第一篇：歷史圖片歷史教學(xué)圖片應(yīng)用碩士論文

論歷史圖片在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)科教學(xué)，2011，碩士

【摘要】 隨著新課程改革的不斷推進(jìn),歷史圖片作為重要的課程資源,受到越來越多的學(xué)者和廣大中學(xué)歷史教師的重視。在這種形勢(shì)下,開展對(duì)歷史圖片在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究,既符合基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的要求,也符合中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和其自身發(fā)展的需要,還是改善當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀的需要。歷史圖片在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于中學(xué)生歷史知識(shí)的學(xué)習(xí),歷史思維能力發(fā)展以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)都具有重要的意義。本文以《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》為指導(dǎo),在相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論和已有的研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)歷史圖片的定義、分類、特點(diǎn)以及歷史圖片的功能,歷史圖片在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問題作了深入的分析。并結(jié)合具體的教學(xué)案例總結(jié)了歷史圖片在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用原則,在此基礎(chǔ)上針對(duì)歷史圖片在教學(xué)中存在的問題提出了一些對(duì)策。本文在前言部分論述了選題的緣由和意義,國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究概況。正文分五個(gè)部分:第一,歷史圖片概述,包括歷史圖片的定義、分類和特點(diǎn);第二,歷史圖片在中學(xué)歷史教學(xué)中的功能,主要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,歷史思...更多還原

【Abstract】 With the continuous advance of the new curriculum reform,historical picture of curriculum as an important resource are more and more pay attention to scholars and the majority of middle school history teachers.Under such circumstances,carry out the historic pictures in history teaching in Middle School Research is consistent with the quality of basic education curriculum reform and education requirements, students cognitive structure in line with the characteristics and needs of their own devel...更多還原 【關(guān)鍵詞】 歷史圖片； 歷史教學(xué)； 圖片應(yīng)用；

【Key words】 Historical pictures； History teaching； Photo application；

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目錄

中文摘要 6-7 Abstract 7-8 前言 9-15

一、選題的緣由和意義 9-12

（一）基于基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的需要 9-10

（二）基于改善中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀的需要 10-11

（三）基于中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和個(gè)體發(fā)展需要 11-12

二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀 12-15

（一）國(guó)外相關(guān)研究現(xiàn)狀 12-13

（二）國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀 13-15 第一章 歷史圖片概述 15-21

一、歷史圖片的概念 15

二、歷史圖片的分類 15-17

（一）按歷史圖片的性質(zhì)分類 16

（二）按歷史圖片的內(nèi)容分類 16

（三）按歷史圖片的形式分類 16-17

三、歷史圖片的特點(diǎn) 17-21

（一）真實(shí)性 17-18

（二）廣泛性 18

（三）有效性 18-19

（四）直觀性 19-21

第二章 歷史圖片在中學(xué)歷史教學(xué)中的功能 21-29

一、有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 21-22

二、有助于學(xué)生獲得歷史知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力 22-26

（一）有助于學(xué)生獲取歷史信息 22

（二）有助于學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng) 22-26

三、有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng) 26-29 第三章 歷史圖片在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與存在的問題 29-32

一、應(yīng)用現(xiàn)狀 29-30

二、存在的問題 30-32

（一）部分教師在應(yīng)用歷史圖片時(shí)存在的問題 30-31

（二）部分學(xué)生在使用歷史圖片時(shí)存在的問題 31-32 第四章 歷史圖片在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用原則 32-38

一、科學(xué)性原則 32-33

二、代表性原則 33-34

三、適量性原則 34-35

四、啟發(fā)性原則 35-36

五、時(shí)代性原則 36-38

第五章 歷史圖片在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略 38-51

一、圖片的選用應(yīng)符合中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 38

二、了解各類歷史圖片的功能 38-40

三、運(yùn)用圖片，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 40-42

四、靈活運(yùn)用各種方法 42-49

（一）運(yùn)用歷史圖片提出問題，提高學(xué)生的觀察力 42-43

（二）運(yùn)用歷史圖片設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歷史 43-44

（三）采用比較法應(yīng)用歷史圖片 44-45

（四）歷史圖片的動(dòng)態(tài)展示 45-46

（五）歷史圖片的重組 46-49

五、以圖育情，激發(fā)情感 49-51 結(jié)語 51-52 注釋 52-53 參考文獻(xiàn)

