第一篇：蘇少版五下美術(shù)第5課《柱狀雕刻》教案

第5課 柱狀雕刻

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：感受柱狀雕刻文化，感受不同材質(zhì)，不同工藝的柱狀雕刻作品。過程與方法目標(biāo)：嘗試運(yùn)用泥巴先制作一個簡單的柱狀造型，然后在這基礎(chǔ)上做重復(fù)形的組合或者不同形狀的穿插排列以及表現(xiàn)一個有趣的故事畫面。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受不同藝術(shù)形式的獨(dú)特魅力，豐富學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，并提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞和學(xué)生動手制作，了解柱狀雕刻文化，感受其裝飾美，在簡單泥柱造型的基礎(chǔ)上通過挖、劃、刻、添等方法豐富表現(xiàn)畫面，做到畫面效果與眾不同。

教學(xué)難點(diǎn)：使立體的組合變化或者單個的故事情節(jié)畫面豐富，課堂上表現(xiàn)出有童趣的個性作品，是一個比較高的要求，有一定的難度。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們在生活中都見到過柱子吧，一般柱子是什么形狀的？（學(xué)生回答：圓柱、方柱。）這節(jié)課上我們把柱子的概念拓寬些，只要是能站立起來的長條狀的都稱為柱子，比如橢圓形的柱子，三角形狀的柱子，胖胖的粗粗的柱子，細(xì)細(xì)長長的甚至要在中間插根筷子才能站穩(wěn)的柱子。也可以像象牙一樣粗細(xì)有變化的柱子，下面我們用一塊泥巴來搓一個柱子，自己喜歡什么形狀就把它給做出來。也可以拍打成泥片包在瓶子外面做空心的柱子。外表光滑粗糙都無所謂。（學(xué)生練習(xí)4分鐘）

二、講授新課

導(dǎo)入：同學(xué)們很快就做出了不同形狀的柱子，而且形狀大小各不相同。但是老師總覺得這柱子簡單了些，看老師來稍加點(diǎn)東西是否會顯得生動些？老師搓一根細(xì)細(xì)的泥條盤繞在光光的泥柱柱子上，一下子就與眾不同了，為什么？因?yàn)橛辛搜b飾。今天我們就來學(xué)習(xí)第5課“柱狀雕刻”。（板書）1.國內(nèi)柱狀雕刻作品欣賞。（1）欣賞圖片——玉琮

在柱子上進(jìn)行裝飾可不是我們現(xiàn)代人的發(fā)明，在原始人類時(shí)就有作品流傳下來。（欣賞玉琮）小朋友知道這是什么嗎？這件柱狀雕刻的作品名稱叫玉琮，是我國5000年前良渚文化時(shí)期的柱狀雕刻作品?；拘问情L方體的柱子，內(nèi)圓外方，棱邊圓角，形狀規(guī)整，打磨精細(xì)，尤其是上面作了重復(fù)排列的紋飾，這件玉琮運(yùn)用淺浮雕手法，滿密的陰線刻，精細(xì)的器表打磨，表現(xiàn)了良渚玉器的高度成就，獨(dú)特的紋飾不僅給人神秘的美感，更為我們研究當(dāng)時(shí)文化和宗教活動提供了重要依據(jù)。（2）欣賞圖片——玉管

這也是良渚文化時(shí)期的玉管，也有5000年的歷史了，它主要采用了哪種表現(xiàn)手法呢？（重復(fù)）若我們用泥巴來模仿做一個，可以先完成一小部分再重復(fù)做幾個串起來，要是一個個壘起來掉下來怎么辦呢？（學(xué)生回答：中間穿一根筷子。）

設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)的欣賞，了解到簡單的形狀重復(fù)組合在一起也能取得很好的裝飾效果，值得小朋友借鑒參考。（3）欣賞圖片——青銅柱飾。

這件青銅柱飾裝飾了很多生動有趣的動物，細(xì)節(jié)刻畫得很生動。如果我們用泥巴來捏制這些細(xì)節(jié)，可以事先捏好這些小動物，然后再把它們組合在一起。（4）欣賞中國古代不同材質(zhì)的雕刻作品一組。2.國外作品欣賞。

