第一篇：品德與社會(huì)三下教案

全冊(cè)教材分析

教學(xué)內(nèi)容:

1、認(rèn)識(shí)周圍的鄰居

2、鄰居之間怎樣相處”

3、共建鄰里好環(huán)境

4、介紹我們的學(xué)校

5、感謝您，老師

6、學(xué)校的發(fā)展變化

7、不同的生活環(huán)境 8.為我們生活服務(wù)的人

9、公共場(chǎng)所的文明

10、獻(xiàn)出我們的愛心

11、家庭安全不能忘

12、交通安全不能忘

13、公共安全多提防

14、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):

1、懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

2、能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。

3、認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍，有許多普通的勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開他們。

4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注理解身邊處境困難或不幸的人，增強(qiáng)主動(dòng)關(guān)心弱者的意識(shí)和情感，通過(guò)“伸手“活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，培植愛心，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注理解身邊處境困難或不幸的人，增強(qiáng)主動(dòng)關(guān)心弱者的意識(shí)和情感，通過(guò)“伸手“活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，培植愛心，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為。

教學(xué)難點(diǎn)：

能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。

進(jìn)度計(jì)劃

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

第一周1、認(rèn)識(shí)周圍的鄰居

第二周2、鄰居之間怎樣相處”

第三周第四周 第五周第六周 第七周 第八周 第九周第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周3、共建鄰里好環(huán)境

4、介紹我們的學(xué)校

5、感謝您，老師

6、學(xué)校的發(fā)展變化

7、不同的生活環(huán)境

8.為我們生活服務(wù)的人

9、公共場(chǎng)所的文明

10、獻(xiàn)出我們的愛心

11、家庭安全不能忘

12、交通安全不能忘

13、公共安全多提防

復(fù)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)周圍的鄰居

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

情感態(tài)度：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護(hù)和增進(jìn)鄰居之間和睦的責(zé)任感。

過(guò)程方法：

1、說(shuō)話辦事考慮左鄰右舍的利益。

2、對(duì)鄰居講謙讓，能量解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周圍的鄰居。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周圍的鄰居。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

一、談話導(dǎo)入，引出問(wèn)題

二、走進(jìn)生活，找問(wèn)題 教具：掛圖

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

情感態(tài)度：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護(hù)和增進(jìn)鄰居之間和睦的責(zé)任感。過(guò)程方法：

1、說(shuō)話辦事考慮左鄰右舍的利益。

2、對(duì)鄰居講謙讓，能量解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周圍的鄰居。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周圍的鄰居。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：與鄰居相處對(duì)于山區(qū)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，他們?cè)谂c鄰居朝夕相處中已經(jīng)積淀了許多活生生的素材。所以，我的問(wèn)題直接切入他們的生活經(jīng)驗(yàn)——結(jié)合自己的親身經(jīng)歷的人和事談一談鄰居之間相處得不好時(shí)會(huì)存在什么問(wèn)題。以用這個(gè)問(wèn)題激活他們的生活積淀和參與熱情?！白哌M(jìn)生活，找問(wèn)題”這一環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，合作能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，使更多的生活問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)。為以后的“身同感受，出點(diǎn)子”奠定基礎(chǔ)。教具：掛圖

一、談話導(dǎo)入，引出問(wèn)題

生活在社會(huì)中，我們要經(jīng)常與人打交道，尤其和左鄰右舍接觸更多，因此，鄰居之間和睦相處是非常重要的。那么，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的親身經(jīng)歷的人和事談一談鄰居之間相處得不好時(shí)會(huì)存在什么問(wèn)題。

二、走進(jìn)生活，找問(wèn)題

1、各小組成員結(jié)合自己耳聞目睹或親身經(jīng)歷的事，談一談鄰居之間相處得不好時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。

2、各小組成員交流。

3、各小組匯報(bào)交流的結(jié)果。

4、歸納總結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

情感態(tài)度：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護(hù)和增進(jìn)鄰居之間和睦的責(zé)任感。過(guò)程方法：

1、說(shuō)話辦事考慮左鄰右舍的利益。

2、對(duì)鄰居講謙讓，能量解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周圍的鄰居。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周圍的鄰居。

設(shè)計(jì)思路：與鄰居相處對(duì)于山區(qū)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，同樣，他們的生活中更不缺乏鄰居之間和睦相處的榜樣和自己身同感受且行之有效的做法。故此，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際給鄰居和睦相處出點(diǎn)子，他們不但不覺(jué)得生疏，還會(huì)體驗(yàn)到快樂(lè)。這些名言警句通俗易懂，形象生動(dòng)。具有很強(qiáng)的說(shuō)理性。讓學(xué)生讀一讀，悟一悟，會(huì)加深學(xué)生對(duì)鄰居和睦相處重要性的認(rèn)識(shí)和理解。教具：掛圖

一、身同感受，出點(diǎn)子

1、各小組成員結(jié)合自己耳聞目睹或親身經(jīng)歷的事，談一談鄰居之間相處得好的做法。

2、各小組成員交流。

3、各小組匯報(bào)交流的結(jié)果。

4、歸納總結(jié)。

二、名言警句中的鄰居關(guān)系

●遠(yuǎn)親不如近鄰 ●得好鄉(xiāng)鄰勝過(guò)親●多年鄰居變成親 ●鄰居好，一片寶 ●家有患難，鄰保相助

●親幫親，鄰幫鄰 ●親望親好，鄰?fù)徍?●親向親，鄰向鄰 ●人到難處鄰里來(lái) ●遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門

●賊打火燒喊四鄰 ●鄰家失火，不救自危 ●是親必顧，是鄰必護(hù)

●沒(méi)有木頭，支不起帳房；沒(méi)有鄰居，過(guò)不好日子（藏族）

●鄰居好，勝金寶 ●和得鄰居好，猶如穿皮襖 ●隔鄰居，不隔心

●陰險(xiǎn)的鄰居比兇惡的敵人更可怕（拉丁美洲）●不要選擇房屋，而要選擇鄰居（日本）

●千金買鄰，八百置舍 ●行人好伴，住要好鄰 ●在家里結(jié)鄰，出門要結(jié)伴（阿拉伯）

●動(dòng)身之前，要找好侶伴；蓋房之前，要找好鄰居（阿富漢）●光顧自己的人，跟鄰居合不來(lái)（蒙古）

三、前車之鑒，可以為師

1、讀故事《六尺巷》并交流收獲

2、講述《孟母三遷》的故事 設(shè)計(jì)思路：俗話說(shuō)：“前車之覆，后車之鑒”，我們不但可以從現(xiàn)實(shí)中汲取智慧，還可以從古人的做法中獲取營(yíng)養(yǎng)。

板書設(shè)計(jì)：

1.認(rèn)識(shí)周圍的鄰居

遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門

教學(xué)反思：學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了周圍的鄰居，并愿意與鄰居和睦相處。

2、鄰居之間怎樣相處

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。情感態(tài)度：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。過(guò)程方法：

1、說(shuō)話、做事考慮左鄰右舍的利益。

2、對(duì)鄰居講謙讓，能諒解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得鄰居之間和睦相處關(guān)系到左鄰右舍各家的生活，還關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，具體指導(dǎo)學(xué)生如何做到鄰居之間和睦相處。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

一、導(dǎo)入

談話 引出觀點(diǎn)

二、學(xué)習(xí)課文 理解觀點(diǎn) 教具：掛圖 課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：

懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。情感態(tài)度：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。過(guò)程方法：

1、說(shuō)話、做事考慮左鄰右舍的利益。

2、對(duì)鄰居講謙讓，能諒解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得鄰居之間和睦相處關(guān)系到左鄰右舍各家的生活，還關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，具體指導(dǎo)學(xué)生如何做到鄰居之間和睦相處。

教具：掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

談話 引出觀點(diǎn)

1．你們聽說(shuō)過(guò)“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話嗎？誰(shuí)能談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模?/p>

小結(jié)：“遠(yuǎn)親不如近鄰”就是說(shuō)：親戚雖然親，但住得遠(yuǎn)，不如住在近旁的鄰居來(lái)往多，遇到事情也不如鄰居能夠給預(yù)及時(shí)的幫助。

我給大家講一件自己親身遇到的事：1998年我的小孩剛兩歲，一天夜里，他突然高燒40度，當(dāng)時(shí)渾身抽搐。我突然想起鄰居建華家可能有退燒藥，剛要打電話，又猶豫了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)已經(jīng)是夜里一點(diǎn)鐘了。屋外狂風(fēng)吼叫著，我顧不了許多了，撥通了他家的電話。不到十分鐘，建華和他的妻子拿著藥趕來(lái)了。我們一同給孩子吃完藥，建華又開來(lái)車連夜帶我們?nèi)チ藘和t(yī)院??

我的小孩今年已經(jīng)六歲了，在這六年中，他燙傷過(guò)，是樓下的袁叔叔送來(lái)的燙傷藥；我們不會(huì)做棉衣，每年都是鄰居李奶奶幫助做的；因?yàn)楣ぷ髅?，好幾次忘了接小孩，是鄰居的大媽幫助接回?lái)的；我深深的體會(huì)到真是“遠(yuǎn)親不如近鄰”。

２、請(qǐng)你列舉事例說(shuō)明“遠(yuǎn)親不如近鄰”

小結(jié)：誰(shuí)家的周圍都會(huì)有一些鄰居，與鄰居之間的接觸機(jī)會(huì)很多，因此，搞好鄰居關(guān)系十分重要。

板書課題：十三 與鄰居和睦相處

二、學(xué)習(xí)課文 理解觀點(diǎn)

1．分析課文的前半部分，體會(huì)鄰居之間關(guān)系的重要性。

①(出示圖片)這是周晨家住的小院子.這位就是大家都尊敬的呂爺爺。呂爺爺退休后自覺(jué)地承擔(dān)了全院的清潔工作，處處為鄰居們著想。特別是有一次，小晨光突發(fā)闌尾炎，他的父母又不在家。這時(shí)，呂爺爺和鄰居們是怎么做的？（貼圖）你愿意生活在這樣的鄰里之間嗎？為什么？ 小結(jié)：鄰居之間互相關(guān)心，說(shuō)話、做事都要考慮左鄰或舍的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。板書：考慮左鄰右舍的利益

②相反，鄰居之間互不相讓，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？

（放課文自制錄音）

小結(jié)：鄰居之間是否和睦相處，關(guān)系到各家的生活，也關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。我們每個(gè)人都應(yīng)與鄰居和睦相處。

板書：關(guān)系到各家生活和社會(huì)安定團(tuán)結(jié)

③我國(guó)自古以來(lái)就以鄰居之間和睦相處為傳統(tǒng)美德，下面請(qǐng)大家一起閱讀課文后面“閱讀”欄目中故事《六尺巷》。提問(wèn)：讀了這個(gè)故事你有什么體會(huì)？

小結(jié)：為了建立友好的睦鄰關(guān)系，大家都要互相謙讓，一言一行、一舉一動(dòng)，都要考慮鄰居利益。

2．學(xué)習(xí)課文后半部分，學(xué)習(xí)怎樣為鄰居和睦相處盡一份力量。

①（出示圖片）院子里新搬來(lái)的一戶鄰居正在裝修房子，噪音很大，影響了章敏看電視，對(duì)此，章敏是怎樣想、怎樣做的？

（投影：課文中格言：生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡。）教師小結(jié)：這樣做有利于鄰居之間的團(tuán)結(jié)。板書：講謙讓 能諒解人

②磊磊學(xué)習(xí)上有困難，楊穎是怎樣幫助他的？ 徐偉看到隔壁的單身老人生活不便，他是怎樣做的？對(duì)鄰居之間的關(guān)系有什么好處？

小結(jié)：體現(xiàn)了鄰居之間有了困難，大家熱情幫助，可以增進(jìn)鄰居之間的友誼。板書：鄰居有困難 熱情幫助 3．小結(jié)課文：（出示全院圖）

大家都夸小晨家住的小院鄰居之間相處得特別好，他們說(shuō)話、做事都要先考慮左鄰右舍的利益，彼此之間都能互相謙讓，都能體諒對(duì)方，不管哪個(gè)鄰居有困難，大家都能熱情幫助。因此，人們都稱贊他們?cè)菏桥c鄰居和睦相處的文明院，4．這就是今天我們學(xué)習(xí)的第十三課《與鄰居和睦相處》。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：

懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。情感態(tài)度：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。過(guò)程方法：

1、說(shuō)話、做事考慮左鄰右舍的利益。

2、對(duì)鄰居講謙讓，能諒解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得鄰居之間和睦相處關(guān)系到左鄰右舍各家的生活，還關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，具體指導(dǎo)學(xué)生如何做到鄰居之間和睦相處。

教具：掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、運(yùn)用觀點(diǎn)、指導(dǎo)行為

過(guò)渡：隨著城市建設(shè)的飛速發(fā)展，不少破舊的平房都拆掉了，建起了一座座高樓大廈，我們?cè)S多同學(xué)都搬進(jìn)了樓房，住樓房的鄰居之間怎樣和睦相處呢？ 1．（投影）李琪英要去學(xué)校參加活動(dòng)，要換條裙子。當(dāng)她到陽(yáng)臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。應(yīng)當(dāng)怎樣處理這件事呢？

（可以找個(gè)機(jī)會(huì)提醒一下鄰居，將空調(diào)的水管處理一下。）

2．小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說(shuō)小方欺負(fù)小黃。小方該怎么辦？（可以賠禮道歉，并耐心解釋）

3、趙科發(fā)現(xiàn)鄰居家的小狗正在自家門口小便。（自己清理以下）

4、夏天的中午，鄰居們?cè)谖缢Ｐ〖t找小剛?cè)ビ斡荆匆娦傇陉?yáng)臺(tái)上（小剛家在五層）小紅應(yīng)該怎樣做？

（自己不要圖省事在樓下喊；要輕輕走上樓將小剛叫下來(lái)）

5、李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見到對(duì)方的家長(zhǎng)時(shí)該怎樣做？

（要主動(dòng)與對(duì)方家長(zhǎng)打招呼，為兩家的和好搭橋）

二、總結(jié)全課、提出希望

同學(xué)們：不管是住平房還是樓房，都要注意與鄰居和睦相處，說(shuō)話、做事要考慮左鄰右吉利益；鄰居之間相處要講謙讓，能諒解人；鄰居有了困難要熱情幫助，8 這樣才有益于各家的生活，也有利于社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，共同為增進(jìn)鄰里之間的和睦相處做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)： 2.鄰居之間怎樣相處平時(shí)互相往來(lái) 有事互相幫忙

教學(xué)反思：

3、共建鄰里環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：初步掌握解決這些問(wèn)題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。

情感態(tài)度：體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。過(guò)程方法：能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

一：活動(dòng)、春節(jié)的愉快回憶

二：明辨正誤，熱情相助 三：總結(jié)

課前準(zhǔn)備：

1、小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、搜集自家和鄰居家的快樂(lè)故事 課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：初步掌握解決這些問(wèn)題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。

情感態(tài)度：體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。過(guò)程方法：能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。課前準(zhǔn)備：

1、小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、搜集自家和鄰居家的快樂(lè)故事 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一：活動(dòng)、春節(jié)的愉快回憶

1、談話

春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒?dòng)，是群體生活的集中反映。但是由于我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會(huì)有不同的活動(dòng)與生活方式。及時(shí)在平時(shí)，也會(huì)由于民俗、地域的差異很大的。

2、那，老師來(lái)數(shù)數(shù)，我們班有來(lái)自多少地區(qū)的同學(xué)，大家分別在哪兒過(guò)的年？

3、快樂(lè)嗎？有沒(méi)有和鄰居們一起？說(shuō)說(shuō)你們?cè)谝黄鸬拈_心事情吧！

4、學(xué)生自由談。（老師適當(dāng)打斷討論學(xué)生所講的方式是否合適）

5、過(guò)渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時(shí)呢？鄰居們平時(shí)在一起都愛做些什么？

6、自由說(shuō)。

7、師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦?？?，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時(shí)做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？

8、寫下來(lái)。

二：明辨正誤，熱情相助

1、過(guò)渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。

2、出示15頁(yè)圖

討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？

3、除此以外，你覺(jué)得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？

4、對(duì)呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說(shuō)的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。老師有一個(gè)小朋友叫劉玫，她就非常苦惱。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？

5、老師有感情地朗讀

6、想辦法吧，誰(shuí)給劉玫出出主意。

7、選定方法，集體智慧給縣長(zhǎng)寫信（以小組為單位）

8、抽小組發(fā)言 三：總結(jié)

健康的生活促使我們健康地成長(zhǎng)，我們雖然年齡小，但有責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問(wèn)題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。課前準(zhǔn)備：

1、小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、搜集自家和鄰居家的快樂(lè)故事 教學(xué)過(guò)程： 一：故事明理

1、談話：今天的課上，老師要和大家一起來(lái)看一個(gè)故事

2、一起閱讀《孟母三遷》

3、討論：你贊同孟母的做法嗎？

4、自由發(fā)表意見

5、師小結(jié)：

出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知?！墩撜Z(yǔ).里仁》

釋：孔子認(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會(huì)選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。二：活動(dòng)、我為鄰里添歡樂(lè)

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對(duì)你那樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做點(diǎn)貢獻(xiàn)，添點(diǎn)歡樂(lè)。

2、活動(dòng)：設(shè)計(jì)快樂(lè)活動(dòng)

要求：如果大家都參加健康的娛樂(lè)活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡樂(lè)，讓我們一起為鄰居設(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧。請(qǐng)各小組成員相互合作，課進(jìn)行角色分配表演。

3、小組準(zhǔn)備

4、展示

三：總結(jié)

希望大家在平時(shí)的生活中能時(shí)刻想著別人，多為他人帶來(lái)歡樂(lè)，給自己帶來(lái)歡欣。

板書設(shè)計(jì)：

3、共建鄰里環(huán)境 提倡健康活動(dòng) 反對(duì)消極生活

教學(xué)反思：

4、介紹我們的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。

情感態(tài)度：在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。

過(guò)程方法：組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生正確辨別東南西北四個(gè)方向，應(yīng)用畫學(xué)校平面圖的方法，學(xué)習(xí)畫平面圖。重點(diǎn)： 能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。難點(diǎn)：

能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 一：歡迎新同學(xué) 二：爭(zhēng)做問(wèn)不倒 三：夸夸我們的學(xué)校 四：情感升華 五：總結(jié)：

課前準(zhǔn)備：

1、了解學(xué)校有關(guān)情況。

2、學(xué)做小向?qū)А?/p>

3、彩筆。

4、以前寫的有關(guān)校園一景的文章 課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。重點(diǎn)：

能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。難點(diǎn)：

能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。課前準(zhǔn)備：

1、了解學(xué)校有關(guān)情況。

2、學(xué)做小向?qū)А?/p>

3、彩筆。

4、以前寫的有關(guān)校園一景的文章 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一：歡迎新同學(xué)

1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過(guò)了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。老師想問(wèn)問(wèn)你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？

2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向?qū)?，帶你?lái)參觀”

3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發(fā)表看法。

5、誰(shuí)來(lái)試一試。

二：爭(zhēng)做問(wèn)不倒

1、作為小向?qū)В憧梢⒁饬?，千萬(wàn)別被新同學(xué)問(wèn)倒，我們要爭(zhēng)做問(wèn)不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現(xiàn)來(lái)考考你：

出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是

。我們學(xué)校今年

歲，創(chuàng)辦于

年。我們學(xué)校有

個(gè)班，老師，學(xué)生數(shù)。我們學(xué)校位于。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三：夸夸我們的學(xué)校

1、看來(lái)，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表?yè)P(yáng)大家。

2、不過(guò)，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？

3、學(xué)生自由說(shuō)

4、大家平時(shí)寫了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。

5、過(guò)渡：有一個(gè)小詩(shī)人寫了一首小詩(shī)贊美校園，我們來(lái)欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩(shī) 四：情感升華

說(shuō)了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說(shuō)，這樣，我們選擇一個(gè)方式來(lái)表達(dá)自己的心聲，可畫畫，可寫詩(shī)，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧

1、學(xué)生準(zhǔn)備

2、展示交流 五：總結(jié)：學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂(lè)的成長(zhǎng)，更要了解我們的學(xué)校，為它爭(zhēng)光。

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。重點(diǎn)：

能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。難點(diǎn)：

能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。課前準(zhǔn)備：

1、了解學(xué)校有關(guān)情況。

2、學(xué)做小向?qū)А?/p>

3、彩筆。

4、以前寫的有關(guān)校園一景的文章 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績(jī)，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺(jué)得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有標(biāo)志，如校徽等

二：創(chuàng)意大賽

1、出示23頁(yè)?；眨斫猓赫?qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)?；兆鞒鲈O(shè)計(jì)解釋

2、師問(wèn)：這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻，大家肯定會(huì)認(rèn)同。這樣，下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大賽，請(qǐng)你個(gè)人或小組來(lái)設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的?；?/p>

3、自行組合

4、展示并解釋

5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)，發(fā)獎(jiǎng) 三：小資料

1、介紹私塾，老師講書塾與學(xué)堂的資料；

2、看書上介紹

3、出示統(tǒng)計(jì)圖；

4、提問(wèn)：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有

5、小結(jié)：對(duì)，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)校也在進(jìn)步，這也是我國(guó)所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學(xué)校？

四：奇思妙想：看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無(wú)比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會(huì)更美好。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家展開想象的翅膀，一起來(lái)描繪學(xué)校的未來(lái)

1、學(xué)生各自發(fā)表意見；

2、總結(jié) 板書：

4、介紹我們的學(xué)校

景色美麗

榮譽(yù)多多

教學(xué)反思：

5、感謝您，老師

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)。情感態(tài)度：讓學(xué)生理解和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在師生交往中建立起民主和平等的意識(shí)。

過(guò)程方法：掌握調(diào)查、訪問(wèn)的基本方法，做到文明禮貌。重點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生理解和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在師生交往中建立起民主和平等的意識(shí)。難點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生理解和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在師生交往中建立起民主和平等的意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

一、歌聲導(dǎo)入

二、老師的故事

三、心中的歌獻(xiàn)給你 教具：掛圖。課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生理解和尊重老師，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的情感，陶冶學(xué)生尊師重教的情操。重點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生理解和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在師生交往中建立起民主和平等的意識(shí)。難點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生理解和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在師生交往中建立起民主和平等的意識(shí)。課前活動(dòng)：

寫悄悄話，寫出自己的想法、對(duì)老師的意見或指出不足等均可，把自己的留言投進(jìn)班級(jí)的“悄悄話信箱”。教學(xué)過(guò)程：

一、師：聽，歌聲多動(dòng)聽。[音樂(lè)《我愛米蘭》響起??] 師：這首歌贊美誰(shuí)？ 生：這首歌贊美老師。

師：為什么要用米蘭贊美老師？（米蘭把芳香默默地灑向人間，而老師就象米蘭一樣默默地把青春奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。這首歌表達(dá)出了學(xué)生愛老師的心情就象愛米蘭一樣。）師：平時(shí)，我們還可以把老師比作什么？

（蠟燭、媽媽、陽(yáng)光、園丁、雨露、春蠶??）師：你記得教過(guò)你的老師嗎？ 生（齊）：記得！

師：你最喜歡哪位老師呢？為什么？請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。（結(jié)合學(xué)生實(shí)際事例說(shuō)出喜歡老師的原因。）

師：老師聽到你們的回答，心里一定會(huì)甜甜的。師：讓我們面對(duì)在座的各位老師，真心地說(shuō)一聲：（齊）老師，您好 老師，您辛苦了 師：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！痹谥R(shí)的海洋里，老師和同學(xué)們一起分享著喜怒哀樂(lè)。下面一組照片正是你們生活最好的寫照。師：你從照片中看出了老師哪些辛苦？ *上課、備課、批改作業(yè)長(zhǎng)時(shí)間站立?? *思考活動(dòng)方案、指導(dǎo)活動(dòng)、一起參加?? *策劃活動(dòng)、排練節(jié)目、準(zhǔn)備用具?? *訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)、主持、買紅領(lǐng)巾??

