第一篇：淺談名畫(huà)欣賞在小學(xué)美術(shù)課堂中的作用

淺談名畫(huà)欣賞在小學(xué)美術(shù)課堂中的作用 美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中不斷地拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在兒童畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)厝谌牍沤裰型獾拿易髌沸蕾p便是一個(gè)很有效的教學(xué)途徑，名畫(huà)凝聚著畫(huà)家多年的心血，是畫(huà)家對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與理解，其多體現(xiàn)著畫(huà)家對(duì)所處時(shí)代的人或事的深刻體會(huì)。引導(dǎo)小學(xué)生欣賞世界名家名畫(huà)，不僅可以讓學(xué)生了解古今中外的美術(shù)作品，更可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞名畫(huà)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

那么，如何在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家名作呢？筆者認(rèn)為可以分為以下幾種情況：，關(guān)鍵要根據(jù)課堂教學(xué)中的具體教學(xué)環(huán)節(jié)而確定。

1.簡(jiǎn)要地讀圖

世界名畫(huà)中體現(xiàn)著人文的光輝，但是中、低年齡段的孩子們認(rèn)知水平尚未達(dá)到一定的層面，不能夠完全讀懂名家作品中的深刻內(nèi)涵與理性思想，所以面對(duì)中、低年齡的學(xué)生教師更多的應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中表現(xiàn)的內(nèi)容的層面和角度讓學(xué)生欣賞作品。如：觀察畫(huà)面人物的表情、服裝、動(dòng)態(tài)，畫(huà)面中描繪的樹(shù)木、房屋等。學(xué)生以看圖說(shuō)話的形式欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好品質(zhì)和良好的語(yǔ)言組織能力。

筆者在執(zhí)教第6冊(cè)第3課《風(fēng)》時(shí)，除了引導(dǎo)學(xué)生觀察flash以及視頻中的風(fēng)的現(xiàn)象和有關(guān)風(fēng)的同齡學(xué)生的作品以外，還引導(dǎo)學(xué)生欣賞法國(guó)畫(huà)家柯羅的名作《夢(mèng)特芳丹的回憶》，引導(dǎo)學(xué)生觀察當(dāng)風(fēng)吹過(guò)樹(shù)木和人的衣服時(shí)發(fā)生的變化，學(xué)生不僅了解了這些自然現(xiàn)象，也適當(dāng)?shù)亓私饷颐鞯拿Q(chēng)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.以圖育人

名家名作中蘊(yùn)含著社會(huì)的人文風(fēng)情，很多不朽的名作都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的不易與艱辛，通過(guò)欣賞這些作品，可以讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民的情感，認(rèn)識(shí)到是勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活。

筆者在執(zhí)教第12冊(cè)第一課《三百六十行》讓學(xué)生欣賞羅中立的超寫(xiě)實(shí)作品《父親》，目的在于讓學(xué)生從這幅畫(huà)作中體會(huì)勞動(dòng)者的情感。課堂教學(xué)中，筆者首先出現(xiàn)畫(huà)面中父親黝黑的纏著膠布的手指，讓學(xué)生從中觀察到這是飽經(jīng)風(fēng)霜的勞動(dòng)者的手，引起學(xué)生的聯(lián)想與想象，然后才出示整幅畫(huà)作，學(xué)生從畫(huà)面人物臉部的膚色、汗珠、皺紋、笑容等各個(gè)方面欣賞作品，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與豐收的喜悅，使學(xué)生能夠更深刻地理解這幅作品，從而達(dá)到教材教學(xué)目標(biāo)的要求。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中以名畫(huà)作為課堂素材能夠充實(shí)課堂的教學(xué)內(nèi)容，以名畫(huà)欣賞作為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的人文色彩。在課堂教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生讀名畫(huà)、賞名畫(huà)可以拓寬學(xué)生的視野，可以陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

第二篇：美術(shù)教案 名畫(huà)欣賞

美術(shù)教案 名畫(huà)欣賞

目的：

1、通過(guò)欣賞名畫(huà)，讓幼兒感受美，并能用較豐富的語(yǔ)言描述自己的想法與感受。

2、讓幼兒模仿畫(huà)面的構(gòu)圖、造型，從而掌握繪畫(huà)中的一些技巧。

準(zhǔn)備：名畫(huà)課件，幼兒繪畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒回憶畫(huà)過(guò)的人有哪些樣子。

