例2部分的內(nèi)容并參照例題圖示嘗試動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)設(shè)置藝術(shù)字效果改變藝術(shù)字位置與大小的方法。

2、參照書中第20頁(yè)~21例3的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，嘗試動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)改變藝術(shù)字位置與大小的方法。

（8分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，能夠解答以上問題）

五、檢測(cè)：

先抽后進(jìn)生說(shuō)說(shuō)再進(jìn)行演示，如有問題，則請(qǐng)其他學(xué)生幫助。要是有不同于書中例題所示方法的也可以說(shuō)出來(lái)，大家一起議一議，是否可行。

師強(qiáng)調(diào)：對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行編輯時(shí)，要“先選定，再操作”(板書)同學(xué)們還有什么不明白的嗎？可以向老師提出來(lái)？看看誰(shuí)提的問題最有水平？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、完成課本第23頁(yè)練一練。

七、小結(jié)：

1、通過學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

2、對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況做總結(jié)。

八、板書

第3課

修飾標(biāo)題文字

插入藝術(shù)字：“插入” → 圖片 → 藝術(shù)字 → 選擇藝術(shù)字樣式 →

輸入文字 → 選擇文字字體、字號(hào) → 確定

對(duì)于藝術(shù)字的操作“先選定，再操作”

反思：

第四課

美化電子報(bào)版面

學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、設(shè)置版面分欄。

２、文本框的組合及繪制簡(jiǎn)單圖形。重點(diǎn)、難點(diǎn)：版面分欄、文本框的組合 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。教法學(xué)法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)及教材配套課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、板書課題

引入新課（溫故知新）。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)輸入美化電子報(bào)版面（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示ppt，生齊讀）。過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第25--29頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示。想一想：

1.怎樣設(shè)置版面分欄呢？具體方法是什么？ 2.怎樣組合文本框呢？組合的關(guān)鍵在于什么？ 3.如何繪制簡(jiǎn)單圖形？

（7分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，能夠解答以上問題。）

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開始，比一比誰(shuí)看得認(rèn)真，坐姿端正、精力集中，效率高。

1、看一看：

生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

過渡：看完的請(qǐng)舉手，指一名生（后進(jìn)生）說(shuō)答案。（錯(cuò)了讓其他同學(xué)更正）

下面，老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：a.設(shè)置分欄，將自己的版面設(shè)置為兩欄？

b.將報(bào)頭文本框與期號(hào)文本框組合起來(lái)。c.利用繪圖工具繪制簡(jiǎn)單圖形。

（1）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察同桌的內(nèi)容。

過渡：下面我們一起來(lái)看堂上演示的內(nèi)容。（抽后進(jìn)生按做一做順序進(jìn)行演示）

2、議一議：

（1）看看操作步驟正確么？第一步應(yīng)該怎么做？然后呢？（2）可以用其它方法完成么？讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容提出自己的疑問，然后請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)回答。

六、全課小結(jié)

生口述小結(jié)：

七、練一練

過渡：今天的操作要領(lǐng)你們掌握了嗎？下面，大家就用今天的所學(xué)來(lái)完成練習(xí)吧！有信心做全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手？ 作業(yè)：課本第30頁(yè)第1題。

十、板書設(shè)計(jì)

設(shè)置分欄：文件→頁(yè)面設(shè)置→文檔網(wǎng)格→文字排列 水平→欄數(shù) 2→確定

組合文本框：按下“shift”鍵→分別單擊兩個(gè)文本框→在邊框右擊→單擊快捷菜單中“組合”→組合即可

繪制簡(jiǎn)單圖形：視圖→工具欄→繪圖→出現(xiàn)繪圖工具欄

繪圖工具欄→自選圖形→選擇圖形→按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，大小合適時(shí)松開左鍵即可

反思

第五課

申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)電子郵件，申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。２、認(rèn)識(shí)郵箱窗口，學(xué)會(huì)刪除郵件。重點(diǎn)、難點(diǎn)：申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。教法學(xué)法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)及教材配套課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

