第一篇：《XX的自述》教案

XX的自述

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讀懂例文，掌握自述文章的寫作要求

2.用擬人的手法寫熟悉的事物，抓住事物特點，展開想象，要寫得具體、生動。

3.將物當(dāng)作人來寫，使文章充滿生機，使寫作充滿樂趣。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：掌握自述形式文章的寫作要求。

2.教學(xué)難點：掌握自述形式文章的寫作要求，并初步構(gòu)思。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體

四、教學(xué)時長：2課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的身邊有許多事物，如果它們都會說話，都有生命，該多有趣??！今天，我們就來看兩個片段。

二、學(xué)習(xí)例文《小鬧鐘》，了解什么叫自述。

1．今天老師為你們帶來了一個老朋友，它是誰呢？多媒體出示小鬧鐘。有個小朋友仔細(xì)觀察了小鬧鐘并寫成了一段話。你們猜猜看，這個小朋友是從幾個方面介紹小鬧鐘的？

2．出示用第三人稱敘述的例文《小鬧鐘》，請同學(xué)們默讀全文，說說小作者怎樣抓住小鬧鐘大小、顏色、結(jié)構(gòu)和作用寫具體的？

2．指名回答，找出相應(yīng)的句子。

3．出示用第一人稱敘述的例文《小鬧鐘》，比較兩篇例文的區(qū)別。4．小結(jié)：像這種以第一人稱“我”來介紹自己的特點的寫法，就叫自述。

三、學(xué)習(xí)例文《小溪流的自述》

請同學(xué)們默讀第二篇例文《小溪流的自述》，體會一下小溪流的快樂與煩惱是什么？畫出相關(guān)的句子。

1．誰來說說，小溪流的快樂是什么呢？ 2．那么小溪流的煩惱是什么呢？

小結(jié)：小溪流用自述的形式向我們介紹了它的快樂與煩惱，用自述的形式介紹一件事物時，還可以賦予它情感，寫出它的喜怒哀樂。

師板書

快樂

煩惱 喜怒哀樂

四、擴礦思路，指導(dǎo)說話

1．說說自己最熟悉的事物是什么。

2．請

一、兩個同學(xué)介紹一下自己熟悉的事物的特點。3．指名說說他們是從哪些方面來介紹事物的。

4．老師概括出介紹一件事物時可以從它的外形與作用這兩方面進行介紹。

五、自我創(chuàng)作

小小作家們，快快拿起手中的筆，為你熟悉的事物做個自我介紹吧！

六、出示習(xí)作要求:

1．用第一人稱介紹自己熟悉的事物;

2．從它的形狀、顏色、構(gòu)造與作用等方面來介紹； 3．還可以介紹它的喜怒哀樂；

4．展開聯(lián)想，用上比喻、擬人等修辭手法，把事物寫得具體生動。

七、作業(yè)

1．請同學(xué)們把“XX的自述”寫成一篇作文。2．學(xué)生寫作，老師巡回指導(dǎo)。

第二課時

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了習(xí)作5，并讓大家寫了作文，這節(jié)課，我們就一起來看看大家寫的作文。2．說說自述形式文章要注意什么

二、師生評講

請同學(xué)們大聲地朗讀自己的作文，把自己覺得寫得好的地方用橫線畫出來

三、展示習(xí)作。

1．哪個同學(xué)愿意拿自己的作文給大家展示展示。

2．指名學(xué)生拿作品上臺展示，其他同學(xué)認(rèn)真聽?？纯碭X的作文好在哪里？你又能給他什么建議？ 3．教師提建議

四、出示寫作要求

1．生再次讀自己的作品，按要求進行修改。2．同桌互評，修改成文。

六、作業(yè)

請同學(xué)們把修改好的作文謄寫在作文本上。

七、板書設(shè)計：

XX的自述

外形（大小

顏色 結(jié)構(gòu)）功能

自述 比喻

擬人

喜怒哀樂（快樂

煩惱）

第二篇：洲際導(dǎo)彈自述教案

1．了解課文中有關(guān)洲際導(dǎo)彈的構(gòu)造、性能和發(fā)展過程，把握新時期航天事業(yè)發(fā)展的趨向，這是學(xué)習(xí)的重點。

