第一篇：蘇少版小學(xué)美術(shù)《非洲雕刻藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計

蘇少版小學(xué)美術(shù)《非洲雕刻藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

非洲雕刻藝術(shù)造型粗獷夸張，線條簡潔概括，凝結(jié)著非洲人民特有的生活韻味和氣質(zhì)，具有很強的神秘感。本課是雕刻單元第一課，屬于“欣賞評述”領(lǐng)域，主要是讓學(xué)生了解非洲的風(fēng)土人情，認(rèn)識非洲雕刻在世界文化中的重要地位，給學(xué)生接觸世界文明的機會，培養(yǎng)學(xué)生對世界多元文化的寬容和尊重，形成健康的審美觀，同時，學(xué)會欣賞雕刻藝術(shù)，提高審美能力。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的線描課題，我進行了拓展，讓學(xué)生嘗試用線描的形式表現(xiàn)雕刻，從而感受非洲雕刻的獨特魅力。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解非洲雕刻藝術(shù)，充分感受非洲雕刻的藝術(shù)魅力。

2、操作目標(biāo)：嘗試從多角度欣賞非洲雕刻，理解作品的內(nèi)涵，大膽發(fā)表自己的見解，掌握欣賞方法，并用線描的形式表現(xiàn)非洲雕刻。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對世界多元文化藝術(shù)的寬容和尊重，強化保護世界文化遺產(chǎn)的意識。

教學(xué)重點：了解非洲雕刻的獨特造型語言和藝術(shù)特點，掌握欣賞方法，并用線描表現(xiàn)對象。

教學(xué)難點：用線描表現(xiàn)出非洲雕刻的獨特風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：準(zhǔn)備油性筆、水彩筆、油畫棒等工具材料。

教具：收集有關(guān)非洲的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)的影視片、圖片、音樂及小型非洲木雕等。

教學(xué)過程：

一、對非洲的認(rèn)識：

1、地理：

非洲面積約3020萬平方公里，是僅次于亞洲的第二大洲，誰來說說它的地理方位？（東臨印度洋，西臨大西洋，北接地中海，東北緊鄰的是亞洲，北臨的是歐洲。）

2、氣候動物：非洲的氣候怎么樣？赤道橫貫非洲中部，所以大部分地區(qū)氣候炎熱干燥，有大片的沙漠，最有名的沙漠叫——撒哈拉沙漠，除此之外，非洲還有熱帶雨林和一望無際的大草原，非洲大陸上生活著單峰駱駝，獅子大象、角馬長頸鹿、大猩猩等，在非洲第二大國南非的海邊，還生活著有趣的袖珍企鵝呢！著名的景觀有金字塔、東非大裂谷、桌山。

3、人物：那么，居住在這塊大陸上的人是什么模樣的呢？也就是說你印象中的非洲人是什么模樣的呢？（黑人占3分之2，其余是白人和黃種人）

非洲人喜歡唱歌跳舞，性格熱情奔放。接下來，我們來欣賞一小段非洲舞蹈，想一想，它給你最大的感受是什么？（強烈節(jié)奏、動作粗獷、熱情野性）

二、雕刻藝術(shù)欣賞：

如果說非洲舞蹈是一種動態(tài)的藝術(shù)，那么，在非洲，還有一種更吸引人的無聲藝術(shù)，那就是——雕刻藝術(shù)。

1、《國王頭像》13世紀(jì)伊費：

這是13世紀(jì)尼日利亞伊費時期的代表作。面容、刺花刻紋和飾滿串珠的王冠雕刻得十分精致，面龐的輪廓、耳朵的造型以及眼睛和嘴唇的線條協(xié)調(diào)，整個輪廓線條生動清晰?！赌负箢^像》16世紀(jì)貝寧：

這是16世紀(jì)貝寧時期的皇后頭像，給人怎樣的感受？（豪華、威嚴(yán)之感典型的女人發(fā)飾上的網(wǎng)紋圖案、碧玉、珊瑚及瑪瑙串珠飾物是皇后權(quán)貴標(biāo)志的真實寫照。）具有高度概括性。

? 失蠟法：他們先用粘土做一個雕塑，在粘土干后，在上面涂一層蠟，等蠟干后，再糊上一層粘土做外膜，等外膜干后，敲一個小孔，將它們放在火上燒，待蠟溶化時，迅速將銅液灌進去，銅液冷卻后，將外膜敲掉，銅雕就做成了，這種方法叫“失蠟法”。中國在春秋中期也已用這種方法做青銅器了。