二、老師的故事

1、引導(dǎo)學(xué)生講述在自己心中珍藏的和老師之間發(fā)生的故事。

2、學(xué)生講述看到的、聽到的老師與其他同學(xué)之間發(fā)生的故事。

3、用一句贊美的話形容老師的工作。

三、心中的歌獻(xiàn)給你

學(xué)唱《長(zhǎng)大后，我就成了你》這首歌，在每節(jié)課前，獻(xiàn)給每一位老師。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生理解和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在師生交往中建立起民主和平等的意識(shí)。重點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生理解和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在師生交往中建立起民主和平等的意識(shí)。難點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生理解和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在師生交往中建立起民主和平等的意識(shí)。

教具：掛圖。教學(xué)過(guò)程：

老師，我們永遠(yuǎn)記得你

師：你們還記得老師的節(jié)日嗎？ 生：9月10日教師節(jié)。

師：試著互相問(wèn)問(wèn)你的同桌。生：（）月（）日是教師節(jié)？ 生：教師節(jié)是（）月（）？ 師：別忘記老師的節(jié)日，更別忘記老師平時(shí)付出的心血和汗水。當(dāng)你唱起《世上只有媽媽好》，別忘了老師也象媽媽一樣的愛著你們，讓我們同唱一首《世上還有老師好》。

[出示改編歌詞：世上還有老師好，老師的教導(dǎo)記心上，聽好老師的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)樣樣好。世上還有老師好，老師的關(guān)懷暖心頭，得到老師的關(guān)懷，生活放光芒。] 師：同學(xué)們，把自己最真心的話寫在賀卡上，送給你的老師吧！老師一定會(huì)喜歡的。

[音樂(lè)《同一首歌》響起??] 生：（送自己制作的賀卡，可以用水筆配上顏色）老師，希望您喜歡！

師：同學(xué)們，自從開通了悄悄話信箱，你們的留言讓我感動(dòng)。曾幾何時(shí)，未曾聽到這樣真心的聲音。

板書設(shè)計(jì)：

5.感謝您，老師

老師是辛勤的園丁 課后反思：

6、學(xué)校的發(fā)展變化

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：

1、了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)。

2、學(xué)習(xí)用多媒體的方法搜集資料，對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理的方法。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，為學(xué)校感到驕傲自豪的情感。過(guò)程方法：學(xué)習(xí)從多側(cè)面、多角度分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解學(xué)校的發(fā)展變化和取得的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親近感。教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 一．導(dǎo)入

活動(dòng)一：調(diào)查匯報(bào)

活動(dòng)二：參觀獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、證書 活動(dòng)三：暢想學(xué)校未來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備：參觀學(xué)校 課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

(1)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)。

(2)學(xué)習(xí)用多媒體的方法搜集資料，對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理的方法。(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，為學(xué)校感到驕傲自豪的情感。(4)學(xué)習(xí)從多側(cè)面、多角度分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解學(xué)校的發(fā)展變化和取得的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親近感。教學(xué)準(zhǔn)備：參觀學(xué)校 教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入

我們的學(xué)校建校已有百年歷史了，在這百年中，我們的學(xué)校在各方面獲得了許多獎(jiǎng)勵(lì)，取得了很多成績(jī)（出示獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌）同學(xué)們，你們做為學(xué)校一員，你們?yōu)閷W(xué)校感到驕傲嗎？（學(xué)生齊聲回答）今天，我們的活動(dòng)主題是“學(xué)校的發(fā)展變化” 二．活動(dòng)一：調(diào)查匯報(bào)

在課前老師給同學(xué)們布置了四個(gè)調(diào)查題目，讓同學(xué)們選擇自 己感興趣的主題進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)調(diào)查學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在變化的同學(xué)坐在第一組，調(diào)查學(xué)校歷年來(lái)取得成績(jī)的同學(xué)坐在第二小組，調(diào)查學(xué)校歷來(lái)優(yōu)秀生的同學(xué)坐在第三小組，了解學(xué)校優(yōu)秀校長(zhǎng)、模范教師的同學(xué)坐在第四小組。待學(xué)生坐好之后，讓學(xué)生互相交流，稍做準(zhǔn)備，一會(huì)進(jìn)行匯報(bào)。師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好了么？”（生：“準(zhǔn)備好了”）師：“好。”哪個(gè)小組先來(lái)，我們請(qǐng)了解學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在變化的小組先來(lái)匯報(bào)，（生匯報(bào)）教師給予適當(dāng)補(bǔ)充（出示電腦圖片）看這是我們學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的教學(xué)樓，現(xiàn)在的教學(xué)樓更漂亮了。師：“接著哪個(gè)小組愿意匯報(bào)？”我們請(qǐng)調(diào)查學(xué)校歷年來(lái)取得成績(jī)的小組來(lái)匯報(bào)，（生匯報(bào)）教師給予適當(dāng)補(bǔ)充。我們請(qǐng)調(diào)查學(xué)校歷年優(yōu)秀生的小組來(lái)匯報(bào)，（生匯報(bào)）。教師給予適當(dāng)補(bǔ)充。最后，我們請(qǐng)調(diào)查學(xué)校優(yōu)秀校長(zhǎng)、模范教師這個(gè)小組來(lái)匯報(bào)。（生匯報(bào)）教師出示電腦圖片，這是我們學(xué)校的王校長(zhǎng)，她曾是學(xué)科教研員，有著豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，在她的帶領(lǐng)下，我們的學(xué)校會(huì)越辦越好的。我們學(xué)校還有很多的骨干教師，上過(guò)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)賽課，為學(xué)小爭(zhēng)得了榮譽(yù)?；顒?dòng)二：參觀獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、證書

師：同學(xué)們，了解了學(xué)校的發(fā)展變化和取得的成績(jī)，那你們想不想看一看學(xué)校獲得的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、證書（生齊聲回答：想）展示獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、證書（電腦播放頒獎(jiǎng)曲）學(xué)生伴著樂(lè)曲進(jìn)行參觀。參觀后，學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)你參觀后的感想是什么？（生回答）活動(dòng)三：暢想學(xué)校未來(lái)

我們的學(xué)校在校領(lǐng)導(dǎo)，以及師生的共同努力下，取得了這么多的成績(jī)，我們感到非常的高興，做為學(xué)校的一員，你想我們的學(xué)校會(huì)是什么樣的？采用多種形式暢想學(xué)校的未來(lái)（可以寫一寫或畫一畫等），最后學(xué)生進(jìn)行展示。（把學(xué)生展示的畫貼到黑板上）。

總結(jié)：希望我們的學(xué)校越辦越好。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)；

通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，讓學(xué)生產(chǎn)生為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從歷史和發(fā)展的視角來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校。教學(xué)難點(diǎn)：在調(diào)查活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校為社會(huì)所做的貢獻(xiàn)，升華為學(xué)校驕傲的情感。

教堂準(zhǔn)備：提前一周把學(xué)生分成三組(“校史訪問(wèn)團(tuán)”、“校友訪問(wèn)團(tuán)”、“家校訪問(wèn)團(tuán)”)，制定相關(guān)調(diào)查提綱，組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)；師生共同對(duì)調(diào)查、采訪得到的圖片、照片、錄像等資料進(jìn)行整理制作。教學(xué)過(guò)程：

一、師生溝通，激趣導(dǎo)入

(多媒體出示兩組照片：藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、實(shí)踐周、祭掃烈士墓等活動(dòng)照片；班級(jí)文化、走廊文化、宣傳欄、等校園文化建設(shè)照片。)師：上節(jié)課，我們共同領(lǐng)略了學(xué)校的多彩生活，了解了美麗豐富的校園文化，同學(xué)們還想深入了解我們的學(xué)校嗎?想了解哪些方面?(適機(jī)板書：歷史。)師：這節(jié)課，讓我們跟隨小記者團(tuán)一起走進(jìn)立新小學(xué)的歷史長(zhǎng)廊，去感受與聆聽歲月的艱辛與輝煌!

二、了解歷史，我以立新校為榮

師：首先請(qǐng)“校史訪問(wèn)團(tuán)”團(tuán)長(zhǎng)同學(xué)向大家說(shuō)明采訪的內(nèi)容及采訪對(duì)象。你們想采用什么方式向大家匯報(bào)?(學(xué)生采用圖片展示和辦報(bào)的形式介紹。)師：聽了“校史訪問(wèn)團(tuán)”的匯報(bào)，同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么感受。(生談感受。)師：西關(guān)小學(xué)的發(fā)展史，也可以說(shuō)是一部人才發(fā)展史。先后有一萬(wàn)七千余名學(xué)生從這里畢業(yè)。同學(xué)們想認(rèn)識(shí)他們嗎?你看“校友訪問(wèn)團(tuán)”的成員已經(jīng)準(zhǔn)備好向大家介紹了，請(qǐng)聽！

(選取三位有代表性的校友，介紹他們的事跡和貢獻(xiàn)，并讓其當(dāng)年的老師講述他們?cè)谛r(shí)的故事，錄像展示。)師：這幾位校友是我們立新校的驕傲，和他們一樣為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀立新人還有很多，老師再向同學(xué)們介紹幾位校友好嗎?(多媒體出示照片，教師介紹。)師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，面對(duì)這些杰出的校友，你們有什么話想說(shuō)嗎? 師：優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)離不開立新這片沃土的辛勤培育，立新這個(gè)集體也取得了輝煌的成績(jī)，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的教師，下面請(qǐng)“家校訪問(wèn)團(tuán)”展示。師：看到我們的學(xué)校取得這么多的成績(jī)，聽到這么多的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的心情怎樣? 師：(小結(jié))通過(guò)三個(gè)訪問(wèn)團(tuán)的匯報(bào)，我們對(duì)學(xué)校的歷史有了一定的了解，同學(xué)們能用一句話概括自己內(nèi)心的感受嗎?(揭示課題：我為學(xué)校驕傲。)

三、暢談未來(lái)，立新以我為榮

師：歷史屬于昨天，未來(lái)屬于我們，讓我們—起暢談學(xué)校的未來(lái)好嗎? 師：想想我們每一位同學(xué)，以后會(huì)是什么樣的呢?(教師相機(jī)板書：未來(lái)學(xué)校為我自豪。)板書設(shè)計(jì)

6、學(xué)校的發(fā)展變化

學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的變化

學(xué)校歷來(lái)取得的成績(jī) 學(xué)校歷來(lái)優(yōu)秀學(xué)生

學(xué)校優(yōu)秀校長(zhǎng)、模范教師 教學(xué)反思：

7、不同的生活環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：

1、結(jié)合生活體驗(yàn)，描繪并能夠正確評(píng)價(jià)自己生活城市的狀況。

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)讀圖，從不同的側(cè)面描述城市的特點(diǎn)。

情感態(tài)度：參與“學(xué)生論壇”的學(xué)習(xí)討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)城市建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極宣傳。激發(fā)熱愛城市家園的情感。

過(guò)程方法：通過(guò)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，分析現(xiàn)代城市的特點(diǎn)，并思考如何“營(yíng)建舒適的生活環(huán)境”。培養(yǎng)合作意識(shí)和探究能力。教學(xué)重點(diǎn)

了解現(xiàn)代城市的特點(diǎn)，并思考如何“營(yíng)建舒適的生活環(huán)境”。教學(xué)難點(diǎn)

正確評(píng)價(jià)城市建設(shè)，并為西安營(yíng)建舒適的生活環(huán)境出謀劃策。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

一、導(dǎo)入

二、新授。

三、集思廣益。

四、教師總結(jié)。教具：照片 計(jì)劃課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

每個(gè)人都有自己的生活環(huán)境。有的人生活在城市，有的人生活在農(nóng)村，有的人在山區(qū)。你熟悉你周圍的環(huán)境嗎？

二、新授。

1、說(shuō)說(shuō)你周圍的環(huán)境？

2、農(nóng)村和城市的生活環(huán)境有哪些不同？

3、在我們生活的地方，有著各種公共設(shè)施，他們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝四男┍Ｕ虾头奖悖?/p>

小組討論

4、匯報(bào)發(fā)言。

5、還有哪些不完善的地方？

同桌討論

6、指名回答。

三、集思廣益。

提出你的建議。寫建議書。

四、教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

7、不同的生活環(huán)境

保護(hù)環(huán)境，與不和諧告別

課后反思：

8、為我們生活服務(wù)的人

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍，有許多普通的勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開他們。

情感態(tài)度：養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。過(guò)程方法：體驗(yàn)他們工作的艱辛。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人，知道我們的生活離不開他們。教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

一、談話引入

二、探究

三、拓展

四、總結(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖。

體驗(yàn)一天有哪些人在為你的生活服務(wù)；調(diào)查學(xué)校里有哪些人在為我們服務(wù) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、這節(jié)是《品德與社會(huì)》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告訴我，你長(zhǎng)大了想干什么？為什么？

2、我們的理想各不相同，但不管干哪一行，我們都是在盡自己的努力，為周圍的人服務(wù)。

3、今天，我們就來(lái)聊一個(gè)話題：為我們生活服務(wù)的人（板書）

4、看了這個(gè)題目，你想問(wèn)些什么？

二、探究

1、現(xiàn)在，我們拿起攝象機(jī)，走上社會(huì)，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示圖片）

2、看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟邊上的同學(xué)交流一下。（指名交流）

3、同學(xué)們說(shuō)的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰(shuí)呢？除了張老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù)，為我們提供方便？

4、現(xiàn)在我們談?wù)劯约宏P(guān)系最密切的學(xué)校。你覺(jué)得在學(xué)校里，有哪些人在為你們服務(wù)？（隨機(jī)出示食堂、送水工辛勤工作的照片）

5、那么多人在為我們的生活服務(wù)，請(qǐng)你把他們都寫下來(lái)，比比誰(shuí)寫得更多。（播放音樂(lè)，音樂(lè)結(jié)束為止）

① 反饋，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務(wù)的人？寫完了嗎？

② 如果我再給你一分鐘，你們寫得完嗎？?jī)煞昼娔兀?/p>

③ 小結(jié)：是啊，為我們服務(wù)的人多得寫也寫不完。（板：寫不完）

三、拓展

1、為我們服務(wù)的人寫也寫不完，假設(shè)一下，如果沒(méi)有了這些人，我們的生活會(huì)變得怎樣？（課件出示：如果沒(méi)有了警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工??學(xué)生任選一句話，自由找個(gè)伙伴，說(shuō)一說(shuō)）自由準(zhǔn)備——指名交流

2、既然我們的生活離不開這些人，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？

3、其實(shí)，這些為我們服務(wù)的人也對(duì)同學(xué)們有些希望，你想聽嗎？ ①出示食堂阿姨的錄音

你聽到了嗎？他們要幾點(diǎn)起來(lái)買菜？幾點(diǎn)吃中飯？你以前知道嗎？以前你是怎么做的？聽了他們的希望，你有什么想說(shuō)的？ ② 出示挑水老爺爺?shù)脑?/p>

你們?cè)诼牭臅r(shí)候，老爺爺?shù)哪木湓捊o你留下了深刻印象？聽了他們的話，有什么想說(shuō)的？

4、你還有什么話想對(duì)其他那些為我們服務(wù)的人說(shuō)嗎？

四、總結(jié)

通過(guò)這次的交流，我們知道了那些為我們生活服務(wù)的人，也感受到了他們的辛苦。如果我們同學(xué)以后能尊重他們，有禮貌地對(duì)待他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，那我們這次活動(dòng)就成功了。（出示一組圖片，結(jié)束）

板書設(shè)計(jì)：

8、為我們生活服務(wù)的人

寫不完

教學(xué)反思：

9、公共場(chǎng)所的文明

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：

1．知道一些常去的公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的公共秩序。

2．知道在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)。

3．懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進(jìn)行的保障。情感態(tài)度：

1．以遵守公共秩序?yàn)闃s，愿意自覺(jué)遵守公共秩序。

2．反感不遵守公共秩序的行為。過(guò)程方法：

1．自覺(jué)遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。

2．見到同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評(píng)、勸阻。

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺(jué)地遵守公共秩序。

教學(xué)難點(diǎn)：自覺(jué)遵守公共秩序是一種社會(huì)行為，在學(xué)校里指導(dǎo)有一定難度。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

一談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。

二、激情明理

三、樹立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為

四、復(fù)習(xí)鞏固

五、全課總結(jié)：

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。

１．想一想：

同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時(shí)一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場(chǎng)去購(gòu)物，到電影院看電影。公園、商場(chǎng)、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？

板書：公共場(chǎng)所

2．小組交流：

假如你在兒童游樂(lè)園排隊(duì)玩電動(dòng)馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì)，你有什么感受？ 假如你看電影時(shí)，坐在前面的人不時(shí)地站起來(lái)?yè)踝∧愕囊暰€，你又會(huì)怎么想？

3．小結(jié)：

在公共場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會(huì)使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場(chǎng)所要有紀(jì)律約束人們的行為。這種紀(jì)律要求就叫“公共秩序”。

板書：公共秩序

師：有了公共秩序，就要求大家去自覺(jué)遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？

板書：自覺(jué)遵守

二、激情明理

1．小組討論：在公共場(chǎng)所大家自覺(jué)遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結(jié)果呢？

（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；）

2．小結(jié)：公共秩序是人們?cè)诠矆?chǎng)所正?；顒?dòng)所需要的。它是人們活動(dòng)正 常進(jìn)行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。

三、樹立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為

師：在遵守公共秩序方面，朱德元帥為我們做出了好榜樣。

1．放音頻一：“朱德元帥自覺(jué)遵守公共秩序”

2．說(shuō)一說(shuō)：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆屩燔婇L(zhǎng)先理發(fā)？你認(rèn)為戰(zhàn)士們的這種想法對(duì)不對(duì)？朱德軍長(zhǎng)會(huì)不會(huì)同意？為什么？

3．全班交流

4．小結(jié)：戰(zhàn)士們的想法沒(méi)有錯(cuò)。朱軍長(zhǎng)每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面理發(fā)，沒(méi)有人會(huì)反對(duì)。而且，戰(zhàn)士們都搶著請(qǐng)他先理。但是朱德并沒(méi)有這樣做，他懂得在紀(jì)律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應(yīng)為他人著想，從自己做起，自覺(jué)遵守，這也是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。

師：某部六練的戰(zhàn)士們也為我們做出了好榜樣，下面讓我們繼續(xù)聽故事。

5．放音頻二：六連戰(zhàn)士“聽電影”的故事

6．同桌互相說(shuō)說(shuō)：

（1）六連戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床徽酒饋?lái)看電影？

（2）六連戰(zhàn)士既然看不到電影了，站起來(lái)走走，隨便談?wù)勗挘梢詥?？為什么?/p>

（3）如果戰(zhàn)士們向群眾要會(huì)上級(jí)制定給他們的位置，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)生什么情況？

7．小結(jié)：每個(gè)人在公共場(chǎng)所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場(chǎng)所的活動(dòng)才能正常進(jìn)行。

8．在我們的生活中，也有許多自覺(jué)遵守公共秩序的好榜樣。誰(shuí)能來(lái)夸夸我們身邊的好榜樣？

四、復(fù)習(xí)鞏固 1．出情境題：

（1）在商場(chǎng)里，應(yīng)該怎樣做一名文明小顧客??

（2）在公共汽車上，應(yīng)該怎樣做一名文明小乘客??

（3）在電影院里，應(yīng)該怎樣做一名文明小觀眾??

（4）在公園里，應(yīng)該怎樣做一名文明小游客??

現(xiàn)場(chǎng)采訪：

你為什么要這樣做？

不這樣做會(huì)怎樣？ 2．出示課件：下載

（1）小組討論：制定爭(zhēng)做文明小顧客、文明小觀眾、文明小游客的要求，并把它寫出來(lái)。（每組任選一題制定）

（2）全班交流 3．評(píng)一評(píng)

小組交流：下面這些同學(xué)的做法對(duì)不對(duì)？你對(duì)他們的行為怎樣評(píng)價(jià)？

小結(jié)：在公共場(chǎng)所，任何人、任何團(tuán)體不能為了自己的小集體，損害公眾的利益，違反公眾活動(dòng)的規(guī)定。公共場(chǎng)所有安靜、有秩序參觀的規(guī)定，如違反這些規(guī)定，也是不遵守公共秩序的表現(xiàn)。

五、全課總結(jié)：

1．說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣遵守公共秩序。

2．小結(jié)：公共秩序?qū)ξ覀兠總€(gè)人、對(duì)我們的國(guó)家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會(huì)文明的標(biāo)志，是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺(jué)遵守公共秩序，我們才能有一個(gè)秩序井然、安定文明的社會(huì)環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長(zhǎng)大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。

板書設(shè)計(jì)：

9、公共場(chǎng)所的文明

為他人著想

從自己做起 教學(xué)反思：

10、獻(xiàn)出我們的愛心

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：課后引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組成愛心小組，幫助身邊最需要幫助的人，將學(xué)習(xí)內(nèi)容變成學(xué)生生活的一部，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注理解身邊處境困難或不幸的人，增強(qiáng)主動(dòng)關(guān)心弱者的意識(shí)和情感，通過(guò)“伸手“活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，培植愛心，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為。

過(guò)程方法：引導(dǎo)學(xué)生留心周圍需要幫助的人，進(jìn)行多途徑的調(diào)查，收集社會(huì)中具有特殊困難的人和事，以及社會(huì)給這些人群的關(guān)愛。重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注理解身邊處境困難或不幸的人，增強(qiáng)主動(dòng)關(guān)心弱者的意識(shí)和情感，通過(guò)“伸手“活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，培植愛心，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為。難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注理解身邊處境困難或不幸的人，增強(qiáng)主動(dòng)關(guān)心弱者的意識(shí)和情感，通過(guò)“伸手“活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，培植愛心，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

一、激情引導(dǎo)

二、情感體驗(yàn)

三、導(dǎo)行 教學(xué)過(guò)程

一、激情引導(dǎo)

1、師講故事《十三歲孤兒黃艷玲四年打工求學(xué)路》

以小艷玲的親身經(jīng)歷引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)內(nèi)在的同情心。

2、利用書上的情景引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)上不幸的人群。

3、說(shuō)說(shuō)課前調(diào)查的身邊需要幫助的人。

二、情感體驗(yàn)

1、讀一則《天雨日記》引起學(xué)生的換位思考：天雨最需要的幫助是什么？

2、繼續(xù)換位思考：

如果我是孤兒，我是痛苦是___________，我最需要____________。如果我是失學(xué)兒童，我最需要________________。

如果我是________________，我__________________。

3、回歸現(xiàn)實(shí)，我們?cè)撟鲂┦裁?？?）提供情景，思考：我該怎么做？

在一座小橋邊，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶正顫悠悠地抬腳登臺(tái)階??我_____________________ 洪水沖垮了汪強(qiáng)家里的房屋和農(nóng)田，父母又多病，家里沒(méi)有錢給他讀書了，人渴望讀書??我__________________ 同學(xué)黃亮，腳骨折后行動(dòng)不方便，下課后，他看看班上同學(xué)出去玩，心理很難受??我________________（2）留心看看，身邊有沒(méi)有需要關(guān)愛的人？伸出我們的援助之手。

小組之間討論交流制定一個(gè)幫助計(jì)劃。

三、導(dǎo)行

1、歌曲《熊貓咪咪》“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你，就像幫助我們自己；請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)心你，就像關(guān)心我們自己。這世界會(huì)變得更美麗??”