（1）欣賞外國古代的燭臺。（2）欣賞印第安人圖騰柱。（3）欣賞石雕柱。（4）欣賞非洲木雕。

木柱上面雕刻了什么內(nèi)容？左邊一幅作品重復(fù)刻畫了2個人，一跪一坐，造型粗狂、原始，有斧鑿的痕跡。作品還隱約看得出當(dāng)時(shí)手工藝人在木胚完成后還進(jìn)行了彩繪裝飾，作品風(fēng)格和我們前面看到的有很大的不同，旁邊一個柱狀雕刻卻顯得異常精致。體現(xiàn)了非洲的多民族不同工藝特色。3.小朋友作品欣賞。

我們小朋友看到了這么多的作品后又是怎樣借鑒創(chuàng)作的呢？請同學(xué)們來欣賞一下，你比較喜歡哪一個。（詳細(xì)介紹小朋友的作品）比如第二幅泥塑作品表現(xiàn)了兩個人物上下組合成柱狀，五官夸張生動，還運(yùn)用了一些壓痕來裝飾局部，細(xì)節(jié)刻畫豐富。第三張《動物組圖》，我們可以利用剛才的小泥柱，把捏好的動物一個個粘貼上去。有的作品也運(yùn)用了重復(fù)排列組合的方法，也有的同學(xué)在泥柱作品干后進(jìn)行了彩繪裝飾。

三、學(xué)生練習(xí)

看了這么多中外柱狀雕刻作品和我們同齡人的作品，小朋友肯定想好自己要完成怎樣的作品了。請同學(xué)們來說說你準(zhǔn)備用泥巴創(chuàng)作怎樣的作品呢？（小朋友說說自己的構(gòu)思。）再請同學(xué)們仔細(xì)琢磨一下自己手上剛做好簡單的泥柱，想好自己要做什么？看看哪些地方要去掉些 ？哪些地方要添加些？有些細(xì)節(jié)部分可以先以手捏的形式做好再粘貼上去。把自己的創(chuàng)意膽大細(xì)心地表現(xiàn)出來吧。

四、作業(yè)講評

完成的作業(yè)集中放到臺前。作業(yè)展示講評，自評，互評，老師評價(jià)。

做個小包裝的游戲，把一個較優(yōu)秀的作品放在廢舊的稍加裝飾的茶葉盒中，進(jìn)行簡單的包裝。提升作品檔次。作業(yè)要求

借鑒前面欣賞過的作品，動手制作一件柱狀雕刻作品。初步完成后，再仔細(xì)觀察自己的作品，思考是否符合自己預(yù)期要求，在需要添加的細(xì)節(jié)部分以手捏的形式做好再粘貼上去，大膽細(xì)心地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

第二篇：《柱狀雕刻》教案

《柱狀雕刻》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感，以及創(chuàng)造力。

2、學(xué)習(xí)泥柱雕刻知識。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握泥柱雕刻的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

構(gòu)圖、疏密和形象處理。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入揭示課題：泥柱雕刻

欣賞學(xué)生作品

二、講授新課

1、說一說你知道的雕刻（1）小組討論（2）交流發(fā)言

2、欣賞范作（圖片展示教材上的內(nèi)容）（1）裝飾大門的浮雕柱

（2）北美印第安人木屋上的圖騰柱（3）公園里的卡通柱（4）中國黎族的圖騰柱（5）非洲古代木雕柱飾（6）《彩陶器皿》畢加索（7）古印度石雕（8）印第安人圖騰柱（9）古羅馬雕柱飾（10）非洲古代雕刻柱飾

3、欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風(fēng)格。（1）小組討論

（2）交流發(fā)言 學(xué)習(xí)制作泥柱雕刻

（1）用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?/p>

（2）參考例圖，在上面雕刻花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。

5、學(xué)習(xí)構(gòu)圖處理的知識 了解對稱、均衡、重復(fù)

6、疏密和形象處理 疏密有致，形象略帶夸張。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 學(xué)生制作泥柱雕刻作品（1）欣賞其他小朋友的作品

說一說在構(gòu)圖、疏密和形象處理上的不同。（2）說一說自已的構(gòu)圖（3）做一件與眾不同的作品 可以小組合作，教師巡回指導(dǎo)。做業(yè)主評價(jià)（1）作品展覽（2）綜合評價(jià)

第三篇：蘇少版五下美術(shù)第14課《橋》教案

第14課 橋

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：讓學(xué)生了解橋梁的結(jié)構(gòu)、外形特征，以及它們的種類與功能。