如果我們的電子報(bào)做完了，想和同學(xué)交流，距離又太遠(yuǎn)怎么辦？ 有一種方便、快捷的辦法，那就是利用上網(wǎng)發(fā)送電子郵件。今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)電子郵件。師板書課題：5.申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)電子郵件，申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。２、認(rèn)識(shí)郵箱窗口，學(xué)會(huì)刪除郵件。

三、自學(xué)指導(dǎo)一：

1.仔細(xì)閱讀書中第32~33頁(yè)第一部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，思考：什么是電子郵件，電子郵件地址有哪三部分組成？各有什么意思？

（3分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，能夠解答以上問題）2.仔細(xì)閱讀書中第33~35頁(yè)第二、三部分的內(nèi)容，結(jié)合例題圖示，思考：如何申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱，申請(qǐng)好了又怎樣登陸自己的郵箱，郵箱窗口是怎樣組成的。

（5分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

3.仔細(xì)閱讀書中第36頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，學(xué)會(huì)刪除郵件的方法

（3分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

四、做一做

生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)要求做一做。

五、檢測(cè)：

先抽后進(jìn)生進(jìn)行演示，如有問題，則請(qǐng)其他學(xué)生幫助。要是有不同于書中例題所示方法的也可以說(shuō)出來(lái)，大家一起議一議，是否可行。

師強(qiáng)調(diào)：電子郵件地址由三部分組成，但是其中不能存在漢字(板書)同學(xué)們還有什么不明白的嗎？可以向老師提出來(lái)？看看誰(shuí)提的問題最有水平？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、完成課本第36頁(yè)練一練。

七、小結(jié)：

1、通過學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

2、對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況做總結(jié)。

八、板書

第5課

申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱

電子郵件地址：域名+@+服務(wù)器名

如：zengyue@126.com

反思：

第六課

網(wǎng)上收發(fā)電子郵件

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、編寫、發(fā)送電子郵件； ２、閱讀、保存郵件的附件。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)送電子郵件、保存郵件的附件 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。教法學(xué)法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)及教材配套課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

申請(qǐng)了郵箱之后，想發(fā)郵件，怎么操作呢？

發(fā)送電子郵件要經(jīng)過三步，即登陸郵箱、寫郵件和發(fā)郵件。師板書課題：6.網(wǎng)上收發(fā)電子郵件

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、編寫、發(fā)送電子郵件； ２、閱讀、保存郵件的附件。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1.仔細(xì)閱讀書中第37~38頁(yè)例1部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，學(xué)會(huì)編寫并發(fā)送郵件的方法，請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。（3分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

2.仔細(xì)閱讀書中第38~39頁(yè)例2部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，思考：怎樣發(fā)送帶附件的郵件呢？請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。（3分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

3.仔細(xì)閱讀書中第39~40頁(yè)例3部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，學(xué)會(huì)閱讀并保存附件的方法，請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。

（5分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

四、做一做

生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)要求做一做。

五、檢測(cè)：

先抽后進(jìn)生進(jìn)行演示，如有問題，則請(qǐng)其他學(xué)生幫助。要是有不同于書中例題所示方法的也可以說(shuō)出來(lái)，大家一起議一議，是否可行。

師強(qiáng)調(diào)：附件可以是文本格式文件，也可以是圖像、聲音等格式的文件。

同學(xué)們還有什么不明白的嗎？可以向老師提出來(lái)？看看誰(shuí)提的問題最有水平？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、完成課本第40頁(yè)練一練第1題。

七、小結(jié)：

1、通過學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

2、對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況做總結(jié)。

八、板書

第六課

網(wǎng)上收發(fā)電子郵件

發(fā)送電子郵件：登陸郵箱 → 寫郵件 → 發(fā)郵件 附件可以是文本、圖像、聲音等格式的文件。

反思：

第七課

認(rèn)識(shí)郵件管理軟件

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)郵件管理軟件Foxmail。２、學(xué)會(huì)添加賬戶和設(shè)置賬戶屬性。重點(diǎn)、難點(diǎn)：添加賬戶和設(shè)置賬戶屬性 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。

教法學(xué)法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)及教材配套課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

每次收發(fā)郵件都要先登陸自己郵箱所在的網(wǎng)站，很麻煩。其實(shí)我們可以利用自己電腦上的郵件管理軟件方便地編寫、收發(fā)、管理郵件。師板書課題：第七課