第二篇：高中歷史教學(xué)中歷史圖片的運(yùn)用

高中歷史教學(xué)中歷史圖片的運(yùn)用

摘要：歷史圖片是高中歷史教學(xué)中比較常用的直觀輔助教學(xué)工具，能夠提高教學(xué)的效率，具有重要的應(yīng)用價(jià)值。如何在高中歷史教學(xué)中有效應(yīng)用歷史圖片，是歷史教育工作者需要迫切思考的問題。本文通過分析歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，總結(jié)高中歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史圖片的有效策略，進(jìn)而歸納出優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以期不斷提高高中歷史教學(xué)的質(zhì)量水平。關(guān)鍵詞：高中；歷史；教學(xué)；圖片

前言：在歷史教學(xué)中，左圖右史是一種有效的教學(xué)方法，圖片起到了非常良好的輔助教學(xué)作用。在高中歷史教學(xué)中有效應(yīng)用圖片，通過相應(yīng)練習(xí)題的設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶以及遷移[1]。歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠促進(jìn)師生之間的溝通以及交流，幫助學(xué)生對(duì)歷史獲得可觀認(rèn)識(shí)，進(jìn)而不斷提高歷史思維能力，促進(jìn)學(xué)生的思想水平的提高。

一、歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用方式

高中歷史教科書中所采用的歷史圖片，多為歷史人物頭像、歷史場(chǎng)景照片、地理環(huán)境圖、疆域地圖等，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)圖片的使用進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，在歷史教科書的應(yīng)用范圍以及數(shù)量也在不斷增加。歷史資料包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等。閱讀歷史材料是學(xué)習(xí)歷史的有效方式之一。閱讀高中歷史書以外的課外閱讀書，也可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、加深知識(shí)印象。同時(shí)，在現(xiàn)代高中歷史教科書中，甚至增添了一些由近現(xiàn)代作者所畫的歷史場(chǎng)景想象漫畫以及諷刺漫畫，在這些特殊性質(zhì)的圖片的使用中，必須要做好辨別工作，要謹(jǐn)慎使用。歷史圖片在高中歷史教學(xué)中主要有以下幾點(diǎn)應(yīng)用方式：

（1）用于課堂導(dǎo)入，采用比較具有吸引力的歷史圖片展開課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有助于課堂的順利展開；

（2）用于解釋知識(shí)點(diǎn)，在歷史知識(shí)點(diǎn)的講解過程中，采用歷史圖片可以幫助教師講授知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)進(jìn)行理解，有助于學(xué)生形成歷史表象。

（3）用于學(xué)生考評(píng)。在歷史教學(xué)過程中，如果采取整齊劃一的作業(yè)形式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，有悖于素質(zhì)教育的要求。在新課標(biāo)中，提出必須要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，通過圍繞歷史圖片來進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的多方面素質(zhì)。例如，在教學(xué)中，教師給出一段史實(shí)描述，學(xué)生自己發(fā)揮想象力，完成一幅歷史場(chǎng)景圖。這樣多樣化的評(píng)價(jià)方式，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心以及個(gè)性特征，有利于教學(xué)的有效進(jìn)行，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

二、在高中歷史教學(xué)中有效應(yīng)用歷史圖片的優(yōu)勢(shì)

歷史圖片是高中歷史教學(xué)中比較常用的直觀性教具，在高中歷史教學(xué)中有效應(yīng)用歷史圖片，主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性

歷史圖片本身具有直觀性的特征，表現(xiàn)方式也比較多樣化，能夠幫助學(xué)生集中注意力，并不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于促進(jìn)課堂活躍性。在心理學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)感官器官的參與，有助于教學(xué)過程的順利發(fā)展，具有較好的教學(xué)效果。通過運(yùn)用歷史圖片，在課堂教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的視覺，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。圖片是為了讓學(xué)生更好記住和理解知識(shí)，對(duì)于新航路開辟來說，一個(gè)地圖，上面有亞洲、歐洲和美洲的地圖，這樣學(xué)生從中就能搞清從歐到亞的航線，還有了解到新航路的開辟給人種分布的范圍帶來哪些變化等。學(xué)生通過看圖片來記比去背要強(qiáng)多了，實(shí)現(xiàn)了有效的形象記憶。

