第一篇：小班音樂(lè)《五指歌》

活動(dòng)目標(biāo)：1.感受節(jié)奏快的音樂(lè)并能合拍唱好。2.能簡(jiǎn)單的仿編歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：五個(gè)紙偶活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞《五指歌》，并能說(shuō)出每個(gè)手指的名稱。1.教師彈唱新歌曲教師：小朋友們，今天呢我們要學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽吧！（教師邊彈邊唱）2.教師請(qǐng)幼兒聽完錄音機(jī)后請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。教師：小朋友們都聽到了什么?。坷锩娑加姓l(shuí)??？（爸爸開汽車，媽媽洗衣服等等。）

二、分解歌曲，運(yùn)用紙偶幫助幼兒記憶歌詞。教師在手指上分別套上歌曲中的5個(gè)角色的指偶，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)，在做什么？教師1：爸爸媽媽都會(huì)做什么啊？是怎么樣做的呢？（開汽車、嘀嘀嘀。洗衣服、嘩嘩嘩）教師2：哥哥姐姐都會(huì)做什么??？是怎么樣做的呢？（拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦）。教師3：那小朋友自己呢？（敲小鼓，咚咚咚）。

三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手指扮演爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、自己的角色，并邊做動(dòng)作邊唱歌。大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。（一一從身后握拳伸出大拇指，然后左右搖擺兩次，并做按喇叭的動(dòng)作3次）爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩。（伸出食指，做搓衣服的動(dòng)作4次，然后往下做搓衣服的動(dòng)作3次；個(gè)子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，（依次學(xué)習(xí)動(dòng)作到自己敲小鼓）

四、幼兒表演，活動(dòng)結(jié)束。引導(dǎo)幼兒再次聽教師邊彈邊唱，并自己用動(dòng)作表現(xiàn)角色，進(jìn)行表演。

第二篇：小班音樂(lè)：小手歌

小班音樂(lè)：小手歌

小班音樂(lè)：小手歌

教學(xué)目標(biāo):

·說(shuō)說(shuō)我的小手會(huì)變成什么，知道我的小手本領(lǐng)大。

·初步熟悉歌曲的旋律，愿意跟著音樂(lè)的節(jié)奏變化小手，體驗(yàn)旋律歡快的節(jié)奏，愿意跟著音樂(lè)變變動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）（1）已有初步傾聽、分辨音樂(lè)旋律的能力；

（2）知道節(jié)奏、音樂(lè)性質(zhì)

（3）能夠跟著音樂(lè)節(jié)奏變化動(dòng)作

(材料準(zhǔn)備)音樂(lè)伴奏、ppt

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)——熟悉歌曲的旋律、知道這是一首歡快的歌曲。

難點(diǎn)——在熟悉歌曲旋律的過(guò)程中，能夠在歌詞變化的位置上變化小手的動(dòng)作。為幼兒熟悉歌詞做準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程：

一、小小手

1、我的小手

小手會(huì)做什么？（幼兒討論）

小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，小手除了做這些還能夠做更多力所能及的事兒。

那小手還能做什么？

二、變小手

1、小手變變（音樂(lè)伴奏）

我的小手還能夠做不一樣的事兒，和魔術(shù)師一樣有魔法。（教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏，小手進(jìn)行變化。）

我的小手能做什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)，我的小手會(huì)變魔術(shù)）

那我的小手了些什么呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)，教師根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏在表演一次，在表演的過(guò)程中和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。）

小結(jié)：我的小手能變化出這么多的東西，你可以嗎？你想變出什么呢？

2、你的小手（音樂(lè)伴奏，幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)）

請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的節(jié)奏，用動(dòng)作告訴我，你的小手會(huì)變成什么？（提示-音樂(lè)開始小手拍手，到變化點(diǎn)上教師提示幼兒變小手。）

小結(jié)：我剛才看到你們的小手都能跟著音樂(lè)，變出有趣的東西。小手跟著音樂(lè)一起游戲有趣嗎？那跟著我一起來(lái)變一變吧。

第三篇：小班 音樂(lè) 蘋果歌

音樂(lè)

8蘋果

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音邊演唱歌曲邊表演動(dòng)作，感受并表現(xiàn)以四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

2、借助對(duì)秋天果實(shí)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試用工整替換的方式創(chuàng)編歌詞。發(fā)展小班幼兒初步創(chuàng)造能力。

3、樂(lè)意參與集體摘果子和演唱活動(dòng)，體驗(yàn)秋天水果豐收給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已學(xué)會(huì)手提籃子做摘果子動(dòng)作。

2、座位排成半圓。

3、畫有蘋果樹的圖片1張，梨子、香蕉、櫻桃等水果（或當(dāng)?shù)赜變撼Ｒ姷乃┛ㄆ?張（大小以幼兒能看清楚為宜）。

4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)“拍手點(diǎn)頭”。

·幼兒聽音樂(lè)完整做拍手、點(diǎn)頭的動(dòng)作，教師提醒幼兒合拍地做動(dòng)作?！そ處焼l(fā)幼兒創(chuàng)編其他身體動(dòng)作（如拍膝蓋、拍肩、拍腿等），并引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)做，如拍拍小手踏踏腳、拍拍小手拍拍肩等。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞教師演唱歌曲《蘋果》，理解歌詞內(nèi)容。

·教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的蘋果樹，激發(fā)幼兒傾聽教師演唱的欲望。教師：這是什么樹？蘋果樹上有多少蘋果？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹上有許多紅蘋果）蘋果成熟了怎么辦呢？怎么摘蘋果呢？請(qǐng)大家聽聽歌里是怎么唱的。·讓幼兒聽教師演唱歌曲，初步熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。

