第一篇：2016----2017年度小班名畫欣賞

2016、9----2017、2上學(xué)期

小班 名畫欣賞

活動(dòng)一：《齊白石畫蝦》

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事齊白石的作品、故事，了解其作品的藝術(shù)特點(diǎn)，知道做事需要堅(jiān)持努力。

2、在臨摹、寫生的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)畫蝦的樂趣。

活動(dòng)過程

一、欣賞導(dǎo)入——引出主題。

1、出示作品：我這里有一位國(guó)畫大師的作品，一看他的作品就知道他是誰了？（齊白石爺爺）

2、齊白石爺爺?shù)淖髌飞袭嬃耸裁茨?？（蝦）

3、齊白石爺爺畫蝦最有名。接下來，讓我們一起來欣賞齊白石爺爺?shù)淖髌钒桑?/p>

二、欣賞齊白石的作品——了解其作品的藝術(shù)特點(diǎn)

1、你們發(fā)現(xiàn)齊白石爺爺作品中的蝦都是一樣的嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)觀察蝦的游動(dòng)方向、顏色、體態(tài)特征等）

2、齊白石爺爺畫的蝦有一個(gè)特點(diǎn)哦！是什么特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)觀察蝦的眼睛）小結(jié)：齊白石爺爺作品里的蝦形態(tài)、顏色各樣，栩栩如生。他們游動(dòng)的方向不同，身體的各部位很生動(dòng)，就像真的在水中。那他畫的蝦為什么如此生動(dòng)？我們一起來聽聽他學(xué)畫的故事吧。

三、欣賞故事——感受國(guó)畫大師堅(jiān)持努力的精神。

四、欣賞故事：齊白石小時(shí)候，在他家邊上有個(gè)水塘，他見池塘里的小蝦在游動(dòng)，他想呀，如果能天天看到池塘里的小蝦該有多好！可是齊白石家里貧窮，學(xué)不了畫畫，等他長(zhǎng)大成人，才拿起畫筆。齊白石真喜歡蝦，于是他決定學(xué)畫蝦。齊白石就想跟著書本臨摹畫蝦，但是臨摹了一段時(shí)間后，他發(fā)現(xiàn)自己畫的蝦雖然很像，但卻少了幾分生動(dòng)。為了將蝦畫得生動(dòng)，于是在自己書桌旁的水缸里養(yǎng)起了小蝦。齊白石每天看蝦、畫蝦。吃飯時(shí)想的是蝦，走路時(shí)想的是蝦，就連睡覺時(shí)想的也是蝦。他每天堅(jiān)持畫畫，一畫就是幾十年，柜子里、書桌上都是他的作品。直到齊白石九十多歲高齡，他都堅(jiān)持每天畫畫。終于，他畫的蝦馳名中外，成為了中國(guó)的大畫家，真了不起！

五、小結(jié)：齊白石爺爺堅(jiān)持努力，不斷畫畫，才變成了一代有名的國(guó)畫大師，他認(rèn)真努力畫畫的精神值得我們大家學(xué)習(xí)哦！

活動(dòng)二：《星空》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空，體驗(yàn)合作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大的畫紙兩條（粘貼在長(zhǎng)條KT板上）、油畫棒；制作的PPT課件、輕音樂

活動(dòng)過程：

一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。引導(dǎo)語：你從天空中都看到了什么呢？

二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線”三個(gè)方面欣賞大師的作品

引導(dǎo)語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢？我們一起來欣賞一下吧?。≒PT課件）

1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā)，大師的作品。

2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。

3、引導(dǎo)幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。

4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。

引導(dǎo)語：你能給作品起個(gè)名字嗎？

師總結(jié)：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽的名字叫星空，（輕音樂）在一個(gè)美麗的夜晚，星星們?cè)诳鞓返奶瑁铝猎谂赃呾o靜的欣賞著這一切，有一個(gè)人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢！

三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。

引導(dǎo)語：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們?cè)賮砜匆豢?，米羅在畫這幅畫時(shí)，用了很多的什么呢（點(diǎn)和線）？在他的畫里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢（黑色和紅色）？

四、作品展示、交流分享。

引導(dǎo)語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？ 2017、3----2017、6下學(xué)期

小班 名畫欣賞 活動(dòng)一：《玩球的人》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知圖畫的色彩和形象美。

2、理解畫面內(nèi)容，并能對(duì)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。活動(dòng)準(zhǔn)備：

名畫《玩球的人》、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī) 活動(dòng)過程：

1、初步感受畫面。

師：今天我們一起來欣賞一幅畫。請(qǐng)你仔細(xì)看，你在畫上看到了什么? 幼1：我看到球了。幼2；我看到了人。

幼3：樹。

幼4：有很多很多樹。

幼5：樹葉黃了

幼6：有的變紅了。

師：你們觀察得真仔細(xì)。樹葉有的綠綠的、有的變黃了，有的變紅了，綠的、紅的、黃的，和在一起真漂亮。

2、進(jìn)一步觀察畫面，感知畫面色彩美、形象美。師：你感覺畫中的事情發(fā)生在白天還是晚上?

