第一篇：高三生物教學(xué)案封面

高三生物試題集

班級(jí)：_______________ 姓名：_______________ 把簡(jiǎn)單的事情做到極致便是奇跡

淺談高三生物復(fù)習(xí)方法與技巧

生物學(xué)科屬于自然科學(xué)，也是基礎(chǔ)教育必修的一門學(xué)科。然而由于受中考與高考指揮棒的影響，一些學(xué)校為了片面追求升學(xué)率，生物學(xué)科的教學(xué)在中學(xué)往往沒(méi)有得到足夠的重視。因?yàn)槌踔猩锊粚儆谥锌伎颇?，許多初中學(xué)校的生物課基本屬于走過(guò)場(chǎng)，往往是在會(huì)考前劃出一定的范圍或指定幾套練習(xí)讓學(xué)生死記硬背。進(jìn)入高中，由于高中生物無(wú)論從知識(shí)的深度還是廣度上，都與初中生物有很大的不同，所以相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)生物比較困難。筆者從事高三畢業(yè)班的生物教學(xué)多年，親眼所見(jiàn)一些學(xué)生學(xué)習(xí)生物的被動(dòng)與苦惱。其實(shí)，高三生物復(fù)習(xí)并不是雜亂無(wú)章的，以下是老師們的一些體會(huì)，其中提到的方法和技巧可供同學(xué)們借鑒。

一、幾種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法

1.很多人說(shuō)生物是理科中的文科，學(xué)生物背背書就行。學(xué)生物，的確要背書，但如果要真正學(xué)好生物，單靠死記硬背是絕不可能的。

2.有些學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識(shí)，上課不喜歡聽(tīng)老師講課，也不愿看書，更不愿對(duì)教材中基本概念、規(guī)律加以理解，在平時(shí)的課堂上總是一味地忙著做題，希望通過(guò)做題來(lái)熟悉相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。這種做法其實(shí)是不利于生物成績(jī)?nèi)嫣岣叩摹?/p>

3.部分學(xué)生一進(jìn)入高三的復(fù)習(xí)，就急于做套題(各地模擬題)，其實(shí)這也是不好的。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不系統(tǒng)不完整，還不具備做高考模擬題的能力。各地模擬題往往是按高考的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)命制的，它對(duì)學(xué)生的能力要求比較高，而我們學(xué)生各方面綜合能力的形成還有一個(gè)過(guò)程。所以，在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，最好是跟著老師的進(jìn)度，做相應(yīng)的考點(diǎn)訓(xùn)練。

4.相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成做題的良好習(xí)慣，喜歡把參考答案放在一邊，只要不會(huì)，馬上就看答案，不愿意更深層次地去思考問(wèn)題。很多學(xué)生題做了一大堆，能力并沒(méi)有提高，就是這個(gè)原因。

二、根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1.掌握規(guī)律。規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及生物從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生的進(jìn)化過(guò)程等。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用，如學(xué)習(xí)線粒體就抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)：①線粒體外膜，將其與細(xì)胞周圍分隔開(kāi)，使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行；②內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，擴(kuò)大了膜面積，有利于與有氧呼吸有關(guān)的酶在其上有規(guī)律地分布，使各步反應(yīng)高效有序地進(jìn)行（有氧呼吸第三階段）；③內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)，基質(zhì)中也有酶的分布，有酶促反應(yīng)進(jìn)行（有氧呼吸第二階段）；④由于有氧呼吸第一階段不在線粒體中進(jìn)行，因而線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。．．2.突破難點(diǎn)。有些知識(shí)比較復(fù)雜，或是過(guò)于抽象，同學(xué)們學(xué)起來(lái)感到有困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下兩種：

(1)復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。生物知識(shí)中，有許多難點(diǎn)存在于生命活動(dòng)的復(fù)雜過(guò)程中，難以全面準(zhǔn)確地掌握，而將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化能使知識(shí)一目了然。例如人體體溫的調(diào)節(jié)，我們只要抓住健康人產(chǎn)熱與散熱要達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡就很容易掌握要點(diǎn)。產(chǎn)熱的機(jī)制可以有骨骼肌戰(zhàn)栗(收縮)，代謝加強(qiáng)則依賴甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加來(lái)調(diào)節(jié)；散熱則與皮膚毛細(xì)血管和汗腺有關(guān)。在分析的過(guò)程中，學(xué)生很容易體會(huì)到體溫的調(diào)節(jié)是一個(gè)神經(jīng)——體液的調(diào)節(jié)過(guò)程。

(2)抽象問(wèn)題形象化。有些知識(shí)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系少，理解起來(lái)困難。這時(shí)，要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，便于理解。比如，有絲分裂和減數(shù)分裂的學(xué)習(xí)，一直是一些學(xué)生覺(jué)得非常抽象的。如果我們能以2對(duì)同源染色體為例獨(dú)立畫出各時(shí)期的圖形，我想關(guān)于圖像的識(shí)別、染色體、染色單體的數(shù)量變化和各時(shí)期主要特征的有關(guān)知識(shí)，應(yīng)該就不在話下了。因此，學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來(lái)幫助理解一些抽象的知識(shí)。

3.歸納總結(jié)。在生物第一輪的復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師一般都是按教材的順序?qū)⒅R(shí)分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把分散在課本不同章節(jié)的分塊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓重點(diǎn)。抓順序就是要將各知識(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。抓聯(lián)系就是要掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴(kuò)展成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。抓重點(diǎn)就是抓主流，進(jìn)行歸納總結(jié)，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓。

4.圖表過(guò)關(guān)。生物圖表題是一種難度大，靈活性強(qiáng)，知識(shí)覆蓋面廣，能力要求較高的綜合性試題。特別是非選擇題中的圖表作答題，許多學(xué)生感到十分棘手，這其中除了與基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)有關(guān)外，更重要的是沒(méi)有掌握運(yùn)用好一種科學(xué)的思維方法。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用。我們可以嘗試著先將課本中所有的圖表題過(guò)關(guān)，再結(jié)合參考資料上的圖表題專門訓(xùn)練。非選擇題生物圖表題的一般解法歸納為“審題、定點(diǎn)、作答”3個(gè)步驟。審題就是要讀懂題目，弄清楚題意。定點(diǎn)就是在審題的基礎(chǔ)上，確定題目所涉及到的課本中的知識(shí)點(diǎn)。作答是在審題、定點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做出與題目要求觀點(diǎn)一致的答案，前兩步是對(duì)生物圖表題的分析，此步驟則是對(duì)分析的結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明，即進(jìn)行文字表達(dá)，它要求科學(xué)準(zhǔn)確，言簡(jiǎn)意賅，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)答題。還要注意文字表達(dá)的角度與題干保持一致，密切相關(guān)，否則就會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題的情況。