2、演示名畫(huà)《大碗島的星期天》，引導(dǎo)幼兒欣賞：

（1）你在畫(huà)中看到了什么？（2）這些人在干什么？他們有些什么樣的姿態(tài)？你能不能

表演一下？

（3）這是什么季節(jié)？你能猜出他們?cè)谑裁吹胤?？有什么樣的風(fēng)光？

（4）從畫(huà)面上你能看出這是在一天中的什么時(shí)候？

（5）畫(huà)面上用了哪些線條？這些線條是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感覺(jué)？

（6）畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)用了哪些顏色？這些顏色在畫(huà)面上是怎樣安排的？

（7）畫(huà)家是怎么安排畫(huà)面的？（前面畫(huà)了些什么？后面畫(huà)了些什么？看上去一樣大嗎？

哪個(gè)看上去更清楚些？為什么？）

（8）看完整幅畫(huà)后，你感覺(jué)怎么樣？給這幅畫(huà)起個(gè)名字。

（9）教師配樂(lè)朗誦解說(shuō)詞，讓幼兒充分感受這幅畫(huà)的意境。

3、讓幼兒模仿這幅畫(huà)的構(gòu)圖方式繪畫(huà)〈〈快樂(lè)的秋游〉〉。附解說(shuō)詞：

這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，人們從四面八方來(lái)到了風(fēng)景優(yōu)美的大碗島，這里有綠油油的草地，茂密的樹(shù)林，蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著，河面上蕩漾著幾葉小舟；這里有各色各樣的人,男的、女的、老人、小孩，他們有的坐著輕聲交談，有的躺著休息，有的在河邊釣魚(yú)，有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔軟的地毯上，舒服極了；我閉上眼睛，聽(tīng)到風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲，從樹(shù)枝上傳來(lái)小鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，人們隱隱約約講話的聲音，河面上小船劃過(guò)水的聲音……陽(yáng)光暖暖地照在我的身上，象媽媽的手輕輕撫摸我的臉，我還聞到了花草淡淡的清香，我全身放松極了，這真是美妙的休息，我想永遠(yuǎn)

逗留在這里。

活動(dòng)觀察記錄與反思：

這幅名畫(huà)所傳遞的信息非常豐富，因此在欣賞活動(dòng)中幼兒的對(duì)話也很精彩，特別是在分析這幅畫(huà)的構(gòu)圖時(shí)，幼兒找到了許多的對(duì)比關(guān)系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明顯、遠(yuǎn)的人模糊，明暗的對(duì)比，（人物）高矮的對(duì)比，多少的對(duì)比（有的地方人多，有的地方人少），粗細(xì)對(duì)比，胖瘦對(duì)比，直線（地平線）與曲線（河岸線）的對(duì)比，綠色和紅色的對(duì)比……

孩子們的觀察力和分析能力真令我嘆服！

到目前為止，幼兒已進(jìn)行了六次的名畫(huà)欣賞活動(dòng)，開(kāi)始呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平，有的幼兒還只停留在對(duì)作品某一個(gè)細(xì)節(jié)的注意，有的能較好地描述畫(huà)面，有的能對(duì)作品進(jìn)行形式分析（即造型、色彩、構(gòu)圖的分析），有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊(yùn)含的內(nèi)在意義。因此，在欣賞活動(dòng)中，有的幼兒只能維持很短時(shí)間的注意，有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱情，實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)。怎樣對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，是我在以后的欣賞活動(dòng)中需

要解決的問(wèn)題。文檔僅供參考

秋游

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)表現(xiàn)秋游的快樂(lè)情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫(huà)面的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫(huà)工具：紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）

2、師：大家開(kāi)心嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過(guò)哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開(kāi)心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，我們一起來(lái)看一段錄像吧?？纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘？

2、看完錄象后提問(wèn)：誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘呢？（多請(qǐng)幾位幼兒回答）

3、教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很棒，怎樣把秋游的快樂(lè)留下來(lái)呢？（畫(huà)出來(lái)）對(duì)把它畫(huà)出來(lái)和好朋友一起分享。剛才有小朋友說(shuō)：“和好伙伴坐在汽車(chē)?yán)镉姓f(shuō)有笑，看著外面的風(fēng)景真開(kāi)心，你就把它畫(huà)下來(lái)；有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開(kāi)心，你也把它畫(huà)下來(lái)；還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫(huà)下來(lái)。