幼：晚上。

師：你是從哪里看出來的？

幼：我知道的。

幼：我覺得是白天，因?yàn)槲铱吹搅颂焐系脑啤?/p>

師：藍(lán)藍(lán)的天上飄著白白的云，天氣真好呀！畫中的人在做什么呀？

幼：在跳舞。

幼：不是跳舞，是在玩球。師：你從哪里看出來的？

幼：那邊有球（孩子指著球說）。

師：他們是怎么玩球的？

幼：他的手是這樣的，腳在這樣!(孩子邊說邊模仿畫中的動(dòng)作)

師：那我們一起來學(xué)學(xué)他們玩球的動(dòng)作吧。

（幼兒自由模仿畫中人的動(dòng)作。）

3、教師與幼兒一起分享自己的 師：這群人玩球玩得開心嗎？

幼：開心。

師：你從哪里看出來的？

幼：他們?cè)谛Α?/p>

師：真的哦，他們都笑瞇瞇的！

這幅畫的名字呀叫《玩球的人》，它是一個(gè)叫盧梭的外國(guó)畫家畫的,他畫的是在一個(gè)晴朗的秋天，一群人在楓樹林里玩球，他們玩得真開心。

活動(dòng)二：《花草地》

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞作品《花草地》，感受春天草地的美感。

2、大膽選色，運(yùn)用點(diǎn)畫表現(xiàn)密集的花草地?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、幻燈《花草地》一份。

2、紅黃藍(lán)黑顏料每桌一份，宣紙人手一張。

3、音樂 活動(dòng)過程

1、欣賞吳冠中的《花草地》。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感受色彩美。

師：看看，我們來到了什么地方？你看到了哪些顏色的小花？

師：五顏六色的鮮花你挨著我，我挨著你，變成了一幅美麗的風(fēng)景畫。

（2）引導(dǎo)幼兒想象花草地的味道。

師：多美呀，閉上眼聞一聞，聞到了什么？這陣陣的花香會(huì)把誰給引來？

（3）師：引來了誰呀？蝴蝶最喜歡在花叢中采花蜜，可是它覺得只有一片花草地不夠，你們?cè)敢鉃樗鼈冧佋O(shè)更多的花草地嗎？

2、個(gè)別幼兒示范手指點(diǎn)畫。

師：怎么樣來鋪花草地呢？我們只有顏料，有什么辦法？

師：誰來試一試用手指點(diǎn)印花草地？

師：先在種花草地的地方鋪上肥肥的泥土。（用黑墨點(diǎn)印作底）

師：怎樣讓花草上開滿五顏六色的花？

師：花草地上除了鮮花還有什么？（引導(dǎo)孩子在花的空隙處適當(dāng)點(diǎn)畫草葉）

3、幼兒繪畫花草地，教師觀察指導(dǎo)。

4、展示和欣賞。

（1）將幼兒的作品連接在黑板上組成大幅花草地。

（2）哪塊花草地最吸引蝴蝶？為什么？從選色、密集等方面講評(píng)。

第二篇：2015---2016小班名畫欣賞

2015、9月----2016、2月上學(xué)期

小班名畫欣賞

活動(dòng)一：《烈日當(dāng)空》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞米羅作品，感受大面積的紅色給人帶來的熱烈的感覺。

2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)想和涂鴉方法表達(dá)自己對(duì)畫面的理解和感受。

3、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、幼兒人手一份范畫、油畫棒活動(dòng)過程： 活動(dòng)過程

一、教師和幼兒一起欣賞米羅作品。

1、小朋友們，看圖片上是什么呢？（太陽）是什么顏色的呢？（紅色）

2、太陽是什么形狀的呢？（圓形）像什么呢？（球）

3、畫上什么顏色最多最大呢？（紅色）

4、看到這么多紅色你們的心里有什么感覺呢？太陽照在身上有什么感覺呢？（引導(dǎo)幼兒說出暖暖的）

5、什么顏色的太陽看上去熱熱的呢？為什么？（紅色，因?yàn)榧t色的太陽照在身上暖暖的。）

6、你們看，太陽旁邊還畫了什么呢？（線條和光芒)師：太陽在線條和光芒的襯托下，像在做什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒說出太陽在跳舞）教師總結(jié)：哦！我們看到的太陽是圓圓地紅紅的，照在身上熱熱的，并且在線條和光芒的襯托下，就像在跳舞一樣。你們知道這幅畫是誰畫的嗎？（??）這幅畫是外國(guó)的一個(gè)叫西班牙的國(guó)家，一個(gè)著名的畫家米羅畫的，他的畫是很抽象的富有想象力的。二、一起討論繪畫的方法。