過程與方法：使學(xué)生運(yùn)用陶泥表現(xiàn)橋梁，動手制作時(shí)掌握由整體到局部，大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過陶泥表現(xiàn)自己喜歡的橋的去體會人類修建橋梁的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生對橋梁建筑的保護(hù)意識和對建設(shè)者的崇敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解橋梁的種類以及外形結(jié)構(gòu)和功能。

教學(xué)難點(diǎn)：多種廢舊材料的組合或泥工制作中多種成型方法的綜合表現(xiàn)，體現(xiàn)造型特點(diǎn)、功能特點(diǎn)，在拼插、組合、安裝以及細(xì)節(jié)、美觀、變化、創(chuàng)新等方面體現(xiàn)美和創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題（約5分鐘）

1.師：同學(xué)們喜歡魔術(shù)嗎？今天就讓老師給你們變一個魔術(shù)好么？（教師用泥條、泥片、泥塊快速做出一個現(xiàn)代拉索橋）2.提問：老師變的是什么？（橋）

這座用泥片做的橋的橋面很長，而且為S形的造型，為什么不會斷？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（有鐵絲）還有這座橋的橋面上的拉索和護(hù)攔是用泥條做的，又細(xì)又長又軟但也不會斷，它又有什么秘密？（里面有鋼絲線）

橋有什么用途？你都見的印象最深的橋是這樣的？

3.教師總結(jié)：為了到達(dá)彼岸，人類造了各種各樣的橋。橋是道路的特殊形態(tài)，也是富有詩情畫意的美麗景觀。

教師出示課件：地球上最早出現(xiàn)的橋是遠(yuǎn)古人利用橫倒在河流上的樹木，跨過河流去采摘或狩獵，這是最原始的橋。歷史發(fā)展到今天，橋的含義已發(fā)生了重大變化，它不僅架在河流上，還架在陸地之上和峽谷之間，使天塹變通途，同時(shí)也給我們展現(xiàn)了其獨(dú)具魅力的橋之美。4．揭題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“橋”。（板書）

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，變魔術(shù)是孩子們最感興趣的事情，在老師演示的同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法的同時(shí)解決了教學(xué)難點(diǎn)，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。達(dá)到了可以是美即現(xiàn)、趣即生的良好效果。

二、感知與體驗(yàn) 教師：同學(xué)們，課前老師給每個同學(xué)發(fā)了一張“調(diào)查家鄉(xiāng)的古橋和新橋”的調(diào)查表，請同學(xué)們以小組為單位相互交流后推選出一名代表來介紹你們組調(diào)查的“新橋”有哪些？ 1.了解身邊的“新橋”。

教師出示課件：（江陰長江大橋）知道這座為長江兩岸的溝通，南北經(jīng)濟(jì)的騰飛插上了翅膀的是什么大橋嗎？

教師小結(jié)并再次提問：這就是以我們江陰城市名稱命名的江陰長江大橋，是我們江陰的一張響亮的名片。那誰來介紹你們了解的有關(guān)我們江陰長江大橋的知識呢？讓我們同學(xué)們長長見識。

生介紹展示調(diào)查結(jié)果（略）。

師：（出示課件）頗有氣派的斜拉索橋得名的原因是比一般的橋多了塔柱、斜拉索等組成部分：塔柱高高地豎立在橋面上，用來固定斜拉索，剛勁有力的纜索一端固定在塔柱上，另一端拉牢橋的主梁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一架豎琴橫臥在水面上?？?，剛才老師變出的是不是很像現(xiàn)代的拉索橋？這樣的橋，用什么方法可以制作？ 2.認(rèn)識身邊的“古橋”。

教師出示課件：我們江南的橋大多為石拱橋，我們來觀察一下石拱橋的特點(diǎn)吧。師出示課件配音樂：（1）江南水鄉(xiāng)，橋自然也多。小橋流水人家，人從橋上走，水在橋下流的景象在江南隨處可見。（2）橋不僅是交通工具，它同時(shí)也代表著江南文化，是美和力的完美結(jié)合。（3）在江南橋與水，橋與人，橋與船的結(jié)合是充滿著詩的意境的。（4）“小橋夜靜人橫笛，古渡月明僧喚舟”。（5）一座橋就是一首詩、一幅畫、一個傳奇。（6）楓橋有月落烏啼的詩境。（7）斷橋有白蛇許仙的傳說。（8）一座座古橋就像一個個跳動的音符，與碧波綠水交相共鳴，彈奏著江南古老典雅的樂章。