三、提出作畫(huà)要。

1、秋游時(shí)讓我開(kāi)心的事情很多，今天只要把最開(kāi)心、最難忘的一件事情畫(huà)下來(lái)。

2、我們先想一想畫(huà)哪些人？畫(huà)什么景色？該畫(huà)在紙的哪里，想好了再畫(huà)。

3、比一比誰(shuí)畫(huà)得和別人不一樣？

四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫(huà)面。

3、引導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫(huà)好的同伴之間互相講講自己的圖畫(huà)，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽(tīng)。

五、作品欣賞與講評(píng)。

第三篇：美術(shù)教案名畫(huà)欣賞

課

題：名畫(huà)欣賞

教學(xué)目的：欣賞名畫(huà)，怎家對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

課題導(dǎo)入：這是西班牙畫(huà)家畢加索的一幅畫(huà)?？催@位胖乎乎的媽媽睡的好香、好沉，好像還有輕輕的呼嚕聲呢。它沒(méi)有睡在床上，而是靠在沙發(fā)上，很放松的睡著。趁她還沒(méi)有醒我們用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)她好嗎？

認(rèn)知啟蒙：這位媽媽不光是睡得很香，而且還睡得很美。你看那紅紅的軟軟的沙發(fā)，襯托出這位媽媽粉紅色的、胖胖的手筆。而且畫(huà)家把媽媽畫(huà)得大大的，幾乎撐滿了畫(huà)面，還用了暖色的調(diào)子。小朋友你們感覺(jué)到了嗎？紅色、荒色給人以暖洋洋的感覺(jué)；藍(lán)色、綠色給人一種冷、靜的感覺(jué)。想一想是不是這樣呢？現(xiàn)在這位媽媽是睡在暖色的調(diào)子里，那么我們還可以給她，換個(gè)冷色的調(diào)子，讓他不但水的溫暖、香甜、而且還很冷靜。

老師的話：既然是暖調(diào)子，那么肯定是在有陽(yáng)光的白天，或者是在黃昏的燈光下?，F(xiàn)在要畫(huà)一張冷調(diào)子的畫(huà)，你能給這位媽媽搬個(gè)家嗎？比如說(shuō)他在陽(yáng)臺(tái)的月光下，或者是在綠色的花園里。不同的環(huán)境會(huì)給你提供不同的背景色調(diào)，你可以試試看，肯定會(huì)成功的。

課

題：貼樹(shù)干講故事

教學(xué)目的：提高小朋友動(dòng)手能力，強(qiáng)化情節(jié)想象，提高美術(shù)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：深色卡紙、牛皮紙掛歷紙，膠水、油畫(huà)幫。教學(xué)過(guò)程：示范撕貼，小鳥(niǎo)住在大樹(shù)的枝上，小蟲(chóng)蛀在大樹(shù)的葉小

結(jié)：

子上，小熊睡在大樹(shù)的洞里，還有許多動(dòng)物生活在大樹(shù)的根下。我們也離不開(kāi)大樹(shù)。圍繞大樹(shù)可以變出許多有趣的故事。傾銷(xiāo)朋友一邊編故事，以便把邊的故事畫(huà)出來(lái)。畫(huà)好后將給爸爸媽媽和大家聽(tīng)。

請(qǐng)下朋友欣賞，并講講自己的故事。課

題：尖牙齒的怪獸

教學(xué)目的：初步理解黑白灰的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：；理解黑白灰的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：4開(kāi)方形紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

教學(xué)過(guò)程：尖牙齒，沒(méi)胡子，張大嘴巴像獅子。小辮子，沒(méi)爪子，瞪著眼睛像兔子。小朋友，猜材這是什么動(dòng)物？原來(lái)阿，這是一只大大的尖牙齒的怪物。怪物誰(shuí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，畫(huà)得不像也沒(méi)有關(guān)系。如果在怪物身上花上有疏有密的花紋，或者把怪物肚子里的東西全部畫(huà)出來(lái)那就更有趣了。小朋友，膽子大一點(diǎn)，表現(xiàn)自己的想法。