5.學(xué)以致用。生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們?cè)趶?fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)（STS）之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問(wèn)題。近幾年的廣東高考題越來(lái)越接近生產(chǎn)生活實(shí)際，許多材料選自平常老百姓的日常生活。在命題材料的選擇上，往往以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題切入，所以熱點(diǎn)要引起足夠的重視，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、環(huán)境污染、能源問(wèn)題、全球氣候問(wèn)題（關(guān)注哥本哈根會(huì)議）等。

三、從小處著手，重視能力培養(yǎng)

1.學(xué)會(huì)“看”

高考題目千變?nèi)f化，但 “題在書外，理在書中”。在復(fù)習(xí)中，要認(rèn)真閱讀課本，對(duì)課本的核心知識(shí)要達(dá)到“滾瓜爛熟”的地步。此外還要注意以下幾方面的內(nèi)容，一是旁文即教材旁邊提供的小資料或小問(wèn)題，這些都是對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充。在看書時(shí)加以關(guān)注，一方面有利于拓展知識(shí)面，另一方面有利于把握重點(diǎn)；其次是教材中的插圖，有模型，有坐標(biāo)曲線，也有示意圖，這些不僅是高考直接考察的內(nèi)容，而且也是幫助學(xué)生加強(qiáng)理解的輔助工具；然后是課后的閱讀資料，這部分一般不做考試要求，但是這些課外閱讀資料與正文有一定聯(lián)系，關(guān)注之后有利于幫助學(xué)生理解正文，事實(shí)上，考試題目的背景有時(shí)候也會(huì)采用這些材料。

2.學(xué)會(huì)“聽(tīng)”

聽(tīng)課聽(tīng)什么？要聽(tīng)老師分析本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和疑點(diǎn)；聽(tīng)自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中所未能理解的內(nèi)容；聽(tīng)老師對(duì)相關(guān)問(wèn)題（或習(xí)題）是如何分析的。不僅要認(rèn)真聽(tīng)，還要做好必要的筆記。筆記如何做也有一定的講究，有些同學(xué)喜歡將老師的板書一字不漏地記下來(lái)，其實(shí)大可不必。我們只要將老師補(bǔ)充的一些重要的知識(shí)點(diǎn)、結(jié)論做一些筆記，對(duì)于習(xí)題也只需記一些主要的分析過(guò)程，課后再進(jìn)行必要的完善即可；萬(wàn)萬(wàn)不可顧此失彼，因?yàn)槊χ龉P記而忽略了聽(tīng)課。

3.學(xué)會(huì)“說(shuō)”

課堂上對(duì)一些問(wèn)題的分析和解決，不要總是依靠于老師的講。有些同學(xué)習(xí)慣于老師的滿堂灌，不喜歡自己整理知識(shí)和組織語(yǔ)言，這就很難將知識(shí)的理解上升到一定的高度。每一位同學(xué)都應(yīng)該積極思考，我怎么解決這個(gè)問(wèn)題？這種思維方法好嗎？哪種表達(dá)更為準(zhǔn)確？所以在課堂上要敢于大膽表述自己的觀點(diǎn)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.學(xué)會(huì)“練”

對(duì)于某一部分知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，光會(huì)聽(tīng)和會(huì)看還不行，還需要通過(guò)一定的習(xí)題來(lái)鞏固。一般建議大家在老師的推薦下選擇合適的復(fù)習(xí)資料，但同學(xué)們?nèi)f萬(wàn)不要陷入“題海”，要掌握好訓(xùn)練的“度”。在訓(xùn)練過(guò)程中，建議大家準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將典型的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題集上，做錯(cuò)的題目實(shí)際上是寶貴的資源，能夠提醒你在以后的復(fù)習(xí)中避免出錯(cuò)。

5.學(xué)會(huì)“思”

古語(yǔ)云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。此言提醒我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要經(jīng)常進(jìn)行反思。其實(shí)，學(xué)習(xí)生物知識(shí)最關(guān)鍵的是學(xué)會(huì)其中的學(xué)科思想和答題方法，學(xué)會(huì)思維。因而，同學(xué)們?cè)诳磿蜃鲱}時(shí)，要多想為什么？是否還有其他的方法或表述？此類習(xí)題有何規(guī)律？在反思中提高自己的生物思維模式和答題能力。

6.學(xué)會(huì)“調(diào)”

整個(gè)高三的復(fù)習(xí)都是緊張有序的，整個(gè)過(guò)程伴隨著大大小小的考試，伴隨著學(xué)校、家庭的期望與個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而最終都要通過(guò)考試體現(xiàn)出來(lái)。高考是對(duì)一個(gè)考生知識(shí)與技能、方法與心理等各項(xiàng)綜合素質(zhì)全方位的考查，要想力挫群雄，六月折桂，除掌握必備的知識(shí)、技能、方法外，心理素質(zhì)也是高考成敗的重要因素之一。要做到在高考時(shí)沉著應(yīng)考，處驚不變，在加強(qiáng)解題訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)心理訓(xùn)練。

總之，高考本身就是一門綜合的藝術(shù)，需要大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中不斷領(lǐng)悟。而生物的學(xué)習(xí)雖無(wú)定法，但有章可循。只要我們遵循認(rèn)知的規(guī)律，善于歸納小結(jié)，看練結(jié)合，用心體會(huì)，就一定能找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