認(rèn)識(shí)郵件管理軟件

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)郵件管理軟件Foxmail。２、學(xué)會(huì)添加賬戶和設(shè)置賬戶屬性。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1.仔細(xì)閱讀書中第41~43頁(yè)的內(nèi)容，并結(jié)合例1部分圖示了解郵件管理軟件Foxmail的下載、安裝方法。（時(shí)間3分鐘，看誰(shuí)說(shuō)的最快最準(zhǔn)確）

2.仔細(xì)閱讀書中第43~45頁(yè)第2部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，思考：Foxmail的窗口有哪些部分組成？（時(shí)間3分鐘，看誰(shuí)自學(xué)最快，說(shuō)得最準(zhǔn)確）

3.仔細(xì)閱讀書中第45~47頁(yè)第3部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例

2、例3和圖示，注意“一點(diǎn)通”了解添加郵件賬戶信息的方法，請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。

（時(shí)間5分鐘，看誰(shuí)自學(xué)最快說(shuō)得最準(zhǔn)確）

四、做一做

生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)要求做一做。

五、檢測(cè)：

先抽后進(jìn)生進(jìn)行演示，如有問題，則請(qǐng)其他學(xué)生幫助。要是有不同于書中例題所示方法的也可以說(shuō)出來(lái)，大家一起議一議，是否可行。

同學(xué)們還有什么不明白的嗎？可以向老師提出來(lái)？看看誰(shuí)提的問題最有水平？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、完成課本第47頁(yè)練一練。

七、小結(jié)：

1、通過學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

2、對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況做總結(jié)。

八、板書

第七課

認(rèn)識(shí)郵件管理軟件

Foxmail可以方便地編寫、收發(fā)、管理郵件

Foxmail窗口由菜單欄、郵件工具條、郵件列表窗口、賬戶

列表窗口和郵件閱讀窗口組成。

反思：

第八課

收取發(fā)送郵件

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、用Foxmail收取郵件。２、用Foxmail發(fā)送郵件。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：用Foxmail收取發(fā)送郵件

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。

教法學(xué)法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)及教材配套課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

用Foxmail怎么發(fā)郵件呢？在Foxmail軟件上發(fā)郵件也需要寫郵件、寫收件人和發(fā)送郵件三個(gè)步驟。師板書課題：第八課

收取發(fā)送郵件

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、用Foxmail收取郵件。２、用Foxmail發(fā)送郵件。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1.仔細(xì)閱讀書中第49~51頁(yè)第1部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，關(guān)注“一點(diǎn)通”，學(xué)會(huì)收取并閱讀自己賬戶郵件的方法，請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。

（3分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

2.仔細(xì)閱讀書中第51~52頁(yè)第2部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，思考：怎樣發(fā)送帶附件的郵件呢？請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。

（時(shí)間5分鐘，看誰(shuí)自學(xué)最快最準(zhǔn)確）

3.仔細(xì)閱讀書中第53頁(yè)第3部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，學(xué)會(huì)閱讀并保存附件的方法，請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。（3分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

四、做一做

生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)要求做一做。

五、檢測(cè)：

先抽后進(jìn)生說(shuō)說(shuō)再進(jìn)行演示，如有問題，則請(qǐng)其他學(xué)生幫助。要是有不同于書中例題所示方法的也可以說(shuō)出來(lái)，大家一起議一議，是否可行。

師強(qiáng)調(diào)：附件可以是文本、圖像、聲音等格式的文件。同學(xué)們還有什么不明白的嗎？可以向老師提出來(lái)？看看誰(shuí)提的問題最有水平？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、完成課本第53頁(yè)練一練。

七、小結(jié)：

1、通過學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

2、對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況做總結(jié)。

八、板書

第八課

收取發(fā)送郵件

Foxmail發(fā)送郵件： 寫郵件 → 寫收件人 → 發(fā)郵件 附件可以是文本、圖像、聲音等格式的文件。

反思：

第九課

整理郵件

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、整理收件箱中的郵件、建立通信錄；

2、給地址簿中的聯(lián)系人發(fā)郵件，整理地址簿。重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立通信錄、整理地址簿 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。