2、我們的愛心行動(dòng)計(jì)劃

引導(dǎo)學(xué)生成立自發(fā)的愛心小組，幫助身邊最需要幫助的人，讓“愛心行動(dòng)計(jì)劃”落實(shí)到實(shí)處，將學(xué)習(xí)內(nèi)容變成生活中的一部分，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。板書設(shè)計(jì)：

10、獻(xiàn)出我們的愛心

讓愛灑滿人間 教學(xué)反思：

11、家庭安全不能忘

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí)，掌握一些避免傷害的方法。

情感態(tài)度：初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。過(guò)程方法：過(guò)對(duì)實(shí)際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn)，要有安全意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí),掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則,形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

1、開展活動(dòng)一：安全小檢查

2、開展活動(dòng)二：小組擂臺(tái)賽

3、開展活動(dòng)三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

4、開展活動(dòng)四：要不要搭話

5、總結(jié)： 教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，在生活中,你們遇到過(guò)危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識(shí)吧。觀看圖片，說(shuō)說(shuō)圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動(dòng)一：安全小檢查

①檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會(huì)給家里帶來(lái)什么影響。

②以小組為單位匯報(bào)檢查情況，并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認(rèn)為它們是隱患。C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。③小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。

2、開展活動(dòng)二：小組擂臺(tái)賽

將小組匯集的情況編成問(wèn)題，各小組以“我出題，你答題”的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽

3、開展活動(dòng)三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

提出活動(dòng)要求：認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

教室開展活動(dòng)，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個(gè)小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈 30 是實(shí)線，往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。

給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。

4、開展活動(dòng)四：要不要搭話 提出活動(dòng)要求：

A直接告訴他,因?yàn)榇艘嬲\(chéng)。

B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。C就說(shuō)我不認(rèn)識(shí)你,我不能告訴你。

D告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號(hào)。

5、總結(jié)：

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無(wú)患。

板書設(shè)計(jì)：

11、家庭安全不能忘

防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬 教學(xué)反思：

12、交通安全要注意

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：記住常見的交通安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通規(guī)則。

情感態(tài)度： 通過(guò)學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，知道一些交通安全常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛自己生命的情感。

過(guò)程方法：通過(guò)扮演交警，設(shè)計(jì)交通安全標(biāo)語(yǔ)，討論和玩交通安全棋等方式，使學(xué)生懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來(lái)傷害，樹立自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全，平安回家。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，知道一些交通安全常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛自己生命的情感。難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，知道一些交通安全常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛自己生命的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

一、游列交通王國(guó)

二、我是小小交通警

三、我們來(lái)設(shè)計(jì)

四、平安回家 教學(xué)過(guò)程

一、游列交通王國(guó)

1、導(dǎo)入：今天，老師請(qǐng)來(lái)了《品德與社會(huì)》書上天天和我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)的小剛和小芳，看看他今天會(huì)帶我們?nèi)ナ裁吹胤剑?/p>

2、課件演示：小剛：嘿！伙伴們，你們好，我們又見面了，最近我去了一趟交通王國(guó)，認(rèn)識(shí)了很多交通標(biāo)志朋友，學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)交通方面的知識(shí)，你們想不想也到交通王國(guó)去玩一玩。

演示各種交通標(biāo)志下人們的活動(dòng)情況，如：人行橫道標(biāo)志下，人們?cè)谶^(guò)馬路，紅綠燈下的汽車和行人的活動(dòng)情況，交警指揮交通的情況等，交通標(biāo)志可多于連線題。最后屏幕上出現(xiàn)8個(gè)交通標(biāo)志連線題。

3、認(rèn)一認(rèn)

小剛：交通王國(guó)的交通標(biāo)志挺多的吧？認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)標(biāo)志分別表示什么意思？（學(xué)生認(rèn)一認(rèn)）

4、游戲考考你

老師：小朋友們認(rèn)得真快！現(xiàn)在我們分四組來(lái)玩?zhèn)€搶答游戲，老師舉起一個(gè)交通標(biāo)志說(shuō)開始，你們就舉手，哪組同學(xué)舉得快，就請(qǐng)哪組回答，答對(duì)了這個(gè)標(biāo)志就歸哪組了！注意有困難時(shí)小組同學(xué)可以一起商量。師舉10個(gè)標(biāo)志（除了8個(gè)，增加2個(gè)）生搶答。

師小結(jié)：根據(jù)搶答情況進(jìn)行小結(jié)。小朋友們答得真棒！聽小芳在說(shuō)什么呢？ 課件演示：小芳：小伙伴們的眼力真不錯(cuò)。其實(shí)這個(gè)交通王國(guó)就在我們每天上學(xué)、放學(xué)的路上，只要你們平時(shí)認(rèn)真觀察就會(huì)獲得這些知識(shí)了。繼續(xù)考考你，除了這些交通標(biāo)志，你還見過(guò)哪些交通標(biāo)志？把它們畫出來(lái)。

6、畫一畫

規(guī)定時(shí)間分組畫一畫，比一比哪組畫的多，給最多的兩組兩個(gè)標(biāo)志牌。在全班展示畫的標(biāo)志牌。并說(shuō)說(shuō)表示的意思。

師小結(jié)：小朋友們都是生活的有心人，只有平時(shí)處處注意觀察，才能了解更多的交通標(biāo)志。

過(guò)渡：傳出一聲哨子聲。

師：咦！哪來(lái)的哨子聲，讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

（對(duì)于天天接觸紅綠燈、十字路口的城市學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)常用的交通標(biāo)志不是難事，可是對(duì)于農(nóng)村的孩子就比較困難了。因此連線后又讓學(xué)生進(jìn)行搶答練習(xí)，及時(shí)對(duì)交通標(biāo)記進(jìn)行識(shí)記，使知識(shí)得到鞏固。而小芳的話則把畫面和現(xiàn)實(shí)生活連接了起來(lái)，并且巧妙地告訴學(xué)生收集信息的方法。）

二、我是小小交通警

1、課件：交警在十字路口指揮交通。畫面逐漸定格為一個(gè)手勢(shì)。小剛問(wèn)：小伙伴們，知道警察叔叔的這個(gè)手勢(shì)表示什么意思嗎？學(xué)生回答后讓學(xué)生跟著做。依次讓學(xué)生知道幾種常用手勢(shì)的意思。

2、全班學(xué)生模仿著做。

3、同桌一個(gè)做動(dòng)作，一個(gè)說(shuō)意思。

4、演一演。各組推派代表分別演交警，轎車、自行車、卡車、紅、黃、綠燈等，在布置成十字路口的教室中間進(jìn)行模擬活動(dòng)。師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)幫助。師：小交警可真神氣！各種交通工具的表現(xiàn)也不錯(cuò)，你們?cè)谶@些角色的扮演中有什么體會(huì)呢？除了這些交通規(guī)則，你們還知道哪些交通規(guī)則呢？

三、我們來(lái)設(shè)計(jì)

1、課件：各種沒(méi)有標(biāo)志的岔道口汽車、馬車、人等在通過(guò)。

2、想象：讓學(xué)生想象可能會(huì)發(fā)生什么事故？有什么好方法解決？ 可能學(xué)生會(huì)想到設(shè)置安全用語(yǔ)。

3、展示收集的安全用語(yǔ)

師：這真是個(gè)好方法！平時(shí)你們從生活中看到過(guò)什么安全用語(yǔ)？ 生交流。課件出示（部分）

師：你們收集的安全用語(yǔ)真多！你們能自己設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)嗎？分組設(shè)計(jì)一下。

4、設(shè)計(jì)。

課件逐個(gè)出現(xiàn)沒(méi)有標(biāo)志的路口，讓學(xué)生分組討論并在準(zhǔn)備好的各種形狀的牌子上寫下設(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)。

全班交流在黑板上展出。評(píng)出設(shè)計(jì)得較好的小組，把他們?cè)O(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)插在小組標(biāo)志處。

5、師進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并告訴學(xué)生要把你們?cè)O(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)交給交通警察，讓警察叔叔貼在那些危險(xiǎn)的岔道口。

（生動(dòng)的課件把沒(méi)有安全標(biāo)志的岔路口人車混雜，橫穿馬路的危險(xiǎn)情境清晰地展示在學(xué)生面前，學(xué)生猶如身臨其境，想象可能發(fā)生的事故引起自身的警惕，起到自我教育的作用。最后告訴學(xué)生把他們?cè)O(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)交給警察不是哄騙學(xué)生，而是讓學(xué)生們感到自己的設(shè)計(jì)是有用的，不僅可以保護(hù)自己，而且起到警示作用，可以保護(hù)他人，使他們真正享受到成功的喜悅。）

四、平安回家

1、總結(jié)。

師：小朋友，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)你有什么啟發(fā)？講給同桌聽聽。同桌互講。

師總結(jié)：今天小朋友學(xué)到的知識(shí)不僅要自己知道，而且要告訴你們的爸爸、媽媽、親戚、朋友讓你們周圍的人也要遵守交通規(guī)則，只要這樣，才會(huì)使交通要道井然有序，交通暢達(dá)，人人平安回家。

今天各小組的收獲真不小，得到了許多的交通標(biāo)志牌，這些標(biāo)志牌老師就送給你們了，你們可以在課后交換著再認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)，演一演。

2、平安回家活動(dòng)

課件：小剛、小芳：我們?cè)诮煌ㄍ鯂?guó)學(xué)到了許多交通知識(shí)，現(xiàn)在我們上學(xué)、放學(xué)過(guò)馬路知道怎么走了。小伙伴們你們知道了嗎？讓我們一起平平安安回家吧！再見！

師：現(xiàn)在我是交通警察，大家聽我指揮過(guò)馬路。

師請(qǐng)四組學(xué)生分別演過(guò)馬路的小朋友、汽車、卡車、自行車根據(jù)老師的指揮有秩序地走出教室。

板書設(shè)計(jì)：

12、交通安全要注意

帖交通標(biāo)志 課后反思：

13、公共安全多提防 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：

1．知道注意公共安全是有公德的表現(xiàn)，是遵守社會(huì)公德的基本要求之一。

2．以正反事例說(shuō)明注意公共安全的重要性。情感態(tài)度：

1．深感注意公共安全的重要性。

2．對(duì)不注意公共安全的行為表示反感。過(guò)程方法：

1．注意公共安全，不做危及公共安全的事。

2．發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門反映。重點(diǎn)：

知道注意公共安全是有公德的表現(xiàn)，是遵守社會(huì)公德的基本要求之一。難點(diǎn)

知道注意公共安全是有公德的表現(xiàn)，是遵守社會(huì)公德的基本要求之一。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

一、導(dǎo)入新課

二、授新。

三、聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為

四、根據(jù)“活動(dòng)”欄目，布置課后開展“公共安全巡視員”活動(dòng)

五、總結(jié)談話．提出希望 教具準(zhǔn)備

1．有關(guān)課文及練習(xí)內(nèi)容的錄像帶。

2．有關(guān)課文、練習(xí)內(nèi)容及安全標(biāo)志的幻燈片。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．看錄像（根據(jù)“想一想”欄目編制的錄像），啟發(fā)學(xué)生初步感知公共安全的重要。

提問(wèn)：在錄像中你看到的是什么地方？看到了什么？為什么要掛這樣的標(biāo)志呢？

2．小結(jié)：設(shè)置安全標(biāo)志是為了提醒人們注意公共安全，確保人們生產(chǎn)、生活的順利進(jìn)行。

二、授新。

過(guò)渡語(yǔ)：注意公共安全十分重要，它關(guān)系到人民的生命財(cái)產(chǎn)和社會(huì)生活的穩(wěn)定。然而，并不是所有的人都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。

1．看錄像、幻燈片，認(rèn)識(shí)不注意公共安全的危害，了解公共安全與社會(huì)、人民的關(guān)系。

（1）看錄像。

提問(wèn)：錄像中那個(gè)放鞭炮的人為什么被送進(jìn)醫(yī)院？這給他個(gè)人、家庭及鄰居帶來(lái)了什么危害？

（2）看幻燈。

提問(wèn)：這名兒童為什么向飛馳的火車投擲石子？這一行為給司機(jī)帶來(lái)了什么困難？

如果沒(méi)能及時(shí)采取措施，會(huì)造成什么后果？

小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人不遵守國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，只為一時(shí)方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顧公共安全，不為大家著想，因而不僅造成人民生命財(cái)產(chǎn)的損失，還給社會(huì)增加了負(fù)擔(dān)?？梢?，注意公共安全是社會(huì)生活正常進(jìn)行的需要，是人民生命財(cái)產(chǎn)的保證。

板書：社會(huì)生活正常進(jìn)行的需要

人民生命財(cái)產(chǎn)的保證

（3）討論：為什么說(shuō)注意公共安全是遵守社會(huì)公德的基本要求？

小結(jié)：注意公共安全與社會(huì)生活和人民的生命財(cái)產(chǎn)緊密相聯(lián)，也是人們必須遵守的最起碼的道德規(guī)范。

板書：社會(huì)公德的要求

過(guò)渡語(yǔ)：正因?yàn)樽⒁夤舶踩亲袷厣鐣?huì)公德的基本要求，與社會(huì)和人民的切身利益息息相關(guān)。所以，為了確保大家的安全，我國(guó)政府采取了許多措施。

2．指導(dǎo)學(xué)生注意公共安全。

（1）放幻燈片（課本安全標(biāo)志圖）。

提問(wèn)：你在什么地方見過(guò)這些標(biāo)志？它們的作用是什么？

討論：有了這些標(biāo)志就能保證公共安全嗎？

小結(jié)：設(shè)置安全標(biāo)志是為了提醒人們注意公共安全，但并非有了這些標(biāo)志就一定能保證公共安全。有的人為了一己之利、一時(shí)方便，無(wú)視各種規(guī)定，結(jié)果造成災(zāi)禍。因此，要想保證公共安全，就必須遵守各項(xiàng)安全規(guī)定，保護(hù)好安全標(biāo)志。

板書：遵守各項(xiàng)規(guī)定

保護(hù)安全標(biāo)志

（2）默讀第二段。思考：液化氣、煤氣、機(jī)動(dòng)車??在給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，也可能會(huì)出現(xiàn)某些安全隱患，如果發(fā)現(xiàn)這些隱患，我們應(yīng)該怎樣做？

板書：發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)反映

（3）提問(wèn)：我們少年兒童能為公共安全做些什么？

自覺(jué)遵守各項(xiàng)安全規(guī)定；保護(hù)安全標(biāo)志；發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告。

3．小結(jié)與過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了注意公共安全是社會(huì)公德的基本要求，是社會(huì)生活正常進(jìn)行的需要，與人民的生命財(cái)產(chǎn)息息相關(guān)。并且懂得了怎樣注意公共安全。

三、聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為

1．辨析思考。

（1）幻燈1：“評(píng)一評(píng)”欄目第一題。

提問(wèn)：魏華的想法有什么不對(duì)？如果你是魏華會(huì)怎么做？

小結(jié)：為了保證車輛的正常運(yùn)行，保證旅途中人們的安全，火車站的大門口都掛著“禁止攜帶易燃易爆物品上車”的標(biāo)志。人人都應(yīng)遵守這個(gè)規(guī)定。

（2）放幻燈2：“評(píng)一評(píng)”欄目第二題。

袁明家住的胡同里正在換地下管道，在胡同口放著一個(gè)“前方施工，請(qǐng)繞行”的牌子。放學(xué)后，袁明覺(jué)得好玩，便把牌子翻了過(guò)去，別人的勸告，他也不聽。

提問(wèn)：袁明做得對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：袁明的做法不對(duì)。人人都應(yīng)該保護(hù)安全標(biāo)志，做到不挪動(dòng)、不損壞。

板書：不挪動(dòng) 不損壞

（3）看錄像（大意：一個(gè)中年人過(guò)馬路不走過(guò)街天橋，跨越公路上的護(hù)欄，結(jié)果造成交通事故）。

提問(wèn)：這個(gè)人的做法造成了什么危害？

小結(jié)：這種做法不僅危及個(gè)人安全，也妨礙公共的安全。

2．討論。

注意公共安全十分重要，我們?cè)谧⒁夤舶踩矫鎽?yīng)該怎樣做？

小結(jié)：我們應(yīng)該自覺(jué)遵守有關(guān)公共安全的各項(xiàng)規(guī)定，維護(hù)公共安全，保護(hù)安全標(biāo)志，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)向有關(guān)部門反映。

3．聯(lián)系實(shí)際。

（1）你注意公共安全標(biāo)志了嗎

（2）你在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)不安全的隱患嗎？發(fā)現(xiàn)后你是怎么做的？

四、根據(jù)“活動(dòng)”欄目，布置課后開展“公共安全巡視員”活動(dòng)

五、總結(jié)談話．提出希望

今天，通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎樣做才算是注意公共安全。希望同學(xué)們把所學(xué)到的知識(shí)印在腦子中，落實(shí)到行動(dòng)中，真正做一個(gè)維護(hù)公共安全的好少年。板書設(shè)計(jì)

13、公共安全多提防

不要逞強(qiáng)，以防萬(wàn)一。教學(xué)反思：

第二篇：三下品德與社會(huì)教案

三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案

第一課 鄰居家的小伙伴

教學(xué)目標(biāo)： 了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛，為鄰里做些力所能及的事情。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能體驗(yàn)鄰里親情，觸動(dòng)心靈，提升品質(zhì)，化為行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課文掛圖，故事《掃煙囪的孩子》，文章《關(guān)于鄰里》 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)前面三個(gè)部分了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能。教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)鄰居家的小伙伴。

1、出示圖1、2

2、在鄰居中，你有沒(méi)有自己的好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。

（學(xué)生介紹時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)自己親身經(jīng)歷的事。）

二、雅各布的故事。

1、我請(qǐng)同學(xué)把《雅各布的故事》讀一讀。

2、這是根據(jù)一部?jī)和娨曔B續(xù)劇《外國(guó)孩子，中國(guó)爸》中的一個(gè)片段改編而成的。你知道雅各布和趙小剛為什么能成為好伙伴嗎？

3、對(duì)交流和聽的學(xué)生提出交流要求：大方交流，提出自己的看法，并說(shuō)明理由。聽：仔細(xì)聆聽他人的敘述，聽后再發(fā)表自己的見解。

三、他不理我了，怎么辦呢？

1、依次出示圖片。說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？你覺(jué)得應(yīng)該怎么做才是正確的？

2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？

3、建議把交流的事寫下來(lái)?？梢允恰安挥淇斓氖虑椤币部梢允恰坝淇斓暮徒狻?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)部分體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛，為鄰里做些力所能及的事情。教學(xué)過(guò)程：

四、遠(yuǎn)親不如近鄰

1、依次出示圖

2、你還記得鄰居對(duì)你的關(guān)愛嗎？

3、你們家又是怎樣關(guān)心鄰居的呢？

4、多溫馨的畫面，多感人的故事。有句話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，是啊，這里的真情讓人感動(dòng)。

五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹。師讀文章，邊解釋里面的一些背景。

六、聽故事故事《掃煙囪的孩子》，文章《關(guān)于鄰里》

第二課 不給鄰居添麻煩

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，學(xué)會(huì)樹立正確的鄰里關(guān)系

2、了解《民法通則》第八十三條,能學(xué)會(huì)關(guān)心他人,正確處理鄰里之間的矛盾.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,樹立正確鄰里關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的能力與理性 教學(xué)過(guò)程

（一）淡話引入你在家有那些活動(dòng)會(huì)影響到鄰居的生活?

1、在樓上跳繩

2、看電視把聲音開得很大

3、在陽(yáng)臺(tái)上晾衣服和拖把

4、把垃圾倒入鄰居的院子里

同學(xué)們所舉的例子,都說(shuō)明了這些活動(dòng)都會(huì)影響鄰居的生活.因此,我們要時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)心中有他人,事事有他人.二.學(xué)習(xí)課文

㈠、有了麻煩怎么辦? 看看出現(xiàn)了什么麻煩?如果是你,你會(huì)怎么辦呢?你給鄰居添過(guò)麻煩嗎? ㈡、學(xué)生看圖討論,交流自己的看法

1.把水不小心倒在鄰居家曬的衣服上

我會(huì)（）2.把耕牛趕到鄰居家的稻田里

我會(huì)（）㈢看圖交流

1、樓上養(yǎng)鴿子將糞便拉到我家窗臺(tái)上

小組討論

(1)我家是忍一忍,把它掃干凈

(2)找他們?nèi)ピu(píng)理 他們不理又該怎么辦？

㈣、學(xué)習(xí)《民法通則》第八十三條。

1、這條民法告訴我們要正確處理鄰里之間發(fā)生的矛盾

2、閱讀不一樣的琴聲 ㈤、指名讀,交流

⑴回答:琴聲怎么會(huì)前后不一樣呢? ⑵看圖說(shuō)說(shuō)

1、在公共過(guò)道里堆放雜物

2、把垃圾倒在人家的門口 小組討論

學(xué)生制定公約

3、召開鄰里大會(huì) 你看到類似的情況嗎? 鄰里之間有許多事情需要我們共同解決,就需要制定一個(gè)鄰里公約

三、寫一寫

你的鄰居曾經(jīng)做過(guò)什么事讓你對(duì)他留下了非常好的印象?請(qǐng)你寫一段話向他表達(dá)你的謝意

四、議一議

1.請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小法官 2.你知道嗎

空調(diào)不能擾鄰居,相鄰關(guān)系有發(fā)依

五、讀一讀

1、有時(shí)鄰居也會(huì)給你家添麻煩.該怎么辦?

2、你們家遇到過(guò)什么樣的麻煩?當(dāng)時(shí)是怎樣處理的?

