第一篇：我的玩具我做主 教學(xué)反思

我的玩具我做主----教學(xué)反思

我的玩具我做主--教學(xué)目標是打破學(xué)生對“玩具”的思維定勢，突破習(xí)慣觀念，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。

在課前我先通過熱身游戲“雨點變奏曲”活躍課堂氣氛讓孩子都動起來。接著在第一個活動“玩具大點兵”環(huán)節(jié)中，我讓孩子們說出平時自己都玩哪些玩具，當孩子們說出好些現(xiàn)成的、可操縱的電動或布絨玩具時，我馬上又引出第二個活動將課前準備的一些不是玩具的玩具，比如紙、毛線、石頭、樹葉等實物拿出來，說這些也是玩具時，孩子們都驚呆了，覺得不可能，于是我就趁熱打鐵讓每組選一種，在規(guī)定的時間內(nèi)，全組成員團結(jié)協(xié)作，盡可能玩出多的玩法，哪組玩法最多哪組將獲得意外獎勵。聽到獎勵后，孩子們興奮極了，使出全身解數(shù)，為組出力。

在展示環(huán)節(jié)中，有實物的小組玩出了很多花樣，而有一組我故意事先沒給他們?nèi)魏尾牧?，不料他們竟然用手、腳等身體部位也玩出了名堂，真是了不起！

最后在談收獲時，孩子們有的說“以后我們的玩具并不一定花錢買，我們可以自己動手制作呀”，有得說：“只要我們組團結(jié)合作，就能將廢物制作成自己喜歡的玩具”，還有的說：“只要我們善于動腦、善于想象、善于創(chuàng)造，就算我們沒有具體的玩具照樣可以玩出名堂來！”聽到這里，我感到非常欣慰，真是孩子的能力不可小看呀！而更讓我值得一提的是，在上完這課后正是我們中期考試結(jié)束不久，于是我就地取材，將這課繼續(xù)延續(xù)又上了一課《我的成績我做主》，這樣就將夢想課程理念與語文學(xué)科聯(lián)系起來，在這堂課中我讓孩子們分析反思自己成績好壞的原因，并希望孩子們能像《我的玩具我做主》那樣將自己的成績玩轉(zhuǎn)起來，爭取通過自己的努力取得更好的成績。整節(jié)課孩子們的信心被鼓動起來積極找出失分原因，紛紛發(fā)表決心，真是讓我欣慰，我相信通過這次活動我們的孩子期末定會取得好成績。

第二篇：《我的玩具伙伴》教學(xué)反思

玩具在孩子的成長中扮演著重要的角色，是孩子不可或缺的伙伴。由于二年級的學(xué)生造型能力還不是很好，所以本課的教學(xué)目標沒有從造型上有過多的要求，而是主要從構(gòu)圖、色彩和背景這三個方面來表現(xiàn)玩具伙伴，學(xué)會能用點、線、面、色表現(xiàn)自己喜歡的玩具伙伴并體驗分享和創(chuàng)作過程的樂趣。而本課的重點是：不同形式地表現(xiàn)喜歡的玩具伙伴。難點是能運用工具多角度地表現(xiàn)玩具。

本課我以玩具店買玩具導(dǎo)入課題，較好地吸引學(xué)生興趣。通過“玩具登記卡”來引導(dǎo)學(xué)生通過分類、功能、材料等方面了解、感知自己所帶來的玩具并從不同角度觀察玩具。在學(xué)生對自己的玩具有一定認識后出示畢加索作品《保爾與木馬》感受大師是如何表現(xiàn)玩具的。然后欣賞學(xué)生作品，對比學(xué)生作品及大師作品，感受不同的表現(xiàn)手法。然后引導(dǎo)學(xué)生除了畫出我們的玩具伙伴之外，還可以設(shè)計一個玩具，出示外國小朋友設(shè)計的玩具，激發(fā)學(xué)生設(shè)計玩具的欲望。之后出示玩具繪畫作品的定價和評價標準，讓學(xué)生對于“好的作品”有一個了解。通過正反面例子的對比讓學(xué)生明確繪畫的要求。然后學(xué)生創(chuàng)作，評價有自評、互評等形式。最后拓展讓學(xué)生理解玩具的不同畫法，引發(fā)學(xué)生思考。

本課的解構(gòu)相對比較完整，基本能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，學(xué)生的興趣及參與度也比較高，課堂范圍還是比較活躍的。但是課堂上還是存在諸多問題：

一、對學(xué)生作品的要求不要太高，比如第一節(jié)課可以讓學(xué)生達到“中品”的要求就可以，第二節(jié)課再引導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)整與裝飾，逐步達到“上品”的要求，要做到循序漸進，而不是一開始就要求學(xué)生畫出“上品”的作品。