? 除了青銅，非洲雕刻材質(zhì)有木頭、石頭、青銅、陶土、象牙等，但最著名的卻是木雕，我們接著來看：

2、《圖騰》：

原始人相信，自己的氏族與某種動物有著特殊的親緣關(guān)系，并逐級將這種動物演變?yōu)橐环N神圣的禁物，成為整個氏族的象征和崇拜對象。

3、《面具》 木、藤皮、纖維，安哥拉：

面部的表情大多安靜文雅，細部的制作極其精巧，分明的眼眶，光滑額頭上的裝飾性刺花，波紋起伏的發(fā)飾或頭飾，臉龐的曲線輪廓——這一切都使人感覺到雕刻家們的藝術(shù)敏感性和高超的表現(xiàn)技巧；

4、《母性雕像》 木雕，剛果（金）：

這幅作品叫《母性雕像》，十分有名。誰來描繪一下這件作品？（母親盤腿正襟危坐，頭占身體的一半左右，左手扶著躺在腿上的嬰兒，右手扶著乳房，準(zhǔn)備給他喂奶，身上刻著部落文身，面容流露出一種渴望的神態(tài)。）在這件作品中，你覺得哪些地方雕刻的比較突出？（乳房、臉）在原始社會，由于生產(chǎn)力落后，人們特別崇拜生殖力強的人，在許多早期的藝術(shù)作品中，人們常常突出女性的乳房、臀圍等等，這種雕像也屬于一種祖先崇拜物。特點：夸張。

5、《凳子》（3張）：

是用他們的女性祖先的形象來支撐凳子的。有的是屈膝舉著雙手站立，有的是舉起雙手跪著。《凳子》采用是后者的造型，并且以獨特的面部造型和碩大的乳房而引人注目。

6、《蜷曲者》：

7、《扛羚羊的獵人》青銅，16世紀(jì)，貝寧 尼日利亞，被稱作“獵人風(fēng)格”：

雕刻家以夸張手法塑造出獵人肩扛羚羊的姿態(tài)，再用寫實手法將獵

人的腰帶、箭囊、弓及身邊的獵狗自然地結(jié)合在一起，給人以完整的感覺。

8、《殺牛獻祭》 青銅飾板 16世紀(jì)貝寧：

作品中的武器、衣服、甲胄和裝飾都雕刻得極其精致優(yōu)美，各種人物的社會身份

可以從服裝、頭飾、掛珠等鑒別出來。從這些雕刻作品中，你覺得它們的特點是什么？ 特點：夸張、變形、簡潔、概括、粗獷、節(jié)奏、神秘

作用：那么，同學(xué)們概括一下，這些雕刻有什么用途呢？（宗教儀式）

三、畫一畫：

這些非洲雕刻非常迷人，如果我要把它畫下來，怎么畫？（示范）

1、觀察：長長的臉、非?？鋸?，五官都拉長了，并且上面還有一個個小裝飾點，額頭有圖紋，帶著耳環(huán)；

2、構(gòu)圖：橫構(gòu)圖還是豎構(gòu)圖，放在一個合適的位置上；

3、輪廓：畫出雕像的大概輪廓；

4、細節(jié)：細致刻畫細節(jié)部分——展示完整作品。

四、學(xué)生作業(yè)：

這節(jié)課，同學(xué)們也要嘗試著用線描來畫非洲雕刻，我們可以畫書上P38——41頁的雕刻，也可以畫自己收集的圖片，看看，你能把非洲雕刻的夸張、神秘特點表現(xiàn)出來嗎？

五、點評：

你對自己畫的非洲雕刻，最滿意的是什么？說一說。其他同學(xué)還

想補充些什么？

今天，我們大概了解了非洲雕刻藝術(shù)，應(yīng)該說，這只是揭開了冰山的一角，非洲雕刻在世界藝術(shù)史上占有重要的地位，畢加索曾說過，真正的藝術(shù)在非洲，它對近現(xiàn)代的藝術(shù)有著巨大的貢獻。以后的美術(shù)課，我們將嘗試用陶土來做做非洲雕刻。

第二篇：五年級上冊美術(shù)教案-第20課 非洲雕刻藝術(shù)｜蘇少版

《非洲雕刻藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面：

在了解非洲自然和人文環(huán)境的前提下分析、歸納非洲雕刻的特點，深刻感受其獨特的魅力。

2、過程與方法目標(biāo)方面：

從師生對話中逐步嘗試用美學(xué)的術(shù)語欣賞和評述非洲雕刻藝術(shù)的方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀方面：

引導(dǎo)學(xué)生對多元文化的了解和尊重，提高對不同藝術(shù)風(fēng)格作品的欣賞能力。

教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：了解非洲雕刻獨特的造型語言和藝術(shù)特點，能夠能表達自己的想法，能夠欣賞評述雕刻作品。