教法學(xué)法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)及教材配套課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

郵件多了，都覺得不好管理，記不住郵箱地址。我們可以對(duì)自己的郵箱進(jìn)行整理，還可以建立自己的通信錄，把常用的電子郵件地址保存在通信錄中。師板書課題：第九課

整理郵件

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、整理收件箱中的郵件、建立通信錄；

2、給地址簿中的聯(lián)系人發(fā)郵件，整理地址簿。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1.仔細(xì)閱讀書中第54~56頁(yè)第1部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，學(xué)會(huì)刪除郵件和分類存放郵件的方法，請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。（時(shí)間5分鐘，看誰(shuí)自學(xué)最快最準(zhǔn)確）

2.仔細(xì)閱讀書中第56~58頁(yè)第2部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，思考：怎樣建立通訊錄呢？請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。（5分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

3.仔細(xì)閱讀書中第59~60頁(yè)第3部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，學(xué)會(huì)給聯(lián)系人發(fā)郵件的方法，請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。（3分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

四、做一做

生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)要求做一做。

五、檢測(cè)：

先抽后進(jìn)生說(shuō)說(shuō)再進(jìn)行演示，如有問題，則請(qǐng)其他學(xué)生幫助。要是有不同于書中例題所示方法的也可以說(shuō)出來(lái)，大家一起議一議，是否可行。

同學(xué)們還有什么不明白的嗎？可以向老師提出來(lái)？看看誰(shuí)提的問題最有水平？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、完成課本第60頁(yè)練一練。

七、小結(jié)：

1、通過學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

2、對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況做總結(jié)。

八、板書

第九課

整理郵件

Foxmail可以利用收件箱分類、刪除郵件（廢件箱）存放郵件 可以通過新建卡片建立通訊錄

反思：

第十課

使用文件壓縮工具

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)給郵件的附件“打包”和“解包”。重點(diǎn)、難點(diǎn)：郵件附件的“打包”和“解包” 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。教法學(xué)法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)及教材配套課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在發(fā)送郵件時(shí)，會(huì)有一些容量較大的附件在網(wǎng)上不僅傳輸時(shí)間長(zhǎng)，也可能發(fā)送不成功怎么辦呢？這時(shí)就需要使用文件壓縮工具軟件先將附件壓縮后再發(fā)送。師板書課題：第十課

使用文件壓縮工具

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)給郵件的附件“打包”和“解包”。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1.仔細(xì)閱讀書中第61~63頁(yè)第1部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，并關(guān)注“一點(diǎn)通”，學(xué)會(huì)文件“打包”（壓縮）的方法，請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。

（5分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

2.仔細(xì)閱讀書中第63~66頁(yè)第2部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，思考：如何給附件中的壓縮文件“解包”（解壓縮）呢？請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。

（5分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

四、做一做

生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)要求做一做。

五、檢測(cè)：

先抽后進(jìn)生說(shuō)說(shuō)再進(jìn)行演示，如有問題，則請(qǐng)其他學(xué)生幫助。要是有不同于書中例題所示方法的也可以說(shuō)出來(lái)，大家一起議一議，是否可行。

師強(qiáng)調(diào)：不同類型的文件的壓縮率是不同的，存儲(chǔ)容量大小相同文件，以文字為主要內(nèi)容的文件壓縮后變的很小；而一些應(yīng)用程序或者是JPEG格式的圖像文件壓縮前后變化不大。

同學(xué)們還有什么不明白的嗎？可以向老師提出來(lái)？看看誰(shuí)提的問題最有水平？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、完成課本第66頁(yè)練一練。

七、小結(jié)：

1、通過學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

2、對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況做總結(jié)。

八、板書

第十課

使用文件壓縮工具

打包：選定要壓縮的文件 右擊 → 添加到壓縮文件 → 瀏覽 →

保存位置 → 命名 → 打開 → 確定

解包：雙擊需解包的壓縮文件 → 打開 → 選中文件 → 解壓到

→ 選擇解壓后的文件保存位置 → 設(shè)置更新方式 →確定

反思：

第十一課

創(chuàng)建相冊(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初識(shí)“我行我速”軟件；