1、太陽是什么形狀的呢？大大的太陽是什么顏色的呢？

2、太陽旁邊有什么呢？

3、小朋友們，畫家米羅他是很有想象力的哦！他畫出來的太陽會(huì)跳舞，看！趙老師幫小朋友準(zhǔn)備了畫畫的材料，請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，來畫一畫你心目中的太陽。

4、幼兒創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒嘗試用大小不同的筆和熱烈的顏色涂鴉。

三、活動(dòng)結(jié)束。

與幼兒一起來欣賞自己的畫。

活動(dòng)二：《韓美林公雞》

活動(dòng)目標(biāo)

1．情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)賞活動(dòng)的興趣。

2．能力與知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和大膽的表達(dá)能力。

3．技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從線條、色彩、形態(tài)等方面觀察欣賞作的藝術(shù)之美。

4．創(chuàng)造力目標(biāo)：想象畫面所表現(xiàn)的意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：一幅、音樂。

2．環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒對(duì)公雞的外形特征有所認(rèn)知。公雞視頻、多媒體課件、《公雞》彩噴作品動(dòng)物樂園區(qū)域創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過程

一、觀察講述，外形認(rèn)知

教師、幼兒共同觀看公雞視頻，講述公雞的外形特點(diǎn)、動(dòng)作形態(tài)、叫聲等特征，并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)公雞的動(dòng)作和叫聲引導(dǎo)語：今天，老師要和小朋友看一只可愛的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友看一看這只小動(dòng)物長(zhǎng)得什么樣？在干什么？聽一聽它是怎樣叫的？

二、欣賞作品，情感表達(dá)

1．出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞韓美林的《大吉圖》。

引導(dǎo)語：大公雞要和小朋友做一個(gè)捉迷藏的游戲，它變變變，變成了另外一個(gè)樣子藏在我們周圍，請(qǐng)小朋友找一找幼兒在活動(dòng)室周圍每人尋找一張《大吉圖》圖片）

2．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒之間、師幼之間交流。

引導(dǎo)語：你們仔細(xì)看一看，大公雞哪里變了，請(qǐng)和旁邊的小伙伴說一說。（教師和幼兒互相交流）

3．通過對(duì)各部位順序的觀察，引導(dǎo)幼兒初步從線條、色彩、形杰等方面欣賞作品。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在我們和大公雞做一個(gè)游戲，你們就指到．哪里。老師說到公雞的哪里（教師和幼兒共同做游戲，引導(dǎo)幼兒從上到下觀察，雞的頭、雞冠、脖子、身體、翅膀、’腳、尾巴各部位，顏色、花紋、條等特點(diǎn)。）

4、向幼兒介紹畫家韓美林

引導(dǎo)語：這只公雞是一個(gè)爺爺畫的，他叫韓美林，是一個(gè)很有名的畫家，還是我們山東濟(jì)南人呢！他畫的畫非常有名，好多人都認(rèn)識(shí)他，非常喜歡他的畫，除了這只大公雞外，他還畫了許多公雞呢．

欣賞：韓美林公雞

三、進(jìn)一步欣賞，加深理解

引導(dǎo)幼兒欣賞韓美林不同的《公雞》圖，感受作品不同的藝術(shù)之美。

教師分別出示1、2、3、4幅公雞圖，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法。引導(dǎo)幼兒回答：你喜歡哪幅作品？你覺得哪里漂亮？你猜猜它在干什么？

四、情境表演，情感升華

引導(dǎo)語：小朋友看，我們剛才欣賞的大公雞全部出來了，它們有的五顏六色，有的造型奇特，有的好像在跳舞，有的好像在走路，讓我們也來學(xué)一學(xué)大公雞吧。2016、3月----2016、6月下學(xué)期

小班音樂欣賞

活動(dòng)一：畢加索《鏡前少女》

活動(dòng)目標(biāo)： 1．欣賞畢加索的作品《鏡前少女》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗(yàn)畫家的立體主義作畫風(fēng)格。

2．大膽講述自己對(duì)畫的感受。3．喜歡參與欣賞活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．畢加索作品欣賞圖《鏡前少女》。

2．圖畫紙，油畫棒?；顒?dòng)過程：

1．出示大范例中的名畫欣賞《鏡前少女》，請(qǐng)幼兒觀察并嘗試說說自己看到的畫面內(nèi)容。

1）“在畫面上你看到了什么？畫上都有什么顏色？” 2）“你喜歡哪樣?xùn)|西的顏色？為什么？”

3）“畫面上都有哪些形狀呢？這些形狀像什么？”

2．教師簡(jiǎn)單介紹作者：畢加索是20世紀(jì)的西班牙畫家，他很小就開始畫畫，一生創(chuàng)作了近8萬幅作品。他在92歲生命結(jié)束前一刻，平均每天創(chuàng)作2－3幅作品。他是一位非常了不起的大畫家！