2．領(lǐng)會課文以自述形式、生動的語言、形象的寫法，來介紹復(fù)雜的內(nèi)容的寫作特色，這是難點。課時安排 一課時。教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1．通讀課文，初步理解內(nèi)容 2，給下列加點的宇注音。

貽誤(yí)威懾(shè)首屈一指(zhǐ)比擬(nǐ)尾翼(yì)措手不及(cuò)賦予(fùy?)錐形(zhuī)鞭長莫及(jí)3．理解下列詞語的含義。(1)鞭長莫及：比喻力量達不到。(2)我行我素：照著自己一向的做法去做。(3)先發(fā)制人：先動手以制服對方。(4)威懾：用武力使對方感到恐懼。

(5)道高一尺，魔高一丈：原為佛家語，告誡修行者警惕外界誘惑，現(xiàn)比喻兩種敵對 力量，互為條件，交替消長。

二、導(dǎo)入新課

2003年10月16日，我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功，中華民族探索太空的千年夢想實現(xiàn)了。回顧人類探索太空的歷程，充滿了曲折。早在20世紀(jì)50年代，尖端武器的發(fā)展，就令全世界為之轟動。今天，我們來了解洲際導(dǎo)彈，從它的自述中了解航天器的發(fā)展。

三、正課

1．學(xué)生朗讀第一自然段，第二自然段。

2．提問：課文第一自然段介紹了有關(guān)洲際導(dǎo)彈的什么內(nèi)容? 明確：介紹洲際導(dǎo)彈的產(chǎn)生及重要地位。

3。提問：第二自然段洲際導(dǎo)彈過程中主要采用了哪種說明方法？ 明確：分類別，使導(dǎo)彈分類富有條理性。

4，提問：在第三自然段到第六自然段中，作者介紹了洲際導(dǎo)彈的哪些知識? 明確：介紹了洲際導(dǎo)彈的彈頭，發(fā)動機及制導(dǎo)系統(tǒng)。5．學(xué)生分組朗讀第七自然段到第十自然段。

6．提問：在介紹洲際導(dǎo)彈的性能過程中，主要采用了哪些說明方法? 舉例說明明確： 列數(shù)字。例：我身高有二三十米，胸圍三到五米，使用液體發(fā)動機時體重一百多噸，使用固體發(fā)動機時體重二三十噸。

作比較。例：固體導(dǎo)彈的尺寸和重量都比液體導(dǎo)彈小。

7．學(xué)生快速閱讀第十一自然段到第十五自然段，了解洲際導(dǎo)彈的發(fā)展過程，采用復(fù)述方式來歸納。

明確：洲際導(dǎo)彈具有飛得快，爬得高，打得準(zhǔn)的特點，然而易被偵察衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)；采用地下井發(fā)射技術(shù)受制后又采用“機動發(fā)射”的方式；針對預(yù)警雷達網(wǎng)和導(dǎo)彈預(yù)警衛(wèi)星及反彈道導(dǎo)彈的制約。洲際導(dǎo)彈采用“分導(dǎo)式多彈頭”設(shè)計，終于領(lǐng)先一步。8．本文的語言風(fēng)格獨具特色，請舉例子說明。

明確：本文采用第一人稱擬人化的手法來寫，語言生動、活潑、通俗易懂，把復(fù)雜的武器知識展現(xiàn)在讀者面前。如；“我錐形的腦袋里裝的是核彈、人稱彈頭。”寫出洲際導(dǎo)彈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，采用人體構(gòu)造來詮釋，讀來生動有趣。

四、小結(jié)

討論并歸納：課文采用自述的方式，介紹了洲際導(dǎo)彈的構(gòu)造、性能和它的發(fā)展過程。語言風(fēng)格生動、活潑。

五、作業(yè)

1．完成課后練習(xí)二。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

一、指出下列注音和字形完全對的一組：()a 威攝(shè)措(cuò)手不及 競賽 b 中樞(shū)炸毀(huǐ)賦予(y?)c.迷惑(huò)高不可扳(pān)摧毀(chuī)d．尾冀(yì)錐(zhuī)形 條款(kuǎn)

二、辨析下列各組形似字、多音字。

攝（）_________ 錐（）_________

1、懾（）_________

2、唯（）_________ 鑷（）_________ 惟（）_________（）_________ 3 參{（）_________（）_________

三、判斷下列句子采用了哪種說明方法。?