2、創(chuàng)建個(gè)人電子相冊(cè)、收集相片。重點(diǎn)、難點(diǎn)：創(chuàng)建個(gè)人電子相冊(cè)

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。教法學(xué)法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)及教材配套課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在制作板報(bào)、賀卡時(shí)，要把圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾，怎么處理呢？ 可以用圖像處理軟件對(duì)相片進(jìn)行修飾。Photoshop、“我行我速”等軟件都是常用的圖像處理軟件。

師板書課題：第十一課

創(chuàng)建相冊(cè)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初識(shí)“我行我速”軟件；

2、創(chuàng)建個(gè)人電子相冊(cè)、收集相片。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1.仔細(xì)閱讀書中第68~70頁(yè)第1部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，注意參考“一點(diǎn)通”提示內(nèi)容。

思考：怎樣啟動(dòng)“我行我速”，“我行我速”窗口由哪些部分組成，請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。

（3分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

2.仔細(xì)閱讀書中第70~71頁(yè)第2部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，思考：怎樣新建電子相冊(cè)呢？請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。（時(shí)間3分鐘，看誰(shuí)自學(xué)最快最準(zhǔn)確）

3.仔細(xì)閱讀書中第71~75頁(yè)第3部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，注意參考“一點(diǎn)通”提示內(nèi)容。

思考：如何從 “我的電腦”上獲取相片，并保存到相應(yīng)的相冊(cè)中；如何利用掃描儀之類外部設(shè)備將自己的照片保存到相應(yīng)的相冊(cè)中，請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。

（時(shí)間6分鐘，看誰(shuí)自學(xué)最快最準(zhǔn)確）

四、做一做

生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)要求做一做。

五、檢測(cè)：

先抽后進(jìn)生說(shuō)說(shuō)再進(jìn)行演示，如有問題，則請(qǐng)其他學(xué)生幫助。要是有不同于書中例題所示方法的也可以說(shuō)出來(lái)，大家一起議一議，是否可行。

同學(xué)們還有什么不明白的嗎？可以向老師提出來(lái)？看看誰(shuí)提的問題最有水平？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、完成課本第75頁(yè)練一練。

七、小結(jié)：

1、通過學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

2、對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況做總結(jié)。

八、板書

第十一課

創(chuàng)建相冊(cè)

發(fā)送電子郵件：登陸郵箱 → 寫郵件 → 發(fā)郵件 附件可以是文本、圖像、聲音等格式的文件。反思：

第十二課

修飾相片

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“相片”工作模式并調(diào)整相片；

2、設(shè)置相片效果并保存相片。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：調(diào)整相片和設(shè)置相片效果并保存相片 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。教法學(xué)法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)及教材配套課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

當(dāng)我們收集的圖片效果不太滿意時(shí)，如何提高圖片的質(zhì)量呢？ 可以利用“相片”模式中的各種功能，彌補(bǔ)相片的缺陷，提高相片的質(zhì)量。還可以添加效果，使相片更漂亮。

師板書課題：第十二課

修飾相片

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“相片”工作模式并調(diào)整相片；

2、設(shè)置相片效果并保存相片。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1.仔細(xì)閱讀書中第76~77頁(yè)第1部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，注意參考“一點(diǎn)通”提示內(nèi)容。

思考：如何進(jìn)入“相片”模式？“相片”模式有什么功能？請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。

（2分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

2.仔細(xì)閱讀書中第77~79頁(yè)第2部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，注意參考“一點(diǎn)通”提示內(nèi)容。

思考：利用“智能改善”功能調(diào)整相片呢？請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。

（4分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

3.仔細(xì)閱讀書中第79~81頁(yè)第3、4部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，注意參考“一點(diǎn)通”提示內(nèi)容。

思考：怎樣為相片添加效果，然后怎樣把添加效果后的相片進(jìn)行保存？請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。

（5分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

四、做一做

生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)要求做一做。

五、檢測(cè)：

先抽后進(jìn)生說(shuō)說(shuō)再進(jìn)行演示，如有問題，則請(qǐng)其他學(xué)生幫助。要是有不同于書中例題所示方法的也可以說(shuō)出來(lái)，大家一起議一議，是否可行。