畫(huà)面提示：用記號(hào)筆練習(xí)涂黑，畫(huà)線條時(shí)，線條密的地方旁邊就留白。

課

題：卷心菜里的花紋 教學(xué)目的：

第四篇：美術(shù)教案 名畫(huà)欣賞

美術(shù)教案 名畫(huà)欣賞

目的：

1、通過(guò)欣賞名畫(huà)，讓幼兒感受美，并能用較豐富的語(yǔ)言描述自己的想法與感受。

2、讓幼兒模仿畫(huà)面的構(gòu)圖、造型，從而掌握繪畫(huà)中的一些技巧。

準(zhǔn)備：名畫(huà)課件，幼兒繪畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒回憶畫(huà)過(guò)的人有哪些樣子。

2、演示名畫(huà)《大碗島的星期天》，引導(dǎo)幼兒欣賞：

（1）你在畫(huà)中看到了什么？（2）這些人在干什么？他們有些什么樣的姿態(tài)？你能不能

表演一下？

（3）這是什么季節(jié)？你能猜出他們?cè)谑裁吹胤?？有什么樣的風(fēng)光？

（4）從畫(huà)面上你能看出這是在一天中的什么時(shí)候？

（5）畫(huà)面上用了哪些線條？這些線條是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感覺(jué)？

（6）畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)用了哪些顏色？這些顏色在畫(huà)面上是怎樣安排的？

（7）畫(huà)家是怎么安排畫(huà)面的？（前面畫(huà)了些什么？后面畫(huà)了些什么？看上去一樣大嗎？文檔僅供參考

哪個(gè)看上去更清楚些？為什么？）

（8）看完整幅畫(huà)后，你感覺(jué)怎么樣？給這幅畫(huà)起個(gè)名字。

（9）教師配樂(lè)朗誦解說(shuō)詞，讓幼兒充分感受這幅畫(huà)的意境。

3、讓幼兒模仿這幅畫(huà)的構(gòu)圖方式繪畫(huà)〈〈快樂(lè)的秋游〉〉。附解說(shuō)詞：

這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，人們從四面八方來(lái)到了風(fēng)景優(yōu)美的大碗島，這里有綠油油的草地，茂密的樹(shù)林，蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著，河面上蕩漾著幾葉小舟；這里有各色各樣的人,男的、女的、老人、小孩，他們有的坐著輕聲交談，有的躺著休息，有的在河邊釣魚(yú)，有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔軟的地毯上，舒服極了；我閉上眼睛，聽(tīng)到風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲，從樹(shù)枝上傳來(lái)小鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，人們隱隱約約講話的聲音，河面上小船劃過(guò)水的聲音……陽(yáng)光暖暖地照在我的身上，象媽媽的手輕輕撫摸我的臉，我還聞到了花草淡淡的清香，我全身放松極了，這真是美妙的休息，我想永遠(yuǎn)

逗留在這里。

活動(dòng)觀察記錄與反思：

這幅名畫(huà)所傳遞的信息非常豐富，因此在欣賞活動(dòng)中幼兒的對(duì)話也很精彩，特別是在分析這幅畫(huà)的構(gòu)圖時(shí)，幼兒找到了許多的對(duì)比關(guān)系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明顯、遠(yuǎn)的人模糊，明暗的對(duì)比，（人物）高矮的對(duì)比，多少的對(duì)比（有的地方人多，有的地方人少），粗細(xì)對(duì)比，胖瘦對(duì)比，直線（地平線）與曲線（河岸線）的對(duì)比，綠色和紅色的對(duì)比……

孩子們的觀察力和分析能力真令我嘆服！

到目前為止，幼兒已進(jìn)行了六次的名畫(huà)欣賞活動(dòng)，開(kāi)始呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平，有的幼兒還只停留在對(duì)作品某一個(gè)細(xì)節(jié)的注意，有的能較好地描述畫(huà)面，有的能對(duì)作品進(jìn)行形式分析（即造型、色彩、構(gòu)圖的分析），有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊(yùn)含的內(nèi)在意義。因此，在文檔僅供參考

欣賞活動(dòng)中，有的幼兒只能維持很短時(shí)間的注意，有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱情，實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)。怎樣對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，是我在以后的欣賞活動(dòng)中需

要解決的問(wèn)題。文檔僅供參考

大班繪畫(huà)教案：《獅子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫(huà)畫(huà)的方式學(xué)畫(huà)獅子。

2、能創(chuàng)造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫(huà)情節(jié)背景。

3、對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，能獨(dú)立完成畫(huà)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子PPT

3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首“順口溜”，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)：

媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

２、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

二、講解示范

１、到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們一起來(lái)看（教師邊念順口溜，邊畫(huà)）

媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)手把在上面。

買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。

兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。

２、“你們看是什么呀?”(獅子)

３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?”