第三課

快樂(lè)的鄰里生活

教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問(wèn)題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。課前準(zhǔn)備：

1、小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、搜集自家和鄰居家的快樂(lè)故事

教時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí) 一：活動(dòng)、春節(jié)的愉快回憶

1、談話

春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶祝活動(dòng)，是群體生活的集中反映。但是由于我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會(huì)有不同的活動(dòng)與生活方式。及時(shí)在平時(shí)，也會(huì)由于民俗、地域的差異很大的。

2、那，老師來(lái)數(shù)數(shù)，我們班有來(lái)自多少地區(qū)的同學(xué)，大家分別在哪兒過(guò)的年？

3、快樂(lè)嗎？有沒(méi)有和鄰居們一起？說(shuō)說(shuō)你們?cè)谝黄鸬拈_心事情吧！

4、學(xué)生自由談。（老師適當(dāng)打斷討論學(xué)生所講的方式是否合適）

5、過(guò)渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時(shí)呢？鄰居們平時(shí)在一起都愛做些什么？

6、自由說(shuō)。

7、師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦。看，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時(shí)做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？

8、寫下來(lái)。

二：明辨正誤，熱情相助

1、過(guò)渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。

2、出示15頁(yè)圖

3、討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？

4、除此以外，你覺(jué)得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？

5、對(duì)呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說(shuō)的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。老師有一個(gè)小朋友叫劉玫，她就非?？鄲?。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？

6、老師有感情地朗讀

7、想辦法吧，誰(shuí)給劉玫出出主意。

8、選定方法，集體智慧給縣長(zhǎng)寫信（以小組為單位）

9、抽小組發(fā)言

三：總結(jié)

健康的生活促使我們健康地成長(zhǎng)，我們雖然年齡小，但有責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。

第二課時(shí)

一：故事明理

1、談話

今天的課上，老師要和大家一起來(lái)看一個(gè)故事

2、一起閱讀《孟母三遷》

3、討論：你贊同孟母的做法嗎？

4、自由發(fā)表意見

5、師小結(jié)：

出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知?！墩撜Z(yǔ).里仁》

釋：孔子認(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會(huì)選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。

二：活動(dòng)、我為鄰里添歡樂(lè)

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對(duì)你那樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做點(diǎn)貢獻(xiàn)，添點(diǎn)歡樂(lè)。

2、活動(dòng)：設(shè)計(jì)快樂(lè)活動(dòng)

要求：如果大家都參加健康的娛樂(lè)活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡樂(lè)，讓我們一起為鄰居設(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧。請(qǐng)各小組成員相互合作，課進(jìn)行角色分配表演。

3、小組準(zhǔn)備

4、展示

三：總結(jié)

希望大家在平時(shí)的生活中能時(shí)刻想著別人，多為他人帶來(lái)歡樂(lè)，給自己帶來(lái)歡欣。

第四課

為你介紹我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)： 能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。課前準(zhǔn)備：

1、了解學(xué)校有關(guān)情況

2、學(xué)做小向?qū)?/p>

3、彩筆

4、以前寫的有關(guān)校園一景的文章

教時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一：歡迎新同學(xué)

1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過(guò)了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。老師想問(wèn)問(wèn)你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？

2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向?qū)?，帶你?lái)參觀”

3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發(fā)表看法。

5、誰(shuí)來(lái)試一試。

二：爭(zhēng)做問(wèn)不倒

1、作為小向?qū)?，你可要注意了，千萬(wàn)別被新同學(xué)問(wèn)倒，我們要爭(zhēng)做問(wèn)不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現(xiàn)來(lái)考考你：

出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是。

我們學(xué)校今年

歲，創(chuàng)辦于

年。

我們學(xué)校有

個(gè)班，老師，學(xué)生數(shù)。

我們學(xué)校位于。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三：夸夸我們的學(xué)校

1、看來(lái)，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表?yè)P(yáng)大家。

2、不過(guò)，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？

3、學(xué)生自由說(shuō)

4、大家平時(shí)寫了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。

5、過(guò)渡：有一個(gè)小詩(shī)人寫了一首小詩(shī)贊美校園，我們來(lái)欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩(shī)

四：情感升華

說(shuō)了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說(shuō)，這樣，我們選擇一個(gè)方式來(lái)表達(dá)自己的心聲，可畫畫，可寫詩(shī)，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧

1、學(xué)生準(zhǔn)備

2、展示交流

五：總結(jié)

學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂(lè)的成長(zhǎng)，更要了解我們的學(xué)校，為它爭(zhēng)光。

第二課時(shí)

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話

我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績(jī)，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺(jué)得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有標(biāo)志，如?；盏?/p>

二：創(chuàng)意大賽

1、出示23頁(yè)校徽，理解

請(qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)校徽作出設(shè)計(jì)解釋

2、師問(wèn)：這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻，大家肯定會(huì)認(rèn)同。這樣，下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大賽，請(qǐng)你個(gè)人或小組來(lái)設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的?；?/p>

3、自行組合4、展示并解釋

5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)，發(fā)獎(jiǎng)

三：小資料

1、介紹私塾，老師講書塾與學(xué)堂的資料

2、看書上介紹

3、出示統(tǒng)計(jì)圖

4、提問(wèn)：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有

5、小結(jié)：對(duì)，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)校也在進(jìn)步，這也是我國(guó)所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學(xué)校？

四：奇思妙想

看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無(wú)比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會(huì)更美好?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家展開想象的翅膀，一起來(lái)描繪學(xué)校的未來(lái)

1、學(xué)生各自發(fā)表意見

2、總結(jié)

第五課

我是教室美容師

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長(zhǎng);通過(guò)美化教室這一活動(dòng)，強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高審美品位，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。

教學(xué)重點(diǎn)：改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的教室

1、激趣導(dǎo)入,揭示課題；同學(xué)們,當(dāng)我們第一次走進(jìn)三()班的教室,就不由自主地喜歡上了這里,同學(xué)門都那么可愛,教室里充滿生機(jī).同學(xué)們是那么喜歡自己的教教室,教室就想我們的家，作為家庭的小主人，你們想不想讓教室錦上添花，變得更好呢？讓我們用智慧用巧手來(lái)打扮教室,人人齊動(dòng)手,爭(zhēng)當(dāng)——?(齊讀課題:教室美容師)

2、我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？

3、說(shuō)說(shuō)你喜歡教室的理由。

4、但是，我們的教室也有不如意的地方，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

5、你認(rèn)為怎樣才能改變教室里不如意的地方？ 學(xué)生討論。

二、看看誰(shuí)的主意妙

討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？

現(xiàn)在請(qǐng)你為打扮教室出出主意。將學(xué)生分成6組。討論如何打扮教室。我們班的同學(xué)都那么愛看書,我想在教室里建一個(gè)圖書角

我想在教室里放一個(gè)開心箱,里面放上許多笑話,同學(xué)們下課時(shí)抽出一條看看,一定會(huì)笑得合不攏嘴

我覺(jué)得他說(shuō)得很對(duì),教室不僅要美化,保持清潔衛(wèi)生十分重要,所以我們幾個(gè)人決定成立一個(gè)“環(huán)保小分隊(duì)”,教室的衛(wèi)生就交給我們了吧!全班交流。

大家提出這么多好的想法,真讓老師感動(dòng).如果你的想法可以立即實(shí)施,那你現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái),如果不太好實(shí)施,那你先列一份計(jì)劃書,寫一個(gè)方案,課后再實(shí)施,好不好.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：充分利用學(xué)生熟悉的教室這一具體環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主體參與的興趣,將創(chuàng)意與動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái),在改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng),同時(shí)注重審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成。

教學(xué)重點(diǎn)：改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成 教學(xué)過(guò)程：

一、我們自己來(lái)打扮

上節(jié)課大家提出這么多好的想法,真讓老師感動(dòng).如果你的想法可以立即實(shí)施,那你現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)。

學(xué)生分組精心打扮教室。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成可以做的一些提議。

如，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭(zhēng)章，排好課桌，設(shè)立“開心箱”等。

二、新教室、新感受。

1、打扮完教室，學(xué)生觀察教室。

2、小組討論：看到我們打扮的教室，你有什么感受？把你的感受說(shuō)給你的同伴聽聽。

3、交流：?jiǎn)l(fā)學(xué)生意識(shí)到：環(huán)境與成長(zhǎng)的關(guān)系，由此建立主動(dòng)改造環(huán)境、促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

4、寫一寫

把你的感受寫下來(lái)。

第六課

我送老師一朵花

教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生體會(huì)老師為他們的成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)，理解和尊重教師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備： 小調(diào)查：了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)學(xué)生辛勤工作的課文錄音《最美的微笑》

名人名言

歌曲《我愛米蘭》

課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一：談話導(dǎo)入

1、你多大了，你知道自己為什么會(huì)長(zhǎng)大嗎？

2、生暢所欲言

3、師：對(duì)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動(dòng)，讓我們大聲地說(shuō)一聲：“謝謝！”

4、誰(shuí)想利用今天的機(jī)會(huì)講述一件老師為你付出辛勤勞動(dòng)的事例，以此來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激

5、學(xué)生自由交流

二：活動(dòng)：欣賞時(shí)刻

剛才老師聆聽了大家最真誠(chéng)的表達(dá)，非常感動(dòng)，也非常欣慰，所以我決定送大家一篇美文，跟我們剛才講的內(nèi)容一致，是一個(gè)歐陽(yáng)灼的人寫的

1、聽課文錄音

2、小結(jié)：老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，這濃濃的師愛真是感人之至。

三：活動(dòng)：我向老師表心意

師：對(duì)呀，老師是人類靈魂的工程師，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，老師付出了很多很多，我們世界各國(guó)人民對(duì)老師都非常尊敬，老師還有一個(gè)屬于自己的節(jié)日呢！

1、誰(shuí)知道教師節(jié)的由來(lái)？

2、學(xué)習(xí)小資料38頁(yè)

3、全國(guó)人民都非常尊敬老師，那，我們?cè)撛鯓觼?lái)表達(dá)自己對(duì)老師的敬意呢？

4、說(shuō)一說(shuō)（有些可以當(dāng)堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業(yè)本，整潔的教室，認(rèn)真聽講等）

5、師小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生更好地了解教師，從而更加尊敬教師，尊重教師的勞動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一：我讓老師露笑臉

1、出示書上照片：看，這些同學(xué)在做什么呀？課余時(shí)間，幾個(gè)同學(xué)湊在一起進(jìn)行小創(chuàng)造，老師看了，肯定會(huì)開心地笑，對(duì)嗎？

2、看第二張照片，你們有個(gè)這樣的經(jīng)歷嗎？還記得當(dāng)時(shí)老師的表情嗎？

3、小結(jié)：是呀，看到我們快樂(lè)地活動(dòng)，健康地成長(zhǎng)時(shí)，老師總是高興的。那么，我們還可以做哪些事情讓老師露笑臉呢？

3、學(xué)生自由交流，對(duì)一些特別好的做法老師要大力表?yè)P(yáng)

4、小結(jié)

對(duì)，同學(xué)們做得都很好，我們不僅要尊敬老師，還要尊敬學(xué)校的其他工作人員，也要尊敬我們身邊的每一個(gè)人。二：我的愛對(duì)你說(shuō)

同學(xué)們，老師為我們的成長(zhǎng)付出了許多勞動(dòng)，我們心中都充滿了感激，那該不該用特別的方式告訴他們？

1、請(qǐng)一位同學(xué)讀日記

2、你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么？

3、學(xué)生交流心里話

三：讓我輕輕走近您

1、談話：當(dāng)我們受委屈、有困難時(shí)，老師會(huì)耐心地開導(dǎo)我們，會(huì)怎樣做？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)

2、老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的時(shí)候，也需要我們的理解和關(guān)心，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入“讓我輕輕走近您”環(huán)節(jié)，一起來(lái)做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。

3、學(xué)生提出方案、交流 四：我們是好朋友

1、剛才我們談到，老師有了苦惱我們可以幫助解決，對(duì)嗎？其實(shí)，說(shuō)心里話，老師也和天底下的很多人一樣，不是什么都順利的，有時(shí)也會(huì)有錯(cuò)，也會(huì)急躁，現(xiàn)在，謝老師想請(qǐng)大家當(dāng)當(dāng)小諸葛，碰到這些情況，你會(huì)怎么辦？

2、出示書上三種情況，分別請(qǐng)同學(xué)想辦法

3、學(xué)生各抒己見，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，如果大家都認(rèn)為可行的方法就一致通過(guò)。

4、師小結(jié)

是的，很多時(shí)候老師難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，既然同學(xué)們是老師的好朋友，那就應(yīng)該即使幫助老師，這樣，老師和你就互相了解了。

5、你有什么好辦法使老師更了解自己呢？

6、你最希望老師了解你什么？

7、學(xué)生交流

8、師小結(jié)

五：總結(jié)

1、老師關(guān)心學(xué)生，也需要大家的關(guān)心和理解。老師苦惱時(shí)，我們給他做開心果；老師犯錯(cuò)時(shí)，我們有禮貌地指出；我們和老師互相關(guān)心，互相幫助，就成了最好的朋友。最后，我想送給大家?guī)拙湓挕?/p>

2、出示名人名言

不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)當(dāng)飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住是自己的老師為他的成長(zhǎng)播下最初的種子。

————居里夫人

個(gè)人的努力是成功的根本，良師訓(xùn)誨是指路的明燈。

————中國(guó)諺語(yǔ)

3、齊唱《我愛米蘭》

板書：

6、我送老師一朵花

尊敬老師

我讓老師露笑臉

關(guān)心老師理解老師

我們是好朋友

第七課、我的勞動(dòng)感受

教學(xué)目標(biāo)：

參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受勞動(dòng)過(guò)程的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生“零距離”地、有意識(shí)地參與勞動(dòng)。

課前準(zhǔn)備：

1、提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項(xiàng)勞動(dòng)，并要涉及到家庭、學(xué)校、社區(qū)等多方面的勞動(dòng)。

2、收集學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)日記。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

2、師述，并揭示課題：一個(gè)家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動(dòng)；一個(gè)地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動(dòng)；一個(gè)國(guó)家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。所以，富蘭克林說(shuō)：“勞動(dòng)是幸福之父。”高爾基說(shuō)：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的?！?馬克思說(shuō)“勞動(dòng)最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過(guò)不少的這樣或那樣的勞動(dòng)，你勞動(dòng)以后有什么感受呢？（出示：勞動(dòng)感受）說(shuō)給大家聽聽。

二、聽聽說(shuō)說(shuō)，感受勞動(dòng)光榮。

1、出示下列勞動(dòng)場(chǎng)景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）

（勞動(dòng)場(chǎng)景可以為：擦洗公共場(chǎng)所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓

梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾??）

2、提問(wèn)：這些勞動(dòng)你參加過(guò)哪些？參加這些勞動(dòng)的時(shí)候你有什么感受或者收獲？

3、師述：江蘇省江都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動(dòng)，還把勞動(dòng)的感受寫了下來(lái)，想不想聽聽？

4、一生朗讀教材第40頁(yè)體驗(yàn)日記。

5、師述：據(jù)老師了解，我們班級(jí)的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天

參加勞動(dòng)，還人人寫勞動(dòng)日記。下面請(qǐng)小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個(gè)小組再選出最棒的在班級(jí)交流。好嗎？

6．教師小結(jié)。

三、聽介紹，我行動(dòng)。

1、過(guò)渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學(xué)校里，還是社會(huì)上，有各種各樣的勞動(dòng)崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學(xué)校，小朋友知道有哪些崗位嗎？

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)（課前叫學(xué)生了解）

3、提問(wèn)：小朋友知道他們做些什么工作,負(fù)些什么責(zé)任嗎？

（這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生就自己的了解說(shuō)說(shuō)，也可以請(qǐng)相關(guān)的人到教師介紹，條件許可的話，可以讓學(xué)生事情采訪，并拍攝下來(lái)，這樣效果更好一些。）

4、上述這些崗位，你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？

5、除了上述勞動(dòng)外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認(rèn)為你可以參與哪些勞

動(dòng)？

6、我的勞動(dòng)打算：

師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動(dòng)，我們都可以嘗試著去做，有的也許我們還不能獨(dú)立做，可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生活中，你有什么勞動(dòng)打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁(yè)的勞動(dòng)提示，然后為自己做一個(gè)勞動(dòng)打算。

四、聽故事，深化教育。

1、師述：小朋友，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)許多意想不到的收獲。勞動(dòng)給了自己幸福，也給了別人幸福。

2、請(qǐng)聽故事：《瑞恩的愿望》

瑞恩是一個(gè)普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學(xué)一年級(jí)。一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬(wàn)的人因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊?。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個(gè)孩子兩個(gè)月的醫(yī)藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井??

6歲的小瑞恩深受震動(dòng)，“為非洲的孩子捐獻(xiàn)一口井”成了他強(qiáng)烈的愿望。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴媽媽時(shí)﹐他的媽媽沒(méi)有把這個(gè)想法當(dāng)成小孩子一會(huì)兒一變的﹑頭腦發(fā)熱時(shí)的沖動(dòng)﹐但是也沒(méi)有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時(shí)地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個(gè)兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹枝??

瑞恩堅(jiān)持了4個(gè)月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國(guó)際組織。

然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個(gè)水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢(mèng)想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過(guò)家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達(dá)的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。

然而故事還沒(méi)有結(jié)束，因?yàn)橛懈嗟娜撕炔簧细蓛羲瑪€錢買一臺(tái)鉆井機(jī)，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個(gè)非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢(mèng)想。他堅(jiān)持了下去。

5年后，當(dāng)年這個(gè)6歲孩子的夢(mèng)想竟成為千百人參加進(jìn)來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)，“瑞恩的井”基金會(huì)籌款已達(dá)75萬(wàn)加元，為非洲8個(gè)國(guó)家建造了30口井。這個(gè)普通的男孩，也被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來(lái)越多的人去愛和幫助他人。

3、提問(wèn)：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？

4、課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示，請(qǐng)小朋友們課后想一想，我們可不可以為

自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)有重要意思的勞動(dòng)？ 第二課時(shí)

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課

我的勞動(dòng)感受。不過(guò)，今天老師有個(gè)要求，我們換換方式，不一定說(shuō)，我們做做，唱唱，畫畫，跳跳，怎么樣？

二、我來(lái)露一手（勞動(dòng)展示）

1、宣布展示要求。

(1)勞動(dòng)可以是現(xiàn)場(chǎng)展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。

(2)展示的同時(shí)還要說(shuō)明自己在這次勞動(dòng)中的感受。

2、分組展示勞動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步感受勞動(dòng)的偉大。

三、我是小小發(fā)明家。

1、過(guò)渡：（師述）勞動(dòng)是幸福之父，勞動(dòng)最光榮，我們生活中的一切都是勞

動(dòng)帶來(lái)的。通過(guò)勞動(dòng)，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西，人們?cè)趧趧?dòng)中越來(lái)越變得聰明。大家在勞動(dòng)中為了減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺(tái)智能清潔機(jī)就是人們?cè)趧趧?dòng)中創(chuàng)造發(fā)明的。

2、教材44頁(yè)上的智能清潔機(jī)，說(shuō)說(shuō)它的妙處。

3、你有讓勞動(dòng)更輕松的點(diǎn)子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說(shuō)明。

4、交流，并評(píng)出小小發(fā)明家。

四、看我棒不棒（頌揚(yáng)勞動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)）

1、同學(xué)們，你們感到勞動(dòng)對(duì)于我們自己對(duì)于社會(huì)對(duì)于人類有什么作用？（隨

機(jī)完成教材45頁(yè)最后的填空）

2、學(xué)生暢所欲言。

3、同學(xué)們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達(dá)出來(lái)？想想還可

以用哪些方式？（唱、演、畫、樂(lè)音??）

4、選擇你喜歡或者擅長(zhǎng)的一種方式，表達(dá)你在勞動(dòng)中的收獲、感受等等。

（考慮到三年級(jí)學(xué)生的能力，這項(xiàng)活動(dòng)可以以小組或小小組合作完成）

5、小組展示。

五、全課總結(jié)，升華主題。

此項(xiàng)還是以學(xué)生總結(jié)為主。

第八課．有多少人為了我??

教學(xué)目標(biāo)：

觀察訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便，懂得我們 的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．教學(xué)內(nèi)容離開了學(xué)生直接的生活，學(xué)生缺少對(duì)勞動(dòng)的酸甜苦辣的切身體驗(yàn)，缺少對(duì)勞動(dòng)者喜怒哀樂(lè)的體恤。因此要引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課學(xué)習(xí)時(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，盡可能讓學(xué)生真正走進(jìn)勞動(dòng)者，：零距離貼身觀察、訪問(wèn)，進(jìn)行情感交流，實(shí)現(xiàn)心靈撞擊。

2．組織教學(xué)形式時(shí)間、安全等因素的約束，很難組織學(xué)生真正走出校園，因此只能在教學(xué)形式上變通：一方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；另一方面學(xué)生“出不去”可把勞動(dòng)者“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，讓孩子們與他們活動(dòng)、游戲，使教室成為開放的空間。

課前準(zhǔn)備：

1、以時(shí)間為序，拍攝生活中勞動(dòng)者勞動(dòng)的場(chǎng)景。

2、要求一些勞動(dòng)者參與課堂教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看短篇，揭示課題。

1、看短篇：

短篇為教師課前拍攝的，涉及的對(duì)象盡量寬泛一些，比如冒著烈日或寒風(fēng)

種植素菜的菜農(nóng)，早早起來(lái)到菜市場(chǎng)買菜的，清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔，電視臺(tái)日夜工作的場(chǎng)景等。

2、提問(wèn)：

①看了這個(gè)短篇，你想說(shuō)些什么？

這個(gè)問(wèn)題提出以后，我估計(jì)大多數(shù)學(xué)生只是站在贊美的角度，去歌頌這些默

默無(wú)聞的勞動(dòng)者。如果是這樣的話，在學(xué)生贊美后，教師可以接著提出第二個(gè)問(wèn)題—— ② 你覺(jué)得這些勞動(dòng)者的勞動(dòng)與你的生活有沒(méi)有關(guān)系？

這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間，先自己想想，再在小組說(shuō)，最后在班級(jí)交流。

如果第一個(gè)問(wèn)題提出以后，就有學(xué)生說(shuō)到這些勞動(dòng)著與自己生活關(guān)系的話，就講兩個(gè)問(wèn)題合而為一也可以。

總之，這一環(huán)節(jié)教師要示學(xué)生的理解而決定教學(xué)順序。

3、設(shè)想：

假如自來(lái)水廠的工人都停止了勞動(dòng)，假如所有的警察都不上班了，假如電視臺(tái)的人都停止了工作，??

（1）

學(xué)生以小組為單位完成，然后班級(jí)交流。

（2）

小結(jié)：是呀，許許多多默默無(wú)聞的勞動(dòng)者為了你、我、他，戰(zhàn)斗在各

自的崗位上，當(dāng)我們坐在這寬敞的教室里學(xué)習(xí)著知識(shí)的時(shí)候，可曾想到有多少人為了我（出示課題：有多少人為了我??）付出了許多。

（3）

說(shuō)說(shuō)有多少人為了我們能在著寬敞的教師里學(xué)習(xí)，付出著。

二、采訪勞動(dòng)者，加深對(duì)勞動(dòng)者的了解，從而更加敬仰他們。

事先請(qǐng)來(lái)各行各業(yè)的勞動(dòng)者若干個(gè)，先向?qū)W生一一介紹，然后再由學(xué)生自己 決定采訪對(duì)象。

三、聯(lián)系生活，感受勞動(dòng)者給自己帶來(lái)的方便。

1、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，遇到過(guò)下面的情況嗎？遇到時(shí)，是下面圖中的哪些人幫助你解決了問(wèn)題？用線連起來(lái)。（填圖冊(cè)P/23第一題）

2、除了圖上的，你還遇到過(guò)哪些困難，是誰(shuí)幫助你解決的？給大家說(shuō)說(shuō)。

3、在我們的周圍，有許多勞動(dòng)者由于工作性質(zhì)的關(guān)系，工作的時(shí)間常常是我們大家休息的時(shí)候。他們?yōu)榱斯ぷ鳎３７艞壛嗽S多和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)?？纯聪旅鎴D中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺(tái)的工人，農(nóng)民，氣象員），想一想，當(dāng)他們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候，你在做什么？

（1）

讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)。

（2）

你還能舉出這樣的例子嗎？

四、贊美勞動(dòng)者，深化感情。

1、師小結(jié)：同學(xué)們，在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了你、我，在默默的付出；在你成長(zhǎng)的道路上，有許許多多的人幫助過(guò)你??我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們要尊重他們，感謝他們！

2、配樂(lè)朗誦《生活中有許多這樣的人》（課本P/48頁(yè)）

3、同學(xué)們，大家愿意拿起你的筆，來(lái)贊美曾經(jīng)為你付出過(guò)或曾經(jīng)幫助過(guò)你的勞動(dòng)者嗎？（學(xué)生仿照上面的樣子寫，頁(yè)可以不同的體裁）。

第二課時(shí)

一、回憶上課內(nèi)容，揭示課題。

1、回憶，揭題：

同學(xué)們，我們上一課探討了什么呀？

盡量讓學(xué)生說(shuō)。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課有多少人

為了我??”，那教師就接著問(wèn)：“通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理呀？”通過(guò)這一追問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)到——在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了我在默默的付出；在我成長(zhǎng)的道路上，有許許多多的人幫助過(guò)我??我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們要尊重他們，感謝他們！

2、贊美：上一節(jié)課，我們用筆幾下了多勞動(dòng)者的感激之情、贊美之情、誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

二、提升理念

1、過(guò)渡：（師述）我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們除了感激、贊美，還可以為他們做些什么嗎？

2、讓學(xué)生結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)，比如：

自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不給警察叔叔增添麻煩；

不去電話亭玩電話，以免弄壞電話，增加電信工人的工作；

講究個(gè)人衛(wèi)生，確保環(huán)境衛(wèi)生；

乘坐公交車時(shí)講文明；

??