第二篇：高三生物教學(xué)案：基因工程

楊衛(wèi)東生物工作室www.aqyz.net/bb

高三生物教學(xué)案：基因工程

班級(jí) 姓名

一、基礎(chǔ)填空：

1、基因工程概念

基因工程又叫 或。它是按照人們的意愿，把一種生物的個(gè)別基因復(fù)制出來(lái)，加以修飾改造，然后放到 的細(xì)胞里，生物的遺傳性狀。

2、基因的操作工具

（1）基因的剪刀—— 一種限制酶只能識(shí)別 特定的核苷酸序列，并在特定的位點(diǎn)切割DNA分子。

（2）基因的針線—— 把兩條DNA末端之間的縫隙“縫合”起來(lái)。

（3）基因的運(yùn)輸工具—— 運(yùn)載體能夠在宿生細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存，具有多個(gè)限制酶切點(diǎn)，具有標(biāo)記基因。常見(jiàn)的運(yùn)載體有、、等。

3、基因操作的基本步驟

（1）提取目的基因 有兩條途徑： 和。

（2）目的基因與運(yùn)載體結(jié)合 用 酶處理目的基因和運(yùn)載體，而后加入DNA連接酶，使目的基因載入到運(yùn)載體中，形成。（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞。

（4）目的基因的檢測(cè)與表達(dá) 根據(jù) 判斷目的基因?qū)肱c否；根據(jù)受體細(xì)胞表現(xiàn)出特定的 判斷目的基因的表達(dá)與否。

二、單選題：

1．下列不屬于獲取目的基因的方法是 A．“鳥(niǎo)槍法” B．轉(zhuǎn)錄法 C．反轉(zhuǎn)錄法 D．根據(jù)已知氨基酸序列合成法 2．下列哪項(xiàng)不是基因工程中經(jīng)常使用的用來(lái)運(yùn)載目的基因的載體

A．細(xì)菌質(zhì)粒

B．噬菌體 C．動(dòng)植物病毒

D．細(xì)菌核區(qū)的DNA 3．（2005·全國(guó)卷Ⅰ·3）鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因是血紅蛋白基因的堿基序列發(fā)生了改變。檢測(cè)這種堿基序列改變必須使用的酶是（）A、解旋酶 B、DNA連接酶 C、限制性內(nèi)切酶 D、RNA聚合酶 4．（2005·全國(guó)卷Ⅲ·5）科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法，能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白。以下有關(guān)基因工程的敘述，錯(cuò)誤的是（）A、采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子

B、基因非編碼區(qū)對(duì)于目的基因在塊莖中的表殼是不可缺少的 C、馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可用為受體細(xì)胞

D、用同一種限制酶，分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA，可產(chǎn)生粘性末端而形成重組DNA分子 5．有關(guān)基因工程的敘述正確的是

A．限制酶只在獲得目的基因時(shí)才用 B．重組質(zhì)粒的形成是在細(xì)胞內(nèi)完成的

C．質(zhì)粒都可作為運(yùn)載體 D．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可為合成目的基因提供資料

6、下列有關(guān)基因工程操作的正確順序是（）①目的基因的檢測(cè)和表達(dá) ②目的基因與運(yùn)載體結(jié)合 ③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 ④提取目的基因 A．①②③④ B.④③②① C.④②③① D.③④②①

7．不屬于質(zhì)粒被選為基因運(yùn)載體的理由是（）

A．能復(fù)制

B.有多個(gè)限制酶切點(diǎn)

C．具有標(biāo)記基因 D．它是環(huán)狀DNA 8．有關(guān)基因工程的敘述中，錯(cuò)誤的是（）楊衛(wèi)東生物工作室www.aqyz.net/bb A． DNA連接酶將黏性未端的堿基對(duì)連接起來(lái) B． 限制性內(nèi)切酶用于目的基因的獲得 C． 目的基因須由運(yùn)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞 D． 人工合成目的基因不用限制性內(nèi)切酶

9、細(xì)菌常常作為基因工程的受體細(xì)胞，下列理由較充分的是

（）

A．形體微小 B．結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 C．容易監(jiān)測(cè) D．繁殖速度快

10、基因工程的“四步曲”中未發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的是()A．用鳥(niǎo)槍法分離出抗病毒基因

B．將人的胰島素基因與大腸桿菌質(zhì)粒結(jié)合，形成重組質(zhì)粒 C．將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞 D．抗病毒基因的表達(dá)

11、基因工程又叫DNA重組技術(shù)，是在分子水平上對(duì)生物的定向改造。以下的敘述中，正 確的是

A．一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列 B．基因工程所用的工具酶是限制酶、連接酶和運(yùn)載體 C．限制酶的切口一定是GAATTC堿基序列 D．目的基因就是指重組DNA質(zhì)粒

（）

三、多選題

12．目前常被使用的基因載體有()A．質(zhì)粒

B．噬菌體

C．染色體

D．動(dòng)、植物病毒

13．人們利用基因工程的方法，用大腸桿菌生產(chǎn)人類胰島素，這一過(guò)程涉及到（）A．用適當(dāng)?shù)拿笇?duì)胰島素基因與運(yùn)載體進(jìn)行切割并連接 B．把重組后的DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)菌內(nèi)進(jìn)行擴(kuò)增 C．檢測(cè)重組DNA分子是否導(dǎo)入受體細(xì)菌內(nèi)并表達(dá)出性狀 D．篩選出能產(chǎn)生胰島素的“工程菌”

14．科學(xué)家已能運(yùn)用基因工程技術(shù)，讓羊合成并分泌抗體。相關(guān)敘述不正確的是（）A．該技術(shù)將導(dǎo)致定向的變異 B．受精卵是理想的受體細(xì)胞

C．垂體分泌的催乳素能促進(jìn)效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體 D．采用鳥(niǎo)槍法法獲得目的基因

15、下列關(guān)于基因工程的說(shuō)法正確的是（）A.基因工程的設(shè)計(jì)和施工都是在分子水平上進(jìn)行的

B.目前基因工程中所有的目的基因都是從供體細(xì)胞直接分離得到的 C.基因工程能使科學(xué)家打破物種界限，定向地改造生物性狀

D.只要檢測(cè)出受體細(xì)胞中含有目的基因，那么目的基因一定能成功地進(jìn)行表達(dá)

四、非選擇題

16．（2005·江蘇生物·38）在植物基因工程中，用土壤農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒作為運(yùn)載體．把目的基因重組人Ti質(zhì)粒上的T-DNA片段中，再將重組的T-DNA插入植物細(xì)胞的染色體DNA中。