４、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）

獅子的身體像什么？（橢圓形）

三、看獅子的PPT

老師這里也有獅子，我們一起來(lái)看看它們是怎樣的？它們?cè)谑裁吹胤?？在干什么呢?/p>

四、擺放獅子不同的姿勢(shì)

（老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)？）

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)。

五、幼兒作畫(huà)

1、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)大獅子。請(qǐng)你來(lái)告訴大家：你的獅子會(huì)在什么地方，會(huì)發(fā)生什么事呢？

２、教師提要求：

畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說(shuō)：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦。畫(huà)好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

六、展示幼兒的畫(huà)

讓幼兒選自己喜歡的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么？

第五篇：淺談小學(xué)美術(shù)課堂中的美術(shù)欣賞

淺談小學(xué)美術(shù)課堂中的美術(shù)欣賞

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美及美術(shù)作品的美

兒童是愛(ài)美的，對(duì)美的事物感受很早，具有強(qiáng)烈的追求。作為小學(xué)美術(shù)教育，就應(yīng)該順應(yīng)他們愛(ài)美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)。1.自然美

大自然絢麗多彩把一切美好的東西都展現(xiàn)給我們。因此我們應(yīng)該讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去觀賞自然的美讓他們體會(huì)到美來(lái)源于生活。例如一年級(jí)上冊(cè)第二十課《動(dòng)物、植物欣賞》以及三年級(jí)上冊(cè)第五課《天然的斑紋》等都是要求學(xué)生以主觀的視覺(jué)感受為主，體驗(yàn)自然創(chuàng)作之美。大自然的鮮明艷麗的顏色常使的小學(xué)生感到欣喜，有利于培養(yǎng)他們良好的視覺(jué)感知力和形象思維能力。正如羅丹所說(shuō)的：”所謂大師，就是這樣的，他們用自己的眼睛看別人看過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)”簡(jiǎn)單的說(shuō)就是世界上不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在欣賞自然界中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生置身于美好的自然環(huán)境中，對(duì)學(xué)生的審美培養(yǎng)起到潛移默化的作用。

生活是藝術(shù)的源泉，生活中的美術(shù)現(xiàn)象俯手可拾。在進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，我們也可以密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)把課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出一個(gè)宏觀意義上的美學(xué)情操。對(duì)于欣賞到美好的景象，可以主動(dòng)進(jìn)行再創(chuàng)造，而這就要看學(xué)生的想象力了。當(dāng)然作為老師在教學(xué)過(guò)程中老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用形象思維，開(kāi)發(fā)自己的想象力創(chuàng)造力，啟發(fā)孩子將自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到畫(huà)面中。2.美術(shù)作品之美

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在多角度欣賞自然生活美的同時(shí)，也要多角度欣賞美術(shù)作品的美。

（1）美術(shù)語(yǔ)言

美術(shù)語(yǔ)言是美術(shù)欣賞課中不可缺少的重要知識(shí)。所謂美術(shù)語(yǔ)言是指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點(diǎn)、線、面、形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等。一幅作品要先分析其形式語(yǔ)言、色塊、色彩、線條等例如小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課程一開(kāi)始就先讓兒童認(rèn)識(shí)了解線條色彩，不同的色彩代表著不一樣的感受。其次是從藝術(shù)與視覺(jué)出發(fā)分析各種形式語(yǔ)言帶給兒童的心理感受。例如小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一課有一副古埃及畫(huà)古埃及藝術(shù)家就往往把近處的物體畫(huà)在在畫(huà)幅的下面，把遠(yuǎn)處的物體畫(huà)在畫(huà)幅的上方，以此來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面上的遠(yuǎn)近關(guān)系，是觀賞者產(chǎn)生遠(yuǎn)近的距離感。（2）歷史文化

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)人文學(xué)科的價(jià)值。美術(shù)與社會(huì)文化生活有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。確切的說(shuō)是在一種廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，只有對(duì)作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)有充分的了解，才能更好的對(duì)作品進(jìn)行分析評(píng)價(jià)感知到美術(shù)作品的情感內(nèi)涵。（3）美術(shù)史