·教師組織幼兒圍繞歌詞內(nèi)容做簡(jiǎn)短談話，逐步引導(dǎo)幼兒用歌詞來(lái)回答，幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容。

教師：樹上有許多紅蘋果，怎么摘下來(lái)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)）誰(shuí)喜歡吃蘋果？多吃蘋果怎么樣？

·教師再次用慢速范唱歌曲，并用身體動(dòng)作的晃動(dòng)夸張地表現(xiàn)均勻節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師有節(jié)奏地做相應(yīng)動(dòng)作，幫助幼兒感受均勻節(jié)奏的特點(diǎn)?！ぷ層變涸谡拥那榫爸兄鹁鋭?chuàng)編、練習(xí)表演動(dòng)作，并學(xué)習(xí)演唱。教師：蘋果樹在哪里？一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)怎么做？誰(shuí)喜歡吃蘋果，可以怎么做？“多吃蘋果身體好”怎么做？

·教師帶領(lǐng)幼兒用慢速邊唱歌邊做歌表演動(dòng)作?！び變焊S琴聲完整地邊唱歌邊做歌表演動(dòng)作。

3、教師引導(dǎo)幼兒用工整替換的方法進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)?！そ處熣{(diào)動(dòng)幼兒對(duì)水果的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

教師：你還吃過(guò)什么水果？是什么顏色的？（教師將幼兒說(shuō)出的水果卡片粘貼在黑板上并進(jìn)行替換演唱）。

·教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的歌詞內(nèi)容進(jìn)行演唱。

4、讓幼兒表演歌曲。

·幼兒左手手腕放在腰間，假裝手提籃子到果園，邊唱歌邊表演動(dòng)作，教師提示幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作。

5、讓幼兒自由舞蹈，體驗(yàn)水果豐收給自己帶來(lái)的喜悅?！ぷ層變貉b有“蘋果”的“籃子”放下，到“果園”找空地站好?！し乓欢螝g快的舞蹈曲音樂(lè)，讓幼兒自由舞蹈。教師用眼神、表情、體態(tài)動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒參與到自由舞蹈中。

活動(dòng)反思

第四篇：小班音樂(lè)蘋果歌 教案

小班音樂(lè)蘋果歌

學(xué)習(xí)活動(dòng)：蘋果歌 活動(dòng)目標(biāo)：

1． 愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。2． 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1． 立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2． 幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程： 一． 學(xué)唱歌曲。

1． 出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方？

2． 出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋果”一一摘下。

3． 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

4． 請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。5． 教師范唱，幼兒跟唱。

6． 請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。二． 仿編歌曲。

1． 你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？

2．鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。

安安全全玩滑梯

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。2.編排情境表演?；顒?dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰(shuí)？（小狗）他們?cè)诟墒裁?？（滑滑梯）?2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。”（及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動(dòng)建議：

1.此活動(dòng)宜安排在開學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)：

1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成“我會(huì)玩游戲”角，對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。

第五篇：小班音樂(lè)《手指歌》說(shuō)課稿

《手指歌》音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿

設(shè)計(jì)意圖：

《手指歌》活動(dòng)選材來(lái)源于小班幼兒活動(dòng)課程用書。結(jié)合新《綱要》中“能初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感”。我設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)《手指歌》，目的在于讓幼兒能認(rèn)識(shí)手并知道每個(gè)手指的名稱，能夠用音樂(lè)來(lái)表達(dá)手指之間的“感情”。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我選擇了游戲?qū)搿⒐适虑楣?jié)等活動(dòng)形式，使幼兒能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)兒歌。

一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。2.初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《手指歌》。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道每個(gè)手指的名稱，并能為小拇指創(chuàng)編兒歌。

二、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：大拇指手偶、大拇指和小拇指圖片、鋼琴伴奏

三、說(shuō)教法

1.游戲法：游戲活動(dòng)是幼兒教學(xué)活動(dòng)的主要形式，在本次活動(dòng)的開始部分，我用幼兒感興趣的手指游戲《變變變》導(dǎo)入。激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。

2.問(wèn)題設(shè)置法：適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)，有助于兒童的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷進(jìn)取。

3.提問(wèn)法：激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒思考。整個(gè)教學(xué)中將此方法貫穿到每個(gè)環(huán)節(jié)。

4.情景表演法：充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性。

四、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體的教育理念。讓幼兒在看看、玩玩想想、說(shuō)說(shuō)的氛圍中主動(dòng)探索。從而輕松地掌握活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲法、操作法、情景表演法等學(xué)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

五、活動(dòng)過(guò)程

為了本次活動(dòng)充滿趣味，更能吸引幼兒，使整個(gè)活動(dòng)自然流暢。層層遞進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)步驟：

第一部分導(dǎo)入活動(dòng)，手指游戲《變變變》。

師幼共同玩手指游戲《變變變》，讓幼兒知道手指的名字。從而引出大拇指。

第二部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

學(xué)唱歌曲《手指歌》，并為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。在此過(guò)程中，我用大拇指手偶與幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

第三部分是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒為小拇指創(chuàng)編歌曲和動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新的思維能力。

第四部分是練習(xí)歌曲《手指歌》。溫故今天所學(xué)歌曲?；顒?dòng)延伸： 回家給爸爸媽媽表演歌曲《手指歌》。

六、自我評(píng)價(jià)

本次活動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué)，符合幼兒的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)中的游戲、情景表演為本節(jié)課增添了趣味性。幼兒從學(xué)會(huì)歌曲到創(chuàng)編歌曲整個(gè)過(guò)程都能體現(xiàn)出教師是引導(dǎo)者，以幼兒為主體。有效貫穿了《綱要》的精神，真正做到了師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)。