(1)科學(xué)家在進(jìn)行上述基因操作時(shí)，要用同一種 分別切割質(zhì)粒和目的基因，質(zhì)粒的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端就可通過(guò) 而黏合。

(2)將攜帶抗除草劑基因的重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入二倍體油菜細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗除草劑特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析，該植株含有一個(gè)攜帶目的基因的T-DNA片段，因此可以把它看作是雜合子。理論 楊衛(wèi)東生物工作室www.aqyz.net/bb 上，在該轉(zhuǎn)基因植株自交F1代中，仍具有抗除草劑特性的植株占總數(shù)的，原因是。

(3)種植上述轉(zhuǎn)基因油菜，它所攜帶的目的基因可以通過(guò)花粉傳遞給近緣物種，造成“基因污染”。如果把目的基因?qū)巳~綠體DNA中，就可以避免“基因污染”，原因是。

17、在藥品生產(chǎn)中，有些藥品如干擾素，白細(xì)胞介素，凝血因子等，以前主要是從生物體的組織、細(xì)胞或血液中提取的，由于受原料來(lái)源限制，價(jià)價(jià)十分昂貴，而且產(chǎn)量低，臨床供應(yīng)明顯不足。自70年代遺傳工程發(fā)展起來(lái)以后，人們逐步地在人體內(nèi)發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的目的基因，使之與質(zhì)粒形成重組DNA，并以重組DNA引入大腸桿菌，最后利用這些工程菌，可以高效率地生產(chǎn)出上述各種高質(zhì)量低成本的藥品，請(qǐng)分析回答：

（1）在基因工程中，質(zhì)粒是一種最常用的，它廣泛地存在于細(xì)菌細(xì)胞中，是一種很小的環(huán)狀 分子。

（2）在用目的基因與質(zhì)粒形成重組DNA過(guò)程中，一般要用到的工具酶 是 和。

（3）將含有“某激素基因”的質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌細(xì)胞后，能在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)直接合成“某激素”，則該激素在細(xì)菌體內(nèi)的合成包括 和 兩個(gè)階段。

（4）在將質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌時(shí)，一般要用 處理細(xì)菌，以增大。

18、中國(guó)青年科學(xué)家陳炬成功地把人的抗病毒干擾素基因“嫁接”到煙草的DNA分子上，使煙草獲得了抗病毒能力，試分析：

（1）陳炬的“嫁接”技術(shù)稱為_(kāi)__________。

（2）人的基因能接到植物體內(nèi)，其物質(zhì)基礎(chǔ)是__________________________。

（3）煙草有了抗病毒能力，這表明煙草體內(nèi)“嫁接”的基因經(jīng)___________產(chǎn)生了___________。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明：人和植物共用一套___________，且蛋白質(zhì)的合成方式__________________。

19.干擾素是治療癌癥的重要藥物，它必須從血中提取，每升人血只能提取0.05 μg，所以價(jià)格昂貴?，F(xiàn)在美國(guó)加利福尼亞的基因公司用如下圖的方式生產(chǎn)干擾素，試分析其原理和優(yōu)點(diǎn)。

（1）從人的淋巴細(xì)胞中取出___________，使它同細(xì)菌質(zhì)粒相結(jié)合，然后移植到酵母菌的細(xì)胞里，讓酵母菌__________________。

（2）酵母菌能用___________繁殖，速度很快，能大量生產(chǎn)___________，不但提高了產(chǎn)量，也降低了成本。

（3）酵母菌能產(chǎn)生干擾素，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明，人和酵母菌共用一套___________。

19、豇豆對(duì)多種害蟲(chóng)具有抗蟲(chóng)能力，根本原因是豇豆體內(nèi)具有胰蛋白酶抑制劑基因（CpTI基因）?？茖W(xué)家將其轉(zhuǎn)移到水稻體內(nèi)后，卻發(fā)現(xiàn)效果不理想，主要原因是CpTI蛋白質(zhì)的積累量不足。經(jīng)過(guò)在體外對(duì)CpTI基因進(jìn)行了修飾后，CpTI蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高。修飾和表達(dá)過(guò)程如下圖所示：

楊衛(wèi)東生物工作室www.aqyz.net/bb

請(qǐng)根據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題：

⑴CpTI基因是基因工程中的 基因，“信號(hào)肽”序列及“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號(hào)”序列的基本組成單位是

，在①過(guò)程中，首先要用

酶切開(kāi)，暴露出

，再用

酶連接。

⑵在轉(zhuǎn)基因過(guò)程中，供體細(xì)胞是

，受體細(xì)胞是

。⑶②過(guò)程稱為。

⑷檢測(cè)修飾后的CpTI基因是否表達(dá)的最好方法是。

基因工程答案

（一）基因工程的基本內(nèi)容

1、基因工程概念

基因工程又叫基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)。它是按照人們的意愿，把一種生物的個(gè)別基因復(fù)制出來(lái)，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細(xì)胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。

2、基因的操作工具

（1）基因的剪刀——限制性內(nèi)切酶 一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列，并在特定的位點(diǎn)切割DNA分子。

（2）基因的針線——DNA連接酶 把兩條DNA末端之間的縫隙“縫合”起來(lái)。

（3）基因的運(yùn)輸工具——運(yùn)載體 運(yùn)載體能夠在宿生細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存，具有多個(gè)限制酶切點(diǎn)，具有標(biāo)記基因。常見(jiàn)的運(yùn)載體有質(zhì)粒，噬菌體、動(dòng)植物病毒等。

3、基因操作的基本步驟

（1）提取目的基因 有兩條途徑：直接分離基因和人工合成基因。

（2）目的基因與運(yùn)載體結(jié)合 用同一限制酶處理目的基因和運(yùn)載體，而后加入DNA連接酶，使目的基因載入到運(yùn)載體中，形成重組DNA。

（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞。

（4）目的基因的檢測(cè)與表達(dá) 根據(jù)標(biāo)記基因判斷目的基因?qū)肱c否；根據(jù)受體細(xì)胞表現(xiàn)出特定的性狀判斷目的基因的表達(dá)與否。