從古至今，各種美術(shù)作品，異彩紛呈，共同勾畫(huà)了博大精深的美術(shù)歷史長(zhǎng)卷。如果想對(duì)美術(shù)作品有更全面的了解，那就要了解每一個(gè)時(shí)期派別，每個(gè)畫(huà)家的作品特點(diǎn)，認(rèn)真熟悉一下作品之前，作品之后各個(gè)年代有什么變化，了解中外美術(shù)發(fā)展概況，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)接觸人類(lèi)文明的大好機(jī)會(huì)，當(dāng)然除了這幾個(gè)角度之外還有其他的角度分析，對(duì)于不同的作品要靈活全方位思考。

二、小學(xué)美術(shù)欣賞內(nèi)容的編排和特點(diǎn)

小學(xué)低年級(jí)（1-2年級(jí)）美術(shù)欣賞的內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)生活周?chē)拿篮檬挛铩Ｐ蕾p的重點(diǎn)是對(duì)形、色的感受能力的培養(yǎng)，如第一冊(cè)《大家都來(lái)做》《閃光的煙花》《繁忙的交通》第二冊(cè)《香甜的水果》第四冊(cè)《小鳥(niǎo)的家》等，其特點(diǎn)是低年級(jí)階段所欣賞的作品富有情趣符合兒童的審美心理，大腦袋，歪脖子，近大遠(yuǎn)小，樹(shù)畫(huà)在半空中等等，雖比例不準(zhǔn)確，但表現(xiàn)得無(wú)拘無(wú)束，還有一些拼貼的小制作也深受學(xué)生的喜愛(ài).中年級(jí)（3-4年級(jí)）欣賞內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步接觸了解優(yōu)秀美術(shù)作品，讓他們逐漸認(rèn)識(shí)到質(zhì)感在美術(shù)作品中所具有的獨(dú)特的美和表現(xiàn)效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)藝術(shù)的情感如第六冊(cè)《民間玩具》第八冊(cè)《藏書(shū)票》《真愛(ài)國(guó)寶—秦始皇陵兵馬俑》等其特點(diǎn)是從小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始，欣賞一些與學(xué)生生活接近，學(xué)生能理解和接受的中國(guó)古今優(yōu)秀繪畫(huà)作品和工藝美術(shù)作品，欣賞的內(nèi)容對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有參考資料的作用，在欣賞的過(guò)程中滲透了有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。在第六冊(cè)《黑與白》中就將繪畫(huà)與剪紙相融洽的結(jié)合在一起。在表達(dá)方式上，除了用口頭表達(dá)外，還需要用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，在表達(dá)內(nèi)容上除了表達(dá)自己的感受之外還要說(shuō)出其特色，如在第八冊(cè)《畫(huà)嗅覺(jué)》中要求運(yùn)用繪畫(huà)或拼貼的方法來(lái)表現(xiàn)各種氣味，這就要求老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真，仔細(xì)觀察作品，打開(kāi)自己的想象之門(mén)去發(fā)現(xiàn)作品的特色。

對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生（5-6年級(jí)）要有更高的要求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的材料及其美感，讓學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久的藝術(shù)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。具體內(nèi)容：第九冊(cè)《古樸精美的華表》《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》《詩(shī)情畫(huà)意》《電腦美術(shù)》《真愛(ài)國(guó)寶—古代的陶瓷藝術(shù)》第十冊(cè)《喜怒哀樂(lè)》第十一冊(cè)《中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)》第十二冊(cè)繪畫(huà)作品、雕塑、工藝美術(shù)、建筑等等涉及很廣泛。其特點(diǎn)是讓學(xué)生比較全面的了解我國(guó)造型藝術(shù)門(mén)類(lèi)的面貌，除了國(guó)畫(huà)、雕塑、油畫(huà)等大類(lèi)的美術(shù)作品之外，還將欣賞的領(lǐng)域擴(kuò)展，將欣賞與時(shí)代同步如設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)等，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容做出自己的反應(yīng)，并能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

三、課堂教學(xué)原則

（1）創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新能力鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做、敢畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。欣賞是與工藝、繪畫(huà)相互作用的。若學(xué)生有了對(duì)工藝品的實(shí)踐就能更好地理解和認(rèn)識(shí)藝術(shù)品。

