第一篇：八年級上冊《動物的運動依賴一定的結(jié)構(gòu)》第二課時教案蘇教版

八年級上冊《動物的運動依賴一定的結(jié)構(gòu)》第二時教案蘇教版

題

動物的運動依賴一定的結(jié)構(gòu)

學習

目標

知識目標：能說出脊椎動物運動系統(tǒng)的組成；理解動物如何產(chǎn)生運動

能力目標：培養(yǎng)學生自主分析問題解決問題的能力

情感目標：通過觀察、交流、培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和探索精神

重點

難點

重點：舉例說出脊椎動物運動系統(tǒng)的組成；舉例說出常見動物的運動器官

難點：說出脊椎動物運動系統(tǒng)的組成 教法

選擇

自主學習、小組合作學習、探究性學習

型

新授

前準備

相關(guān)圖片相關(guān)視頻及動畫資料

是否采用多媒體

是

教學

時數(shù)

2時

教學

時數(shù)

第2時

備

總數(shù)

第24時

堂

教

學

過

程

設

計

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

復習引入

螞蟻是一種無脊椎動物，誰還記得螞蟻靠什么運動？是怎么運動的？

而對于脊椎動物來說，還具有更為復雜的運動系統(tǒng)這節(jié)我們一起來學習脊椎動物的運動系統(tǒng)

脊椎動物的運動系統(tǒng)

肌肉是怎樣附著在骨上的?肌肉是怎樣牽引骨運動的?骨與骨之間是怎樣連接的?如果雞翅只有肌肉或骨能不能運動?一塊肌肉能單獨完成運動嗎?

A觀察：雞運動器官的結(jié)構(gòu)

B交流：

小結(jié)：

脊椎動物運動系統(tǒng)的組成?

脊椎動物的運動系統(tǒng)是由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成的。

將學生分組指導觀察

教師提問

骨、骨連接及骨骼肌是怎樣的關(guān)系？

回答問題

①螞蟻的運動器官有三對足或翅膀，足是分節(jié)的。

②螞蟻運動是依靠足里肌肉的收縮和舒張，以一側(cè)的前足、后足進行交替運動

交流觀察結(jié)果并完成觀察報告。

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

2出示圖片講解骨連接的三種方式

（1）不活動的連接（顱骨間的連接）

（2）半活動的連接（脊椎間的連接）、（3）活動的連接

3出示骨關(guān)節(jié)圖片，講解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能

4骨骼是動物體形的基礎，起到了支撐的作用，還為肌肉提供了廣闊的附著點。肌肉才是運動系統(tǒng)的主要組成部分，為什么？

沒有肌肉，骨骼會不會運動？如果一個人要完成一個動作，是不是一塊骨骼肌就夠了？

6教師講解：如果一個人要完成一個動作，不是一塊骨骼肌就夠了？而是在一組肌肉的協(xié)調(diào)配合下完成的。列如：人的伸肘動作就是在肱二頭肌舒張和肱三頭肌收縮下完成的。屈肘動作就是在肱二頭收縮和肱三頭肌舒張下完成的。

小結(jié)本節(jié)

骨骼：骨骨連接

骨連接：不活動的連接（顱骨間的連接）、半活動的連接（脊椎間的連接）、活動的連接

講解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能

教師講解：肌肉的收縮和舒張，牽拉附著的骨，以可動的骨連接為樞紐，產(chǎn)生運動

學生識圖理解骨連接的三種方式

學生讀圖理解骨關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能

學生聽講

學生嘗試屈肘和伸肘動作體會肌肉的伸縮產(chǎn)生運動

作業(yè)設置

同步配套練習

教

學

反

思

等級評價

（A/B//D）

檢查

簽閱

第 周，應備

時

實備

時，共

時

評價：

時間：

簽查（蓋章）：

第二篇：八年級上冊美術(shù)第二課時教案

第一單元：形象直觀的表現(xiàn)與交流語言

第二課時

授課時間：2011年9月10日—9月14日

一、教學內(nèi)容：

1：欣賞外國美術(shù)作品：《持陽傘的女人》、《曼陀林和吉他》、《靜物》、《戴帽子的婦女》、《黃紅藍與黑的構(gòu)圖》。2：對美術(shù)作品進行分析與評述。

二、教學目標： 1.知識目標：

通過學習，讓學生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則。2.技能目標：

通過對繪畫作品的賞析，能夠正確地運用形式美的相關(guān)知識評析繪畫作品。3．情感目標：

通過本課的學習，讓學生體驗與感受繪畫作品的形式美的同時，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，促進學生審美觀的發(fā)展。