二、單選題：BDAAD CDADC A

三、多選題 12ABD 13ABCD 14CD 15AC

四、非選擇題

16．(1)限制性內(nèi)切酶，堿基互補(bǔ)配對(duì)。

(2)3/4，雌雄配子各有1／2含抗除草劑基因；受精時(shí)，雌雄配于隨機(jī)結(jié)合。

(3)原因是 葉綠體遺傳表現(xiàn)為母系遺傳，目的基因不會(huì)通過(guò)花粉傳遞麗在下一代中顯現(xiàn)出來(lái)。

17、（1）基因的運(yùn)載體 DNA 楊衛(wèi)東生物工作室www.aqyz.net/bb（2）限制性內(nèi)切酶 DNA連接酶（3）轉(zhuǎn)錄 翻譯

（4）氯化鈣 細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性

18、（1）基因工程（2）人和植物的遺傳物質(zhì)DNA結(jié)構(gòu)基本相同（3）轉(zhuǎn)錄和翻譯 抗干擾素 遺傳密碼 基本相同

19、（1）干擾素基因 合成干擾素（2）出芽生殖 干擾素（3）遺傳密碼

20、⑴目的四種脫氧核苷酸

限制性內(nèi)切酶

黏性末端

DNA連接

⑵豇豆

水稻

⑶轉(zhuǎn)錄 ⑷讓多種害蟲(chóng)食用水稻葉片

第三篇：高三生物一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案56

08屆高三生物二輪鞏固練習(xí)50

．對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理中能量多級(jí)利用的理解正確的是

編寫 周杰

審核 馮小勇

班級(jí)____________ 姓名___________

一、單選題：

1．農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程的優(yōu)點(diǎn)包括

①能量的多級(jí)利用 ②物質(zhì)循環(huán)再生 ③廢物資源化

④生物相互依存，體現(xiàn)了整體性 ⑤做到了生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益三結(jié)合 A．①② B．①②③ C．①②③④⑤ D．①②④⑤ 2．為保護(hù)生物多樣性所采取的戰(zhàn)略和保護(hù)措施的三個(gè)層次是指 ①基因 ②細(xì)胞 ③組織 ④物種 ⑤生態(tài)系統(tǒng) A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．①③④ 3．生態(tài)經(jīng)濟(jì)所遵循的主要原則和實(shí)現(xiàn)的重要手段分別是

A．整體性原則和生態(tài)工程 B．循環(huán)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)工程 C．循環(huán)經(jīng)濟(jì)和工程學(xué)手段 D．無(wú)污染原則和系統(tǒng)學(xué)手段

4．生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)即使某個(gè)物種由于某種原因而死亡，也會(huì)很快有其他物種占據(jù)它原來(lái)的生態(tài) 位置，從而避免了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或功能的失衡。這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理 A．協(xié)調(diào)與平衡原理 B．整體性原理 C．物種多樣性原理 D．物質(zhì)循環(huán)再生原理

5．豆科植物與根瘤菌（固氮菌）互利共生，當(dāng)把它們分開(kāi)時(shí)，兩者的生長(zhǎng)都要受到損害，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理

A．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理 B．整體性原理 C．系統(tǒng)整體性原理 D．協(xié)調(diào)與平衡原理 6．小流域綜合治理生態(tài)工程運(yùn)用的原理包括

①物質(zhì)循環(huán)再生原理 ②協(xié)調(diào)與平衡原理 ③整體性原理 ④工程學(xué)原理(因地制宜原理)⑤物種多樣性原理

A．①②③④⑤

B.②③④⑤ C.①②③④

D.②③④ 7．下列關(guān)于生態(tài)工程實(shí)例的描述，不正確的是（）A．大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程的重點(diǎn)主要是恢復(fù)被破壞的植被 B．城市環(huán)境生態(tài)工程的重點(diǎn)主要是解決環(huán)境污染等問(wèn)題

C．大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程中不涉及物種多樣性原理和協(xié)調(diào)與平衡原理 D．城市環(huán)境生態(tài)工程中涉及因地制宜原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理等

8．在我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護(hù)天然林”和“退耕還林（草）”是兩項(xiàng)重要內(nèi)容，采取這兩項(xiàng)措施的首要目標(biāo)是

A．開(kāi)展生態(tài)旅游 B.發(fā)展畜牧業(yè) C．增加木材產(chǎn)量 D.改善生態(tài)環(huán)境 9．下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述錯(cuò)誤的是 A、重組的微生物在降解污染物的過(guò)程中可能產(chǎn)生二次污染 B、種植抗蟲(chóng)棉可以減少農(nóng)藥的使用量，對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何負(fù)面影響

C、如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過(guò)敏蛋白，可能會(huì)通過(guò)食物鏈傳遞到人體內(nèi) D、轉(zhuǎn)基因生物所帶來(lái)的環(huán)境安全問(wèn)題是可以解決的

A．盡可能設(shè)計(jì)一條很長(zhǎng)的食物鏈 B．使流向人類的能量最多

C．實(shí)現(xiàn)“原料一產(chǎn)品一原料一產(chǎn)品”的生產(chǎn)模式D．通過(guò)生物防治減少能量損失

11．我國(guó)南方?；~(yú)塘是低洼稻田挖深做塘，塘內(nèi)養(yǎng)魚(yú)，塘基上種桑，用桑養(yǎng)蠶，蠶糞養(yǎng)魚(yú)，魚(yú)糞肥塘，塘泥肥田、肥桑，從而獲得稻、魚(yú)、蠶三豐收，大大提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力，這種模式，主要應(yīng)用了生態(tài)工程遵循的哪個(gè)原理

A．系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理

B．整體性原理

C．物種多樣性原理

D．物質(zhì)循環(huán)再生原理

12．《四千年的農(nóng)民》一書中記載了中國(guó)農(nóng)民幾千年來(lái)的耕作方法：積極種植能夠固氮的豆科作物，以及收集一切可能的有機(jī)物質(zhì)，包括人畜糞便、枯枝落葉、殘羹剩飯、河泥、炕土、老墻土以及農(nóng)產(chǎn)品加工過(guò)程中的廢棄物等，采用堆肥和漚肥等多種方式，把它們轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)肥料，施用到農(nóng)田中。這種做法的優(yōu)點(diǎn)是