2、教學(xué)難點：用美學(xué)原理來欣賞和評價非洲雕刻作品的特點。

教學(xué)設(shè)計

一、實物導(dǎo)入，揭示課題

1、出示木雕《彌勒》

2、這是老師收藏的中國木雕《彌勒》，是一個笑口常開的形象，是拿整塊的香樟原木雕刻的，十多年了，至今任然散發(fā)著香樟的木香。

說起木雕，還有一個讓人向往的地方，那就是神秘的非洲大陸，今天老師就帶大家一起走進非洲去領(lǐng)略那充滿異國風(fēng)情的雕刻藝術(shù)。

3、板貼：非洲、雕刻

設(shè)計意圖：實物導(dǎo)入，簡潔明了。板貼用太陽、紅色為下面進行鋪墊。

二、信息交流，了解背景

1、一方水土養(yǎng)一方人，有什么樣的環(huán)境就有什么樣的人群，藝術(shù)也應(yīng)運而生。昨天布置同學(xué)們收集相關(guān)非洲的資料，你能談一談對非洲的印象嗎？和大家說說。

2、老師也收集了一些資料與大家共享(ppt展示）：氣候：非洲在地球的中下方，赤道橫穿非洲大陸，所以那里氣候炎熱。

地理：沙漠，草原，熱帶雨林。這些地區(qū)最大的特點是神秘莫測、交通不便，人跡罕至，雖然是野生動物的樂園，但對人來說生存條件很惡劣。人口：非洲人自古以來就與外界交流非常少，封閉，沒有什么發(fā)展和變化。至今大部分村民都還生活在部族社會。各種各樣的部落，沿襲著自己的古老文化和習(xí)俗。

3、今天我們一起完成一個游戲，師生討論概括非洲印象，寫下以下關(guān)鍵詞：炎熱、荒漠、原始、封閉、神秘、動物樂園等，在第一個太陽“非洲”板貼代表光芒的詞條。

4、對于非洲人你又了解多少？先聽一段音樂。播放《非洲鼓點》，老師展示收集的資料，師生共同討論小結(jié)非洲人的特點：黑、熱情、奔放、快樂、節(jié)奏感強、純樸、原生態(tài)，完成“人”板貼代表光芒的詞條。

設(shè)計意圖：每一種藝術(shù)都存在于特定的文化背景中。所以要理解非洲雕刻就要大致了解非洲的自然環(huán)境和人文環(huán)境。

三、作品欣賞，了解特點

都說藝術(shù)源于生活，生活在非洲大陸熱情奔放的黑人創(chuàng)作出怎樣的雕刻作品，這些雕刻到底有哪些特點呢？這是本節(jié)課研究的重點。

1、我們先來了解非洲雕刻的材質(zhì)，這比較簡單，請大家認(rèn)真看書，很快找出答案。

（木材、青銅、象牙等）

2、非洲雕刻表現(xiàn)的內(nèi)容，也請大家從書中找一下（生活）

3、關(guān)于非洲雕刻藝術(shù)的特征，老師想請同學(xué)們按小組為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，探究非洲雕刻飛藝術(shù)特點，所蘊含的美學(xué)元素，學(xué)習(xí)剛才用關(guān)鍵詞概括的方法請每一組組長用粗筆在老師發(fā)的紙上寫下來。

匯報展示

4、比較觀察：

（1）對比作品青銅《壁飾》與實物圖片：你還看到了什么？豹頭，羚羊頭。豹頭有概括夸張，但是變化不大，羚羊頭概括成簡單的形狀，像個標(biāo)志。這是什么？也是羚羊，對比真實的羚羊。整個作品用線條組成。你看，非洲人的概括能力多強，還有這么豐富的想象力。（概括抽象）同時這件作品構(gòu)圖有聚有散，手法有虛有實，還有對稱和重復(fù)的元素。

（2）細致觀察一組作品：

老師在網(wǎng)上找到這樣一組非洲木雕作品，看一組人物造型。長長的造型幾乎沒有人的樣子了，你們看，非洲雕刻作品的夸張變形。（夸張變形）

這些作品又是怎樣加工出來的，看圖了解非洲木雕的加工工藝（整體加工）。

（3）重點分析青銅作品《公主》

這個作品有什么特點？網(wǎng)狀線條的頭頂、光滑的面部、圓環(huán)排列出的脖子，形成線條的對比變化，又和光滑的面部形成對比，夸大而且深凹的眼睛，突破了整體呆板的造型，裝飾鏈又把三個完全不同的部分聯(lián)系在了一起。整個作品疏密對比條的對比變化，又和光滑的面部形成對比，夸大而且深凹的眼睛，突破了整體呆板的造型，裝飾鏈又把三個完全不同的部分聯(lián)系在了一起。整個作品疏密對比，凹凸變化，節(jié)奏感都是精心安排，遵循美的原則。（節(jié)奏變化）