總之，要讓學(xué)生暢所欲言。

小結(jié)：我們?cè)谙硎苓@勞動(dòng)者的勞動(dòng)的時(shí)候要尊重他們的勞動(dòng)，不能只圖自己方便，給他人帶來(lái)不便；更不能調(diào)皮搗蛋，給他人添亂。

3、辨析

你認(rèn)為P/51－51上，哪些行為可取，哪些行為不可?。繛槭裁?？

通過(guò)辨析，讓學(xué)生知道，由于自己的“少走一步”讓清潔工阿姨要多做好多 活，給清潔工增添了麻煩；媽媽在超市購(gòu)買東西時(shí)，及時(shí)的把兒子從貨架上取下的貨物放回原處，方便了營(yíng)業(yè)員；圖三的小朋友調(diào)皮，明知水泥沒(méi)有干，還要去踩一踩，這是不尊重勞動(dòng)者勞動(dòng)的表現(xiàn)，由于他的調(diào)皮，工人叔叔還要返工。

4、查找不足。

你平時(shí)有沒(méi)有做的不妥的地方，寫下來(lái)，給自己提個(gè)醒。

1、提升

（師）同學(xué)們，在我們的生活中，離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，他們的勞動(dòng)為

我們帶來(lái)了幸福安康的生活，在我們享受別人勞動(dòng)的時(shí)候，我們一定要時(shí)時(shí)想著這些勞動(dòng)者，不給他們添亂，并竭盡所能，為他們減少勞動(dòng)。偉大的導(dǎo)師列寧說(shuō)過(guò)這么一句極富哲理的話：“人人為我，我為人人?！毙∨笥阎肋@句話的含義嗎？（盡量讓多一些學(xué)生來(lái)說(shuō)）對(duì)呀，只有我們大家一起努力，才能營(yíng)造出“人人為我，我為人人”的良好社會(huì)風(fēng)氣。同學(xué)們，讓我們一起從我做起，尊重、愛好身邊的每一個(gè)勞動(dòng)者和勞動(dòng)者的勞動(dòng)，并盡量為他們服務(wù)。讓我們謹(jǐn)記——

（師生齊說(shuō)）人人為我，我為人人！

第九課不說(shuō)話的朋友

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，了解他們的作用，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。

2．讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為“朋友”說(shuō)話的過(guò)程中，激發(fā)他們保護(hù)公用設(shè)施的情感，初步形成愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)。

3．能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．教師制作多媒體課件。

2．學(xué)生繪制簡(jiǎn)易的公用設(shè)施圖片。

3．組織學(xué)生課前調(diào)查：公共場(chǎng)所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、說(shuō)我認(rèn)識(shí)的“朋友”

1.同學(xué)們，通過(guò)課前調(diào)查，你知道公共場(chǎng)所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的？

2.學(xué)生用自己喜歡的方式和大家交流。（謎語(yǔ)、兒歌、圖片、描述等）指名交流后，其他學(xué)生在小組里交流。（學(xué)生把圖片貼到黑板上）

3．同學(xué)們了解得真多，老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示：水壩、灌溉渠、室外健身器（畫面），你能說(shuō)出他們的用處嗎？

小結(jié)：是呀，所有這些東西對(duì)我們都很有用，給予我們很大的幫助，可真像是我們的“朋友”。（板書）

4．這些“朋友”有一個(gè)共同的名字公用設(shè)施（板書），你能告訴大家什么是公用設(shè)施嗎？

5．同學(xué)們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來(lái)看一看。（腦示小資料）

小結(jié)：正像同學(xué)們說(shuō)得一樣，公用設(shè)施是我們不可缺少的“朋友”。

[設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“兒童的品德與社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟”，以上活動(dòng)從學(xué)生日常生活入手，讓他們說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的“朋友”，回顧自己熟悉的或曾經(jīng)使用過(guò)的公用設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中，自己去認(rèn)識(shí)去歸納什么是公用設(shè)施。]

二、我為小區(qū)請(qǐng)“朋友”

1．瞧！這是一個(gè)正在建設(shè)中的小區(qū)，我們來(lái)當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)一些不說(shuō)話的朋友，愿意嗎？ 2．我們分小組合作設(shè)計(jì)，你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼。哪一組到上面來(lái)？

3．學(xué)生活動(dòng)，老師巡視。（提示學(xué)生：有些朋友的圖片老師沒(méi)提供，可以寫一寫、畫一畫。）

4．交流：

①上面的一組先交流：請(qǐng)了哪些“朋友”？為什么請(qǐng)這些“朋友”？

②其他組補(bǔ)充。

5．同學(xué)們，你們真行，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)了這么多的好朋友，假如你就生活在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里（腦示現(xiàn)代化小區(qū)圖），你感覺(jué)如何？

6．小結(jié)：看來(lái)，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學(xué)們你們喜歡這些“朋友”嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)貼近學(xué)生生活，富有生活情趣的 “我為小區(qū)請(qǐng)朋友”這一活動(dòng)，讓學(xué)生充分利用自己使用公用設(shè)施的已有經(jīng)驗(yàn)，在和小組成員一起說(shuō)說(shuō)、貼貼、寫寫、畫畫的過(guò)程中體驗(yàn)到公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便，認(rèn)識(shí)到公用設(shè)施就是我們不說(shuō)話的“朋友”，我們的生活離不開他們，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)公用設(shè)施的喜愛、感激之情。]

三、我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話

1．可是，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面），你看椅子、路燈、公用電話，他們都受到了傷害，你還看到過(guò)哪些類似的畫面呢？

2．（腦示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣的情景，你有什么感受？

3．看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學(xué)們感受強(qiáng)烈，都有很多話想說(shuō)，可是我們的朋友不會(huì)說(shuō)話（板書），假如，你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話??你想說(shuō)些什么呢？

4．交流。（學(xué)生替“朋友”說(shuō)說(shuō)話，師給說(shuō)話的同學(xué)戴上“朋友”的頭飾）

5．大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說(shuō)出了心里話。讓我們?cè)僖黄鹇犅犚粋€(gè)有關(guān)窨井蓋的真實(shí)故事。聽了這個(gè)故事，你有什么感受呢？

6．小結(jié)：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓(xùn)??！傷害了朋友，就等于傷害了人類自己。

7．此刻，看著朋友們傷痕累累的樣子，聽著他們令人心痛的話語(yǔ)，你又想說(shuō)些什么呢？

8．同學(xué)們，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句，讓我們攜起手來(lái)，共同珍愛這些不說(shuō)話的“朋友”?。?lè)聲起，師生、生生手拉手和著音樂(lè)唱：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。你來(lái)幫助我，我來(lái)關(guān)心你，我們大家是朋友！）

第十課 我的家鄉(xiāng)在哪里

一、找找學(xué)校的鄰居

談話：今天，黃老師第一次來(lái)到花園小學(xué)，同學(xué)們朝氣蓬勃的精神面貌，花園小學(xué)整潔優(yōu)美的環(huán)境給我留下了深刻的印象。我在來(lái)這里的途中，發(fā)現(xiàn)花園小學(xué)附近有不少非常高大漂亮的建筑，誰(shuí)能為我介紹一下你們學(xué)校的鄰居？（東邊是廣電中心，西邊北邊是石油城，南邊是梅香苑）

我的一位好朋友聽說(shuō)花園小學(xué)這里這么美，也想來(lái)看一看，可它不認(rèn)識(shí)路，我特地給他畫了一張花園小學(xué)附近的平面圖：（課件）這條路就是花園小學(xué)門前的一條東西方向的路—— 興城東路，廣電中心在路的北面。（“北”閃爍）

你能指出平面圖上的東、南、西方向嗎？（課件上分別出現(xiàn)：東南西）

通常地圖上用“上北下南，左西右東”來(lái)定方向。我們一起來(lái)說(shuō)一遍：上北下南，左西右東。

花園小學(xué)在廣電中心的哪個(gè)方向？我們的鄰居都應(yīng)該在平面圖上的什么地方呢？大家動(dòng)手貼一貼。請(qǐng)一位同學(xué)到電腦上來(lái)演示。（課件表?yè)P(yáng)）我的這位朋友就住在新世紀(jì)大酒店（課件：出現(xiàn)新世紀(jì)大酒店）他要到花園小學(xué)，該怎么走呢？

了解了平面圖上的方向，找到花園小學(xué)就不難了，學(xué)會(huì)了這個(gè)方法，相信大家一定能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)呢！同學(xué)們，今天我們共同的話題就是——我的家鄉(xiāng)在哪里（讀題）

二、我的家鄉(xiāng)在哪里

黃老師的家鄉(xiāng)在揚(yáng)州，同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里？看來(lái)?yè)P(yáng)州是我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)，那么揚(yáng)州在哪里呢？讓我們先去地圖上看一看！

緊靠著我們可愛的家鄉(xiāng)揚(yáng)州的是哪些城市呢？（看多媒體課件：揚(yáng)州地圖縮小飛入蘇中地圖）

生：東邊是—泰州，東北—鹽城，西北—淮安，西南—南京，南—鎮(zhèn)江。

（根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)的城市閃爍兩次。）

3、這些城市同屬一個(gè)省，它的名字叫——？

（課件：揚(yáng)州閃爍）

師：揚(yáng)州地處江蘇中部，江蘇又處在中國(guó)的東部，（看多媒體課件：江蘇地圖縮小飛入中國(guó)地圖，江蘇省閃爍后揚(yáng)州這一點(diǎn)閃爍）

大家看，在這幅中國(guó)行政區(qū)圖上，揚(yáng)州變成了一個(gè)小點(diǎn)，地圖可是按一定的比例縮小來(lái)畫的，看！這就是地圖上的比例尺，（閃爍）圖上的一厘米代表實(shí)際距離很長(zhǎng)很長(zhǎng)，圖上的一個(gè)小點(diǎn)就能代表一個(gè)城市了。

正是這一個(gè)個(gè)城市組成了省，一個(gè)個(gè)省組成了祖國(guó)這個(gè)大家庭。相信大家一眼就能看出江蘇的鄰居有哪些？它們各在江蘇省的什么方向？（山東、安徽、浙江）

三、他們的家鄉(xiāng)在哪里

1、我們的家鄉(xiāng)揚(yáng)州以悠久的歷史，秀麗的景色聞名天下，今年的煙花三月，古城揚(yáng)州發(fā)生了一件大喜事，記得嗎？隨著火車的一聲汽笛，揚(yáng)州作為首發(fā)站，火車可直達(dá)祖國(guó)的五大城市，你們知道是哪五大城市嗎？（首都北京、上海、廣州、西安、武漢）。

2、一列列的火車將城市之間的距離大大地縮短了，這不，一群小游客分別乘著火車來(lái)了，（課件：畫面：?jiǎn)?！一列火車開來(lái)了?；疖囲o止，從五個(gè)方向飛入五個(gè)小朋友，分別自我介紹：大家好，我叫李芳，我來(lái)自祖國(guó)的首都北京市??）

讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才他們?cè)谧晕医榻B的時(shí)候，說(shuō)法可有些不一樣，李芳說(shuō)她是北京市人，而張明卻說(shuō)他是湖北省武漢市人呢？你們知道這是怎么回事嗎？讓我們來(lái)聽聽小喇叭是怎么說(shuō)的。

課件：左上角出現(xiàn)小喇叭：大家好，我是地理萬(wàn)事通小喇叭。我們的祖國(guó)共有34個(gè)省行政區(qū)，（出現(xiàn)中國(guó)行政區(qū)圖）。

圖下出現(xiàn) 一排文字：省級(jí)行政區(qū)??其中23個(gè)叫省，閃動(dòng)。師：我們的家鄉(xiāng)就在江蘇省。江蘇閃爍一次。

文字滾動(dòng)成：直轄市??閃動(dòng)。師：直轄市有四個(gè)，叫??

文字滾動(dòng)成：自治區(qū)??閃動(dòng)。師：自治區(qū)有五個(gè)，叫??

文字滾動(dòng)成：特別行政區(qū)??閃動(dòng)。師：特別行政區(qū)有兩個(gè)，叫??

畫面出現(xiàn)李芳：聽說(shuō)花園小學(xué)三（）班的小朋友都要能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)了，我可羨慕了。我們的家鄉(xiāng)在地圖的什么地方，你們也能為我們找一找嗎？（出示中國(guó)行政區(qū)劃圖）

請(qǐng)同學(xué)打開書第60頁(yè)，仔細(xì)讀讀書上的中國(guó)行政區(qū)劃圖，用鉛筆圈出來(lái)。一生上臺(tái)用電腦演示。師：廣東在祖國(guó)的什么方向。北京在祖國(guó)的什么方向？

我們班同學(xué)中有外省人嗎？你也在地圖上找找自已的家鄉(xiāng)。

四、小游戲：找鄰居 出現(xiàn)：李芳：太好了，太好了，我們都在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)了。張明：我們周圍有哪些鄰居呢？也請(qǐng)你們幫忙找一找吧！

師：行不行？好，我們就先幫張明找一找，（出現(xiàn)中國(guó)行政區(qū)劃圖廣東的鄰居有哪些？

現(xiàn)在四人小組的同學(xué)合作下，看哪組同學(xué)能又快又全地找出其它四位小游客家鄉(xiāng)的鄰居。

師：都找到了！讓我們來(lái)做個(gè)找鄰居的游戲吧。

五、拼地圖

現(xiàn)在，老師相信同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的版圖有了一定的了解，大家都能很快地從地圖上找到自已的目標(biāo)，可把它們所在的位置牢牢地記在腦子里并不是件容易的事。請(qǐng)拿出課前發(fā)給大家的材料袋，這些小版塊各有各的位置，可不能弄錯(cuò)了。我們的祖國(guó)是個(gè)大家庭，快讓這些兄弟姐妹團(tuán)聚起來(lái)！一邊拼，一邊把它們的位置印在自己的心里。（放音樂(lè)：大中國(guó)）

六、結(jié)束語(yǔ)

今天，我們從地圖上找到了自己的家鄉(xiāng)，懂得了一些簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)，認(rèn)識(shí)了一批新朋友，收獲真不?。。ǔ霈F(xiàn)李芳：這次我們到揚(yáng)州來(lái)旅游，看到揚(yáng)州不僅景色優(yōu)美，揚(yáng)州的小朋友也格外聰明。現(xiàn)在，我們要回自己的家鄉(xiāng)了，還真有點(diǎn)舍不得哪！我建議我們?cè)賮?lái)欣賞一下?lián)P州那秀麗的風(fēng)光吧！

第十一課、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

教材簡(jiǎn)析：

本課的主題是認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，內(nèi)容設(shè)計(jì)主要以為“手拉手活動(dòng)”的小伙伴做導(dǎo)游為主線，開展系列活動(dòng)。從口頭上夸獎(jiǎng)家鄉(xiāng)是紙上談兵，所以要引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中更好地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，更加熱愛家鄉(xiāng)。

學(xué)情分析：

因?yàn)楸菊n的活動(dòng)涉及大量的家鄉(xiāng)景物資料，因此課前一定要有目的地指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查搜集資料。對(duì)以往一知半解的東西加以消化健全。有的同學(xué)或許會(huì)認(rèn)為自己家鄉(xiāng)沒(méi)有名山大川就是沒(méi)有景物，課上要告知他們：家鄉(xiāng)所有取得的成績(jī)都是值得自豪的，家鄉(xiāng)人民津津樂(lè)道的地方、事物就是我們的特色。我們的家鄉(xiāng)不僅是張家港，更大范圍是蘇州市。

課前準(zhǔn)備：

1、了解家鄉(xiāng)的景物，搜集圖片或拍攝照片

2、了解家鄉(xiāng)名菜，搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

3、準(zhǔn)備辦小報(bào)的材料

課時(shí)：兩

第一課時(shí)

一：導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，謝老師高興地告訴大家一個(gè)好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來(lái)了。

2、那么，他們來(lái)做客，我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么呢？

3、生答，師小結(jié)：對(duì)，我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)，帶他們游覽，你準(zhǔn)備好了嗎？

二：活動(dòng)：小導(dǎo)游帶你一日游

1、誰(shuí)能告訴客人們，我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去？

學(xué)生可以邊出示相關(guān)圖片、照片來(lái)介紹

（鑒真東渡紀(jì)念館、香山、雙山生態(tài)島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽(yáng)湖、妙橋羊毛衫市場(chǎng)、世紀(jì)廣場(chǎng)、港口等）師：是呀，我們的家鄉(xiāng)十分美麗，有許多地方都令人流連忘返，但是，這些小客人只能在張家港呆一天，我們?cè)撛鯓影才判谐棠?？下?lái)學(xué)一下旅行社的安排

出示

時(shí)間

內(nèi)容

7：00～9：00 從學(xué)校坐車島景點(diǎn)

9：00～11：30 游覽中甸風(fēng)景區(qū)

11：30～12：30 在中甸用午餐

12：30～1：30 游上跳虎

1：30～2：30 游中跳虎

2：30～3：30 游下跳虎

4：30 反回上跳虎

4：30～6：30 返回學(xué)校

2、小組討論，他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？

3、小組決定一日游路線，交流

4、總結(jié)：對(duì)，在確定旅游路線時(shí)，我們先要確定去哪幾個(gè)地方，然后想想時(shí)間安排是否合理，最后才能決定。

三：嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜

1、同學(xué)們，一日游覽結(jié)束了，該請(qǐng)小客人吃飯了。拿什么菜來(lái)招待他們呢？

2、介紹家鄉(xiāng)的特色菜（高莊豆腐干、長(zhǎng)江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等）

3、這么多的美味，十分誘人，家鄉(xiāng)的美味真多呀。著名作家周作人曾經(jīng)寫過(guò)這么一篇文章《故鄉(xiāng)的野菜》，一起來(lái)看一下

4、師：這個(gè)菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會(huì)出現(xiàn)涼拌薺菜，據(jù)說(shuō)可以清火明目。

5、同學(xué)們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來(lái)招待的。

四：家鄉(xiāng)特產(chǎn)送給你

1、同學(xué)們，小伙伴難得到我們家鄉(xiāng)來(lái)，現(xiàn)在，一天的安排結(jié)束了，該送小伙伴回家了，作為東道主，我們不能讓他們空手回去，那怎么辦呢？

2、小結(jié)：對(duì)，我們可以送他們一點(diǎn)家鄉(xiāng)特產(chǎn)。讓他們帶回去給其他的小伙伴嘗嘗，那，有什么可以讓他們帶回去？

3、討論，師點(diǎn)撥：無(wú)錫有泥人，太倉(cāng)有肉松、我們蘇州有什么？

4、小結(jié)：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！

五：總結(jié)

同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)雖然不大，但人杰地靈、物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，我們可以請(qǐng)小伙伴多來(lái)我們這里游玩，多了解我們家鄉(xiāng)?？煽珊笪覀円嗨鸭亦l(xiāng)的資料，辦成小報(bào)，讓大家更好地了解我們這里。

板書：

景色美

菜美味

特產(chǎn)多

第十二課、可愛的家鄉(xiāng)人

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)通過(guò)不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、誰(shuí)是我們的家鄉(xiāng)人

1、討論：什么是家鄉(xiāng)人？

2、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)話，加深對(duì)家鄉(xiāng)人的理解。

我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個(gè)小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。

3、欣賞、誦讀古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎？

2、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對(duì)別人有幫助的人，對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。

3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會(huì)查資料的同學(xué)。

三、家鄉(xiāng)的驕傲

1、在學(xué)生查資料的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜” 先小組填寫，再全班交流，互相補(bǔ)充。

2、讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)的人物。

四、我是小小家鄉(xiāng)人

1、說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人？

2、設(shè)計(jì)“我的服務(wù)計(jì)劃”。

五、美麗的傳說(shuō)

1、聽老師講“飛來(lái)峰的傳說(shuō)”，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說(shuō)。

六、濃濃的家鄉(xiāng)情

1、古人對(duì)家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。欣賞古詩(shī)《靜夜思》

2、下面讓我們也來(lái)當(dāng)一回小作家，寫寫自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情吧。

3、學(xué)生各自練寫。

4、寫后交流

七、課堂小結(jié)。

第十三課

我們共同的家

教學(xué)目標(biāo)：初步了解 我國(guó)陸地面積、人口、民族等基本情況，從而認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。

一、引入：

我們每個(gè)人都有一個(gè)自己的家，每天和爸爸媽媽生活在一起，快樂(lè)而幸福。同時(shí)我們又有一個(gè)共同的家，名字叫——中國(guó)。今天我們就來(lái)了解一下我們共同的家。

（板書課題）

二、認(rèn)知學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)祖國(guó)真大。

1、首先我們拿出地球儀，在上面找找我們的國(guó)家，咱們祖國(guó)版圖的形狀像什么？再找找咱們的家鄉(xiāng)——江蘇、鎮(zhèn)江

2、課件出示《中國(guó)地圖》，師：看屏幕，這是一張中國(guó)地圖。(這里老師要介紹一個(gè)看地圖的小知識(shí)：地圖上通常用上北、下南、左西、右東來(lái)定方向——邊講解，邊畫圖)在這上面能找到江蘇嗎？江蘇位于祖國(guó)領(lǐng)土的東部（在學(xué)生找到時(shí)點(diǎn)擊江蘇區(qū)域，讓其閃爍。再點(diǎn)擊，使其放大。）。在江蘇的版圖上能找到鎮(zhèn)江嗎？（點(diǎn)擊鎮(zhèn)江區(qū)域，使其閃爍。）

3、我們的家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江在地圖上就只有這么一小塊了，那咱們的家鄉(xiāng)究竟有多大呢？

A、（指比例尺）這是比例尺，表示圖上的1厘米在現(xiàn)實(shí)中要放大

倍，就是

厘米，分米，米，千米。

B、（課件出示小資料）咱們鎮(zhèn)江從最東邊到最西邊有96公里，剛才我們坐車從我們的學(xué)校來(lái)到這兒有

公里，如果我們坐車從最東邊到最西邊需要

次；最南邊到最北邊有77公里，如果我們坐車從最南邊到最北邊需要

次。你們覺(jué)得咱們的家鄉(xiāng)大不大？

4、你們知道江蘇還有哪些城市嗎？你是怎么知道的？相機(jī)提問(wèn)城市特色。（按照學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)擊城市區(qū)域，使其閃爍。并可說(shuō)明與鎮(zhèn)江相對(duì)的地理關(guān)系）老師補(bǔ)充學(xué)生未提到的兄弟城市。老師把江蘇的城市名稱排排隊(duì)，編成了一句順口溜：出示“蘇錫常，寧鎮(zhèn)揚(yáng)，通泰鹽連淮宿徐”。

5、這些城市就像是兄弟姐妹組成了江蘇省這個(gè)大家庭，而這么大的江蘇也只不過(guò)是祖國(guó)這個(gè)大家庭中的一員，我們國(guó)家目前包含著象江蘇這樣的成員共34個(gè)。它們是——（生說(shuō)）。就是這34個(gè)成員組成了我們共同的家。我們每一位炎黃子孫共同的家，她有一個(gè)響亮的名字叫——中國(guó)。

三、喚知體驗(yàn)——感受祖國(guó)真大。

1、說(shuō)說(shuō)你們都曾經(jīng)去過(guò)中國(guó)的哪些地方？你是怎么去的？（坐什么交通工具）？路上用了多長(zhǎng)時(shí)間？（翻開課本P82有個(gè)小提示）算算這個(gè)地方距離鎮(zhèn)江大約有多遠(yuǎn)？（3-4名學(xué)生回答）

2、我們的家究竟有多大呢？A、翻開書小聲讀課文P83小資料，試著記住幾個(gè)重要的數(shù)字。B、課件出示中國(guó)地圖，檢查資料的記憶情況。C、強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣島是中國(guó)的一部分。

3、寒假的時(shí)候，我們班高遠(yuǎn)同學(xué)和媽媽去了祖國(guó)的南方——海南島旅游，而他的爸爸剛好要去北方——哈爾濱出差（課件出示景觀畫面），不能陪他們一起去玩了。高遠(yuǎn)和媽媽欣賞了海南島的迷人風(fēng)光后，就迫不及待地給爸爸打電話。高遠(yuǎn)和爸爸說(shuō)了什么呢？誰(shuí)來(lái)模擬一下？