在教學(xué)過(guò)程中老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如在美術(shù)教學(xué)中民間繪畫(huà)、工藝品欣賞時(shí)，讓學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)、做一做有助于對(duì)作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)第九冊(cè)《元宵節(jié)掛彩燈》中，首先展示許多彩燈，當(dāng)這些彩燈勾起學(xué)生的美好的回憶時(shí)，學(xué)生就對(duì)這一刻產(chǎn)生興趣緊接著老師就給學(xué)生講解制作彩燈的方法步驟，然后學(xué)生就自己動(dòng)手了。最后老師引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)物與作品進(jìn)行比較，并作出評(píng)價(jià)，看哪些孩子具有創(chuàng)新能力并給與支持與鼓舞。（2）提高對(duì)欣賞的認(rèn)識(shí)

欣賞要有重點(diǎn)，有些作品以藝術(shù)特色，繪畫(huà)技法欣賞為主，像一些風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)等而有的則重在對(duì)其主題思想的學(xué)習(xí)。在選材上也要有主次，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在那些有代表性的作品上，是學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。欣賞手段多樣化，生動(dòng)化避免枯燥乏味，還可以采用幻燈片，掛圖，講故事等多種形式增強(qiáng)欣賞教學(xué)的趣味性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，并積極主動(dòng)的參與教學(xué)。欣賞的內(nèi)容不可過(guò)深，老師要少講甚至不講，要欣賞那些看得見(jiàn)摸得著學(xué)生易于接受的東西。欣賞的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容過(guò)多濫，學(xué)生會(huì)厭煩。欣賞要貼近學(xué)生生活，拉近美術(shù)作品與學(xué)生的距離?！睹佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要讓學(xué)生從小接觸大量的高水平的美術(shù)作品。

四、美術(shù)教學(xué)中欣賞方法：

在美術(shù)欣賞課中有些老師過(guò)多的追求快往往就是一講到底，老師在講臺(tái)上講得很投入認(rèn)真，而學(xué)生卻不在其中。這樣不利于學(xué)生對(duì)作品的真切感受，也不利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成。欣賞活動(dòng)是必須依賴(lài)學(xué)生主體的直接參與，為避免出現(xiàn)以上情況要采取一些策略提高學(xué)生審美能力：

1.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體語(yǔ)言資源激發(fā)美術(shù)欣賞的興趣。媒體語(yǔ)言指的是教學(xué)中常用的圖片，實(shí)物、模型、音響、幻燈、語(yǔ)言描述等一些“輔助工具”。教學(xué)中媒體的使用，能使繪畫(huà)內(nèi)容變籠統(tǒng)為具體，變抽象為形象，變模糊為清晰，變難為易。如第十二冊(cè)第一課《明與暗》透視關(guān)系是比較抽象和復(fù)雜的，僅靠語(yǔ)言的描述很難理解，利用演變教具不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律，而且使美術(shù)課擺脫了理論知識(shí)教學(xué)中的枯燥說(shuō)教。同時(shí)老師可以帶實(shí)物進(jìn)入課堂讓學(xué)生充分了解認(rèn)識(shí)立方體等。學(xué)生在心情愉快中積極思維，進(jìn)入其境，接受美的教育。在實(shí)習(xí)期間我進(jìn)入小學(xué)了解了小學(xué)美術(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中很多都采用做課件ppt等來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們實(shí)習(xí)老師李凌霄老師在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《我設(shè)計(jì)的自行車(chē)》一課中就在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生們帶來(lái)了有關(guān)自行車(chē)的動(dòng)畫(huà)片視頻學(xué)生的注意力很快就被集中了，大家的眼睛都在觀賞視頻，而且他的這一做法受到實(shí)習(xí)學(xué)校美術(shù)指導(dǎo)老師的贊賞，作為老師在準(zhǔn)備視頻的時(shí)候要注意在學(xué)生的角度找一些學(xué)生感興趣的才好。我在實(shí)習(xí)教學(xué)中也在課堂中給學(xué)生帶去了我自己用廢舊用品做的自行車(chē)模型學(xué)生很是驚訝然后我就對(duì)他們說(shuō)這是老師平時(shí)社會(huì)生活中收集廢舊材料做的，像這樣的廢舊材料還有很多，大家可以把他們變廢為寶，這樣激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且我也對(duì)這一課進(jìn)行課外拓展.作為美術(shù)老師還可以給學(xué)生布置課下作業(yè)上網(wǎng)搜集與課題相關(guān)的圖片，讓學(xué)生多看多搜集最終總會(huì)有他們喜歡的圖片，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的理解。