5、學(xué)以致用，賞析作品

紅木作品《鼓》誰來說說這兩個作品？木質(zhì)的作品，凳子細密的花紋與簡潔粗獷的人物對比，肢體的豎線斜線與凳子的橫線曲線對比，整體粗獷、概括但不失細節(jié)。

象牙作品《鹽罐》象牙做的鹽罐，復(fù)雜的人物造型和平整的球體、底座形成對比，球體底座本身的裝飾就是點線面的疏密對比，整個作品有面有線有點有鏤空的對比，有凹凸起伏的節(jié)奏感，精致有內(nèi)容但是不混亂繁瑣，有張有弛，也是經(jīng)典之作。人物形象夸張變形。

青銅作品《獵人》誰再來找找看？花紋密集的寫實的腰帶和光潔平整的大塊身體對比。挺直的上身表現(xiàn)出凱旋而歸的自豪感，顯示獵人的力量，和彎曲的下肢對比，又有動感，又表現(xiàn)了獵物的沉重。他突出的這個部位猜猜是什么？肚臍。非洲雕刻有大量的作品突出了肚臍，認(rèn)為肚臍是生命之源，也帶給人病痛和災(zāi)難。

6、小結(jié)：

剛才我們尋找了非洲雕刻里美的元素，關(guān)鍵詞：夸張、變形、力量、粗獷、簡潔、概括、疏密、對比、節(jié)奏。以后你欣賞他就不會僅僅從獵奇的角度看了。因為他不但美，而且充滿文化特色，別具一格，是人類優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

設(shè)計意圖：通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和討論非洲雕刻的特點，教師捕捉學(xué)生發(fā)言的亮點，突出關(guān)鍵詞：夸張、變形、力量、粗獷、簡潔、概括、疏密、對比、節(jié)奏。整個討論分析的過程始終站在非洲特有的習(xí)俗、宗教等文化背景之上，用美學(xué)原理來分析討論。

四、總結(jié)拓展，開闊思路

1、今天我們的非洲藝術(shù)之旅，了解了非洲的風(fēng)土人情，炎熱的非洲大地?zé)崆楸挤诺姆侵奕嗣駸釔凵?、生命?chuàng)作出與眾不同藝術(shù)作品，盡管非洲人的生活、宗教、習(xí)俗和我們相差太大了，也許我們無法理解，暫時也無法破解。但這不影響我們對非洲藝術(shù)的認(rèn)同，正如老師收藏的《彌勒》除了“笑口常開”，還有一個就是“大肚能容”，我們要用開放寬容的心態(tài)去看待不同民族的藝術(shù)。

2、影響世界

這些特點影響了世界美術(shù)的發(fā)展。畢加索、莫迪利亞尼一批大師受非洲雕刻影響，開創(chuàng)立體派、野獸派等現(xiàn)代美術(shù)，他們共同的特點就是表現(xiàn)，而不是再現(xiàn)。

設(shè)計意圖：了解非洲雕刻對現(xiàn)代藝術(shù)的影響。使學(xué)生明白一個真理：所有的文化和藝術(shù)都不是獨立存在的，都是互相影響的。只有不斷吸收，才能持續(xù)發(fā)展。

第三篇：蘇少版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

蘇少版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

我的地圖

1.嘗試、體驗

（教學(xué)活動：教師在校園內(nèi)有意選擇一段路程，帶領(lǐng)兒童邊觀察、邊記錄走上一程）

小朋友，今天我們要去美術(shù)室上課。一路上我們都經(jīng)過哪些地方呢？請小朋友看仔細，也可隨時用筆畫下來。

（教學(xué)活動：教師提示兒童觀察的重點、一路上房屋、樹木、花草等景物，它們各自有什么特點以及前、后、左、右排列的次序等）

設(shè)計意圖：此段教學(xué)培養(yǎng)了兒童留意、隨時觀察生活的習(xí)慣，同時還能激發(fā)兒童的作畫熱情。

2.導(dǎo)入新課

①小組討論：小朋友，說說看，剛才我們都經(jīng)過哪些地方？你又是怎樣記住的呢？（生回憶說出一路上的所見，并互相補充將一段路程描述完整。教師按兒童所述，在投影儀下以線勾畫，示范描繪出這段路程的地圖）

②請小朋友向大家介紹，記住剛才我們走過的一段路程，你還有什么特別的方法嗎？ 設(shè)計意圖：兒童繪畫如同游戲自然而然，隨情而動。他們天才般地選擇了“線”這一表現(xiàn)方式，絕對不是偶然，而是與其稚拙概念的表象特征有關(guān)。所以教師除了適時、適度示范外，還需盡可能地選擇兒童將會采用的方式列入現(xiàn)場示范，可消除兒童作畫前的畏難情緒，反之將會失去示范的意義。