1．我的最大飛行速度在每秒七公里以上，一萬公里的路程，半小時就能飛完。2．幾個子彈頭能分別沿著不同的路線去打擊多個目標(biāo)，在總的爆炸當(dāng)量相等的情況下，多彈頭摧毀目標(biāo)的效果比單彈頭的大好幾倍。最多時我可以帶上八到十個子彈頭，這就叫做“分導(dǎo)式多彈頭”。()3．按起飛位置和攻擊對象可分為地對地，地對空，空對空，空對地等，按飛行方式可分為彈道式和巡航式，按射程可分為近程、中程、遠(yuǎn)程和洲際等。()

四、揣摩下列加點的詞語，說說它在文中的作用。

1．消息傳開，曾經(jīng)使全世界為之轟動，因為我是一種不可多得的戰(zhàn)略武器。2．雖然我很厲害，但在預(yù)警雷達網(wǎng)和導(dǎo)彈預(yù)警衛(wèi)星的監(jiān)視下，我也不敢輕舉妄動。

五、寫一段話，請用上以下詞語“首屈一指”、“我行我素”、“鞭長莫及”。

第三篇：《——的自述》教案

回龍小學(xué)六年級語文上冊

× × × 的 自 述

唐文冉

《_____的自述》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會擬人化手法介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)會到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“×××的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體、生動。

3、運用多種手法狀寫事物，多角度、多層次地觀察、認(rèn)識事物，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、想象，鼓勵自由地、有創(chuàng)意地表達，從而提高作文創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點：

重點：動筆前，要讓學(xué)生先熟悉、了解所要寫的物品，必要時，再細(xì)致、深入觀察，從而運用擬人手法進行狀物。難點：要訓(xùn)練學(xué)生運用多種表達方式對事物進行描寫。教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、猜謎激趣 猜一猜：

1、圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色好，拴在線上隨風(fēng)舞，撒手高飛天上飄。(打一物)氣球

2、有腳不會走，有嘴不開口，臉兒洗不得，一洗就變丑。(打一玩具)泥娃娃

3、一位公公精神好，從小到老不睡覺。身體輕，勁不小，左推右推推不倒。(打一玩具)不倒翁

（通過猜謎活動激發(fā)同學(xué)們的興趣，仔細(xì)觀看謎面對于事物的描寫，從中體會描寫事物要從哪些方面入手。）

二、寫作要求 寫《——的自述》應(yīng)注意：

1、要以第一人稱“我”來寫。

2、要用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把物品的樣子、特點、性能寫詳細(xì)具體。

3、想一想：如何采用自述的方式，把文章寫得生動活潑。（讓學(xué)生了解自述類作文需要注意哪些事項，同時明白自述類文章和其他狀物文章的區(qū)別是什么。）

三、仿寫練習(xí)

1、出示圖片，讓學(xué)生試著用簡短文字介紹___的外形特點。（先練習(xí)寫外形特征，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，用生動的文字寫出自己所看到的東西。）師生交流仿寫小片段。

2、出示圖片，讓學(xué)生試著用簡短文字介紹___的外形特點及功能。

（讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，不光觀察到事物的表面，還要觀察它們的內(nèi)在，在剛才的仿寫練習(xí)中加入其它元素，使內(nèi)容更加具體。）師生交流仿寫小片段