三、教學重點和難點：

1、教學重點：

繪畫作品中形式美規(guī)律的認識與運用。

2、教學難點：

運用藝術(shù)美與形式美的相關(guān)知識，對美術(shù)作品進行描述與分析。

四、教學過程： <一>、導入：（1）、組織教學，師生問好。

以設問的方法進行引入本課內(nèi)容。（2）、師問：同學們在上課之前請你們思考這樣一個問題，在美術(shù)繪畫中有很多個繪畫派別，哪位同學給大家說說你都知道哪些呢？各派別的代表畫家都是誰？（教師幫助學生回憶引導以便學生回答）（3）、生：思考回答問題。（可以同桌討論然后作答）生答：印象派主義（法國，塞尚）、立體派主義（西班牙，畢加索）、抽象派主義（荷蘭，蒙德里安）、野獸派主義（法國，馬蒂斯）等。（4）、既然同學知道這么多的美術(shù)流派，今天這節(jié)課就讓我們一起探索吧。<二>、新授：

1、教師板書課題：《形象直觀的表現(xiàn)與交流語言》。

2、教師引導學生了解認識繪畫當中的立體派、抽象派、印象派、野獸派主義。

3、師：介紹立體派：

立體派是西方現(xiàn)代藝術(shù)史上的一個運動和流派。又譯為立方主義,1908年始于法國。這個名稱的出現(xiàn)含有偶然性。1908年,G.布拉克在卡恩韋勒畫廊展出作品,馬蒂斯批評勃拉克的畫是在描繪立方體.評論家L.活塞列斯在《吉爾.布拉斯》雜志上引用此話評論說:”布拉克先生將每件事物都還原了……成為立方體”,這種畫風因此得名。

4、生：觀察立體派代表畫家作品《曼陀林和吉他》。并進行評述。

5、師：介紹野獸派

野獸派也叫野獸主義(Fauvism)是自1898至1908年在法國盛行一時的一個現(xiàn)代繪畫潮流。它雖然沒有明確的理論和綱領，但卻是一定數(shù)量的畫家在一段時期里聚合起來積極活動的結(jié)果，因而也可以被視為一個畫派。野獸派畫家熱衷于運用鮮艷、濃重的色彩，往往用直接從顏料管中擠出的顏料，以直率、粗放的筆法，創(chuàng)造強烈的畫面效果，充分顯示出追求情感表達的表現(xiàn)主義傾向。

6、生：欣賞野獸派代表畫家作品《戴帽子的婦女》，并進行評述。

7、師：介紹抽象派美術(shù)：

抽象表現(xiàn)主義(Abstract Expressionism)，即抽象藝術(shù)、抽象表現(xiàn)派、抽象主義、抽象派，又稱紐約畫派(The New York School)或行動畫派(Action Painting)，一般被了解為一種非直接描繪自然世界的藝術(shù)，反而透過形狀和顏色以主觀方式來表達。是二次大戰(zhàn)前的藝術(shù)運動，受超現(xiàn)實主義及繼承蘇俄構(gòu)成主義的影響。20世紀初期，抽象藝術(shù)主要是指表達自然世界的藝術(shù)，譬如立體主義和未來派藝術(shù)。雖然奪取某事它不變的內(nèi)在質(zhì)量而不是由仿效它的外在表現(xiàn)。抽象派被定義為沒有比喻現(xiàn)實參考的藝術(shù)。更廣闊的定義是以簡化但又可以保留原始自然的方式來描述真實題材。Joan Miro的抽象畫是這個更寬的定義一個好例子。

8、生：欣賞抽象派代表畫家作品《黃紅藍與黑的構(gòu)圖》，并進行評述。

9、師：介紹印象派。

印象派繪畫是西方繪畫史上劃時代的藝術(shù)流派，19世紀七八十年代達到了它的鼎盛時期，其影響遍及歐洲，并逐漸傳播到世界各地，但它在法國取得了最為輝煌的藝術(shù)成就。19世紀后半葉到20世紀初，法國涌現(xiàn)出一大批印象派藝術(shù)大師，他們創(chuàng)作出大量至今仍令人耳熟能詳?shù)慕?jīng)典巨制，除了這次來華展出的著名畫作外，馬奈的《草地上的午餐》、莫奈的《日出·印象》、凡·高的《向日葵》等更是鼎鼎大名。

10生：欣賞印象派代表畫家作品《靜物》，并進行評述。

五、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們以外國美術(shù)作品為主，通過學習，分析，評述等教學活動認識和了解了立體派主義、野獸派主義、抽象派主義、印象派主義繪畫。不論是哪一派別的繪畫藝術(shù)都是通過繪畫來表現(xiàn)形象的主觀情感和交流語言的，希望同學們學了這課以后更加熱愛學習生活。

