第一篇：八年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)一定的結(jié)構(gòu)》第二課時(shí)教案蘇教版

八年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)一定的結(jié)構(gòu)》第二時(shí)教案蘇教版

題

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)一定的結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成；理解動(dòng)物如何產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力

情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、交流、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：舉例說(shuō)出脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成；舉例說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官

難點(diǎn)：說(shuō)出脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成 教法

選擇

自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)

型

新授

前準(zhǔn)備

相關(guān)圖片相關(guān)視頻及動(dòng)畫(huà)資料

是否采用多媒體

是

教學(xué)

時(shí)數(shù)

2時(shí)

教學(xué)

時(shí)數(shù)

第2時(shí)

備

總數(shù)

第24時(shí)

堂

教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)

計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)引入

螞蟻是一種無(wú)脊椎動(dòng)物，誰(shuí)還記得螞蟻靠什么運(yùn)動(dòng)？是怎么運(yùn)動(dòng)的？

而對(duì)于脊椎動(dòng)物來(lái)說(shuō)，還具有更為復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)這節(jié)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

肌肉是怎樣附著在骨上的?肌肉是怎樣牽引骨運(yùn)動(dòng)的?骨與骨之間是怎樣連接的?如果雞翅只有肌肉或骨能不能運(yùn)動(dòng)?一塊肌肉能單獨(dú)完成運(yùn)動(dòng)嗎?

A觀察：雞運(yùn)動(dòng)器官的結(jié)構(gòu)

B交流：

小結(jié)：

脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成?

脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成的。

將學(xué)生分組指導(dǎo)觀察

教師提問(wèn)

骨、骨連接及骨骼肌是怎樣的關(guān)系？

回答問(wèn)題

①螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官有三對(duì)足或翅膀，足是分節(jié)的。

②螞蟻運(yùn)動(dòng)是依靠足里肌肉的收縮和舒張，以一側(cè)的前足、后足進(jìn)行交替運(yùn)動(dòng)

交流觀察結(jié)果并完成觀察報(bào)告。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

2出示圖片講解骨連接的三種方式

（1）不活動(dòng)的連接（顱骨間的連接）

（2）半活動(dòng)的連接（脊椎間的連接）、（3）活動(dòng)的連接

3出示骨關(guān)節(jié)圖片，講解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能

4骨骼是動(dòng)物體形的基礎(chǔ)，起到了支撐的作用，還為肌肉提供了廣闊的附著點(diǎn)。肌肉才是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的主要組成部分，為什么？

沒(méi)有肌肉，骨骼會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)？如果一個(gè)人要完成一個(gè)動(dòng)作，是不是一塊骨骼肌就夠了？

6教師講解：如果一個(gè)人要完成一個(gè)動(dòng)作，不是一塊骨骼肌就夠了？而是在一組肌肉的協(xié)調(diào)配合下完成的。列如：人的伸肘動(dòng)作就是在肱二頭肌舒張和肱三頭肌收縮下完成的。屈肘動(dòng)作就是在肱二頭收縮和肱三頭肌舒張下完成的。

小結(jié)本節(jié)

骨骼：骨骨連接

骨連接：不活動(dòng)的連接（顱骨間的連接）、半活動(dòng)的連接（脊椎間的連接）、活動(dòng)的連接

講解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能

教師講解：肌肉的收縮和舒張，牽拉附著的骨，以可動(dòng)的骨連接為樞紐，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)

學(xué)生識(shí)圖理解骨連接的三種方式

學(xué)生讀圖理解骨關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能

學(xué)生聽(tīng)講

學(xué)生嘗試屈肘和伸肘動(dòng)作體會(huì)肌肉的伸縮產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)

作業(yè)設(shè)置

同步配套練習(xí)

教

學(xué)

反

思

等級(jí)評(píng)價(jià)

（A/B//D）

檢查

簽閱

第 周，應(yīng)備

時(shí)

實(shí)備

時(shí)，共

時(shí)

評(píng)價(jià)：

時(shí)間：

簽查（蓋章）：

第二篇：八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二課時(shí)教案

第一單元：形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言

第二課時(shí)

授課時(shí)間：2011年9月10日—9月14日

一、教學(xué)內(nèi)容：

1：欣賞外國(guó)美術(shù)作品：《持陽(yáng)傘的女人》、《曼陀林和吉他》、《靜物》、《戴帽子的婦女》、《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖》。2：對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則。2.技能目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)繪畫(huà)作品的賞析，能夠正確地運(yùn)用形式美的相關(guān)知識(shí)評(píng)析繪畫(huà)作品。3．情感目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)與感受繪畫(huà)作品的形式美的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