師：如此多姿多彩的江南橋，它是我們童年記憶中永遠(yuǎn)揮不掉的對家鄉(xiāng)的眷戀。地處江南水鄉(xiāng)的江陰橋自然也多，老師請一個小組來介紹一下他們的調(diào)查的水鄉(xiāng)的“古橋”有哪些？好嗎？

學(xué)生介紹本組的調(diào)查結(jié)果（略）。

師：同學(xué)們，讓我們也試著為家鄉(xiāng)建造一座美麗的石拱橋吧。3.教師示范。

（1）拍一泥片，放在木搭子上，使其順勢彎曲；（2）用小泥塊做成磚頭砌橋欄；（3）用一長條泥板鋪好樓梯一樣的臺階；（4）根據(jù)需要，添置上橋柱等裝飾物。4.學(xué)生第一次小練習(xí)。師：同學(xué)們，我市規(guī)劃局正向廣大市民征集不同的橋梁設(shè)計(jì)作品，可以是現(xiàn)實(shí)中的橋，也可以是未來設(shè)計(jì)的橋，還可以是一座幻想中的奇異的橋，讓我們?yōu)槲覀兊某鞘屑苌弦蛔利惖臉蛄喊?，用陶泥表現(xiàn)一座與周圍環(huán)境和諧的一座橋梁，你們愿意嗎？

現(xiàn)在讓我們以小組為單位，交流、討論家鄉(xiāng)的古橋和新橋。找出它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和外形特征。合理分工嘗試著做一座橋吧，并選出一位代表介紹討論結(jié)果和設(shè)計(jì)方案。教師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)作品。

三、賞析探究，拓展思維

過渡：同學(xué)們，我們所了解的都是身邊的橋和家鄉(xiāng)的橋，想設(shè)計(jì)制作一個有特點(diǎn)的橋就一定要了解更多的橋的有關(guān)知識和內(nèi)容，現(xiàn)在跟老師走進(jìn)博物館去了解認(rèn)識更多橋和橋的種類吧！1.認(rèn)識浮橋。

教師出示課件：中國是橋的國度，三千多年前，就有建造浮橋的記錄。

沒有橋墩等部分的浮橋是橋梁中最神奇的橋。聰明的人類依靠水的浮力，將許許多多的船、木筏或竹筏，用繩索連接起來直接作為橋身。還在船、木筏或竹筏上面鋪上木板。走這種橋，時(shí)?；位斡朴?，但也有一番趣味。浙江的靈江浮橋就是一座非常古老的浮橋。請同學(xué)們相互討論一下：為什么叫浮橋？有什么優(yōu)點(diǎn)，有什么缺點(diǎn)？ 2.了解梁橋。

師：形形色色的橋梁在構(gòu)造上大致相同，但也有一些獨(dú)特之處。橋梁的結(jié)構(gòu)類型，決定了橋梁的形式。以橋墩和橫梁為主建造的橋梁，我們稱之為梁橋，也叫平橋，是橋梁最基本最主要的一種形式。這是歐洲鄉(xiāng)村的木橋，這是江南的古代石板梁橋，紹興八字橋都是有名的梁橋，還有我國西南地區(qū)古老的廊橋。誰來說說這些橋的特點(diǎn)？它們的相同之處和不同之處？(歐洲鄉(xiāng)村木橋)（江南水鄉(xiāng)古代石板橋）（紹興八字橋）（我國南方的古代廊橋）3.了解拱橋。

師：早在北宋時(shí)期，大畫家張擇端就在《清明上河圖》中濃墨重彩地畫了虹橋。這幅北宋大畫家張擇端的作品什么地方最吸引你？你覺得哪里畫的最精彩？

師歸納：《清明上河圖》虹橋上推獨(dú)輪車和騎馬的、馱著米袋騾子，正要上橋，挑擔(dān)的、拉客的、攤販的??橋下縱橫交錯的商船??生動地再現(xiàn)了北宋汴京的繁華景象，使橋的畫面更加豐富而生動，充滿濃濃的生活氣息。

科學(xué)家稱畫中的宋代虹橋?yàn)椤澳局茟伊簶颉?，跨度達(dá)20米，橋上可以通過相當(dāng)于2-3噸的車，是當(dāng)時(shí)世界橋梁史上的獨(dú)創(chuàng)。4.出示趙州橋。