4、課件出示兒歌：這是我們以前教材上的一篇課文，一起讀一讀。由于我們的祖國(guó)地域?qū)拸V，在同一個(gè)時(shí)間里，氣候都不一樣了。

四、知識(shí)積累——體驗(yàn)祖國(guó)真大

1、歌曲欣賞《大中國(guó)》，讓我們一起來(lái)聽一首歌《大中國(guó)》（播放第1段），我們的祖國(guó)有兩條龍——長(zhǎng)江與黃河。其中長(zhǎng)江是最長(zhǎng)的河流，珠穆朗瑪峰是最高的山坡。

2、你還知道我們祖國(guó)的什么之最？我們來(lái)歌小組競(jìng)賽，怎么樣？（第一輪：必答題；第二輪：搶答題）

3、師小結(jié)：高聳入云的山脈，一望無(wú)邊的沙漠，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的河流，一碧千里的草原，美麗富饒的島嶼，寬廣無(wú)邊的海域，它們就像一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在960萬(wàn)平方公里的遼闊土地上，裝點(diǎn)著我們共同的家。

五、結(jié)束

1、讓我們一起高唱《大中國(guó)》

2、無(wú)論將來(lái)你身處何方，請(qǐng)記住——我們都有一個(gè)共同的家，名字叫——中國(guó)！

第三篇：品德與社會(huì)教案

學(xué)會(huì)合作

活動(dòng)主題一：齊心真好

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

看“比賽”，談感想

1998年，第十六屆世界杯決賽，由眾多大牌球星

出陣的巴西隊(duì)最終以0：3的大比分慘敗給了整體配合的法國(guó)隊(duì)。這場(chǎng)比賽給你什么啟發(fā)？

足球需要團(tuán)隊(duì)合作，生活中的很多事情也需要合作精神。

2、游戲：夾氣球

勝利方的獲勝心得，失敗方的原因總結(jié)。

3、了解合作

（1）要求學(xué)生結(jié)合游戲分析合作的含義

（2）學(xué)生討論后教師歸納：

合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。

（3）兩個(gè)事例

a、兩個(gè)同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一個(gè)同學(xué)想去打球，一個(gè)想趕寫作業(yè)，兩個(gè)互不謙讓，最后只好各做各的事了。他們能在一起合作嗎？為什么？―――分析得出：共同的目標(biāo)是合作的基礎(chǔ)。

b、有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為什么?――分析得出：合作要堅(jiān)持原則。

4、游戲：看誰(shuí)贏得多

游戲規(guī)則

（1）每位同學(xué)手中有兩張牌，一張是X，另一張是Y。在以下每輪的比賽中，你和你的同伴可以出X或Y，你們?cè)诿枯啽荣愔械牡梅秩Q于你和小組成員出牌所形成的模式。

（2）第1、3、4輪自己決定出牌，第2輪四個(gè)人討論后再出牌。

游戲程序

（1）根據(jù)小組出牌模式算出自己的得分（2）最后算出個(gè)人總分

5、了解自我的合作意識(shí)（我是不是一個(gè)善于合作的人）

①合作伙伴的想法不符合自己的想法時(shí)，你會(huì)有什么感想？

A、心里不痛快，不高興。

B、甩手不管，看笑話。

C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴誤解了，你有什么反應(yīng)？ A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發(fā)生爭(zhēng)吵。

C、不爭(zhēng)吵，在背后發(fā)牢騷。

D、真誠(chéng)地說(shuō)理，想辦法消除誤解。

③合作中你和另外一個(gè)同學(xué)都需要某件東西，你通常是如何解決的？

A、搶在他之前先得到。

B、合理協(xié)商，共同使用。

C、為了成功，主動(dòng)謙讓。

6、分享：有哪些合作的經(jīng)歷讓你感受快樂(lè)

7、收獲

8、結(jié)束語(yǔ)：學(xué)會(huì)與人合作，那是你通向成功的捷徑。

9、課外實(shí)踐活動(dòng)：

一張報(bào)紙能站多少人？

請(qǐng)每個(gè)小組準(zhǔn)備一張報(bào)紙，攤開放在地上。然后小組成員依次站上報(bào)紙。要求至少有一只腳踩在報(bào)紙上。當(dāng)踩上的人數(shù)達(dá)到足夠多時(shí)，請(qǐng)保持3秒。哪個(gè)小組人數(shù)最多則獲勝。活動(dòng)后，學(xué)生討論獲勝的原因，體驗(yàn)合作的意義。

活動(dòng)主題二：合作才能成功

教學(xué)目標(biāo)：

以“合作精神”為主線，通過(guò)游戲、手工、郊游、野炊等同一主題不同內(nèi)容的活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)合作的重要性?；顒?dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲一 拔河：組織學(xué)生分組做拔河的游戲，全班學(xué)生可分成四組，每組準(zhǔn)備一根繩子，結(jié)成“ Y ”狀，上面兩根繩分別安排兩至三名學(xué)生，下面一根線比上面的單線多一名學(xué)生。比賽設(shè)為四個(gè)回合，“ Y ”上面的夾角依次為 90 度、60 度、30 度和 0 度。繩子拉過(guò)中線0.5 米者為勝。

比賽結(jié)束之后，請(qǐng)學(xué)生談感想：為什么只有當(dāng)“ Y ”的夾角為 0 度時(shí)，一隊(duì)和二隊(duì)才能夠取得勝利。

游戲二 脫險(xiǎn)：依然分組進(jìn)行，每小組拿出準(zhǔn)備好的玻璃瓶和系在繩子上的乒乓球，乒乓球代表相應(yīng)的學(xué)生。教師提出游戲要求：玻璃瓶子是一棟房子，你們正在房子里愉快地做游戲，突然，房子著火了，你們?cè)趺崔k？

游戲后討論：最快脫險(xiǎn)的小組是怎么安全地跑出來(lái)的，沒(méi)有能順利脫險(xiǎn)的小組又是什么原因造成的。顯示大標(biāo)題：合作才能成功

二、認(rèn)識(shí)合作

1.討論：你和別人合作過(guò)嗎，哪些地方需要合作？引導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)以及社會(huì)活動(dòng)等各方面充分地尋找需要合作的地方，讓學(xué)生結(jié)合自己的日常生活認(rèn)識(shí)合作的重要性和必要性。無(wú)論是做大事還是做小事，合作無(wú)處不在。2.欣賞：

片段一：廚師制作滿漢全席“烤羊腿”大賽現(xiàn)場(chǎng)，廚師和助手們正緊張而有序地忙碌的情景。

學(xué)生看了片段后談感受，設(shè)想如果兩個(gè)助手不好好與掌勺的師傅合作，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)什么情況。

片段二：交響樂(lè)團(tuán)正投入地演奏名曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，后排的小號(hào)突然發(fā)出奇怪的聲響，眾多的樂(lè)手不知所措，整個(gè)樂(lè)隊(duì)頓時(shí)亂了套，指揮急得直跺腳。

討論：指揮為什么一開始神采飛揚(yáng)，后來(lái)氣急敗壞？

為什么大家都不知道怎么辦了呢？

三、動(dòng)手實(shí)踐

1.選取活動(dòng)內(nèi)容。教師提出幾個(gè)需要合作完成的活動(dòng)，學(xué)生自由組合，共同選取其中的一個(gè)活動(dòng)，如貼畫、手工、文藝表演、小實(shí)驗(yàn)等。

2.以小組為單位進(jìn)行分工合作，事先討論如何分工合作。

3.多媒體播放柔和輕快的曲子，營(yíng)造良好的合作氛圍。學(xué)生各組開展活動(dòng)，完成任務(wù)。下面活動(dòng)可供學(xué)生參考。

（1）第一小組實(shí)驗(yàn)《不會(huì)燃燒的紙》。（2）第二小組合作《顛倒歌》。

（3）第三小組創(chuàng)作大幅貼畫《春天到了》。

（4）第四小組手工橡皮泥組合《我的小天地》。各組派代表簡(jiǎn)要說(shuō)明本組分工合作的過(guò)程和出現(xiàn)的問(wèn)題、發(fā)生的情況以及解決的辦法等。學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)自己的感受，深化對(duì)合作的理解。

四、深化認(rèn)識(shí)

學(xué)生課前尋找一些關(guān)于合作的名言警句，課堂上進(jìn)

行交流。學(xué)生可以將自己找到的名言警句寫在紙條上，將紙條貼在黑板上供同學(xué)們欣賞。最后，學(xué)生將自己喜歡的名言警句揭走，說(shuō)說(shuō)自己喜歡它的原因。

五、動(dòng)筆練習(xí)

學(xué)生從下面項(xiàng)目中選擇自己最喜歡的題目進(jìn)行創(chuàng)作。

（1）寫一段題目為《就不合作》的相聲。（2）寫一個(gè)童話故事《合作》。

（3）寫一篇記敘文《我們是這樣合作的》、《合作才有成功》。

如果學(xué)生還有更好的題目，可以按照自己的題目寫。寫完后與同學(xué)交流，同學(xué)之間互相提意見和建議。

活動(dòng)主題三：

對(duì)手也是朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、以故事的啟示及具體的活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系。

2、知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)感言

1、學(xué)生看錄像、聽錄音。教師播放“兩人三足”游戲活動(dòng)實(shí)況錄像和學(xué)生談的關(guān)于活動(dòng)感想的錄音。

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是朋友：

自從你一來(lái)到我們班，我就知道，你不是一盞省油的燈。事實(shí)果然如此，第一次考試，你就把我這個(gè)號(hào)稱“語(yǔ)文尖子”的給擠了下去，變成了高不成低不就的第二名。就憑這個(gè)，我很有理由恨你、到處說(shuō)你的壞話，可是我沒(méi)有，不知道為什么對(duì)你我下不了這“毒手”。

要期末考試了，我們都處于最緊張的時(shí)候，有時(shí)看一看左鄰右舍，都覺(jué)得空氣里充滿了廝殺的味道，眼神里寫著不倒的長(zhǎng)城，可是，我才不怕你呢。

這次期末考試，我和你并列第一。老師報(bào)名次時(shí)，你看看我，我看看你，我們都笑了，這是發(fā)自內(nèi)心的笑。競(jìng)爭(zhēng)才有活力，競(jìng)爭(zhēng)才能進(jìn)步。

我是閑云，你是野鶴，我們是對(duì)手，也是朋友，這條青青路上，有你有我，于是不寂寞。

2、分析原因：學(xué)生觀察活動(dòng)中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們?nèi)俚脑?。?qǐng)冠軍組同學(xué)分析合作在比賽中的作用并由全班學(xué)生評(píng)析。對(duì)照自己組的情況，學(xué)生分析自己活動(dòng)后的體會(huì)。

對(duì)手的力量 劉翔——一次歷史性的跨越

北京時(shí)間 2004 年 8 月 28 日凌晨 2 點(diǎn) 40 分，這是一個(gè)值得所有中國(guó)人銘記的日子。雅典奧林匹克體育賽場(chǎng)上，中國(guó)選手劉翔在男子“ 110 米欄”決賽中以 12 秒 91 的成績(jī)獲得金牌！他創(chuàng)造了中國(guó)乃至亞洲的歷史，成為第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人，這個(gè)成績(jī)不僅打破了 秒 96 的奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，還平了英國(guó)選手科林·約翰遜 1993 年 8 月 20 日在德國(guó)斯圖加特創(chuàng)造的 12 秒 91 的世界紀(jì)錄！

雅典時(shí)間指向 8 月 27 日 21 時(shí) 40 分，世界一流的“ 110 米欄”高手齊聚在鮮艷的紅色跑道上，在他們眼前，是整齊的帶有雅典奧運(yùn)標(biāo)識(shí)的白色欄架。劉翔，穿著紅色的運(yùn)動(dòng)服，站在第四條跑道，一樣年輕的法國(guó)黑馬杜庫(kù)雷就在他的左邊，正是這位名不見經(jīng)傳的黑人小伙子在半決賽中跑出了 13 秒 06 的成績(jī)，平了劉翔的個(gè)人最佳；而在劉翔的右邊依次是牙買加的維格納、世錦賽亞軍美國(guó)人特拉梅爾，以及上屆奧運(yùn)冠軍、古巴名將加西亞。

發(fā)令槍響了，劉翔的起跑非常有力，他沖在了最前面，這一次他傾盡了全力，從第一欄就一直領(lǐng)先。沒(méi)有人能追得上他的步伐，最完美的動(dòng)作，最有力的節(jié)奏，最快的速度，所謂的黑馬并不可怕，在他左邊的杜庫(kù)雷的步子早已被劉翔的頻率打亂。第五欄后，一個(gè)身位的優(yōu)勢(shì)在拉大，劉翔越跑越快，他在全力沖刺，他第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn)！12 秒 91！

以前，田徑跨欄項(xiàng)目一直是美國(guó)人的天下。美國(guó)人的壟斷，被這位 20 歲的中國(guó)小伙子打破了，外國(guó)人評(píng)價(jià)說(shuō)：“這是來(lái)自中國(guó)人的奇跡?！眲⑾枋侵袊?guó)運(yùn)動(dòng)員的驕傲，他在雅典奧運(yùn)會(huì)上以 12 秒 91 的成績(jī)平了由英國(guó)名將科林·杰克遜保持的世界紀(jì)錄。這枚金牌是中國(guó)男選手在奧運(yùn)會(huì)史上奪得的第一枚田徑金牌，書寫了中國(guó)田徑新的歷史！劉翔這一次奪金牌正是他把世界一流的高手作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，作為競(jìng)爭(zhēng)的朋友，才取得了如此輝煌的成績(jī)。可見，競(jìng)爭(zhēng)才能進(jìn)步，對(duì)手也是朋友。

二、故事啟示

1、學(xué)生閱讀“鰻魚的啟示”。

2、學(xué)生閱讀“美洲獅的故事”。教師可用下面的導(dǎo)語(yǔ)引出問(wèn)題、激發(fā)興趣。

師：動(dòng)物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進(jìn)鹿啊、兔啊這類小動(dòng)物，不想這些獅子依然一幅萎靡不振、低眉耷耳的樣子。你們想想，用什么辦法才能讓美洲獅恢復(fù)百獸之王呼嘯山林的雄風(fēng)。

3、學(xué)生討論兩則故事給我們的啟示。討論交流后填寫教科書第7頁(yè)的空白。

4、師生共勉，齊讀：有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有

了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取。

5、教師：是呀，競(jìng)爭(zhēng)讓我們進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)讓我們成長(zhǎng)！找找我們?cè)谀男┓矫娲嬖谥?jìng)爭(zhēng)？這些競(jìng)爭(zhēng)有什么作用？

三、我與競(jìng)爭(zhēng)

1、學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題各抒已見。

2、閱讀教科書第8頁(yè)“我”的一段話。

3、在教科書空白處寫話：我與競(jìng)爭(zhēng)。要求寫清競(jìng)爭(zhēng)中自我的心理，競(jìng)爭(zhēng)的作用等。

四、合作與競(jìng)爭(zhēng)

教師介紹一些競(jìng)爭(zhēng)中有合作、合作中有競(jìng)爭(zhēng)的事例，引發(fā)學(xué)生討論合作與競(jìng)爭(zhēng)間的關(guān)系。

對(duì)手是什么？

對(duì)手是什么？如果說(shuō)你是一匹賽馬，那么對(duì)手就是逐鹿場(chǎng)上與你一爭(zhēng)高下的另一匹或若干匹賽馬。賽事過(guò)后總會(huì)誕生千里馬，千里馬之所以能成為千里馬，那是有無(wú)數(shù)匹馬才得以襯托出來(lái)的。

對(duì)手又是什么？如果說(shuō)，你是一對(duì)拳擊手套的這一只，那么對(duì)手就是另一只。沒(méi)有這“另一只”，就不可能有你“這一只”。

因此尊重你的對(duì)手，尊重你們之間的游戲規(guī)則，就是尊重你自己。好的朋友難找，而好的對(duì)手似乎更不容易找到。生活中，人們總是喜歡找比自己棋藝高的人下棋，而對(duì)比自己差的人不屑一顧，原因就是能真正打敗你的人如果敗在了你的手下，會(huì)讓你產(chǎn)生某種成就感。反之，則雖敗猶榮。只有這樣你的棋藝才會(huì)蒸蒸日上。尊重你的對(duì)手——如果有一個(gè)好的對(duì)手，你更要好好珍惜，甚至熱愛他（她）。它會(huì)在你不經(jīng)意之中給你某種中肯的啟迪。而這種啟迪可能會(huì)讓你受益終生。

活動(dòng)主題四： 讓我們蕩起雙漿

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)到在生活中與他人合作的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作精神。活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生：鉛筆刨、一枝鉛筆、蒙布、卡紙、水彩筆、剪刀。教師：合作星、糖。教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

教師：小朋友，咱們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？出示謎語(yǔ)：

一棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。揭示謎底：手（出示：兩只小手）今天這節(jié)課咱們就來(lái)聊聊咱們——左手和右手（揭示課題）。

二、游戲——單手刨鉛筆（體會(huì)一只手干活的不方便）

（1）教師：小朋友，我們先來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名稱是單手刨鉛筆。所謂單手就是一只手，整個(gè)刨鉛筆的過(guò)程只能是一只手，聽清楚只能是一只手。好，現(xiàn)在把一只手放到口袋里，假如有同學(xué)違規(guī)，那對(duì)不起，只能取消你的游戲資格。

游戲開始，教師巡視。（2）游戲結(jié)束，學(xué)生談感受。（教師：想問(wèn)一下，剛才刨鉛筆有沒(méi)有成功？剛才刨鉛筆有何感想？）

教師小結(jié)：是??！右手沒(méi)有了左手的幫忙，就刨不成鉛筆了。小朋友，其實(shí)在我們的日常生活中，有許許多多的事情都離不開兩只手的配合。你想一想，哪些事情都需要兩只手的合作，兩只手是怎樣分工的？（3）學(xué)生自由述說(shuō)，明白左手和右手誰(shuí)也離不開誰(shuí)。（吃飯的時(shí)候，左手拿碗，右手拿筷子；寫字的時(shí)候，左手按住紙，右手寫字……）教師：小朋友，左手和右手誰(shuí)也不能離開誰(shuí)，是一對(duì)親密無(wú)間

的好朋友，請(qǐng)用你的右手撫摸你的左手，對(duì)你的雙手說(shuō)一句話嗎？學(xué)生撫摸著自己的雙手自由贊嘆小手——指名說(shuō)。

（4）教師小結(jié)：你的左手和右手是世上最要好的朋友，互相配合能做很多事，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。世上有很多事情也需要我們同學(xué)能像左手和右手一樣互相配合，才能順利成功地完成。

三、游戲激趣，情感體驗(yàn)（剪糖）

1.明白游戲規(guī)則：咱們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)游戲，名稱就是剪糖（出示一根串著兩顆糖的繩子）誰(shuí)愿意來(lái)蒙住眼睛，用剪刀來(lái)剪，只要繩子剪斷，這兩顆糖就是你的，其他小朋友可不能出聲??！

2.一學(xué)生上臺(tái)，蒙住眼睛剪糖。（沒(méi)有人指點(diǎn)，剪不到）教師：怎么辦？有什么好辦法？（最終能得出：在小伙伴的指點(diǎn)下，剪斷繩子吃到糖）你準(zhǔn)備邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和你一起做呢？你準(zhǔn)備怎樣邀請(qǐng)呢？學(xué)生說(shuō)，開始邀請(qǐng)自己的小伙伴，然后手拉手坐在一起。

教師：那么你們?cè)鯓臃止ず献鳎瑑蓚€(gè)人相互商量一下。（孩子們討論誰(shuí)來(lái)蒙眼睛誰(shuí)來(lái)剪糖）

3.哪一對(duì)小伙伴來(lái)試一試。（一對(duì)小伙伴做游戲，其余同學(xué)觀察）教師：哇！那么快就剪到糖，高興嗎？大家覺(jué)得他們合作得怎么樣？誰(shuí)再來(lái)試試？（大家一起來(lái)：準(zhǔn)備 50 顆糖用線串好。小伙伴合作剪糖，一人蒙住眼睛，另一人拿住糖同時(shí)指點(diǎn)伙伴剪斷繩子）

4.老師覺(jué)得這糖可甜了，心里也很甜，知道為什么嗎？誰(shuí)來(lái)猜猜老師的心思。

學(xué)生自由述說(shuō)。教師小結(jié)：是啊！小伙伴分工合作，配合默契，就能嘗到甜滋滋的糖？假如在活動(dòng)中分工不明確，又會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢？請(qǐng)小朋友看一段錄像。

四、觀看錄像

《這樣值日行嗎》（針對(duì)班級(jí)中值日生分工不明確，值日工作拖拉，不負(fù)責(zé)等現(xiàn)狀而拍攝的）。

1.觀看錄像。（錄像內(nèi)容：大部分值日生拿著抹布擁擠在走廊上有事沒(méi)事在擦瓷磚，一個(gè)個(gè)子矮小的學(xué)生跳著在擦黑板，教室里空蕩蕩的，只有一個(gè)女同學(xué)在掃地。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，衛(wèi)生仍沒(méi)打掃干凈）

2.談?wù)劯邢耄盒∨笥眩戳诉@段錄像你最想說(shuō)什么？為什么半小時(shí)過(guò)去了，衛(wèi)生仍沒(méi)打掃干凈？

3.假如你來(lái)當(dāng)值日組長(zhǎng)，你會(huì)怎樣分配工作？請(qǐng)各小組討論一下。4.各小組商議怎樣分配工作，反饋（搞衛(wèi)生的先后順序，根據(jù)個(gè)子的高矮來(lái)分配工作……）。

5.教師小結(jié)：的確，只有分工合作、任務(wù)明確，做起事來(lái)才能收到事

半功倍的效果。

五、創(chuàng)編故事：學(xué)生觀看故事《猴子和大象》

1.教師：最終猴子和大象能摘到河那邊的梨子嗎？請(qǐng)四人小組續(xù)編故事，看看哪一組故事編得合情合理，富有創(chuàng)意，那就獎(jiǎng)勵(lì)你們組為最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。

2.學(xué)生以組為單位創(chuàng)編故事，教師巡視。3.反饋。

4.教師小結(jié)：是?。『镒哟笙蠡突ブ?，共同合作終于摘到了甜蜜蜜的香梨。那么在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些事情也需要共同合作呢？

六、情境表演

1.學(xué)生討論，回答班級(jí)中哪些事情也需要共同合作。2.遇到下面的情況你會(huì)怎樣做，請(qǐng)你任意選擇一個(gè)情境，和小組里的同學(xué)商量，用表演的形式告訴大家，你是怎么做的。（1）老師安排你們兩個(gè)人擦黑板。

（2）老師吩咐你們兩個(gè)同學(xué)分一下課間餐。

（3）做數(shù)學(xué)練習(xí)題時(shí)，你遇到了實(shí)在解不出的難題。3.在歌聲中學(xué)生進(jìn)行表演（背景音樂(lè)《好朋友》）。

七、課堂小結(jié)。

活動(dòng)主題五：共享合作的快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的活動(dòng)、廣泛的交流和對(duì)具體事例的分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣與人合作。

2、讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，精巧過(guò)渡

教師：同學(xué)們，你們愛做游戲嗎？教師也很喜歡做游戲。今天我們一起來(lái)做游戲好嗎？不過(guò)在做游戲前，先讓大家聽一段小故事。很久以前，一個(gè)很深的礦井里有5個(gè)礦工，可是有一天礦井突然塌方了，其他井口都被堵，只有一個(gè)井口還有一個(gè)很小的口，只能一個(gè)人艱難地通過(guò)。而且情況緊急，他們必須盡快逃生。5個(gè)礦工該怎么辦才能逃生？同學(xué)們，你們面前的5個(gè)

小球就是5個(gè)礦工，快快想出好辦法！

二、游戲體驗(yàn)

1、體驗(yàn)一：抽球比賽?？茨膫€(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)把球抽出，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己動(dòng)作快或者慢的原因，并且進(jìn)行比較。