師強(qiáng)調(diào)：保存相片時(shí)要注意“UPX”格式是“我行我速”軟件的“相片模版格式”。當(dāng)決定相片不再改動(dòng)時(shí)，可保存為BMP或JPG等常用的圖片格式。

同學(xué)們還有什么不明白的嗎？可以向老師提出來(lái)？看看誰(shuí)提的問題最有水平？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、完成課本第82頁(yè)練一練第1、2、6題。

七、小結(jié)：

1、通過學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

2、對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況做總結(jié)。

八、板書

第十二課

修飾相片

“我行我速”的三種工作模式：“瀏覽”、“相片”、“ 項(xiàng)目” 修整：“編輯” → “調(diào)整”→ “修整”命令

添加云彩效果：“編輯”→“效果”→“顆?！薄霸撇省泵?保存：“保存”→輸入文件名→保存類型“UPX” →”保存”按鈕 反思：

第十三課

添加文字

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、給相片添加文字，并進(jìn)行特效處理；

2、給相片增加邊框。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：文字特效處理、給相片增加邊框 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。教法學(xué)法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)及教材配套課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

如果想在圖片中加上文字注釋，可以嗎？

當(dāng)然可以，利用“我行我速”可以給相片添加文字，并能對(duì)添加的文字進(jìn)行特效處理，如對(duì)文字進(jìn)行變形、添加各種樣式的效果、陰影處理等。添加了文字后，可以使相片的主題更加突出。

師板書課題：第十三課

添加文字

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、給相片添加文字，并進(jìn)行特效處理；

2、給相片增加邊框。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1.仔細(xì)閱讀書中第83~85頁(yè)第1部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，注意參考“一點(diǎn)通”提示內(nèi)容。

思考：如何給圖片添加文字？進(jìn)行修改設(shè)置后需要注意什么？請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。

（5分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

2.仔細(xì)閱讀書中第85~86頁(yè)第2部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，思考：怎樣對(duì)文字進(jìn)行特效處理呢？請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。（5分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

3.仔細(xì)閱讀書中第86~87頁(yè)第3部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，學(xué)會(huì)裝飾相片邊框的方法，請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。（3分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

四、做一做

生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)要求做一做。

五、檢測(cè)：

先抽后進(jìn)生說(shuō)說(shuō)再進(jìn)行演示，如有問題，則請(qǐng)其他學(xué)生幫助。要是有不同于書中例題所示方法的也可以說(shuō)出來(lái)，大家一起議一議，是否可行。

師強(qiáng)調(diào)：對(duì)相片中的文字修改設(shè)置后，必須要選擇“更新所選的文字”這一項(xiàng)，然后再單擊“應(yīng)用”。

同學(xué)們還有什么不明白的嗎？可以向老師提出來(lái)？看看誰(shuí)提的問題最有水平？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、完成課本第88頁(yè)練一練豎排的三幅圖。

七、小結(jié)：

1、通過學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

2、對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況做總結(jié)。

八、板書

第十三課

添加文字

添加文字：打開圖片 → 選擇“相片”模式→“編輯”→“文字” →“添加/編輯”→ 輸入文字，設(shè)置字體、顏色、選項(xiàng)→“應(yīng)用”→調(diào)整文字框 → “關(guān)閉”

文字特效：雙擊文字→“編輯”→“文字” →“調(diào)整形狀”→

選擇樣式→“應(yīng)用”→ “關(guān)閉”

邊框：“編輯”→“裝飾” →“邊緣”→ “二維/遮罩”→ 選擇樣式→“應(yīng)用”→ “關(guān)閉”

反思：

第十四課

替換背景

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、按“蹤跡”剪切相片；

2、利用 “智能選取”方式剪切相片。重點(diǎn)、難點(diǎn)：按“蹤跡”、“智能選取”剪切相片 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。教法學(xué)法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)及教材配套課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在處理圖片時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇見想去掉圖片中多余部分的時(shí)候，怎么辦呢？