3．教師帶領(lǐng)幼兒有目的的觀察畫面，并和幼兒一起總結(jié)。

1）小朋友，你看出來了嗎？這幅畫里畫了一個(gè)金色頭發(fā)的少女站在鏡子前。大家一定覺得金色的頭發(fā)很好看吧，許多外國(guó)人都是金色的頭發(fā)。我們?cè)诋嬐鈬?guó)小朋友時(shí)，就可以把頭發(fā)畫成金色的。2）這張畫既畫了少女正面的臉，又畫了她側(cè)面的臉。畢加索嘗試把同一個(gè)事物各個(gè)角度的形象巧妙地組合到一個(gè)畫面中去，這就是有名的“立體派”畫法。

3）大家來看一下，這幅畫中都用了哪些顏色呢？它們分別是紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、白色、黑色，這么多豐富的色彩！由于有了黑色的存在，畫面更加穩(wěn)定和神秘。我們?cè)诋嫯嫷臅r(shí)候，也可以學(xué)習(xí)這種用顏色的方法。

4）在這幅畫中，畫家運(yùn)用了好多不同的線：直線、彎曲的線、交叉的線，并排的線，有粗的也有細(xì)的。讓我們一起仔細(xì)觀察不同的線以及這些線的不同顏色。這么多的線巧妙地搭配在一起真漂亮。

5）整體觀察畫面：大家仔細(xì)看看這幅畫，畫中的人在干什么呀？（照鏡子）小朋友們平時(shí)照鏡子嗎？照鏡子干什么呢？（洗完臉照鏡子，搓油油，梳梳頭等）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)自己照鏡子時(shí)的形態(tài)、動(dòng)作。

4．帶領(lǐng)幼兒去盥洗室，照照鏡子，看看自己和小朋友在鏡子里是什么模樣。

5．請(qǐng)幼兒在圖畫紙上，嘗試畫出自己或者小伙伴照鏡子的模樣吧！

活動(dòng)二：《蝴蝶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)對(duì)印作畫的方法，體驗(yàn)對(duì)稱美

2、發(fā)展幼兒的審美能力。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、蝴蝶印畫范畫

2、水粉顏料、水粉筆、畫紙若干份

3、配套幼兒用書《美工》小班上冊(cè) 活動(dòng)過程：

一、教師出示自己的蝴蝶范畫，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞。

師：看，今天我給你們帶來了什么?(蝴蝶)你們來看一看這只蝴蝶身上有什么顏色(幼兒回答)它的翅膀上的花紋是什么樣的?(幼兒)咱們先一起來看一看這一邊的翅膀，它的翅膀上有什么?(幼兒回答)再來看這一邊的翅膀上有什么?咦?小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，原來蝴蝶的兩個(gè)翅膀上的花紋是一模一樣的，這只蝴蝶漂亮嗎，你們想不想也畫一只美麗的蝴蝶呢?(想)那，我就來教你們畫一只美麗又神秘的蝴蝶。

二、教師邊示范邊講解印畫的方法

1、師：這是一張白紙，我從中間的位置把兩邊對(duì)折，注意我沿著中間這條線來畫蝴蝶的翅膀和觸角，最后我來畫上蝴蝶漂亮的花紋，好啦!這只蝴蝶我畫完了嗎!

幼：沒有!老師你只畫了半只蝴蝶

師：哈哈，讓我來變一個(gè)小魔術(shù)吧，我把一只完整的蝴蝶變出來!你們可要注意看我是怎么變!

2、教師變魔術(shù)，邊變魔術(shù)邊說明變出蝴蝶的方法

師：你們看我用我的魔法把一只完整的蝴蝶變出來了。小朋友們你們想不想像老師一樣變出一只這樣的蝴蝶呢?(想)

師：但是要想變出一只完整的蝴蝶你們不能畫的太慢，要抓緊時(shí)間，這樣你們才能變出這只美麗的蝴蝶，都聽明白了嗎?現(xiàn)在開始畫吧

三、幼兒運(yùn)用教師提供的材料，進(jìn)行印畫操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、將紙對(duì)折后，幼兒自由選擇顏色，按步驟畫出想象中的蝴蝶花紋。

2、印畫時(shí)，教師提醒幼兒在紙上反復(fù)用力的壓，每處都要壓到，移動(dòng)位置時(shí)，把手稍微提一下，以免花紋模糊，提示幼兒注意繪畫時(shí)間不要過長(zhǎng)

3、打開紙，幼兒欣賞自己的作品

四、展示作品，相互欣賞評(píng)議

將幼兒的作品展示出來，讓幼兒觀賞比較，幼兒欣賞同伴的作品，說一說誰的漂亮，還可請(qǐng)優(yōu)秀作品的小主人說一說成功的心得。

第三篇：中國(guó)古代名畫欣賞

中國(guó)古代名畫欣賞

中國(guó)文化博大精深，中國(guó)古代名畫更是美輪美奐，讓人如癡如醉，古語有云：“詩中有畫，畫中有詩?！蹦欠N意境真叫人身在其中流連忘返。

本人在看到畫卷展開效果時(shí)，突生靈感，根據(jù)自己所學(xué)的技術(shù)做了四個(gè)不同畫卷展開效果的flash，其中用了四幅中國(guó)古代山水名畫以供大家欣賞，并配以一曲高山流水來體現(xiàn)各種意境，增添了中古文化的氛圍。