①改善了土壤結(jié)構(gòu)②培育了土壤微生物③實(shí)現(xiàn)了土壤養(yǎng)分的循環(huán)利用④改變了土壤酸堿性 A．①②

B．①②③

C．①②③④

D．②③ 13．生物數(shù)量超過(guò)了環(huán)境的承載力后，就會(huì)破壞生態(tài)工程的哪一原理

A．整體性原理

B．系統(tǒng)性原理

C．協(xié)調(diào)與平衡原理

D．工程學(xué)原理 14．某些地區(qū)出現(xiàn)“前面造林，后面砍林”的現(xiàn)象，是因?yàn)榘l(fā)展中哪一原理失調(diào)造成的 A．協(xié)調(diào)與平衡原理

B．整體性原理 C．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理

D．系統(tǒng)整體性原理 15．我國(guó)“三北防護(hù)林”，雖然取得了巨大的生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益，但由于沒(méi)有完全按照自然生態(tài)規(guī)律辦事，也產(chǎn)生了不少問(wèn)題。例如，遼寧西部的章古臺(tái)地區(qū)，由于單一種植樟子松樹(shù)，使松毛蟲(chóng)因?yàn)闆](méi)有天敵而肆虐一時(shí)，使很多地方幾乎成了不毛之地。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明了 A．樟子松樹(shù)的抗蟲(chóng)能力很差

B．松毛蟲(chóng)的危害性很強(qiáng)，并專一性的侵害樟子松樹(shù) C．生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性

D．由于植物種類達(dá)單一，導(dǎo)致松毛蟲(chóng)只能侵害樟子松樹(shù)

16．單一的人工林比天然混合林的穩(wěn)定性低，容易遭受害蟲(chóng)危害，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理

A．物質(zhì)循環(huán)再生原理 B．協(xié)調(diào)與平衡原理 C．物種多樣性原理 D．系統(tǒng)整理性原理 17．下列哪項(xiàng)敘述完全符合生態(tài)經(jīng)濟(jì)

①建立“原料一產(chǎn)品一原料一產(chǎn)品”的無(wú)廢料生產(chǎn)體系 ②在資源不增加甚至減少的條件下實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

③在經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出不變甚至增加的條件下，向環(huán)境排放的廢棄物大大減少 ④先生產(chǎn)后治理，提高經(jīng)濟(jì)效益

A．①② B．①②③ C．②③ D．②③④

18．我國(guó)西北土地沙化和鹽漬化非常嚴(yán)重，原因有多種，其中一個(gè)主要原因是超載放牧，導(dǎo)致草地退化。試分析上述事實(shí)主要違背了生態(tài)工程的什么原理

A．系統(tǒng)整體性原理 B．協(xié)調(diào)與平衡原理 C．物種多樣性原理 D．整體性原理 19．城市生活垃圾要做到分類、回收、利用，實(shí)現(xiàn)廢物資源化利用。與該做法關(guān)系最密切的生態(tài)工程原理是

A．物種多樣性原理 B．整體性原理 C．物質(zhì)循環(huán)再生原理 D．系統(tǒng)學(xué)原理

二、多選題：

1．下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述中，正確的是 A．生態(tài)農(nóng)業(yè)是以環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展為前提的

B．生態(tài)農(nóng)業(yè)以保持生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生態(tài)平衡為主導(dǎo)思想

C．以高投入獲得農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)量 D．生態(tài)農(nóng)業(yè)開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng) 2．下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)敘述，正確的是

A.生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量和物質(zhì)的多級(jí)利用

B.生態(tài)學(xué)的基本原理是發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要理論基礎(chǔ)

C.生態(tài)農(nóng)業(yè)使廢物資源化，提高能量的轉(zhuǎn)化效率，減少環(huán)境污染 D.在生態(tài)系統(tǒng)中增加有害生物的天敵種群，可減輕有害生物的危害 3．下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述中，正確的是

A.生態(tài)工程是無(wú)消耗、多效益的工程 B.生態(tài)工程追求經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的雙贏 C.應(yīng)用物種多樣性原理和物質(zhì)循環(huán)再生原理 D.生態(tài)工程是生態(tài)學(xué)和工程學(xué)的結(jié)合 4．據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，下列敘述正確的是

A．水產(chǎn)養(yǎng)殖中，為充分利用生產(chǎn)者所固定的能量，應(yīng)以營(yíng)養(yǎng)級(jí)高的魚(yú)類為養(yǎng)殖對(duì)象 B．“?；~(yú)塘”是人工建立的良性循環(huán)系統(tǒng)

C．為保護(hù)草原，應(yīng)做到適當(dāng)放牧 D．在我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)中應(yīng)用“退耕還林”的措施 5．下列措施中符合城市生態(tài)工程建設(shè)基本原理的是 A．城市規(guī)劃，分區(qū)建設(shè)工業(yè)區(qū)、居住區(qū)、生態(tài)綠地等

B．大力推廣“環(huán)境友好技術(shù)”和低污清潔生產(chǎn)工藝 C．采用浮床工藝法等手段治理水污染 D．用法律手段嚴(yán)禁汽車上路，造紙廠酒廠生產(chǎn)，以斷絕污染的源頭

6.由于國(guó)情不同，我國(guó)的生態(tài)工程建設(shè)需走中國(guó)特色的道路，以下觀點(diǎn)正確的是 A．重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)效益結(jié)合 B．重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)與社會(huì)效益結(jié)合 C．加大投資力度，把生態(tài)建設(shè)工程放在首位

D．我國(guó)還屬于發(fā)展中國(guó)家，應(yīng)把經(jīng)濟(jì)建設(shè)放在首位

7．我們的祖先實(shí)施的“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”，使我國(guó)的土壤維持了幾千年的肥力，其實(shí)這種模式就是生態(tài)工程最早和最生動(dòng)的模式，這種模式的訣竅在于

A．積極種植能夠固氮的豆科植物 B．收集一切可能的有機(jī)物 C．采集某種特殊植物，將其根莖葉加水一起搗碎榨汁，作為肥料 D．采用堆肥和漚肥等多種方法，把有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)肥料 8．生態(tài)工程體系的特點(diǎn)是

A．少消耗 B．多效益 C．可持續(xù) D．多投資

三、非選擇題：（本題包括7小題，共61分）

1．圖A表示某種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖，圖B是某地建立的?；~(yú)塘和蔗基魚(yú)塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