參考游戲：曾經(jīng)有一個(gè)外國(guó)教育代表團(tuán)到中國(guó)訪問(wèn)。一天，他們來(lái)到北京的一所學(xué)校，參觀之后覺(jué)得很滿意。最后，一位老太太來(lái)到一個(gè)班級(jí)做了一個(gè)有趣的小游戲。

她拿出一只小口徑的瓶子，瓶里放著 7 個(gè)穿著線的彩球，線的一端露出瓶口。瓶頸每次只能通過(guò)一個(gè)小球。老太太向?qū)W生們解釋，這只瓶子代表一幢房子，彩球代表房子里的人。房子失火了，誰(shuí)能逃出來(lái)生還的可能性就越大。

她讓 7 個(gè)小朋友每人拿著一根線頭，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶子里拉出。然后她要求：她喊完一二三，小朋友都要把小球從瓶子里提出來(lái)。

下面我們來(lái)試著做一下這個(gè)游戲，教師擔(dān)任裁判。（1）你們提出了多少粒球？

（2）如果你是參加游戲的 7 個(gè)同學(xué)中的一員，讓你最后一個(gè)拉出小球，你就可能會(huì)因?yàn)榍懊娴娜说R了時(shí)間而有危險(xiǎn)，你還愿意最后拉小球出來(lái)嗎？為什么？

2、體驗(yàn)二：傳球比賽，奪紅旗，可以進(jìn)行兩輪比賽。

第一輪比賽要求球從每個(gè)學(xué)生頭上傳過(guò)。賽后，說(shuō)說(shuō)動(dòng)作快或者慢的原因。

第二輪比賽要求球從每個(gè)學(xué)生左肩傳過(guò)。借鑒第一輪失敗的原因小組進(jìn)行調(diào)整，再比賽。

3、體驗(yàn)三：堆積木比賽，奪紅花。要求小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都參與，看哪個(gè)小組在5分鐘內(nèi)堆的積木花樣最多，堆完后各組可以請(qǐng)老師和其他組的同學(xué)欣賞，并介紹自己小組堆積木的方法。最后，學(xué)生介紹，總結(jié)堆積木花樣多與少的原因。

三、探究明理

1、學(xué)生討論探究。三個(gè)活動(dòng)后請(qǐng)學(xué)生討論自己在前面的三個(gè)游戲中的收獲，自己的感想。通過(guò)比較，進(jìn)行總結(jié)歸納。

2、教師小結(jié)：合作，可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量；合作，可以幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作，能為集體贏得榮譽(yù)；合作，能給我們帶來(lái)愉快的體驗(yàn)。

四、延伸升華

1、讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，結(jié)合教科書中的幾個(gè)事例、課堂上的三個(gè)活動(dòng)及自己的理解，以“合作中的共享與雙贏”為主題，進(jìn)行交流討論。

2、學(xué)生閱讀教科書第19頁(yè)的圖配文，然后談感受。寫下自己的體驗(yàn)。

五、模擬實(shí)踐

教師呈現(xiàn)學(xué)生喜歡的卡通人物、人物卡片，在每個(gè)卡片的后面列有一個(gè)任務(wù)，學(xué)生按照小組抽取卡片，根據(jù)抽到的任務(wù)，各小組分工合作。

卡片中的任務(wù)有以下幾個(gè)：

用彩色粉筆將教室里的黑板打扮漂亮。

喜歡拼圖嗎，試試看，你們的卡片拼出后會(huì)是一幅什么圖，然后將結(jié)果貼在黑板上。

會(huì)捏橡皮泥嗎，那么來(lái)吧！試試捏個(gè)“動(dòng)物樂(lè)園”！小組同學(xué)準(zhǔn)備個(gè)小合唱，要有動(dòng)作才好喲！

有一座房子光禿禿的，你們能用玉米粒做屋架，紅豆做屋頂，綠豆做窗戶，再配上圖案，將它打扮一下嗎？

小組的幾個(gè)人度著組合成“術(shù)字形”“米字形”“梅花形”圖案（要求站著組合）

你們小組能團(tuán)結(jié)一心，那么大家都來(lái)想一想，小組同學(xué)一起合作干點(diǎn)什么？給大家個(gè)驚喜。

這是一朵大紅花，每個(gè)花瓣都被白色花片遮住了，白色花片上的問(wèn)題需要從書中尋找答案，只要大家齊心協(xié)力從書中找答案，就能揭開白色花片得到這朵紅花。

你們還可以自由選擇，嘗試與同學(xué)合作完成一件事。寫下你們的活動(dòng)記錄。然后向全班同學(xué)展示成果。

二、祖國(guó) 我為你自豪

活動(dòng)主題一 ： 新時(shí)代，新生活 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解新中國(guó)成立以后，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就。

2、從家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，感受祖國(guó)的巨變，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大而自豪。

3、感受祖國(guó)人民的勤勞與智慧，立志建設(shè)祖國(guó)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)生收集家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高）。

2、組織學(xué)生向社區(qū)老人、村（居）委會(huì)干部了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，并做好記錄。

教學(xué)過(guò)程：

一、知變化

1、明確任務(wù)，用最短的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的變化以及家鄉(xiāng)人民生活的變化，收集好圖片、資料，作好記錄。

2、學(xué)生分組自由活動(dòng)。

3、尋找家鄉(xiāng)的變化。學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)近年來(lái)發(fā)生的變化，如道路交通、橋梁建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等多方面的變化；尋找人民生活的變化，如，衣、食、住、行及生活方式的變化。以下方法或途徑供學(xué)生參考。

⑴到圖書館、博物館查詢資料了解家鄉(xiāng)的過(guò)去。⑵詢問(wèn)社區(qū)老人、村（居）委會(huì)干部，了解家鄉(xiāng)的過(guò)去。

⑶城市學(xué)生可以調(diào)查商店的店主、交警、環(huán)衛(wèi)隊(duì)及自己的長(zhǎng)輩，農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查農(nóng)戶和老人，了解農(nóng)民家庭的變化。

4、整理資料。學(xué)生自由選擇資料的呈現(xiàn)形式。

⑴分類整理所收集的照片、圖片，并配上文字說(shuō)明，對(duì)文字資料進(jìn)行整理，寫出匯報(bào)材料。

⑵用收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)資料制作統(tǒng)計(jì)圖表。

二、說(shuō)變化

1、學(xué)生采用新聞播報(bào)的形式把了解到的情況進(jìn)行匯報(bào)。

2、學(xué)生把收集的照片、圖片，文字資料以及匯報(bào)材料、統(tǒng)計(jì)圖表展示出來(lái)，貼在黑板上?？梢苑譃檫^(guò)去和現(xiàn)在兩個(gè)展示區(qū)，在展示作品上標(biāo)出提供者的姓名。

3、學(xué)生參觀?？梢宰杂捎懻?，發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問(wèn)題，提供資料的同學(xué)也可以充當(dāng)解說(shuō)員。

4、討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

5、教師小結(jié)：改革開放，使我國(guó)人民的生活發(fā)生了很大的變化，有物質(zhì)建設(shè)方面的，有精神生活方面的，生活中的新鮮事變多了，吃要講究營(yíng)養(yǎng)、熱量；穿衣追求時(shí)尚、美觀；住要住得寬敞、舒適；行則要求安全、快速；用要滿足省時(shí)、方便、高檔……

三、談感想

1、學(xué)生談：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越來(lái)越好，你的感想，家鄉(xiāng)變化這么大的原因是什么？

2、學(xué)生自由談感想。

3、請(qǐng)社區(qū)德高望重的老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說(shuō)法，也可以選播一些宣傳片，讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的變化。

活動(dòng)主題二 ： 春天的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鄧小平是我國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師，引導(dǎo)全國(guó)人民建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。

2、了解改革開放以來(lái)祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

一、小漁村的變遷

1、荒涼的小漁村——深圳的變化是我國(guó)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的象征。讓學(xué)生了解深圳所處的地理位置。

觀看兩幅照片，讓學(xué)生直觀地感受這座現(xiàn)代化城市的繁榮。

播放錄像，使學(xué)生全面地了解深圳，從而讓學(xué)生明白深圳為什么會(huì)被稱為我國(guó)對(duì)外開放的“窗口”和“基地”。

2、聽歌曲《春天的故事》，聯(lián)想到改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平，飲水思源，激發(fā)情感。

“改革開放膽子要更大一點(diǎn)，思想更解放一點(diǎn)，步子更快一點(diǎn)?！?如果沒(méi)有鄧小平同志，中國(guó)就不可能有今天的改革開放的新局面和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的光明前景。

3、我國(guó)東部沿海地區(qū)五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)：深圳、珠海、汕頭、廈門、海南。

4、了解我國(guó)沿海開放港口城市、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)、沿邊境開放城鎮(zhèn)、沿長(zhǎng)江開放港口城市。P32

5、交流討論：

我國(guó)對(duì)外開放的地區(qū)逐步擴(kuò)大并帶動(dòng)了全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事實(shí)。

二、高峽出平湖

1、觀看圖片：壯觀的三峽水電站、宏偉的三峽工程，用毛主席的詩(shī)句“截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖”（1956年毛主席暢游長(zhǎng)江時(shí)所寫）道出了建設(shè)三峽的決心。

2、討論：幾代人的夢(mèng)想，為什么在今天才能實(shí)現(xiàn)呢？三峽工程對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活究竟有什么益處？

3、二灘水電站，讓學(xué)生了解新中國(guó)成立五十多年來(lái)，在各大江河上建立的大型水電站。瀾滄江上的小灣水電站、大朝山水電站、漫灣水電站、紅水河上的龍灘水電站、黃河上的龍羊峽水電站等。

4、介紹國(guó)家十五規(guī)劃的四大重點(diǎn)工程：青藏鐵路、西電東輸、西氣東送、南水北調(diào)。

四大工程將成為開發(fā)西部、平衡資源、拉動(dòng)內(nèi)需、拓展市場(chǎng)的驅(qū)動(dòng)力。有了它們，“十五”期間中國(guó)經(jīng)濟(jì)既可科學(xué)地平衡東西南北的資源共享，又能使西、中、東部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一體化；既可有力地推動(dòng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)；也能使經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)獲得進(jìn)一步發(fā)展的原動(dòng)力。

5、交流活動(dòng)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算四大工程加上三峽工程總投資額，談自己的感想。

活動(dòng)主題三： 從“東方紅”到“神舟”

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)航天事業(yè)的飛速發(fā)展和取得的偉大成就。

2、懂得航天事業(yè)是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。

3、學(xué)習(xí)航天人熱愛祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦奮斗、勇于登攀的精神，從小立志為祖國(guó)的航天事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、從“兩彈一星”說(shuō)起

1、圖片出示：讓學(xué)生目睹我國(guó)第一顆原子彈、氫彈發(fā)射成功的壯觀情景。

1964年10月16日下午3時(shí)，在西北浩瀚的沙漠上，轟的一聲巨響，騰起了烈焰翻滾的巨大蘑菇狀煙云，我國(guó)第一顆原子彈試驗(yàn)成功。中國(guó)，這個(gè)世界上最先發(fā)明火藥的民族，這個(gè)在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下站起來(lái)的民族，終于用現(xiàn)代科技的雷霆證明了自己強(qiáng)大的生命力和創(chuàng)造力。1966年10月27日，我國(guó)第一顆裝有核彈頭的地對(duì)空導(dǎo)彈飛行爆炸成功。1967年6月17日上午7時(shí)，氫彈空投試驗(yàn)成功，沉寂的戈壁大漠上空，瞬時(shí)升起了一顆極為壯觀的“太陽(yáng)”。

2、秦山核電站：在中國(guó)電力工業(yè)發(fā)展史上，1991年12月15日零時(shí)14分是一個(gè)閃光的時(shí)刻。我國(guó)第一座自行設(shè)計(jì)建造的核電站——秦山核電站并網(wǎng)發(fā)電試驗(yàn)成功，從此中國(guó)大陸沒(méi)有核電站的歷史宣告結(jié)束了。

“728”工程：周總理1970年2月8日發(fā)出指示“從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，要解決上海和華東用電問(wèn)題，要靠核電……”。為此，核電工程被稱為“728”工程。

你還知道哪幾座核電站？ 廣東大亞灣核電站、江蘇田灣核電站等。

3、“東方紅”1號(hào)：

發(fā)射時(shí)間：1970年4月24日21時(shí)35分由長(zhǎng)征一號(hào)運(yùn)載火箭從甘肅酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，21時(shí)48分進(jìn)入預(yù)定軌道。

衛(wèi)星簡(jiǎn)況：屬于技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星。它采用自旋穩(wěn)定方式，質(zhì)量為173千克。

有效載荷：《東方紅》樂(lè)音裝置、宇宙強(qiáng)度計(jì)、太陽(yáng)短波輻射計(jì)和高空磁強(qiáng)計(jì)等，其中科學(xué)探測(cè)儀器設(shè)備的任務(wù)是探測(cè)空間電離層和地球大氣密度，然后通過(guò)遙測(cè)系統(tǒng)把有關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)送回地面。

軌道參數(shù)：近地點(diǎn)439千米，遠(yuǎn)地點(diǎn)2384千米，傾角68.5°，軌道周期114分鐘。

工作壽命：設(shè)計(jì)壽命為14天，實(shí)際壽命為28天,即1970年5月14日衛(wèi)星停止發(fā)送信號(hào)。

主要用途：主要用于試驗(yàn)衛(wèi)星的發(fā)射組織程序、運(yùn)載火箭技術(shù)、發(fā)射場(chǎng)的工作協(xié)調(diào)性、跟蹤測(cè)控網(wǎng)的工作可靠性和衛(wèi)星本身的技術(shù)，其中包括測(cè)量衛(wèi)星工程參數(shù)、空間環(huán)境，并進(jìn)行軌道測(cè)控和《東方紅》樂(lè)曲的播送。

意義影響：它是中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星，使中國(guó)成為繼蘇聯(lián)、美國(guó)、法國(guó)和日本之后，世界第五個(gè)完全依靠自己的力量成功發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。該星重量超過(guò)了前4個(gè)國(guó)家第一顆衛(wèi)星重量的總和，在某些技術(shù)方面超過(guò)上列4個(gè)國(guó)家第1顆衛(wèi)星的水平，開創(chuàng)了中國(guó)航天史的新紀(jì)元。

關(guān)鍵技術(shù)：主要攻關(guān)項(xiàng)目包括《東方紅》樂(lè)音裝置、短波天線遙測(cè)系統(tǒng)的研制、儀器艙罩大面積鍍金工藝、衛(wèi)星熱真空模擬試驗(yàn)方法等。其中電子樂(lè)音發(fā)生器是全星的核心部分，它通過(guò)20兆赫茲短波發(fā)射系統(tǒng)反復(fù)向地面播送“東方紅”樂(lè)曲的前八小節(jié)，實(shí)現(xiàn)了“看得見、聽得到、抓得著”的要求。

4、“風(fēng)云”1號(hào)氣象衛(wèi)星：

1988年9月7日，我國(guó)首次成功發(fā)射試驗(yàn)型氣象衛(wèi)星風(fēng)云一號(hào)A星，風(fēng)云一號(hào)衛(wèi)星是我國(guó)自行研制的第一代極軌氣象衛(wèi)星(太陽(yáng)同步軌道)，也是我國(guó)第一顆傳輸型極軌遙感衛(wèi)星。其主要任務(wù)是獲取國(guó)內(nèi)外大氣、云、陸地、海洋資料，進(jìn)行有關(guān)數(shù)據(jù)收集，用于天氣預(yù)報(bào)、氣候預(yù)測(cè)、自然災(zāi)害和全球環(huán)境監(jiān)測(cè)等。1990年9月3日風(fēng)云一號(hào)B星成功發(fā)射入軌，其性能明顯改善，地面收到的可見光云圖質(zhì)量比第一顆氣象衛(wèi)星清晰，紅外云圖與當(dāng)時(shí)國(guó)際先進(jìn)的同類衛(wèi)星相當(dāng)。

1999年5月10日、2002年5月15日成功發(fā)射了兩顆風(fēng)云一號(hào)業(yè)務(wù)衛(wèi)星（C/D星）。衛(wèi)星性能有較大改進(jìn)，增加了探測(cè)通道，提高的探測(cè)精度，為更精確的中長(zhǎng)期天氣預(yù)報(bào)和氣候預(yù)測(cè)提供必要的基本資料，并可在災(zāi)害監(jiān)測(cè)、環(huán)境遙感中發(fā)揮巨大作用。風(fēng)云一號(hào)C星在軌運(yùn)行的穩(wěn)定性和獲取數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性得到廣泛認(rèn)可，世界氣象組織于2000年8月正式將風(fēng)云一號(hào)C星列入世界業(yè)務(wù)極軌氣象衛(wèi)星的行列。這是中國(guó)第一顆列入世界氣象業(yè)務(wù)應(yīng)用系列，為世界各國(guó)免費(fèi)提供氣象資料的衛(wèi)星。美洲、歐洲和亞洲等地區(qū)多個(gè)國(guó)家都建立了兼容接收風(fēng)云1C、1D星的數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)和相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用系統(tǒng)，風(fēng)云一號(hào)衛(wèi)星數(shù)據(jù)成為全球?yàn)?zāi)害監(jiān)測(cè)和環(huán)境變化研究的重要數(shù)據(jù)之一。

4、討論交流：

結(jié)合我們學(xué)過(guò)的現(xiàn)代通訊知識(shí)及從電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上得到的相關(guān)知識(shí)，舉一些例子說(shuō)說(shuō)衛(wèi)星的用途。

二、飛天，不再是神話

1、觀察圖片：中國(guó)飛天第一人——楊利偉

教師介紹一個(gè)不尋常的日子：2003年10月15日，中國(guó)神舟5號(hào)載人飛船發(fā)射成功了。

2、介紹神舟1-6號(hào)發(fā)射的情況：

3、討論：有一家國(guó)外媒體曾報(bào)道：“楊利偉邁出的一小步，是中華民族邁出的一大步?！蔽覀?cè)趺蠢斫膺@句話？

4、新中國(guó)科學(xué)技術(shù)偉大成就的圖文： 圖一：神威巨型計(jì)算機(jī)； 圖二：轉(zhuǎn)基因羊；

圖三：“CR-01”6000米無(wú)纜自治水下機(jī)器人。

5、課外作業(yè)：收集反映新中國(guó)科學(xué)技術(shù)偉大成就的圖文資料，用自己喜歡的方式與同學(xué)交流，感受科技的進(jìn)步、祖國(guó)的強(qiáng)大。

活動(dòng)主題四：光輝的瞬間

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道祖國(guó)領(lǐng)土不可分割，香港、澳門、臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的領(lǐng)土，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一是全國(guó)人民的共同心愿。

2、了解香港、澳門的回歸，教育學(xué)生為祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)做力所能及的事。

3、了解新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)體育事業(yè)取得的輝煌成就，學(xué)習(xí)體育健兒勇于拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的頑強(qiáng)精神。

4、感受新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)在外交史上的一個(gè)個(gè)光輝的瞬間，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

一、母親，我回來(lái)了

1、香港回歸祖國(guó)

2、聽七子之歌——澳門

3、澳門回歸祖國(guó)

二、2008，我們贏了 1、2001年7月13日，中國(guó)北京贏得了2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。申奧的成功反映我國(guó)有能力、有條件舉辦奧運(yùn)會(huì)，體現(xiàn)了我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化等方面建設(shè)的成就。

圖為中國(guó)申奧成功后中國(guó)人民歡呼的情景的照片。此情此景充分表現(xiàn)了我國(guó)人民的驕傲、自豪之情。

2、介紹我國(guó)在2000的和2004年奧運(yùn)會(huì)取得的成就。

王軍霞獲得了奧運(yùn)5000米長(zhǎng)跑冠軍時(shí)，身披五星紅旗飛跑的照片。

3、我國(guó)在外交領(lǐng)域取得了一系列重大成就。

和平共處五項(xiàng)原則：國(guó)家之間互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，平等互利、和平共處的原則。

4、上海合作組織：

于1998年發(fā)起。2001年2月，博鰲亞洲論壇正式宣告成立。論壇的成立獲得了亞洲各國(guó)的普遍支持，并贏得了全世界的廣泛關(guān)注。從2002年開始，論壇每年定期在中國(guó)海南博鰲召開年會(huì)。近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，亞洲各國(guó)通過(guò)自身努力，在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展方面取得了顯著成就，在國(guó)際和地區(qū)事務(wù)中的影響力日益上升。特別是近二、三十年來(lái)，亞洲經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展迅速，東亞經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了騰飛，創(chuàng)造了令世人矚目的“東亞奇跡”，并成為世紀(jì)最具經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力的地區(qū)之一。雖然在世紀(jì)之末，遭受金融危機(jī)的重創(chuàng)，但經(jīng)過(guò)自我調(diào)整與改革，亞洲經(jīng)濟(jì)已迅速?gòu)?fù)蘇。

亞洲大多數(shù)國(guó)家現(xiàn)已實(shí)行開放政策，彼此間的貿(mào)易和投資聯(lián)系日益密切，雙邊、區(qū)域、次區(qū)域以及跨區(qū)域的合作逐步展開；各國(guó)間工商、金融、科技、交通、文化等領(lǐng)域的合作與交流不斷增加；東亞地區(qū)合作(10＋3)已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段；東盟內(nèi)部經(jīng)濟(jì)一體化、瀾滄江-湄公河流域合作、圖們江流域合作等次區(qū)域合作正在進(jìn)行；亞太經(jīng)濟(jì)組織、亞歐會(huì)議、東亞-拉美論壇等跨區(qū)域合作也在向前推進(jìn)。可以預(yù)言，亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展與合作的前景十分廣闊。

跨入新世紀(jì)，在經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域化不斷發(fā)展，歐洲經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程日趨加快、北美自由貿(mào)易區(qū)進(jìn)一步發(fā)展的新形勢(shì)下，亞洲各國(guó)正面臨巨大的機(jī)遇，也面臨許多可以預(yù)見和難以預(yù)見的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，一方面要求亞洲國(guó)家加強(qiáng)與世界其它地區(qū)的合作，同時(shí)也要求增進(jìn)亞洲國(guó)家之間的交流與合作。如何應(yīng)付全球化對(duì)本地區(qū)國(guó)家?guī)?lái)的挑戰(zhàn)，保持本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，加強(qiáng)相互間的協(xié)調(diào)與合作已成為亞洲各國(guó)面臨的共同課題。

亞洲國(guó)家和地區(qū)雖然已經(jīng)參與了APEC、PECC等跨區(qū)域國(guó)際會(huì)議組織，但就整個(gè)亞洲區(qū)域而言，目前仍缺乏一個(gè)真正由亞洲人主導(dǎo)，從亞洲的利益

和觀點(diǎn)出發(fā)，專門討論亞洲事務(wù)，旨在增進(jìn)亞洲各國(guó)之間、亞洲各國(guó)與世界其它地區(qū)之間交流與合作的論壇組織。鑒此，1998年9月，澳大利亞前總理霍克、日本前首相細(xì)川護(hù)熙和菲律賓前總統(tǒng)拉莫斯倡議成立一個(gè)類似達(dá)沃斯“世界經(jīng)濟(jì)論壇”的“亞洲論壇”。

亞洲論壇的概念一經(jīng)推出即獲得了有關(guān)各國(guó)的一致認(rèn)同。1999年10月8日，中華人民共和國(guó)副主席胡錦濤閣下在北京會(huì)見了專程為“亞洲論壇”來(lái)華的拉莫斯閣下和霍克閣下。胡錦濤閣下在認(rèn)真聽取兩位政要有關(guān)“論壇”構(gòu)想的介紹后，表示中國(guó)政府一貫重視和支持多層次、多渠道、多形式的地區(qū)合作與對(duì)話，認(rèn)為論壇的成立有利于本地區(qū)國(guó)家間增進(jìn)了解、擴(kuò)大信任和加強(qiáng)合作。中方將對(duì)“論壇”的設(shè)想進(jìn)行認(rèn)真研究和積極考慮，并盡力提供支持和合作。同時(shí)，胡錦濤副主席還強(qiáng)調(diào)，中國(guó)也希望進(jìn)一步了解其它國(guó)家的反應(yīng)，因?yàn)檎搲慕⒈仨毜玫接嘘P(guān)國(guó)家政府的重視、理解和支持。此后，亞洲有關(guān)國(guó)家的政府均對(duì)成立“亞洲論壇”作出了積極反應(yīng)