通過這次的flash制作，讓我深深的體會(huì)的了flash的強(qiáng)大和有趣。讓我對(duì)flash制作有了一些深刻的了解，并決定以后要努力學(xué)好flash，做出更多好的flash作品。

第四篇：歐洲文藝復(fù)興名畫欣賞

歐洲文藝復(fù)興名畫欣賞

文藝復(fù)興最早是由意大利藝術(shù)史家瓦薩里提出來的。有人指出，這個(gè)提法并不嚴(yán)密，原因是文藝復(fù)興并不是古希臘、羅馬藝術(shù)的振興與恢復(fù)，也不僅僅局限在文學(xué)藝術(shù)的范疇之內(nèi)。

14世紀(jì)下半期到16世紀(jì)末，是歐洲從封建社會(huì)向資本主義社會(huì)的過渡時(shí)期。這一時(shí)期，人們精神解放的最重要標(biāo)志是：人是萬物的尺度。精神的解放引出包括科學(xué)、哲學(xué)、文藝在內(nèi)的巨大歷史進(jìn)步。文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫正是在這種人文主義思潮的影響下興起和發(fā)展起來的，并帶有鮮明的時(shí)代特征，即科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。

文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫，大致可分為早期文藝復(fù)興繪畫和盛期文藝復(fù)興繪畫兩個(gè)部分。

早期文藝復(fù)興繪畫興起于意大利。對(duì)于有關(guān)新生活意義的觀念來說，意大利是文藝復(fù)興的理想土壤。這里產(chǎn)生了諸如馬薩喬、勃魯內(nèi)列斯奇、多納太羅、達(dá)?芬奇、米開朗其羅、拉斐爾等繪畫巨匠及勃魯內(nèi)列斯奇的透視理論，這些人類智慧的杰出代表，為人類文明的進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。

以寫實(shí)為宗旨的文藝復(fù)興早期繪畫，到了15世紀(jì)下半期，伴隨著自然科學(xué)研究的風(fēng)行，更進(jìn)一步要求對(duì)客觀事物作如實(shí)摹寫。藝術(shù)家以科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性來表現(xiàn)自己的作品，他們對(duì)透視法、人體解剖學(xué)、繪畫顏料及各種技法進(jìn)行了廣泛的探索。當(dāng)時(shí)許多頗負(fù)盛名的畫家工作室，同時(shí)也是自然科學(xué)研究場(chǎng)所，人們稱這些畫家為“繪畫科學(xué)者”，是不無道理的。

當(dāng)時(shí)，意大利的繪畫以佛羅倫薩為中心。同時(shí)，在意大利中部，還有錫耶納畫派、安勃利亞畫派和佩魯賈畫派，在意大利北部，也活躍著威尼斯畫派、巴圖亞畫派和斐拉拉畫派。波提切利、提香、喬爾喬內(nèi)、丁托列托等，成為人類藝術(shù)史上著名的繪畫大師。

值得一提的是，威尼斯畫派在意大利文藝復(fù)興中的地位是極其獨(dú)特的。15世紀(jì)末至16世紀(jì)初的羅馬和佛羅倫薩等城市，已處于磨難之際，而整個(gè)16世紀(jì)初的威尼斯，卻保持著宗教的自由和社會(huì)的祥和。這里的人們天生具有歡樂明朗的氣質(zhì)，他們喜歡飲酒、狂歡、享樂，以奢侈浪費(fèi)而名聞遐邇，威尼斯的婦女更以酷愛修飾和自由無拘束的性格為榮。這里的一切，為繪畫提供了陽光燦爛的、充分歡樂自信的、色彩艷麗的環(huán)境。威尼斯的畫家們認(rèn)為，只有用歡樂、狂熱、激情，才能更好地描繪出他們所置身的色彩明麗而又歡樂開朗的威尼斯世界。

威尼斯-圣馬可教堂

文藝復(fù)興盛期繪畫最為典型的標(biāo)志，是烏比諾的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)方法與佛羅倫薩大膽精美技法的結(jié)合，這種結(jié)合產(chǎn)生了公認(rèn)的盛期文藝復(fù)興繪畫風(fēng)格。