圖A

圖B

（1）據(jù)圖A分析，下列敘述正確的是（）

A．物質(zhì)經(jīng)過(guò)多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán) B．每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了經(jīng)濟(jì)效益 C．由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用率降低 D．由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染

（2）圖A、圖B農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中最基本的物種（或主要成分）分別是

（3）兩圖體現(xiàn)了生態(tài)工程的基本原理有：

、（4）從營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)角度看，能量利用率高的原因是。

（5）生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)越性之一是實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的___

和能量的_____

。2．濕地是地球上獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)，是水域和陸地的自然過(guò)渡形態(tài)。被喻為地球的“腎臟”。濕地類型眾多，按照國(guó)際公約的定義，沼澤地、泥炭地、河流、湖泊、紅樹(shù)林、沿海灘涂，甚至包括在低潮時(shí)水深不超過(guò)6m的淺海水域都屬于濕地。（1）下列不屬于濕地生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)效益．．．．的是（）A．蓄洪防旱，調(diào)節(jié)區(qū)域氣候 B.工業(yè)用水的資源，提供休閑娛樂(lè)環(huán)境 C．鳥(niǎo)類的棲息地 D.控制土壤侵蝕，自然凈化污水

（2）濕地中紅樹(shù)林既能防護(hù)海岸、又是多種貝類、魚(yú)類、甲殼類和水鳥(niǎo)的棲息繁殖場(chǎng)所，可能還有目前人類尚不清楚的重要功能。這體現(xiàn)了生物多樣性的哪些價(jià)值？（3）與生物多樣性豐富的湖泊相比，稻田的 _____ 穩(wěn)定性較低。

（4）調(diào)查表明，近年來(lái)，太湖水體已出現(xiàn)富營(yíng)養(yǎng)化，原因是污染物中 等元素含量過(guò)多，超過(guò)了湖泊 的限度，使其穩(wěn)定性破壞。富營(yíng)養(yǎng)化水體中造成魚(yú)類大量死亡的原因有，等。

（5）濕地生態(tài)恢復(fù)工程中體現(xiàn)的原理有

_________________

（寫出一個(gè)即可）3.下圖是某地建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖。請(qǐng)分析回答：（1）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析，建立人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是。

（2）下列有關(guān)人工生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法，正確的是（）。A、使廢物資源化

B、減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入量，有利于環(huán)境保護(hù) C、抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng) D、人占有主導(dǎo)地位，是其他生物生存的基礎(chǔ)

（3）蘑菇和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于。（4）右圖表示在一定時(shí)間內(nèi)，農(nóng)田中某一地段蚯蚓數(shù)量的變化，在圖中B點(diǎn)時(shí)，蚯蚓種群的年齡組成屬于 型。K值的含 義是，如果環(huán)境條件發(fā)生改變，該值（填“能”或“不能”）發(fā)生改變。1．（1）ABD（2分）（2）農(nóng)作物、桑樹(shù)、甘蔗（3）物質(zhì)循環(huán)再生原理

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理（系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理）（4）食物鏈短（5）循環(huán)再生

多級(jí)利用 2．（1）B（2分）（2）直接價(jià)值、間接價(jià)值、潛在價(jià)值（2分）（3）抵抗力

（4）N、P

自我（動(dòng)）調(diào)節(jié)能力

溶氧量下降 有毒物質(zhì)增加（5）協(xié)調(diào)與平衡原理（或整體性原理）

專題5 生態(tài)工程

一、選擇題

2．我國(guó)北方的一些地區(qū)，每年都會(huì)發(fā)生不同規(guī)模的蝗蟲(chóng)災(zāi)害，嚴(yán)重之時(shí)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)作物、牧草全都被毀壞，當(dāng)?shù)卣娃r(nóng)牧民通常采用噴灑農(nóng)藥的方法來(lái)殺滅蝗蟲(chóng)，2000年夏季發(fā)生蟲(chóng)害時(shí)，北方某地卻邀請(qǐng)來(lái)一批養(yǎng)鴨戶，把幾十萬(wàn)只鴨放養(yǎng)在蟲(chóng)害嚴(yán)重的草原與農(nóng)田上，獲得了很好的效果。請(qǐng)以上述實(shí)例分析回答下列問(wèn)題：

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分上分析，在上述簡(jiǎn)便的食物鏈中，鴨子屬于第_____營(yíng)養(yǎng)級(jí)，屬于_________消費(fèi)者?；认x(chóng)與放養(yǎng)在當(dāng)?shù)夭菰系呐?、羊之間的關(guān)系屬于___________關(guān)系。

(2）從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的角度上看，臨時(shí)把鴨子放到草上的措施，干預(yù)了草原與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)方向，目的是使能量流向__________________________________。

(3）利用農(nóng)藥滅蟲(chóng)，盡管逐年增加使用農(nóng)藥的濃度，但并沒(méi)有將蝗蟲(chóng)滅盡，原因之一是通過(guò)生存斗爭(zhēng)，蝗蟲(chóng)的抗藥性__________，這是長(zhǎng)期__________________________的結(jié)果。

(4）利用鴨子消滅蝗蟲(chóng)，除了經(jīng)濟(jì)上的良好效益外，還有__________、__________等優(yōu)點(diǎn)。

3．閱讀以下材料，回答問(wèn)題：

材料一

1959年，有好事者從英國(guó)帶了24只家兔放在澳大利亞。墨爾本動(dòng)物園中，后來(lái)一場(chǎng)大火燒毀了兔籠，幸存的家兔竄入荒野?，F(xiàn)在澳大利亞有野生兔子40億只，它們與綿羊爭(zhēng)飼料，產(chǎn)重破壞了草原，給澳大利亞畜枚業(yè)造成了重大損失。

材料二

1999年在我國(guó)昆明舉辦的世界園藝博覽會(huì)期間，為嚴(yán)防危險(xiǎn)性有害生物隨參展物種傳入我國(guó)，檢疫人員運(yùn)用了先進(jìn)的分子生物學(xué)技術(shù)手段來(lái)狙擊生物入侵。美國(guó)眾議院于1995年通過(guò)一項(xiàng)議案，要求各有關(guān)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的監(jiān)控，美國(guó)政府也正為此醞釀著一個(gè)跨部門的監(jiān)控計(jì)劃。