（通過兩次仿寫練習(xí)可以得知學(xué)生在寫作中存在一系列的問題，這時候就可以自然引出自述類文章的寫法進行教授。）

三、傳授寫法

1、交代來歷

文章開頭用

一、兩句話介紹“我”的來歷，自然地引出下文。

2、具體描述

通過顏色、形狀把“我”的外形準(zhǔn)確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。

3、動靜結(jié)合

先寫靜態(tài)的外形特點，再寫“我”的動態(tài)。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生動。

4、說明功能

每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結(jié)尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。

5、融進感情

字里行間要流露出“我”與他人之間的相互情感，這樣會增強文章的感染力。

（傳授給學(xué)生這些寫作的方法，讓他們對剛才的仿寫片段進行修改、完善。）

大部分同學(xué)寫的都是靜物，這時候就要提醒他們：即使是靜物，我們也要活寫，一個物品雖是靜止的，但為了把它寫得生動、活潑，就要運用靜物描寫的方法。（例如：比喻，擬人?.）使它們變活，讓作文變得生動起來。

四、出示范文

這是用“我”的口吻寫的一段文章片段，讀一讀，是不是很有趣？

我是一只小鬧鐘，長得像一只鴨子。你看，我制作精良，走時準(zhǔn)確。你再看，我白白的身體，黃黃的臉，紅紅的嘴，頭上還帶著一頂小博士帽。透過我的肚子你還能看到一塊明亮的玻璃，里面有12個數(shù)字。晚上關(guān)了燈，它綠色的熒光指針便在黑暗中發(fā)出晶瑩的光芒，就像飛船在夜空中航行??

五、布置作業(yè) 本次習(xí)作有以下要求：

1、選擇一種物品以自述的口吻介紹給大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。

2、在習(xí)作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能地多了解這種物品。

3、然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明的方法。

4、寫完后念給同學(xué)們聽，看看介紹清楚了沒有，不清楚的地方再改一改。

六、板書設(shè)計

《____的自述》

第一人稱 擬人手法 恰當(dāng)說明 生動活潑

第四篇：XX的自述教案

XX的自述

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，下午好！

師：多抖擻的聲音，我可喜歡我們班的同學(xué)們了。今天老師不是一個人來的，還為大家?guī)砹艘晃慌笥?，你們想不想知道它是誰呢？

（出教室拿了一把破爛的掃把）。

師：誰來說說它是誰？

師：原來它是你們的老朋友呀，瞧，一見面就認(rèn)識了。為什么它會變成這樣呢，在它身上經(jīng)歷了什么事情呢？大家來猜猜看。

我猜可能有兩個同學(xué)拿著它和另一把掃把打架，被打成這樣的。我猜可能有同學(xué)拿著它玩，然后不小心掉到地上，摔成這樣了。我猜可能有同學(xué)故意拿著它去敲打桌椅，所以變成這樣。

師：掃把聽到你們這么說，可感動了，原來你們都知道它平時的遭遇?，F(xiàn)在就

讓我們一起來聽聽掃把的心聲吧。

二、例文引路：

師：（出示《掃把的自述》例文，指名朗讀。）

Hi,大家好，我是一個漂亮的掃把。以前我是那么的漂亮,整齊亮麗的一頭紅發(fā)，魔鬼般苗條的身材，還要一個可以與掛鉤兄弟親密接觸的耳朵，真是美若天仙，令人羨慕！可是現(xiàn)在，我是那么的丑陋！哎，天哪！誰來救救我？

每次一到放學(xué)的時候，兩個男生就鬼鬼祟祟地來到教室，他們一人拿著我，一人拿著我兄弟，準(zhǔn)備打架！我心想：哎，我的命真苦??！每天都得受他們的折磨。

“哎喲！疼死我了！”我氣得咬牙切齒?？墒莾蓚€男同學(xué)像沒聽見似的，邊打邊說：“哈！哈！哈！你今天逃不過我的手心！”“當(dāng)—當(dāng)—當(dāng)”鈴聲響了，兩個同學(xué)把掃把一扔，嘻皮笑臉地跑走了。我和傷痕累累的同伴被拋棄在教室的角落里，躺在地上，生不如死。