木制拱橋保留時(shí)間不宜過長，聰明的人們建造了石拱橋。“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”這詩句描畫的就是這座被譽(yù)為天下第一的河北趙州橋。趙州橋是現(xiàn)存的最古老的石拱橋，為隋代李春設(shè)計(jì)。橋的主拱有四個小拱，是為了減輕水流的沖力、分散橋上的載重量，同時(shí)減輕了自重，這是世界橋梁史的首創(chuàng)。（趙州橋）

欣賞橋身裝飾雕刻：同學(xué)們，當(dāng)你站在橋上，也許一些獨(dú)具特色的橋梁欄桿也能吸引住你的目光。其實(shí)古人架橋原是沒有欄桿的，后來人們?yōu)榱朔奖阈凶吆兔烙^，開始給橋修上欄桿。橋梁的欄桿帶給人們安全感，同時(shí)還帶給人們美的享受。一座橋，安裝上與橋體和周圍環(huán)境相適應(yīng)的欄桿，就如同畫龍點(diǎn)睛，使橋梁變得瑰麗多姿。所以歷代建筑匠師們非常重視欄桿的精雕細(xì)琢。讓我們來欣賞一下趙州橋上的精美雕刻。5.出示盧溝橋。

盧溝橋也是石拱橋，也叫“抗戰(zhàn)橋”，當(dāng)初日本人就是從這里入侵我們中國的。盧溝橋工程浩大，結(jié)構(gòu)精良，工藝高超，是我國古橋中的佼佼者。尤其是這些雕刻精美、神態(tài)活現(xiàn)的石獅子極為生動：“??有的昂首挺胸，仰望云天；有的側(cè)身轉(zhuǎn)首，兩兩相對，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；有的高豎起一只耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過往行人的說話??真是千姿百態(tài)，神情活現(xiàn)?！碧煜旅麡蚋魃脛賵?，而盧溝橋卻以高超的建橋技術(shù)和精美的石獅雕刻獨(dú)標(biāo)風(fēng)韻，譽(yù)滿中外，實(shí)屬古今世界上一大奇觀!審美體驗(yàn)——水鄉(xiāng)的橋。

過渡：瞧！這座造型別致的揚(yáng)州的五亭橋，是我國風(fēng)格獨(dú)特的一座園林石拱橋。出示蘇州周莊的雙橋。水鄉(xiāng)的石拱橋有什么特點(diǎn)？下面讓我們走進(jìn)江南水鄉(xiāng)。6.再現(xiàn)索橋。

在盛產(chǎn)竹子、藤蘿的西南地方，人們也常用竹子和藤蘿來建橋，如古代滕鎖吊橋，古非洲代滕鎖吊橋。用竹子和藤蘿修建的橋古色古香，帶有濃郁的地方色彩，有些橋成為有名的旅游景點(diǎn)。中國古代西南地區(qū)的古代鐵索橋，四川瀘定縣的瀘定橋。引導(dǎo)學(xué)生說出它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和外部特征。7.欣賞世界的橋。

師：因?yàn)樵O(shè)計(jì)者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫x用不同的建筑材料，因?yàn)榫哂歇?dú)特的地方特色，因?yàn)樘幵诓煌臍v史環(huán)境中，所以許多橋便以它獨(dú)特的魅力吸引了世人的目光。我們家鄉(xiāng)的江陰長江大橋也是索橋的一種，是現(xiàn)代斜拉索橋。這是上海黃浦大橋，你能發(fā)現(xiàn)出他們的不同了嗎？

師出示課件：古今橋梁建造是科學(xué)和人類文明發(fā)展的杰出成就。瞧！這座橋多有氣勢！這是英國倫敦著名的古老塔橋。它的下層讓人和車通行。如有巨輪，下層橋面可以翹起，此時(shí)行人從上層通過。橋塔中有商店、酒吧，供人休息購物。

教師：同學(xué)們，前面啊，我們看到的都是江河之上的，想不想去看看跨海大橋呢？課件出示：悉尼海港大橋，引導(dǎo)欣賞觀察。

師小結(jié)提問：多種多樣的風(fēng)貌在世界橋梁中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。各種形式、各種結(jié)構(gòu)的橋梁豐富多彩，同學(xué)們知道主要有哪幾種類型嗎？