繪畫(huà)作品中形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用藝術(shù)美與形式美的相關(guān)知識(shí)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行描述與分析。

四、教學(xué)過(guò)程： <一>、導(dǎo)入：（1）、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

以設(shè)問(wèn)的方法進(jìn)行引入本課內(nèi)容。（2）、師問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏险n之前請(qǐng)你們思考這樣一個(gè)問(wèn)題，在美術(shù)繪畫(huà)中有很多個(gè)繪畫(huà)派別，哪位同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)你都知道哪些呢？各派別的代表畫(huà)家都是誰(shuí)？（教師幫助學(xué)生回憶引導(dǎo)以便學(xué)生回答）（3）、生：思考回答問(wèn)題。（可以同桌討論然后作答）生答：印象派主義（法國(guó)，塞尚）、立體派主義（西班牙，畢加索）、抽象派主義（荷蘭，蒙德里安）、野獸派主義（法國(guó)，馬蒂斯）等。（4）、既然同學(xué)知道這么多的美術(shù)流派，今天這節(jié)課就讓我們一起探索吧。<二>、新授：

1、教師板書(shū)課題：《形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言》。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)繪畫(huà)當(dāng)中的立體派、抽象派、印象派、野獸派主義。

3、師：介紹立體派：

立體派是西方現(xiàn)代藝術(shù)史上的一個(gè)運(yùn)動(dòng)和流派。又譯為立方主義,1908年始于法國(guó)。這個(gè)名稱(chēng)的出現(xiàn)含有偶然性。1908年,G.布拉克在卡恩韋勒畫(huà)廊展出作品,馬蒂斯批評(píng)勃拉克的畫(huà)是在描繪立方體.評(píng)論家L.活塞列斯在《吉爾.布拉斯》雜志上引用此話評(píng)論說(shuō):”布拉克先生將每件事物都還原了……成為立方體”,這種畫(huà)風(fēng)因此得名。

4、生：觀察立體派代表畫(huà)家作品《曼陀林和吉他》。并進(jìn)行評(píng)述。

5、師：介紹野獸派

野獸派也叫野獸主義(Fauvism)是自1898至1908年在法國(guó)盛行一時(shí)的一個(gè)現(xiàn)代繪畫(huà)潮流。它雖然沒(méi)有明確的理論和綱領(lǐng)，但卻是一定數(shù)量的畫(huà)家在一段時(shí)期里聚合起來(lái)積極活動(dòng)的結(jié)果，因而也可以被視為一個(gè)畫(huà)派。野獸派畫(huà)家熱衷于運(yùn)用鮮艷、濃重的色彩，往往用直接從顏料管中擠出的顏料，以直率、粗放的筆法，創(chuàng)造強(qiáng)烈的畫(huà)面效果，充分顯示出追求情感表達(dá)的表現(xiàn)主義傾向。

6、生：欣賞野獸派代表畫(huà)家作品《戴帽子的婦女》，并進(jìn)行評(píng)述。

7、師：介紹抽象派美術(shù)：

抽象表現(xiàn)主義(Abstract Expressionism)，即抽象藝術(shù)、抽象表現(xiàn)派、抽象主義、抽象派，又稱(chēng)紐約畫(huà)派(The New York School)或行動(dòng)畫(huà)派(Action Painting)，一般被了解為一種非直接描繪自然世界的藝術(shù)，反而透過(guò)形狀和顏色以主觀方式來(lái)表達(dá)。是二次大戰(zhàn)前的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，受超現(xiàn)實(shí)主義及繼承蘇俄構(gòu)成主義的影響。20世紀(jì)初期，抽象藝術(shù)主要是指表達(dá)自然世界的藝術(shù)，譬如立體主義和未來(lái)派藝術(shù)。雖然奪取某事它不變的內(nèi)在質(zhì)量而不是由仿效它的外在表現(xiàn)。抽象派被定義為沒(méi)有比喻現(xiàn)實(shí)參考的藝術(shù)。更廣闊的定義是以簡(jiǎn)化但又可以保留原始自然的方式來(lái)描述真實(shí)題材。Joan Miro的抽象畫(huà)是這個(gè)更寬的定義一個(gè)好例子。

8、生：欣賞抽象派代表畫(huà)家作品《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖》，并進(jìn)行評(píng)述。