（二）促進(jìn)教學(xué)效率的提高，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在高中歷史教學(xué)中有效應(yīng)用歷史圖片，能夠提高教學(xué)效率。通過運(yùn)用圖表等展開教學(xué)，能夠總結(jié)出歷史的內(nèi)在邏輯性，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得語言組織能力，有助于文字轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的表格，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得歷史邏輯能力。在高中歷史教學(xué)中有效應(yīng)用歷史圖片，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力以及思維能力，進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生的正確思維能力。在分析圖片時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，感受圖片中蘊(yùn)含的藝術(shù)美、社會(huì)美等。歷史圖片是高效的，具有簡(jiǎn)單明了的特點(diǎn)，讓學(xué)生在看圖的同時(shí)更容易掌握歷史，通常應(yīng)該結(jié)合歷史事件，區(qū)域位置和統(tǒng)計(jì)圖表，時(shí)間對(duì)比圖，合理的運(yùn)用圖片更具有說服力，增加學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的理解。一個(gè)圖片匹配一個(gè)精彩的歷史小故事，這樣可以加深學(xué)生的印象。

（三）提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生獲得主觀能動(dòng)性 在高中歷史教學(xué)中有效應(yīng)用歷史圖片，能夠有效融合歷史知識(shí)，通過看圖分析等形式將歷史知識(shí)串到圖畫中，能夠幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)[2]。在練習(xí)中，通過運(yùn)用簡(jiǎn)潔文字以及趣味圖片，有效結(jié)合歷史知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的知識(shí)以及能力。

四、在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史圖片的有效策略

歷史圖片是高中歷史教學(xué)中比較常用的直觀輔助教學(xué)工具，能夠提高教學(xué)的效率，具有重要的應(yīng)用價(jià)值。如何在高中歷史教學(xué)中有效應(yīng)用歷史圖片，是歷史教育工作者需要迫切思考的問題，主要有以下策略：

（一）緊扣歷史教科書，遵循科學(xué)性原則

我國(guó)現(xiàn)階段的高中歷史教材具有多種版本，是編寫者根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的。新課標(biāo)比之前的教學(xué)大綱更具有靈活性，對(duì)教師提供了較大的教學(xué)自由，教師能夠依照自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，展開教學(xué)[3]。教師應(yīng)該結(jié)合不同版本教科書的優(yōu)勢(shì)，不斷搜集并補(bǔ)充生動(dòng)形象的圖片等資料，應(yīng)該在搜集圖片時(shí)，注意必須要具有科學(xué)性，能夠解讀教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)，有助于提高教學(xué)的效率。

（二）圖片選取應(yīng)該適當(dāng)，必須要符合教師的教學(xué)設(shè)計(jì)

歷史教材是我國(guó)高中歷史教學(xué)的一個(gè)核心資源，但并非唯一的資源。利用教材中的圖片，有助于教學(xué)過程的展開。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定出教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，必須要適當(dāng)選擇圖片。

（三）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活

針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)層次上也會(huì)有所不同，學(xué)生表現(xiàn)出充分的個(gè)性特征。教師應(yīng)該在補(bǔ)充材料時(shí)，注意要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，必須要適宜學(xué)生的認(rèn)知能力水平。在歷史教學(xué)過程中，必須要考慮學(xué)生的個(gè)性化特征，選擇合適的圖片。

（四）提高圖片的真實(shí)性，使用應(yīng)慎重

在歷史圖片的選擇中，必須要確保圖片的真實(shí)性[4]。圖片必須要保證屬于真實(shí)可靠的歷史資料。在這個(gè)基礎(chǔ)上，必須要提高教師的圖片鑒別能力，充分考慮圖片的科學(xué)性以及真實(shí)性，提高歷史圖片的應(yīng)用質(zhì)量。

結(jié)束語：在高中歷史教學(xué)過程中，有效應(yīng)用歷史圖片，能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)效率的提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，具有重要的應(yīng)用價(jià)值。高中歷史教師應(yīng)該不斷提高自己的歷史圖片應(yīng)用能力，探索歷史圖片的有效應(yīng)用策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]車雙艷,史風(fēng)春.不同圖像史料在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2011,04(09):109-113.[2]黨會(huì)先.歷史圖片與高中歷史教學(xué)關(guān)系解析[J].教育與教學(xué)研究,2013,02(03):104-107.[3]楊曉云.歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].初中生優(yōu)秀作文,2015,20(02):236-237.[4]楊碧瓊.淺析高中歷史教學(xué)中歷史圖片起到的作用[J].中國(guó)校外教育,2015,02(01):128-129.