③兒童作業(yè)：小組合作，在小組長的帶領(lǐng)下我們一起來將剛才我們經(jīng)過的一段路程用畫筆畫下來。比一比，哪一組畫得又快又仔細！

④兒童作業(yè)展評：請小朋友將自己小組的作業(yè)貼在黑板上，并選出代表講一講自己所在組的作業(yè)亮點，在互相交流中看到自己的地圖觀察、描繪不足之處。

設(shè)計意圖：展評中教師對兒童的激勵，可讓兒童產(chǎn)生勇氣。另外，教師針對兒童在觀察、描繪上的不足之處，為兒童下一步的學(xué)習(xí)指明方向。

3.欣賞、感悟

小朋友，剛才你們畫的一張張路程圖就是地圖，有了它，我們就不會迷路，它能夠領(lǐng)著我們從教室來到美術(shù)室。小朋友請看圖：

·幾百年前，我們的古人就能根據(jù)自己的觀察來辨別自己在外活動的方位。他們把收集到的信息用簡單的線條刻在白樺樹皮上或泥板上，從而幫助人們辨認(rèn)方向，于是地圖就產(chǎn)生了。

·清代黃河水道圖，除了重要的歷史價值外，同時還有一定的藝術(shù)價值。這幅圖以工筆繪制，宛如一幅畫卷，令觀賞者賞心悅目。

·看看這張地圖上畫了些什么呀？礦工們上上下下的，多忙哦！這是我國古代的礦井地圖。（兩張圖表現(xiàn)方式和圖式都不同）

再來看這條長長的路！看看這個小朋友要去哪里？一路上有房子、有汽車、有樹、有地鐵??這條路五顏六色，悠長而有趣！

小朋友，我們的教室里還有許多小朋友畫的地圖，仔細看這些地圖在畫法上都有些什么不同？

·這是生活在現(xiàn)代城市的小朋友，這張地圖是他眼中的城市地圖?？矗@些景物好像就在我們的眼皮底下。為了畫這張地圖，小朋友在城里可是轉(zhuǎn)了好幾圈，他還用畫筆做了一些記錄呢！他就像一個飛行員，用從高處往下看的情形畫地圖，整個城市就盡收眼底啦！讓我們感覺到這個城市除了有花、有建筑，還有空氣、陽光、云彩！這是一個有活力的城市。所以，這不僅僅是一張地圖，更是一幅畫。

·住在山里的小朋友，沿著這條山路在山里繞過來又繞過去，就到家了。從畫面布局到所描繪的情趣，它不僅僅是一張地圖，它更像是一幅畫。

·這張洗車圖畫得多有生活情趣！看看這張地圖上什么地方最特別？

小朋友，長長的路有許多條，旅游、作戰(zhàn)、造房子、醫(yī)生開刀等等都少不了這樣的線路圖，想象一下，還會有怎樣的地圖呢？看圖：

看這張圖，它特別嗎？我們來聽聽小作者的想法。??

地圖能幫助我們不迷失方向，它還能講故事呢！它讓我們的美麗夢想變?yōu)橐粋€好玩的故事。

設(shè)計意圖：低年級兒童感受性強，雖然在本課中兒童是以表現(xiàn)活動為主，但并不表示兒童對欣賞不感興趣。教師有目的、有意識地選擇具有審美意味的范例，不僅可讓兒童在欣賞中實現(xiàn)本課的意圖，更能讓兒童在欣賞中對美的物品產(chǎn)生審美意識。

4.實踐、運用

請小朋友小組討論：長長的路有許多條，每天我們從家里到學(xué)校；節(jié)假日我們又從家里到公園??天上飛的、地下走的、水中游的??從起點到終點，這條路經(jīng)過哪些地方？該怎么走呢？你將畫怎樣的一張地圖呢？（可借助速寫本上的記錄來幫助自己）。

教師巡回了解兒童的初步打算，建議可以單做，也可小組合作。

設(shè)計意圖：兒童作畫是自己生活經(jīng)驗的反映，作業(yè)目標(biāo)明確就可讓每一個兒童都擁有主題意識，使兒童的感情與思考能融合在一起。教師給出的題材盡量有伸縮性，能照顧到每一個兒童將頭腦中已有的形象清晰地浮現(xiàn)并表現(xiàn)出來。

5.作業(yè)展評

兒童在進行創(chuàng)作時，教師巡回輔導(dǎo)，及時了解兒童的需求與幫助，提示兒童可在老師處得到幫助。建議兒童展示作業(yè)時，可小組合作形成大地圖來展示，也可2、3人合作展示，更可獨立展示。在評價方式上，教師帶著兒童邊欣賞、點評，邊注意傾聽兒童的想法，圍繞地圖的實用性、趣味性、創(chuàng)造性，在不足之處再給出建議。