9、師：介紹印象派。

印象派繪畫(huà)是西方繪畫(huà)史上劃時(shí)代的藝術(shù)流派，19世紀(jì)七八十年代達(dá)到了它的鼎盛時(shí)期，其影響遍及歐洲，并逐漸傳播到世界各地，但它在法國(guó)取得了最為輝煌的藝術(shù)成就。19世紀(jì)后半葉到20世紀(jì)初，法國(guó)涌現(xiàn)出一大批印象派藝術(shù)大師，他們創(chuàng)作出大量至今仍令人耳熟能詳?shù)慕?jīng)典巨制，除了這次來(lái)華展出的著名畫(huà)作外，馬奈的《草地上的午餐》、莫奈的《日出·印象》、凡·高的《向日葵》等更是鼎鼎大名。

10生：欣賞印象派代表畫(huà)家作品《靜物》，并進(jìn)行評(píng)述。

五、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們以外國(guó)美術(shù)作品為主，通過(guò)學(xué)習(xí)，分析，評(píng)述等教學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)和了解了立體派主義、野獸派主義、抽象派主義、印象派主義繪畫(huà)。不論是哪一派別的繪畫(huà)藝術(shù)都是通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)形象的主觀情感和交流語(yǔ)言的，希望同學(xué)們學(xué)了這課以后更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活。

六、課后拓展：

課后應(yīng)用繪畫(huà)的方式把你對(duì)生活的感受表現(xiàn)出來(lái)

七、課后反思

第三篇：海水運(yùn)動(dòng)第二課時(shí)教案

【教學(xué)目的】

1。了解洋流的分類(lèi)及地理意義、分布規(guī)律。

2。樹(shù)立各自然地理要素之間相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1。表層洋流的分布規(guī)律

2。洋流系統(tǒng)對(duì)地理環(huán)境的影響

【教學(xué)難點(diǎn)】

表層洋流的分布規(guī)律

【復(fù)習(xí)舊課】

1。海水的運(yùn)動(dòng)形式有哪幾種？

2。按成因分，洋流有哪幾種？

3。秘魯漁場(chǎng)的形成與什么有關(guān)？

【引入新課】海洋中蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，神秘而富有挑戰(zhàn)性，我們要不懈地努力，探索海洋、開(kāi)發(fā)海洋、保護(hù)海洋。

【講授新課】

1。表層洋流的分布

（1）展示氣壓帶和風(fēng)帶圖，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此圖風(fēng)向畫(huà)出風(fēng)海流的流向，然后展示洋流模式圖。

（2）展示海陸輪廓圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地轉(zhuǎn)偏向力和陸地形狀對(duì)洋流流向的影響，嘗試畫(huà)出洋流分布略圖，教師歸納小結(jié)。

（3）展示洋流分布略圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此圖小結(jié)洋流分布規(guī)律，并判斷：寒流與暖流、逆時(shí)針洋流分布、順時(shí)針洋流分布。

（4）總結(jié)

副熱帶海區(qū)洋流系統(tǒng)的環(huán)流方向與大氣運(yùn)動(dòng)中的氣旋還是反氣旋旋轉(zhuǎn)方向一致？

對(duì)比：全球大氣環(huán)流南北半球共6圈，而大洋環(huán)流共幾圈？（讀圖思考）

由于南極大陸的存在，南半球的洋流系統(tǒng)實(shí)際情況是怎樣的？對(duì)比南北半球西風(fēng)漂流的水溫。

2。洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P74~75，初步了解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

（1）暖流和寒流的概念

（2）暖流的作用：增溫、增濕

北大西洋暖流：西歐海洋性氣候的形成（3）寒流的作用：降溫、減濕

秘魯寒流：秘魯太平洋沿岸荒漠氣候的形成（4）寒流和暖流交匯：促進(jìn)漁場(chǎng)形成如紐芬蘭漁場(chǎng)、北海道漁場(chǎng)等的形成。

【總結(jié)新課】洋流對(duì)地理環(huán)境具有深刻的影響

【鞏固新課】

讀圖，回答下列問(wèn)題：

（1）哪條洋流沿岸干燥少雨，為什么？（2）A、B、C、D四海區(qū)何處可能形成大漁場(chǎng)？（3）從A到C海區(qū)，畫(huà)出航海中的最快捷航線。為什么？若該圖是太平洋，請(qǐng)說(shuō)出被利用的洋流名稱(chēng)。（4）在太平洋中，乙洋流的名稱(chēng)是什

第四篇：蘇教初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《4草》教案 (7)

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《第4課 草》教案2

1、體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)作用。

2、理解課文塑造了以周副主席的高大形象。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物 [重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：理清課文的線索，周副主席人物形象。