這時候，一向冷漠的垃圾桶說話了：“哈！哈！哈！現(xiàn)在你終于變得比我還丑了！”我氣的全身發(fā)抖，剛要反駁，就聽見鬧鐘說：“掃把妹妹，別理他！你的傷不要緊吧？”我趕緊說：“不要緊鬧鐘兄弟，羨慕你?。∧愕纳疃嗝葱腋０?！不像我，天天被人欺負(fù)！”在旁邊的粉筆，默默地聽完我們的談話，轉(zhuǎn)身攀到黑板上，寫下了這件事。

第二天，老師看到了黑板上的字，氣得火冒三丈，“太不像話了！怎么能用掃把打架呢！”老師狠狠地批評了兩個男同學(xué)一頓，然后給他們換了座位，不讓他們倆坐在一起，該他們掃除的時候，把我們這些身體健壯的掃把也換了，換成了班級里面或是殘疾，或是全身癱瘓的伙伴，最后讓他們寫保證書，并且在全校念……終于給我們報仇了。

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，這篇文章與我們平時見過的、讀過的文章有什么不同？

把無生命的事物變成有生命。

掃把開口說話了，還有了自己的動作。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有好幾處老師都沒注意到。不過在這里老師也發(fā)現(xiàn)

了一個很特別的地方，整篇文章都是以第一人稱“我”來寫的。這種把人的語言、動作、神態(tài)、甚至身體結(jié)構(gòu)賦予到某一事物身上，并用第一人稱“我” 來表達的方式就叫自述。

師：下面再請同學(xué)們快速瀏覽一下這篇例文，看看掃把用這種自述的形式向我們介紹了什么？

介紹了掃把的外形。

師：他是用什么方法介紹的呢？

擬人。

師：看得真仔細(xì)。這里作者把人的身體結(jié)構(gòu)賦予了掃把。

介紹了掃把的作用。

通過一件事訴說了掃把的遭遇。

師：你不但看得仔細(xì)，都把掃把的心事都看穿了，真厲害！對，是通過一件事

情來記述自己的經(jīng)歷。

描寫了掃把的語言、動作和心情。

師：真是一個細(xì)膩的孩子，感受到了掃把的心情，體會到了它語言。最后還介紹了掃把的愿望。

師：瞧，你多用心呀，掃把的愿望都被你發(fā)現(xiàn)了，真了不起。

師：其實我們自述的文章除了要以第一稱的方式來寫外，可以介紹事物的外形、作用、特點、心情、經(jīng)歷等等。我們都知道寫文章有詳有略，要處理好它們之間的關(guān)系，突出你要表達的重點。

三、自我創(chuàng)作

師：現(xiàn)在請同學(xué)們把你們的眼睛投向我們的教室、我們的校園、大自然中，甚

至是大街上、商店里。我相信在那里也有很多事物有很多話想對大家說。你愿意做誰的代言人呢？想向大家交流什么呢？（同桌間互相討論，老師巡視知道）

我想做我手上這塊電子表的代言人，向大家介紹它的外形、結(jié)構(gòu)和作用。師：你們每天都相處在一起，就像好朋友一樣，我相信你一定會把它介紹得很

完整，很貼切的。

我想做小鳥的代言人，向大家訴說它痛苦的經(jīng)歷。

師：你的眼界真廣，一下投射到我們可愛的小動物身上，我也感受到你是一個

特別善良的孩子，你一定會把小鳥的經(jīng)歷描寫得具體、感染人的。

我想做電腦的代言人，主要介紹它的作用。

我想做文具盒的代言人，介紹它與小主人之間發(fā)生的事情。

我想做書本的代言人，平時大家都不愛惜書本，老是在它身上亂涂亂畫，還隨處亂丟，我要寫寫書的愿望。

師：你是一個非常善良的孩子，書家族聽了你的這番話一定會感激你的。師：現(xiàn)在同學(xué)們講到了一些自己平時用到的電腦、電子表，也介紹了每天陪伴

自己的文具，還介紹了可愛動人的動物。現(xiàn)在我們把目光投向大自然中，看你們想做大自然中誰的代言人。小 精 靈 兒 童 網(wǎng) 站]