學(xué)生回答、老師補(bǔ)充：梁橋、拱橋、吊橋、索橋、浮橋等。

師小結(jié)：通過前面的欣賞了解我們發(fā)現(xiàn)橋歸納起來主要有：梁橋、拱橋、浮橋、吊橋等。其實(shí)橋的種類還有很多，還有千千萬萬座形狀不同的橋梁聳立在我們的地球上，極大方便了我們的交通，也形成了眾多美麗的景色。

設(shè)計(jì)意圖：對世界名橋的觀察欣賞，讓學(xué)生再一次感受到了橋梁建筑的魅力，加深對橋梁的熱愛，深切感受橋梁藝術(shù)的形態(tài)美、內(nèi)涵美。

四、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法（第二次小練習(xí)，2分鐘）

師：同學(xué)們，在我們這個世界上，還有很多地方因?yàn)楹恿鳌⒑?、海峽的阻擋，影響了交通，阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們把剛才欣賞了解的橋梁結(jié)合我們剛才的小練習(xí)，你們能不能進(jìn)一步完善，用陶泥表現(xiàn)做出更具特點(diǎn)和特色的橋梁？你們愿意嗎？我們還是小組合作，先畫出設(shè)計(jì)圖，再小組討論分工，最后選出代表在“競標(biāo)會上”展示你們的作品。先讓我們來欣賞一下其他同學(xué)的作品：出示3幅學(xué)生作品，說一說你喜歡哪一座橋？你能說出他用了什么方法嗎？你有什么建議？ 學(xué)生根據(jù)教師的要求分組合作做。

五、情景互動，展示評價(jià)（5分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)“我做的橋招標(biāo)會”，六位經(jīng)小組推薦、全班評議出的“設(shè)計(jì)師”分別展示、講解自己的設(shè)計(jì)方案，其余學(xué)生化身為“招標(biāo)人員”進(jìn)行提問與評價(jià)，“設(shè)計(jì)師”則現(xiàn)場回答提問者提出的各種問題。

“招標(biāo)人員”：提出問題，角度特別?！霸O(shè)計(jì)師”：回答精彩紛呈，出人意料。

六、拓展或延伸（1分鐘）

師：好，同學(xué)們，今天我們了解了橋的結(jié)構(gòu)、外形和種類，感受了橋之美，并學(xué)習(xí)了用陶泥設(shè)計(jì)制作了不同造型的橋，懂得了橋的結(jié)構(gòu)，了解了橋的不同功能特點(diǎn)。同學(xué)們，橋的文化，歷史源遠(yuǎn)流長，它等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索。希望你們長大以后要發(fā)揮你們的聰明才智，為人類創(chuàng)造出更加安全、美觀、科學(xué)的橋梁。課后我們還可以用不同的材料表現(xiàn)奇特有創(chuàng)意的橋。大家都發(fā)現(xiàn)了美、感受了美、記錄了美，記?。河袠虻牡胤骄陀酗L(fēng)景，祝大家能走更遠(yuǎn)的路、過更多的橋、感受更美的風(fēng)景。作業(yè)要求

分兩次作業(yè)練習(xí)：

第一次作業(yè)：市規(guī)劃局正向廣大市民征集不同的橋梁設(shè)計(jì)，可以是現(xiàn)實(shí)中的橋，也可以是未來設(shè)計(jì)的橋，還可以是一座幻想中的奇異的橋，讓我們?yōu)槲覀兊某鞘屑苌弦蛔利惖臉蛄喊?，用陶泥表現(xiàn)一座與周圍環(huán)境和諧的一座橋梁，你們愿意嗎？

學(xué)生以小組為單位，交流、討論家鄉(xiāng)的古橋和新橋，找出它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和外形特征。合理分工嘗試著做一座橋。教師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)作品。

第二次作業(yè)：把剛才欣賞了解的橋梁結(jié)合我們剛才的小練習(xí)，進(jìn)一步完善，用陶泥表現(xiàn)做出更具特點(diǎn)和特色的橋梁。依然是小組合作，先畫出設(shè)計(jì)圖，再小組討論分工，最后選出代表在“競標(biāo)會上”展示你們的作品。學(xué)生根據(jù)教師的要求分組合做做。

第四篇：蘇少版五下美術(shù)第6課《畫臉》教案

第6課 畫臉

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：了解中外臉譜相關(guān)知識及特點(diǎn)，給自己或同學(xué)畫一畫臉。過程與方法目標(biāo)：通過觀察比對和作品賞析掌握運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色等元素畫臉。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受中外臉譜文化的魅力，體會創(chuàng)意美術(shù)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：如何利用點(diǎn)、線、面和色彩的變化，畫出一張有趣的臉。教學(xué)難點(diǎn)：畫出一張有創(chuàng)意的臉。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、猜猜游戲，激趣導(dǎo)入

