第一篇：一數(shù)上57 加法 (第7課時)韋海濤

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教案設(shè)計

課題：加法

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教材6、5、4、3、2加幾（教材第94～95頁例題、試一試及想想做做）

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的方法，能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)

新意識和思維的靈活性。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點

讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計算方法。

教學(xué)難點

讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。教具準(zhǔn)備

數(shù)學(xué)活動材料、6、5、4、3、2加幾的口算卡片等。教學(xué)過程

一、童話引入，嘗試鋪墊。

問：今天小兔子請小朋友去它家坐客，你們愿意一起去嗎？去小兔子家得翻越好幾座小山呢，山上都有題目，我們一起來口算吧。

1、口算題：（做5題）電腦隨機出7、8、9加幾的題目。并選幾題讓學(xué)生說一下：你是怎么算的？

2、翻過小山，我們見到小兔子，它還出了幾道題來考考我們小朋友呢？

二、自主嘗試，探索新知。

1、自主學(xué)例題。

述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。

（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問了大家一個什么問題呢？你是如何來解決這個問題的呢？

（2）請你把書翻到P90頁，帶著這三個問題自主嘗試學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

（3）學(xué)生自學(xué)。

（4）同桌討論。把你所看到的，想到的，有疑問的，和同桌的小朋友共同探討一下。

（5）全班匯報?一個問題一個問題地問。根據(jù)學(xué)生回答（板書：5＋8）5表示什么?8表示什么?5＋8表示什么?怎樣算5＋8？（6）根據(jù)學(xué)生的回答，板書5＋8的思考過程。

板書湊十法的過程，可以湊5，也可以湊8，還可以由8＋5想到5＋8。

湊5時問，把5湊成十要想到幾？

師：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來算?為什么?（學(xué)生回答。）

師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。

2、試一試。

下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書90頁中間的試一試。

4＋9＝ 6＋7＝

2＋9＝

請你選一道題說說你是怎么來做的。前兩題說一下三種方法，最后一題說一種方法。

如果把4湊成十要想到幾？3呢？2呢？

三、游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)。

1、“想想做做”1 述：小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）

這些水果都印在了我們的書上的90頁，小朋友能根據(jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？ 學(xué)生獨立完成練習(xí)后全班匯報。

要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。4＋8＝12。

2、拔蘿卜游戲。

這時，小兔子為什么垂頭喪氣呢？哦，它想拔蘿卜，為什么它拔不到蘿卜呢？哦，原來蘿卜上面有題目呢，只要我們做出蘿卜上的題目，小兔子就能拔到蘿卜了。

我們先來觀察一下蘿卜上的每一組題目，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？學(xué)生回答。那這些題目的結(jié)果會怎么樣呢？

這些題目在我們的書上也有，P90，想想做做第2題，請小朋友把答案寫在書上。發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生解題后匯報。

講解，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過的相應(yīng)的加法算式來計算。

3、小朋友們真聰明，引得小鳥也要來考考大家了。想想做做3，請小朋友把題目寫在書上，然后，對一下答案，并說一下是怎么算的。

四、深化拓展。

1、我們小朋友們把教室都布置得漂漂亮亮的，小兔子也用鮮花把它的小家裝飾得很漂亮。小朋友們知道，上面有幾盆花，下面有幾盆花，一共有幾盆花嗎？先做，再口答。出題答案。

2、不但小兔子和小鳥喜歡我們的小朋友，還有好多小動物也喜歡和我們，看小鴨子、小雞也來了，要和小朋友做游戲呢。請幾個小朋友上來做示范，再小組自己活動玩“鉆山洞”的游戲。

一位小朋友拿著 6+或5+或4+或3＋的卡片。其他小朋友拿著寫有9、8、7、的圈，然后鉆過一個圈就回答一道口算題。

五、總結(jié)及作業(yè)

今天你有什么收獲？板書6、5、4、3、2加幾。

1、幼兒園的小朋友知道我們今天又學(xué)了新的知識，也來請我們?nèi)椭麄?，看P90頁第6題，請你幫幼兒園的小朋友把表格完成。（學(xué)生獨立完成。）匯報交流結(jié)果，先說題意，再說式子和結(jié)果。

第二篇：一數(shù)上62 期末復(fù)習(xí)(第2課時)韋海濤

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教案設(shè)計

課題：期末復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教材（教材第101－102頁第6－10題）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握數(shù)10以內(nèi)各數(shù)的加減法，能口算簡單的加減法，體會進位制的概念。

2、以多種練習(xí)形式使學(xué)生有興趣地參與加減法計算練習(xí)，提高計算的技能，重視學(xué)生的思考、分析、交流能力。

3、結(jié)合本班情況有針對地組織復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點

10以內(nèi)各數(shù)的加減及進位加法。教學(xué)難點

進位加法中十進制的體會。教學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片、教學(xué)掛圖、小黑板等。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)梳理知識