2、難點(diǎn)：理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

當(dāng)你看到這一題目時(shí)，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的故事？

翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，是無(wú)數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來(lái)了今天我們甜蜜而安逸的生活 環(huán)境，今天我們所學(xué)的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強(qiáng)生命力的草，也 不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭(zhēng)奪紅軍戰(zhàn)士生命、展現(xiàn)革命家高尚人格的草。作者簡(jiǎn)介:王愿堅(jiān)，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》等十多篇短篇小說(shuō)。本文是作者從1976年底到1977年7月連續(xù)寫(xiě)的十篇以長(zhǎng)征為題材的短篇小說(shuō)中的第四篇。相關(guān)知識(shí)：

課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)這里。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一下《長(zhǎng)征組歌》中的過(guò)雪山草地一段。再次感受紅軍長(zhǎng)征的艱苦。

二、檢查字詞 正音：

蔫（niān）巴 酸澀（sa）抽噎（yē）背（bai）陰 綻（zhàn）開(kāi) 火燎（liáo）慍（yùn）怒 霎時(shí)（shà）焦灼（zhuó）颯颯（sà）踉（liàng）踉蹌(qiàng)蹌

三、課文探究

（一）朗讀課文，理清思路：

有表情朗讀課文，注意讀出課文中人物對(duì)話的語(yǔ)氣。閱讀課文，理清思路。（學(xué)生討論、交流）（1）理清本文記敘的線索；

（2）根據(jù)時(shí)間順序劃分課文的層次。

明確線索：全文以“草”為線索安排故事情節(jié)： 紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒—— 周副主席辨毒草、嘗毒草——

周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。

這樣寫(xiě)，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)分明，有力地刻畫(huà)了人物形象，表現(xiàn)了小說(shuō)的中心意思。

（二）主要人物及刻畫(huà)方法：1．小說(shuō)中的主要人物是誰(shuí)？你對(duì)他們的評(píng)價(jià)如何？

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2．作者是如何刻畫(huà)這些人物的形象的？略舉一些例子說(shuō)明。

（三）繼續(xù)探討人物：

1、思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎樣？把描寫(xiě)楊光心理活動(dòng)的詞圈出來(lái)。

2、周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何？把描寫(xiě)周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來(lái)。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。學(xué)生小組討論交流：

明確：

1、“立時(shí)驚住”、“惶惑”；“不安”；“大吃一驚”，“覺(jué)得心頭像刀在絞”，這些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，形象而細(xì)膩地描繪了二班長(zhǎng)楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過(guò)程，最后聚焦到對(duì)周副主席病體的關(guān)切和憂(yōu)慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)周副主席的愛(ài)戴和敬重之情。

2、親自嘗有毒野菜是全文的高潮?！芭e起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘?jiān)薄斑€給楊光”，這些詞語(yǔ)和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對(duì)紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對(duì)革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)、無(wú)比忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)和非凡氣度。

（四）理解句意

課文中有些話看起來(lái)平淡無(wú)奇，仔細(xì)想想又覺(jué)得余味無(wú)窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？

1、（他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”

2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。

（五）自我發(fā)現(xiàn)： 你覺(jué)得課文中還有哪些句子有較深層的含義，請(qǐng)說(shuō)出你的理解。

（六）思考：

1．課文以“草”做題目，有什么含義？

2．正文前面有一段引語(yǔ)，其中的“最甜”有什么含義？

正文前面有一段引語(yǔ)，其中的“最甜”的含義“最甜”一語(yǔ)雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財(cái)富去創(chuàng)造更美的生活。

四、拓展訓(xùn)練：

從課文提供的材料想開(kāi)去，以“說(shuō)吃草“為話題，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法，與同學(xué)交流。

五、總結(jié)： 提示：這篇小說(shuō)描述了長(zhǎng)征過(guò)草地的時(shí)候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險(xiǎn)情，他置個(gè)人安危于不顧，不僅仔細(xì)辨識(shí)毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對(duì)待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。

六、仿寫(xiě)訓(xùn)練：

找出周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作與神態(tài)描寫(xiě)，模仿這一段，寫(xiě)一段類(lèi)似的描寫(xiě)。

七、課后找一些關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的文章，回校后相互交流。

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第五篇：八年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)的疆域》第二課時(shí)教案