自15世紀(jì)至16世紀(jì)，就繪畫而言，尼德蘭和德國(guó)已成為盛期文藝復(fù)興的重要基地。

尼德蘭，包括萊茵河、繆司河、歇爾德河下游及北海沿岸一帶，即今日的荷蘭、比利時(shí)、盧森堡和法國(guó)東北部的部分地區(qū)。這一時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)迅速繁榮，尼德蘭的藝術(shù)獲得長(zhǎng)足發(fā)展。從14世紀(jì)開始，尼德蘭的藝術(shù)活動(dòng)便和法國(guó)的聯(lián)系密切起來，許多藝術(shù)家曾活躍在法國(guó)，他們受曾經(jīng)在法國(guó)盛行的意大利錫耶納畫派的影響，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。這一時(shí)期雖然宗教繪畫仍有著強(qiáng)大的勢(shì)力，但它們的神圣已逐漸被世俗取代。這里指的不是被世俗畫，而是被現(xiàn)實(shí)生活圖景所籠罩，無論是外部特征，還是精神狀態(tài)，都以現(xiàn)實(shí)生活的優(yōu)美形式表現(xiàn)出來。

尼德蘭文藝復(fù)興繪畫，除了早期的繪畫大師布羅耶拉姆及尼德蘭文藝復(fù)興繪畫的奠基者凡??？诵值苤猓€有諸如羅爾?康賓、羅吉耶?凡?德?幸登等代表人物，他們的作品主要描繪尼德蘭平原美麗的風(fēng)光及世俗圖景。希羅尼穆斯?博斯、老彼德?勃呂蓋爾更是這個(gè)時(shí)期產(chǎn)生的杰出畫家。他們的藝術(shù)曾影響了歐洲美術(shù)史的進(jìn)程。老彼德?勃呂蓋爾的《通天塔》

德國(guó)的文藝復(fù)興繪畫萌芽于15世紀(jì)。

15世紀(jì)中期，一大批激進(jìn)的畫家涌現(xiàn)出來，他們擺脫了教會(huì)的專制控制，以偷梁換柱的手法，把普通市民的生活場(chǎng)景融入宗教繪畫模式，使宗教繪畫帶有了世俗生活的色彩。

16世紀(jì)上半葉，德國(guó)的宗教改革運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，深深地振動(dòng)了德國(guó)的藝術(shù)家。他們的宗教繪畫已經(jīng)成為表現(xiàn)強(qiáng)烈的人文主義精神的借題。譬如，克拉納赫的《逃往埃及途中的休息》，完全無視宗教故事本身的內(nèi)容，而畫成令人陶醉的風(fēng)景。

德國(guó)畫家醉心于美麗幽靜的田園風(fēng)光，他們擅長(zhǎng)用極為細(xì)膩逼真的技法，畫出抒情詩般的山川、森林、城堡等美麗的景色。著名畫家丟勒的作品，處處都帶有文藝復(fù)興的氣息，表現(xiàn)著一種古典精神與哥特式虔誠(chéng)的混合；小漢斯?荷爾拜因是德國(guó)最有天才的肖像畫家，他的畫風(fēng)亦有著盛期文藝復(fù)興的強(qiáng)烈沖動(dòng)。此時(shí)，尼德蘭繪畫也涌入了德國(guó)，幾乎風(fēng)糜整個(gè)德國(guó)畫壇，推動(dòng)著德國(guó)繪畫的發(fā)展。

阿爾布雷希特?丟勒自畫像

同時(shí)，在德國(guó)畫壇上還出現(xiàn)了一個(gè)具有鮮明特色的多瑙河畫派，它為德國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫增添了新的色彩。在這一畫派的作品中，不再有意大利式的嚴(yán)謹(jǐn)古典風(fēng)范，也看不到尼德蘭式的濃烈的北方鄉(xiāng)土氣息，畫家們把自己故鄉(xiāng)多瑙河畔的優(yōu)美風(fēng)景和風(fēng)俗人情，像浪漫詩一般在畫中大加贊頌。著名畫家阿爾特多弗的宗教題材繪畫，以大面積的風(fēng)景為主題，宗教畫事實(shí)是變成了風(fēng)景畫。即使是室內(nèi)環(huán)境的宗教畫，他也著力于對(duì)室內(nèi)空間的描繪和夢(mèng)幻般色彩的表現(xiàn)，因而，他的畫曾一度被稱為“室內(nèi)風(fēng)景畫”。

德國(guó)的文藝復(fù)興繪畫，曾經(jīng)歷了兩個(gè)高峰：一是在宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)前后的以丟勒為代表的高峰；一是16世紀(jì)中期以荷爾拜因?yàn)榇淼母叻?。但是，自此以后，德?guó)的文藝復(fù)興繪畫進(jìn)入了低潮，哥特式的傳統(tǒng)藝術(shù)重新復(fù)活，并與宮廷貴族藝術(shù)融為一體，出現(xiàn)了一批宮廷藝術(shù)家，雖然他們的繪畫風(fēng)格沒有承續(xù)德國(guó)文藝復(fù)興繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，卻推動(dòng)了17世紀(jì)巴洛克藝術(shù)的形成。