生：我想做大樹的代言人，現(xiàn)在砍伐森林的現(xiàn)象很嚴(yán)重，我要向大家訴說我的現(xiàn)狀，讓人類能好好珍惜我們。

師：真是一顆勇敢而有主見的大樹。

我想做小草的代言人，介紹它的生活環(huán)境及它的遭遇。

師：聽了你的話，小草們一定會很樂意和你做朋友的。

師：其實我們還可以把目光投向我們的宇宙，那里也有很多星球想向大家交流。

同學(xué)都迫不及待的想做代言人了，下面請同學(xué)們拿起筆，把你們想要代言的事物及他們想說的話寫下來。動筆之前，請同學(xué)們看看習(xí)作要求。第一，用“××的自述”形式來寫。在這里老師有個疑問，是不是一定要用這種形式來作為文章的題目呢？

寫作要求：

在這里題目可以自擬。

第二，要描寫自己熟悉的事物。

第三，要寫得具體、生動。在這里我們可以描寫事物的語言、動作、神態(tài)，或者通過一件事來描寫它的經(jīng)歷使文章變得更生動、具體。

老師強調(diào)一定要以第一人稱“我”的形式來寫。

四、展示分享

師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)思維特別好，詞匯量也很豐富，短短的幾分鐘時間

很多同學(xué)都寫出了很優(yōu)美的片段，我們一起去欣賞欣賞。

五、修改、完善習(xí)作。

師：既有優(yōu)美的文章，又有那么多專業(yè)評委，我相信很多同學(xué)聽后一定感觸很深。我們也知道好作文是改出來的，下面請同學(xué)們把別人寫得好的地方吸收過來，完善、修改自己的習(xí)作。（同學(xué)修改、完善習(xí)作）

第五篇：洲際導(dǎo)彈自述教案

《洲際導(dǎo)彈自述》

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解洲際導(dǎo)彈的一般知識,懂得新式武器在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的作用,激發(fā)學(xué)生熱愛尖端科學(xué)的興趣,增強國防意識和維護世界和平的意識.2．領(lǐng)會課文內(nèi)容，了解洲際導(dǎo)彈的構(gòu)造、性能和發(fā)展過程。

3．學(xué)習(xí)課文的自述式寫法，體會生動、形象的說明的語言風(fēng)格。

學(xué)習(xí)重點：了解課文中有關(guān)洲際導(dǎo)彈的構(gòu)造、性能和發(fā)展過程，把握新時期航天事業(yè)發(fā)展的趨向。

學(xué)習(xí)難點：領(lǐng)會課文以自述形式、生動的語言、形象的寫法，來介紹復(fù)雜的內(nèi)容的寫作特色。

課時安排

一課時。

教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)

1．通讀課文，初步理解內(nèi)容

2，給下列加點的宇注音。

貽誤(yí)

威懾(shè)

首屈一指(zhǐ)比擬(nǐ)

尾翼(yì)

措手不及(cu?)賦予(fùy?)

錐形(zhuī)

鞭長莫及(jí)3．理解下列詞語的含義。

(1)鞭長莫及：比喻力 量達不到。

(2)我行我素：照著自己一向的做法去做。

(3)先發(fā)制人：先動手以制服對方。

(4)威懾：用武力使對方感到恐懼。

(5)道高一尺，魔高一丈：原為佛家語，告誡修行者警惕外界誘惑，現(xiàn)比喻 兩種

敵對力量，互為條件，交替消長。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們對軍事和武器感興趣嗎？回答響亮的同學(xué)，你們是祖國未來國防建設(shè)的希望！