二、語言過于專業(yè)化，要考慮學(xué)生的年齡特點及其接受能力，要做到站在學(xué)生的角度思考。欣賞部分的語言有點羅嗦，還需進一步提煉。

三、時間安排不是很科學(xué)，老師講的時間過多，學(xué)生創(chuàng)作的時間過少，導(dǎo)致學(xué)生的作品完成得比較倉促。

第三篇：介紹我喜歡的玩具教學(xué)反思

《介紹我喜歡的玩具》課后反思

4月28日

玩具，是每個孩子都喜歡的，有的玩具是伴隨著他們一起成長起來的，每個孩子都有自己喜歡的玩具吧，而且有一段成長經(jīng)歷的故事吧。本課重點就是學(xué)習(xí)觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的話語表達自己的愛好和對玩具的評價。把自己喜歡的玩具用彩筆畫出。在執(zhí)教《介紹我喜歡的玩具》中，我根據(jù)本班學(xué)生特點制定了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標和教學(xué)設(shè)計。反思這節(jié)課的教學(xué)，感悟到：

1、運用多媒體播放音樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對一年級的特點，我在教學(xué)中運用了《玩具進行曲》的歌曲讓學(xué)生一聽就很喜歡，讓學(xué)生在這樣輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、同學(xué)們在愉快的氛圍中欣賞玩具，同時感受到玩具給大家?guī)淼目鞓?，認識了各種玩具的造型與色彩。隨后在對書中作品的欣賞和認識中感受到了卡通玩具的特點。再從學(xué)生的作品程度來看，他們基本能較好的運用繪畫的形式表現(xiàn)出自己喜歡的玩具。

3、在教學(xué)設(shè)計中還運用了學(xué)生熟悉的玩具玩具我愛你的兒歌。培養(yǎng)學(xué)生愛護玩具與東西的思想，課前我讓學(xué)生從家里帶來自己喜歡的玩具，讓他們說說自己的玩具的造型和色彩，還有自己跟玩具有關(guān)的經(jīng)歷，并與小朋友交互玩具玩一玩。分享大家一起玩的快樂。通過這樣的活動，增進了孩子們的友誼，孩子們在繪畫時就有了很高的熱情，作品的表現(xiàn)力也更加富有色彩。

第四篇：我的心情我做主-心理健康班會課教學(xué)反思

我的快樂我做主——心理健康班會課教學(xué)反思

本節(jié)課選題背景為如今的初中生多為獨生子女，社會環(huán)境、家庭環(huán)境的變化，使新時期的孩子暴露出學(xué)習(xí)、生活、人際交往中的多種心理問題，外在表現(xiàn)為情緒上的多變，而每個人是自己情緒的主人，解鈴還須系鈴人，有必要讓學(xué)生正確面對變化的情緒并學(xué)會適當調(diào)試情緒的方法。

本節(jié)課的設(shè)計思路是首先勇敢面對自己的情緒問題，然后通過幾個生活中常見的實例進行示例分析，讓學(xué)生逐漸參與到問題的解決中，并總結(jié)出常用的調(diào)試情緒的方法，然后通過實例檢驗學(xué)習(xí)效果，再回顧自己的情緒問題并加以自主解決。

在這節(jié)課的講授過程中，首先通過歡快的幸福拍手歌初步讓學(xué)生防松心情，體驗快樂，讓學(xué)生體會快樂的可貴，并懂得要掃除不愉悅的情緒。因此，接下來讓學(xué)生勇敢地自我剖析，在卡片上寫出影響自己的心情的事件，及當時的想法與心情，繼而探討解決類似事件的方法，為避免學(xué)生此時尚不能敞開心扉解開心結(jié)，展示三個生活中常見的情景，讓學(xué)生來表演并表述合理的應(yīng)對方法。對于這個環(huán)節(jié)的展示，學(xué)生還是比較積極的，但根據(jù)課堂表現(xiàn)來看，應(yīng)該先給予學(xué)生幾分鐘的小組合作與準備的時間再來展示，而且學(xué)生多是表現(xiàn)事件本身，若能把正確的解決方法也表演出來會更加深學(xué)生的印象。接下來的心理疏導(dǎo)環(huán)節(jié)引入了埃利斯的ABC情緒理論，是為了讓學(xué)生明白事物本身并不影響人，而是人們對事件的看法影響了人的情緒和心理，緊接著出示兩幅心理學(xué)圖片讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，讓學(xué)生更形象地理解看事物的角度對事件結(jié)果的影響。接下來的心理小練習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一個情景，讓學(xué)生來發(fā)揮想象，面對主人公的不同心情來對其心理世界進行填充，學(xué)生們積極地發(fā)言表達了很多自己的真實想法，思維也漸漸開闊。最后鼓勵學(xué)生自我突破，重新面對之前寫下的事件，換個角度去思考并寫下此時的想法與心情，并鼓勵學(xué)生面對同個班級的同學(xué)，勇敢地說出心里話，打開曾經(jīng)的心結(jié)，做更真的好朋友。此時，多數(shù)同學(xué)都能真正的敞開心扉、面對自己，并觸動心靈最柔軟的部分，紛紛走到同學(xué)的身邊訴說曾經(jīng)的種種，有的握手言和、有的溫暖擁抱、有的甚至相擁而泣。在歡快的樂曲中結(jié)束了本節(jié)課。