愛與純潔的戰(zhàn)斗

佩魯吉諾

意大利

這是一個(gè)頗富哲學(xué)意味的繪畫題目：愛與純潔之戰(zhàn)，最終是愛與純潔的統(tǒng)一。畫家把這個(gè)題目形象化與藝術(shù)化，畫面中有戰(zhàn)斗，有勝負(fù)，卻沒有死者與傷者，與其說是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，不如說是一場(chǎng)二者合一的精神舞蹈。佩魯吉諾是文藝復(fù)興時(shí)期佩魯賈畫派的代表性畫家，畫風(fēng)獨(dú)樹一幟，他的作品既不同于佛羅倫薩的寫實(shí)風(fēng)范，又不同于錫耶納畫派的裝飾趣味。此畫即是典型的一例，傷感的情調(diào)，優(yōu)美的造型，恍惚的背景，洋溢著一種靜謐的情感。背負(fù)十字架的基督

希羅尼穆?博斯

尼德蘭

這件作品不同于其他尼德蘭風(fēng)格的繪畫。人物夸張、變形、扭曲，顯示出在基督受刑之后，“群魔”亂舞，興高采烈的情形；只是耶穌基督的面部描繪依然是尼德蘭的繪畫風(fēng)格。這種手法和風(fēng)格在文藝復(fù)興繪畫中極少見到，一反尼德蘭繪畫的冷漠、凝重、繁復(fù)和雕琢，從而渲染耶穌基督背負(fù)十字架的悲壯場(chǎng)景。

黃金時(shí)代

老盧卡斯?克拉納赫

德國(guó)

畫家以一貫運(yùn)用的怪誕意味，表現(xiàn)了反對(duì)宗教禁欲主義的精神。畫中人物造型變形稚拙，令人玩味，而更引人矚目之處是：不僅人物都是以對(duì)偶的方式出現(xiàn)，連動(dòng)物也是以雌雄對(duì)偶的方式出現(xiàn)。成雙成對(duì)的裸體男女、嬉戲的雌雄動(dòng)物，與花草河流及巨大的圍墻構(gòu)成了一個(gè)“樂園”式的天地。載歌載舞的男女們，雖然無拘無束、自由地坦露著自然的天性，但并無狂歡般的放蕩，顯示出有節(jié)制的反禁欲精神及對(duì)人類自由天性回歸的向往。

圣母子與羅林首相

揚(yáng)?凡??？?/p>

尼德蘭

這是一幅類似東方細(xì)密畫的《圣經(jīng)》故事畫，事家以卓越的技巧表現(xiàn)圣母瑪麗亞、圣子耶穌與羅林首相。人物刻劃生動(dòng)，造型嚴(yán)謹(jǐn)，色調(diào)深沉，色彩輝煌不失沉穩(wěn)。特別是畫家對(duì)背景的刻劃細(xì)致入微，華貴的殿堂及遠(yuǎn)處的城市風(fēng)光，表現(xiàn)了畫家對(duì)于美感的追求和高超的藝術(shù)表達(dá)能力。

死去的基督

安德烈亞?曼泰尼亞

意大利

這是以典型的古典技法繪制的作品。盛行的蛋彩畫法細(xì)致卻未免有些僵化地刻劃了死去的基督。顯然，基督剛剛被他的信徒們從十字架上卸下來，安放在床上，左側(cè)兩信徒悲痛至極。冷灰的色調(diào)、死去基督“十字架”式的姿態(tài)，簡(jiǎn)潔方正，舍去細(xì)節(jié)，使主題鮮明。畫家以情緒刻劃來渲染這個(gè)慘烈的場(chǎng)面，給人以深刻的印象。正面透視的畫法，無疑增加了處理的難度，畫家卻執(zhí)意選擇這個(gè)角度，以造成現(xiàn)場(chǎng)感。

田園合奏

喬爾喬內(nèi)和提香

意大利

《田園合奏》又稱《鄉(xiāng)村音樂會(huì)》，是鄉(xiāng)土自然美和女性裸體美的繪畫結(jié)合，不僅體現(xiàn)了畫家對(duì)時(shí)代精神的探索，還反映了16世紀(jì)以來威尼斯繪畫風(fēng)格的審美理想。這件作品先是由喬爾喬內(nèi)繪制，后由提香繼續(xù)完成的。這件作品展示了一幕耽于幻想的神、人心靈交流的幻景，充滿神秘的詩意，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)美的夢(mèng)幻般的向往。