早在20世紀(jì)50年代，尖端武器的發(fā)展，就令全世界為之轟動。新中國面臨著大國的軍事威脅和技術(shù)的封鎖，參與領(lǐng)導(dǎo)核武器的張愛萍將軍 說“再窮也要有根打狗棍。”1964年10月16日我國成功的爆炸了第一枚原子彈（圖片2）1999年3枚洲際導(dǎo)彈在國慶閱兵中完美亮劍令世界為之震驚（圖片3），2009年國慶閱兵儀式上的12枚洲際導(dǎo)彈被稱為“大國基石、鎮(zhèn)國重器”，這是一種怎樣的武器，據(jù)有怎樣的特殊功能，又是如何發(fā)展的呢？（圖片4）今天，我們來了解洲際導(dǎo)彈。（教師板書課題及作者）、首先了解作者朱毅麟（圖片5）理解題目（圖片6）展示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)（圖片7）

三、初讀課文，感知內(nèi)容：

1、預(yù)習(xí)檢測，掃除閱讀障礙。（8、9ppt）

2、提出要求：俗話說：“好記性不如爛筆頭”請同學(xué)們拿起筆，自由朗讀，圈點批注，劃出關(guān)鍵詞，了解主要內(nèi)容。

明確：第一段介紹洲際導(dǎo)彈“誕生”的時間、地點和巨大作用。第二段到代八段介紹導(dǎo)彈的類別、構(gòu)造、使用的動力燃料等。第九段到第十四段對洲際導(dǎo)彈的外形（高度、重量）、速度、威力以及發(fā)展變化作了簡要額為人具體的說明。

最后一段指出美蘇兩個超級大國的軍備競賽是導(dǎo)致洲際導(dǎo)彈不斷升級的根本原因圖片12-15 四.簡單介紹說明文的閱讀方法（16-20張）教師點撥說明文的閱讀方法

（一）、說明文：是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能或闡明事理。

（二）、說明文的種類：

1、事物說明文

2、事理說明文

（三）、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

（四）、說明方法：

1、舉例子

2、分類別

3、列數(shù)字

4、作比較

5、畫圖表

6、下定義

7、作詮釋

8、打比方

9、摹狀貌

（五）、說明文的語言：準(zhǔn)確、嚴(yán)密

（六）、說明的方式：平時說明、生動說明

五、細(xì)讀課文 討論分析

1．學(xué)生朗讀第一自然段，第二自然段。

2．提問：課文第一自然段介紹了有關(guān)洲際導(dǎo)彈的什么內(nèi)容? 明確：介紹洲際導(dǎo)彈 “誕生”的時間、地點和巨大作用

3。提問：第二自然段洲際導(dǎo)彈過程中主要采用了哪種說明方法？

明確：分類別，使導(dǎo)彈分類富有條理性。

4，提問：在第三自然段到第六自然段中，作者介紹了洲際導(dǎo)彈的哪些知識?

明確：介紹了洲際 導(dǎo)彈的彈頭，發(fā)動機及制導(dǎo)系統(tǒng)。

5．學(xué)生分組朗讀第七自然段到第十自然段。

6．提問：在介紹洲際導(dǎo)彈的性能過程中，主要采用了哪些說明方法? 舉例說明 明確： 列數(shù)字。例：我身高有二三十米，胸圍三到五米，使用液體發(fā)動機時體重一百多噸，使用固體發(fā)動機時體重二三十噸。

作比較。例：固體導(dǎo)彈的尺寸和重量都比液體導(dǎo)彈小。

7．學(xué)生快速閱讀第十一自然段到第十五自然段，了解洲際導(dǎo)彈的發(fā)展過程，采用復(fù)述方式來歸納。

明確：洲際導(dǎo)彈具有飛得快，爬得高，打得準(zhǔn)的特點，然而易被偵察衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)；采用地下井發(fā)射技術(shù)受制后，又采用“機動發(fā)射”的方式，針對預(yù)警雷達網(wǎng)和導(dǎo)彈預(yù)警衛(wèi)星及反彈道導(dǎo)彈的制約。洲際導(dǎo)彈采用“分導(dǎo)式多彈頭”設(shè)計，終于領(lǐng)先一步。