八年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)的疆域》第二時(shí)教案

第二時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

三、海洋和島嶼

1、東臨四海一洋

2、領(lǐng)海和內(nèi)海

3、漫長(zhǎng)的海岸線和眾多的島嶼

4、優(yōu)越的海陸位置

四、陸上疆界、鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家

〔復(fù)習(xí)提問(wèn)〕我國(guó)的四至點(diǎn)分別在什么地方？我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么？我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么？我國(guó)的緯度位置有何優(yōu)越性？

〔新導(dǎo)入〕我們偉大的祖國(guó)不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

〔板書(shū)〕

三、海洋和島嶼

〔活動(dòng)〕讀本圖1-4

〔提問(wèn)〕由北向南我國(guó)瀕海的海洋分別是哪些？

〔講述〕我國(guó)所瀕臨的海洋，從南至北依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺(tái)灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長(zhǎng)江口北岸為黃海和東海的分界線；臺(tái)灣海峽的南端為東海與南海的界限；南海是我國(guó)面積最大，海水最深的海區(qū)。

〔板書(shū)〕

1、東臨四海一洋

2、領(lǐng)海和內(nèi)海

〔承轉(zhuǎn)〕我國(guó)東臨遼闊的海洋，但這些海洋并不全部是我國(guó)的領(lǐng)海。

〔提問(wèn)〕我國(guó)的領(lǐng)海寬度是多少海里？

〔講述〕我國(guó)的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海洋，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國(guó)領(lǐng)海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國(guó)的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國(guó)行使主權(quán)的范圍。我國(guó)的領(lǐng)海面積大約有300萬(wàn)平方千米。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D冊(cè)上找到我國(guó)的的臨海和內(nèi)海。

〔練習(xí)〕在填充圖冊(cè)“中國(guó)疆域圖”上填注出我國(guó)的海域。

〔提問(wèn)〕我國(guó)大陸海岸線有多長(zhǎng)，居世界第幾位？

〔講述〕我國(guó)大陸海岸線漫長(zhǎng)曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有000多個(gè)（如果加上島嶼的海岸線，我國(guó)海岸線總長(zhǎng)度在30000千米以上），沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶?？俊?/p>

〔讀圖〕在教師指導(dǎo)下，找出圖中的臺(tái)灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺(tái)灣海峽等。

〔練習(xí)〕在填充圖冊(cè)“中國(guó)疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

〔板書(shū)〕

3、漫長(zhǎng)的海岸線和眾多的島嶼

〔讀圖〕讀“世界政區(qū)掛圖”，請(qǐng)學(xué)生在圖上找出中國(guó)、英國(guó)、蒙古和美國(guó)。

〔提問(wèn)〕從海陸位置來(lái)看，我國(guó)與英國(guó)、蒙古有何不同；與美國(guó)有什么相同和不同的地方？

〔歸納〕我國(guó)位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家；英國(guó)為歐洲西部的一個(gè)島國(guó)；蒙古為歐亞大陸上的一個(gè)內(nèi)陸國(guó)家；美國(guó)雖然與我國(guó)一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，但是其東西臨海洋，這與我國(guó)東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

〔活動(dòng)并討論〕分析我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性。

〔歸納〕我國(guó)東邊瀕臨世界上最大的大洋――太平洋，這使得我國(guó)東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤(rùn)氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國(guó)的友好往來(lái)，西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國(guó)陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周?chē)鷩?guó)家的邊貿(mào)往來(lái)，在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

〔板書(shū)〕

4、優(yōu)越的海陸位置

〔承轉(zhuǎn)〕我國(guó)不僅海岸線漫長(zhǎng)曲折，而且還有XX0千米的陸上疆界。

〔板書(shū)〕

四、陸上疆界與鄰國(guó)

〔讀圖〕讀教材中的“中國(guó)行政區(qū)劃簡(jiǎn)圖”，按逆時(shí)針?lè)较?，自東向西依次讀出我國(guó)陸上鄰國(guó)及隔海相望的國(guó)家。

〔掛圖〕中國(guó)政區(qū)掛圖（中國(guó)的鄰國(guó)示意圖）。

〔歸納〕我國(guó)陸上鄰國(guó)有1個(gè)，按逆時(shí)針?lè)较蛞来螢椋撼r、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

其中：東

亞――蒙古、朝鮮

東南亞――越南、老撾、緬甸

南

亞――印度、巴基斯坦、布丹、錫金、尼泊爾

西

亞――阿富汗

中

亞――哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦

北

亞――俄羅斯

同我國(guó)隔海相望的國(guó)家有6個(gè)：韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊和印度尼西亞。

【教學(xué)后記】該節(jié)知識(shí)覆蓋面廣，知識(shí)容量大，要求多組織學(xué)生多參與活動(dòng)。