2.在課堂展示欣小學(xué)美術(shù)課堂上范畫(huà)欣賞的一個(gè)重要作用，在于美術(shù)技法的滲透.例如小學(xué)六年級(jí)《水墨畫(huà)動(dòng)物》，在正式講授新課之前，范畫(huà)的欣賞可以讓學(xué)生對(duì)其中的美術(shù)技法有一個(gè)初步的感受和認(rèn)識(shí)，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也讓一些抽象的概念圖形化，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，為新知的教學(xué)及后面學(xué)生作業(yè)做好鋪墊。和我在一起實(shí)習(xí)的陳真老師在課堂上就充分展示了教師的示范作用，他在教學(xué)過(guò)程中先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆墨，墨分五色逐一在黑板上示范然后學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)。他在教學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)公雞的時(shí)候，先畫(huà)雞頭然后是身子等一步一步畫(huà)的很細(xì)致而且栩栩如生，學(xué)生在欣賞教師做范畫(huà)的同時(shí)學(xué)生對(duì)公雞也基本了解了。當(dāng)然老師在做范畫(huà)欣賞時(shí)需要老師掌握扎實(shí)的基本功老師要?jiǎng)賹W(xué)生一籌才可以。3小學(xué)美術(shù)課堂中單純的美術(shù)作品欣賞

在教學(xué)中，不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺(jué)感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對(duì)象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會(huì)得到自由的發(fā)展。欣賞作品后，讓學(xué)生仔細(xì)的讀畫(huà)幾分鐘，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)作品的初步印象用思考的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察，老師可以拋出幾個(gè)問(wèn)題讓他們帶著問(wèn)題去讀畫(huà)，可以從線條、色彩給人的情緒上細(xì)細(xì)品味。如：在欣賞四年級(jí)上冊(cè)第一課梵高的《夜間露天咖啡館》時(shí)，老師只要介紹作品的時(shí)代背景和作者的情況，然后讓學(xué)生看畫(huà)，讓學(xué)生自己自己感受一下作品的氣氛，并要求學(xué)生看畫(huà)的同時(shí)思考下面的問(wèn)題：畫(huà)的是什么？怎么畫(huà)？色彩、用筆有什么特色？哪個(gè)地方給你感觸最深？然后，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都說(shuō)出自己的看法：有的看到的是單純而明快的色彩；有的感受到的是強(qiáng)烈的色彩和形成的視覺(jué)沖擊力；有的領(lǐng)略到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會(huì)到生命被壓抑而發(fā)出的吶喊；有的則感到作者對(duì)生命的熱愛(ài)，這是愛(ài)的最強(qiáng)光。可見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的審美個(gè)性，可以啟發(fā)同學(xué)們對(duì)審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)。

4.結(jié)合地方特色開(kāi)闊美術(shù)欣賞的眼界，如在學(xué)習(xí)第六冊(cè)《家鄉(xiāng)的橋和塔》時(shí)可以根據(jù)我們所處的地方特色，走出教室欣賞我們身邊的橋的形態(tài)，通過(guò)多角度的欣賞不同的橋，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，尤其是現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境優(yōu)美、空氣清新、地大物博，學(xué)生外出比較安全，在學(xué)習(xí)風(fēng)景寫(xiě)生可以是在校園內(nèi)如第五冊(cè)第六課,《校園里的花》就要求學(xué)生走出課堂自己去親身觀察，也可結(jié)合時(shí)間、氣候、環(huán)境，有組織、有紀(jì)律地領(lǐng)學(xué)生走出校園，當(dāng)然一定要保證學(xué)生人身安全的情況下，進(jìn)入大自然自由自在、無(wú)拘無(wú)束地畫(huà)畫(huà)、塑造。對(duì)周?chē)男?、色進(jìn)行辨識(shí)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力、以及熱愛(ài)祖國(guó)美好河山的純高心靈。結(jié)束語(yǔ)：

美術(shù)欣賞在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中具有較強(qiáng)的綜合性，作為老師就要深入領(lǐng)會(huì)美術(shù)欣賞課內(nèi)容編排特點(diǎn)和意圖，以及不同年齡段的學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的理解，在先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)下不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美培養(yǎng)學(xué)生審美能力。