第三篇：歷史教學(xué)中歷史圖片的有效運(yùn)用

歷史教學(xué)中歷史圖片的有效運(yùn)用

歷史作為初中課程教學(xué)中的重要學(xué)科，在提高學(xué)生自身的認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)能力等多個(gè)方面都有著非常重要的作用。因此這就要求我們應(yīng)做好相應(yīng)的歷史教學(xué)工作。教師在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，應(yīng)采取科學(xué)、合理的教學(xué)措施和教學(xué)手段來搞好歷史教學(xué)工作。

通過以往的實(shí)踐證明，處于初中階段的學(xué)生其自身的理性思維正處在一個(gè)剛開始形成的階段，缺乏一些理性思考，而通過在教材中穿插一些歷史圖片，可以從一定層次上幫助學(xué)生對(duì)那些相對(duì)抽象、理論性的知識(shí)點(diǎn)記得更牢，與此同時(shí)通過問題實(shí)質(zhì)進(jìn)行具體分析和研究，可以幫助學(xué)生更好的去記憶一些名詞和事件，并進(jìn)一步拓展了學(xué)生自身的抽象思維，從而很大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，深化學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和認(rèn)知程度。

一、歷史圖片在現(xiàn)階段歷史教學(xué)過程中其自身所具有的重要意義

1、使得教學(xué)內(nèi)容更具有多樣性

將一些歷史圖片穿插在當(dāng)前的歷史教學(xué)過程中，教師完全可以將這些圖片看做教學(xué)材料的一部分，在進(jìn)行教學(xué)過程中，結(jié)合歷史圖片，再配上相應(yīng)的文字表述，就可以講歷史教材中所描述的一些“歷史事件”更加真實(shí)性、更加具體化得呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣就能在教學(xué)過程中對(duì)于歷史教材起到了一個(gè)不斷豐富和不斷補(bǔ)充的作用。而且圖片往往比文字更加吸引學(xué)生，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自身的積極性以及主動(dòng)性。

2、拓展學(xué)生的思維，并不斷的培養(yǎng)學(xué)生自身的觀察能力

將歷史圖片穿插到到現(xiàn)階段的歷史教學(xué)過程中，既可以從視覺上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)猛烈的沖擊，同時(shí)又能不斷的去拓展學(xué)生自身的思維能力，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)教材中所講述的歷史知識(shí)有著一個(gè)更為直觀以及更為形象和更為具體的了解。而且將圖片同教材中所描述的文字有機(jī)的結(jié)合起來，能夠幫助學(xué)生將圖片當(dāng)中所呈現(xiàn)出的歷史讀懂，而在這一階段當(dāng)中，學(xué)生其自身的思維能力以及相應(yīng)的觀察能力還有思考能力都得到了一個(gè)有效的提升。

3、有利于提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率

應(yīng)該說，在現(xiàn)階段的歷史教學(xué)過程中，穿插一些歷史圖片，能夠?qū)W(xué)生自身的注意力迅速的吸引過來，而且學(xué)生通過這些歷史圖片還能如身臨其境般得去體驗(yàn)和感受教材中所記載的一些歷史人物以及歷史現(xiàn)象還有歷史思想等等，這樣就能將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于以往那些無關(guān)或者相對(duì)陌生的一些歷史對(duì)象還有歷史事件變得熟悉起來，進(jìn)而有效的激發(fā)起學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情。

二、圖片在現(xiàn)階段歷史教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用策略

1、精心選擇相應(yīng)的圖片資料

在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，由于其歷史資料相對(duì)比較復(fù)雜浩繁，因此要想在較短的時(shí)間之內(nèi)，通過應(yīng)用一些歷史圖片來引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解和熟悉，有相當(dāng)大的難度，所以這就要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)教材內(nèi)容精心的去選擇一些圖片資料，這樣就很容易使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，分不清重點(diǎn)以及難點(diǎn)。