這一節(jié)課，給了學(xué)生一個直面內(nèi)心、宣泄情緒的平臺，讓學(xué)生說出了發(fā)自內(nèi)心的心里話，坦誠相待的結(jié)果是同學(xué)情誼的更進一步和班集體的更加團結(jié)。

第五篇：我最喜歡的玩具教學(xué)反思（范文模版）

我最喜歡的玩具教學(xué)反思

低年級說話寫話是孩子們很喜歡但老師感覺難上的課程。小朋友們喜歡的玩具有很多，會說的話也會有很多，但是如何讓他們根據(jù)要求有序地說，如何讓他們從玩具的顏色、形狀、功能等說出玩具的特點，并且能清楚地說出自己為什么喜歡這個玩具，是本課的重難點。因此，我在定位學(xué)習(xí)目標時把這個原本只要半節(jié)課要要完成的寫話內(nèi)容作為兩節(jié)課來講。第一節(jié)課主要是讓學(xué)生充分口語交際。然后提出要求讓孩子們在家里完成這個寫話的內(nèi)容。為了讓孩子們更好地進行口語交際，讓他們有話可寫。我找了很多玩具方面的資料，把玩具分為了不同的種類。然后又讓說話的難度由易到難，讓學(xué)生先了解應(yīng)該從哪些方面怎么說，再讓他們用填空的方式去說，然后再模仿老師的要求說說自己最喜歡的玩具是什么。

一堂課上完，有收獲也有很多值得反思的地方?，F(xiàn)反思如下：

一、教學(xué)設(shè)計方面

這堂課的教學(xué)設(shè)計符合二年級學(xué)生的認知特點，教學(xué)目標定位明確，較好地完成了教學(xué)目標，環(huán)節(jié)清晰。充分運用了信息技術(shù)，整堂課課堂氛圍熱烈，學(xué)生樂于說，也敢于評價。

二、口語交際方面

這堂課主要是 讓學(xué)生樂于交流，注意傾聽?？傮w來說大部分同學(xué)積極參與，并且敢于表現(xiàn)，敢于說。但也有部分同學(xué)，因為是說自己最喜歡的玩具，上課的時候會開小差，玩自己的玩具了。而同桌交流的過程中也有個別同學(xué)不喜歡同桌質(zhì)疑自己說得不好，而拒絕第二次重新說，鬧了小小的別扭。在處理這件事的時候，因為了解那個男孩子的性格，怕他當場拒絕給我難堪，我只是批評他了，沒有鼓勵他讓他在課堂上說給大家聽，給他大膽展示自己的機會。這種課堂應(yīng)變能力還有待加強。而學(xué)生在同桌交流的時候說得也還不夠特別充分，表達的語言也比較單一。應(yīng)該多鼓勵學(xué)生用自己不同的語言來表達出自己對玩具的那種喜歡?？梢杂镁唧w事例表達。讓學(xué)生多說說我和玩具之間的有趣的故事。學(xué)生在說得清楚的基礎(chǔ)上，說得更具體生動。

三、信息技術(shù)運用方面

這節(jié)課主要是讓學(xué)生進行口語交際，但是在整個流程中我充分地運用了多媒體信息技術(shù)，提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生更能直觀認識。比如：開頭利用課件展示玩具王國的主要角色引出課題。接著中間利用玩具家族的形式展示不同的玩具，讓學(xué)生充分了解玩具的特點。再出示老師自己喜歡的玩具吉他，然后一邊手拿吉他介紹，一邊課件出示我最喜歡的玩具（吉他）的范文。說完讓學(xué)生概括老師是從哪些方面來抓住我喜歡的玩具來寫的。學(xué)生說老師相機板書。最后再讓學(xué)生按照老師說話的方式同桌互相說說自己最喜歡的玩具是什么，說完了再讓學(xué)生展示。老師相機點評，并讓學(xué)生互相pk說說。其余的學(xué)生根據(jù)說話要求做點評。老師再根據(jù)學(xué)生的說話出示課件。師生pk說說誰的說得更好。再次讓學(xué)生了解說話的要求。本堂課我運用的信息技術(shù)還比較單一，還沒有真正發(fā)揮信息技術(shù)的巨大力量。但是已經(jīng)很好地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓信息技術(shù)和課堂達到了很好的結(jié)合。較好地完成了課堂教學(xué)。今后將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，讓信息技術(shù)更好地走進課堂，服務(wù)課堂。

株洲市云龍示范區(qū)三搭橋小學(xué)余喜玲

2017年10月