1.出示蝴蝶身體的局部：這是什么？（蝴蝶在身上畫出了一張神秘的臉譜）2.出示瓢蟲臉局部：這是什么？（同學(xué)在臉上畫出了一只有趣的昆蟲）

今天，我們要在臉上畫畫，讓我們的臉變得更加有趣、神秘。揭示課題——畫臉。

二、中外畫臉，妙趣橫生

欣賞視頻，了解畫臉。畫臉的形式由來已久,在很久以前，人們在臉上畫畫，為的是驅(qū)趕猛獸、驅(qū)除邪魔，后來是為了祭祀的需要?，F(xiàn)在，很多畫臉是為了舞臺表演的需要。1.欣賞非洲部落和中國少數(shù)民族圖片。（1）出示非洲部落人物圖片；（2）出示中國少數(shù)民族圖片。

在我們中國的一些少數(shù)民族，還保留著在慶祝豐收、保佑平安的祭祀活動中進(jìn)行化妝表演的習(xí)俗。提問：從他們的臉上，你看到了什么？ 2.欣賞京劇圖片。

（1）京劇臉譜的畫法和剛才看到的有什么不同？你在京劇臉譜中找到了哪些組成元素？（板書：線條）

（2）提問：為什么京劇演員的臉上要畫上這些線條和色彩？

（早期中國戲劇畫臉只用紅、黑、白三種顏色，后來創(chuàng)造出了較復(fù)雜的臉譜色彩和圖紋。不同的色彩和圖紋能顯示劇中不同人物的形貌特征和性格品質(zhì)。如紅色表示忠誠，黃色表示干練，白色表示陰險(xiǎn)，黑色表示憨直，綠色表示兇狠等等。）3.小結(jié)：我們可以在臉上的哪些部位進(jìn)行繪制？ 4.第一次作業(yè)：在自己的彩噴照片上對臉部進(jìn)行改畫。5.展示評價(jià)。

重點(diǎn)評價(jià)線條與色彩。（原照和作業(yè)對比）

三、大千世界，無奇不有 1.欣賞忽略某個部分的作品。

（1）球迷圖：將整張臉作為畫紙，為了體現(xiàn)足球的完整性，用色塊將突出的鼻子隱去，使得圖片比較完整，足球的黑白對比特別突出。

（2）瓢蟲圖：乍一看，看不出鼻子嘴巴，甚至連眼睛也比較隱蔽，用的什么方法？（3）漢堡圖：這就是個漢堡，已經(jīng)看不出鼻子嘴巴了，大色塊和整體構(gòu)圖，能讓畫面更加完整。

2.欣賞突出某個部分的作品

（1）小鳥圖：為了突出眼睛，將眼睛放大，通過色彩對比突出黃色的小鳥造型，將嘴巴隱去，用深藍(lán)色將小鳥以外的部分暗下去。

（2）小狗圖：突出了鼻尖、嘴巴部分，其他地方統(tǒng)一用花斑繪制，再加上耳朵。（3）大嘴圖：為了突出嘴巴，將嘴巴及以下的部分全都畫成了嘴巴，更加夸張、刺激視覺。3.欣賞換個角度、借用某個部分的作品（1）獨(dú)眼圖：借用側(cè)臉，將眼睛放在了臉的中間，根據(jù)眼睛設(shè)計(jì)臉部造型，大面積的黃綠色非常醒目，忽略了其他的部分。

（2）雙魚圖：乍一看，只見兩條魚，其中一條張大了嘴巴，利用了側(cè)面的嘴巴，用對比色突出了魚的造型，弱化了其他部分。

（3）雙臉圖：這張畫臉作品是唯一一件讓畫的臉與原來的臉結(jié)合形成畫面的作品，借用一只眼睛，在側(cè)面臉上了另一張臉，半側(cè)面時(shí)，就形成了兩張臉相互交融的畫面，非常神奇。4.討論：我們的臉怎樣畫更加有趣、更有創(chuàng)意？

（重點(diǎn)圍繞眼睛或嘴巴進(jìn)行設(shè)計(jì)，找到一個重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。）5.試一試。