(1）兔在澳大利亞屬于____________，因其在澳大利亞沒(méi)有經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的________過(guò)程，故兔子在澳洲沒(méi)有天敵，加之澳洲干燥的氣候和豐富的青草，使得野兔能大量繁殖。

(2)野兔的大量繁殖，也是一種生態(tài)失衡，因?yàn)樗鼑?yán)重地破壞了澳大利亞原有的穩(wěn)定______________結(jié)構(gòu)。澳大利亞政府為了控制野兔的數(shù)量，采用了機(jī)械防治、化學(xué)防治、生物防治等各種方法，你認(rèn)為最有效、最安全的方法是_____________。

(3)從材料二可以看出，_________________________________問(wèn)題應(yīng)引起世界各國(guó)的高度重視。外來(lái)物種的引入，不但要看眼前的經(jīng)濟(jì)效益，更應(yīng)認(rèn)真評(píng)估______________效益。同時(shí)，交通的發(fā)達(dá)和貿(mào)易的頻繁，為_(kāi)________________提供了便利條件，因此，必須加強(qiáng)邊檢部門的_____________工作。2．(1）三，次級(jí)，競(jìng)爭(zhēng)

(2)對(duì)人類有益的部分

(3）增強(qiáng)，自然選擇

(4）不污染環(huán)境，保護(hù)其他生物 3．(1)外來(lái)物種，相互選擇

(2)群落，生物防治

(3）生物入侵，生態(tài)，生物入侵，檢疫

14．在松毛蟲(chóng)肆虐的時(shí)候，遼寧西部章古臺(tái)地區(qū)的幾十億株楊樹(shù)毀于一旦，這是由于違背了

A．物種多樣性原理B．協(xié)調(diào)與平衡原理C．整體性原理D．物質(zhì)循環(huán)再生原理

二、能力提高：

1．生態(tài)工程建設(shè)的目的就是遵循__________________________的規(guī)律，達(dá)到________________和__________________同步發(fā)展，與傳統(tǒng)工程相比，生態(tài)工程是一類少___________、多___________、可_______________的工程體系。生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要是通過(guò)實(shí)行________________的原則，使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物能夠成為本系統(tǒng)或者另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料，從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化，而實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一就是_______________。

1.自然界物質(zhì)循環(huán)，經(jīng)濟(jì)效益，生態(tài)效益，消耗，效益，持續(xù)，循環(huán)經(jīng)濟(jì)，生態(tài)工程

第四篇：生物教學(xué)案10-5

第10章 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和能量供給

第五節(jié) 人體能量的供給

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、說(shuō)出人體內(nèi)能量的供給的過(guò)程。

2、說(shuō)出體溫的概念及體溫變化對(duì)人體的影響。

【知識(shí)要點(diǎn)】

一、人體能量的供給

1、轉(zhuǎn)變成人體的組成物質(zhì)

人體從食物中獲得的能量

（利用氧氣將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)氧化分解釋放能量）

熱價(jià)：蛋白質(zhì)17.15kJ/g，糖類17.15kJ/g，脂肪38.91kJ/g。

能量等于重量乘以熱價(jià)。

二、體溫

1、體溫是指人體內(nèi)部的溫度。

2、測(cè)量體溫的三個(gè)部位：腋窩（36.8℃）、口腔（37.2℃）、直腸（37.5℃）。直腸的溫度最接近真實(shí)體溫。

3、維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定，是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

4、“發(fā)熱”在一定范圍內(nèi)是有利的，當(dāng)體溫達(dá)到43℃ 就有生命危險(xiǎn)。

【典型例題】

例

1、下列與人體能源物質(zhì)供給無(wú)直接關(guān)系的系統(tǒng)是（D）

A、消化系統(tǒng)B、循環(huán)系統(tǒng)C、呼吸系統(tǒng)D、內(nèi)分泌系統(tǒng)

例

2、相同質(zhì)量的下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，含有能量最多的是（C）

A、蛋白質(zhì)B、糖類C、脂肪D、維生素

例

3、測(cè)得某男同學(xué)口腔、腋窩和直腸三處的體溫分別是37℃、36.5℃、37.2℃，則最接近他實(shí)際體溫的是（C）

A、36.5℃B、37℃C、37.2℃D、37.5℃

【鞏固練習(xí)】《補(bǔ)充習(xí)題》P45-46。

【學(xué)有所得】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?請(qǐng)寫下來(lái)1、2、3、

第五篇：(精品)高三生物第一輪復(fù)習(xí)全套教學(xué)案6（范文）

課時(shí)37 微生物的類群

一．書本基礎(chǔ)知識(shí)整理

1． 微生物的概念、種類 2． 細(xì)菌

基本結(jié)構(gòu)： 特殊結(jié)構(gòu)： 遺傳物質(zhì)： 細(xì)菌的繁殖： 菌落的概念： 菌落的特征： 3． 放線菌

菌絲體的結(jié)構(gòu)： 放線菌的繁殖： 4． 病毒

基本結(jié)構(gòu)：

特殊結(jié)構(gòu)： 功能：

病毒的增殖：

二．

1.微生物類群的比較

思維拓展 藍(lán)藻：念珠藻、色球藻、魚(yú)腥藻、顫藻、螺旋藻

細(xì)菌：乳酸菌、根瘤菌、原褐固氮菌及××球菌、××桿菌、××螺旋菌 真菌：酵母菌、霉菌、衣藻、團(tuán)藻等綠藻、紅藻、褐藻均為真核生物 原生生物如變形蟲(chóng)、瘧原蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等均為真核生物 3． 細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)及功能

（1）芽孢：壁厚而致密、含水少、通透性低，對(duì)高溫、干燥、光線和化學(xué)藥品有很強(qiáng)的抵抗力。芽孢不是生殖細(xì)胞、而是抵抗不良環(huán)境、保存生命的一個(gè)休眠體。芽孢是鑒別細(xì)菌的重要依據(jù)之一。

（2）鞭毛：使細(xì)菌運(yùn)動(dòng)

（3）莢膜：保護(hù)作用，一般由水、多糖或多肽組成，有莢膜的細(xì)菌，不易被白細(xì)