很多年以后，印象派畫家馬奈的《草地上的午餐》可以明顯地看出此畫的影響。

草地上的午餐

馬奈

此畫是馬奈最有名的代表作，卻被1863年的沙龍打入了冷宮，當(dāng)它出現(xiàn)在落選作品沙龍時(shí)，引起了許多的流言蜚語。盡管作品的主題是以高尚的學(xué)院派先例喬爾喬內(nèi)的《田園合奏》為藍(lán)本的，然而它還是引起了許多人的憤慨，因?yàn)槟枪诺涞奶飯@式的主題，已經(jīng)被現(xiàn)代意義的形象語言代替了。喬爾喬內(nèi)筆下的仙女成了馬奈筆下的女模特兒，一個(gè)是裸體的，另一個(gè)半穿著衣服。她們與兩個(gè)衣冠楚楚，但“顯然”又放蕩不羈的波希米亞藝術(shù)家在樹林中消遣。此畫把人物置于同一類樹木茂密的背景中，中心展開了一個(gè)有限的深度，中間不遠(yuǎn)的地方那個(gè)彎腰的女子，成為與前景中的三個(gè)人物組成的古典式三角形構(gòu)圖的項(xiàng)點(diǎn)。馬奈在技法上拋棄了庫爾貝的厚涂法，把繪畫作為二度表面的主張又向前推進(jìn)了一步。此畫在對(duì)外光和深色背景下出現(xiàn)的女人的白皙皮膚的色彩表現(xiàn)作了某些新的嘗試。這幅畫的歷史意義與其說是在藝術(shù)技巧上，不如說是在藝術(shù)家所表現(xiàn)的勇敢精神上，它是一個(gè)象征，一個(gè)敢于向傳統(tǒng)的審美挑戰(zhàn)的精神之象征。

第五篇：美術(shù)教案 名畫欣賞

美術(shù)教案 名畫欣賞

目的：

1、通過欣賞名畫，讓幼兒感受美，并能用較豐富的語言描述自己的想法與感受。

2、讓幼兒模仿畫面的構(gòu)圖、造型，從而掌握繪畫中的一些技巧。

準(zhǔn)備：名畫課件，幼兒繪畫工具。

活動(dòng)過程：

1、與幼兒回憶畫過的人有哪些樣子。

2、演示名畫《大碗島的星期天》，引導(dǎo)幼兒欣賞：

（1）你在畫中看到了什么？（2）這些人在干什么？他們有些什么樣的姿態(tài)？你能不能

表演一下？

（3）這是什么季節(jié)？你能猜出他們?cè)谑裁吹胤剑坑惺裁礃拥娘L(fēng)光？

（4）從畫面上你能看出這是在一天中的什么時(shí)候？

（5）畫面上用了哪些線條？這些線條是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感覺？

（6）畫家畫這幅畫用了哪些顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？

（7）畫家是怎么安排畫面的？（前面畫了些什么？后面畫了些什么？看上去一樣大嗎？

哪個(gè)看上去更清楚些？為什么？）

（8）看完整幅畫后，你感覺怎么樣？給這幅畫起個(gè)名字。

（9）教師配樂朗誦解說詞，讓幼兒充分感受這幅畫的意境。

3、讓幼兒模仿這幅畫的構(gòu)圖方式繪畫〈〈快樂的秋游〉〉。附解說詞：

這是一個(gè)陽光明媚的星期天，人們從四面八方來到了風(fēng)景優(yōu)美的大碗島，這里有綠油油的草地，茂密的樹林，蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著，河面上蕩漾著幾葉小舟；這里有各色各樣的人,男的、女的、老人、小孩，他們有的坐著輕聲交談，有的躺著休息，有的在河邊釣魚，有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔軟的地毯上，舒服極了；我閉上眼睛，聽到風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲，從樹枝上傳來小鳥動(dòng)聽的歌聲，人們隱隱約約講話的聲音，河面上小船劃過水的聲音……陽光暖暖地照在我的身上，象媽媽的手輕輕撫摸我的臉，我還聞到了花草淡淡的清香，我全身放松極了，這真是美妙的休息，我想永遠(yuǎn)

逗留在這里。

活動(dòng)觀察記錄與反思：

這幅名畫所傳遞的信息非常豐富，因此在欣賞活動(dòng)中幼兒的對(duì)話也很精彩，特別是在分析這幅畫的構(gòu)圖時(shí)，幼兒找到了許多的對(duì)比關(guān)系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明顯、遠(yuǎn)的人模糊，明暗的對(duì)比，（人物）高矮的對(duì)比，多少的對(duì)比（有的地方人多，有的地方人少），粗細(xì)對(duì)比，胖瘦對(duì)比，直線（地平線）與曲線（河岸線）的對(duì)比，綠色和紅色的對(duì)比……

孩子們的觀察力和分析能力真令我嘆服！

到目前為止，幼兒已進(jìn)行了六次的名畫欣賞活動(dòng)，開始呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平，有的幼兒還只停留在對(duì)作品某一個(gè)細(xì)節(jié)的注意，有的能較好地描述畫面，有的能對(duì)作品進(jìn)行形式分析（即造型、色彩、構(gòu)圖的分析），有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊(yùn)含的內(nèi)在意義。因此，在欣賞活動(dòng)中，有的幼兒只能維持很短時(shí)間的注意，有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱情，實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)。怎樣對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，是我在以后的欣賞活動(dòng)中需

要解決的問題。文檔僅供參考

秋游

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

活動(dòng)過程：

一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，我們一起來看一段錄像吧?？纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請(qǐng)幾位幼兒回答）

3、教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對(duì)把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時(shí)讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評(píng)。