教師示范：在一個學(xué)生的臉上進(jìn)行彩繪。

四、妙筆生花，畫臉狂歡

兩人一組在第一次作業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行臉譜設(shè)計(jì)，其中一人為模特，另一人進(jìn)行繪制，中途用鏡子進(jìn)行觀察、討論。

展示：畫臉狂歡。模特展示，設(shè)計(jì)者一同登臺。

五、精彩畫臉，創(chuàng)意生活 出示手工、撕紙粘貼學(xué)生作品。出示生活中的畫臉圖案、雕塑、建筑等。作業(yè)要求

第一次作業(yè)：在自己的彩噴照片上對臉部進(jìn)行改畫。

第二次作業(yè)：兩人一組在第一次作業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行臉譜設(shè)計(jì)，其中一人為模特，另一人進(jìn)行繪制，中途用鏡子進(jìn)行觀察、討論。

第五篇：蘇少版五下美術(shù)第12課《綜合版畫》教案

第12課 綜合版畫

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊材料的新價(jià)值，學(xué)習(xí)綜合紙版畫的制作方法。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生感悟材料綜合運(yùn)用的藝術(shù)魅力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料，發(fā)現(xiàn)材料的美感，并能綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對綜合紙版畫的制作方法，合理、巧妙地運(yùn)用材料。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、感知、體驗(yàn)材料

1.直覺：出示一件材料（例如：水果套）

（1）了解學(xué)生平時(shí)生活中對這種廢舊材料是怎么處理的。

（2）初步感知材料美感：請同學(xué)們挑幾件不同的材料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手觸摸一下，看一看，想一想，手上的材料有什么特點(diǎn)。（3）小組交流討論：大膽講出對材質(zhì)的感覺。（4）小結(jié)：材料不同，肌理就不同。2.發(fā)現(xiàn)

（1）獲得材料肌理的方法討論：動腦筋，有什么方法可以將這些有趣的肌理取下來？看看哪個小組的點(diǎn)子最多，方法最可行！有條件的小組還可以試一試。

（2）根據(jù)學(xué)生的回答，滲透印制的文化：印制的文明從遠(yuǎn)古的時(shí)候就已經(jīng)開始了，如，我國古代陶器上富有美感的印紋圖案；又如，我國漢代風(fēng)行的捺印封泥術(shù)??（3）學(xué)生嘗試：挑幾塊自己喜歡的不同材料組合起來并拓印下來。（4）肌理的視覺效果：講出對不同材質(zhì)拓印出的視覺效果的感覺。

二、學(xué)習(xí)、運(yùn)用材料 1.材料的對比（出示課件）

（1）看圖：請學(xué)生比較兩張圖的區(qū)別。（2）出示兩幅圖的底版，直觀材料的綜合運(yùn)用。（3）學(xué)生暢談：顯然，材料的一加就形成了一個新的視覺效果。2.出示課題：做一個有自己創(chuàng)意的、屬于自己的綜合紙版畫。

3.材料的巧用（出示課件）（1）請學(xué)生仔細(xì)看一組圖并思考：這幾幅圖使用了哪些材料，如果你來做，你會怎么考慮？（2）學(xué)生圍繞材料展開討論。（3）直觀感悟材料綜合運(yùn)用的表現(xiàn)方法和藝術(shù)感染力。（播放老師平時(shí)保留的學(xué)生制作綜合紙版畫的錄像）

4.學(xué)生議論：誰先發(fā)現(xiàn)材料誰就能去創(chuàng)造一個新的視覺。

5.學(xué)生再次嘗試（1）小組討論：利用我們身邊的材料，你們想做些什么，準(zhǔn)備怎么做？（2）作業(yè)形式：可以小組合作，也可以單獨(dú)做。

6.評價(jià)：學(xué)生自由談創(chuàng)作體會，互相交流，欣賞同伴作品。

三、欣賞、發(fā)現(xiàn)新材料

1.啟迪學(xué)生思考：生活中還有哪些材料可以制成版畫？

2.欣賞不同材料制成的版畫作品。（出示課件）體會人類非凡的創(chuàng)造力，感悟藝術(shù)的創(chuàng)新形式無所不在，關(guān)鍵在于你是否善于發(fā)現(xiàn)和敢于嘗試。

3.反饋交流：暢談學(xué)習(xí)體會，激勵學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去創(chuàng)造。作業(yè)要求

第一次作業(yè)：拓印材料的肌理。第二次作業(yè)：肌理的重新組合。