6.拓展：（出示課件）在科學(xué)發(fā)展的今天，我的地圖形式就更多了。如：我們坐車去一個新的地方，但是不熟悉當(dāng)?shù)氐牡匦?，有一個汽車導(dǎo)航儀的幫助，我們就不會迷路。

第四篇：蘇少版五下美術(shù)第5課《柱狀雕刻》教案

第5課 柱狀雕刻

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：感受柱狀雕刻文化，感受不同材質(zhì)，不同工藝的柱狀雕刻作品。過程與方法目標(biāo)：嘗試運用泥巴先制作一個簡單的柱狀造型，然后在這基礎(chǔ)上做重復(fù)形的組合或者不同形狀的穿插排列以及表現(xiàn)一個有趣的故事畫面。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受不同藝術(shù)形式的獨特魅力，豐富學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，并提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點：通過欣賞和學(xué)生動手制作，了解柱狀雕刻文化，感受其裝飾美，在簡單泥柱造型的基礎(chǔ)上通過挖、劃、刻、添等方法豐富表現(xiàn)畫面，做到畫面效果與眾不同。

教學(xué)難點：使立體的組合變化或者單個的故事情節(jié)畫面豐富，課堂上表現(xiàn)出有童趣的個性作品，是一個比較高的要求，有一定的難度。教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們在生活中都見到過柱子吧，一般柱子是什么形狀的？（學(xué)生回答：圓柱、方柱。）這節(jié)課上我們把柱子的概念拓寬些，只要是能站立起來的長條狀的都稱為柱子，比如橢圓形的柱子，三角形狀的柱子，胖胖的粗粗的柱子，細細長長的甚至要在中間插根筷子才能站穩(wěn)的柱子。也可以像象牙一樣粗細有變化的柱子，下面我們用一塊泥巴來搓一個柱子，自己喜歡什么形狀就把它給做出來。也可以拍打成泥片包在瓶子外面做空心的柱子。外表光滑粗糙都無所謂。（學(xué)生練習(xí)4分鐘）

二、講授新課

導(dǎo)入：同學(xué)們很快就做出了不同形狀的柱子，而且形狀大小各不相同。但是老師總覺得這柱子簡單了些，看老師來稍加點東西是否會顯得生動些？老師搓一根細細的泥條盤繞在光光的泥柱柱子上，一下子就與眾不同了，為什么？因為有了裝飾。今天我們就來學(xué)習(xí)第5課“柱狀雕刻”。（板書）1.國內(nèi)柱狀雕刻作品欣賞。（1）欣賞圖片——玉琮

在柱子上進行裝飾可不是我們現(xiàn)代人的發(fā)明，在原始人類時就有作品流傳下來。（欣賞玉琮）小朋友知道這是什么嗎？這件柱狀雕刻的作品名稱叫玉琮，是我國5000年前良渚文化時期的柱狀雕刻作品?；拘问情L方體的柱子，內(nèi)圓外方，棱邊圓角，形狀規(guī)整，打磨精細，尤其是上面作了重復(fù)排列的紋飾，這件玉琮運用淺浮雕手法，滿密的陰線刻，精細的器表打磨，表現(xiàn)了良渚玉器的高度成就，獨特的紋飾不僅給人神秘的美感，更為我們研究當(dāng)時文化和宗教活動提供了重要依據(jù)。（2）欣賞圖片——玉管

這也是良渚文化時期的玉管，也有5000年的歷史了，它主要采用了哪種表現(xiàn)手法呢？（重復(fù)）若我們用泥巴來模仿做一個，可以先完成一小部分再重復(fù)做幾個串起來，要是一個個壘起來掉下來怎么辦呢？（學(xué)生回答：中間穿一根筷子。）

設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的欣賞，了解到簡單的形狀重復(fù)組合在一起也能取得很好的裝飾效果，值得小朋友借鑒參考。（3）欣賞圖片——青銅柱飾。

這件青銅柱飾裝飾了很多生動有趣的動物，細節(jié)刻畫得很生動。如果我們用泥巴來捏制這些細節(jié)，可以事先捏好這些小動物，然后再把它們組合在一起。（4）欣賞中國古代不同材質(zhì)的雕刻作品一組。2.國外作品欣賞。

（1）欣賞外國古代的燭臺。（2）欣賞印第安人圖騰柱。（3）欣賞石雕柱。（4）欣賞非洲木雕。

木柱上面雕刻了什么內(nèi)容？左邊一幅作品重復(fù)刻畫了2個人，一跪一坐，造型粗狂、原始，有斧鑿的痕跡。作品還隱約看得出當(dāng)時手工藝人在木胚完成后還進行了彩繪裝飾，作品風(fēng)格和我們前面看到的有很大的不同，旁邊一個柱狀雕刻卻顯得異常精致。體現(xiàn)了非洲的多民族不同工藝特色。3.小朋友作品欣賞。