1、請同學(xué)們拿出算珠和小棒，兩個同學(xué)一組，會議演算一下10以內(nèi)各數(shù)的加法和減法。

2、你們算一算9+6=？你是怎樣想的？

3、我們是怎樣學(xué)習(xí)加減法的？（是利用數(shù)的分與合的規(guī)律）所以我們做減法的時候，首先要想到減數(shù)與哪一個數(shù)合起來后是被減數(shù)，那這個數(shù)就是所求的數(shù)。

二、進行練習(xí)

1、每兩個人一組，從眾多的數(shù)字卡片抽出一張卡片，由一個同學(xué)持著，另一個同學(xué)找出兩張卡片，使兩張卡片上的數(shù)字合起來與這張卡片上的數(shù)相等，并根據(jù)這三張卡片寫出4個算式。例如抽的是：3、5、2三張卡片，怎么寫算式？

2、繼續(xù)做游戲，寫算式，看誰算得快寫得快。并交流抽卡片的方法。

3、再做一個游戲，由我出一張卡，另外的同學(xué)出一張卡片，其他同學(xué)思考這兩個數(shù)的和是多少。

4、出示第7題，限時間完成，口算下列各題看誰算得又快又準(zhǔn)：

將自己的答案與同桌對照，討論一下對錯。

5、第8題。

（1）課件出示第8題圖。

（2）觀察思考，用什么方法計算，你是怎樣想的。（3）匯報交流。

第一幅圖：要求一共有多少條絲瓜，用加法計算，3＋6＝9。第二幅圖：要求籃子里有多少個蘿卜，用減法計算，10－2＝8。

6、第9題。

課件出示圖后，學(xué)生獨立思考列式計算，再匯報交流想法。

7、第10題。

（1）課件出示圖，讓學(xué)生說說是怎樣理解的。（2）學(xué)生填寫書上表格。

（3）匯報交流，說說你是怎樣列式算出來的？

三、總結(jié)評價

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

第三篇：母親的恩情一_韋海濤

課題

: 9母親的恩情 一教學(xué)目標(biāo);

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語.3、學(xué)習(xí)默讀課文，會講這個故事。

二、教學(xué)重難點：

1、結(jié)合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學(xué)藝的可貴品格。

2、學(xué)會本課的生字詞，并能正確美觀地書寫。

3、圖文結(jié)合，理解詞語的意思，進行默讀訓(xùn)練。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

1、唱《世上只有媽媽好》，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？

2、小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。

二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字

1、板書課題：母親的恩情

2、出示生字、教認

3、“母親的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的情意

4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號。）

三、初讀指導(dǎo)

1、課文有5個自然段請同學(xué)們依次寫上序號

2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號

4、出示：針注視遲著名寸草言孟郊縫補沐浴生機勃勃了（1）指名試讀生字詞卡

說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？（2）帶讀，開火車讀齊讀

5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正

7、比賽讀書

8、對于剛才的問題，你讀懂了什么？

四、教學(xué)生字

1、讀讀生字詞

2、今天我們要學(xué)“補、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點？

3、你怎樣記住這些字？

4、我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時候，要注意什么？

5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)

1、抄寫今天教的生字

2、朗讀課文

第四篇：第7課時 餐飲禮儀(一)之宴請禮儀

第四章

社交禮儀

第7課時

餐飲禮儀

（一）之宴請禮儀

[教學(xué)課題]： 宴請禮儀 [教學(xué)目標(biāo)]：了解宴請禮儀 [教學(xué)重點和難點]：宴請禮儀

[教學(xué)方法]：講解法、演繹法、案例分析法

[課

時]：1 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入新課

前面我們學(xué)習(xí)了饋贈禮儀，今天，我們來學(xué)習(xí)社交禮儀中的餐飲禮儀中的宴請禮儀。

二、講授新課：

預(yù)習(xí)：P97

第五節(jié)、餐飲禮儀

一、宴請禮儀

宴請禮儀

1、常見的宴請形式

（1）、宴會：

宴會的種類： 按規(guī)格劃分：國宴、正式宴會、便宴、家宴。

按用途劃分：歡迎宴會、答謝宴會、節(jié)慶宴會、告別宴會、招待宴會。

按餐型劃分：中餐宴會、西餐宴會、中西混合宴會。按時間劃分：早宴、午宴、晚宴。以晚宴規(guī)格最高。

（2）、招待會

招待會不備正餐，不排座次，或坐或站，可以自由活動，是一種靈活的招待方式。

常見的有冷餐會、酒會。

（3）、茶會

是一種簡便的接待形式。

（4）、工作餐

這是現(xiàn)代工作中經(jīng)常采用的一種非正式宴請形式，是利用進餐的時間和方式邊吃邊談工作。

2、宴請的組織禮儀

1、對象；

2、目的；

3、范圍；

4、形式。

3、選擇時間和地點 原則：

一般不選重大節(jié)日、假日、禁忌的時間； 最好事先與主賓協(xié)商，再發(fā)邀請； 地點環(huán)境優(yōu)美、交通方便； 衛(wèi)生狀況要好。