六、課后拓展：

課后應用繪畫的方式把你對生活的感受表現(xiàn)出來

七、課后反思

第三篇：海水運動第二課時教案

【教學目的】

1。了解洋流的分類及地理意義、分布規(guī)律。

2。樹立各自然地理要素之間相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識。

【教學重點】

1。表層洋流的分布規(guī)律

2。洋流系統(tǒng)對地理環(huán)境的影響

【教學難點】

表層洋流的分布規(guī)律

【復習舊課】

1。海水的運動形式有哪幾種？

2。按成因分，洋流有哪幾種？

3。秘魯漁場的形成與什么有關(guān)？

【引入新課】海洋中蘊藏著豐富的寶藏，神秘而富有挑戰(zhàn)性，我們要不懈地努力，探索海洋、開發(fā)海洋、保護海洋。

【講授新課】

1。表層洋流的分布

（1）展示氣壓帶和風帶圖，引導學生據(jù)此圖風向畫出風海流的流向，然后展示洋流模式圖。

（2）展示海陸輪廓圖，引導學生根據(jù)地轉(zhuǎn)偏向力和陸地形狀對洋流流向的影響，嘗試畫出洋流分布略圖，教師歸納小結(jié)。

（3）展示洋流分布略圖，引導學生根據(jù)此圖小結(jié)洋流分布規(guī)律，并判斷：寒流與暖流、逆時針洋流分布、順時針洋流分布。

（4）總結(jié)

副熱帶海區(qū)洋流系統(tǒng)的環(huán)流方向與大氣運動中的氣旋還是反氣旋旋轉(zhuǎn)方向一致？

對比：全球大氣環(huán)流南北半球共6圈，而大洋環(huán)流共幾圈？（讀圖思考）

由于南極大陸的存在，南半球的洋流系統(tǒng)實際情況是怎樣的？對比南北半球西風漂流的水溫。

2。洋流對地理環(huán)境的影響，引導學生閱讀課本P74~75，初步了解洋流對地理環(huán)境的影響。

（1）暖流和寒流的概念

（2）暖流的作用：增溫、增濕

北大西洋暖流：西歐海洋性氣候的形成（3）寒流的作用：降溫、減濕

秘魯寒流：秘魯太平洋沿岸荒漠氣候的形成（4）寒流和暖流交匯：促進漁場形成如紐芬蘭漁場、北海道漁場等的形成。

【總結(jié)新課】洋流對地理環(huán)境具有深刻的影響

【鞏固新課】

讀圖，回答下列問題：

（1）哪條洋流沿岸干燥少雨，為什么？（2）A、B、C、D四海區(qū)何處可能形成大漁場？（3）從A到C海區(qū)，畫出航海中的最快捷航線。為什么？若該圖是太平洋，請說出被利用的洋流名稱。（4）在太平洋中，乙洋流的名稱是什

第四篇：蘇教初中語文八年級上冊《4草》教案 (7)

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《第4課 草》教案2

1、體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用。

2、理解課文塑造了以周副主席的高大形象。

3、學習運用多種描寫手法刻畫人物 [重點難點]

1、重點：理清課文的線索，周副主席人物形象。

2、難點：理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義。課時安排：一課時 教學步驟：

一、導入新課：

當你看到這一題目時，你會設計什么樣的故事？

翻開歷史的畫卷，是無數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活 環(huán)境，今天我們所學的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強生命力的草，也 不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰(zhàn)士生命、展現(xiàn)革命家高尚人格的草。作者簡介:王愿堅，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當代作家。創(chuàng)作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。本文是作者從1976年底到1977年7月連續(xù)寫的十篇以長征為題材的短篇小說中的第四篇。相關(guān)知識：

課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。請同學們在讀一下《長征組歌》中的過雪山草地一段。再次感受紅軍長征的艱苦。

二、檢查字詞 正音：

蔫（niān）巴 酸澀（sa）抽噎（yē）背（bai）陰 綻（zhàn）開 火燎（liáo）慍（yùn）怒 霎時（shà）焦灼（zhuó）颯颯（sà）踉（liàng）踉蹌(qiàng)蹌

三、課文探究

（一）朗讀課文，理清思路：

有表情朗讀課文，注意讀出課文中人物對話的語氣。閱讀課文，理清思路。（學生討論、交流）（1）理清本文記敘的線索；

（2）根據(jù)時間順序劃分課文的層次。

明確線索：全文以“草”為線索安排故事情節(jié)： 紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒—— 周副主席辨毒草、嘗毒草——