我們小朋友看到了這么多的作品后又是怎樣借鑒創(chuàng)作的呢？請同學(xué)們來欣賞一下，你比較喜歡哪一個。（詳細介紹小朋友的作品）比如第二幅泥塑作品表現(xiàn)了兩個人物上下組合成柱狀，五官夸張生動，還運用了一些壓痕來裝飾局部，細節(jié)刻畫豐富。第三張《動物組圖》，我們可以利用剛才的小泥柱，把捏好的動物一個個粘貼上去。有的作品也運用了重復(fù)排列組合的方法，也有的同學(xué)在泥柱作品干后進行了彩繪裝飾。

三、學(xué)生練習(xí)

看了這么多中外柱狀雕刻作品和我們同齡人的作品，小朋友肯定想好自己要完成怎樣的作品了。請同學(xué)們來說說你準(zhǔn)備用泥巴創(chuàng)作怎樣的作品呢？（小朋友說說自己的構(gòu)思。）再請同學(xué)們仔細琢磨一下自己手上剛做好簡單的泥柱，想好自己要做什么？看看哪些地方要去掉些 ？哪些地方要添加些？有些細節(jié)部分可以先以手捏的形式做好再粘貼上去。把自己的創(chuàng)意膽大細心地表現(xiàn)出來吧。

四、作業(yè)講評

完成的作業(yè)集中放到臺前。作業(yè)展示講評，自評，互評，老師評價。

做個小包裝的游戲，把一個較優(yōu)秀的作品放在廢舊的稍加裝飾的茶葉盒中，進行簡單的包裝。提升作品檔次。作業(yè)要求

借鑒前面欣賞過的作品，動手制作一件柱狀雕刻作品。初步完成后，再仔細觀察自己的作品，思考是否符合自己預(yù)期要求，在需要添加的細節(jié)部分以手捏的形式做好再粘貼上去，大膽細心地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

第五篇：蘇少版小學(xué)藝術(shù)四年級《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計

蘇少版小學(xué)藝術(shù)四年級《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的演唱方法流暢、自然地演唱《踏雪尋梅》。

2、通過歌曲的教學(xué)讓學(xué)生了解音樂家黃自的生平，感受作者對生活的熱愛。

3、強弱對比、連音與斷音對比、附點與非附點音符對比等表現(xiàn)手法，唱準(zhǔn)大跳音程，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲演唱能力。

二、教材分析：

《踏雪尋梅》是一首簡短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，能幫助學(xué)生提高音樂表現(xiàn)力。全歌洋溢著騎驢賞花怡然自得的神情，四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。全歌風(fēng)格十分統(tǒng)一，音調(diào)與語調(diào)的配合也是恰到好處，運用了強弱對比，連音與斷音對比，附點與非附點音符對比等表現(xiàn)手法，唱來十分流暢、親切。

三、教學(xué)重難點：

1、用正確、科學(xué)的方法生動地演唱歌曲。

2、注意歌曲的強弱變化及休止符、連音、斷音的唱法。

四、教具準(zhǔn)備：

鋼琴、自制課件、多媒體、打擊樂器、卡片等。

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

{課件：欣賞FLASH《鈴兒響丁當(dāng)》}

1、音樂聲中問好

2、發(fā)聲練習(xí)

師：同學(xué)們，誰知道我們剛才聽的歌曲的曲名是什么？ 生：《鈴兒響丁當(dāng)》。

師：歌曲中唱的“丁丁當(dāng)”表現(xiàn)的是什么？ 生：馬脖子上鈴兒的響聲。

師：下面，我們就一起來模仿一下鈴兒的丁當(dāng)聲。⑴

[連線：連貫、圓潤] 師：端正姿勢、嘴巴張圓、輕聲唱、調(diào)整好呼吸、注意連線、注意八度音程。⑵

[斷音記號：短促有力、富有彈性]

師：同學(xué)們唱得真好！看，老師把這首曲子變化了一下，把連線換成了一個個倒三角。聽老師來唱一唱，聽聽和你們剛才唱的有什么區(qū)別？（講述頓音記號）

生：每個音都唱得很短。

（二）導(dǎo)入、新授

1、詩歌

師：大家唱得真棒！哪位同學(xué)來說說《鈴兒響丁當(dāng)》這首歌唱的是哪個季節(jié)？ 生：冬季。

師：{課件：欣賞冬季美麗雪景}冬季是一個美麗的季節(jié)，下雪后大地裹上了一層銀裝，放眼望去，白皚皚的一片，特別迷人！今天，老師就給大家?guī)Я艘皇钻P(guān)于冬雪的詩送給大家，聽??