4、精心制作請柬，認真發(fā)送確認

（1）、凡是正式宴會，都應(yīng)當(dāng)發(fā)送請柬；發(fā)貼時間，提前一、二周發(fā)出請柬。

（2）、請柬的內(nèi)容：邀請人姓名、被邀請人姓名、宴請的方式及時間和地點、著裝要求或提示、座席座次號。等。

（3）、為了表達主人的誠意，宴會開始前要電話確認被邀請人是否收到請柬、能否出席，能出席表示感謝，不能出席表示理解。（4）、非正式宴會，只需電話或口頭通知，在得到對方明確首肯后進行。

5、擬定菜單和用酒

6、安排好席位

7、宴會中主人的禮儀（1）迎賓（2）、引導(dǎo)入席（3）、致詞祝酒（4）、服務(wù)（5）、用餐（6）、送別

三、課堂小結(jié)

1、常見的宴請形式

（1）、宴會：（2）、招待會

（3）、茶會（4）、工作餐

2、宴請的組織禮儀

1、對象；

2、目的；

3、范圍；

4、形式。

3、選擇時間和地點

原則：

一般不選重大節(jié)日、假日、禁忌的時間； 最好事先與主賓協(xié)商，再發(fā)邀請； 地點環(huán)境優(yōu)美、交通方便； 衛(wèi)生狀況要好。

4、精心制作請柬，認真發(fā)送確認

（1）、凡是正式宴會，都應(yīng)當(dāng)發(fā)送請柬；發(fā)貼時間，提前一、二周發(fā)出請柬。

（2）、請柬的內(nèi)容：邀請人姓名、被邀請人姓名、宴請的方式及時間和地點、著裝要求或提示、座席座次號。等。

（3）、為了表達主人的誠意，宴會開始前要電話確認被邀請人是否收到請柬、能否出席，能出席表示感謝，不能出席表示理解。（4）、非正式宴會，只需電話或口頭通知，在得到對方明確首肯后進行。

5、擬定菜單和用酒

6、安排好席位

7、宴會中主人的禮儀（1）迎賓（2）、引導(dǎo)入席（3）、致詞祝酒（4）、服務(wù)（5）、用餐（6）、送別

四、布置作業(yè)：

1、常見的宴請形式有哪些？

2、制作、發(fā)送請柬要注意哪些方面？

第五篇：《孝經(jīng)》第7課時教案

《孝經(jīng)》第七課時教案

【教學(xué)內(nèi)容】

《孝經(jīng)》P48《卿大夫章第四》：

非先王之法服，不敢服，非先王之法言，不敢道，非先王之德行不敢行。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》中文句的朗讀，明白不合乎禮法的話不說，不合乎禮法道德的行為不做的道理；熟讀成誦?！窘虒W(xué)重難點】

明白文句的淺顯道理，熟讀成誦。【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、教材《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典匯編第三冊》 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)《諸侯章第三》

1.吟誦《孝經(jīng)》諸侯章第三 2.指名用自己的話文句的意思。3.指明說說：你從中明白了什么道理？

二、學(xué)習(xí)新知

幻燈片出示：非先王之法服，不敢服，非先王之法言，不敢道，非先王之德行不敢行。（帶拼音）

1.四人小組自由朗讀，組內(nèi)正音。2.指名朗讀，師正音。3.強調(diào)難讀字詞讀音：德行 4.各種方式朗讀。

（1）全班齊讀，讀準(zhǔn)字音。（2）聽錄音范讀，劃分節(jié)奏。

（3）全班齊讀，讀出節(jié)奏、韻味。

（三）整體認知

1.結(jié)合注釋，說說你對文句的理解。

（1）卿大夫：卿是王朝和諸侯國中的高級官員，又稱「上大夫」，地位比大夫略高。

（2）法服：按照禮法制定的服裝。古代服裝的式樣、著色、花紋、質(zhì)料等，不同的等級，不同的身份，有不同的規(guī)定。

（3）法言:合乎禮法的言論。（4）德行：合乎道德規(guī)范的行為。

2.師簡單解釋文句意思：不是先代圣明君王所制定的合乎禮法的衣服不敢穿戴，不是先代圣明君王所說的合乎禮法的言語，不敢說；不是先代圣明君王實行的道德準(zhǔn)則和行為，不敢去做。

3.說說：讀了文句，你明白了什么道理？（指名匯報。）

4.師小結(jié)道理：不合乎禮法的話不說，不合乎禮法道德的行為不做。5.在理解文句基礎(chǔ)上，各種方式讀：（1）師范讀（吟讀），生學(xué)習(xí)吟讀。

（2）各種方式吟讀：分組讀、男女讀、分列讀、四人小組讀等。（3）全班配樂吟讀。

（四）拓展。

1.在日常生活、學(xué)習(xí)中，我們有哪些說話、行為不合禮法規(guī)范？ 2.自己有這樣的行為或者看見別人有這樣的不良行為，你會怎樣做？(五)小結(jié)： 我們要做個遵紀守法、懂文明、知禮儀的好孩子。(六)熟讀成誦：在讀詩文，嘗試背誦。(七)板書：

卿大夫章第四 非先王之法服

不敢服 非先王之法言

不敢道 非先王之德行

不敢行