周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。

這樣寫，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡分明，有力地刻畫了人物形象，表現(xiàn)了小說的中心意思。

（二）主要人物及刻畫方法：1．小說中的主要人物是誰？你對他們的評價如何？

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2．作者是如何刻畫這些人物的形象的？略舉一些例子說明。

（三）繼續(xù)探討人物：

1、思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。

2、周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。細細品味作者用詞的精妙。學生小組討論交流：

明確：

1、“立時驚住”、“惶惑”；“不安”；“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞語，形象而細膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。

2、親自嘗有毒野菜是全文的高潮?！芭e起”“看了看”“放進”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”，這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)極端負責、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。

（四）理解句意

課文中有些話看起來平淡無奇，仔細想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？

1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”

2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。

（五）自我發(fā)現(xiàn)： 你覺得課文中還有哪些句子有較深層的含義，請說出你的理解。

（六）思考：

1．課文以“草”做題目，有什么含義？

2．正文前面有一段引語，其中的“最甜”有什么含義？

正文前面有一段引語，其中的“最甜”的含義“最甜”一語雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。

四、拓展訓練：

從課文提供的材料想開去，以“說吃草“為話題，談一點或幾點自己的看法，與同學交流。

五、總結(jié)： 提示：這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。

六、仿寫訓練：

找出周副主席嘗毒草時的動作與神態(tài)描寫，模仿這一段，寫一段類似的描寫。

七、課后找一些關(guān)于紅軍長征的文章，回校后相互交流。

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第五篇：八年級上冊《中國的疆域》第二課時教案

八年級上冊《中國的疆域》第二時教案

第二時

板書設計

三、海洋和島嶼

1、東臨四海一洋

2、領海和內(nèi)海

3、漫長的海岸線和眾多的島嶼

4、優(yōu)越的海陸位置

四、陸上疆界、鄰國和隔海相望的國家

〔復習提問〕我國的四至點分別在什么地方？我國緯度位置的特點是什么？我國緯度位置的特點是什么？我國的緯度位置有何優(yōu)越性？

〔新導入〕我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

〔板書〕

三、海洋和島嶼

〔活動〕讀本圖1-4

〔提問〕由北向南我國瀕海的海洋分別是哪些？

〔講述〕我國所瀕臨的海洋，從南至北依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線；臺灣海峽的南端為東海與南海的界限；南海是我國面積最大，海水最深的海區(qū)。

〔板書〕

1、東臨四海一洋

2、領海和內(nèi)海

〔承轉(zhuǎn)〕我國東臨遼闊的海洋，但這些海洋并不全部是我國的領海。

〔提問〕我國的領海寬度是多少海里？

〔講述〕我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海洋，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國行使主權(quán)的范圍。我國的領海面積大約有300萬平方千米。

請同學們在圖冊上找到我國的的臨海和內(nèi)海。

〔練習〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。

〔提問〕我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位？

〔講述〕我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有000多個（如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上），沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶?？?。

〔讀圖〕在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。

〔練習〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

〔板書〕

3、漫長的海岸線和眾多的島嶼

〔讀圖〕讀“世界政區(qū)掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。

〔提問〕從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同；與美國有什么相同和不同的地方？

〔歸納〕我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?；英國為歐洲西部的一個島國；蒙古為歐亞大陸上的一個內(nèi)陸國家；美國雖然與我國一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰?，但是其東西臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

〔活動并討論〕分析我國海陸位置的優(yōu)越性。

〔歸納〕我國東邊瀕臨世界上最大的大洋――太平洋，這使得我國東部廣大地區(qū)在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國的友好往來，西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿(mào)往來，在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

〔板書〕

4、優(yōu)越的海陸位置

〔承轉(zhuǎn)〕我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有XX0千米的陸上疆界。

〔板書〕

四、陸上疆界與鄰國

〔讀圖〕讀教材中的“中國行政區(qū)劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。

〔掛圖〕中國政區(qū)掛圖（中國的鄰國示意圖）。

〔歸納〕我國陸上鄰國有1個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

其中：東

亞――蒙古、朝鮮

東南亞――越南、老撾、緬甸

南

亞――印度、巴基斯坦、布丹、錫金、尼泊爾

西

亞――阿富汗

中

亞――哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦

北

亞――俄羅斯

同我國隔海相望的國家有6個：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。

【教學后記】該節(jié)知識覆蓋面廣，知識容量大，要求多組織學生多參與活動。