⑴教師配樂詩朗誦

{課件：出示配樂詩歌} 師：“霽”是雪后放晴的意思；“壩橋”就是有欄桿的石板橋。師：請同學(xué)們有感情地朗讀一遍。⑵學(xué)生有感情朗讀

師：{課件：貼畫}人們都說，一首優(yōu)美的詩歌就是一副美麗的圖畫，老師讀了這首詩后，腦海中出現(xiàn)了冬天白雪皚皚的情景，你讀了這首詩后覺得這幅畫還要增添哪些景色呢？你是怎樣想的？ ⑶貼畫，理解詞意、感受時代

師：看，經(jīng)過大家的努力，多美的畫面呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們一起為我們的成功合作而歡呼吧！

2、歌曲

師：其實，剛才的這首詩是我們今天要學(xué)的歌曲《踏雪尋梅》的歌詞，先請大家聽一遍，找一找有沒有我們熟悉的樂句。

⑴出示課題，聆聽歌曲，找熟悉的樂句

{課件：欣賞FLASH《踏雪尋梅》} 生：響丁當(dāng)，響丁當(dāng)，響丁當(dāng)，響丁當(dāng)。⑵簡介歌曲

{課件：黃自簡介}

師：這是一首E調(diào)、二四拍的曲子，是我國著名的音樂家黃自作曲的。

黃自，是我國現(xiàn)代音樂史上一位杰出的作曲家和音樂教育家，是中國專業(yè)音樂教育的奠基者之一。江蘇川沙（今屬上海市）人，生于1904年3月23日，1938年5月9日卒于上海。1916年入北京清華學(xué)校，開始接觸西方音樂，學(xué)習(xí)了大量的音樂理論和創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品。下節(jié)課我們會欣賞到他的《抗敵歌》和《卡農(nóng)歌》。

師：二四拍的強弱規(guī)律是什么？

生：強

弱

師：請大家再聽一遍歌曲，體會歌曲的強弱，拍出二四拍的強弱規(guī)律。⑶再次聆聽歌曲,拍手

{課件：再次欣賞FLASH《踏雪尋梅》} 師：大家跟著老師來學(xué)一學(xué)。⑷學(xué)唱歌曲 a、跟琴唱詞

師：請大家完整唱一遍。

b、齊唱歌曲

師：你在學(xué)習(xí)過程中，覺得哪句比較難唱？

c、解決難點

（運用劃拍法、加字法等）

d、齊唱歌曲

師：同學(xué)們的進步可真大??！看來，唱歌譜的作用還真不小，我們就一起來學(xué)一學(xué)歌譜吧。

e、學(xué)唱歌譜

（體會連音與斷音對比、附點與非附點音符對比）

f、唱“LU”

g、齊唱歌曲（注意咬字、吐字清晰）

⑸歌曲處理

師：看同學(xué)唱得這么開心，老師也想來唱幾句，聽聽老師唱的和同學(xué)們唱的有區(qū)別嗎？

a、聽教師加上力度記號演唱

（體會強弱對比）生：有強有弱、注意到了力度記號。

b、學(xué)生按課本上的力度記號演唱

（小小歌唱家）師：唱得真不錯！一個個都成小小歌唱家了。如果讓你再做回小小作曲家的話，你會怎樣補充歌曲的力度記號？你是怎樣想的？

生：四個響丁當(dāng)?shù)牡胤郊觽€漸強，仿佛驢兒正向我們走近。c、學(xué)生創(chuàng)作

（小小作曲家）

d、唱一唱

（體會“騎驢賞花、怡然自得”的情緒）

{課件：《踏雪尋梅》伴奏}

（三）鞏固

{課件：小驢的一家 }

師：同學(xué)們唱得棒極了！看，把小驢的一家都引來了，有驢奶奶、驢爸爸和小驢。請大家聽聲音猜一猜誰走在最前面？你是怎樣區(qū)分的呢？

生：速度。

1、猜一猜

師：小驢家要開個家庭演唱會，哪組同學(xué)愿意幫助小驢演唱的？ 生：踴躍舉手，積極參與。

2、唱一唱

（每組推薦一位小小指揮家，可以用不同方式來指揮。）師：我們樂器組的同學(xué)都急著想表現(xiàn)一下自己了，請他們?yōu)槲覀儼樽喟伞?/p>

3、打擊樂器伴奏

（其他學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)出歌曲的強弱）{課件： FLASH《踏雪尋梅》}

（四）拓展

找關(guān)于音樂家黃自的資料，下節(jié)課交流。

師：請同學(xué)們在課后搜集關(guān)于音樂家黃自的資料，我們下節(jié)課一起交流、討論。

（五）組織下課

{課件：欣賞音樂《鈴兒響丁當(dāng)》}

師：老師很高興能和大家一起分享這么快樂的時光，讓我們下節(jié)課再見！

生：再見！