利用“我行我速”中的“選定范圍”功能可以對(duì)相片進(jìn)行編輯修剪，為相片重新添加背景圖?！拔倚形宜佟敝刑峁┝恕靶螤睢薄ⅰ爸悄苓x取”、“蹤跡”和“按色彩”四種選定相片范圍方式，今天我們就一起來(lái)主要學(xué)習(xí)其中的兩種。師板書課題：第十四課

替換背景

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、按“蹤跡”剪切相片；

2、利用 “智能選取”方式剪切相片。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1.仔細(xì)閱讀書中第89~91頁(yè)第1部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，學(xué)會(huì)按“蹤跡”剪切相片的方法，請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。（4分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

2.仔細(xì)閱讀書中第91~93頁(yè)第2部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，思考：怎樣利用“智能選取”方式剪切相片，并填充新背景呢？請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。

（8分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

四、做一做

生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)要求做一做。

五、檢測(cè)：

先抽后進(jìn)生說(shuō)說(shuō)再進(jìn)行演示，如有問題，則請(qǐng)其他學(xué)生幫助。要是有不同于書中例題所示方法的也可以說(shuō)出來(lái)，大家一起議一議，是否可行。

同學(xué)們還有什么不明白的嗎？可以向老師提出來(lái)？看看誰(shuí)提的問題最有水平？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、完成課本第94頁(yè)練一練第1題。

七、小結(jié)：

1、通過學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

2、對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況做總結(jié)。

八、板書

第十四課

替換背景

選定范圍方式：“形狀”、“智能選取”、“蹤跡”和“按色彩” 打開圖片→“編輯”→“選定范圍”→“蹤跡”命令 按“智能選取”剪切并添加背景：打開圖片 →“編輯”→“選

定范圍” →“智能選取”命令→選擇好后→單擊“反選”按鈕

填充新色彩背景：“裝飾” →“填充” →“色彩填充” 填充背景效果：“效果” →“顆?！?→“星星” →選擇樣式

→“應(yīng)用”

反思：

第十五課

制作封面

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、制作相冊(cè)封面模版和相冊(cè)封面；

2、制作一份年歷。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：相冊(cè)封面和年歷的制作

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。教法學(xué)法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)及教材配套課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

如果想制作精美的賀卡、相冊(cè)封面第，有快捷的方法嗎？ 在“我行我速”軟件的“項(xiàng)目”工作模式中，提供了豐富多樣的模版。利用這些模版可以很容易地制作出精美的賀卡、日歷、名片、海報(bào)、相冊(cè)封面等作品。師板書課題：第十五課

制作封面

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、制作相冊(cè)封面模版和相冊(cè)封面；

2、制作一份年歷。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1.仔細(xì)閱讀書中第95~96頁(yè)第1部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，注意參考“一點(diǎn)通”內(nèi)容，學(xué)會(huì)制作相冊(cè)封面模版的方法，請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。

（3分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

2.仔細(xì)閱讀書中第96~98頁(yè)第2部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，學(xué)會(huì)制作相冊(cè)封面的方法。請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。（5分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

3.仔細(xì)閱讀書中第98~100頁(yè)第3部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看例題和圖示，學(xué)會(huì)制作年歷的方法，請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)再嘗試操作。（5分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，操作最準(zhǔn)確）

四、做一做

生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)要求做一做。

五、檢測(cè)：

先抽后進(jìn)生說(shuō)說(shuō)再進(jìn)行演示，如有問題，則請(qǐng)其他學(xué)生幫助。要是有不同于書中例題所示方法的也可以說(shuō)出來(lái)，大家一起議一議，是否可行。

同學(xué)們還有什么不明白的嗎？可以向老師提出來(lái)？看看誰(shuí)提的問題最有水平？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、完成課本第100頁(yè)練一練。

七、小結(jié)：

1、通過學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

2、對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況做總結(jié)。

八、板書

第十五課

制作封面

制作模版：“項(xiàng)目”模式 → “獲取項(xiàng)目”→ “相冊(cè)和剪貼書頁(yè)”

→“相冊(cè)封面” →“打開”按鈕→選擇適合的模版

→“文件” →“另存為” →保存文件類型為“TPX”

制作年歷：進(jìn)入“相片”模式→“獲取相片” →“我的電腦” →

選擇圖片→“分享”→“日歷”→依照提示操作即可 反思：