在此背景下，博鰲亞洲論壇成立大會(huì)于2001年2月26-27日在中國(guó)海南博鰲舉行。包括日本前首相中曾根、菲律賓前總統(tǒng)拉莫斯、澳大利亞前總理霍克、哈薩克前總理捷列先科、蒙古前總統(tǒng)奧其爾巴特等26個(gè)國(guó)家前政要出席了大會(huì)。此外，中國(guó)國(guó)家主席江澤民、馬來(lái)西亞總理馬哈迪爾、尼泊爾前國(guó)王比蘭德拉、越南國(guó)家副總理阮孟琴等作為特邀嘉賓出席了成立大會(huì)并發(fā)表的重要講話。大會(huì)宣布博鰲亞洲論壇正式成立，通過(guò)了《博鰲亞洲論壇宣言》、《博鰲亞洲論壇章程指導(dǎo)原則》等綱領(lǐng)性文件，取得圓滿成功并受到了國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注。

論壇總部選擇在中國(guó)海南博鰲。這是亞洲地區(qū)的一些前領(lǐng)導(dǎo)人向中國(guó)高層領(lǐng)導(dǎo)提出的建議。他們認(rèn)為，海南作為中國(guó)最大的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，是中國(guó)深化與國(guó)際社會(huì)聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)區(qū)；海南省以建設(shè)生態(tài)省為目標(biāo)，說(shuō)明它當(dāng)前和未來(lái)的發(fā)展重點(diǎn)是生態(tài)產(chǎn)業(yè)，這是亞洲和國(guó)際社會(huì)所看重的領(lǐng)域，符合世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流；海南博鰲是一個(gè)專門為論壇設(shè)計(jì)的集生態(tài)、休閑、旅游、智能和會(huì)展服務(wù)為一體的綜合功能區(qū)，有著十分宜人的自然地理環(huán)境；1999年10月，中國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在會(huì)見論壇發(fā)起人時(shí)表示，將為論壇的創(chuàng)建提供支持與合作；海南省政府已經(jīng)為論壇的創(chuàng)建提供了多方面的實(shí)際支持，并承諾，繼續(xù)為論壇的創(chuàng)建和運(yùn)作提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

活動(dòng)主題五： 我為祖國(guó)繪藍(lán)圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)所取得的偉大成就，為祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大而自豪，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛國(guó)、愛黨、愛人民的感情。

2、知道實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要幾代人的努力，從小立志為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大做貢獻(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

中國(guó)共產(chǎn)黨十六次全國(guó)代表大會(huì)的照片

1、介紹黨的十六大盛況

2、聽歌曲：

《祝福你，我的祖國(guó)》；《走進(jìn)新時(shí)代》

3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，向往美好的未來(lái)。請(qǐng)你算一算在2021年和2049年建國(guó)100周年時(shí)，你分別有多大，從這點(diǎn)你想到了什么？

4、畫一畫祖國(guó)未來(lái)繁榮昌盛的景象。

六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案

601班

第四篇：《品德與社會(huì)》教案

《品德與社會(huì)》教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

3、體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

2、學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。

教學(xué)過(guò)程:

（一）、平等對(duì)話，走進(jìn)“友誼之樹”。

1、導(dǎo)入。你和小伙伴一起學(xué)習(xí)，有什么感覺(jué)？

2、將一棵“大樹”貼在黑板的正中，并寫上“友誼之樹”。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)和伙伴之間曾發(fā)生過(guò)哪些美好的事情？

（二）、真實(shí)體驗(yàn)，拯救“友誼之樹”。

1、實(shí)話實(shí)說(shuō)，直面矛盾

（1）、（板書課題：學(xué)會(huì)友好相處）小品表演。

（2）、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)與伙伴鬧過(guò)的矛盾。

（3）、請(qǐng)大家討論，他們的矛盾是什么原因造成的？

（4）、讓學(xué)生將自己組討論的要點(diǎn)寫在剪成的黃葉、壞蘋果形狀的紙上，再讓學(xué)生把他們貼在友誼之上。

（5）、。

2、真情對(duì)對(duì)碰，化解矛盾

（1）、拯救友誼之樹。

請(qǐng)各小組選一個(gè)案例，先討論解決這些問(wèn)題的確方法，然后將解決辦法寫在“綠葉”、“紅蘋果”上。

（2）、出示課前調(diào)查情況，讓學(xué)生討論解決。

（三）、情感升華，互送友誼卡。

1、教師。

2、念卡、送卡。配音樂(lè)《永遠(yuǎn)的朋友》。

《品德與社會(huì)》教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。

3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。

三、課程準(zhǔn)備

a)教學(xué)課件

b)搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例

c)課堂游戲所需的三個(gè)小球

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

a)介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱《文明用語(yǔ)》這首兒歌。

b)這首歌告訴我們對(duì)待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對(duì)客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來(lái)看看規(guī)則有什么用？

c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，規(guī)則無(wú)處不在，涉及到我們生活的方方面面。

d)有些同學(xué)可能會(huì)想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點(diǎn)自由也沒(méi)有！”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！

（二）活動(dòng)一（沒(méi)有規(guī)則行不行）

a)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則行不行？

b)：古人說(shuō)“無(wú)規(guī)則不成方圓”，可見規(guī)則由來(lái)已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)則的，沒(méi)有規(guī)則，這世界就亂套啦！

（三）活動(dòng)二（給規(guī)則分分類）

a)規(guī)則多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看圖，說(shuō)說(shuō)各種不同的規(guī)則

b)看圖，參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則，完成表格，評(píng)講。

（四）活動(dòng)三（規(guī)則有什么用）

a)看圖說(shuō)說(shuō)規(guī)則的作用，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察圖的對(duì)比，體會(huì)遵守規(guī)則的好處。

b)現(xiàn)場(chǎng)采訪：

指名分角色讀50頁(yè)小同學(xué)的話，按要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的討論采訪，完成51頁(yè)表格

c)各抒己見

提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見。

：老師會(huì)把你們的意見收集起來(lái)向?qū)W校反映，學(xué)校也會(huì)把合理的建議作為，完善我們的校園規(guī)則，你們說(shuō)好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球”

a)先說(shuō)游戲規(guī)則，再開始游戲。

b)在游戲過(guò)程中給予肯定和表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。

c)游戲結(jié)束，出示小揚(yáng)揚(yáng)語(yǔ)錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺(jué)得規(guī)則是幫助我們的好朋友！

（六）延伸

a)講故事《悲劇為什么會(huì)發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。

b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺(jué)遵守規(guī)則的可貴。

c)現(xiàn)身說(shuō)規(guī)則：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)違規(guī)帶來(lái)的惡果，談?wù)劯邢搿?/p>

《品德與社會(huì)》教案 篇3

〖教學(xué)目標(biāo)

1．知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。

2．感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。

〖教科書分析

參見第34～35頁(yè)。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

教師要閱讀和準(zhǔn)備有關(guān)四川都江堰和新疆坎兒井的相關(guān)資料。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。“前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！”

2．閱讀討論。閱讀教科書第14頁(yè)的課文，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發(fā)學(xué)生們明確，農(nóng)作物的生長(zhǎng)離不開水，如果水的來(lái)源主要依靠自然降雨，不可能那么及時(shí)，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒(méi)有定數(shù)。農(nóng)作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農(nóng)業(yè)叫做“靠天吃飯”。如果農(nóng)作物生長(zhǎng)所需要的水完全由人利用灌溉來(lái)控制，情況就完全不同了，于是自古以來(lái)勞動(dòng)人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說(shuō)“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”。

3．探究活動(dòng)一。觀察和閱讀教科書第14頁(yè)有關(guān)四川都江堰的'圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過(guò)探究知道：岷江經(jīng)常洪水泛濫，2000多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對(duì)岷江進(jìn)行“三七分水”，平時(shí)七成水流進(jìn)內(nèi)江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發(fā)洪水，利用魚嘴附近的閘門進(jìn)行“倒三七分水”，三成江水流進(jìn)內(nèi)江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區(qū)旱澇保收，造就了一個(gè)號(hào)稱“天府之國(guó)”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續(xù)為人類造福，所以都江堰被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“世界人類文化遺產(chǎn)”，我們?yōu)樽嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造而感到驕傲。

4．探究活動(dòng)二。觀察和閱讀教科書第15頁(yè)新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來(lái)運(yùn)輸和使用天山雪水？”通過(guò)探究知道：新疆地處我國(guó)西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動(dòng)，會(huì)很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強(qiáng)烈的陽(yáng)光蒸發(fā)掉。所以，新疆古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運(yùn)輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農(nóng)田里，正是這一古代就創(chuàng)造出來(lái)的節(jié)水灌溉工程，在因?yàn)楦珊刀菽静簧母瓯跒┥希艅?chuàng)造了一個(gè)個(gè)神奇的綠洲。

5．教師。教師肯定學(xué)生的探究，鼓勵(lì)他們今后多了解古代勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造。

〖給教師的建議

為便于學(xué)生理解，教師可以事先準(zhǔn)備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。

〖建議

觀察學(xué)生在探究過(guò)程中的參與和關(guān)注程度。

《品德與社會(huì)》教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問(wèn)題。

在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問(wèn)題。

學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀地思考和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂(lè)地兒童。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會(huì)理解和寬容。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一假如我是他

一、導(dǎo)入：

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過(guò)什么不愉快的事情嗎？

二、同學(xué)們暢所欲言說(shuō)，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。

三、提問(wèn)：假如我們換角度想一想，結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。

討論后同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的意見。

四、討論分析發(fā)生沖突的原因。

教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。

活動(dòng)二了解人的情緒

課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等

活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生畫出情緒化的臉部表情。

討論：

A、什么時(shí)候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等）

情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂(lè)事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。

五、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

第二課時(shí)

活動(dòng)三：他為什么生氣

活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對(duì)待別人的過(guò)失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？

學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì)李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對(duì)待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會(huì)是怎樣的感覺(jué)？

《品德與社會(huì)》教案 篇5

第四單元

第一課學(xué)看平面圖

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。

3.學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來(lái)。

課前準(zhǔn)備：

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)?！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。

3.彩筆

（師）1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖

2.準(zhǔn)備一些寫有XX平面圖的卡片

第一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)入（謎底為地圖）

1.猜謎語(yǔ)

2.師出示準(zhǔn)備的平面圖，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)“它”叫什么名字？

二、學(xué)生交流活動(dòng)

1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)平面圖。

2.學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡(jiǎn)單說(shuō)明在哪里找到的。

三、初識(shí)平面圖

1.你問(wèn)我答認(rèn)識(shí)平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識(shí)問(wèn)小組同學(xué)，或者問(wèn)老師）

2.自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識(shí)平面圖

1.師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指，說(shuō)一說(shuō)

2.學(xué)生互相“考一考”

3.課后延伸（請(qǐng)生到這個(gè)地方去走一走，看一看）

第二課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生）

1.師假設(shè)要去某個(gè)陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識(shí)的“誰(shuí)”來(lái)幫忙呢？

2.生拿著卡片走出來(lái)大聲說(shuō)“我——（某平面圖的的名稱）來(lái)幫忙，并把卡片貼在黑板上。

小結(jié)并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個(gè)小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫忙設(shè)計(jì)游玩路線

1.課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖（并配有二個(gè)小朋友的對(duì)話）

2.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)

3.生匯報(bào)

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

三、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫圖例、藍(lán)色表示。。。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）

第三課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、明確任務(wù)（畫學(xué)校平面圖）1-2分鐘

二、學(xué)生自由組合到操場(chǎng)上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個(gè)小組指導(dǎo)，提建議）（10-12分鐘）

三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問(wèn)題（回到教室，3分鐘）

四、學(xué)生分組繪制平面圖

五、各小組展示介紹

六、（延伸：回家按圖向家長(zhǎng)或其他的親人介紹學(xué)校的情況）

《品德與社會(huì)》教案 篇6

人教版《品德與社會(huì)》教案--誠(chéng)信是金

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。

2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解“人無(wú)信不立”，理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1，收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。

2、把第八頁(yè)的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問(wèn)卷，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。

3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來(lái)探討“誠(chéng)信”這一話題。

二、分組討論，續(xù)編故事。

1、課件出示第八頁(yè)故事情節(jié)。

2、分組討論：（1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來(lái)。

三、交流收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法

交流課前調(diào)查的情況和問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么；不愿意丟掉誠(chéng)信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例，體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義

1、課件出示第九頁(yè)的案例。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會(huì)），這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信，然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？

3、小結(jié)

是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的一樣，人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，正如孔子所說(shuō)的（出示孔子的話）——人無(wú)信不立。

五、作業(yè)

通過(guò)收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

六、板書設(shè)計(jì)

誠(chéng)信是金

人無(wú)信不立

第五篇：品德與社會(huì)教案

9．侵略戰(zhàn)爭(zhēng)與不平等條約

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．通過(guò)了解列強(qiáng)的侵略行徑，使學(xué)生牢記國(guó)恥，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

2．培養(yǎng)學(xué)生查找、閱讀史料的能力，引導(dǎo)學(xué)業(yè)逐步養(yǎng)成搜集、利用史料學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3．了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況，知道《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的內(nèi)容以及給中華民族帶來(lái)的危害。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集、了解與本課有關(guān)的各種資料。如：鴉片的危害；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中其他戰(zhàn)役的情況；八國(guó)聯(lián)軍在北京的罪行等等。

2、下載《林則徐》《甲午風(fēng)云》等影片或影片片段。

3、聯(lián)系公安機(jī)關(guān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行禁毒教育。

4、準(zhǔn)備辦手抄報(bào)的紙、筆等材料。

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、知道“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”“火燒圓明園”等中國(guó)遭受帝國(guó)主義侵略的史實(shí)。

2、知道舊中國(guó)人民遭受帝國(guó)主義的悲慘經(jīng)歷。

3、知道社會(huì)腐朽，經(jīng)濟(jì)技術(shù)落后是要挨打的。

情感、行為目標(biāo)：體味舊中國(guó)中華民族遭受的屈辱；能以史為鏡，不忘國(guó)恥，振興中華。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能體味舊中國(guó)中華民族的遭受的屈辱及分析原因

教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生以史為鏡、不忘國(guó)恥，振興中華的情感。從情入手，從而來(lái)完成最終目標(biāo)：激發(fā)他們做一個(gè)不忘國(guó)恥、為振興中華而奮斗的人。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧歷史，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生交流祖國(guó)古代史上的輝煌事跡。

二、七嘴八舌話鴉片

1、了解鴉片的特點(diǎn)。（藥性、毒性）

2、認(rèn)識(shí)鴉片給中國(guó)人帶來(lái)的危害。

3、交流鴉片給中國(guó)帶來(lái)的危害。

三、圓明園遺跡見證歷史

1、出示報(bào)道。

2、看了這則報(bào)道，同學(xué)們有什么疑問(wèn)？

3、學(xué)生質(zhì)疑、交流。

4、課件出示《火燒圓明園》視頻片斷。

5、學(xué)生看視頻后談感受。

7、課件出示雨果的話：

8、欣賞圓明園復(fù)原視頻，在對(duì)比中再次激起憤怒。

四、回放歷史，牢記屈辱

1、學(xué)生控訴帝國(guó)主義罪行。

2、同學(xué)們憤怒的控訴，讓我們痛心地看到了，帝國(guó)主義在中國(guó)的罪惡行徑，也真切地感受到了中國(guó)近代社會(huì)蒙受的（屈辱）（學(xué)生回答后板書屈辱。）

3、分析舊中國(guó)中華民族遭受屈辱的原因。

4、學(xué)生交流。

5、小結(jié)板書：落后就要挨打

五、再談今天，激起奮發(fā)意識(shí)。

作為祖國(guó)的接班人，未來(lái)的建設(shè)者，今天我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>

六、總結(jié)深化主題

用一段話來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)和學(xué)生共勉。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解當(dāng)時(shí)列強(qiáng)在侵略時(shí)所作所為。

2、體會(huì)當(dāng)時(shí)侵略給國(guó)家與人民帶來(lái)的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。

3、感受面對(duì)列強(qiáng)的入侵，中華兒女進(jìn)行英勇反抗的原因

4、闡述自己的感受，同時(shí)知道在以后的學(xué)習(xí)生活中要更加努力，國(guó)家的發(fā)展是自己肩上的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：重溫歷史，感受當(dāng)時(shí)侵略所帶來(lái)的傷害與屈辱，談自己的感受。

難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)以后在學(xué)習(xí)及生活中該如何做。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一： 破碎的山河 被掠走的中國(guó)國(guó)寶

1、師：每個(gè)人都有自己的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)，一個(gè)國(guó)家也是如此。我們的祖國(guó)有五千年的歷史，讓我們通過(guò)一個(gè)短片來(lái)看看它的成長(zhǎng)。（播放短片）

2、我們的祖國(guó)曾經(jīng)擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強(qiáng)行租借，有的被列強(qiáng)強(qiáng)取豪奪，四散飄零。仔細(xì)觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、都是特別行政區(qū)。

4、是的。他們都是我們的國(guó)土，為什么稱為特別行政區(qū)呢？因?yàn)樗鼈兌荚挥?guó)和葡萄牙所占領(lǐng)。在著名的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們的國(guó)家更是受到了外來(lái)國(guó)家嚴(yán)重的侵略。課前，老師讓同學(xué)們回家搜集了一些有關(guān)資料，請(qǐng)大家互相討論。

5、學(xué)生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)的原因，然后再互相集中其所帶來(lái)的傷害。其次，教師可以引導(dǎo)大家補(bǔ)充完整自己的資料，如：分別有那些國(guó)家，進(jìn)行劃分，再在每個(gè)國(guó)家下方寫出其所做出的侵略。在討論過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己不同的形式匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

6、在同學(xué)互相交流的基礎(chǔ)上，組織全班討論。在此過(guò)程中，可以將問(wèn)題更深入的討論，比如：“我們的國(guó)家還有被強(qiáng)占或租借的地方”讓學(xué)生知道，國(guó)土曾因?yàn)樵S多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

7、在班級(jí)交流基礎(chǔ)上，讓一些學(xué)生闡述自己對(duì)此的看法。

活動(dòng)二 被掠走的中國(guó)國(guó)寶

1、師：我們的國(guó)土被外國(guó)列強(qiáng)所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國(guó)寶也被他們所掠奪，說(shuō)說(shuō)你所知道的事件。

2、在學(xué)生所講事件的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第32頁(yè)的圖片對(duì)比，讓他們從真實(shí)的圖片中感受當(dāng)時(shí)列強(qiáng)的可恥行為。從而啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考教材第33頁(yè)的問(wèn)題，為什么他們可以肆無(wú)忌憚的奪走我們的國(guó)寶呢？

3、聯(lián)系現(xiàn)在，國(guó)家花重金從國(guó)外買回了許多國(guó)寶，說(shuō)說(shuō)當(dāng)你看到被掠奪的國(guó)寶，需要花重金買回時(shí)，你的感受和心情怎樣？

4、小組討論。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、將自己所搜集的關(guān)于國(guó)土被瓜分的資料，制成圖表

二、寫篇小作文，談?wù)勛约簩?duì)于祖國(guó)所受侵略的看法，感受。

10．侵略者在中國(guó)的罪行

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．通過(guò)了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國(guó)主義犯下的罪行，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到帝國(guó)主義殘暴，從而牢記國(guó)恥，振興中華。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料，了解和學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。

3、了解帝國(guó)主義在“國(guó)中之國(guó)”享有的特權(quán)，知道英法聯(lián)軍在圓明園的野蠻行徑，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：在歷史的長(zhǎng)河中，我們的祖國(guó)擁有過(guò)輝煌，也蒙受了許多恥辱，例：國(guó)土被強(qiáng)行租借，被強(qiáng)取豪奪，四散飄零。這樣的恥辱，我們?cè)跄芡浤?？先面學(xué)習(xí)：不能忘記的恥辱（板書）

二、展示了解當(dāng)時(shí)國(guó)情

活動(dòng)一： 破碎的山河（板書）

1、師：每個(gè)人都有自己的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)，一個(gè)國(guó)家也是如此。我們的祖國(guó)有五千年的歷史，讓我們通過(guò)一個(gè)短片來(lái)看看它的成長(zhǎng)。（展示有關(guān)圖片或播放短片）

2、我們的祖國(guó)曾經(jīng)擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強(qiáng)行租借，有的被列強(qiáng)強(qiáng)取豪奪，四散飄零。

3、學(xué)生：仔細(xì)觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是特別行政區(qū)。）

這都是我們的國(guó)土，為什么稱為特別行政區(qū)呢？（學(xué)生進(jìn)行討論）

提示：先弄清楚鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)的原因，再討論帶來(lái)的傷害，最后教師補(bǔ)充。

4、你們還知道我國(guó)哪些地方被侵占？（討論交流）

5、在同學(xué)互相交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生闡述自己對(duì)此的看法。

活動(dòng)二 被掠走的國(guó)寶（板書）

1、師：我們的國(guó)土被外國(guó)列強(qiáng)所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國(guó)寶也被他們所掠奪，說(shuō)說(shuō)你所知道的事件。（可結(jié)合文中內(nèi)容）學(xué)生所講事件的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第30——31頁(yè)的圖片，讓他們從真實(shí)的圖片中感受當(dāng)時(shí)列強(qiáng)的可恥行為。

2、啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考教材第31頁(yè)的問(wèn)題，為什么他們可以肆無(wú)忌憚的奪走我們的國(guó)寶呢？聯(lián)系現(xiàn)在，國(guó)家花重金從國(guó)外買回了許多國(guó)寶，說(shuō)說(shuō)當(dāng)你看到被掠奪的國(guó)寶，需要花重金買回時(shí)，你的感受和心情怎樣？（小組討論）板書：精品百萬(wàn)件

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：小作文，談?wù)勛约簩?duì)于祖國(guó)所受侵略的看法，感受。

第二課時(shí)

一、作業(yè)展示：交流自己寫的小作文。

二、激情導(dǎo)入：1931年9月18日，是所有中國(guó)人都不會(huì)忘記的日子，就在這一天日本侵略者侵入中國(guó)，對(duì)中國(guó)人民犯下了滔天罪行。

活動(dòng)三 日本屠刀下的血淚史（板書）

1、課前搜集的資料

2、結(jié)合課本內(nèi)容（或播放有關(guān)圖片）

通過(guò)展示了解，的日本侵略事件，你知道了哪些重大事件？

板書：沈陽(yáng)9·18事件、8·4事件、南京大屠殺等

3、看到祖國(guó)所受的侵略，你有什么感受？（組織學(xué)生討論）

4、教師：日軍慘無(wú)人道，對(duì)我們國(guó)家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國(guó)人永遠(yuǎn)抹不去的傷痛，是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的恥辱。那么，現(xiàn)在你說(shuō)一說(shuō)，你在以后的學(xué)習(xí)生活中打算怎么做？（組織學(xué)生討論交流）板書：努力學(xué)習(xí)奮發(fā)圖強(qiáng)

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、將有關(guān)資料，辦一份手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

不能忘記的恥辱

破碎的山河 被掠奪的國(guó)寶 日本屠刀下的血淚史

↓

↓

↓

香港澳門 精品 百萬(wàn)件 9·18事件 8·4事件 南京大屠殺

努力學(xué)習(xí)奮發(fā)圖強(qiáng)

起來(lái)，不愿做奴隸的人們