2、正確的去引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生去讀懂歷史圖片

教師在教學(xué)過程中，一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去看圖，看圖時(shí)一定要注意同歷史課本對(duì)照起來，當(dāng)然也可以在教學(xué)時(shí)通過利用圖片來對(duì)課文中所講解的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)描述。首先，教師要做的就是要教會(huì)學(xué)怎樣去讀懂歷史地圖，怎樣對(duì)時(shí)空背景進(jìn)行有效了解的前提之下，去搞清楚當(dāng)前歷史地圖中所呈現(xiàn)出來的一些試件以及空間線索，進(jìn)而有效的去把握和掌握當(dāng)前的一些歷史發(fā)展脈絡(luò)。其次，在學(xué)習(xí)過程中，也要讓學(xué)生盡可能的去讀懂當(dāng)前的歷史事件圖，并通過引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些歷史圖片進(jìn)行仔細(xì)觀察和認(rèn)識(shí)、了解等，幫助和指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去挖掘和提取一些這些圖片所蘊(yùn)含的一些歷史信息。再次在教學(xué)過程中，也應(yīng)引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生去讀懂歷史教材中所穿插的一些漫畫，并實(shí)現(xiàn)能夠從其幽默以及詼諧的圖片當(dāng)中去真正的體驗(yàn)和感受歷史當(dāng)中這種真實(shí)與生動(dòng)。因此這就要求歷史教師在當(dāng)前的初中教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，應(yīng)用歷史圖片做輔助，采取科學(xué)、合理的教學(xué)措施和教學(xué)手段，來調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性以及主動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率以及教學(xué)效果的有效提高。

由于歷史這么學(xué)科其自身的特殊性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)熱情不高，注意力不集中等問題，所以教師在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，應(yīng)采取科學(xué)、合理的教學(xué)措施和教學(xué)手段來搞好歷史教學(xué)工作。本文通過結(jié)合歷史教材中的歷史圖片，對(duì)其再初中教學(xué)過程中的有效運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和討論。

第四篇：圖片的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1：學(xué)會(huì)插入圖片

2：學(xué)會(huì)圖片的格式設(shè)置

3：通過實(shí)際操作，對(duì)進(jìn)行學(xué)生動(dòng)手能力、探知能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、掌握在Word文檔中插入圖片的方法和技巧。

2、能夠靈活地設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。

難點(diǎn)：對(duì)文檔中圖片的編輯，特別是對(duì)圖片的環(huán)繞方式的編輯。教具：計(jì)算機(jī) 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

首先，展示一些美麗的圖片，同學(xué)們一定會(huì)被眼前美麗的風(fēng)景所打動(dòng)。此時(shí)，問道：這么漂亮的圖片如果我們要把它放到我們的文章當(dāng)中，這時(shí)我們應(yīng)該怎么辦。同學(xué)們思考

師生共同得出結(jié)論：利用圖片工具

2、插入圖片

將光標(biāo)定位于文檔中需插入圖片的位置，執(zhí)行“插入”——插圖——“圖片”的命令，打開圖片所在路徑，選擇合適的圖片，單擊“插入”，即可插入圖片。

教師演示 學(xué)生練習(xí)

當(dāng)我們把圖片插進(jìn)去以后我們要改變圖片大小環(huán)繞方式，這時(shí)我們應(yīng)該怎么做。

3、設(shè)置圖片格式

選中圖片，在“圖片工具—格式”選項(xiàng)卡中，可以分別執(zhí)行“調(diào)整”“圖片樣式”“排列”和“大小”工具組中的命令。若要讓圖片與文章的關(guān)系不顯得刻板、生硬，可移植性“排列”——“自動(dòng)換行”——環(huán)繞方式的設(shè)置命令來取得滿意的圖文排版效果。

設(shè)置圖片的樣式和大小

學(xué)生練習(xí)：在文中第二段中插入圖片，并把圖片的環(huán)繞方式設(shè)為緊密型。教師巡視，對(duì)于困難學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。小結(jié):同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了什么？

作業(yè)：在《對(duì)著星星許下愿望》這篇文章中合適的位置中插入星星圖片，調(diào)整大小，并把環(huán)繞方式設(shè)置為四周型。課后反思

第五篇：中文、歷史專業(yè)應(yīng)屆生應(yīng)聘簡(jiǎn)歷圖片

中文、歷史專業(yè)應(yīng)屆生應(yīng)聘簡(jiǎn)歷圖片