8.探究（先小組內(nèi)交流，然后一名代表發(fā)言）

①、在給我們介紹知識時，作者采用了什么方法來說明？有什么好處？

? 分類別

文章第2和7段中，共用4種標(biāo)準(zhǔn)對洲際導(dǎo)彈分類，條理清楚，使讀者對洲際導(dǎo)彈有了較全面的認(rèn)識。

? 作比較

第3段將導(dǎo)彈與炮彈作比較，突出了二者的本質(zhì)區(qū)別。第7、8段，將液體導(dǎo)彈與固體導(dǎo)彈作比較，突出了固體導(dǎo)彈尺寸和重量小，不貽誤戰(zhàn)機的優(yōu)越性。第14段將單彈頭與多彈頭導(dǎo)彈作比較，突出了多彈頭導(dǎo)彈的強大威力。

? 列數(shù)字

第9段的列數(shù)字，使讀者對導(dǎo)彈的身高、胸圍、體重有具體感知，避免籠統(tǒng)。②、整篇文章采用了“自述”的方式，你認(rèn)為這種方式有什么好處？

明確：本文采用第一人稱擬人化的手法來寫，語言生動、活潑、通俗易懂，把復(fù)雜的武器知識展現(xiàn)在讀者面前。如；“我錐形的腦袋里裝的是核彈、人稱彈頭。”寫出洲際導(dǎo)彈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，采用人體構(gòu)造來詮釋，讀來生動有趣。

3．本文的語言風(fēng)格獨具特色，不僅生動而且嚴(yán)密 準(zhǔn)確，請舉出具體的例子。語言準(zhǔn)確，例如：①“留在部隊和新參軍的全都是固體導(dǎo)彈”（全都：表示無一例外）。②“我有飛得快，爬得高，打得準(zhǔn)的絕技”（絕技：說明具有其他武器比不上的技術(shù)等等）。③“我的最大飛行速度在每秒七公里以上”（以上：是指多于七公里，概數(shù)）。④“我大部分時間飛行在幾百公里高的外層空間”（大部分：從范圍上看還沒有全包括，不是全部）

六、小結(jié)

討論并歸納：課文采用自述的方式介紹了洲際導(dǎo)彈的構(gòu)造、性能和它的發(fā)展過程。語言風(fēng)格生動活潑。

同學(xué)們：今天我們知道了洲際導(dǎo)彈，重溫了說明文的閱讀方法。方法大過力氣，閱讀開闊視野，你們是早晨8、9點鐘的太陽，祖國的未來需要你們?nèi)ラ_創(chuàng)！面對風(fēng)云多變的國際形勢，今天為振興中華而讀書，明天為建設(shè)祖國貢獻力量！

七、作業(yè)布置

1．完成課后練習(xí)二。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

一、指出下列注音和字形完全對的一組：（）A 威攝(shè)

措(cu?)手不及

競賽

B 中樞(shū)

炸毀(huǐ)

賦予(y?)C.迷惑(hu?)

高不可扳(pān)

摧毀(chuī)D．尾冀(yì)

錐(zhuī)形

條款(kuǎn)

二、辨析下列各組形似字

攝（）_________

錐（）_________ 懾（）_________

唯（）_________ 鑷（）_________

惟（）_________

三、判斷下列句子采用了哪種說明方法。

1．我的最大飛行速度在每秒七公里以上，一萬公里的路程，半小時就能飛完。

2．幾個子彈頭能分別沿著不同的路 線去打擊多個目標(biāo)，在總的爆炸當(dāng)量相等的情況下，多彈頭摧毀目標(biāo)的效果比單彈頭的大好幾倍。最多時我可以帶上八到十個子彈頭，這就叫做“分導(dǎo)式多彈頭”。

（）

3．按起飛位置和攻擊對象可分為地對地，地對空，空對空，空對地等，按飛行方式可分為彈道式和巡航式，按射程可 分為近程、中程、遠(yuǎn) 程和洲際等。

（）

四、以“_________的自述”為題，介紹一種你熟悉的物品。要求：恰當(dāng)運用本課所學(xué)的多種說明方法。